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直抒胸臆就是直接把自己对老师的感情、想法、意见等直接写出来，没有用修饰手法的那种句子
离骚中哪些诗句是诗人直抒胸臆，表白心志的诗句1.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
(写自己对美好德行的追求，至死不改。
) 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
(写小人们的种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。
) 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
(写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。
) 不吾知亦已兮，苟余情其信芳。
(写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不论别人怎么看待自己。
) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
(重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。
)
怎么写
直抒胸臆的作文写得更好
要想写得好，除了*时要有文学修养的积累外，更重要的是你的内心，要有一种被深深触动的感觉，要有一种向他人倾诉的欲望，要一吐而后快，有了这种表达的欲望，才能写得更好。
梦江南是词牌名，有很多词都是梦江南的，提问的时候要把词的内容打出来哦。
不过我猜你问的是这个千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
1，直抒胸臆的句子是：千万恨，恨极在天涯。
2，后三句写景，以山月、风水、落花和碧云的无情，与“千万恨”、“心里事”的有情相对照，突出思妇内心的怨恨和忧伤。
1.．下列加点字注音错误的一项是（ ）
2.作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉！
3.苏黄共阅一手卷。①苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
4.为：为宫室器皿人物（ ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）
5.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。②他们互相靠*的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
6.．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。
7.．“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者___ 的思想感情（分）
8.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
9.用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备
10.．①他们的互相靠*的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上
11.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，作者是魏学洢字子敬明末嘉善人
12.有奇巧人( 罔不因势象形( （ ）（ ）尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）盖大苏泛赤壁云（ ）高可二黍许( （ ）（ ）启窗而观( 箬篷覆之( （ ）（ ）雕栏相望焉( 清风徐来，水波不兴( （ ）石青糁之（ ）（ ）中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）如有所语（ ）其两膝相比者（ ）（ ）佛印绝类弥勒( 矫首昂视( 神情与苏黄不属( 珠可历历数也( 居右者椎髻仰面( 其人视端容寂（ ）（ ）若听茶声然( 其船背稍夷( 钩画了了，其色墨( ( 长曾不盈寸（ ）（ ）盖简桃核修狭者为之（ ）
13.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
14.下面是关于文中“核舟”的的简介，请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答(分
15.作者对核舟的细致描绘，印证了文中“罔不因势象形，各具情态。”
16.．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。
17.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
18.课文总体是按( B 顺序说明核舟的。
19.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸**，矫首昂视，神情与苏黄
20.．选文前三段按_____顺序，依次介绍了核舟的__________和船背（分）
21.作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。
22.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
23.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
24.(诎右臂支船 ③同“屈”，弯曲 ④珠可(历历数也 ④分明可数的样子
25.．文中第三段介绍苏东坡佛印鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
26.抬头仰望，神情跟苏(东坡黄(鲁直不相同
27.．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
1.喜欢想七想八总是一不小心就想要和你一起到老。
2.除了和你在一起的时候，我都喜欢一个人待着。
3.把我对你的爱藏于心底，这样就可以伴你一世了。
4.一瞬间就能把我心塞满，这就是你与别人的区别。
5.不握剑了，握着她的手，这样的江湖，比什么都好。
6.当我爱你的时候，一种新的语言萌芽，新的城市，新的国家出现。我爱你，虽然我嘴笨不太会说甜言蜜语，但我却愿意为你，学说一万句情话。
7.赖在你身边的时候会觉得全世界都是善意的。
8.不管冬天天再怎样唯美，也不如*淡四季有你相伴。
9.有些人，一旦遇见，便一眼万年;有些心动，一旦开始，便覆水难收。
10.人的一生有很多幸运，比如遇见你，原来你是我最想留住的幸运。
11.如果可以，真想让你的一辈子都耽误在我这里。
12.或许，对于世界，你是一个人，但对于我而言，你却是整个世界，你在时，你是一切，你不在时，一切是你。
13.你知道吗，我连自己都懒得照顾 ，却那么关心你!
14.人只要尝到甜头，就会变得贪心，就像你已经给了我一个微笑，我却还想要拥抱。
15.你在我心里的位置就好像最舍不得的看完的故事。
16.喜欢你，穿帆布鞋，俏皮又可爱，只因是你我都爱。
17.你总问我爱不爱你，我一直给着你答案。对于我来说，爱是一辈子的事，不是仅仅凭感觉喜好，不仅仅靠一句承诺，我很理智，我需要你，我深爱着你，一生。
18.海风吹着发香，海岸你的肩膀，海鸥般的眉线，眼睛深邃大海一样。沉默仿佛月光，凝视就是太阳，你在我的心上，夜以继日透下光芒。
19.“没有你” 这三个字，随便想一下，都觉得难过。
20.不是说我不喜欢你了，但是真爱，该翻篇的时候，还是要翻篇的，看着心爱的人幸福，虽然有点苦涩，但是也是真诚的祝福!
21.当风不再追云，当冰不再化水，当火不再炽热，当石不再坚硬，当世上没有爱情，我才能停止爱你。
22.过尽千帆，皆不是吾心所爱;弱水三千，只有你知我冷暖。
23.不知道从何时起，我们的爱情有了归宿，你走进了我的心里，而我也是幸运的，走进了你的梦里!
