关于引号表示强调的句子的文字专题页，提供各类与引号表示强调的句子相关的句子数据。我们整理了与引号表示强调的句子相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果引号表示强调的句子未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
四下课文所有带引号句子的引号用法
A 特定称谓
1.父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
2.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
3.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
B特殊含义，运用比喻
1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和*之花”。
2.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
C着重论述
1.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的'境界。
2.可是一查黄河*2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
D特殊含义
1.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
2.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
3.德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 E表示引用
人们都说：“桂林山水甲天下。”
引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。
特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。
特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
1、报纸上说：“全国足球职业联赛发展到今天，请教练‘下课’已不是什么值得惊讶的事情了。”
2、大家听我说：“老师说：‘谁的题不会做，可以下课后问我’，都清楚了吗？”
3、当时北*各报载“十一月三十日重庆专电”：“北大代理校长傅斯年，已由昆明返渝，顷对记者谈：‘伪北大之教职员均系伪组织之公职人员，应在附逆之列，将来不可担任要职。’”
4、父亲对小明说：“咱们这地方出产的‘龙井’可是上等好茶，明天你带上几斤去探望你们的老师。”
5、接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多，俗语说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
6、她说：“昨天我爸爸给我买了只可爱的小狗，爸爸说：‘你要照顾好小狗哦！’我说：好！
7、妈妈对我说：“你要知道‘十年树木，百年树人’。”
8、漫画家天呈见别人买有凡高的画册， 便赞叹起来，“你挑得好，你买的书好，我买不起这么好的书。我比凡高次一等，我是‘次凡高’。”
9、他问：“你知道‘宁缺毋滥’这个成语是什么意思吗？”
10、小明对小红说：“他昨天告诉我‘要认真才行’，我觉得他对我挺好。”
11、小明举手问：“老师，‘儿童不宜’是什么意思？”
12、周老师对学生说：“我们学*上要不断进步；否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退’嘛？ ”
1、享受通行权利，应尽安全义务。
2、人出车全家念，一人*安全家福。
3、思想麻痹之际，事故易发之时。
4、人行道莫侵占车行道人莫闯。
5、心头常亮红绿灯安全行驶伴人生。
6、实线虚线斑马线都是生命安全线。
7、违章罚款是手段，安全教育。
8、交通法规血凝成，自觉遵守保*安。
9、交通法规人人遵守，文明社区家家幸福。
10、忍一忍风*浪静，让一让海阔天空。
11、道路交通安全法，伴您*安万里行。
12、维护交通秩序，争做文明公民。
13、文明旅行千里离别，遵纪守法，阖家团圆。
14、过路不看两边车，危险万分！
15、安全行走的人才能走得远。
16、车祸猛如虎，千万莫马虎。
17、与其早到或早到总比安全到达好。
18、道路连着你我他，安全系着千万家。
19、开车一心一意，做人仁心仁意。
20、前方大雾，请谨慎驾驶。
21、遵守交通法规，关隘生命旅程。
22、最大的浪费是意外，最大的节约是安全。
23、离交通安全法*，距交通事故远。
24、谨慎驾驶千趟少大意行车一回多。
25、爱我，追我，千万别吻我。
26、若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾。
27、虽为坦途超速者戒，纵有捷径乱穿者止。
28、人行横道是您生命的绿色通道。
29、行人要走人行道，过街要走人行横道线。
30、人在路中守交规，法在心中路畅通。
31、过马路不急。红灯停了，绿灯也停了。
32、红灯无数次，生命只一次。
c语言中单引号和双引号的区别
单引号和双引号都可以作为字符串的开始符和关闭符,并且只能同一种单或者双引号来定义开始和结束。以下是小编分享给大家的c语言中单引号和双引号的区别，欢迎阅读!
问题：
从c++文件中将std:string转换为char*后，返回包含IP地址的char*，需要将该字符串char*中的IP地址提取出来;
解决办法：
1. 解决思路：
IP地址最长为12字符+3句点=15字符，一般性表示为192.168.111.111;
可以从第一个字符开始解析，当不是'.'时，将所有字符保存下来，然后把所有保存下来的字符转换为16进制就可以了;
2. 程序如下：
复制代码 代码如下:
typedef struct {
char addr_ipv4[4];
} IPADDR_IPV4;
#include
// Function: To extract HEX value of IP address from string expression.
