大班古诗蜂的教案

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  • 大班语言古诗教案:古朗月行

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  • 大班语言古诗教案:古朗月行

      在学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言古诗教案:古朗月行,欢迎大家分享。

      一、活动目标:

      1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

      2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

      3、学*古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

      二、活动重难点:

      1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

      2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

      三、活动准备:

      1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)

      2、月亮图片、古诗视频。

      四、活动过程:

      (一)猜谜导入。

      1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

      2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)

      3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

      (二)完整欣赏、学*古诗。

      1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

      2、看古诗视频,再次欣赏。

      ——提问:你听到了些什么?

      3、跟老师学念古诗二遍。

      4、解释诗句的意思。

      1)师:十五的月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

      2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)

      3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

      4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)

      5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

      6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

      7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

      8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)

      9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)

      5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

      6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

      (三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

      (四)结束:

      师:没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊,你还知道别的关于月亮的古诗吗?下课后念给小朋友听听,好吗?

      五、网络资源链接:

      活动目标:

      1、初步理解古诗的意思,感受这首诗的意境。

      2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。

      3、感受古诗的韵律,会用简单的动作配合古诗的朗诵。

      活动准备:

      1.古诗课件、音乐。

      2、幼儿了解有关月宫的神话。

      活动过程:

      一、导入课题、吸引幼儿兴趣。

      中秋节刚过,中秋节的时候,我们要和爸爸、妈妈一起赏月,你看到中秋节的月亮是什么形状的.吗?

      二、呈现活动主题

      1、教师出示月亮,不提示幼儿这是月亮,让幼儿自己发挥想象说说它像什么。

      师:小朋友,这是什么?是什么形状的?

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2021-12-11 06:23:33
  • 大班古诗教案:江南

  • 江南
  • 大班古诗教案:江南

      在学*、工作或生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。那么你有真正了解过古诗吗?下面是小编帮大家整理的大班古诗教案:江南,希望能够帮助到大家。

      活动目标:

      1.了解古诗主要内容,有感情的朗诵古诗,感受诗中初夏的美丽。

      2. 在剪贴游戏中理解、欣赏、学*古诗。

      活动准备:

      小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。

      活动过程:

      一、模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。

      幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。

      二、参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

      1.欣赏“莲池”场景,体验首句:江南可采莲。

      欣赏 “莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。

      2.“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句:莲叶何田田。

      教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

      3. “小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句:鱼戏莲叶间。

      可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。

      三、听指令,做游戏,巩固古诗。

      1.幼儿自画自剪小鱼,每人一条。

      2.分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

      四、完整地欣赏、学*古诗。

      1.在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。

      2.师幼共同朗诵古诗。

      活动反思:

      这是一首采莲歌,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味,民歌以简洁明快的语言,回旋反复的音调,优美隽永的意境,清新明快的格调,勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐,激发幼儿对江南美景的热爱。活动中“东南西北”的游戏幼儿非常感兴趣,但是幼儿对方向感的初步形成较为生疏,拖慢了游戏的进度,可将这个游戏放在区域中让幼儿多玩玩。

      活动目的:

      1、通过欣赏诵读《小池》《江南》,感受古诗所描写的'意境,欣赏两首诗的异同。

      2、认读有偏旁的汉字,知道相同偏旁的字都有相关的意义。

      活动准备:诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

      活动过程:

      一、朗读表演:《山居秋瞑》

      二、导入新课:

      1、阅读教材,听录音欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。

      2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:

      (1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

      (2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?

      莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出

      鱼戏莲戏水的动态。

      (3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花,让幼儿仔细读一读,在描写上的有什么时候不一样?

