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高中生课外必读书目
作为一个高中生，我们需要用阅读来充实自己，所以为大家带来了高中生课外必读书目、
1、《论语通释》（徐志刚译注）
2、《孟子选注》（〈战国〉孟轲撰）
3、《庄子选译》（庄周着）
4、《三国演义》（明〉罗贯中）
5、《红楼梦》（〈清〉曹雪芹、高鹗着）
6、《西厢记》（王实甫着）
7、《呐喊》（鲁迅着）
8、《鲁迅杂文选》
9、《朱自清散文精选》（朱自清着）
10、《老人与海》（〈美）海明威着）
11、《哈姆莱特》（〈英〉莎士比亚着）
12、《唐吉诃德》（〈西班牙〉塞万提斯着）
13、《歌德谈知录》（〈德〉爱克曼着）
14、《巴黎圣母院》（〈法〉雨果着）
15、《欧也妮·葛朗台》（〈法〉巴尔扎克着）
16、《匹克威克》（〈英〉狄更斯着）
17、《复活》（〈俄〉列夫·托尔斯泰着）
18、《普希金诗选》（〈俄〉普希金着）
19、《泰戈尔》（（印度〉泰戈尔着）
20、《莫泊桑短篇小说精选》（〈法〉莫泊桑着）
21、《契诃夫短篇小说精选》（〈俄〉契诃夫着）
22、《欧亨利短篇小说精选》（〈美〉欧、亨利着）
23、《子夜》（茅盾着）
24、《家》（巴金着）
25、《茶馆》（老舍着）
26、《边城》（沈从文着）
27、《雷雨》（曹禺着）
28、《女神》（郭沫若着）
29《尘埃落定》（阿来着）
30、《谈美书简》（朱光潜着）
31《围城》（钱钟书着）
32、《高中必背古诗文40篇》
文艺理论方面：
谈美（朱光潜） 谈文学（朱光潜） 文艺心理学（朱光潜）
诗词论方面：
词人之舟（琦君） 传统的与现代的（杨牧）
迦陵谈诗（叶嘉莹）迦陵谈词（叶嘉莹）人间词话（王国维）从徐志摩到余光中诗的方向球诗的照明弹（罗青）
散文论方面：
跋涉山水历史间（欧阳子） 现代散文纵横论（郑明娳）
现代散文类型论（郑明娳） 现代散文构成论（郑明娳）
现代散文现象论（郑明娳）
小说论方面：
小说面面观（志文出版社） 爱情、社会、小说（夏志清）张爱玲的小说艺术、张爱玲为完（水晶） 王谢堂前的燕子（欧阳子）
十二重楼月自明（杨昌年） 龙应台评小说（龙应台）
作文及创作指导方面：
讲理（王鼎钧）驰骋在思路上（郭丽华）中央日报作文七巧（王鼎钧）怎样写议论文（郑发明、国语日报）字句锻炼法（黄永武）一首诗的诞生（白灵）现代诗创作演练（萧萧）
*古典小说：
三国演义 西游记 儒林外史 聊斋志异 红楼梦 水浒传
现代文艺作品：
新课标小学生必读书目
新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!以下是由小编收集整理的新课标小学生必读书目，欢迎阅读!
1.《*古代寓言故事》邶笪钟编写
2.《中外神话传说》田新利选编
3.《圣经神话故事》陈静选编
4.《三毛流浪记》张乐*著
5.《严文井童话选》严文井著
6.《稻草人》叶圣陶著
7.《宝葫芦的秘密》张天翼著
8.《小兵张嘎》徐光耀著
9.《三寄小读者》冰心著
10.《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译
11.《肚皮上的塞子》周锐著
12.《今年你七岁》刘健屏著
13.《荒漠奇踪》严阵著
14.《乌丢丢的奇遇》金波著
15.《我要做个好孩子》黄蓓佳著
16.《草房子》曹文轩著
17.《第三军团》张之路著
18.《巫师的沉船》班马著
19.《糊涂大头鬼》管家琪著
20.《漂亮老师和坏小子》杨红樱著
1、《35公斤的希望》
这是一部真实的小说，说的是
一个不爱学*的孩子如何找到自己的未来。这个孩子成绩差，但动手能力强，故事里孩子的父母和老师都没有引导孩子，只有一位幼儿园的老师和孩子的爷爷对孩子不离不弃。这本书无疑是一面冷峻的镜子，也是一个无情的拷问：教育到底是什么?
