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今天，我读了《丰碑》这篇文章，我很敬佩那位军需处长。
这篇文章主要讲了：红军在过雪山的时候，有一个警卫员突然跑过来，说有人冻死了，将军快走过去，看到了老战士，呆住了，老战士只穿了一件薄薄的衣服。他叫人把军需处长叫来，谁也没有说话，将军发怒了，这时有人轻声地告诉将军，他就是军需处长。将军眼睛湿润了，对老战士敬了一个庄严的军礼。
读完这篇文章，我对军需处长产生了深深的敬佩之情，他的牺牲是可歌可泣的，就是因为红军有了这样的舍己为人的战士，长征才可以取得胜利。那位老战士，他完全可以凭他的职位给自己加厚的衣服，可是老战士没有那么做，把棉衣都发给了自己的战友，这是一位处处为人着想的好战士呀！
在我们的身边中也有这样处处为他人着想，舍己为人的好人。像我们每天都能见到的清洁工，谁会注意他们的存在，可是他们每天4、5点钟就起来了，有是甚至起的更早，他们不畏严寒酷暑默默的为我们奉献。是我们学*的好榜样。
世界上总有些和老战士一样舍己为人，默默奉献的'好人，他们都是我们学*的榜样。那些处处为人着想的人，永远的鼓舞着我，我长大以后以后也要做一个处处为他人着想的人。
在我心中，有着一座不朽的丰碑。那是死去的亡魂，用一具具血肉之躯所构造的。我想起了“昨天”，那一段段屈辱的历史。
一九三七年七月七日晚，日军无情的向驻守在卢沟桥上的*守军发动了毁灭性的进攻。就此打开了帝国的坚强后盾，打响了中日战争的第一枪。我的泪水打湿了双眼，不要问我为什么，看看前方，你就知道了。城市没有了以往的繁华，道路上没有了来来往往的车辆、行人，只有透着恐怖气息的冰冷尸体，那眼神，是如此的令人心痛。原来，这里是南京城。就在一九三七年的十二月二十四日，三十万手无寸铁的*老百姓在机枪的扫射下，顷刻间，都变是成了亡魂。不知阁下是否知道万人坑？埋葬三十万人，需要挖一个多深、多长、多宽的坑啊。三十万、三十万啊，*当时的人口才只有四亿。如果把这三十万人口折合成现在的人口，不用我说谁都知道是多少。这些人，一年下来能创造多少的财富啊。哎，历史就是这样。
终于，一头沉睡了千年的巨狮忽然醒来。它满是仇恨，双眼已不再是双眼，而是两颗滚烫的火球。它奋力的踏着前脚，山河都在震动。它向上苍发誓：一定要让侵略者把血洒在*的大地上。到头来，带走的却是无限的悲痛。终于，它用八年的时间实现了自己的诺言。然而，它也付出了自己惨痛的代价。
翻开历史的卷页，满纸的辛酸与泪水……
“假如一见铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的`临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”——《呐喊》
沉默无疑是可怕的，但这泱泱中华、浩浩神州警在磐石般的黑暗底下沉默了*5000年，不是更可怕么？！
有了先生的呐喊，醒来的人们不再沉默。正是有毁坏这“铁屋子”的勇气与希望，才使先生有了冲破黑暗枷锁、寻求光明的毅力。先生意识到只有唤醒愚昧、麻木的国民，重塑国民灵魂，方可真正救国。于是他执笔奋战，一次又一次在那没有硝烟却险恶无比的战场上建树功勋。在他执着坚定的呐喊下，多少有志之人从沉默中醒来，奋斗，再奋斗？一声不朽的呐喊，穿越时光与空间，如今聆听，依旧高亢铿锵，生活在浮华都是里的我承受灵魂的拷问。
不要因前途茫茫而丧失信心，不要因路途艰难险阻而畏惧退缩，更不要因黎明前的黑暗而错过了初升的太阳，放弃寻求光明的未来！只有我们坚持不懈，矢志不渝，我们拥有的何止铁屋外的阳光，更有永不颓落的朝阳！
同学们，你们应该知道在20xx年5月12日，我国四川省发生了里氏8级的大地震，这在我们全国人民心中，将留下一个永不抹灭的记忆。地震过后，各地区分别派出医疗小组和人民子弟兵赶往现场，这其中有许多人民子弟兵为国捐躯，也有老师为了保护自己的学生义无反顾地献出了自己的生命……
谭千秋，谭老师他不光可以用一个“好人”的称呼来描述，他的举动，他的行为那就是伟大。
5月12日，一个黑色的日子！下午2点钟，谭千秋正在教室给同学们上课，房子突然剧烈地抖动起来。谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的“吱吱”声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即将他们拉到课桌底下，用自己的身体盖着四个学生。“轰隆隆”随着一声声巨响，砖块、水泥板重重地砸在他身上，房子塌陷了……这位伟大的老师，这颗宽阔的心，被埋在了废墟里。让我们默默地为他祈祷，祝他浩气长存、永垂不朽，让这个伟大的老师永远地活在我们心中吧！！
这样一位老师，他用他的壮举，拯救了四个孩子的性命；这样一位老师，他用他的壮举，感染了全*人民的心；这样一位老师，他用他的壮举，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑。同学们，让我们为潭千秋老师而喝彩吧！让我们为潭千秋老师而自豪吧！
在我心中，有着一座不朽的丰碑。那是死去的亡魂，用一具具血肉之躯所构造的。我想起了“昨天”，那一段段屈辱的历史。
一九三七年七月七日晚，日军无情的向驻守在卢沟桥上的*守军发动了毁灭性的进攻。就此打开了帝国的坚强后盾，打响了中日战争的第一枪。我的泪水打湿了双眼，不要问我为什么，看看前方，你就知道了。城市没有了以往的繁华，道路上没有了来来往往的车辆、行人，只有透着恐怖气息的冰冷尸体，那眼神，是如此的令人心痛。原来，这里是南京城。就在一九三七年的十二月二十四日，三十万手无寸铁的*老百姓在机枪的扫射下，顷刻间，都变是成了亡魂。不知阁下是否知道万人坑？埋葬三十万人，需要挖一个多深、多长、多宽的坑啊。三十万、三十万啊，*当时的人口才只有四亿。如果把这三十万人口折合成现在的人口，不用我说谁都知道是多少。这些人，一年下来能创造多少的财富啊。哎，历史就是这样。
终于，一头沉睡了千年的巨狮忽然醒来。它满是仇恨，双眼已不再是双眼，而是两颗滚烫的火球。它奋力的踏着前脚，山河都在震动。它向上苍发誓：一定要让侵略者把血洒在*的大地上。到头来，带走的却是无限的悲痛。终于，它用八年的时间实现了自己的诺言。然而，它也付出了自己惨痛的代价。
翻开历史的卷页，满纸的辛酸与泪水……
我看了语文书后面的'阅读组，其中有一篇名为《丰碑》的文章，这篇文章最让我感动。我的心中，已经矗立起一座散发光芒的精神之碑。
故事发生在冰天雪地的云中山，红军队伍路过这里，严寒的天气阻挡着他们前进的脚步，就像文中所说的那样：“狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”正是在这样极端恶劣的情况下，保暖的棉衣是救生符，关系着战士的生命。而这个管理分配棉衣的军需处长——一个面色苍白的老战士，为了能够让其他战士穿得更暖和些，悄悄地把自己的那份棉衣，给了其它同志，自己却穿着破旧的单衣冻死在冰天雪地里。
把棉衣给了别人，把自己的生命给了别人。军需处长这样伟大的战士，用生命告诉了我们做人的道理：牺牲自己，帮助别人的利益。如果每个人都能拥有军需处长的精神，世界就会真情永久存在，变得更美好！
记得小时候，我与哥哥为了一本漫画书而争吵，还要咬伤了哥哥的手。这和一个老战士为他人的生存献出生命的场景，形成鲜明的对比，一个自私，一个无私。
我真的希望，每个人无私的、默默无闻的奉献帮助别人，我相信别人也会帮助你。人人为我，我为人人！
静夜，月凉如水。
我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。
他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴，面对项羽欲除之而后快的昭昭野心，他隐而不发，只是无言的，将百万雄师盈盈握于掌中。*，乌江畔头，他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑，他在沉默中，向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉!
没错，成败不是取决于霸王那轻视敌人的狂妄之言中，而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷幄中。
沉默的实力，铸就千年的丰碑。
直起身，我缓缓前行，追溯流光，我仿佛来到了西欧的乡村茅舍，田野人家。我抬起头，看到了伍尔夫。咖啡的香气氤氲着眸光……她正在写《奥兰多》。
名誉对他无疑是残忍的，这个一生都徘徊在生死边缘，最终也难逃作茧自缚的无才作家，或许曾经仰首，大声的质问阳光，质问人群，质问神明，为何独将病魔附在了她身上，握笔的手紧了紧，最终他俯下头，只是略略苦涩地一笑，将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中。文字无言，但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然铸就了伟大的丰碑。
子曰：“予欲无言。”实力没有言语，勤奋亦是无声，辉煌终归沉默。这便是沉默的丰碑。
面对外国同学的耻笑，徐悲鸿泼墨宣张，那一幅幅美轮美奂的绝世佳作，便是沉默的丰碑。让外国同学无地自容，也为民族之崛起献出了自己的力量;奥运赛场上，刘翔一言不发，目光如炬。在哨声响起后，他比疾风还要迅速的身影，便是沉默的丰碑，为*人创造了辉煌，也为亚洲冲出了一个奇迹!
