关于一片树叶作文300字细节描写的文字专题页，提供各类与一片树叶作文300字细节描写相关的句子数据。我们整理了与一片树叶作文300字细节描写相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果一片树叶作文300字细节描写未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
一个夏天的早晨，一抬头，是一缕缕从叶间透出来的细小阳光暖暖的，又有些许刺眼。叶子一到春天就开始发芽，到了夏天，便是郁郁葱葱的一大片，帮人们挡住了热辣辣的太阳，也尽情地展示自己美丽的绿衣。
看到夏天的绿叶，谁会想到，秋天一到，老叶子们就开始陆陆续续从树上脱落，离开妈妈，随风翩翩起舞，去完成生命中第一次，也是最后一次的旅途。从一开始的新芽到脱落的黄叶，不过是三四年。
在这三四年里，叶子为我们挡阳光，净化空气，绿化城市，它也尽情享受阳光的沐浴，让自己的衣裳更漂亮，更耀眼，而脱落后还能为树供给养分。
小小的树叶就能在短短的几年中，充分地活出自己，又为别人做出了贡献！这是多么完美的一生！为何我们却不能这样呢？为何我们不能为了自己，活得更精彩呢？也为何不能成为有贡献的人呢？
让我们活出自己，活出最独特的一面，不要为别人而活，而要为自己而活，那么我们的.人生将没有遗憾。
为自己，将每件事完成的更出色；为自己，帮助别人，做出贡献；也为自己，想自己的理想前进，永不放弃不达目标不罢休！
我一定会在我生命的白纸上画出最美丽，最辉煌的一笔！
我喜欢树叶，因为它有无私奉献的精神。
秋去冬来，树叶从树上飘落下来，落在大地上，待几天后，它们就和土地化为一体，即使这样，它们并没有忘记奉献，它们在地下变成了大树的肥料，让大树更好的生长。
春天，树上长出了新叶子，这些树叶虽然是刚“出生”的，但它们也会参会同，它们会把大树衬托得更加美丽。
每当我看到这情景时，会想到我们身边也有许多这样的人：楼上的王爷爷每天坚持给楼上的每家每户送牛奶；二楼的张奶奶每天给楼道打扫，她扫得那样认真，那样仔细，年复一年，日复一日，从来没有任何怨言。就连我的外婆也是个“奉献”主义者了。她每天一早起床，就开始“工作”了：烧水，拖地，扫地，做早饭……这都是她每天的“必干活”……有时，我不明白她们为什么要这样做，可是，现在，我明白了，因为在他们心中，别人的快乐，就是自己的最大的快乐了！
绿叶和那些奉献的人，都是那么的不起眼，可他们的品质让我们敬佩。
它是一片独一无二的叶子。整片叶子呈扇形，边缘凹凸不*，但叶子上的每一条弧度都那么柔和。它比半个手掌还小一点，显得十分可爱。叶子呈明黄色，边缘是褐色的，叶面还散布着一个个褐色的小点，叶子的背面颜色略淡，没有正面那么夺目。它的叶脉不像其它叶子有粗而长的主叶脉，而是以柄和叶面的交点呈直线向外延伸，每一条都粗细匀称，像列队的士兵，十分整齐，给人一种视觉上的美感。叶柄很特点，像由叶子卷成的，很有韧性，细而长，线条十分优美。
把叶子贴在脸上，有一种露水的冰凉；仔细闻一闻，有一股大自然的清香；摸一摸，不仅有叶脉的凹凸不*，还有一种丝绸的柔软。它像一把黄色的小伞，又像一把黄色的扇子，捏着叶柄摇动，还会有一丝凉风。
叶子，你像一把扫把，扫起丰收的喜悦，我愿拿起你，扫尽秋的凄凉与寂寥；你像一条裙子，舞起生命最后的旋律，我愿做你的观众，看你以舞述说秋的故事；你像一位老人，经历了人间沧桑，我愿做你的听众，听你讲沧海桑田……
无论何时，我们都应该坚强的面对，虽然人世间都在变化，但我们的意志不会改变，虽然有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。挫折，我们应该微笑面对，命运本来有起有落；我们应该与命运做朋友，让树叶做榜样。
记得林涛玄说过：生的路上，并不是你在那里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯，去寻求生命的出口。是啊，我们的生活之路一定不是*坦笔直的，有的挫折是避免不了的。也是我无法选择的。就像著名的表演者——邰丽华，她出生在一个幸福的家庭里，三个月大的时候不幸的事降临在她的身上；从此以后聪明伶俐的小女孩再也不能说话，听不到任何声音。但她却没有被困难吓到，坚强的活着，磨练了毅力、从新的生活。只有这样，才获得了现在的成就，有了美好的前程！
天将降大任与斯人也，必先苦其心志。如果是铁，就要经历跳进炽热火海的痛苦，才能锻造出最具锋芒的剑；是人，就要经历生活中的挫折，才能磨炼出最具坚强的毅力。
这是一片苍老的叶子。它的叶边不像别的叶子那样整齐，反而是那么的曲折，几个虫洞将叶边分开，变得断断续续，显得那么破烂不堪。
叶片与茎相连的地方是一小抹淡绿色，给整片叶子增加了一小抹微不足道的生机，仿佛可以看出它曾经年轻时充满绿意的样子。在黯然失色的深绿色叶片上，隐约可以瞧见几道浅浅的纹路。枯黄枯黄的虫洞形态各异：有的呈长条状、有的呈圆点状，但大多数都是毫无规则的那种形状，布满在深绿色叶片上，又增添了几分破败、干枯的意味。
我伸出手轻轻地抚摸着叶子，它早已不再像以前那么*整、光滑、柔软了。摸上去是那么的凹凸不*、粗糙不堪。在叶子上，唯一有规律生长的就是它的茎脉了吧。一条一条，有秩序地从叶片中间的叶柄向叶边延伸过去。
再把叶子一翻，翻到了背面。叶子背面的颜色比正面的颜色还要淡一点儿，是一片失去光泽的翠绿。几个大小不一、形态各异的虫洞还是依稀可见，只不过没有正面那么多了。叶柄贯穿了整个叶子，从粗慢慢地变到细，颜色也从青绿到淡绿色了。但这叶柄却使背面没有像正面那样枯败，多了几分生机与绿意。
这片叶子悄无声息地飘落地面……
秋风**，大风把挂在树上摇摇欲坠的叶子刮落，一片叶子在空中打了个滚，华丽地转身，飘落在地上。我捡起那片树叶，把它放在手上，仔细地端详着、欣赏着。
原来，它是一片独一无二的枫叶：它是由七片小叶子组成的，每片叶子上都有各种大小不同的齿轮，就像凤尾鱼的尾巴，又像一个小巴掌。长短不一的茎从叶柄延伸出去，让每片叶子和细细长长的叶脉紧紧地连接在一起。枫叶的颜色随着秋的到来，变得深红深红的，就像在萧瑟的秋天里点缀了如火般的暖意。
我小心地触摸着枫叶，从叶柄到叶身，粗糙的叶身、凹凸的叶脉仿佛在向人们展示它经历过的风风雨雨。我轻轻地拿起枫叶，把它放到鼻尖，轻轻地深吸一口气，一股沁人心脾的青草香扑鼻而来，仿佛喝了清甜的茶水一般，让人心旷神怡。也许这就是大自然的气息，真是太奇特了！
