初三语文仿写句子大全

初三语文模拟试卷

初三语文模拟试卷

　　试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学*情况而设定在规定时间内完成的试题。 也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。下面跟着小编来看看初三语文模拟试卷吧！希望对你有所帮助。

　　一、积累和运用（29分）

　　1、下列加点的字书写完全正确的一组是（ ）（3分）

　　A、相形见绌 精巧绝伦 油光可鉴 抑扬顿措

　　B、相副相成 众目睽睽 广袤无垠 正襟危坐

　　C、莫衷一是 无可置疑 暗然失色 胸有成竹

　　D、引经据典 囊萤映雪 招徕顾客 冥思遐想

　　2、阅读后有答题。

　　人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉（bān bān）的矿坑不会是人类自掘的陷（jǐng）呢？谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢？

　　（1）根据拼音写出汉字。（2分）

　　狼藉（bān bān）陷（jǐng）

　　（2）解释文中词语的意思 （4分）

　　喜形于色：

　　断言：

　　3、下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）（3分）

　　A、以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

　　B、与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。

　　C、常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。

　　D、村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。

　　4、结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（ ）（3分）

　　风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是① 。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，② ，吹开几片薄薄的云彩。

　　A、①辽阔草原的喧哗与躁动 ②带走一点细细的泥土

　　B、①生命优雅的沉醉与逍遥 ②掀起一层松松的泥土

　　C、①生命优雅的沉醉于逍遥 ②带走一点细细的泥土

　　D、①辽阔草原的喧哗与躁动 ②掀起一层松松的泥土

　　5、某校初三（6）班学生在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？（4分）

　　反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占便宜，贪恋女色。他是一个贪生怕死、自私自利的人。

　　正方：

　　6、按要求默写

　　A、名句默写： （6分）

　　①落花人独立， （晏几道《临江仙》）

　　②无言独上西楼，月如钩。_______________________（李煜《相见欢》）

　　③沉船侧畔千帆过，_______________________（刘禹锡《酬乐天扬州处逢*上见赠》）

　　④忽如一夜春风来，_______________________（岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　⑤_______________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

　　⑥赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫困，_______________________”。（陶渊明《五柳先生传》）

　　B、根据提示默写：（4分）

　　水调歌头 苏轼

　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。_____，______，______。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？________，______，此事古难全。________，_______。

　　二、阅读理解（61分）

　　文言文阅读

　　《与朱元思书》《岳阳楼记》比较阅读

　　【甲】夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

　　【乙】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

　　7、解释文中加点的词。（4分）

　　（1）负势竞上（ ）（2）窥谷忘反（ ）

　　（3）波澜不惊（ ）（4）而或长烟一空（ ）

　　8、翻译下列语句。（4分）

[阅读全文]...

语文作初三文

语文作初三文（精选24篇）

　　在日常生活或是工作学*中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的语文作初三文（精选25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　其实，从小到大我已流过无数次泪，记不清是摔了一跤还是因为爸妈不给零食吃了。但我却真真切切记得那一次流泪。

　　到了初中，学校要开运动会，我竟出人意料地报了名。我选了一项相对于自己而言比较拿手的项目——跳远。

　　于是，我便忙乎起来了，不分白天夜晚地在沙池边试跳，可是老天似乎不大关照我，结果总是差强人意。但我从来都不在乎，还一直天真地认为我这样努力，好歹也能捞个名次。所以，在练*中也不惜把脚扭伤。于是，日子一天天地在汗水的浸泡下，发黄了，溜走了。

　　比赛的那天早晨，我满怀信心地走上战场，面对一个个比我高半个脑袋的对手也是嗤之以鼻。当见识到了他们的真功夫后，我开始不敢相信自己的眼睛了。但是无论当时情况是多么严峻，我还是有一丝曙光。

　　当我进入总决赛后，情况更是恶劣。双脚不再当我是主人，开始不听使唤。奢望到的距离总是与现实的脚印遥遥不可及，差点儿把它们害得得相思病。结果自然是不言而喻。在众目睽睽之下，我伤痕累累地回到看台上。只见那些获奖者春风满面，我深知“飞到枝头成凤凰”的梦早已破灭。见大家的表情*淡，也只好抑制自己的感情。

　　回到家后，终于发泄出来了。我的努力，我的汗水成了历史，再也没有什么价值了。又回想起赛场上的窘样，宣布成绩后的失落，泪水一泻千里。

　　但哭着哭着，我便停止了。因为，我好像从来没有听谁说过100％的努力就能得到100％的收获，是我自己太单纯，把努力看作是剂神丹妙药，百试百灵。却毫不顾及其它原因，让“努力”二字背负着太大的压力，自然失落时会更加伤心。我终于懂了，其实，你的努力的多少并不能判定你一定可以获得多少回报。有时它是需要你的积攒与耐心，我也相信在黑暗中无论多久，还是能待到黎明的曙光！而且更要学会“只顾耕耘，不问收获。”

