形容小雨点的句子

《小雨点》阅读理解

《小雨点》阅读理解

　　对于小学阶段的孩子们而言，在语文学科的学*过程中，阅读理解的掌握突破是最难的一个环节，很多同学在考试中，阅读理解都是失分最多的一个环节，所以想要提升语文学科成绩，阅读理解的提升和突破必不可少。下面是小编整理的《小雨点》阅读理解，希望对您有所帮助。

　　欢迎小雨点来一点，

　　不要太多。

　　来一点，

　　不要太少。

　　来一点，

　　泥土裂开了嘴巴等。

　　来一点，

　　小菌们撑着小伞等。

　　来一点，

　　小荷叶站出水面来等。

　　小水塘笑了，

　　一点一个笑窝。

　　小野菊笑了，

　　一点敬一个礼。

　　1．文中的“来一点”是指来一点什么？为什么不要太多又不要太少？

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　　2．文中都提到了谁，它们是怎样欢迎小雨点的？

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　　3．你喜欢雨吗？你怎样迎接它？

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　　参考答案：1．小雨点；因为太多了就会造成洪涝灾害；太少了又不能滋润裂开的泥土。

　　2．泥土、小菌、小荷叶、小水塘、小野菊。

　　3．“略”

　　这是一滴普通的小雨点，它正和朋友们一道，在由上至下的跑道上赛跑。

　　小雨点一边跑，一边想着。它跑得越快，就想得越多，它想

　　也许，我会落到田野上，去滋润一株小禾苗，去喂饱一颗正在茁壮成长的谷粒。

　　也许，我会变成一滴汗珠，从人们滚烫的额头，落到那滚烫的土地上。

　　也许，我会变成一滴墨水，让一个聪明的孩子用大笔蘸着我，写出一行动人的诗。

　　也许，我会变成一滴药水，为一位病床上的.老人，快快减轻痛苦。

　　也许，我会变成孩子的一滴眼泪。不管他是哭出来的，还是笑出来的。

　　也许，我会变成一滴香水，喷洒到空气中，让大地处处像花园一样芳香。

　　雨点越想越多，也就越跑越快。

　　吧嗒一声，它落到一条小溪流里。

　　小雨点乐得变成了一朵小水花！它知道，回到了大地妈妈的怀抱，一切比自己想的更加美妙！

　　1．填上合适的量词。

　　一（ ）小雨点 一（ ）小禾苗 一（ ）谷粒 一（ ）溪流

　　2．写出下列词语的反义词。

　　普通（ ） 减轻（ ）

　　3．照样子，写词语。

　　越想越多

　　4．小雨点在哪儿赛跑？小雨点最后落在哪儿了？变成了什么？

　　5．想一想，小雨点还会变成什么？

　　参考答案：

　　1．滴 株 颗 条（意思对即可）

　　2．特别 加重

　　3．越吃越胖 越长越高（答案不唯一）

　　4．在由上至下的跑道上赛跑；小溪流里；一朵小水花。

　　5．略

　　大地严重地干旱了。庄稼在盼雨，人们在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。这一天，天空响起一声春雷。无数小雨点听到雷声，似乎战士们听到了出征的号角，从四面八方来集合，准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云挡住了。白云悠闲地问小雨点儿你急急忙忙干啥去去下雨小雨点儿说别干傻事啦白云伸出胳膊挽住了小雨点还是跟我在一同吧永远留在天空多自由“不！”小雨点儿挣托开身子说，“大地干旱，盼着我们去挽救，不能思索个人自由不自由！”“你要想想，”白云用要挟的口吻说，“你一落到大地上，最先是把自己的生命消灭了，多可怕呀！而且救灾也不在乎你一个小雨点儿！”“我想的跟你不一样，我活着就是为大地服务，还有比这个更重要的吗？”小雨点说完，头也不回地走了。隆隆的春雷滚动在整个天空，悠闲的白云躲藏在高山怀抱中。千千万万个小雨点儿迎着春雷的呼唤，前赴后继地从天空投下身去，接团，幅员辽阔的大地落下了一场及时雨。

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不安分的小雨点（组诗）

　　一、我替我姐解开心结　　　　我姐蒙面从菩提树上跳下　　心地，挂满秋天的果实　　　　假如我姐坠地而亡，今夜的月光　　就不会闯进我的葡萄园　　　　我应该替我姐解开心结，然后　　很温柔地把戒指重新戴在中指上　　　　二、想念我的桃花园　　　　萤火虫闪闪烁烁，极像我　　手提的小灯笼。长久以来　　　　我一直想念故乡的那些　　水蜜桃。想念我的桃花园　　　　感觉自己始终就坐在园中的长椅上　　假寐。看蓝蓝的天，白白的云……　　　　三、脱胎换骨　　　　我的小妖精，今夜倾巢而出　　我血气畅旺，正等待与她对决　　　　输赢无所谓。反正白马王子是我　　而我的小妖精啊，只是白骨一具　　　　四、临街的废宅　　　　临街的废宅，养着路人　　满满的脚步声　　　　冬去春来，天空为之落泪　　古树为之发芽　　　　这个曾经车水马龙住所　　如今也寿终正寝了　　　　五、庄子的沉默　　　　枯叶蝶飞进我梦里的那夜　　我看见庄子手持法器　　坐在黑暗的荒原　　　　他的沉默就是一面旗帜　　充满哲思。如果你在他的身边　　铁定会成为庄粉　　　　六、意外灿烂　　　　月光在我画室的笔洗里过夜　　我抽烟时竟呛出几只蛾子　　　　这好像蹦极时裙子脱落后　　*呈现。从惊恐到曝光都很灿烂　　　　七、一身静气　　　　多年来我闭门养花　　练就了我一身静气　　　　我常在深夜打坐听雨　　倾听*凡里的奇异之声　　　　我无需睁眼注视，就能再现人间　　一幕幕悲欢离合　　　　八、行酒令　　　　酒过三巡，野草在河边开始疯长　　你说在我百年之后，就再不相见　　　　尽管老天爷照样会下暴雨　　蝴蝶照样会追着春天乱跑　　　　九、不安分的小雨点　　　　总有些不安分的小雨点落在你我之间　　这些小雨点不湿天不湿地，专湿你我　　　　亲爱，只要你乐意，可以把湿巾　　托付给诗和远方；而我面对镜子　　就可看清你的真容　　　　别轻信荒原里那些饥饿的豹子　　它们都怀有*的念头

