古诗曾与两位新人的句子

小李杜指哪两位诗人

小李杜指哪两位诗人

　　小李杜 指晚唐诗人李商隐和杜牧。下面是小编为大家整理的关于小李杜指哪两位诗人的相关内容，欢迎浏览！希望对大家有所帮助。

　　【小李杜特点】

　　唐朝的诗人，一般认为李白杜甫最牛，其他的牛诗人也多数生在唐朝早期，上半截。唐朝繁荣也是在上半截，那会才配得上叫盛唐。

　　到了下一半，唐朝开始衰落，唐诗也在走下坡路，超牛的诗人比以前少了。好在还出了这两位：李商隐、杜牧。在写诗方面，这俩人给晚唐争了面子。俩人恰好也是一个姓李一个姓杜，所以人称“小李杜”。

　　李商隐10岁的时候，父亲去世了，他们家的生活过得很苦。但他确实有才华，16岁的时候，写了两篇文章。这两篇文章，被当地的一个大人物看上了，那人开始资助他读书，还让他跟自己的儿子一起读书。

　　李商隐第一次考科举，没考上。25岁那年再去考，考上了。李商隐很高兴，但他绝对想不到，考上科举，他这辈子也没机会当什么大官。牛李党争，把他害惨啦。

　　考上科举之后，李商隐娶了一个大人物的女儿当老婆。但是，这个大人物属于李党。当年帮助他的那个人，是牛党的。李商隐娶老婆的前一年，帮助他的那人刚刚去世。牛党的人认为，李商隐这么做是背叛，没良心。

　　偏偏这时候，牛党当权。所以，李商隐虽然中了进士，但只给了一个都城以外的非常小的小官。李商隐不高兴，干了几年，辞职不干了。辞职不干不是因为他不想当官了，他还想。他又想办法回到京城当了个小官，等机会。

　　这时候，朝廷又换李党了。李商隐觉得也许自己机会来了，偏巧，他母亲在这时候去世了。当时的人，有规矩，父母去世，得辞官回家守丧三年，不然就是不孝顺。

　　李商隐回家呆了三年，等他再出来的时候，你猜怎么着?李党又不行了。李党有个大人物被贬，李商隐跟着这个人去了外地，给这人当手下。当了一年，那人又被贬，李商隐连工作也没了。

　　从那以后，李商隐要么当个芝麻大的小官，要么给大人物当手下，一直也没有实现他建功立业的理想。咱们讲过，古代有才华的人，满脑子都是建功立业的想法。至于写诗，他们认为是捎带的，不算正事。

　　所以李商隐活得很郁闷，他又是个天生敏感的人，所以他的诗里，愁闷和失落的情绪多一些。

　　【小李杜简介】

　　李商隐和杜牧是晚唐诗坛上杰出的人物，我们总是拿盛唐时期的李白和杜甫与其进行比较，所以就成他们两个为小李杜。

　　杜牧(803-852)，字牧之，长安人，官宦世家，他的祖父杜佑既是大官又是学者，著作甚丰。这种世家的出身一直是小杜引以为自豪的事情，他在诗中言道：我家公相家，剑佩尝丁当。旧第开朱门，长安城中央。第中无一物，万卷书满堂。家集二百编，上下驰皇王。

　　李商隐(813-858)，字义山，号玉溪生，比杜牧小十岁，怀州河内人。虽然他自称是帝胄之后，但实际上早已家道败落，只不过和大唐皇帝共姓一个“李”字而已。

　　“永 忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”(大意是，希望做一番扭转乾坤的大事业，然后功成身退，泛舟归隐)这是李商隐年轻时的抱负。由于关心政治，他写了一些讽 谕诗。《行次西郊作一百韵》描写了长安西郊农村破落荒凉的景象，指出国家的治乱“在人不在天”，表达了人民渴望和*生活的愿望。

　　【小李杜交情】

　　就像李白和杜甫的'友情深厚一样,小李杜的关系也很不错,两人之间,也有互赠诗文。李商隐写给杜牧两首诗。《杜司勋》说：“刻意伤春复伤别,人间唯有杜司勋”,《赠司勋杜十三员外》说：“前身应是梁江总,名总还曾字总持”,极尽仰慕之情。然而,正像李白和杜甫的深情厚意仍无法改变两人的差别一样,小李杜的差异也很大,他们的气质、出身和思想的差异，使他们的诗走上两条完全不同的路子。杜牧身上那种贵族气质、世家遗风，使他的诗充满了高朗明快的理性精神,而李商隐心中那种浪漫情调与自卑心理，使他的诗郁积了感情的缠绵情结。

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《两位数加两位数的口算》评课稿

《两位数加两位数的口算》评课稿

　　评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?下面是小编整理的《两位数加两位数的口算》评课稿相关内容。

　　今天下午听了谢红芳老师的《两位数加两位数的口算》一课，感触颇多。谢老师将一趟简单的二年级的口算练*课上的如此不简单，令我心生感慨，赞叹连连。谢老师用她优秀的教学基本功，精心的教学设计，将原本枯燥乏味的口算练*课上的如此灵动、活泼，激情，实属不易。下面具体的谈一谈整节课给我的感受：

