树立师德的古诗

立德树人加强师德师风教育心得体会

立德树人加强师德师风教育心得体会

　　立德树人的内涵是给后代做榜样，培养人才，立德指的是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、激励人；树人指的是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、发展人。

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学*心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的立德树人加强师德师风教育心得体会（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　12月15日杨副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　本人通过*段时间学*了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学*上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要*等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

　　一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

　　二、终身学*，不断进取是师德的升华。

　　如果不常常处于学*状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学*观念，确立“边学边干，边干边学，终身学*”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

　　三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

　　教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　四、更新观念，努力创新是师德的新发展。

　　要让学生从分数的奴隶变为学*的主人。要从以“教”为出发点变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学*的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

　　五、培养师德，应加强修养。

　　按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的*台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学*，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走*学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

　　作为一名教育工作者，通过学*，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水*，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献！

　　德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成*惯。

　　现将情况总结如下：

　　一、每星期一班1节立德树人课

　　为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。

　　二、内容上

　　教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。

　　三、方法上

　　在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学*积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学*情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

　　四、问题与努力方向

　　在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。

　　《立德树人》这本书是我上五年级的时候学校发的，对于我们这些乡下娃来说是一件新鲜的事儿，尤其对于爱看书的我来说，更是高兴万分的事。

　　在后来的日子里，我手不释卷地读起来。里面的内容丰富多彩，知识无穷无尽。例如有孔子、郭沫若、聂耳……让我最为诧异的是孔子连吃东西要按照五谷之类什么的。而我呢，管他什么礼仪啊。只要菜一上桌，我就朝我最爱吃的东西进攻，不一会儿菜就被我一扫而光，而妈妈则生气地盯着我。

　　当我读了《立德树人》之后，我的脸就像苹果一样红了。暗暗发誓以后绝对不能这么没礼仪了。还有当我读到冯玉祥挨饿买肉给父亲时，我的脸更红了。里面讲了：在冯玉祥父亲当官的时候，父亲因病被罢免，刚好在兵营的名额还差一个，父亲就让冯玉祥去当兵。众所周知当兵是十分辛苦的，每天都要高强度地训练。看着自己的儿子瘦削的身体，父亲心如刀割，于是凑了点钱让他去买点东西吃。但是冯玉祥知道这钱来之不易，想退回给父亲又怕父亲骂；不退回去，又觉得不安心。于是他把钱存下，慢慢的把钱存够，他就请了两天假买了两斤肉回家。父亲碰巧不在，他就先把肉炖的香香的等父亲回来，想给父亲一个惊喜。

　　父亲回来后问他这肉从哪里来？冯玉祥不紧不慢地说：“这肉不偷不抢，您只要放心吃就行了。”父亲还是不肯吃，他只能把事实告诉父亲，父亲激动的抱住了他……

　　而我呢，和冯玉祥相比，真是差个十万八千里啊。而今，我懂得了什么叫做礼仪，什么叫做父爱，还懂得了许多做人的道理，这都是读了《立德树人》才有的感悟。以后，我一定要好好学*报答父母，立德树人。

　　尊师重教、崇智尚学的优良传统在*不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

　　“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学*是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

　　“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。*科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者J迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水*和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

　　“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、*等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

　　教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。

　　新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。

　　百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切*青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。

　　当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和**等不健康内容的图书来阅读；有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读；还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把*时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。

　　当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为*部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学*成绩提高；通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。

　　当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。

　　学科教学是学*生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学*中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学*资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学*知识的小天地。

　　创设“生活化”的教学情境是立德树人的重要环节。如面对社会弱势群体，如何抚*坎坷；或情感体验坊，给盲人充当拐杖；或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时，该如何正视践行行为；等等。这样活生生给学生提供自主、合作、探究的生活化氛围，让学生走*生活，学得真实而轻松，德育课不再是传统的枯燥无味的“说教课”，而“生活化”的教学给学生带来了全新的感受：一个个来自“生活”的真实事例感动着他们的心灵；一个个来自“生活”的真实情境唤醒了他们对美好生活的向往；一个个来自“生活”的疑难问题激起了他们思维的碰撞……

　　“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。

　　时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　通过学*县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学*上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要*等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

　　一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

　　二、终身学*，不断进取是师德的升华。

　　如果不常常处于学*状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学*观念，确立“边学边干，边干边学，终身学*”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

