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语文古诗教案
在*日的学*、工作和生活里，大家都经常接触到古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的语文古诗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。
二、教学重点难点
教学重点：认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情；喜欢背诵古诗。
三、教学时间：2课时
四、教学过程
第1课时
谈话
古诗是中华民族的文化瑰宝，谁来背几首给大家听听？
我国宋朝有个大诗人叫苏轼，一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。板书：古诗两首学生认读课题。
初读《赠刘景文》
1．板书课题《赠刘景文》题目说的是什么意思呢？
2．苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，注意读准字音。圈出不认识的生字，想办法读准字音。
3．同桌相互认读课文，老师参与同桌学*。
4．学*生字，重点正音：橙、橘、残。
5．朗读整首诗。师读、生读、挑战读。
再读诗歌，初步了解意思，朗读、背诵诗
诗歌描写的是什么样的景色？动脑筋试一试，自己能读懂多少？
小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？
小组汇报学*情况，老师适时指导。重点指导：擎雨盖、傲霜枝。
激发想象，初步体会诗歌的意境。
配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。
看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。
(四)想一想，议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？
学写生字
出示要写的字：首、刘、枝、记。学生用自己的方法认读记字。
观察范字，说说怎样书写。
写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。
自评写得最好的一个字，总结经验。
拓展性学*
你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。
你还喜欢哪个季节？说说为什么？
第2课时
背古诗，引出课题
背诵《赠刘景文》和描写秋天景色的古诗。
板书：山行读课题，说说从诗歌的题目中你知道了什么？
师生合作，解决疑难
学生独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。
同桌相互认读课文。
认读生字：枫、径、斜、于。
指多人读古诗，师参与读，及时纠正。
启发想象，感情朗读
你打算用什么方法来学*这首《山行》？
小组交流：自己读懂了哪些？读不懂哪些？
春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，把春的美好写进之中。
春风
唐代：
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。
荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
春别曲
唐代：张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种，那不长系木兰船。
叹花 / 怅诗
唐代：杜牧
自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
春山夜月
唐代：于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远*，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
落日忆山中
唐代：
雨后烟景绿，晴天散馀霞。东风随春归，发我枝上花。
花落时欲暮，见此令人嗟。愿游名山去，学道飞丹砂。
登池上楼
南北朝：谢灵运
潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。
薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。
进德智所拙，退耕力不任。
徇禄反穷海，卧疴对空林。
衾枕昧节候，褰开暂窥临。
倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。
初景革绪风，新阳改故阴。
池塘生春草，园柳变鸣禽。
祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。
索居易永久，离群难处心。
持操岂独古，无闷征在今。
钓鱼湾
唐代：储光羲
垂钓绿湾春，春深杏花乱。
潭清疑水浅，荷动知鱼散。
日暮待情人，维舟绿杨岸。
春夕
唐代：崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖烟景有谁争。
春行即兴
唐代：李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
蕴含哲理的古诗文名句
在日常学*、工作和生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家整理的.蕴含哲理的古诗文名句，希望对大家有所帮助。
蕴含哲理的古诗文名句1
1、不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。——元·高明《琵琶记》
2、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——唐·刘希夷《代悲白头翁》
3、会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
4、蚍蜉撼大树，可笑不自量。——唐·韩愈《调张籍》
5、人生七十古来稀。——唐·杜甫《曲江》
6、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——唐·刘禹锡《杨柳枝词》
7、物情无巨细，自适固其常。——唐·杜甫《夏夜叹》
8、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。——宋·苏轼《和子由渑池怀旧》
9、假金方用真金镀，若是真金不镀金。——唐·李绅《答章孝标》
10、野火烧不尽，春风吹又生。——唐·白居易《赋得古原草离别》
11、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》
12、一湾死水全无浪，也有春风摆动时。——元·戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》
13、瓜田不纳履，李下不正冠。——汉·乐府民歌《君子行》
14、何意百炼钢，化为绕指柔。——晋·刘琨《重赠卢谌》
15、古来青史谁不见，今见功名胜古人。——唐·岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
16、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——唐·刘禹锡《乌衣巷》
17、寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。——唐·李白《上李邕》
18、春花无数，毕竟何如秋实。——宋·陈亮《三都乐》
