尺有所短寸有所长教案

《尺有所短，寸有所长》教案

《尺有所短，寸有所长》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《尺有所短，寸有所长》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。

　　2、学会正确地看待自己和他人。

　　3、掌握书信的格式。

　　4、认识课文中的7个生字。

　　重、难点：

　　1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

　　2、学*书信的格式、写法。

　　课前准备：

　　师生共同收集有关柯岩的资料，收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。

　　课时安排：1

　　教学过程：

　　一、导入和简介柯岩

　　1、导入：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？

　　学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？”

　　2、板书课题

　　师：今天，我们来学*两封书信，一封问一封回。（板书课题。）

　　3、简介柯岩

　　柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著50余部，最著名的诗歌有《*，您在哪里》。

　　4、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：

　　尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。

　　二、自读自悟

　　1、出示导读提示

　　师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：

　　⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？

　　⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？

　　⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？

　　⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。

　　2、学生进行自主阅读：

　　学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。

　　三、交流讨论

　　可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导：

　　1、交流上面提到的几个问题：交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。

　　2、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学*柯岩老师的回信你有什么想法？

　　有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。

　　3、通过学*这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师可作适当归纳。）

　　⑴格式：

　　①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。

　　②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。

　　③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。

　　④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。

　　⑵语言方面：

　　相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。

　　四、质疑拓展

　　1、质疑解惑：通过学*这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

　　2、拓展延伸：

　　⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》，鲁迅的《给颜黎民的信》（具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。

　　⑵练笔：

　　张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。

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《尺有所短，寸有所长》教案

《尺有所短，寸有所长》教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《尺有所短，寸有所长》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、认识7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　3、学*书信的格式和写法。

　　教学重点

　　引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学*书信的格式、写法。

　　教学时间

　　一课时

　　一、导入新课

　　1、（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？

　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？

　　2、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？

　　3、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）

　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

　　二、指导阅读

　　1、自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学*一些读书方法。

　　2、交流：

　　柯岩老师建议怎样解决这些问题？

　　你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）

　　3、启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？

　　引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

　　三、学*书信格式

　　1、读了这两封书信，你有什么收获？

　　引导从两方面谈：

　　理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

　　2、重点学*书信格式。

　　结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）

　　称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

　　正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

　　结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

　　署名：信的右下方写上写信人的名字。

　　日期：可写在署名后，也可另起一行写。

　　四、拓展练*。

　　建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。

　　2、学会正确地看待自己和他人。

　　3、掌握书信的格式。

　　4、认识课文中的7个生字。

　　重、难点：

　　1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

　　2、学*书信的格式、写法。

　　课前准备：

　　师生共同收集有关柯岩的资料，收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。

　　课时安排：1

　　教学过程：

　　一、导入和简介柯岩

　　1、导入：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？

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《一拳一尺一寸》大班教案3篇

　　活动设计

　　到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很*，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。

　　活动目标

　　1、了解*视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。

　　2、自制并学*运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。

　　活动准备

　　1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。

　　2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。

　　活动过程

　　1、交流调查结果，了解*视给生活带来的不便。

　　①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?

　　②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。

　　③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。

　　2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。

　　①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会*视?(幼儿交流保护视力的方法。)

　　②教师小结，帮助幼儿提升经验。

　　师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。

　　③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。

　　师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对?谁做得不对?

　　④教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。

　　师：写字时身体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。(幼儿摆出正确的书写姿势，教师检查指导。)

　　3、制作书写辅助工具。

　　①激发幼儿自制辅助工具的愿望。

　　师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢?要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，老师也有很好的方法，等会告诉你们。

　　②学*测量身体离桌子一拳的方法。

　　③交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。

　　师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的距离是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的`时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。

　　④幼儿制作。

　　4、幼儿利用书写辅助工具按照正确的姿势书写数字。

　　①师：我们有了帮助我们正确书写的工具，就能保持正确的姿势了，别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧!

　　②幼儿书写数字，教师拍照，激励幼儿坚持正确的书写姿势。

　　延伸活动：

　　家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。给孩子配置高低合适的桌凳，太高或太低都会使孩子不舒服，直接导致孩子坐姿不端正。要向孩子讲明坐姿不端正的害处，使孩子从内心认识到正确坐姿的重要性，弯腰、趴桌子上、托腮等都是不正确的，严重影响身体的成长发育。明确了这一点，我想很多孩子都会乐于养成正确的坐姿。教给孩子正确的坐姿，最常用的就是“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。另外还要注意一些细节，如：头部放正，不要歪头，双脚*放桌下等。在孩子没有养成*惯前，要不厌其烦的提醒、鼓励、表扬孩子，增强孩子的信心。要有足够的耐心和爱心，在孩子没有养成正确的坐姿前，要不厌其烦地提醒、鼓励孩子，增强孩子的自信心，并为孩子树立榜样。吃饭、看电视时，也不要太放纵孩子，仍要提醒孩子坐好，俗话说，*惯成自然嘛。大人更要给孩子做好榜样，毕竟孩子的模仿力是很强的。长期坚持，时刻关注孩子的坐姿，一定会达到满意的效果。从小父母老师就教育我们，坐在书桌前要“一拳、一寸、一尺”。就是上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳距离;手握在距笔尖一寸位置;头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。想必这个口诀很多宝爸宝妈都是“记忆深刻”，从小被父母言传身教，到一字一句教给自己的宝宝，然而好像还是改变不了自己变四眼田鸡的事实。在科技如此发展的现在怎么也不想自己的孩子重走自己的老路，小小年纪就戴上眼镜。各位家长是奇招尽出。青少年患上脊柱侧弯，轻者会影响孩子外形美观，造成孩子心理障碍;次之可能会带来其他的并发症，如*视、斜视等;重者由于影响胸廓发育，甚至可致呼吸困难等，最终心肺衰竭危及生命。面对电脑时，为了高效的打字，需要将手肘搭在桌面上，头前引离屏幕很*，身子也要向前探，将肩胛骨移到外侧，上侧才能更好地服务于使用电脑这件事儿。当你直挺挺的坐着时，重心在后方，手搭接在键盘上时上臂和身体的角度让你感觉一直在举着手，很累也很难受。如果尝试将椅子拉*桌面，寻求舒服一点，屏幕又离得太*，或者不得不把头低得很低才能看电脑，这样更加难受。所以最有效率，最舒服的姿势就是驼背头前引，将重心移到前面，肩胛骨也向前移，这样是最舒服的。但是进化速度没有追上你，这就导致了上交叉综合症，看上去像个驼背，走起来像个猩猩。当然姿势难看倒也还好，25岁到35岁居然就犯了颈椎病，睡觉常常落枕，甚至有的时候手臂有点麻木。面对手机时，为了高效刷屏，就要让手臂不要着力，上臂自然下垂握着手机，头前引并且低头，略微向右转。长此以往这就成了使用手机最专业的姿势，这样就效率。如果将手机放在中位，手臂会由于重力非常的累，连续烧香拜佛的姿势几个小时相信谁也受不了。虽然那样看手机最有效率，但是进化速度没有赶上你，这就导致了严重的颈椎病，和颈椎的侧弯。自己摸摸大椎的位置，是不是那个骨头突起的特别厉害呢?有的人往上摸甚至摸不到上一节骨头。在家时，瘫坐、陷在沙发里或侧坐在沙发沿看电视。由于重力，长时间保持葛优瘫、陷在沙发里或者侧在沙发沿，都会让脊柱由直变弯，哪里受力就弯哪里。

　　活动设计

　　到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很*，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。

　　活动目标

　　1、了解*视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。

　　2、自制并学*运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。

　　活动准备

　　1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。

　　2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。

　　活动过程

　　1、交流调查结果，了解*视给生活带来的不便。

　　①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?

