祝福教案

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  • 横拧短句教案

  • 你参考下下面的教案,应该要结合实际情况修改。

    活动目的:

    1、通过看木偶表演,激发幼儿学*诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。 活动重点: 学*朗读诗歌 活动难点: 能正确地指认新的字宝宝 活动准备: 1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡; 2、木偶台一个,小木偶(活动目的:

    1、通过看木偶表演,激发幼儿学*诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。

    2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。

    活动重点:

    学*朗读诗歌活动难点:

    能正确地指认新的字宝宝活动准备:

    1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

    活动过程:

    一、开始部分。识字游戏《看电影》,复*幼儿所学过的字宝宝。

    老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助。

    二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

    2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

    3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

    4、学*新的字宝宝:"吃"、"给"。

    今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。

    三、结束部分:

    识字游戏《捞鱼》

    教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿:"你拿的是什么字?"幼儿回答:"我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

    教师出示一张喝水或休息的字卡,幼儿按照字卡上的要求去做

    教学要求:

    1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

    2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”。

    3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写*惯。

    教学时间:一课时

    教学过程:

    一、导入:

    复*上节课的主要内容。

    指名谈谈自己的学*收获。

    板书课题。

    齐读课题。

    二、新授:

    (一)讲解“横折钩”书写要领。

    1、老师示范书写,指名说笔画名称。

    老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

    活动目标:

    1、喜欢欣赏儿歌《加横歌》,理解儿歌的内容

    2、认识笔画横的特点。

    3、认读e799bee5baa6e79fa5e9819331333361303732汉字“变成”、“灭”。

    活动准备:

    1、录音机、字卡、大范例

    2、笔画“—”卡片

    活动过程:

    一、导入:出示字卡“—”

    你们认识这个笔画吗?今天这个“—”要来变魔术。我们来看看它会变什么魔术呢?我们先来看看大范例

    二、阅读图画

    1、出示第八课大范例《加横歌》。我们找一找这个“—”藏在哪里?这些字加了“—”以后变成了什么新字?(认读字词“变成”)

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2022-01-14 06:19:26
  • 古诗《草》教案

  • 古诗《草》教案

      在日复一日的学*、工作或生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编为大家整理的古诗《草》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      一、谈话引出课题。

      1、教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?

      2、今天我们来学*唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?

      二、范读课文,学生领会。

      三、自读课文,初步感知。

      1、借助拼音自己读课文。

      2、指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。

      离离/原上/草,

      一岁/一枯/荣。

      野火/烧/不尽,

      春风/吹/又生。

      四、理解诗句,熟读成诵。

      1、放课件,整体感知诗的意境。

      先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。

      2、学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

      3、全班交流,教师做重点指导。

      离离:形容野草茂盛的样子。

      岁:年。

      尽:完。

      生:生长。

      荣:茂盛。

      4、质疑问难,深入理解诗句。

      提问:你们还有什么问题吗?

      生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢?

      议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。

      生:白居易为什么要写草呢?

      议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学*草顽强的精神,不怕挫折。

      5、学生边想象诗意,边练*背诵。

      五、自学生字,指导书写。

      1、学生在读准字音的基础上,自己分析字形。

      2、班内交流。

      3、指导书写。

      教学目标:

      1、会认5个字。

      2、朗诵古诗,熟读成诵。

      3、通过看图读诗,使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。

      教学过程:

      一、图画激趣,孕伏导入

      1、出示课件:以书上图画为基本,加上“古道”“荒城”和远行的人,再配以春风吹拂草地的动感,在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。

      2、在出示课件的同时,响起悠扬、凄婉的古筝曲,渲染草原的空旷和离别的愁绪。

      3、孩子们,用你们的心去静静地听,用你们的眼睛仔细地看,你看到了什么?想到了什么?感受到什么?