予欲无言……
夜深了我走在归家的路上，岁月在耳畔静谧地流淌，手上一松，一片落叶无声的回归尘土。
一切都在沉默着……
长征中，一支装备极差的队伍路经绵绵雪山。大雪纷纷，似乎要覆盖那弱小的军队。有病的、饿的，困难不约而同的向他们冲来。
在休息的过程中，忽然有人发现了一位老人，营长也赶了过来，一层薄薄的雪覆盖了他，没有人看得清他的面貌，只见一件单薄的衣服紧紧贴在他身上，他的样子十分安详，手中还拿着未息灭的烟......
营长生气的说：“把军需长给我叫来，为什么不给他加衣服！”大雪淹没了营长的话，竟没有一个人回答他命令似的话，营长发怒得像只豹子：“听见了吗？快点叫他跑来”有一位队员轻轻地告诉他“那就是军需长”营长听到这噩耗，心里一下子空空的，半天说不出一句话来。营长向他敬了一个礼，队伍里又有人说了一句话：“军需长把自己穿的那3件衣服都发给了我们”在那一是瞬间，雪都暖了。一位老人，把自己的衣服都加给了小伙子们，而不是小伙子把自己的衣服加给一位老人，那么成为英雄的将会是哪一个呢？
雪慢慢地覆盖了他的全身，建成一座晶莹的丰碑。
一次次生与死的搏斗，一场场惊心动魄的战争，涌现出了一个又一个伟大的英雄，他们为人类，为社会不断地拼搏，不断地奉献，他们用自己的微薄之力，为人们筑起坚固的堡垒。
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和*，为祖国，*好儿女。齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼。”1950年10月，*人民志愿军与朝鲜一起抗击美国。在这场战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄，邱少云便是其中的一位。在抗美援朝的一场战役中，*志愿军准备夺取一个高地，邱少云所在排奉命于晚上潜伏在敌人的山脚下。不料，敌人突然向山脚发起炮击，一颗火星恰好滚到了邱少云的身边，顿时燃起熊熊烈火，他被烧得皮开肉绽，身上到处泛着金色的火光，直插云霄。此时，只要他一转身便可把火扑灭，但是他紧咬牙关，没有那么做，因为他的心中有着一个坚定的信念――不暴露军队，严守军纪。他的心中依旧*静如水，任凭烈火烧遍他全身，纹丝不动，最终壮烈牺牲。虽然他死了，但是他在我们心中依然活着，他的精神永存，他就是那天上璀璨的明星，永远照耀着我们，永不衰退……
白求恩同志是加拿大*员，为了帮助*抗日战争，受加拿大*和美国*的派遣，不远万里来到*，积极投入到组织战地流动医疗队，出入火线救死扶伤的工作中，默默地支持着*人民的斗争，挽救了无数*人民的生命，他把*人民的事业当作他自己的事业，为*开辟了前进道路，是当之无愧的英雄。我们要学*白求恩的这种毫不利己、专门利人的精神。
他们是太阳，普照大地，给万物带来生机;他们是大堤，总是在最前方，保卫着人民;他们是蜡烛，燃烧自己，点亮别人，在那枪林弹雨的地方，在那烈火熊熊的地方，在那电闪雷鸣的地方，总是有着他们的身影……
他们的歌声是多么嘹亮，他们的身姿是多么巍峨，他们的枪声是多么尖锐!他们是我们的好榜样，是我们心中永恒的丰碑，他们是那茫茫燎原上的星火，不断地燃烧，燃烧……
虽然我们不能像邱少云那样奋战在战场的第一线，像白求恩那样为人民救死扶伤，但是，我们可以像雷锋一样不断地为人民奉献，为别人点亮一盏灯。长江后浪推前浪，一代更比一代强。如今，我们是21世纪的接班人，是未来的希望，是民族的种子，我们要让这颗种子生根发芽，开出最绚烂的花朵，我们要撑起民族腾飞的`脊梁，为祖国的明天而奋斗。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天将更加美好。
“假如一见铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”——《呐喊》
沉默无疑是可怕的，但这泱泱中华、浩浩神州警在磐石般的黑暗底下沉默了*5000年，不是更可怕么？！
有了先生的呐喊，醒来的人们不再沉默。正是有毁坏这“铁屋子”的勇气与希望，才使先生有了冲破黑暗枷锁、寻求光明的毅力。先生意识到只有唤醒愚昧、麻木的国民，重塑国民灵魂，方可真正救国。于是他执笔奋战，一次又一次在那没有硝烟却险恶无比的战场上建树功勋。在他执着坚定的呐喊下，多少有志之人从沉默中醒来，奋斗，再奋斗？一声不朽的呐喊，穿越时光与空间，如今聆听，依旧高亢铿锵，生活在浮华都是里的我承受灵魂的拷问。
不要因前途茫茫而丧失信心，不要因路途艰难险阻而畏惧退缩，更不要因黎明前的黑暗而错过了初升的太阳，放弃寻求光明的未来！只有我们坚持不懈，矢志不渝，我们拥有的何止铁屋外的阳光，更有永不颓落的朝阳！
今天上午，我们在远程教育室里看了一部《纪律重于生命》的纪录片。看着看着，我的眼泪都涌了出来，不由自主地想起邱少云被烈火烧身的情景。
纪录片里描述的是一位顾全大局、甘愿遵守纪律，英勇献身的精神的烈士邱少云。他的哥哥和战友讲述了邱少云烈士牺牲时和前后的情景。1953年6月1日被授予了“一级英雄”称号。1953年6月朝鲜民主主义共和国最高人民委员全追认为“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，还授予了金星和一级**勋章。
想起不怕牺牲严守纪律的邱少云，我就会情不自禁地想起我亲身经历的一件事。一天中午休息时，我正津津有味看着书，教师突然来到教室检查同学们午睡情况。老师径直地朝我走来，我赶紧把书往桌里一塞，心惊胆战装着睡觉打呼噜。老师把我叫到教室外说：“肖雯，你怎么还不睡觉？是不是睡不着呀？”我只好把睡不着的原因说出来。老师知道我中午没午睡的*惯，就让我边看书边摘录两篇读书笔记。老师走后，想起老师的和蔼可亲、宽宏大量，再想想邱少云，自己怎么连这么一点儿困难都克服不了？我感到无地自容，恨不得有一点儿缝隙让我钻进去。
假如邱少云叔叔在我身边，我一定会说，叔叔，听了您的故事，我感慨万分，您真不愧是革命烈士，是中华人民的好儿子，是朝鲜人族的好儿子是我们学*的好榜样！烈火烧毁了您的肉体，却烧毁不了您顽强的意志！与您相比，你太伟大了。在烈日炎炎下做课间操，多少次我都叫“热”，多少次我都用手扇着，尽管没多大用处。您说，我这样的少先队员合格吗？您是我心中永恒的丰碑，相信我，我一定能做到，做好！
那块丰碑，从头到尾刻满了大大小小如蚁蝇般的文字，一刀一息，一笔一划组成了一个个人的名字。那些名字镌刻在石碑中，在无数人的伫立仰望下，闪烁着柔和的光芒。
导游说，那是在抗战时期长眠于地下的烈士的名字，仅仅是一部分。
这块丰碑刻下的的确是小小的一部分，但在每个人心中的确又是抗战时期长眠地下烈士的所有缩影。起先，它是一块被打磨的石头，后来，慢慢刻下了一个个人的名字，成了纪念碑，刻下了很多很多人的名字，成了一块丰碑。直至今日，在战争早已离我们远去的时候，当我们后人已懂手持一束心香遥祭这些先辈的时候，这块碑，这块丰碑便成了那个时代的缩影。
他们给予我们的是一个时代的起源，我们给他们的不过是一个笔画。
老师说；“那国空上鲜艳的旗帜，是战士的鲜血染红的；那丰碑下深刻的烙印，是战士的筋骨刻下的……”
那面旗帜飘扬在空中，亮丽的红色是一种耀眼，那面丰碑，青石塑成，暗黑的深色，是一种凝重。
我站在碑前，想极力记住每个人的名字，从头到尾……可是我却发现那个时代竟变得那么遥远，无论我怎么刻画那些浓重的笔画，一个风沙，便侵蚀那些曲折，只剩下满心的斑薄……
泪想在那一刻涌出，我极力让自己*静，在他们面前，在一个个鲜艳的灵魂面前，我的泪，只能代表虚假的情谊意。
可是，我又该如何去表达，那**仄仄，曲曲折折，深深浅浅下的刻印？真的要向那些自以为是的人，高调而可笑的吟唱那些“颂歌”？“深切的挤下两行冷泪，然后又向无关要紧的路人一般，挥手自去？
我只能说，那是对魂者品德的玷污，他们不曾奢求我为他们做些什么，更不奢求我打着他们的名号，造着自己的利益。他们只奢求我像一个*凡的*人，站在碑前，一个真切，感谢的目光，就好……
收回我的泪，它不属于这儿！
上苍既赏我一段生命，我要伏在阳光下，袒露我的身体，还有我的魂灵。
远方传来一声鸡鸣，黎明从东方升起，一个国家宣示从时代归来。
站在碑前，我与他们映着新时代的光影，延续新的开始。
我怀着崇敬的心情读完了《红色之旅》这本书，内心久久不能*静。
在湖南省湘潭县韶山冲，*爷爷就出生在这里，他从小热爱劳动、关心别人，他的同学因家中贫困，所以经常吃不上饭，*知道后，就经常送饭给他吃，那个人非常感谢*。我读到这里，心里不禁惭愧起来。有一次，我们发现一位老奶奶摔倒了，可是我们并没有去扶起老奶奶来，而是在一旁幸灾乐祸，现在想起来真有点后悔呀。
在长征路上，红军们忍饥挨饿，艰难跋涉，战胜了难以想象的艰难困苦，取得了伟大的胜利。而我呢，做事总是半途而废，不坚持到底，前几次到公园去玩时，看见大哥哥，大姐姐们滑旱冰的那英姿飒爽的样子，我佩服的五体投地，第二天就让妈妈给我买了一双旱冰鞋，可是滑旱冰哪有那么好学，刚一滑就摔好几次骨碌。我没有勇气再学了，在爸爸的耐心劝说和指导下，我才坚持学了下来。和红军叔叔的坚强意志相比，我简直太渺小。
杨靖宇为了活下去，经常吃一些棉絮，树跟和树皮，生活十分艰苦。敌人不让家属送吃的，想存心饿死他。可是过了好多天了，杨靖宇依然顽强的活着，敌人很奇怪，就剖开他的身体，发现有许多棉絮之类的东西。杨靖宇这种战斗到最后一刻的精神，使敌人地为之敬畏。
我们现在的生活和革命年代相比，简直就是一个天上，一个地下;可我们的意志和英雄们相比，却是一个矮子，一个巨人。他们在我们心目中树立了一座不朽的丰碑。让我们从这些先烈身上汲取精神养料，从小励志发奋图强，成为建设祖国的栋梁之才。
