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我跟我妈真的是母女处成朋友。她会理发我从小到大的头发都是她剪的，掐指一算，大学，工作，在家时间真的屈指可数，她已经很多年没给我剪过头发了。几天前，她提出给我剪发，今天下午，她拿起剪刀，开始工作。
她还是一如既往地耐心细致，我还是那个在她面前有点任性的女儿，一会儿嫌她梳的太用力扯到我的头发而皱眉，一会儿又不停地叨叨“热死啦热死啦”。
她把我的头发左梳右梳，翻来覆去，我不太想配合她，脑袋似乎和脖颈脱节了似的，随意转悠，一边反抗着“今天不洗头”。彼时，我望着镜子里的我和她，有点儿感慨。
理完后，她开始清理现场，她爱干净嘛。抓着大把头发扔到垃圾桶，开始用喷头冲洗凳子，给我抖去裤子上的碎发，拿喷头冲我的脚。吩咐我可以出去了。
我赶紧去厨房倒水喝，也给她倒了一杯，端到客厅餐桌上，希望快点冷却。还给她一点感谢费。她得意地往家庭群一发，并说：“剪头发赚点钱。”
记不清那条巷子叫什么名字了，只记得，小巷里住着一位理发师傅。
我认识这个理发师傅，是在去年夏天。暑假里，妈妈想要换个更适合自己的发型，有人告诉她镇上有一家小理发店挺不错，只不过地处小巷，不太好找。
那天，我们找了好久，终于绕进了那条巷子。那理发店并没有华丽的装饰，但异常整洁。两面镜子是光洁的，完好无损；小桌台上摆满了理发器具；两把小转椅安闲地站在一旁。
“就是这儿了。”妈妈说。
走进理发店，理发师傅正在看杂志。他并不老，四十刚出头的样子，留着寸把长的头发，挺精神，挺朴素，嘴角挂着笑容。
见到我们进去，他立刻站起来，示意我们坐下，递上了纸笔。
“这？”妈妈疑惑不解。
理发师傅挠了挠头，歉意地一笑，指着自己的嘴和耳朵，摇了摇头。
我惊呆了，妈妈也惊呆了他是个聋哑人！一股敬佩之情霎时涌上了我的心头。看着他那忠厚的面孔，我竟说不出一句话来。
妈妈飞快地写下自己想理的发型，递给他。
理发师傅专心地看着，立刻会意了。随后，他有条不紊地找出工具，利索地为妈妈围上干净的大披巾。想不到麻雀虽小，五脏俱全，这个理发店的设施虽说简单了点儿，工具却是一样也不少。
理发师傅剪得很仔细，角角落落都理到了，该方的地方方，该圆的地方圆，该密的地方绝对不疏，该疏的地方也绝对不密。一会儿工夫，妈妈的一头秀发就变得长短不一，极有层次感了。为了不让其他发丝影响到正在理的头发，理发师傅小心翼翼地用食指抵住，还时不时地微微吹几口气。他时而眯起眼睛，像正在欣赏一件艺术品；时而睁大眼睛，似乎要把头发与头发之间的每个空隙都看透。
时间一分一秒地过去，终于理好了，师傅一边用吹风机帮妈妈整理头发，一边得意地欣赏着发型，似乎又完成了一件艺术品。妈妈看了，也极为满意，对理发师傅竖起了大拇指。我看见理发师傅的脸上笑开了一朵花。
上帝虽然把他投放到阴影里，他却能如浴阳光，在命运前面，握住生活的脉搏，自食其力，从而赢得了他人的尊重。
初进那家理发店，人手不够，我只好坐在藤椅上，伴着吹风机的轰轰声打量了起来：这是一家不大的理发店，装饰简朴而不失华丽，三个二三十岁上下的理发师忙得不可开交……
一瞬间的强光闪了我的眼，定睛一看，是一名理发师耳朵上的碎钻耳钉，从他们的谈话中，我得知，他就是这家店的店长。
一身休闲T恤，精瘦的身材，一副黑框眼镜增加了他的文艺气质，那颗耀眼的耳钉彰显了他的时尚。走*了，还看到脖子上有一根细细的金项链。
此时，我觉得他就是一个狂放不羁、追求潮流、有些理发技术的寻常的理发师。
一切有条不紊地进行，洗发，吹发，剪发。那个我不以为然的男人与坐在旁边的妈妈谈起了他的女儿。
“我女儿刚上一年级。现在她成绩不是很好，我每天都把她送到学*机构去，就希望她能多花点时间在学*上。”似乎终于找到一个对于孩子教育志同道合的人，理发师的话匣子打开了。
“做家长的是应该在空余时间管管孩子，和孩子多沟通。但是也不要太急。”富有教育经验的妈妈开口劝道。
“其实我也知道不是只有读书这一条出路，出人头地的方法很多。可是我就想着，既然有这么一个机会为什么不去争取一下呢？”理发师的眉毛拧成了一个结，仿佛回想起了自己创业的风风雨雨，不忍心女儿的人生也走上一条艰辛异常的道路。
我们谁也没有作声，这时，一个穿着西装革履、挺着大肚子的男人走了进来。
“帮我剃个头发。”那个男人快速地说。
“不好意思，要不你明天来吧，我们马上要关门了。”尽管言语客气，然而他眼角的不耐烦透过镜子反射到了我的眼睛里。
“很快的，我明天有事，就帮我减掉一点。”男人以商量的语气对店长说。
“额。那你去旁边转转，看情况吧。”店长无奈。
我无法理解为什么他对于送上门的生意都不做。直到他说：“我本来打算今天早点回去跟我女儿谈谈。白天我有空的时候她在上学，等到她放学回家了我却在店里忙。现在我辛苦挣钱都为了什么，不就是想让她好好读书吗？”他口中说着，手上的剪刀一刻不停，乌黑的发丝如墨泼落，迷了我的眼。
那一刻，我知道，他不仅仅是一名理发师，也是一位成功的创业者，同时，他更是一位父亲。
就在星期五的晚上，“杯具”居然发生在我的头上。到底是什么“杯具”呢？一起来看下面吧！