望着这一片枫叶，不禁让我想起了杜牧写的一首诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
枫叶的颜色已经融入诗篇，令人遐思万千……
清晨，我从几棵粗壮的大树旁经过，大风把树叶吹得“沙沙沙……”直响，一片片树叶就像一只只轻盈的蝴蝶翩翩起舞，轻轻地投入大地妈妈的怀抱，懒洋洋的躺得满地都是。
我兴奋地随手捡起一片落叶。这片树叶像一颗大大的水滴。它橙黄相间，中间分布了大小不一的一些黑点。它仿佛向朝阳采了些许金黄，又向夕阳借了一抹橙红。它觉得还不够，于是，让土地为它装点了一些黑色的花纹。我把鼻子凑*一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。我欣喜地摸了摸它，硬硬的、脆脆的，表面滑滑的、冰冰凉凉的，带着冬爷爷的问候。我将它翻个身，抚摸它的背面，可以明显摸到一条条凸起的叶脉，通向有些干枯的叶柄。
这片树叶从春天的嫩绿小芽，长到夏天的翠绿肥美，再到秋天的枯萎发黄，经历了多少风吹雨打日晒！最终，它依依不舍地告别了大树，甘愿化作尘土默默守护。落叶虽然沧桑，但却无比荣耀。
这是一片与众不同的叶子。它的齿轮长在叶边，形成尖牙的感觉，叶柄的尾部还沾着点白色的东西。那白色就像刚挤出来的鲜奶。
叶子中间的叶脉十分富有弹性，还很坚固，似乎连接着叶片的每个角落。
树叶的嫩绿中掺杂了一些墨绿，但这并不影响它的色泽和美丽。翻过树叶，我惊奇地发现在它的背面竟然有一层细微的绒毛，摸上去，柔软又舒适。只是背面的颜色光泽度不如前面，颜色也比较浅。
在叶边，有一个小小的虫洞，这个虫洞在整个叶片中，是那样醒目，不知道这篇叶子曾经经历了什么骇人的经历。
我把叶子放到鼻子前闻一闻，好家伙，好一股淡淡的清香，这就是大自然馈赠给我们的芬芳气息。
每一片叶子一定都有不同的故事，就等着细心的我们去探索发现。
冬季来临，各式各样的树叶纷纷落下，地面上五颜六色。作文班里，老师给了我们每人一片精美的树叶，让我们仔细观赏。这片树叶静静地躺在我们桌子上，它好像一把金黄的扇子，又好似女孩们美丽的裙子，只要有风就会飘扬起来。
我顺着它的纹理轻轻摸了摸，它没有软刺，摸起来十分光滑，好像有种抚摸动物毛发的舒服感觉……它精美的纹路让我惊叹，它由十三根主要茎脉组成，而每一根根暗淡的芽黄。但反而却大不相同，反面的颜色没有正面那么鲜亮，而有点暗淡。抬起树叶嗅了嗅，我闻到了大自然的芬芳清香，感受到一种沁人心脾的清香，也许这是泥土由内而外散发出的气息。
拿起树叶放在嘴边闻了闻，然后撕了一小片，放在嘴里轻轻咬了咬，一股清香味道在我嘴边散开，久久不能散去。
慢慢地感受这股清香，让我感受到了世界的静谧，让我感到内心的快乐。
大家好，我是一片树叶。
春天，我从大树妈妈怀抱中探出嫩绿的小脑袋，好奇地打量着外面的世界。每当我开心的时候就会随风舞蹈，每当我伤心的时候就会一动也不动，即使别人跟我说话我也不理会。暖风袭来，我唱歌跳舞，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，小鸟告诉我每天飞行的快乐，大树告诉我明天的命运。
夏天，碧绿的我渐渐长大了，我和小伙伴们吃完“饭”之后就静静地躺在树枝上，晒着太阳，有时还会睡着了，醒来之后就会感到神清气爽，老舒服了！夏天，就像一个爱哭的孩子，时不时地会下上一场细雨，把我们洗刷得干干净净，不开心的事情也会被雨水冲走了，让烦恼烟消云散！
秋天到了，我问朝阳借了一缕金黄，又问夕阳借了一抹橙红，最后又问土地借了一点黑，给自己换上了新的外套。秋风吹过，沙沙作响，像为秋天奏上了一曲华美的乐章。
在初冬的某个早上，雪从天而降，有些落在了我的背上感觉又沉又凉。我心想，最后我肯定能活下来，因为这棵大树上只有我了，可是命运却给我开了一个大玩笑。突然一阵大风袭来，我就这么被风吹落，缓缓地飘落下来。当我下降的时候发现我以前的大家庭是那么高大，那么粗壮，回想起来我为自己是大树妈妈的一部分感到骄傲。大树妈妈，我且离去，愿伏在您的`脚下，和伙伴们积成棉被，让您过个最温暖的冬日！
所有的生命都有开始和结束，这是一种既定的轮回，愿你我静守时光，以待流年，享受岁月的美好。
一天，一片树叶从树上掉下来。
一只小瓢虫要过河，但是没有交通工具。它看见那片树叶，灵机一动，想出了一个办法。它先把树叶拖到小河边，再找了一根树枝。然后把树叶推到河里，马上跳上去。这时，树叶就变成了一条小船。它手上的树枝变成了船桨，轻松的到了河对岸。之后，它把树叶丢在草地上就走了。
天气太热了。小蚱蜢快被烤焦了。这时，它发现了这片树叶，连忙躲在树叶下面。这个时候，树叶就变成了一把凉伞，给小蚱蜢挡住了太阳。
到了晚上，月亮出来了。树叶又被丢在了一边。一只小蚂蚁找不到回家的路。它看见了这片树叶，想：“我可以把这片树叶当做被子，这样晚上就不冷了”。说完，小蚂蚁把树叶盖在身上。这个时候，树叶就变成了一张被子，给小蚂蚁挡住了寒冷。
没想到小小的一片树叶竟然有这么多的用处啊。
这是一片小巧玲珑的银杏，它打着金黄的降落伞，带着冬天到来的信息，到了我的手上，它是冬天的使者。
它好像一把小小的折扇，又似乎是路边清洁工的扫帚，细看可以看见上面一根根细小的叶脉，一根直直得竖着，好像千万支长剑，傲指苍天，在向狂风宣战，虽然被风击落，但心中的傲气依然存在。
它的身上布满了棕色的小斑块，形状各异，有的像音符，有的像小人，让我忍不住摸一摸，啊，它摸上去凉丝丝的，十分顺滑，有种说不出的感受，好像在摸一条珍贵的丝稠，非常非常舒服。
这是一片来自大自然的树叶，味道一定也是大自然的味道，瞧它看上去那么嫩，呈半透明的，里面的树汁好像还在流动，我忍不住去舔了一口，啊！这味道真是不可思议，有一种花朵、青草的清香，就像的大自然的气味，真是太奇特了。
回去吧！冬天的使者！我把他扔下楼看着它展翅高飞的样子，好像又向风儿宣战。
只要有信念，总会有奇迹。虽然希望渺茫，但会天长地久。
美国作家奥亨利在他的小说《最后一片叶子》中讲述了一个故事：在病房里，一个垂死的病人从房间里看到窗外的一棵树，在秋风中摔成了碎片。病人看着眼前沙沙作响的树叶，身体越来越差。她说：“叶子都没了，我就死了！”一位老画家得知后，用彩笔画了一片绿色的枝叶。
最后一片叶子从未落下。因为这片绿叶，病人奇迹般地活了下来.
看完这个故事你会有什么感受？其实生活就是这样。不要对她失去信心~这样她就会一直以她优美的姿势跳舞.我觉得人生可以没有很多东西，但是没有希望。希望是人们前来生活的最重要的价值观之一。只有在有希望的地方，生命才能永生.