24.说海枯石烂太远，说山盟海誓太大，我只愿能和你做一条线上的蚂蚁，一条爱情锁上的囚徒。
25.你问我珍不珍惜你，你可知道全世界只有一个你，叫我如何不珍惜。
26.躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
27.我想老了陪你跳跳舞，在月光下散散步，陪着孙子看看故事书。
28.最温暖的，莫过于与你四目相对时的会心一笑。一个眼神，便能心领神会。
29.最温柔的月光，也敌不过，你转瞬的回眸。
30.时光安然，即使不说话也十分美好。就静静的坐着，也不会尴尬。
31.你是朝露，是晚星，是我一切欢喜，我舔舐你的眼睛，未饮酒，已酩酊。
32.夜晚，你在我梦里;白天，你在我心里;相依，你在我眼里;分离，你在我思念里。亲爱的，天天有你，分秒不曾忘记!
33.你在我身边也好，在天边也罢，想到世界的角落有一个你，觉得整个世界也变得温柔安定了。
1、心，最终还是累了。这么多个漫长的日子，这悠悠的岁月，绮婉如歌。辗转的年华，像一幅渐渐退色的风景画，而我们都一样，不管再怎么疲倦，也要继续走在这风风雨雨的人生路上。在这个青春里，我们爱过，恨过，可是却依然感谢那些陪着我们哭过，笑过的人，即使是过客。
2、夜很静，很静，你听，窗外忽然下起了小雨。一盏灯发出青冷的光，投射出一个倚床深思的身影。深秋了，山里的天气渐渐变冷，夜宁静而漫长。漆黑压在泛着冷光的白夜，给人一种瑟瑟的寒意。我捂紧了被子，仍是一阵阵微颤。一直以来，都以为自己应该是一个懂得寂寞的人，未曾想此时此景内心依然如此悸动。
3、那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。
4、易逝的青春也如花落，多少人曾在青春里繁花盛开，美丽一时；多少人曾在青春流逝时，留下了灿烂的过往。也曾指点江山，激扬文字；也曾立志少年智则国智，少年强则国强，如此豪气几人可忘，几人可在青春溜走时忘记那段飞扬的岁月。
5、如果有一天，让你心动的再也感动不了你，让你愤怒的再也激怒不了你，让你悲伤的再也不能让你流泪，你便知道这时光，这生活给了你什么，你为了成长，付出了什么。
6、时光流转，岁月来回；辞旧换新，向来老远了回忆。春秋更换往来，轮回辗转变幻，照旧起落不变的，也不过这颗追念往事的心。过往风云，起伏难成；屈指流年，时过境迁，物是人非。能留下的，似乎只有曾经那段刻骨铭记，难以忘怀，又无法割舍的故事。
7、不想再为过去而挣扎，我不想再为思念而牵挂，我不想再为你卑微自己了句子大全http://Www.1juzI.coM/。你若不惜，我亦不爱。如果结局不是我想要的，我宁愿不去参与这个过程。为什么，我向左走，向右走，还是走不出爱你的圆。哭累了，沉默了，想放弃了，冷淡了，可是时间一过，却又还是想念你。
8、半盏闲情，惹一湖秋水凉，心种阳光，一丝一缕渗透一庭小时光。山水寂无声，却记得自己洒下的所有温柔，风影弄花妆，轻描一幅清逸秋画。
9、一桥春色在江南，杨柳初展意犹寒。燕飞夕阳里，迭荡暮色，留连青萍，万里河山。无语莺啼度芳栏，还看，绿水又东去，眼帘极处洄环。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
10、人在脆弱的时候，其实不需要太多的浪漫和言语。累了，有个拥抱依靠；痛了，一句懂得能够舒缓。这样就够了，即便只是两两相望，也是份无言的欢喜。
11、我还在原地等你，你却已经忘记曾来过那里。愉悦，就是找一个温暖的人过一辈子。也许，再怎麽累死人的爱，再怎麽累死人的很，都会过去爱那麽短，遗忘那麽长。原来地久天长，只是误会一场。
12、我们可以设想无数个开始，却只能接受一种结局;我们可以装饰起点，却无法改变终点。终究要以伤感与不舍谢幕。
13、真希望遇见一个合适的人，什么都刚好，脾气刚好互补，身高比例刚好，会吵架会斗嘴却明白谁也不会走，把彼此放心里。我想，最美好的爱情就是我洗完澡你帮我吹干头发，是天气变凉时你披在我身上的外套，是我生日时你给我的每一份惊喜，是你不嫌弃我的体重叫我多吃的唠叨，是清晨你叫我起床夜里叫我睡觉。
14、好想好想和你在一起，和你一起看日出日落，和你一起看天上的星星，和你一起收集浪漫的气息！
15、也许是当今现实社会里我们真的缺少曾经有过的感动，也许，我是真的老喽，所以总喜欢在重温过去时让自己一次次抿嘴、一次次展颜、一次次笑得乐不可支，尽管，曾经的一切并不都美好而美丽，但，回忆曾经却总是在万千感慨里将思绪停留在美好的一面里。
16、相交甚深的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品了。
17、你，每一天的开心，太过痴迷；你，每一天的微笑，**我心；你，是我今生最亮丽的风景。不是最好，却是我最喜欢；不是最美，却是我的最爱；不求轰轰烈烈，只求真真切切，简单最好。
18、幸福就像美丽的花朵，在它最美最耀眼的时候，我们能感受到它所带给我们的自豪，花朵能把最灿烂的笑容送给我们，为何我们不去分享美丽，享受简单的美，也是一种幸福。
19、他那双圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
20、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。
直接抒情的句子（精选215句）
