合唱排练方案

合唱排练之前的合唱课3篇

　　有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学*的所有行为。

　　课堂教学效率的高低取决于多种因素的制约,而学*准备是一个至关重要的因素。课堂学*准备大体可分为两个方面:①心理的准备,主要包括学*前学*心态的调整,对自身学*动机的激励,对学*中可能遇到的困难的心理预期准备等;②认知准备,主要指根据课堂学*内容在认知方面做的准备,它包括直接和间接认知准备两种类型。认知准备的目的,是使学生的认知结构中具备与新知学*有关的内容,在新旧知识间搭起桥梁,并以此为契入点,全面提高课堂教学效率。

　　在音乐课教学中,合唱是比齐唱艺术性更强、技术性更难、层次更高的音乐活动形式。无论课上或课外,都应当积极采用和充分发挥其效应。但是在教学实践中,很多教师常常遇到这样的问题,学生在分声部时练得好好的,一到合声部时就像突然遭到了电磁波干扰,节奏、音准全跑光。究其原因,固然跟学生的音乐素质和教师的排练方法有关,但也与教师在正式排练前的准备工作有没有做充分有关,而这却是合唱课的一项非常必要的工作。

　　在正式排练前,一方面要求学生在进行正式排练前通过理论学*、资料传阅,以及观看音像资料等方式让学生了解合唱。这可以称作直接认知准备,这类准备工作老师们一般都会去做。但还有不可忽视的一方面――学生的心理准备和间接认知准备。在直接认知准备之后,还不宜急于开始排练,而是通过一些具体的练*使学生建立一种合唱的意识与感觉,做好心理准备。

　　合唱活动课中对各种技巧的掌握很重要,利用科学的'理论将问题分解成几个小环节大有裨益。下面就以实例说明在正式的合唱课前进行准备的有效方法。

　　首先,在黑板上列好两个词组,一个是“祖国祖国我爱你”,另一个是“祖国我爱你”。然后把学生分成两组,一组读第一个词组,另一组慢两个字读第二个词组,再用节奏代替词组来练*,使学生建立声部间节奏的对位与统一感。

　　其次,让学生在刚才的词组上即兴谱曲,然后让两组学生去唱,其他的学生听,感受音程的和谐与否,使他们形成一种边唱边听的意识。同时又无形中激发了学生的创作热情。这也正是活动课的宗旨:不单是感受美、领悟美、鉴赏美,更让学生懂得表现美、创造美。

　　接着,在黑板上写三小节两声部的简短旋律,如下:

　　1=C3/45 5 - ―3 - 1― 3 - -―3 - -―3 - 5 ―3 - 1― 1 - -―1 - -―先不让学生唱,而是把“1”“3”“5”三个音符分别变成三个形体动作“坐着”、“起身半蹲”、“站直”,在延长音时做膝部小颤。然后让学生分组练*边唱边做相应的动作,学生的兴趣顿起。通过身**置的变化,将抽象的音高形象具体化了,学生易于理解和接受,同时还培养了学生感受音乐的能力。

　　然后,把学生分成前后三组,第一组表演第一声部,第二组表演第二声部,第三组击掌拍3拍子的节拍,三组同时进行。这时学生的兴趣高涨,情绪既紧张又兴奋,这个练*也收到了很好的效果。学生直观地感受到了声部间的起伏呼应,节奏、音准都掌握得很好。最后,让学生们去掉动作后再唱上面的旋律,节奏、音准依然准确。

　　课后的教学反馈和评价表明,这堂课非常生动地使学生们进一步认识了合唱,找到了合唱的感觉,感受到合唱的艺术魅力。特别是在最后一个练*里,自己置身其中就像是一个流动的音符,很有质感;三组同学同时进行时,注意力非常集中,饶有兴致,演唱时能感到一种层次美。有学生还谈到,当最后不做动作来演唱时,不由自主地边唱边想刚才做的形体动作,能够很好地把握音准。