　　我想，这次我是真正的哭了，哭得有价值，并在哭泣中获得了真理。

　　这是我第一次用泪水换来的真知。

　　“你对我像雾，像雨，又像风”，很多人，对语文都有这种感觉。语文那个生涩难懂的文言文，洋洋洒洒的散文，还有那让人绞尽脑汁的作文，常常令那些想靠*你的人痛苦不已。于是，有很多学子大呼：“语文，想说爱你不容易！”

　　走进你，从想象开始。一天，我正捧着你在默默背诵着。但我一背诵，就会很快忘记。我疑惑不解：莫非自己有“健忘症”，不然怎么刚读完就忘的一干二净呢？渐渐地，我没有耐心了，就拿出一张白纸，画了起来，寥寥几笔，便画了一幅雄伟壮观的《岳阳楼图》，波澜壮阔的洞庭湖，半空中的沙鸥仿佛被我画活了。正在空中自由飞翔，岸边的芷兰，兰花，颜色青翠，一切都被我画活了，我情不自禁的拍手叫好。

　　突然，我脑海中奇迹般地记起了文中的内容。原来课本中所描绘的《岳阳楼》跟我画的景色几乎相同。此时我突发奇想：如果你能把你的内容用一幅画来表示，那背起来岂不轻而易举？说干就干，我翻到语文书上没有学到过的一篇，先自己大声朗读两遍，想清楚说了些什么，做了些什么，有什么景色，看完后，我就拿起笔描绘出我所记得的画面，我很快画出来三个画面，我再一次看课文后，合上书，我竟然奇迹般的背了出来。“我再也不用背诵你而烦恼了！”我不禁高兴地叫了起来。

　　从此，我会将你联想为我的最爱，这样就觉得你的文言生动有趣，寥寥几字便能写出那一幅幅有趣的图画，从此喜欢上你的简洁。当我们课间互相打闹时趣说着“非人哉”时，当家长会后同学说着他的父亲今晚必定会“奋袖出臂”，而他注定“两股战战，几欲先走”时，我走*了你——语文。

　　语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。语文，我心中最亮丽的风景。语文，是精神的美味，散发着芳香。

　　就这样，走*你——语文。

　　窗前的蔷薇花依附在锈蚀的栏杆上，沁着醉人的芳香，勾勒出的，同桌的你。水灵的像一朵带着露水的睡。

　　课堂上，你像我的战友，一丝不苟地聆听老师的传教，埋头做笔记，抬头回答问题，当我们收获知识的硕果，会相视而笑，那开的最妖娆的花朵，在我们嘴角那抹欣悦的微笑下，也显的暗淡无光；当多才多艺的你站在舞台上时，会用火红的绸缎和优美的舞姿演绎我们绚丽的年华；当我犯错误时，你严厉的目光洒下来，我便垂下眼帘，委屈的满眼含泪。现在我知道这是朋友真情的流露，朋友，请原谅我当时的任性与乖戾。

　　同桌的你，豁达的像一片挂着灿星的天际，

　　你是男生的理性与感性完美的结合，并融汇到你衷爱的数学中，面对难题屡战屡胜，在我们班的数学领域撑起了一片天。你灵动的五官花样层出不穷，随便地一挑眉，惟妙惟肖地模仿几个经典动作，就为自己的个人秀拉开了帷幕，为同学们带来阵阵欢笑，驱散初三紧张压抑的气氛。

　　同桌的你，可爱的像坠入凡间的天使。

　　六月的天气格外的沉闷，热空气在风扇的抽动下慵懒的游弋在教室中，是你贴心的话语鼓励我继续学*；老师劈头盖脸的批评让我无地自容，眼泪不听话地直往下掉，是你明亮的眼眸安慰我不要在意；面对初中激烈的竞争与考试的压力，是你手心的温度伴我前行，以积极乐观的心态应对压力……

　　耳畔回荡起风铃清脆的声音，闭上眼睛，同学间的往事还历历在目：体育训练时早晨5点爬起来跑步时汗流浃背的样子；晚自*吃饭时为了争分夺秒学*啃方便面的样子；同学们一起外出踏青游玩的样子；老师提问时，由于紧张手足无措的样子……那一切，宛如发生在昨天一样，带着时间的温度，流逝了。

　　毕业了，我们带着初一的懵懂，初二的欢笑，初三的勤奋毕业了。六月是离别的季节，是花儿的海洋，我们无须伤感，因为人生的下一个颠峰还在等待我们去征服，我们要用张扬的青春去谱写生命的传奇，我们要用奋斗闯出属于自己的天空，我们在期待多年后那个同学重逢的约定。

　　同桌的你，是同学友谊的剪影，是一笔珍贵的记忆财富，是一个值得感谢、陪伴你走过初中的人。让我们，静静的珍藏这份感动吧……

　　你从前总是很小心/问我借半块橡皮/你也曾无意中说起/喜欢跟我在一起/那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西……