一片树叶的一生就是——
静静的立在枝头，
每天看着太阳红着脸儿从东方升起
给人类带来光明
傍晚
看着工作了一天的太阳从西边落下
却还是给人类带来了一段壮观的美景
赞叹：啊——多么伟大
天黑了，
看着月亮静静的站在天空中
为人引路，
静静的做着夜晚的小灯笼
黎明，
又带着群星悄然离去
赞叹：啊——多么伟大
一片树叶的一生就是——
有时静静的听着风儿美妙的歌声，
偶尔与在自己身上流淌的雨点嬉戏
看着从花苞变成果实的过程
最后落在地上，
化成泥土。让土地肥沃。
这也许就是一片树叶的一生吧。
人们模仿我的光合作用做人造树叶。
科学家们模仿我们绿色植物通过叶绿体进行光合作用，从而将太阳光能转化为电能，造出新式太阳能电池。他们在电池的正负极都吸附一层对太阳光十分敏感的有机染料，以抓住太阳光，并把它转化成电能，所以被形象得称为人造树叶。
现在，南京工业大学等高校的专家们正在寻找不同波长的阳光都能被抓住的.颜料，以提高人造树叶的工作效率。
嘿，看了上面的介绍，现在你知道我们树叶家族有多么多的有趣事情，知道我们有多少对人类有益的地方了吧？
假如我是一片树叶，我愿为排出二氧化碳，获释氧气，给人们带给甜美的空气。我高高地悬挂在树枝上，听得鸟儿唱歌，看蝴蝶在我身上飞来飞去。
假如我是一片树叶，长久与花儿做伴，给花儿衬托得更加美丽。现在正是秋天，我显得金黄，给树林打扮得金碧辉煌。当我落在大地上，给大地铺成金色的地毯。当我带入泥土中，就转化成为肥料，给大树母亲赐给我的礼物。
我是一片树叶。
春天到了，我从树妈妈的怀抱中钻出来。
看到宽广的绿色世界，我兴奋地叫起来：“啊！春天的芳香真甜！”我兴奋地对春风说；“风儿啊！请您带我去旅行吧！”风儿愉快的答应了。她抱着我游览了好多好多花园。花园里的：玫瑰花、迎春花、杜鹃花……那柔软的花瓣、诱人的香气、香甜的花蜜，让我流连忘返……
树妈妈经常想念我。花儿也开不了，果子也结不了。听到这个消息，我想回家了。
但我的花蜜吃得太多了，风儿把我吹得东倒西歪。一会儿来到池塘，一会儿来到田野，一会儿飞到清洁工阿姨的面前……
我只好与泥土作伴。让燕子给树妈妈送信：“妈妈别担心！我很好！”
大家好！我是一片健康、普通的枫叶，我的妈妈是棵大树，我和我的兄弟姐妹在大树妈妈的手臂上做游戏，无忧无虑的生活着。
春天，我穿上了翠绿的新衣服，太阳公公放射出温暖的`光，我和伙伴们尽情地享受阳光浴。
夏天，我为人们遮挡夏日的骄阳。大人们在我的树荫下下棋，小孩在下面看书、画画。
我喜欢坐在树下——聆听。聆听什么呢？聆听那片枯叶奏响的回忆之曲；聆听那片枯叶所谱写的回忆故事；聆听那树叶下的我们欢声笑语……
“你在干什么呢？”枯叶把我的思绪拉回了从前——一片水洼旁，一棵槐树下。我听见了她的声音，柔和，又清脆。我吃了一惊，急忙转回头来，立起身子，双手积极捏着一个木盒子，藏在身后，我奇怪的看着她，她同时也回赠我生气、异样的目光。“你再干什么呢？”她又问我，我没有说话，与她对视良久，我极奇的镇定，镇定的让她不敢相信自己的眼睛，我不知道该说什么。最终，我开口了：“没干什么，只是闲的无聊！”她好象发现了什么，对我问道：“你后面拿着什么？”我眨巴着眼睛，说道：“这个，是我的秘密，你不需要知道。”我的话音刚落，她突然出现在我的身后，抢走了我的小木盒，病迅速打开了它。我生气了，恼怒了，一把将她推到一边，抢过我的木盒子，对她生气的说：“谁让你动啦！”突然，我发现，她的眼神里流露出一种尴尬、自责的神情，让我惊讶。她走到我身旁，拉起我的手，对我说：“对不起，都是我的错，是我刚才误会你了。你是想把它埋在这里对吗？”她指了指我手中的木盒，我定定的看着她，点了点头。她笑了笑，然后拉着我的手走到槐树下，她蹲下身子，一面用手刨开前面的土，一面对说：“其实我也在这槐树下埋着我的宝贝呢！”说着，她便从土中挖出来一个小木盒，并打开了它。我惊讶得看着她，心里充满不解，她好想看出了我的心声，笑着对我说：“刚才我很抱歉打开你的木盒，现在就让你也看看我的吧，就当抵消喽！”听了她的话，我心里突然对她产生了一些好感，慢慢的开始接纳她。
风吹着槐树叶，奏起了秋之曲，舞起了秋之美。不知什么时候，从身旁落下两片槐树叶，我们各自拾起一片，放在我们的.小木盒里，来见证我们今天这难能可贵的友谊。我们一同坐在槐树下，肩并着肩，手拉着手，看着木盒中的回忆，诉说着脑海中的回忆，品味着口中的回忆，享受着回忆的美好，嘴角不自觉的上扬，再上扬，最后形成一个美丽的弧线……
我继续聆听，聆听回忆的音符；聆听回忆的美妙……
一天早晨，阳光温和，天上的白云缓缓地飘动，我睁开双眼发现自己正在空中摆动。
惊奇、害怕、紧张……一大堆乱糟糟的心情，一下子涌上心头，我怎么会变成一片薄而轻的树叶呢？“孩子，不用怕，只有今天你才是树叶！”一个轻柔的声音打断我的思考，原来说话的是大树妈妈，可还没等我问个明白，一阵风便把我从树上吹走了。
“1212121，1212121。”一个洪亮的声音传了过来，原来是蚂蚁们正在回家，可是被条小溪拦了下来，于是我问蚂蚁队长：“需要帮忙吗？”“是的。”队长点了点头，我努力地把身体撑到最大，把小蚂蚁送回了家。蚁后十分感激，送给我一块小石头。我告别蚂蚁，继续飞，借助风的力量，我帮助扭到脚的七星瓢虫安全回了家，做了小鸟的太阳帽，顺便也帮甲虫先生做了美丽的书签……忽然，“吱”的一声，门被风吹开了，我也醒了，原来这是一场梦呀，树叶的用处真的大！我穿好衣服向窗外正在摘树叶的表弟跑去……
假如我是一片叶子，我要在凉凉的小河里飘呀飘。
我飘到森林，看见大树妈妈长着碧绿的头发，我又飘到了农田，看到农民们在农田除草，我又飘呀飘呀，来到了花园里，一朵又一朵的小花开的大大的`、圆圆的，有玫瑰、有牡丹、有牵牛……我来到了美丽的公园，听到了欢声笑语的小朋友，看到了悠闲散步的大人。我又飘呀飘，被冲上了岸，在小草上休息，静下来后，我听到鸟叫，听到了知了叫！
最后，我飘到了江河，飘到海洋！我要永远是一片叶子，这样，我就可以一直不停地寻找快乐。 如果我是一片叶子！
人们说冬天走了，春天就要来了，我很期待，因为那将是我生命的开始。
……
果然春天来了，我悄悄睁开双眼，以好奇的眼光打量着世界，春天的路边、田野、山丘都略显有些光秃，于是我和周围的伙伴们下定决心，一定要快快长大，让世界充满绿色。
春风哥哥最调皮了，他总是盘旋在我们身边，搔我们痒痒，使得我们发出银铃般的笑声，我们的笑声常常伴随着正在踏青的小朋友们的笑声。
渐渐的夏天来了，我已然是绿油油的大树叶了，你能认出我是春天时的小叶芽吗？夏天的阳光太炙热，烘烤的路人忍不住在我们树荫下乘凉。傍晚，三五个小朋友在我们眼皮底下玩着小游戏，又或者在我们眼皮底下听他们的长辈讲着古老的小故事，小朋友笑，我们也跟着笑。
时间过的真快，秋天离我们越来越*了。秋风姐姐使劲的吹，唯恐人们不知道她的到来，我的身体渐渐枯黄。我不怪秋风，这是大自然的规律。秋风为我送行，我跳着优雅的舞蹈慢慢降落在地面，开始我新的旅程。
我在地面结识了新朋友，有各种各样的种子，有蒲公英的花瓣，还有忙碌着的昆虫……我们聊着，笑着，大家都非常欢迎我。
轰隆隆……天空马上要下秋雨了，蚂蚁已经躲进他们的家。突然我看见一只形色匆匆的小蚂蚁，她显得那么焦急，雨已经打落在地，她都快要哭了。
于是我大喊：“小蚂蚁，来这里，来我身子下！”
“谢谢！”小蚂蚁一个猛子扎到我身下，喘着气说。没多久，小蚂蚁在我身下安静的睡着了。
天空出现一抹彩虹，雨停了！小蚂蚁醒来了，她一边向我道谢一边和我挥手告别，我祝她一路顺风。
秋天也要离开了，我的生命已经接*尾声，我的身体腐化在泥土中，我依然兴奋，因为我将形成养分滋养着大树。
冬去春来，树梢又长出了嫩叶芽，与其说一个新故事开始了，不如说我的故事又开始了。
