关于交流分享的古诗诗句

雨的古诗句分享

雨的古诗句分享

　　除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的诗句。以下是雨的古诗句分享，欢迎阅读。

　　NO1. 腾云似涌烟，密雨如散丝。出自：（晋代张协《杂诗十首》）

　　NO2. 残虹收度雨，缺岸上新流。出自：（《南朝陈代张正见《后湖泛舟》》

　　NO3. 沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。出自：（唐代僧志南《绝句》）

　　NO4. 微雨池塘见，好风襟袖知。出自：（唐代杜枚《秋思》）

　　NO5. 雨急山溪涨，云迷岭树低。出自：（唐代戴叔伦《宿灵岩寺》）

　　NO6. 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。出自：（唐代刘长卿《别严士元》）

　　NO7. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。出自：（唐代杜甫《水槛遣心二首》之一）

　　NO8. 涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。出自：（唐代杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）

　　NO9. 柳枝经雨重，松色带烟深。出自：（唐代张谓《郡南亭子宴》）

　　NO10. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自：（唐代韦应物《滁州西涧》）

　　NO11. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。出自：（宋代赵师秀《有约》）

　　NO12. 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。出自：（宋代欧阳修《田家》）

　　NO13. 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。出自：（宋代范成大《四时田园杂兴》之一）

　　NO14. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船出自：（宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）

　　NO15. 风如拔山努，雨如决河倾。出自：（宋代陆游《大风雨中作》）

　　NO16. 雷声千嶂落，雨色万峰来。出自：（明代李攀龙《广阳山道中》）

　　NO17. 一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。出自：（清代查慎行《登宝婺楼》）

　　NO18. 风雨如晦，鸡鸣不已。出自：（《诗代郑风代风雨》）

　　NO19. 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。出自：（唐代谭用之《秋宿湘江遇雨》）

　　NO20. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。出自：（唐代李商隐《夜雨寄北》）

　　NO21. 山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。出自：（南宋代文天祥《过零丁洋》）

　　NO22. 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。出自：（宋代陈与义《春寒》）

　　NO23. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自：（唐代许浑《咸阳城东楼》）

　　NO24. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。出自：（宋代陆游《临安春雨初霁》）

　　NO25. 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。出自：（宋代徐俯《春游湖》）

　　NO26. 京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。出自：（元代虞集《听雨》）

　　NO27. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.出自：张志和《渔歌子》

　　NO28. 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。出自：王维《送元二使安西》

　　NO29. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。出自：杜牧《江南春绝句》

　　NO30. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。出自：陆游《十一月四日风雨大作》

　　NO31. 七八个星天外，两三点雨山前出自：辛弃疾《西江月》

　　NO32. 夜来风雨声,花落知多少。出自：孟浩然《春晓》

　　NO33. 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。出自：杜牧《清明》

　　NO34. 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。出自：苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　NO35. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍出自：文天祥《过伶仃洋》

　　NO36. 空山新雨后，天气晚来秋出自：(王维：《山居秋瞑》)

　　NO37. 山路元无雨，空翠湿人衣出自：(王维：《山中》)

　　NO38. 寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤出自：(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

　　NO39. 半壕春水一城花，烟雨暗千家。出自：（宋·苏轼《望江南·超然台作》）

　　NO40. 春雨足，染就一溪新绿。出自：五代前蜀·韦庄《谒金门》）

　　NO41. 春路雨添花，花动一山春色。出自：（宋·秦观《好事*·梦中作》）

　　NO42. 月胧胧，一树梨花细雨中。出自：（宋·陈克《豆叶黄》）

　　NO43. 小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。出自：（清·郑燮《浪淘沙·暮春》）

　　NO44. 忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。出自：（元·盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》）

　　NO45. 五代南唐李璟的.《浣溪沙》下阙：青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。

　　NO46. 宋李清照的《声声慢》下阙：……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。

　　NO47. 宋贺铸《青玉案》下阙：……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

　　NO48. 宋李重元《忆王孙·春词》：……欲黄昏，雨打梨花深闭门。

　　NO49. 宋吕渭老《一落索》：秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。

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教师师德分享交流心得

教师师德分享交流心得

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的教师师德分享交流心得（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　师德师风对一个教师来说特别重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

　　通过对师德师风的学*，我简单得谈谈以下几点体会：

　　第一，严以律己，注重言行。

　　为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以*和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用**常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。