　　有一种醉似醉未醉，不必饮酒，便可得到“此中有真意，欲辨已忘言”的美好，这便是陶醉。——题记

　　我有一个同龄人没有的兴趣——品茶。

　　一架木茶具，篆刻着一句句令人陶醉的茶诗；一个个硫璃杯，盛满了令人沁透心脾的香茗；一把紫砂壶，凝聚了成千上万次的香茗的茗香。

　　我喜欢铁观音，它独特的香味使人在朦胧中焕发精神，当它与木茶具、硫璃坏、紫砂壶一遇，天地之精华便凝聚其中，使人再也无法拒绝这份沁人的陶醉。

　　我喜欢在雨天沏上一杯绿茶，绿茶的清香使雨天的沉闷得到了释放，这时心情无论多糟，也会陶醉在这玄妙的清香里，而我，嘴角露出一丝微笑，随着茶水的旋转与它奏起一首和谐的乐曲。

　　我喜欢在酷热的夏季沏上一杯茉莉花茶，嗅着茉莉花，听着《茉莉花》，在自己的居室里，开一场特别的茉莉会。

　　我喜欢在寂寞的时侯，沏上一杯碧螺春。它美好的名字与独特的茗香，使人仿佛置身于那清晨的花园，面对那七彩的春天，心情变得恬然，变得明丽，变得宁静，陶醉在这无双的花园里，便再也不想出去。

　　我最喜欢的是西湖龙井，它使我看到了中华茶文化的博大与深邃，使我置身于那严肃的历史中，看到自己的缺点，洗褪身上的铅华，使自己的心灵得到无数次地升华。

　　我喜欢品茶，也喜爱嗅茶，但我最喜欢思茶，我愿意从品茶中得到沁香，从嗅茶中得到清醒，从思茶中得到陶醉。

　　我会一直品下去，品尽天下所有香茗，我会一直嗅下去，嗅出精神与活力，我还会一直思下去，思到我人生的尽头。

　　愿，香茗永使我陶醉在思悟里！

　　在我的心里，我最讨厌的就是雨，我不懂为什么那么多诗人赞美它，我也不懂，雨哪里浪漫，在我的心里，它是恐怖的，它是忧愁的，它也是孤独的。

　　从我小时候起，我就很讨厌下雨。淅淅沥沥的，一点都不好听，很吵，很烦的声音，我恨它，只要是雨天，我就皱起我的眉头，两手拖住下巴，像个傻子，静静的想一些不开心的事。我的家里我不知道怎么说，和很多农村家庭一样，把自己留给爷爷奶奶照顾，然后爸妈出去打工赚钱养家糊口，所以，在我记事的时候，我爸妈都离开了我，有时候一年回来一次，有时候两年，甚至3年才回来一次，对父母，我只知道我很想念他们，却没有尝过父爱母爱的味道。

　　和很多留守儿童一样，在学校被人欺负，不敢还手。我那时很瘦小，我学*很好，因此也得罪不少坏孩子，经常被骂，我只要听到有人骂我妈，我就会动手打他，我打不过，每次都是鼻青脸肿的回去。奶奶心疼的问我怎么了，我就一直抽泣，我就坐在椅子上，低着头哭，想我妈，想我爸。小时候，虽说很快乐，却也充满了心酸。一到雨天，我就会不开心，我就会想那些不开心的，小时候是，长大了还是，现在还是，雨里，充满了我对生活的不满，我在对他诉说，那些回忆，全在雨里。

　　上了初中，我依旧很瘦小，可能是每个孩子共有的心理吧，我想变得强大，打倒所有看不起我的人。我开始锻炼身体，我开始认识形形色色的社会人，坏学生，逃课，打架，抽烟，喝酒。一次又一次的打架，一次又一次的挨打，从最开始的胆怯，到最后的疯狂，心里想的，只有对父母的憎恨，为什么他们不能来陪我，为什么我要受欺负，表面坏到骨髓的我，在雨天，我还是会伤心，可能是*惯吧。我对它哭诉，我说，我也不想这样，我也好想做一个好学生，可是为什么我的爸妈不能回来陪着我，为什么我就要受到欺负？雨里，装满了我的哭泣，装满了我的泪滴。

　　现在，我已经不是以前那个很坏的我了。不过在学校，在老家，别人看到我，以前欺负过我的，都没有敢用鄙视的阳光看我了，我强大了，和别人打架，不管别人是一个人打我一个人，还是他们喊一群人，我喊一群人，都很少吃亏了，可是，我做到了这一步，曾经的梦想实现了，我却得不到我的快乐。家人的厌恶，亲戚的鄙视，所有老师的瞧不起，同学的逃避。累了，想退出了。17岁的雨，下的好特别，不是我的哭诉，而是它的诉说，我来听。