无论是身处学校还是步入社会，大家都收藏过令自己印象深刻的句子吧，不同的句子类型在文章中具有不同的作用。那么你有真正了解过句子吗？下面是小编整理的直接抒情的句子（精选215句），欢迎大家分享。
1、我们往往会在别人的幸福中，找到自己并不幸福的生活，找到物具在漆染之后的美丽外层，找到一种错觉里的甜蜜。
2、杯酒寄哀愁，无奈繁华难留，只留几许牵挂，有人落寞，有人开怀，却又有几人能真正胜过自己;只有在下雨的时候，面对着寂寞的斜雨，叹一声，人生几许花开花落，太多的无奈，太多的执着，太多的曾经。
3、山再高，高不过你我的情谊;谁再深，深不过你我的真诚，我相信，哪怕相隔再远，两颗心也相系在一起。
4、本来以为重生是一件美好的事。然而现在觉得，它比背负记忆还要无措。
5、我们可以设想无数个开始，却只能接受一种结局;我们可以装饰起点，却无法改变终点。终究要以伤感与不舍谢幕。
6、见面给了我一种极大地心碎感，我本希望幸福的男人却不幸福，学会了吸烟，氤氲的烟雾缠绕在他的心里，不知道是悲还是喜。
7、境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。
8、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。
9、别离，有点难舍，但不怅然;有点遗憾，但不悲观。因为相逢的希望在安慰。
10、真希望遇见一个合适的人，什么都刚好，脾气刚好互补，身高比例刚好，会吵架会斗嘴却明白谁也不会走，把彼此放心里。我想，最美好的爱情就是我洗完澡你帮我吹干头发，是天气变凉时你披在我身上的外套，是我生日时你给我的每一份惊喜，是你不嫌弃我的体重叫我多吃的唠叨，是清晨你叫我起床夜里叫我睡觉。
1、时钟的指针周而复始的转动着，遥望天际云朵，点缀蔚蓝天空，却无法修饰我心。在这个悲伤常驻的年代，曾经的讴歌赞颂，都已沉底历史长河，曾经的美好梦想，一个个支离破碎。悲伤，常驻我心。
2、有一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
3、刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
4、秋天，田野成了一望无际的金色海洋，空气里到处弥漫着一股芳香。
5、星星一动不动地镶在夜空里，那么悠远那么洁净，就像藏在神秘世界里的一个个美丽的希望。
6、不管如何探究往昔遗留的痕迹，也不能将昨日的温存寻觅，天空的雨还是淅淅沥沥。我猜想，如果不是心碎了一地，兴许能将那抹淡淡的馨香铭记。
7、六月，这是一片属于青春的天空，有着轻盈的白云，碰触着太阳的光芒。同样这也是一片飘荡着骊歌的天空，很多故事都没有来得及上演，就被匆匆的时光逐一淹没，只剩下一丝浮云，一丝伤感，悄然的印。
8、您这相貌，可真是人见人爱，花见花开，车见车爆胎!
9、这女童约莫十三四岁年纪，穿一身翠绿衣衫，皮肤雪白，一张脸蛋清秀可爱。
10、如果用一个词来形容我对您的感受的话，我觉得那就是真诚。
11、你也许没有水汪汪亮晶晶的眼睛，但你的眼神也应该顾盼多情，勾魂摄魄。
12、他那双圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
13、尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美!
14、她那双大大的眼睛，闪烁着聪颖的光辉，像两颗朗朗的星星。
15、我觉得世界上就只有两种人能吸引人，一种是特漂亮的一种就是你这样的。
16、你很美丽，我不知道怎么说才好!恐怕我会用词不当!
17、对你的爱慕之情犹如滔滔江水连绵不绝，又如黄河泛滥，一发不可收拾。
18、你这样的处境，还这么的为他人着想，这是非常难得的。
19、你身着一件红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，美丽而又柔和。
20、别看他人小，心眼可灵啦，十个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。
21、在公司当领导，我想您不但头脑好，人缘也一定非常好。
22、你也许没有若隐若现的酒窝，但你的微笑一定是月闭花羞，鱼沉雁落。
23、你走过马路的交叉路口时最好快一点，不然一定会堵车!
24、你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端庄、温柔、姻静，无一不使男人深深崇拜。
25、在我的印象当中，您是一个富有活力且极富魅力的人。
26、你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。
27、聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。
28、看见你，我觉得再没有什么是不美的;因为你用你的美;点缀了所有的一切!
29、遇见你之后，再看别的女人，就好像在侮辱自己的眼睛!
30、你看他那双乌黑晶亮的眼睛，骨碌碌地打转着，这显得很机灵懂事的样子。
31、看到你的第一眼，全身充溢着少女的纯情和青春的风采。
32、不过你在我心里更漂亮，你是天使!我不敢再说，因为我无法用语言形容你的美丽!
33、亲爱的老婆，告诉你三个秘密：第一，你一点也不胖，我喜欢抱着你的时候那种温暖的感觉。第二，你是我眼中最漂亮的女人，你的笑容总让我怦然心动!第三，我永远不会离开你，因为爱你是我今生最大的快乐!