　　本课是在学生学*了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学*笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，谢老师首先让孩子们进行“口算大比拼”。既提高了学生学*新知识的兴趣，又为后来的新授埋下了伏笔。谢老师带领孩子们从简单的口算题中回顾了算法，为新知的学*打下了基础。学生们觉得题目都不能难，这是谢老师抓住机会及时问道：“你们觉得简单在哪里？”一句恰到好处的提问，直指学*的核心——因为里面有整十数。接下来，谢老师顺水推舟，出示了不再是整十数的口算（不进位）43+25，学生通过总结已有的经验，很快地得出了答案。这时候，谢老师及时提问：“看来不用老师教，大家就都已经会了。可是有时候过程比结果更重要，谁来说说是怎样算的？通过学生的总结，让学生体会到口算方法和整十数的口算方法是一致的。教师在整个过程中，并没有出现丝毫的说教，只是通过简单又智慧的引导，让孩子找到了两位数不进位加法的口算方法。

　　从不进位加法到进位加法的口算，谢老师是通过这样巧妙的设计来过渡的：她设计了“我来出题”的环节，通过提问：“你能出点更难的题目吗？”已到学生提出了43+29，43+28等进位加法口算。过渡的天衣无缝，令人拍案叫绝。同样，老师将思考的权利充分给了孩子，不作任何讲解，让孩子们自己想办法和同桌在讨论中解决。果然，教师的适时引导和总结，让孩子们愉快的得到进位加法口算的方法。让学生经历“面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流——发现并体会计算方法——尝试应用”这样一个过程，学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。在整个教学过程中，谢老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公*对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。评价的语言准确得体，富有针对性。在教学过程中采用小组合作的学*方式探究计算方法，有利培养学生的合作意识，发展学生的思维能力，同时也体现了算法多样化的`理念。让学生用自己喜欢的方法解决问题，不但有利于加深学生对计算方法的理解，而且有利于增强学生学*数学和应用数学的信心，激发学生的学*兴趣。计算数学的教学中谢老师注意提倡算法多样化与算法优化，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的又相对简便的一种进行比较熟练地计算。

　　善于让学生在比较中总结，也是谢老师教学时的一大绝招。不论是进位加法和不进位加法算法的比较，还是练*题中针对性的将上下两组题目让学生比较，其目的都是为了让孩子在计算中不断反思，以便能够更加深入的理解算理。令外，谢老师还重视估算的教学，通过“估一估”，“我来编题”等环节的设置，让学生在练*中更深刻的掌握什么情况下才会进位。最后设计的开放题，更是一绝，50元可以买2件礼物，可以是哪两件？答案不唯一。即开放了学生的思维，又是对学生课堂学*的一个很好的检验。最后，全班在一首轻松的儿歌朗诵中结束，学生学的愉快，教师教的轻松灵动。整节课，学生的主体性得到了充分的发挥，是值得我们深入学*的一节好课。

　　今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课，本课是在学生学*了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学*笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，李老师以学生乘船去鸟岛看鸟为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题.在教学中，让学生经历“面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流——发现并体会计算方法——尝试应用”这样一个过程，让学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。

　　一、李老师联系学生生活实际创设情境，为新知识的学*提供丰富的背景，让学生在生动丰富的背景中学*数学，感受数学与现实的联系，体现学*数学的价值。李老师利用了课本资源，把哪两个班可以合坐一条船这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考、大胆猜测。

　　二、 在整个教学过程中，李老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公*对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。评价的语言准确得体，富有针对性。

　　三、引导学生设计乘船方案，一方面可以培养学生逐步养成用数学的眼光去观察生活的*惯，也可以培养学生从不同的角度观察事物的能力。在这一环节中，老师能放手让学生自己提出许多方案，但在教学中，教师没能很好地把握好，而应通过学生的计算，来判断哪些方案是可行的，哪些是不能用的。

　　四、采用小组合作的学*方式探究计算方法，有利培养学生的合作意识，发展学生的思维能力，同时也体现了算法多样化的理念。

　　五、李 老师让学生用自己喜欢的方法解决问题，不但有利于加深学生对计算方法的理解，而且有利于增强学生学*数学和应用数学的信心，激发学生的学*兴趣。

　　六、计算数学提倡算法多样化与算法优化，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的又相对简便的一种进行比较熟练地计算。

　　两位数加两位数的口算,这部分内容是在学生学*了100以内两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上进行的.主要教学和在一百以内的两位数加两位数的口算。由于学生已经有了笔算的基础，很多学生会依赖笔算方法而舍弃简便的口算方法，所以郭老师从复*开始，就有意识地引导学生用口算的思路进行计算。“32+20、52+9”两位数加整十数以及两位数加一位数的口算，为学生接下来的学*作好了铺垫。

　　从课堂上学生的表现来看，学生的口算基础是非常好的。例题的计算方法非常多样学生已经学会了把整十数进行拆分，然后利用整数加整十数以及整十数加一位数的方法口算出结果了。由此可以看出，郭老师*时对学生的口算训练是非常到位的，学生的口算基本功都比较扎实。在学生口算方法多样化的基础上，郭老师引导学生对口算方法进行了优化，引导学生学会用最简便的方法来口算两位数加两位数的结果。为提高学生的口算能力，提高口算的正确率打下了扎实的基础。