19、城中好高髻，四方高一尺。——汉·乐府民歌《城中谣》
20、海日生残夜，江春入旧年。——唐·王湾《次北固山下》
21、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋欧阳修伶官传序）
22、运筹帷幄之中，决千里之外。（史记高祖本纪）
23、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐李绅悯农）
24、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑）
25、知人者智，自知者明。（老子）
26、天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐李白将进酒）
27、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记淮阴侯列传）
28、十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐贾岛剑客）
29、月上柳梢头，人约黄昏后。（宋朱淑真生查子）
蕴含哲理的古诗文名句2
1、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一举成名。——司马迁
2、去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
5、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
6、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
8、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语》
9、太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
10、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
11、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
12、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
13、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子·梁惠王下》
14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
15、学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
16、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
17、志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
18、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
题刘文正文清父子阮文达祁文端胡文忠曾文正左文襄李文忠翁文恭诸公手札册子
陈宝琛〔清代〕
试从全盛日，数到中兴年。世与人相待，名兼位以传。
各留心画在，未觉事功偏。沈陆当谁责，庸非运使然？
又送文益兼怀文信文善
戴奎〔明代〕
天寒冀北野，草黄骐骥空。风吹鸿雁断，相失云万重。
人生笃天伦，所愿出处同。一朝异南北，惆怅成飞蓬。
君不见杨家椿津义让敦，千古共称贤弟昆。又不见淮南俗夫良可鄙，尺布之谣污人耳。
尔今为弟孝友闻，眼中清白贤愚分。思兄不惮万里远，世间骨肉徒纷纷。
陈尔殽，酌尔醴，取乐何妨舣船待。到时二子即相问，予卧祇今茆屋底。
羸躯不解事耕锄，弱子灯窗笑攻苦。时时力疾上高丘，北望长淮泪如雨。
刘聚卿属题文徵明石湖画卷卷中有张文襄乙未十月题诗翁文恭庚子四月和文衡山三诗
郑孝胥〔清代〕
乙未秋入都，常熟招一饭。坐间惟恒斋，从此不再见。
金陵谒南皮，拒客若有愠。武昌复持节，枢府颇受怨。
戊戌翁亦去，庚子成内乱。山中和三诗，自喜得閒散。
国命难久延，大力负夜半。二三贵人者，愦愦孰可谏？
此卷诚尤物，展览历忧患。胜情吾何有，话旧且自遣。
秋丁日补送文文肃姚文毅陈文庄三公神位入长洲学乡贤祠敬识
彭定求〔清代〕
名教久沦替，榛蔓沿黉宫。乡祀古所重，论定百年中。
庶几光俎豆，足与震鼓钟。云何僣且滥，势利纷交讧。
沮丧诗书气，彫残礼乐容。遂令贤杰辈，避地羞雷同。
*者更侈炫，郡邑淆所从。典司罔稽覆，名籍滋混蒙。
峨峨三钜公，茂苑挺英踪。齐鸣朝阳凤，并跃云津龙。
末运丁板荡，屹如鼎足重。丘山既合响，至今阙瞽宗。
小子仰典型，桑梓维敬恭。清议永不磨，地以人斯崇。
颓波存砥柱，后起当闻风。
文昌帝君阴骘文
佚名〔元代〕
帝君曰：吾一十七世为士大夫身，未尝虐民酷吏；救人之难，济人之急，悯人之孤，容人之过。广行阴骘，上格苍穹。人能如我（帝）存心，天必赐汝以福。
于是训于人曰：昔于公治狱，大兴驷马之门：窦氏济人，高折五枝之桂。救蚁，中状元之选；埋蛇，享宰相之荣。欲广福田，须凭心地。行时时之方便，作种种之阴功。利物利人，修善修福。正直代天行化，慈祥为国救民。存*等心，扩宽大量。忠主孝亲，敬兄信友。和睦夫妇，教训子孙。毋慢师长，毋侮圣言。或奉真朝斗，或拜佛念经。报答四恩，广行三教。
谈道义而化奸顽，讲经史而晓愚昧。济急如济涸辙之鱼，救危如救密罗之雀。矜孤恤寡，敬老怜贫，举善荐贤，饶人责己。措衣食，周道路之饥寒；施棺椁，免尸骸之暴露。造漏泽之仁园，兴启蒙之义塾。家富，提携亲戚；岁饥，赈济邻朋。
斗秤须要公*，不可轻出重入；奴仆待之宽恕，岂宜备责苛求。印造经文，创修寺院。舍药材以拯疾苦；施茶水以解渴烦；点夜灯以照人行；造河船以济人渡。或买物而放生，或持斋而戒杀。举步常看虫蚁，禁火莫烧山林。
勿登山而网禽鸟，勿临水而毒鱼虾。勿宰耕牛，勿弃字纸。勿谋人之财产；勿妒人之技能；勿淫人之妻女；勿唆人之争讼；勿坏人之名利；勿破人之婚姻。勿因私雠，使人兄弟不和；勿因小利，使人父子不睦。勿倚权势而辱善良，勿恃富豪而欺穷困。
依本分而致谦恭，守规矩而遵法度。谐和宗族，解释冤怨。善人则亲*之，助德行于身心；恶人则远避之，杜灾殃于眉睫。常须隐恶扬善，不可口是心非。恒记有益之语，罔谈非礼之言。剪碍道之荆榛，除当途之瓦石。修数百年崎岖之路，造千万人来往之桥。
垂训以格人非，捐资以**美。作事须循天理，出言要顺人心。见先哲于羹墙，慎独知于衾影。诸恶莫作，众善奉行。永无恶曜加临，常有吉神拥护。*报则在自己，远报则在儿孙。百福骈臻，千祥云集，岂不从阴骘中得来者哉？
过魏文贞公宅（一作题魏文贞）
杜牧〔唐代〕
蟪蛄宁与雪霜期，贤哲难教俗士知。
可怜贞观太*后，天且不留封德彝。
文文山画像赞
邓剡〔宋代〕
目煌煌兮疏星晓寒，气英英兮晴雷殷山。头碎柱而璧完，血化碧而心丹。呜呼，谁谓斯人不在世间。
次韵答刘景文左藏（有美堂燕集，景文有诗。
苏轼〔宋代〕
我老诗坛仆鼓旗，借君佳句发良时。但空贺监杯中物，莫示孙郎帐下儿。夜烛催诗金烬落，秋芳压帽露华滋。故应好语如爬痒，有味难名只自知。
夜至永乐文长老院，文时卧病退院
苏轼〔宋代〕
夜闻巴叟卧荒村，来打三更月下门。往事过年如昨日，此身未死得重论。
语文古诗教案15篇
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的语文古诗教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、学会2个生字，练*写好6个汉字。
2、有感情地朗读并背诵课文
3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点与难点 ：
品读悟诗情。
教学过程：
一、音画时尚导入：
