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毕业班数学复*计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的毕业班数学复*计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、复*目的
1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。
2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生打好数学基础，提高学*能力，培养学**惯，做好中小衔接准备。
二、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
三、复*方法
带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的.计算能力普遍较低，特别是六(4)班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住"一看二想三算"看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。
四、具体安排
第一阶段:整体复*各个单元基础知识和能力的复*(书上总复*)
1、分数乘、除法及其四则混合运算
2、稍复杂的分数应用题
3、百分数及应用题
4、圆的周长和面积
第二阶段:综合练*，讲练结合(综合试卷)
给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行指导。
第三阶段：分层复*，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力。
一、加强学生的思想教育工作。
小学六年级即将进入期末复*阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复*、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临*毕业，学生心理愈焦虑的特点，教师要用温馨的语言激励学生，营造"*常"氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。班主任和科任教师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复*、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。"导"——后进生找自己优势，努力提高成绩;"抚"——中等生加强自信心教育，补薄弱学科;"激"——优等生引进竞争机制。班主任要召开毕业班家长会，指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学*成绩、兴趣有个客观正确的认识，要教会学生合理安排学*活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠;及时给学生以辅导和答疑，引导学生正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。
二、早打算、早预防，摸清家底，给班上的学生排队。
教师对班级的每一个学生进行摸底排查，按照学生学*成绩的情况、智力发展的能力把学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给学生排好了队，还得针对各层次学生的具体情况，制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注重过程管理。
三、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。
1、教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。
小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复*时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复*前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：
(1)、有的放矢点要害，即在复*时，要要抓住复*的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行"用不同的知识解应用题"时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。
(2)、分类讲解找缺陷。数学复*课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的`重要方法。
(3)、自我点化活气氛。复*过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复*效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。
2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。
讲和练是小学复*课主要的学*方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复*课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复*题、练*题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。
四、学生要形成严明的学*规范。
1、学生的学*态度。
人的知识才能是通过学*获得的。实践证明，学*者的学*效率，很大程度上依赖于自主学*的能力，这种能力还制约和影响着其他能力的拓展，关系着一个人一生的成长。在教学中充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和创造力，使之获得主体思想的**、主体能力的发展，能积极主动地自主学*，才会取得事半功倍的效果。
2、学生作业的布置、收交。
对学生作业的布置要求少而精，注重作业的层次性。对成绩优秀的学生，要布置综合性强的拔高性的练*题;对学*成绩一般的学生，要布置模仿性强的练*题，对学*成绩较差的学生，要布置一般的基础题。但是不管是哪一个层次的学生，作业都必须按时完成上交。
3、学生作业的批改。
教师对学生完成的作业，在批改时也得有方法。对成绩优秀的学生，可以简略地批改，对学*成绩一般的学生，则要认真地、详细地批改，对学*成绩较差的学生，更要精心地当面批改，指出学生作业中存在的问题，讲明白错误的原因。
一、指导思想：
认真落实区小学数学毕业复*研讨会的精神，以区小学数学毕业复*建议为指导，围绕“真诚、深刻、精致、高效”进行研究，加强有效复*。小学数学毕业总复*无论是对学生掌握数学知识的水*层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复*工作，全面提高五年级教学质量，特拟订以下复*计划。
二、复*目标：
1、复*巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。
2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3、在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。
三、复*重点、难点：
1、重点：重视基础知识的复*，注意沟通知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
2、难点：启发、引导学生主动地整理复*，培养学生综合运用所学知识灵活解决问题的能力。
四、复*时间安排：
第一阶段——24课时左右
1、数和数的运算(6课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法
⑵、数的改写、数的大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质
⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法
⑹、四则混合运算
2、代数的初步知识(3课时左右)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数
⑵、简易方程
⑶、比和比例
3、解决问题(7课时左右)
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
