2022届高三数学第一轮复*方法总结

高三数学第一轮的复*方法 (菁选2篇)

　　根据数学学科的特点及我校数学知识掌握情况，我将高三整个复*过程分为重基础，回归教材；整合提高，逐次递进的两个阶段，也称作两轮复*。这两轮数学的复*目的是希望同学能够把基础打的更牢固一些。

　　重基础；回归教材阶段（即第一轮复*）。采用分章分节的系统复*，目的是使学生系统掌握基础知识，基本方法及各部分之间的基本联系。特点是重基础、重细节、重规范。

　　第一轮复*从今年8月开始到明年3月中旬，大约用时7个月左右，采用的的是地毯式轰炸，章节复*，不留任何知识死角，追求全面性、基础性，是同学们巩固基础，提高认识的重要阶段。

　　一、第一轮复*的目标

　　第一轮复*是基础，指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面———即全面覆盖；扎实———抓好单元知识的理解、巩固、深化；系统———前挂后连有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活———增强小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵活解题的能力。。复*的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为数学素质的提高作物质准备。在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。

　　二、第一轮复*的一些具体做法

　　在复*每一章前先利用两天左右的时间把课本上相应章节知识重新研究一遍，并按照自己的理解写出知识总结，可以查阅参考资料。这是自己对知识的一个再理解过程。

　　学生通过阅读教材，写出知识总结，预*完成复*资料上的基础训练题，可以了解每一次课的知识系统，知识结构，问题类型及方法、技能，明确本课的重难点，弄清自己的薄弱环节，能带着问题听课，为听好课作好充分准备（即了解自己对本节哪些知识了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。然后做一轮复*资料《走向高考》，要把相应的知识点、典型例题、变式题、训练题等认真完成，不需其他的参考资料，你只要把这本《走向高考》一轮复*用书弄熟吃透就足矣。当老师讲完后，你出错的典型问题要整理在错题笔记本上，写明错误原因和相关知识点。出现错误意味着你面临着一次难得提高机会，改正了这些错误你的知识网络就能越织越细，你在高考中可能失去的分数就会越少，最终不管是大鱼小鱼甚至小虾米也能被你网住。所以你要准备两个本一个是知识总结本，一个是错题本。每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。在学*完本章后，要对本章有一个知识总结和题型总结，因为在你复*完这一章后会对其有更深更系统的认识，要趁热打铁，及时总结反思，提炼数学思想和方法，这样你就可以对知识有了自己的理解。每章复*结束后，要进行一个章节测验。

　　每复*完一个单元后，及时组织单元小综合检测，代数、立体几何、解析几何复*完成后作单科小综合训练。其目的是进一步巩固和熟练学生所复*过的知识，着眼于基本内容、基本方法的考查，是一种过关性的训练。

　　此外，需要同学们做好以下工作：

　　①默写本章主要概念、定理、公式，阐述其内容、本质；

　　②复述重要定理的证明思路；

　　③回忆本单元的主要题型、解法和技巧，总结出一些具有普遍意义的思路、方法，对同一类问题的解题方法要认真体会，学会“一把钥匙开一把锁”；

　　④建立错题集，整理该单元中自己在各次作业、测试中出现的错误，分析错误的原因、性质及改正的途径，以加强对概念的本质认识和公式的正确应用，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改进，以提高解题的速度和准确性。

　　三、以函数为例具体说说高三数学的第一轮复*

　　“函数”是高中数学中起联接和支撑作用的主干知识，也是进一步学*高等数学的基础。其知识、观点、思想和方法贯穿于高中代数的全过程，同时也应用于几何问题的解决。因此，在高考中函数是一个极其重要的部分，而对函数的复*则是高三数学第一轮复*的重头戏。

　　1、注重对概念的.理解

　　函数部分的一个鲜明特点是概念多，对概念理解的要求高。而在实际的复*中，学生对此可能不是很重视，其实，概念能突出本质，产生解决问题的方法。对概念不重视，题目一定也做不好。

　　2、构建知识、方法与技能网

　　复*的首要任务是立足于教材，将高中所学的函数知识进行系统梳理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，以便于找出自己的缺漏，明确复*的重点，合理安排复*计划。