　　第二，培养良好的内在素养。

　　天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自我的知识，提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

　　第三，刻苦钻研业务。

　　精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水*，就务必自觉坚持学*和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学*，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

　　第四，注重团队合作。

　　幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。

　　因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

　　常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。

　　总之，本次学*让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自我，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育学生影响学生。

　　开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

　　通过这一阶段的学*，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　　学校在师德教育活动中，开展了群众学*与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学*了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

　　通过开展师德师风学*，使我更加清醒地认识到学生作为学*的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种*惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

　　通过学校开展的师德师风学*，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学*，以学*来丰富自我的学识，提高自身潜力，业务水*；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

　　总体而言，师德师风教育活动的学*中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

　　有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

　　师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　教师的职业有苦也有乐，*凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

　　教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　2、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主*等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　爱学生，怎样爱才是真正的爱，*来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，*等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　3、更新观念、努力创新是师德的新发展

　　要让学生从分数的奴隶变为学*的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学*的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学*、去实践。

　　4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　5、终身学*、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学*状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学*观念，确立“边学边干、边干边学、终身学*”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受得住磨练而骄傲。这天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一齐合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们就应珍惜这来之不易的机会，相互学*，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了完美的生活，携手共进！

　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

　　教师的思想政治素质和职业道德水*直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新状况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水*，与社会和人民大从的要求还存在着必须的距离，整个教师队伍的师德水*和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

　　民族振兴，教育是根本。

　　教育是一个民族最根本的事业。*年来，随着*、*科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体此刻两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，*已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个十分了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程；二是*几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人，入学率到达19%，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。*年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。

　　与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现带给了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也就应看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水*离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。

　　当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创*特色社会主义事业新局面的新的历史时期。

　　当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新潜力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新潜力的基础，务必放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。**在今年“*”的《*工作报告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的`精力，更多的财力加快教育事业发展”。

　　教育发展，教师是关键。

　　教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导群众对教师都给予了高度的重视。

　　*同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。*同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。*涛同志在全国加强和改善未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学*我们几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

　　教师素质，师德最重要。

　　教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。这天，应对全面建设小康社会的新形势新任务，应对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新状况新问题，应对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更就应大力加强师德建设，不断提高教师的师德水*，为教育改革发展带给坚实有力的师资保障。

　　学高为师，德高为范。

　　中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师务必具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为*惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。

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关于雨的古诗句分享

　　除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的诗句。以下是关于雨的古诗句分享，欢迎阅读。

　　NO1. 腾云似涌烟，密雨如散丝。出自：（晋代张协《杂诗十首》）

　　NO2. 残虹收度雨，缺岸上新流。出自：（《南朝陈代张正见《后湖泛舟》》

　　NO3. 沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。出自：（唐代僧志南《绝句》）

　　NO4. 微雨池塘见，好风襟袖知。出自：（唐代杜枚《秋思》）

　　NO5. 雨急山溪涨，云迷岭树低。出自：（唐代戴叔伦《宿灵岩寺》）

　　NO6. 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。出自：（唐代刘长卿《别严士元》）

　　NO7. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。出自：（唐代杜甫《水槛遣心二首》之一）

　　NO8. 涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。出自：（唐代杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）

　　NO9. 柳枝经雨重，松色带烟深。出自：（唐代张谓《郡南亭子宴》）

　　NO10. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自：（唐代韦应物《滁州西涧》）

　　NO11. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。出自：（宋代赵师秀《有约》）

　　NO12. 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。出自：（宋代欧阳修《田家》）

　　NO13. 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。出自：（宋代范成大《四时田园杂兴》之一）

　　NO14. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船出自：（宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）