      (4)请幼儿找到诗文的文字部分,找出教师出示的大字卡的生字,读出来。

      《小池》:蜻蜓、荷、荫《江南》:采莲

      根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲

      (5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上,引导幼儿认读。

      (6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上,引导幼儿认读。

      三、教师带领幼儿在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。

      四、活动结束。

      小池

      杨万里

      泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

      小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。

      江南

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2022-02-24 03:18:52
  • 古诗大班教案

  • 古诗大班教案

      在现实生活或工作学*中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是经典的呢?下面是小编为大家整理的古诗大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

      活动目的:

      1、通过欣赏诵读《小池》《江南》,感受古诗所描写的意境,欣赏两首诗的异同。

      2、认读有偏旁的汉字,知道相同偏旁的字都有相关的意义。

      活动准备:诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

      活动过程:

      一、朗读表演:《山居秋瞑》

      二、导入新课:

      1、阅读教材,听录音欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。

      2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:

      (1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

      (2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?

      莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出

      鱼戏莲戏水的动态。

      (3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花,让幼儿仔细读一读,在描写上的有什么时候不一样?

      (4)请幼儿找到诗文的文字部分,找出教师出示的大字卡的生字,读出来。

      《小池》:蜻蜓、荷、荫《江南》:采莲

      根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲

      (5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上,引导幼儿认读。

      (6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上,引导幼儿认读。

      三、教师带领幼儿在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。

      四、活动结束。

      小池

      杨万里

      泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

      小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。

      江南

      江南可采莲,莲叶何田田。

      鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,

      鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶献,

      鱼戏莲叶北。

      学*目标:

      1、认识2个字。

      2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。

      3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

      教学重点:有感情的诵读古诗。

      教学难点:了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

      教学时间:1课时

      教学准备:教学挂图

      教学过程:

      一、导语

      1、简介诗人

      王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。

      2、引出诗题

      傍晚,王维来到鹿柴附*,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)

      二、读古诗

      1、由读古诗,读完后同桌合作识字。

      2、反馈识字情况,了解生字的意思。

      3、再读古诗,注意把句子读流利。

      4、指名、齐读古诗。

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2021-12-18 09:09:50
  • 小班咏鹅古诗教案

  • 小班咏鹅古诗教案

      在现实生活或工作学*中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗泛指中国古代诗歌。还苦于找不到好的古诗?以下是小编帮大家整理的小班咏鹅古诗教案,希望能够帮助到大家。

      活动目标:

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      3、萌发对文学作品的兴趣。

      4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

      5、发展幼儿思维和口语表达能力。

      活动准备:

      多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

      活动过程:

      (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

      4、我们仔细看看它们在干什么呀,?

      (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

      2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

      (三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

      1、它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

      2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

      3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

      (四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

      1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)

      2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

      3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)

      4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

      活动反思:

      一首好诗本身就是一幅优美的图画,学*积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

      活动目标

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、初步学*有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

      2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      活动准备

      1、音乐磁带,录音机。

      2、图片"咏鹅"。

      3、用绿色纸围成一个小"池塘"。

      4、动画幻灯片"咏鹅"。

      活动过程

      1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

      教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

      2、结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?

      幼儿初步欣赏古诗。

      幼儿随动画一起念古诗。

      3、感悟古诗韵律。

      4、和着音乐边表演边诵读古诗。

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2022-02-02 12:04:20
  • 大班古诗枫桥夜泊教案及反思

  • 反思
  • 大班古诗枫桥夜泊教案及反思

      在学*、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗泛指中国古代诗歌。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?下面是小编为大家整理的大班古诗枫桥夜泊教案及反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      一、活动目标

      1. 理解诗意,学*有感情、有起伏地吟诗。

      2. 感受诗中情景交融的艺术意境。

      3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

      4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

      二、活动准备

      1. 诗歌范例。

      2. 人手一份纸、笔。

      3. 古代江南水乡秋夜美的景*及配乐诗磁带。

      三、指导要点

      1.活动重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。

      2.活动难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

      3.指导要点:通过观察图片,听听说说,引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

      四、活动过程

      1. 出示挂图导入提问:这是什么地方?你发现了什么?((引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流)

      2.感受古诗的'韵律美。

      (1)配乐教师示范朗读。

      提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

      (2)再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?