大家好，我是一片树叶，翠绿翠绿的树叶，我有许多兄弟姐妹，总在一起跳舞，唱歌。有了我们的存在，大地一片生机勃勃。
我就这样和兄弟姐妹一天天玩着，一点也不知道，有一天会和他们分离。秋已深我依然开心的跳着舞，慢慢的，我发现兄弟姐妹们的颜色一天比一天深，精神头也一天比一天差。终于，他们随风飘落到地上，一个也没留下，只有我孤零零地挂在树梢上。
我每天独自一个唱歌，跳舞，空中再也没有欢快的舞者，清脆的笑声，大地一片寂静。我看着空荡荡的一切，苦恼极了，真想来一阵风，把我吹下。可我只能远远看着兄弟姐妹被人踩来踩去。于是，我忍住，想象着只要等到明年的春天，我就又可以见到他们。
最终，我还是没能见到兄弟姐妹，一个可爱的小朋友发现了我，将我做成了书签，天天陪伴着他，有时小朋友也会带我在树下读书，那时我深深地看着大树，幻想着，如果有一天，我还能回到树上该有多好啊！
开始上课，陈老师对我们说：“今天呢！我送给大家一个礼物。”我一听兴奋极了，想，难道是棒棒糖、笔、草稿本、作文本？老师拿出了一个袋子，别人都摸到了一片火红的枫叶，金黄的银杏，可我只摸到了一片丑陋无比、枯萎的樟树叶。
乍眼一看，这片树叶可以称为庞然大物，像一个椭圆形，与其他的树叶相比，显得有些掉色，有一些黄。旁边有一些微微的红色，有点像茄子一般的紫色，正面摸起来十分的光滑，有些像洒过水的地板，许多根叶脉如陷在了叶片里一般，有点像老人头上的皱纹。这是一片十分老的树叶，边缘微微的翘起，有点黄色，与原来的绿色一点也不和谐。
往中间一看，那根叶柄直插云天，把一片树叶分成两半，右半有许许多多的小斑点。
枫叶放在自己的鼻子下面，一股香气扑鼻而来，让人感觉到异常的舒适，那味道仿佛如雨后的森林那种清爽的香气。
轻轻的舔了舔叶子，有一种难以忘却的洗衣粉味，还有带着一丝丝的苦。
叶子，你是大自然的使者，到了秋天慢慢地落下，在空中翩翩起舞，我愿做你的观众，听你讲述自己的故事。
今天，寒意未尽，虽然到了中午，但也不比早上暖，我又一次来到作文班，*惯性的看书，直到上课，我才把书放回去。
“我有一个小礼物要给你们！”老师说。“耶！”全班回答。但是当拿到礼物的时候，大家都灰心地说：“切，我还以为是什么东西呢，原来是一片叶子。”
我拿起叶子细致的观察，发现叶脉极其光滑，而且还红通通的，像极了人体中的血脉。
不仅是这样，它的叶片也很像人的手掌，它有七瓣叶片，还左右对称。
我又摸了摸它的叶片，觉得很粗糙。但我又马上明白了：“这就是大自然的感觉。”
它还有一个可爱的尾巴。约长4-5厘米。有一点像老鼠的尾巴，但又比它还细。那个尾巴把树叶分成了左半段、右半段。整体像一只蝴蝶，我似乎看到它在翩翩起舞。
闻一闻，不单有树木的木香，还有花草的芬芳。
你好，枫叶！你是否还有我不知道的秘密，等待我去认真观察，仔细发现。
早晨，从窗外“飘”来一片树叶，那普通的样子，仿佛能致幻人心，把人从中牵引，带入大自然的世界。
走*，仔细一看。这片叶子身躯庞大，呈鸡蛋形。但颜色是灰色的，略显泛黄，好像是一位曾经的运动冠军，现已堕落的样子。绿叶素已全部消失，活生生从一个小孩，变成了一个苍桑的老人。
一条条叶茎杂乱地分布着，往中间集中。一片片干裂的叶子如同“岩石”那样，又增加了几分落魄。
用手轻抚叶子光滑的一面，你会感到十分丝顺，柔滑，如同少女刚洗完的头发。指头轻轻触摸叶柄，叶柄会向你展现出它独特的生命力，好像是“老当益壮”的感觉。
叶子，拥有独特的生命力，是它带你走进五彩缤纷的大自然世界。
树妈妈养育了很多孩子，其中一个就是我。
我全身翠绿光滑，像一颗祖母绿宝石，边缘像锯齿样锋利，最好看的，当然是纹路啦。我的叶脉从主脉出发，分出很多条叶脉。我和一一只毛毛虫是好朋友。
一转眼，我和毛毛虫度过了春夏两季。秋天到了，一切都是那么美好。天，如宝石般蔚蓝;地，如清风般凉爽，到处都是金黄色的，美不胜收。
一天，我被冻得瑟瑟发抖。这一抖，我就飘落下来，被江水卷走了。“哎呀，第一次离开朋友，好不舍得啊!”说着说着，我被带到了瀑布前。我万分恐惧，但还是咬紧牙关，从瀑布面前落下。瀑布担忧地问:“这片漂亮的树叶不会淹死吧?风姐姐，请把这片树叶吹到远方去吧。”话音未落，我看见一阵狂风向我移来，瞬间就把我卷起来，我被吹得晕头转向，失去了知觉.....
当我醒来的时候，我发现我已是鸟窝的一一部分，并且变得枯黄，我满心失落躺在树枝间。过了不久，我的兴趣又来了，因为在鸟窝上，有几只刚出生的百灵鸟。我陪着它们一起长大，渐渐的，我和小百灵鸟成了好朋友，百灵鸟的妈妈不在时，它们就给我唱歌听，这让我感到无比快乐。
一缕阳光穿过层层叠叠的树叶，洒在树妈妈身上的阳光却只有那么一丝。树叶儿抬头望了望，猛然发现，妈妈比起旁边的叔叔阿姨，是那么纤弱，瘦小。
“妈妈不该长得这么瘦弱。”树叶儿默默地念叨着，“我应该化为肥料，使妈妈变得粗壮，那她就能吸收到充足的阳光了。”树叶儿眼前一亮，急忙扭动腰肢，想从树枝上脱落下来。
不料，树叶儿发出的“沙沙”响声惊动了树妈妈。“孩子，别摇啦，要是弄断叶梢，你会落下的。”树妈妈笑着对树叶说，大眼睛眯成了一条缝。
“妈妈，让我落下吧，我要化为滋润您的肥料啊！”树叶儿眨巴着眼睛，拼命地左右摇晃，好像借此在表示自己的决心和勇气。
“哎！别胡说。树叶儿，你的寿命只有三季，秋日来临后，你便会干枯的！”树妈妈低下头，皱着眉，望着小小的树叶儿，又是惊讶又是急切。
“不，妈妈，您这么弱小，不吸收更多的营养，怎么变成粗壮的大树啊！”树叶儿噘起小嘴，“再说，我落下了，兄弟姐妹们也会变得更大更绿！”树叶儿眼睛直盯盯的望着妈妈，无可奈何地咬着嘴唇。
“不行，你也是妈妈的孩子，你要像你的兄弟姐妹们那样安安静静地呆在树上啊！这么顽皮，还要不要命啦？”树妈妈的眉头越皱越紧，眉毛倒竖，像两把利剑似的。
“妈妈，我这是为你好呀，你怎么就不理解我呢，我就要落下！”树叶儿也生气了，他满脸通红，像个西红柿，鼻子喘着粗气，喷出来白色的气。
“住口，我辛辛苦苦养你这么大，你却不领情，这是什么孩子啊！”大树妈妈嘴巴都气歪了，眼睛瞪得像铜铃，大声斥责树叶儿。“哼！妈妈，反正我秋天还会落下的。”树叶脸红脖子粗，眼中也喷出了“小火苗”。
随时光流转，小树叶渐渐枯萎，就在它落下之时，树妈妈深情地对他说：“孩子，谢谢你对我那么浓烈的爱……”
春夏秋冬的树叶是不一样的，每个季节都有它独特的样子。
春天，万物生机勃勃，花儿绽放，各种小动物也都苏醒过来了。树叶也不例外，它们被春雨姑娘给叫醒了。只见，那柔嫩的柳条上顽强地钻出了一个个嫩绿的新芽。瞧！那一个小小的新芽，长得比其他的同伴们都好看、饱满，它像个领队的一样，昂首挺胸地站在最前面。
夏天转眼就到了，我又来到了树下。哇！那个领队的叶子大变样了，它脱掉了浅绿色的婴儿装，换上了深绿色的青年T恤，显得更加精神了，队里最起眼的就要数它了。
不知不觉中，秋天到来了。那片精神矍铄的树叶又换上了金黄色的羊毛衫。这时候的它，不再像是春天时的稚嫩，也不再像是夏天时的调皮可爱了，它看起来更加的成熟、稳重了。
到了冬天，我像往常一样往上看，可是这次却令我失望了，因为树上一片叶子都没了。那片曾经引起我注意的树叶，也像它的同伴们一样，给来年春天的树叶让位了。这时，它做了最后一件事给大树妈妈送上一点小小的、微不足道的肥料。
就这样，这片树叶老去了，它的生命已到了尽头，它就这样度过了自己的一生
今天，我来到了作文班，陈杰老师说要送给我们一件神秘的礼物，全班同学都十分好奇，目不转睛地盯着袋子。
原来是树叶啊！看上去还可以，前面几个同学摸出来的都很精致，好像没什么事，后来才发现，我摸出了一张很大的树叶，黄黄的外皮有些粗糙，像是树叶中的“非洲人”。
从前头看它是棕色的'，上面有许多纹痕交错着，中间有根黑色的一条支撑点，从后头看它是黄色的，有许多明显的叶脉，有序地排列着，左上角有部分破了，这张树叶比我合并的手掌更大些，它的叶柄长了很多的毛，摸上去有舒服的感觉。