　　NO15. 风如拔山努，雨如决河倾。出自：（宋代陆游《大风雨中作》）

　　NO16. 雷声千嶂落，雨色万峰来。出自：（明代李攀龙《广阳山道中》）

　　NO17. 一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。出自：（清代查慎行《登宝婺楼》）

　　NO18. 风雨如晦，鸡鸣不已。出自：（《诗代郑风代风雨》）

　　NO19. 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。出自：（唐代谭用之《秋宿湘江遇雨》）

　　NO20. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。出自：（唐代李商隐《夜雨寄北》）

　　NO21. 山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。出自：（南宋代文天祥《过零丁洋》）

　　NO22. 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。出自：（宋代陈与义《春寒》）

　　NO23. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自：（唐代许浑《咸阳城东楼》）

　　NO24. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。出自：（宋代陆游《临安春雨初霁》）

　　NO25. 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。出自：（宋代徐俯《春游湖》）

　　NO26. 京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。出自：（元代虞集《听雨》）

　　NO27. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.出自：张志和《渔歌子》

　　NO28. 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。出自：王维《送元二使安西》

　　NO29. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。出自：杜牧《江南春绝句》

　　NO30. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。出自：陆游《十一月四日风雨大作》

　　NO31. 七八个星天外，两三点雨山前出自：辛弃疾《西江月》

　　NO32. 夜来风雨声,花落知多少。出自：孟浩然《春晓》

　　NO33. 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。出自：杜牧《清明》

　　NO34. 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。出自：苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　NO35. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍出自：文天祥《过伶仃洋》

　　NO36. 空山新雨后，天气晚来秋出自：(王维：《山居秋瞑》)

　　NO37. 山路元无雨，空翠湿人衣出自：(王维：《山中》)

　　NO38. 寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤出自：(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

　　NO39. 半壕春水一城花，烟雨暗千家。出自：（宋·苏轼《望江南·超然台作》）

　　NO40. 春雨足，染就一溪新绿。出自：五代前蜀·韦庄《谒金门》）

　　NO41. 春路雨添花，花动一山春色。出自：（宋·秦观《好事*·梦中作》）

　　NO42. 月胧胧，一树梨花细雨中。出自：（宋·陈克《豆叶黄》）

　　NO43. 小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。出自：（清·郑燮《浪淘沙·暮春》）

　　NO44. 忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。出自：（元·盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》）

　　NO45. 五代南唐李璟的《浣溪沙》下阙：青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。

　　NO46. 宋李清照的《声声慢》下阙：……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。

　　NO47. 宋贺铸《青玉案》下阙：……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

　　NO48. 宋李重元《忆王孙·春词》：……欲黄昏，雨打梨花深闭门。

　　NO49. 宋吕渭老《一落索》：秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。

　　NO50. 元人贯云石的《水仙子·夜雨》：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花、棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

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教师读书分享交流会主持词

教师读书分享交流会主持词（通用7篇）

　　主持词要尽量增加文化内涵、寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。现今社会在不断向前发展，主持词是活动、*等的必需品，现在你是否对主持词一筹莫展呢？下面是小编收集整理的教师读书分享交流会主持词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬老师：

　　大家好！

　　欢迎大家走进“腹有诗书气自华”庆建党92周年读书交流活动。今天，在座的各位，我们将一起开启一段“品味经典，滋养人生”的旅程，我们将与大师对话，聆听智慧的声音；我们将与同事交流，分享读书的喜悦。

　　现在，我宣布：江东中心校“腹有诗书气自华”主题读书交流活动现在开始。

　　首先，请康校长致辞。

　　下面，开始我们的读书交流环节。

　　有道是“好书不厌百回读”，走进名著，畅谈读书的收获，更感受到经典之深邃如大海，是值得我们用一生去追求的彼岸。

　　下面请邓*对本次活动做简要总结。

　　古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个*静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。就让我们把读书当成一种*惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！也让我们一同铭记：腹有诗书气自华！

　　“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，本届阅读节安排了一项教师活动：读书交流。我们从每个年级组、科室选了一名教师代表，面向大家做读书交流。希望大家能有所收获。

　　曹医*《手心里的光》

　　毛虫与蝴蝶儿童阶梯性阅读实验在低段的主要做法是读写绘。读就是读儿歌、童谣、绘本、故事等。写绘，就是把故事等写下来，画下来，表达内心的情绪和思想。读写绘的操作看似简单，但其背后有一套完整的理论基础。马玲老师编著了一本读写绘实验操作用书《手心里的光》。在2009年9月新学年开学典礼上，一年级四位语文老师每人获赠了两本图书，其中一本就是《手心里的光》。一年过去了，如今，她们已升入二年级。对于读写绘，对于儿童心理发展及个性成长，她们有哪些收获呢？请二年级组曹医*老师为我们分享她的阅读体会。