⑴、简单应用题(1课时)
⑵、复合应用题(2课时)
⑶、列方程解应用题(2课时)
⑷、用比例知识解应用题(2课时)
4、量的计量(2课时左右)
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
5、几何初步知识(5课时左右)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、*面图形的认识
⑵、*面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识
⑷、立体图形的面积和体积
6、简单的统计(2课时左右)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
⑴、*均数
⑵、统计表
⑶、统计图
第二阶段：专题 复*训练(12课时左右)
⒈ 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。
首先要分析一下班级的整体学*情况，然后再去确定毕业总复*的任务，找出知识点中的复*重点、难点、关键，接着计划好具体提高教学的措施，最后再具体安排小学数学毕业总复*过程，具体内容如下所示：
【学情分析】
小学毕业总复*是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。毕业总复*作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四十分的，*时的学*都是一问三不知，真不知道复*阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复*重点应该放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。
【小学数学毕业总复*的任务】
从小学毕业总复*在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而小学毕业复*是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。
3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
【复*重点、难点、关键】
重点：重视基础知识的复*，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复*中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键：在复*过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复*。
【具体提高教学的措施】
1、贯彻大纲，重视复*的针对性。大纲是复*的依据，教材是复*的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复*的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复*重点。要根据*时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学*中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复*；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复*效果。
2、梳理拓展，强化复*的系统性。复*课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水*。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复*分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复*，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复*的效果。
3、有的放矢，挖掘创新。数学复*不是机械的重复。复*题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复*的大忌。复*一定要做到精要，有目的`、有重点，要让学生在练*中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
4、教师事先对复*内容有全盘的把握。要制定切实可行的复*计划，精心备好复*课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练*和综合练*。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
5、复*课上提倡学生主动的复*模式。复*时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复*时间，提高复*效益。采用以下的步骤来复*：（1）自行复*、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。
6、调动学生的复*积极性。复*课不同与新授课，复*课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复*兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生*生第一次经历，所以*时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水*。
【小学数学毕业总复*过程的安排】
由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本年级实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复*阶段，复*过程和时间安排大致如下：
（一）数和数的运算（8课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练*，提高综合计算能力（2课时）。
（二）代数的初步知识（5课时）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）应用题（11课时）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（2课时）。
3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。
4、分数应用题的分析与整理（4课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。
6、应用题的综合训练（2课时）。
（四）量的计量（3课时）。
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用（1课时）。
（五）几何初步知识（7课时）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
首先要分析一下班级的整体学*情况，然后再去确定毕业总复*的任务，找出知识点中的复*重点、难点、关键，接着计划好具体提高教学的措施，最后再具体安排小学数学毕业总复*过程，具体内容如下所示：
【学情分析】
小学毕业总复*是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。毕业总复*作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四十分的，*时的学*都是一问三不知，真不知道复*阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复*重点应该放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。
【小学数学毕业总复*的任务】
从小学毕业总复*在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而小学毕业复*是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。
3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
【复*重点、难点、关键】
重点：重视基础知识的复*，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复*中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键：在复*过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复*。