　　针对低年级小朋友的特点，郭老师设计了生动有趣的练*，“口算比赛”，“鸽子送信”等活动都使学生的学*变得饶有兴趣。

　　另外，郭老师尊重学生的主体作用，充分地给予学生独立思考、小组讨论交流的空间，让学生在互动交流，学生间的引领中发现不同的口算的方法。一年级的小朋友积极地参与活动，充分发表自己的意见，也能够安静地倾听同伴的发言，并在相互补充中得到最佳的方案，学生的课堂表现非常棒。

　　谢老师在两位数加两位数的口算教学中，根据学生的思维特点和认知水*，由浅入深、唤醒学生的已有经验，帮助学生理解掌握知识，很好地达成了教学目标。本节课的教学体现了如下特点：

　　一、创设情景，唤醒知识经验

　　两位数加两位数的口算方法，是在两位数加整十数的基础上学*的。谢老师为学生提供了一个“口算大比拼”的环节，使学生在兴趣中开展今天的学*，一下子产生数学亲*感。再通过“变一变”，把两位数加整十数的口算式题变成两位数加两位数的口算式题，通过学生的自主学*，把已有的知识能力自主迁移到这堂课中来，并在此过程中初步掌握两位数加两位数的口算方法和步骤，引导学生进一步思考计算方法所依据的数学原理。

　　二、渗透估算，培养应用意识

　　《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学*中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本节课谢老师多次组织学生用不同方法的估算，有的直接估计两位数加两位数，有的通过估计结果填写加数中某一位上的数字。这样的系列训练，有助于帮助学生初步感受估算的作用——确定计算结果的范围。

　　三、观察比较，发展数学思考

　　两位数加两位数的口算难点就是口算过程中需要进位的问题，也就是要让学生明确和的十位上究竟是几。在学生基本掌握了口算方法后，谢老师让学生观察两个算式之间有什么相同之处和不同之处，进一步明确两位数加两位数（进位和不进位）口算的相同与不同点。学生在观察对比和交流小结中分享、思考，达到了共识、共享、共进。在知识迁移的过程中教师作为促进者，不断地让学生的思维层次得到提升，逐步形成知识结构，发展数学思考。

　　四、分层练*，突破思维难度

　　谢老师在学生掌握了两位数加两位数的口算方法后，设计了口算台历、自主编题、到玩具店买玩具等练*，由浅入深，由扶到放，并把数学知识有意识地运用到生活实际中，让孩子进行分层练*的同时进一步巩固对算法的理解。学生交流的时候，谢老师还特别注意学生的思考过程和对学生容易产生的错误的细腻分析，给学生充分的耐心和鼓励，从而进一步达成基本知识目标，让学生理解和掌握口算方法，提高口算的正确率。

　　谢老师在课堂的舞台上，用自己生动的语言、优美的姿态、丰富的情感、真实及时的评价语和充满智慧的思维导航、课堂资源的捕捉，充分展示了她的教学艺术、教学机智和个人魅力。

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祝福两位新人结婚的话 祝两位新人新婚快乐的句子

1、你们是天上的比翼鸟，亦是地上的连理枝，愿你们永远相爱、白头到老。(适合送给新人的祝福

2、恭贺你们喜结连理，组成幸福的小家庭，愿你们风雨同舟、恩爱永久。(适合送给新人的祝福

3、仿佛是一场梦，你们从同学关系变成了夫妻关系，愿你们永结同心!(适合送给同学的祝福

4、你们的婚姻是天作之合，希望你们一生一世深爱彼此，携手度过余生。(适合送给新人的祝福

5、今天是你们幸福的起点，希望你们记住今天的甜蜜，过好婚姻生活。(适合送给新人的祝福

6、今天是个阳光明媚的好日子，祝我最亲爱的朋友新婚快乐、百年好合!(适合送给朋友的祝福

7、希望你们的婚姻生活被甜蜜和爱意围绕，愿你们一生一世深爱彼此。(适合送给新人的祝福

8、你们为彼此套上了戒指，结尾了夫妻，这是天大的缘分，祝新婚快乐!(适合送给新人的祝福

9、今天的你是最帅的新郎，即将迎娶最美的新娘，祝你们百年好合、永结同心。(适合送给新人的祝福

10、我要送上诚挚的祝福，为你们的婚姻保驾护航，愿你们生生世世在一起。(适合送给新人的祝福

11、闻着婚礼现场的玫瑰花香，仿佛体会到了你们的甜蜜，祝你们新婚愉快!(适合送给新人的祝福

12、今天的喜糖非常甜，但不及你们爱情的十分之一甜，祝新婚大喜、爱河永驻!(适合送给新人的祝福

13、祝好兄弟新婚快乐，愿你们的婚姻生活只有甜蜜，没有忧愁。(适合送给兄弟的祝福

14、相逢就是缘分，相爱就是命中注定，希望你们不离不弃、永结同心。(适合送给新人的祝福

15、你们的感情比大海更深厚，衷心为你们送上祝福，愿白头偕老!(适合送给新人的祝福

16、手牵着手，一起步入婚姻的殿堂，为你们高兴，为你们祝福!(适合送给兄弟的祝福

17、婚姻不只有今天的甜蜜，还有漫长的余生，愿你们的婚姻永远幸福。(适合送给新人的祝福

18、今天是你一生中最重要的时刻，也是我最高兴的时刻，愿你们白头偕老。(适合送给新人的祝福

19、你们一路走来，有过欢喜有过忧愁，愿你们的婚姻一日更比一日美满。(适合送给新人的祝福

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两位数乘两位数的评课稿精选

两位数乘两位数的评课稿精选

　　作为一名不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高加上的语言表达能力，怎样写说课稿才更能起到作用呢？下面是小编为大家整理的两位数乘两位数的评课稿作文，希望对大家有所帮助。