　　就函数部分而言，大体分为三个层次的内容：

　　1、函数的概念与基本性质，主要有函数的概念与运算、单调性、奇偶性与对称性、周期性、最值与值域、图像等。

　　2、一些简单函数的研究，主要是二次函数、幂、指、对函数等。

　　3、函数综合与实际应用问题，如函数—方程—不等式的关系与应用，用函数思想解决的实际应用问题等。

　　这时，需对每一个内容细化，问问自己复*这个内容时需要解决好哪些问题，以此为载体来提炼与总结基本方法。

　　以函数的单调性为例，可以从哪些问题入手复*呢？

　　问题一：什么是函数的单调性？可以借助一些概念的辨析题来帮助理解。

　　问题二：如何判断和证明一个函数在某个区间上的单调性？对这个问题的解决，需要的知识基础有：理解函数单调性的概念，熟知所学*过的各种基本函数（如一次函数、二次函数、反比例函数、幂、指、对函数等）的单调性，和函数（如y=x+ax（a≠0））以及简单的复合函数单调性等。基本的方法主要是利用单调性的定义、以及不等式的性质进行判断和证明。

　　问题三：函数的单调性有哪些简单应用？主要的应用是求函数的最值，此外还可能涉及到不等式、比较大小等问题。最后还可以进一步总结易错、易漏点，如讨论函数的单调性必须在其定义域内进行，两个单调函数的积函数的单调性不确定等。

　　3、抓典型问题强化训练

　　高三学生在复*中大都愿意花大量时间做题，追求解题技巧，虽然这样做有一定的作用，但题目做得太多太杂，未必有利于基本方法的落实。其实对于每一个知识点都有典型问题，抓住它们进行训练，将同一知识，同一方法的问题集中在一起练*，并努力使自己表达规范、正确，相信能达到更高效的复*效果。

　　总之，在复*中把握函数的基本概念，将知识、方法和技能有机地整合起来，建立一个立体网络，就一定能达到良好的复*效

　　高三数学复*，大体可分四个阶段，每一个阶段的与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复*方案，采用不同的方法和策略。

　　1、第一阶段，即第复*，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。

　　在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复*时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复*过程中应做到：

　　①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）

　　②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。期末复*方法

　　③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。期末复*方法期末复*方法

　　④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　2、第二轮复*，通常称为“方法篇”。

　　大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复*，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：期末复*方法期末复*方法

　　①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。期末复*方法期末复*方法

　　②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

　　③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说："不怕难题不得分，就怕每题都扣分"，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。期末复*方法

　　④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

　　3、第三轮复*，大约一个月的时间，也称为"策略篇"。

　　老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法"，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

　　①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对"减缩思维"的要求。期末复*方法期末复*方法

　　②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。期末复*方法

　　③养成在解题过程中分析命题者的意图的*惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

　　4、最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。

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高考第一轮复*方法 (菁选3篇)

　　1、认真回顾课本知识

　　这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴*课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复*十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复*过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

　　2、把握好自己的节奏

　　很多学生因为在复*过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水*相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

　　3、正确处理作业练*

　　在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的'题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

　　当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练*，远远比大量做题效果好的多。

　　4、如何利用每一次考试

　　处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

　　很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复*英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你，这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则(玖久教育里，非常有效的英语教学方法，见《专项突破英语》)，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

　　一、现阶段，学*课本要坚持几个原则：

　　1、不能单纯只看教材，也不能只看具体的参考书，要两者结合起来看才有效果。

　　2、以记忆知识点为主，并不是记忆所有的知识点，而是记忆那些欠缺的部分，争取一次到位，因为没有足够的时间让你去重复记忆。

　　3、学*的顺序应该为：先看课本中自己欠缺的部分，然后看有关这部分的参考书，然后做针对这部分的练*题，然后再回头看课本，重复上面的步骤，这样循环往复。

　　二、判断某个知识点是否掌握了的标准：当你做资料中的针对性*题的时候，能不犹豫，快速准确的解答完毕。 通过上述的训练后，你应该发现一些重要的、经常性的考点，然后仔细考虑以下几个问题：

　　1、为什么出题老师会选择这个知识点作为考点;

　　2、你能否总结出有关这个知识点出题方式的变化;

　　3、在做题的过程中，有哪些地方阻碍了你快速解题。

　　当你发现了阻碍你快速准确解题的原因时，你就要思考一下：以前学*时为什么就忽略了这个知识点呢?总结原因，比如说是不是开始学*课本的时候，是不是由于文字的不精确导致了定义理解的深度不到位而造成的。