　　王淑敏《与古代圣贤对话和当代智者交友》

　　孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。

　　李开复是当代著名的IT精英，曾任谷歌公司全球副总裁兼*区总裁等职务。

　　这两个人，一个生活在两千多年前，一个身处当代。当他们的思想碰撞到一起，会带给我们什么样的启迪呢？欢迎三年级组王淑敏老师上台演讲。

　　杨静《卡耐基励志经典全集》

　　戴尔·卡耐基是美国著名的人际关系学大师，美国现代**教育之父。他的代表作《人性的弱点》？《人性的优点》、《快乐的人生》、《美好的人生》等风靡全球，发行量仅次于《圣经》，被誉为人类出版史上的奇迹。

　　今天，我们请六年级组杨静老师与我们分享卡耐基的成功之道。

　　王艳艳《谁拿走了孩子的幸福》

　　上学期，我们观看了孙瑞雪老师的讲座视频《生命成长的历程》。在国内儿童教育界，除了孙瑞雪，还有一位非常著名的女性——李跃儿。由于在儿童教育方面做出的杰出贡献，她被亲切地称为“上帝送给孩子和家长的福音”。

　　有人说，如果你想博览教育群书，或者只想看其中一本的话，那么，首屈一指的就是李跃儿所著的《谁拿走了孩子的幸福》。请后勤处王艳艳老师为我们解读这本书。

　　*改娥《爱的教育》、《细节决定成败》

　　凯勒说过，一本新书就像一艘船，带领着我们从狭隘的地方驶向生活的无线广阔的海洋。

　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的。

　　请五年级组*改娥老师带来她的阅读心得。

　　吉芳元《苏菲的世界》

　　培根说过，哲学使人深刻。它能帮助我们看清事物的本质，形成一种认识世界的方法。但哲学给人的印象往往是枯燥、深奥，让人敬而远之。

　　今天，我们请综合组的吉芳元老师为我们带来一本通俗有趣的哲学著作《苏菲的世界》。

　　赵红波《做一个不安分的人》

　　走出校门之后，我们已多年未闻哲学之味。非常感谢吉芳元老师，把“哲学”这个久违的词汇又带到了我们的公共话语当中，让我们从繁杂的劳碌中体会单纯的思维之趣。

　　生活的确太忙碌了，各种各样的压力常常让我们感到疲惫，失去了应有的闲情逸致。阅读大部头的书对许多人来说，早已成为一种奢侈。于是，短小的作品成为替代品：短信、小小说、杂志等等。有人说，当今的阅读已经进入了“碎读”时代。请教务处赵红波老师为我们带来《意林》中的人生智慧。

　　常波《草房子》

　　吉芳元老师刚为我们介绍了哲学理论，赵红波老师就为我们上了一节生动的人生哲学课。

　　毛虫与蝴蝶实验高段的12本必读书目中，有两本是*作家的作品。一本是《女儿的故事》，另一本是北大教授曹文轩的《草房子》。

　　下面，我们跟随教研室常波老师一起走进这座《草房子》。

　　秦妞妞《季羡林谈人生》

　　季羡林先生是我国文化界的泰斗之一，是著名的文学家、语言学家，精通12国语言。请四年级组秦妞妞老师为我们分享《季羡林谈人生》一书。

　　王俊玲《心*气和的一年级》

　　定能生慧，静纳百川。薛瑞萍老师的《心*气和的一年级》以日记的形式教给我们如何面对一年级的新生，如何与家长和学生进行和谐的交流与沟通。今天，我们请二年级组王俊玲老师为我们介绍她们获赠的另一本书《心*气和的一年级》。

　　李婧《布鲁克林有棵树》

　　《小王子》和《夏洛的网》是享誉世界的经典儿童文学作品，也是毛虫与蝴蝶实验高段的必读书。

　　今天，一年级的李婧老师将为介绍的是《布鲁克林有棵树》。这本书与《小王子》和《夏洛的网》齐名，是一本让人东西个体如何变得更坚强、坚定、睿智的书。它被称为纽约图书馆“世纪之书”，亚马逊网上书店“20世纪最佳青少年读物”。有请李婧老师！

　　老师们！第二届阅读节教师读书交流活动到现在就全部结束了。几天来，11位教师为我们分享了13本书。我们跟随他们，从《苏菲的世界》走进《草房子》，博览群书，《与古代圣贤对话，和当代智者交友》，听孔子讲《论语》，《季羡林谈人生》。我们明白了是《谁拿走了孩子的幸福》，我们领悟到是《细节决定成败》。