      4、给孩子们一分钟时间欣赏音乐和动画,放手让学生全身心地投入到音画之中,像诗人一样,尽情地去感受、去体验。

      5、你看到了什么,想到什么?感受到什么?分层要求,孩子有哪一层能力就回答哪一层问题。

      6、学生自由表达,谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中,相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、生机盎然;引导孩子观察图中主要人物的面部表情,感受送朋友时的离别愁绪。

      7、大家的耳朵会听,眼睛会看,小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言,老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。

      想读这首诗吗?先要认识5个字宝宝。

      二、整体通读,读准字音,读顺诗句

      1、出示带拼音的生字卡片,卡片外形像小草,指名认读。

      2、请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。

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2022-04-01 01:48:13
  • 古诗教学教案

  • 教学
  • 古诗教学教案

      在学*、工作、生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?下面是小编整理的古诗教学教案 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

      【学*目标】

      1、会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。

      2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

      3、初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。

      【课前准备】

      1、每个学生自做一份本课生字小卡片。

      2、学生预*:

      读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。

      第一课时

      学*《春晓》

      一、导入新课,学*“古、诗、首”三个字

      1、指名背诵儿歌。

      2、指名背诵古诗(随意)。

      3、小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗?

      (板书:古诗)

      4、学生自学、互学、扩词游戏。

      5、你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢?

      可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字。

      二、学*古诗《春晓》

      1、初读古诗,正确流利:

      ⑴ 出示古诗(课件或小黑板)。

      ⑵ 询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。

      ⑶ 指导学生读准字音。

      眠:读(mián),不读(mín)。

      闻:前鼻音(wén)。

      ⑷ 自由练读。力求会背。

      2、再读古诗,了解大意:

      ⑴ 请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。

      ⑵ 质疑:

      学生可能提出的问题及解决方法:

      ① 晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。

      ② 眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。

      ③ 闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练*(新闻、闻名、耳闻、见闻) 。

      ④ 啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。

      ⑶ 句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?

      ⑷ 粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。

      3、反复吟诵,感悟意境:

      ⑴ 感悟韵律:

      ① 齐读古诗。

      ② 引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。

      ③ 自由练*朗读:

      边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。

      ⑵ 感悟节奏:

      ① 老师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

      ② 适当断句,引导朗读:

      春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。

      ③ 学生自读,体会感悟。

      ⑶ 想象意境:

      ① 课件或挂图:

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2022-01-13 07:23:47
  • 《蜀道难》 教案

  • 《蜀道难》 教案

      一、教学目标

      1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

      2、学*作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。

      3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格;

      二、教学重、难点

      1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

      2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析,学*作品描写蜀道雄奇险峻的手法。(难点)

      三、教学方法:朗读法、串讲法、赏析法。

      四、2课时

      五、教学过程

      导入:在我国的历史上,曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”。

      李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊”,所以李白被我们尊称为“诗仙”,那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢?我们今天一起来学*一下。

      1、作者及背景介绍。

      李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的着名诗人。少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

      ②课题简析。

      《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

      2、教师范读这首诗,学生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读

      噫吁嚱(yixūxi) 鱼凫(fú) 秦塞(sai) 萦绕(yíng)

      石栈(zhàn) 猿猱(náo) 参(shēn) 峥嵘(zhēngróng)

      抚膺(yīng) 巉岩(chán) 飞湍(tuan) 咨嗟(zījiē)

      喧豗(huī) 砯崖(png) 崔嵬(wéi) 吮血(shǔn)

      2、在教师范读学生听读的基础,有学生齐声朗读本诗,教师检查学生在朗读过程中读音和句读,在学生有失误的地方予以纠正。在学生朗读的基础,教师对本诗中比较重要的字词予以解释,疏通文意。

      噫吁 :感叹词,蜀地方言。

      开国何茫然:茫然,渺远貌。意谓远古事迹,茫昧难详。

      尔来四万八千岁:尔,那,指开国之初。

      不与秦塞通人烟:塞,山川险要的地方。通人烟,相互往来。

      可以横绝峨眉巅:横绝,横着飞过去。巅,顶峰。

      上有六龙回日之高标:回,迂回、绕道。高标,可以做一方标志的最高峰。

      下有冲波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。

      黄鹤之飞尚不得过:“鹤”通“鹄”。

      扪参历井仰胁息:扪,摸。参、井,皆星宿名。胁息,屏住呼吸。

      以手抚膺坐长叹:膺,胸口。

      使人闻此凋朱颜:凋,使动用法,使……凋谢,这里指憔悴。朱颜,红颜。

      连峰去天不盈尺:去,距、离。盈,满、足。

      砅崖转石万壑雷:砅,水冲击石壁发出的声响。这里作动词,冲击。

      所守或匪亲:或,倘若。匪,同“非”。狼与豺,比喻叛逆的人。

      侧身西望长咨嗟:咨嗟,叹息。

      3、①在教师串讲重要字词,学生已经能够疏通文意的基础上,从总体上把握文章结构。

      开篇: 主旨句一见

      一 叹 高 蜀道来历

      难 行 蜀道高峻

      二 叹 险 景物凄清——以“何时还”起

      可 畏 山水险恶 主旨句二见

      三 叹战祸之烈 剑阁险要

      申 戒 *惨景——以“早还家”结

      结尾:主旨句三见

      ②在总体把握文章的过程中,以把握文章结构为线索,鉴赏本诗。

      (1)、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻?