　　②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。

　　③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。

　　2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。

　　①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会*视?(幼儿交流保护视力的方法。)

　　②教师小结，帮助幼儿提升经验。

　　师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。

　　③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。

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《尺有所短寸有所长》教学反思

《尺有所短寸有所长》教学反思

　　作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的《尺有所短寸有所长》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　本课是一篇书信体文章，讲了一个当前学生中普遍存在的心里问题。张国强同学因为作文获了大奖而收到很多赞誉，但却因此失去了朋友。他认为是同学们出于嫉妒而疏远了他。柯岩老师一自己的成长经历深刻剖析了他的问题，并提出了合理的建议，为张国强同学排忧解难。这种事，在学生当中并不少见。为此，我设计了一节心里健康活动课。

　　首先，我从寓言故事《骆驼和羊》开始引入本次话题——尺有所短寸有所长。第二个环节，寻找生活中的长与短。“参天大树与青青小草”、“胖子和瘦子”、“优等生与差等生”等。从这些小事中体会尺有所短寸有所长的道理。第三个环节，走进柯岩老师的成长故事，学*与人交往的正确方法。以合作交流的方式，自主感悟柯岩老师的做人道理。有了第二个环节的体验，学生理解本文道理就水到渠成了。

　　在本课教学中，我以学生的讨论为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　这是一篇略读课文，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　这篇课文是由两封信组成的，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们因嫉妒他获奖而疏远他，感到很寂寞，故写信向柯岩老师求教。一封是柯岩的回信，她在信中分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：“只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。”这篇课文的重点之一，就是理解柯岩老师的这段话，并对学生思考自己的成长问题产生一定的影响。在教学中，我让学生谈谈自己的感受与收获，因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们设计了让学生谈谈自己的感受与收获，以起到一定的启迪和教育作用。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。另一个重点就是课文的一个特殊体裁——书信格式。学生第一次接触这一文体，为了让学生更好地掌握书信的格式，我让他们去发现，去归纳书信的几大要素，并通过练笔巩固复*，经检测得知，学生对这一问题的掌握较好。

　　《尺有所短 寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。学*这篇课文知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

　　本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学*书信的格式、写法。

　　在教学时，我先在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。对于“尺有所短，寸有所长”的理解，我请学生先在小组里讨论交流，然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的侧重点不同。有的组是从字面上理解的：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短了；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入一些：这个名言告诉我们人各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，我们应该取长补短。还有的组能联系实际：比如我们班的班长，她虽然很优秀，但是她也优缺点；浩浩虽然缺点很多，但是他也有优点，所以我们应该取长补短。

　　学生们交流得很好，都能发表自己的观点，并没有人云亦云，这点让我很高兴。我在学生思考的基础上，给学生介绍了这句话的出处。这句话出自《楚辞·卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”我简单解释了这句话的意思：尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

　　随后我给学生讲了历史上的一个典故：甘戊出使齐国，渡过一条大河。船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都不能渡过去，还能到君主那里去游说吗？”甘戊回答说：“不对。你不了解，事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不可以叫他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的好马，能日行千里，如果把它们放到屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫；；干将可算是锋利的宝剑，天下闻名，可是木匠用它做木工活，还比不上一把普通的斧头。现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”学生通过这个小故事更深刻的理解了：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，每当遇见别人，我们就应该去发现并学*他的长处，而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，然后请学生到黑板上前演示，其他学生纠正。学生通过两封信的对比，知道了结尾写致敬祝福的话应根据辈份不同有所不同。

　　快下课时，张煦阳对写信这种交流方式提出了质疑：“现在谁还写信呀？怪麻烦的。现在都是打电话，发短信，上网发邮件，根本用不着写信。”我相信这是许多学生的想法。我告诉他们：因为写在白纸上的黑字不像电波那样转瞬即逝，也不像印刷体那样冰冷而缺乏感情。据说，当今美国人下班回家最盼望的就是能在自家邮箱里发现一封寄自亲朋好友的、信封和内容都是手写的信。美国的信息产业不可谓不发达，为什么人们还乐意收发来信呢？因为大多数美国人认为花一张邮票的钱，可以叙述打电话需数小时才能说完的事情。并且，没有哪种通讯方式能像写信那样，留给人一种持久的、真实可触的'感觉———信件可以长久保存，反复阅读，带给人快乐和美好的回忆。为此，我让学生和父母一起互动，给彼此写封信。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。本课的教学要求是知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。我们每个人都有自己的长处，也有不足，不要拿自己的长处和别人的短处相比。因为这样做没有可比性，而且也改正不了自己的缺点，也就不会进步了。这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法，而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。这样，带着例文学*写信和回信的要求，学生的兴趣很高，在轻松愉快中掌握了写信的格式。而且我想本次*作也不用多费心了，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。不足之处：对要求认读的词语，没有让学生多读几遍，没有结合上下文理解大意。以后的教学中努力改进。

　　【建议】

　　这是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文，在实施上设计者特别建议要做到以下几点：一是要明确本单元或者*几个单元的阅读训练重点是什么，学生已经掌握了哪些阅读的方法，这样有利于针对性的进行指导和训练。二是充分地让学生自主去读去思考。当然，作为四年级的学生，必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标的“自主”不仅不能达到训练目标，还容易使学生养成漂浮的读书*惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。三是要进行有效的交流，有效的交流要做到四个适度：交流的内容适度，教师的指导适度，学*小组的形成适度，不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中，安排了读《再寄小读者》（或《寄小读者》）和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排，意在拓展学生的视野，因此不要作过多、过高的要求。最后一点建议是：因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获，以趋起到一定的启迪和教育作用。

　　【反思】

　　在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

　　1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。

　　2．对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文理解大意。

　　3．本文的课题富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解。

　　4．课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。

　　学*这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学*用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。

　　学*略读课文，老师要敢于放手，才有利培养学生自主学*的能力。因此，我在课前就有意识地让学生先从自身去找长、短处，当学生知道了人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，自然就会对“尺有所短，寸有所长”有更好的理解了。

　　在课堂上，为了使学生的自主学*有一个明确的方向，我还是提炼出了两大问题：

　　一、张国强为什么要写信给柯岩？

　　二、柯岩是如何分析这一问题的？

　　然后，学生进行充分的阅读和思考，并在小组内交流。因为学生已对自己的长、短处有了充分地认识，在交流中，学生的发言很热烈，也有各自的见解。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，课后，让学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　就这样，我顺势把阅读教学、口语交际教学、还有*作教学整合在一起来进行，有例文带着的学*，学生的兴趣很高，而且本次*作也不用老师多费心，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决烦恼。写信的格式也掌握得较好。

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一拳一尺一寸大班教案3篇

　　活动目标：

　　1、了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。

　　2、懂得爱护自己眼睛的重要性。

　　3、萌发从小珍爱生命的意识。

　　活动准备：

　　1、收集有关眼睛方面的资料。

　　2、对班级幼儿视力进行事先了解。

　　3、在一副幼儿太阳镜上涂上油脂，使眼睛看东西模糊。

　　4、挂图《眼睛生病了》。

　　过程建议：

　　1、交流自己收集的有关眼睛的资料。

　　2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(*视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)

　　3、讨论：眼睛为什么会生病?(如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。)

　　4、请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的痛苦。

　　5、讨论：怎样保护视力?