　　三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

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树立人生目标的古诗

1、酸寒孟夫子，苦爱老叉诗。生涩有百篇，谓是琼瑶辞。——刘叉《答孟东野》

2、长恨此身非我有，何时忘却营营。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》

3、成事自来输有志，不教勋业镜中看。——王恽《送刘侍御》

4、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。——陆游《观村童戏溪上》

5、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游《书愤》

6、忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。——杜甫《百忧集行》

7、古人己用三冬足，年少今开万卷余。——杜甫《柏学士茅屋》

8、精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。——陶渊明《读山海经·其十》

9、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

10、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

11、九十春光一掷梭，花前酌酒唱高歌。枝上花开能几日，世上人生能几何。好花难种不长开，少年易过不重来。人生不向花前醉，花笑人生也是呆。——唐伯虎《花下酌酒歌》

12、何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁。——杜甫《曲江对雨》

13、归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。——陆游《读书》

14、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》

15、故国三千里，深宫二十年。——张祜《宫词·故国三千里》

16、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。——杜荀鹤《闲居书事》

17、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

18、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》

19、生，人之始也；死，人之终也。终始俱善，人道毕矣。——《荀子·礼论》

20、病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。——陆游《病起书怀》

21、扬鞭慷慨莅中原，不为仇雠不为恩。——曾国藩《劝降诗》

22、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥《论治体札子·甲申二月九日》

23、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》

24、罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——苏轼《惠州一绝》

25、自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。——《孟子·公孙丑上》

26、春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

27、紫燕黄金瞳，啾啾摇绿騣。——李白《结客少年场行》

28、泥落画梁空，梦想青春语。——吴文英《生查子·秋社》

29、尝闻读书者，所贵免征伐。——邵谒《下第有感》

30、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》

31、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙》

32、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》

33、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

34、莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

35、一身转战三千里，一剑曾挡百万师。——王维《老将行》

36、发短愁催白，颜衰酒借红。——陈师道《除夜对酒赠少章》

37、因依老宿发心初，半学修心半读书。——王建《寄旧山僧》

38、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》

39、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《劝学》

40、束发方读书，谋身苦不早。——李贺《春归昌谷》

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树立志向的名言

　　树立志向的名言

　　1、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。

　　2、三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　3、志以成道，言以宣志。

　　4、青年应立志作大事，不可立志作大官。

　　5、志不可一日坠，心不可一日放。

　　6、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

　　7、志犹学海，业比登山。

　　8、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。好词好句

　　9、人的理想志向笑话往往和他的能力成正比。

　　10、胸无大志，枉活一世。

　　11、在任何地方，人的灵魂都站在光明与黑暗两个半球之间，处在必要与自由意志两处永远敌对的帝国的边界上。

　　12、人之所以异于禽者，唯志而已矣！

　　13、有志者，事竟成。愿相会于中华腾飞世界时。

　　14、丈夫之志，能屈能伸。

　　15、抱负是高尚行为成长的萌芽。

　　16、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。

　　17、我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志；但是我所器重的心怀大志的人，却是那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就、浅尝辄止的人。好词好句

　　18、无志无息地了却一生是*庸的。

　　19、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。

　　20、男儿铁石志，总是报国心。

　　21、志比精金，心如坚石。

　　22、人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。

　　23、人无志向，和迷途的盲人一样。

　　24、志须预定自道远，世事岂得终无成？

　　25、志坚者，功名之主也。

　　26、人的志向通常和他们的能力成正比例。

　　27、雄心壮志是茫茫黑夜中的北半星。

　　28、无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。

　　29、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。

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树立目标的名言

树立目标的名言

　　在日常学*、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编为大家整理的树立目标的名言，欢迎大家分享。

　　1. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

　　2. 只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　3. 看见目标就看不到障碍。

　　4. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

　　5. 一个人如果对自己的事业充满热爱，并选定了自己的工作愿望，就会自发地尽自己最大的努力去工作。如果一个人一生当中没有任何目标，那他最终就会迷失自己。

　　6. 谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。 涅克拉索夫

　　7. 没有一定目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，就是哪儿都没有目标。

　　8. 现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。 毛仲强

　　9. 没有目标就没有方向，每一个学*阶段都应该给自己树立一个目标。

　　10. 为了达到目标，暂时走一走与理想背驰的路，有时却正是智慧的表现。佚名

　　11. 颂莲看见了自己修长姣好的双腿，它们像一道漫坡而下的细沙向下塌陷，它们温情而热烈地靠*目标。

　　12. 每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。

　　13. 世间最痛苦的事情莫过于目标太宏伟而没有勇气去开始，嘻嘻!我还是做个小贩卖牛杂去!

　　14. 进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。 雨果

　　15. 将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。

　　16. 成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。

　　17. If you want to establish a close relationship, they must share a common person value and target. 如果要建立亲密的关系，就必须有共同的人个价值和目标。

　　18. 相信自己的目标，努力，努力，在努力!

　　19. 乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。 西尼加

　　20. 进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视野总是不断变化的。 雨果

　　21. 我认为总有一种方式可以两者兼顾。你可以在解决温饱的同时，还走在追求梦想的路上。就我个人情况而言，我热爱创作音乐，而为了谋生，我要为电台的商业广告谱曲。当然我并不认为这是我人生最大的目标，但它却成全了我既能创作又能谋生的需要。此外，我对生活的需求很低，我更在乎的是做自己热爱的事，而非拥有不必要的奢侈品。 彼得巴菲特接受《北京晚报》专访

　　22. 赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。 莉莱

　　23. 因为我名满天下，获得成功，很多人会说你这也棒那也棒，你很容易变得自满，不知道下一个目标是什么。我要持续地跟自满做斗争，我还没有到功成名就那一天，还没有到退休那一天，我不能自满。

