关于魏巍的古诗

《送魏万之京》古诗赏析

《送魏万之京》古诗赏析

　　无论是在学校还是在社会中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编整理的《送魏万之京》古诗赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《送魏万之京》

　　朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

　　鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

　　关城树色催寒*，御苑砧声向晚多。

　　莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

　　赏析

　　这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。

　　魏万后改名魏颢。他曾求仙学道，隐居王屋山。天宝十三载，因慕李白名，南下到吴、越一带访寻，最后在广陵与李白相遇，计程不下三千里。李白很赏识他，并把自己的诗文让他编成集子。临别时，还写了一首《送王屋山人魏万还王屋》的长诗送他。魏万比李颀晚一辈，然而从此诗看，两人象是情意十分密切的「忘年交」。李颀晚年家居颍阳而常到洛阳，此诗可能就写于洛阳。

　　一开首，「朝闻游子唱离歌」，先说魏万的走，后用「昨夜微霜初渡河」，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。「初渡河」，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。

　　秋夜微霜，挚友别离，自然地逗出了一个「愁」字。「鸿雁不堪愁里听」，是紧接第二句，渲染氛围。「云山况是客中过」，接写正题，照应第一句。大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的'雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。「不堪」、「况是」两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切而意深。

　　五、六两句，诗人对远行客又作了充满情意的推想：「关城树色催寒*，御苑砧声向晚多」。从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好象树色带来寒气，见树色而知寒*，是树色把寒催来的。一个「催」字，把*常景物写得有情有感，十分生动，傍晚砧声之多，为长安特有，「长安一片月，万户捣衣声」。然而诗人为什么不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了「御苑砧声」，发人深想。魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已多次到过京师，在那里曾「倾财破产」，历经辛酸。两句推想中，诗人*生感慨，尽在不言之中。「催寒*」、「向晚多」六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。

　　「莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎」，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。这里用「行乐处」三字虚写长安，与上二句中的「御苑砧声」相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是「行乐处」，但不是一般人可以享受的。不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。

　　这首诗以长于炼句而为后人所称道。诗人把叙事、写景、抒情交织在一起。如次联两句用了倒装手法，加强、加深了描写。先出「鸿雁」、「云山」──感官接触到的物象，然后写「愁里听」、「客中过」，这就由景生情，合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的「关城树色」和「御苑砧声」，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而「催」字、「向」字，更见推敲之功。

　　作者简介

　　李颀(690-751)，汉族，东川（今四川三台）人（有争议），唐代诗人。少年时曾寓居河南登封。开元十三年中进士，做过新乡县尉的小官，诗以写边塞题材为主，风格豪放，慷慨悲凉，七言歌行尤具特色。

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现代文《我的老师魏巍》阅读附答案

现代文《我的老师魏巍》阅读附答案

　　我们在语文学*中，现代文的阅读无论在考试还是在*日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，小编给大家整理了“我的老师魏巍阅读答案”，希望对同学们的语文学*有帮助。

　　《我的老师魏巍》阅读原文：

　　(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

　　(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

　　(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且*生第一次吃了蜂蜜。

　　(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的'诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

　　(5)今天想来，她对我的接*文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接*呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

　　(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么*常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公*，多么伟大的人呵。

　　(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，*子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

　　(8)母亲喊住我：“你要去干什么?”

　　(9)“找蔡老师……”

　　(10)我模模糊糊地回答。

　　(11)“不是放暑假了么?”

　　(12)哦，我才醒了。看看那块*子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

　　(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

　　《我的老师魏巍》阅读试题：

　　1、作者一共选取几个经典事例?7分

　　2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么?3分

　　3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(狡猾在这里是什么意思)4分

　　4、从修辞的角度赏析文章第(12)段中的画线句?3分

　　5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解?2分

　　《我的老师魏巍》阅读答案：

　　1、①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。

　　2、不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

　　3、“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

　　4、这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

　　5、这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

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形容故宫的诗句有哪些（赞美故宫魏巍庄严的5首经典古诗）

我在网上看到一则消息，说是故宫在春节期间只有除夕那天闭馆，正月初一到初六正常开放。这对很多想在春节期间浏览故宫的朋友来说，是一个好消息。春节期间游故宫，感受浓浓的传统文化氛围，感觉古代皇家的气派和辉煌，确实是一个与众不同过法。

