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我最经常见的是我家小区的一座小石拱桥，这也是我最熟悉的一座桥，因为每一次回家都会见到这座石拱桥，每一次我也都会停留一会在桥上玩一玩，或者是在桥下抓小鱼，（我们小区有一个很大的水池）说到小鱼真的很小，几乎只有两厘米，但是在水池深处有非常大的鱼，这些鱼都是观赏鲤鱼。
小石拱桥的样子非常的.特殊，在几十座石拱桥里面肯定没有这座石拱桥特殊，桥面两侧的桥底刻有栩栩如生 浮云，让人感觉成了神仙一样踩着浮云。桥面中间部分刻有一首首词，每一次来这我都会读一遍，我已经记得非常的清楚，一共有四首，分别是：虞美人、苏幕遮……还有图画，可以让人们马上理解词的意思。还有两个柱子，柱子上面有千姿百态、形态各异的小狮子，一共有四个，一个在玩花球、有一个在坐着，有一个在大声的吼喊着、还有一个顶着花球。，这座桥形成的是一座圆形桥洞。
小区的这座桥虽然没有赵州桥的闻名，没有公园里九曲桥的古朴雅致，也没有立交桥的巍峨雄伟，但它在我心中最高大，我喜欢小区的石拱桥。
我爱你，家乡的石拱桥，因为你总是默默无闻地弯着身躯，年复一年负着重，没有一句怨言。给家乡人们带来了极大的方便，为家乡的建设做出了巨大的贡献。
在我的家乡彭州，有一个风景如画的彭州园，园内有许多桥，我却惟独喜欢那座用汉白玉筑成的石拱桥。
星期六，我和好朋友手拉着手走进了彭州园右转大约十米，看见一座石拱桥在绿树掩映中若隐若现，它好似仙女的玉带飘落在湖面上，又好似一座光彩夺目的彩虹。就连过路的路人，也忍不住要上桥去看一看。站在桥上向下看，一个大大的桥洞，像一个月饼被吃了一半，又像闪着纯洁的光芒的月亮；路过的小鱼，都要停下来瞧一瞧，小鱼成群出没，看，它们多像水中的精灵，自由，快乐的嬉戏着。我们举目四望，绿树红花，湖光水，色尽收眼底。
看，柳树像一位正在梳理自己秀发的姑娘，两边排着整齐的船，像一个准备被司令检阅的军队，这样的景色，多像一副迷人的画卷。看着这座匠心独具的石拱桥，它是四川人民智慧和心血的结晶，站在这座桥上，我们不由得从心里向这座桥的建设者和设计者表示深深的敬意！
我家附*有一条年代非常久远的路——老杭海路。这条路在我爸爸妈妈那个年代就有了。
这是一条柏油马路，路面黑黑的，已经龟裂，证实着这条交通要道的年代悠久。
老杭海路位于九堡与七堡之间，路的两旁是两排绿油油的梧桐树，树木苍劲有力看得出树龄很高，粗壮挺拔的树干繁茂的枝叶，显得非常的精神。
每到春天来临，树干里的树洞便成了松鼠的乐园，小松鼠“嗖”地窜上树，又“嗖”地滑下来，机灵极了。
夏天，这些梧桐树长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。两旁的树枝交叉在一起，形成了一座“绿色的拱桥”浓绿的树叶像一把大伞，把火辣辣的太阳遮住了，只有一点点阳光从树叶的缝隙中射下来，形成了大小不一的光斑，树叶微微随风飘动，光斑也跟着一起晃动。蝉没完没了地唱着歌，鸟儿也不停地鸣叫着，我抬头去找它们，却怎么也找不到它们的一丝踪迹。原来是肥大的树叶把它们遮住了。
每天，人们在这绿色的拱桥下穿梭，火热的阳光被挡在了外面，燥热的夏风经过树叶的过滤，变得凉爽无比。夏的燥热消失的无影无踪。
绿色的拱桥带给人们的不仅是凉爽也是和谐！
在我的家乡彭州,有一个风景如画的彭州园,园内有许多桥,我却惟独喜欢那座用汉白玉筑成的石拱桥.星期六,我和好朋友手拉着手走进了彭州园右转大约十米,看见一座石拱桥在绿树掩映中若隐若现,它好似仙女的玉带飘落在湖面上,又好似一座光彩夺目的彩虹.就连过路的路人,也忍不住要上桥去看一看.站在桥上向下看,一个大大的桥洞,像一个月饼被吃了一半,又像闪着纯洁的光芒的月亮;路过的小鱼,都要停下来瞧一瞧,小鱼成群出没,看,它们多像水中的精灵,自由,快乐的嬉戏着.我们举目四望,绿树红花,湖光水,色尽收眼底.看,柳树像一位正在梳理自己秀发的姑娘,两边排着整齐的船,像一个准备被司令检阅的军队,这样的景色,多像一副迷人的画卷.看着这座匠心独具的石拱桥,它是四川人民智慧和心血的结晶,站在这座桥上,我们不由得从心里向这座桥的建设者和设计者表示深深的敬意!