　　24. 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。 约翰渥夫甘冯歌德

　　25. 策划阶段人生，可以有两种实施的方案，一种是有目标的积累，一种是没有目标的积累，就看你的选择和期许程度。

　　26. 人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。

　　27. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

　　28. 订目标，做计划，大量的行动。 陈安之

　　29. 刘易阳：我的目标就是要给你童佳倩幸福，给全家人幸福，给我们的子子孙孙幸福

　　30. 一个人抱着什么目的去游历，他在游历中，就只知道获取同他的目的有关的知识。 卢梭

　　31. 生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。 泰戈尔

　　32. 真正的爱情，不是付出全部，而是让自己成为更好的人。找个让你开心一辈子的人，才是爱情的目标。最好的，往往就是在你身边最久的。所以选爱人不需要太多标准，三样：不骗你，不伤害你，和陪着你。

　　33. 成功的企业经营所需具备的要素是：热衷于货品的产出，确切熟知产出成品，责任感以及有效地派任职务。经理人员必须能让部属充分发挥自我才能，独立作业以担负份内完全职责;也必须将企业组织内每一个人视为追寻共同目标的一份子。洛德福特

　　34. 你的内裤与拉登的相似，美国的打击目标已锁定它!请迅速脱掉扔入水中，并裸奔到十公里以外!

　　35. 一个人做事最后能不能成，要看能不能把握小方向和大方向，小方向是自己的努力目标，大方向是世界的发展潮流。大方向对了没小方向不行，低头做事不管大方向更不行。有一群人向北极出发，发现越走离北极越远，所有的仪器都表明他们的方向是对的，那怎么越走越远呢，原来他们是在一块向南漂的巨冰上行走。

　　36. 基层营销人员应该建立这样的营销思维，就是要见利见效地解决眼前的市场问题，将营销战略意图落实到具体的策略上，穷尽方法实现目标，这就是我们天天在喊的执行力。 程绍珊

　　1.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

　　2.理想是世界的主宰。——霍桑

　　3.由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的`物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦

　　4.今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——*

　　5.人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生

　　6.真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。——弗·培根

　　7.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——谚语

　　8.时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造!别虚度了一生!——于沙

　　9.丢失的牛羊可以找回;但是失去的时间却无法找回。——乔叟

　　10.对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

　　11.把握住今天，胜过两个明天。——拉美谚语

　　12.每天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时间，即使只有五六分钟，如得正用，也一样可以有很大的成就。游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。——雷曼

　　13.时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

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关于树立自信的名言

关于树立自信的名言

　　导语：自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，*静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。以下是小编为大家分享的关于树立自信的名言，欢迎借鉴！

　　1、信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。撒姆尔巴特勒

　　2、我活得愈久，便愈确定热忱是所有特性或质性中最重要的。通常，一个成功者和一个失败者的技艺。能力和才智差异并不很大。假使有两个人，以同等的能力、才智、体力与其他的重要质性开始，会出人头地的是那个满腔热忱的人。同时，一个能力**却抱持着热忱的人，往往能超越一个能力很强却毫无热忱的人。弗烈得利克威廉森

　　3、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。约翰渥夫甘冯歌德

　　4、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。华特贝基霍

　　5、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。麦修阿诺德

　　7、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰

　　8、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。华特H柯亭姆

　　9、若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。约那桑欧登阿摩尔

　　10、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。威廉哈立特

　　11、坚决的信心，能使*凡的人们，做出惊人的事业。马尔顿

　　12、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛

　　13、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的'是在天空中释疑解惑的信心。桑塔雅娜

　　14、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。伯顿

　　15、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。徐特立

　　17、相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。弗烈德利克罗伯森

　　18、每个天才的产生，必是热忱的产物。本杰明狄斯拉里

　　19、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根

　　20、去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。罗夫华多爱默生

　　21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

　　22、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁

　　23、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。查士德斐尔爵士

　　24、诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。威廉哈立特

　　25、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。马丁路德

　　27、有信心的人，可以化渺小为伟大，化*庸为神奇。萧伯纳

　　28、行动也许不一定会带来快乐；但是没有行动就决没有快乐。本杰明狄斯拉理

　　29、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。*

　　30、在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。威廉奥斯勒爵士

　　31、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。奥格斯特冯史勒格

　　32、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。拉劳士福古

　　33、一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。查尔斯史考伯

　　结束语：“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。

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师德格言

　　师德格言

　　1、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　3、教师的天职在勇于探索教育。

　　4、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　5、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　6、严是爱，松是害。

　　7、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　8、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　9、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　10、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　11、教师要融于师生的相互理解中。

　　12、差生身上应更多体现着老师的爱。

　　13、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　14、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　15、坚持启发式，避免注入式。

　　16、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　18、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　19、认认真真工作，老老实实做人。

　　20、教师是学生的镜子。

　　21、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　22、心灵塑造的最佳工程师。

　　23、命运之绳定会握在自己手中。

　　24、德无常师，主善为师。

　　25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　27、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　28、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　29、教师总是希望学生将来超过自己。

　　30、严师出高徒。

　　31、不要简单地向后进学生说不。

　　32、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　33、心灵的沟通胜于知识传递。

　　34、老老实实做人，认认真真教书。

　　35、养不教，父之过；教不严，师之惰。

　　36、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　37、要不断地向命运挑战。

　　38、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

　　39、燃烧自己，照亮别人。

　　40、甘为学生进步的阶梯。

　　41、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　42、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　44、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　45、学高为师，身正为范。

　　46、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　47、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　48、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

　　49、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　50、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