当然会有很多朋友选择春节期间待在家里，或是去别的地方游玩。所以闲石特意找到几首描写故宫过春节的诗，借助作者的描述，一起来感受几百年前故宫的春节盛况。

乍回斗柄又芳晨，端月元阳万象新。

竹叶向风消积雪，梅花除腊报初春。

彤庭启节迎祥始，邃阁兴文起草频。

每绎晦翁真乐处，早知天意即生民。

我国古代所说的元旦，和现在的元旦并不是同一天，而是指春节，即是大年初一。从诗中我们了解到，那一年的春节，北京正巧下了雪，上天把故宫给装扮起来。想那雪中的故宫肯定美得和仙境一般，而且也如诗中所写，到处都洋溢着欢乐祥和的新春气息。瑞雪兆丰年，竹报*安，梅开富贵，万象更新，更是举国同庆，万民同欢。现在的我们借助镜头和网络，随时随地都能欣赏到故宫四时的美景，也能在天涯海角共同分享来自四百年前的祝福。

太蔟初分来万国，融融淑景动青阳。

曈昽翠盖祥云覆，缥缈兰宫瑞气扬。

节遇三元开宝历，时逢四始奉霞觞。

山呼拜舞臣民乐，愿颂千年正未央。

根据很多影视剧里的情节我们就能猜出，这首诗写的是作者到慈宁宫给孝庄皇太后拜年的情景。乌鸦反哺，羔羊跪乳，动物都能做到的事情，我们人类能做得更好。古代九五至尊的皇帝以身做则，孝行天下，在新年第一天给祖母拜年，送上祝福。孝是我们中华民族的传统美德，在古代有百善孝为先的说法，时至今日，孝道在现代社会也得到大力提倡。愿所有的老人都能老有所养，老有所依，乐享天伦。

一线走金蛇，随风舞势斜。

腾空为瑞气，落地是祥花。

元旦延千喜，春雷响万家。

声中四十字，手速八回叉。

新年放爆竹是我国的古老传统。宋朝王安石的诗就写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。现在很多地方都已实行禁放的规定，我们就从诗中感受一番燃放爆竹的热闹场面吧。闭上眼，想象在故宫上空放起了各种烟花爆竹，那可真是又美又壮观。记得去年元宵节，故宫上演了两场灯光秀，那可是一票难求啊。我们现在借助科技手段看到的灯光秀，肯定要比当时皇宫里的爆竹烟花更绚烂更精彩更环保。如果弘历知道的话，估计要羡慕我们这些现代人了。

喜声瑞气遍皇州，春旭先辉北阙楼。

交泰三阳肇羲象，敛时五福协箕畴。

诏书宽大衔金凤，岁德耕耘利土牛。

日励自心强不息，敬天勤政又从头。

古人在新年第一天写字、画画，叫做新年试笔，也是一种祈福，希望自己在新的一年学业大有长进。对于所有人来说，都希望福气永远伴随着自己，皇帝自然也不例外。作者在诗中寄予了非常美好的新年愿望，前两句写全国到处都喜气洋洋，春回大地。第三四句写三羊开泰，五福临门。第五六句写政通仁和，年年丰收，百业兴旺。最后两句则是作者勉励自己，对自己提出新的要求和希望。闲石把这首诗送给朋友们，借助这来自数百年前的问候，把最吉祥的祝福送给朋友们。

天下人增岁，寰中物报春。

簋樽酬上日，礼乐本彝伦。

大典疏情谊，内朝展燕亲。

青阳欣序启，茀禄迓天申。

映座椒花丽，盈庭鹭羽振。

和*歌敛福，敷锡万方民。

春节的传统之一就是合家团圆，这在皇家也不例外。皇帝虽高高在上，可也有家人有亲情，也讲究人伦孝悌，春节也要和家人吃一个团圆饭，希望家庭和睦。现代社会改变了很多，但是人们依然期盼家庭和睦。正如歌中唱到：家是最小国，国是千万家。和谐社会离不开和睦的家庭，愿家家都和睦美满，亲情浓浓。小家幸福了，社会就和谐了。

通过这五首诗，我们看到魏巍庄严的故宫也有亲情的一面，那些曾经生活在里面的人，也有着和普通人一样的情感、期望，而这又是我们中华民族千百年来未曾改变的。春节作为我国最重大的传统节日，家家户户都期盼团圆、幸福，不论古今，不论贵贱，所有人的愿望都是一样的。不论在哪里过春节，闲石都为您送上最美好的祝福

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《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案

《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案

　　在学*和工作中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编整理的《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　送魏二

　　王昌龄

　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

　　重送裴郎中贬吉州

　　刘长卿

　　猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

　　同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

　　⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）

　　⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。请对此分别作简要赏析。（4分）

　　参考答案：

　　(1)两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。刘诗实写送别分手时黄昏江*的.猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（4分）

　　(2)王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。情景结合，别有韵味。（4分）

　　赏析：

　　《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。

　　重送裴郎中贬吉州 赏析

　　诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。

　　首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。

　　第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水**融之妙。此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。