在我的家乡彭州，有一个风景如画的彭州园，园内有许多桥，我却惟独喜欢那座用汉白玉筑成的石拱桥。
星期六，我和好朋友手拉着手走进了彭州园右转大约十米，看见一座石拱桥在绿树掩映中若隐若现，它好似仙女的玉带飘落在湖面上，又好似一座光彩夺目的彩虹。就连过路的路人，也忍不住要上桥去看一看。站在桥上向下看，一个大大的桥洞，像一个月饼被吃了一半，又像闪着纯洁的光芒的月亮；路过的小鱼，都要停下来瞧一瞧，小鱼成群出没，看，它们多像水中的精灵，自由，快乐的嬉戏着。我们举目四望，绿树红花，湖光水，色尽收眼底。
看，柳树像一位正在梳理自己秀发的姑娘，两边排着整齐的船，像一个准备被司令检阅的军队，这样的景色，多像一副迷人的画卷。看着这座匠心独具的石拱桥，它是四川人民智慧和心血的结晶，站在这座桥上，我们不由得从心里向这座桥的建设者和设计者表示深深的.敬意！
我的老家——岭南，是个山清水秀、景色宜人的地方，那儿有一座美丽的石拱桥令人印象深刻。这座桥，是上虞最古老的石拱桥——“溪里拱桥”，这个名字并不很好听，但那里的景致却令我难忘。
石拱桥像一座彩虹，从溪的这边跨到溪的那一边。桥下有一条小溪，溪水清澈见底，小溪里有各种各样的鹅卵石，黑的、白的、大的、小的、单一的、花色的……颜色各异，形态万千。溪水中有小鱼嬉戏玩耍，绕着鹅卵石跳舞，躲在鹅卵石下捉迷藏，与鹅卵石成了伙伴，为石拱桥增添了无限生机。
从清早到傍晚，有许多小客人来石拱桥做客。 “呷呷，嘎嘎……”瞧，那里的几只小鸭子游过来为石拱桥爷爷朗诵诗呢！“哞哞……”看，那几头小牛也跑来给听石拱桥爷爷讲故事了！“唧唧喳喳……”听，小鸟也飞到石拱桥上来陪石拱桥爷爷聊天了！石拱桥周围的风景也美极了，这边是田野，田野上种着许多菜，辽阔无垠，美丽的田野春为黄，夏是绿，秋为红，冬是白；那边是山，山上种着许多树，有橘树、苹果树、银杏树……还有许多不知名的大树在山上矗立着，四季常青。蓝蓝的天空下，清清的小溪映着蓝天，映着白云，映着美丽的石拱桥。周围的景物让这座石拱桥变得更美，更吸引人了！
瞧，这座普普通通的桥是多么美丽呀！同学们，听我这样讲，你们是不是也很想去看看呢？
我最经常见的是我家小区的一座小石拱桥，这也是我最熟悉的一座桥，因为每一次回家都会见到这座石拱桥，每一次我也都会停留一会在桥上玩一玩，或者是在桥下抓小鱼，（我们小区有一个很大的水池）说到小鱼真的很小，几乎只有两厘米，但是在水池深处有非常大的鱼，这些鱼都是观赏鲤鱼。
小石拱桥的样子非常的特殊，在几十座石拱桥里面肯定没有这座石拱桥特殊，桥面两侧的桥底刻有栩栩如生 浮云，让人感觉成了神仙一样踩着浮云。桥面中间部分刻有一首首词，每一次来这我都会读一遍，我已经记得非常的清楚，一共有四首，分别是：虞美人、苏幕遮……还有图画，可以让人们马上理解词的意思。还有两个柱子，柱子上面有千姿百态、形态各异的.小狮子，一共有四个，一个在玩花球、有一个在坐着，有一个在大声的吼喊着、还有一个顶着花球。，这座桥形成的是一座圆形桥洞。
小区的这座桥虽然没有赵州桥的闻名，没有公园里九曲桥的古朴雅致，也没有立交桥的巍峨雄伟，但它在我心中最高大，我喜欢小区的石拱桥。
我爱你，家乡的石拱桥，因为你总是默默无闻地弯着身躯，年复一年负着重，没有一句怨言。给家乡人们带来了极大的方便，为家乡的建设做出了巨大的贡献。
曾经是路，现在还是路，默默地躺在那儿。以古朴而不呆板，匀称而不单调的桥身，构成一道美丽的风景。难忘啊，家乡的石拱桥。
阳庄大桥座落在大理河。我漫步而上，看到桥身全是石头垒成的，桥长20米，高7米，宽6米。全桥分有7个石拱联成一个整体，拱部分呈半圆状，上面没有陡坡，便于人们往来。两拱之间尽有1。5米左右的桥墩，这种设计既节约了石料，又减轻桥身的重量。水暴涨时，还可以减轻水对桥身的冲击。桥四周群山环抱，溪流涓涓，山色苍翠欲滴，桥与四周景色和谐搭配，其景美哉也！
此时，我想起了赵州桥，想到了卢沟桥，它们不都是我国石拱桥史上光辉的业绩吗？回过头来，我仿佛看到我们祖先历尽千辛万苦造桥的情景我震撼了，那石桥分明是血肉筑成的长城。
家乡的石拱桥啊，你就像一首诗，叫人不读百厌；像一首歌，叫人百唱不烦。拱桥永远留在这片神奇的土地上，永远留在我的心里。
每当我登临石拱桥时，都有一种新的体味，新的感慨，新的思索。
鸡蛋与拱桥我们都见过，可是它们之间有何联系呢？
鸡蛋，大家都见过，它十分脆弱，经常一碰就碎了。但是听同学说，鸡蛋有时候坚固着呢！
为了验证这个理论，我做了一个实验。我先拿了一个鸡蛋，二个透明胶的塑料圈和几本厚书，再把鸡蛋的两头放上塑料圈。最后，我往上面慢慢加书，往上加了三本厚书，鸡蛋也没破碎。这是怎么回事？
我又做了第二个实验，我用手去捏鸡蛋，我使出了吃奶的劲去捏那鸡蛋仿佛被施了魔法，怎么也捏不碎。我一生气，把鸡蛋往碗沿上一敲，不费吹灰之力就破了。这又是怎么回事呢？
我去网上查阅资料，原来鸡蛋的外形把力分散给鸡蛋的各个部位，让它有了可以承受巨大的压力。科学家们利用鸡蛋的原理，建造了拱桥。赵州桥就是一个典型的例子。仔细观察赵州桥的形状，和鸡蛋差不多，古代没有潜水装备，所以没有人到水下安地基，古人就选择了半圆形这个形状来造桥，让桥可以把力分散到各个部位，所以拱桥才不会一下受不了压力而垮掉，同时半圆这个形也很牢固。