我刚刚写完作业，妈妈就问我：“一会儿在我洗澡前给我剪剪头发吧？”苍天呀！上帝呀！饶了我吧！我上辈子没造孽呀！你让**什么都行，就别我剪头发，我不会剪呀！妈妈似乎看出了我的心思，就说：“我教你，保证你一学就会！”可是，我半信半疑，但是我还是想试试，一呢，可以给妈妈解决她的“烦恼”，二呢，可以冒充一次理发师。
说干就干，到了七点半以后，我就决定开始给妈妈剪头发。
妈妈先教我怎样剪：把头发随便提起一小段，然后，在离末梢几厘米处连着剪三次，而且每次不剪断，只剪一点儿，最后剪出来的样子就像彩虹倒过来的那样子。
我高兴极了，没想到剪一次头发能这么简单！我拿起剪刀，开始剪。
也不知道是兴奋，是紧张，第一剪子下去就给剪断了，我的心儿一提，“咯噔”一声，还好只有我能听得到，回过神来偷偷看看妈妈，呼，还好还好，没被发现，要不然，我可就惨了！
开始剪的时候我有点儿紧张，一剪子下去就害怕剪坏。但是后来渐渐地我越来越老练，都跟理发师不相上下了，当然，我是菜鸟，人家是老手。真是熟能生巧呀！
剪完以后我看了看。嗯，不错，挺好的，蛮有成就感。但是下面还有点儿碎头发，我就给修修。
“好了，大功告成了，噔噔噔噔——由‘世界知名理发师’方一诺剪的头发完成了！”我骄傲地说，妈妈“扑哧”一下笑了。
我用手捂住妈妈的眼睛，把妈妈带到梳妆镜前，妈妈的眼睛仿佛一下子亮了起来。“哟！这是你剪的？不错嘛？还说剪不好，真棒！真是个小理发师！”
看来，我这个“冒牌”理发师也挺有用的！你要是不服气，就来我们家，跟我“切磋切磋”吧！
一、情景导入
（价值分析：在看看说说中，激发幼儿参与活动的兴趣。）
1、宝宝们，今天我们班今天来了一对好朋友，看看他们的头发怎么了？
2、元元和方方都不喜欢理发，就成了“小刺猬。”元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗？
3、方方怕电动剃发器，“吱吱”一响，方方就觉得发麻，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗？
小结：理发是一件快乐的事情，孩子们要经常理发，做一个爱干净的孩子。
二、认识理发工具
（价值分析：了解理发的各种常见用品，知道他们的用途。）
过渡语：元元和方方听了你们的好办法，不害怕理发了，决定去理发了。
1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理发店呢？
2、元元和方方终于找到了理发店，可是理发店里有好多他们不认识的理发工具。
3、谁愿意来告诉他们你认识哪个？
（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，给你梳头发。）
（2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发。）
（3）吹风机有什么用？怎么用？（小吹风，呼呼呼，给你吹头发。）
3、现在每个宝宝都是小理发师，我们要帮方方和元元理发咯。（师幼共同模仿表演）
小结：每个理发工具都有不同的本领：小木梳，刷刷刷，给你梳头发；小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发；小吹风，呼呼呼，给你吹头发；刷……嚓……呼……头发理好啦。
三、学做理发师
（价值分析：模仿理发师，体验理发的乐趣。）
现在我请一半的宝宝来做理发师，一半的宝宝做顾客，我们一起学理发师的样子，帮我们的小朋友来理发，一边理发一边还要念一首好听的儿歌。（轮流交换）
小结：现在每个宝宝的头发都是又干净又整齐，我们以后也要经常去理发店里理发。
设计意图：
《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学*歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。
2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。
3.体验理发师理发的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴
经验准备：有理发的经验，了解理发店。
活动过程：
一、练声导入，产生兴趣
1.回忆生活经验。
“小朋友，你们去理发店理过发没？”
“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”
“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”节奏。
“让我们一起来给自己理理发吧！”
小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！
二、借助图谱，学唱歌曲
1.说说歌词
（1） 学*第一句歌词
“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）
“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”
