大跟小的古诗

小学古诗大全

小学古诗大全

　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的'古诗才是好的古诗，以下是小编帮大家整理的小学古诗大全，欢迎大家分享。

　　《鹿柴》

　　唐·王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　《竹里馆》

　　唐·王维

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

　　深林人不知，明月来相照。

　　《送元二使安西》

　　唐·王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　《九月九日忆山东兄弟》

　　唐·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　《别董大》

　　唐·高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

　　《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《寻隐者不遇》

　　唐·贾岛

　　松下问童子，言师采药去。

　　只在此山中，云深不知处。

　　《枫桥夜泊》

　　唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　《渔歌子》

　　唐·张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　《寒食》

　　唐·韩翃

　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

　　日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

　　《滁州西涧》

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　《塞下曲》

　　唐·卢纶

　　其一·

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。

　　欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

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大小多少反思

大小多少反思

　　身为一名优秀的人民教师，反思是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在反思中，那要怎么写好反思呢？以下是小编帮大家整理的大小多少反思，欢迎大家分享。

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1。认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学*“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

　　2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度与价值观

　　激发学生在学*活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　［教学重难点］

　　1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。

　　2、朗读书写，背诵课文。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程教师批注

　　一、举例导入，揭示课题

　　1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

　　2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

　　3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学*的《大小多少》。

　　4、教师板书课题，学生齐读两遍。

　　二、图文结合，识字认字

　　1、课件出示第1小节（插图）。

　　（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

　　认读“黄、牛、只、猫”。

　　（2）指名读，自由识记字形。

　　提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节。

　　2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

　　（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

　　（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

　　3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

　　三、理解内容，学*反义词

　　1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）

　　2、比大小。

　　（1）学*第1、3小节。

　　（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

　　（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

　　（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

　　（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

　　3、比多少。

　　（1）学*第2、4小节。

　　师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

　　（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

　　（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

　　（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

　　4、认识反义词。

　　出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对*，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

　　［教学反思］

　　本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学*。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

　　本堂课学生的学*氛围较好，但也存在以下几点在以后教学中，需要注意的地方。

　　1、学生课堂行为*惯的培养练*。在动手绘画时，可事先准备好学*用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同学分发作业纸；个别学生课堂坐姿要及时给予提醒纠正。

　　2、教师的基本功学*。结合简笔画学*，在展示图卡时，可以选择像赵老师一样采用直观的绘画形式；课堂一开始播放动物叫声，可以换成教师声情并茂的动作和学*动物叫声表演形式进行，更能刺激学生的学*性。

　　3、课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。

　　4、教学内容设计上，注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学*需求，为他们健康发展、融入社会打下基础。

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大小月亮的古诗50句

　　1、《雨后望月》

　　唐·李白

　　四郊阴霭散，开户半蟾生。

　　万里舒霜合，一条江练横。

　　出时山眼白，高后海心明。

　　为惜如团扇，长吟到五更。

　　2、《玉阶怨》

　　唐·李白

　　玉阶生白露，夜久侵罗袜。

　　却下水晶帘，玲珑望秋月。

　　3、《秋浦歌其十三》

　　唐·李白

　　渌水净素月，月明白鹭飞。

　　郎听采菱女，一道夜歌归。

　　4、《月下独酌》

　　唐·李白

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

　　5、《关山月》

　　唐·李白

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边色，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　6、《把酒问月》

　　唐·李白

　　青天有月来几时，我今停杯一问之。

　　人攀明月不可得，月行却与人相随?

　　皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发?

　　但见宵从海上来，宁知晓向云间没?

　　白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?

　　今人不见古时月，今月曾经照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

　　7、《宿建德江》

　　唐·孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月*人。

　　8、《月》

　　唐·薛涛

　　魄依钩样小，扇逐汉机团。

　　细影将圆质，人间几处看?