2、《农场疑案》
这是一本获得法国青少年侦探小说奖的'作品，讲述了一只聪明的狗狗破获了农场中发生的离奇“命案”。很有悬念的故事，很适合稍微大一点的孩子阅读。悬疑的故事里又充满了环保元素，揭露了化学产品使动物产生异化，引发人们对当下动物饲料或食品中各种添加成分忧虑的思考。
3、《山居岁月》
这是一本获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的探险小说。讲述了一个男孩学*在野外独自生活的故事，那些渴望出外冒险的青少年一定会喜欢。里面有城市小孩没有经历过的历险，没有见过的各种自然及动物，及与这些动物如何相处。比较适合男孩子。
4、《手斧男孩》
这套书檩子推荐过几次，也看到Kiddo上好多孩子在读。这是一本纽伯瑞文学金奖作品。讲述了一个13岁男孩的冒险故事，值得一提的是书中所有出现的森林生活的场景都是作者的亲身经历，所以看起来格外真实、过瘾。此外读完一套书还能让孩子理解很多野外求生的技巧，男孩会比女孩更感兴趣。培养男孩子的勇气，檩子首推这本。
5、《太阳溪农场的丽贝卡》
这本书被纽约国家图书馆评为“人生励志之书世纪第一名”。书中的女孩算不上十分美丽，也算不上高贵、完美，她活泼好动，浑身上下散发着快乐的气息，她每时每刻都想着给别人带来快乐。纽约前*说这本书建立了整个的美国精神——乐观、积极、开朗、友善，对外界事物充满好奇。
告诉孩子，如何面对一个陌生的新环境，这不取决于这个环境本身如何，也不取决于这里的人对你如何，而仅仅取决于你的生活态度。
1.《虫子旁》湖南人民出版社
2.《最美的教育最简单》作家出版社
3.《瞻对：终于融化的铁疙瘩——一个两百年的康巴传奇》四川文艺出版社
4.《人间词话七讲》北京大学出版社
5.《洗澡之后》人民文学出版社
6.《时间移民》江苏凤凰文艺出版社
7.《奇士王世襄》北京出版社
8.《先前的风气》陕西师范大学出版总社有限公司
9.《上庄记》北京十月文艺出版社
10.《极简*书法史》人民美术出版社
11.《从你的全世界路过》湖南文艺出版社
12.《小楼与大师：科学殿堂的人和事》清华大学出版社
小学语文教师必读书目
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面为大家带来小学语文教师必读书目，快来看看吧。
一、常读常新
1、课程标准类：《语文课程标准》《语文课程标准解读》
2、专业杂志类：《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》（即《*小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学）
3、教育名著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）
二、走*名师
1、《霍懋征小学语文教学经验谈》
2、《于漪与教育教学求索》
3、《李吉林与情境教育》
4、《丁有宽与读写导练》
5、《于永正语文教学精品录》
6、《靳家彦与语文导读法》
7、《窦桂梅与主题教学》
8、《孙双金与情智教育》
9、《王崧舟教学思想与经典课堂》
10、《孙建锋经典课堂与创新设计》
11、《薛法根教学专辑》
12、《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》
13、《戴建荣的古诗教学法》
14、《心*气和的一年级》（薛瑞萍）
15.《晨读对韵》（丁慈矿）
16.《构建诗意的语文课堂》、(盛新凤)
17.《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》
三、经典鉴赏
教育经典：
1、《童年的秘密》
2、《爱弥尔》
3、《叶圣陶教育文集》(语文教育类)
4、《民主主义与教育》
5.《教学机智——教育智慧的意蕴》
6、《教学勇气》
7、《静悄悄的革命》
8、《多元智能》
9、《童年的消逝》
10、《被压迫者的教育学》
11、《西方的智慧》
12、《陶行知教育文集》
13、《教育与人生》
14、《什么是教育》
15、《夏山学校》
传统经典：《道德经》、《论语》、四书五经、《史记》、唐诗宋词（名篇名句）、*四大名著
四、多元充电
1、《沉默的大多数》
2、《病隙碎笔》
3、《文化苦旅》
4、《妞妞，一个父亲手札》
5、《孩子，你慢慢来》
6、《傅雷家书》
7、《美国人是怎样培养精英的》
8、《大学人文读本》
初中语文必读名著书目
初中的孩子们应该多读点课外书，到底读哪些，我做不了也不适合做任何建议。下面小编给大家带来初中语文必读名著书目，欢迎大家阅读。
朝花夕拾[鲁迅]
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，原名《旧事重提》。10篇作品，以优美的文字、热烈而又深沉的感情回忆了作者从儿时到青年，辛亥革命时期的生活片段，侧面揭露了当时*的社会景象。
鲁滨孙漂流记[丹尼尔·笛福]
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公因出海遇难，漂流到无人岛，并坚持在岛上生活，最后回到社会的故事。《鲁滨逊漂流记》被誉为英国第一部真正意义上的小说，是现实主义小说的奠基之作。
童年[高尔基]
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
骆驼祥子[老舍]
《骆驼祥子》是作家老舍的代表作之一，在*现代文学史上具有重要位置。主要是以一位人力车夫祥子的行踪为线索贯穿全文，以二十年代中期的北京市民生活为背景，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。