　　李老师执教的本节课是学*青岛版三年级数学下册第三单元《美丽的街景》中信息窗1，具体内容有两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算。本情境图呈现的是两位同学到市府大楼前参观的景象：高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。由于大楼宏伟高大、街道很长，气球比较多，这些信息都无法直观的表现出来，采用了对话、表格的形式展现这些数据。口算两位数乘整十数是笔算两位数乘两位数必须进行的一步，学生在学*两三位数乘一位数的基础上，解决一个数是整十数的口算方法；两位数乘两位数是在学生学*了两、三位数乘一位数及口算两位数乘整十数的基础上进行教学的，也是学生今后学*三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。下面针对本节课的听课情况做简单评价：

　　一、值得我学*的地方：

　　1、教师驾驭课堂教学能力较强，教学过程中比较放得开，语言具有幽默性，为学生创设了轻松地学*氛围，使学生学得有兴趣。

　　2、小组合作学*方式应用自如且学*效果较好，学生参与度高，学生学*、讨论热情高涨，发挥出了应有的作用。

　　3、教学重、难点突出，对教学重点做到重点讲解，学生掌握效果好，课堂教学目标达成度高。

　　二、今后教学中的建议：

　　1、教师还要加强教学语言的锤炼，去掉随意性，使自己的教学语言严谨科学，更具规范性，突出学科特点。

　　2、板书设计上还要多下功夫，过于杂乱，字稍潦草。

　　今天听了李林涛老师三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》一课，我有以下几点想法：

　　一、好的地方：

　　1、情境导入以旧引新，渗透先分后和解题策略。

　　2、注重了算理的直观呈现。

　　3、练*设计有层次。

　　二、探讨的地方：

　　（1）充分发挥点子图的作用，培养几何直观。

　　教学时，李老师先让学生把想法用点子图表示出来，然后交流汇报。这时要有效发挥好教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中体会“先分后合”的解题思路。但李老师在这个的教学环节占用了较大时间。

　　在研究笔算方法的算理时，应充分利用点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。在研究竖式的计算方法时，教师可以再在点子图上分一分，并把四次相乘得出的结果都在图上圈出来，沟通算理与算法的关系。从而突出教学重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。教师追问：为什么最后要把两次乘得的'积加起来，学生自然就会理解。

　　（2）处理好算法多样化与优化的关系。

　　在交流14×12的多种算法时，在感受算法多样化的同时，应注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、归纳和分类，体验方法的异同，掌握解题的策略。例如，学生可能会说“这些方法都是‘先分后合’”“分开以后，数变小了，就会算了”“‘分’”了以后就把新知识转化为旧知识来解答了”，体会这些方法的共同特点及解决问题的策略。学生可能还会比较每一种方法的优劣，“把12分成10和2，比较好计算”“把12分成两个6，两部分的数相同，只要计算一次乘法再加就可以了，也比较好计算”，在比较过程中培养学生的分析能力和优化意识。这方面我觉得李老师引导不够。

　　三、建议：

　　课题出示应置于学生列出两位数乘两位数算式后；机智把握课堂教学失误，教师出错要学会把出错原因“推”给学生，鼓励学生及时发现错误并敢于提出。

　　我听了X老师执教的《两位数乘两位数的笔算乘法》这一课，让我受益匪浅，现谈谈我对这节课的学*体会。

　　这节课理念新、设计巧、思路清、特色明，体现了“简洁而充满活力，朴实而富有情意”的设计理念。

　　1、激趣引入，重视体验

　　《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　教师在引入阶段通过快乐直通车数学情境的创设，采取忆旧引新的方法，从复*两位数乘一位数笔算，两位数乘整十数的口算，再引出两位数乘两位的笔算。两位数乘两位数的计算，可以分解为两位数乘一位数和两位数乘整十数来计算，这里教师充分依据学生原有的知识和经验，复*旧知来为学*新知打下了扎实的基础。

　　2、自主探究，成功体验

　　《数学课程标准》强调：动手实践，自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。X老师放手让学生自主解决“怎样算”的问题，让学生亲历学*计算方法的过程，教学时留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨。不仅加深学生对计算方法的理解。在探索过程中学生学会用数学去解决问题，并获得成功的体验。

　　3、重视学*方法策略的指导

　　我国*代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教”。本节课自始至终都渗透着教师对学生进行学*方法、学*策略的指导，让学生自己能够运用不同的策略解决实际问题。重点让学生体验到了用旧知识解决新问题的方法。但又鼓励，学生根据各人的实际选用合适的策略。

　　4、重视教学评价的激励性

　　课堂评价语运用恰到好处，时时处处都在关注促进学生的发展，激励学生学*更好地学*。如：“哦！面对新问题，我们各有高招！”“同学们的估算能力真强！”等都体现了教师看到学生在学*活动中的表现十分满意和欣喜。正是由于