“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”
（2）学*第二句歌词
“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
（3）学*第三、四句歌词
“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）
设计意图：
《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学*歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。
2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。
3.体验理发师理发的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴
经验准备：有理发的经验，了解理发店。
活动过程：
一、练声导入，产生兴趣
1.回忆生活经验。
“小朋友，你们去理发店理过发没？”
“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”
“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”节奏。
“让我们一起来给自己理理发吧！”
小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！
二、借助图谱，学唱歌曲
1.说说歌词
（1） 学*第一句歌词
“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）
“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”
“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”
（2）学*第二句歌词
“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
（3）学*第三、四句歌词
“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）
“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”
（4）完整说歌词
理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。
2.唱唱歌曲
（1）教师范唱 “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)
（2）幼儿学唱
（A）初次演唱
“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”
（B）难点练*
“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”
（C）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”
“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”
（D）完整演唱。
“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”
三、师生互动，体验快乐
“ 小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”
“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。
活动反思：
让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。
作为幼儿园老师，我们都是在不断学*不断进步的，继续加油吧！
夏天酷暑难耐，而我们家人的头发长的又快又长，最麻烦的就是吃饭时候热得满头大汗。
我想起了一个好主意，就开始“密谋”。于是，我搜罗来家里大小不等的剪刀排列起来，从姥爷剪铁丝的大剪刀到我妹妹做手工的微型小剪刀，一应俱全。妈妈看看说：“璞璞，你在干什么呀?”我把脸一仰，说：“不告诉你。”接着，从家里的各个角落找来粗细不同的梳子。好了!一切准备就绪，可以说：万事俱备，只欠东风了。下面我宣布：我的小小理发店开张了!谁愿意做我的第一位顾客?结果大家都争先恐后，最后，妹妹以人小灵活的优势占据了老板椅。妹妹坐定，我给她披上了围裙，先用我自制的喷水壶把头发打湿，然后把妹妹的头发分成三绺后用大剪刀把发梢剪下来，再用小剪刀一根一根的削。一个美丽的发型就在我的手下诞生了。
由于我技术高超，妹妹的美丽发型吸引了家里很多人，她们都坐定了老板椅。经过一个下午的艰苦奋战，全家人的发型都焕然一新。
我虽然累得两腿酸，两手发麻，但是看着家人一个个精神焕发，心里十分愉快。一向节俭的妈妈翘起大拇指说：“璞璞真行，为家里节省了好几元那!”