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教师的师德论文

教师的师德论文

　　在日常学*和工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么，怎么去写论文呢？以下是小编帮大家整理的教师的师德论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、当前高校青年教师师德师风中存在的问题

　　1、青年教师的价值观念与理想信念等同高校发展不相符由于国家社会主义市场经济的发展较为迅速，使得高校内部的许多青年教师在价值观念和人生观念等方面发生重大变化。许多青年教师在社会观念和价值观念上的趋向有所不同，在怎样处理竞争关系、功利关系等方面稍有偏颇。而且，存有大部分的青年教师伴有严重的自我主义、拜金主义等方面的思想错误。在工作生活遭遇不快时，会将自身放在首位，以自我发展为中心，缺乏对国家、社会的使命感以及为大学生的成长和成才服务的事业心。

　　2、青年教师在工作与日常生活等方面合作意识较差团队精神是一种群体内驱力，体现着团队的协作精神和战斗力，是促进教师专业发展的核心要素和创造团队业绩的重要条件。由于当今社会的发展趋势呈现竞争化，加之许多青年教师在家中属于独生子女，这就愈发的促使青年教师功利化和自私化。教师同教师的竞争性加强，反而其合作意识和团队意识比较薄弱。有的教师为了展现自我，无视与别人的交往，缺乏与他人在教学上的探讨，导致教学过程脱节孤立、学生掌握的知识支离破碎。不仅如此，还有的教师的性格比较孤僻，容易沉浸在自我世界中，与其他教师的沟通交流甚少，忽视了合作的重要性。

　　3、在教书育人和科研创新方面缺乏端正的心态由于时代的发展较为快速，教师对科学研究和学术研究以及教书育人工作带有一定的浮躁情绪，这就使得在师德师风建设过程中存在着叛逆心理。在教学中态度不够严谨，对待自身的教学工作保持得过且过的心态，在备课和讲课的过程中投入力度较少。有的时候没有遵守教学计划和学科特点开展授课工作，在课堂上随便的应对、照本宣科等。在学术研究方面，急功*利，只顾完成研究任务，轻视了教学工作的严谨性。

　　二、提高高校青年教师师德师风水*的对策

　　1、积极转变青年教师的价值观念和理想信念有关师德师风的理论是教师对教育教学实践经验教训的总结和提炼，也是人民教师进行职业道德修养锻炼的指导思想。高校青年教师要积极学*相关方面的理论知识，只有这样才能够指导青年教师的行为，帮助青年教师树立正确的教学观念和价值观念。青年教师在今后的教学生活中，才会有意识的改变自身的心态，逐渐加强师德师风建设工作力度，将优秀的师德师风建设工作者作为自身的发展榜样。高校要积极构建师德师风建设工作氛围，进而引导青年教师工作高校在日常的教学生活中，要积极构建师德师风建设工作氛围，帮助青年教师转变自身行为与态度。积极开展多种形式的建设活动，提高青年教师的政治觉悟和行为意识，利用科学的舆论导向来抵制不良师德师风的出现。对于优秀的教师进行表彰，以此来鼓励青年教师奋发向上。

　　2、将师德师风建设情况纳入教师考核工作学校要制定切实可行的师德建设规划、教师职业道德规范等制度，对师德建设目标、组织实施、保障措施、考核评价、奖励办法等提出明确要求，充分发挥规章制度的约束力，使师资队伍建设科学化、规范化、制度化。积极运用各种激励机制来激发青年教师的建设工作，完善相关方面的考核制度，为青年教师的发展提供公*、公正的发展*台。

　　三、结论

　　随着我们国家改革开放进程不断的加大，我们国家的高等教育水*伴随着经济实力、科学技术水*以及其他方面的能力的提高而提高。青年教师逐渐的在教师中比重的加深，显示着我国的高校规模在不断的扩大，而且高校教学队伍也在不断扩大，教学队伍逐渐呈现年轻化。所以，提高青年教师师德师风建设质量成为高校管理工作中的重点。

　　德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们关注，尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，德育更是引起人们的高度关注。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的到的熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，任性、娇蛮、无理”等不良道德意识和行为。

　　幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。作为一名幼儿园教师，如何来做好幼儿德育这项工作呢？

　　一、将德育渗透于日常生活和游戏中

　　日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及**交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则的，并且在进行各种行为练*，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质的。如：我班在玩“幼儿园”的角色游戏中，幼儿轮流当“老师”，模仿老师的动作，回答小朋友的问候“老师早”、“老师好”、“老师再见”等，他们的好奇心得到了满足，玩得很开心。又如在表演游戏中，幼儿通过扮演几种小动物角色，编故事，讲故事，一会当“小鹿”，一会当“小羊”，并把学的礼貌用语也编进了故事里。游戏为幼儿创设了一个轻松愉快、自由、*等的学*环境，愉悦了幼儿的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，利用游戏进行道德品质的教育，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为*惯。

　　专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动）等。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观图书馆，幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上，管理员阿姨辛勤地劳动以及读者安静有序地借阅图书等情景，会深深地体会到秩序的重要性，并更加爱惜图书;在认识家乡的活动中，幼儿参观家乡的名胜古迹，品尝家乡的风味特产，欣赏家乡的民间工艺品，并用绘画、手工及结构材料等多种方式表现自己心中的家乡风貌……这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美好，激发幼儿爱家乡的情感。因此，幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，有效地实现德育目标。