34、想着你的容颜，我夜不能寐，想着我们的点点滴滴，我弄乱了自己!思念虽然是缓缓的伤，但是我会把伤害留在心底，把笑容留给你!
35、我于岁月的河里，摆一叶爱之船，满载浪漫甜蜜，带着你向快乐更深处漫溯。让真诚的誓言，荡出幸福的波纹，陪伴我们走向未来：此生爱你情不移。
36、亲爱的老婆，还记得我们年青时快乐的时光吗，很久没送花给你了，你一直为家操劳着，我在这用短信送一束花给你，老婆你辛苦了!
37、认识你这段时间我很快乐，不求天长地久，只因曾经有过，以后的日子不能陪你一起走过，谢谢你的开导让我学会坚强。我会时常为你祈祷，珍重!
38、摇摇摆摆走走路，哽哽咽咽谈谈心，羞羞涩涩说个事，战战兢兢等个果，藏你在心半年多，痴情相伴奈若何，走走停停无奈何，一起浪漫多快乐。
39、爱，需要双方的互相信任，无聊的猜疑会给爱情带来危机，甚至使原本属于自己的幸福消失在瞬间，等到自己醒悟时，留下的只是深深悔意。
请根据《安塞腰鼓》这篇课文描写安塞腰鼓的特点为其写一条宣传语。
一、《安塞腰鼓》赏 这是一首生命的赞歌，力赞歌。
在文章里，安塞腰鼓，并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征;其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。
这样，作者自然要倾注下全部的热情与笔力歌之、颂之，一歌二颂难以尽致，则有三歌之、三颂之。
在作者笔下，几乎分不出哪是形式与内容，哪又是客体与主体，两者真正地获得了无间的统一。
不取拖沓累赘、沉闷疲软的长型句式，而多简洁有力、脆生响亮的短句;也没有冗长繁复的段落，一言两语即自成起迄。
大量地运用排比，排比的形式又力求多样：既有句内的排比，更多句与句之间、段与段之间的排比，又能连段而下，交错互出。
不独直接地描写这腰鼓释放的磅礴能量，也从人的感觉、人的联想和群山、大地等周围环境的回响上，多方位地渲染着它的奇特效应。
自始至终采用行进的、动态的描写，不作静止的形容，并使那*的动作与腰鼓的声响，在共时态中互激互溶，合二而一，从艺术上组成一个表现着生命之源和力量之泉的整体。
——这一切形式上的追求，在文章中造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的氛围，排山倒海般的气势，恰与作者所要歌之颂之的人的生命力量相辅相契。
安塞腰鼓，是属于黄土高原的。
惟有生存于这方土地上的人群，才能创造出此等奇观，也才能凭借它而释放其内蓄的伟力。
作者是陕西人，从其描写中，可以看到他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往与倾心爱恋。
惟其如此，他也才能写得酣畅淋漓，曲尽其妙。
这一篇，与乔良的《高原，我的中国色》，有异曲同工之妙。
如果说，乔良的作品，是对中华民族性格特征的总体性的把握，那么刘成章的《安塞腰鼓》，则是把它对象化和具体化。
读者能把两篇作品一并阅读，相互比照，必将更深切地体察到我们民族性格的本色及其生命力量之表现。
(金梅，选自《中国散文鉴赏文库?当代卷》，百花文艺出版社1993年版) 二、《安塞腰鼓》赏析 乐器往往是用来制造气势、渲染气氛、表达感情的，它因地域和民族等的不同而有“西洋”和“民族”之分类，更因构造和“玩”的方式的不同而有管乐、弦乐、打击乐等不同叫法，演奏出来的效果当然也是大不相同的。
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。
散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点，把对人和鼓的描写放在同等的位置上和盘托出。
一开始，人是静的，静得像一株株朴实的高粱。
风吹叶动正衬托出他们的静。
鼓也一样，“呆呆地”，“似乎从来也不曾响过”。
这黄土高原上百十个以高粱为背景的鼓者是注定了要有一场不同凡响的表演的! 忽然之间就爆发了，爆炸了。
作者用比喻的排比句来营造这“壮阔”“豪放”“火烈”的阵势：“骤雨”“旋风”“乱蛙”“火花”“斗虎”。
腰鼓改变了人们的感觉，引发了人们的联想，而这一切的最高境界就是“挣脱了”——“束缚”，“冲破了”——“羁绊”，“撞开了”——“闭塞”。
真正的诗歌是需要反复咏唱的，这是《诗经》以来的传统。
反复和排比是制造节律、渲染气氛、抒发感情的必要手段。
需要提醒的是，“反复”不是“重复”，不是相同词、句、段的两次以上的简单出现。
在《安塞腰鼓》里，每一句“好一个安塞腰鼓”的出现都有新的感觉、新的内涵、新的情景。
“好一个安塞腰鼓”为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，无论上、下文怎样摇曳、生发、词采飞扬，都不会走得太远，这是作文常规之一，也是文章之所以“这样”而不是“那样”的根本。
本文的“精神内涵”也在这里：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这两个紧密相连的段落是流动于所有动作、情景、章句里的不变的灵魂，以后的每一次感叹和议论都不曾离开它。
请注意以下几个地方：“隆隆隆隆的豪壮的激情……”一段里，“阵痛的发生和排解……”一句表达的是对改革开放以后，祖国走进新时代的振奋和自豪之情;“除了黄土高原，哪里有这么厚这么厚的土层啊!”可以理解为对中华民族几千年灿烂辉煌的历史的比喻，是民族立足本土、再创辉煌的坚实前提和基础;四个“愈捶愈烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深化主题、热化感情、增强力度的作用。
开头是静悄悄的，结尾也静成了“另一个星球”，这种猛然爆发和戛然而止的安排显然别是一番匠心。
它的直接效果是，主体部分因为首尾的安静变得更加火红、热闹、气势冲天了。
“安塞腰鼓”所表达的内涵是无比丰富的，但“诗无尽解”，不同的人可以有不同的理解。
仅仅感受一下也行，这节奏、气势、色彩，这生命力旺盛的后生，这纯粹的阅读的快感。在安塞腰鼓文中找出一句能体现安塞腰鼓特点的句子
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.赏析(运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈.排比中还应用了三组反义词,在强烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点.)课文描写了安塞腰鼓的哪些方面,安塞腰鼓具有什么特点?