繁星·春水[冰心]
《繁星·春水》的内容，是诗人冰心*时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发整理而成为两本小诗集，后被合并为一本。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。其诗集的主题是：母爱、童真、自然。
格列佛游记[斯威夫特]
《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以里梅尔·格列佛船长的口气叙述周游四国的经历，以较为完美的.艺术形式表达了作者的思想观念，用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。
名人传[罗曼·罗兰]
《名人传》，又称《巨人三传》，是法国著名批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。本书中的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，每一个阅读《名人传》的读者首先都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗兰那极富感召力的语言而怦然心动。
水浒传[施耐庵]
《水浒传》是*四大名著之一，是*历史上最早用白话文写成的章回小说之一。《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
西游记[吴承恩]
《西游记》*古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著*古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。
七年级上
1、《史铁生作品精选》（史铁生）
2、《假如给我三天光明》（[美国]海伦凯勒）
3、《论语》
4、《西游记》（吴承恩）
5、《繁星》《春水》（冰心）
6、《伊索寓言》
七年级下
1、《缘缘堂随笔》（丰子恺）
2、《小王子》（圣埃克絮佩里）
3、《人类群星闪耀时》（[奥地利]茨威格）
4、《老人与海》（海明威）
5、《童年》（高尔基）
6、《昆虫记》（法布尔）
八年级上
1、《目送》（龙应台）
2、《苏东坡传》（林语堂）
3、《水浒》（施耐庵）
4、《朝花夕拾》（鲁迅）
5、《骆驼祥子》（老舍）
6、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
八年级下
1、《俗世奇人》（冯骥才）
2、《沙乡年鉴》（利奥波德）
3、《顾城的诗》（顾城）
4、《海底两万里》（凡尔纳）
5、《名人传》（罗曼罗兰）
九年级上
1、《草房子》（曹文轩）
2、《儒林外史》（吴敬梓）
3、《三国演义》（罗贯中）
书目，是指图书或报刊目录的简称。是一批图书的目录式排列，也称文献目录、图书目录。下面是小编带来的小学生必读书目有哪些相关内容，希望对你有帮助。
一、故事类
《成语故事》、《成语一点通》、《童话故事》、《樱桃小丸子故事书》、《三毛流浪记》
《大头儿子和小头爸爸》、《幼儿画报》
二、科普类
《小学生十万个为什么》、《好奇怪的鱼》、《好奇怪的虫》、《好奇怪的兽》
《告诉我为什么》系列(动物乐园)(生活走廊)(植物王国)(天地之间)
三、知识类
《小学生必背古诗70首》、《日记启蒙》、《看图注音作文》、
《小学课外阅读》(一、二年级)《新课程语文阅读》(一年级)、《课外美文》、
《儿童散文诗手册》、《儿童版精装谚语一百则》、《儿童版精装寓言一百则》
二年级语文组推荐课外阅读书目
一、故事类
少儿版《爱的教育》、《大头儿子小头爸爸》、《长袜子皮皮》、《亲爱的笨笨猪》
《三毛流浪记》、《成语故事》、《安徒生童话》、《神话故事》、《格林童话》
《安徒生童话》、《伊索寓言》
二、科普类
《十万个为什么》、《同步阅读》(背诵简单的诗歌)、《新语文读本》3、4(背诵简单的诗歌)
三、诵读类
《小学生必背古诗70首》(背出20首)
一、诵读类
(一)古诗词诵读(《小学生必背古诗70首》)
(二)古文诵读《孔子论三友》(《论语》)
(三)现代散文
1.白色山茶花(台湾)*慕蓉2.匆匆朱自清
3.春天吹着口哨刘湛秋4.金色花(印度)泰戈尔
二、必读类
(一)童话故事
1.《格林童话》
白雪公主
十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟
星星银币三兄弟找幸福三只小鸟三件宝
勇敢的.王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟
布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子
(二)神话故事
1.*开天2.上帝创世的故事3.女娲造人
4.上帝造人的故事5.梵天创世的故事6.天神创世的故事
(三)成语故事
1.画龙点睛2.一叶障目3.天衣无缝4.世外桃源
5.对牛弹琴6.水中捞月7.画蛇添足8.百步穿杨
9.东施效颦10.螳臂当车11.朝三暮四12.一箭双雕
13.老马识途14.杀鸡吓猴15.此地无银三百两16.骑驴找驴
17.自相矛盾18.空中楼阁19.黔驴技穷20.返老还童
21.对症下药22.熟能生巧23.杞人忧天24.按图索骥
25.解铃还须系铃人26.塞翁失马27.杯弓蛇影28.狐假虎威