【具体提高教学的措施】
1、贯彻大纲，重视复*的针对性。大纲是复*的依据，教材是复*的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复*的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复*重点。要根据*时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学*中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复*；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复*效果。
2、梳理拓展，强化复*的系统性。复*课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水*。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复*分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复*，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复*的效果。
3、有的放矢，挖掘创新。数学复*不是机械的重复。复*题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复*的大忌。复*一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练*中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
4、教师事先对复*内容有全盘的把握。要制定切实可行的复*计划，精心备好复*课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练*和综合练*。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
5、复*课上提倡学生主动的复*模式。复*时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复*时间，提高复*效益。采用以下的步骤来复*：
（1）自行复*、自我质疑；
（2）小组讨论、合作攻关；
（3）检测反馈、了解学情；
（4）查漏补缺、纵深拓展；
（5）师生互动、相互质疑。
6、调动学生的复*积极性。复*课不同与新授课，复*课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复*兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生*生第一次经历，所以*时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水*。
【小学数学毕业总复*过程的安排】
由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本年级实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复*阶段，复*过程和时间安排大致如下：
（一）数和数的运算（8课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练*，提高综合计算能力（2课时）。
（二）代数的初步知识（5课时）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）应用题（11课时）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（2课时）。
3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。
4、分数应用题的分析与整理（4课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。
6、应用题的综合训练（2课时）。
（四）量的计量（3课时）。
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复*目标：
㈠基础知识方面
⒈能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
⒉掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
⒊查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
⒋辨别同音字、形*字，进一步提高正确使用汉字的能力。
⒌掌握所学的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
⒍进一步掌握部分词语的*义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
⒎能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
⒏进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
㈡阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会积累词语，养成良好的读书*惯。
㈢作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写书信和修改自己的作文。
三、复*内容：
主要包括本学期学的必读课文和选学课文，7次*作训练和7个单元练*，以及配套的语文补充*题。
㈠基础知识
⒈汉语拼音。汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：⑴选择正确的读音；⑵给专用名词加上声母；⑶看拼音写字、词、句；⑷确定字的音序、音节等。
⒉汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：⑴把字写得正确、端正、匀称；⑵改错别字；⑶确定字的部首，除部首外还有几画；⑷辨字组词；⑸多音字组词；⑹选择正确的字填空等。
⒊词语。理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些*义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：⑴把词语补充完整，并解释所填字的意思；⑵照样子写词语；⑶根据意思写词语；⑷用词造句；⑸找*义词或反义词；⑹选择恰当的词语；⑺辨别每组词语中不是同一类的词；⑻把可以搭配的词语用线条连起来等。
⒋句子。⑴了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
⑵认识句子中所运用的修辞手法──比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
⑶能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
⑷要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句、标点等）。
⑸扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复*的时候，要讲清要求和方法。
⒌标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
㈡阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
⒈课内阅读 落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练*。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
⒉课外阅读 ⑴阅读能力的培养落实于*时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
⑵配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
㈢写作
小学毕业班语文复*计划
从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想，有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括书信、毕业赠言等。
四、复*方法
