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中文发音：分散［fēn sǎn］
词语解释：分在各处；不集中
反义词：集中、合并、统一、聚集、集合
用分散造句
大家集中精神，好好听老师讲课！
用分散的反义词造句
集中：新的一年开始了，要集中在一个目标上努力。
统一：我们是同一个学校，同一个教室的学生，所以要穿戴统一．
聚集：在这个实验室里聚集了*最有名的科学家。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学*阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水*，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水*以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们*时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好*惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
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如何防止幼儿注意分散
导语：自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败的重要性，在幼儿园里，孩子最容易出现的问题之一就是注意力分散，表现为集体活动时经常走神、不注意听讲、做小动作等。那么原因和我们该如何防止这种行为呢？下面是小编为大家整理的如何防止幼儿注意分散，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我国古代有一个《学弈》的故事：相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学*下棋。其中一个人在师父教他下棋时，总是“专心致志”地学;而另一个则时常东张西望，心不在焉，“一心以为鸿鹄将至”。结果第一个人成了著名的棋手，而第二个人则一事无成。可见，自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败的重要性。
在幼儿园里，孩子最容易出现的问题之一就是注意力分散，表现为集体活动时经常走神、不注意听讲、做小动作等。这是影响教学活动效果最常见的因素之一，往往也是导致幼儿教师在教学过程中感到烦恼伤神的问题之一。因而分析幼儿注意分散的原因以及怎样防止这一问题的出现都是幼儿教师需要解决的问题。
一、幼儿注意分散的原因
(一)无关刺激的干扰
幼儿的注意以无意注意为主，他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如，活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，使他们不能把注意集中于应该注意的`对象上。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。
(二)疲劳
幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打采，随之注意力开始涣散。所以，幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意分散。
(三)教师目的要求不明确
有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意分散的原因。幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力动摇，从而不能积极地从事活动。
(四)注意转移的能力差
幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久地受到某些生动内容的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时往往还“惦记”着前一活动，从而出现注意分散现象。
二、幼儿注意分散的防止
找到了幼儿注意分散的原因之后，我们也有针对性地提出以下几条防止幼儿注意分散的措施：
(一)避免无关刺激的干扰
游戏时不要一次呈现过多的刺激物;上课前应先把玩具、图画书等收起放好;上课时运用的挂图等教具不要过早呈现，用过后应立即收起;教师本身的衣饰要整洁大方，不要有过多的花饰，以免分散儿童的注意。
(二)无意注意和有意注意交互并用，防止疲劳
有意注意需要一定的意志努力，很容易引起疲劳，教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久，而且学*等活动也不是专靠无意注意所能完成的，因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学*本领和做其他活动的意义和重要性，说明必须集中注意的道理，使幼儿逐渐能主动地集中注意;即使对不十分感兴趣的事物也能努力注意，自觉地防止分心。教师应机智地运用两种注意形式，交替运用，使幼儿能持久地集中注意。
(三)教师提出明确的目的要求
教师作为教育活动的组织者和引导者，对防止幼儿注意分散具有重要的影响。例如：讲故事之前，可以先向幼儿提出恰当的要求，如“记住故事题目”、“故事里出现了哪几种动物”等。这样，幼儿就会聚精会神地听，且有意识地记住一些内容，幼儿的注意力、记忆力和语言表达能力也就得到了发展。
(四)合理地组织教育活动
教师要引导幼儿注意的转移，就要多方面改善教学内容、改进教学方法。所用的教具要色彩鲜明，能吸引幼儿的注意;所用挂图或图片要突出中心;所用的语词要形象生动，为幼儿所能理解。这样做容易引起幼儿注意。此外，教师要积极引起幼儿的兴趣，激发旺盛的求知欲和好奇心以及良好的情感态度，以促进幼儿持久集中注意，防止注意受到干扰而分散。
英语试卷分析(精选14篇)
试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水*提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
难度反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。如满分100分的试题，考生*均得分76分，*均失分24分，则难度系数为0.24。以下是小编为大家整理的英语试卷分析（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴*生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题：听力部分
第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生*时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
第二题：词汇与语法
A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
B）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
第三题：语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
第四题：语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分：书面表达
考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学提议及反思
经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础