IPADDR_IPV4 parse_IPString(const char *str, u8 strlen) {
IPADDR_IPV4 ipv4;
char tmpBuf[4] = {0};
u8 k;
u8 inx = 0;
u8 j = 0;
// Dprintf("The ch_ip is:%sn", ch_ip);
for (k=0; k
if (str[k] != '.') {
// Dprintf("k-inx: %dn", k-inx);
memcpy(&tmpBuf[k-inx], &str[k], 1);
}
else {
inx = k + 1;
// Dprintf("inx: %d, tmpBuf: %sn", inx, tmpBuf);
ipv4.addr_ipv4[j++] = strtol(tmpBuf, NULL, 10);
memset(tmpBuf, 0, sizeof(tmpBuf));
continue;
}
// Dprintf("tmpBuf: %sn", tmpBuf);
ipv4.addr_ipv4[j] = strtol(tmpBuf, NULL, 10);
}
// Dprintf("ipv4 is: ");
// for (k=0; k
// Dprintf("%d", ipv4.addr_ipv4[k]);
// }
// Dprintf("n");
return ipv4;
}
应用如下：
复制代码 代码如下:
char* ch_ip = NULL;
IPADDR_IPV4 ipv4Addr;
ch_ip = (char*)malloc(16);
memset(ch_ip, 0, 16);
// parse IP address
强调句与定语从句区别
强调句与定语从句的区别是什么?大家知道吗?以下是小编精心整理的强调句与定语从句区别，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识点讲解1：强调句及强调句与定语从句的区分
首先我们来看下面这道题：
“Where did you find the professor who made the speech yesterday?” “It was in the hall ______ the students often have a meeting.”
A. where B. which C. that D. when
<陷阱>很可能误选C，认为这是一个强调句，强调地点状语 in the hall。
<分析>假若选C，即有 It was in the hall that the students often have a meeting，该句的意思是“学生们通常是在大厅开会”，单独看这一句，无论是其意思还是其语法均未错，但若将其与上文联系起来看，则不通，因为上文的意思是“你是在哪儿找到昨天作报告的那位教授的?”假若将答句改为 It was in the hall that I found the professor，则完全可以。
其实，此题的最佳答案是A，where the students often have a meeting 为定语从句，用以修饰其前的名词 the hall，句意为“是在学生们经常开会的那个大厅(找到教授的.)”，这样语意就通顺了。
定语从句与强调句句式结构用法比较：
由it引导的句型结构，常可构成强调句或定语从句，两者极易混淆。一般来说，如果将it is/was...与连接词去掉，句子仍然正确，就为强调句型。这时，就选用that连接词;否则，就为定语从句，其关系词的选择，应根据先行词与从句的关系而定。
例1. (1) It is on the island that they spent 10 years.
(2) It is the island where (on which) they spent 10 years.
比较：(1)该句为强调句。表示地点的名词the island前有介词与其连用，说明它是一个完整的地点状语。如果将it is去掉：They spent 10 years on the island.它的意义仍然完整。故应选用连接词that构成强调句式 (注：强调地点状语时，不可用where连接)。
(2)该句为定语从句。表示地点的名词the island前没有介词与其连用，说明它不是一个完整的地点状语。如果将it is去掉：They spent 10 years the island.它的意义不完整。故应选用关系副词where或on which 构成定语从句结构。
例2. (1) It is on the date that she went abroad.
(2) It is the date when (on which) she went abroad.
比较：(1)分析句子结构可知，在表示时间的名词the date 前有介词与其连用，说明它是一个完整的时间状语。如果将it is去掉：She went abroad on the date.它的意义仍然完整。故应选用连接词that构成强调句式(强调时间状语时，不可用when连接)。
(2) 分析句子结构可知，在表示时间的名词the date 前没有介词与其连用，说明它不是一个完整的时间状语。如果将it is去掉：She went abroad the date.它的意义不完整。故应选用关系副词when或on which 构成定语从句结构。
知识点讲解2：名词性从句
什么是名词性从句以及我们做题时的技巧：
所谓名词性从句包括：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。那他们又是什么呢?我们知道一个完整的句子了要有主语谓语宾语，或者表语，同位语。所谓名词性从句等指的就是一个句子充当主句中的某个成分，比如一个句子是由一个句子充当主语，那这个句子就是主语从句。其他的以此类推。
比如说：what he said is wrong.