　　编辑点评：

　　月光，葡萄园，一个温柔又善良的仙子一般的女子扑进画面，然后让人浮想联翩，想象着文字后面关于一个惹人疼爱的女子的故事。作者入笔即把读者带进自己所要表达的情境中。不管故事是美丽还是忧伤的，读者这一刻的心都被拨动了。想念的桃花源，干净得一尘不染，似乎只能闻到风送花香。脱胎换骨，蜕变出灵魂深处的另一个自己。人是多面性的，作者尝试从不同角度表现出人的各个方面。捡拾生活中的小场景，小片段，进行艺术加工。借意象思维，创造出一个全新的，为主题服务形象。把那些原本抽象的思想、行为、或内心的瞬间感觉，借文字艺术赋予一个可视的形象。让目光直透心灵深处。诗句凝练，情景画面清晰，张弛有度，内蕴厚重，堪称灵魂的歌者。倾情推荐共赏。

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描写小雨的优美句子

描写小雨的优美句子（精选50句）

　　在学*、工作乃至生活中，大家对句子都再熟悉不过了吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。句子的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的描写小雨的优美句子（精选50句），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、我喜欢站雨中哭、这样别人就不会知道我在流眼泪了、因为泪水和雨水融合在一起、连我自己也分不清那是泪水还是雨水了。“我喜欢和他一起在雨中漫步、有浪漫的气息”

　　2、雨，积谷防饥的心情，仿佛自己的感情，点点滴滴，我喜欢雨，喜欢雨水和寒冷指出寂寞。

　　3、一滴滴雨撒落于心，却已感觉不到那份忧愁，那份冰凉。

　　4、倾听雨的诉说，倾听夜的无奈，灰白无色。

　　5、夜，当那场如烟如雾，如锦如缎的潇潇暮雨从天际潸然斜落的时候，这一曲《雨夜静思》又婉约成了如昨的心事，尤其在有雨的静夜里聆听，更是让人凄清满怀，心里喷涌出的是阵阵的疼惜和叹息。

　　6、在这如诗如禅的夜雨中，心灵不由自主地泛起一圈圈的涟漪，而且慢慢地扩张，无法收拢。

　　7、推窗凝望，那如帘的雨幕在暗夜里掀起而又垂落，那雨打芭蕉的滴答声在急管繁弦中轻轻吟哦，像似吟诵着一曲永远生动，千年不朽的千古绝唱，是那么令人迷醉神往，伤悲而又绝望！

　　8、一次次反复。哭累了，沉默了。想放弃了，冷淡了。可是时间一过，却又还是想念了。放不下，忘不掉，戒不了，走不开。

　　9、最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。

　　10、一场秋雨一层凉雨打沙滩万点坑珠打算盘一帘幽梦雨后彩虹溪流成河

　　11、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

　　12、乌云遮蔽天空，独站屋檐仰首。灰色*卷人间，雨夜悲凉入骨。

　　13、无边丝雨细如愁。

　　14、夜，依然美丽而柔和，在你离去的时刻，心被雨水充盈着，地上的水洼被灯光反照着。很晶莹很透明，映照的是疲惫的影子……

　　15、春天的雨是轻柔纤细的。春雨淅淅沥沥，悄无声息地飘到大地上，像牛毛，似花针，如细线。正所谓“润物细无声”啊！春雨绵绵，小雨点落在我们的发丝上，拂过我们的脸颊，躺在大地妈妈的怀抱里。春雨哺育着刚刚苏醒的大地，唤醒了冬眠已久的青蛙；种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪花；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……

　　1、夏天的雨，总是倾盆而下，伴随着轰隆隆的雷声和闪闪电光，一齐来到人间。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，这雨，是如此豪放，如此洒脱！雨，引得我浮想联翩：我想到了一生轰轰烈烈的英雄烈士：董存瑞、杨靖宇……又想到了宋代豪放派的苏轼、辛弃疾……夏雨，清洗了大地一番，霎时间，清凉了许多。

　　2、夏天的雨儿，在乌云滚滚的苍幕下，舒开蓄久的绪结和着隆隆的雷鸣，在大风呜呜的驱迂下，沥沥凄凄，如泣如诉，乡间四处，铺天盖地的尽情渲泄……

　　3、仰望天空，黑压压的乌云聚拢在一起，那道让灰蒙蒙的天空霎那变得似白昼的闪电，像是乐章的指挥员一样，猛地一挥指挥棒，雨争先恐后地下了起来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急，“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏。天空，似乎更阴沉了，雷公电母这对调皮的老顽童也跑来奏热闹，时不时地伴奏一下。