　　(看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长;看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;写字时要注意保持一拳、一尺、一寸的距离;多吃胡萝卜对保护视力有很大好处;*时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)

　　延伸提示：

　　1、在日常生活和学*中随时提醒幼儿注意保护自己的视力。

　　2、进一步开展有关眼睛的讨论。

　　活动目标：

　　1、知道快上学了，要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。

　　2、能用连贯的语言讲述图片的内容。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、图片2、作业纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、教师和说说小学的情景。

　　师提问：你知道小学生是怎样上课的吗？

　　2、教师请幼儿观看，并引导幼儿观察A、教师请幼儿观看图片：神气的坐端正（一），并提问。

　　教师：他们上课时是怎么坐的？请你们来学一学。

　　B、教师：快上小学了，上课时要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔细听讲，不随意和别人说话；积极动脑筋，举手回答老师的问题。

　　C、教师和幼儿一起看：图片（二），并提问。

　　教师：小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？

　　D、教师请幼儿学*书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中，不断表扬做得好的幼儿，并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。

　　E、教师总结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压在笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太*（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直（离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。

　　教师：上课的时候你的眼睛应该看什么地方？怎么看？为什么？眼睛看书时间长了应该怎么办？

　　F、教师小结：学*时，我们的眼睛应该正对着老师或者黑板，看书时应该保持一定的距离。而且，看的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。

　　3、教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。

　　A、教师：你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生？

　　B、教师请幼儿玩“小老师”的游戏。

　　规则：请一名幼儿当小老师，其他幼儿当小学生，小老师讲故事或者出题目；然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师，循环游戏。

　　C、游戏过程中，教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。

　　教学反思：

　　过程的改变。远教案比较的传统，说教的地方比较的多，所以根据《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动，使孩子在探索中学*经验，掌握本领。“一拳、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前与书桌距离一拳”；“一尺”代表“眼睛与书本距离一尺”；“一寸”代表“（握笔）手指与笔尖距离一寸”。不知不觉中，和本四班的孩子相处已有一年的时间。“一拳、一尺、一寸”的写字姿势是我在课堂上强调得最多的一句话（自我感觉）。每次提醒，孩子们都在原有“坐姿”的基础上“端正”些许。但不提醒马上又会忘记，所以在活动开始时我不提任何的要求，看孩子怎样书写，用手机进行拍摄，把典型的动作拍下来，让孩子自己评说，发现问题自己解决。接着观看小学生的学*，感知我刚才的学*和他们比，还有那些地方做的不好，及时用儿歌进行小结，幼儿容易接受，最后让紧张学*后的眼睛得以休息，做做眼保健操。整个活动中，我把说教的部分设计成幼儿可以操作的过程，在这个过程中起引导作用，摆脱了枯燥的说教。

　　半日活动还是比较成功的，但也存在细节上的缺点，希望自己不断的完善，使课堂更加的有效。

　　活动目标：

　　1、了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。

　　2、懂得爱护自己眼睛的重要性。

　　3、萌发从小珍爱生命的意识。

　　活动准备：

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“尺有所短，寸有所长”教案3篇

　　教学目标：

　　1．认识7个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　3．学*书信的格式和写法。

　　教学过程：

　　一、提出学*目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

　　2、思考“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理。

　　3、说说如何看待自己和他人。

　　4、说说书信的格式和写法。

　　二、展示学*成果（20-30分钟）

　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

　　2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

　　（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟

　　①学生自己读课文，可以适当作点批注。

　　②小组内交流自己朗读中所获得的心得。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。

　　③全班交流。

　　每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。

　　（二）学文悟情展示（小组内）

　　1、再次读课文，说说从“尺有所短，寸有所长”中明白了什么道理。（各小组可以根据自己喜欢的形式进行展示，如联系自己的实际。）

　　2、各小组讨论交流读过课文后，你想如何看待自己和他人？

　　3、汇报书信的格式和写法（要求点出特别需要注意的地方，即同学常出现错误的地方）

　　（三）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　如果张国强同学的这封信是写给你的，那么你会想些什么呢？你会怎样看待这些问题呢？

　　三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）

　　联系生活实际或者联系自己，是否也见过或自己存在过像张国强同学这样的困扰呢？

　　四、知识拓展延伸（2分钟）

　　给你最想要倾诉的人写一封信，要求格式要正确，还要写出自己的真情实感！

　　预设目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。

　　3、学*书信的格式和写法。

　　预设重难点：

　　1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。

　　2、学*书信的格式、写法。

　　教学课时：1课时

　　预设过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）

　　2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。

　　3、今天我们要学*的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

　　二、自由阅读，感知课文内容

　　1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

　　2、学生简单概括书信内容。

　　三、深入思考，探究文中道理

　　1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？

　　2、柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。

　　（1）小组交流

　　（2）全班交流

　　四、讨论交流，了解书信好处

　　1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？

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工商所所长述职报告菁选

工商所所长述职报告

　　在学*、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的工商所所长述职报告，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位领导：

　　大家好！我是xx工商所副所长xx，主要分管综合监管工作，20xx年以来，我在所长的带领下，按照分局工作要求，围绕工商职能，以最大的热情投入工作，扎扎实实地抓好分管工作的落实，在规范市场秩序、服务经济发展等方面取得了一点成绩。现在我向各位领导汇报本人一年来的思想、工作、学*情况，请给予评议。

　　一、加强学*，勇担责任，不断提高业务能力

　　由于工商综合监管业务比较繁多，我分管工作也涉及市场、企业监管、食品安全、消保**、合同管理、商标广告等多个条线，为了做好工作，我对自己提出12个字的要求：不断学*、积极实践、事后总结。我充分认识到只有做到自身业务过硬，才能带好头、带好队，才能履行好市场监管职能、服务好区域经济发展。

　　二、深入实践，示范引领，有效推进网格化监管模式

　　今年是分局网格化监管模式精细化推进的关键年，作为分管综合监管的副所长，我始终认真思考并在实践中探索完善网格化监管体制。主要从以下几方面着手：一是深化所长示范格创建，构建所网格化监管的标准模板。通过“公开课”的形式请全所监管干部现场观摩如何处理和解决监管工作中的难点问题，并以该网格的监管水*为标准，确立了我所网格化监管的具体要求。二是带头落实“一户一档”，一方面分层推进：先从自己分管的所长格入手，建立了所有经营户的“一户一档”，再拓展至“零无照”示范区、组长格乃至组员格。另一方面分步推进：从食品行业开始，再拓展至无照、重热点经营户，最后面向全部网格主体。在今年9月底，完成了全所食品经营户的“一户一档”，在12月底完成所有无照经营户“一户一档”，将于明年上半年完成全所网格的“一户一档”，以此夯实网格化监管基础。三是积极开展网格督查，协助所长室制定了我所网格化监管实效评分标准，采取“不通知、不定期、不降低标准”的原则，对网格进行实地抽查，将网格干部监管实效纳入所“二级考核”，通过督查及时发现问题并解决问题。四是积极开展理论调研，在分局网站发表了《分管所长精细推进网格化监管工作的思考》一文，提出了分管所长要在网格化监管中发挥主导和积极作用，做到十个“善于”等一些观点，得到了所长室与同事的认可。

　　三、立足职能，突出重点，促进市场秩序规范

　　主要包括以下几方面重点工作：

　　1、全面落实食品安全监管。

　　流通领域食品安全始终是工商部门监管的重点，责任风险重大。今年以来，我带领监管干部采取多项措施，努力确保辖区食品安全。一是加大宣传、教育、培训力度。多次召开农贸市场、超市卖场及重点食品经营户培训会，宣传法律法规与制度要求，指出问题，指导企业建立、完善食品安全管理机制，督促超市、便利店设立临*保质期食品专柜，建立过期食品销毁处理台帐等，努力把安全风险降到最低。二是建立了辖区食品经营户“一户一档”制度。体现了“底数清、情况明”的基本要求，便于查考，也体现出某一食品经营户的连续监管轨迹，起到动态跟踪监管的作用。三是加大食品快速检测与抽样检验力度。对涉及老百姓消费重点的熟食、肉类、蔬菜等积极开展检测。带队查处的半城农贸市场内经营户在食品中违法添加食品添加剂柠檬黄的案件得到了市局、分局及区领导的.充分认可，也在青年报予以刊登。四是全面落实农贸市场诚信经营“四统一”制度，熟食统一制作公示栏，散装食品统一标签等，推进了市场内食品经营的规范化管理。