他的叶纹就像地裂了似的，有些许伤痕，呈灰、白、黑色，左半边偏深棕，边缘的痕迹较深，像一条条刀疤。
闻着这奇异而怪的味儿，我感到快乐无比，我想这就是大自然的芬芳清香吧！看它仰躺在我的桌子上，我仿佛有一种从未有过的快乐感。
你好，樟树叶，你是否经历了我许多不知道的事儿！被人踩了，或是你从你的樟树母亲身上脱落下来时……你的纹理有点像老人的皱纹，这是不是说明你也老了呢？我愿意听你的故事，句句道来，当你特殊的“听众”。
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和熙轻柔。天空被风儿擦拭得非常明亮，就像是一块覆盖大地的蓝宝石。
我——一片即将凋零的枯叶，感到浑身有一种说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴触碰一下。风儿想给大地一件金黄的新衣，于是，我跳着优美的舞蹈，轻盈地来到了地面上。
突然，一只小蚂蚁爬到了我眼前，满怀着渴望的神情对我说：“叶儿姐姐，我想去河里漂流，你能带我去吗？”大树妈妈曾经说过帮助别人是美德，所以我便欣然地答应了。
借着风儿姐姐的帮助，我和背上的小蚂蚁顺利地来到了河中。我知道，小蚂蚁一直都想要来河中漂流，现在，它的梦想终于实现了！看着小蚂蚁惬意的容颜，我也很开心，默默地载着它来到了河的岸边。
一个小女孩和她的妈妈正在岸边散步，女孩望见了我，欢喜地对妈妈说：“妈咪，这片树叶好漂亮啊！你看，上面还趴着一只小蚂蚁呢！”
听了女孩的赞美，我也很是开心！心情更是锦上添花了！
小蚂蚁为了感谢我实现了它的愿望，便邀请我去地底下玩。
在地底下，我又结识了许多新朋友：有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞，有满身刺的苍耳……
我爱上了这地底，我愿意长居于此，慢慢的，我化成了无形的养分，滋润着泥土……
风儿温柔地吹拂着，另一片叶儿，也悄然地来到了地上，它又构成了另一个美丽动人的故事……
我是一片树叶，住在一棵像雨伞的大树上，静悄悄地看着下面，心想：如果我能变成小猫、小狗、小鸡、小羊……那该多好啊！
我真希望我能变成一只可爱的小鸟。无聊的时候就飞上天，一边飞行，一边和其他鸟儿聊天；下雨的时候躲在大树下，睡一会儿觉；雨后，彩虹便出现了，我就扇动我的翅膀，飞上天空；难过的时候，鸟儿们便凑过来安慰我；到了夜晚，鸟儿们都到我身旁讲故事，然后我们便进入美丽的梦乡……
我真希望我能变成一朵花。飘呀飘，飘过大海，越过山岭，到了一个美丽的别墅。早上，一个女孩说：“小花，我们去上学了！拜拜。”中午，小女孩的妈妈过来帮我浇水，对我笑了笑；下午，小女孩回来了，她带着可爱的笑脸，“我回来了！”小女孩说道；晚上，小女孩的妈妈走了过来，再次帮我浇水。
我真希望我能变成一本充满知识的书。大人、老人、小孩都可以看。早上，一个小男孩拿起我，翻到了第17页，因为他正想知道什么是二十四节气。中午，一个大人走了过来，拿起我，翻到了第54页，因为他正想知道世界上最大的鸟是什么鸟。下午，一位老婆婆走了过来，拿起我，翻到了第169页，因为她正想知道怎样煮番茄炒蛋……
我还希望我能变成一只世界上最美丽的孔雀、一朵世界上最幸福的玫瑰花、一颗世界上最甜的糖果……唉，可是这都不是真的，全都是想象的。没关系，我还是一片树叶，可以飘到这儿，也可以飘到那儿，也可以飘到每一个我想去的地方……
想一想，一片老站在大树上的树叶，会有多少梦想？
第一个梦想，是从树上悄悄地挣脱开，知道我要做什么吗？我会随风飘动，飘过田野、山川、大海。让大家都知道我，见过我。
第二个梦想，是飘到小溪上，知道我要做什么吗？我会变成一只小小的帆船，让昆虫坐上免费的长途旅行，这是不是很有趣？
第三个梦想，是去到沙漠，知道我要做什么吗？我会变成一条河流，让沙漠的人们都有水喝，让他们的家园绿化起来。
第四个梦想，是去到大海，我会和海里的鱼儿一起游动，时而摆动着尾巴，时而跳跃翻滚，累了就坐在珊瑚上休息休息。
最后我想我还是会回到出生的地方——美丽的丛林世界，那里有我最熟悉的家人朋友，从今以后安静地看着动物们嬉戏打闹，我将不再觉得孤独，而是比以前感到更快乐。
我是一片叶子，小小的，嫩嫩绿绿的。当我到来这个世界的时，正是那春意盎然、百花盛开的时候。大概是刚刚到来这个世界上，一切对我来说都是如此的陌生，而我对它们感到十分好奇。我不住的问我的母亲――大树，“为什么花的颜色这么美丽？”“为什么我只有一种颜色的外套？”“为什么小鸟喜欢在这里做巢？”“为什么……”母亲总是摇摇头，向我慈祥地笑着：“噢，孩子，你的问题怎么这么多？还是好好尽一片叶子应有的责任吧！”我似懂非懂，又歪着脑袋问道：“叶子的责任是什么？”“是吸入二氧化碳，吐出氧气。傻瓜！”一旁的伙伴不懈一顾地说，带有一股讽刺的味道。母亲却轻轻一笑，继续埋头做她的工作了。我一天到晚都待在树上，慢慢地开始厌倦了这项工作，我想像一只鸟儿一样，翱翔在天空；想像鱼儿一样，游荡于水中……多好啊！可是，当我把这个愿望告诉伙伴时，他们开始嘲笑我，“做白日梦去吧！”一片叶子说。我不知道为什么，始终坚持着我的这一个被人道为“幻想”的愿望。
终于，在一天夜晚，一个小仙子来到这里，他有着一对五彩的翅膀，可爱极了。他来到我身边，轻轻地说：“小叶子，你有什么愿望，我可以帮你实现。”我听了欣喜万分，想：做一条自由自在的小鱼多好啊，我就做鱼儿吧！我赶忙对仙子说：“我就做一条小鱼吧！”仙子在我身上画了一个圈，说：“请你飘落到水面上吧！”我看了看脚下的水面，虽然黑漆漆的，但我鼓起勇气跳了下去。还在空中，我就发现，我在变大，身上出现了鱼鳞，还有鱼腮、鱼尾、鱼鳍……刚掉入水中，我就睡着了。
早晨，明媚的阳光照耀在水面上，波光粼粼的，好看极了。我对这个新环境满意极了，交上了好多好朋友，可开心了。直到有一天，水外的天空显得格外明朗，我正在散步，突然，一团美味的食物掉到了水里，一条谗嘴的鱼冲了上去，一口把那块食物吞了下去，忽然，那条鱼哽咽着说：“有……有……有钩！”由于我不知道钩是什么，停在那里呆住了。只听见“哗啦”一声，那鱼已经再水面上消失了。我从此提心吊胆的，害怕哪天被什么钩钩住。我再也受不了了！那仙子出现了，他还是那么可爱。我说：“我要做回叶子，那里每天可以晒太阳，听小鸟的叫声，我不要再做鱼了！”仙子微微一笑，说：“你不后悔？”“不！”我急了，急促地说。“好！那就跳上枝头吧！”我看看那高大的枝头，疑惑地望着仙子。但看到他肯定的目光时，我用力往上一跳，成功了！我又做回了一片叶子。
我从此每天都努力工作，等到秋风把我吹落，我在空中翩翩起舞的时候，我对着慈爱的母亲问道：“我尽了一片叶子应有的责任吗……”
《一片树叶》是一篇如诗如画，饱含哲理的散文，作者东山魁夷既是日本当代著名的散文作家，又是著名的风景画家。文中描写了圆山夜樱花的美景，从大自然的变化联想到生命的变化，联想到自己在战争中对死亡的体验，进而谈到风景画的创作主张，并通过一片树叶从春到秋的生命历程表现生命的珍贵 。文中既描绘了画的意境，渗透了作者对大自然的热爱，又揭示了生死轮回的哲理。对于生活阅历不多的中学生来说，理解作者寄寓在这篇散文中的深刻内涵，是有一定难度的。对于这样的课文，教师往往*惯于讲解分析，帮助学生理解文章的内涵。康罗俊老师指导学生学*《一片树叶》，打破常规，并没有拘泥于自己如何去讲，而是在课前让学生动手去查找有关资料，通过了解作者的散文和风景画，"走*东山魁夷"。 在些基础上，又布置学生自读课文，并对课文的内容或表现方法提出疑问，进而在课堂上组织学生展开讨论，引导学生通过思考、品味、讨论，深入理解课文的主旨，感悟作者对生命的理解。在整个学*过程中，学生自始至终处于主动参与的地位。教师教学的关注点，始终是学生的学*。建构主义认为，学*是学*者主动地建构内部心理表征的过程。《一片树叶》的教学，正体现了这种以学生为本的教学思想。