人们利用鸡蛋的原理建造了拱桥，大自然是多么的奇妙啊！我一定要努力学*，细心观察，用心去发现大自然更多的秘密！
我最经常见的是我家小区的一座小石拱桥，这也是我最熟悉的一座桥，因为每一次回家都会见到这座石拱桥，每一次我也都会停留一会在桥上玩一玩，或者是在桥下抓小鱼，（我们小区有一个很大的水池）说到小鱼真的很小，几乎只有两厘米，但是在水池深处有非常大的鱼，这些鱼都是观赏鲤鱼。
小石拱桥的样子非常的特殊，在几十座石拱桥里面肯定没有这座石拱桥特殊，桥面两侧的`桥底刻有栩栩如生 浮云，让人感觉成了神仙一样踩着浮云。桥面中间部分刻有一首首词，每一次来这我都会读一遍，我已经记得非常的清楚，一共有四首，分别是：虞美人、苏幕遮……还有图画，可以让人们马上理解词的意思。还有两个柱子，柱子上面有千姿百态、形态各异的小狮子，一共有四个，一个在玩花球、有一个在坐着，有一个在大声的吼喊着、还有一个顶着花球。，这座桥形成的是一座圆形桥洞。
小区的这座桥虽然没有赵州桥的闻名，没有公园里九曲桥的古朴雅致，也没有立交桥的巍峨雄伟，但它在我心中最高大，我喜欢小区的石拱桥。
我爱你，家乡的石拱桥，因为你总是默默无闻地弯着身躯，年复一年负着重，没有一句怨言。给家乡人们带来了极大的方便，为家乡的建设做出了巨大的贡献。
家乡的石拱桥——书香桥，它虽然没有赵州桥的闻名，没有公园里九曲桥的古朴雅致，也没有立交桥的巍峨雄伟，但它在我心中最高大，我喜欢家乡的石拱桥。
我家门前有条桃溪，溪上横卧着一座石拱桥。它始造明代是座8墩9板木桥，故名九板桥。由于年久失修1967年毁于洪水，1992年台胞林玉书夫妇捐资15万元，重建2墩3孔石拱桥，桥全长47。30米，宽7。70米，高7。10米，易名“书香桥”。这座桥很坚固，在左右两边桥洞上面各有二个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，涨大水的时候，大水还可以从4个小桥洞流过，不会冲毁大桥。桥面上有护栏，石护栏上还间隔雕刻着12只姿态各异、栩栩如生的狮子，装扮着桥的两侧，十分可爱。
书香桥沟通了溪的*，方便了人们的出行。听大人们说，桥没有建成的时候，人们要淌过溪水，才能到溪的对岸，既不方便，又十分危险。现在有了这座石拱桥，可以看到行人车辆在桥上穿梭往来，十分方便安全。
啊！我爱你，家乡的石拱桥，因为你总是默默无闻地弯着身躯，年复一年负着重，没有一句怨言。给家乡人们带来了极大的方便，为家乡的建设做出了巨大的贡献。作文
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《*石拱桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
一、自行预*解决课文生字难词，自读单元导言，了解作者相关情况；
二、了解说明事物要抓住特点，了解*石拱桥的特点、赵州桥的特点；
三、感觉古代劳动人民的聪明与智慧。
教学过程：
一、同学们，还记得我们学*的第七单元的单元标题是什么吗？——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式，谁还能说出其他几种表达方式？……
说明这种表达方式可以介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用或阐明某种事理，如果以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。
现在我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人，哪位同学能勇敢地站起来说说看？……
如果我这样说同学们听一听是否可以：……
========板书：说明事物要抓住特点
二、 很显然地要把“*石拱桥”介绍清楚，就必须抓住“*石拱桥”的特点！（板书课题）。
我们一起来看一看著名桥梁专家茅以升是如何抓住“*石拱桥”的特点来说明的？
简介作者。
请班级朗读最好的两位同学朗读课文。并加以评点。
同学们*时是如何解决生字语的？——要养成良好的阅读*惯。
三、 好，下面我们一起来看一看*石拱桥有什么特点，作者又是怎样抓住特点来说明的？
分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出*石拱桥的一个特点。
形式优美打比方
结构坚固——如何体现的？“雄跨”
历史悠久“大约”“几乎”——用词准确
文章到此结束可以吗？——不可以。这是一般与个别的关系就如我们开始上课时我的描述与同学们的描述的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国著名的两座石拱桥加以说明。
四、 我们先看一看赵州桥，阅读四五两节，找出写赵州桥形式优美、结构坚固、历史悠久的
语句。…………
赵州桥还有自身的特点：
1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字非常重要？“各”。
————用词准确
2、写了赵州桥的几个特点？能不能把第四个特点移前作第一点？为什么？
3、拱桥最大的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。
