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这篇课文主要写了红军队伍在环境恶劣的云中山行走时，发现有人冻死，到真相明白好，将军非常崇敬军需处长的一件事。当将军知道这个人就是军需处长时，他”愣住了”。说明将军感到非常意外，这位专门负责办理红军所需的给养的人竟只穿一件单薄破旧的衣服，原来这位军需处长将棉衣发给战士们，好让他们能一心一意地为祖国打击敌人。课文中”大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”。这句话表面是写军需处长的身体积满了雪，光亮透明，真像一座晶莹的丰碑，实际上是在歌颂军需处长那一心为公，舍己为人，毫不利己的高尚品质，将永远成为人们心中的丰碑。
记得在我6岁那年的年初一，我和爸爸妈妈一起去买年货。来到街上，人山人海，人声鼎沸，买卖声，嬉小声等交织成一首迎新年的交响曲，非常热闹。突然，我看到有一位大约二十多岁的小伙子抱着一台大电视，高兴地走着，一不小心撞到一为年过六旬的手里拿着许多东西的老奶奶，只见老奶奶”扑通”一声，屁股摔在地下，手了拿着的饼干之类的年货撒满地，她着急的说：”我的年货”。那位青年匆匆忙忙的从人群中消失了。我看到脚下有一快饼干，便趁别人不注意，躬下身子，做着一个找东西的动作，把饼干防灾自己的口袋中，便高兴的跑到爸爸妈妈的身边。
自从学了<<丰碑>>一课，对比军需处长崇高的风格，自己是多么的渺小。我非常后悔，因为我不但没把老奶奶扶起，还偷吃了她的年货，如果有后悔药，我一定要回到六岁，把老奶奶扶起，帮她收拾好撒在地上的东西。
这篇课文很感人，大致内容是这样的：一支装备很差的红军队伍在云中山面对着十分恶劣的环境行进，正当将军担心战士们是否能走出云中山时，前面的战士就发现了一个冻僵的老红军：他倚着一根树干坐着，神态十分镇定，安详，身上只穿一件破旧的衬衫，将军生气地责备军需处长不给这位老战士发棉衣，后来他才知道，这位老战士就是军需处长。将军愣住了，他对这位老战士敬了一个庄严的军礼。风雪把军需处长的身体盖住了，他变成了一座晶莹的丰碑。
大家继续前行，他们坚定的脚步声仿佛在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？是啊，如果胜利不属于这样舍己为人、克己奉公的队伍，还会属于谁呢？我的生活中就有一个这样的例子：一次我坐公交车，有一个空位子没人坐，我便坐了上去，这时，迎面蹒跚地走来了一位白发苍苍的老奶奶，我因为不想让座，便赶紧扭头假装没看见。军需处长呢？他为了没有棉衣的小战士，把自己的棉衣给了他，自己却冻死在冰天雪地之中。我呢？连让一个座位都做不到，更别说像军需处长那样舍己为人了。读完这篇文章，我有很多感受要说：我们现在的生活多好，没有恶劣的环境，没有破烂的衣物，没有毫无营养的食物……
我们既然如此丰衣足食，为什么就不能好好学*呢？为什么就不能为国家贡献一份力量呢？学*才能进步，学*才能使国家强盛，我们要学*军需处长那克己奉公的精神，军需处长不朽的精神，永远在我们心中树起一座高大的丰碑!
谁是最可爱的人？以前我对这个问题的认识是最简单的，爸爸妈妈就是最可爱的人，但是读了《丰碑》这篇课文后，我的认识完全改变了！《丰碑》这篇课文主要写了红军在二万五千里长征时，一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进的途中，一位军需处长被冻死在雪地里，大雪覆盖了他的身体，成了一座晶莹的丰碑。
读到这里，大家可能会想到既然是军需处长，手里掌握着战士们的吃穿，他在饥饿面前完全可以任意达到自己要求吃饱，他在寒冷面前完全可以满足自己的需要穿暖，然而他没有这样做，竟然被寒冷冻死，失去了宝贵的生命，这难道是他傻吗？不，绝不是他傻，而是他有一种关心他人比关心自己还重要的品质。在困难面前他的心里担心的是每一位战士的饥饿与冷暖，他那种宁愿牺牲自己也不要把别人的生命当做儿戏的精神值得我们去学*。想到这里，我眼前仿佛看到了当年红军战士不怕艰难险阻爬雪山过草地的情景；仿佛看到了红军战士正在与敌人英勇战斗的场面；仿佛看到了红军为了革命的胜利，忍饿又受饿的一幅幅感人的场面。我们现在那么幸福，又那么富裕，是谁给予我们的？是无数革命老前辈用鲜血和生命为我们换来的。然而现在的`人们，他们已经淡忘了红军，淡忘了红军精神，淡忘了人性之美。
现在，你们认为最可爱的人是谁呢？也许有人会说是爸爸、妈妈，或者是叔叔阿姨，也有可能是明星刘德华，什么周星驰，还有周杰伦等等，有的人还为了追明星把生命和活力白白的浪费了。但是，在我的心里，红军是可爱的，红军精神是可敬的，是值得了我们学*的。让我们永远传承红军精神，把祖国建设得更加美丽富强繁荣昌盛。
《丰碑》就是一个鲜明的例子。红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。
这时，队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。“那我们就一块走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着，他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪花，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着，他转过脸吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中……军需处长用自己的牺牲挽回了另一位战士的生命，他这种无私奉献的精神值得我们赞颂，他是永远活在我们心中的丰碑！
革命老前辈的艰辛付出和牺牲，才换来了我们今天的幸福、美好，是他们在革命战争年代舍弃了自己所有有价值的东西，才使现代新*亿万儿童幸福安康，过上了丰衣足食的美满生活。
军需处长话也没有说，大步走进漫天的风雪中的队伍。
这篇课文很感人，大致内容是这样的：‘一支装备很差的红军队伍在云中山面对着十分恶劣的环境行进，正当将军担心战士们是否能走出云中山时，前面的战士就发现了一个冻僵的老红军：他倚着一根树干坐着，神态十分镇定，安详，身上只穿一件破旧的衬衫。将军生气地责备军需处长不给这位老战士发棉衣，后来他才知道，这位老战士就是军需处长。将军愣住了，他对这位老战士敬了一个庄严的军礼。风雪把军需处长的身体盖住了，他变成了一座晶莹的丰碑。
大家继续前行，他们坚定的脚步声仿佛在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？’是啊，如果胜利不属于这样舍己为人、克己奉公的队伍，还会属于谁呢？我的生活中就有一个这样的例子：一次我坐公交车，有一个空位子没人坐，我便坐了上去，这时，迎面蹒跚地走来了一位白发苍苍的老奶奶，我因为不想让座，便赶紧扭头假装没看见。军需处长呢？他为了没有棉衣的小战士，把自己的棉衣给了他，自己却冻死在冰天雪地之中。我呢？连让一个座位都做不到，更别说像军需处长那样舍己为人了。读完这篇文章，我有很多感受要说：我们现在的生活多好，没有恶劣的环境，没有破烂的衣物，没有毫无营养的食物……
我们既然如此丰衣足食，为什么就不能好好学*呢？为什么就不能为国家贡献一份力量呢？学*才能进步，学*才能使国家强盛，我们要学*军需处长那克己奉公的精神，军需处长不朽的精神，永远在我们心中树起一座高大的丰碑！
每个人心中都会有丝丝缕缕的感情，而最真挚、最纯洁的那份是属于父亲的。这个人，为了一个家，辛苦勤劳一辈子，无情的岁月在他的脸上冲刷出无数条沟沟壑壑，家庭的重担压弯了他昔日笔直的腰梁，一双犁耙似的手不知耕耘出多少大米、白面，干裂的嘴唇不知曾咽下了多少粗茶淡饭，一双并不大的眼睛不知包含了多少生活的无奈，苍白的头发中又有几丝还是乌黑，扁*的鼻子则是黄土与汗水的现身所，自己舍不得吃，舍不得穿留下一分钱全将充作我们的生活费。我们——这些不争气的孩子，则是他们全部的希望。
记得第一次去初中，爸爸笑的脸上的皱纹更深了，也咪上了他那双暗淡失色的眼睛，说：我儿子长大了，都上初中了，不再是那个成天跟在我屁股后面要糖吃的小屁孩了！那是我第一次见爸爸笑的那么灿烂，继而爸爸从衣兜里拿出一叠毛绒绒的零钱，将手指轻轻的吮了一下，仔细的搓起来，一十，二十，三十。然后叮嘱我说：儿子啊！爸爸不像城里那些有钱人，给不了你逍遥显摆的生活，这些钱你拿好，到顿数上一定要吃饭，等星期三了爸爸就来看你，你要好好学*，走出大山，离开土地，到外面去干一番大事业，到时候啊爸爸和***就能享福喽——爸，你放心，到学校了我一定好好学*。此时爸爸的眼眶滚落出两颗清澈的泪珠，划过他的脸颊，擦出两条明显的痕迹，他便用他那不见颜色的袖子，随意的摸了几下，又对着我甜甜的一笑，说：嗯，好儿子，我相信你是最棒的，不会让爸爸失望，那你早点睡，我明天送你去学校。爸爸扶着椅子慢慢的站起来，揉了揉腰，带上门出去。
爸爸给我的爱是无言形容的，大山在他的身躯边是那么的`渺小；金银珠宝在他的脸上是那么的暗淡无光。如今我们都长大了，明白了当时的父亲是多么的不容易，我们还有什么理由不再去努力，不再去学*哪。爸爸的那些话将是我永恒的动力，永远岐立不倒的丰碑。
爸，儿子想你了！
印度诗人泰戈尔曾经说过这样一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是辉煌的，但是让**叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”同学们，这是怎样的一种精神？这就是将自己的身躯搭成一座“人梯”，让学生踩着自己登上“金字塔”尖的“托起太阳”的人的精神；这就是用自己并不起眼的绿，成就着花的绚丽与果的辉煌的教师无私奉献的精神。
杂志上曾登载了这样一个感人的故事：一个大学生，毕业后被分配到四川凉山彝族自治州的大山深处当教师，当他在老乡的带领下到达一个叫“麻姑”的村庄时，他才发现自己已没有了退路，选择当教师是一个多么大的错误啊！
学生分散在不同的寨子里，每天都要跑上几十里的山路前来上学。30多名学生要分作六个年级六个班，一个人要承担所有的教学，工作难度可想而知。日复一日，年复一年，五年过去了，教的学生换了一茬又一茬，走出大山的一个又一个，而他却始终一个人坚守在山里，也没有机会找到自己生活的伴侣。他的工作得到了教委的认可，也下了调到县城的调令，正当他欢天喜地地准备离开这个磨去了自己青春年华的山村时，他又一次来到了那间教室。一进门，他便发现黑板上写着这么一行字，分明是几个女生写的：“老师，你别走，我们嫁给你。”这位老师的眼眶湿润了，眼前浮现出一张张稚嫩的面孔，一双双渴望的眼睛，她们只有十二三岁啊，可为了挽留自己，竟说出了这样一句与实际年龄不相符的话。他毅然决定留下来，将自己的青春继续献给这片贫而深情的土地。
由于山区气候恶劣，他患上了关节炎，一到阴雨天就疼痛难忍。实在挺不住了，他只得到县城检查，谁知，噩耗传来，他竟得了骨癌。在他临死的时候，个个满身泥水，眼泪汪汪的孩子齐刷刷地站在他面前，他说：“同学们，尽管我没有得到坚贞不渝的爱情，但我得到了与爱情等值的师生情。”他死后，学生们在墓碑上刻下了这样一句话：“老师，谢谢你给我们带来了生命
人类群星闪耀，人性闪耀光芒，*滚滚向前，它无情地碾碎了那些生存过，却悄无声息的迹象，他们被碾为尘埃，随风一散，连叹息都不曾拥有，但这并不意味着人类面对自然已经投降，相反，很多人都在奋力抵抗，努力在自己的尘埃里添上一笔绚丽的色彩。他们便圣哲先贤。
列夫·托尔斯泰出身于贵族，但他1岁半丧母，10岁丧父，在童年时期，他饱受挫折，在当时动荡的沙皇俄国跌跌撞撞过着日子，晚年时，面对广大农奴无地耕种的惨况，主动将庄园分给穷人，展现了人性的光芒一面，在当时漆黑的统冶下，让人们少数不多看到了一丝亮光，除此之外，他深刻地批判了俄国黑暗现实，作为伟大的思想家哲学家，作家，他出版了《复活》《战争与和*》，让沙皇统治下愚昧的人民有了反抗的意志，给世界历史进程做出了推动作用。