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关于初夏的诗句古诗（关于初夏的清新句子）

等闲过了一年春，雨后风光夏景新。

时光好不禁用，转眼就是春尽夏初，节令匆匆忙忙走进了初夏。

黄梅雨，暖风熏，蔷薇落，荷芰开，枇杷黄，青草绿，布谷声声，一切都是岁月里该有的美好样子。

清和四月初。阳光正好，微风不燥，送您四首初夏的古诗词，邂逅旧时光里的岁月静好。

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋 杨万里《闲居初夏午睡起 其一》

赏析：夏日昼长，诗人午睡初起，庭院里静悄悄的，只有芭蕉的绿色映在纱窗上。

刚刚睡醒的诗人无精打采地，吃了几颗梅子，唇齿间都留下了酸酸的感觉。

夏日漫长，百无聊赖的诗人漫无目的地走出院外，只见微风拂过，柳絮翻飞，顽皮的孩童们正追逐着柳花嬉闹。

刚才还懒洋洋的诗人，看到孩子们欢快地嬉笑玩耍，忽然就觉得眼前一亮，就连心情都跟着明媚起来。

梅子留酸，芭蕉分绿，柳絮随风，孩童嬉戏，这些初夏时节的景物，是如此的清新自然，给人一种恬静闲适之感，这也是诗人所要表达的对乡村生活的喜爱之情吧。

诗人简介：杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋著名的诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”，一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗，有《诚斋集》等作品传世。

石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋 王安石《初夏即事》

赏析：时节刚刚入夏，雨水还不是很多，水流*缓，溪水潺潺，有石桥和茅舍在围绕在曲折的岸边。

天气晴好，暖风轻拂，田野里的麦子长势喜人，清新的气息扑面而来，让人感到非常惬意。

绿树荫浓，青草蕤葳，这充满生机的蓬勃的景象远远胜过春天时的百花烂漫。

三春花事，繁华热闹，而当节令走进初夏，呈现在世人眼前的则是一幅清新明净的画面，那是一段令人欣喜的恬静夏日时光。

诗人简介：王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，北宋著名的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一，有《王临川集》、《临川集拾遗》等著作传世。

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。

夹路桑麻行不尽，始知身是太*人。——宋 陆游《初夏绝句》

赏析：四月，布谷声声，花褪残红，绿荫渐浓，这是一个清新明亮的初夏时节。

小路两边的桑麻郁郁葱葱绵延不尽，一派生机勃勃的喜人景象。

身处在如诗如画般的初夏美景之中，诗人忽然觉得原来自己是生活在太*之世。

布谷声中夏令新。陆游的这首绝句格调清新，他笔下的初夏景色清澈明亮，给人岁月静好的感觉。

桑麻行不尽，身是太*人。这可能是身处动荡年代的陆游对太*盛世的殷殷期盼之情吧。

诗人简介：陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人，孝宗时赐进士出身，一生创作诗歌九千多首，一生著述颇丰，有《剑南诗稿》等著作传世。

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

赏析：四月，初夏时节，天气和暖，雨过天晴，对门的南山愈加青翠怡人。

没有随风飘扬的柳絮在眼前纷纷扰扰，只有明媚的葵花朝向着太阳灿烂地绽放。

春尽夏初，雨后乍晴，清明和暖，南山当户，映入诗人眼帘的是一幅初夏时节的秀丽的画卷，透过纸背，读者似乎能嗅得到那旧时光里夏和雨的味道。

只是，诗人的心思并不在这烟雨蒙蒙的南山上，更不在那随风飞舞的柳絮上，他只对向阳的葵花情有独钟。

岂肯摧眉折腰随风摇摆，只愿如葵花向日初心不改。

这是一首托物言志诗，彼时诗人因反对王安石变法，不得已离开京城，此诗就是他退居洛阳时所作。

诗人简介：司马光，子君实，号迂叟，北宋史学家、文学家，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，生*著作甚多，有《温国文正司马公文集》等著作传世。

蕙草芳未谢，绿槐阴已成。

时光总是匆匆，还没来得及好好地和春天说声再会，夏天就已经迫不及待的粉墨登场了。

春尽杂英歇，夏初芳草深。

人间草木深，最是生生不息的时节，绵延着蓬蓬勃勃的希望。

首夏犹清和，芳草亦未歇。

最美人间四月天，读最美的初夏古诗，邂逅旧时光里的清和景明岁月静好……

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唐朝边塞诗人代表人物（盛唐两位边塞诗人）

高适，字达夫，今河北沧县人，唐朝著名边塞诗人。幼年家贫。成年后，又屡试不第。虽然四十七岁之前，生活拮据，贫困交加，但穷且益坚，不坠青云之志，矢志不渝，刻苦攻读，致力于为国效力。四十七岁那年，终于如愿被推荐做了一个小文官，又不愿和光同尘，不久就弃职而去。后果断弃文从武，追随唐朝著名将领陇右节度使哥舒翰。这时“安史之乱”爆发，此后十多年，他在大大小小的*叛战争中屡立战功，终于从一个诗人蜕变成一代名将。从唐玄宗到唐肃宗和唐代宗，三代皇帝对其恩宠备至，仕途一直很顺利，成为大器晚成的典范。他与唐朝另一名诗人岑参齐名，并称“高岑”；他与王昌龄、岑参、王之涣三人，合称唐朝“四大边塞诗人”；他与李白、杜甫这两位诗坛巨星，并称“三贤”；《旧唐书·高适传》说：“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”由此可见，高适绝非等闲之辈。