      (3)幼儿跟读

      2.了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

      3.分句理解古诗。

      (1)月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

      (2)江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

      (3)姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

      (4)夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

      教师:在一个秋天的晚上,寒风**,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

      3. 学做小诗人。

      (1)感受古诗的韵味。

      教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

      (2)学做小诗人。

      集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

      请个别幼儿念。

      (3)作画。

      过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

      五、评价要素

      1. 是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

      2. 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

      六、活动建议

      在其他时间段反复播放这首诗,并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上,供幼儿欣赏、认读、吟唱。

      附:古诗

      枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

      姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

      教学反思:

      课程结束后,我在网上无意间看到一位老师的教学设计,他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲,询问学生,如果“愁”有颜色,它是什么颜色的,你从哪里感受到?如果它有声音,又是什么声音的,你从哪里感受到?虽然都是讲所见所闻,这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了,也更加便于学生自主的学*理解,也会对“愁”的理解更加深刻。看来,要教好一首古诗,教的有诗意,让学生学的有体会,须得多花心思。

      活动目标:

      1、理解诗意,学*有感情、有起伏的吟诗。

      2、感受诗中情景交融的艺术意境。

      3、引导幼儿在古诗中学*,感悟生活。

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2022-04-06 02:18:08
  • 中班古诗教案

  • 中班古诗教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?下面是小编为大家整理的中班古诗教案,希望能够帮助到大家。

      活动目标

      1、理解古诗内容,有感情的朗诵诗歌。

      2、尝试背诵古诗,了解农民劳作的艰辛。

      3、知道粮食来之不易,萌发对农民伯伯的尊重之情。

      活动准备

      1、经验准备:幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

      2、物质准备:PPT图片、米饭的图片。

      活动过程

      一、图片导入,激发兴趣。

      出示各种米饭的图片,引入活动,讨论:我们每天都要吃饭,你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。

      二、朗诵故事,理解诗歌意境。

      1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》,欣赏理解古诗。

      2、讨论理解古诗的含义。

      3、学*词语"辛苦",并用"辛苦"说一句话。

      4、引导幼儿学*有感情的朗读古诗,初步感受古诗的韵味美。

      三、尝试背诵,加深理解。

      在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上,鼓励幼儿看图,尝试背诵。

      四、交流讨论,了解农民种田劳作的艰辛。

      1、提问:你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦,你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意,懂得爱惜粮食,不浪费粮食。

      2、小结:《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛,提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉,不要浪费。

      活动目标:

      1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

      2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

      3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学*的*惯。

      4、萌发对文学作品的兴趣。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      课件

      活动过程:

      1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

      2、帮助幼儿体验古诗的意境。

      师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

      3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

      床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。

      疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

      举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

      低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

      4、理解字词

      疑怀疑,误任务的意思。

      举头抬起头,举是抬的意思。

      思思念,想念。

      5、幼儿学*古诗,边作指导。

      师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

      6、反复的练*,请幼儿上来表演。

      师:请小朋友上来表演给大家看。

      7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

      师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

      8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

      活动反思:

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2022-07-08 05:15:56
  • 《古诗四首》教案

  • 《古诗四首》教案

      在*时的学*、工作或生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《古诗四首》教案,欢迎大家分享。

      [教学目标]

      1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。

      2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。

      3、细心品味脍炙人口的千古名句。

      [重点难点]

      1、重点:背诵默写诗歌。

      2、难点:体会诗歌的意境。

      [教学时数]

      二教时

      [教学过程]

      第一教时《春望》《泊秦淮》

      一、导入

      中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界。

      二、学*第一首诗《春望》

      1、听配乐朗诵。 2、全体学生配乐齐读。

      3、学生结合注释试着理解全诗。

      4、由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。

      译诗参考:

      国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金。忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针。

      5、学生齐读全诗。

      6、品味全诗。

      ⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感情?

      明确:《春望》写于安史之乱之后。当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

      ⑵本诗主要写了哪些内容?