29.鸿鹄之志30.一举两得31.为虎作伥32.叶公好龙
33.望梅止渴34.滥竽充数35.三人成虎36.瓜熟蒂落
37.瓜田李下38.鹬蚌相争39.夸父追日40.凿壁偷光
41.沧海桑田42.草船借剑43.盲人摸象44.囫囵吞枣
45.入木三分
(四)科普读物
社会工作课外必读书目
课外阅读的好处在于她润物细无声的提高您对事物的理解与认知。小编为大家整理的社会工作课外必读书目，喜欢的朋友要错过啦。
一、专业基础类(14本)
戴维·波普诺，社会学，*人民大学出版社，2007
谢弗，社会学与生活（第9版），世界图书出版公司，2006/3、乔恩·威特，社会学的邀请，北京大学出版社，2008
韦德·塔佛瑞斯，心理学的邀请（第3版），北京大学出版社，2006
格里格，心理学与生活，人民邮电出版社，2003
布伦南，心理学的历史与体系（第6版），北京大学出版社，2004
谢利·泰勒等，社会心理学（第12版），上海人民出版社，2010
戴安娜·帕帕拉等，发展心理学（第9版），人民邮电出版社，2005
特鲁尔等，临床心理学：概念、方法和职业（第6版），*轻工业出版社，2005
王思斌主编，社会工作导论，高等教育出版社，2004
文军，社会工作模式：理论与应用，高等教育出版社，2010
宋林飞主编，社会工作概论，南京大学出版社，2002
顾东辉，社会工作概论，复旦大学出版社，2008
美拉莱斯、谢弗主编，社会工作：一体多面的专业，上海社会科学院出版社，2009
二、社会工作理论（29本）
文军、黄锐，西方社会工作理论，高等教育出版社，2013
向德*主编，社会工作理论，高等教育出版社，2010
何雪松，社会工作理论，上海人民出版社，2007
佩恩，现代社会工作理论（第三版），冯亚丽等译，*人民大学出版社，2008
廖荣利，社会工作理论与模式，【台】五南图书出版公司，1988
Malcolm Payne，当代社会工作理论，何雪松等译，华东理工大学出版社，2005
范明林，社会工作理论与实务，上海大学出版社，2007
韦克难主编，社会工作理论、方法与实务，四川人民出版社，2008
宋丽玉等，社会工作理论——处遇模式与案例分析，洪叶文化事业有限公司，2010
宋丽玉、施教裕主编，优势观点：社会工作理论与实务，社会科学文献出版社，2010
哈德凯瑟等著，社区工作理论与实务（第2版），夏建中等译，*人民出版社，2008
Dennis Saleebey，优势视角：社会工作实践的新模式，华东理工大学出版社，或*人民大学出版社，2004
邱仲*编，社会工作理论与方法，四川大学出版社，2008
卢谋华，社会工作理论与实践，*社会出版社，2007
美国社会工者协会（1996），美国社会工作者伦理守则。
香港社会工作者注册局（1998），香港社会工作者工作守则。
香港社会工作者注册局（2000），香港社会工作者工作守则实务指引。
王思斌，*社会工作研究，社会科学文献出版社。
刘继同（2003），社区就业与社区福利，社会科学文献出版社。
邦妮（2004），社会工作研究方法，华东理工大学出版社。
古学斌等（2004），本土*社会工作的研究、实践与反思，社会科学文献出版社。
Dennis Saleebey（2004），优势视角——社会工作实践的新模式，华东理工大学出版社。
顾东辉（2004），支持与回应：社会工作视野中的下岗职工研究，社会科学文献出版社。
法利等（2005），社会工作概论（第九版），*人民大学出版社。
扎斯特罗等（2005），社会工作与社会福利导论（第七版），*人民大学出版社。
Malcoom Payn（2005），社会工作理论，华东理工大学出版社。
多戈夫（2005），社会工作伦理：实务工作指南（第七版），*人民大学出版社。
巴比（2005），社会研究方法基础，北京大学出版社。
三、社会工作实务（62本）
刘梦主编，小组工作，高等教育出版社，2003
许莉娅主编，个案工作，高等教育出版社，2004
陈志霞，个案社会工作，华中科技大学出版社，2006
翟进、张编著，个案社会工作，社会科学文献出版社，2001
史柏年主编，社会工作实务（中级），*社会出版社2010
五年级小学生必读书目
书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。下面是小编整理的五年级小学生必读书目，欢迎阅览。
五年级学生必读书目：
1） 《圣经神话故事》陈静选编 *少年儿童出版社
2） 《严文井童话选》严文井 四川少年儿童出版社
3） 《普希金童话》（俄）普希金着，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社
4） 《王尔德童话》（英）王尔德着，唐讪辉译 *连环画出版社
5） 《中外动物故事选》伊明选编 *少儿出版社
6） 《中外经典科普故事》伍钚编 *少年儿童出版社
7） 《中外网络故事》伍钚编 *少年儿童出版社
8） 《科学改变人类生活的100个瞬间》*主编 浙江少儿出版社
9） 《水陆两栖人》（苏）阿历山大。别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社
10） 《中外艺术家的故事》江钥含编 *少年儿童出版社
11） 《国际知识问答》 *少年儿童出版社编*少年儿童出版社
12） 《上下五千年》林汉达曹余章着 上海少年儿童出版社
13） 《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石 华夏出版社
14） 《中华经典诵读本》徐含之选编 苏州大学出版社
15） 《漂亮老师和坏小子》杨红樱 作家出版社
16） 《幻城》郭敬明 春风文艺出版社