我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复*中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、*惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本事。
2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本事
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在*时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴*学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在*时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，如何从文章中获取信息的本事和运用英语解决实际问题的本事。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本事和*惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的本事，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用本事。
3、加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与本事的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的本事。
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。
一、关于试卷的分析
本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解本事均有所体现。具体分析如下：
(一)注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学*打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学*的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了本事考查的要求和一些生活常识。
语言学*是为了交际。小学英语教学不仅仅仅要给学生一些基本的语
言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
四年级的试卷在词汇方面有些超纲，考查了一些三会单词，学生的掌握情景不太好。
二、关于学生答题情景
1、得分情景：
各年级得分情景汇总表
五六年级学生成绩比较相当，优等生成绩约占总人数的60%以上，中等生约占到30%，差生约为5%。各试题的得分率约为：辨音题：85%；词汇题：86%；单选题：95%；连线题：96%；句型转换题：83%；阅读理解题：91%。
三年级优等生人数为40人，中等生为58人，差生为7人。第一题得分率能到达100%；三、五、七题能到达80%；二、四、六题约为65%；四年级考生中无满分，优秀人数为35人，中等生95人，不及格人数为12人。各试题的得分率为:第一题：80%；第二题：90%；第三题：80.5%；第四题：44%；第五题：90%；第六题:84%；第七题:5%。
2、失分情景：
高年级的失分情景比较集中：辨音题、句型转换题和阅读题。辨音题中的oo，n发音成为主要失分点，六年阅读题的第一小道失分较多。原因是学生基础知识掌握不好，综合运用语言的本事有待提高，还应多做多练。
低年级的失分主要集中在单选和单词拼写方面。失分原因是语法知识题型较难，并且单选由两项增加到三项。四年的第七题出现的单词除CD一词是四会单词外，剩下9个均为三会单词，超出了大纲的要求范围。
Once there was a scientist, who wanted to study how monkeys learn. He put two peanuts into a tall glass bottle. The bottle was completely transparent, and one could see the two peanuts clearly from outside. Then he g*e the bottle to a monkey. The monkey gra*ed the bottle and shook it methodlessly for a while. Finally, the peanuts fell out and the monkey got to eat them. The scientist put another two peanuts into the bottle. This time, he showed the monkey that if you put the bottle upside-down the peanuts will fall out easily. But the monkey still shook the bottle methodlessly after it gra*ed it. It didn’t learn anything the scientist taught it. Why? The reason is that all the monkey saw were just the peanuts. Its brain could not handle anything else such as the scientist’s example. Sometimes, and quite often, when we encounter complex situations, we are just like this monkey. We don’t calm ourselves down and try to find a solution for the problem. We merely fight a pointless fight methodlessly with the problem.
译文：
曾经有一位科学家，他想研究猴子的学*能力。他把两颗花生米放进了一个高高的玻璃瓶里。玻璃瓶是完全透明的，从外面可以很清楚地看到两颗花生。然后，他把这个瓶子递给了一只猴子。猴子拿到瓶子之后，乱摇了好久，终于摇出了花生米，这才吃到。科学家又往瓶子里装了两颗花生米，这一次，他向猴子示范，只要把瓶子倒过来，花生就掉出来了。不过，猴子在接过瓶子之后，依旧像之前那样乱摇，完全没有学会科学家教它的方法。这是为什么呢? 这是因为，猴子的眼里一直只有那两颗花生，它的大脑根本没有余地关心科学家的示范。很多时候，我们在遇到复杂问题的时候，就像这只猴子一样，不去冷静地思考解决问题的办法，而只是单纯与问题做无意义的抗争。
1、一个学期、快过去了。我又要面临离别。朋友、同学。很多很多的离开。擦干眼泪。从新开始。
2、原来，离别是很简单的事，轻轻的转身，轻轻的挥手。
3、闺蜜，就算我们长发及腰，也永远不会离别。
4、别以为不经常见面，感情就淡了。
5、自己可以处理的事情，不管再小请不要打扰别人。每个人都有自己的生活，不要随便和别人的生活产生交集。
6、青春里带着伤离去，我却无力为这次的离别献上鲜花、彩虹、还有掌声。
7、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
8、学会站在他人角度想问题，这样很多矛盾其实自己可以想明白的。
9、美好的时光总是过得太快，转眼间我们又要各奔东西，最受不了这种离别的场面。
10、相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
11、在学校和你们嬉戏打闹时，讨论暑假去哪玩;等到了暑假，却没有兴致了，难不成我们都是因为要离别了么?