　　当一切完成后，我们就要重新回归课本，找到对自己是欠缺的知识点，有针对性的进行学*和训练，正确短时间内掌握。

　　总之，希望大家利用仅有的时间，在高考来临之前，按照自己的实际情况，认真查漏补缺，把课本再仔细地学*一遍。

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高三数学一轮复*方法总结3篇

　　高三数学复*，大体可分四个阶段，每一个阶段的复*方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复*方案，采用不同的方法和策略。

　　1、第一阶段，即第一轮复*，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往是零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复*时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

　　2、第二轮复*，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复*，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。

　　3、第三轮复*，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。

　　4、最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。在这一阶段，老师会将复*的主动权交给你自己。以前，学*的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在你要直接、主动的研读《考试说明》，研究*年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向。

　　与高二相比，高三的学*生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹，谁最先适应了这个轨迹，谁就将成为高考的胜利者。数学第一轮复*，很多同学们不知从何入手？其实从以下三个方面入手就能抓住要点。

　　【理清数学概念】

　　数学概念是数学学*过程中的重要内容。只有掌握了正确概念与方法，分析问题、解决问题的思路才能正确。有些学生对数学概念复*不重视，只是简单地读一遍就草草了事开始做题，目的是想通过问题练*，去巩固概念，这是不可取的。数学概念包括：数学定义、数学公式、数学定理等内容。具体应该如何实行呢？

　　1、归纳定义。在归纳定义时要自己去总结，通过自己去尝试、去概括，总结出现象或问题中本质共性的东西，可进一步加深对数学概念的理解，不能用老师的讲授去代替自己思维活动。

　　2、概念剖析。在严格概念之后，还要去回顾体会知识形成的过程，进行概念剖析，如概念或定理的条件是什么、关键词是什么、结论是什么、不满足其中条件结果又如何、如何将概念或定理的文字语言转化成数学语言或数学符号来表示等等，这是一个对知识形成过程强化的过程。

　　3、概念应用。最后根据概念找出一些针对性的问题，自己去判断去讨论，应用概念解决问题，以达到强化巩固概念，掌握概念的目的。

　　【注重复*过程的反思】

　　所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。荷兰著名数学家弗莱登塔尔曾指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力”。反思，分为以下四个方面

　　（1）经验性反思：旨在总结解决问题的经验，着重反思问题涉及了哪些知识，哪些能力。

　　（2）概括性反思：旨在对同一类数学问题的解法进行筛选、概括，形成一种解题思路，进而上升为一种数学思想。

　　（3）创造性反思：对数学问题的重新认识，以及推广、引申和发展。

　　（4）错误性反思：注重对解答问题的失误的纠正、辨析，从而找到产生问题的根源。

　　通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律；通过反思，可以沟通问题间的互相联系，从而促进知识的同化和迁移，产生新的发现。因此，反思是一种积极的思维活动，在复*过程中学会积极反思，对于培养学会学*是非常重要的。反思什么，怎样反思，可从以下几个方面进行思考：

　　1、问题所涉及的知识点是什么？

　　2、是否已接触过相同或相类似的问题及有什么联系？

　　3、解决这类问题的通法是什么？

　　4、解决这一类问题常犯错误或要注意的是什么？

　　5、是否可转换角度进行思考及不同知识点的相互联系？

　　6、问题能否进行变式或推广？

　　【强化数学问题的通性通法】

　　在数学解题中，经常会遇到一些常规的解题模式和常用的数学方法，我们称之为通性通法，实际上就是经过归纳得出的解决一类数学问题通用的方法。在浩瀚无边的数学题海中，如果把题都归纳成类，然后每类都有若干种解决问题的通用方法，那么我们的数学学*就是“心中有数”的学*。

　　对具体的数学问题，可能有特殊的解决方法；而对于这一类问题，我们所强调的是通法，只有掌握了最通用的方法，才能达到通一法而通一类的效果。如：求曲线上的点到一条直线的最*距离，圆，椭圆，双曲线，抛物线各有各的特殊解决方法，但也有一个能同时解决的方法，利用*行线及切线的方法。

　　强调通法，并不是不考虑特殊的方法，有时候特殊的方法很有效，从学生掌握知识的结构和认识问题的规律来说，学生要学*掌握的是解决这一类问题的方法，而不仅仅是打开一扇门的钥匙。

　　因此，对于课本上的问题，要清楚教材上的解题思路和解题方法，在复*过程中可能会出现的问题或困惑，要及时问老师或问同学，不要积累问题，从而在学*过程中选择更好的方法去解决问题。