　　二、教师以身作则，做幼儿的表率。

　　幼儿具有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是教师，对教师的言谈举止，观察最细，感受最深，而且不加选择地模仿教师的言行。在幼儿园时，我们经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的。”为了给孩子们树立良好榜样，我们注意从自身坐起，严于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且经常自我检点，在孩子门面前勇于承认自己的错误。有一次我组织幼儿洗手准备吃午饭，突然看到有几名小朋友湿着手还笑嘻嘻地从盥洗室走出来。我当时一气之下把王士年他们三个叫住了，并问他们：“谁让你们这样的？”这时有一个小朋友小声地说：“我看着老师这样我也这样。我一听顿时感到脸上火辣辣的，原来是自己的不良*惯影响了孩子们，于是我在全班小朋友面前做了检讨，承认了自己的错误，并进一步要求幼儿要讲卫生，做一个讲卫生的好孩子。

　　从这件事使我认识到应特别重视教师对幼儿潜移默化的影响，**的一举一动，为人处世的态度，都是一面极好的“镜子”，在这面“大镜子”里，孩子看到了许多。因此，教师应时时处处注意自己的榜样作用，给幼儿以正面的积极的影响。

　　三、利用节日、生日等有纪念意义的日子开展活动，对幼儿进行品德教育。

　　节日、生日等日子往往能激发幼儿的情绪，增强他们的兴趣。在这个时间对幼儿进行教育，能使幼儿易于接受。例如：一年之中有特定含义的节日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“国庆节”、“教师节”等都是渗透爱国主义教育的好渠道，除此之外，我们通过举办“企盼奥运成功，为*健儿加油”等一系列活动，在幼儿心中掀起了爱祖国的波澜。又如：我班的赵凯奇小朋友*时爱骂人，虽经多次教育，效果不明显，9月1日是他的生日，在我的反复启发下，他对着全班小朋友保证，从他生日这天起他保证不再骂人，并请别的小朋友监督，果然这天他没有骂人，我因势利导，在班中表扬了他，并要求他坚决改正骂人的毛病。一周后，赵凯奇基本改正了骂人的*惯。通过这种方式，我逐步培养了幼儿热爱老师及家长，关心小朋友的良好情感。

　　四、将德育教育寓随机教育中，提高德育水*

　　随机教育就是针对随时出现的问题、根据情况的变化实施教育。它具体、生动、有很强的说服力。

　　由于幼儿无意注意，无意记忆的能力较强，其注意力易被偶然事物所吸引，所以对幼儿进行品德教育要善于捕捉时机，做到随人、随地、随物、随时利用各种机会。例如：某幼儿随家长参观了名胜古迹，晨间谈话时可让他和大家介绍，鼓励他把纪念品带给同伴看;进餐时教师可根据不同菜谱向幼儿介绍蔬菜名称及其生长特点;盥洗时向幼儿讲解我国水资源的紧张状况，教育幼儿要节约用水。

　　在随机教育的过程中，教师应启发幼儿进行思考，切忌空洞说教。如：班上的图书不知被谁撕破，老师没有马上批评指责幼儿，而是给小朋友讲这本书。正当幼儿听得津津有味时，老师突然中断故事，告诉他们因为图书撕掉一页无法讲下去，请小朋友讨论怎么办？在共同的讨论中，他们懂得了爱惜图书的道理，并主动修补了图书。随机教育与幼儿一日生活相伴随，只要教师善于观察，并抓住时机进行教育，必定能收到意想不到的效果。

　　五、家园配合，协调一致地开展好幼儿园的德育工作。

　　对幼儿进行德育教育，光靠幼儿园的教育是不行的，一定要做好家园的共同教育。家庭是幼儿生活的重要场所，幼儿在家庭中的时间要多于幼儿在幼儿园的时间。由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些、更多些。所以要培养幼儿良好的品德和行为*惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的'。目前，家庭早期教育已逐渐成为一种社会潮流，引起越来越多家长的关注，这是十分可喜的现象。但也要注意一个问题，就是不少家长只注意开发孩子早期智力，却不注意孩子早期的品德培养，这不利于孩子的全面发展，容易形成幼儿行为表现的两面性，在幼儿园是一种表现，而在家庭中却是另一种表现。针对这种情况，我们通过接待幼儿入园、离园、家长会、家长学校等活动，不断同家长取得联系，及时了解幼儿情况，同家长一起探讨幼儿德育的方法。力求幼儿园教育与家庭教育同步、一致，促进幼儿良好道德行为*惯的形成。一次，幼儿在玩娃娃家游戏时，扮演爸爸的刘琦小朋友竟然打了扮演宝宝的刘伟超，我问他为什么打人，他理直气壮地说：“他不听我的话，我就打他，在家里我不听爸爸的话，爸爸就打我。”听了他的话，我清楚了他打人的根源，到下午刘琦的父亲来接孩子时，我同他谈心，向他说明了情况，刘琦的父亲意识到自己的行为是不对的，表示以后不再打孩子，并希望老师及时同他联系，共同教育好孩子。