　　三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。

　　末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相对应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。“孤舟”写出了作者旅途的孤寂。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心也随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远。

　　从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深，别有韵味。前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武《中兴间气集》）。此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫。

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关于巍巍的诗句

北上太行山，艰哉何巍巍！——曹操《苦寒行》

长城空巍巍，千古表汉域。——罗公升《读史·祖龙吞八荒》

常欲讨玄珠，青云报巍巍。——陈陶《将归钟陵留赠南海李尚书》

巍巍政事堂，宰相厌八珍。——李商隐《行次西郊作一百韵》

逞画图真意气异，龙行鬼走神巍巍。——寒山《诗三百三首》

顾惟眇眇德，遽有巍巍功。——白居易《贺雨》

安得邦人百世祀，巍巍忠孝配颜曹。——钱时《花头巡检先君纪之详矣孝妇乡妇子骑虎以救亲》

巍巍数仞墙，深邃不可逾。——李廌《送霍子侔还都》

江上巍巍万岁楼，不知经历几千秋。——王昌龄《万岁楼》

咨汝之胄出，门户何巍巍。——韩愈《谴疟鬼》

子虽勤苦终何希，王都观阙双巍巍。——韩愈《送区弘南归》

传是秦时楼，巍巍至今在。——岑参《张仪楼》

巍巍登坛臣，独正天柱倾。——卢纶《纶与吉侍郎中孚司空郎中曙苗员外发崔补阙峒…侯仓曹钊》

巍巍柱天功，荡荡盖世勋。——皮日休《七爱诗·李太尉》

仲尼有言，巍巍帝尧。——贯休《尧铭》

曾读前皇传，巍巍冠古今。——贯休《守在四夷》

峭仞耸巍巍，晴岚染*畿。——郑谷《华山》

隐隐隔千里，巍巍知几重。——吴融《远山》

时人若拟去瀛洲，先过巍巍十八楼。——吕洞宾《绝句》

巍巍睿业广，赫赫圣基隆。——武则天《唐享昊天乐·第四》

燕相谋在兹，积金黄巍巍。——皇甫松《登郭隗台》

高台何巍巍，行殿起中央。——鲍溶《沛中怀古》

东华尘土缁人衣，顾瞻禹穴何巍巍。——钱时《渔浦夜雪怀季敭》

天道夷简，荡荡巍巍。——释文珦《天道夷简行》

民无能名，荡荡巍巍。——释文珦《尧任舜禹行》

至德亘万古，巍巍不可名。——释文珦《悠悠万里行》

高台何巍巍，远眄千里道。——方回《秀亭秋怀十五首·高台何巍巍》

何限戟门委荒草，高堂犹记旧巍巍。——方回《次韵仇仁*有怀见寄十首·我能纳禄君辞聘》

缅怀十年前，杰阁何巍巍。——方回《同张文焕过吴式贤二十六韵》

人世百年元有限，何须功业更巍巍。——苏泂《金陵杂兴二百首·孙陵冈上丛生草》

棕殿巍巍西内中，御筵箫鼓奏薰风。——朱有燉《元宫词·棕殿巍巍西内中》

西来诸峰江之外，独抱古青何巍巍。——陈著《寄赋黄东发湖山精舍》

青鬓当时映绿衣，尧功曾预记巍巍。——陆游《感事·青鬓当时映绿衣》

僣王一变变于夷，至德巍巍谁复继。——殷奎《赋季子祠》

煌煌树绰楔，巍巍建灵祠。——吴鼎芳《唐嘉会妻》

黄河流活活，太行高巍巍。——文天祥《远游》

欲令事迹绚久远，筑亭其他高巍巍。——李覯《甘露亭诗》

迄于我宋，皇皇巍巍。——程珌《寿皇子·太初孰元》

丈夫本愿脱世鞿，丹成昼日凌空飞，缨冠佩玉朝紫微，白银宫阙瞻巍巍。——陆游《书感·丈夫本愿脱世鞿》

托根南极殿下生，巍巍直与天枢对。——丘葵《次韵吴静能秦桧》

山如屏障阜如钟，中有巍巍古梵宫。——吴芾《陪梁大谏察院同登蒋山》

滇南一道盘云上，永昌巍巍更西望。——顾璘《张司徒所画山国图歌》

佳哉气葱郁，观阙何巍巍。——王之道《次韵同年蔡仲*察院游西湖》

太行巍巍形势尊，造物设险雄中原。——李俊民《上九里谷与济之君祥仲宽李德方朱寿之姚子昂》

禅禹逊尧聪，巍巍盛此中。——项斯《舜城怀古》

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苏洵《九日和韩魏公》古诗原文意思赏析

　　九日和韩魏公

　　朝代：宋代

　　作者：苏洵

　　原文：

　　晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

　　不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

　　佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

　　暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

　　赏析

　　九日，指农历九月九日重阳节。韩魏公即韩琦，字稚圭，相州安阳(今属河南)人。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，新政失败，先后出知扬州、定州、并州。嘉佑年间(1056—1063)还朝，历任枢密使、宰相。韩琦原作题为《乙巳重阳》，乙巳是1065年(宋英宗治*二年)。这年重阳节，苏洵参加了韩琦家宴，*间韩琦赋