　　2、重点实施商标专项执法行动

　　以*乎路服装批发市场和辖区并千路电子电器商场群、尼五路眼镜特色街为重点执法区域，严厉打击各类商标侵权的违法行为，今年以来，共带队查获销售侵犯注册商标专用权物品案73件，查获销售不合格商品案12件，有力巩固了“双打”验收成果，净化了知识产权保护环境。

　　3、积极开展“霸王条款”专项整治

　　今年以来，我带领监管组, 通过日常巡查和专项检查相结合的方式，对辖区房地产中介、旅游、餐饮、美容美发、商业购物、衣物清洗等行业使用的店堂告示、凭证、单据、声明、通知等可能涉及“霸王条款”的情况进行排查，严查经营者利用格式条款“免除自身责任”、“加重消费者责任”和“排除消费者权利”等三类违法行为。制发修改建议书，积极敦促企业整改。6月份，钦州市《法制频道》对我所洗染行业“霸王条款”专项整治情况作了正面报道。

　　4、全面推进“*安市场”建设

　　“*安市场”创建是今年区府、分局推行的一项重点工作，我带领监管组认真落实。及时下发“*安市场”创建标准，督促市场主办方在醒目位置悬挂宣传标语，充分利用公示栏、宣传栏，开展创建宣传，确保“*安市场”创建知晓率达到100%。同时加大市场巡查力度，加强对肉类、豆制品、粮油、熟食等重点商品经营者建立台帐情况的检查，督促其严格落实进货查验、索证索票等制度。严厉查处扰乱市场秩序等违法经营行为。9月27日上午，区食安委主任、副区长毛妮检查了边城农贸市场，对我所市场管理工作予以肯定。此外，还注重市场消费者**联络点建设工作，切实保障消费者权益。

　　其它各项日常巡查及专项检查工作，例如开展“两车”专项整治、顺利通过等级工商所创建、督促互联网经营企业加贴红盾标识、消费**与居委会走访等，我都以一丝不苟的态度应对，努力做到及时、保质保量地完成。另外，还带领监管干部积极协助青城街道开展各项整治行动。包括文明指数测评，治安顽症地区联合整治、“迎国庆、迎中秋、迎***”三迎专项整治及地区旧改等。带领所干部放弃休息加班加点，对爱号路、海滨路等矛盾突出路段开展联合执法，净化了市场环境，取得了较好效果，工作得到了街道领导的充分肯定。

　　对一年来的工作进行反思，我发现自己在工作中存在一些不足：一是工作方法较简单，有时态度急躁，对干部批评多、鼓励少；二是工作不够细致，案件查处重结果、轻程序，这些都需要在以后的工作中不断改进。下一步，我将继续带领监管组深入推进网格化监管，按照“服务发展、队伍提升”的要求，带出一支作风硬、业务精、有战斗力的监管队伍，全面体现监管实效，维护地区经济秩序稳定发展。

各位同事，大家好，现将本人xxxx年度履行职责情况给领导和同志们作以简要汇报,敬请批评指正。

　　一、工作职责及工作目标任务完成情况

　　作为工商所所长,《工商行政管理所条例》第五条明确规定：“工商所实行所长负责制。”即总负责，全面工作，领导和带领全所工作人员贯彻执行党的路线方针政策，以及国家的法律、法规，保证完成《工商行政管理所条例》第三条规定的基本任务和上级局年初下达的各项工作目标任务以及各个阶段的具体工作任务，还有当地党政安排的其他的工作任务。

　　xxxx年度的主要工作目标任务是领导和带领全所干部加强市场监管，依法行政，保证正常的市场经济秩序，促进地方经济健康发展，做好企业年检和个体工商户验照工作，保护合法经营，打击非法经济活动，维护消费者合法权益，同时收取规费17.5万元，罚没收入3万元，做好当地党政委托的其他工作。

　　经过全所干部苦战一年现已超额完成各项目标任务。

　　⑴市场监管。1坚持不懈的打击制售假冒伪劣商品的违法行为，保护广大消费者的合法权益。今年共计进行市场专项检查20余次，销毁过期食品20多个品种，价

　　值5000余元，受到处罚的经营户达xx户；2规范市场行为，取缔占道经营行为，常抓不懈，措施得力。我们制定了市场值班名单，责任到人。3结合安徽阜阳假，严格整治奶制品市场，有效的维护了市场秩序，稳定了人心。

　　⑵执法办案。今年我所共计办理经济违法案件32起，其中一般程序案件22起，建议案件10起，罚没款3.03万元，完成目标任务的101%。

　　⑶处理群众来信一封，为人民群众办好事20余件。

　　⑷积极督促指导辖区企业个体工商户年检贴花验照工作。此项工作任务已按时完成，验照率达100%，全年新发展个体工商户58户，经济户口和监管档案全部建立。

　　⑸收取个体管理费和市场管理费达xxxx元，完成目标任务的118%。

　　⑹配合当地党政和有关部门工作，得到好评，工商所党支部受到甘溪镇党委的表彰，被评为优秀支部，在镇人大和纪委组织的行风评议中，我所名列所有参加评议单位的第一名，此外由于我所积极配合当地党政的工作而受到多次通报表扬。

　　二、职责履行情况

　　xxxx年度，本人在上级组织的正确领导指导下和同志们的大力支持下，以党的路线、方针、政策和国家法律法规为准则，坚持实事求是，一切从实际出发的工作作风，围绕县局提出的“抓班子、带队伍、干

　　工作、出成绩、创一流”的总体工作思路，发挥组织领导和带头作用，克服困难，勤奋工作，已超额完成县局下达的xxxx年各项工作任务和当地党政交办的其他工作，主要做法是：

　　（一）发挥所长的组织领导作用

　　1、勤于思考，从实际出发，用制度管人管事。创先进难，守先进更难，为了甘溪工商所这面先进旗帜，一是制定了xxxx工作目标责任制。按照县局的`月终会制度，制定了阶段性的工作安排，制定了工作人员岗位责任制。二是工作阶段性布置，阶段性抓落实，阶段性检查，阶段性通报。三是严格财务管理制度和考勤制度。财务支出严格控制，坚决不超支，年终向同志们公布，考勤由内勤人员天天记录，月底公布，由纪检干部和所长签字确定，年终汇总报县局。四是考核兑现，比出勤，比实绩，比效果，比奉献，进行奖惩。

　　2、自觉做到“四个服从”，保证政令畅通。执行上级决策也是同中央保持高度一致，是我们党的组织原则，是工商所所长必不可少的政治条件。本人的一贯作风是无论县局直接领导还是业务领导，凡是安排办理的或要求执行的，都毫不犹豫行动起来，认真去做，按时完成，有令必行，有禁必止。

　　3、大局意识强，工作能驾驭全局，稳中求进。一是加强自身学*，不断提高政治理论水*和法律，法规知识，时常注意国家大政方针，观察形势，了解和分析局势发展，把握工商行政管理机关在不同时期的工作切入点。二是教育所内干部自觉做到“四个服从”工商所是工商局的派出机构，工商局的荣辱是工商所的荣辱，绝对服从县局指挥，任何时候都不含糊。三是想问题、干工作不是单纯的工商行政管理业务，而要结合国家改革、发展、稳定的大局，因为工商行政管理本身就是**工作的一部分，其目的就是为了通过维护健康市场经济秩序来促进经济的发展。因此，当“禽流感”出现时，我们能全力配合**抗击“禽流感”疫情；当姜农卖掉黄姜只换来白条时，我们挺身而出，为维护广大姜农的合法利益，代姜农向黄姜收购户“讨账”，维护诚信公*的市场交易秩序。总之，我们始终将工商行政管理工作融入**的整个工作，收到较好效果，工作稳步推进。四是当内外因素发生变化时，能及时调整工作思路，争取工作上的主动和成功。

