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小学必背古诗词带拼音（精选80首）
小学阶段必背古诗词虽然简单，但是整理起来也是很多的，下面是小编整理的小学必背古诗词带拼音（精选80首），欢迎大家阅读！
01、咏鹅 骆宾王
é é é
鹅 ， 鹅 ， 鹅 ，
qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌 。
bái máo fú lǜ shuǐ
白 毛 浮 绿 水 ，
hōng zhǎng bō qīng bō
红 掌 拨 清 波 。
02、敕勒歌 北朝民歌
chì lè chuān yīn shān xià
敕 勒 川 ， 阴 山 下 。
tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě
天 似 穹 庐 ， 笼 盖 四 野 。
tiān cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍 ， 野 茫 茫 ，
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng
风 吹 草 低 见 牛 羊 。
03、春晓 孟浩然
chūn mián bù jué xiǎo
春 眠 不 觉 晓 ，
chù chù wén tí niǎo
处 处 闻 啼 鸟 。
yè lái fēng yǔ shēng
夜 来 风 雨 声 ，
huā luò zhī duō shǎo
花 落 知 多 少 。
04、回乡偶书 贺知章
shào xiǎo lí jiā lǎo dà huí
少 小 离 家 老 大 回 ，
xiāng yīn wú gǎi bìn máo shuāi
乡 音 无 改 鬓 毛 衰 。
ér tóng xiāng jiàn bù xiāng shí
儿 童 相 见 不 相 识 ，
xiào wèn kè cóng hé chù lái
笑 问 客 从 何 处 来 。
05、静夜思 李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光 ，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜 。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月 ，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡 。
06、忆江南 白居易
jiāng nán hǎo fēng jǐng jiù céng ān
江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。
rì chū jiāng huā hóng shèng huǒ
梅花
作者：王安石
bái yù táng qián yī shù méi
白玉堂前一树梅，
wèi shuí líng luò wèi shuí kāi
为谁零落为谁开。
wéi yǒu chūn fēng zuì xiāng xī
唯有春风最相惜，
yī nián yī dù yī guī lái
一年一度一归来。
教科书式品鉴诗词，唐诗宋词品鉴的第278首古诗词
《小松》杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
白话译文：
松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。
世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高入云霄了，才承认它的伟岸。
注释解说：
（1）刺头：指长满松针的小松树。（2）蓬蒿（pénghāo）：两种野草。（3）直待：直等到。（4）凌云：高耸入云。（5）始道：才说。
品鉴鉴赏：
壹
松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。
贰
“自小刺头深草里”——小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而是“刺头”——那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力；它的“小”，只是暂时的，相对的，随着时间的推进，它必然由小转大。
叁
“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。小松原先被百草踩在脚底下，可如今它已超出蓬蒿的高度；其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且在结构上也起了承前启后的作用：“出”是“刺”的必然结果，也是未来“凌云”的先兆。事物发展总是循序渐进，不可能一步登天，故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”，只能“渐觉”。“渐觉”说得既有分寸，又很含蓄。是谁“渐觉”的呢？只有关心、爱护小松的人，时时观察、比较，才能“渐觉”；至于那些不关心小松成长的人，视而不见，哪能谈得上“渐觉”呢？故作者笔锋一转，发出深深的慨叹。
肆