　　4、雨依旧清晰，夜依旧幽静，却物是人非。

　　5、那个雨夜，当风起时，流水迷失了方向，苍茫中的我已错过人生至重。

　　6、曾有人说过，聆听雨的人都很纠结，容易感伤。在孤寂的雨夜，一个人品味着落寞，*惯了寂寞，学会了在沉稳中隐藏悲伤，假装快乐。

　　7、等待已久的夏雨，缓缓的流下了发梢，我似乎已经*惯了感受雨天所带来的那种淋漓尽致的感觉，似乎*惯了雨水打在身上那种凉凉的感觉。

　　8、凝视着灰暗的天空，蒙蒙的像一张无形的网，束缚着我的思想，我的感觉，曾有想要大声的喊出来冲动，却被这种压抑的氛围包裹的严严实实，无法挣脱，无法言语，压抑到自己无法诉说。进而一个人被湮没在这空洞而又深邃的夜里。

　　9、我喜欢在寂静的雨夜里用文字来抒发自己的情绪，还有那些无法用言语来形容的很多东西，比如一些人，一些事。

　　10、想听雨的声音，去搜寻记忆中的一段回忆，想听雨的声音，去剥落记忆中的一层尘埃。

　　11、字里行间透露的唯一就是那种曾经的记忆，大概是记忆值得回忆，也许是回忆值得再次被记忆，用键盘敲打着指缝间流露的淡淡的不舍，每个人的经历或许感伤是必经的荆棘之路，不管是否值得记忆或回忆，但总是有它被值得纪念的价值。总是喜欢在记忆中找寻，总是*惯在回忆中流离，或许此时短暂的停留才是最美好的时刻。

　　12、年少轻狂肆无忌惮的我傲慢无礼的享受着那本不属于自己的感受，时光再也无*回，我们谁都无法去左右没办法的开始，无法去左右许多，只有去默默的承受，似水流年中我们一直在经历，也许那时去回忆会更有意义。

　　13、雨水滑落，淋湿了记忆中的影像，伸手触摸时却不复存在，原来一切都只是记忆。

　　14、窗外依旧在淅淅沥沥的下着雨，想起曾经删掉了一切，已不打算在写任何心情，可是这熟悉的场景依然会让一些心情一点一点的散发出来…此刻思绪中一些美好的景象愈来愈远，我的心也慢慢的变得沉重…

　　15、今夜的我，在有雨的夜晚，真正体会到了一种孤独。

　　1、春雨淅淅沥沥，如牛毛，如花针，如春姑娘那柔柔的发丝……雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切；春雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，又像蚕宝宝在吞食桑叶……春雨又像万条银丝，飘落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美丽的珠帘。春雨如甘露，无声无息地飘向大地，滋润着含苞欲放的花蕾。

　　2、春雨像绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感不到雨浇的淋漓，只觉得好似湿漉漉的烟雾，没有形状，不出响声，轻柔地滋润着大地和人们的心里……

　　3、慢慢的，慢慢的，雨越下越大，渐渐地成了弥漫在空中的水帘，万物都看不清楚了，人就像漂浮在白色的世界里一样。雨水争先恐后地投进大地母亲的怀抱。春雨落到草地上，为草籽提供充足的水分，好让它早点为世界增添一片新绿；春雨落到田野里，麦苗贪婪地吮吸着这甘甜的乳汁；春雨落到花朵上，花儿显得格外娇艳……雨水冲刷着大地，冲走污垢，留下一片光洁，一片亮丽。

　　4、树叶上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，凑*看时，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更绿了，天更蓝了，阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，像一颗小星星……春雨落到哪里，哪里便充满了生机，真是“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。”

　　5、透过玻璃窗，可以看到雨儿淅淅沥沥地落在对面的房顶上，随后又变成了一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下，宛如断了线的珠子。莫非春姑娘下凡时撒在人间的？还是天上的仙女不小心丢了心爱的珍珠项链……万物复苏了，它们被雨洗得一尘不染，显得格外漂亮。

　　6、我出神地看着，雨淅淅沥沥地下着。你看，雨还会变魔术呢：一会儿像牛毛，一会儿像蚕丝，一会儿又像断了线的珠子……这雨像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串串， 一串串，轻轻落在街上，落在人门心中。雨声里，园中的每一片树叶，每一丛草，每一把泥土，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　7、我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。

　　8、细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的山、水、树……朦朦胧胧的，就像害羞的'少女披上了银色的面纱。她带着甜甜的微笑来到人们的身边。那挺拔的绿树，嫩嫩的小草，娇艳的花朵，都尽情的享受这春雨的滋润。雨珠晶莹剔透，被雨水打落的花瓣像一叶叶扁舟，轻盈的在水中飘荡。

　　9、下雨了，地面上的雨水洒向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈涟漪，大树吮吸着雨中的营养，一滴滴晶莹剔透的雨珠从花瓣上留下来，农民伯伯连忙在地上播种，田地经过雨水的灌溉后，长出了小花，小草，稻谷也长好了，春雨淅沥沥给大地带来了喜悦。

　　10、雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，*静的水面泛起粼粼的涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去吮吸那晶莹的水珠。

　　11、满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

　　12、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

　　13、大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去，雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，*静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。雨，鞭子似地抽打着楼房、树木和柏油马路。雨哗哗地下个不停，像千针万线，把天空密密实实缝合起来。

　　14、春雨来得慢，走的也慢。不知过了多久，雨才有了停的痕迹。时间一点点过去，一只鸟儿划过天空，发出鸣叫声，我才知道雨停了。但，天空依旧灰蒙蒙的，空气还很潮湿而且比以前更加清新，大地还残留着它的游丝，你还能看到水滴从树叶上缓缓凝结，滴下的情景。