　　9、《望月怀远》

　　唐·张九龄

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谐音古诗大全_小班古诗

绝句古诗凝练而隽永，情深而意长，在写作中，掌握经典的绝句古诗能让您的文章增色不少。为此，好句摘抄网为您整理精华《谐音古诗大全》，愿对您有所启发。

谐音古诗大全

1、《无题》

唐李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

2、《杨柳枝》

唐温庭筠

井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）。

3、《竹枝》

唐刘禹锡

杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。

4、《送元二使安西》

唐王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。

5、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

6、《谢公亭》

唐李白

谢亭离别处，风景每生愁。

7、《竹里馆》

唐王维

独坐幽（忧）篁里，弹琴复长啸。

8、《山居秋暝》

唐王维

空山新雨后，天气晚来秋（愁）。

9、《客中行》

唐李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

10、《渭城曲》

唐王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。

11、《送友人入蜀》

唐李白

见说蚕丛路，崎岖不易行。

12、《咏柳》

唐贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝（思）绦。

13、《叹白发》

唐韦应物

还同一叶落，对此孤镜晓。

14、《饮湖上初晴后雨二首（其一）》

宋苏轼

水光潋滟晴（情）方好，山色空蒙雨亦奇。

15、《秋夜曲》

唐王维

桂魄初生秋（愁）露微，轻罗已薄未更衣。

16、《终南山》

唐王维

太乙*天都，连山到海隅。

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小数大小比较评课稿

小数大小比较评课稿

　　教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学评课,进行总结和改进。以下是小编帮大家整理的小数大小比较评课稿，仅供参考，大家一起来看看！

　　吴老师的这节课体现了新课程的教学理念，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师是学*活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、探究的学*方式中获得了不同程度的发展。 本节课的重要长处有以下几个方面：

　　一、导入新颖，吸引学生注意。出示复*整数比较大小时，未给学生出示完整数据，让学生在数据不完整的情况下比较整数大小，明确复*整数的大小比较方法，同时为新授中整数的大小比较对小数的大小比较产生的负迁移做一明确。用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数的大小怎样比较。教师举了几个和这节课的内容接洽比较亲密的例子，这就容易让学生在大脑中建构起新旧知识的接洽点，为学*新知识打下了基础。

　　二、在新授中，学生小组合作自主探究小数的比较方法，这就培育了学生的合作意识学生在相互交换的过程中碰撞出了智慧的火花。学生汇报时老师引导到位，教师的语言始终洋溢着激情，学生的思维活泼、气氛热闹，听课的老师也感觉特别亲切。学生答复问题时比较积极，教师在激励学生答复问题时用的语言也很有艺术。

　　三、本节课教学的末尾对学生进行思想教育，数有大小，事也有大小，教育学生做事要遵循“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。重视对学生的德育渗透和情感熏陶。 教师所出示的一道作业题：“用2、3、4和小数点组成不同的两

　　位小数，并按从小到大的次序排列起来。”这道题以小组合作的方式完成。学生在写出不同的两位小数时，运用了排列和组合的`知识，而按从小到大的次序排列时又用了本节课所学的知识，从而达到巩固旧知识、利用新知识的目的。

　　四、本节课教学效果好，多数学生已经学会了小数大小的比较，且能用语言表达出来。学生的学*热情高涨，教师能有效利用课堂时间。

　　俗话说：“教学是一门遗憾的艺术”，所以，再好的课它总会有一些不足之处，下面我仅提一点自己的想法。

　　<吴>吴老师在要教学新课时，通过复*导入后指出：小数大小的比较和整数大小的比较一样。我以为怎样比较小数的大小应当通过学生的探究、讨论后得出结论效果会更好。而且小数大小的比较和整数大小的比较也不是完全一样的。因为在整数大小的比较中数位多的数就大，而小数则不是这样的。

　　以上是我的几点不成熟的见解，本人怀着一颗诚挚的心和各位同行探讨，盼望你们能提出宝贵的看法和建议。

　　伍荣老师是我组年轻的优秀骨干教师，在*常的教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了自己的独到的教学方法。她处理教材拿捏得当，驾驭课堂，轻车熟路，教学过程独具匠心，正因为如此，我们组才一致推荐上这一节课。