今天复*高适的著名代表作《别董大》，原文如下:

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？

这是首送别诗，大约作于唐玄宗天宝六年，送别的对象是著名的琴师董庭兰，董庭兰在家排行老大，故又称“董大”。盛唐时盛行胡乐，但真正能欣赏七弦琴的人并不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。”当时，董大因受主人牵连，被迫离开京城，高适也很不得志，到处浪游，缺衣少食。那年冬天，高适与董庭兰相见于睢阳，今河南商丘。二人惺惺相惜，互相视对方为知音，彼此难舍难分。于是，高适就写了《别董大二首》。本诗是其第一首。

这首诗的大意是:在那个寒冷的冬天，两个有才人，一个怀才不遇，一个背井离乡，日暮天寒，游子何之，两人依依惜别。此时，黄云遮天蔽日，绵绵延延，千里不断，夕阳西下，太阳已不再璀璨夺目，而是有些黯淡无光。呼啸的北风，刚刚送走了群群大雁，又带来了纷纷扬扬的大雪，仿佛听到有壮士长啸。面对离别，高适依然豪情万丈，气度非凡地拍拍董大的肩膀，大声说:兄弟，你大胆地往前走！不要担心前路茫茫，没有知己，普天之下哪个人不识你呢？

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。这首诗之所以出类拔萃，传遍大唐，名扬千古，是因为高适直抒胸臆，真情流露，又有自强不息的奋斗精神，以及矢志不渝的坚韧性格，因而能为志士增色，为游子拭泪。正是诗人内心的郁积喷薄而出，才把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移，从而把最朴素的语言，炼造出冰清玉洁、深情厚谊、催人奋进的诗情。

2020年12月8号晚

岑参，唐代著名边塞诗人，今河南南阳人，太宗时功臣岑文本重孙。他出身官宦世家，早岁孤贫，五岁读书，九岁能写诗，二十六岁中进士。他先后两次从军边塞，对边塞风光，军旅生活，以及异域文化风俗，有亲身感受。他与李白、杜甫为同时代的诗人，相交甚好，尤其是杜甫对其多有提携。他的诗以边塞、军旅题材为主，其风格与高适相*，所以被*并称为“高岑”。他的诗，大多描写边塞生活，富有浪漫主义色彩。他是个多产诗人，一生创作了大量的诗歌，现存《岑嘉州集》就是岑参诗歌的总集。

今天复*岑参的《白雪歌送武判官归京》，原文如下:

北风卷地白草折，

胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，

千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，

狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，

都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，

愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，

胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，

风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，

去时雪满天山路。

山回路转不见君，

雪上空留马行处。

那年八月，岑参第二次从军出塞，与前任武判官办完交接后，冒雪为其送行，临别赠诗一首:北风呼啸，*卷大地，把西域特有的白色牧草都吹断了。 西域的天气，不同于中原地区，刚到八月，就纷纷扬扬地下起了鹅毛大雪。忽然间，宛如一夜春风吹来。 所有的树木，树枝上都挂满了雪花，银装素裹，仿佛是梨花盛开。这场雪实在是太大了。雪花四处飞扬，零零散散地飞进华美的珠帘，渐渐打湿了丝质帐幕。 天气变得十分寒冷，狐皮袍子穿在身上，也不觉得暖和，丝绸的被子也显得有些单薄。

将军们用的都是兽角装饰的硬弓，此时，双手冻得手指僵硬，根本拉不开角弓。 镇守边镇的长官都身披铁甲，这时，铁甲显得更加冰冷，寒气逼人，很难穿在身上。沙漠浩瀚无垠，上面结满了冰，百丈有余，纵横交错。万里长空，愁云密布，无比惨淡。大帅帐中，摆放了盛大的酒宴，众将士纷纷举杯畅饮，为武判官送行。，胡琴、琵琶、羌笛这些西域特色乐器，一起奏响，管弦齐鸣，为宴饮助兴。

傍晚时分，军营门前，纷纷扬扬的大雪，仍旧下个不停。 军营门口插着的红旗，似乎也被冻僵了，始终指向一个方向，大风都吹不动。雪下了整整一天一夜，第二天早上，我们在轮台东门，为你送行。你走的时候，大雪已经铺满了天山，路上全是厚厚的积雪。山路盘桓曲折，你的身影时隐时现，渐行渐远，直到最后再也看不见。此时的天山， 格外的空旷静寂，看不到任何生命的痕迹，只有在雪地上，留下一串长长的马蹄印迹。

这首诗是岑参边塞诗的代表作，是他第二次从军出塞时期所作。此时，他受聘为安西节度使封常青的武判官，大概相当于现在的参谋长之类吧，而且，很受长官器重。这一时期，他热情高涨，积极向上，除日常参谋并协理军务外，还利用业余时间，创作了大量的边塞诗。岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放情怀，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士高尚的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。