　　15、春天的雨，是生机勃勃的体现。“雨后春笋”，正是最好的证明。你瞧，春天里的一场雨后，山中特别清新，就连不爱出门的春笋也探出了脑袋，钻出了泥土，呼吸着新鲜空气……多么惬意！“春风放胆来梳柳，夜雨满人去润花”，寥寥数笔，虽是简单，却勾勒出春雨“润物细无声”的特点。这不正是我们可亲可敬的老师们的象征吗？他们默默无闻地教我们知识和做人的道理。

　　16、不知何时，窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

　　17、“下雨啦！下雨啦！”地砖也沐浴在了雨的冲洗中，雨把它衣裙上细小的尘埃都洗净了。地砖快活得不得了，它像小姑娘似的秀着自己的新衣：瞧！红的古朴，黄的鲜亮，蓝的柔美，白的纯净。仿佛给大地披上了一件五彩斑斓的毯子。古板的树枝也被雨感化了，它放下了冬天冷冰冰的面孔，脸色和蔼可亲。

　　18、噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂了天河，瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道电光划过，树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑布般泄下来。不一会儿，街道上，院子里成了一片汪洋，汽车经过处溅起一米多高的水墙，大风掀起一层层水浪。此时此刻，我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的大船上。

　　19、清晨，雨悄然的洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时，只要你闭上眼睛仔细聆听，就会听到细细的“沙沙”声，那是春姑娘踩过树叶向我们走来发出的声音，雨点就是她送给大地的礼物。远处，房屋朦朦胧胧，*处，植物却在细雨的冲洗下，显得格外青翠欲滴，这倒让我想起了“润物细无声”的景象，我独自享受着这静谧与幽深。

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形容小雨的唯美句子

　　1、风儿轻轻，细雨绵绵，让风儿带去我对你的思念，让雨儿捎去我的祝福温暖你心田。愿雨点飞落你心间圆你心愿！

　　2、窗外小雨沙沙。哎，又是一个阴雨天。整个小山村笼罩在蒙蒙细雨中，仿佛是一个害羞的小姑娘，腼腆地躲在母亲的怀抱里。

　　3、细雨淅淅沥沥，情绪反反复复，此刻的唯美，是一种追溯时光的步伐，是一种朦胧默念的清静。

　　4、第二天，天气阴沉沉的，空中飘着细细的小雨丝，这种阴郁的气氛让我的心中无端地有了一丝担忧。

　　5、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

　　6、雨多成灾活难干，最盼老天快睁眼。东风不识吾心意，偏送小雨入夜来。

　　7、哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。

　　8、今天小雨哗啦啦，心情不错，来闺蜜小聚，喝点茶水，小资一下，享受雨天给我们带来的安逸生活。

　　9、清清冷冷的冬雨，隐去了情人的凄美和伤悲的回忆。千年的追遇，细雨中的伫立，引来花伞柔情的遮蔽。

　　10、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　11、细细的小雨从遥远的天际缓慢地飘落下来，窗台下的叶子，被雨水染得翠绿。

　　12、校园里，小雨淅淅沥沥，纷纷扬扬的飘落下来，凉凉的！

　　13、灰蒙蒙的天下起来蒙蒙细雨，给人一种无限遐想的可能，那个…有人和我一起雨中漫步吗？

　　14、你总经受过春雨的抚摸吧？当细雨抚过面庞，当雨丝划过眼帘，当春雨浇遍桃红柳绿，当春雨湿透青青麦苗，你总能感受到些什么吧！

　　15、听雨，看雨，看它忽雷闪电孕育瓢泼，看它阴云密布小雨绵绵，看它潇潇洒洒喷淋万物，看它雨后清新雨中散步。

　　16、微微细雨，细雨漾漾。小雨，有山泉的清幽、淳朴，有绵绵诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉、悲凉，只有清新、翠绿。

　　17、调皮的小雨滴落在水洼里，溅起了晶莹透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。爱画画的小雨滴画起了圆圈圈扩散开，手拉起了手，跳起了欢快的舞。

　　18、微冷的秋风夹着蒙蒙细雨，然而连绵起伏的山脉，夏天的绿色却竞显苍翠，没有黄叶，没有飘落，是不愿老去么？

　　19、雨点儿落在我的头上，身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

　　20、小雨淅沥，手持着油纸伞走过街头，风吹落的花瓣飘在了肩头，是逝去的你在轻声呼唤我吗？

　　21、曾经沧海难为水，除却巫山不是云，面对霏霏细雨，怎不迷茫；面对纷纷落英，怎不凄惶；面对冷冷小路，怎不伤感。

　　22、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁

　　23、一场小雨，一场梦境，一场快乐，雨天的你一定更加美丽，永远记得健康才是最重要的。

　　24、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

　　25、春雨潇潇，小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶莹剔透的珍珠。

　　26、蒙蒙的细雨向大地飞洒着，潇洒自如。它轻如牛毛，细如花针，软软的，腻腻的，亮晶晶的，让人难以琢磨。

　　27、雨天，微微细雨飘摇，如丝般轻轻款款，倍添愁绪。

　　28、细致的小雨，缠绵的小雨。是纤指，是花针，是细丝，密密地斜织着，如爱的朦胧情愫，飘逸着唐诗宋词的风韵，把江南冲洗成一派明丽的春色。

　　29、雨也来凑热闹了，一开始就是倾盆大雨，这么大的雨仿佛是一张大大的、厚厚的雨帘。

　　30、雨水如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白蒙蒙的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。

　　31、宿空房寒冬夜寝，夜长难寐天未明,耿耿残灯复又明，萧萧细雨如新愁,凉冷冬夜闲独翁,唯此独见月伤色.扰乱心静少睡眠,长夜沾湿英雄泪.