4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，第二点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们懂得说明事物还要怎样？——注意顺序。
小结：从这一段的阅读中，我们得到了这样的结论：说明事物一要抓住特点，二要注意顺序，三要用词准确。
五、 下面我们请我们班里画画画得最好的一位同学根据赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。
……其他学生同时进行。
下面我们一起当解说员把赵州桥介绍一下…………
六、 作业：1、练*二——今日完成；
2、课外查阅资料了解我国著名的大桥有哪些。
板书设计：
【教学目标】
１、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
２、体会课文选择典型事例说明事物的特征.
３、体会课文用词的准确性.
【设计理念】
１、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
２、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学*课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】
１课时。
【课前准备】
１、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
２、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
【教学过程】
一、展示图片信息导入
一个偶然的机会，我听见邻居说：“往一个装满水的杯子里轻轻添加硬币，水不会很快溢出来。”这简直是天方夜谭！此时，我的心里有了一个巨大的问号，这不可能吧？因为水满了过后，添加硬币会使水往上涨。这样水不是就溢出来了吗？
我带着巨大的疑惑，开始做这个实验。我准备了若干个一角的硬币、一个杯子、水。一切准备就绪了，我将水倒进杯子里，让它好“喝”得饱饱的，再往装满水的杯子里小心翼翼地放硬币，一边放，一边数自己放了多少枚硬币。
见证奇迹的时刻到了！我一直往杯子里放硬币，两眼目不转睛地盯着水杯。当放第一枚、第二枚、第三枚硬币时，水位并没有什么变化（大概9厘米左右），一切*静如初。紧接着，放第四枚、第五枚……水开始不明显地鼓起来了。到第七枚、第八枚时，渐渐地，水已经超过了水*线（大概11厘米左右），形成一座晶莹透明的“拱形桥”，但水仍然安分地待在水杯里，我继续小心而大胆地放着第九枚时，水饱胀得似乎马上要溢出来，我屏住呼吸，轻轻地放进第十枚。天哪，奇迹真的出现了！我惊奇地看着这一切，心里仍然有一些迷惑。虽然这能证明邻居说的话是正确的，但是，为什么添加硬币后，水超过了水杯的水位形成了弧线，这该怎么解释呢？
为了揭开其中的奥秘，我冥思苦想，煞费苦心，也没有结果。《百科知识全书》成了我的好帮手，我终于知道了它的原理。原来，水的表层在一定程度上，可以存储很多水分子，从而形成弧形。水具有这种“表面张力”的特性，因而水不会很快溢出来。顿时，我心里的疑惑随之溢出，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
小小的实验就带给我那么多有趣的全新的感受，偶然中也收获了丰硕的科学知识。看来，科学与我们的生活关系紧密呀！
桥老了，它会说话吗？
石拱桥是家乡惟一一座有历史性的桥，它建立于一九九七年，直到现在还依然，完整保存。其实说石拱桥有历史，也只不过是相对家乡而言。倘若与其它地区相比，那就不值一提了。
石拱桥是一座长五十米，宽五米，高三米的石头桥梁。为什么要说它是石头桥梁呢？因为石拱桥的建造几乎全是石头，极少水泥，并且桥面凹凸，人走起来，艰难得很。其实说，建石拱桥石头多，水泥少，也是有原因的。因为那时家庭贫困，村里派的钱也不多。不过还好，石拱桥建起还是挺坚固的，也很有特色。
石拱桥的结构很是美观，也很吸人眼球。虽说桥不长，但却建有三个拱形，各有特色，观赏价值也很高。横看石拱桥，它像三座巍峨山峰，雄伟壮观，气势澎湃，有一副英雄气概；上看石拱桥，它像三个无底山谷，雾气喷薄，氤氲絮绕，有种身临其境的奇特妙感；下看石拱桥，它像三条抛物线，勾勒均匀，长短参差，有点独特新颖的视角吸引力。三拱之间，还有两个稍微*滑的*行四边形。以中拱为点，前后两个拱，共以中拱建一个*行四边形。虽说这*行四边形，并未给桥外观，增添什么生色，但却起了个支撑和稳定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深，二拱其次，三拱最浅。具乡里人说，这样是为了防洪。至于还有没有其它功效，我也说不清个究竟。
记忆中，在没建这座石拱桥之前，这里只有一座用铁钉和钢铁建造的木头桥。因常年雨水滴淋，时间一久，木头就不经用了。至于这座木头桥，是什么时候拆的，我也不大了解。根据村里人的说法，是因为，在这里，淹死了一个儿童，之后村委会商量，并决定把木头桥拆除了。
我不是智者，但我钟爱水。有水必有桥，于是爱屋及乌地也爱上了桥。