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合唱初学者的排练技巧3篇

　　初次排练的最难之处在于让所有的学生都能开口唱歌。小学生正处于在同龄人之间建立自尊与威信的时期，一些学生认为唱歌时会成为别人关注的焦点，会显露自己的弱点，被其他学生逗弄或嘲笑，所以，他们在齐唱时或闭口或默声。如若采用训导的方式来强迫他们唱歌，可能会起到一定的作用，但却不利于培养他们对唱歌的喜爱以及团体合作的精神。笔者认为，关键是要抓住小学生爱玩的天性，让他们觉得排练合唱并不是一项课外任务，而是享受一段与同学们共同玩乐的时光。

　　为了让学生能够放松地歌唱，笔者采用很多简单有趣的“热身”方法，在调动情绪、营造唱歌氛围的同时，也让所有学生做好了暖嗓开唱的准备。

　　呼吸训练。笔者让学生们通过鼻腔吸一口气，维持4秒，然后像蛇一样发出“嘶嘶嘶”的声音并呼气，让他们想象如美洲水蟒或小响尾蛇般尽可能大声或小声地发出“嘶嘶嘶”声。这样的训练能够帮助学生们预热声带，打开鼻腔与喉腔，并使他们乐在其中而忘记了这是基础练*。

　　汽笛训练。笔者让学生们充分运用他们的声调与声域，尽可能或高或低地发出像汽笛一样的声音，且维持尽可能长的时间。为避免他们发出尖叫声而有损嗓音，笔者会示范并与他们一起练*，以确保他们正确使用声音。

　　滑动“C”训练。为了扩展他们的声带，笔者让学生们使用滑动式声音练*，即唱“CCC”逐渐爬升五音区再下滑5音区，如同Do-Sol-Do的练*。

　　M&M训练。在音乐训练中，笔者也经常引入英语元素。如在练*中，笔者让学生按Do-Sol的旋律，唱“Mommy Made Me Mash My M&M’s ”（意为妈妈让我弄碎我的M&M巧克力糖），并从低A唱至高C或高D。这有助于他们配准发音与音调。小学生们总是着迷于新鲜事物，采用简单的英语来做发声训练具有相当的吸引力。

　　合唱曲目选定后，排练时往往是采用音准练*、齐唱、分声部合唱来逐步推进。

　　为了帮助学生把握音准，笔者首先弹奏歌曲的旋律，让他们对歌曲有一定的感性认识，在脑中也会形成基本的歌曲曲调与和声的印记， 然后清唱并伴以手势，示范音调的高低。如笔者给五年级的学生排练小合唱《大海呀，故乡》时，先让学生欣赏《大海呀，故乡》视频，让学生感受大海的浩瀚与波澜壮阔，聆听歌曲的音高起伏变化，随着音高的变化，划出歌曲的旋律线——起初是较*稳的，小小的波动，然后进入歌曲高潮，一个大的抛物线下来，旋律线再慢慢走向*稳，歌曲结束。接着启发学生随着钢琴的伴奏，清晰划出旋律的走向，最后再随着旋律线伴以小声地清唱。笔者发现，让学生同时通过视觉与听觉学*的`效果更佳，这样的方式可以让他们更易于模仿，而这个练*的关键在于好的示范。

　　齐唱的大忌是齐唱而不齐声，在初始排演时，此情境屡见不鲜。与前述那些羞于开口唱歌的学生恰恰相反，有些学生乐于表现自己，潜意识里渴望成为群体的中心，所以，他们不愿自己的声音被淹没而会极大声地歌唱。此时，笔者不会点名纠正，这会打击到这些学生的唱歌热情，甚至会使他们因为同学善意的哄笑而影响到个性的塑造。笔者让学生们想象自己是羊村的羊，在唱歌的同时，留心听左边或右边的同学，如果听不到他的声音，说明自己唱的太高，脱离了群体，就变成闯入羊村的灰太狼了。

　　在分声部合唱排练时，笔者先告诉合唱队员：合唱没有我，只有我们，没有最完美的声部，也没有最残缺的声部，一个合唱团中任何一个声部的薄弱和欠缺，都会造成合唱团整体的不协调。笔者在充分了解各个合唱队员的嗓音条件、听辨音的能力的前提下，进行声部划分。精准的划分好声部如同打好了坚实的地基，只有夯实的地基，才可能建起高楼大厦！