　　通过几年的教育实践，我深深的认识到：培养幼儿良好的道德行为、*惯，是一项长期而重要的工作。作为一名幼儿教育工作者，必须遵循德育原则，运用多种形式和方法，适时地向幼儿进行教育以表扬鼓励为主，坚持正面教育，对幼儿的良好行为及时给予强化。还要沟通幼儿园与家庭、社会的联系，共同负担起教育下一代的责任，把幼儿培养成为全面和谐发展的新一代。

　　思想道德建设是社会主义精神文明建设的基本内容，是*特色社会主义文化建设的灵魂，*文化自古以来都是把德行教育作为人文教育的核心。高校教师作为中华文化的重要传承者，肩负着为国家振兴培养创新型人才的使命，承担着促进国家教育事业健康良性发展的职责。尤其是占比超过 60%的青年教师，已然成长为社会主义教育事业的中流砥柱，在社会主义市场经济、民主政治和先进文化迅速发展以及国际环境日趋复杂的新背景下，高校青年教师的思想状况、道德品质、专业素质和价值观念在很大程度上影响着高等教育的发展态势和人才培养的质量。因此，加强青年教师师德师风建设，提高青年教师师德师风水*刻不容缓。

　　师德是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及具有的与之相适应的道德观念、情操和品质[1].师风是教师长期以来所形成的行为*惯和行为倾向所表现出来的一贯性风范[2].不同时期，师德师风的具体内涵会呈现出不同的时代特征，但究其实质仍是代表了*的文化传统、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教师身份中的文化与道德根据，直面高等教育的深刻变化，剖析高校教师内心的道德窘境，从社会、学校和个人三个维度去综合分析问题的成因，才能逐渐发掘问题的根源所在，为高校青年教师师德师风建设提供有效的途径。

　　一、我国高校青年教师师德师风存在的基本问题

　　(一)对社会主义核心价值体系认知不深刻，马克思主义理论素养不足

　　社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的灵魂和核心，它关系着国家道路和国家命运。随着世界多极化、经济全球化、网络信息化的深入发展，各种意识形态以前所未有的开放性*卷着国人的思潮，在*进入经济体制和社会结构深刻变革的关键时期，高校青年教师思想活动呈现出独立性、多样性、差异性和选择性的特点。个别青年教师因马克思主义理论素养不足，出现了理想信念动摇、民族意识和国家意识淡薄、价值观模糊、政治信仰缺失等严重的思想问题，他们在偏离主流意识形态的同时还把这种危险的价值取向传递给意识形态不成熟的学生们，形成的连锁效应不可小觑。物质文明的发达并不代表精神文明的富足，对经济价值的过分追求使得阅历尚浅的青年教师为个人主义、享乐主义、奢靡主义所迷惑，教书而不育人，失正而无以为范，师德师风下滑，没有起到对学生的行为示范和引领作用，思想道德混乱而不自知。

　　(二)职业认可度降低，敬业意识淡薄

　　就目前而言，高校青年教师大部分具有非常良好的素质，忠于并热爱教育事业，非常注重个人价值的实现，很多人从事教育的初衷正是基于崇拜和奉献。但是因为多方面的原因，如日益沉重的生活压力与实际收入的矛盾，专业技术职称晋升的困难，过度行政化的制度牵制等，使青年教师基于职业精神和职业价值所表现出来的责任感、义务感、成就感和幸福感都出现了下滑，有一些高校的青年教师还因为理想信念不够坚定，造成了敬业意识的淡薄、敬业奉献精神的缺乏。如在教学实践过程中不认真，只注重文化知识的讲授，而对学生漠不关心，不积极进取，不注重教学内容的更新、教学方式方法[3]的创新和教学实践能力的提升，对自身职业的认知仅仅是“一份普通的工作”,忽视了教育工作对于人类文化传承的重要性 ,哪有利可图就把大量的时间精力向哪里投入，不重视个人道德修为和专业知识的精进，忽视自身的道德反思和自省，职业理想缺失。

　　(三)价值观倾斜，不务正业

　　有些青年教师过分看重个人得失，只强调自我价值以及个人的名利，不会以正确的态度对待工作，不注意构建新型和谐的同事关系，这样会导致价值观的倾斜。过于看重个人利益的行为，将会使教师在教学过程之中不能起到表率作用，在学术上刚愎自用，抑制了百家争鸣、集思广益的灵感之源[4].有些教师过分热衷于发展第二职业，而不注重本职岗位，将学生看做是自己有利用价值的资源，背弃因材施教。在教学方面，只注重自己的发展，而忽略自己本身的职责所在，缺乏诚信，甚至利用职务之便，为自己谋求私利。

　　(四)教师学术诚信缺失，职业良心趋于功利

　　由于专业技术职称晋升越来越难，高校青年教师为了完成量化考核的任务，既要抓教学，还要搞科研，承担班导师任务、下企业实践、积极投身社会服务一个都不能少，繁重的工作任务和不当的评价导向，使得有些高校青年教师心浮气躁，只求数量不求质量，甚至背弃了起码的学术规范、学术道德和学术尊严，拉关系，走后门，剽窃科研成果的学术舞弊行为层出不穷，功利化倾向极为严重。诚实守信也是师德建设的基本要求之一，古人提倡君子要“内修”、“慎独”、“独善其身”,只有青年教师所处的环境风清气朗，才能唤回师德的温厚馨香。