12、令人心痛的不是离别、而是离别后的回忆。
13、相识不仅仅是为一时的相知，而是为一世的友谊，所以短暂的分离是为下次更美好的相聚。
14、是感情深了，就是彼此依赖久了，所以离别时会那么难过。
15、离别前的一声抱歉，走之后的一句再见。
16、不是说要陪我永远吗?可最后却是离别。
17、闺蜜，我可以抱你吗?像从前一样，动不动就熊抱。
18、离别的一幕总会重演，你几乎把手儿挥断挥断，何时列车能够把你带回。
19、每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。
20、离别的时光，很久很久。眼前依旧浮现着你清澈的眼神与微笑。、总以为离别是很久的事，却在一瞬间，我们就已经走远了。
21、要问离别是什么?离别是迷眼的沙。
22、永远离别青春，再见曾经你给与我一切记忆。
23、心中没有遗憾，因为爱情不受地域局限，不愿表达伤感，虽然离别就在眼前，无需描述分散!
24、要学会付出，不要总是让别人付出。
25、有人居然说，爱情在分别时就会减退，其实心爱之物得不到时滋味更甜美。
26、亲爱的，相信离别时为了更美好的重逢。
27、细细诉说，勿忘我?祝君美好，勿忘我。我爱你，请别拒绝，关怀、思念永恒，这是离别的一种甜蜜。
28、不见时挂念，见了时讨厌，自己能欺负，别人不能欺负的奇怪东西。
29、每一次的离别，都是一场伤痛盛宴。
30、离别后的悲伤，又有谁会懂?
31、所有的离别，都是一个伤感的句子，只是人们都希望离别不是句号，而是破折号，指向一个带着笑容的温暖明天。
32、放弃闺蜜的邀约，只为赴一场离别。
33、永远不要去计较自己付出的多与少，如果去计较了，那么以前所有的付出将一文不值。
34、学着对所有人大气些，你可以没钱，但不要让别人说你小气。
35、闺蜜!如果有下辈子，我希望你们还能在我身边。
36、叹离别，伤离别，世界每分每秒都在上演离别。而越是离别时刻，越是感情正浓。
37、夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。
38、解释，只不过就是一种离别的敷衍而已。。
39、离别，拉长了身影，身影，拉开了距离。
40、座城市，两人转身，一次离别，两座城市，时间久了，距离远了，回忆淡了，如今只是透过思念还觉得温柔。
大学英语b级分值
大学英语b级考试的目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力。下面是小编推荐给大家的大学英语b级分值，希望大家有所收获。
大学英语b级分值
听力是15分，单选10分 ，填词的10分，短文理解40分，翻译是10分，作文15分
大学英语b级的考试技巧：
一、A部分题型特点及解题技巧
从题目的内容看，A部分包含询问时间、意见或建议，询问健康、学*、工作等情况，还包括请求帮助以及日常生活中的吃饭、购物、打电话等各种场景的内容。题目的结构使用最多的是疑问句。从语法结构来看可以分为四种：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。在一般疑问句中，多以助动词、情态动词、动词be或have开始，通常用yes或no回答，语调一般用升调。特殊疑问句是用疑问词开始提问的问句。常用的疑问代词有who，whom，whose，what，which 等，疑问副词有where，when，why，how等，语调一般用降调。选择疑问句是对问题提出两个或两个以上的答案供说话人选择的一种句式。前一部分用升调，后一部分用降调，回答时不用yes或no。反意疑问句表示讲话人对自己提出的看法和情况比较有把握，或者他问话的目的只是希望对方来赞同或证实所陈述的.事情。前部分总用降调，后部分多用升调。
从历年考试题目可以看出，这类题目以疑问句，尤其是特殊疑问句和一般疑问句出现的频率较高。做题时，要听清楚是什么类型的句子，如果是陈述句，就要分析它是属于哪一方面的，是祝贺、道别、感激还是其他。如果是疑问句，首先可以从语调上判断出上述四种疑问句的类型。如果是一般疑问句，首先应该观察有没有适合yes或no格式的选项，也就是yes或no是答案的可能最大。
如，Hello，may I speak to Helen？
A.Yes，speaking.