不止国外，国内先哲也闻名于世，想起那句“了却君王天下事，赢得生前身后名。”便想起了辛弃疾，他的一生可谓风雨不断啊！每次被贬，都像一把巨大的锤子，一次次的将他打入万丈深渊，将他的锋芒磨灭，这些都只是外部的风雨吧！因为他还有理想，还有抗金报国的远大报负，就像海明威的《老人与海》中的硬汉一般，你尽可以把他毁灭，却总是打不败他。再后来他被任命抗金，可是他已经60多岁了，如此高龄他还是不怕，直接就答应了，等待了这么多年的机会，终于出现了，不得不认真对待，他告诉执政者，要好好准备，切不可落得个元嘉草草的下场，然而执政者不听，北伐失败，他的忧愤无从说起，只好登上北固亭这个具有历史意义的地方，作出了这首《京口北固亭怀古》留给后人评价，我尤其喜欢这中间还未磨灭的希望，自己年事已高不能抗金救国了，希望那些年轻人能够认识到抗金的重要性。他的一生被后人所敬仰，他的精神便成了一种民族气节，价值的体现就在此罢！
往贤先哲是人类历史上的明星，虽说不能普照大地，却能够点缀黑夜，带领人们向着正确的方向走去。
我们常常以泱泱大国自居。华夏上下五千年历史，岂是他等小辈所得比及。我不禁要问，我凭什么要相信你口中所说的五千年历史？仅凭你一口之言，实难信矣。
是它告诉我——史书
在岁月长河中，从元谋人到山顶洞人，我们从母系社会到父系社会，我们从封建社会到如今的社会主义新社会，时过境迁，斗转星移。我们见证时间流逝，体味人生百态。有的人已经死了几百几千年，但我们的心中始终有他们的一*之地；有许多人我们从不曾见过他们，但总能根据他们写下的诗歌，创造的小说在脑海中想象出他们来。他们虽然已经死了，但却始终活在我们心中，如丰碑般矗立在我们心中。
是它告诉我——信仰
记得有位名人曾说过：人之所以为人，是因为其有思想。有的不甘*凡，最终成就出一番事业来，是因为他们心中有信仰。信仰是光，照亮我们前进的道路；信仰是种子，播撒在心间，最终开花结果。想要拥有思想则必须要接受优秀文化的洗礼。历经岁月打磨，仍能坚守住心中的阵地而不动摇，这需要何等强大的信仰啊！人之所以高级于其他动物，莫过于此。能行走而又具有思想，不至于被人牵着鼻子走。
是它告诉我——丰碑
我们去过一些名人居住的地方。在公园，在许许多多的地方，我们都可以看到纪念碑，那都是为了我们以及子孙后代做出牺牲的人。为什么要建丰碑？因为我们常怀一颗感恩的心，我们要铭记那段峥嵘岁月，那是他们最引以为傲的岁月。没有他们，何来我们今天的幸福生活？他们即使已经离我们远去，但却始终活在我们的心中。
只有这样，让过去牢记在心，才能更加坦然走向未来，我已无惧。
丰碑长在我心。
“黑暗会使他更珍惜视觉，哑默会教导他更喜慕声音。”他究竟是谁呢？她就是我心中的不朽精神丰碑——海伦凯勒。
我们也许无法想象，在一个漆黑无声的世界里，将延续我们弥足珍贵的生命，如何顽强地与命运作斗争。然而海伦凯勒却逆流而上，创造了属于自己的生命奇迹，震撼了我们这些轻视光明的顽童。
海伦凯勒，一位美国著名女作家兼教育家，一个创造了人类奇迹的盲人，一个书写了只要有恒心，没有什么不可能证词的不*凡人。她，从出生后的19个月后，便什么也看不见，什么也听不见，什么也说不出，五官三废。上天如此不眷顾的小天使，而她没有选择沉沦下去，不甘心放弃未来，于是她花了比别人多几倍，几十倍、几百倍的汗水努力着，相信自己的命运定由自己主宰。五岁时便学会了自己叠被子。七岁时便随着父亲为她请的教师学*英语单词。8岁时，她便跟着安妮老师进入了一所盲人学校，学*过了更多的知识。10岁时，她便严格自己去练发音，练*了两年多，终于创造了让自己惊喜万分的奇迹，她终于能说出了一句完整的话：“今天天气热！”哪怕上天为她按下了静音键，可她却创造了新声。
幸运的是，她巧遇了一位因材施教的安妮老师，陪她读完了大学，学会了好几十种外国语言，并写下了几部诠释自我生命的精神宝典：《假如给我三天光明》、《我的安妮老师。苏利文》、《我的生活故事》等，给身陷困境的人传递了无限的正能量。
五官三废的海伦凯勒，因为自强不息的精神，创造了属于自己的人生奇迹，赢得了世人的尊重，更是开拓了自己的美好人生。我想：未来的每一天，无论遇到什么困难，没有一种理由会让我说放弃，因为心中的精神丰碑，早已让我信心百倍，冲向遥远的前方！
静夜，月凉如水。
我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。
他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴，面对项羽欲除之而后快的昭昭野心，他隐而不发，只是无言的，将百万雄师盈盈握于掌中。*，乌江畔头，他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑，他在沉默中，向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉!
没错，成败不是取决于霸王那轻视敌人的狂妄之言中，而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷幄中。
沉默的实力，铸就千年的丰碑。
直起身，我缓缓前行，追溯流光，我仿佛来到了西欧的乡村茅舍，田野人家。我抬起头，看到了伍尔夫。咖啡的香气氤氲着眸光……她正在写《奥兰多》。
名誉对他无疑是残忍的，这个一生都徘徊在生死边缘，最终也难逃作茧自缚的无才作家，或许曾经仰首，大声的质问阳光，质问人群，质问神明，为何独将病魔附在了她身上，握笔的手紧了紧，最终他俯下头，只是略略苦涩地一笑，将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中。文字无言，但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然铸就了伟大的丰碑。
子曰：“予欲无言。”实力没有言语，勤奋亦是无声，辉煌终归沉默。这便是沉默的丰碑。
面对外国同学的耻笑，徐悲鸿泼墨宣张，那一幅幅美轮美奂的绝世佳作，便是沉默的丰碑。让外国同学无地自容，也为民族之崛起献出了自己的力量;奥运赛场上，刘翔一言不发，目光如炬。在哨声响起后，他比疾风还要迅速的身影，便是沉默的丰碑，为*人创造了辉煌，也为亚洲冲出了一个奇迹!
予欲无言……
夜深了我走在归家的路上，岁月在耳畔静谧地流淌，手上一松，一片落叶无声的回归尘土。
一切都在沉默着……
长征中，一支装备极差的队伍路经绵绵雪山。大雪纷纷，似乎要覆盖那弱小的军队。有病的、饿的，困难不约而同的向他们冲来。
在休息的过程中，忽然有人发现了一位老人，营长也赶了过来，一层薄薄的雪覆盖了他，没有人看得清他的面貌，只见一件单薄的衣服紧紧贴在他身上，他的样子十分安详，手中还拿着未息灭的烟......
营长生气的说：“把军需长给我叫来，为什么不给他加衣服！”大雪淹没了营长的话，竟没有一个人回答他命令似的话，营长发怒得像只豹子：“听见了吗？快点叫他跑来”有一位队员轻轻地告诉他“那就是军需长”营长听到这噩耗，心里一下子空空的，半天说不出一句话来。营长向他敬了一个礼，队伍里又有人说了一句话：“军需长把自己穿的那3件衣服都发给了我们”在那一是瞬间，雪都暖了。一位老人，把自己的衣服都加给了小伙子们，而不是小伙子把自己的衣服加给一位老人，那么成为英雄的将会是哪一个呢？
雪慢慢地覆盖了他的全身，建成一座晶莹的丰碑。
一次次生与死的搏斗，一场场惊心动魄的战争，涌现出了一个又一个伟大的英雄，他们为人类，为社会不断地拼搏，不断地奉献，他们用自己的微薄之力，为人们筑起坚固的堡垒。
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和*，为祖国，*好儿女。齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼。”1950年10月，*人民志愿军与朝鲜一起抗击美国。在这场战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄，邱少云便是其中的一位。在抗美援朝的一场战役中，*志愿军准备夺取一个高地，邱少云所在排奉命于晚上潜伏在敌人的山脚下。不料，敌人突然向山脚发起炮击，一颗火星恰好滚到了邱少云的身边，顿时燃起熊熊烈火，他被烧得皮开肉绽，身上到处泛着金色的火光，直插云霄。此时，只要他一转身便可把火扑灭，但是他紧咬牙关，没有那么做，因为他的心中有着一个坚定的信念――不暴露军队，严守军纪。他的心中依旧*静如水，任凭烈火烧遍他全身，纹丝不动，最终壮烈牺牲。虽然他死了，但是他在我们心中依然活着，他的精神永存，他就是那天上璀璨的明星，永远照耀着我们，永不衰退……
白求恩同志是加拿大*员，为了帮助*抗日战争，受加拿大*和美国*的派遣，不远万里来到*，积极投入到组织战地流动医疗队，出入火线救死扶伤的工作中，默默地支持着*人民的斗争，挽救了无数*人民的生命，他把*人民的事业当作他自己的事业，为*开辟了前进道路，是当之无愧的英雄。我们要学*白求恩的这种毫不利己、专门利人的精神。
他们是太阳，普照大地，给万物带来生机;他们是大堤，总是在最前方，保卫着人民;他们是蜡烛，燃烧自己，点亮别人，在那枪林弹雨的地方，在那烈火熊熊的地方，在那电闪雷鸣的地方，总是有着他们的身影……
他们的歌声是多么嘹亮，他们的身姿是多么巍峨，他们的枪声是多么尖锐!他们是我们的好榜样，是我们心中永恒的丰碑，他们是那茫茫燎原上的星火，不断地燃烧，燃烧……
虽然我们不能像邱少云那样奋战在战场的第一线，像白求恩那样为人民救死扶伤，但是，我们可以像雷锋一样不断地为人民奉献，为别人点亮一盏灯。长江后浪推前浪，一代更比一代强。如今，我们是21世纪的接班人，是未来的希望，是民族的种子，我们要让这颗种子生根发芽，开出最绚烂的花朵，我们要撑起民族腾飞的`脊梁，为祖国的明天而奋斗。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天将更加美好。
“假如一见铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”——《呐喊》
沉默无疑是可怕的，但这泱泱中华、浩浩神州警在磐石般的黑暗底下沉默了*5000年，不是更可怕么？！
有了先生的呐喊，醒来的人们不再沉默。正是有毁坏这“铁屋子”的勇气与希望，才使先生有了冲破黑暗枷锁、寻求光明的毅力。先生意识到只有唤醒愚昧、麻木的国民，重塑国民灵魂，方可真正救国。于是他执笔奋战，一次又一次在那没有硝烟却险恶无比的战场上建树功勋。在他执着坚定的呐喊下，多少有志之人从沉默中醒来，奋斗，再奋斗？一声不朽的呐喊，穿越时光与空间，如今聆听，依旧高亢铿锵，生活在浮华都是里的我承受灵魂的拷问。
不要因前途茫茫而丧失信心，不要因路途艰难险阻而畏惧退缩，更不要因黎明前的黑暗而错过了初升的太阳，放弃寻求光明的未来！只有我们坚持不懈，矢志不渝，我们拥有的何止铁屋外的阳光，更有永不颓落的朝阳！
今天上午，我们在远程教育室里看了一部《纪律重于生命》的纪录片。看着看着，我的眼泪都涌了出来，不由自主地想起邱少云被烈火烧身的情景。
纪录片里描述的是一位顾全大局、甘愿遵守纪律，英勇献身的精神的烈士邱少云。他的哥哥和战友讲述了邱少云烈士牺牲时和前后的情景。1953年6月1日被授予了“一级英雄”称号。1953年6月朝鲜民主主义共和国最高人民委员全追认为“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，还授予了金星和一级**勋章。
想起不怕牺牲严守纪律的邱少云，我就会情不自禁地想起我亲身经历的一件事。一天中午休息时，我正津津有味看着书，教师突然来到教室检查同学们午睡情况。老师径直地朝我走来，我赶紧把书往桌里一塞，心惊胆战装着睡觉打呼噜。老师把我叫到教室外说：“肖雯，你怎么还不睡觉？是不是睡不着呀？”我只好把睡不着的原因说出来。老师知道我中午没午睡的*惯，就让我边看书边摘录两篇读书笔记。老师走后，想起老师的和蔼可亲、宽宏大量，再想想邱少云，自己怎么连这么一点儿困难都克服不了？我感到无地自容，恨不得有一点儿缝隙让我钻进去。