爱独木桥的灵秀，爱钢筋桥的雄伟，更爱石拱桥的坚毅。不仅因为它恰倒好处的弯曲，也不仅因为它灵动的刚，更源于家乡水口桥与我浓于水的情结。
水口桥的名字不甚动听，景色却颇怡人。假使你生长在无水的沙漠，你也一定可以想起来的：日落西山或是晓风残月时，一座石拱桥坚毅地立在或浓或淡的暮色之中，出神地凝望踏着炊烟归来的羊群，或是染红了半边天的圆日。桥边柳枝温柔地抚着桥身，粉红的桃瓣洋洋洒洒地散落一地。这已是一幅完美的水彩，以至太阳也陶醉在这醉人的暮色中，用她橘红的余晖再潇洒地为这画卷抹上一笔。
这是放松心情的最佳时刻，在这恬静的暮色中，我常独自久久伫立，享受夏日凉爽的夜风，或是沐浴在冬日懒洋洋的阳光中。不知不觉，时针悄然无息地转了一个又一个圈，也将浮躁悲寂的心情转到九霄云外去了。
再小一些时，便常常在桥底浅浅的水中嬉戏。或是在河滩上玩“过家家”，此时，桥身大拱上的两个小拱便成了我们得天独厚的“避暑山庄”。拱内壁上的坑坑洼洼是我们的天然“壁柜”。早春时节，微微杨柳风拂面，将“半未匀”的绿柳送入我们的眼帘。
一时心血来潮，我们轻轻折下黄绿参半的柳条，任那柔软的精灵在我们的双手中旋转，翻折，一个个原汁原味的花环便诞生在这古朴的石桥中。或者，用小刀“唰唰”地削去外层，再琢刻几下，一支柳笛便幽幽地将天簌之音送出桥拱，荡漾在初春河面上的微微冷雾之中。
水口桥不仅是我们孩子的`天堂，更是连接大山与城市的枢纽。它默默地承载着装着外出谋生或入内观光的人们的车辆，承载着家乡淳朴的人们的希望。
坚毅的石拱桥呵，你坚韧的外表之下，必有一颗柔之又柔的心，装着我与你间的千千情结……
在林头有一座石拱桥，它已经有几百年的历史了。
这座石拱桥材料是用石一块块塔成的，而且非常坚硬。它从不叫苦，也不喊累，心甘情愿地承受着沉重的负载。桥*看像一艘大石船，远看像一条彩虹。它给人们带来了方便。桥也好看，一座棕黑色的桥大大的、宽宽的，像一条巨大的蟒蛇。桥的中间下方，有一个大大的洞，哦，原来它可以走船，怪不得要挖这么大一个洞。桥的两边还有灯，一到桥里，为了照明，桥边的两盏灯发出亮光，就像一条长长的'巨龙，照得四周亮如白天，显得格外的美。建桥的目的就是使没有路的地方有了路。同时还有第二种理解方法，在桥下有河水，水流湍急，不可能让人们下去游过对岸吧，呵呵。
这桥虽然不是很好，但它每天默默地奉献，就像我们社会上许许多多默默作贡献的人。我想：只要我们不断努力，运用我们的大脑和双手，就会有更多意想不到的变化，我们的社会才会更美好。
我的家乡有一条河，蜿蜒地流过村庄，小河的*簇拥着郁郁葱葱的树木。
听奶奶说，以前小河上只有一座用木板搭起来的简易的木板桥。人走在上面晃悠悠地容易摔下去，很不安全。老人和小孩子都不敢上桥，也就很少出村看外面的世界。桥越来越破、越来越烂，村民拿出钱修建了一座石桥，这下，村民到村子外就更方便了。可是石桥不太坚实，而且时间长了也变得破烂不堪。
今年镇*在小河上又重新修建了一座石拱桥，桥上有两排弧形石栏，像一根根要带系在那里，把小河装扮得更加婀娜多姿。站在石拱桥上远望小河流向远方，像银带。小村以后啊，……
家乡的石拱桥在给大家方便的同时，也给小村增添了美丽。
在林头有一座石拱桥，它已经有几百年的历史了。
这座石拱桥材料是用石一块块塔成的，而且非常坚硬。它从不叫苦，也不喊累，心甘情愿地承受着沉重的负载。桥*看像一艘大石船，远看像一条彩虹。它给人们带来了方便。桥也好看，一座棕黑色的桥大大的、宽宽的，像一条巨大的蟒蛇。桥的中间下方，有一个大大的洞，哦，原来它可以走船，怪不得要挖这么大一个洞。桥的两边还有灯，一到桥里，为了照明，桥边的两盏灯发出亮光，就像一条长长的巨龙，照得四周亮如白天，显得格外的美。建桥的目的就是使没有路的地方有了路。同时还有第二种理解方法，在桥下有河水，水流湍急，不可能让人们下去游过对岸吧，呵呵。
这桥虽然不是很好，但它每天默默地奉献，就像我们社会上许许多多默默作贡献的人。我想：只要我们不断努力，运用我们的大脑和双手，就会有更多意想不到的变化，我们的社会才会更美好。
*石拱桥的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的*石拱桥的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
一、整体感知课文内容，了解*石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学*几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：
学*几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时
第一课时
教学设计：
一、导入新课
生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《*石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预*
1、字音：
洨 张嘉贞 匀称 惟妙惟肖
2、解词：
匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦
三、整体感知
1、了解作者
2、指名读课文，其他同学思考：
（1）本文的说明对象是什么？
（2）说明对象的特点是什么？
明确：（1）本文的说明对象是：*石拱桥。
*石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？
明确：段落划分：
一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍*石拱桥的特点。
三（10自然段）：**后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序
四、研讨归纳
读（3-9）自然段回答：
1、赵州桥的特点是什么？
2、卢沟桥的特点是什么？
3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现*石拱桥的特点的？
4、作者为何不举一例而举两例来说明*石拱桥的特点呢？
明确：
1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观
3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出*石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出*石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出*石拱桥的形式优美的特点。
卢沟桥：“联拱石桥”体现出*石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出*石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出*石拱桥的形式优美的特点。
4、因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。
总结：通过以上分析我们可以总结出：说明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特点来写，只有这样，才能把你所要说明的事物说明的更全面。为了让大家更好地理解这一点。下面我们来做一个相关练*。
我们使用的笔都有哪些种类？它们的共同特点是什么？每种笔又有哪些自身的特点呢？
要求学生说出笔的种类，并说出各种笔的共同特点及各种笔自身的特点。
五、畅谈收获
本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？
学生可以从多个角度去总结，比如字词，*石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。
《*石拱桥》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学*目标的过程，它遵循学*效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《*石拱桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：同教学目标2。
教学难点:本文的说明顺序。
教学过程
一、布置预*﹒导学
1、辨清字形，读准字音
洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词：
(1)巧妙绝伦
(2)和谐
(3)惟妙惟肖
(4)匀称
(5)推崇
(6)古朴
二、指导学*研讨
1.创设情境，导入新课：
(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释
“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于
一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。
(2)板书课题，简介作者
(3)检查预*
2.初读感知，整体把握文意
请生阅读课文，师指导理清思路：
(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)*石拱桥的特点(第3—9段)
(3)*石拱桥的发展(第10段)
《*石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到*石拱
桥，又说到*石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到*石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。
现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明*石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题：
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?