　　它给我讲从小到大的故事。那么心酸，那么离奇，小时候的我，那么乖，那么听话，到最后，那么坏，那么惹人讨厌，这还是我吗？我听着它的声音，好难受，比我对它哭诉更难受，我变了好多，突然我好恨我自己，好讨厌我自己，爸妈出去打工辛辛苦苦的赚钱，是为了让我好好学*，是为了让我出人头地，是的，我出人头地了，是坏孩子的头，打架的头，惹事的头，花钱的头。这一切，都是我自作自受，自作孽而已。

　　那么多的话，那么多的往事。小时候的弱小，后来的强大，这是一个人吗？不敢相信。雨，还在下着，那么痛，就像针，刺在我的心里，就像时空机，把我带到了以前，那个乖乖的我，依偎在母亲怀里撒娇，母亲温柔的抚摸着我的头。

　　我知道，这只是梦，但是我求你们，别打扰我，别打扰我这样一个坏坏的男孩做着幼稚的梦。听，雨的声音，它又在诉说，诉说我的过去，我在听，静静的听，别打扰，别打扰……

　　“永远别害怕新的挑战。”这一句话已经深深地印在我的脑海里，因为它可以在我害怕时给我勇气，在我难过时给我安慰，在我失败时给我信心。

　　那一天，妈妈带着我和妹妹，表哥去游乐园玩，妈妈指着攀岩板说：“看谁能先爬上顶端在下来，今天的午饭就是他来做主，妹妹太小了不可以参加。”我们一听，个个跃跃欲试，都想获得胜利。不一会，工作人员就给我们穿戴好了防护用具有给我们讲了注意事项，这样我和表哥的比赛就开始了。我一开始就领先表哥很多，后来表哥就趁我体力不支一鼓作气冲了上来，表哥大喊一声说：“认输吧！我赢定了，今天吃什么好呢？牛排，冒菜，还是肯德基？”“哼，狮子搏兔亦用全力，走着瞧。”我心里不服气地说。我渐渐地追上了表哥，对他显出一种我赢定了的表情，他也用一种不服气的表情看着我，我们同时到达定端。妈妈在下面和妹妹大声地说：“现在就比谁先下来和我们击掌，谁就赢了。”话音刚落我就做出了反应，我首先下去。表哥一看，手忙脚乱地开始追来。下来要比上去还要难，这时我看到了表哥一种特别下降方式。我一看入迷，脚一划我就踩空。我开始尖叫起来：“妈妈，救命呀！救命呀！”妈妈却说：“孩子，自己想办法，让自己重新踏在踩踏点上。”我心里默默地责怪：着是什么妈妈，我就要摔下去了，还不来帮我……”我见表哥快要赢来我连忙重新踏在踩踏点上。又开始了我的比赛，但是我还是输给了表哥。表哥摸了摸我的头说：“姑姑，我觉得应该是弟弟赢了，他对新的挑战不害怕，不畏惧。是个男子汉！”我喜出望外地问：“真的吗？我赢了吗？”“是的，你赢了。今天你想吃什么？”妈妈一脸笑容地说。我想了一会说：“就吃表哥想吃的吧！”我们你看看我，我看看你都哈哈大笑起来。

　　着一次的攀岩不仅让我和表哥的感情越来越深，还让我明白了永远别害怕新的挑战！永远不畏惧。

　　一个美丽似幻境的地方，那里彩云在飘荡，风中阵阵清香，似于游者相乐，提起这美丽似幻境的银梦湖。谁能不为之心驰神往！到银梦湖去吧，在那里醉入暖风中。涉足澜沧碧水，和大自然这一次亲密接触！

　　阵阵菜香扑鼻来

[阅读全文]...

初三语文的高洁诗句

初三语文的高洁诗句

　　别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花

　　春花秋月何时了，往事知多少

　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁

　　举头望明月，低头思故乡

　　零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　露从今夜白，月是故乡明

　　岂不罹凝寒，松柏有本性

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

　　十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

　　表达游子思乡的诗句 岭外音书断

　　碧云日暮无书寄，寥落烟中一雁寒陆游

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》

　　春来爱有归乡梦，一半犹疑梦里行元稹

　　烽火连三月，家书抵万金。《春望》杜甫

　　浮云游子意，落日故人情李白

　　还家万里梦，为客无更愁张渭

　　江南几度梅花发，人在天涯髦已斑。

　　江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

　　今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>

　　*乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问<<度大庾岭>>

[阅读全文]...

初三语文复*方法

初三语文复*方法

　　初三了，进入中考复*阶段，学生们不得不面临着巨大压力，同时还有对各科学*效果好坏的迷茫。下面和小编一起来看初三语文复*方法，希望有所帮助！

　　一、题海拾贝法

　　在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。

　　二、文林撷英法

　　从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学*重点；每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。

　　三、分类训练法

　　复*过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复*的原则。复*的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做*题，做*题是必要的`，通过做*题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类*题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。

　　可分五类复*。

　　一是语文的知识积累与运用；

　　二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思；

　　三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握；

　　四是语文综合性学*，注意知识的综合和探究；

　　五是作文训练，从复*过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练；

　　从复*内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。

[阅读全文]...