假如邱少云叔叔在我身边，我一定会说，叔叔，听了您的故事，我感慨万分，您真不愧是革命烈士，是中华人民的好儿子，是朝鲜人族的好儿子是我们学*的好榜样！烈火烧毁了您的肉体，却烧毁不了您顽强的意志！与您相比，你太伟大了。在烈日炎炎下做课间操，多少次我都叫“热”，多少次我都用手扇着，尽管没多大用处。您说，我这样的少先队员合格吗？您是我心中永恒的丰碑，相信我，我一定能做到，做好！
那块丰碑，从头到尾刻满了大大小小如蚁蝇般的文字，一刀一息，一笔一划组成了一个个人的名字。那些名字镌刻在石碑中，在无数人的伫立仰望下，闪烁着柔和的光芒。
导游说，那是在抗战时期长眠于地下的烈士的名字，仅仅是一部分。
这块丰碑刻下的的确是小小的一部分，但在每个人心中的确又是抗战时期长眠地下烈士的所有缩影。起先，它是一块被打磨的石头，后来，慢慢刻下了一个个人的名字，成了纪念碑，刻下了很多很多人的名字，成了一块丰碑。直至今日，在战争早已离我们远去的时候，当我们后人已懂手持一束心香遥祭这些先辈的时候，这块碑，这块丰碑便成了那个时代的缩影。
他们给予我们的是一个时代的起源，我们给他们的不过是一个笔画。
老师说；“那国空上鲜艳的旗帜，是战士的鲜血染红的；那丰碑下深刻的烙印，是战士的筋骨刻下的……”
那面旗帜飘扬在空中，亮丽的红色是一种耀眼，那面丰碑，青石塑成，暗黑的深色，是一种凝重。
我站在碑前，想极力记住每个人的名字，从头到尾……可是我却发现那个时代竟变得那么遥远，无论我怎么刻画那些浓重的笔画，一个风沙，便侵蚀那些曲折，只剩下满心的斑薄……
泪想在那一刻涌出，我极力让自己*静，在他们面前，在一个个鲜艳的灵魂面前，我的泪，只能代表虚假的情谊意。
可是，我又该如何去表达，那**仄仄，曲曲折折，深深浅浅下的刻印？真的要向那些自以为是的人，高调而可笑的吟唱那些“颂歌”？“深切的挤下两行冷泪，然后又向无关要紧的路人一般，挥手自去？
我只能说，那是对魂者品德的玷污，他们不曾奢求我为他们做些什么，更不奢求我打着他们的名号，造着自己的利益。他们只奢求我像一个*凡的*人，站在碑前，一个真切，感谢的目光，就好……
收回我的泪，它不属于这儿！
上苍既赏我一段生命，我要伏在阳光下，袒露我的身体，还有我的魂灵。
远方传来一声鸡鸣，黎明从东方升起，一个国家宣示从时代归来。
站在碑前，我与他们映着新时代的光影，延续新的开始。
我怀着崇敬的心情读完了《红色之旅》这本书，内心久久不能*静。
在湖南省湘潭县韶山冲，*爷爷就出生在这里，他从小热爱劳动、关心别人，他的同学因家中贫困，所以经常吃不上饭，*知道后，就经常送饭给他吃，那个人非常感谢*。我读到这里，心里不禁惭愧起来。有一次，我们发现一位老奶奶摔倒了，可是我们并没有去扶起老奶奶来，而是在一旁幸灾乐祸，现在想起来真有点后悔呀。
在长征路上，红军们忍饥挨饿，艰难跋涉，战胜了难以想象的艰难困苦，取得了伟大的胜利。而我呢，做事总是半途而废，不坚持到底，前几次到公园去玩时，看见大哥哥，大姐姐们滑旱冰的那英姿飒爽的样子，我佩服的五体投地，第二天就让妈妈给我买了一双旱冰鞋，可是滑旱冰哪有那么好学，刚一滑就摔好几次骨碌。我没有勇气再学了，在爸爸的耐心劝说和指导下，我才坚持学了下来。和红军叔叔的坚强意志相比，我简直太渺小。
杨靖宇为了活下去，经常吃一些棉絮，树跟和树皮，生活十分艰苦。敌人不让家属送吃的，想存心饿死他。可是过了好多天了，杨靖宇依然顽强的活着，敌人很奇怪，就剖开他的身体，发现有许多棉絮之类的东西。杨靖宇这种战斗到最后一刻的精神，使敌人地为之敬畏。
我们现在的生活和革命年代相比，简直就是一个天上，一个地下;可我们的意志和英雄们相比，却是一个矮子，一个巨人。他们在我们心目中树立了一座不朽的丰碑。让我们从这些先烈身上汲取精神养料，从小励志发奋图强，成为建设祖国的栋梁之才。
尊敬的老师，亲爱的同学们，我今天演讲的题目是“永远的丰碑”，这是一座用生命谱写的丰碑，这是一座熠熠生辉、不朽的丰碑。
江苏金坛市城南小学女教师殷雪梅，在护送学生排队过马路时，突遇一辆汽车横冲过来，眼见就要撞向学生，在这危急关头，她奋不顾身冲到学生身边，张开双臂奋力将马路中央五六名学生推到路边，挽救了学生的生命，自己却被汽车撞伤，因伤势过重，抢救无效重，抢救无效，不幸殉职。面对突如其来的狂奔汽车，殷老师是没有心理上准备的。然而，在生死之际，她毫不思索，毅然展开双手奋不顾身救学生，把危险留给了自己！在生与死的瞬间，殷老师没有考虑自己；在生与死的瞬间，殷老师把自己全部的爱都献给了自己的学生。
"讨厌的手机铃声，怎么又响了，怎么七点就到了么"在两眼的朦胧之中，顺手就抓起了床头的手机，"啊，可恶的闹钟，本小姐还没睡够呢，吵什么呀，亏你还陪我渡过了这么多的岁月，怎么就不能猜透我的心意呢亏得我还对你那么有感情."我无奈地想着.突然猛地看见了今天的日期：8月15日!天哪，就已经是8月中旬了呀，高一这个暑假应该可以说已经进入了倒计时了吧.
不知道是对这特敏感还是怎么地，一下子就从软软的窝里蹭地跳起来了.拉开窗帘，今天天气可真是不太好，天阴沉沉的，地湿渌渌的，看来昨晚可是下了一场，难怪睡得不爽呢!
一坐在写字台前，想着自己暑假所干的种种，真有点为自己不值啊...可是已经无可挽回了，离还有15天了吧.自己的学业好像没什么长劲，自己反而觉得退步了不少.好不容易从桌上一大堆的书里找到久违了.f(x)=sin2x+cosx/tanx...好多原来得心应手的题，现在就只能看着它发呆了.不过放心啦，这种状况没有维持多久，一会儿已经进入状态了.看来退步真的是很容易，进步就很困难了.
再又看看自己的那一大堆书，好多空白的，abcd都要算半天，搞得一个小时还写不到几题，真是犯难呀，总不能对不起自己当初辛辛苦苦选的书吧看来剩下的这几天真要努力了，真的是要好好地调整状态了.如果明天再7点起床，我绝饶不了自己，本小姐说到做到!
自从上小学以来，爸爸妈妈就再也没有让我看过电视，哪怕是节假日或是周末，可是这段时间爸爸却网开一面，居然允许我每天傍晚陪他看电视连续剧《我的兄弟叫顺溜》。起初我还不愿意看这么长的剧集，可是在完整地看完了一集之后，我被剧情深深地吸引了。不仅是为剧中宏大的战争场面，而是为期中所表现出的英雄主义和爱国主义所感染。通过爸爸耐心的解说，我对故事的背景－那个烽火硝烟的抗日战争时代有了一丁点的了解。
故事描写的是一个普通战士－顺溜，在抗日战争期间，从一个农村猎户娃娃成为一名新四军战士，凭借自己的天赋，在战争的历练中，逐步成长进步，成为一位优秀的'神*，在不断的射杀敌人过程中立功，最后牺牲的故事。
爸爸说，顺溜是一个充满个人英雄主义色彩的民族英雄，他决不是一个人，而是代表一群人。顺溜这个角色是虚构的，但是在那个战争年代，他那样的人又是活生生存在着的，是那些为民族独立和**敢于牺牲、奋勇向前的革命军人。在顺溜身上，可以再一次看到千千万万个中华英雄儿女的影子，再一次看到那个战争年代每个青年战士身上背负的国仇家恨，再一次看到无名英雄们的英勇顽强，并再一次为他们的侠骨心肠所感动，为他们身上的民族精神所敬仰。爸爸要求我做一个像顺溜一样高尚的人，爱国爱家。
我觉得，像我们这些生活在和*年代的青少年和儿童，就应该把顺溜作为我们学*的榜样，从大的方面来说，要学*他的爱国主义和革命英雄主义精神；从小的方面来说，要学*他热爱情人、团结战友和顾大局、守纪律的高尚品格。
我学*顺溜！从知识和品格上不断完善自己，长大后为国家强盛贡献才智。
在我心中，有着一座不朽的丰碑。那是死去的亡魂，用一具具血肉之躯所构造的。我想起了“昨天”，那一段段屈辱的历史。
一九三七年七月七日晚，日军无情的向驻守在卢沟桥上的*守军发动了毁灭性的进攻。就此打开了帝国的坚强后盾，打响了中日战争的第一枪。我的泪水打湿了双眼，不要问我为什么，看看前方，你就知道了。城市没有了以往的繁华，道路上没有了来来往往的车辆、行人，只有透着恐怖气息的冰冷尸体，那眼神，是如此的令人心痛。原来，这里是南京城。就在一九三七年的十二月二十四日，三十万手无寸铁的*老百姓在机枪的扫射下，顷刻间，都变是成了亡魂。不知阁下是否知道万人坑？埋葬三十万人，需要挖一个多深、多长、多宽的坑啊。三十万、三十万啊，*当时的.人口才只有四亿。如果把这三十万人口折合成现在的人口，不用我说谁都知道是多少。这些人，一年下来能创造多少的财富啊。哎，历史就是这样。
终于，一头沉睡了千年的巨狮忽然醒来。它满是仇恨，双眼已不再是双眼，而是两颗滚烫的火球。它奋力的踏着前脚，山河都在震动。它向上苍发誓：一定要让侵略者把血洒在*的大地上。到头来，带走的却是无限的悲痛。终于，它用八年的时间实现了自己的诺言。然而，它也付出了自己惨痛的代价。
翻开历史的卷页，满纸的辛酸与泪水……
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”*的话还在我的心中回荡……
清晨，露水在枝头闪闪发光，微风拂过，水滴缓缓落下，蔚蓝的天空被一层薄薄的雾笼罩着，似乎有些使人忧郁。我陪同家人一起来到了军事博物馆。起初我并不是十分愿意，因为我觉得长征和我无关，但这次思想之旅使我有所改观。
一进门，浓浓的书香气息扑面而来，我看见游客们的脸上无不挂着敬佩与赞赏。我认真地感受着红军长征的艰辛与不易。80年前，他们怀揣着希望踏上了长征的征途，雪地上，寒风呼啸，战士们穿着破旧的棉袄向前方奔去，冰天雪地中他们没有被打倒；草地上，烈日炎炎，战士们戴着草帽坚持向前奔去，豆大的汗珠从他们的发梢滴下，却没有一人抱怨；黑夜里，他们盖着单薄的草毯慢慢进入梦乡……
曾几何时，战士们齐心协力征服皑皑雪山；曾几何时，战士们前赴后继穿越茫茫草地；曾几何时，战士们坚忍不拔度过无数黑夜；也曾几何时，战士们浴血奋战创下屡屡战功。
四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥这些著名的战役都突显了长征精神，红军们不畏艰险、忘我无畏、严守纪律、紧密团结的精神就是长征精神，他们艰苦奋斗，为了革命事业而努力。
记得一位红军战士曾将自己仅有的一点粮食送给了一位饥饿的妇女和她的两个孩子，回到队伍，每次吃饭他都会独自离开，寻些野菜充饥，当妇女带着孩子来寻恩人时，战友们才得知真相，但他却早已牺牲……
读到这里我的眼中早已噙满了泪珠，红军战士们他们是凭着怎样的信念坚持下来的呢？我想，应该是那团结、坚持与勇气。他们凭着一颗报效祖国的心，凭着一颗坚持奋斗的心，穿越一道道封锁，穿过枪林弹雨。他们是英雄、是无畏的*战士。
看看现在的我们，过多地依赖于家庭。在家，与父母吵架，嫌父母唠叨；在外，浪费食物，不珍惜别人的劳动成果，这些不都是我们应该改正的吗！作为一个新初二的学生，我能做的就是好好的学*，丰富自己的知识，在困难挫折面前决不低头，以后凭借着自己的知识，用科技报国。
一个个鲜活的事例就在眼前，红军战士们的精神令我敬佩，在这新时代中，我们在走向光辉未来的同时，也不能忘却历史，不能忘记现在的幸福生活是战士们用鲜血换来的，我们要不忘初心，走好自己的“长征路”。
我们每个人都有自己心中的偶像，有的崇拜明星周杰伦，有的崇拜作家冰心，有的崇拜数学家华罗庚，我呢，我的偶像是一位英雄女教师——殷雪梅。今天，我们就组织了一次有趣的活动——谈谈你心中的偶像。
那么，这些人为什么会成为我们心中的偶像呢?他们一定有受大家喜欢的地方，有的说：“我喜欢亿万富翁辉煌的人生。”有的说：“我喜欢政治家的远见卓识。”有的说：“我喜欢文学家的文采飞扬;”总之，他们在某方面的成绩突出，是我们敬佩和学*的榜样。
是啊，我的偶像就是身边的普通人，虽然*凡，可是又很伟大，就是用生命铸就师魂的英雄女教师——殷雪梅。殷老师爱学生是出了名的，有一男生刚转来时，语文、数学两门课总分不满60分，殷雪梅老师一有空就帮助他补课，期中考试时，他的语数成绩都达到了85分以上。教师是在学生心灵世界播种耕耘的职业。一天中午，一位女生吃的是面条，细心的殷老师发现她并不爱吃面条，就把自己的盒饭拨了一半给她吃，并将鸡腿夹给了她。
殷老师正是因为*时能爱学如子，才能在关键时刻把生命献给了学生。20xx年3月31日中午，金坛市城南小学组织观看传统教育影片。在学生过马路时，一辆小轿车疾驰而来。危急中，52岁的女教师殷老师毅然张开双臂，奋力将走在路中央的6名学生推到路边，而自己却被车子撞出了25米以外……孩子们得救了，但殷老师却倒在了血泊之中!