尊敬的老师，亲爱的同学们，我今天演讲的题目是“永远的丰碑”，这是一座用生命谱写的丰碑，这是一座熠熠生辉、不朽的丰碑。
江苏金坛市城南小学女教师殷雪梅，在护送学生排队过马路时，突遇一辆汽车横冲过来，眼见就要撞向学生，在这危急关头，她奋不顾身冲到学生身边，张开双臂奋力将马路中央五六名学生推到路边，挽救了学生的生命，自己却被汽车撞伤，因伤势过重，抢救无效重，抢救无效，不幸殉职。面对突如其来的狂奔汽车，殷老师是没有心理上准备的。然而，在生死之际，她毫不思索，毅然展开双手奋不顾身救学生，把危险留给了自己！在生与死的瞬间，殷老师没有考虑自己；在生与死的瞬间，殷老师把自己全部的爱都献给了自己的学生。
丰碑说课稿
作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的丰碑说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《丰碑》是人教版五年级下册的一篇选学课文。本课跟前面的第四单元配套，是革命传统类的文章。课文记叙了红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事。赞扬了他不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。本文的选编意图：一是要入境入情，抓住那些感动我们的地方;二是体会课文所表达的思想感情，领悟文章的表达方法，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。文章文字精美、感情真挚、悲壮动人，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。
五年级的学生，处于第三学段，他们掌握了一定的阅读能力，并初步学会了自主合作探究学*方式。根据教材特点和学生实际，在教学中，我将以立人为主旨、学生为主体、实践为主线的教学理念，努力构建学生主动参与的生命课堂。
基于以上认识，我将本课的教学目标订为以下几点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
2、感受军需处长无私的精神、无畏的信念，从中受到革命传统教育。
教学重点：理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
教学难点：理解军需处长的身体怎么会“成了一座晶莹的丰碑”及红军部队受到的鼓舞。
二、说教法、说学法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。新的课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
为了达到教学目标，突破难点，突出重点，根据学学生实际情况，我将采取运用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到讲与练结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，引导学生与文本对话、同人物共鸣、入情入境、抒发崇敬之情，揣摩写作方法，实现人文性与工具性的和谐统一。
三、说教学过程
根据教材内容和学科特点，我设计了了解丰碑、感知丰碑、走*丰碑、丰满丰碑、树立丰碑等五大块内容。
第一环节：了解丰碑，感知丰碑，形成阅读期待
直接导入课题《丰碑》后我便引导学生对课题咬文嚼字，通过质疑“碑”字含义，用组词法理解“丰”的含义，初步了解课题含义是：记载着丰功伟绩的石碑，然后顺势抛出问题：本文中的丰碑是指什么呢?找出文中的一句话读读。学生很容易找第13自然段认定“丰碑”就是指覆盖着积雪的军需处长的身体，这时我顺学而导采取变序法先组织学*第13段。在初步了解丰碑的含义是指高大的碑后，我又引导学生质疑此句，提炼出一个“牵一发而动全身”的大问题：军需处长的身体又怎么成为丰碑的呢?然后我又将学生的目光转移到第7小节，轻声朗读这个自然段，读的时候要做到字字入目，句句留心，一边读一边想：读着课文，你仿佛看到了些什么?
这样课堂从咬文嚼字开始，将大大激发学生的阅读兴趣，形成阅读期待，不但有了语文味，也达到“课伊始，趣已生”的情景。
第二环节：走*军需处长，感受丰碑形象
学生很容易找到直接描写军需处长的第7自然段。在这个自然段的教学中，我一抓“塑像”，配合多媒体教学，让学生充分感受其“形”，同时又巧妙地穿插天气描写的句子。再抓“塑像”，感悟其神时，我便以文中矛盾处引导学生思考：人被冻死是很痛苦的，为什么军需处长死的时候这样镇定、安详?通过边朗读边思考军需处长的内心活动，并引导学生用“因为军需处长想到……所以被活活冻死却十分安详镇定”来说话，然后引导学生带着自己的理解反复读描写军需处长神态的句子，并熟读成诵。这既是语言训练，又是情感内化，符合是语文教学工具性与人文性相结合的特点。
第三环节：丰满丰碑，揣文章写作特色
我以引读的方式过渡到第三环节：学*将军的有关句子，但重点就抓“军礼”，体会将军情感变化。特别突出“想象”：如果这个军礼会说话的话，可能会说什么呢?进一步带学生走进将军的内心世界，并顺势引导学生分别带着震惊、愧疚和崇敬的感情反复朗读“将军愣住了……敬了一个军礼。”当学生有了一定的情感积淀，当教师引领学生在军需处长的精神和将军的情感变化中走了个来回时，军需处长的高大形象也深深地印在学生的心中，学生对这位与云中山化为一体的军需处长充满了崇敬，这时老师再引导学生重读引导学生关注“晶莹”这个词，先从字面上理解指光亮而透明，再挖掘到深层——军需处长为了革命的胜利而不怕牺牲、舍己为人的精神。接着又通过课件出示一组“英雄”形象，进一步丰满人物形象，提升“丰碑”含义。那么最后诵读碑文，已经是水到渠成的事了，这也将是课堂的一个高潮。
第四环节：树立丰碑，抒发崇敬之情
军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人(无私)、勇于献身(无畏)的不朽精神更是一座晶莹的丰碑。人们常说：“文道结合”。在总结课文时，我便对学生说：“这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，坚定了这只队伍的信心，也深深地感染了我们，让我们把这座碑永远牢记在心中吧!
一、 教材简析
小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表示了红军将士们那种毫不利己、专门利人的高尚精神，在教学中，如何让同学引起情感上的共鸣，让同学对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让同学在自主、合作学*中去感悟。
二、 教学目标、重难点说明
新的课程规范告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导同学自主、合作、探究性地学*。于是，我拟订了以下学*目标。
1 抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学*红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
2 有感情地朗读课文，背诵感人片断，协助同学积累语言。
3 培养同学自读、自悟、自议的能力。
4 学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。
本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学*红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
三、 教法、学法设计
1 激情范读，整体感知
利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把同学引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充溢激情的朗读，引发同学情感上的共鸣，并简要说出整体感受。
2 自主学*，重点感悟
新的课程规范告诉我们：“阅读教学是同学、教师、文本之间对话的过程。阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证同学独立、充沛、深入地与文本对话。
这种对话至少应包括：
（1）搜集处置信息并掌握意义（即读懂了什么）；
（2）受到情感熏陶；
（3）获得思想启迪；
（4）享受审美乐趣。第一点是主要的，但并不意味着后三者可以不要。教学中我让同学找出自身最受感动的段落，并想想为什么感动？同学把自身的感悟与小组其他同学一起分享。多媒体把同学可能受感动的段落隐藏起来，到同学汇报学*情况的时候，跟随同学的汇报一一展现出来，北风呼啸、大雪纷飞的情景，加上师生互动的推进，为同学的感悟营造了氛围，发明了有利条件。这样的自主选择性学*，可以给同学更广阔的空间，同学在自主选择学*方式、学*资料、学*伙伴的过程中，真正参与了学*活动的全过程，真正实现了自主，真正走进了文本。
3 相互启发，协同学*