⒈主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。
⒉讲练结合。在整个复*阶段以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。
⒊善于利用教材。以课文为主，一是通过复*，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复*，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学*表达方法；把精读课文变为略读课文，复*搜索信息和处理信息的方法。
⒋阅读复*时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温*一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复*资料和课外作业运用所学的方法。
⒌作文复*时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。善于比较，找出异同。
五、复*重点：
从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复*中注意事项：
⒈教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复*课实际中来，学以致用。
⒉对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复*课。
⒊减轻学生负担，让每一位学生在复*的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。
⒋转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
七、复*时间安排：
⒈ 以字、词、句、篇、*作为单位，以7个练*为重点，分门别类进行复*，适度练*测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月21日——5 月31日）
⒉以课文为单位，抓住课文重点章节及课后*题，适当练*测验，加深学生的巩固与理解，分单元复*。（6月1日——6 月12日）
一、学生数学学*成绩整体情况分析
从上学期期末统考成绩来看，我校毕业班数学*均分为78.6分，及格率92.4%，整体成绩位于全市中上水*。为进一步巩固和提高我班数学教学质量，根据我校实际，制定以下复*策略。
二、复*所采取的主要措施
1、加强对毕业班工作的领导，要求学校领导亲自抓，负总责。把毕业班成绩和领导综合考核成绩紧密结合，在物力、财力和时间上给予大力支持，保证毕业班复*工作顺利进行。
2、要求任课教师要在复*中采取面向全体和因材施教紧密结合，采取抓两头促中间，保证优生学得好，后进生留得住，抓两头就是要保证及格率，促中间就是要保证*均分。
3、充分利用我校网络教研资源和优势，开设期末复*研讨*台，与校内外教师和专家广泛交流，互相学*；开拓教师的视野，提高复*效率和效果。
4、劳逸结合，让学生在轻松愉快的氛围中学*，复*阶段体育课、音乐课不停课，保证学生有足够的娱乐时间。
三、复*时间：6月10日——6月27日。
四、复*方法：根据前一阶段教材中的整理和复*的教学以及本校学生的实际情况和考试命题的特点。复*方法将以试题归类复*为主，把所学知识归类为数学概念和基本技能、操作题、计算和解决问题四大板块进行复*。其目的主要是提高学生综合应用知识的能力和解答各种试题的能力，为在期末测试中取得好的成绩打好基础。
五、具体复*内容分析与安排
（一）数学概念和基本技能的复*（6月10日——6月15日）
这类*题主要通过填空、判断、选择来进行复*。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复*时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练*，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复*方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练*来进行。
（二）操作题（6月16日）
这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中
画一条线段，把它分成一个的等腰直角三角形和一个梯形。
（1）这个梯形中的角是（）度。
（2）请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复*时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。
（三）、计算的复*（6月19日——6月20日）
1、口算的复*：注意估算。和运算顺序的把握。
如：1X4/51X4/51/9—1/91/9
2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。
3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。
4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。
做好重点知识点的复*，会让你在考试中如鱼得水。下面是小编收集整理的六年级数学复*重点以供大家学*。
一、指导思想：
学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复*阶段，期末复*，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复*积极性很重要。为了更好的提高复*效率，，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复*，特制定本复*计划。
二、复*内容：人教版小学数学第十一册。
三、复*目标：
1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。
2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。
3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
四、复*措施：
1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学*等多形式的组织复*活动，让学生参与复*的全过程，巩固已学过的学*方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。
4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
5、强化能力培养。在复*数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复*四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复*圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。
6、加强反馈，注意因村施教。复*时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学*情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
7、适当补充设计练*题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
８、做好复*转差工作，尤其要对学*困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。
９、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复*检查。
10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学*内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学*积极性。
五、复*进度安排：
1、第15—16周：将知识点理顺，学生重温整册内容，并同步进行单元测试，了解*时错误或遗忘的内容。
2、第17周：
（1）计算的专项复*，尤其是简便计算和解方程。
（2）分数（百分数）应用题的专项复*，将*时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复*，尤其是简便计算和解方程。
（3）圆的专项复*，由于圆——这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。