瞬间壮举，英名永存。永恒的瞬间，瞬间的永恒，殷老师的敬业精神让我敬佩，她对学生的关爱令我感动!
长大后，我也要当一名教师，一位像殷雪梅老师那样普通而*凡的教师。
纵观*历史，但凡提及女性，都是说些情深意重，刚烈贞洁，虽说不至于看过了，便忘却了，但看多了，也就记不清了。可是武则天，常常被提及，被人们铭记，在历史的长河中一直都是那样绚烂夺目。也难怪，她在一个千百年来一直教导女子顺从的国度里雄飞高举，君临天下，这要有多大的勇气，多强的实力！记得，就连*也说过，武则天不仅不简单，简直是了不起！
在我眼里，无论从哪个方面讲，武则天都始终算得上是一位历史上最绚烂、最夺目的的帝王之一。我对她有许多了解，最困惑，最感兴趣的是：一个富有传奇色彩经历的她，生前喜好表现、张扬的她，不因身为女子就甘为弱者的她，在死后，为什么却只留下了一块无字碑？经历了一千多年的无字碑，虽历经风雨，却也尽得风流，它为后世留下了多少自由想象和猜度的空间？关于“无字碑”为何无字，千多年来，人们对此有种种说法，归纳起来主要有五种：一说功高德大无须说，二是自知罪孽深重不便说，三是功过是非留给后人说，四是称谓不统一不便说，五是信奉佛教万事皆空不用说。
在我看来，武则天死后，徒留一块无字碑让后人猜论。或许是武则天已经认识到，一代君主的功过是非，不应由自己吹颂，而应后人去评说。再仔细想来，无字碑虽不符她张扬的性格，倒也与她不介世俗舆论的做事风格相像。在某些时候，评价武则天就与就与评价秦始皇一样纠结。因为他们纵然有过，但功也是不可忽视的，功过先比，有谁能肯定地说是功大于过，还是过大于功呢？但我个人觉得，武则天是功大于过的，所以在我心里，无字碑=无字丰碑。郭沫若评价武则天说：政启开元，治宏贞观；芳流剑阁，光被利州。上联“是说武则天在位时，基本上延续了“贞观之治”，并为后来的“开元盛世”打下了基础。下联就是说武则天的美名流传蜀地，是蜀地的骄傲，家乡利州更被其荣光所覆盖。我觉得这是对武则天的非凡才能和政绩予以了肯定。武则天在位时，的确对历史做出过不少巨大的贡献。一二三四可以数出不少来，我最欣赏的是她知人善任，这是每一个明主必备，却不是每一个君主都能拥有的能力。
武则天经常派人到各地去物色人才。只要发现谁有才能，就不计较门第出身、资格深浅，破格提拔，大胆任用。当然，因为自己本身就是女子的缘故，性别也就不分了。所以，在她的手下，涌现出一批有才能的大臣。其中最著名的有宰相狄仁杰、女官上官婉儿，还有郝姚崇、裴行俭、娄师德、王孝杰、唐休景等等。这些个人后来都为唐朝的繁盛作出了贡献，而这一切不都是因为武则天是个知人善任的明主吗？*评价说：武则天是封建时代杰出的女政治家。但就家庭角色而言，不难看出武则天也是个好妻子。也是，一个女人，在丈夫身强力壮时，将他服侍得熨帖妥当；在丈夫身体欠佳时，挺身而出代管事务；等到丈夫去世后，又竭尽全力维持住整个家，还将家底扩充夯实。谁说她不是好妻子？
想起白居易在《琵琶行》写道“此时无声胜有声”，那石碑上不也是“无字胜有字”？任别人猜测去吧！
在记忆中追溯曾经，爱过你的人——父亲。
曾经一度患难苍山与水，却落得浆落覆舟，家庭破落。四个儿女的累赘让他从此度过此生。他没有逃避，而是虔诚的面对。
几十年的风雨历程写下了几道深深的划痕。凌乱的头发中掺杂着雪白的华发。我们残食了他青春的最后一点尾迹。
一座丰碑，记载下了艰辛的一切。
儿时，母亲落下了神经失常的疾病。父亲四处奔走求医，耗尽了家中所有的积蓄，家庭从此败落。他颓然了。他必须抉择，抚养与摒弃。最终，他选择了抚养。
沧桑的岁月雕琢处了一个苍老的人。时间见证了一切，他没有屈服，肩负着对子女一应尽的责任。时间诠释了他的一生——一名真正的父亲。
我敬畏他，一座不倒的丰碑。
他的美好时光都在时间的消磨中慢慢锁定，逐渐没有了知觉。换来的是烦心琐事的萦绕，始终肩负着一份沉重的枷锁轮回在记忆之中。
我知道，他很累。他想放下这个包袱，但他不能。他是一位父亲。他把一生的希望寄托在我们身上，解脱对于他来说是一种罪过。总是悔恨自己给父亲带来太多的伤害。我逆反过他，在他那深邃的眼眸中带有失望，沮丧，失败。
在某天的夜里，因为梦见失去父亲而阵阵心悸。醒来后，有会重复着那句话“对不起，我无法克制”。从此，伤害父亲的事成为过去。
唉！欠下的债，何时能还。
一座丰碑所能容纳的是子女们的一桩桩罪过。
一直都很相信时间的力量。10年可能让曾经的富翁倾家荡产，5年可以让曾经的明星褪尽铅华，1年可以让曾经幸福快乐的人沉默寡言，那么一个月、一星期、一天又会怎么样呢？
父亲每天都生活在烦心琐事中。十几年的风雨让他学会了沉默，忍耐。
我愿为父亲承担痛苦，可惜即使再大的幻想也挣脱不了现实的束缚。他自始至终，也默言无悔，留下一段让我们前进的生命航程。
我敬畏他，一座默言无悔的丰碑。
当剪影已然划上额头，当一头黑发空生了华发，他依然执着。他的青春在苍白之中慢慢凋零，我却无力挽留他的一切，只能独自哭泣，在记忆中追溯他所给予的一切。
时光不能倒流，生命不可以轮回。我在成长，他在苍老。也许，一切都要进行更新交替。老了、累了，结束了。一生中的光辉岁月往往被人遗忘。过去的一切犹如一堆堆垒石，铸成了一座永久的丰碑。
过去的犹如暗淡残月，即使再凄凉，也是过去。惊回首，岁月已远去……
今天上午，我们在远程教育室里看了一部《纪律重于生命》的纪录片。看着看着，我的眼泪都涌了出来，不由自主地想起邱少云被烈火烧身的情景。
纪录片里描述的是一位顾全大局、甘愿遵守纪律，英勇献身的精神的烈士邱少云。他的哥哥和战友讲述了邱少云烈士牺牲时和前后的情景。1953年6月1日被授予了“一级英雄”称号。1953年6月朝鲜民主主义共和国最高人民委员全追认为“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，还授予了金星和一级**勋章。
想起不怕牺牲严守纪律的邱少云，我就会情不自禁地想起我亲身经历的一件事。一天中午休息时，我正津津有味看着书，教师突然来到教室检查同学们午睡情况。老师径直地朝我走来，我赶紧把书往桌里一塞，心惊胆战装着睡觉打呼噜。老师把我叫到教室外说：“肖雯，你怎么还不睡觉？是不是睡不着呀？”我只好把睡不着的原因说出来。老师知道我中午没午睡的*惯，就让我边看书边摘录两篇读书笔记。老师走后，想起老师的和蔼可亲、宽宏大量，再想想邱少云，自己怎么连这么一点儿困难都克服不了？我感到无地自容，恨不得有一点儿缝隙让我钻进去。
假如邱少云叔叔在我身边，我一定会说，叔叔，听了您的故事，我感慨万分，您真不愧是革命烈士，是中华人民的好儿子，是朝鲜人族的好儿子是我们学*的好榜样！烈火烧毁了您的肉体，却烧毁不了您顽强的意志！与您相比，你太伟大了。在烈日炎炎下做课间操，多少次我都叫“热”，多少次我都用手扇着，尽管没多大用处。您说，我这样的少先队员合格吗？您是我心中永恒的丰碑，相信我，我一定能做到，做好！
那块丰碑，从头到尾刻满了大大小小如蚁蝇般的文字，一刀一息，一笔一划组成了一个个人的名字。那些名字镌刻在石碑中，在无数人的伫立仰望下，闪烁着柔和的光芒。
导游说，那是在抗战时期长眠于地下的烈士的名字，仅仅是一部分。
这块丰碑刻下的的确是小小的一部分，但在每个人心中的确又是抗战时期长眠地下烈士的所有缩影。起先，它是一块被打磨的石头，后来，慢慢刻下了一个个人的名字，成了纪念碑，刻下了很多很多人的名字，成了一块丰碑。直至今日，在战争早已离我们远去的时候，当我们后人已懂手持一束心香遥祭这些先辈的时候，这块碑，这块丰碑便成了那个时代的缩影。
他们给予我们的是一个时代的起源，我们给他们的不过是一个笔画。
老师说；“那国空上鲜艳的旗帜，是战士的鲜血染红的；那丰碑下深刻的烙印，是战士的筋骨刻下的……”
那面旗帜飘扬在空中，亮丽的红色是一种耀眼，那面丰碑，青石塑成，暗黑的深色，是一种凝重。
我站在碑前，想极力记住每个人的名字，从头到尾……可是我却发现那个时代竟变得那么遥远，无论我怎么刻画那些浓重的笔画，一个风沙，便侵蚀那些曲折，只剩下满心的斑薄……
泪想在那一刻涌出，我极力让自己*静，在他们面前，在一个个鲜艳的灵魂面前，我的泪，只能代表虚假的情谊意。
历史在岁月中慢慢的沉淀。那些年的沧桑，那些年的奋斗，那些年的追求……
历史的痕迹从未离开，就像那些年为了国家的繁盛奉献出一切的人，这些年一直在我们的身边。看着他们在旧物前面，微闭双眼，脸上露出的复杂神色，泪水就那样溢满我的眼眶。
那些年的峥嵘岁月能够留存下来的只有一些旧物。或许时光的年轮从未消散，而是以另一种你不曾察觉的方式轻轻的刻在你的心上。就像是风吹麦浪，一波无痕，可是那种清凉的感觉却像刀印深深的刻在心上，存在于我的记忆深处。
尘土飞扬的年代，那些年为国家富强而把青春无限奉献的人。是我们心中永恒的英雄，这英雄的光芒将在我们前进的道路上一直照耀。无关风月，只关情肠。那是奉献的情，是奋斗的情，是努力的情。
若时间倒流回到那个峥嵘的年代，丰碑将会穿越摇曳的风雨回到最初的激动。
命运之夜，是时间叩响的门庭，历史的痕迹就是你我此生最美记忆。
高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖，在这百花争艳，风景怡人的季节，踏着时代节拍，穿越岁月时空，我们又走进火红的七月。它是这样令人心潮激荡，它是这样令人信心倍增，这经是这样令人充满希望。我热血沸腾，浮想联翩……1921年七月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨大的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拨开数百年来笼罩千千万万仁人志士心头的迷雾，亮出了*的伟大旗帜，点燃了神洲大地上的星星革命之火。从此，炎黄之孙们的高级社了归一，有了值得托付的导航人——**。砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀相会，悠悠长夜下终于熬出了灿烂的灯塔，照亮着黎明前的黑暗，指引着前进的方向。给灾难深生的*人民带来了光明和希望，在*的大地上驱赶着黑暗，卷起改天换地般的红色浪潮，回首这90年，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这熟悉的歌声，把我们带回了那战火纷飞的年代，带回了八十三年来风雨飘摇的岁月。在那个时代，做一名*员不是为了索取，而是随时准备牺牲，血雨腥风之中倒下了无数的真正英雄，击碎了许多无价的生命辉煌，他们以五千长夜中亘古未有的荣光使历代风流人物黯然失色，多少仁人志士的鲜血染红了天边的云霞，多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。
忆往昔峥嵘岁月，展望未来任重道远。我们要以时代为已任，把自己的一切献给党，要实现自身的人生追求同党的事业，国家的富强紧密联系在一起，沿着正确的方向不断前进，要高举*理论的伟大旗帜，积极践行“*重要思想，胸怀祖国，扎实工作，与时俱进，为社会主义现代化建设贡献出我们的全部才智。
当我从文学作品中认识了史铁生以后，他就牵动着着我的情感，感化着我的灵魂，成为我精神上的支柱，心中的丰碑。
进入初三，学业繁重，每个人都任重而道远。然而在这充满挑战的生活中，浮躁的我们没有一个精神强人的陪伴，怎能一如既往的在这漫漫人生路上下求索呢？因为学业所累，世俗的迷惑，我觉得我的意志力慢慢薄弱，整天拖着疲惫的身体在这三点一线的象牙塔中狼狈生活，有时候，我内心真的好想放弃，但又不忍心看见关爱我的人那双双充满希冀的眼神。于是我每天就这样“半死不活”地挥霍着这宝贵的时光，茫然不知所措。直到我遇见了史铁生——一个生活上的强者，我才从地狱中解脱出来。
正如著名作家韩少功所说：“他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯中至尊至强；他是一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新了当代精神的高度；他又是一个千百万人心痛的温暖，让我们在瞬息中接触永恒，在微粒中进入广远，让我们生活在艰难和痛苦中，仍打心底里宽厚地微笑。”确实如此，他用生命、用行动向我们诠释了生命的意义。每当我为学业繁多而抱怨之际，耳畔就会情不自禁的想起他的话：“微笑着去唱生活的歌谣，不必抱怨生活给予了太多的苦难，不要抱怨人生有太多的曲折，如果大海失去了巨浪的翻腾，就会失去雄浑，沙漠就会失去了狂沙的飞舞，就会失去壮观。”，是阿，我这点困惑算什么，坦然面对，迎难而上，是唯一出路；自暴自弃，自甘堕落是对生活真谛的亵渎。不经风雨无，怎么能见彩虹呢？于是我又重整旗鼓，走进学*的新天地。