既然阅读是一种对话，那如何来掌握教师与同学之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与同学*等的再学*者；第二种是给予同学启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学*的过程。在这一过程中，教师应尊重同学的独特感受，也要给予同学适时的点拨。例如：描写冻僵的军需处长那一段，如何让同学感悟其伟大，我引导同学抓住几个重点词语：倚靠、镇定、安宁、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，引导同学质疑问难，紧接着，带领同学走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的痛苦。掌握军队后勤大权的军需处长舍己为人的形象一下浮出水面。同样，描写将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“缓缓地、深深地”这些词语让同学走进将军的内心，体会将军的复杂心情。而文中到最后情感达到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。同学预*时理解的“丰碑”只是字典上的解释，即高大的石碑。可在文中是这个意思吗？从而促使同学去研讨丰碑的真正含义，它是一种舍己为人的高尚精神。画面中，军需处长被大雪掩盖住了，与云中山连为了一体，让我们感受到军需处长的这种精神与天地同在。正是这种精神激励红军将士不时前进，文中最后有这样一句话：假如胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？可以请同学换个说法，体会一个句子的不同表达方式。可能有的会说：“胜利一定属于这样的队伍。”有的会说：“胜利怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“难道胜利不属于这样的队伍吗？”等等。通过朗读比较，让小朋友们知道：同一个意思有不同的表达方法；要根据表达的需要来确定采用什么样的表达方式。本课要表达强烈的感情，用反问的形式是最好的。同学在不知不觉中积累、丰富了自身的语言，也让同学感受到红军将士的决心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个课堂引入一个高潮。
4 收集信息，延伸学*
众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。这篇课文离同学的实际距离遥远，如何拉*时空的距离。课前资料的收集尤为重要。同学采用各种渠道，收集有关长征的音像、图片、文字资料，互相交流，在这一过程中，同学们对当时的时代背景有了认识，也了解到红军长征的艰险以和一些故事。课堂上同学对内容的感悟，也有一局部来自于这些收集来的信息。这样真正让课内与课外有机地结合起来。
四、 板书处置
板书意在言简意赅，本课的板书，我以一棵大树、几座山峰为背景，这也是军需处长牺牲的场景，大树下“舍己为人、勇于牺牲”几个大字体现了人物的人格魅力，让同学铭记于心。
一、说教材：
《丰碑》这篇课文是九年义务教育六年制小学教科书第十册第七单元的一篇精读课文。课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
每个人心中都会有丝丝缕缕的感情，而最真挚、最纯洁的那份是属于父亲的。这个人，为了一个家，辛苦勤劳一辈子，无情的岁月在他的脸上冲刷出无数条沟沟壑壑，家庭的重担压弯了他昔日笔直的腰梁，一双犁耙似的手不知耕耘出多少大米、白面，干裂的嘴唇不知曾咽下了多少粗茶淡饭，一双并不大的眼睛不知包含了多少生活的无奈，苍白的头发中又有几丝还是乌黑，扁*的鼻子则是黄土与汗水的现身所，自己舍不得吃，舍不得穿留下一分钱全将充作我们的生活费。我们——这些不争气的孩子，则是他们全部的希望。
记得第一次去初中，爸爸笑的脸上的皱纹更深了，也咪上了他那双暗淡失色的眼睛，说：我儿子长大了，都上初中了，不再是那个成天跟在我屁股后面要糖吃的小屁孩了！那是我第一次见爸爸笑的那么灿烂，继而爸爸从衣兜里拿出一叠毛绒绒的零钱，将手指轻轻的吮了一下，仔细的搓起来，一十，二十，三十。然后叮嘱我说：儿子啊！爸爸不像城里那些有钱人，给不了你逍遥显摆的生活，这些钱你拿好，到顿数上一定要吃饭，等星期三了爸爸就来看你，你要好好学*，走出大山，离开土地，到外面去干一番大事业，到时候啊爸爸和***就能享福喽——爸，你放心，到学校了我一定好好学*。此时爸爸的眼眶滚落出两颗清澈的泪珠，划过他的脸颊，擦出两条明显的痕迹，他便用他那不见颜色的袖子，随意的摸了几下，又对着我甜甜的一笑，说：嗯，好儿子，我相信你是最棒的，不会让爸爸失望，那你早点睡，我明天送你去学校。爸爸扶着椅子慢慢的站起来，揉了揉腰，带上门出去。
爸爸给我的爱是无言形容的，大山在他的身躯边是那么的`渺小；金银珠宝在他的脸上是那么的暗淡无光。如今我们都长大了，明白了当时的父亲是多么的不容易，我们还有什么理由不再去努力，不再去学*哪。爸爸的那些话将是我永恒的动力，永远岐立不倒的丰碑。
爸，儿子想你了！
印度诗人泰戈尔曾经说过这样一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是辉煌的，但是让**叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”同学们，这是怎样的一种精神？这就是将自己的身躯搭成一座“人梯”，让学生踩着自己登上“金字塔”尖的“托起太阳”的人的精神；这就是用自己并不起眼的绿，成就着花的绚丽与果的辉煌的教师无私奉献的精神。
杂志上曾登载了这样一个感人的故事：一个大学生，毕业后被分配到四川凉山彝族自治州的大山深处当教师，当他在老乡的带领下到达一个叫“麻姑”的村庄时，他才发现自己已没有了退路，选择当教师是一个多么大的错误啊！
学生分散在不同的寨子里，每天都要跑上几十里的山路前来上学。30多名学生要分作六个年级六个班，一个人要承担所有的教学，工作难度可想而知。日复一日，年复一年，五年过去了，教的学生换了一茬又一茬，走出大山的一个又一个，而他却始终一个人坚守在山里，也没有机会找到自己生活的伴侣。他的工作得到了教委的认可，也下了调到县城的调令，正当他欢天喜地地准备离开这个磨去了自己青春年华的山村时，他又一次来到了那间教室。一进门，他便发现黑板上写着这么一行字，分明是几个女生写的：“老师，你别走，我们嫁给你。”这位老师的眼眶湿润了，眼前浮现出一张张稚嫩的面孔，一双双渴望的眼睛，她们只有十二三岁啊，可为了挽留自己，竟说出了这样一句与实际年龄不相符的话。他毅然决定留下来，将自己的青春继续献给这片贫而深情的土地。
由于山区气候恶劣，他患上了关节炎，一到阴雨天就疼痛难忍。实在挺不住了，他只得到县城检查，谁知，噩耗传来，他竟得了骨癌。在他临死的时候，个个满身泥水，眼泪汪汪的孩子齐刷刷地站在他面前，他说：“同学们，尽管我没有得到坚贞不渝的爱情，但我得到了与爱情等值的师生情。”他死后，学生们在墓碑上刻下了这样一句话：“老师，谢谢你给我们带来了生命
人类群星闪耀，人性闪耀光芒，*滚滚向前，它无情地碾碎了那些生存过，却悄无声息的迹象，他们被碾为尘埃，随风一散，连叹息都不曾拥有，但这并不意味着人类面对自然已经投降，相反，很多人都在奋力抵抗，努力在自己的尘埃里添上一笔绚丽的色彩。他们便圣哲先贤。
列夫·托尔斯泰出身于贵族，但他1岁半丧母，10岁丧父，在童年时期，他饱受挫折，在当时动荡的沙皇俄国跌跌撞撞过着日子，晚年时，面对广大农奴无地耕种的惨况，主动将庄园分给穷人，展现了人性的光芒一面，在当时漆黑的统冶下，让人们少数不多看到了一丝亮光，除此之外，他深刻地批判了俄国黑暗现实，作为伟大的思想家哲学家，作家，他出版了《复活》《战争与和*》，让沙皇统治下愚昧的人民有了反抗的意志，给世界历史进程做出了推动作用。
不止国外，国内先哲也闻名于世，想起那句“了却君王天下事，赢得生前身后名。”便想起了辛弃疾，他的一生可谓风雨不断啊！每次被贬，都像一把巨大的锤子，一次次的将他打入万丈深渊，将他的锋芒磨灭，这些都只是外部的风雨吧！因为他还有理想，还有抗金报国的远大报负，就像海明威的《老人与海》中的硬汉一般，你尽可以把他毁灭，却总是打不败他。再后来他被任命抗金，可是他已经60多岁了，如此高龄他还是不怕，直接就答应了，等待了这么多年的机会，终于出现了，不得不认真对待，他告诉执政者，要好好准备，切不可落得个元嘉草草的下场，然而执政者不听，北伐失败，他的忧愤无从说起，只好登上北固亭这个具有历史意义的地方，作出了这首《京口北固亭怀古》留给后人评价，我尤其喜欢这中间还未磨灭的希望，自己年事已高不能抗金救国了，希望那些年轻人能够认识到抗金的重要性。他的一生被后人所敬仰，他的精神便成了一种民族气节，价值的体现就在此罢！
往贤先哲是人类历史上的明星，虽说不能普照大地，却能够点缀黑夜，带领人们向着正确的方向走去。
我们常常以泱泱大国自居。华夏上下五千年历史，岂是他等小辈所得比及。我不禁要问，我凭什么要相信你口中所说的五千年历史？仅凭你一口之言，实难信矣。
是它告诉我——史书
在岁月长河中，从元谋人到山顶洞人，我们从母系社会到父系社会，我们从封建社会到如今的社会主义新社会，时过境迁，斗转星移。我们见证时间流逝，体味人生百态。有的人已经死了几百几千年，但我们的心中始终有他们的一*之地；有许多人我们从不曾见过他们，但总能根据他们写下的诗歌，创造的小说在脑海中想象出他们来。他们虽然已经死了，但却始终活在我们心中，如丰碑般矗立在我们心中。
是它告诉我——信仰
记得有位名人曾说过：人之所以为人，是因为其有思想。有的不甘*凡，最终成就出一番事业来，是因为他们心中有信仰。信仰是光，照亮我们前进的道路；信仰是种子，播撒在心间，最终开花结果。想要拥有思想则必须要接受优秀文化的洗礼。历经岁月打磨，仍能坚守住心中的阵地而不动摇，这需要何等强大的信仰啊！人之所以高级于其他动物，莫过于此。能行走而又具有思想，不至于被人牵着鼻子走。
是它告诉我——丰碑