　　4、博采众长，利用集体智慧，指导所上工作。在今年征收管理费上曾出现一户个体户拒绝缴纳管理费的情况，所上召集大家集思广益，利用随机调查其日营业额，推算其月营业额的方法使当事人最后缴纳了管理费，受到了不错的效果。集思广益，往往会给我们

　　工作中带来意想不到的效果，避免失误，也提高了大家工作的积极性。

　　(二)发挥所长的带头作用

　　在工商所，作为所长对整个工商所的影响还是很大的。工商所所长的一言一行，一举一动，无论是对所内干部还是对社会都将产生很大影响，我坚持做到言必行，行必果，要求同志们做到的自己首先要做到，要求同志们遵守的自己首先遵守。身先士卒，率先垂范。

　　1、市场监管工作。一是坚持上市场巡查。二是带头做巡查笔录。三是带头收市场管理费。四是敢于碰硬。五是带头执法办案，和其他同志一起书写现场笔录，讯问笔录，调查取证，全年办案32件，有28件我亲自参与查办工作。

　　2、贴花验照工作。一是带头宣传解释。二是带头下乡逐户排查，跑遍了辖区的山山岭岭，收到良好的效果，圆满地完成了贴花验照任务。

　　3、收费办案工作。一是带头摸底了解实际情况，组织评费、定费会议。二是带头执行定费结果，从不擅自做主，随意升降会议通过的定费额。三是带头征收，将辖区的欠费户缴纳户时常记在心上，每月甚至每周都要将欠费户列出来，安排干部分组完成，自己亲自挂帅一组，在做细致的思想工作的基础上，敢于碰硬。四是执法办案，一马当先，不论是巡查发现还是举报查办，本人都能身先士

　　卒。

　　4、廉洁从政，行风建设工作，一是带头学*，陶冶情操，提高拒腐防变能力。二是不贪小便宜，从不在街道上贱卖、赊欠物品，严格执行国家工商行政管理总局“依法行政，文明执法”六项禁令。做到请吃不到，送礼不要，在办***黄姜案中当事人先后送来人民币400元和800元均被拒绝。三是开展“三心一满意”活动带头为群众办好事，为经营者伸张正义，在市场管理中遇到困难帮一把等等，极大的融洽了干群关系，有力的促进了市场监管工作，还树立了良好的社会形象。

　　5、配合当地党政工作。一是坚决服从当地党政领导，二是主动给当地党政汇报工作争取支持。三是真心配合当地党政的具体工作。如蚕茧、烤烟等的收购工作，我们服从当地党政领导，尊重他们，同时也获得了他们的大力支持。

　　6、今年坚持出满勤，超出勤，坚守工作第一线。

　　三、对自己职责履行情况的的评价

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《尺有所短寸有所长》教学反思

《尺有所短寸有所长》教学反思

　　作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《尺有所短寸有所长》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。

　　学*这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学*用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。

　　学*略读课文，老师要敢于放手，才有利培养学生自主学*的能力。因此，我在课前就有意识地让学生先从自身去找长、短处，当学生知道了人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，自然就会对“尺有所短，寸有所长”有更好的理解了。

　　在课堂上，为了使学生的自主学*有一个明确的方向，我还是提炼出了两大问题：

　　一、张国强为什么要写信给柯岩？

　　二、柯岩是如何分析这一问题的？

　　然后，学生进行充分的阅读和思考，并在小组内交流。因为学生已对自己的长、短处有了充分地认识，在交流中，学生的发言很热烈，也有各自的见解。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，课后，让学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　就这样，我顺势把阅读教学、口语交际教学、还有*作教学整合在一起来进行，有例文带着的学*，学生的兴趣很高，而且本次*作也不用老师多费心，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决烦恼。写信的格式也掌握得较好。

　　上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

　　1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。

　　2．对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文理解大意。

　　3．本文的课题富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解。

　　4．课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　《尺有所短 寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。学*这篇课文知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　这是一篇略读课文，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　这篇课文是由两封信组成的，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们因嫉妒他获奖而疏远他，感到很寂寞，故写信向柯岩老师求教。一封是柯岩的回信，她在信中分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：“只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。”这篇课文的重点之一，就是理解柯岩老师的这段话，并对学生思考自己的成长问题产生一定的影响。在教学中，我让学生谈谈自己的感受与收获，因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们设计了让学生谈谈自己的感受与收获，以起到一定的启迪和教育作用。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。另一个重点就是课文的一个特殊体裁——书信格式。学生第一次接触这一文体，为了让学生更好地掌握书信的格式，我让他们去发现，去归纳书信的几大要素，并通过练笔巩固复*，经检测得知，学生对这一问题的掌握较好。

　　《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

　　本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学*书信的格式、写法。

　　在教学时，我先在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。对于“尺有所短，寸有所长”的理解，我请学生先在小组里讨论交流，然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的侧重点不同。有的组是从字面上理解的：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短了；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入一些：这个名言告诉我们人各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，我们应该取长补短。还有的组能联系实际：比如我们班的班长，她虽然很优秀，但是她也优缺点；浩浩虽然缺点很多，但是他也有优点，所以我们应该取长补短。

　　学生们交流得很好，都能发表自己的观点，并没有人云亦云，这点让我很高兴。我在学生思考的基础上，给学生介绍了这句话的出处。这句话出自《楚辞·卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”我简单解释了这句话的意思：尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

　　随后我给学生讲了历史上的一个典故：甘戊出使齐国，渡过一条大河。船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都不能渡过去，还能到君主那里去游说吗？”甘戊回答说：“不对。你不了解，事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不可以叫他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的好马，能日行千里，如果把它们放到屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫；；干将可算是锋利的宝剑，天下闻名，可是木匠用它做木工活，还比不上一把普通的斧头。现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”学生通过这个小故事更深刻的理解了：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，每当遇见别人，我们就应该去发现并学*他的长处，而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，然后请学生到黑板上前演示，其他学生纠正。学生通过两封信的对比，知道了结尾写致敬祝福的话应根据辈份不同有所不同。

　　快下课时，张煦阳对写信这种交流方式提出了质疑：“现在谁还写信呀？怪麻烦的。现在都是打电话，发短信，上网发邮件，根本用不着写信。”我相信这是许多学生的想法。我告诉他们：因为写在白纸上的黑字不像电波那样转瞬即逝，也不像印刷体那样冰冷而缺乏感情。据说，当今美国人下班回家最盼望的就是能在自家邮箱里发现一封寄自亲朋好友的、信封和内容都是手写的信。美国的信息产业不可谓不发达，为什么人们还乐意收发来信呢？因为大多数美国人认为花一张邮票的.钱，可以叙述打电话需数小时才能说完的事情。并且，没有哪种通讯方式能像写信那样，留给人一种持久的、真实可触的感觉———信件可以长久保存，反复阅读，带给人快乐和美好的回忆。为此，我让学生和父母一起互动，给彼此写封信。

　　【建议】

　　这是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文，在实施上设计者特别建议要做到以下几点：一是要明确本单元或者*几个单元的阅读训练重点是什么，学生已经掌握了哪些阅读的方法，这样有利于针对性的进行指导和训练。二是充分地让学生自主去读去思考。当然，作为四年级的学生，必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标的“自主”不仅不能达到训练目标，还容易使学生养成漂浮的读书*惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。三是要进行有效的交流，有效的交流要做到四个适度：交流的内容适度，教师的指导适度，学*小组的形成适度，不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中，安排了读《再寄小读者》（或《寄小读者》）和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排，意在拓展学生的视野，因此不要作过多、过高的要求。最后一点建议是：因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获，以趋起到一定的启迪和教育作用。