三方面：表演前的安静(静) 表演时的激昂(动) 表演后的寂静(静)安塞腰鼓的特点是：气势磅礴，震撼人心。
豪迈、奔放具有黄土高原的阳刚的美。课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点
三方面：表演前的安静(静) 表演时的激昂(动) 表演后的寂静(静)安塞腰鼓的特点是：气势磅礴，震撼人心。
豪迈、奔放具有黄土高原的阳刚的美。作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点
安塞腰鼓的场面。
安塞腰鼓的声响。
安塞腰鼓的后生。
安塞腰鼓的舞姿。
写出了安塞腰鼓的惊心动魄，震撼人心。
诗歌中的直接抒情与间接抒情分析
在*日的学*、工作和生活里，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是小编整理的诗歌中的直接抒情与间接抒情分析，欢迎大家分享。
1.诗歌中的直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如：李白《梦游天姥呤留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
2.诗歌中的间接抒情
间接抒情指借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情。间接抒情主要体现在借景抒情上。所谓的借景抒情就是诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。 例如《西厢记长亭送别》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。这段景物描写就表达了莺莺凄苦悲伤的感情，也就是说，莺莺凄苦悲伤的感情是通过上述悲凉的景物表现出来的。
直接抒情与间接抒情的示例
例1．直接抒情
示长安君
作者：王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话*生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
直接抒情分析：
诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。
例2.间接抒情
小斋即事
作者：刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
间接抒情分析：
作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
拓展阅读：诗歌教学讲究“五美”
选入教材的诗歌大多文质兼美，独具风格。众所周知：常读诗歌，想象诗歌画面，感受诗歌中的美，理解诗歌中的内涵，是诗歌教学的一个重要途径。但是如果老师把一首首优美、空灵、清新的诗歌肢解成字、词、句、篇的语言知识的堆积和剖析，而不会引导学生去吟咏、去思索、去感悟、去运用，那么诗歌对学生而言，是否会味同嚼蜡而逐渐失去兴趣呢？答案我想你们也应该猜得到。
因此，我认为：正是由于诗歌的凝练性、抒情性、音乐性、时代性等特点，决定了教师应该运用特有的教学方式，在积极引导的过程中，尽最大能力与学生一起去感受美、品味美、挖掘美、创造美。
一、感受音乐美
诗歌大多讲究押韵，富有节奏，读来琅琅上口、余味无穷，具有韵律和谐的音乐美。要体会诗歌的音乐美，必须反复朗读，在缓歌慢唱中把握诗的韵律、节拍、停顿，把握声调的.轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐婉转。这样，才能心神合一，忘乎所以，自我沉醉，才能激发学生的情感，给他们以音乐般地享受。
其实，最早的诗歌不就是老百姓在劳动中“唱”出来的吗？
如《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”此诗四字一句，语句整齐，采用双声叠韵连绵词，韵律音调和谐，琅琅上口，具有强烈的节奏美和音律美。
难怪古人会配上乐曲，在劳动中，在小河边，在节日里，或浅吟，或低唱，或于动情处放声高歌呢？作为教师，在课堂上何不放下“师道尊严”的架子，顺应诗歌本身的特点，来一次语文课堂的创新呢？不管学生是摇头晃脑、手舞足蹈，还是模仿古调、只要他们高兴、喜欢、笑一笑，学一学，老师再稍加指导，既活跃了课堂气氛，又体验了诗之韵味，又何尝不可呢？
“读书百遍，其义自见”，在琅琅的读书声中，或是在悠悠的音乐声中，甚至在款款的舞蹈之中，感受到“亲射虎，看孙郎”之豪迈；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”之雄壮；“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”之磅礴；“人不寐，将军白发征夫泪”之落寞；“采菊东篱下，悠然见南山”之散淡；“飘飘何所以，天地一沙鸥”之凄凉……感受到诗人或悲或喜或怨或怒的情感，让学生自然愉悦地获得与诗人情感上的共鸣，岂不快哉？
二、品味语言美
诗歌语言准确、生动，凝练、含蓄，具有表现力。贾岛尊奉韩愈为“一字之师”，杜甫追求“语不惊人死不休”，充分说明了诗歌语言需要千锤百炼。用最准确，最生动的词语表现尽可能丰富的内容。很多名家诗句读来如行云流水，好似诗人信手拈来，其实一字一句，无不是诗人呕心沥血之作。所以，在学*诗歌须认真精读、细细品味、反复推敲、含英咀华、以小见大，才能体会到作者炼字谴词之匠心，才能品味到诗歌语言之精华。