　　二、加强高校青年教师师德师风建设的重要性

　　大学是培养人才的重要场所，应该培养有思想、有抱负，有强烈的创造欲望、敏锐的创新精神和脚踏实地的实践能力之人，培养与祖国共奋进、与时代共发展、与人民齐奋斗的思想觉悟之人，培养能不断汲取中华民族优秀传统文化、世界优秀文明成果、实践中创新发展之人，培育中华民族传统美德和文明社会风尚的倡导者、传承者和实践者。大学的精髓正是靠一代又一代的优秀教师通过艰苦卓绝的努力和孜孜不倦的奉献去传承和发扬的。作为承载*高等教育未来希望的青年教师只有加强自身的师德师风建设，才能促进高校学生思想道德的健康发展，才能营造高校良好的教风学风，才能构建高校和谐的人际关系和校园文化。师德师风建设的成败将直接影响素质教育的进程，影响科教兴国战略的实施，影响人才培养的质量和教育事业的发展。

　　2013 年由中组部、*、教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》明确提出要加强青年教师的师德培训，并对高校青年教师应具有的师德师风提出了更高的要求。加强对高校青年教师的师德建设，在帮助他们克服自身缺陷和不足的同时，还能增强青年教师对教育事业的认同感和责任感，使之保持强烈而持久的教育兴趣和工作热情，传递正确的人生价值观，用严谨的治学态度、高尚的人格魅力、精深的专业知识为高素质人才的培养奠定基础，提供保障。教育的根本任务是立德树人，高校青年教师的师德建设不仅影响个体的良性发展，也是衡量一所高校办学实力和办学水准的重要指标，是推动我国教育事业内涵式发展的强劲动力，是社会主义核心价值观大众化的内在需求。师德是社会道德的重要组成部分，高校青年教师整体道德素质的提升必将为社会良好风气的快速形成起到积极的引领作用，必将成为社会学*的楷模而重塑教师这一伟大职业神圣的光环。

　　三、如何加强高校青年教师的师德师风建设

　　师德师风的养成关键在于个人的主观能动性，这是内因;*、社会、学校的合力作用是重要保障，是外因。内、外因只有共同作用，积极配合才能共同推进高校青年教师师德师风建设的水*。在研究新时期高校青年教师师德建设的问题上，必须本着实事求是和**思想的原则，用充满人文关怀和民族情怀的视角全面透彻的解析事情的本质，寻求正确有效的解决途径。

　　(一)青年教师要注重师德内化

　　第一，自觉践行社会主义核心价值观，增强党性修养。高校青年教师要用发展着的马克思主义理论武装自己的大脑，把个人的职业发展与社会主义高等教育事业的发展结合起来，提高政治素养，树立正确的职业理想，将社会主义的核心价值体系贯彻到教书育人、求知树德的全过程。第二，提升职业认知，弘扬爱岗敬业精神，实现终生学*理念。师德教育的实现和师德教育的提升不可能离开教师的职业角色。青年教师要在教育实践中深刻挖掘教育职业的本质，从专业素养、人文素养、创新能力、职业道德、高尚品格等方面来雕琢自己，使之内化为自己的毕生追求，博学、慎思、笃行，热爱自己的教育工作，热爱自己的学生，专注于科学研究，致力于国家建设，养成终生学*的良好*惯。第三，青年教师要了解师德的内容和内涵，弘扬优秀师德传统。师德形成于心，表现于行，青年教师必须掌握师德的真正内涵，才能发挥师德的作用并让其内化为自主意识，将中华民族千百年来积淀的优秀师德传统发扬光大，服务于社会，造福于人类。

　　(二)学校要加强青年教师师德师风的建设

　　首先，学校要建立健全师德师风建设的有效运行机制。师德培养是个系统工程，从师德培训、师德评价考核到师德管理的每一个环节都需要相关部门精心设计、严格把控，要将师德建设贯穿到教育教学的所有环节，拓宽师德培训渠道，创新师德培训模式，科学制定师德的评价考核方式，充分保证评估的公正性和公*性，要借助榜样的力量，给予青年教师健康向上的舆论导向，通过导师制让青年教师全方位感受优秀老教师的专业造诣、敬业精神和人格魅力。其次，学校要给予青年教师足够的人文关怀。处于高等教育变革期的青年教师普遍感觉教学压力、科研压力和生活压力正在逐渐消磨他们的工作热情和职业理想，很多人过早的出现了职业倦怠感，心理健康状况堪忧。学校一定要站在关心青年教师的立场上，多多了解青年教师的实际问题，帮助他们疏导负面情绪，给予他们更多的优惠政策，创设和谐轻松的工作环境，用制度的力量在职业道德上构建充分的激励机制，让他们毫无后顾之忧的投入到高等教育事业中，最终实现学校职业道德建设的目标。再次，学校还要注重校园文化环境的创设，以促进师生思想道德素质和科学文化素养的提高。每个大学都要有自己的气质和精髓，大学文化是师生共同的精神家园，它潜移默化的教育作用是青年教师师德建设的点睛之笔。

　　(三)社会各界要营造尊师重教的良好氛围

　　伴随着市场经济体制的推进，我国社会结构发生了一定的变化，社会也在转型，其中很多因素影响着青年教师对教育事业以及教师工作的看法。提高教师的社会地位，增强其被尊重程度，可以给青年教师极大的肯定，让他们对教师的职业产生认同，巩固教师在他们内心中的地位，从而使得青年教师自发加强师德的养成，自觉维护教师的形象和荣誉，在教书育人的事业中不断进步[5].