　　，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。在能够确定年份的苏洵诗中，这是最后一首;在今存*五十篇苏洵诗中，这首是他的压卷之作。

　　首联从多年来他们的交游，一直写到这天的宴会，语言高度概括，内涵十分丰富。苏洵于1056年(嘉佑元年)持益州张方*、雅州雷简夫的推荐信赴京谒见韩琦、欧阳修等名流重臣，从此成了他们的座上客。时苏洵已四十八岁，年*半百，故说“晚岁登门”。雷简夫称苏洵为“王佐才”、“帝王师”，苏洵实际上也是以此自居的，而这里却自称“不才”，且冠以“最”字，并以自已的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍(酒器)相映衬，表面自谦，实际充满怀才不遇之感。

　　颔联又从这天的宴会写到他五年来的虚度光阴。出句以“不堪”承“最不才”，以“延东阁”承“金罍”，表示对韩琦宴请的谢意，诗人自谦中也含着牢骚。汉武帝时公孙弘自举贤良，数年而至宰相，“于是起客馆，开东阁以延贤人。”(《汉书·公孙弘传》)这里诗人即以公孙弘喻韩琦好贤而言自己不配这种礼遇。下句，诗人回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。曲台指太常寺。因《礼记》有《曲礼》篇，故称专掌礼仪制度的太常寺为“曲台”。苏洵在1061年(嘉佑六年)被命于太常寺修纂礼书，至赴宴时，刚完成《太常因革礼》一百卷，费时五年。苏洵以自己能辅助帝王的才能来做这种白首穷经的工作，深感虚度年华，用非所长，这集中表现在“闲”、“老”二字上。1056年(嘉佑元年)，欧阳修荐苏洵于朝廷，“欲朝廷不次用之”;韩琦也以为可用，独富弼主张“姑少待之”(叶梦得《石林燕语》)。拖了两年，朝廷才召苏洵试舍人院。苏洵拒绝赴试，朝廷授以试秘书省校书郎，不久又以苏洵为霸州文安县(今属河北)主簿，编纂太常礼书，直至去世。“书虽成于百篇，爵不过于九品。”(《老苏先生会葬致语》)这就是诗人发出“闲伴诸儒老曲台”的深沉哀叹的原因。

　　颈联尤为历代评论家所称赏。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏洵却在愁里度过。“佳”和“愁”形成鲜明的对比，而“久”字更有丰富的内容。苏洵在二十七岁以前“游荡不学”，不一定有“愁”。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第;后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。这个“久”字至少包括了他三十年的不得志。他已五十七岁，很难再有所作为。“偶傍”，说明他*时已经很少有雄心壮志;“醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。但“傍”、“来”二字仍表现出“烈士暮年，壮心不已”的豪情，“其意气尤不少衰”。(叶梦得《避暑录话》)

　　尾联以暮间归来，反复吟咏韩琦新诗作结，戛然而止，余味无穷。韩琦《乙已重阳》说：“苦厌繁机少适怀，欣逢重九启宾罍。招贤敢并翘材馆，乐事难追戏马台。藓布乱钱乘雨出，雁飞新阵拂云来。何时得遇樽前菊，此日花随月令开。”韩琦诗中那种久居高位、宾朋满座的富贵气，使苏洵更感到自己“闲伴诸儒”的穷窘;韩琦志满意得之余的淡淡闲愁，更激起了苏洵壮志不酬的深沉哀怨。这就是他越读韩琦新诗就越发难以入睡的原因。暮、雨、寒三字为全诗烘托出一种昏暗、凄冷的气氛，而“寒无睡”，“百遍开”更活画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。

　　叶梦得说：“明允诗不多见，然精深有味，语不徒发，……婉而不迫，哀而不伤，所作自不必多也。”(《避暑录话》)这一首诗在内容上“精深有味，语不徒发”，深刻反映了宋代失意文人的精神苦闷;艺术风格上也是“婉而不迫，哀而不伤”，含蓄蕴藉，耐人寻味。

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