B.You are welcome.
C.I am sure.
D.I like it very much.
此题是测试一般疑问句的典型句型，考查由may引导的疑问句的理解和应答能力。“May I speak to Helen ？” 意思是“我可以和海伦通电话吗？”问题是由may引导的一般疑问句，要求我们回答行不行，提供的四个选项中A项（可以，请讲）符合原题要求，所以选A。仔细分析句意，斟酌选项。如果是特殊疑问句，就不能选择yes或no，而是要听清楚疑问词，如，当疑问词是when的时候，不能以一个地名作答；当疑问词是why的时候，不能以时间作答。其次，可以通过抓关键词的方式选择作答。如，当录音提到“Thank youfor…”时，肯定要寻找一个表示“不用谢，荣幸之至”等比较客气的答复；当录音提供的是选择疑问句，如“Which would you prefer，tea or coffer？”绝大多数回答选择tea或coffer，除非特殊说道“两者都不要”的情况，但一般不会出现这种回答。
二、B部分题型特点及解题技巧
这部分测试对简短英语对话的理解能力。对话和问题都播放两遍。就内容而言，本部分主要包括日常生活、工作、交际中的基本对话，如，谈论天气、学*、工作、健康、时间、交换个人意见、宾馆对话、商业对话等。对话之后的问题中，有的是确认对话中某个信息，有的是针对对话内容延展部分的提问，旨在测试考试的综合信息、推理以及应变的能力，如，两个人各说出一句话，要求判断这两个人的关系；两个人在谈一件事，要求说出其中一个人的言下之意，看考生是否懂得用另一种方式表述对话中相应的内容。
从历年的考题中可以看出，以what开头提问的题目最常见，这种题目主要测试学生对对话中“是什么”的基本情况的理解，同时还要测试考生能否正确判断对话的情景、内容、人物关系等。对于这类题目，解题时不仅要抓住关键词，还要注意对话中提到的具体信息。在很多情况下，问题问到的都是一些细节。
如，2011年12月真题A. When to catch the train. B. Where to buy the ticket. C. How to reach the airport. D. Which bus stop to get off.