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描写小雨的句子

1、雨丝很细。很绵。像春天时空飘浮的柳絮。

2、微风吹过。小雨帘斜了。像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

3、雨如万条银丝从天上飘下来。屋檐落下一排排水滴。像美丽的珠帘。

4、窗外下着蒙蒙细雨。滴滴的小雨点。好像伴奏着一支小舞曲。我不禁被窗外的世界所诱惑。

5、雨花儿在碎石子路上砰然开放。洋溢着美丽。寄寓着欢乐。汇成一条清亮的小溪。滋润着大地。

6、春雨像绢丝一样。又轻又细。好像是一种湿漉漉的烟雾。没有形状。也不出响声。轻柔地滋润着大地。

7、天空中下起了小雨。滴答滴答。落在花坛里。落在草地上。也落在窗子上。我望着窗外。听着雨的歌谣。微闭上双眼。

8、细雨朦朦。朦朦细雨。小雨。有山泉的清幽。纯朴。有绵绵的诗意;弥漫天空的小雨。没有阴沉。悲凉。只有清新。翠绿。

9、天山上的雨是寻常的。一下就是两三天。像牛毛。像绣花针。像细丝。密密地斜织着。给她穿了一身绿如染、碧似锦的新装。

10、雨点儿落在我的头上、身上。我仰面向上。闭着眼。张着口品着那点点雨珠。顿时。我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

11、最缠绵的莫过于春天的小雨。她是那么轻柔。那么温情。在淡淡的小雨中结伴散步。很容易跌入浪漫的氛围。以下是描写小雨的句子，希望大家能喜欢。

12、小雨如烟如雾。无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上。淋湿了地。淋湿了房。淋湿了树雨如万条银丝从天上飘下来。屋檐落下一排排水滴。像美丽的珠帘。

13、立在大榕树下。微过处。小雨点如同仙女散花般飘洒下来。落在衣襟。滚进颈项。冰凉凉。冷丝丝。草地一片葱翠。每一茎光溜溜的叶尖上。都噙着一滴晶莹的喜泪。

14、如丝的小雨从空中降落。雨点是那样小。雨帘是那样密。给群山披上蝉翼般的白纱。雨丝很细。很绵。像春天时空飘浮的柳絮。像雾似的雨。像雨似的雾。丝丝缕缕缠绵不断。

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《雨点儿》的评课稿

《雨点儿》的评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编精心整理的《雨点儿》的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来巨大变化。有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了，下面就谈谈张老师所执教的《雨点儿》一课：

　　一、读句学词，有机结合。

　　张老师把识字解词、读句学文有机地结合起来。如学*第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等，张老师把这些词语的学*放在句子教学中穿**行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学*的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学*语文的兴趣。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。

　　二、拓展说话，加深理解。

　　在学*第一句时，紧紧围绕“数不清”和“飘落”这两个词，进行说话练*，这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语，如：在理解数不清后，让学生说说课文里说什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”，有的说“星星”，还有的说“头发、羽毛”等。在理解“飘落”一词后，能仿照文中的句子进行说话练*。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。”“冬天到了，雪花从天上飘落下来。”这样，既加深了对课文内容的理解，又会灵活运用这些词语，收到预期的效果。

　　三、个性朗读，加深体验。

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。张老师让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。

　　董老师有三点值得我学*和借鉴：

　　1、课题的巧妙导入。猜谜+拼读+儿化教读，形象的将题目展示，且从中显示出雨点儿的可爱。

　　2、学*方法指点。看题目想问题和点读。与董老师相比，我虽然也这样用，可是并没有就此进行总结，由此看出我这个老师是相当懒惰的。

　　3、读法多样。教学语言启迪读，指名读，齐读等。

　　4、教学与生活相结合。云彩的意思，生活中的数不清，选飘落，语文与生活紧密结合。

　　不足：

　　1、学生提问的问题过多，且没有意义，提问几个即可。

　　2、教学“飘漂”做题区分，有些难度，这是二年级上册才要求掌握的。

　　3、练*说话（）从（）来，我想可以先（）从（）地方来，之后加大难度，（）从（）动词来更好。

　　《雨点儿》这篇课文是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红了，草更绿了。袁老师整堂课教学的每一个环节都凝聚着教师辛苦的付出。

　　一、教学过程环环相扣，内容层层深入

　　本节课教学内容多，容量大，有识字教学、阅读教学、写字教学，教师却能巧妙地将这些容于短短的四十分钟，而且学生学得如此轻松。

　　首先，袁老师以谜语导入，激发学生兴趣，然后通过自读课文，初步感悟；接着用多种方法学*本课生字，（借助拼音读，去掉拼音读，应用学过的认字方法认读，利用摘苹果的游戏读词语），再由字过渡到词语的理解，进而再到句子，进行说话训练，再通过不同形式的读来感悟课文内容，理解大雨点和小雨点的作用。在充分理解课文内容的基础上，进行说话训练：“通过学*这篇课文，你想对雨点儿说些什么？”“如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去？”对课文内容进行拓展，既发展了学生的思维能力又训练了学生的说话能力。最后进行写字教学。教学环节过渡自然，教学内容由浅入深，目标性极强。