主句部分是______is wrong. 充当主语的是what he said. 所以这是一个主语从句。
既然是从句那就有引导词。其实我们经常把名词性从句和定语从句放在一起讲解，因为从引导词的相似度到，做题选择引导词的过程中都有很大的相似度。
我们来回忆一下定语从句的引导词有哪些：
定语从句的引导词分两类：
关系代词：that, which, who, whom, whose, as
关系副词：where，when, why
我们当时说选择引导词有两种方法：1)如果从句中缺主宾表这些成分 就选关系代词，反之根据引导词是时间地点原因分别选择。
2)看从句中的谓语是不是及物动词，是则选关系副词，而且看动词搭配的介词可以替换成介词+which。
其实这种方法也可应用到名词性从句。
名称行从句的引导词分3类：
但他们和定语从句的引导词的区别是翻译的时候要把引导词的意思翻译出来。所以我们在选择他们的时候还要看从句的意思是否完整。
1) 连接词：that, whether, if , as if, as though
他们在从句中试不充当成分的，但有补充从句意思的作用，其中that既不充当成分也没意思，只是单纯的引导从句。
2) 连接代词：what , who, whom, whose, which，以及他们对应的-ever的形式
3) 连接副词：when, where, how, why, 以及他们对应的-ever的形式。
技巧：如果从句中缺主宾表同位语成分，选择连接代词;反之选择连接副词，连接词。
比如： I don’t believe in what he said.
主句I don’t believe in主句没有完整，所以what he said是充当宾语。He said 缺宾语所以选连接代词。根据从句中的意思填what 他所说的。符合句意。
反之可推。
这里简单介绍了一下什么事名词性从句以及做题时选择引导词的一个小诀窍。
3月29日至4月1日，*先后来到宁波、湖州、杭州等地，深入港口、企业、农村、生态湿地等，就统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作进行调研。
*指出，危和机总是同生并存的，克服了危即是机。要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。
疫情形势判断
*指出，经过一段时间艰苦努力，我国疫情防控形势持续向好，境内本轮疫情流行高峰已经过去，但境外疫情正在加剧蔓延，我国面临境外疫情输入风险大幅增加。
疫情防控的总体要求
*指出，要牢牢坚持外防输入、内防反弹，防控疫情要强调再强调、坚持再坚持。
始终保持警惕、严密防范，尤其要加大对无症状感染者管理工作力度，继续抓紧抓实抓细各项防控工作，精准落实到复工复产和社会生活各方面。
要把严防境外疫情输入作为当前乃至较长一段时间疫情防控的重中之重，增强防控措施的针对性和实效性，筑起应对境外疫情输入风险的坚固防线，不能出现任何漏洞。
△3月31日，*来到杭州城市大脑运营指挥中心，就杭州运用城市大脑推进城市治理体系和治理能力现代化进行考察调研。他表示，收放自如是国家治理水*的表现。
经济形势判断
*强调，随着境外疫情加速扩散蔓延，国际经贸活动受到严重影响，我国经济发展面临新的挑战，同时也给我国加快科技发展、推动产业优化升级带来新的机遇。要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。
15项重点工作
*指出，危和机总是同生并存的，克服了危即是机。要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。
1.在严格做好疫情防控工作的前提下，有力有序推动复工复产提速扩面，积极破解复工复产中的难点、堵点，推动全产业链联动复工；
2.加强对国际经济形势的研判分析，及时制定有针对性的政策举措，保持国际供应链畅通，保障各类经贸活动正常开展；
3.推出招引人才、促进创新的实招硬招，不断深化供给侧结构性改革；
4.抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设，抓紧布局数字经济、生命健康、新材料等战略性新兴产业、未来产业，大力推进科技创新，着力壮大新增长点、形成发展新动能；
5.深入推进重要领域和关键环节改革，加大改革力度，完善改革举措，加快取得更多实质性、突破性、系统性成果，为全国改革探索路子、贡献经验；
6.坚持*战结合，完善重大疫情防控体制机制，健全公共卫生应急管理体系，推动工作力量向一线下沉；
7.开展爱国卫生运动，推进城乡环境整治，完善公共卫生设施，提倡文明健康、绿色环保的生活方式；
8.深化“千村示范、万村整治”工程和美丽乡村、美丽城镇建设，推动工商资本、科技和人才“上山下乡”，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化；
9.抓紧抓实农业、畜牧业生产，确保市民的“米袋子”“菜篮子”货足价稳，确保农民的“钱袋子”富足殷实；
10.扎实推进新型城镇化，带动建设好美丽乡村；
11.做好东西部扶贫协作和对口支援、对口合作工作，助力对口地区跨越发展；
12.践行“绿水青山就是金山银山”发展理念，推进浙江生态文明建设迈上新台阶；
13.把党建工作紧紧抓在手上，把党员、干部的经常性教育管理抓实，把基层党组织这个基础夯实，把全面从严治党的要求落实到位；
14.各级党组织特别是基层党组织要在联系服务群众上多用情，在宣传教育群众上多用心，在组织凝聚群众上多用力；
陶行知强**育事业是无私而崇高的赞美老师的诗句
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。下面是陶行知赞美老师关于强**育事业是无私而崇高的诗句，欢迎大家阅读!