史铁生，是我精神的引导者。他时刻牵动着我的情思，引领着我走向铺满鲜花的康庄大道。他生命的长度可能比不上别人，然而他生命的宽度却是我们远远所不及的。他短暂的一生满是伤痛，他是一个真正的强者，遍布荆棘的人生道路上遍体鳞伤，几乎每天都在病魔的折磨与煎熬中度过，但他仍以乐观的心态顽强面对面，在病痛之余作坚持写作，为人类提供了最美好的精神食粮。对此他诙谐地称自己的职业是生病，业余是写作。他长年坐在轮椅上，却比许多能够站立的人看得更远，比游走四方的人拥有更辽阔的心。在这个不轻言伟大的时代里，他无愧于伟大的生命。
史铁生，牵动着的情思，他的精神永远铭刻在我的心中，是我心中永远的丰碑。
纵观*历史，但凡提及女性，都是说些情深意重，刚烈贞洁，虽说不至于看过了，便忘却了，但看多了，也就记不清了。可是武则天，常常被提及，被人们铭记，在历史的长河中一直都是那样绚烂夺目。也难怪，她在一个千百年来一直教导女子顺从的国度里雄飞高举，君临天下，这要有多大的勇气，多强的实力！记得，就连*也说过，武则天不仅不简单，简直是了不起！
在我眼里，无论从哪个方面讲，武则天都始终算得上是一位历史上最绚烂、最夺目的的帝王之一。我对她有许多了解，最困惑，最感兴趣的是：一个富有传奇色彩经历的她，生前喜好表现、张扬的她，不因身为女子就甘为弱者的她，在死后，为什么却只留下了一块无字碑？经历了一千多年的无字碑，虽历经风雨，却也尽得风流，它为后世留下了多少自由想象和猜度的空间？关于“无字碑”为何无字，千多年来，人们对此有种种说法，归纳起来主要有五种：一说功高德大无须说，二是自知罪孽深重不便说，三是功过是非留给后人说，四是称谓不统一不便说，五是信奉佛教万事皆空不用说。
在我看来，武则天死后，徒留一块无字碑让后人猜论。或许是武则天已经认识到，一代君主的功过是非，不应由自己吹颂，而应后人去评说。再仔细想来，无字碑虽不符她张扬的性格，倒也与她不介世俗舆论的做事风格相像。在某些时候，评价武则天就与就与评价秦始皇一样纠结。因为他们纵然有过，但功也是不可忽视的，功过先比，有谁能肯定地说是功大于过，还是过大于功呢？但我个人觉得，武则天是功大于过的，所以在我心里，无字碑=无字丰碑。郭沫若评价武则天说：政启开元，治宏贞观；芳流剑阁，光被利州。上联“是说武则天在位时，基本上延续了“贞观之治”，并为后来的“开元盛世”打下了基础。下联就是说武则天的美名流传蜀地，是蜀地的骄傲，家乡利州更被其荣光所覆盖。我觉得这是对武则天的非凡才能和政绩予以了肯定。武则天在位时，的确对历史做出过不少巨大的贡献。一二三四可以数出不少来，我最欣赏的是她知人善任，这是每一个明主必备，却不是每一个君主都能拥有的能力。
武则天经常派人到各地去物色人才。只要发现谁有才能，就不计较门第出身、资格深浅，破格提拔，大胆任用。当然，因为自己本身就是女子的缘故，性别也就不分了。所以，在她的手下，涌现出一批有才能的大臣。其中最著名的有宰相狄仁杰、女官上官婉儿，还有郝姚崇、裴行俭、娄师德、王孝杰、唐休景等等。这些个人后来都为唐朝的繁盛作出了贡献，而这一切不都是因为武则天是个知人善任的明主吗？*评价说：武则天是封建时代杰出的女政治家。但就家庭角色而言，不难看出武则天也是个好妻子。也是，一个女人，在丈夫身强力壮时，将他服侍得熨帖妥当；在丈夫身体欠佳时，挺身而出代管事务；等到丈夫去世后，又竭尽全力维持住整个家，还将家底扩充夯实。谁说她不是好妻子？
想起白居易在《琵琶行》写道“此时无声胜有声”，那石碑上不也是“无字胜有字”？任别人猜测去吧！
在记忆中追溯曾经，爱过你的人——父亲。
曾经一度患难苍山与水，却落得浆落覆舟，家庭破落。四个儿女的累赘让他从此度过此生。他没有逃避，而是虔诚的面对。
几十年的风雨历程写下了几道深深的划痕。凌乱的头发中掺杂着雪白的华发。我们残食了他青春的最后一点尾迹。
一座丰碑，记载下了艰辛的一切。
儿时，母亲落下了神经失常的疾病。父亲四处奔走求医，耗尽了家中所有的积蓄，家庭从此败落。他颓然了。他必须抉择，抚养与摒弃。最终，他选择了抚养。
沧桑的岁月雕琢处了一个苍老的人。时间见证了一切，他没有屈服，肩负着对子女一应尽的责任。时间诠释了他的一生——一名真正的父亲。
我敬畏他，一座不倒的丰碑。
他的美好时光都在时间的消磨中慢慢锁定，逐渐没有了知觉。换来的是烦心琐事的萦绕，始终肩负着一份沉重的枷锁轮回在记忆之中。
我知道，他很累。他想放下这个包袱，但他不能。他是一位父亲。他把一生的希望寄托在我们身上，解脱对于他来说是一种罪过。总是悔恨自己给父亲带来太多的伤害。我逆反过他，在他那深邃的眼眸中带有失望，沮丧，失败。
在某天的夜里，因为梦见失去父亲而阵阵心悸。醒来后，有会重复着那句话“对不起，我无法克制”。从此，伤害父亲的事成为过去。
唉！欠下的债，何时能还。
一座丰碑所能容纳的是子女们的一桩桩罪过。
一直都很相信时间的力量。10年可能让曾经的富翁倾家荡产，5年可以让曾经的明星褪尽铅华，1年可以让曾经幸福快乐的人沉默寡言，那么一个月、一星期、一天又会怎么样呢？
父亲每天都生活在烦心琐事中。十几年的风雨让他学会了沉默，忍耐。
我愿为父亲承担痛苦，可惜即使再大的幻想也挣脱不了现实的束缚。他自始至终，也默言无悔，留下一段让我们前进的生命航程。
我敬畏他，一座默言无悔的丰碑。
当剪影已然划上额头，当一头黑发空生了华发，他依然执着。他的青春在苍白之中慢慢凋零，我却无力挽留他的一切，只能独自哭泣，在记忆中追溯他所给予的一切。
时光不能倒流，生命不可以轮回。我在成长，他在苍老。也许，一切都要进行更新交替。老了、累了，结束了。一生中的光辉岁月往往被人遗忘。过去的一切犹如一堆堆垒石，铸成了一座永久的丰碑。
过去的犹如暗淡残月，即使再凄凉，也是过去。惊回首，岁月已远去……
每当我看到狼牙山时，就会想起当年的5位壮士屹立山峰，声音回荡着整个山谷，气壮山河！
——题记
你听说过狼牙山五壮士吗？你知道他们的感人事迹吗？你读完他们的感人事迹后，有什么感受吗？当两条路呈现在你的面前时，你会选择哪一条路？一条是能保全自己的性命，却牺牲了群众；另一条是明知死路一条，却保住了群众的性命。我想许多人都会选择第一条路，因为大多数人都贪生怕死，而选择第二条路的人寥寥无几。而狼牙山五壮士斩钉截铁的选择了第二条路，他们面对死亡，英勇无畏，谱写了一首惊天地，泣鬼神的英雄乐章。
今天，我们学*了一篇课文，名叫《狼牙山五壮士》。课文主要讲的是1941年的秋天，五位战士为了掩护群众和联队撤离，把鬼子引上绝路，并在山上和鬼子进行了浴血奋战，在弹尽粮绝的情境下，他们英勇跳崖，壮烈牺牲。
当读完这篇文章，我十分敬佩这五位壮士。我读到“诱敌上山”这部分时，他们明明可以选择一条保全自己性命的路，而他们却把生的希望寄托给了他人，把生死置之度外，走上了一条死路，我对他们的选择不由得升起了敬佩之情。
当我读到了“顶峰歼敌”这段时，他们把石头像雹子一样砸下来，使敌人抱头鼠窜，让我无比的振奋，热血沸腾，充满了对敌人的仇恨。
当我读到“英勇跳崖”这段时，我被深深地感动了。五位壮士不怕牺牲，英勇跳崖，他们在*人的心中树立了永远的丰碑，革命精神永垂不朽！
缅怀先烈，我们无比悲痛。无数先烈抛头颅洒热血，才换来我们今天的幸福生活。如果我们不好好学*，怎能对得起先烈的英灵呢？我要珍惜好今天的幸福生活，以先烈的精神为动力，勤奋学*，刻苦钻研，做跨世纪的接班人。将来让祖国在我们这一代人手中变得更加繁荣富强！
如果有两条道路摆在你面前，一条是牺牲大家保全你的性命，而另一条却是死路一条，会牺牲了自己而保全了群众的生命，你会选择哪一条呢？也许许多人贪生怕死，都会选择第一条路；而狼牙山上的5壮士却斩钉截铁地引着敌人上了绝路，他们谱写了了一曲惊天地、泣鬼神的英雄乐章。
今天，我们学*了一篇课文——《狼牙山五壮士》。主要讲了在1941年深秋，七连六班的5位壮士，为了转移群众和部队主力，把敌人引上绝路，经过在山顶的英勇奋战，在弹尽粮绝的情况下，五位壮士英勇跳崖，壮烈牺牲的故事
读了这篇文章，我被五位壮士的行为英勇的行为所感动。首先，他们为了不让敌人发现主力部队的行踪，放弃追赶主力部队，把生死置之度外，诱敌上山，将敌人引上绝路。他们的英勇献身精神让我敬佩不已。
这篇文章最令我振奋的是五壮士在顶峰歼敌的勇敢与豪迈。他们机智勇敢，一个个热血沸腾，在弹尽粮绝的情况下，想出了用石头砸的办法，于是，一块块大石像雹子一样朝敌人劈头盖脸砸了过去，打得敌人落花流水；每当我读到这里，都有一种热血沸腾的感觉，真想加入他们的战斗，和敌人死战到底。
顶峰歼敌后，五壮士不甘做敌人的俘虏，他们砸毁武器，勇敢地跳下悬崖；为了部队主力的安危，为了保护人民群众的生命，他们不怕牺牲，甘愿献出自己宝贵的生命。我读了这一段后，心中感到十分悲壮。
丰碑说课稿
作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的丰碑说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《丰碑》是人教版五年级下册的一篇选学课文。本课跟前面的第四单元配套，是革命传统类的文章。课文记叙了红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事。赞扬了他不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。本文的选编意图：一是要入境入情，抓住那些感动我们的地方;二是体会课文所表达的思想感情，领悟文章的表达方法，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。文章文字精美、感情真挚、悲壮动人，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。
五年级的学生，处于第三学段，他们掌握了一定的阅读能力，并初步学会了自主合作探究学*方式。根据教材特点和学生实际，在教学中，我将以立人为主旨、学生为主体、实践为主线的教学理念，努力构建学生主动参与的生命课堂。
基于以上认识，我将本课的教学目标订为以下几点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
2、感受军需处长无私的精神、无畏的信念，从中受到革命传统教育。
教学重点：理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
教学难点：理解军需处长的身体怎么会“成了一座晶莹的丰碑”及红军部队受到的鼓舞。
二、说教法、说学法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。新的课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
为了达到教学目标，突破难点，突出重点，根据学学生实际情况，我将采取运用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到讲与练结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，引导学生与文本对话、同人物共鸣、入情入境、抒发崇敬之情，揣摩写作方法，实现人文性与工具性的和谐统一。
三、说教学过程
根据教材内容和学科特点，我设计了了解丰碑、感知丰碑、走*丰碑、丰满丰碑、树立丰碑等五大块内容。
第一环节：了解丰碑，感知丰碑，形成阅读期待
直接导入课题《丰碑》后我便引导学生对课题咬文嚼字，通过质疑“碑”字含义，用组词法理解“丰”的含义，初步了解课题含义是：记载着丰功伟绩的石碑，然后顺势抛出问题：本文中的丰碑是指什么呢?找出文中的一句话读读。学生很容易找第13自然段认定“丰碑”就是指覆盖着积雪的军需处长的身体，这时我顺学而导采取变序法先组织学*第13段。在初步了解丰碑的含义是指高大的碑后，我又引导学生质疑此句，提炼出一个“牵一发而动全身”的大问题：军需处长的身体又怎么成为丰碑的呢?然后我又将学生的目光转移到第7小节，轻声朗读这个自然段，读的时候要做到字字入目，句句留心，一边读一边想：读着课文，你仿佛看到了些什么?