我们去过一些名人居住的地方。在公园，在许许多多的地方，我们都可以看到纪念碑，那都是为了我们以及子孙后代做出牺牲的人。为什么要建丰碑？因为我们常怀一颗感恩的心，我们要铭记那段峥嵘岁月，那是他们最引以为傲的岁月。没有他们，何来我们今天的幸福生活？他们即使已经离我们远去，但却始终活在我们的心中。
只有这样，让过去牢记在心，才能更加坦然走向未来，我已无惧。
丰碑长在我心。
“黑暗会使他更珍惜视觉，哑默会教导他更喜慕声音。”他究竟是谁呢？她就是我心中的不朽精神丰碑——海伦凯勒。
我们也许无法想象，在一个漆黑无声的世界里，将延续我们弥足珍贵的生命，如何顽强地与命运作斗争。然而海伦凯勒却逆流而上，创造了属于自己的生命奇迹，震撼了我们这些轻视光明的顽童。
海伦凯勒，一位美国著名女作家兼教育家，一个创造了人类奇迹的盲人，一个书写了只要有恒心，没有什么不可能证词的不*凡人。她，从出生后的19个月后，便什么也看不见，什么也听不见，什么也说不出，五官三废。上天如此不眷顾的小天使，而她没有选择沉沦下去，不甘心放弃未来，于是她花了比别人多几倍，几十倍、几百倍的汗水努力着，相信自己的命运定由自己主宰。五岁时便学会了自己叠被子。七岁时便随着父亲为她请的教师学*英语单词。8岁时，她便跟着安妮老师进入了一所盲人学校，学*过了更多的知识。10岁时，她便严格自己去练发音，练*了两年多，终于创造了让自己惊喜万分的奇迹，她终于能说出了一句完整的话：“今天天气热！”哪怕上天为她按下了静音键，可她却创造了新声。
幸运的是，她巧遇了一位因材施教的安妮老师，陪她读完了大学，学会了好几十种外国语言，并写下了几部诠释自我生命的精神宝典：《假如给我三天光明》、《我的安妮老师。苏利文》、《我的生活故事》等，给身陷困境的人传递了无限的正能量。
五官三废的海伦凯勒，因为自强不息的精神，创造了属于自己的人生奇迹，赢得了世人的尊重，更是开拓了自己的美好人生。我想：未来的每一天，无论遇到什么困难，没有一种理由会让我说放弃，因为心中的精神丰碑，早已让我信心百倍，冲向遥远的前方！
历史在岁月中慢慢的沉淀。那些年的沧桑，那些年的奋斗，那些年的追求……
历史的痕迹从未离开，就像那些年为了国家的繁盛奉献出一切的人，这些年一直在我们的身边。看着他们在旧物前面，微闭双眼，脸上露出的复杂神色，泪水就那样溢满我的眼眶。
那些年的峥嵘岁月能够留存下来的只有一些旧物。或许时光的年轮从未消散，而是以另一种你不曾察觉的方式轻轻的刻在你的心上。就像是风吹麦浪，一波无痕，可是那种清凉的感觉却像刀印深深的刻在心上，存在于我的记忆深处。
尘土飞扬的年代，那些年为国家富强而把青春无限奉献的人。是我们心中永恒的英雄，这英雄的光芒将在我们前进的道路上一直照耀。无关风月，只关情肠。那是奉献的情，是奋斗的情，是努力的情。
若时间倒流回到那个峥嵘的年代，丰碑将会穿越摇曳的风雨回到最初的激动。
命运之夜，是时间叩响的门庭，历史的痕迹就是你我此生最美记忆。
高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖，在这百花争艳，风景怡人的季节，踏着时代节拍，穿越岁月时空，我们又走进火红的七月。它是这样令人心潮激荡，它是这样令人信心倍增，这经是这样令人充满希望。我热血沸腾，浮想联翩……1921年七月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨大的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拨开数百年来笼罩千千万万仁人志士心头的迷雾，亮出了*的伟大旗帜，点燃了神洲大地上的星星革命之火。从此，炎黄之孙们的高级社了归一，有了值得托付的导航人——**。砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀相会，悠悠长夜下终于熬出了灿烂的灯塔，照亮着黎明前的黑暗，指引着前进的方向。给灾难深生的*人民带来了光明和希望，在*的大地上驱赶着黑暗，卷起改天换地般的红色浪潮，回首这90年，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这熟悉的歌声，把我们带回了那战火纷飞的年代，带回了八十三年来风雨飘摇的岁月。在那个时代，做一名*员不是为了索取，而是随时准备牺牲，血雨腥风之中倒下了无数的真正英雄，击碎了许多无价的生命辉煌，他们以五千长夜中亘古未有的荣光使历代风流人物黯然失色，多少仁人志士的鲜血染红了天边的云霞，多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。
忆往昔峥嵘岁月，展望未来任重道远。我们要以时代为已任，把自己的一切献给党，要实现自身的人生追求同党的事业，国家的富强紧密联系在一起，沿着正确的方向不断前进，要高举*理论的伟大旗帜，积极践行“*重要思想，胸怀祖国，扎实工作，与时俱进，为社会主义现代化建设贡献出我们的全部才智。
当我从文学作品中认识了史铁生以后，他就牵动着着我的情感，感化着我的灵魂，成为我精神上的支柱，心中的丰碑。
进入初三，学业繁重，每个人都任重而道远。然而在这充满挑战的生活中，浮躁的我们没有一个精神强人的陪伴，怎能一如既往的在这漫漫人生路上下求索呢？因为学业所累，世俗的迷惑，我觉得我的意志力慢慢薄弱，整天拖着疲惫的身体在这三点一线的象牙塔中狼狈生活，有时候，我内心真的好想放弃，但又不忍心看见关爱我的人那双双充满希冀的眼神。于是我每天就这样“半死不活”地挥霍着这宝贵的时光，茫然不知所措。直到我遇见了史铁生——一个生活上的强者，我才从地狱中解脱出来。
正如著名作家韩少功所说：“他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯中至尊至强；他是一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新了当代精神的高度；他又是一个千百万人心痛的温暖，让我们在瞬息中接触永恒，在微粒中进入广远，让我们生活在艰难和痛苦中，仍打心底里宽厚地微笑。”确实如此，他用生命、用行动向我们诠释了生命的意义。每当我为学业繁多而抱怨之际，耳畔就会情不自禁的想起他的话：“微笑着去唱生活的歌谣，不必抱怨生活给予了太多的苦难，不要抱怨人生有太多的曲折，如果大海失去了巨浪的翻腾，就会失去雄浑，沙漠就会失去了狂沙的飞舞，就会失去壮观。”，是阿，我这点困惑算什么，坦然面对，迎难而上，是唯一出路；自暴自弃，自甘堕落是对生活真谛的亵渎。不经风雨无，怎么能见彩虹呢？于是我又重整旗鼓，走进学*的新天地。
史铁生，是我精神的引导者。他时刻牵动着我的情思，引领着我走向铺满鲜花的康庄大道。他生命的长度可能比不上别人，然而他生命的宽度却是我们远远所不及的。他短暂的一生满是伤痛，他是一个真正的强者，遍布荆棘的人生道路上遍体鳞伤，几乎每天都在病魔的折磨与煎熬中度过，但他仍以乐观的心态顽强面对面，在病痛之余作坚持写作，为人类提供了最美好的精神食粮。对此他诙谐地称自己的职业是生病，业余是写作。他长年坐在轮椅上，却比许多能够站立的人看得更远，比游走四方的人拥有更辽阔的心。在这个不轻言伟大的时代里，他无愧于伟大的生命。
史铁生，牵动着的情思，他的精神永远铭刻在我的心中，是我心中永远的丰碑。
纵观*历史，但凡提及女性，都是说些情深意重，刚烈贞洁，虽说不至于看过了，便忘却了，但看多了，也就记不清了。可是武则天，常常被提及，被人们铭记，在历史的长河中一直都是那样绚烂夺目。也难怪，她在一个千百年来一直教导女子顺从的国度里雄飞高举，君临天下，这要有多大的勇气，多强的实力！记得，就连*也说过，武则天不仅不简单，简直是了不起！
在我眼里，无论从哪个方面讲，武则天都始终算得上是一位历史上最绚烂、最夺目的的帝王之一。我对她有许多了解，最困惑，最感兴趣的是：一个富有传奇色彩经历的她，生前喜好表现、张扬的她，不因身为女子就甘为弱者的她，在死后，为什么却只留下了一块无字碑？经历了一千多年的无字碑，虽历经风雨，却也尽得风流，它为后世留下了多少自由想象和猜度的空间？关于“无字碑”为何无字，千多年来，人们对此有种种说法，归纳起来主要有五种：一说功高德大无须说，二是自知罪孽深重不便说，三是功过是非留给后人说，四是称谓不统一不便说，五是信奉佛教万事皆空不用说。
在我看来，武则天死后，徒留一块无字碑让后人猜论。或许是武则天已经认识到，一代君主的功过是非，不应由自己吹颂，而应后人去评说。再仔细想来，无字碑虽不符她张扬的性格，倒也与她不介世俗舆论的做事风格相像。在某些时候，评价武则天就与就与评价秦始皇一样纠结。因为他们纵然有过，但功也是不可忽视的，功过先比，有谁能肯定地说是功大于过，还是过大于功呢？但我个人觉得，武则天是功大于过的，所以在我心里，无字碑=无字丰碑。郭沫若评价武则天说：政启开元，治宏贞观；芳流剑阁，光被利州。上联“是说武则天在位时，基本上延续了“贞观之治”，并为后来的“开元盛世”打下了基础。下联就是说武则天的美名流传蜀地，是蜀地的骄傲，家乡利州更被其荣光所覆盖。我觉得这是对武则天的非凡才能和政绩予以了肯定。武则天在位时，的确对历史做出过不少巨大的贡献。一二三四可以数出不少来，我最欣赏的是她知人善任，这是每一个明主必备，却不是每一个君主都能拥有的能力。
武则天经常派人到各地去物色人才。只要发现谁有才能，就不计较门第出身、资格深浅，破格提拔，大胆任用。当然，因为自己本身就是女子的缘故，性别也就不分了。所以，在她的手下，涌现出一批有才能的大臣。其中最著名的有宰相狄仁杰、女官上官婉儿，还有郝姚崇、裴行俭、娄师德、王孝杰、唐休景等等。这些个人后来都为唐朝的繁盛作出了贡献，而这一切不都是因为武则天是个知人善任的明主吗？*评价说：武则天是封建时代杰出的女政治家。但就家庭角色而言，不难看出武则天也是个好妻子。也是，一个女人，在丈夫身强力壮时，将他服侍得熨帖妥当；在丈夫身体欠佳时，挺身而出代管事务；等到丈夫去世后，又竭尽全力维持住整个家，还将家底扩充夯实。谁说她不是好妻子？