5.指导生理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍*石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?
三、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()
A.大拱的肩上，各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
*石拱桥教学反思
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的*石拱桥教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
回顾这节课，我认为自己有以下优点值得肯定：
一、 教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。
我为本课指定的学*目标是：
1. 以赵州桥、卢沟桥为例，理清作者的思路，了解赵州桥、卢沟桥的特征。
2.学*常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的特点。
3.感受桥之美，体会*古代建筑的文化韵味。
这三个目标符合新课标的“三维标准”：知识与能力、情感态度及价值观。其中重点是抓特征、明方法和品语言，难点是理顺序。而感受桥之美是在这个过程中体现出来的。
二、 教法运用恰当
1． 以石拱桥图片和民歌创设情境，营造出浓厚的文化韵味
2． 明确学*目标。这是符合初中学段学生的心理特点与实际能力的做法。后面的讲授与探究都要以此为坐标。
3、进行课外链接在完成各个环节的基础上，展示图片，从而引导学生更好的感悟*古代建筑的文化韵味。
三、 讲授与探究结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。
新的知识点主要由老师讲授完成，训练部分给学生充分的时间和空间，使学生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思路，并基本上熟悉答题语言表述的标准。
不足之处——
1教态不够从容
2.板书不够美观
3. 调动学生不够
4. 一些地方处理粗糙
《*石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解*桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，体会说明方法，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《*石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学*阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，学写说明小片段。
收获是：
1、教学过程循序渐进。
2、课堂提问有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。
3、有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温*路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。
4、及时小结，注重前后学*内容的相互照应。
5、利用好教材的样板作用，学*以说明为主要表达方式的文体写作。
不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学*说明文的能力，并能把握说明文特点，学写简单说明片段。但时间短，没能达到预期效果。
今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识。将课堂交给学生，让学生有更多实际演练的时间。
《*石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，概括地说就是指导学生学*有关说明文的基础知识，提高阅读、写作说明文的能力。为了实现这个目的，我精心设计教学环节。
本节课所教授的是第一课时，以分析*石拱桥的典型代表——赵州桥的结构特点为教学重点。导入新课时，我设计了一个概念由大到小、说明对象从概括到具体的方式，由“桥”引到“*石拱桥”，使学生界定了课文说明对象的范围。字词和作者简介等，在课前我都布置学生进行预*，通过检查情况来看，学生们完成情况还是相当不错的。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路。接下来便进入了本课的学*重点——赵州桥。
由于大多数学生都没有见过赵州桥，所以为了增强直观形象性，我利用图片，先是为学生范读这部分课文内容，然后用几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚，设计了6个探究题目，逐层深入，引导学生理解课文。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力。
当然，这节课也留下了些遗憾。比如，开始时认为课的容量较大，因此有意无意的加快了速度，并且还删减了最后一道*题，可实际在最后有了些许富余时间，使整堂课感觉起来前紧后松，不够流畅，这在以后的实践中是要努力避免的。
《*石拱桥》我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言，完成课后练*。
本节课的教学目标主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。
首先在导入时，我在黑板上出示事先准备的图片（各式各样的桥和一道美丽的彩虹）让学生们猜想这是什么桥？然后引出了我们今天要学*的课文《*石拱桥》。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了*石拱桥的形式优雅。
其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明*石拱桥的结构坚固。在此基础上我又进一步引导学生通过实验来证实石拱桥的结构坚固。在课上我让学生拿出一个硬纸板，纸板的两端下面各垫起相同高度的书。然后往纸板*重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。再把这个硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚才用过的重物，看是否把弧形压弯。学生按照我的描述做试验，证实了弧形的承重力更强。课下我进行了反思：这个实验也许让学生自己来设计会更好？自己的设计限制了学生的思维，只是把自己想的一套方案强加给学生。
教学目标（二）让学生了解*石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说*石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。
然后抓住石拱桥的特征给课文分段，探究说明顺序还有几种，我简单的说还有空间顺序和时间顺序。
讲完课后，我想起有老师让学生做的核舟记模型。我深受启发，假如把课前的制作自己心中理想的桥的模型，改为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼了学生的动手能力，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了？但诚如校长所说，一堂好课是从失败中走出来的。教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不求最好，只要更好。
一、制作多媒体课件辅助教学。
在导入时，我播放了《北京的桥》歌曲，并在黑板上出示事先准备的多媒体图片（各式各样的桥和一道美丽的彩虹），然后引出了我们今天要学*的`课文《*石拱桥》。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了*石拱桥的形式优雅。增强直观形象性。