录音原文：W: May I help you，sir？M:Yes. Could you tell me how to get to the airport？Q:What does the man want to know？
解析：本题属于细节题。本题四个选项均为W-question。选项A “何时赶火车” ；选项B“哪里买票”；选项C“如何到飞机场” ；选项D“哪个车站下车” 。因此，听的重点就是问句信息的内容。男士回答：Could you tell me how to get to the airport？所以正确答案为C。此外，抓关键词，只要听到的内容在选项里，就可以判断这个选项很可能就是正确的选项。
三、C部分题型特点及解题技巧
这部分是一篇小短文，其中有五个单词或词组由空格代替，要求听过三遍后，在空格中填入恰当的单词或词组。做这部分题目时，首先要了解短文的大概意思，注意需要填入的词或词组所在句子的内容；接下来，还要注意全文所用的主要时态；此外，还要判断所缺的部分在句子中充当什么成分，所填的词或短语是什么词性。如果填的是动词，那一定要注意它前面所用名词的数、动词本身的时态和语态。如果填的是名词，就要搞清楚是可数名词还是不可数名词、单复数，如果填的是形容词或副词，就要看它的前后是否有比较状语从句的标志词，比如，than，前面的形容词或副词就要用比较级。
★1☆ 人在没有感觉到被爱的时候脾气才会变差，你回头看看你爱我的日子里我哪天不温柔。
★2☆ 当你毫无保留的信任一个人，最终只会有这两种结果，不是生命中的那个人，就是生命中的一堂课。
★3☆ .人生最受限制的是一个人的领悟力，领悟力最受限于人的理解能力，理解能力受限于自己的经历和阅历。
★4☆ .别让不会说话害了你，别不好意思拒绝别人，反正那些好意思为难你的人，也不是什么好人。
★5☆ .人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。
★6☆ .如果做不了你的唯一，我连最爱也不要做。如果你给我的，也同样给了别人，那我宁愿不要。得不到不可怕，守不住才是个笑话。
★7☆ 什么时候一句：“我难受”，可以换来谁的一句：“你在哪，马上到”。
★8☆ 感情最折磨的不是别离，而是感动的回忆让人很容易站在原地，以为还回得去。
★9☆ 我们忙着冷战，忙着吵架，忙着相互指责，忙着相互伤害，却忘记了初心，忘了约定，忘了誓言，忘了一路走来的艰辛。
★10☆ 做个稳妥的人，不要高估两年内的自己，也不要低估十年后的自己。
★11☆ 不必感到遗憾，所有不合适的人最终总会分散。
★12☆ 一转身，跟自己说一声：坚强点，放下所有的喜乐与哀愁，重新活过。
★13☆ .人生最好的五个词：老病痊愈、久别重逢、失而复得、转危为安、虚惊一场。
★14☆ .路，在不通时，选择拐弯，心，在不快时，选择看淡；情，在渐远时，就选择随意。
★15☆ 从激情到亲情，从感动到感恩，从浪漫到相守。时间越久，越不愿离开你，这才叫爱人。
以下英语美文的精美段落全部摘选自英文网站、权威报纸、名人演讲稿和大学教材，语言地道，适合背诵，如果学会举一反三，就能迅速提高英语作文水*和口头表达能力。
第一篇
Youth 青春
Youth
Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.
Youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals.
Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.
Whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing appetite for what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart, there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope, courage and power from man and from the infinite, so long as you are young.
When your aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you’ve grown old, even at 20; but as long as your aerials are up, to catch w*es of optimism, there’s hope you may die young at 80.
译文： 青春
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。 、
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
第二篇
Three Days to See(Excerpts)假如给我三天光明（节选）
Three Days to See(Excerpts)
All of us h*e read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live. Sometimes it was as long as a year, sometimes as short as 24 hours. But always we were interested in discovering just how the doomed hero chose to spend his last days or his last hours. I speak, of course, of free men who h*e a choice, not condemned criminals whose sphere of activities is strictly delimited.
Such stories set us thinking, wondering what we should do under similar circumstances. What events, what experiences, what associations should we crowd into those last hours as mortal beings, what regrets?
Sometimes I h*e thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow. Such an attitude would emphasize shar* the values of life. We should live each day with gentleness, vigor and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come. There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of “Eat, drink, and be merry”. But most people would be chastened by the certainty of impending death.
In stories the doomed hero is usually s*ed at the last minute by some stroke of fortune, but almost always his sense of values is changed. He becomes more appreciative of the meaning of life and its permanent spiritual values. It has often been noted that those who live, or h*e lived, in the shadow of death bring a mellow sweetness to everything they do.
Most of us, however, take life for granted. We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future. When we are in buoyant health, death is all but unimaginable. We seldom think of it. The days stretch out in an endless vista. So we go about our petty tasks, hardly aware of our listless attitude toward life.
The same lethargy, I am afraid, characterizes the use of all our faculties and senses. Only the deaf appreciate hearing, only the blind realize the manifold blessings that lie in sight. Particularly does this observation ap* to those who h*e lost sight and hearing in * life. But those who h*e never suffered impairment of sight or hearing seldom make the fullest use of these blessed faculties. Their eyes and ears take in all sights and sounds hazily, without concentration and with little appreciation. It is the same old story of not being grateful for what we h*e until we lose it, of not being conscious of health until we are ill.