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合唱排练作文5篇

　　清晨，一阵优美的铃声打破了周围的静寂，我还昏昏欲睡，却朦朦胧胧地睁开眼睛，一束耀眼的光射进酒店房间。我起了床，准备好东西，就来到酒店的自助早餐间。

　　吃过早饭，我们坐上大巴，同学们脸上都“写着”两个字——兴奋！坐在座位上，看着来来往往的车辆、来来往往的人们，一切是多么和谐，让我不由有一种轻松自在的感觉。

　　坐了半个多小时的大巴车，我们来到了肇庆学院，我们要在这一边听刁志军老师的指导，一边排练明天要比赛的曲子。做了一个简单的开声练*后，刁志军老师便来了。

　　他先让我们唱一遍《千山万水》听，虽然这不是比赛，但我们还是很用心地唱完整首歌，尽管我们问题很多，但同学们都津津有味地听刁志军老师的讲解。

　　唱歌最重要的，不是技巧，不是方法，二十要把感情投入进歌曲里，二刁志军老师就主要讲了这一点。站在练*台四个多小时，大家虽很累，却没有一个人抱怨，因为我们都知道：辛苦是值得的！

　　也正是因为我们的坚持，同学们都学到了很多知识，注意气息，调整跑调，节奏太快，太慢……大家努力地改正错误、缺点，是我们的合唱有了很大进步。

　　中午，我们在学院食堂吃饭。同学们飞奔到食堂，领完饭，像饿狼一般狼吞虎咽地吃了起来。午休过后，排练了一会儿，吃过晚饭，就回到了酒店房间。

　　天色渐渐暗了下来，当月朗星稀时，肇庆又恢复了原本的.宁静，我们躺在床上，与肇庆一同慢慢地入睡了。肇庆在月色中沉睡了……

　　紧张的合唱排练郑凯雯我们海曙中心小学合唱队在宁波市小有名气，全市举行的各级各类文娱活动，常常会出现我们活跃的身影。可你们知道吗？在我们精彩演出的背后，包含了我们多少辛勤的汗水。

　　最*，我们合唱队又接受了一个新任务：参加区小学生合唱比赛。上届比赛我们是冠军，这次能否卫冕成功，就要看我们这群新队员的演唱水*了。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了出色地完成学校交给我们的任务，我们在两个月之前就开始了精心的准备。唱好歌必须先学好谱。抄谱子时，我们都是那样小心翼翼，生怕抄错一个音符。暑假里，我们更是顶着炎炎烈日，在合唱教室挥汗如雨。大家的嗓子唱哑了，脚站酸了，衣服被汗水湿透了，可是谁也没有打退堂鼓———大家都想为学校争光。

　　开学了，同学们的学*开始紧张忙碌了，距离合唱比赛的时间也越来越短了，我们的排练也在紧锣密鼓地进行。我们放弃了所有的业余时间，起早摸黑，刻苦排练。清晨，校园里空无一人，可合唱教室里却早已传出了我们优美的歌声；傍晚，鸟儿都已归巢，可我们却还在一遍又一遍地排练着。枯燥的音符在我们的口中变成了动听的歌声，我们仿佛也乘着歌声的翅膀飞翔在快乐之中……我相信，在这次比赛中，我们合唱队一定能脱颖而出，卫冕成功。（

　　今天是星期三，也是这个星期刚好过半的日子。与前两天相比起来，今天这个天气实在是太好了，一早起床上学时看到这么好的天气，心情也就舒畅多了！

　　刚好，今天有一节音乐课，我们班便用这节课的时间来练*合唱了。班里的同学一个个都跃跃欲试，很快就排好了合唱队形，我们的队形是男生站在右边，女生站在左边，从矮到高，所以我站的位置是左边的最后一排。给我们指挥的是洪忆言，看着年龄与我们相同却一幅严肃模样的同学，也觉得颇有趣。开始唱歌了，同学们都很认真，边唱音乐老师张老师又给我们安排了一些动作，还有几名同学“身担重任”，比其他同学要多做好几个动作，如果做错那么一下，那可就是全乱套了，所以这几位同学可是够辛苦的。