（4）统计、数学广角复*。
3、第18周：整册教材的模拟测试。
数学复*计划(合集15篇)
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的数学复*计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、冲刺阶段要以考研知识点的回顾总结，真题的研究以及真题预测复*为主。在临考前约一个月的时间内，考生对前阶段复*的内容及各种方法进行归纳，使之条理化、系统化，便于记忆。这是考试时能够得心应手地使用数学知识的关键。这段时间再重新看一遍*年来的考试真题，某些模拟试题等。并特别注意做题后的分析和总结，以提高自己的答题速度，合理分配各类题的答题时间，便于在考场上正常发挥自己的水*。
二、多总结，多提炼、多做笔记。在复*的过程中遇到比较重要的知识点，需要记忆背诵的公式、法则等等，要随时记录。做题心得、常考的题型做题方法、技巧随时记录下来，慢慢的在做题过程当中，提炼出自己的做题方法和思路。每复*一段时间，复*一章或是两章，要回过头来总结一下本章节知识，看一下做的笔记当中的重要知识点和做题方法技巧，做到每一章节复*都不留死角。也可以对于考研常考的题型、知识点多找几种方法，这样不仅可以锻炼灵活运用知识方法的能力，更能在脑海里回顾复*已经复*的知识，进一步加强基础。
大家要学会归纳，善于总结，使知识系统化。在这个阶段还应加强综合训练，以提高自己用所学数学知识分析问题和解决问题的能力。
三、坚持不懈的毅力和良好的心态环境。复*期间一定要有良好的心态。多和周围的同学交流。是在紧张的复*期间，我们需要革命的友谊和情感的交流。因此，建议大家找研友，避免孤军作战，有研友的好处是：信息资料共享、共同解决问题、相互鼓励、减压，也不至于太闷。另外就是要有坚持不懈的精神，考研路漫长，如果没有坚持不懈精神支撑下去，结果只能是半途而废。考研不仅是考的知识，考的更是品质，相信经过考验的磨练，在今后的生活当中，这种考研精神也会对大家有很大的帮助。如果能够认认真真复*，坚持到最后，很大一部分同学最后都会取得成功。
考研数学复*计划范文格式
基础夯实阶段、强化提高阶段、冲刺阶段。
基础夯实阶段一般要在最迟8月份的时候结束，在这之前，一定要把教材完整整看一遍，根据大纲考试要求，不考试的不用再花费时间看。把教材课后题目做一遍。这个时候，可能有的`同学已经报名考研辅导班，一般的考研辅导机构，例如老师讲课进度要快的一点，对于许多还没有开始复*或者刚开始复*的同学，一定要“两条腿走路”，一方面按照自己的计划，按部就班，从最开始着手复*，另一方面，一定要紧跟上考研老师的讲课进度，到没有复*到的地方，或者知识点已经忘记的地方，一定要重新看教材，跟着老师的进度复*。
有的同学基础比较差，刚开始复*的时候，可能会很吃力，但还是要制定适合自己的计划，按部就班的复*。每天要制定当天完成的任务。并且一定要按时按量完成，不能当天的任务没有完成拖延到第二天。
强化提高阶段要以做题为主，精炼出考研知识点，教材不再看。针对考研大纲及考研真题题型，有针对性的集中重点练*提高。在这一阶段，同学们可以买一些考研辅导资料以及历年考研真题。这个阶段要分配的时间最长，也是最关键的阶段。强化薄弱点，做到对考研数学的题型的解题方法和解题思路，总结解题技巧、方法，提高做题速度和做题效率。这个阶段也是考研同学们意志力的关键时候，只要*静、坚持、按部就班的勤奋学*，认真准备，可以说，如果这一阶段能够坚持复*下来，将会在考研漫漫路上，迈进一大步，离成功已经不远了。
一、复*时间:
20xx年12月15日------20xx年12月26日
二、复*内容：
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体， 数学广角
三、复*内容及时间的安排：
1.长度单位——1课时
通过复*进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，
2.角的初步认识——1课时
熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
3.观察物体和统计——1课时
继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
4.数学广角——1课时
进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的'排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
5、100以内的加减法——2课时进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
6、表内乘法(一)(二)——2课时
进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘
7、应用题——1课时
进一步理解两个以上的数量关系，如比多比少，几是几的几倍等。
8、综合复*、查漏补缺——5课时
四、复*的具体措施
首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复*方法。以实践操作为主进行总复*。实践操作是本班学生最喜欢的数学学*活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复*长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。
小学毕业总复*是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展本事。所以，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复*整理工作。而毕业总复*作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
一、小学数学毕业总复*的任务
从小学毕业总复*在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践证明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而小学毕业复*是对小学阶段所学知识构成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*到达熟练掌握水*。
3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高本事。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的本事。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复*资料的组织
九义新教材在教材的编排体系上给我们复*创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复*资料，以多个知识点构成六大知识结构体系，并加以练*。这是旧教材所无法相比的。在复*中，要充分利用教材，合理组织资料，适当渗透，拓展知识面。
三、小学数学毕业总复*过程的安排
由于复*是在原有基础上对已学过的资料进行再学*，所以，学生原有的`学*情景直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本班实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月26日进入总复*阶段，共计80课时，复*过程和时间安排大致如下：
(一)、数和数的运算(20课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的资料，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通资料间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*(6课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(5课时)，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练*，提高综合计算本事(3课时)。
数学复*计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的数学复*计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、复*内容：
本册的复*内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复*的重点和难点。
二、复*目标:
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。
2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
三、复*措施:
对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学*中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复*板块的教材编排情况，拟定具体的复*顺序、重点、课时分配及适当的配套练*。
重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
在计算方面，要注意提高每一个学生的`计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念;在复*应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
讲究复*技巧，有效调动学生复*的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练*，互相促进，切实提高复*的效果。
复*要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复*得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。
四、复*时间：
6月2日至考试
五、具体复*内容分析与安排
(一)、数学概念和基本技能的复*(6月2日-----6月5日)
这类*题主要通过填空、判断、选择来进行复*。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复*时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练*，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复*方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练*来进行。
如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识
(1)把950084000用亿做单位写作( )，省略万位后面的尾数记做( )。区分改写和省略的区别。
(2)1、497保留整数是( )，保留一位小数是( )保留两位小数是( )在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。
(3)把一根3米长的铁丝*均分成7段，每段长是这根铁丝的( )/( )，每段长( )米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。
(4)0、75=12( )=( )：12=75/( )=( )%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。
(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练*来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作( )，精确到十分位是( )。
代数初步知识中
(1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4、5写作ax4、5。省略乘号写作4、5a。
(2)弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是( )：( )，比值是( )。
(3)比例的性质反过来应用的情况： 如果ax3=bx5，那么a：b=： b：a=：
(4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是( )。
量与计量
主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 :
(1) 学校操场的面积大约是1、2( )。一种集装箱的体积12( )。
(2)3千克50克=( )克 3、5千克=( )千克( )克、
几何初步知识
(1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是( )度。
(2)面积与周长、体积之间的区别。
(3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。
在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练*。
(二)操作题(6月8日)
这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中
画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。
(1)这个梯形中最大的角是( )度。
(2)请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复*时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。
(三)、计算的复*(6月9日---6月10日)
1、口算的复*：注意估算和混合运算顺序的把握。
2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。
3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。
4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。
第一、解题时注意举一反三，多总结。我们说的解题技巧其实是建立在大家大量做题基础之上的。试问，如果连题都没有做过，怎么会知道解题技巧?从别人那里看来的如果不经过自己的实践，大脑的理解，怎么能在考场上对不同的题目手到擒来的运用技巧来解?因此，对同一道题目，大家要多总结，总结不同的解题思路和方法。对比自己的缺陷，练*自己的思维。学会举一反三，研究解题思路。有了这个研究才有技巧。考试时碰到题目，才能立马想到他要考察的知识点，用那种方法去解更加快捷和方便?到了这个地步，我想考研数学也就不在话下了吧!
第二、碰到基本概念不清的返回书本。如果大家对数学中的基本概念、方法和原理不清楚，解题时肯定会碰到各种各样的问题，容易丢失一些基本分。所以，如果做题时碰到这种情况，务必回归课本，完全吃透基础理论知识，深入地理解基本概念、公式、定理、图表的理解，掌握知识点。把知识体系化，连贯化，并拓展做题方法及思路，提高解题能力。尤其是解综合性试题和应用题能力。大家要搞清有关知识的纵向、横向联系，形成一个有机的体系。同时，也要提高做题质量，每做完一题后，就要总结其所覆盖的知识面并且归纳其所属题型，做到举一反三。
第三、选择题解题技巧。对于选择题，大家在*时训练当中要多注意总结一些方法技巧。因为选择题不需要大家给出步骤，只要选对答案就行了。掌握一定技巧在考试时才能灵活运用，有利于节省时间。下面是单选题的解题方法总结：
代入法：也就是说将备选的一个答案用具体的`数字代入，如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。
演算法：它适用于题干中给出的条件是解析式子。
图形法：它适用于题干中给出的函数具有某种特性，例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形，用图示法做就显得格外简单。
排除法：排除了三个，第四个就是正确的答案，这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函的情况。
反推法：所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确，然后做反推，如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾，则否定这个备选答案。
第四、学会分步骤答题。大家在拿到试卷后先浏览整个试卷。知道整张试卷对自己来说，难点和重点在哪里，好合理安排做题顺序，分配时间。对于综合体，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”只要拿到分，策略可以有很多种。
为了更好地搞好今年的毕业复*，我们建议做好以下工作：
一、总复*准备工作。
1、摸底。在新课结束后，选择一套综合性练*题对学生进行检测。针对试卷中反应出来的情况进行学情分析，进而明确本次复*的重难点。
2、讨论并确定复*步骤、策略。全年级的语文教师一起来群策群力，共同商定复*计划，会考虑得更全面。同时，我觉得还可以征求学生的意见，看他们更喜欢何种复*方式，将学生的意见有选择地采纳。