　　二、注重学生语言的积累

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累，积累语言对于积累知识、培养语感、丰富感情等都有重要意义，如：在学*“数不清”一词时，教师问：“你还知道什么也数不清？”有的学生说星星，有的说小草，在此基础上，让学生进一步了解雨点儿也很多，也数不清，这样，“数不清”一词就在学生脑中留下了深刻的印象。再如：学*“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”一句时，引导学生用“小草从……。“……从……”这一句式，由易到难，进行说话训练，提高学生的语言能力。

　　三、多媒体信息技术的运用，提高了课堂效率

　　适当运用多媒体进行教学，不仅有助于对课文内容的理解，而且能够大大的提高学生，尤其是低年级学生的积极性与主动性。袁老师这节课中，多处都合理地运用了多媒体教学。这节课一开始，袁老师让学生猜谜语，出示的画面很容易让学生猜到谜底是雨，还有雨点飘落的画面让学生更容易理解“飘落”一词的意思。

　　四、不同形式的朗读，深入感知课文

　　《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采用多种手段让每一个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本课的教学中，袁老师设计了一些不同形式的朗读。学生自由读，然后请学生分自然段读，还有后来的师生合作读，齐读等在充分读的基础上，让学生从中感悟大、小雨点给大地带来的变化，

　　下面，我再谈一点个人的想法。为了让学生更好地理解小雨点儿和大雨点儿的作用，可以出示几幅对比鲜明的图片，使学生看了一目了然，明白了前后景象的变化都是因为雨点儿带来的，直观、形象，教师无需过多语言，就能让学生深刻理解。另外，袁老师虽然设计了一些不同形式的朗读，但在朗读的方法上是不是还要多一些适当的指导，朗读的时间是否可以安排得充裕一些，比如大雨点儿和小雨点儿的对话，可以先指名学生分角色朗读，再男女生读，师生读。

　　总之，袁老师这节课值得我学*的地方很多，袁老师教得透，学生学得实，以后我会虚心向袁老师学*。

　　感动于顾老师对新课程的执着。一位普普通通的村小教师，身兼三门课程（一、三两个年级的语文教学和三年级的英语教学）的教学任务，能将新课程的理念领会得如此透彻，能把新课程理念的课堂演绎得如此精彩，值得大家学*。回顾精彩的四十分钟，一个感受：顾老师正确处理好了“新”与“实”的关系。

　　新课程新理念，“创新”是课堂生命力的体现。新课程理念下的课堂教学应该体现创新意识，但这种创新，不仅仅是技术上的创新，更应该体现在对教材的解读上。

　　1、对教材的解读到位。

　　《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。对于进入小学学*才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。文章篇目短小，但语言文字很有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。这篇课文生字量挺大，要认识12个，而这12个生字全都在第一课时教学内容中。认字和练*朗读是教学的重点。

　　顾老师在潜心研读文本，把握其语言特点的基础上，精心进行教学设计，采取有效教学方法。

　　2、方法设计巧妙。

　　根据文本的'语言特点，根据孩子的识字规律，需反复认读，强化记忆，故采取了字、词、句整合起来的教学方法。把握教材，将教材功能凸现得最大化。如：“数、清、彩、飘、落、问、答、说”这些字都巧妙地穿插在了文本教学中，体现了字不离词，词不离句，句不离篇的教学思想。这符合文本特点和心理特点，通过调动学生的多种器官，词语教学有效达成了预期目标。正应了“教学有法，但无定法，贵在得法。”

　　字、词、句整合教学做到无痕。如“数、清”所在句子过渡到下一句“彩、飘、落”所在句子，教师问：“这么多的雨点从哪里来？”生答：“从云彩里来。”然后教“彩”。从“彩、飘、落”到“问、答、说”，师导入：“你们听，大雨点儿和小雨点儿在说话呢，它们在说些什么？原来一个在问，一个在答。学“问、答”。词语的每一次呈现强化了孩子对生字的记忆，呈现也非常的自然，又将文本内容用线串联了起来。

　　3、教学评价巧妙

　　教师的评价语言的设计是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，除了达到激励功能，更旨在使孩子从评价中找到读书的技巧和方法。学会问话是本课的重点。此环节的设计对学生有相当的吸引力，在指导的过程中为突出问话的色彩，顾老师评价：“问得多有礼貌呀！”“问得多亲切呀！”在随机评价中把问的语气、问的态度都进行了引导。再如：读课题的时候，老师这样评价孩子的朗读：“多有趣！”“多可爱！”评价中凸现了人文性。

　　重人文轻语言是现象是我们前一段时间的课堂现象。语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，进行扎实的语言文字训练。在今天的课堂上，追求形式的东西少了，老师有效的指导多了。教师以自己独特的方式引导学生，渗透阅读方法的指导，教会学生遣词造句、表情达意的方法。整堂给人感觉上得很实，实实在在，扎扎实实。

　　4、在语言积累上求实。

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、头发、小草等）雨点儿也很多，也数不清。这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。

　　教师还注重在阅读实践中举一反三。如“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”这是一个非常美的句子，为使学生积累好句，教师设计了以下教学环节：第一步：师问生答。“雨点儿，雨点儿，你从哪里飘落下来？”第二步：生问师答。“我也想做做雨点儿，谁来问问我？”第三步：边表演边朗读。在三步曲中，一个很美的句子，留在了学生心中又如：整合文本时设计让学生填写“的雨点的地方”，也是帮助学生积累语言。

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《雨点儿》课文原文

《雨点儿》课文原文

　　《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。下面是小编整理的《雨点儿》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《雨点儿》课文原文：