这样课堂从咬文嚼字开始，将大大激发学生的阅读兴趣，形成阅读期待，不但有了语文味，也达到“课伊始，趣已生”的情景。
第二环节：走*军需处长，感受丰碑形象
学生很容易找到直接描写军需处长的第7自然段。在这个自然段的教学中，我一抓“塑像”，配合多媒体教学，让学生充分感受其“形”，同时又巧妙地穿插天气描写的句子。再抓“塑像”，感悟其神时，我便以文中矛盾处引导学生思考：人被冻死是很痛苦的，为什么军需处长死的时候这样镇定、安详?通过边朗读边思考军需处长的内心活动，并引导学生用“因为军需处长想到……所以被活活冻死却十分安详镇定”来说话，然后引导学生带着自己的理解反复读描写军需处长神态的句子，并熟读成诵。这既是语言训练，又是情感内化，符合是语文教学工具性与人文性相结合的特点。
第三环节：丰满丰碑，揣文章写作特色
我以引读的方式过渡到第三环节：学*将军的有关句子，但重点就抓“军礼”，体会将军情感变化。特别突出“想象”：如果这个军礼会说话的话，可能会说什么呢?进一步带学生走进将军的内心世界，并顺势引导学生分别带着震惊、愧疚和崇敬的感情反复朗读“将军愣住了……敬了一个军礼。”当学生有了一定的情感积淀，当教师引领学生在军需处长的精神和将军的情感变化中走了个来回时，军需处长的高大形象也深深地印在学生的心中，学生对这位与云中山化为一体的军需处长充满了崇敬，这时老师再引导学生重读引导学生关注“晶莹”这个词，先从字面上理解指光亮而透明，再挖掘到深层——军需处长为了革命的胜利而不怕牺牲、舍己为人的精神。接着又通过课件出示一组“英雄”形象，进一步丰满人物形象，提升“丰碑”含义。那么最后诵读碑文，已经是水到渠成的事了，这也将是课堂的一个高潮。
第四环节：树立丰碑，抒发崇敬之情
军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人(无私)、勇于献身(无畏)的不朽精神更是一座晶莹的丰碑。人们常说：“文道结合”。在总结课文时，我便对学生说：“这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，坚定了这只队伍的信心，也深深地感染了我们，让我们把这座碑永远牢记在心中吧!
一、 教材简析
小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表示了红军将士们那种毫不利己、专门利人的高尚精神，在教学中，如何让同学引起情感上的共鸣，让同学对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让同学在自主、合作学*中去感悟。
二、 教学目标、重难点说明
新的课程规范告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导同学自主、合作、探究性地学*。于是，我拟订了以下学*目标。
1 抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学*红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
2 有感情地朗读课文，背诵感人片断，协助同学积累语言。
3 培养同学自读、自悟、自议的能力。
4 学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。
本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学*红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
三、 教法、学法设计
1 激情范读，整体感知
利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把同学引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充溢激情的朗读，引发同学情感上的共鸣，并简要说出整体感受。
2 自主学*，重点感悟
新的课程规范告诉我们：“阅读教学是同学、教师、文本之间对话的过程。阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证同学独立、充沛、深入地与文本对话。
这种对话至少应包括：
（1）搜集处置信息并掌握意义（即读懂了什么）；
（2）受到情感熏陶；
（3）获得思想启迪；
（4）享受审美乐趣。第一点是主要的，但并不意味着后三者可以不要。教学中我让同学找出自身最受感动的段落，并想想为什么感动？同学把自身的感悟与小组其他同学一起分享。多媒体把同学可能受感动的段落隐藏起来，到同学汇报学*情况的时候，跟随同学的汇报一一展现出来，北风呼啸、大雪纷飞的情景，加上师生互动的推进，为同学的感悟营造了氛围，发明了有利条件。这样的自主选择性学*，可以给同学更广阔的空间，同学在自主选择学*方式、学*资料、学*伙伴的过程中，真正参与了学*活动的全过程，真正实现了自主，真正走进了文本。
3 相互启发，协同学*
既然阅读是一种对话，那如何来掌握教师与同学之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与同学*等的再学*者；第二种是给予同学启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学*的过程。在这一过程中，教师应尊重同学的独特感受，也要给予同学适时的点拨。例如：描写冻僵的军需处长那一段，如何让同学感悟其伟大，我引导同学抓住几个重点词语：倚靠、镇定、安宁、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，引导同学质疑问难，紧接着，带领同学走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的痛苦。掌握军队后勤大权的军需处长舍己为人的形象一下浮出水面。同样，描写将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“缓缓地、深深地”这些词语让同学走进将军的内心，体会将军的复杂心情。而文中到最后情感达到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。同学预*时理解的“丰碑”只是字典上的解释，即高大的石碑。可在文中是这个意思吗？从而促使同学去研讨丰碑的真正含义，它是一种舍己为人的高尚精神。画面中，军需处长被大雪掩盖住了，与云中山连为了一体，让我们感受到军需处长的这种精神与天地同在。正是这种精神激励红军将士不时前进，文中最后有这样一句话：假如胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？可以请同学换个说法，体会一个句子的不同表达方式。可能有的会说：“胜利一定属于这样的队伍。”有的会说：“胜利怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“难道胜利不属于这样的队伍吗？”等等。通过朗读比较，让小朋友们知道：同一个意思有不同的表达方法；要根据表达的需要来确定采用什么样的表达方式。本课要表达强烈的感情，用反问的形式是最好的。同学在不知不觉中积累、丰富了自身的语言，也让同学感受到红军将士的决心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个课堂引入一个高潮。
4 收集信息，延伸学*
众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。这篇课文离同学的实际距离遥远，如何拉*时空的距离。课前资料的收集尤为重要。同学采用各种渠道，收集有关长征的音像、图片、文字资料，互相交流，在这一过程中，同学们对当时的时代背景有了认识，也了解到红军长征的艰险以和一些故事。课堂上同学对内容的感悟，也有一局部来自于这些收集来的信息。这样真正让课内与课外有机地结合起来。
四、 板书处置
板书意在言简意赅，本课的板书，我以一棵大树、几座山峰为背景，这也是军需处长牺牲的场景，大树下“舍己为人、勇于牺牲”几个大字体现了人物的人格魅力，让同学铭记于心。
一、说教材：
《丰碑》这篇课文是九年义务教育六年制小学教科书第十册第七单元的一篇精读课文。课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
丰碑的读后感
细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的丰碑的读后感，欢迎大家分享。
历史是不会忘记英雄的。
军需处长啊！您的品德是多么高尚啊！您为了其它的战士，把自己的棉衣让了出去，而自己则是被活活的冻死。
军需处长啊！您豪迈的英雄气概足以惊天地，泣鬼神；您博大的爱国主义情怀足以壮军魂，扬国威。您这铮铮的铁骨，这傲然的正气，为我们树立起一座人生的丰碑，为我们揭示出一曲生命地真谛。
军需处长啊！洁白的大雪可以盖住您的身躯，却盖不住您那值得我们学*的精神；晶莹的冰可以封住您的身躯，却封不住您那高尚的品德。
军需处长啊！您那舍己为人的精神是火烧不毁，水冲不淡，风吹不走，云遮不住的。因为您崇高的品德和精神风范，是鼓舞我们奋发的力量源泉。
军需处长啊！时光流逝带不走您的英名，时代巨变改变不了我们对您的敬佩。因为，您永远活在我们心中，您那感人的事迹将会流传百世！
试问奉献是什么？我要说它是一种高贵的品质;是一种利人不利己的精神;是催人泪下的感动。今天我读了丰碑，内心久久不能*静，使我进一步明白了什么叫奉献，什么叫舍己为人。
这篇文章主要向我们讲述了在长途跋涉的行军途中，一位军需处长自己宁肯穿薄点也不能让战士们受冻，最终被冻死的感人事迹。
他一位军需处长负责发放战士们所需物品，可他却不顾个人严寒，处处为他人着想，为了部队全体战士的生命，宁肯自己受冻，为了大部队的胜利，宁愿牺牲在雪地之中。他把生命献给军队，他把温暖带给大家，他把严寒留给自己。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。诸如此类的例子数不胜数：太阳把最后一缕阳光献给人间后才离开地*线、贝壳也忍着剧痛为人们孕育珍珠、粉笔头不惜一切代价供老师书写
军需处长化成了一座丰碑，这丰碑闪烁着光芒，这光芒是世界上最灿烂的;这丰碑上永远雕刻着伟大二字，这两个字永不凋朽，永垂千古。
他的事迹可歌可泣，他的精神永远值得我们学*！
今天，我学了课文《丰碑》，这篇课文记叙了红军队伍在翻越大雪山的途中，一位军需处长为了不让其他战士被冻死，将自己的棉衣让给了战友，自己只穿着一件又单薄又破旧的衣服被活活冻死在雪地里的感人事迹，《丰碑》读后感300字。
每当读到军需处长被活活冻死时，我便语塞了，说不出话来。我被军需处长克己奉公，舍己为人的行为所震慑，为军需处长的死感到深深的宛惜，他的死也让我感到无比的悲痛。他用自己的死换来别人生的希冀，用自己的生命保护了其他的灵魂，用不朽的精神鼓舞了战士们，让战士们一步一步走向胜利，一步一步走向美好的未来。
像军需处长这样的人还有千千万万个，而正是因为有这千千万万个舍身的人，才会取得胜利，才会有美好的今天，才会有今天繁荣昌盛的祖国！
军需处长牺牲了，但他的精神会万古长青！同时，也教育了我们努力学*，将来为把祖国建设得更美好而献出自己应有的贡献！
祖国万岁！敬礼！