17） 《鲁滨逊飘流记》（英）笛福着，王泉根译 北京少年儿童出版社
18） 《魔法师的帽子》（芬）杨松着，任溶溶译 纺织工业出版社
19） 《金银岛》（英）史蒂文生着，单蓓蕾译 北京出版社
20） 《吹牛大王奇游记》（德）埃。拉斯伯刘浩译 少年儿童出版社
21） 《淘气包艾米尔》（瑞典）阿。林格伦着，高锋红译 *少儿出版社
22） 《童年》（俄）高尔基着，上海译文出版社
23） 《做一个快乐的少年人》邓碧霞译 三联书店
其他各年级必读书目：
一年级学生必读书目
1、《*古代寓言故事》邶笪钟编写 北京人民文学出版社
2、《中外神话传说》田新利选编 北京人民文学出版社
3、《十万个为什么》卢嘉锡主编 少年儿童出版社
4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新着 湖南少儿出版社
5、《海底两万里》（法）儒勒。凡尔纳 北京教育出版社
6、《汉字的故事》梅子涵着 上海科普出版社
7、《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生着，叶君健译 译林出版社
二年级学生必读书目
8、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫着，裴家勤译 译林出版社
9、《拉。封丹寓言》（法）拉。封丹着，倪海曙译 上海译文出版社
10、《格林童话全集》（德）雅各布。格林威廉。格林着 译林出版社
11、《科学王国里的故事》王会等主编 河北少年儿童出版社
12、《神奇的符号》苏步清着 湖南少儿出版社
13、《诗词中的科学》唐鲁峰等 江苏人民出版社
14、《*古代科幻故事集》杨鹏、刘道远 *少年儿童出版社
15、《阿凡提的故事》赵世杰编译 *少年儿童出版社
16、《三毛流浪记》张乐* 少年儿童出版社
17、《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社
18、《今年你七岁》刘健屏 *少年儿童出版社
19、《荒漠奇踪》严阵 *少年儿童出版社
三年级学生必读书目
20、《伊索寓言》（希腊）伊索 *妇女出版社
21、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治着周龙梅 少年儿童出版社
初中必读名著书目
在**淡淡的学*中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编收集整理的初中必读名著书目，欢迎大家分享。
初中必读名著书目
一、七年级必读书目
《繁星春水》 《爱的教育》 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《我们没有富爸爸富妈妈》 《上下五千年》 《男生贾里》 《女生贾梅》 《童年》 《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》 《世界五千年》 《小鬼鲁智胜》 《花季雨季》 《唐诗三百首》 《老人与海》
二、八年级必读书目
《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 《呐喊》 《边城》 《假如给我三天光明》 《契诃夫短篇小说集》 《福尔摩斯探案集》 《西游记》 《海底两万里》 《名人传》 《三国演义》 《彷徨》 《聊斋志异》 《欧亨利短篇小说集》 《莫泊桑短篇小说选》
三、九年级必读书目
《傅雷家书》 《水浒传》 《培根随笔》 《儒林外史》 《哈姆雷特》 《*凡的世界》 《格列佛游记》 《简爱》 《泰戈尔诗选》 《红楼梦》 《论语》 《威尼斯商人》
四、初中生选读书目（*文学作品）
《西游记》 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《儒林外史》 《今古奇观》 《浮生六记》 《呐喊》 《野草》 《家》 《子夜》 《包氏父子》 《四世同堂》 《骆驼祥子》 《梁实秋散文集》 《围城》 《我们仨》 《人间草木》 《金锁记》 《雷雨》 《繁星春水》 《沈从文文集》 《*凡的世界》 《射雕英雄传》 《浮躁》 《贾*凹散文集》 《哦，香雪》 《*的葬礼》 《青春念想》 《撒哈拉的故事》 《左手的掌纹》 《余光中诗选》 《野火集》 《这个动荡的世界》 《山居笔记》 《我的精神家园》 《大地上的事情》 《一个人的村庄》 《活着》 《海子诗集》 《草房子》 《楼》 《毕淑敏散文集》 《周国*自选集》
五、初中生选读书目（外国文学作品）
《哈姆雷特》 《堂吉诃德》 《鲁滨孙漂流记》 《忏悔录》 《欧也妮葛朗台》 《巴黎圣母院》 《远大前程》 《简爱》 《八十天环游地球》 《复活》 《哈克贝里芬历险记》 《羊脂球》 《吉檀迦利》 《巨人三传》 《热爱生命》 《变形记》 《喧哗与骚动》 《钢铁是怎样炼成的》 《老人与海》 《麦田里的守望者》 《百年孤独》 《悲惨世界》 《飘》 《爱的教育》 《小王子》 《生命中不能承受之轻》 《阿甘正传》 《苏菲的世界》 《哈里波特》
六、初中生选读书目（其他文学作品）
《论语》 《史记》 《古文观止》 《唐诗三百首新注》 《唐宋词一百首》 《昆虫记》 《人类的故事》 《谈美书简》 《傅雷家书》 《心理学》 《元曲三百首》 《曾国藩家书》 《苏东坡传》 《*诗词鉴赏》 《数理化通俗演义》 《南京大屠杀》 《保护环境随手可做的件小事》 《安妮日记》 《凡高传》 《杰出青少年的七个*惯》 《人生的弱点》 《年最伟大的发明》 《暗淡蓝点——展望人类的太空家园》 《致加西亚的信》 《培根人生论》 《居里夫人传》 《音乐欣赏入门》