　　【反思】

　　在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　本课是一篇书信体文章，讲了一个当前学生中普遍存在的心里问题。张国强同学因为作文获了大奖而收到很多赞誉，但却因此失去了朋友。他认为是同学们出于嫉妒而疏远了他。柯岩老师一自己的成长经历深刻剖析了他的问题，并提出了合理的建议，为张国强同学排忧解难。这种事，在学生当中并不少见。为此，我设计了一节心里健康活动课。

　　首先，我从寓言故事《骆驼和羊》开始引入本次话题——尺有所短寸有所长。第二个环节，寻找生活中的长与短。“参天大树与青青小草”、“胖子和瘦子”、“优等生与差等生”等。从这些小事中体会尺有所短寸有所长的道理。第三个环节，走进柯岩老师的成长故事，学*与人交往的正确方法。以合作交流的方式，自主感悟柯岩老师的做人道理。有了第二个环节的体验，学生理解本文道理就水到渠成了。

　　在本课教学中，我以学生的讨论为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。本课的教学要求是知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。我们每个人都有自己的长处，也有不足，不要拿自己的长处和别人的短处相比。因为这样做没有可比性，而且也改正不了自己的缺点，也就不会进步了。这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法，而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。这样，带着例文学*写信和回信的要求，学生的兴趣很高，在轻松愉快中掌握了写信的格式。而且我想本次*作也不用多费心了，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。不足之处：对要求认读的词语，没有让学生多读几遍，没有结合上下文理解大意。以后的教学中努力改进。

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尺有所短寸有所长教学反思

尺有所短寸有所长教学反思

　　作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的尺有所短寸有所长教学反思，希望能够帮助到大家。

　　本课是一篇书信体文章，讲了一个当前学生中普遍存在的心里问题。张国强同学因为作文获了大奖而收到很多赞誉，但却因此失去了朋友。他认为是同学们出于嫉妒而疏远了他。柯岩老师一自己的成长经历深刻剖析了他的问题，并提出了合理的建议，为张国强同学排忧解难。这种事，在学生当中并不少见。为此，我设计了一节心里健康活动课。

　　首先，我从寓言故事《骆驼和羊》开始引入本次话题——尺有所短寸有所长。

　　第二个环节，寻找生活中的长与短。“参天大树与青青小草”、“胖子和瘦子”、“优等生与差等生”等。从这些小事中体会尺有所短寸有所长的道理。

　　第三个环节，走进柯岩老师的成长故事，学*与人交往的正确方法。以合作交流的方式，自主感悟柯岩老师的做人道理。有了第二个环节的体验，学生理解本文道理就水到渠成了。

　　在本课教学中，我以学生的讨论为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　《尺有所短 寸有所长》是一篇略读课文，它的结构很特别，是由两封信组成的。学*这篇课文，一是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题，明白尺有所短、寸有所长的道理；二是学*书信的格式及语言特点。

　　学*略读课文，老师要敢于放手，才有利培养学生自主学*的能力。不过，为了使学生的自主学*有一个明确的方向，我还是提炼出了两大问题：一、张国强为什么要写信给柯岩？二、柯岩是如何分析这一问题的？然后，学生进行充分的阅读和思考，并在小组内交流自己的学*成果。

　　如果从整篇文章来看，重点应放在第二个问题。但我认为，如果学生不能清楚地认识到：张国强的问题并不是出在别人身上而是出在自己身上，就不能理解第二封信的深意，更不能了解柯岩在回信中的那种真诚、委婉、耐心。所以，当学生汇报第一个问题后，我请他们谈谈从这封信中，他们了解到什么。有的学生说，他了解到张国强是一个聪明的孩子，因为他的作文获了奖；有的学生说，他了解到张国强有点自以为是，因为他有了点成绩，就以为别人都嫉妒他；有的学生说张国强看不起人，因为他说别人没什么了不起的。至此，其实学生已经化身柯岩，对张国强身上存在的问题进行分析，这就为学*第二封信做好了铺垫。

　　为了让学生更好地掌握书信的格式，我让他们去发现，去归纳书信的几大要素。同时，布置了一道作业：张国强收到柯岩的信后，他会怎么做呢？效果又怎么呢？展开想象，并以张国强的身份给柯岩回一封信。

　　本课的不足之处是，由于花了较多的时间在内容的分析上，所以缺乏拓展阅读，这在略读课的教学中可以说是比较大的遗憾。

　　这是一篇略读课文，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　这篇课文是由两封信组成的，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们因嫉妒他获奖而疏远他，感到很寂寞，故写信向柯岩老师求教。一封是柯岩的回信，她在信中分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：“只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。”这篇课文的重点之一，就是理解柯岩老师的这段话，并对学生思考自己的成长问题产生一定的影响。在教学中，我让学生谈谈自己的感受与收获，因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们设计了让学生谈谈自己的感受与收获，以起到一定的启迪和教育作用。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。另一个重点就是课文的一个特殊体裁——书信格式。学生第一次接触这一文体，为了让学生更好地掌握书信的格式，我让他们去发现，去归纳书信的几大要素，并通过练笔巩固复*，经检测得知，学生对这一问题的掌握较好。

　　上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

　　1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。

　　2．对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文理解大意。

　　3．本文的课题富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解。

　　4．课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。本课的教学要求是知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。我们每个人都有自己的长处，也有不足，不要拿自己的长处和别人的短处相比。因为这样做没有可比性，而且也改正不了自己的缺点，也就不会进步了。这篇课文重要的一点要让学生学会书信的写法，而这篇文章中恰恰出现书信和回信两种格式。这样，带着例文学*写信和回信的要求，学生的兴趣很高，在轻松愉快中掌握了写信的格式。而且我想本次*作也不用多费心了，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决问题。不足之处：对要求认读的词语，没有让学生多读几遍，没有结合上下文理解大意。以后的教学中努力改进。

　　《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。

　　学*这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学*用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。

　　学*略读课文，老师要敢于放手，才有利培养学生自主学*的能力。因此，我在课前就有意识地让学生先从自身去找长、短处，当学生知道了人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，自然就会对“尺有所短，寸有所长”有更好的理解了。

　　在课堂上，为了使学生的自主学*有一个明确的方向，我还是提炼出了两大问题：

　　一、张国强为什么要写信给柯岩？

　　二、柯岩是如何分析这一问题的？

　　然后，学生进行充分的阅读和思考，并在小组内交流。因为学生已对自己的长、短处有了充分地认识，在交流中，学生的发言很热烈，也有各自的见解。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，课后，让学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学*用书信进行书面交际。

　　就这样，我顺势把阅读教学、口语交际教学、还有*作教学整合在一起来进行，有例文带着的学*，学生的兴趣很高，而且本次*作也不用老师多费心，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决烦恼。写信的格式也掌握得较好。

　　【建议】

　　这是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文，在实施上设计者特别建议要做到以下几点：一是要明确本单元或者*几个单元的阅读训练重点是什么，学生已经掌握了哪些阅读的方法，这样有利于针对性的进行指导和训练。二是充分地让学生自主去读去思考。当然，作为四年级的学生，必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标的“自主”不仅不能达到训练目标，还容易使学生养成漂浮的读书*惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。三是要进行有效的交流，有效的交流要做到四个适度：交流的内容适度，教师的指导适度，学*小组的形成适度，不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中，安排了读《再寄小读者》（或《寄小读者》）和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排，意在拓展学生的视野，因此不要作过多、过高的要求。最后一点建议是：因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获，以趋起到一定的启迪和教育作用。

　　【反思】

　　在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

　　《尺有所短 寸有所长》是一篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。学*这篇课文知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

　　对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学*本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学*他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。

　　《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的.推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

　　本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学*书信的格式、写法。

　　在教学时，我先在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。对于“尺有所短，寸有所长”的理解，我请学生先在小组里讨论交流，然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的侧重点不同。有的组是从字面上理解的：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短了；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入一些：这个名言告诉我们人各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，我们应该取长补短。还有的组能联系实际：比如我们班的班长，她虽然很优秀，但是她也优缺点；浩浩虽然缺点很多，但是他也有优点，所以我们应该取长补短。