　　伍老师执教的“小数的大小比较”一课，是很多老师不愿意当公开课来上的，究其原因，可能是感觉这部分知识对学生来说挑战性不大，知识点不多，不容易挖掘出新。另外，学生对这部分知识早已有了较丰富的生活经验。学生在幼儿时期就会对两个商品的价钱的高低进行比较，学生在生活中积累了丰富的经验。并且在三年级时学生已经学*了“小数的初步认识”会借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”来比较两个小数的大小。

　　基于以上原因，“小数的大小比较”一课常常被很多老师当作练*课来上，课堂呈现枯燥乏味，但是，伍老师根据自己的教学经验以及对学生进行的前测分析，发现学生的正确率并不像我们想象的那样高，这说明认真研究这一教学内容是十分必要的。

　　伍老师设计的这节课既尊重了学生已有的生活经验，又促使学生进行系统深入的研究，还不失数学的趣味性。我想她的这节课有这样三点值得思考并与各位同仁交流。

　　亮点之一：寓学于趣的“抽数卡、摆小数、比大小”游戏设计，使学生从“位值”的角度系统学*比较小数大小的方法。伍老师巧妙地把两个游戏队的名称取为“书香队”和是“墨香队”，结合了我校的书香节和墨香节的主题活动，亲*学生，激发学生的学*兴趣。

　　“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是需要自己是一个发现者，研究者，探究者”。苏霍姆林斯基曾说过。伍老师设计了一个这样的游戏，使枯燥的教学内容变为寓“学”于“趣”的课堂游戏，在游戏的过程中学生从“位值”角度深入思考，使学生心智得到全面发展。

　　“同一个数字，由于它在数里的位置不同，所表示的数也就不同”。也就是说，每一个数字除了本身的值以外，还有一个“位置值”。例如“5”写在个位上，就表示5个一；写在十分位上，就表示5个十分之一；写在百分位上就表示5个百分之一；??这种把数字和数位结合起来表示数的原则，称为数的位值原则。“比较小数大小的方法是比较相同数位上的数字大小，也就是体现着位值原则。伍老师设计的这个游戏，正是让学生在一次次的抽数卡、摆数卡的抉择中体会数字所在数位的不同，所表示的意义也就不同。而“高位比起，逐位比较”方法的根本也就是相同数位上的数字进行比较。伍老师在看似随意地与学生的交流中使学生明白其中深刻的道理。这样的设计使这生对小数进行充分的发现、观察、思考、比较、分析，亲历比较小数大小的过程，变“厌学“为“乐学”，变“抽象”为“具体”，变“枯燥”为“丰富”，这体现出了伍老师“小游戏，大智慧”。

　　亮点之二：“巧妙的“翻牌游戏”充分暴露学生的认知误区，突破了教学难点。

　　在学*前测时，学生出错的问题集中在位数不同的小数比较上，而在人教版教材的《教师教学用书》中也明确地指出：“小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较。但学生在初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，误认为小数位数多的那个数就大。如误认为0.2<0.19，5.29<5.3。因此，比较小数的大小主要应解决两个问题：①明确比较方法：从高位起，相同位数上的数相比较。②提醒学生注意：比较小数大小时，位数多的小数不一定就大。

　　“小数的大小比较”这一教学难点也在于此。伍老师在“翻牌游戏”中首先出示整数部分位数相同、小数部分不同的两个小数，让学生猜一猜哪个小数大，学生猜出了三种答案，充分暴露了学生认知误区，产生了认知冲突。伍老师又一张张地翻开各个数位上的牌，如剥丝抽茧般解决了难点。使学生意识到：我们不能看小数部分位数的多少来比较小数的大小！而伍老师到此并没有结束，又出示了一组新翻牌游戏（整数部分分别是两位数和一位数，小数部分分别是两位和三位），学生们根据已有的比较整数的经验，不用翻牌很快地判断出小数的大小。又使学生明白：看小数点的位置，实际就是看整数部分，整数部分的位数多，小数就大，不论小数部分位数有多少。建立起知识之间的联系，使学生学会比较小数大小的技巧。 亮点之三；寓“导”于“情”，使学生享受课堂的和谐氛围。