如：杜甫的《望岳》中的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”.前一句是虚笔，因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如另辟蹊径来写造物主对泰山的情有独钟。“钟”字有钟情，钟爱之意，此字将大自然对泰山的那份厚爱那份情义写得淋漓尽致。而后一句的“割”字，则生动地写出了泰山参天入云的雄伟气势，使静止的山峰充满了旺盛的生命力。
诗人通过天才的想象和夸张，淋漓尽致地表现泰山的神奇，秀丽，高峻，阔大。多美地语言！多美的画面！我们只有通过精读细品才能体会得到泰山非凡的气势和作者对泰山的赞美。
三、想象画面美
古诗中许多描写山水风景的诗歌融合了绘画的特点，如：色彩，线条，背景等。我们只有细心默读，借助丰富的想象来补充或描绘画面的内容或色彩，产生身临其境之感，才能受到美的感染，获得美的熏陶。
如：王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是历代广为传诵的名句，具有永恒的魅力，被*代学者王国维称作“千古壮观”的名句。
这一联由两个画面组成。一幅画面是茫茫大漠孤烟直上，另一幅画面是滚滚黄河边，鲜艳夺目的太阳斜斜的挂着，显得分外的圆。
这不仅准确地写出大漠孤烟落日的雄浑壮丽的自然景观，而且把自己因受朝廷排挤而深入大漠的孤寂情绪不露痕迹地融入广阔的自然景象中，但又不给人哀愁悲伤的感觉。确实是意境雄奇，耐人寻味。不愧为“诗中有画，画中有诗”啊。所以，我们不妨让学生根据诗歌展开想象，并鼓励他们画出心中的画面，往往能将自己投身于具体情境之中，获得艺术的美感和心灵的感知。就算是涂鸦之作，甚至不堪入眼，又有何损失呢？
四、领悟意境美
“诗贵言境，以境表情”，“一切景语皆情语”，在读诗歌时，我们以欣赏的角度去读，仔细感受作者所描写的景物，揣摩诗歌的意象，就能领悟到作者所创造的意境美。常见的意境有孤独凄凉、豪放旷达、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等。
如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗人以寥寥20字，描绘了漫天的雪景，在广阔背景上点染的一叶小舟，一个渔翁，让人感觉色彩冷艳，意境凄清，充分显示作者孤寂的情怀，这是作者感情外化而成的意境。
诗歌往往“情景交融”，没有古老的景，更没有孤立得的情。诗中的景不是一般的景，是含情的景；诗中的情不是一般的情，是景中情。因此，我们在教诗之时，紧扣情和景，让学生随意发表自己的感受，将自己的经历与诗人之经历相似处说一说，谈一谈，说对给予表扬，说错一笑而过，让学生感到诗人并不是遥不可及，诗歌更不只是鉴赏家的事。同时，用这种方式去靠*诗中之景，抓住诗人之情以达到领悟整体意境之目的。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，自己的独特感悟才是最珍贵的。
五、体味哲理美
很多古诗蕴含哲理美。哲理是一个抽象的名词，包括人生的真谛、万物的奥秘、自然的规律等。在学*的过程中，要慢慢品读，善于联想思索，认真体会，才能感悟到诗歌的哲理美。
如陆游的《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗句本写诗人在层峦叠嶂的山间漫步，清澈的泉水在曲折迂回的山中很快的流淌，山路错综复杂，诗人不知道哪条是去山西村的路。正在迷惘，焦急之际，突然看见前面花红柳绿，几家农家茅舍在花木掩映之下若隐若现，诗人顿觉眼前一亮，不禁惊喜交加。
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这种类似的情况我们经常遇到，例如：我们在探讨学问，研究问题时，尤其是写作文、或是做难题时，思虑堵塞，百思不得其解时，突然出现一道亮光，出现一点灵感，开启你思维的闸门，困难立即迎刃而解。人生道路上，有何尝不是如此。人生境遇看似无望却忽逢转机的情形不是常常看到吗。“天无绝人之路”说的就是这个意思。
参照陆游当时的境况，陆游曾任隆兴府通判，因极力推举张浚北伐，被投降派诬陷罢归故里。诗人当时愤愤不*，流连与青山绿水中貌似悠闲，却难以忘怀国事，治国者虽目光短浅，无雄韬伟略，但诗人仍然相信总有一天能受到朝廷重用，实现爱国之志。这种心境与当时在山中迷路时心境契合，故而产生了脍炙人口的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”千古名句。
总之，诗歌教学不能一蹴而就，教师要多用“细雨”和“微风”去熏陶学生，少一些支离破碎的分析，多一些整体感知。更重要的是要大胆放手让学生亲身参与，畅谈感受，体会诗歌的音乐美、语言美、画面美、意境美、哲理美，从而逐步地提高整体的文学欣赏能力、理解能力与运用能力，让死气沉沉变生机勃勃，让遥不可及变感同身受，让死记硬背变活学活用，激发学生的主动性、创造性，这才是教诗歌学诗歌的最高境界。
直中书省
作者：白居易 年代：唐 体裁：七绝
丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。
独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。
【作者小传】：白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为着名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》则代表他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也写过一些小词。赠刘禹锡诗云： “古歌旧曲君休听， 听取新词《杨柳枝》”，可见他曾自度一些新词。其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏。