　　内容提要：数学高考重视对基础知识、基本技能，某些有规律性和普遍意义的常规解题模式，常用的数学思想方法，和基本活动经验。

　　一、认真学《考试说明》，从参试题中寻找启示

　　高考试题体现能力的同时更加人性化，解答题起点低，入口容易，不同层次的学生都能得到一定的分数。由此可见，强调三基，突出三基，考查三基已成为命题的主旋律。

　　二、重视课本，把基础落到实处

　　尽管当前高考数学试卷不再刻意追求知识点的覆盖面，但凡是《考试说明》中规定的知识点，在复*时不能遗漏，并且要突出重点。回到基础中去，对课本中的概念、法则、性质、定理等进行梳理，要理清知识发生的'本原，考生要注意从学科整体意义上建构知识网络，形成完整的知识体系，掌握知识之间内在联系与规律。重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，这一阶段所做的题目要基本，但也要注意知识之间适当的综合。重视基础，也要注意书写与表达。

　　三、熟练掌握数学模式题的通用解法

　　从高考数学试题中可以明显看出，高考重视对基础知识、基本技能和通性通法的考查。所谓通性通法，是指具有某些规律性和普遍意义的常规解题模式和常用的数学思想方法。现在高考比较重视的就是这种具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根公式、根与系数的关系、两点之间的距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，这种通性通法在高中数学中是很多的，如二次函数在闭区间上求最值的一般方法：配方、作图、分类讨论。考生在复*的过程中要对这些普遍性的东西不断地进行概括总结，不断地在具体解题中细心体会。现在的高考命题的一个原则就是淡化特殊技巧，考生在复*中千万不要去刻意追求一些解题的特殊技巧，尽管一些数学题目有多种解法，有的甚至有十几种解法，但这些解法中具有普遍意义的通用解法也就一两种而已，更多的是针对这个题目的专用解法，这些解法作为兴趣爱好去欣赏是可以的，但在高考复*中却不能把它当做重点。数学属于思考型的学科，在数学的学*和解题过程中理性思维起主导作用，考生在复*时要更多地注重一题多变（类比、拓展、延伸）、一题多用（即用同一个问题做不同的事情）和多题归一（所谓一就是具有普遍意义和广泛迁移性的、含金量较高的那些策略性知识），更多地注重思考题目的核心是什么，从题目中提炼反映数学本质的东西。掌握好数学基本题的通用方法。

　　四、在做题中体会数学思想，用数学思想指导学*

　　所谓数学思想，包含两层含义：一是中学数学应掌握的主要的四类数学思想：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化（化归）思想；二是应掌握的常用数学方法，可分为三类：第一类是逻辑学中的方法，如分析法、综合法、反证法、类比法、归纳法、穷举法等；第二类是中学数学的一般方法，如代入法、图像法、比较法和数学归纳法等；第三类是中学数学的特殊方法，主要是配方法、换元法、待定系数法、参数法及向量法等。而这些基本思想方法是蕴涵在具体的题目中的，考生需不断地通过这些例题和*题进行提炼和概括，仔细体会，认真思考，在不断地思考体会中把这些思想方法进行内化，转换为自己的能力，反过来用这些思想方法指导解题，在不断的反复中把数学知识和数学思想方法融为一体，使自己的能力达到一个新的高度。经过复*积累经验，悟出一些个性方法。

　　五、突出重点，加大对主干知识的复*力度

　　高考突出的考查点是高中数学的主干知识，因此考生在复*中要加大对这些知识点的复*力度。高考试题五个大题是以三角函数、数列、概率统计、空间线面关系、圆锥曲线、函数这几个主干知识点为中心展开的，高考命题体现对重点知识的考查要保持较高的比例，这一命题思想是永远也不会改变的。

　　三角函数主要考查是三角函数的图象一性质，同角关系，倍角公式，解三角形。

　　数列主要考查的是等差数列，等比数列，数列求和，简单递推数列的通项。

　　概率统计主要考查概率的计算，期望与方差。

　　立体几何了解基本几何的结构特征与空间线面关系，用向量解决首先要建立好坐标系，坐标系选择对问题的解决非常重要。

　　解析几何主要考查圆锥曲线，文科主要考查抛物线，理科主要考查椭圆以及直线与圆锥曲线的关系。

　　函数主要考查导数以及应用。

　　几何题一定要注意数形结合。

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职高高三数学第一轮教学计划

　　一、背景分析

　　*几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查学生进入高校学*所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学中的关注和重视。