“红军队伍在冰天雪地艰难的前进。”一位老战士冷得瑟瑟发抖，他搓了搓双手，把一件暖暖的军衣，拿了出来。正在这时，另一位小战士也冷得瑟瑟发抖。于是，好心的老战士便毫不犹豫地把自己唯一的军衣让给了那位小战士，自己只穿着一件单薄破旧的一件衣服——活活地冻死了……。这是我读了《丰碑》这篇文章后脑子里闪出来的画面！那位老战士真是太伟大了，他把自己宝贵的生命无谓无惧地献给了小战士。并无贪生怕死，袖手旁观，而是很安详、镇定把自己的生命结束。每次我读这篇文章时，我都被深深的感动了，正因为有了军需处长这位父母官，中华人民共和国才会诞生，八国才会落荒而逃。就如将军所说的：“如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？” 想起现在的社会，一些刚当上官的都用自己的权利把亲朋好友送的东西全抬回家，再把亲朋好友给捧上去，而不顾“百姓死活”，一点都不负责任。这些人，难道不觉得耻辱吗？想起舍己为人的军需处长，他们真是太坏了，总爱以权利压人。最终，我还想以一句名言来比喻不利己，专利人的军需处长，那就是“一个人的一生是否有价值，应用一条较为崇高的标准来衡量，这就是行动，而不是岁月。 军需处长，你安息吧！
今天，我们学*了《丰碑》一文，之后我颇有感受。
文章主要写了军需处长把自己的棉袄让给别的战士，自己却被严寒活活冻死的感人事件。当我读到“有人轻轻告诉他：‘他就是军需处长……’”时。我的热泪禁不住夺眶而出，他就是发棉衣的，但为了大家，为了长征的胜利，他宁愿牺牲。
记得有一次，我和周晓楠、洪伟、王众、王雨浓在一个一公顷的果园里郊游，我出去找一些夏季成熟的果子，半天才找来几个杏，便偷偷的充饥了，回去便说没找到，换王雨浓找了，他找的比我还少，但他拿回来了。我吃没吃当然可想而之。
我从中明白了在困难面前只有两个选择：1是利己不利人，2是利人不利己。选择利己不利人的人是一个卑鄙的小人，选择利人不利己的人的人则是一个坚强的勇敢者！
在众多红色经典故事中，最讓我感动的就是《丰碑》了。
《丰碑》讲述了红军长征过程中，一位老战士把棉衣给了其他战友，自己被冻死在雪地里，他，就是军需处长。
在这个故事里最让我感动的就是那句“他就是军需处长”这个被冻死的老战士就是军需处长！他没穿棉衣，身上只有一件破旧单薄的衣裳，所有人都震惊了。他是军需处长，他完全可以让自己先穿暖再给别人发棉衣，但他没有这么做，相反，他还把自己的棉衣给别的战士。或许，因为老战士的棉衣，更多的人活了下来，他这种舍己为人的精神真是可歌可颂，可歌可泣。
读完这个故事，再回想我以前，不禁低下了头。以前的我都是先考虑自己，再考虑别人。记得我四年级时当过吃饭的桌长，每次有鸡米花，鸡腿或香肠时都要桌长来分。每当这时，我都会把最大的分给自己，把小的分给别人。有一次，餐桌上有鸡腿和香肠，我正要分鸡腿，我对面的同学立刻把最大的香肠夹到了自己碗里。我本来想给他稍大的鸡腿，见他拿了最大的香肠，就毫不犹豫地给了他最小的'鸡腿。
军需处长舍己为人，克己奉公的精神就像一块丰碑，一只矗立在我的心中。
读书是一种享受，我最喜欢的有关读书的名言有：“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”……今天我读了《丰碑》是一个感人的故事，我给大家讲一讲。
故事是这样的，红军队伍在冰天雪地中艰难的前进，大雪纷飞，狂风呼啸，似乎要吞掉这支装备很差的队伍，将军把马给了伤员，“前面有人冻死了”。警卫员说，将军愣住了，什么话也没有说。一个冻死的老战士，像一尊塑像。
将军说：“把军需长找来，为什么不给他发棉衣。”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答，没有人走开，他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。有人告诉将军说：“他就是军需长……”
将军久久的站在雪地里，他的眼睛湿润了。缓缓的举起右手，举到齐眉处。
这个故事太感人了，有兴趣自己去读吧！
读了这个故事，我知道了红军队伍在冰天雪地里难苦的前进着，读《丰碑》有感450字。军需处长是红军中发棉衣的人，他的任务就是将衣服给士兵度过这风雪中。军需处长给士兵发完了，他自己想穿上时候。看见还有一个士兵没有棉衣，在搓搓手，军需处长就把自己的棉衣给了那个士兵。我觉得军需处长可能在想“不能让那个士兵活活的死了”，。因为，牺牲我没有关系而牺牲他就等于牺牲红军的一个才华。”他的行为让我想到先人后已，舍小家，保大家，绝不以权某私，以权保贵。但是，却少了一位舍已为人的人呀，真是可惜呀，太悲惨了。让我联想到了，老师们为了我们能考好成绩。把自己累成什么样子呀，在晚上熬夜背课文，而且，只有一点点的时间照顾你们的小宝宝呀。老师们你们实在是太幸苦了，也非常非常累吧，也要帮我们改作业。下午放学的时候，以要帮我们差生辅导作业。老师的这种精神像军需处长那样伟大各无私，老师和军需处长的行为太能让我感动，也让我们心需向他学*。
同学们，我们这一代人是祖国的花朵更是国家的栋梁，我们要把这种无私助人为乐的精神发扬下去，让我们的祖国更加强大发达。
翻开语文练*册，我的目光被一篇名叫《丰碑》的文章所吸引。
文章写的是关于一位军需处长舍己为人，大公无私的感人故事。
这个故事发生在长征途中，部队在云中山里艰难地走着。当时环境恶劣，军需处长把棉衣都分给了其他的战士，而自己却饱受严寒。最终，依靠在一棵树干旁牺牲了—他被飞雪覆盖了，变成了一座晶莹的丰碑。
军需处长掌管着军队袄服的分配，怎么可能活活被冻死呢?难道他不知道冷吗?难道他不知道自己拿一件棉衣穿在身上吗?身为军需处长，他时刻想到的是让战士们穿暖和，让战士们安全地过雪山，取得长征的胜利。他一心为公，一心为他人着想。他把生的机会带给战士，把死的危险留在自己的身边，这是多么令人钦佩的革命前辈呀!想着，想着，我的眼睛湿润了。它是那么的感人，寄托了军需处长的伟大精神。他的精神犹如丰碑一样高大。我的心灵被深深的感动了。
今天，我又细细品味了《丰碑》这片文章。军需处长啊！是你救活了一条生命，是你的生命换来友情、是你的生命换来希望。的确！战争中的胜利有你的汗水。有你的功劳。俗话说的好“当你的希望一个个落空，你也要坚定要沉着！”没错，那人就是你。
文中说了在长征时期，将军带领了士兵艰难的走着，前面有人冻死了，原来是这位军需处长！他是怎么死的呢？这使我带这好奇心继续往下看。天啊！原来是他为了那年轻的生命而有所牺牲！真是太不可思议了！是你为了那年轻的生命而有所牺牲的优秀品质是你想让士兵穿上好衣裳，把自己的衣服给了战友们。
这是我想到了我自己是多么自私。那次，我妈妈买了一包福建饺子，我吃了吃，就仍掉了，没想到爸爸没吃。妈妈和蔼的说：“栋，这是自私的行为，以后别乱扔东西了啊！”
我知道了再干什么事之前，要想想后果是怎样的。这和军需处长有的比吗？军需处长真是太有责任心了！
在红军长征期间，有过无数的困难和危险。可是红军们用毅力一次次的度过了。没有他们的付出，就没有我们的今天，虽然我们无法经历那个年代，但他们的精神却代代流传。我就看过一篇短文：在狂风呼啸、大雪纷飞的冰天雪地里，一支装备很的红军队伍艰难的前进着，将军把他的马让给了重伤员，自己率领战士们为后续部队开辟通道，他们会遇到无数的艰难险阻。忽然队伍停止了前进，一群人围在一颗大树旁，树前坐着一个老战士，他好似一座雕像，十分安详，他被冻僵了。将军让军需部长跑步过来，没人回答他，他又愤怒的吼了第二遍，这时有人告诉他，这个冻死的老战士就是军需处长……
这是个感人至深的故事，一个军需处长为了战士穿上棉衣，不惜自己冻死在冰天雪地中，他在人们心中建立了一座永久的丰碑。
胜利不属于这样的红军队伍，还会属于谁呢？
读完《精神丰碑》后，让我明白了许多道理：帮助了别人，就等于帮助了自己，对别人诚实，就等于对自己诚实。
人，虽然*凡，但*凡中却隐藏着强大的力量，让人无不敬佩。人，虽然*凡，但他却是世界上独一无二的，有着独特的风格和特点，人，虽然*凡，但他遇到多大挫折，都不会轻易放弃，爬起来，继续向前走，想着自己的理想努力。当你帮助了别人，无论事情有多么小，有多难，那是你就会感受到帮助人的快乐。当你遇到困难时，前被你帮助的人就会向你伸出援手，因为他被你当时那几秒钟的动作所感染，也因为帮助人是快乐的。
这本书里全是一些好人好事，它启发着我们一个又一个的智慧，比如：陈光标是我国历史上第一慈善首富，在四川汶川地震中，他一个人出资了10亿元救命救灾，可谓是真的爱国爱民，袁隆*世界杂交水稻之父他从小就迷恋水从小就想做一些为人民效力的事，就在那一年，他研究出来的杂交水稻一年的产量，真是前不见古人，后不见来者。
这本书一个有一个的故事激励着我，鞭策着我，他教会我长大后无论成为什么样的人，都要报效祖国，不要做那些有损国家尊严甚至背叛国家的事，要从小事做起，做一个对社会有用的人。
教学目标：
1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高。
2、练*给课文分段，概括课文段意，了解课文的主要内容。
3、练*朗读课文，学会生字新词。
4、学*课文第一、二段，体会红军行军的艰难。
教学重点：
熟读课文，了解课文主要内容。
教学难点：
1、练*给课文分段，概括段意。
2、学*课文一、二段，体会红军行军的艰难。
教具准备：录音、投影
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们听说过二万五千里长征吗？
在这伟大的长征中发生了许多可歌可泣的事，今天我们就来学*其中的一个。
2、揭题，读题：22、丰碑
3、你见过怎么样的碑？你知道丰碑是什么碑吗？
择义：丰1高大2容貌美3多
4、出示投影（老红军冻死的情景）：假如老师告诉你，这就是丰碑的话，你有什么问题要问？
二、学生自学课文：
1、学生按下列要求自学课文：
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）划一划，课文是怎样描写老战士冻死时的神态的？
（3）想一想，你觉得军需处长是一个怎样的人？
（4）议一议，为什么要把军需处长称为一座丰碑？
2、学生讨论。
三、整体读课文：
1、假如要在这丰碑上刻一个人的名字，你准备刻谁的名字？为什么？
教师板书：军需处长舍已为人
2、速读课文，课文主要写了军需处长的什么事？
3、课文哪几小节写了这件事？指名读课文3—13小节。
教师板书：壮烈牺牲
4、指名读1、2、14自然段，说一说分别讲了什么？
教师板书：艰难前进、严峻考验、必将胜利
5、指导分段。
6、抓主要事件给课文分段。
四、学*课文一、二段：
1、放风沙录音，教师范读课文第一段。
讨论：你听到了什么？指：狂风呼啸
你仿佛又看到了什么？指：大雪纷飞
2、我们的队伍怎样了？想象说话：装备很差，也许这支队伍没有什么？
3、齐读第一段。
4、我们队伍的将军怎样了？
他把马让给了战士，说明他关心战士，他更关心什么？
这支队伍有什么重要任务？他们又是在怎样的环境里完成这样的任务？（出示：恶劣的环境）
你能用文中的句子来回答什么叫“恶劣的环境”吗？
5、出示句子：可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
（1）指名读
（2）想象说话，还可能遇到什么困难？
（3）接读
五、全文：
今天我读了《丰碑》这篇文章，反复阅读，受益非浅。文章通过写红军过雪山，军需处长因没有穿棉衣而活活冻死。赞扬了军需处长舍己为人的品质。
当我读到“一个冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的真面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微向前伸着，好像在向战士借火，单薄破旧的衣服紧紧的贴在身上”时，我热泪盈眶，为什么呢?因为军需处长在大冬天只穿了一件单薄破旧的衣服，他没发棉衣吗?不，他不给自己发棉衣是因为他宁愿冻死，也不愿意让战士冷。令我想到：我在冬天穿的羽绒服,戴的是棉手套,穿的是皮靴子。哪能感到冬天的寒风刺骨呀!下雨了，雨衣、雨靴穿着,雨伞打着,和处长比起,我的生活多美好呀!