爸爸的头发该理了，可他嫌理发店的人太多，回到家，我对爸爸说：“我想帮你理头发!”爸爸说：“好哇!”我可是从幼儿园都开始理了，好像理了三四回了吧!那时候爸爸的头发被我理得这一个坑，那一个坑，看起来觉得挺可怜的。
我穿上围裙，拿着梳子、剪刀，让爸爸坐在小凳子上，准备理了我拿着梳子，倒着梳，“喀嚓、喀嚓……”我已经剪掉许多头发了，我站在爸爸面前，把他前边的头发剪掉，如果不见的话，是不是还像三毛呢!又把头顶的头发剪掉，“喀嚓喀嚓”声回荡在家里，成了一首和谐的交响曲。
剪一阵，看一会儿，又把耳朵旁边的头发也剪掉，后边脖子的头发总也剪不住，就拿出爸爸刮胡子刀，爸爸叫我怎么用。我拿着刮了起来，刮成了个扁弧形，把耳朵那也刮刮，头发理完了，因为剪刀太难使，右手大拇指往下一点儿都掉皮了。
要洗头了，我拿着浴头先把头发弄湿，打了点洗头膏，又柔又抓，最后打开浴头(我拿着)，把头冲了冲，最后擦干。
好啦，左看看，右看看，虽然后边有些坑坑，但是不显，我说：“怎么样，后边有些坑，不过不显。”爸爸毫不在意地说：“不错。”剪完的头发显然有些凶!看着我给爸爸剪得头发，我心里非常高兴!
“切，谁没见过理发师啊！”你别对我不屑一顾，这个理发师可非同小可。
那是两、三岁时，我对这个世界充满了好奇，对任何事物都左摸摸，右看看，还对爸爸的刮胡刀感兴趣。
这天，阳光明媚，我左顾右盼了好长时间，假装很听话地玩玩具。过了一会儿，妈妈走了过来：“我们有事要出去一下，你自己在家要乖啊！”
我顿时欣喜若狂，蹦了起来，拍打着胸脯说：“当然，我会乖。”
妈妈对我竖了个大拇指，我点点头。
“一定要乖，不能乱动东西啊。”妈妈对我再三嘱咐。
我左耳朵进，右耳朵出，虽是假装听进去了，但心早已飞到了怎样用刮胡刀了。
说着，妈妈便掂包走了。嘻嘻，时机到了。我胜券在握，自以为是走出门去，准备看看妈妈在不在。结果，我往外一望妈妈竟然像停了摆的钟——不走了，转过头去。我顿时像孙悟空大闹天宫——慌了神，一下子冲进屋子里了。
妈妈回来拿完钥匙就走了，我看着妈妈走远了，心里那块石头总算落了下来。
我走出房门，先搬个凳子过来，用手扶好后，便把脚踏了上来，站稳之后，踮着脚尖去拿刮胡刀，好不容易拿到了刮胡刀，便拿了一瓶剃须泡。我心满意足地点点头开始“工作”了。
我先把那白白的东西挤到手上，却不知道抹哪，便往头发上一擦。擦匀之后，又把刮胡刀对着泡沫的地方刮，把刘海儿刮掉了，便心血来潮，再把四分之一的头发都刮掉了。刮完之后，我在镜子面前左扭扭，右摆摆；接着又把妈妈的高跟鞋拿过来，套上漂亮的衣服，戴上项链和戒指，在镜子前陶醉地自我欣赏；但是又觉得少点什么，原来忘了化妆！我接着拿出妈妈的化妆品，在脸上左涂涂，右抹抹。
妈妈回来之后，我用我的“惊艳”造型使妈妈目瞪口呆，大吃一惊，连钥匙都忘了拔，对我上下打量了一番，才迟迟进屋。
现在只是隐隐约约地记得之后的很长一段时间里，我都戴了顶大帽子。现在的刘海儿早都没了，只剩下几根残发。
唉，这个“理发师”可真是一失“手”成千古恨啊！
上星期幼儿园开展了期中开课的活动，我们组是中班音乐活动《理发师》。
“理发师”是贴*幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新，通过动作的加入，调动幼儿的学*积极性，和熟练的掌握歌词，了解歌词含义。首先，引导幼儿熟悉歌词，首先我以儿歌的形式引出歌词，有利用教师扮演理发师、幼儿扮演顾客的游戏形式再次熟悉歌词。其次，用图谱、情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉，并请幼儿进行歌曲表演和和角色扮演，整个活动幼儿的积极性很高，能感受到音乐的快乐，并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。
《纲要》指出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我的活动设计面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动下来都比较顺利，也达到了预期的学唱歌曲和激发幼儿角色扮演的欲望，孩子们也能体会理发师这个职业工作时的开心、愉快的心情。