七、初中生补读书目（如果小学没读，则推荐阅读）
《西游记》 《东周列国故事新编》 《安图生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《阿凡提的故事》 《一千零一夜》 《希腊神话和传说》 《克雷洛夫寓言》 《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》 《小王子》 《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《丁丁历险记》 《上下五千年》 《世界五千年》 《动脑筋爷爷》 《新编十万个为什么》 《彩图世界五千年》 《大头儿子和小头爸爸》 《寄小读者》
八、初中生必读50古诗
《关雎》 《君子于役》 《蒹葭》 《陌上桑 》 《龟虽寿 》 《观沧海 》 《归园田居》 《送杜少府之任蜀川》 《饮酒》 《木兰诗 》 《游山西村》 《渡荆门送别》 《过零丁洋》 《茅屋为秋风所破歌》 《秋词》 《赤壁》 《行路难》 《观刈麦》 《使至塞上》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《春望》 《论诗》 《白雪歌送武判官归京》 《次北固山下》 《望岳》 《黄鹤楼》 《宣州谢[月兆]楼饯别校书叔云》 《题破山寺后禅院》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 《钱塘湖春行》 《夜雨寄北》 《泊秦淮》 《无题-李商隐》 《江城子》 《浣溪沙》 《水调歌头》 《浪淘沙》 《渔家傲》 《酬乐天扬州初逢*上见赠》 《己亥杂诗 》 《山坡羊(潼关怀古) 》 《忆江南 》 《别云间》 《天净沙 》 《破阵子》 《浣溪沙》 《醉花阴》 《登飞来峰》 《雁门太守行》
初中必读文学名著书目
1. 《西游记》
2. 《水浒传》
3. 《朝花夕拾》
4. 《骆驼祥子》
5. 《繁星》《春水》
6. 《鲁滨孙飘流记》
7. 《格列佛游记》
8. 《名人传》
9. 《童年》
10. 《钢铁是怎样炼成的》
11. 《论语》
12. 《孟子》
13. 《庄子》
14. 《三国演义》
15. 《红楼梦》
16. 《西厢记》
17. 《呐喊》
18. 《鲁迅杂文》
19. 《朱自清散文》
20. 《女神》
21. 《子夜》
22. 《家》
23. 《边城》
24. 《雷雨》
25. 《茶馆》
26. 《语文常谈》
27. 《谈美书简》
28. 《哈姆雷特》
29. 《堂吉诃德》
30. 《歌德谈话录》
31. 《巴黎圣母院》
学前班学生必读书目
要让孩子从小就培养爱阅读的*惯，下面小编来给大家推荐学前班学生必读书目，希望对大家有帮助！
1、《我不知道我是谁》
一只“兔子”—他自己不知道自己是兔子，还以为是别的什么家伙呢，到处去询问自己是谁？不知道自己是兔子，有弊，不知道吃什么、不知道住哪；有利，不知道还有“天敌”一说，一脚就把黄鼠狼给蹬飞了。
轻松中，带孩儿们去思考“我是谁”的哲学命题，虽然我们不知道这是个哲学问题。
2、《顽皮公主不出嫁》
女大当婚，有了不嫁人的女儿怎么办？其实不重要，重要的是，这个公主如何实现“不嫁人”？特别是在各路身手敏捷的王子们都来“比武招亲”的情况下？幸好，公主有很多更加身手敏捷的“宠物”们，比如，鼻涕虫，明白了吧，这样的对手，王子怎能抵挡呢？
有人说是“女权”主义主题，管它呢，我们给儿子看看好了。
3、《卡夫卡变形记》
一天早上，卡夫卡发现自己变成了虫子，更糟糕的是，没有人相信他是个虫子！只有他最好的朋友。即使他到处宣称自己是虫子也不行。还好最后，家人们说：“即使你变成了虫子，我们依然爱你！”卡夫卡才放心的变了回去。
4、《一颗超级顽固的牙》 爱心树
现在的孩子5岁前后开始掉牙，牙齿要掉未掉之际，孩子总是觉得很不爽。书里的小姑娘也是如此，但她想了好多好多的方法要去除这颗松动的牙。
5、《100层的房子》、《地下100层的房子》 北京科技
这两本书能够让孩子喜欢，更多的是形式。竖开本一页页的翻，就好像跟着在爬楼梯。而且100层的房子，都会住着什么人？其实我跟孩子们一样好奇。
6、《绘本聊斋》 耕林绘本馆
聊斋里的故事很多都很有趣，比如《崂山道士》、《种梨》，都能让孩子觉得好玩。有时候，偶尔的长篇的像是《白秋练》也能让孩子津津有味。读这些故事，还能让孩子感受到母语之美，学会一些优美的汉语词语。
7、《吃六顿晚餐的猫》 和英童书
里面有毕达哥拉斯大街和亚里士多德大街。有一只猫生活在毕达哥拉斯大街的六户相邻的人家里，成了《吃六顿晚餐的猫》，也没有人发现—因为邻里之间从不往来。直到有一天这只猫咪生病了，看了六遍医生，吃了六次药，才被发现。于是，猫又去了亚里士多德大街，同样住在六户人家，可是。即便是大人看了都要思考一下，不过，孩子们想得就是有趣就好。这颗小小的思辨的种子，能撒下就成功了。
8、《野孩子》系列连环画出版社
熊亮的这套书共6册，包括《看不见的马》、《一园青菜成了精》、《蛐蛐与蝈蝈》、《我的理想》、《我们要第一》、《什么猫都有用》，都各具特“笑”，有的要慢慢品，比如“我的理想”；有的一针见“笑”，比如，倒挂在台上，用大脸来充当举杯邀明月的那个“月”的猫。
9、《由*到远，由远到*》 明天社
从一个红透透的果子，能看到哪里去呢？这本书有趣就在这里—先是从充满画面的樱桃果子开始，视觉推进一直到一片森林，然后再由小到大放大另一副景色。当然，不是简单地放大和缩小，画面之中的人物、景物、静物、动物都随时间轴而变化，看起来饶有兴趣。
这本书还入选2011年度TOP10.