1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。
2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。
3、导入新课，板题，解题，读题
（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学*要求：
（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学*
3、汇报
（1）指名读文，齐读课文
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思
（3）质颖
三、品读悟诗情
针对学生的疑问，引导学生悟情。
如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？
“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）
引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？
过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是*上只有酒？
1、想象：*上除了酒，还有哪些东西？
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？
3、说一说：酒有哪些作用？
一、以旧引新，激趣导入。
1、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
2、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学*下这首诗。（课件显示课题——夜书所见）
二、指导看图，感知图意。
（多媒体课件放映第二张幻灯片）观察电视中图画，说说所看到的情景。
三、自主学*，初步感知。
1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。（放映第三张幻灯片，重点指导生字词）
3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：
萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
4、借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
四、再读感悟，理解诗意。
1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。
（放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。）
问题一：诗中描写了哪几种事物？
含白的诗句：
1、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 李白 《早发白帝城》
3、白马饰金羁，连翩西北驰。 曹植 《白马篇》
4、白也诗无敌，飘然思不群。 杜甫 《春日忆李白》
5、天*山上白云泉，云自无心水自闲。 白居易 《白云泉》
6、还似今朝歌酒*，白头翁入少年场。 白居易 《重阳*上赋白菊》
7、欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。 曹雪芹 《薛宝钗咏白海棠》
8、谁断单于臂，今年太白高。 高适 《送白少府送兵之陇右》
9、八月边风高，胡鹰白锦毛。 李白 《观放白鹰二首》
10、庭院沉沉白日斜，绿阴满地又飞花。 夏言 《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》
白云回望合，青霭入看无。（王维）
白日依山尽，黄河入海流。（王之焕）
白头宫女在，闲坐说玄宗。（元稹）
白发三千丈，缘愁似个长。（李白）
白云还自散，明月落谁家。（李白）
白日地中出，黄河天外来。（张梹）
白水暮东流，青山犹哭声。（杜甫）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫）
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。（李白）
白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。（李白）
雄鸡一声天下白。（李贺）
梅须逊雪三分白。（以下作者略）
唯见江心秋月白。
不许行人头不白。
飞星过水白。
江碧鸟逾白。
露从今夜白。
乾坤双眼白。
日落江湖白。
够吗？还可再提供三十条
1、诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
出自：唐代·李白《早发白帝城 / 白帝下江陵》
释义：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。
2、诗句：还似今朝歌酒*，白头翁入少年场。
出自：唐代·白居易《重阳*上赋白菊》
释义：就像今天的酒*，老人家进了少年去的地方。
3、诗句：西上太白峰，夕阳穷登攀。
出自：唐代·李白《登太白峰》
释义：向西攀登太白峰，在日落时分才登上峰巅。
4、诗句：太白与我语，为我开天关。
出自：唐代·李白《登太白峰》
释义：太白星向我问候，要为我打开天关。
5、诗句：清浅白石滩，绿蒲向堪把。
出自：唐代·王维《白石滩》
释义：清澈见底的白石浅滩，嫩绿的蒲草可以满把采摘。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
日暮苍山远，天寒白屋贫。—— 刘长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。《赠汪伦》
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。
含有风的古诗句(一)
1、欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
2、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
3、逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
5、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
6、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
7、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
8、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。——令狐楚《少年行》
9、大风起兮云飞扬。——刘邦《大风歌》
10、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。——杜甫《赠花卿》
11、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》
12、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》
13、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。——陆游《钗头凤》
14、道通天地有形外，思入风云变态中。——程颢《秋日》
15、城阙辅三秦，风烟望五津。——王勃《送杜少府之任蜀州》
16、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——晏殊《蝶恋花》