当然也还有许多不足的地方，比如：孩子们在歌唱是总是不会找前奏，但是在活动中我却没有提出这个缺点，导致整个活动下来，孩子们还是找不到前奏，这是在以后的活动中都需要注意的“前车之鉴”，总之，在这次期中开课中学到了很多，也发现了自己在音乐活动中应当注意的许多问题，相信在一次次这样有意义的活动中，我会学到更多！
歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内 容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学*，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感;在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学*积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐;学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如;吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 立体效果非常好。
教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学*中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学*变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学*。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学*音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学*成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种*等、和谐、合作的朋友关系。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
刚刚看到自己要上中班的音乐活动时还是不叫紧张的。找到音乐书翻到了P59页的时候，看到这首歌曲是，我还有些高兴的，因为相对来说这首歌曲还是比较好上一点。
说到音乐活动，我首先要准备的就是教具，而音乐活动的教具就是图谱。我根据每一句歌词的意思，画出了对应的图片表示，然后把他们剪下来贴在了相应的位置。做好了准备工作的时候，这时候李老师正好在我们班带班，她走过来看了我的图谱一眼说，“你这样两段孩子会很糊涂，我刚刚听你唱了我也会找不到，你是不是可以把同一段的框起来，这样效果会好一点。”我一看还真是，自己在看的时候因为是比较熟悉这首歌曲所以并不会觉得乱，自然而然会跳一行看下一句，但是小朋友就不会，他们会一行一行的看下去。于是连忙拿来记号笔把第一段的歌词圈出来了。这下安心多了，有拿来了纸把图谱遮起来。总算大功告成了。
到了上课的时候，我发现自己的表现并不是很好，其中有一句是“灵敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我发现孩子们对这一句的歌词不是很理解，但是我对这一句没有单独强调，只是稍微的讲了一些。
我觉得自己的应变能力还需要加强。在后来胡老师和陈老师的指导下我对音乐活动又有了一个新的认识，首先我们在进行音乐活动导入的时候我们要简洁明了，能够让孩子一下子就懂了。有时候我们还可以带入歌词，让孩子感知。在我们对歌曲进行第一遍范唱的时候，我们节奏要放慢一些，让孩子能够听清楚，熟悉歌曲。第二遍建议清唱。这样可以突破重难点的句子。我们在上课的时候太注重于孩子要跟着老师表演，其实我们在创编动作的时候可以多给孩子一些想象的空间，让孩子自由发挥，不一定每一句歌词要一个动作。
每一次的开课总是让我学到很多，既害怕开课，怕自己出错，又希望开课，因为每一次对自己的上课能力都会有所提高。实践是我们最好的老师，只有通过不断的实践，我们才能有更好的发展空间。
主持词分为会议主持词、晚会主持词、活动主持词、婚庆主持词等。在当下的*社会，主持词是活动、*等的必需品，快来参考主持词是怎么写的吧，以下是小编精心整理的主持词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位来宾，各位亲朋：
大家好!