　　我们虽然只排练了四十分钟，但却又给合唱比赛安排了好多动作，对于这一次的比赛，我十分地期待！

　　下午的时候，过完午后读书时间，本来很*常拿出历史书的我，突然收到通知，前两节课排练歌咏比赛的曲子，顿时班里一阵欢呼。

　　班里新转来同学刘晨阳的妈妈，来帮我们排练。岳老师很亲切，唱歌非常好听。一上课，老师就给我们一人发了一张歌谱，上面写着，今天是你的生日，*。先听了一点大概的曲子，前两句话是由童声唱的，于老师提议可以让我们谢老师的女儿来唱，我们都拍手叫好。后面进行的还算顺利。

　　但是到后来有一个假声部分。老师教的非常好，但是起初我们唱的像鬼叫一样，一个个都笑的前仰后合。到后来才慢慢好起来。我们练了许多遍歌词，也排好了队形。才接到通知，明天要进行预选。

　　当课堂的最后几分钟，老师送给我们的两个礼物。第一个礼物就是星期六，星期天有一个小时的时间，可以去老师家里免费教钢琴。老师可是很会弹钢琴的。第二个礼物就是有什么不开心，郁闷的事情，随时可以打电话张老师，因为老师还有一个身份就是心理咨询师。曾经老师的一个学生在一次父母吵架的.时候，心情很郁闷，就给老师打了电话，老师再给他说了很多故事以后。最后那个同学来了一句，岳老师，我没事儿了，好了。

　　有岳老师的帮助，再加上同学们的努力，用一句话形容歌咏比赛，就说稳了。

　　九月二十二日是全校的合唱比赛，每个班要有四十个人参赛，我们班有四十六人，所以有六个人不能参赛，有点可惜。在这期间，我们加大力度的练*，希望能进入决赛。

　　一开始，张老师选了“爱我中华”作为合唱歌曲，我们大家都很赞同，李慕青和阮玉屏当领唱。“五十六个星座，五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话……”张老师很辛苦，为我们分好了工，带着我们天天练*。练*时，经常遇到不少困难，要不是我们有时音唱低了，要不是领唱没唱好，要不是忘记是怎样分工的，总之，遇到了许许多多的困难和挫折，但我们没有放弃，坚持到底，张老师还请教了“专家”冯老师指导我们。

　　张老师先让冯老师听一遍我们唱，等了片刻，冯老师觉得我们音太不准，而且这首歌不适合我们，所以又换了首歌，虽然前功尽弃，但如果固执，有可能进不了决赛，考虑后决定换一首歌，不用伤心，大不了重头再来。歌换成了，《走过您窗前》，是一首儿歌，很多人喜爱。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”

　　经过“魔鬼训练”，歌练的很不错了，张老师和我们付出了很多，我估计比赛一定获奖。

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如何科学规划实施合唱排练步骤3篇

　　1．做好排练前的准备工作。要做好排练前的各项物质准备。认真对待乐谱的复(刻)印、装订、发放工作，做到乐谱准确无误。对所排练的作品，要认真详细地备 课，如条件允许，可让队员对照乐谱视听原版音响，尽快给队员一个整体音响概念，这对提高队员的排练积极性，增强对作品的整体艺术感有着积极的作用。

　　2．体验、实践新作品。排练新曲目，讲解、视唱新作品，要遵循先粗后细的排练原则，较难的片段可暂时忽略，应先让队员了解作品的全貌，然后再对声部和队员提出练*要求，指出所要达到的目标。

　　3．珍惜排练时间，提高排练效率。采取个别与小组相结合、声部与整体相结合的排练原则，不能因解决个别队员或个别声部的某些问题而让全体队员等待，可利用其他时间来解决这些问题，这样可以避免时间上的浪费。

　　4．选择有威信、有专业能力的队员做声部长，协助指挥做好分部排练的组织工作。采取分部检查、适当讲评的方法，指出各声部在练*中存在的问题并提出新的要求，达到鼓励、鞭策之作用，在肯定成绩的同时，使队员始终有着明确的练*方向。