一节成功的课，教师首先要帮助学生寻找到新旧知识的联系点。康罗俊老师从学生查找的资料中选择了东山魁夷的几篇散文，印发给学生阅读，这不仅增加了学生对阅读背景的了解，而且便于学生联系《一片树叶》的有关内容，进行比较、分析，理解作者风景画的创作主张，感悟作者通过大自然所表现的生命的真谛。经过这样的课前的自学，学生提出的问题有了明显的深度，这些问题相对集中于对课文主旨的思考与探究。现代认知心理学将学生的认知水*分为三个层次：识记层次、理解层次和探究层次。从学生提出的问题可以看出，教师设计的学*策略将学生推到了探究性学*的层面。探究性学*，激发了学生强烈的求知欲望和高学*动机，形成了良好的课堂学*氛围。
学生学*的参与度如何，是评价教学的另一重要标准。学生学*的参与度，不仅表现在课堂上学生活动时间的多少和对教师提问的反映度上，同时还表现在学生学*的动机,学生感情投入的程度及合作学*的成效等诸多方面。 从学生的活动情况看，《一片树叶》的教学，始终以学生的阅读、品味、思考、讨论为主，学*的过程体现了师生的合作及学生之间的合作。学生查找的有关作者的丰富资料，对教师组织教学提供了便利，教师的点拨又促使学生深入思考。通过学生的独立思考、课堂讨论、小组交流，学生逐渐加深了对课文内涵的理解，品尝到了感悟鉴赏的愉悦。从教师选择的教学策略看，教师十分注意把握学生学*的难点，巧妙地引导学生将学*的难点与作者的内心情感、画的情趣意境以及文章的主旨相沟通，在体验、探究中把握作品的主旨。
本节课的另一成功之处在于教师恰当地运用多媒体，展现了作者具有代表性的几幅风景画，将作者笔下所描绘的大自然的色彩和形象直接作用于学生的感官， 给学生以审美的享受，形成了一定的艺术氛围。 作者的风景画给学生留下了深刻的印象，其与散文相通的内涵，使学生对《一片树叶》一文中作者关于大自然与生命的理解产生了强烈的共鸣。
《一片槐树叶》是一首咏物抒情诗，写于1954年。当时诗人已远离大陆故土6年了，思乡之情与日俱增。也许一次偶然翻阅旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人。他的感情掀起了波澜。于是作者借夹在书中的这一片槐树叶抒发了游子思乡之情。诗中浓郁的乡愁、拳拳爱国之情，对学生无疑是最好的爱国主义教育的范本。上完《一片槐树叶》后，想想课前准备，课堂组织过程，教学效果，颇有感慨。先说说这节课做得比较好的地方吧。
一、导入别致新颖，充分激发学生情感，调动起学生的学*兴趣。
俗话说：良好的开端是成功的一半，在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁，而在语文课堂上采取音乐导入的方式更有优势。俄国著名文学家托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变而为可能。”所以我设计了这样的方式：先播放歌曲《故乡的云》，师说：“归来吧归来哟，浪迹天涯的游子。归来吧归来哟，不再四处漂泊。优美的旋律，动人的歌词在向我们表达一种怎样的情感？”（游子思乡）再引导学生回忆过去有关乡情的作品（如《静夜思》《乡愁》《泊船瓜洲》等）然后边让屏幕上播放图片边说：“是的，乡思一直都是文人骚客久唱不衰的主题，当离家万里的时候，一片枯黄的树叶，一幅旧画，一首老歌，这些再*常不过的事物，却很容易触动我们的思乡情怀。这节课我们一起欣赏同样表达思乡情感的现代诗《一片槐树叶》”如此导入，创设出与新课相适应的学*情景，既营造了良好课堂气氛，又能充分激发学生情感，进行审美熏陶，激起学生高涨的学*热情和强烈的求知欲望。
二、重视诵读，让学生读中感悟诗歌情感。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践?语文学*具有重情感、体验和感悟的特点。”语文教学的过程，实际上就是通过有指导的读书活动，把课本的规范语言内化为学生自己的语言，同时全面提高学生自己的语文素质的过程。而且，本文是现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。所以结合课文特点与本班学生的实际情况，我设计了这样的环节：1.初读诗歌，整体感知。让学生自由朗读课文，初步感知诗歌的内容，适当介绍诗人及写作背景，鼓励学生挑战背诵.2、品读诗歌，体悟诗情。引导学生品词品句，进一步感悟诗歌情感。3、熟读诗歌，升华情感。 诗贵言情，阅读抒情诗的重点在于读懂诗中丰富的情感，并与之产生共鸣，而学生年龄小，阅历浅，处境顺，很难有“乡愁”这种生活体验，教师要帮助学生寻找挖掘这种感受，以使在学*中达到这种情感共鸣，考虑到农村中学住校生占绝大多数，所以这里我设计了让住校生寻找意象，表达想家的感情，以唤起学生的内心体验，升华情感。如此一来，整节课学生都在教师的启发诱导和激励下，自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含着的深深的情感。从课堂中学生的表现和课后与学生的交流反馈结果来看，教学效果是很不错。
三、师作下水文，激发学生写作的兴趣，培养师生间的情感。
所谓“下水作文”，指的是“在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝‘梨子’的滋味，便于指导学生。”教师写下水文既能激发学生写作的兴趣，又可以缩短师生之间的距离，培养师生间的情感，在最后的写作训练里，考虑到本班的写作水*，我安排了两个主题：一个是课后练*里——诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”。展开你的想象，具体描写诗人归故里的情景。二是想象诗人面对那一片槐树叶的外貌和神态，要体现诗人细微的情感变化，进行片段描写。很多学生选择了第二个主题的写作练*，于是我就“随波逐流”在黑板上写起同样主题的“片段作文”，“诗人正在翻阅一本尘封已久的诗集，翻着翻着，突然停了下来，眼睛睁大了——一片叶子从书里悄然滑落，他目不转睛地盯着这片槐树叶——薄薄的，浅灰黄色的槐树叶。他小心翼翼地捡起，托在手中，仿佛擎着一个稀世珍宝，阳光透过窗子照在叶片上，也照射到诗人那爬上皱纹的额头和缕缕银丝，还有凝在眼中的满汪思乡泪，在那泪珠欲滴落的时刻，他仰起头，长长叹了口气，把那片槐树叶紧紧地贴在自己的心上。”
四、师进行示范背诵，感染学生。
对初中语文教学而言，要提高学生的语文综合素养，一个最基本而又最重要的任务，就是要丰富学生的语言积累。《义务教育语文课程标准》在7-9年级的阅读目标中规定，初中三年要求学生背诵优秀诗文80篇。所以优秀的作品我们都要求学生背诵，而对老师有没有要求呢？刚入行的那一年，上完课我说出背诵要求时，就有几个学生开玩笑地说：“老师，要我们背，你背过了吗？”当时我只能含糊应对。后来细想：要求学生背诵，自己却不背或背不过，学生怎么会信服我呢？如果我能够在课堂上流畅，富有感情地朗诵，那学生自然就会认为，背诵是理所当然的事情。而且，“深入文本，读出自我”、“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，教师背诵经典文本对提高教学设计质量和课堂教学效果有十分重要的作用。所以，从那以后，凡是要求学生背诵的，我自己也要背诵，而且要比学生背得更好。《一片槐树叶》也不例外，当我拿着从校园树下捡来的枯黄的树叶，在《秘密花园》钢琴曲的背景音乐下，声情并茂地背诵课文时，教室里响起了热烈的掌声，学生的脸上都露出了钦佩的神色。