      明确:诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后,遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在水深火热之中。“国破山河在”,山河依旧,世事全非,失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨。诗意形象生动,情感极其沉痛。

      诗的颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,诗人睹物伤情,见到开放的鲜花,也禁不住悲怆溅泪;听到鸟儿的啼叫,也禁不住魂悸心惊。

      “烽火连三月”,烽火连天,杀伐不断,诗人远离家眷,由于战事紧张,音信隔绝,更觉“家书抵万金”,在那种兵荒马乱的岁月,一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊!

      诗的尾*写忧国思家的感情,刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪,因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。

      ⑶本诗的情感是通过什么来抒发的?

      明确:全诗触景伤怀,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中,情景交融,感人肺腑。

      三、学*第二首诗《泊秦淮》

      1、简介作者和写作背景

      杜牧,字牧之,唐代诗人,著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。

      2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。

      3、思考:

      ⑴最后二句作者是斥责歌女吗?为什么?

      ⑵“犹唱”一词有何含义?

      ⑶这首诗表达了作者怎样的感情?

      明确:《泊秦淮》中,“商女不知亡国恨”,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上,歌女献唱,是需要有人听赏的,那些不顾国家安危,明知是亡国之音却偏要听演唱的人,才是真正的罪人。

      《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出,而艺术表现上却委婉含蓄,借景以抒情,让人悟到言外之意和象外之旨,被誉之为绝唱。

      4、当堂背诵诗歌。

      四、布置作业

      课后练*一、二

      第二教时

      一、 学*第三首诗《十一月四日风雨大作》

      1、朗读,注意字音、字形。

      2、释题

      讲述:陆游罢官居住家乡山阴(绍兴),抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千,既想到南宋王朝在风雨中飘摇,岌岌可危的现实,又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是,在风雨声中入梦,梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。

      3、理解诗意

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2022-03-11 18:59:24
  • 小班语言活动:古诗教案

  • 语言,活动
  • 小班语言活动:古诗教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗的篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对仗、声律。那什么样的古诗才是经典的呢?以下是小编整理的小班语言活动:古诗教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

      活动目标:

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、初步学*有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

      3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      4、萌发对文学作品的兴趣。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      1、音乐磁带,录音机。

      2、图片“咏鹅”。

      3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

      4、动画幻灯片“咏鹅”。

      活动过程:

      (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      4、游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

      5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

      (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      1、教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?

      2、幼儿初步欣赏古诗。

      3、幼儿随动画一起念古诗。

      (三)、感悟古诗韵律。

      教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

      (四)和着音乐边表演边诵读古诗。

      1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?

      2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

      活动反思:

      一首好诗本身就是一幅优美的图画,学*积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的.文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

      活动目标:

      1、让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

      2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学*按古诗的节律吟诵。

      3、萌发对文学作品的兴趣。

      4、引导幼儿在古诗中学*,感悟生活。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

      活动过程:

      (一)、出示图片,引导观察,讲述。

      1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

      2、现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?

      (二)、幼儿观看VCD教材,引起兴趣

      1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

      2、教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?

      3、教师播放VCD,请幼儿观看。

      4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

      (三)教师朗诵并帮助幼儿理解

      1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

      2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

      3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

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2022-05-17 11:31:28
  • 《英英学古诗》教案

  • 《英英学古诗》教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?以下是小编精心整理的《英英学古诗》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      学*目标

      1.学会本课生字,认识偏旁“青”,理解生字组成的词语。

      2.能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》

      活动过程

      第一课时

      课前板书课题:《英英学古诗》(给生字“英”和“诗”注音)

      一、导入新课

      小朋友们,你们在一年级学过哪些古诗?(生:我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》)

      谁能把这几首诗背给大家听听?(学生背)

      背得好!你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗?

      二、解释课题,教学有关生字词。

      1.这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)对,英英是一位小朋友的名字。

      2.我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?

      3.要求学生进行书空练*,记住“英”和“诗”。

      4.再读课题。

      三、初读指导

      1.看图。

      (1)课题右面的这一幅插图,画了哪两个人?(英英和奶奶)她们在做什么?(说话——谈古诗)

      (2)小结:英英和奶奶正在说话,从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学*古诗方面的。

      (3)第二幅插图上画的是什么?(一轮明月高高地挂在天上,大诗人李白在窗前望着明月,正在思考着什么)

      2.自学课文。

      (1)教者问:这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗?