10、《三只小猪的真实故事》 启发精选绘本
三只小猪在西方如同“狼来了”那样流行，狼“永远”是小猪的坏邻居。这不，即使是到邻居家去借点东西，还顺便把三只小猪给吃了，而且狼还委屈的很，认为是大家冤枉了他，讲出了好些个理由来为自己辩解。
真相到底如何呢？本书可以结合第16本一起看，效果更佳。
11、《张开嘴巴：牙齿学校在里面》 启发精选绘本
科普图画书有趣的真不多，这本算一个。32颗牙齿，变身32个学生，也把孩子们变成了好学的学生，跟着一起学*牙齿知识，学会护牙、爱牙。
12、《不会写字的狮子》 启发精选绘本
5岁多的孩子会被我们，还有幼儿园，或者学前班，教导着学写字了。找这本书来充当“学了写字有好处”的案例，非常恰当。一只不会写字的狮子，委托不同的动物去帮他写一封情书，可是“下场”都不好，因为都没有写出自己的“心声”。
虽然有点“少儿不宜”—写情书，但是我们根本不在乎这个，而且能真得从小教导孩子“写”情书，而不是微博、短信，那不很好？
13、《我不要亲亲》 启发精选绘本
孩子能让你亲来亲去到几时？或者，你愿意去亲来亲去孩子到几时？
反正，有段时间，孩子总是跟你说“不”，比如说，不要亲来亲去，黏糊糊、湿嗒嗒的，脸是我的。大孩子了，你还想亲亲他么？就一起读这本书吧。
14、《巫婆的孩子》 启发精选绘本
故事一开始，就神秘兮兮地告诉我们：麻烦来了！原来巫婆的孩子来了，就代表这麻烦来了。身为巫婆的孩子，总得会些法术吧？是的`，老大把要救小船的小美变成了青蛙，可是变不回来；老二，可以把一切变成“青蛙与王子”的故事，可是公主吻了青蛙，青蛙却没变成小美。够乱的了吧，还是老三厉害，她只学会了一招。
15、《三只小狼和一只大坏猪》 人民文学
是一本颠覆传统“三只小猪”的图画书，三只小狼成了“受气包”，被一只大坏猪追杀。而且，大坏猪还有先进的“拆迁设备”。小狼受气逃跑后，在一个新的、充满芳香的新家里，猪也被感化了，从此狼和猪过上了幸福生活。
16、《一只有教养的狼》三之三
可以让孩子喜欢上读书—有点儿说教的意思，但觉得好看：狼一出场就让人颇为同情，肚子都饿瘪了。饿狼的传说当然都与吃有关，可是这只狼却无法对牛、猪和鸭子下手，因为在读书的他们面前—狼不识字、不看书、没文化—不带他玩了。饿归饿，不能让猪鸭牛瞧不起啊，狼就风发图强，看书借书买书读书。最后，狼与鸭、猪和小牛走到大街上给孩子们讲起来故事。有趣不？
17、《一根羽毛也不能动》三之三
像极了一个**的笑话—一只鹅和一只鸭打赌，最后一项是“不许动”，真是很多情况都无法让哥俩动一动，直到狐狸把他们抓去做汤去。当鹅即将被下锅时，鸭子终于忍不住了，把狐狸给赶走了。对儿童心理的描绘真得是十分到位。
18、《汤姆爷爷》 信谊图画书
爷爷奶奶们本来和孩子们生活的好好的，特别是大家可喜欢听汤姆爷爷讲故事了。可是，当局修建了一个大大的养老院，把老人们都“抓”了进去。没有老人的孩子们，想了什么办法把老人们给解救出来了呢？ 看看封面，就很有意思，汤姆爷爷是飞出来的。
故事很有想象力，画面和细节也很荒诞，情节很有现实冲击力。
语文新课标学*心得（精选17篇）
有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。一起来学*心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的语文新课标学*心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
我有幸参加了高中新课程标准培训，收获很大。作为教师，首先要明确教师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正为范”的教师的基本准则。着力追求教师的“第三境界”，让自己在教育教学中，真正实现教师“幸福的境界”。
我深深地懂得，教师要注意角色的转换。要从知识的“垄断者”转变为学生学*的“促进者”，教师要想方设法从课程的“执行者”转变为课程的“研究者”和“开拓者”;同时，教师要由学*上的“管理者”转变为学生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“维护者”。由“教书匠”转变为“研究者”。
作为教师，要淡泊名利。从学*中了解到，上海一位退休教师，把自己的一处住房以250万元拍卖所得款项全部捐献给四川汶川赈灾。这是多么伟大的教师啊，她淡泊名利，视钱财如粪土。她真正是“捧着一颗心来，不带半根草去”。实在值得我们后学仿效。
当然，对那些教师中的败类，我们要坚决铲除。我学*中，了解到，有些教师，为了达到自己的目的，做事不择手段，做出种种出格的行为，如，一篇文章被抄袭25次，还有“公开课作秀”，考试作弊，拷贝论文等，这些行为，实质是师德的问题。为此，教师的确要加强教师的道德修养，确实要“一切为了学生，为了学生的一切”，要时时处处警醒自己，一切名利都是“浮云”。要着力提高教师的职业境界，加强自身修养，发挥教师的人格力量，对学生要真诚，要严格，要全面。要丰富教师的文化底蕴。作为教师，要不断学*，尤其是加强专业知识的学*，要拓宽学*的界面，从而更好地让自己在教学中游刃有余。教师也要开展实践活动，在实践中不断提高自己，促进教师人格的升华。
作为教师，要真正对得起教师这光荣的称号，要在教育教学方面下大苦功，切实搞好教研活动。要向教研要质量。我们知道，教研对教师的成长有很大的作用。教师会在自己的教研中学到很多新的东西，同时也是对自己的不断超越，而且，在不断自我超越中，教师有很大的发展。
教师在教学研究中，要注意几点：要有利于激发学生学*兴趣，启发学生思维，有利于学生的能力的发展，有利于学生构建知识结构，有利于学生掌握重点，难点，有利于强化学生的直观印象。总之，有利于学生的素质全面提高。
总而言之，通过学*，从思想上，从教育教学理论上，从教育教学的实践中，我都有了全新的认识。相信在以后的教育教学实践中，我会力求活学活用，争取在教育教学中创造更好的成绩，以无愧于人民教师的光荣称号。
《新课程标准》是《语文教学大纲》修订之后，教育部颁布的《新课程标准》)，作为一线教师学*了新课程标准以后，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。这将能更好的使学生的语文学*落到实处。那么，在实施新课程标准时，我们的语文教学应注意些什么呢?我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。提醒自己做一名好老师。
那么如何做一名好老师呢?如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难。我想首先要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公*的师爱，不成熟的师爱，不要因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一次又一次为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
而且，通过学*我知道学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学*活动的主体地位。在教学中只有让学生自己去主动介入，自己去亲自思考体验，才能使之理解和把握语文学*的规律，养成*惯，形成学力。其次，教师应充分了解学情，营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自我领悟的能力，有意识地强化活用，加强能力迁移。
另外，这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开辟第二课堂，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。
总之，课程的革新，还必须落到实践当中去，在探索中前进，愿我们的小学语文教学在新课程改革的大道上能走得更好。
今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学*和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水*，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
学*新课标和区里进行新课标培训，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。我将这次新课程学*体会总结如下：
一、语文教学坚持“以生为本”
新版课程标准指出：学生是学*和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。
孩子是学*的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达；尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学*需求。教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。
反观自己的课堂，我认识到自己的生本意识还有待加强，有时对于教学的预设过多，导致对学生的牵引教多。再看昨天两位老师的课堂，教学时都十分关注学生，课堂上所有的一切都源于学生，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学*、去感悟，这样的教学，才是学生真正需要的，才是真正有实效的。
二、语文教学加强“阅读积累”