我接着向下读,读到“将军找军需处长，别人却给他说那位被冻僵的人时，我深深地被感动了，他那先人后己的品质多么令人学*呀!可现在当官的贪污受贿，他们那些官如果当军需处长，肯定会把暖和的棉衣留给自己，如果不暖和了，破了，就还一件暖和的，他和军需处长比是多么渺小呀!
读完此文，我感到，如果人人都像军需处长一样，我们的生活是多么美好呀!
这天，我读了长征中的一个故事题目是《丰碑》。这个故事讲的是一支准备很差的红军部队。要透过冰天雪地的云中山，一位军需处长把棉衣都发给了战士，自己却被活活冻死的故事。美国*均工资
读了这个故事，我被军处的精神感动了，多可惜呀，这么好的一位老战士牺牲了。为了革命事业，他舍己为人的崇高品质在我心中树立了一座丰碑。
在这个故事中，我最受感动的情节是课文中军需处长牺牲时的样貌描述;他一动不动，好似一尊雕像，身上飘满了雪，无法辨认他是谁，但能够看出他的神态十分镇定，十分安详。右手的中指和食指还夹着半截旱烟，火已被风雪吹灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
淡薄，破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。’’从这段话中，我能够看出他舍己为人的精神。他本是负责战士的后勤的工作，是管发棉被，他却把大家的温暖放在心头，关心每一个战士，唯独没思考自己。
红军在最后之因此能够胜利，是正因它拥有可敬的领导，军需处长以及许许多多的站友;是正因他拥有无数的丰碑。
今天我看了一篇文章名叫《丰碑》，这篇文章深深的吸引了我。文章中讲述了：“长征时期，红军队伍在寒冷的天气里艰难的前进。突然前面有一位老战士冻死了，后来才知道这位是军需处长，他为了不让大家给冻死所以就牺牲自己的生命。最后他成了一座丰碑”。看完这篇文章我的心久久不能*静，
这篇文章令我感受最深的是第13个自然段到第15个自然段，因为这个自然段让我感受到军需处长不想战士们被冻死就牺牲自己的生命。这让我想起第18课《军刀》候万山爱国爱民，同样跟军需处长一样舍己为人。
读了这篇文章我知道了：我们要做一个舍己为人的人要跟军需处长一样，不能为了自己而牺牲被人的生命。这使我想起我自己的亲身经历：“有一次我去我的朋友家，那时后是冬天，我们两个都觉得很冷，可是他的家只有一张小的被子。他说：“给你盖”，可是我说：“这是你家被子应该给你盖”。我们说来说去，最后他还是把被子给了我盖，他忍着寒冷不吭声”。经过这次我以后要做一个舍己为人的人。
俗话说：“人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。”可是，在文中的军需处长，却是舍己为人，奋不顾身得去帮助战士们，而毫不在乎自己的死活，把仅有的一件棉衣都给了战士们……
在一个冰天雪地异常寒冷的冬天里，军需处长把棉衣都发给了战士，可就在这时候，军需处长看见一位穿着单薄的战士向自己走来，军需处长毫不犹豫得就把唯一棉衣给了战士，自己却冻僵了……
人哪有不怕死呢？可是文中的军需处长并不是不怕死，可当军需处长想起祖国，想起渺小的自己，在想想*的未来，他终究还是把这一件怀着满满爱心的棉衣给了这个年轻的战士……
读了这篇文章我觉得军需处长的人生只能用一句话形容：“在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”
这让我想起了在惠州时发生的一件事：当时，我的哥哥想带着自己的小狼狗想和我们玩，我们不但不敢和它玩，还被它吓得屁滚尿流，我们急忙爬上滑梯，可妹妹爬得慢了，我便迫不及待得把妹妹挤下滑梯，自己赶忙爬上去，而妹妹却从滑梯上掉下来，摔得哇哇大哭，这时，我才后悔末及……
想起这件事，我的精神和文中的军需处长的精神比起来，我的脸真是“从头红到脚”啊！
也是这篇文章告诉了我一个道理：人生是短暂的，可如果你懂得怎么让它变地有意义，那么这样的一个短暂的人生也是值得的。
这个单元我们学*了4篇赞扬长征精神的文章，其中令我最受感动的是《丰碑》。主要内容是写一位军需处长将御寒衣发给战士们，自己却冻死在漫漫雪原上的故事，体现了他廉洁奉公、舍己救人的精神，令我深深感动。
文章讲述了一支红军队伍中的老军需处长在极其恶劣的环境下，毫不犹豫地将本该属于自己的御寒衣物发给了战士们，自己却穿着单薄的衣服冻死在漫漫雪原上，成了一座晶莹而高大的丰碑的事。他这种大公无私的精神十分值得赞扬。尤其是他身为军需处长，本应该，也可以多拿几件御寒衣物，而这位军需处长非但没有多拿一件衣物，还把自己的衣物也发了下去，甘愿自己冻死，却让战士们穿着棉衣行军。他这种精神难道不值得我们学*和发扬吗？我想，他-这位真正伟大的军需处长的光荣事迹将被所有参加长征的战士们铭记在心中。
当我读到“一个冻僵的老站士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像······大雪很快地覆盖可军需处长的身体，他变成了一座晶莹而高大的丰碑”时，我发现，老战士的神态那么镇定，可见他对死死亡是早有准备的呀！看看现在的人们，贪生怕死，特别是那些小偷，强盗······在自己的地盘说什么不怕警察，结果警察来了，跑得比兔子还快。还不顾别人的生死，抓个人来威胁警察，叫他马上离开。着种行为非常恶劣，非常可耻！敢做这种事的人简直就是禽兽不如！再看看军需处长，他就是发衣物的，而他却因为缺衣而被活活冻死，是因为他把所有饿衣物留给了战士。老军需处长身先士卒，而没有想到他自己，他这种把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的精神令人敬佩。
可我呢？*时只会自己独吞，不会与别人分享，如果说我是那位军需处长的话，就我这种心理在关键时刻还能把棉衣发给战士们吗？我想那是不可能的。
今后，我一定学*军需处长那无私奉献和热爱集体的精神，做一名永远为集体着想、为集体奋斗的学生。
语文课下课后，老师给我们布置了一项作业，自主复*丰碑这一课。回到家，我拿出语文课本，贪婪的读着，丝毫不放过一字一句。
课文讲述的是在冰天雪地的云中山里，红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣，顶风冒雪前进。风雪中，一位警卫员发现一位老战士冻死在冰崖旁。军需处长这个管理棉衣的人没有棉衣，被冻死的感人故事，歌颂了他舍己救人的伟大精神，表达了对这位红军战士深深的崇敬之情。红军队伍在风雪中继续前进，军需处长被大雪覆盖，变成了一座晶莹的丰碑。
在这篇作文里，我联想到了社会上的人们。在社会上，有谁会乐于助人，例如小悦悦事件，在那种情况里，有18个路人经过，却只是好奇的望了一眼，并冷漠的路过。谁叫法律没有规定不救人是犯法的行为。而第19个路人。却是出手相助，她只是一个普通的拾荒者，却有一颗善良的心。
这篇课文的主人公军需处长，心里装着别人，有一颗为别人着想的心。一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神。我们要向他学*，虽然做不到舍己救人，但起码我们能做到乐于助人!
今天，我读了一篇文章，名叫《永远的丰碑 ----董存瑞舍身炸碉堡》，它使我深有感触。
这篇文章主要讲了：1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响了，董存瑞是爆破组组长。可是突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁，二班，四班两次想对暗堡进行爆破，但都没成功。这时，董存瑞自告奋勇地去炸碉堡，他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进时左腿负伤，但他坚持重蹈桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，牺牲时年仅19岁。
古往今来，有多少人为了祖国而献出自己的一切。爱国英雄岳飞，他少年时就立志精忠报国，他作的那首《满江红》，曾激励过多少青年人奋发向上；清朝名臣林则徐为了祖国，坚决禁烟，他顶着重重压力，在虎门进行了硝烟行动。为了祖国，那些为民族的**事业而牺牲的革命烈士们抛头颅，洒热血，才换来了我们今天的幸福生活。
然而，我们的祖国还不够发达，人民的生活还不够富裕。但是，我们有辽阔的疆土，丰富的资源，五千年的历史，辉煌灿烂的文化，勤劳工作的人们。神舟七号飞船遨游苍穹，就证明了*科学的进步。
“热爱祖国，就要从行动上去实践。”这是我读了《永远的丰碑 ----董存瑞舍身炸碉堡》一文后的体会。
今天我读了丰碑这篇作文，感受到了一个红军战士的的伟大。狂风呼啸，大雪纷飞。一位红军老战士冻死了，他好似一尊雕像，依靠着树干。将军让警卫员把军需部部长叫来，没人吱声，，就在那时有人小声的说:"他就是军需部部长。”将军愣住了，缓缓的举起右手。将军大步走在风雪中，什么话也没说。
那个军需部部长他负责发放棉衣，可以想穿那几就穿哪件，但他没有，他仍穿着夏季的衣服，没有换衣服，因为他知道棉衣并不多。他想让更多的人穿上棉衣。他心里默默的想：我还能坚持住，为了胜利，为了人民，怎么样也要忍着，胜利是属于我们--*人民的。但他年纪太大了，坚持不住了，当他向一个战友借火时他倒下了。但他仍未闭上眼睛，因为他要看着我们胜利。
如果这件事换了你，你会怎样做？我想那位伟大的军需部部长看到了今天的胜利，一定会高兴的。其实为了抗战倒下的战士有很多，他们为了我们的新*，用自己的鲜血沾红了**，染红了我们的'心。我们今天的幸福来与他们的鲜血，他们用自己的鲜血夺回了我们*的土地，我们向他致敬。
在你温暖时，请想想是谁给予你的？红军时期，一位军需处长把自己的棉衣让给了士兵，但他一声不哼，独自感受暴雪侵略身体的滋味。一棵枯树下，一个感人的故事，这是我读《丰碑》的感受。
当我看到“他一动不动，好似一尊塑像，他身上落满了雪，无法辨认他的真面目，但可以看出他的神态非常镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟火，已被雪打灭；左手微微向前伸着，好象在向战友借火；单薄破旧的衣服紧紧的贴在身上。”这几句话时，我明白付出的含义，这真令我感叹世间的一种美德——舍己为人，军需处长就是这样一个舍己为人的英雄，在生命受到风雪的侵略时，他咬牙承受着，我不明白为什么他把棉衣让给别人？为什么他不怕死亡？难道他真的不怕死吗？不，他也想活下来，但他想把别人的生命延续下去，他热爱士兵，珍惜一点一滴，舍不得大家，所以他还是把温暖让给了别人，把危险留给了自己。就如斯蒂芬斯说的：“不管一切危险，由于普通人的行为，有人因此得救了。”士兵们的生命应军需处长的付出而得救了，军需处长非常普通，但他心里包含着的是高尚的付出。
其实，我是个胆小的人，我经常很怕死亡，畏惧从未停止过。但当我看到《丰碑》这篇文章中的军需处长时，我下定决心，要战胜恐惧，做一个不利己，舍利人的人。
温暖的背后，寒冷的港湾。付出的伟大，感叹世界！
我坐在沙发上静静读着《丰碑》，感受着这位冻僵的老战士舍已为人帮助他人的伟大情怀。
《丰碑》这篇文章，主要写了一位老战士为了让其他战士们穿上棉衣，自己却并行死在了云中山，成了一座晶莹的丰碑。他的精神感动了在场的每一个人，所有人都对他敬军礼。
这个故事使明白了：作为集体的一员，大家都就该关心他人，照顾他人，贡献出自己的力量。
记得小时候太调皮，不懂事，有一次走在马路上看到一个小孩捽倒了，我没有理他，可一想还是过去把他扶起来吧！于是，我帮助了他，他也谢了我，从此我才知道关心别人是件很快乐的事，我也经常关心别人。
希望大家都能关心别人，做一个好孩子。
丰碑作文600字
丰碑作文
丰碑读后感600字
丰碑作文400字
丰碑读后感
《丰碑》教案
《丰碑》教学设计
读《丰碑》有感
丰碑教学设计
丰碑演讲稿
丰碑读后感500字
《丰碑》读后感
丰碑课文读后感
丰碑课文读后感500字
丰碑读后感150字
丰碑读后感50字
丰碑读后感100字
丰碑读后感200字
丰碑的读后感400字
读了丰碑的读后感400字
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日积月累作文600
作文600字
母爱作文作文600字
钢笔作文600字
泸沽湖作文600字
洗头作文600字
前进作文600字
劝说作文600字