● 教育为公以达天下为公。
● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
● 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的`山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
强调品德重要性的名言警句
导读:大家好，欢迎来到励志故事网，这里有很多精彩的内容，接下来，请欣赏励志故事网的小编为大家带来的强调品德重要性的名言警句!
1. 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。
2. 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下*。
3. 轻则失根，躁则失君。
4. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
5. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
6. 权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。
7. 君子喻于义，小人喻于利。
8. 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。
9. 信言不美，美言不信。知者不博，博者不知。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。
10. 但行善事，莫问前程。
11. 礼尚往来。往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。
12. 甚爱必大费多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。
13. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
14. 读书贵能疑，疑乃可以启信;读书在有渐，渐乃克底有成。
15. 信不足焉，有不信焉。
16. 天之道，利而不害;圣人之道，为而不争。
17. 皆知善而为善，斯不善已。
18. 有真才者，必不矜才;有实学者，必不夸学。
19. 人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。
20. 天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。
21. 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
22. 生于忧患，死于安乐。
23. 道德当身，不以物惑。
24. 积善之家，必有余庆;积恶之家，必有余殃。
25. 宁可正而不足，不可邪而有余。
26. 作德，心逸日休;作伪，心劳日拙。
27. 大方无隅，大器晚成，大音希声，大象无形。
28. 人有善愿，天必佑之。
29. 慎终如始，则无败事。
30. 信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。
31. 再三须慎意，第一莫欺心。
32. 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。
33. 生于忧患，死于安乐。
34. 生而不有，为而不恃，功成而弗居。
35. 居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
36. 我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
37. 穷则独善其身，达则兼济天下。
38. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
39. 生而不有，为而不恃，功成而弗居。
40. 君子喻于义，小人喻于利。
41. 善行无辙迹，善言无瑕谪;善数不用筹策;善闭无关徤而不可开，善结无绳约而不可解。
42. 有真才者，必不矜才;有实学者，必不夸学。
43. 君子患而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。
44. 中庸之为德也，其至益呼!民鲜久已。
45. 善事可做，恶事莫为。
46. 宁可直中取，不可曲中求。
47. 人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。
48. 天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
49. 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。
双引号短语之间顿号的使用规则
在我们*凡的日常里，大家都有了解过使用规则吗？以下是小编帮大家整理的双引号短语之间顿号的使用规则，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在标点符号使用方面，表示并列关系时，在双引号之间要不要用顿号，应该视语气的需要而定。
较为舒缓的语气，特别是陈述性的、比较长的语句，并且词或者短语之间的联系不是非常紧密，一般用逗号。如：
1、“斩首六万”，“斩首七千”，已经开始见于各国的记录。《孔孟》