“时人不识凌云木，直待凌云始道高。” 这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人不识”，而被摧残、被砍杀啊！这些小松，和韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马，遭到的是同样悲惨的命运。
创作背景：
杜荀鹤出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。就如埋没深草里的“小松”，诗人由此创作此诗来抒发自己的愤懑之情。
作者简介：
杜荀鹤（846～904）晚唐现实主义诗人。字彦之，号九华山人，池州石埭（今安徽石台）人。相传为杜牧出妾之子。出身寒微。曾数次上长安应考，不第还山。黄巢起义爆发，他从长安回家。后游大梁（今河南开封），献诗于朱温。温为他送名礼部，得中大顺进士。得第后因政局动乱，复还旧山。受田頵重视，用为从事。田頵败死，朱温表荐他，授翰林学士、主客员外郎，患重疾，旬日而卒。杜荀鹤提倡诗歌要继承风雅传统，反对浮华，其诗语言通俗、风格清新，*称“杜荀鹤体”。部分作品反映唐末军阀混战局面下的社会矛盾和人民的悲惨遭遇，当时较突出，宫词也很有名。
本期名句：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”
春晓
［唐］孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
【注释】
①春晓：春天的早晨。
②眠：睡觉。
③晓：天亮。
④闻：听见。
【大意】
春天的早晨睡得真香，不知不觉天已经亮了，到处都可以听到鸟叫的声音。想起昨夜里外面有风吹雨打的声音，不知道要吹落多少美丽的花儿啊！
烁{shuò}组词和拼音有哪些呢?烁的本义是闪耀光亮，因此和烁有关的词语大多都是代表光热或者是闪耀等等。这里整理出了常见的一些二字和四字烁组词，大家可以一边理解一边学*着去记忆，这样是比较容易的。
一、二字「烁组词」
1、闪烁[ shǎn shuò ]
意思：1.形容个光亮摆动不定，忽明忽暗2.说话表意不清楚，或者是表露出一点点的想法，但不肯说明确。
2、焯烁[ zhuō shuò ]
意思：形容光彩闪烁的样子。
3、烁亮[ shuò liàng ]
意思：明亮。
4、烁金[ shuò jīn ]
意思：1.熔化金属。2.伤人的话语。
5、灼烁 [ zhuó shuò ]
意思：某种东西有光彩。
6、烁烁[ shuò shuò ]
意思;闪烁的样子，比如繁星烁烁。
7、烁光[ shuò guāng ]
意思：形容非常的光亮。
8、烁日[ shuò rì ]
1.耀日。2.烈日。
9、烁爚[ shuò yuè ]
意思：光彩闪烁的样子。
10、浮烁[ fú shuò ]
意思：谓光上浮。
11、的烁[ de shuò ]
意思：光亮、鲜明的样子。
二、四字「烁组词」
1、明光烁亮[ míng guāng shuò liàng ]
意思：指光亮耀眼的样子。
2、众口烁金[ zhòng kǒu shuò jīn ]
意思：形容许多人说的话都是很有道理的。
3、闪闪烁烁[ shǎn shǎn shuò shuò ]
意思：形容说话吞吞吐吐的样子。
4、烁石流金[ shuò shí liú jīn ]
意思：温度非常的高，都能够将金石熔化掉。
5、闪烁其词[ shǎn shuò qí cí ]
意思：闪烁：指光摇晃的样子。词：言语。遮遮掩掩。一般主要是指不肯透露真相。
从以上烁组词和拼音可以看出，不管烁和哪个词语一起用，都是形容发光的样子或者是形容金属有关，因此大家只需要将它和光亮的事物结合在一起其实是非常容易记忆的，不知道你学会了吗?
佛组词都有哪些呢?要知道佛的读音可不一样，佛可以读成fó、fú、bì、bó，那么下来一起来看一下二字的佛组词以及四字的佛组词，这里选取了一些较为好理解的以及用拼音标注起来，这样孩子看了之后也可以一目了然。
一、二字「佛组词」
1、仿佛「fǎng fú]」
意思：似乎、好像。可以表示一种疑惑，也可以表达出比喻。比如说：她仿佛一个欢快的小鸟。
2、佛陀「fó tuó」
意思：指佛教徒对于释迦摩尼的尊称。
3、佛齿[fó chǐ ]
意思：佛祖的牙齿
4、念佛[ niàn fó ]
意思：信奉佛学，念“阿弥陀佛”。可以用来做吃斋念佛。
5、活佛[ huó fó ]
意思：佛教中用转世的高僧。在一些小说当中比喻济世救人的僧人。
6、佛龛[ fó kān ]
意思：用来供奉佛像的小阁子。
7、佛堂[ fó táng ]
意思：供奉佛主的的堂殿。
8、送佛[ sòng fó ]
意思：做佛事超度亡灵时，要发牒请佛，事毕，化纸把佛送走。
9、佛珠[ fó zhū ]
意思：念珠
10、佛经[ fó jīng ]
意思：佛教典籍。内容包括经(教义)、律(戒律)、论(论述或注释)，合称三藏。
二、四字「佛组词」
1、借花献佛[ jiè huā xiàn fó ]
意思：比喻将别的东西用来做自己的人情。
2、佛口蛇心[ fó xīn shé kǒu ]
意思：比喻表现上说好听的话，但实际上心肠却为狠毒。
3、见佛不拜[ jiàn fó bù bài ]
意思：明明看见佛像，却不上前叩拜。说明一个人自作主张。
4、立地成佛[ lì dì chéng fó ]
意思：佛家的一种用语，认为人皆有佛性，如果可以弃恶从善，即可成佛。
5、佛眼相看[ fó yǎn xiāng kàn ]
意思：用佛的眼光去看。比喻慈悲相待，没有伤害。
五杂组二首 其一