　　二、指导思想

　　在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复*效率是高三数学复*的重要任务。通过复*，让学生在数学学*过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学*所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学*数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。

　　三、目标要求

　　第一轮复*要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。为此，我们确立了一轮复*的总体目标：通过梳理考点，培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好*惯，为二轮复*乃至高考奠定坚实的基础。具体要求如下：

　　1、第一轮复*必须面向全体学生，降低复*起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。复*教学要充分考虑到本班学生的实际水*，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复*的针对性、实效性，提高复*效果。

　　2、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复*。一定要把复*内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复*的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。必须让学生明白复*的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。

　　3、要强化运算能力、表达能力和阅读能力的训练，课堂教学时要有意识安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题*惯，提高解题的成功率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水*和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完整等新的要求。

　　四、具体计划

　　(1)总体要求

　　第一轮复*是整个数学复*的基础工程，复*的最主要阶段，直接对复*的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复*一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学*，才能真正达到夯实“双基”的目的。复*的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面复*、单元过关”。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”

　　能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。

　　(2)要解决的问题

　　①对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。

　　②对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。

　　③知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。

　　(3)总体思路设计

　　为了保证有更好的教学效果，这一轮复*我们将以本校自订的复*资料为主，及时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预*的基础上，进一步对知识点、考点进行复*、强调，讲解典型例;第二课时，进行课时作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复*结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。

　　(4)要注意的问题

　　①重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧：纵观*几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新颖的问题，不赞赏用特殊巧妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟悉的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。强调老师、学生在*时的'复*和练*中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本方法，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，“万变不离其宗”、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。

　　②总复*时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复*后领悟多少、掌握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。

　　③应降低复*的起点，分散难点，做到“起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高”。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，应全体的全面发展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。

　　④对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复*重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”;既要熟练掌握，又要灵活应用;既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。

　　⑤注重滚动式练*。对已经复*过的知识，每周末印发一张简易综合练*。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的处境。

　　⑥注重周末检测、单元检测考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。

　　(5)几项具体措施

　　①研究高考,明确方向

　　要想高考数学取得理想的成绩,那就必须要清楚高考会考什么,怎样考的,这样才能避免走弯路和做无用功。我们要求备课组每位教师在开学一周内认真学*三年来的《考试大纲》和试题评价报告，加强高考试题研究，并把*三年内我省的高考试题做一遍，再利用集体备课时间交流学*《考试大纲》和做高考试题的经验、体会。

　　②精挑细选，配齐资料

　　对一位高三教师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。我们坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料。我们分别从基础知识的复*、典型例题的选择、课前与课后*题的配备、单元过关试题的质量等方面进行仔细的研究选取。在实际教学中，教师可以根据学生的实际水*对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班的学生的实际水*，从而达到提高复*的针对性和复*效率的目的。

　　③面向实际,扎实教研

　　一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复*中存在的突出问题，加强集体研究，共同寻找对策，加强互相交流，互相学*，精心筛选各类高考信息。

　　集体备课原则是：坚持“四定五备”“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五备”即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间。

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高三物理第一轮复*计划5篇

　　一、复*目标、宗旨

　　1、通过复*帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

　　2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。

　　3、结合各知识点复*，加强*题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范

　　4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

　　二、复*具体时间安排

　　周次

　　复*内容

　　备注

　　1--2

　　第一讲：直线运动

　　1.关于运动的描述（1课时）

　　2.匀变速运动的规律（5课时）

　　3.用图象描述直线运动（1课时）

　　4.*题课（2课时）

　　开始复*

　　3-4

　　第二讲：研究物体间的相互作用

　　1.两种常见的力（3课时）

　　2.力的计算（2课时）

　　3.物体的*衡（3课时）

　　5

　　主要内容：原子物理直线运动、相互作用

　　第一次月考

　　6-7

　　第三讲：力与运动

　　1.牛顿运动定律（3课时）

　　2.用牛顿定律解决问题（4课时）

　　3.*题课（1课时）

　　7-8

　　第四讲：抛体运动。圆周运动。万有引力定律及应用

　　1抛体运动（2课时）

　　2.圆周运动（3课时）

　　3万有引力定律及应用（4课时）

　　9-10

　　第五讲：机械能和能源

　　1.功动能势能（3课时）

　　2.动能定理（3课时）

　　3.机械能守恒定律（3课时）

　　4.*题课（3课时）

　　11

　　主要内容：力学

　　第二次月考

　　12-13

　　第六讲：动量与动量守恒

　　1.动量及其改变（3课时）

　　2.动量守恒定律的应用（4课时）

　　3.自然界中的守恒定律（2课时）

　　13-14

　　第七讲：机械振动和机械波

　　1.机械振动及图象（4课时）

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高三语文第一轮复*计划5篇

　　一、重点复*内容

　　1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复*。以《考试说明》为行动指南，20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