      明确:神话传说:五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。

      虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。

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2022-05-02 17:02:28
  • 小班语言教案:古诗——春晓教案

  • 语言
  • 小班语言教案:古诗——春晓教案

      在**淡淡的学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?以下是小编为大家整理的小班语言教案:古诗——春晓教案,欢迎大家分享。

      活动目标:

      1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象,喜爱春色;

      2.初步学*按古诗节律吟诵.

      活动准备:

      画有古诗中景象的图片一幅,多媒体教学课件。

      活动过程:

      (一)复*古诗《清明》,请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

      (二)谈话活动,引出话题。

      1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

      2.对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

      (三)教师出示图片,引导幼儿观察,讲述。

      1.今天老师带来了一副画,请你们仔细观察一下,有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

      2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?出处请幼儿根据自己的想象回答。

      教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

      3.下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

      (四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。

      1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

      2.教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

      3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

      4.教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。

      (五)幼儿学*朗诵。

      1.古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。

      2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)

      (六)活动延伸

      请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学*,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。

      参考资料:

      春晓孟浩然

      春眠不觉晓,

      处处闻啼鸟。

      夜来风雨声,

      花落知多少?

      活动反思:

      《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学*过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学*,而不是单纯的灌输,幼儿对学*古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。

      设计意图

      在小班开展的主题活动“绿色的世界”中,为了让幼儿感知色彩的美,我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学*。这首小诗清新优美,作者用别出心裁的构思,向幼儿展示绿色世界的画面,拓宽幼儿的视野,启迪幼儿的想象。本次活动中,我利用多媒体教学手段,结合游戏、艺术创作等教学形式,让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化,感受诗歌语言的优美。

      活动目标

      1.学*并理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。

      2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

      3.能大胆想象和表述。

      活动准备

      1.电子白板、课件。

      2.幼儿人手一个画框,小图卡,红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。

      活动过程

      一、观察画面,了解诗歌内容

      1.师:今天有位小客人来到我们班,她是谁?(播放课件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。

      2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方,那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

      3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

      (1)这是美丽的什么?让我们的`云朵飘起来吧。

      (2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?

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2022-04-25 20:04:10
  • 古诗大班教案

  • 古诗大班教案

      在现实生活或工作学*中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是经典的呢?下面是小编为大家整理的古诗大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

      活动目的:

      1、通过欣赏诵读《小池》《江南》,感受古诗所描写的意境,欣赏两首诗的异同。

      2、认读有偏旁的汉字,知道相同偏旁的字都有相关的意义。

      活动准备:诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

      活动过程:

      一、朗读表演:《山居秋瞑》

      二、导入新课:

      1、阅读教材,听录音欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。

      2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:

      (1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

      (2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?

      莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出

      鱼戏莲戏水的动态。

      (3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花,让幼儿仔细读一读,在描写上的有什么时候不一样?

      (4)请幼儿找到诗文的文字部分,找出教师出示的大字卡的生字,读出来。

      《小池》:蜻蜓、荷、荫《江南》:采莲

      根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲

      (5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上,引导幼儿认读。

      (6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上,引导幼儿认读。

      三、教师带领幼儿在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。

      四、活动结束。

      小池

      杨万里

      泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

      小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。

      江南

      江南可采莲,莲叶何田田。

      鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,

      鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶献,

      鱼戏莲叶北。

      学*目标:

      1、认识2个字。

      2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。

      3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

      教学重点:有感情的诵读古诗。

      教学难点:了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

      教学时间:1课时

      教学准备:教学挂图

      教学过程:

      一、导语

      1、简介诗人

      王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。

      2、引出诗题

      傍晚,王维来到鹿柴附*,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)