　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

　　《雨点儿》教案：

　　一、教材分析

　　《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

　　本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

　　二、学生分析

　　班内学生通过四个月的拼音、识字学*，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

　　三、设计理念

　　1、学生是学*和发展的主体，教师是学*活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学*方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、使朗读成为学生学*和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的'地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　四、教学流程

　　（一）创设情境、激趣导入。

　　1、春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？

　　（学生各抒已见，引入正题）

　　2、想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？（板课题，指导读准儿化音）

　　（齐读课题《雨点儿》）

　　3、兴趣是最好的教师。所学知识越贴*学生的生活实际，学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学*，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

　　（二）读文、识字、探究、感悟。

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文）

　　明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。

　　2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方（反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍）

　　鼓励学生以主人翁的态度对待学*，培养自主学*的*惯。创设宽松和谐、民主的学*氛围，努力使学生获得成就感。

　　3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组开火车认读生字，读得对的小组能得到5颗星）

　　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争的意识

　　4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？

　　（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍）

　　5、这篇课文共有多少自然段？（让学生用手势表示）

　　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（是自由练*读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段）

　　打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟、让学生学会主动学*。

　　7、感悟第一小节：读了第一小节，你们知道了什么？

　　（先以4人学*小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果，重点学*三、五段。）

　　从小培养学生的合作学*的意识和*惯。

　　8、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学*理解：数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用数不清、飘落等练*说话。）

　　学而不思则罔，质疑是思维的火花，质疑应该从一年级开始培养。

　　9、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。

　　（图片或课件展示，让学生看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。）

　　10、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。通过创高及情境，引得学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，对课文进行二度制作。

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天空下起小雨唯美句子

1.细细的小雨像、像雪花，悄飘下来，落在了我的上、脸上和衣服上，像一粒粒小水钻了我的全身。

2.窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。

吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。

3.天空中下起了小雨，滴答滴答。

落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。

我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。

4.雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。

往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。

我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。

雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。

5.春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

6.细雨朦朦，朦朦细雨，小雨，有山泉的清幽，纯朴。

有绵绵的诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉，悲凉，只有清新，翠绿。

7.细小的雨滴洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。

8.哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。

9.绵绵小雨带给人们总是喜悦的心情，丝丝滋润着大地，总是喜欢在春雨绵绵时节，一个人走在山间小路上，披着细雨，嗅着充满泥土清香气息的空气，聆听着春回大地的声音，春雨代表的是青春和活力。

10.蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，缠缠绵绵，染绿了树，染绿了草，染绿了乡间小路。

11.雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

12.小雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。

13.雨不大，却“滴滴答答”下个不停，看着这牛毛似的绵绵细雨，就知道春天来了。

“*东东”、“咚咚咚”是谁啊

原来是雨点落在雨棚上的声音，告诉所有人它的到来，像奏响了一曲打击乐。

我伸出舌头让雨飘到我的舌尖上，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的、甜蜜蜜的呢

“春雨贵如油”，真的，春雨灌溉了田野，小草知道春雨来了，赶紧钻出了头。

柳树飘动着它绿绿的丝带来迎接春雨。

14.如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。

15.我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切、清新的感觉。

42、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。

千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

参考资料九库说说移动站：m.1juzi.com

1.在凄凉秋瑟的细雨中行走，寂寞是指尖的凉和心底的痛。

在这冷冷的夜里，寂寞，穿过肌肤，直抵灵魂深处

抬头望着一望无际的天空，不知是雨水，还是泪水朦胧了我的双眼

2.一片黯然浮于眼眸 掩去了那曾今有过的梦 细雨映入眼帘 也许换回了那曾今有过的痛苍苍的天皱起了愁眉 一声呜咽也是壮烈 顶着一片心酸 躲在墙的角边 忍住眼泪听那雨水哭泣的音 任雨飘洒肩头 任泪纵横面容 只是不想把心 放在刀的尖口 以为这样可以摆脱去日少年的忧伤 3.有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为许。

或许有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。

有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。

有时不由让人想起“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句4.秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树5.一年一度的又到了，天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪，时而伤心欲绝，时而痛哭流涕，就像一个人在受到打击的时候一样，眼泪滴答流个不停。

6.雨的随想有时，外面下着心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。

世界上许多东西在对比中让你品味。

心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。

7.我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，大雨淋湿了你的发，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子8听雨雨，是最寻常的，它是天空的眼泪，是天空释放心情的表现。