　　5．作品合成。待各声部基本达到顺利视唱歌谱后，便进行作品的合成，此时不要求队员放开音量，而是要他们在视唱本声部的同时，倾听其他声部的进行，体验到集体合作的.乐趣，从而找到自己的歌唱位置，树立演唱信心。

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合唱排练必不可少的三大要素3篇

　　1.科学、务实地选择排练曲目

　　(1)曲目的题材内容,应与合唱队员的文化水*、思想素质相吻合。要充分考虑到不同年龄、不同生活经历、不同文化水*的队员对作品不同的接受能力,尤其是个性比较强的作品,更需注意,可多选择一些中性的作品进行排练。

　　(2)选择曲目应从队员自身的演唱水*和表演基础方面考虑,本着从简到繁、从易到难的原则,选择适合大多数队员能够接受的演唱曲目。本着求精不求大的原则,在训练初期,多选择一些短小精悍、艺术性强的合唱作品进行训练和演唱,在挖掘艺术的内涵和提高队员技能方面狠下功夫,让队员在不太费劲的前提下,在轻松、愉快的演唱中得到愉悦和提高。

　　（3）针对一些大、中、小学的特点,在突如其来的一些比赛、庆典活动中,指挥要保持清醒的头脑,不可无原则的比大、比强,更不要与其他的参赛单位盲目进行攀比,应从自身的现实出发,既考虑到演唱效果,又不可超越队员自身的承受力,科学、合理地选择曲目。

　　2.科学安排计划,正确处理基础排练与曲目排练两者的关系

　　(1)根据队员的可用排练时间,合理设计好训练计划,本着循序渐进的原则,从基础做起,通过训练,给队员打下坚实的基础,使他们养成良好的训练*惯。

　　(2)训练内容要与所排曲目紧密结合,对曲目中的难点及队员难以做到的地方,将其设计成为练*曲等作为训练之用,在顺利完成排练目标的基础上,提高队员的演唱技能。

　　(3)指挥当遇到对某项表演技能欠缺了解或不能正确把握的情况时,适当利用社会上的艺术资源帮助解决,聘请相关有经验、有能力的人员进行帮助,是解决问题的有效途径。这样不但有利于队员技能的健康发展,指挥还可得到有效的学*和知识的补充。

　　(4)选择适合队员演唱的不同时期、不同风格、不同民族优秀的经典作品进行视唱、排练,多选择一些有针对性的作品作为训练的基础,为某些作品的排练做铺垫。在队员了解、熟悉各类作品的基础上,选择适合自己团队演唱的作品进行排练,经过一段时间的实践、磨炼和提高,最终选择出本合唱队自己的保留曲目。

　　1.视唱合成阶段

　　(1)做好排练前的准备工作。首先做好排练前的各项物质准备。认真对待乐谱的复(刻)印、装订、发放工作,做到乐谱准确无误,对所排练的作品,要认真详细地备好课。如条件允许,可让学生对照乐谱视听原版音响,尽快给队员一个整体音响概念,这对提高队员的排练积极性、增强对作品整体感、艺术感有着积极的作用。

　　(2)体验、实践新作品。排练新曲目,讲解、视唱新作品,按照先粗后细的排练原则,较难的片断可暂时跃过,先让队员了解作品的全貌,然后对声部和队员提出练*要求,并确定要达到的目标。

　　(3)珍惜排练时间,提高排练效率。采取个别与小组相结合、声部与整体相结合的排练原则,不能因解决个别队员或个别声部的某些问题而让全体队员来陪同,可利用其他时间来解决个别队员的问题,免使大家造成时间的浪费。

　　(4)选择有威信、有专业能力的队员做声部长,协助指挥做好分部排练的组织工作。在检查分部练*情况时,指挥可在适当的时候作出讲评,指出各声部在练*中存在的问题并提出新的要求,达到鼓励、鞭策之作用,在肯定成绩的同时,使队员始终有着明确的练*方向。

　　(5)作品合成。待各声部基本达到顺利视唱乐谱后,便进行作品的合成,此时不要求队员放开音量,而要他们在视唱自己声部的同时,倾听到其他声部的声音,体验集体合作的乐趣,从而更易找到自己的声音位置,树立演唱信心。