　　学生们交流得很好，都能发表自己的观点，并没有人云亦云，这点让我很高兴。我在学生思考的基础上，给学生介绍了这句话的出处。这句话出自《楚辞·卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”我简单解释了这句话的意思：尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

　　随后我给学生讲了历史上的一个典故：甘戊出使齐国，渡过一条大河。船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都不能渡过去，还能到君主那里去游说吗？”甘戊回答说：“不对。你不了解，事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不可以叫他们带兵打仗；骐骥J这样的好马，能日行千里，如果把它们放到屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫；；干将可算是锋利的宝剑，天下闻名，可是木匠用它做木工活，还比不上一把普通的斧头。现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”学生通过这个小故事更深刻的理解了：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，每当遇见别人，我们就应该去发现并学*他的长处，而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。

　　为了让学生掌握好书信的格式，我让学生先在书上标下称呼、正文、结尾、署名、和日期的位置，然后请学生到黑板上前演示，其他学生纠正。学生通过两封信的对比，知道了结尾写致敬祝福的话应根据辈份不同有所不同。

　　快下课时，张煦阳对写信这种交流方式提出了质疑：“现在谁还写信呀？怪麻烦的。现在都是打电话，发短信，上网发邮件，根本用不着写信。”我相信这是许多学生的想法。我告诉他们：因为写在白纸上的黑字不像电波那样转瞬即逝，也不像印刷体那样冰冷而缺乏感情。据说，当今美国人下班回家最盼望的就是能在自家邮箱里发现一封寄自亲朋好友的、信封和内容都是手写的信。美国的信息产业不可谓不发达，为什么人们还乐意收发来信呢？因为大多数美国人认为花一张邮票的钱，可以叙述打电话需数小时才能说完的事情。并且，没有哪种通讯方式能像写信那样，留给人一种持久的、真实可触的感觉———信件可以长久保存，反复阅读，带给人快乐和美好的回忆。为此，我让学生和父母一起互动，给彼此写封信。

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供电所所长述职报告10篇

　　尊敬的局领导、职能部门领导、各位同事：

　　大家上午好！下面我就AA供电所20xx年工作进行汇报。年初以来，得胜客服中心认真贯彻落实一届一次职代会精神，以开展“三个建设”、“标准化供电所建设”、“班组建设”为契机，坚持将重点培育成亮点，让难点成为突破点，努力开创各项工作的新局面。通过一年来的努力，取得了一定成效。

　　一、主要指标完成情况

　　安全指标——未发生各类考核事故

　　供电可靠率和电压合格率——分别完成%和%。售电量——万千瓦时，完成计划指标的%。低压线损率——完成%，低于计划指标个百分点。10千伏线损率：

　　得胜线——完成%，低于计划指标个百分点。得明线——完成%，低于计划指标个百分点。清河线——完成%，低于计划指标个百分点。奈林线——完成%，低于计划指标个百分点。电费回收率、上缴率%。

　　未发生越级*事件及媒体曝光事件。

　　二、重点工作完成情况

　　（一）夯实安全基础，使安全能力在本质上有所提升，使安全要求在行动上有所落实。

　　采取了以“以人为本、和谐统一”为核心的“三位一体”闭环安全管理的工作方法。围绕“三个目标”——即反违章目标，不敢、不能、不愿；落实“三个要求”——就是严、细、实；强化“三个支撑”——这也是“三个建设”在安全工作方面的具体体现，一是开展“党员当先锋、三无一带头”活动，二是深化安全文化、规章制度的落实，三是强化个人安全素质的提升。

　　具体措施锁定“九个着力点”：

　　1、紧盯现场，保证标准化作业指导书的实效性和严格落实，强化“三措三化”即：“安全措施、组织措施、技术措施”，使安全工作做到“规范化、程序化、标准化”，人人都要成为安全员，人人都是标准化作业的执行者。

　　2、定期召开安全例会，开展班组安全活动，强化计划、执行、检查、行动各环节，实现安全管理的闭环控制、持续有效。

　　3、落实“人人都是第一安全责任人”的安全工作理念，以绩效管理为抓手，将安全工作要求细化分解到人，严格考核兑现。

　　4、充分发挥班组反违章的主体作用，切实做好各类违章的警示教育和监督查处。

　　5、加强作业现场的安全管理，将开好班前会作为每一次施工作业的第一步骤，全方位实行作业现场标准化。

　　6、严格执行安全工器具管理标准，规范安全工器具的检查、试验和使用。

　　7、及时检查更换劳动保护用品，确保合格齐备达到安全要求。

　　8、认真参加局组织的安全培训和安全员例会，按要求整改落实。开展经常性的实用性的班组安全教育培训，努力做到安规考试合格率100%。

　　9、以防农触、防外力破坏为重点，有针对性的`采取整修措施。深入进行安全用电宣传，发放扑克、画册、光盘、台历，并开展了“安全知识进课堂、当好安全小卫士”主题宣讲活动，收到了较好效果。

　　（二）以提高“两率”为目标，加强生产运行管理。

　　严格执行设备承包制度，树立“我做设备好主人”的思想，确保10kv及低压的健康运行水*。

　　一是是抓好线路维护检修工作，建设放心线路、放心台区。以开展好春检、秋检、安全生产月和百日安全活动为主线，及时消除缺陷，降低10千伏跳闸率和低压报修率。集中精力对10千伏线进行了登杆检修，对村、村、三个未改造村屯共计七个低压台区进行了工艺性整修。同时加大对薄弱T接线路的巡视力度，每次外出巡视都携带常用工具材料，对危及到线路安全的树木及时砍伐，随时处理一般缺陷。

　　二是提高防止突发事件的处理能力。完善应对各种突发事故的预案，工器具、备品备件由专人负责，充分做好准备。

　　三是认真抓好生产日常管理，严格落实按线按台区承包责任制，严格执行设备缺陷闭环管理。以加强生产MIS运行系统维护为重点，开展生产基础数据核查。增强危机意识，组织好节假日保供电工作和迎峰度夏工作。

　　（三）、把握机遇，加快电网建设，全力打造优质工程、*安工程。一是按导则合理规划、认真做好项目储备；二是规范执行标准化作业，狠抓施工现场管理，加大班组反违章力度；三是严格执行技术标准和施工规范，提高工艺水*，确保工程质量；四是合理安排工期、工序，处理好安全、质量、进度的关系。在村改造施工中，我们通过开展“危险就在我身边”班组安全日活动，每人提出10条以上的危险点分析控制实例，经过讨论归纳，对标准化作业指导书进行了细化，在现场进行了全面落实，有效保证了施工安全。

　　（四）以增供降损为主线，全面加强营销精细化管理。

　　1、做好营销基础工作。一是严格执行按线按台区承包考核制度，合理分配指标。二是通过营业普查和经济活动分析，核实数据信息，规范计量现场，及时更新客户档案。针对个别系统数据信息不准确、不完整的情况，进行核查整改。

　　2、多措并举、务求实效，大力开展降损工作。推行台区精益化管理，加大线损分析力度，采取针对性措施，解决高损台区、三相负荷不*衡台区问题。对暂未列入网改计划的低压配电台区，采取必要的工艺性整修措施，保证安全供电的同时，有效地降低线损。根据负荷变化及时投切10KV电容器，加强季节性配变管理，做到随用随投、不用即退，减少空载损失，提高功率因数。加大对台区线损考核力度，落实线损分析制度。详细分析分压线损升降的原因，找出不正常因素，及时采取相应措施。