想起白居易在《琵琶行》写道“此时无声胜有声”，那石碑上不也是“无字胜有字”？任别人猜测去吧！
在记忆中追溯曾经，爱过你的人——父亲。
曾经一度患难苍山与水，却落得浆落覆舟，家庭破落。四个儿女的累赘让他从此度过此生。他没有逃避，而是虔诚的面对。
几十年的风雨历程写下了几道深深的划痕。凌乱的头发中掺杂着雪白的华发。我们残食了他青春的最后一点尾迹。
一座丰碑，记载下了艰辛的一切。
儿时，母亲落下了神经失常的疾病。父亲四处奔走求医，耗尽了家中所有的积蓄，家庭从此败落。他颓然了。他必须抉择，抚养与摒弃。最终，他选择了抚养。
沧桑的岁月雕琢处了一个苍老的人。时间见证了一切，他没有屈服，肩负着对子女一应尽的责任。时间诠释了他的一生——一名真正的父亲。
我敬畏他，一座不倒的丰碑。
他的美好时光都在时间的消磨中慢慢锁定，逐渐没有了知觉。换来的是烦心琐事的萦绕，始终肩负着一份沉重的枷锁轮回在记忆之中。
我知道，他很累。他想放下这个包袱，但他不能。他是一位父亲。他把一生的希望寄托在我们身上，解脱对于他来说是一种罪过。总是悔恨自己给父亲带来太多的伤害。我逆反过他，在他那深邃的眼眸中带有失望，沮丧，失败。
在某天的夜里，因为梦见失去父亲而阵阵心悸。醒来后，有会重复着那句话“对不起，我无法克制”。从此，伤害父亲的事成为过去。
唉！欠下的债，何时能还。
一座丰碑所能容纳的是子女们的一桩桩罪过。
一直都很相信时间的力量。10年可能让曾经的富翁倾家荡产，5年可以让曾经的明星褪尽铅华，1年可以让曾经幸福快乐的人沉默寡言，那么一个月、一星期、一天又会怎么样呢？
父亲每天都生活在烦心琐事中。十几年的风雨让他学会了沉默，忍耐。
我愿为父亲承担痛苦，可惜即使再大的幻想也挣脱不了现实的束缚。他自始至终，也默言无悔，留下一段让我们前进的生命航程。
我敬畏他，一座默言无悔的丰碑。
当剪影已然划上额头，当一头黑发空生了华发，他依然执着。他的青春在苍白之中慢慢凋零，我却无力挽留他的一切，只能独自哭泣，在记忆中追溯他所给予的一切。
时光不能倒流，生命不可以轮回。我在成长，他在苍老。也许，一切都要进行更新交替。老了、累了，结束了。一生中的光辉岁月往往被人遗忘。过去的一切犹如一堆堆垒石，铸成了一座永久的丰碑。
过去的犹如暗淡残月，即使再凄凉，也是过去。惊回首，岁月已远去……
每当我看到狼牙山时，就会想起当年的5位壮士屹立山峰，声音回荡着整个山谷，气壮山河！
——题记
你听说过狼牙山五壮士吗？你知道他们的感人事迹吗？你读完他们的感人事迹后，有什么感受吗？当两条路呈现在你的面前时，你会选择哪一条路？一条是能保全自己的性命，却牺牲了群众；另一条是明知死路一条，却保住了群众的性命。我想许多人都会选择第一条路，因为大多数人都贪生怕死，而选择第二条路的人寥寥无几。而狼牙山五壮士斩钉截铁的选择了第二条路，他们面对死亡，英勇无畏，谱写了一首惊天地，泣鬼神的英雄乐章。
今天，我们学*了一篇课文，名叫《狼牙山五壮士》。课文主要讲的是1941年的秋天，五位战士为了掩护群众和联队撤离，把鬼子引上绝路，并在山上和鬼子进行了浴血奋战，在弹尽粮绝的情境下，他们英勇跳崖，壮烈牺牲。
当读完这篇文章，我十分敬佩这五位壮士。我读到“诱敌上山”这部分时，他们明明可以选择一条保全自己性命的路，而他们却把生的希望寄托给了他人，把生死置之度外，走上了一条死路，我对他们的选择不由得升起了敬佩之情。
当我读到了“顶峰歼敌”这段时，他们把石头像雹子一样砸下来，使敌人抱头鼠窜，让我无比的振奋，热血沸腾，充满了对敌人的仇恨。
当我读到“英勇跳崖”这段时，我被深深地感动了。五位壮士不怕牺牲，英勇跳崖，他们在*人的心中树立了永远的丰碑，革命精神永垂不朽！
缅怀先烈，我们无比悲痛。无数先烈抛头颅洒热血，才换来我们今天的幸福生活。如果我们不好好学*，怎能对得起先烈的英灵呢？我要珍惜好今天的幸福生活，以先烈的精神为动力，勤奋学*，刻苦钻研，做跨世纪的接班人。将来让祖国在我们这一代人手中变得更加繁荣富强！
如果有两条道路摆在你面前，一条是牺牲大家保全你的性命，而另一条却是死路一条，会牺牲了自己而保全了群众的生命，你会选择哪一条呢？也许许多人贪生怕死，都会选择第一条路；而狼牙山上的5壮士却斩钉截铁地引着敌人上了绝路，他们谱写了了一曲惊天地、泣鬼神的英雄乐章。
今天，我们学*了一篇课文——《狼牙山五壮士》。主要讲了在1941年深秋，七连六班的5位壮士，为了转移群众和部队主力，把敌人引上绝路，经过在山顶的英勇奋战，在弹尽粮绝的情况下，五位壮士英勇跳崖，壮烈牺牲的故事
读了这篇文章，我被五位壮士的行为英勇的行为所感动。首先，他们为了不让敌人发现主力部队的行踪，放弃追赶主力部队，把生死置之度外，诱敌上山，将敌人引上绝路。他们的英勇献身精神让我敬佩不已。
这篇文章最令我振奋的是五壮士在顶峰歼敌的勇敢与豪迈。他们机智勇敢，一个个热血沸腾，在弹尽粮绝的情况下，想出了用石头砸的办法，于是，一块块大石像雹子一样朝敌人劈头盖脸砸了过去，打得敌人落花流水；每当我读到这里，都有一种热血沸腾的感觉，真想加入他们的战斗，和敌人死战到底。
顶峰歼敌后，五壮士不甘做敌人的俘虏，他们砸毁武器，勇敢地跳下悬崖；为了部队主力的安危，为了保护人民群众的生命，他们不怕牺牲，甘愿献出自己宝贵的生命。我读了这一段后，心中感到十分悲壮。
丰碑教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的丰碑教学反思，希望对大家有所帮助。
上《丰碑》一课时，我让学生反复朗读第七自然段，让学生从字里行间体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。学生一个一个地交流，都是我准备范围内的，我显得不慌不忙。这时，一只小手高高地举起，我一看，是一个爱表现自己而且经常出现错误的孩子，便另外叫了几个学生来交流，见交流得差不多了，我开始让同学总结。可我发现，这只小手一直举着，丝毫没有放下的意思，我不忍挫伤他的积极性。于是便叫了他，“我觉得课文中‘右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟’这一句，也体现了军需处长的崇高品质，因为在冰天雪地的云中山，军需处长把自己的棉衣让给战士，而自己穿着单薄的衣服，他想抽支烟来取暖，他不是神仙，他是人，他也冷啊！可是从他冻僵时那种坦然自若的神态，足见他多么坚韧刚强，他把生命的希望留给战士，把死亡留给自己，面对死亡泰然处之，这种精神多么可贵啊！”孩子一口气说完，如释重负地坐下了，其他学生不住地点头，我既惊喜，又愧疚。
反思这个过程，我差一点儿扼杀了一个闪光的思想，没想到他在阅读课文时，有自己独特的感受。这篇课文我教过多次，我们都只注重分析将军的神态十分镇定，十分安详，而对夹着旱烟这一环节没有去深层挖掘，而这位“经常出错”的孩子却说得如此精彩，而且是在那只小手一直执着地举着之后，才有了表现的'机会。是啊，世界上找不到两片完全相同的树叶，每个孩子都是独特的个体，都有独特的心灵世界。他们用各种不同的方式解读课文，用不同的语言诠释发现。我们应小心翼翼地呵护每个孩子的发现，让每个孩子都有发表见解的机会，不要让未来的天才由于我们的粗鲁，失误而过早地夭折。
深入文字去体会人物的情感，感受人物伟大的人格魅力。
所以这节课的设计，我是以将军的情绪变化作为教学的主线。在理清故事的主要内容后，在整个故事中寻找描写将军情绪变化的句子，由此了解将军由担心到生气，到愤怒，再到感动与自豪，最后担心变为坚定的心理变化过程。线条清晰了，学*的思路就清楚了：读将军的担心，了解红军队伍过雪山时恶劣的自然环境，读将军的的愤怒，体会军需处长在雪山的严寒中视死如归的高大形象，读将军的感动，体会军需处长在面临死亡时把生的希望留给战友的伟大精神，读将军的坚定，体会红军战士那忠于革命、不畏牺牲的坚定信念。在这个过程中，读与悟，是学*的主要手段：从课文中人物的动作语言来体会人物的.内心，然后通过朗读表达自己内心的感受，课堂上孩子个个神情严肃，有一种灵魂洗礼的庄重。
理解“丰碑”这个词语是这篇课文的难点。在朗读与感悟之后，学生的情感基础已经奠定，“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”许多孩子都能从外在形象和思想品质两个层面来理解“丰碑”的含义。
《丰碑》是赣教版九年义务教育小学语文“能力训练”第十册第二单元的第一篇课文。《丰碑》这篇课文讲述的是红军在风雪交加的行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。课文语言朴素、自然，按事情发展的顺序，采用侧面描写的表现手法，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满，读罢令人难以忘怀。根据课文的特点，本课教学宜以深情朗读、想象感悟为主，在重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受的理念的前提下，教学时，我抓住重点，即课文第七自然段，以军需处长的神态、动作、穿着，体会他的献身精神。同时，引导学生领悟被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑，从而感悟丰碑，使情感得到和谐的发展。
通过这一节课，我深刻体会到上好一堂课真不容易。 做一个好老师真不容易。做一个好的语文老师更不容易。纵观我的课堂，有成功也有失败。