有成功，也有很多不足。印象最深的就是“下水作文”，“实践出真知”说得真有道理，对于写作，我一直对学生强调在规定的时间完成，鼓励学生勤思考多动笔。而真正一写，才知道自己的写作能力也得好好地训练，在写下水文的时候，发现很多文字的表达都不够到位。满脑子的情感，下笔的时候老是找不到准确的语句表达，真可谓“眼高手低”。看来，要想做一个合格的“教练”，我自己也不能疏于练*。 另外，我在课堂教学中的点拨语、评价语等语言设计，也必须好好斟酌，应该更有针对性。
我想，只有认真思考，发挥所长，发现课堂教学中的不足，并加以改正，进步才会越来越大。
《一片树叶》通过童话故事，要学生了解人类与树木之间共生共息的密切关系；明白应该爱护树木，“勿以恶小而为之”的道理。在本课的教学实践中，王老师尝试着变革学生的学*方式，从激发学生学*兴趣入手，始终贯彻以读为本，采取合作学*的方式鼓励学生质疑探究，形成了师生之间、生生之间相互尊重信任，*等交流的人际关系，使学生充分自主学*。学生在学*过程中行使着提问的权利、选择的权利、创新的权利、体验成功的权利，激活了学生的思维，为学生的语文学*打下了扎实的基础。
一、 有效的情感体验，自然入情入境
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”王老师在入课后请同学们想象：如果你是一片树叶，故事刚开始的时候是什么心情，故事结束时又是什么心情？接下来老师声情并茂的范读引得学生不由得笑出声来，看来是被老师的真感情打动了。然后，老师问：“小叶子们，谁愿意说说自己的心情？”一下子把学生引入了本文的情境之中，学生已经开始在体验着小椿树由“欢快着抖动”到“一片叶子也不剩了”伤心和无奈。
在课中，老师称呼自由选择了课文角色的同学为“小黄牛”“小兔子”“小猴子”等，称他们的组是小动物们的家；问“各家的小动物”你们爱小椿树吗？请同学们用朗读来表现自己扮演的小动物真是在爱小椿树。通过教师引导：“小黄牛”要对大家说什么话和反问“小椿树爱你们吗？”学生发现了前所未有的观点思路，发现了对他来说是新的东西。到此时，学生理解课文的真正含义也就是水到渠成的事了。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。
二、 有效的合作学*，自主结合小组
合作学*是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学*。小组合作学*是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以利于学生合作意识、合作技能的培养。
以往的学*小组主要是由老师根据学生的学*情况和差异指定的。王老师在让学生整体感知课文后，自己选择不同的角色，以小动物找家的方式当堂重新分组。尽管课上出现了短暂的混乱，但是这是有必要的混乱，学生真正行动起来，组建有自己目标的任务完成小组。在自己选择的学*小组里，小组成员都是“志同道合”的学*伙伴，在和谐融洽的气氛*同完成学*任务。在老师出示了明确的“学*项目”后，学生有更多的时间自主学*、自由讨论。读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读，每个学生都能在趣味中学*，享受到成功的喜悦。随后小组之间的汇报交流，更能吸引其他组同学的注意力。
王老师强调小组目标达成及小组总体成绩评估和奖励，给最快“找到家”的小组、写字姿势最标准的小组奖励花朵。当然在“小动物们”以朗读表现自己爱小椿树时，还可以加大奖励小组的力度。
三、 有效的发散想象，自由议论表达
《语文课程标准》明确指出“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”一般的课件都是老师备课时准备好的，授课时随教案一步步出示。而王老师的课件是开放性的课件。学生在读全文过程中发现问题后，不仅在书上作了标记，而且被王老师当时打字，把同学们的问题展示在课件中。学*接*尾声重新回顾这些问题，看看到底解决了没有。
当小椿树叶子掉光以后，小家伙们又来到这个地方，会对小树说写什么？王老师激发学生的想象，先想一想，再小组合作把对课文的思考写在树叶上。这样既能强化正面教育，又能培养学生的表达能力和想象能力。让学生自由地写，然后再读读，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学*热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起创造新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
在总结全课时老师说到“不要揪树叶，在植树的季节里也去植树”，我感觉“勿以恶小而为之”的道理没有点透。如能在同学们向小椿树道歉时，再引导学生*一步将“不好的事再小也不能做”的意思表达出来会更有深度。此外以电脑课件演示几个小动物摘下树叶，忽略了对“小心地摘”、“仔细地掐”、“捋下一片小椿树叶”等语言文字的品味。当然，这只是个人意见，提出来供各位专家、老师批评。
1、在文本解读方面：还是存在偏差，诗歌的创作过程和文本的呈现顺序是两个不同的过程，有时甚至是相反的两个过程，文本的解读不应该以创作的心理过程为准，这直接导致了文本的解读用了很大的力气再诗歌的第一节的解读上面，导致了课堂调控的把握不合理；也间接导致了在朗读示范的时候处理不好第一节的语气和语调，在诗歌的内在节奏的把握上出现问题，应该遵循的是文本的呈现顺序，遵循阅读的常态！
2、在备课的时候：对学生的学情把握不准、不够，因此，导致当学生出现迟迟不能深入到语言层面的时候不能很快地将学生的表现进行模式的归类，没有自觉调整自己的教学策略的意识；备课存在的另一个问题是不能很好地将语言和诗歌的情感主题结合在一起，不能把语言的问题统摄在对故国的思念之情的这个主题下，存在过于琐碎的问题设计，学生的思维因此也被割裂。
3、在课堂实施上：存在教师语言的指向性非常不明确的情况，例如对槐树叶的形态的把握、对槐树叶的寓意的概括等提问，语言是非常不规范的，指向性的不明确也直接导致了学生在回答和思考的过程中产生了很多误解和障碍。
4、在课堂实施上：存在对自己所要选择的教学内容出现了一种实践偏差的现象，这归结于在课堂的实施过程中，自己不能始终扣紧“语言”这一核心的教学内容，浪费的比较多的时间在朗读上（这也是课堂不能很灵活地进行调控的时候出现的一种不成熟的表现，当学生在自己的引导下不能很快把握语言的时候，企图通过读，通过语感去帮助学生感悟，实际效果很差！
5、在课堂实施上：因为有了上面存在的问题，于是课堂变成了学生迟迟不能进入赏读的情景和角色，教师拼命地拉着学生跑的表象，令人厌恶！这本来不是理念的落后造成的问题，但却变成了貌似理念的`落后这种根本性的问题！离自己最喜欢的课的感觉实在差太远！
1、在文本解读方面：还是存在偏差，诗歌的创作过程和文本的呈现顺序是两个不同的过程，有时甚至是相反的两个过程，文本的解读不应该以创作的心理过程为准，这直接导致了文本的解读用了很大的力气再诗歌的第一节的解读上面，导致了课堂调控的把握不合理；也间接导致了在朗读示范的时候处理不好第一节的语气和语调，在诗歌的内在节奏的把握上出现问题，应该遵循的是文本的呈现顺序，遵循阅读的常态！
2、在备课的时候：对学生的学情把握不准、不够，因此，导致当学生出现迟迟不能深入到语言层面的时候不能很快地将学生的表现进行模式的归类，没有自觉调整自己的教学策略的意识；备课存在的另一个问题是不能很好地将语言和诗歌的情感主题结合在一起，不能把语言的问题统摄在对故国的思念之情的这个主题下，存在过于琐碎的问题设计，学生的思维因此也被割裂。