初三语文复*计划

初三语文复*计划（精选15篇）

　　如何进行有效的复*，大家都不可避免地会接触到复*计划吧，复*的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。那么什么样的复*计划才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初三语文复*计划（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、指导思想

　　复*阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复*方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复*目标。

　　二、复*目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

　　三、复*原则

　　1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、强化夯实基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。

　　一、分册复*（2月中旬——3月中旬）：全面复*课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；

　　二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复*（三月中——5月中）；

　　三、模拟冲刺（5月中——6月）；

　　四、梳理调整（考前一周）。

　　第一阶段

　　分册复*（约5——6周）

　　1、梳理整个中学阶段7—9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

　　复*顺序是：一模前复*九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。

　　复*要点：

　　①课文中的字、词、句，理解记忆。

　　②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。）

　　③古诗文（苏教版和人教版共有的相关知识与背记。

　　④综合性实践活动的了解与运用（7—9年级课本上所有综合实践活动）。

　　⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

　　⑥课文中的补白。

　　⑦掌握一些重要的文学常识。

　　第二阶段

　　专题复*（大概用时5周—6周））

　　依据中学语文教材编排，（按20xx年中考的三大模块进行专题复*包括以下内容：

　　（一）基础知识及运用专题。

　　（二）阅读专题。

　　1、现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）

　　2、古诗文阅读专题（主要复*课内讲读文言文）

　　3、图文表述题专题（结合历年中考题型进行复*）

　　（三）作文指导与训练专题。

　　（四）名著导读（考纲要求篇目）

　　复*措施：

　　（一）基础知识及运用专题

　　这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

　　1、借助汉语拼音认读汉字。

　　2、正确书写汉字。

　　3、根据语境准确，得体地使用常用词语。

　　4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。

　　5、辨识、修改常见的语病。

　　6、正确使用标点符号。

　　7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。

　　8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）

　　9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

　　复*方法：知识梳理与强调—例题分析与讲解—巩固练*与检测—查漏补缺与反馈。

　　（二）阅读专题

　　1、现代文阅读

　　通过对*几年海南及各省市的中考题研究发现，现代文阅读选文特点：

[阅读全文]...

初三语文的中考备考方案

初三语文的中考备考方案

　　导语：初三语文要开始备考中考了，所以可以找齐以前的所有课本，先从简单的古诗词，背诵入手，然后把重点词汇，语法开始汇总，配合以前的错题本，将重点知识掌握牢固。下面是小编整理的初三语文的中考备考方案，欢迎参考借鉴！

　　一、指导思想

　　以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及*年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、备考目标

　　强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练*。强化综合性学*、口语交际的复*及名著阅读的拓展，以语文学*与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人*在上届增加5——10分。

　　三、时段安排

　　1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

　　2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复*的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：

　　（1）积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

　　（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

　　（3）教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。（含单册综合试题一套）

　　（4）教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形（形*字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。

　　（5）时间安排：按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

　　（6）次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。

　　3、专题复*阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月底）。专题复*以随州市*年语文中考试题形式组织复*。结合年级组选定的一种资料有序推进。

　　专题一：字音的拼读，汉字的识记。（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※；

　　专题二：词语的理解和运用。（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※；

　　专题三：句子的仿写、修辞、对联（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）；

　　专题四：句子的排序与衔接（导学案主备：聂海，2课时，训练2课时）；

　　专题五：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）；

　　专题六：古诗文名句的积累与运用（课内外）（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※；

　　专题七：文学常识与名著的阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※；

　　专题八：语言运用与实践：口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）；

　　专题九：综合性实践学*（导学案主备：聂海，2课时，训练3课时）；

　　专题十：古诗词赏析（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※；

　　专题十一：文言文阅读（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※；

　　专题十二：记叙文阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※；

　　专题十三：说明文阅读（科技小品文）（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）※；

　　专题十四：议论文阅读（哲理小品文）（导学案主备：聂海，2课时，训练2课时）；

　　专题十五：现代诗阅读（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※；

　　专题十六：全命题作文（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）；

　　专题十七：半命题作文（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）；

　　专题十八：材料作文（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）；

　　导学案的基本要求：

　　①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例；

　　②学生巩固题目标注在某一资料上；

　　③导学案必须提前一个专题上交审核。带有“※”的可以随教材复*，现代文阅读随*时综合检测穿插，作文复*穿插在专题之间训练。训练2课时是指教师的评讲。学生作业一般安排在课外。

　　4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周（6月15日）考前仿真模拟（二套，孙晨曦负责）、考试方法指导（聂海负责）、考前学生心理辅导（陈秀中负责）。

　　一、复*设想

　　（1）、导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复*方向。并在复*的内容、学*的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

　　（2）、整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

　　（3）、训练能力：通过复*全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

　　二、复*安排

　　第一阶段：从3月15日到4月15日，全面复*与系统归纳所要考到的知识点。

　　第二阶段：从4月16日到5月16日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

　　第三阶段：从5月17日到6月17日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

　　三、主要措施与方法

　　1、狠抓语文基础知识的训练，在复*过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复*指南、

　　2、重点搞好现代文阅读理解的复*。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复*过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

[阅读全文]...