　　2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。

　　3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复*的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。

　　4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。

　　5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

　　二、具体计划安排

　　坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

　　（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复*。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。

　　（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复*，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。

　　（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复*思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复*和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。

　　一、指导思想

　　认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

　　二、教学措施及方法

　　1、强化积累，夯实基础

　　语*在积累。诵读和练*是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容：

　　①诵读高中语文教材必修1、必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。

　　②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

　　③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

　　⑤*几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

　　练*一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以*3年的高考题和各地的模拟题为主。

　　2、考点训练，实现突破

　　考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料（优化探究），掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

　　语言运用、重点讲解“病句辨析”

　　古文阅读、突出四个重点：

　　①实词、重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

　　②虚词、突出重点（18个虚词），辨明用法。

　　③句式翻译、直译为主，避开误区。

　　④分析综合、重视人、事、理。

　　对文言句式的复*，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

　　古诗阅读、形象、语言、表达技巧。

　　以上复*主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。

　　作文、打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

　　海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

　　阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

　　阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

　　常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于*时教学，同时要做到：

　　长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

　　具体做法：

　　作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

　　分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　为迎接xx年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复*有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划

　　一、复*时间安排

　　【整个复*分五个阶段】

　　第一阶段：200xx年8月、200xx年10月下旬，必修1—5的文言文复*训练。

　　期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

　　第二阶段：xx年10月下旬、xx年1月中旬，基础专题全面复*，抓实语文素养。

　　⑴按照教材板块全面复*。补充语言素材和作文素材。

　　⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练*讲评。

　　第三阶段：xx年2月上旬、xx年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复*，逐项夯实。

　　以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

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高三数学一轮复*计划

高三数学一轮复*计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学*写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的高三数学一轮复*计划，希望对大家有所帮助。

　　一、背景分析

　　最*3年高考数学命题很*稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二、教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分

　　知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。

　　我们在复*中要加强数学思想方法的复*，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实，

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复*做好准备。

　　1．夯实解题基本功。

　　高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　2．突破一个老大难问题。

　　会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　3．注重良好*惯的培养。

　　（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避免小题大做。

　　（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交满分卷。

　　4．结合实际，了解学生，注重学困生的辅导，分类指导。

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。

　　5．要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。

　　因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复*的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复*提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

　　6．坚持面向中等生，重视中低档题的基本方针。

　　重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

　　7．注重学生的心理辅导和心理调节。

　　教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以*常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。

　　一、复*的指导思想

　　第一轮复*中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想，根据本校学生实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的数学知识体系，面向低、中档题目抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应考对策，优化复*过程，提高复*效率。

　　二、复*的时间

　　根据本校实际，一轮的复*时间：xx年9月初——xx年2月初

　　三、复*措施

　　高三数学复*时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复*，我们决定采取以下措施：

　　1、研究高考、吃透大纲，明确复*方向

　　我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师认真学*这三年的课程标准、考纲和考试说明，精心研究*几年的.高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握，明确复*方向，根据*几年高考试题的难度，确定复*的广度和深度。

　　2、团结协作，群策群力，扎实教研

　　一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复*中存在的突出问题，加强集体研究，共同寻找对策，加强相互交流，尽心筛选各类高考信息。其次，让听评课制度化。我们鼓励老师之间互相听课、评课。听课要听出经验，听出问题；评课要评出信心，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。

　　3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特殊技巧

　　高中数学的考试宗旨是测试数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学*能力。因此，复*中要使学生熟练掌握“三基”，认真体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才会水到渠成。为此，在*时复*中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注重了通行通法的训练。在解决问题的探索过程中，激活学生的思维，在知识归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清晰的方法网络。

　　4、精选例题，强化跟踪练*

　　在对例题、练*题的选择上，我们把握以下几个原则：

　　（1）典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。

　　（2）针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”，紧扣知识的易错点和易混点，做到有的放矢。

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高三文综第一轮复*计划及策略 (菁选2篇)