新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目。
新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学*兴趣，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，知识掌握得更加牢固！
三、语文教学增强“实践创新”
新版课程标准指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。而语文课程实践的机会无处不在，教师应让学生多读多写，日积月累，多中途径积累和运用语言文字，并且在大量的实践和运用中体会感悟语言文字的规律。
语文课程还应鼓励学生多创新，让学生能进行探究、创造性的学*，激发学生的想象力和创造力，开展综合性学*，培养学生主动学*的态度，养成大胆质疑、独立思考的*惯。
总之，在新的课程的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学*生活的新天地，在这片天地里，让我们的教师和学生将共同成长，不断进步，走出新的一条道路！
在新课标指导下，给我们教师指明了方向，教师应当成为学生学*的组织者、引导者和合作者，激发学生的学*积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的*台，让学生成为学*的主人。老师既要学*先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。因此，*时备课中要研透教材，搜集、整合与教材相关的知识，研究把握学生的心理特点；教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回答学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间互相尊重、欣赏，相互交流、沟通、理解和补充。教师成为学生学*的引导者和促进者，在帮助学生学*的过程中实现教学相长。关注学生的学*兴趣和经验，强调个性化的教学设计。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨、思考和学*。因此，要注重学科间的联系和知识结构的综合性，并强调学生个体的需求和体验指导学生的阅读和写作，提高学生的语文水*。为今后的学*奠定基础。
面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学标准。教师将自觉地完成终身学*的任务，不断更新知识，扩大自己的知识面。开放式教学和探究式和讨论式学*，要求教师不但要为学生解答问题，还要为学生提供寻找辅导材料的线索。因此，教师必须建立和实践终身学*，才能实现自我完善与自我发展。
我再次阅读了小学语文新课程标准中的总目标和学段目标及教学建议，感受颇深，进一步加深了对新课程改革的理解，认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、 要加强学生语文素养的培养
纵观语文教学中的名家，个个都注重了教会 “做人”的基本能力。因此，语文教学必须以学生为中心，为主体，提高学生的语文素养，为学生的今后学*和发展打下坚实的基础。这种基础就是听、说、读、写的基本能力，也是对一个人语文水*高低的最好评价。当前在语文教学中许多老师受教育部门的考试和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来，培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、要加强学生的阅读与背诵
俗语说：“书读百遍，其义自见” ，“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古人早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，熟读成诵，积少成多的道理，然后融会贯通，化为已有。由此可见“读”在学*语文中还是具有相当重要的作用。我们在阅读教学中不能纯粹“为讲而讲”，学生不能纯粹“为学而学”，这样的“方法”看似灵活多样，课堂也很热闹，可学生学完后遗忘很快。就像走马观花式的旅游，仅是“到此一游”而已。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读”。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。六年课外阅读总量应在100万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种感官活动的协同作用。因此只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、语文要生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中**出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为依托，解决语文课程的抽象性的问题。从而引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表一些与课堂毫无意义观点，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚观点，折射出了儿童纯真的天性，闪烁的智慧。生活即课堂，培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
四、要注重语文学*体验，激发学*兴趣。
体验是伴随着积极的心理活动，寻求未知的实践过程，是获取直接知识，形成学*能力，唤起创造潜能的基本途径。课堂中要突出学生的主体地位，拓展学生自主学*、思考、体验的时空，提倡个性化的理解，注重学生认知、思维等心理的活动过程，把体验性学*应贯穿在语文教学的全过程。学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴说，用手操作──即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，教师要在教学中为学生设计体验的程序，让学生在体验感知、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，迪启智慧。学生学*的真谛在于“自悟”，所以要充分调动学生的学*主动性，但因为学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学*品质的差异性、因此，反映在学*结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学*研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学*过程。新课程标准更加注重快乐教学，快乐学*，让学生在兴趣的驱动下主动学*是我们践行的目标。
总之，在新的课程、新的学*方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生共同学*，共同成长，共同进步!
作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学*方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学*方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学*与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学*新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学*方法，拓宽学*和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学*和探究式学*，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学*资源和课外学*资源，沟通课堂内外，沟通*行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学*方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学**惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
今年暑假学校组织教师学*《小学语文新课程标准》，这次的学*与以不同，以前学*时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学*心得，对《新课标》的学*不够深刻。今年，学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多字的《新课标》在抄的时候的确费了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深入的了解了《新课标》。通过学*，我再一次更清晰的认识到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学*语文，运用语文为主的教育。
一、根据各学段要求，完成教育任务。
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