初三语文期末考试试卷分析

初三语文期末考试试卷分析

　　语文试卷分析的好坏决定了下次继续考试的成绩。下面是小编为大家搜集整理的初三语文试卷分析，希望能对大家有所帮助！

　　一、试题评价：

　　本次考试紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水*和语文实践能力作了一次有益的尝试。本次测试共150分，150分钟，其中知识基础分占26分，古诗文阅读16分，现代文阅读36分，综合性学*12分，写作占60分。总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水*不够高，书写较乱，测试的优秀率达20%左右，及格率达70%左右。不太令人满意。

　　二、考试情况分析

　　试卷第一部分为基础知识部分，涉及汉字拼音、字形、病句的修改、古诗文默写、名著几个方面。进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学*掌握，对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误；在语法病句修改方面*时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正，丢分较多；从古诗文的默写来看，直接添上下句的不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就无从下手；对于名著自以为都给学生讲到了，但从答题失分看，学生当时的听课效率实在不高，只有50%的学生得满分，还应注意以后的教学做到精讲、重点突出。

　　第二部分古诗文阅读，分值16分，考查的是课内篇目——《唐雎不辱使命》。学生对它应不陌生：字词解释、解释句子、内容理解，拓展链接。题型没有变化，学生失分应该不会很多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。给我触动最深的古文翻译“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地饵。”居然连许多好学生都丢分，学生根本没有形成记忆，说明讲课效果不理想。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。

　　现代文阅读说明文中，议论文得分率不高，由于*时训练较少，还未能使学生掌握答题技巧，不会运用说明文语言来回答问题，如第12、13题分析说明方法的作用及回答“主要”一词的效果不会采用说明文来说，也未能紧密结合那句话来分析。

　　议论文《敬业乐业》，学生在回答文章第一段在全文的作用时，未能明确什么是论题，什么是论点，因为一个词的错误使用丢分。16题补写过渡性句子时做不到承上启下，17题补充事实论据或道理论据，还有一部分同学不知什么样的论据符合要求，做不到事实典型确凿，选取名人名言。

　　记叙文阅读主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。20题分析动词的表达效果，21题分析环境描写的作用还不能抓住要点。还有待多加训练。现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。通过对阅读题的分析，回想教学，的确有很大的不足第三部分作文，总体上说能写出自己的感受，并且能写够字数，但部分学生审题不能切中要害，走题跑题；作文水*参差不齐；有些学生的书写不整洁。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　　三、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现教学中存在的问题：

　　1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

　　2、教师对学生语文学*心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

　　3、语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

　　4、学生学*语文的积极性整体不高；

　　5、作文教学训练水*不高，机械有余，活力不足。

　　四、教学建议、措施：

　　1.认真钻研，处理好教材与资料的关系。要认真研究《中考指要》和*三年的中考试题，重视学法、考法研究。教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材和资料。

　　2.立足课堂，边讲边练。复*时学生作业较多，语文教师要立足课堂，精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。

　　3.变换形式，不断提升。加强复*方法的研究，注意一轮复*与二轮复*的区别，即使复*同一内容也要从不同角度有所侧重，不断提升学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力，最终提高学生的语文素养。

　　4.重视写作教学。二轮复*不能忽视作文教学，要针对学生作文中存在的问题进行有目的训练，力争提高学生的写作水*。

　　一、试卷概况

　　本试卷题型为积累与运用、综合性学*、阅读理解、作文四大板块）。试卷共120分，时间150分钟。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。体现了新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明了方向，也给我们敲响了中考的警钟。

　　二、命题简析、失分原因及对策：

　　第一大题“积累与运用”（共16分），该部分共6个题。

　　第1、2题为检查读音字词题，属于低等层级，得分率较高，也有几个学生不尽如人意之处，主要为*实积累少。

　　第3题：考查成语的正确运用能力，失分率较高。多数学生对成语“弥留之际”意思弄不清。

　　第4题：找出没有语病的一句，多数学生对所给的句子模棱两可，不能选对。

　　第5题：考古诗文名句背默，层级较低，得分一般，也有许多不尽如人意之处，学生书写错误或不规范是屡见不鲜。究其原因：记忆不准确，没有养成良好在背默*惯，只背不写，背而不准，背与写出现了脱节现象。教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度，注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点；多教育学生注意书写的规范性。