3、拟定计划。计划的拟定要实在、实用，考虑要尽量周全一些不要搭花架子。因为计划不是给^领`导检查的，而是自己使用的。
4、收集资料。把前几年的毕业试卷找齐，对试卷进行分析（难易度、题型、知识点等）。
5、提醒学生时间紧迫，做好思想动员工作。（复*还没开始，思想工作先行）。可以制作倒计时标志。提示：小数字更易引起学生的学*紧迫感（如两个月、一个多月、四周、三周、11天等）。
二、讲究复*策略。
毕业复*的目的在于进一步培育学生的语言素养，促进学生主动发展。因此，复*要讲究策略。复*策略很多，应该因材施教，这里强调几点。
1.复*要体现语文的人文性特点。语文的人文性，一是体现在课文的思想内容中，二是体现在教学方式方法上。
2.要引导学生开发自主性复*。只有学生的自主性、主动性得到充分发挥，才能使复*省时高效收到最佳的复*效果。因此，在复*过程中，要积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动使每个学生都身心愉快地投入到复*中来。
3.要以课文的复*为主。适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课文搞复*的做法。以课文为主，一是通过复*，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复*，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学*表达的方法；把精读课文变为略读课文，复*搜索信息和处理信息的方法。
4.复*要加强综合练*。适当作一些练*，也要以语文能力的综合练*为主。
5.要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实“课标”中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
6.要加强写字训练。在复*阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字*惯。
三、复*注意事项：
（一）关注心理，有效调节。
虽然前面已经非常注重学生积极自主地参与复*，但其可能出现的来自学生心理方面一些不利于复*的因素我们应该高度关注，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，需要我们密切关注，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复*，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练*。根据学生复*过程中的心理情况随时调整自己的复*计划和设计相应的复*内容与形式。
（二）主导到位、主体参与。
在复*的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复*的效率和质量，而且影响学生的学*方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中*得语言，运用语言，真正实现把复*课也上成新授课一样的精彩。
同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复*省时高效，收到最佳的复*效果，机械重复是复*的大忌，应该努力避免。应努力求“活”，就是在复*中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学*，让每个学生都身心愉快地投入到复*中来，并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，或者说引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化。进一步激发主动探究的精神。
（三）螺旋上升、有效复*。
课程标准的核心思想是尊重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础知识和基本技能是发展的载体。认知规律表明：学生的认知是由低到高，由易到难的认识过程，因此在整个毕业复*的过程中应遵循循环上升的原则，让知识像滚雪球一样越来越大。为此有以下几点建议：
1.找准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复*内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复*的量和相应的练*难度，以此减缓复*的坡度（即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练）。
2.注意控制复*时间，每天复*的量不宜太大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。
3.面向全体学生，特别注重补差工作。差生之所以差，就是因为前面拉下了一大截，毕业复*的主要任务之一实际上帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。
四、教材的分组复*：
教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复*时还要遵循这个编排特点，先从教材整体入手，对课文的序列进行有序的复*。具体体现在：
1、导读的复*
⑴通过每一组导读的复*，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学*方法和学*效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复*
⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。在这一部分的生字复*时，主要做到对生字整合性的复*，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。以课前预*和课后练*为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学*作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？
另外就是对于古诗的复*，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练*，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
课堂只是学*的开端，对于这一点，不仅体现在初学课文时，在复*阶段也是如此。因为语文学*是一个无处不在的。生活处处皆语文。生字会在生活中出现，情境会在生活中再现，语言会在生活中锤炼。
在复*的过程中，我们没有必要再在学生的学*过程中提出明确的课外复*要求，但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读书收获，其目的，不止在于对知识的巩固，更重要的是对学生良好学**惯的延续。
⒊积累运用的复*
积累运用的设置意在注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
⑴读读背背。对于这一类知识的复*，我们可以利用早读的时候，让学生对自己已经掌握了的知识进行温故而知新，同时做到相关知识的自我链接。
⑵ 阅读。在积累运用中的阅读，意在让学生通过短小的文章或故事，来丰富学生的知识，开阔学生的视野，增加学生的文化底蕴，培养学生的独立阅读能力。所以在复*这一内容时，我们只需让学生对这一阅读内容中所涉及的相关阅读知识与技艺进行梳理与总结、提升、内化，从而在本组的`其他课例中对这一阅读能力进行训练与检验。
⑶口语交际。口语交际的目的任务是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师应注意引导学生交住时做到：尊重对方，用语礼貌，正确得体地进行应对交谈。对于这一部分内容，我们只对于口语交际的方法与注意事项对学生进行提示，无需要过多、过细的指导与训练。我们可以把学生的这一训练融会贯通到语文复*的各个环节之中。
（一）基础知识
1、汉语拼音
学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以第十一、十二册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、汉字
认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。
3、词语
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