1.只是还没到斩魔台她便死了她临终时说她不要活她就是要死在我怀里若是活了便又是陌路她不愿意哪怕那时候我依然没有胆量说出口没了她一剑两剑百剑千万剑又如何？
2.“春秋之间你替徐骁等于是为赵家天子谋天下一统中原离阳王朝版图之辽阔不输八百年前大秦帝国十子得十子”
3.自折木剑出江湖，我以手足换手足。
4.此生来生都愿识尽世间好人，读尽世间好书，看尽世间好山水，天上风景再好，从不羡慕。
5.那年武帝城头，老黄临终死而不倒，身边便是天下第二的王仙芝，老黄只是面北说了一句：“来，给少爷上酒呐。” 烽火戏诸侯
6.那年武帝城头老黄临终死而不倒身边便是天下第二的王仙芝老黄只是面北说了一句“来给少爷上酒呐”
7.既说用人不疑疑人不用。又说防人之心不可无。反正天底下的道理都给说光了，但道理太多，也就其实等于没说。
8.一路行来，期望了成千上万次，失望了成千上万次，既便如此，他始终没有死心。
9.轩辕敬城捂住嘴咳嗽了几声抬头看向乌云滚滚轻声道“年少时读书读到一句蚍蜉撼大树可笑不自量当时只觉得的确
10.我有一剑仙人跪，你*跪不跪？！
11.温华的决然，折剑离开江湖：年轻游侠儿泪眼模糊，凄然一笑，站起身，拿木剑对准墙壁，狠狠折断。此后的江湖再无温华的消息，这名出了江湖便已名动天下的木剑游侠儿，一夜之间，以最决然的苍凉姿态，离开了江湖。
12.恍恍惚惚是天道，朦朦胧胧便是禅。不懂就是懂了，懂得都是懂个屁。懂不懂，我看是不懂。
13.懵懂时候不相思，才会相思，便害相思。
14.李玉斧推回钱袋子然后牵起余福的手一起朝这对夫妇深深作揖
15.姜泥破天荒笑眯眯道：“你知道为什么王遂这么看好当时不过一线金刚境的你吗？”徐凤年哪里猜得出王遂这么个成精的千年老王八是怎么想，随口说道：“相貌？”
16.江湖就是这么一个地方，不认你是什么好人坏人，水性不好和运气不好，只要沾上一样，都会很容易淹死。
17.江山美人古难全，情理更难全……比起一些女子，世间多少男儿是阉人。
18.李淳罡来到山坪蹲在一座荒芜坟墓前拔去杂草墓碑无字只留下一柄年轻时候的无名剑与她相伴
19.徐偃兵开始拍膝而歌。壮怀激烈。哪家少年不羡慕那青衫仗剑走江湖？哪家儿郎不渴望那黄沙万里搏功名？好男儿，莫要说那天下英雄入了吾觳。小娘子，莫要将那爱慕思量深藏在腹。来来来，试听谁在敲美人鼓。来来来，试看谁是阳间人屠。来来来，试问谁与我共逐鹿。
20.清凉山北凉王府内，有栋私宅小院，内堂阴暗，一位出嫁前被相士谶语与徐凤年“八字相符，天作之合”的年轻女子，悄悄点燃了一盏青灯。这是她第二次点燃灯芯。第一次，是王仙芝入凉。这一次，是隋斜谷启衅。灯名换命。以我命换他命。
21.“我知道你一直觉得自己长得不够好看，但其实啊，你已经不能再好看了。瞧瞧，你都有白头发了，我一样还是看不厌，还是跟当年初次看到你一模一样，一眼看到，就喜欢得不行，喜欢到此生再不会不喜欢了。” “原来你也会说这些情话啊。”
22.春夏秋冬，叶可长绿。生老病死，人不长生。
23.“李淳罡愿世间心诚剑士人人会两袖青蛇。李淳罡愿天下惊艳后辈人人可剑开天门”
24.一个人能让整个江湖都觉着老了，可真是一件霸气无匹的技术活，老前辈，本世子没法打赏啊
25.你见青山多妩媚，料青山应如是，这叫两情相悦。你见青山多妩媚，青山见你是坨屎，这叫一厢情愿。青山见你多妩媚，你在山上拉坨屎，还要让青山待你如初见，这就是人心不足了。
26.祥符三年。秋末。北莽四十万大军陆续压境怀阳关。一位年轻僧人破开云层，如仙人落于城外，盘腿而坐。年轻僧人猛然抬头，沉声道：“天地之大，容小僧只在这北凉城前方寸地，为李子竖起一道慈碑！”他闭上眼睛，双手合十。其实他没有说出口，天下再大，也不过是东西南北而已。骑军并未展开冲锋，而是缓缓压阵，然后万箭齐发。整座天空就像一块脆弱的丝帛，瞬间被锐器撕碎。年轻僧人低头诵经，塑就金身。随着一拨拨箭雨泼洒而下，僧人的金光开始摇晃和衰减。猩红鲜血开始逐渐浸透袈裟。浑身鲜血的年轻僧人嘴唇颤抖，低头呢喃：“师父，你说情至深处知悔不愿悔。你说的这些道理，我总是不懂，但是没关系。往
27.徐凤年继续说道：“怕徐骁。”
28.“白马非马不算境界白马是鹿才是境界”
29.遇见你之前，不知道什么叫喜欢。错过你之后，不知道什么叫喜欢。
30.这就像有些人明明醒了，其实却跟睡死了差不多。
31.到最后就世上有两种人活得最轻松，一种是真正大度人，有人骂老拙，老拙只说好，有人打老拙，老拙自睡倒。还有一种是真正小气人，睚眦必报，讲究有恩报恩有仇报仇，甚至可以心安理得的以怨报德。前者只管往后退，后者只管向上爬。
32.最豪壮的军歌，北凉《镇灵歌》
33.“人生两苦，想要却不得，拥有却失去。”
34.“我心净时，何时不见如来？我心净处，何处不是西天？”
35.不等轩辕老祖说完轩辕敬城便很不客气得不再去听而是转头遥遥望向女儿这位书生一脸豁达笑意
36.独走独停独自坐，手上青蛇掠白线。独人独衫独自剑，剑尖锋芒生三千。世间无人能识我，只是冷眼笑疯癫。唯有山鬼与龙王，知是神仙在眼前。
37.世间最远途，是那愈行愈远离乡路 烽火戏诸侯
38.安然无恙的小丫鬟二乔扯了扯身前女子的袖子茫然道“小姐是天上来的神仙吗？”
39.可能很快，但也可能是很久很久以后，你才会在某一天明白，当你喜欢一个人，只是那个人不喜欢你，虽然不如两个人相互喜欢，但比起你连一个喜欢的人都没有，要幸运很多。 烽火戏诸侯
40.李淳罡愿世间心诚剑士人人会两袖青蛇。李淳罡愿天下惊艳后辈人人可剑开天门。
41.李淳罡的剑道期望：李淳罡愿世间心诚剑士人人会两袖青蛇，李淳罡愿天下惊艳后辈人人可剑开天门。
42.老人在官道上负手缓行背影伛偻百步以后似乎知道世子殿下在目送没有转身挥了挥手
43.“北凉参差百万户其中多少铁衣裹枯骨？”
44.女子无情时，负人最狠。女子痴情时，感人最深。 烽火戏诸侯