讲到住房，我的经验不算少，什么“上支下摘”，“前廊后厦”，“一楼一底”，“三上三下”，“亭子间”，“茅草棚”，“琼楼玉宇”和“摩天大厦”各式各样，我都尝试过。（《雅舍》/梁实秋 ）
2、他讲的话有时也富有情感，有时尤任直觉，例如“见牛未见羊”，“君子远庖厨”。《孔孟》
3、如果照唐代读音，“斜[zia]”,“家[ka]”，“花[xua]”就押韵了。《语言与文学》
“为了家”是个很管用的口实，有了它可以做出一切“自我”“利己”的.弊情而不会令人生气，因为顾家的爸爸就是好爸爸，不管他在外面如何不守公共秩序，如何见死不救，如何为了赚钱而贪赃枉法，瞒上欺下。（《*人当然不生气》罗肇锦）
短语之间的联系非常紧密，且句子较为简短，一般没有停顿。如：
4、“真” “神”“美”在这里是一体。《*艺术表现里的虚和实》
5、再后来，连“灯”“烛” 都讳了。《阿Q正传》
6、有些方言里管头叫“脑袋”“脑壳”，管嘴叫“嘴巴”，管脚叫“脚板”“脚丫子”，这又是多音化了。《语言的演变》
7、“其余”“其中”“其一”里的“其”是“那”的意思。《语言的演变》
Gentleman这字虽然难翻，可是还不及Vagabond这字那样古怪，简直找不出适当的*字眼来。普通的英汉字典都把它翻做“走江湖者”“流氓”“无赖之徒”“游手好闲者”……但是我觉得都失丢这个字的原意。（谈“流浪汉” 梁遇春）
短语之间的联系较为紧密，但为了强调，无论句子长短，一般要用顿号。如：
8、至于大炮，虽然明朝有名目繁多的“大将军”、“虎蹲炮”，但和来自欧洲的佛郎机相比，明显落后，《戚继光眼里的明、日、欧火器概况》（网上资料 新浪论坛首页 > 文化艺术 > 大话春秋）
9、现代人权观念意味着个人权利永远处于优先的地位，无论什么时候，都不容许借用“集体”、“人民”、“社会”、“国家”的名义，将它牺牲在某一个人或集团手里。（《读遇罗克 》 林贤治）
10、常建《破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。”看到山光、潭影，体会到“悦鸟性”、“空人心”，即自然界的风光适于鸟类的生活，使人忘掉各种烦恼，这种道理，结合景物来写，写得比较含蓄。（《谈艺录》读本作者：周振甫 冀勤 编著）
11、梦蝶鼓盆固庄生一人之事，然见言梦蝶而断其意在鼓盆，即在*诗案之“兴也”、“笺云”，亦属无理取闹。（《谈艺录》读本作者：周振甫 冀勤 编著）
12、这蝴蝶、杜鹃即成为当对“逸兴”与“沉哀”的事物了。所谓“以迹显本”、“以形示神”，即以蝴蝶、杜鹃的迹和形，显示“逸兴”“沉哀”的本和神了。（《谈艺录》读本作者：周振甫 冀勤 编著）
13、这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！ （《给我的孩子们》丰子恺）
14、十七、八个月的小孩，不知道世间有“家庭”、“迁居”、“往来”等事。（《给我的孩子们》丰子恺）
15、*的电影工作者，从“明星”到“联华”，到“电通”，到“昆仑”、“长城”，是否也还有些比较好的经验呢？在制片，在组织创作，在编剧、导演、演员、摄影、发行等方面，是否也还有许多值得学*的东西呢？ （《电影的锣鼓》钟惦棐）
16、我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的开始；而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中唯一用眼泪浸润的课程。（《一个王朝的背影》余秋雨）
17、我对广东男孩当然并无偏见，在港六年，我班上也有好些可爱的广东少年，颇讨老师的欢心，但是要我把四个女儿全都让那些“靓仔”、“叻仔”掳掠了去，却舍不得。（余光中《我的四个假想敌》
全国大联考２００５届高三第二次联考第５题的第一小题，是正确的，这里有强调突出的意思。
以上只是初步的见解，当否，尚待进一步研究。
择其善者而从之，其不善者而改之
敏而好学，不耻下问。
释 义 ：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
敏：聪明；好：喜好。
敏而好学，不耻下问。
有很多啊，比如：三人行,必有我师焉。
满招损,谦受益。
敏而好学,不耻下问。
曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不*乎?”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《论语·里仁》第17句）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《论语·述而》第22句）
三人行必有我师焉，教导人们求学要谦虚
引号表示强调的句子
引号的句子
引号句子
有引号的句子
加引号的句子
用引号写句子
引号在句子中的作用
有双引号的句子
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关于引号的句子
强调奖状的句子
双引号的句子
表示强调的句子
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引号用法的句子
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带单引号的句子
加双引号的句子
用引号的作用写句子
引号内的句子算几句
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带双引号的句子
引号里面数句子
带冒号和引号的句子
带有双引号的句子
冒号双引号的句子
表示着重强调的句子
引号表示讽刺的句子
古诗里的强调句