　　第6题名著导读，较简单，得分率较高。

　　第二大题

　　7题是综合性运用题，运用所学语文去解决实际问题的能力。为活动拟写主题语，修改对联。得分一般，也有些学生审题不清，造成丢分。

　　第三大题“阅读与理解”共46分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品。

　　（一）《不完满才是人生》，第8——11题，共12分，学生得分一般，较能回答所给的问题，但判别与原文不符的一项对分很多。

　　（二）《绝版的暮春》，第12——16题，共18分，12题哪些事物让人觉得珍贵而不可复制，很多学生没有答完整。13题问“丝毫”能否删去，但有的学生只答观点，说不清所以然。14题找出文中“适宜”的内涵，有一部分学生不知道在哪找。

　　15题赏析划线句子的妙处，有些学生不能从修辞、动词的准确运用上去分析，导致丢分。16题如何弘扬传统，重塑雅集，很多学生都能谈上一二，但不很全面。

　　（三）文言文课内阅读《唐雎不辱使命》（17——20题）共12分。第17题考查对重点实词的理解，较简单，得分较高。第18题考查对文言虚词意义和用法的掌握能力，得分一般。第19题考查翻译，得分一般。第20题分析唐雎的性格特点。考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。但也有不认真学*，不积累，

　　导致丢分。

　　（四）诗词鉴赏。学生得分不高。主要原因是学生审题不清，答题不准。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。

　　第四大题“作文”（共50分）。为半命题作文题目是《-----越来越好》，高分不多，中等较多。暴露的问题，很多学生立意不够深刻，题材不够新颖，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。

　　三、今后教学策略：

　　（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用

　　打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。对语言运用要在*常生活中加强语言积累和训练。

　　（二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。

　　阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。要重视探究，探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行探究。要在指导探究的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点”的探究意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练*，向课外文言文延伸，力争做到每日一文段训练。

　　（三）立足学生的'真情体验，切实抓好作文教学

　　新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。比如，加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出美文、妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水*。

　　一、试卷总体情况分析

　　1、本试卷题型为语言积累与运用题、阅读理解题与作文，分值分别为25分、45分、30分。满分100分。试卷总体难度中等，紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数学生获得一定的学*成就感，同时也有利于一定的分数区分度。

　　2、注重基础知识的掌握和理解。语言积累与运用部分的题目，直接考察学生对书后生字词的掌握，对古诗文的背诵与记忆，对文学常识的理解，对文字大意的概括，贴合教材与现实的紧密关系。

　　3、注重考察学生多种文体的阅读理解能力。本试卷中，分为现代文阅读、议论文阅读和课内文言文、古诗词阅读。初三学生第一次接触议论文文体，在期末考试中有所体现，同时覆盖学生比较熟悉的记叙文，考察的课内文言文也是*年来中考的重点篇目，重点突出，目标明确。

[阅读全文]...

有关初三语文月考试卷质量分析

有关初三语文月考试卷质量分析

　　质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。下面是小编给大家带来的有关初三语文月考试卷质量分析，希望能帮到大家！

　　一、试卷分析：

　　本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学*情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在*时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复*课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。

　　二、出现的问题：

　　古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的.解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学*得分不高，学生练*过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。

　　三、具体改进方案：

　　1、积累运用部分（古诗填空以及文言文）

　　（1）强化文学基础常识的训练；

　　（2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练*，强化基础的巩固。

　　2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。

　　3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。

　　4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。

　　5、作文：

　　（1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。

　　（2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自*课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。

　　（3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水*。

　　好的语文学*离不开考试，好的成绩离不开反省和积累。

[阅读全文]...

初三语文《南州六月荔枝丹》课文

初三语文《南州六月荔枝丹》课文

　　《南州六月荔枝丹》是我国著名科普作家贾祖璋的作品，这篇文章准确、详实地说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的*性、产地、栽培史等做了一般性介绍，并对我国荔枝生产的未来充满了信心。《南州六月荔枝丹》选入普通高中课程标准实验教科书语文课本，选入初中语文版九下语文书以及苏教版必修五。以下是小编为大家整理的初三语文《南州六月荔枝丹》课文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　《南州六月荔枝丹》

　　幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓢肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗?向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。

　　白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物是滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖*，都因品种的不同而各异。

　　成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。

　　荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩;有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。

　　荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《*果树栽培学》则说大的重六十克。

　　所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。

　　荔枝不耐贮藏，正如白居易说的“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。

　　荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫做焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。

　　荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。磁雄花往往不推时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。

　　荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可谓我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》(1059)成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。

　　古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种;记载广东所产的仅存一种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的三十二个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有劳树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。

　　荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。”但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。

　　我国幅员广阔，不同地区有不同的特产。因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。苏轼有诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”但日啖三百颗，究竟能有几人呢?社会主义现代化的荔枝生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要。

　　《南州六月荔枝丹》教案

　　教学目标

　　1、学*本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

　　2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

　　3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

　　教学重难点

　　1、本文的结构方式

　　2、本文语言的准确性和科学性

　　课时安排 一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑(jì)红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

　　对荔枝的评价：

　　1、“一果上市，百果让路”

　　2、“饥食荔枝，饱食黄皮”

　　3、果中皇后──荔枝

　　4、荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。

　　二、整体阅读

　　1、荔枝是我们*时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面?