　　老师们，让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，用《手心里的光》，照亮孩子们前进的道路；以《爱的教育》，拿回原本属于孩子的幸福。《做一个不安分的人》吧，即使遇到困难和挫折，也不要放弃，因为《布鲁克林有棵树》，那是希望之树。

　　一、开场白

　　书香校园万象更新，七十华诞精英满堂！

　　各位领导，各位老师，大家早上好！在这阳光灿烂的早晨，我们在这里隆重举行“同读一本书，畅谈“教师的幸福人生和专业发展”读书交流会，非常感谢大家的光临！祝福大家在这里度过一个美好的早晨，希望通过参加我们的活动，能把幸福和欢乐带给您及您的家人。

　　人生为一大事来，一生的幸福，幸福的一生是我们共同的梦想，首先为了我们的幸福请大家跟随我们的校园歌手一起走进《幸福万年长》（向莉等引唱，灯片出示歌词），请把你们幸福的双手挥起来，请把你幸福的歌喉亮起来！

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花的诗句古诗大全（关于花的古诗分享）

大林寺桃花

[唐] 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

注释

这首七绝是一首纪游诗，元和十二年（公元817年）初夏作于江州。是说初夏时节诗人来到大林寺，山下四月已是大地春回，芳菲已尽的时候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛开的桃花；原因惜春、恋春之情，怨恨春去无情，谁知是错怪了春，原来它并未归去，不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这山寺里来了。这首诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现。立意新颖，构思灵巧，意境深邃，富于情趣，启人神思，惹人喜爱，是唐人绝句中又一珍品。

落花

[宋] 朱淑真

连理枝头花正开，妒花风雨便相催。

愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。

注释

连理枝头艳丽的鲜花正在盛开，但风雨嫉妒鲜花的美丽，时时刻刻想要催促鲜花凋谢。我真想让掌管春天的神长久做主，不让娇嫩可爱的鲜花落到碧绿的青苔上。

客中初夏

[宋] 司马光

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

注释

初夏四月，天气清明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。眼前没有随风飘扬的柳絮，只有向日葵朝着太阳开放。

司马光的《居洛初夏作》，前两句写景：四月的天气清明暖和，雨过天晴，对着门的南山更是青绿分明。后两句抒情：看看那些像柳絮般随风转舵的小人，唯有那向阳怒放的葵花才值得尊敬。这里须了解的是，作者司马光其时与王安石不合，此诗在退居洛阳时所作，他把王安石等人比作“柳絮”用“葵花”自比，表达自己对君王的一片忠心。

落花

[唐] 李商隐

高阁客竟去，小园花乱飞。

参差连曲陌，迢递送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲归。

芳心向春尽，所得是沾衣。

注释

这是一首专咏落花的诗。首联写落花与人的心情，含蓄蕴籍耐人寻味。颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状。颈联直接抒*感，巴望花不再落而不能。末联写花为装点春天而开，却落得飘零沾衣的结局。表达了素怀壮志，不见用于世的凄婉和感慨。全诗洋溢着伤春惜花之感，情思如痴，委婉动人。

辛夷坞

[唐] 王维

木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开且落。

注释

这是王维田园组诗《辋川集》二十首中的第十八首。这组诗全是五绝，犹如一幅幅精美的绘画小品，从多方面描绘了辋川一带的风物。作者很善于从*凡的事物中发现美，不仅以细致的笔墨写出景物的鲜明形象，而且往往从景物中写出一种环境气氛和精神气质。

水龙吟 杨花

[宋] 章楶

燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。

轻飞乱舞，点画青林，全无才思。

闲趁游丝，静临深院，日长门闭。

傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。

兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。

绣床旋满，香球无数，才圆却碎。

时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水。

望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。

注释

这首咏絮词，上片写暮春季节，风吹柳絮的情景，下片写杨花四处飘落。通过拟人手法，委婉含蓄地表露了离情。作者准确地把握物象，着意刻画，并注入了自己的思想感情。全词写得婉丽工巧，新颖别致，把杨花描绘得栩栩如生，成为绝唱。