45.若本世子身死，徐骁必叫你广陵满城尽悬北凉刀，信否？ 烽火戏诸侯
46.今生来世，来世今生，谁能聚首再相逢？
47.最豪迈的土味情话：你想要江湖，我便给你一座，你想要天下，我便给你一个。而我呢，就想要个儿子，你给不给？
48.老人笑道：“小丫头，知道什么叫喜欢一个人吗？”。绿袍儿转过头，干脆不去看这个让人糟心的老头子。老人自问自答到：“那就是见到对方之前，不知情为何物，错过之后，更不知情为何物。”
49.东西南北间最真挚的爱情：东西南北，南北东西，只愿相随无别离；今生来世，来世今生，谁能聚首再相逢。
50.世间的道理就是道理，不因人少而无道理，不因人多而有道理。不以人贫而欺之，不以人贵而媚之。不以人贫而以为皆善，不以人贵而以为皆恶。
51.秋风肃杀，高高枝头，寒蝉凄切。一层境界，世人嫌之嘈杂。二层境界，世人谓之悲伤。三层境界，世人敬之高歌。且放声，给人间！
1.与老师交往时，谦虚恭敬有礼貌。
2.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。
3.老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的"金钥匙"您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康万事如意!
4.九月的天空下，您燃烧着热血的青春，迸射出辛勤的汗水，守望着下一朵梅花。因为真理，所以您固守着清贫，因为热爱，所以您固守着讲台，您的身影在九月的天空下四处荡漾。亲爱的老师，教师节快乐。百花争艳馥郁满园，桃李争辉锦簇团团。春风化雨滋养心房，育人数年不辞心酸。金玉良言铭记心田，谨记师恩饮水思源。福寿安康乃吾所愿，敬意款款！
5.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
6.老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量!
7.窗外的梧桐背着我偷偷掉了好几次吧，当年就在它*，我们和老师依依挥手分别，带着老师的希望，带着满载的知识，带着梧桐掉落的叶片，我依然的离开了。每一片叶子是否象征着我们这些远走的学子呢它也是在这片土地上，汲取营养，而后也从这片土地上离开，只是离开是它的终结，而是我们的开始。
8.东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
9.老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们，"一日为师，终身为父"祝你们在 教育 事业上再创辉煌!那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们 节日 快乐!
10.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
11.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
12.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
13.有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
14.三尺教鞭手中握，沉重职责肩上扛；笔墨飘落育桃李，满心期待盼成才。教师节到，愿您身体永康健，育得桃李满天下！
15.传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
16.无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。
17.虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体 健康 !
18.学贵得师，亦贵得友。——唐甄
19.即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
20.您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
21.鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩的是我的启蒙老师肖老师，因为她把我领进智慧的大门。
22.老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
23.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。
24.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
25.园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
26.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
27.老师，您好吗?很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您我最亲爱的老师!
28.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
29.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，洁。
30.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
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