　　明确：课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉(假种皮)，荔枝的贮藏，荔枝的果核(种子)等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。

　　课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著(书谱)，荔枝的生长*性和生长的北限、(地区限制)以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议

　　2、与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么?

　　明确：很显然，介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。

　　3、那么课文的第一小节有何作用?

　　明确：用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。

　　小结：课文结构顺序图如下:

　　(一)从对小学时学过的`《荔枝图序》质疑写起，引出下文。介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)

　　(二)主要说明荔枝果实的形态特点。(2-10)

　　1.荔枝的果

　　①荔枝的外部形态(2-5)

　　A荔枝外壳构造;外壳龟裂片、片峰(粗糙) 表

　　B荔枝外壳的颜色;颜色深红色或紫色

　　C荔枝的形状;心脏形、卵圆形、圆形

　　D荔枝的大小及重量：大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)

　　②荔枝的内部构造(6-9)

[阅读全文]...

大年初三祝福语图片(大年初三祝福语文案)21句

1．$$$$$$$$$$$$当你收到这些钱的符号时，就表示你已接到财神爷的祝福，他会为你在新的一年里带来财运哦！

2．正月初三乐逍遥;正南喜神;正南财神;正东贵神。祝你牌场得意须尽欢，杠上开花把把出，数钱数得手抽筋！

3．天灵灵，地灵灵，开手机，行不行，思不断，念不乱，年初三，祝福看，合家欢，财源宽，朋友广，祝福爽，若聚会，勿贪杯，祝愉快，永*安。

4．年初三，心欢畅，打长谱，算细帐，过日子，不上当。遇事情，多商量，勤想法，有希望，大步走，前途亮。朋友意，送心上，祝福你，更辉煌。

5．今天大年初三，为我的亲人朋友送上我最真诚的问候！一壶老酒，充盈着绵香醇厚;一段歌曲，流韵里情意悠悠;一段岁月，叫人留下记忆;一句祝福，伴随着你我的情意。

6．酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝新年快乐，时时好心情！8想念的话，说也说不完;关怀的心，永远不改变;真挚友谊，永远不会忘，愿我的祝福将你围绕，新年快乐，万事如意！

7．大年初三拜大年，心欢畅，打长谱，算细帐，过日子，不上当。遇事情，多商量，勤想法，有希望，大步走，前途亮。朋友意，送心上，祝福你，更辉煌。

8．新年新气象，祝福送不断，初三祝福到。迎来春节，送走冬季，迎来春天，迎来拼搏。祝你事业步步高，幸福永绵绵！

9．偶然中相遇，有缘不容易。也许天注定，错过多可惜。明知相思苦，寸心难言尽。春节又将至，何时见到你？

10．装一袋阳光两把海风，自制几斤祝福，托人到美国买了些快乐，法国买了两瓶浪漫，从心的深处切下几许关怀，作为礼物送给你。祝新年快乐，万事如意！

11．今天是大年初三，在新的1年开始之际，祝愿你好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外！请接受我10心10意的祝福！

12．大年初三，心欢畅，打长谱，算细帐，过日子，不上当。遇事情，多商量，勤想法，有希望，大步走，前途亮。朋友意，送心上，祝福你，更辉煌。

13．大年初三拜个年，欢欢喜喜过大年，风调雨顺*安年，吉祥如意健康年，财源广进发财年，美梦成真成功年，五谷丰登丰收年，祝君美美满满幸福年！

14．大年初三，问个好。福神到，喜气绕。财神罩，财源翘。家和谐，烦恼少。前程美，收入高。事业兴，仕途高。风雨顺，收成好。事如愿，乐逍遥。

15．大年初三，向你问声好，祝福要趁早：愿你年轻永不老，薪水月月攀新高，生活每天有欢笑，佳人相伴夕与朝，朋友增多不减少，新年好运把你找！

16．初三出行去拜年，携带礼品一大摊。拖儿带女走娘家，女婿丫头一大帮。瓜子干果桌上端，一伙孙子抢着装。姥爷看着心喜欢，姥姥抱着亲孙脸。祝福长辈好福气，子孙满堂真神气。贤孙个个都淘气，看在眼里最喜气。

17．有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆;有幸相知，无幸相守，沧海明月，天长地久。我永远默默地祝福你，祝你幸福。新年快乐。

18．

19．初三拜年了;快乐随，好运追，鼠年薪水要翻倍;祝福来，真精彩，愿你幸福花儿开。

20．正月初三新年好！许个美好的心愿祝你快乐连连！许个美妙的心愿祝你事业圆圆！许个美丽的心愿祝你爱情甜甜！

21．正月初三乐逍遥;正南喜神;正南财神;正东贵神。祝你牌场得意须尽欢，杠上开花把把出，数钱数得手抽筋！

[阅读全文]...