纵观岑参的这首诗，全诗句句咏雪，构思奇妙，结构自然，勾勒出一幅幅奇丽多变的雪景。准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中有奇的美好意境，有声有色，张弛有度，有急有缓，刚柔相济。通篇充满了奇思妙想，充满了生活气息。全诗化景为情，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情，表达了诗人雪中送友人的真挚情谊。这首诗内涵丰富，色彩瑰丽，气势磅礴，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作，是不可多得的千古佳作。学*这首诗，费了我不少功夫，由于篇幅较长，情节转换较多，有些字句不太好理解，又有些拗口，学*背诵起来有些难度，大概用了一周时间，反复记忆，总算记个七七八八，现在再完整背诵也有些难度。但印象最深的，莫过于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗意境清新，构思奇妙，形象生动，过目难忘。

2021年元月2号

王之涣，盛唐时期的著名诗人，今山西新绛县人。他性格豪放不羁，慷慨大方，风流倜傥，素有雄才大略。早年精于文章，并善于写诗，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和。他尤善五言诗，以描写边塞风光著称，是浪漫主义诗人。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。尤以《登鹳雀楼》这篇经典诗作脍炙人口，家喻户晓。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。另一首《凉州词》被章太炎推为“绝句之最”。

今天复*之涣的《凉州词》，原文如下:

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

这首诗的大意是:在那辽阔的高原上，黄河奔腾不息，远远向西望去，河水滚滚而来，好像与白云连在一起。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的戍边城堡，孤零零的，巍然屹立，显得孤峭冷寂。羌笛悠悠，吹奏着哀怨的《折杨柳》曲调，何必埋怨春光迟迟呢？要知道，玉门关外，本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折！

据资料记载，有关王之涣的这首《凉州词》，背后还有一则特别有趣的故事，这则故事叫“旗亭画壁”：唐玄宗开元年间，王之涣、王昌龄与高适来到一家酒店饮酒，遇到了梨园的歌手正在唱曲宴乐。

这三人才华横溢，都以诗名冠绝一时，他们彼此敬重，但是也心存一决高下的想法。于是，想到了一个游戏，就是根据歌手演唱的诗歌内容，决定他们诗名的高下。

在所有歌手演唱的情境中，一位美女歌手所唱的正是《凉州词》中的“黄河远上白云间”的诗句。王之涣非常得意，自认为诗名盖过其他两人。

从这则故事中，也可以看出来，王之涣的七言绝句《凉州词》，在当时，已经是风行一时的名曲了。

总体来看，王之涣这首诗《凉州词》，遣词造句委婉精确，诗意表现很有张力，感情表达恰到好处。他以一种特殊的视角，描绘了远眺黄河的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，描写了戍边士兵的怀乡情，体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨。即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而慷慨，表现出盛唐诗人广阔的心胸。整首诗悲切壮美，千百年来，一直给人以强烈的心灵震撼，人们也一直在传颂着这首诗。

2021年2月23号晚

王昌龄，唐代诗人。字少伯，今陕西西安人。二十九岁进士及第，授秘书省校书郎。三十九岁获罪被谪岭南。三年后北归。五十岁谪迁潭阳郡龙标尉。安史之乱发生后，无奈还乡，被刺史闾丘晓所杀。王昌龄当时曾名重一时，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，多为当时边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。辑有《王昌龄集》。

今天复*昌龄的《出塞》，原文如下:

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曾小贤语录_绝句古诗宋曾

精美的句子，常常以励志的句子、正能量的句子、唯美的句子、人生感悟的句子、伤感的句子、搞笑的句子等等面目出现，经过时间的淘洗，流传下来的往往简短而有深意。好句摘抄网向您推荐曾小贤语录，希望您能保持好心情。

1、张伟、我的鸡翅要变态辣的！

2、学士硕士全灭，男博士仅能自保，要打赢女博士，哼哼，只有靠圣斗士了。

3、“等一下！你男朋友……英文真好”。

4、如果你要请假、我这还有更强的杀招。

5、这TM也可以，你们是演奥特曼的吧！

6、哇塞、与生俱来加上后天努力、一菲正在向着不孕不育的最高境界冲锋阿。

7、大家好、欢迎收看《小贤有约》、我是你们的新小贤，曾朋友。啊……可以重来一遍吗？

8、哈哈哈！老虎不发猫，你当我病危啊。

9、看不出你还懂IT啊，具体做什么？

10、八卦是人类第四大本能。

11、听别人的故事，留自己的泪。

12、这里四个半男人，怕什么。

13、这个世界上有三种人、男人、女人、女博士。（）女博士是人类中的战斗机、身上笼罩着多层光环。

14、太可笑了，现在居然有人还姓台，过了一会儿，反应过来。

15、现在导播无不无聊，这么难的题目，谁答得上来。

16、Lisa榕，我诅咒你这辈子吃方便面没有调料包！

17、我现在知道为什么有那么多假奶粉了，先买一些奶粉，倒水冲好，然后晒干，这就是手工奶粉。你这叫菲鹿奶粉。

18、淡定不是装的。孙子才是装的。

19、真的吗？他做了什么对不起你的事情，你要毒死他。

20、“男人有钱不变坏，母猪上树变妖怪！”

21、你小心，我放心。你贪心，我担心。你有心，我开心。你花心，我恶心。你负心，我伤心。一声祝福一片心，你的月亮我的心，新春祝福是真心。

22、“一头驴能驮一百斤粮食，两头驴能驮两百斤粮食，而我只带了三头驴，就带回了四百斤粮食，请问这是为什么…”

希望您能喜欢这些唯美的句子，优美的说说，在您的朋友圈能经常分享值得与他人分享的句子。好句摘抄网向您推荐更多好内容，请阅读绝句古诗宋曾，希望您有一个好心情！

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古风唯美的文艺小清新句子

一、任人世间三千轮回，我的心只为你而跳动。

二、转首的瞬间，你遗忘了千年的柔情，为我种下了今生刻骨的伤。

三、愿与君度秋，只怨君无情。

四、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

五、相思老红豆，念卿易白头。*生空徘徊，阡陌留谁候。

六、你可知你的一颦一笑都令人神魂颠倒，你可知你我此生无缘，你可知当你哭时我都想回头，但你我真是无缘，呵呵呵!