　　（五）围绕“为民服务创先争优”活动，提高供电服务质量，确保行风稳定

　　深刻认识行风工作的重要意义，增强自觉做好优质服务工作的责任感，努力做到有措施、有事实、有实效，让客户满意、让*满意。一是学*贯彻“三个十条”，坚持遵守优质服务工作的日常要求，帮助客户解决用电难点问题，为客户办实事。二是以“电网升级改造工程”带动和促进行风建设工作，解决台区超负荷问题和电压质量问题，同时做到文明施工，树立企业良好形象。三是将报修服务作为重点，遵守抢修时限要求，迅速处理低压报修，避免矛盾发生。四是积极推行充值卡业务，为偏远地区客户购电提供方便。五是理智、冷静、策略的沟通，向客户宣传关文件精神和业务流程，争取社会各界的理解与支持。六是规范窗口服务，保持窗口的良好环境，为客户提供优质、方便、快捷的服务。

　　（六）以“创建明星班组”为载体，培育“鹰”一样的员工，打造“雁”一样的团队。

　　在开展业务技能培训的同时，着重锻炼能力、培养*惯，让培训服务于专业工作。一是认真参加局里各类业务培训，熟练掌握相关专业知识，为专业化管理水*的提升创造前提；二是结合实际工作开展班组“问题培训”，解决问题，提高工作质量；三是定期开展业务技能集中学*培训，并进行考试、考核，鼓励员工岗位成才；四是将专业部门的每一次检查指导作为培训的机会，吸收相关知识技能，在实际工作中整改提高。五是以绩效管理为抓手，围绕重点流程，不断自我改进、激励提升，进而提高团队执行力和整体素质。

　　三、下一步工作思路。

　　围绕一个目标：即围绕“标准化供电所建设”综合管理目标，把握机遇、加强管理、夯实基础、务实创新，努力实现管理上新的水*，指标上新的台阶，素质有新的提高，推动各项工作实现新突破，整体管理管理水*迈上新台阶。

　　把握两个稳定：即安全生产和行风建设的稳定建设三型团队：即学*型、军队型、家庭型

　　推行四个凡是：即凡是有人负责、凡是有人监督、凡是有章可循、凡是有据可查

　　解决五个问题：一是安全生产基础不扎实，安全生产规程、制度的约束力和刚性还没有得到充分体现；二是未改造台隐患多、线损高，造成了较大的供电风险；三是台区精益化管理程度不高，营业普查和用电检查效果不明显；四是队伍素质还不能适应专业化、精益化管理的要求；五是工作计划性、条理性不强。

　　努力实现“七化”：即作业组织专业化、电网设施优良化、生产运行规范化、营销管理精益化、优质服务常态化、基础管理信息化、安全管理规范化。

　　回顾一年来的工作，虽然我们取得了一定成效，同时我们也清醒的认识到存在的问题。为此，我们决心加强管理、务实工作，努力开创工作新局面。一份汗水，一份收获。我们将以更加勤奋的工作去回报企业，以高昂的热情，充足的干劲，踏踏实实，一步一个脚印，向更高的目标迈进。我们虽然照比一流的队伍的标准还有很大差距，但却是一个坚强的群体，作为负责人我有决心、有信心带领大家用热情和智慧来彰显一流企业的供电所管理，不断创造更加优秀的业绩。

　　我的汇报完了。谢谢大家！

　　各位领导、各位同事：

　　20xx年，对***镇供电所来说是务实创新、管理升级、科学发展、精彩迭出、硕果累累的一年。在上级领导的正确领导下，***镇供电所全体员工积极进取，兢兢业业，在工作中取得了令上级领导满意的成绩，我做为供电所的所长在这一年的时间里，按照所里年初的总体部署，以科学发展观为统领，围绕“三项创新、两大突破、一个跨越”的工作目标，以标准化供电所创建为龙头，深入开展供电所各项工作，深化供电所规范化建设等工作，强化工作实效、促进工作转型，加强基层服务工作，并圆满超额完成了各项目标任务，使***镇农村供电事业发展始终保持了超前和超速的强劲态势。现将全年工作情况报告如下，请予评议。

　　一、大力培养青年职工

　　今年，我们加大力度培养青年职工，我在供电所会议上号召全所青年职工要积极工作，努力进取。因为青年职工富有创造力和战斗力，他们是贯彻供电所党组决策部署、推动供电所科学发展的生力军。供电所党组对这些青年同志寄予厚望。今年年初，20xx年初，我镇供电所进行员工招聘，将新招的**名青年电工送入省电力培训中心接受系统专业培训。使一大批青年农电工得到系统学*，经考试考核合格，由国家电监会统一发证。

　　今年4月，我与其它领导干部经过会议研究决定后，出台了对青年职工的新规定，凡申请批准，参加对口专业电大、函大专科以上学*的青年职工，考试成绩合格拿到毕业文凭者，供电所将按比例报销学费。目前，我所已有***名青年职工参加研究生、本（专）科业余学*，并有**人考取了相关行业学校，通过这项措施的开展，大大加强了我所青年职工的学*热情。同时，我们还邀请各级专家教授、英模人物为供电所职工做工作报告、讲形势、讲礼仪，进行多方面、多渠道、多种形式培训学*。20xx年五四前夕，供电所举办了有**人参加的“**镇供电所青年职工风采大赛”，我们从不同侧面反映出了供电所青年职工的风采，收到了良好的效果。

　　二、加强基层工作服务

　　20xx年，我加大***镇供电所的行风建设工作，通过对供电所工作人员进行专业培训、礼仪培训、明察暗访等多种形式不断提高供电所农电服务窗口人员的素质和服务水*。一是举办了窗口人员技能和专业知识培训，将基层窗口人员所需的基本知识融入到培训班中，通过培训提高服务人员的基本功；二是举办了多期窗口人员文明礼仪培训班，通过开展“笑、说、看、听、动”五项修练笔试和服务竞赛活动，将窗口人员所需的必要的服务礼仪知识及修养灌输到服务人员心中，不断提高窗口人员的服务水*和服务技能；三是供电所纪委监察室通过多次明察暗访，及时发现服务中的“短板”和薄弱环节，并及时将暗访结果在供电所信息网上进行公布，以督促窗口人员的服务常态性；通过以上工作措施，我们***镇供电所以优异的成绩获得了“人民满意的供电所”称号。

　　三、加强供电所营销创新工作

　　今年随着农网改造的进行，我从根本上解决了我镇农村用电的安全和质量问题，开拓了电力市场，深得民心。为了实现效益增长的目的，我们***供电所不断开展营销创新，从思想观念、管理手段、服务方式三个方面入手，赢得了效益。一、创新思想观念。把营销提高到与安全、生产同样重要的位置，抓好电力企业经济效益的关健环节——营销。做到电量卖得出，电费工收得回，杜绝跑冒漏，切实得效益。协调好安全、生产、营销等各部门的关系，做到全局一盘棋，以市场为导向，以客户为中心，对外以各供电所客户服务中心为窗口做好服务工作，对内规范营销工作流程，完善约束、激励机制，加强精细化管理。二、创新管理手段。针对20xx年全球经济危机的时局，对大客户实行了分片承包，落实到人，随时对其进行跟踪服务，确保电费回收。在考核方面，重新修订《按线按台区承包考核办法》，利用营销mis对承包人员进行考核，确保奖罚分配的合理性和兑现率，增强职工积极性；制定《营销mis系统工作单时限考核管理办法》，将其纳入绩效考核中，严格兑现；在业扩报装方面，重新修订了《***供电所工作管理细则》，业扩报装通过规范业扩装台账、电价核定、收费标准、装表工艺、供用电合同签订等环节，同时对每个环节实行限时结办制，提高工作效率，实现“报装快、施工快、验收快、送电快”的“四快”目标；在计量管理方面，制定了计量标准化实施细则，严格接细则开展工作。在抄表环节，推广安装预付费电能表，应用先进技术手段，提高工作效率，降低人工成本；并结合新上线运营的erp系统，对营销技改项目的预算、进度等内容进行精确控制。

　　四、工作中的不足

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