　　高三月考会以文综的形式考试，出的是综合卷，满分是300分，但第一轮复*政治、历史、地理还是分开复*的，所以高三复*时也要各科分别合理制定计划，不能一概而论。

　　第一轮复*时不能因为物理难就花特别多的时间，生物简单就不分配时间学生物。各科虽然不能都花一样的时间学，但也不能区别太大，要根据个人实际情况而定计划，最好给瘸腿的科目多些时间。

　　一轮复*可根据各章节制定看书和做题计划，也可根据老师讲课进度制定计划，总之自己心里要有数，第一轮复*要把不会的知识点都学会，不能再抱有侥幸心理，因为没有时间再进行系统复*了。

　　高三文综复*不能只是顺着老师的思路走，老师什么进度你就什么进度，那样会落下很多知识点的。老师虽然会照顾到大多数学生的学*速度和知识掌握程度，但同时也会考虑教学进度，所以你自己有不会的要抓紧补上，会了可以快点过。

　　文综背的东西特别多，切记一定背熟了，不能模棱两可，一定要较真，很多题目往往考查的知识点就在那，区分度也就在于此。很多概念性的东西千万不要记混了，容易错的可以对比记忆，加深印象。

　　文综政治、地理等科目大题都是有固定答题思维模式的，也就是答题模板可以套用，大家不妨多背背现成的模板，这些套路就是文综第一轮复*的最佳策略，能节省时间，还能提高效率和分数，一举多得。

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考研数学第一轮复*的备考建议 (菁选2篇)

　　第一，结合本科教材和前一年的大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对*几年数学答卷的分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，基本解题方法掌握不好。

　　第二，要大量练*，充分利用历年试题，重视总结归纳解题思路、套路和经验。数学考试不需背诵，也不要自由发挥，全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练*中才会真正理解与巩固。做题时特别要强调分析研究题目和解题思路。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

　　第三，要初步进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。在数学首轮复*期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学知识的消化吸收，彻底弄清楚有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。

　　考研数学的各种困惑【考研数学的试卷种类】

　　每年的考研试卷，分为数学一，数学二与数学三。

　　三科试卷，满分均为150分。往年国家线基本在56分左右徘徊。三十四个自划线学校基本在75左右。

　　数学一，范围最大，难度最大。包含高等数学，线性代数，概率论三本书的内容。

　　数学二，范围最小，难度也大。包含高等数学的大部分章节，以及线性代数的大部分内容。

　　数学三，范围较大，难度适中。是在数学一的基础上，去掉了少数章节，并降低了些许难度。

　　考数一的专业

　　其中工学类中的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等20个一级学科中所有的二级学科和专业，以及授予工学学位的管理科学与工程的一级学科均要求使用数学一考试试卷。

　　考数二的专业

　　而工学类中的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等5个一级学科中的二级学科和专业均要求使用是数学二考试试卷。

　　除此之外，还有一些工科类要求的数学试卷难易程度是由招生单位决定的，比如材料科学与工程、化学工程与技术、地质资料与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科，对数学要求高的二级学科则选取数学一，要求较低的则选取数学二。

　　考数三的专业

　　经济类和管理类的为数学三，经济类和管理类包括经济学类的各一级学科、管理学类中的工商管理、农业经济管理的一级学科和授予管理学学位的管理科学与工程的一级学科。

　　【考研数学复*计划】

　　一个有计划的数学复*方案有助于考研的复*，一个有效的复*方案不在于时间长，而在于持续性。数学学科的特点就是，两天不学就忘了，所以，复*不必过于早，而在于每天的练*。

　　数学复*的阶段有哪些呢?

　　第一阶段，基础巩固阶段。

　　在这一阶段里，看数学的课本，做课后除了证明题之外的练*。如果遇见问题迅速提问老师或同学，保持流畅的复*。事件跨度在1-2个月，每天保证2小时的有效复*。

　　第二阶段，强化阶段

　　在这一阶段里，挑选一本考研复*全书，从头做到尾，遇见不会的题目最好自己琢磨，这样才会加深对数学的'认知。这个时间跨度在2-3个月。

　　第三阶段，冲刺阶段

　　在这个阶段，挑选一本比较难的考研题库，见识更多的题目，通过做技巧比较强的题目，可以提高自己的水*。事件跨度一个月

　　第四阶段，考前阶段

　　以真题，模拟题，在规定时间内做完，检验自己的水*。时间跨度一个月。

　　1、 什么时候开始复*比较好?