17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
18、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
19、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。——《史记·刺客列传》
20、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》
21、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
22、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》
23、却余人物淘难尽，又挟风雪作远游。——梁启超《太*洋遇雨》
24、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
25、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
26、林暗草惊风，将军夜引弓。——卢纶《塞下曲》()
27、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
28、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》
29、风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门》
30、津亭杨柳碧毵毵，人立东风酒半酣。——陆娟《代父写诗送行》
31、风急天高猿啸哀。——杜甫《登高》
32、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
33、风劲角弓鸣，将军猎渭城。——王维《观猎》
最开始，夏天只有最朴素的名字——夏日，正如：
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
——高骈《山亭夏日》
人皆苦炎热，我爱夏日长。
——李昂《夏日联句》
力尽不知热，但惜夏日长。
——白居易《观刈麦》
朴素的名字，正如田垄的小麦，沉甸甸的果实，当夜里刮起南风，低着头等待收获。
夏天慢慢进化，有了时间的差别，初夏、首夏、仲夏、长夏……
傍晚，微风拂过，荷花绽放，荷叶田田，伴着若有若无的淡淡清香，心也跟着静下来。
首夏犹清和，芳草亦未歇。
——谢灵运《游赤石进帆海》
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
——杜甫《夏夜叹》
清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。
——杜甫《忸村》
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
——张耒《夏日三首》
想起夏天，你最先想起什么？清凉的竹*？浓密的树荫？爽口的西瓜？还是悦耳的莺啼？
夏条绿已密，朱萼缀明鲜。
炎炎日正午，灼灼火俱燃。
——韦应物《夏花明》
水积春塘晚，阴交夏木繁。
——白居易 《池上早夏》
农夫方夏耘，安坐吾敢食。
——戴复古《大热》
菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
——杜牧《齐安郡后池》
残云收夏暑，新雨带秋岚。
——岑参《休亭送华瞬王少府还县》
麦秋霁景，夏云忽变奇峰、倚寥廊。
——柳永《女冠子》
别院深深夏*清，石榴开遍透帘明。
——苏舜钦《夏意》
最高级的语言，一切尽在不言中。于是，名字摆脱了“夏”字的束缚，幻化成了更具象的名字：蜻蜓、莲叶、蔷薇、鸣蝉……
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
——高骈《山亭夏日》
外湖莲子长参差，霁山青处鸥飞。
——张先《画堂春》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。
香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。
——苏轼《菩萨蛮》
风，满座凉；莲，入梦香。
《古诗二首》语文教案
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗二首》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学*“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学重点：
1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学*“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
这些诗句都是描写儿童生活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学*一首描写儿童生活的古诗。
2.老师导入：亲爱的同学们，今天我们学*的这首诗是清代的一名诗人所写，他的名字叫高鼎。我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期诗人。咱们要学*的这首诗就是他写的《村居》。村居：在乡村里居住时见到的景象。
3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.本文是一首诗，字数不多，*仄对仗，句式工整，耐人寻味。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉
（1）认知“堤”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。“堤”是什么呢？出示一个图片，帮助学生们识记生字。
（2）“莺”字强调部首“艹”，上中下结构，书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
（3）“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“fú”，不是“fó”。
5.猜谜语。
草帽下面一只鸟——莺
就是土——堤
6.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读，感受情感
（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字，不多字。
3.开火车把诗句读通顺。
（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？
2.理解重点字词的意思。
含教文的古诗
含有教室的古诗文
含有文化教育的古诗
含学和教的古诗
含有教室的古诗
小学古诗文阅读教学的含义
教古诗的论文
关于文教的古诗
古诗中不教的含义
教师的古诗文
人教5语文的古诗
群文教学中的古诗教学
有关教诗的古诗文
古诗文里的教育
语文教学的古诗
教古诗文的难点
苏教版语文的古诗
教读幼儿古诗文的教案
人教的八上语文古诗
写教师的古诗文
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关于学与教的古诗文
古诗赠刘景文的教学
含炳文的古诗文
含有静文的古诗
含文俊的古诗
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含文或林的古诗
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暗含教育寓意的古诗