七、若你能许我一个未来。我定会为你长袖翩翩，舞尽锦瑟年华。一世欢颜，只为你一人绽放。辗转红尘，愿与你同唱一曲地久天长。

八、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

九、经年后相逢，桃花依旧，却已物是人非。

十、我曾以为无比繁盛的柔软时光，原来是一场自作多情的青春。

十一、夜微凉、灯微暗、暧昧散尽、笙歌婉转。

十二、看破了世间烟火，听遍了高山流水，一世的缠绵，指尖的乱世红颜，抵不过似水流年......

十三、既不回首，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。

十四、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

十五、你等我他日我回来定半壁江山做嫁妆，你嫁我可好，好，到时我必一身红装与你偕老。

十六、一缕青丝系挂整个年华;一语离开就留不住她;一厢幻灭梦做了千载;一换谋面她不识，他却安以——安倍晴明，你到底要让人多心疼?

十七、繁华落尽，谁为我点焚香，抚琴一曲，谁倚栏独唱寥落笙歌，弹尽日落，朝露昙华。锦瑟无端，谁为我执经卷，诵梵一阙，谁倚月独叹红尘如烟，参透禅机，一地阑珊。千年轮回，谁为我描素眉，朱砂一点，谁倚窗独叹幽思缱锩，捻梦轻吟，聚散沉浮。

十八、这一生，繁花落尽，你我相隔天涯海角。下一劫，生死情缘，莫要与君长留世间。再生缘，坟尽殇离，饮下一碗孟婆汤而别。又一年，知君难觅，何须等上千年相见。

十九、往日情怀酿作酒换我余生长醉不复忧。

二十、孤雁念归南，亲故天涯散。到头落得空人院，独饮酒罐。

二十一、天赐姻缘，空日朱砂泪;前世今生情，尽如烟花碎。

二十二、叹一世情，问一世悲，情缘还在，你却不在。我愿随你而去，只为来生。

二十三、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

二十四、遗诺蚀骨，散落了一地的樱花。

二十五、彼岸花开，千年等候。终于迎来了轮回，伊人却嫁于了他人。保留前世记忆的我，却忘了时代的区别。可悲。

二十六、凝眸指尖凉，谁共缠绵。

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冬天的古诗两首

　　冬天最富有诗味，雪是它的使者，像一群群飞舞的银蝶，像春天飘落着的花瓣，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上了一床厚被子，给大地铺上一张银毯。

　　《冬夕》

　　唐·岑参

　　浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

　　泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

　　《冬夜答客》

　　唐·鲍溶

　　冬日诚可爱，不如夜漏多。

　　幸君霜露里，车马犯寒过。

　　学耕不逢年，稂莠败黍禾。

　　岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。

　　独见青松心，凌霜庇柔萝。

　　壮日贱若此，留恩意如何。

　　因忆古丈夫，一言重山河。

　　临风弹楚剑，为子奏燕歌。

　　《早冬》

　　唐·

　　十月江南天气好，可怜冬景似春华。

　　霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

　　老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。

　　此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

　　《负冬日》

　　唐·白居易

　　杲杲冬日出，照我屋南隅。

　　负暄闭目坐，和气生肌肤。

　　初似饮醇醪，又如蛰者苏。

　　外融百骸畅，中适一念无。

　　旷然忘所在，心与虚空俱。

　　《冬夜》

　　唐·白居易

　　家贫亲爱散，身病交游罢。

　　眼前无一人，独掩村斋卧。

　　冷落灯火暗，离披帘幕破。

　　策策窗户前，又闻新雪下。

　　长年渐省睡，夜半起端坐。

　　不学坐忘心，寂莫安可过。

　　兀然身寄世，浩然心委化。

　　如此来四年，一千三百夜。

　　《观放白鹰其一》

　　唐·

　　八月边风高，胡鹰白锦毛。

　　孤飞一片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。

　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　唐·李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送一宵中。

　　《风雪中作》

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连续两句抒写友情的古诗文句子

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》，下面是小编为大家准备的连续两句抒写友情的古诗文句子。

1、海内存知已，天涯若比邻。—(唐)王勃

2、真正的友情，是一株缓慢的植物。

3、在背后称赞我们的人就是我们的良友。——(西)塞万提斯

4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》

4、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。—(唐)高适

5、真正的友谊，只能基于相*性情的结合。—贝多芬

6、挑选朋友要慎重，更换朋友要更慎重。—富兰克林

7、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。—纪伯伦

8、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。—爱因斯坦

9、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

10、恶人相远离，善者*相知。——王梵志

11、挚友如异体同心。——亚里士多德

12、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白《赠汪伦》

13、友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，*惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。—荷麦

14、友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。——(意)卜伽丘

15、只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。—海涅

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