有人说：”听着雨声，享受自己那份独特心情，那是一种幸福的感觉”每次听着雨声，心情都是无比的*静，那种*静中带有一丝丝的忧愁。

听着那上天赐予的声音，豪情、潇洒、干脆、狂放。

孤独地坠落,没有蜻蜓的伴舞,没有风儿的指引。

清洗着肮脏的世界，清洗着尘封的心灵.冷冷的空气,湿红的眼眶里装满忧郁默默的聆听,窗外这场大雨下个不停伞下还有你的痕迹,勉强撑过这场雨我却没有更多勇气,坚强过这一个雨季,单薄的伞下那是多么孤寂听雨的声音像悲伤的歌曲,滂沱大雨竟如此的孤寂我陪雨哭泣雨却还不肯停,寂寞的人才懂雨的心情雨反复唱着熟悉旋律,用悲伤的情绪听雨的声音仿佛谁在哭泣,倾盆大雨淋湿我们爱情雨模糊记忆我忘记了冷静,是经历艰辛才走能到如今这漫长的路还有多少泥泞还没有晾干的外衣,闷在寂寞的房里面对明天沉重的心,悬挂着伤感的水滴你我的爱似乎等不到天晴听雨的声音像难过的心情,我的泪飘进冷冷的雨里雨何时才停伤何时能痊愈,而我何时才能够不再想你积雨的感情终究还是分离下着雨的天气爱消失的气息想念你的心情我淋着雨我在下的屋檐,午后一点你来电我知道这一天它终于会出现,像一道闪电站在蓝球场边的冰店,迎接爱情的期限你小小声对我说那么就这样了,但是满天的乌云要来了分手前的雨天,我记得脸上的雨点时间忽然停了天空也是黑的,我都看不见分手前的雨天,像一张凝固的相片没有方向的我孤单站在马路边那个分手的雨天,我忘了脸上的雨点世界再说什么还会给我什么,我都听不见分手前的雨天,我听见心中的午后那一场雨也许扭转了一切.我在下的屋檐,午后一点你来电我知道这一天它终于会出现,像一道闪电站在蓝球场边的冰店,迎接爱情的期限你小小声对我说那么就这样了,但是满天的乌云要来了分手前的雨天,我记得脸上的雨点时间忽然停了天空也是黑的,我都看不见分手前的雨天,像一张凝固的相片没有方向的我孤单站在马路边那个分手的雨天,我忘了脸上的雨点世界再说什么还会给我什么,我都听不见分手前的雨天,我听见心中的午后那一场雨也许扭转了一切站在十字路的交点,该怎么走,我却只剩回头除了你给的伞我再也没有,别的借口,去拥有你的什么你能体谅我有雨天,偶尔胆怯你都了解过去那些大雨落下的瞬间,我突然发现谁能体谅我的雨天,所以情愿回你身边此刻脚步会慢一些,如此坚决,你却越来越远牵手和分手来自同一双手,做回朋友,我却为何不懂挽留你能体谅我有雨天,我却越来越远是否太晚路已走远,我的眼眶泪太满,走不回你身边你能体谅我有雨天,偶尔胆怯你都了解过去那些大雨落下的瞬间,我突然发现谁能体谅我的雨天,此刻脚步会慢一些,如此坚决你却越来越远

黑暗的天空下起了蒙蒙细雨

歌曲：的时候会想你歌手：阿杜 专辑：醇情歌虽上眼睛比听心更窗外应该飘着雨应该是黎明因为听不到你轻轻呼吸的声音只有潮湿的泪,贴着脸夹和枕头天空下起雨的时候我就会想你我想你怎么小心翼翼在我生命里你不愿猜我身边留下任何的痕迹因为你说我应该有完整的自己天空下起雨的时候我就会想你更相信我是活在那些有你的回忆你知道世界不会因为我想就下雨可是我却不愿放过每一夜的相遇虽然闭上眼睛比听心更清醒窗外应该飘着雨此刻应该是黎明因为听不到你轻轻呼吸的声音只有潮湿的泪,贴着脸夹和枕头天空下起雨的时候我就会想你我想你怎么小心翼翼在我生命里你不愿猜我身边留下任何的痕迹因为你说我应该有完整的自己天空下起雨的时候我就会想你更相信我是活在那些有你的回忆你知道世界不会因为我想就下雨可是我却不愿放过每一夜的相遇天空下起雨的时候我就会想你更相信我是活在那些有你的回忆你知道世界不会因为我想就下雨可是我却不愿放过每一夜的相遇可是我却不愿放过每一夜的相遇

天空下起了小雨，调皮的小雨滴纷纷落入田野，藏了起来

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江南小雨——愁思的小雨

　　江南的夏　　热情而愁思　　江南的酷暑　　给予无情的洗礼　　江南的小雨　　轻抚着燥动的心　　　　望着窗外的小雨　　不知不觉中　　倍感郁闷　　是数天的叨扰　　还是在这一场夏日中　　与它的邂逅　　　　绵长而细腻的小雨　　拨开了旧忆的窗　　是多少次夏日的陪伴　　如丁香般的姑娘　　引起深深的眷恋　　　　云南省普洱市景东彝族自治县第一中学2019届高三(8)班

评论(6)发表评论

编者按烟雨江南，是最能贴切描写江南的特点。江南多雨，夏天更甚。所以细雨是独有的景色，诗歌从江南的小雨写，写了小雨让我烦躁的心得以解脱。同时在写雨中，回忆也非常珍贵。最后两句，像丁香姑娘，引用了戴望舒的雨巷。余味绵长，值得阅读编辑：曹子仪

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1楼文友：曹子仪07:06:56

真的很美，不错

回复1楼文友：守护心19:47:26

谢谢老师的评论，我会继续加油(^_^)

2楼文友：秋天的风05:06:26

欣赏作者笔下的唯美意义的江南雨。请作者把你的基本学生资料写在这里好吧。

回复2楼文友：守护心19:41:37

云南省普洱市景东彝族自治县第一中学2019届高三(8)班

3楼文友：秋天的风21:15:39

嗯，好的。记得下次投稿的时候，把那些基本资料写在文章*。若是写征文，电话最好也写上，然后编辑在编辑的时候，可以把发出来的文章上打电话消除，但电话编辑会隐藏起来的，这样就不会影响作者任何。

回复3楼文友：守护心11:03:19

好的，谢谢编辑的指导

　　编辑点评：

　　烟雨江南，是最能贴切描写江南的特点。江南多雨，夏天更甚。所以细雨是独有的景色，诗歌从江南的小雨写，写了小雨让我烦躁的心得以解脱。同时在写雨中，回忆也非常珍贵。最后两句，像丁香姑娘，引用了戴望舒的《雨巷》。余味绵长，值得阅读

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