踏莎行·雪似梅花

[宋] 吕本中

雪似梅花，梅花似雪。

似和不似都奇绝。

恼人风味阿谁知？

请君问取南楼月。

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关于读书的古诗句分享

关于读书的古诗句分享

　　《劝学》

　　唐·颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　《白鹿洞诗》

　　唐·王贞白

　　读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

　　不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

　　《观书有感》

　　宋·朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　《读书有所见作》

　　清·萧抡谓

　　人心如良苗，得养乃兹长。

　　苗以泉水灌，心以理义养。

　　一日不读书，胸臆无佳想。

　　一月不读书，耳目失清爽。

　　《读书》

　　清·法式善

　　读书如树木，不可求骤长。

　　植诸空山中，日来而月往。

　　露叶既畅茂，烟打渐苍莽。

　　《读山海经》

　　宋·陶渊明

　　孟夏草木长，绕屋树扶疏。

　　众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

　　既耕亦已种，时还读我书。

　　穷巷隔深辙，颇回故人车。

　　欢言酌春酒，摘我园中蔬。

　　微雨从东来，好风与之俱。

　　泛览周王传，流观山海图。

　　俯仰终宇宙，不乐复何如！

　　《宋安淳秀才失解西归》

　　宋·苏轼

　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

　　他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。

　　《冬夜读书示子聿》

　　宋·陆游

　　古来学问无遗力，少壮功夫老始成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　《书院》

　　宋·刘过

　　力学如力耕，勤惰尔自知。

　　但使书种多，会有岁稔时。

　　《和董传留别》

　　宋·苏轼

　　粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

　　厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

　　囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

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描写夏天的古诗句分享

描写夏天的古诗句分享

　　炎热的夏天已经悄悄来临。以下是描写夏天的`古诗句分享，欢迎阅读。

　　NO1、念彼荷戈士，穷年守边疆。——杜甫《夏夜叹》

　　NO2、圆荷浮小叶，细麦落轻花。——杜甫《为农》

　　NO3、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》

　　NO4、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

　　NO5、水天清话，院静人销夏。——项鸿祚《清*乐·池上纳凉》

　　NO6、藕花珠缀，犹似汗凝妆。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》

　　NO7、桑野就耕父，荷锄随牧童。——孟浩然《田家元日》

　　NO8、起徘徊时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

　　NO9、娇痴不怕人猜。——朱淑真《清*乐·夏日游湖》

　　NO10、时逞笑容无限态，还如菡萏争芳。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

　　NO11、小扇引微凉，悠悠夏日长。——顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》

　　NO12、别来世事一番新，只吾徒犹昨。——陈维崧《好事*·夏日史遽庵先生招》

　　NO13、乳燕雏莺弄语，对高柳鸣蝉相和。——元好问《骤雨打新荷》

　　NO14、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　NO15、荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》

　　NO16、向浅洲远渚，亭亭清绝。——张炎《疏影·咏荷叶》

　　NO17、客衣尘土终须换，好与湖边长芰荷。——王守仁《春晴》

　　NO18、夏律昨留灰，秋箭今移晷。——李世民《度秋》

　　NO19、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》

　　NO20、香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》

　　NO21、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

　　NO22、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。——白朴《得胜乐·夏》

　　NO23、犹有遗簪，不展秋心，能卷几多炎热。——张炎《疏影·咏荷叶》

　　NO24、窣窣珠帘淡淡风，香里开尊俎。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》

　　NO25、茨茹荷叶认零星。——吴锡麒《临江仙·夜泊瓜洲》

　　NO26、春至花如锦，夏*叶成帷。——李爽《芳树》

　　NO27、梅雨过，萍风起。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

　　NO28、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》

　　NO29、晚来妆面胜荷花。——晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》

　　NO30、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

　　NO31、铙吹发夏口，使君居上头。——王维《送康太守》

　　NO32、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾畿《三衢道中》

　　NO33、残云收夏暑，新雨带秋岚。——岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　NO34、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》

　　NO35、共粉泪，两簌簌。——苏轼《贺新郎·夏景》

　　NO36、泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

　　NO37、自来自去梁上燕，相亲相*水中鸥。——杜甫《江村》

　　NO38、常恐秋风早，飘零君不知。——卢照邻《曲池荷》

　　NO39、酒盏旋将荷叶当。——欧阳修《渔家傲·花底忽闻敲两桨》

　　NO40、沈李浮瓜冰雪凉。——李重元《忆王孙·夏词》

　　NO41、夏条绿已密，朱萼缀明鲜。——韦应物《夏花明》

　　NO42、风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。——孙光宪《河传·风飐》

　　NO43、拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。——高观国《祝英台*·荷花》

　　NO44、麦随风里熟，梅逐雨中黄。——庾信《奉和夏日应令》

　　NO45、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

　　NO46、琴书倦，鹧鸪唤起南窗睡。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

　　NO47、修竹畔，疏帘里。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

　　NO48、别来虚遣思悠飏。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

　　NO49、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。——元好问《骤雨打新荷》

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关于秋的古诗诗句（关于秋天的诗句分享）

虽然炎热依旧，但毕竟已经立秋。秋天即将到来，红叶寒鸦将逐渐取代接天莲叶。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，敏感的诗人们已有所觉，于是写下了有关秋景的一篇篇脍炙人口的佳作，让我们提前感受一下：