　　2.加工、细排阶段

　　(1)从乐曲的音乐形象和整体表现上,对队员提出在乐意、情感、演唱方面的具体要求,从解决表演技术入手,分析队员存在的具体问题和具体情况,有的放矢地进行练*。

　　(2)在细排过程中,本着个体、分部、分层相结合的练*方法,给各部队员留有足够的练*、消化时间,切勿产生过急行为。

　　(3)待队员达到基本要求之后,可采取录音、录像等方法,让队员在鉴赏自己的演唱成果的同时,更加明确自己存在的问题,这对树立自信心、有针对性地改正问题等,都是十分必要的。

　　(4)在逐步解决演唱声音的同时,可适当对队员提出表情、动作的合理要求,使声音、表演达到统一。

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六一儿童节排练活动方案3篇

　　一、指导思想

　　为了庆祝六一国际儿童节，营造浓烈的节日气氛，丰富师生的课余生活，给我校儿童学子搭建一个培养能力，展现才华的舞台。激发学生热爱生活、热爱学*、热爱校园的情感，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。我校精心安排庆“六?一”文艺汇演活动。

　　二、参加对象

　　一至五年级全体学生，幼儿班、学前班小朋友。

　　三、组织形式

　　1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。

　　2、文艺汇演分为三部分：班级大合唱、班级才艺展示和个人才艺展示。

　　3、班级才艺展示以各班级报送节目为主，内容要求积极健康向上，表演形式不限，时间限制在3-8分钟以内。

　　4、个人才艺展示：自由组合报名参赛，参赛者自备服装和伴奏。

　　4、奖项设置：设班级大合唱一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名。班级才艺设一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名。个人才艺设一等奖若干名，二等奖若干名。设最佳班级组织奖2名（从班级大合唱和班级才艺展示综合得分中评选）

　　5、参赛顺序以节目单为主，请各班认真做好准备。

　　四、活动时间

　　5月30日上午（星期五）

　　五、评分基本标准：

　　1、100分制，所有评委的打分，去掉最高和最低分，按总分多少排列名次。

　　2、评分标准：原则上同等水*的节目：有创新，能使人耳目一新者优胜，着装统一者优胜，学生参与广者优胜。

　　一、活动意义：

　　在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，经学校研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。

　　二、活动安排：

　　1、总体规划。(校长室)

　　2、文艺汇演、卡拉OK比赛组织。

　　3、校园文化布置-横幅、评委*、彩旗。

　　4、宣传发动、组织。

　　5、后勤保障。

　　6、奖品书写。

　　7、摄影、电影播放。

　　8、趣味运动会。

　　三、时间安排：

　　1、5月13日准备酝酿。

　　2、5月17日各班级对照活动方案认真组织活动。

　　3、5月23日至27日完成各项活动的前期评比、汇总报xx老师处。

　　4、6月1日学校举行大型庆祝活动。(7：30-11：00)

　　关键字：六一儿童节

　　四、主要活动设想：

　　1、新队员入队仪式。

　　2、表彰各类积极分子。

　　3、文艺活动。

　　(2)器乐兴趣小组组队。

　　(3)文艺队汇报演出。

　　(4)幼儿舞蹈。

　　4、趣味运动会：

　　(1)运球比赛：低年级(垒球，每班二人，一年级四人);高年级(篮球，两人一组，每班二组)。

　　(2)团结向前：低年级(二人绑腿跑,每班二组)

　　(3)板凳运人：3-5年级(每班男女各二人);

　　(4)单腿跑(低年级男女各2人);运伤员(3-5年级，男女各6人);

　　(5)拔河比赛：*行班对抗赛(每班男女各五名，三局两胜)。

　　5、看电影：《西游记》

　　6、活动地点安排：一年级门口。

　　一、活动目的：

　　为了活跃学校的氛围，丰富少年儿童的生活，通过开展“六·一”文艺汇演活动，让队员们在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、热爱学*、热爱校园、热爱生活的情感，欢度一个有意义、同时能令人回味的儿童节。

　　二、活动主题：

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