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师德师风感言

师德师风感言

　　在我们*凡的日常里，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，这时可以将它们写成一篇感言。那么好的感言是什么样的呢？下面是小编为大家收集的师德师风感言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德师风是教师最重要的素质，是教师之灵魂。那么到底什么是师德师风呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我从教至今已经有六个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，思想也因此获得了极大的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用*凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

　　一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”大学教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着青春活力与个性思维的青年人。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃*惯的学生培养成一名成功的农庄*。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

　　师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要，是教师个体成长和自我完善的需要。不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿；也不应该因为个别人的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。

　　学校里每一个教师都有闪光的地方，有的在业务上精益求精，有的在管理班级上井井有条，有的在做学生思想工作方面细致入微，有的在与家长沟通方面颇有成效，有的在引导、培养学生兴趣方面很有吸引力，有的在教改方面走得比较前沿，有的在*凡的岗位上默默无闻、兢兢业业，这些都是高尚师德师风的具体体现。所以，只有抱着谦虚的态度，向周围的榜样学*，师德师风才会更上一层楼！

　　觉得都是对我自己的要求，说了这么多。想做一个好老师，于是也是决心做到以上说的那么多的相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是想我会坚定我信念，教师生涯中不断成长，做一个好老师！

　　现在实现了做了老师之后，做老师是学生时代的理想。深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是人生的一个目标，现在正在向着这个目标努力。

　　自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，曾经在很多纪实演讲、文艺作品中领略过好老师的风采。加之我自己对教育的`理解，认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。

　　爱自己—自信、自爱、自尊是三个要素。

　　因为教师最重要的使命在于协助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，自信的老师才干教出自信的学生。教会学生去挑战更多的不可能”使得学生的潜能得到最大程度的发挥。

　　以前经常会有一些失望消极自我否定的想法，从小就不是一个太自信的人。后来当了老师，发觉我变得比以前自信了并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。

　　愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，自爱的老师对生活充溢热情。可以让学生们人生的最初阶段也是最关键的生长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。

　　说全世界的教师中就*的教师对自己的职业表示轻视，自尊的老师从不抬高自己的职业。曾经看过一篇报道。其实在其它国家，教师的相对收入水*并不高于*，但是表示热爱自己的工作，而不象*的老师抬高自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，*，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨；也只有这样，才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。

　　学生是老师工作的对象，爱学生。不爱，如何全心投入，如何有效教育？

　　指着学生的脑门说：这个猪头，一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格*等的人。这可以说是最基本的要求了好老师不会贬低学生、辱骂学生。曾经在毕业实*的学校里遇见过这样的老师。这么笨，才考了这么一点分，爸爸很有钱，可是有什么用，实在连猪都不如…很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了压根不爱她学生，也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。

　　充分尊重学生，爱学生。更是真正关心学生的感受、学生的发展。为人处世原则中有一条“将心比心”觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我会怎样”从学生的角度动身去思考问题，可以更加了解学生，可以更少伤害学生。曾在公共汽车上听见一位老师说：今天后悔死了不该这样对他说话，如果我老师也这么说，也肯定会难过的断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她这一句充满懊悔的话。要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了和学生之间的距离也在增大，觉得很慌。于是愿意花时间去和他交谈、和他玩，有空时读一些有关的书，希望我能知道更多他想法，也相信这样，教育会更有效率。

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树立自信的名言警句

　　1、有信心的人，可以化渺小为伟大，化*庸为神奇。——萧伯纳

　　2、如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡。——布尔沃·利顿

　　3、相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森

　　4、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡！——佚名

　　5、自信与自靠是坚强的柱石。——英国

　　6、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克

　　7、信念是心灵的良知。——汉·沃德

　　8、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

　　9、我们每一做一件事都应该既小心谨慎，又充满信心。——爱比克泰德

　　10、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

　　11、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。我们的恐惧总较我们的危险较多。——塞尼加

　　12、内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。——于丹

　　13、楚兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而变节。——子路

　　14、天生我材必有用。——李白

　　15、知人者智，自知者明。——老聃

　　16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

　　17、对我们帮助最大得，并不是朋友们得实际帮助，而是我们坚信得到他们得帮助得信念。——伊壁鸠鲁

　　18、地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。——但丁

　　19、承担重任首先需要自信。——佚名

　　20、教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。——贺拉斯

　　21、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰

　　22、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

　　23、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜

　　24、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超

　　25、除人格以外，人生最大得损失，莫过于失掉自信心。——培尔辛

　　26、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加

　　27、宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。——查·丘吉尔

　　28、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。——威廉·哈立特

　　29、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯

　　30、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

　　31、没有自尊心的人，即*于自卑。——莎士比亚

　　32、技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。——欧洲

　　33、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

　　34、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓

　　35、信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

　　36、我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破伦

　　37、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人

　　38、正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。——托·富勒

　　39、缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。——索洛维契克

　　40、要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有。——契诃夫

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