在美好的夏夜中，我们相聚在这里为xxx先生与xxx小姐的婚礼祝福，在此，我谨代表新郎新娘两家人，向在座的各位表示热烈的欢迎。
今天两位新人从爱情走到婚姻，从校服走到婚纱，浪漫而美好，这也是一生中难得的缘分。在此，请让我们举杯，祝福两位新人一生相守，一生*安!
A：激动人心的时刻马上就要到来了，xx有限公司年会抽奖环节正式开始，areyouready?(模仿拳击赛语音)(话筒冲向观众)
B：哈哈，大家先不要着急哈，在抽奖之前呢，我们首先要感谢xx茶馆，为我们提供此次年会引用茶及五等奖奖品。我们先得给大家介绍一下我们的抽奖规则及奖品!大家入场的时候，每个人都拿到一张祝福帖，上面有你的编号、姓名。你的姓名会在我们的大屏幕上滚动，我们的抽奖嘉宾电击鼠标停止时显示的姓名就是此次的幸运观众。
A：此次奖品分为
五等奖15名，奖品为大红袍茶叶;
四等奖5名，奖品为美的电压力锅一台;
三等奖4名，奖品为美的微波炉一台;
二等奖3名，奖品为红米手机一部;
一等奖2名，奖品为卡西欧数码相机一部;
特等奖1名，奖品我们暂时保密;
A：好让我们期待啊，大家开始祈祷吧，说不定大奖就是你的!
B：在开始之前，我们先做个热身运动，跟着节奏一起舞起来。
A：下面请欣赏水鼓舞《*龙》
B：谢谢我们员工的精彩表演，太精彩了，真是让人热血沸腾啊!
A：是啊，大家的心也咚咚哒地舞起来了哈哈。下面请我们今年的优秀员工及管理人员代表抽出我们今天的五等奖15名，奖品是大红袍一盒!由于我们场地限制，我们将分三批抽取。下面有请：xx
B：恭喜我们的获奖员工，请颁奖嘉宾为他们颁奖;
A：咱们xx是一个人才辈出的地方
B：也是出美女、出帅哥的地方，个个聪明能干
A：尤其咱们各部门的经理主管，更是才艺双绝啊!
B：他们的才我们都领略过了，那什么时候让我们也见识一下他们的艺呢?
A：好，那就有请我们的各部门经理主管们为大家带来的舞蹈《鸭梨大》
B：他们的舞蹈好不好，要不要再来一个?(台下：要)好，等会抽完奖，让他们再表演一个。好戏看不完，大奖抽不完。接下来我们将要抽出本次晚会的幸运四等奖5名，奖品是美的电压力锅一个，有请我们的抽奖嘉宾xx，请他们为中奖员工颁奖。
A：恭喜中奖的员工们。我们每个人都是xx这个大家庭的一员，正是由于我们每个人的存在，每个岗位的存在，我们这个大家庭才得以完整。一根筷子很容易被折断，一把筷子就很难被折断。这就要求我们每个成员拧成一股绳，心往一处使，再大的困难，即使是火焰山，我们也能翻过去。
B：你说的太对了，这正切合我们此次年会的主题“凝心、聚力、创未来”。
A：也不能光咱俩在台上说啊，你看看台下的员工们都猴急猴急的，等着中奖呢，咱们还是快点抽奖吧。
B：哈哈不好意思，让大家等着急了。下面请我们的抽奖嘉宾xx为我们抽取今天的三等奖，4名，奖品是美的微波炉一台。
A：恭喜中奖的员工，(随机采访一位员工)xxxx收获三等奖你心里是啥滋味?(xxxxxxxx讲话)，你新的一年你有什么愿望，请大声说出来(员工心愿墙的祝福帖)，(员工说完后，稍微点评)下面请欣赏由生产部员工为我们带来的三句半《企业形势好》，有请;
A：谢谢生产部员工的精彩表演。下面请xx为我们抽取我们今天的二等奖3名，奖品是红米手机一部，有请
B：恭喜中奖的员工。今天我们在座的一些员工，老家不是我们xx本地的，由于离家远，生产任务多，很少能回家团聚。马上就要过年了，马上就能和故乡的亲人团员，这是一个多么难忘的时刻，遥望故乡，送上我们最真挚的祝福。下面请欣赏高纯化车间员工xx为我们带来的歌曲《故乡》
A：谢谢xx，在此呢，也祝愿那些即将踏上归乡旅途的员工，祝你们一路顺风，同时也祝愿你们的家人新年快乐，身体健康万事如意!