      (2)分步揭示自学要求

      (3)教学生字词。

      四、朗读全文

      五、课堂作业

      1.正确、流利地朗读课文,初步理解《静夜思》的意思。

      2.课后练*3。

      第二课时

      一、复*提问

      1.听写词语:英英一首意思古诗静夜思

      “静”的偏旁是什么?(青)出示词卡订正。

      2.《英英学古诗》这篇文章里,英英说了几次后?各讲的什么内容?

      3.指名两人读课文,一人读英英说的话,一人读奶奶的话。(评议)

      二、精读训练

      1.学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。

      2.理解“静夜思”的意思:“静夜”就是静静的夜晚,“思”想念地意思。

      3.诗中哪些诗句的意思你已经懂了?你是怎么弄懂的?

      4.这首诗的意思,实际上大家已经基本理解了,有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好!现在我们来看看英英是怎么讲的吧。

      5.提问:《静夜思》的作者是谁?(唐代大诗人李白)

      6.朗读指导。

      (1)《静夜思》的朗读节奏:(“/”为句中停顿)

      (2)“疑是”、“低头”读时语速要慢,表示诗人在沉思。

      (3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰,停顿要长一些,表示感情一步步发展。

      三、课堂作业

      练*背诵《静夜思》。

      第三课时

      一、导语

      上两节课,我们已经学*了《静夜思》,并且弄撞了它的意思。现在,我们来看看书上的插图图画了些什么。

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2021-12-19 22:01:14
  • 古诗《草》教案

  • 古诗《草》教案

      在日复一日的学*、工作或生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编为大家整理的古诗《草》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      一、谈话引出课题。

      1、教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?

      2、今天我们来学*唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?

      二、范读课文,学生领会。

      三、自读课文,初步感知。

      1、借助拼音自己读课文。

      2、指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。

      离离/原上/草,

      一岁/一枯/荣。

      野火/烧/不尽,

      春风/吹/又生。

      四、理解诗句,熟读成诵。

      1、放课件,整体感知诗的意境。

      先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。

      2、学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

      3、全班交流,教师做重点指导。

      离离:形容野草茂盛的样子。

      岁:年。

      尽:完。

      生:生长。

      荣:茂盛。

      4、质疑问难,深入理解诗句。

      提问:你们还有什么问题吗?

      生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢?

      议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。

      生:白居易为什么要写草呢?

      议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学*草顽强的精神,不怕挫折。

      5、学生边想象诗意,边练*背诵。

      五、自学生字,指导书写。

      1、学生在读准字音的基础上,自己分析字形。

      2、班内交流。

      3、指导书写。

      教学目标:

      1、会认5个字。

      2、朗诵古诗,熟读成诵。

      3、通过看图读诗,使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。

      教学过程:

      一、图画激趣,孕伏导入

      1、出示课件:以书上图画为基本,加上“古道”“荒城”和远行的人,再配以春风吹拂草地的动感,在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。

      2、在出示课件的同时,响起悠扬、凄婉的古筝曲,渲染草原的空旷和离别的愁绪。

      3、孩子们,用你们的心去静静地听,用你们的眼睛仔细地看,你看到了什么?想到了什么?感受到什么?

      4、给孩子们一分钟时间欣赏音乐和动画,放手让学生全身心地投入到音画之中,像诗人一样,尽情地去感受、去体验。

      5、你看到了什么,想到什么?感受到什么?分层要求,孩子有哪一层能力就回答哪一层问题。

      6、学生自由表达,谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中,相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、生机盎然;引导孩子观察图中主要人物的面部表情,感受送朋友时的离别愁绪。

      7、大家的耳朵会听,眼睛会看,小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言,老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。

      想读这首诗吗?先要认识5个字宝宝。

      二、整体通读,读准字音,读顺诗句

      1、出示带拼音的生字卡片,卡片外形像小草,指名认读。

      2、请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。

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2022-04-01 01:48:13
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