      二、读古诗

      1、由读古诗,读完后同桌合作识字。

      2、反馈识字情况,了解生字的意思。

      3、再读古诗,注意把句子读流利。

      4、指名、齐读古诗。

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2021-12-18 09:09:50
  • 小班咏鹅古诗教案

  • 小班咏鹅古诗教案

      在现实生活或工作学*中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗泛指中国古代诗歌。还苦于找不到好的古诗?以下是小编帮大家整理的小班咏鹅古诗教案,希望能够帮助到大家。

      活动目标:

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      3、萌发对文学作品的兴趣。

      4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

      5、发展幼儿思维和口语表达能力。

      活动准备:

      多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

      活动过程:

      (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

      4、我们仔细看看它们在干什么呀,?

      (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

      2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

      (三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

      1、它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

      2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

      3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

      (四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

      1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)

      2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

      3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)

      4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

      活动反思:

      一首好诗本身就是一幅优美的图画,学*积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

      活动目标

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、初步学*有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

      2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      活动准备

      1、音乐磁带,录音机。

      2、图片"咏鹅"。

      3、用绿色纸围成一个小"池塘"。

      4、动画幻灯片"咏鹅"。

      活动过程

      1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

      教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

      2、结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?

      幼儿初步欣赏古诗。

      幼儿随动画一起念古诗。

      3、感悟古诗韵律。

      4、和着音乐边表演边诵读古诗。

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2022-02-02 12:04:20
  • 古诗两首教案

  • 古诗两首教案

      在学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是经典的呢?以下是小编精心整理的古诗两首教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      一、背诵古诗,导入新课

      二、先学*《咏柳》,自读完成以下要求

      1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦" 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”

      3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流;互相释疑,讨论难点。

      三、朗读古诗,理解诗意,体会感情

      1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解

      2、全班交流,相机点拨:

      (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

      (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)

      (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇)

      (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

      3、结合理解,练*有感情地朗读。

      四、背诵古诗。

      文本细读:

      《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇,描写了登高望远所见,歌颂了祖国河山的壮丽,表达了诗人热爱祖国大好河山之情,还蕴涵一定的积极人生哲理。第一句写一轮落日正金光夺目,在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下,在世界的尽头渐渐隐没,这是天空景,也是西望景。第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪,视线由上到下,由*及远、由西向东,跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情景,却可以充分发挥想象,好像看见黄河一路汹涌,气势磅礴,流入大海,令人心旷神怡,这是陆地景,也是东望景。三四句写诗人欲登高望远。从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。若想看到无穷无尽的美丽景色,就应该不断的向上攀登,迈上更高的一层楼。以“楼”收尾,很好的照应了题目。诗句看似*铺直叙,却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟,又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。含义深远,耐人寻味。

      《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。开头两句“横看成岭侧成峰,远*高低各不同”,是写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。后两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。这是一首哲理诗,但诗人不是抽象地发议论,而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受,借助庐山的形象,用通俗的语言深入浅出地表达哲理,故而亲切自然,耐人寻味。

      知识与技能目标:

      1、会正确书写“壁、横、岭、侧、峰、庐、缘”7个生字。

      2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并默写古诗。

      3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情,重点领悟“只有站得高,才能看得远”的道理;

      4、理解苏轼富有哲理的话“不是庐山真面目,只缘身在此山中。”并联系生活从中获得启示。

      过程与方法目标:

      1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

      2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解。

      3、掌握古诗的学*方法,培养自学能力。

      4、想象诗的意境,培养学生的想象力和语言表达能力,培养文学修养能力。

      情感态度与价值观目标:

      通过学*,激发学生彼此尊重,*等相处的思想感情,激发学生的想象力。

      培养学生热爱祖国历史,热爱中国悠久文化,热爱祖国河山的思想感情。

      让学生从中体会要想取得进步,就要不断的攀登。

      策略与方法:

      合作交流,读中感悟。想象画面,理解诗句。想象读、合作读。

      教学准备:

      学生准备:搜集有关两位诗人的的资料,预*课文,自学生字遇到不懂的记下来。

      教师准备:多媒体、生字卡片、挂图。

      教学过程:

      一、激发兴趣 导入新课

      1、师:同学们,以前我们学*了很多的古诗,你能给大家背诵几首吗?(学生背诵古诗)教师对于背诵好的要给与表扬。

      2、师:今天我们就再来一起欣赏两首古诗。

      二、初读课文,自学生字。

      1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

      2、出示文中的生词,指明读,开火车读。

      3、教师指名读古诗。 听者可以*惯性的进行评价。

      三、师生对话、品悟诗情。

      1、教师引导学生再读古诗,边读边想,你弄懂了什么,还有什么不懂的问题提出来。

      2、引导学生交流读后的收获,并随机提出问题。

      3、引导学生重点理解两首古诗后两句的意思,并体会其中所蕴含的含义。引导学生先理解诗句的表面意思。

      《登鹳雀楼》的后两句写要看到更广阔更远的自然风景,就要再往高处攀登。重点引导学生理解“欲、穷” 的意思。“欲”,“想要”的意思。“穷”,“穷尽”的意思。《题西林壁》的后两句写为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。重点理解“缘、此山”的意思。“缘”,“因为”的意思。“此山”,指庐山。

      4、朗读古诗,说一说你有什么体会。

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2022-06-22 20:21:41
  • 诗歌活动教案

  • 诗歌,活动
  •   教幼儿有节奏地朗诵诗歌,用恰当的语调表现一问一答的是个语言,培养幼儿风趣开朗的个性。以下是诗歌活动教案,欢迎阅读。

      活动目的:

      1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

      2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

      活动重难点:

      通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。

      活动过程:

      第一课时

      一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

      1.分小组感情诵读这6首诗。

      2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?

      吟咏大自然美好风光。

      二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到*代诗歌的演变。

      (1)什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和*体诗两类。。

      ①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

      ②*体诗:与古体诗相对的*体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

      (2)什么是现代诗:

      ①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。

      ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。

      三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

      1.小组讨论。

      2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

      3.组内分工,形成书面。

      第二课时

      一、利用校园资源开展活动。

      1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

      2.搜集到后,用本子记录下来。

      二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

      

    [诗歌活动教案]

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2022-02-16 09:42:58
  • 说说我自己教案

  • 说说我自己教案

      随着社交网络开始流行,越来越多人*惯于在朋友圈发布说说,用于分享快乐,宣泄伤感。那么什么样的说说才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的说说我自己教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

      一、活动目标:

      1、体会亲人对自己的关爱,懂得关心家人。

      2、对自己长大感到很高兴,乐意与人分享长大的快乐。

      3、学*按时间顺序介绍自己长大的过程。

      4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

      5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

      二、活动准备:

      1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》

      2、绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)3。教学音带《世上只有妈妈好》

      三、活动过程:

      1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

      幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

      请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?

      2、交流讨论请幼儿观察照片上的人出生时的照片,说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?

      幼儿讨论后,教师小结:人刚生下来只会哭,不会说话,也不会走路。

      请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子,两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?

      幼儿讨论后,教师小结:在亲人的细心照料下,你长大了长高了,会说走路,会吃饭、上厕所等等。

      请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子,想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。

      3、引导幼儿表达对父母的感激之情。

      请每位孩子说一句感谢父母的话,并学会说"我爱你爸爸妈妈,那么辛苦了"!

      最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

      活动建议与提示:

      1、开展本活动,经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念,如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片,测量身高和体重,体验成长的快乐。

      2、活动前,通过家园栏请家长配合,并尽可能了解每个幼儿的家中趣事,特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。

      教学反思:

      在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

      活动目标:

      体会亲人对自己的关爱,为自己长大感到高兴,懂得要关心家人。

      引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。

      懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

      活动准备:

      每人三张照片(出生时、幼时和现在)、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。

      活动重、难点:

      学会关爱家人。

      活动过程:

      1.请幼儿介绍自己:

      请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。

      请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

      请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。

      2.请幼儿交流讨论:

      请幼儿观察自己出生时的照片:

      "你刚出生时,是怎么样的一个人呢?""你出生时有多重?你长得像谁?""人刚生下来时只会哭,不会说话,也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片,介绍自己的本领:

      "现在的你们和小时候相比,本领已经很大了,请说说自己的本领。"3.引导幼儿表达对父母的感激之情:

      请每位幼儿说一句感谢父母的话。

      请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好

      教学目标:

      1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

      2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

      3、教给学生修改作文的一些基本方法。

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2021-12-03 23:21:32
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