《*石拱桥》是一篇*实的说明文，内容浅显易懂，如果按常规的教学方式进行教学，学生注意力必然分散，学*积极性不会高。因此，在上课时用几段生动形象的图片把赵州桥、卢沟桥的特点介绍清楚，设计了6个探究题目，逐层深入，引导学生理解课文。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力。
二、以简单有效的方法，突破重难点。
以填表格和课堂练*的形式，明确说明特征，小组合作学*、讨论，教师点拨引导，理清说明顺序，指认说明方法，突出重点。小组合作探究，教师给予方法指导，体会说明语言的准确性，突破难点。
其次，在了解作者过程中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明*石拱桥的结构坚固。
三、教学设计有问题，留下遗憾
1、 贪大求全，内容过多，时间安排不合理，整堂课感觉起来前松后紧，尤其是设计的问题多而碎，使学生容易产生混乱。而且每个问题都浅尝辄止，因为我贪大求全，既想把单元主题理清，又想把《*石拱桥》这一课说透，结果造成两项都涉入不深，挖掘不透，学生对有些问题理解的不够深刻。
2、粗心毛糙，不注意细节。“态度决定一切，细节决定成败，方法决定效果。”我自认为我态度认真，积极备课，但是忽略了细节，问题设计、总结、练*中都有重复现象，这样，不但没有突出重点，反而显得内容过多，时间紧张。我自认为我设计的一个延伸迁移题是一个亮点，应该能给学生更多的发挥空间，但时间不够，就没有显示出来。
3、导语设计不够精彩，没有达到预期的效果，其实精彩的导入语是每一堂课的提神之笔，我要更加重视。
在今后的教学中，我要努力做到目标明确，问题设计精巧，结构清晰，合理安排时间，充分调动学生学*自主性，让课堂精彩些，遗憾少一些。
一、说教材
茅以升是*著名的桥梁专家。对于《*石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”
传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
写说明文要抓住事物的特征。《*石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了*石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”。“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。
《*石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。
这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元62019年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。
二、说教学目标
根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学*说明文的实际情况，本课的教学目标确定为：
1、抓住事物的特征，理清说明顺序。
2、比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3、举例说明语言的准确性。
4、运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。
教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。
三、说教法学法
为了更好地突出教学重点、突破难点。教师可以让学生自读课文，在整体感知的基础上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的*石拱桥。这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下：《_的*石拱桥》。学生可以填写“古老的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培养学生的整体感知能力和概括能力。
此外，为了说明*石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，教师可认真组织问题进行教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。
《*石拱桥》作为初二学生学*说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——*石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。学*这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和思考。
四、说课前准备：
1、制定本课的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
4、为每个学生印一份茅以升的《桥梁远景图》节录阅读材料。
五、说教学过程
（一）导入新课，简要介绍作者：
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学*。
（二）检查预*
1、给加点的字注音：洨河 张 匀称
2、解词：惟妙惟肖 绝伦 古朴 奇观
（三）展示教学目标
（四）阅读全文，对课文进行整体把握。
1、（教师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“*”二字），提问：本文题目是：《*石拱桥》，文章是从第几段写*石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？
明确：文章从第③自然段开始写*石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2、作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3、将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎*行的叫梁桥。
4、作者写*石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的？
明确：概括──具体
5、请将第③自然段分层次，并概括*石拱桥的特点。
明确：分四层意思。*石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
6、看书，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？
（学生读书，教师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出*石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
7、作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。
8、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具体介绍。学生解说：略。
9、卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。
拱桥作文400字
拱桥作文
拱桥作文300字
石拱桥作文
中国石拱桥教案
《中国石拱桥》教案
中国石拱桥说课稿
《中国石拱桥》教学设计
中国石拱桥教学设计
《中国石拱桥》优秀教案
中国石拱桥教学反思
《中国石拱桥》语文教学反思
中国石拱桥赵州桥读后感
中国石拱桥读后感600字
中国石拱桥读后感50字
中国石拱桥读后感800字
八年级语文《中国石拱桥》教案
400字作文
作文400字
八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思
钢笔作文400字
洁净作文400字
力量作文400字
银河作文400字
流泪作文400字
人和作文400字
人才作文400字
人物作文400字
浮躁作文400字
维也纳作文400字