3、在课堂实施上：存在教师语言的指向性非常不明确的情况，例如对槐树叶的形态的把握、对槐树叶的寓意的概括等提问，语言是非常不规范的，指向性的不明确也直接导致了学生在回答和思考的过程中产生了很多误解和障碍。
4、在课堂实施上：存在对自己所要选择的教学内容出现了一种实践偏差的现象，这归结于在课堂的实施过程中，自己不能始终扣紧“语言”这一核心的教学内容，浪费的比较多的时间在朗读上（这也是课堂不能很灵活地进行调控的时候出现的一种不成熟的表现，当学生在自己的引导下不能很快把握语言的时候，企图通过读，通过语感去帮助学生感悟，实际效果很差！
5、在课堂实施上：因为有了上面存在的问题，于是课堂变成了学生迟迟不能进入赏读的情景和角色，教师拼命地拉着学生跑的表象，令人厌恶！这本来不是理念的落后造成的问题，但却变成了貌似理念的落后这种根本性的问题！离自己最喜欢的课的感觉实在差太远！
比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学*课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。但在教学是有两点疏忽了：
一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；
二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
康罗俊老师执教的《一片树叶》一课，成功之处在于充分调动了学生的学*积极性，通过学生的自主参与和合作探究， 解决阅读中的问题，领会作品的内涵，培养学生良好的*惯，提高学生的阅读能力。整个教学过程体现了以学生发展为本的教学思想和指导学生探究学*的策略。
《一片树叶》是一篇如诗如画，饱含哲理的散文，作者东山魁夷既是日本当代著名的散文作家，又是著名的风景画家。文中描写了圆山夜樱花的美景，从大自然的变化联想到生命的变化，联想到自己在战争中对死亡的体验，进而谈到风景画的创作主张，并通过一片树叶从春到秋的生命历程表现生命的珍贵 。文中既描绘了画的意境，渗透了作者对大自然的热爱，又揭示了生死轮回的哲理。对于生活阅历不多的中学生来说，理解作者寄寓在这篇散文中的深刻内涵，是有一定难度的。对于这样的课文，教师往往*惯于讲解分析，帮助学生理解文章的内涵。康罗俊老师指导学生学*《一片树叶》，打破常规，并没有拘泥于自己如何去讲，而是在课前让学生动手去查找有关资料，通过了解作者的散文和风景画，"走*东山魁夷"。 在些基础上，又布置学生自读课文，并对课文的内容或表现方法提出疑问，进而在课堂上组织学生展开讨论，引导学生通过思考、品味、讨论，深入理解课文的主旨，感悟作者对生命的理解。在整个学*过程中，学生自始至终处于主动参与的地位。教师教学的关注点，始终是学生的学*。建构主义认为，学*是学*者主动地建构内部心理表征的过程。《一片树叶》的教学，正体现了这种以学生为本的教学思想。
一节成功的课，教师首先要帮助学生寻找到新旧知识的联系点。康罗俊老师从学生查找的资料中选择了东山魁夷的几篇散文，印发给学生阅读，这不仅增加了学生对阅读背景的了解，而且便于学生联系《一片树叶》的有关内容，进行比较、分析，理解作者风景画的创作主张，感悟作者通过大自然所表现的生命的真谛。经过这样的课前的自学，学生提出的问题有了明显的深度，这些问题相对集中于对课文主旨的思考与探究。现代认知心理学将学生的认知水*分为三个层次：识记层次、理解层次和探究层次。从学生提出的问题可以看出，教师设计的学*策略将学生推到了探究性学*的层面。探究性学*，激发了学生强烈的求知欲望和高学*动机，形成了良好的课堂学*氛围。
学生学*的参与度如何，是评价教学的另一重要标准。学生学*的参与度，不仅表现在课堂上学生活动时间的多少和对教师提问的反映度上，同时还表现在学生学*的动机,学生感情投入的程度及合作学*的成效等诸多方面。 从学生的活动情况看，《一片树叶》的教学，始终以学生的阅读、品味、思考、讨论为主，学*的过程体现了师生的合作及学生之间的合作。学生查找的有关作者的丰富资料，对教师组织教学提供了便利，教师的点拨又促使学生深入思考。通过学生的独立思考、课堂讨论、小组交流，学生逐渐加深了对课文内涵的理解，品尝到了感悟鉴赏的愉悦。从教师选择的教学策略看，教师十分注意把握学生学*的难点，巧妙地引导学生将学*的难点与作者的内心情感、画的情趣意境以及文章的主旨相沟通，在体验、探究中把握作品的主旨。
本节课的另一成功之处在于教师恰当地运用多媒体，展现了作者具有代表性的几幅风景画，将作者笔下所描绘的大自然的`色彩和形象直接作用于学生的感官， 给学生以审美的享受，形成了一定的艺术氛围。 作者的风景画给学生留下了深刻的印象，其与散文相通的内涵，使学生对《一片树叶》一文中作者关于大自然与生命的理解产生了强烈的共鸣。
《最后一片树叶》是让我比较头疼的一篇课文。本课以一片树叶和小鸟对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向学生渗透了关于落叶的自然常识。 以前，凑巧在一次集体教学活动中听过一位老师就本课所做的公开课。当时，她试图在教学中，让学生理解自然界新老交替、循环不息的道理。但是学生年龄太小，理解这个道理是非常困难的。如今，同样的问题也摆在了我的面前，该怎样处理呢？
为此，我反复研读了教参。当我看到“教学建议”中，反复让学生通过朗读，体会树叶的心情变化时，我忽然想到：为什么一定要让二年级的学生理解这么深奥的自然规律呢？为什么让学生关注树叶和小鸟在面对同一件事情的不同态度呢？为什么不能通过此文，看到可爱的小鸟身上那种积极、乐观的态度呢？当我看到课后*题的设置：“你在什么地方找到过快乐？让大家和你一起分享吧！”这时，我更加肯定了自己的想法。
教学时，我便依照自己的想法设置了情感态度价值观的教学目标：学*小鸟，能够以积极、乐观的态度，发现生活中的快乐。重新设置了教学目标，操作起来也就容易多了。
同时，在教学中发现教参上的一个小问题：“一场秋风”中的“场”，在课文中的注音是三声“chǎng”，而“教学建议”中的注音是二声“cháng”，通过查字典，我看到在二声里有一项解释为“量词”，并举例“一场电影”等，与文中的词组形式基本一致，由此，我判断此处应为二声，不知是否有误，敬请各位同仁指教。
《一片树叶》是第四单元中的一篇主体课文，我上的是第二课时，这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事，小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但最后还是一片叶子也不剩了，可见问题不是出在不懂道理上，而是出在每个人不能自律上，他们懂得道理却原谅了自己的不良行为，是认识和行为的不统一。本文以童话形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是孩子的教育意义都很大。
一片树叶作文300字细节描写
一片树叶作文
最后一片树叶作文
一片树叶的故事作文
一片树叶的旅行作文
一片树叶作文450字
我是一片树叶作文
一片树叶作文400字
一片树叶作文600字
《一片树叶》教学反思
《一片树叶》教学设计
读一片树叶有感
如果我是一片树叶作文
假如我是一片树叶作文
最后一片树叶读后感300字
《一片树叶》读后感
一片槐树叶读后感
我是一片快乐的树叶范文
一片云作文
一片竹林作文
一片叶子作文
一片枫叶作文
一片写景作文
一片落叶作文
同一片蓝天，同一片沃土作文
给我一片蓝天作文
给我一片天作文
做一片美的叶子作文
一片天空的优秀作文
我是一片绿叶作文