成功之处：
一、较好地体现了“以读为本”的'阅读教学特点
本节课的教学，我通过引导学生朗读、默读课文，品析关键词语，品读重点词句，感悟故事的内容，体会感悟军需处长的崇高品质和伟大人格。我以自己动情的导读，感染学生，达到与学生心灵的共鸣。这样学生已不单单是在学一篇课文，而是一种情感的熏陶。这样学生的体会和感悟就不是游离于语言文字之外，而是植根于语言文字之中，较好地体现了工具性与人文性统一的特点。
二、引导学生对文章的空白进行大胆想象
“空白”是作品在书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。读者可以透过感觉到的部分去想象，去思考。而想象是创造的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了创造力的高低。如：当将军得知，眼前这位战士，就是自己刚才还迁怒于他的军需处长的时候，有这样一段描写：“将军楞住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”此时无声胜有声。怎样帮助学生体会将军沉重而又激动的心情，感受军需处长舍己为人、大公无私的高尚情操呢？我设计了补白联想。“将军久久地站在雪地里，此时此刻他的心情是沉重而又激动的，他的心中必有千言万语要说，然而他却一句也说不来，他当时会想些什么？”我引导学生联系上下文，揣摩人物的内心世界。通过补白联想，让学生感受到哪怕是将军，在失误面前同样敢于自责，同时更使学生受到军需处长崇高精神的陶冶。这一过程既发展了学生的想象力，又渗透了做人的哲理。
三、语文实践实现工具性与人文性的统一
我在反复引导学生揣摩、体会、咀嚼语言的蕴涵，品味语言的妙处后，带领学生朗读，以心契心，以情悟情，从而与文学作品中的情感载体产生最大限度的共鸣。情动而辞发，当学生真的被感动了，有了不得不发（抒发）愿望时，让学生“写碑文”就水到渠成了。我不失时机地说：“假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。”学生潜文入境，发挥想象，写下碑文，他们真正走进了文本，走进了人物的内心，真正受到了熏陶和启迪。
不足之处：
《丰碑》一课重点突出，“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”是这篇课文的中心句。教学时，我首先让学生划出直接把军需处长和丰碑联系起来的句子。接着以“为什么说大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”这个问题突破全文，交待学*任务。这样一来，虽然从教的角度而言，本课的学*任务交待清晰，但是从学的角度而言并没有充分激发学生的学*需要，压抑了学生个性的发展。学生对军需处长成了一座晶莹的丰碑理解的不是很透彻。
《丰碑》一文是小学语文教科版四年级上册的一篇精读课文，文章叙述了一支红军队伍在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。表现了这位军需处长舍己为人、勇于献身的高贵品质。现在将我的本节课成功与不足之处的反思进行一个小结，以便日后扬长避短，不断提高自己的教学水*。
一、成功之处：
1.教学思路清晰，整体感强
这节课我主要采用整体感知课文，然后主要抓住两个主要人物，军需处长和将军。在深入学*他们的`语言、动作、神态后，理解中心思想，从而深化学生对“丰碑”的理解，思路比较清晰。
2.相信学生能力，主体意识增强
新课程改革注重学生的主体地位，充分尊重他们的意见。本节课我正是在这样的指导下，首先引导学生大胆想象这支队伍可能面临哪些困难，然后再让学生交流感受深刻的地方，再引导学生体会将军情感的变化。
3.重视朗读指导，入情入境
整篇文章都是以将军的思想感情的发展为线索，文章感情强烈，所以我采用范读，指名读、齐读的方式并配上音乐，让学生入情入境,体会文中人物的内心世界。
二、不足之处
1.由于时间关系，教材本身钻研不够，同时也由于课堂上的紧张，出现了不该出现的错误，两次把军需处长说成了将军，以后教学应该严谨、准确。
2.在学法指导上有所欠缺，比如本文所涉及的描写人物采取的动作、神态、语言等可以告诉学生渗透到作文中，提高写作的水*。
教材分析：
这篇课文意境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己专门利人的高贵品质。本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
设计理念
1、以读为主，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
2、以教材为载体，注重语文的工具性和人文性的统一。学*本课既要领悟作者侧面描写的方法，又要体会作者在语言文字中表达出来的思想感情。
教学目标
知识目标：理解课文内容，有感情朗读课文。正确理解“丰碑”含义。体会课文的叙述顺序，学*侧面描写的方法。
能力目标：深刻领悟文章所表达的思想内容，学*作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法，培养学生理解、分析问题的能力。
情感目标：从军需处长崇高的精神境界中感悟红军英勇卓绝的军魂，受到高尚情操的熏陶和感染。能列举现实生活中可称为丰碑的人物。
重点：通过对军需处长冻死时的动作、神态、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。
难点：理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
教学准备
自制多媒体课件
教学过程
一、激趣寻碑
导入：（出示红军过雪山幻灯）在海拔20xx多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，一支为后续部队开辟道路的红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？让我们带着同样的思索学*课文丰碑。
1、请同学们快速地默读课文，说说课文里描写了一支什么样的队伍？这支队伍正在经受什么样的严峻考验呢？
2、学生交流。教师相机板书
（装备很差、恶（liè）劣的环境、残酷（kù）的战斗）
3、小结：这样一支装备很差的队伍正经受着严峻的考验后，最终却取得了伟大的胜利。这是为什么？
（启发学生回答引出人物，教师随即板书：军需处长、将军）
二、感悟识碑
我们每个人都有自己心中的偶像，有的崇拜明星周杰伦，有的崇拜作家冰心，有的崇拜数学家华罗庚，我呢，我的偶像是一位英雄女教师——殷雪梅。今天，我们就组织了一次有趣的活动——谈谈你心中的偶像。
那么，这些人为什么会成为我们心中的偶像呢？他们一定有受大家喜欢的地方，有的说：“我喜欢亿万富翁辉煌的人生。”有的说：“我喜欢政治家的远见卓识。”有的说：“我喜欢文学家的文采飞扬；”总之，他们在某方面的成绩突出，是我们敬佩和学*的榜样。
是啊，我的偶像就是身边的普通人，虽然*凡，可是又很伟大，就是用生命铸就师魂的英雄女教师——殷雪梅。殷老师爱学生是出了名的，有一男生刚转来时，语文、数学两门课总分不满60分，殷雪梅老师一有空就帮助他补课，期中考试时，他的语数成绩都达到了85分以上。教师是在学生心灵世界播种耕耘的职业。一天中午，一位女生吃的是面条，细心的殷老师发现她并不爱吃面条，就把自己的盒饭拨了一半给她吃，并将鸡腿夹给了她。
殷老师正是因为*时能爱学如子，才能在关键时刻把生命献给了学生。20xx年3月31日中午，金坛市城南小学组织观看传统教育影片。.在学生过马路时，一辆小轿车疾驰而来。危急中，52岁的女教师殷老师毅然张开双臂，奋力将走在路中央的6名学生推到路边，而自己却被车子撞出了25米以外……孩子们得救了，但殷老师却倒在了血泊之中！
瞬间壮举，英名永存。永恒的瞬间，瞬间的永恒，殷老师的敬业精神让我敬佩，她对学生的关爱令我感动！
长大后，我也要当一名教师，一位像殷雪梅老师那样普通而*凡的教师。
作为一位在毕节地区电视台工作的基层电视新闻工作者，我始终用一种仰视的目光审读着央视一代又一代“名嘴”的风采，通过他们庄重、大气、纯正的节目主持风格所传递的新闻信息，了解着国内外许多重大新闻事件，并通过他们学*、掌握和了解着*广播电视事业发展的最新动向，从他们身上解读着新闻工作者不懈追求的精神境界，以此“烛照”自己，使自己的新闻事业人生更加地丰富和精彩。
作为基层电视新闻工作者，由于对央视一代又一代“名嘴”的敬仰，我总能如数家珍地罗列出一大批耀眼的名字，他们都是我崇拜的偶像和楷模，他们那种敬业的态度和对事业不懈追求的精神，始终站成一个让我仰视的高度。按今天流行的话说，我就是他们一位忠实的“粉丝”。所以，我非常敬重他们，他们就像一座座光芒四射的灯塔，照耀着我不断前进的步履。
从阅读范长江新闻作品入手，我开始尝试着撰写“豆腐块”新闻稿件，并以此为契机，成为了一名真正的电视新闻工作者。其间，我的事业人生已走过了20多个年头，可我依然默默无闻地通过央视等权威媒体，吮吸着新闻业务知识的养分，以滋养着自己“笨拙”的悟性。通过赵忠祥浑厚的解说，我走进了一个个神奇的“动物王国和世界”；通过宋世雄敏捷的解说，让我洞悉了许多人别样的`“体育人生”；通过白岩松、敬一丹的评述和解说，让我知晓了大千世界形形色色的许多人和事；通过韩乔生、崔永元幽默风趣的主持，让我在轻松和愉快的氛围中获得了许多启迪和教益；通过水均益的“高端访问”，让我走进了许多领袖人物和伟人的内心世界；通过朱军、毕福剑的激情主持，让我体会到了许多专业人士和寻常百姓所演绎的别样艺术人生……