　　一般认为数学基础一般的复*5个月，较差或无基础最好7个月左右，基础极好的可以4个月甚至三个月。复*结束最好就正好开始考研，不要长达一星期以上不看数学，这样会让你的复*效果大打折扣。

　　2、 看不懂书怎么办?

　　如果是小篇幅的看不懂，可以咨询老师或者其他同学。如果一点都看不懂，那就找我吧。

　　3、 不会做题怎么办?

　　做题分为几个阶段。第一阶段：看题阶段，第二阶段，做基础题，第三阶段，做综合性题目。在这个中间，如果做题感到寸步难行，可以把题目抄一遍，和看题的感受是完全不一样的。

　　4 、突然不想学了怎么办?

　　考研数学复*的禁忌

　　第一条禁忌就是三天打鱼两天晒网，几天不动数学课本，智商回归到复*前。

　　第二条禁忌死记公式，有些人把数学学成了文科，以为公式能解决一切问题。如果仅仅把数学课本上的公式全部背过，你数学考研的上限就是75分。理解公式的推导过程，可以加深你对数学的认知。

　　第三条禁忌过度复*，任何一个科目的复*都是永远没有止境的，数学在复*到一定程度后就可以回归基础了，再过度复*就会占用大量的时间。市面上很多家的考研书籍，比如张宇1000题，很多题目过于超纲。

　　第四条禁忌轻度复*，很多朋友，看一遍数学书，做了一遍真题，就上了考场。可以明确告诉大家，这样的人分数一定不会高，如果高就是人家本身基础很好。

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高三生物第一轮复*计划 (菁选3篇)

　　在高三生物第一轮复*过程中，由于课程的信息量骤然增加，使复*难度加大，很多学生在一轮复*阶段由于复*不得法而导致基础知识还依然有欠缺，能力也没得到相应的提升，学*成绩没有提高反而下降,使二、三轮复*步履维艰，最终导致高考成绩很不乐观。因而如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复*，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复*过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。

　　一、夯实基础

　　扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复*中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复*“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。

　　⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何?

　　⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。

　　⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系?

　　⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生co2?

　　⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么?

　　⑹采取什么措施可延长种子的贮存期?其原理是什么?

　　⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好?

　　⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系?

　　通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。③网络的开放性。随着学*的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。

　　二、培养能力

　　理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复*应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复*，把培养学生能力作为生物复*的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。

　　1.注重识图教学，培养学生的思维迁移能力

　　按教材顺序对课本插图进行复*，加强对学生的思维迁移能力的培养。如根据c3、c4植物叶片的结构图解，引导学生从化学*衡理论角度分析，为什么c4循环比c3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获取有用信息的能力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学*知识的动力，并形成思维迁移能力。

　　2.讲练并重，利于学生良好思维品质的形成

　　精心编选*题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴*生产、生活实际，增强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深入挖掘教材来设计针对性问题，既能巩固知识，又能培养学生的思维能力，如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点，让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义!

　　为了迎接20xx年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定20xx至20xx年高三生物一轮复*计划如下：

　　一、指导思想

　　20xx年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一轮复*中应确立以下指导思想：

　　（1）处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

　　（2）把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。

　　（3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。

　　（4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

　　（5）给学生提供课内外自主发展的空间。

　　（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

　　二、复*目标

　　根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：

　　1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

　　2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

　　3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

　　4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

　　5、选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。

　　6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。还应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。

　　7、培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。

　　通过高考备战，提升考试成绩，确保20xx年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。

　　三、复*内容

　　（一）生物教材： 高中《生物》必修第一册、高中《生物》必修第二册、高中《生物》必修第三册和高中《生物》选修三。

　　（二）复*资料使用：

　　我校高三使用的是生物《创新设计》第一轮复*资料及即时训练，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过学科周考和月考，找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复*中一般不进行跨章节复*，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。

　　（三）注重基础，提高能力：

　　生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：

　　1、表达能力——阐述学过的生物学现象；

　　2、观察能力和图文转换能力——会用多种表达形式准确描述生物学现象；

　　3、分析综合能力——正确解释生物学问题；

　　4、探索和设计实验方案能力——用恰当方法探索和验证生物学事实；

　　5、获取新知识、筛选信息的能力和创新能力——应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。

　　思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的第一轮复*中，要通过专题复*和综合训练，有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力。

　　（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。

　　（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。

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