I h*e often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early * life. Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.
译文： 假如给我三天光明（节选）
我们都读过震撼人心的故事，故事中的主人公只能再活一段很有限的时光，有时长达一年，有时却短至一日。但我们总是想要知道，注定要离世人的会选择如何度过自己最后的时光。当然，我说的是那些有选择权利的自由人，而不是那些活动范围受到严格限定的死囚。
这样的故事让我们思考，在类似的处境下，我们该做些什么？作为终有一死的人，在临终前的几个小时内我们应该做什么事，经历些什么或做哪些联想？回忆往昔，什么使我们开心快乐？什么又使我们悔恨不已？
有时我想，把每天都当作生命中的最后一天来边，也不失为一个极好的生活法则。这种态度会使人格外重视生命的价值。我们每天都应该以优雅的姿态，充沛的精力，抱着感恩之心来生活。但当时间以无休止的日，月和年在我们面前流逝时，我们却常常没有了这种子感觉。当然，也有人奉行“吃，喝，享受”的享乐主义信条，但绝大多数人还是会受到即将到来的死亡的惩罚。
在故事中，将死的主人公通常都在最后一刻因突降的幸运而获救，但他的价值观通常都会改变，他变得更加理解生命的意义及其永恒的精神价值。我们常常注意到，那些生活在或曾经生活在死亡阴影下的人无论做什么都会感到幸福。
然而，我们中的大多数人都把生命看成是理所当然的。我们知道有一天我们必将面对死亡，但总认为那一天还在遥远的将来。当我们身强体健之时，死亡简直不可想象，我们很少考虑到它。日子多得好像没有尽头。因此我们一味忙于琐事，几乎意识不到我们对待生活的冷漠态度。
我担心同样的冷漠也存在于我们对自己官能和意识的运用上。只有聋子才理解听力的重要，只有盲人才明白视觉的可贵，这尤其适用于那些成年后才失去视力或听力之苦的人很少充分利用这些宝贵的能力。他们的眼睛和耳朵模糊地感受着周围的景物与声音，心不在焉，也无所感激。这正好我们只有在失去后才懂得珍惜一样，我们只有在生病后才意识到健康的可贵。
我经常想，如果每个人在年轻的时候都有几天失时失聪，也不失为一件幸事。黑暗将使他更加感激光明，寂静将告诉他声音的美妙。
第三篇
Companionship of Books 以书为伴
Companionship of Books
A man may usually be known by the books he reads as well as by the company he keeps; for there is a companionship of books as well as of men; and one should always live in the best company, whether it be of books or of men.
A good book may be among the best of friends. It is the same today that it always was, and it will never change. It is the most patient and cheerful of companions. It does not turn its back upon us in times of adversity or distress. It always receives us with the same kindness; amusing and instructing us in youth, and comforting and consoling us in age.
Men often discover their affinity to each other by the mutual love they h*e for a book just as two persons sometimes discover a friend by the admiration which both entertain for a third. There is an old proverb, ‘Love me, love my dog.” But there is more wisdom in this:” Love me, love my book.” The book is a truer and higher bond of union. Men can think, feel, and sympathize with each other through their f*orite author. They live in him together, and he in them.
A good book is often the best urn of a life enshrining the best that life could think out; for the world of a man’s life is, for the most part, but the world of his thoughts. Thus the best books are treasuries of good words, the golden thoughts, which, remembered and cherished, become our constant companions and comforters.
Books possess an essence of immortality. They are by far the most lasting products of human effort. Temples and statues decay, but books survive. Time is of no account with great thoughts, which are as fresh today as when they first passed through their author’s minds, ages ago. What was then said and thought still speaks to us as vividly as ever from the printed page. The only effect of time h*e been to sift out the bad products; for nothing in literature can long survive e but what is really good.