B：有句诗这样说道“冬天来了，春天还会远吗?”虽说现在是寒冷的冬天，但春天已经向我们招手了，不信你看一箩筐苹果在向我们招手呢，请欣赏生产部员工的舞蹈《小苹果》
A：(拉住xx)xx，请留步，早就听说你是xx最上镜，最具表演艺术力的员工，上次xx导都想挖你去拍mv，可否有此事?(话筒递与xx)，这么有才艺的员工表演一个怎么行啊，大家说要不要再让他表演一个。。。。。。(表演)
B：呵呵没想到我们生产部还真是藏龙卧虎啊。谢谢xx的表演。下面请xx有限公司副总经理xx抽出我们今天的一等奖2名，奖品是卡西欧数码相机一部
A：好的，谢谢我们的抽奖嘉宾，同时也恭喜中奖的员工。
B：先生们、女士们最激动人心的时刻到了，下面我们将抽出幸运特等奖，“花落谁家”让我们拭目以待。下面首先让我们以热烈的掌声有请xx总上台。(xx总上台的过程中说：今天我们的特等奖就是由苹果公司赞助的iPadmini)请我们历总为我们的幸运者颁奖。谢谢xx总，xxxx，得大奖不容易啊，大奖也不能说拿走就拿走啊，怎么也得让我们和你一起同乐吧，来表演一个节目吧!
A：我们的奖品虽然抽完了，但是我们的活动还没有结束。未中奖的员工也不要气馁哦，因为还有惊喜哦!
B：什么惊喜、什么惊喜，快点告诉大家!
A：哈哈，等不急了吧，这个惊喜就是----呵呵待会再告诉你，因为我们还有压轴好戏没上呢
B：什么压轴好戏?
A：下面请欣赏生产部员工xx为我们带来的歌曲《一起走过的日子》
B：谢谢xx的表演。对了，你还没告诉大家惊喜是什么呢?
A：这个惊喜就是，红包大派送。我们没中奖的同志们也不要气馁，哈哈因为我们亲爱的xx总要给大家发红包喽，有请xx总，下面请叫到号的员工到我们的*台。。。。。(一个一个发)
A：快乐的时光总是那么短暂，
B：欢聚的日子特别让人感动，
A：今天我们欢歌笑语，我们畅想未来，
B：我们记住今天，让我们期待明天。
一、主持开场（搞笑，轻松活泼，把全场气氛立即调动起来）
教学目标：
1、通过歌曲《理发师》的学*，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学*，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：
1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学*。
教学过程：
一、导入：
1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）
3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：
1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）
3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：
1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）
四、小结本课：
师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
教学目标：
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学*掌握其多种演奏方法。
教学重点：
用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：
用探索式的学*掌握多种演奏方法。
教学准备：
电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、复*上节课内容。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《理发师》
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：
（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练*。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：
小结。
主持词理发师
理发师教案
《理发师》教学设计
理发师实*报告
理发师辞职报告
理发师辞职信
形容理发师的句子
夸奖理发师的句子
理发师教案内容
理发师实*报告1500字
赞美理发师的句子
音乐《理发师》优秀教案
理发师实*报告3000字
理发师实*报告2000字
理发师实*报告4000字
理发师实*报告5000字
理发师实*报告3500字
招聘理发师范文
盐师主持词
工程师主持词
美容师节主持词
双师培训开班主持词
美容师培训会主持词
内训师选拔赛主持词
主持词
主持主持词
会议主持词主持词
歌曲主持主持词词
生日主持主持词
模拟主持主持词