　　我们可以看到，在本节课上学生的学*兴趣盎然，课堂氛围民主和谐，创设“民主、*等、宽松、和谐“的教学氛围是新课程理念下的教学要求之一。我们的数学课堂应该是现代化、人文化的课堂。这节课中，我们深刻的感受到伍老师具有热爱学生、理解学生、尊重学生的高尚师德情感，伍老师将这种情感用与学生建立朋友、伙伴关系的新型师生关系表达出来，而这种新型师生关系转化成了亲切和谐的教学语言。教师寓“导”于“情”，变传统教学的“指令性”语言为合作，帮助、关爱性的语言，为课堂注入活力。可见伍老师是俯下身子教学，教师作为朋友、伙伴的合作者这一理念的充分体现。

　　总之，伍老师以敢于挑战的精神，精巧深邃的教学设计，*等民主的教学呈现，幽默丰富的教学语言感染着学生和听课者，把枯燥无味的教学内容演绎成了精彩纷呈的课堂教学，可谓相得益彰。并给我们以深刻的启示和借鉴。我将以此为动力，不断地学*新知，不满足于墨守成规，致力于扩大教学视野，优化课堂教学，让自己的教学生涯绽放光彩。

　　当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，我觉得以几方面还得进一步加强改进和研讨：

　　1、教师“放”得不够，学生的学*不能一直让学生扶着走，只有适当地放，才能促进学生更好地学。

　　2、教师的评价语言不够丰富，对学生的评介缺少指向性，对生与生的评价的指导不到位。

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小学古诗大全

小学古诗大全

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的'古体诗，又称古风、往体诗。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的小学古诗大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、赋得古草原送别·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　2、枫桥夜泊·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　3、滁州西涧·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　4、鹅

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　5、风·李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　6、咏柳·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　7、回乡偶书·贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　8、凉州词·王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　9、登鹳鹊楼·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　10、春晓·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少？

　　11、凉州词·王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　12、出塞·王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　13、芙蓉楼送辛渐·王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　14、鹿柴·王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　15、送元二使安西·王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　16、九月九日忆山东兄弟·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　17、静夜思·李白

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小学中秋古诗大全

小学中秋古诗大全

　　在*日的学*、工作和生活里，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的'格律限制较少。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家整理的小学中秋古诗大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【1】《静夜思》【唐】李白

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　【2】《八月十五夜月》【唐】杜甫

　　满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。

　　水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。

　　【3】《月夜忆舍弟》【唐】杜甫

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

　　【4】《八月十五日夜湓亭望月》【唐】白居易

　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

　　西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

　　【5】《望月怀远》【唐】张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　【6】《秋宵月下有怀》【唐】孟浩然)

　　秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

　　庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许!望望空伫立。

　　【7】中秋月(晏殊)

　　十轮霜影转庭梧 此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨 玉蟾清冷桂花孤

　　【8】中秋月(苏轼)

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　【9】《霜月》【唐】李商隐

　　初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

　　【10】天竺寺八月十五日夜桂子 (唐皮子)

　　玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

　　【11】中秋登楼望月 (宋 米芾)

　　目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

　　【12】倪庄中秋(元好问)

　　强饭日逾瘦 狭衣秋已寒儿童漫相忆 行路岂知难

　　露气入茅屋 溪声喧石滩山中夜来月 到晓不曾看

　　【13】望汉月

　　明月明月明月。争奈乍圆还缺。恰如年少洞房人，暂欢会、依前离别。

　　小楼凭槛处，正是去年时节。千里清光又依旧，奈夜永、厌厌人绝。

　　【14】明月皎夜光

　　明月皎夜光，促织鸣东壁。

　　玉衡指孟冬，众星何历历。

　　白露沾野草，时节忽复易。

　　秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。

　　昔我同门友，高举振六翮。

　　不念携手好，弃我如遗迹。

　　南箕北有斗，牵牛不负轭。

　　良无盘石固，虚名复何益?