对于素有“国嗓”称谓的罗京，自然更是我所崇拜的一位资深偶像，他26年来所形成的浑厚、沉稳和富于磁性的男中音节目主持风格，更是央视新闻节目一道亮丽的风景。20xx年6月5日，央视新闻节目播报了一则沉重的消息，央视着名主持人罗京因患淋巴癌不幸在京病逝，年仅48岁，噩耗传来，不但震惊了我，也震惊了喜欢罗京的广大观众。除了悲痛外，更多的是惋惜。故人虽去，但你那独特的播音风格，将永远留在喜爱你的观众心里，就像一块永远的丰碑，必将长久地耸立在广大电视新闻工作者的内心里，您的音容相貌也必将永远鲜活在人们记忆的深处。为此，对于英年早逝罗京，人们由衷地发出了这样痛惜的感叹：“罗京的离去，宣告了一个‘国嗓’时代的结束”。
作为一位地方电视媒体的新闻工作者，我们在这里深切地缅怀你，除了对你职业敬业精神的钦佩外，也仰慕你*淡、低调和乐于公益事业的人格魅力，更被你在播音主持事业上精益求精，几十年基本上无差错播音的职业素养所折服。20多年前起，你“冷面小生”的形象就如一面明镜，照彻我的心灵。每次收看央视新闻节目，只要看到你主持节目，总给人莫大的亲和、踏实的感觉，庄重中不乏亲切之感，大方中又显仪表堂堂，不愧为“*新闻第一嘴”。在你沉着冷静的播音里，国家民族的命运与每一个普通百姓紧紧相系。你的声音，给孤独苦闷的人以力量、以解脱、以重生，卓越的诗歌因你的朗诵而更加不朽。
斯人已去，英魂长在。低调的你，却有了观众不低调的回应，正因为这个社会需要更多像你一样纯净、像你一样低调、像你一样令人高山仰止的灵魂，所以在你突然病逝后，人们才会这样情不自禁地追思和缅怀，才会这样无尽的悲痛和惋惜。你不愧于“人民的好播音员”，你26年的电视新闻主播工作见证了一个时代的变化和发展，见证了*改革开放30年所取得的辉煌成绩，迎来了建国60周年。在此，作为敬仰你的一位基层电视新闻基层工作者，我只能默默地在遥远的“千里之外”，愿你的灵魂在天堂一路走好！
高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖，在这百花争艳，风景怡人的季节，踏着时代节拍，穿越岁月时空，我们又走进火红的七月。它是这样令人心潮激荡，它是这样令人信心倍增，这经是这样令人充满希望。我热血沸腾，浮想联翩……1921年七月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨大的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拨开数百年来笼罩千千万万仁人志士心头的迷雾，亮出了*的伟大旗帜，点燃了神洲大地上的星星革命之火。从此，炎黄之孙们的高级社了归一，有了值得托付的导航人——**。砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀相会，悠悠长夜下终于熬出了灿烂的灯塔，照亮着黎明前的黑暗，指引着前进的方向。给灾难深生的*人民带来了光明和希望，在*的大地上驱赶着黑暗，卷起改天换地般的红色浪潮，回首这90年，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这熟悉的歌声，把我们带回了那战火纷飞的年代，带回了八十三年来风雨飘摇的岁月。在那个时代，做一名*员不是为了索取，而是随时准备牺牲，血雨腥风之中倒下了无数的真正英雄，击碎了许多无价的生命辉煌，他们以五千长夜中亘古未有的荣光使历代风流人物黯然失色，多少仁人志士的鲜血染红了天边的云霞，多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。
忆往昔峥嵘岁月，展望未来任重道远。我们要以时代为已任，把自己的一切献给党，要实现自身的人生追求同党的事业，国家的富强紧密联系在一起，沿着正确的方向不断前进，要高举*理论的伟大旗帜，积极践行“*的重要思想，胸怀祖国，扎实工作，与时俱进，为社会主义现代化建设贡献出我们的全部才智。
在西班牙一个干旱地区的广场上，矗立着一座纪念碑。碑呈四方形，高15米，宽4米，用35种规格356块密纹花岗岩石砌成，占地面积716*方米碑座立在*台的中间，上*台长8.4米、宽12.4米；下*台长35米、宽25米，缝口细密，*台全部用花岗岩石条铺成，*台外沿周围竖着石栏杆，建筑雄伟壮观，碑身正面可着一些西班牙语，背面写着一个动人的故事（纯属虚构）。
一百多年前，法国仗着比西班牙强大，昌盛，到西班牙烧杀抢虐，无恶不做，扰乱了西班牙人民安定的生活，西班牙人民为了逃难，有些逃到深山中，有些逃到国外去了。
由于天气炎热，小河干固，一个村子，来了一群法国士兵，他们来到村子里的井，有一部分的士兵渴得不行了，毫不犹豫的喝了起来，不久后，喝了水的士兵一个个死掉了，法国侵略军在上尉唯龙的带领下，来到了一个屋子里士兵们发疯了似的搜查这房子
我觉的`丰碑这篇文章写出了军需处处长又、团结又勇敢，而且写的很好，下面，我就说一说我本人的感想吧！
勇敢又团结的军需处处长，我为什么要这么说呢？因为，我觉的军需处处长很团结，为了别人，自己的事情一点也不管，哪怕是生命，也不管，为什么要这么深情的对待别人呢？就因为这两个字：团结。军需处处长是怎么团结法的呢？接下来，就看一看这件这真人真事吧！这天，狂风呼啸、白雪纷飞，坚强的红军部队艰难的走在雪地上，忽然，前方部队乱了起来，将军严格的大声喊到：不要停下来，快速前进。警卫员快步的跑了过来，说：前方有人冻死了！。将军听了，吓了一跳，迅速的拔脚往前飞奔过去了，看见一个不慌不忙的老士兵，将军看见他穿着破烂的衣服，没穿棉衣，他转身喊到：为什么不给他发棉衣！军需处处长！。这时，一个人告诉他，这个老士兵就是军需处处长。
从这里看起来，军需处处长又团结又勇敢，团结的是，他可以把自己的棉衣给别人，自己不穿。勇敢的是，他不怕死，可以在雪地里穿着破旧的衣服，所以，我觉得军需处处长很团结。
我喜欢看儿童故事，喜欢看百科知识，但是我更喜欢看的是长征故事。今天我们学*了《丰碑》这篇课文，我深受感动。
《丰碑》记叙了一位红军的军需处长，在长征的路上，因衣服太薄受冻而牺牲的事情，表现了他舍己为人的高贵品质，赞扬了红军是一支无坚不摧的革命队伍。
当我读到“一位冻僵的老战士，依靠一棵树干，坐着，一动也不动，那么镇定，那么自然，好似一尊塑像”时，我非常感动。他为什么那么镇定、那么自然呢?因为他知道他把衣服都发给战士们了，战士们作战的时候不会挨冻，所以那么镇定、那么自然。他不舍得自己穿衣服，在不知不觉中冻僵了。他真是一位舍己为人的军需处长啊。他这种无私奉献、关心集体的精神多么值得我们学*啊!
现在，我们的生活好了，有衣服穿，还可以挑衣服穿。在家里我可以挑好的东西吃，可是如果有捐书的活动，我总是把没用的'书捐出去，和军需处长比起来，我太自私了。
以后，我也要像军需处长一样做一个有舍己为人、无私奉献精神的人!
我读了《丰碑》这篇文章后，文中军需处长的精神深深地感染了我，他的形象，犹如一座丰碑在我心中矗立起来了。
文章讲述了一支红军队伍中的老军需处长在极其恶劣的环境下，毫不犹豫地将本该属于自己的御寒衣物发给了战士们，自己却穿着单薄的衣服冻死在漫漫雪原上，成了一座晶莹而高大的丰碑的事。他这种大公无私的精神十分值得赞扬。尤其是他身为军需处长，本应该，也可以多拿几件御寒衣物，而这位军需处长非但没有多拿一件衣物，还把自己的衣物也发了下去，甘愿自己冻死，却让战士们穿着棉衣行军。他这种精神难道不值得我们学*和发扬吗？我想，他这位真正伟大的军需处长的光荣事迹将被所有参加长征的战士们铭记在心中。
当我读到“雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖可军需处长的身体，他变成了一座晶莹而高大的丰碑”“一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪，右手的手指还夹着半截纸卷的旱烟，神情自若，一时还无法辨认他的面目。”时，我发现，老战士的神态那么镇定，十分安详，由此使我们体会到，他看见战士们没有在雪地里倒下，感到安慰，自己尽到了职责，完成了党交给的任务，死而无怨。军需处长就是发衣物的，而他却因为缺衣而被活活冻死，是因为他把所有饿衣物留给了战士。
老军需处长身先士卒，而没有想到他自己，他这种把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的精神令人敬佩。我将把这种精神化为力量。这种力量将激励着我去克服生活中的种种困难。我顿时感到心中一阵酸楚。如此值得我们称赞的一位军需处长，却为了战士们的安危，为了二万五千里长征的胜利，与常年积雪的云中山化为了一体。
他化成的丰碑，不仅仅记载着他的光荣事迹，更饱含着他对祖国的无限热爱。读了这篇文章，我深感：我，还有大家，都不能再闲着了，应该好好学*，将来动手建设祖国，让军需处长和为所有长征作过贡献的人都不要带着遗憾
可是要想将来建设祖国，首先当然要从现在做起。从自身做起，从小做起，如果连一般的事情都做不到，何谈建设祖国。于是，我把自己和这位军需处长相比了一下，我发现自己是那么得渺小。因为，*时在吃饭时，我总是将好菜和好肉往自己碗里夹，从不让别人多吃一丁点儿好吃的。
我从不轻易将自己的东西分给别人，却经常接受别人给的东西。如果说我是那位军需处长的话，就我这种心理在关键时刻还能把棉衣发给战士们吗？我想那是不可能的。
今后，我一定学*军需处长那无私奉献和热爱集体的精神，做一名永远为集体着想、为集体奋斗、关心集体的学生。
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