秋风词

【唐代】李白

秋风清，秋月明，

落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

相思相见知何日？此时此夜难为情！

入我相思门，知我相思苦，

长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，

早知如此绊人心，何如当初莫相识。

赏析：这是典型的悲秋之作，写与一个深秋的月夜。诗中的秋风、秋月、落叶、寒鸦，烘托出悲凉的氛围，加上诗人奇丽的想象和对自己内心的完美刻画，使全诗显得凄婉动人。

秋兴八首·其一

【唐代】杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

赏析：这首诗以“秋”作为统帅，面对满目萧瑟的秋景，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，以及对国家兴衰、身世蹉跎的感慨。全诗于凄清哀怨中有沉雄博丽的意境。格律精工，词彩华茂，沉郁顿挫，悲壮凄凉意境深宏，读来令人荡气回肠。

山居秋暝

【唐代】王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

赏析：这是王维“诗中有画”的代表作。全诗将雨后秋凉，松间明月，清泉流声的美景以及浣女喧笑，渔船穿荷的动态和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲。

秋词二首

【唐代】刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

赏析：这两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同。虽然被贬，但却能一反悲秋传统，赞颂了秋天的美好，借黄鹤冲霄，表现了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，展露了高扬的精神和开阔的胸襟，唱出了一曲非同凡响的秋歌。

秋思

【唐代】张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

赏析：这首描写的是宦游在外的诗人，面对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节，真切细腻地表达了对家人的深深思念。诗中寓情于事，不同于盛唐的情景交融，而是偏重日常写实，真切细腻地表达思乡之情。

山行

【唐代】杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赏析：这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋*。在这首诗中，杜牧以情驭景，捕捉了足以体现自然美的形象，进而咏物言志，把自己的情感融汇其中，情感美与自然美水*融，表露了内在的精神世界。

长安晚秋

【唐代】赵嘏

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

赏析：这首诗中作者登高眺望的景色，写了深秋拂晓的长安景色，继而抒发了远离家乡心，羁旅思归的情感。将典型景物与特定的心情结果结合起来， 景语即是情语，意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

一剪梅·红藕香残玉簟秋

【宋代】李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

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关于雪的古诗分享

关于雪的古诗分享

　　对于雪，历史上有无数文人墨客都难挡喜爱之情,纷纷挥毫写下作品。不同作者在不同情境之下写出来对雪地感受也大不相同。以下是关于雪地古诗分享，欢迎阅读。

　　北风行

　　【唐】李白

　　烛龙栖寒门，光曜犹旦开。

　　日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。

　　燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。

　　幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

　　倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。

　　别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。

　　中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。

　　箭空在，人今战死不复回。

　　不忍见此物，焚之已成灰。

　　黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。

　　赏析

　　“日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。”这几句意境十分壮阔，对雪地描写更是大气包举，想象飞腾，精彩绝妙，不愧是千古传诵地名句。

　　夜雪

　　【唐】白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　赏析

　　诗人依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，生动传神地写出一场夜雪来。诗中既没有色彩地刻画，也不作姿态地描摹，初看简直毫不起眼。但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅。

　　江雪

　　【唐】柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　赏析

　　诗人向读者展示地，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁地生活是如此清高，渔翁地性格是如此孤傲。

　　白雪歌送武判官归京

　　【唐】岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　赏析

　　全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人地依依惜别之情和因友人返京而产生地惆怅之情。

　　问刘十九

　　【唐】白居易

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来天欲雪，能饮一杯无？

　　赏析

　　寒冬腊月，暮色苍茫，风雪大作，家酒新熟、炉火已生，只待朋友早点到来，三个意象连缀起来构成一幅有声有色、有形有态、有情有意地图画，其间流溢出友情地融融暖意和人性地阵阵芳香。

　　终南望余雪

　　【唐】祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

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