　　【15】《月夜》【唐】刘方*

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　【16】《十五夜望月》【唐】王建

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　【17】《八月十五夜玩月》【唐】刘禹锡

　　天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。

　　星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，攸然是玉京。

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小年古诗词大全

小年古诗词大全

　　在学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编帮大家整理的小年古诗词大全，欢迎大家分享。

　　1.《二十四日》

　　（宋）文天祥

　　壮心负光岳，病质落幽燕。

　　春节前三日，江乡正小年。

　　岁时如有水，风欲不同天。

　　家庙荒苔滑。

　　2.《小年》

　　（宋）文天祥

　　燕朔逢穷腊，江南拜小年。

　　岁时生处乐，身世死为缘。

　　鸦噪千山雪，鸿飞万里天。

　　出门意寥廓，四顾但茫然。

　　3.《醉眠》

　　（宋）唐庚

　　山静似太古，日长如小年。

　　余花犹可醉，好鸟不妨眠。

　　世味门常掩，时光簟已便。

　　梦中频得句，拈笔又忘筌。

　　4.《黄龙寺》

　　（清）闵麟嗣

　　万木乱参天，孤峰对铁船。

　　客因看画至，寺以伏龙传。

　　宝笈悲前代，薄团坐小年。

　　松花吹不定，半落讲堂边。

　　5.《祝二岩》

　　（宋）戴复古

　　仆本山野人，渔樵共居处。

　　小年学父诗，用心亦良苦。

　　搜索空虚腹，缀缉艰辛语。

　　糊口走四方，白头无伴侣。

　　前年得严粲，今年得严羽。

　　我自得二严，牛铎谐钟吕。

　　粲也苦吟身，束之以簪组。

　　遍参百家体，终乃师杜甫。

　　羽也天姿高，不肯事科举。

　　风雅与骚些，历历在肺腑。

　　持论伤太高，与世或龃龉。

　　长歌激古风，自立一门户。

　　二严我所敬，二严亦我与。

　　我老归故山，残年能几许。

　　*生五百篇，无人为之主。

　　零落天地间，未必是尘土。

　　再拜祝二严，为我收拾取。

　　6.《失骏子》

　　（宋）姜特立

　　舐犊情何限，亡羊意易迷。

　　聊为暮景玩，遽与小年齐。

　　涨乳空宵哺，深闺失晓啼。

　　已知真幻泡，感至一悲栖。

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秋天的古诗大全小学

　　秋天就是这样，把游子的思绪像落叶一样纷纷吹落，把对故乡的思念挂在了心头。让我们因成长而思念，因回顾而温暖，因寻找而归来。

　　《秋登宣城谢眺北楼》

　　唐·

　　江城如画里，山晓望晴空。

　　雨水夹明镜，双桥落彩虹。

　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

　　谁念北楼上，临风怀谢公。

　　《秋登兰山寄张五》

　　唐·

　　北山白云里，隐者自怡悦。

　　相望始登高，心随雁飞灭。

　　愁因薄暮起，兴是清秋发。

　　时见归村人，沙行渡头歇。

　　天边树若荠，江畔洲如月。

　　何当载酒来，共醉重阳节。

　　《中秋月》

　　唐·

　　万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

　　谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

　　失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

　　照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

　　《已凉》

　　唐·韩翎

　　碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。

　　八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

　　《夜书所见》

　　宋·叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　《风》

　　唐·李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　《清*乐》

　　宋·张炎

　　候蛩凄断，人语西风岸。

　　月落沙*江似练，望尽芦花无雁。

　　暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。

　　只有一枝梧叶，不知多少秋声!

　　《山行》

　　唐·杜牧

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　《秋凉晚步》

　　宋·杨万里

　　秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。

　　绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。

　　《望洞庭》

　　唐·刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

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小学爱国古诗大全

　　爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。

　　《示儿》

　　宋·

　　死去元知万事空，但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　《出塞》

　　唐·王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　《夏日绝句》

　　宋·

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　《从军行》

　　唐·王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　《凉州词》

　　唐·王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　《菩萨蛮·书江西造口壁》

　　宋·辛弃疾

　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

　　西北望长安，可怜无数山。

　　青山遮不住，毕竟东流去。

　　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

　　《闻官军收河南河北》

　　唐·

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　宋·陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　《题西安邸》

　　宋·林生

　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　《闻军官收河南河北》

　　唐·杜甫

　　剑外呼传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　《满江红》

　　宋·岳飞

　　怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

　　抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

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