Books introduce us into the best society; they bring us into the presence of the greatest minds that h*e ever lived. We hear what they said and did; we see the as if they were really alive; we sympathize with them, enjoy with them, grieve with them; their experience becomes ours, and we feel as if we were in a measure actors with them in the scenes which they describe.
The great and good do not die, even in this world. Embalmed in books, their spirits walk abroad. The book is a living voice. It is an intellect to which on still listens.
译文： 以书为伴（节选）
通常看一个读些什么书就可知道他的为人，就像看他同什么人交往就可知道他的为人一样，因为有人以人为伴，也有人以书为伴。无论是书友还是朋友，我们都应该以最好的为伴。
好书就像是你最好的朋友。它始终不渝，过去如此，现在如此，将来也永远不变。它是最有耐心，最令人愉悦的伴侣。在我们穷愁潦倒，临危遭难时，它也不会抛弃我们，对我们总是一如既往地亲切。在我们年轻时，好书陶冶我们的性情，增长我们的知识；到我们年老时，它又给我们以慰藉和勉励。
人们常常因为喜欢同一本书而结为知已，就像有时两个人因为敬慕同一个人而成为朋友一样。有句古谚说道：“爱屋及屋。”其实“爱我及书”这句话蕴涵更多的哲理。书是更为真诚而高尚的情谊纽带。人们可以通过共同喜爱的作家沟通思想，交流感情，彼此息息相通，并与自己喜欢的作家思想相通，情感相融。
好书常如最精美的宝器，珍藏着人生的思想的精华，因为人生的境界主要就在于其思想的境界。因此，最好的书是金玉良言和崇高思想的宝库，这些良言和思想若铭记于心并多加珍视，就会成为我们忠实的伴侣和永恒的慰藉。
书籍具有不朽的本质，是为人类努力创造的最为持久的成果。寺庙会倒坍，神像会朽烂，而书却经久长存。对于伟大的思想来说，时间是无关紧要的。多年前初次闪现于作者脑海的伟大思想今日依然清新如故。时间惟一的作用是淘汰不好的作品，因为只有真正的佳作才能经世长存。
书籍介绍我们与最优秀的人为伍，使我们置身于历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人，同他们情感交融，悲喜与共，感同身受。我们觉得自己仿佛在作者所描绘的舞台上和他们一起粉墨登场。
即使在人世间，伟大杰出的人物也永生不来。他们的精神被载入书册，传于四海。书是人生至今仍在聆听的智慧之声，永远充满着活力。
1.什么时候一句：“我难受”，可以换来谁的一句：“你在哪，马上到”。
2.一转身，跟自己说一声：坚强点，放下所有的喜乐与哀愁，重新活过。
3.不必感到遗憾，所有不合适的人最终总会分散。
4.做个稳妥的人，不要高估两年内的自己，也不要低估十年后的自己。
5.感情最折磨的不是别离，而是感动的回忆让人很容易站在原地，以为还回得去。
6.从激情到亲情，从感动到感恩，从浪漫到相守。时间越久，越不愿离开你，这才叫爱人。
7.我们忙着冷战，忙着吵架， 忙着相互指责，忙着相互伤害，却忘记了初心，忘了约定，忘了誓言，忘了一路走来的艰辛。
8.人在没有感觉到被爱的时候脾气才会变差，你回头看看 你爱我的日子里 我哪天不温柔。
9.当你毫无保留的信任一个人，最终只会有这两种结果，不是生命中的那个人，就是生命中的一堂课。
10.路，在不通时，选择拐弯，心，在不快时，选择看淡；情，在渐远时，就选择随意。
11.人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。
12.人生最受限制的是一个人的领悟力，领悟力最受限于人的理解能力，理解能力受限于自己的经历和阅历。
13.人生最好的五个词：老病痊愈、久别重逢、失而复得、转危为安、虚惊一场。
14.别让不会说话害了你，别不好意思拒绝别人，反正那些好意思为难你的人 ，也不是什么好人 。
15.如果做不了你的唯一，我连最爱也不要做。如果你给我的，也同样给了别人，那我宁愿不要。得不到不可怕，守不住才是个笑话。
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