陆游〔宋代〕
五杂组，山雉羽。往复还，江头路。不得已，贵臣去。
三言拟五杂组联句
颜真卿〔唐代〕
五杂组，盘上菹。往复还，头懒梳。不得已，罾里鱼。 ——李崿
五杂组，郊外芜。往复还，枥上驹。不得已，谷中愚。 ——殷佐明
五杂组，绣与锦。往复还，兴又寝。不得已，病伏枕。 ——颜真卿
五杂组，酒与肉。往复还，东篱菊。不得已，醉便宿。 ——袁高
五杂组，闤闠间。往复还，门上关。不得已，鬓毛斑。 ——陆士修
五杂组，绣纹线。往复还，春来燕。不得已，入征战。 ——蒋志
三言重拟五杂组联句
颜真卿〔唐代〕
五杂组，四豪客。往复还，阡与陌。不得已，长沙谪。 ——张荐
五杂组，五辛盘。往复还，马上鞍。不得已，左降官。 ——李崿
五杂组，甘咸醋。往复还，乌与兔。不得已，韶光度。 ——颜真卿
五杂组，五色丝。往复还，回文诗。不得已，失喜期。 ——皎然
五杂组
权德舆〔唐代〕
五杂组，旗亭客。往复还，城南陌。不得已，天涯谪。
寄奉崇善促父亲解组
梁建〔明代〕
民事伤心两鬓萧，海天归思竟无聊。悬鱼太守闻羊续，留犊贤侯有魏苗。
晓日花边宜解绶，秋风江上莫停桡。应思膝下频兴慨，尽日莱堂首重翘。
送汪永丰被荐解组还朝
曾丰〔宋代〕
等之土蒲同，他岂不云便。顾宁图此君，曾不鄙吾县。小折彭泽腰，仰看督邮面。何以剸尔繁，胸次刚百练。何以活尔癃，笔下丹九转。堂上琴昼弹，境中枕宵奠。那知彼魏相，不谓吾宓贱。物议任物情，处之以无辩。吾事尽吾心，持之以无倦。木秀风必摧，水清石自见。论定无后言，政成有公荐。万万字民心，聊复书四卷。概之六经然，意视文更善。掇置黄麻中，专美学士院。万万字民功，聊复碑一片。概之舆议然，实视声更羡。掇置青编中，专美循吏传。行车气駸駸，卧辙心恋恋。中牟满考回，太傅独班见。采珠有相酬，怀玉毋自炫。我以无聊归，兹其不胜羡。已已长杜门，行行稳乘传。相望道何修，相送足何殿。缺然物将诚，聊尔诗当饯。
五杂组
陆游〔宋代〕
五杂组，山雉羽。往复还，江头路。不得已，贵臣去。
五杂组
陆游〔宋代〕
五杂组，机上绮。往复还，冶游子。不得已，富儿死。
五杂组二首 其二
陆游〔宋代〕
五杂组，机上绮。往复还，冶游子。不得已，富儿死。
五杂组
雍裕之〔唐代〕
五杂组，刺绣窠。往复还，织锦梭。不得已，戍交河。
大家好，我是悦妈。
让自己变好，是解决一切问题的关键。
长歌行（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
重点还是带孩子背诵，边背诵边想象眼前的景象。
为了加深记忆，我会带女儿一起画画，画出诗文里出现的景物。最后也要用诗里的道理勉励孩子，生活中要做一个珍惜时间的人，勤奋的人。
古诗词三首教案
一、学*目标:
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
二、教学重难点：
1、学*词的内容，理解诗词意思。
2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。
三、课前准备
1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。
2.课文插图。
四、教学时间：
两课时
第一课时 乡村四月 四时田园杂兴
一、由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。
3.指名朗读，相互学*，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
四、背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学*《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时 渔歌子
一、激情导趣，理解课题
1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
2.你知道什么是词吗？
教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。
二、反复吟诵，理解词义
1.自由读词，练*读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？
3.默读词，画出词中描写的各种景物。
4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学*古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
5.全班交流：
交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？
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仞的拼音组词凉州词古诗
23古诗词三首的组词
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古诗词三首的诗拼音
古诗词三首21课生字的拼音
古诗的诗组词三个组词
古诗词三百首的拼音
古诗词三首的部首和组词
古诗词三首的所有字组词
21课古诗词三首的词语组词
17古诗三首生字的组词
古诗词楼的组词
第一课古诗词三首的组词
17古诗三首的组词
23古诗词山首的生字组词
12古诗三首的生字组词
含有三生的古诗词
用国来组词的古诗词
长干行其三带拼音的古诗词
