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1、抗击肺炎，众志成城
2、抗击疫情 人人有责
3、同舟共济 共渡难关
4、带病回村，不孝子孙!
5、坚决打赢肺炎疫情防控仗
6、少吃一顿饭 亲情不会淡
7、珍爱生命 抗击新型肺炎
8、注意防护 不恐慌 不传谣
9、请减少到人群密集场所活动
10、积极行动起来 清除病害疫源
11、拜年就是害人，聚餐就是送死!
12、见屏如面：网络拜年也是团圆!
13、过年不串门，串门只串自家门!
14、比戴口罩：科学丢弃，不传病毒!
15、勤快洗手：消毒杀菌，病毒赶走!
16、高风险地区回来别乱跑，传染肺炎不得了
17、重视自身健康 务必做好自我防护
18、少出门 少聚集 勤洗手 勤通风
19、有症状 早就医 不恐慌 不传谣
20、讲求科学、文明、健康的生活方式
21、希望大家都少出门，出门记得戴口罩
22、戴口罩 勤洗手 不给病毒有可乘之机
23、拒绝扎堆：不图一时热闹，但求*安健康!
24、戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段
25、万众一心 众志成城 科学防治 战胜新型肺炎
26、减少串门：关系不因距离疏离，问候到，心意到!
27、有发热症状患者 请及时到医疗机构发热门诊就诊
28、全党动员 全民行动 坚决打赢新型肺炎防治硬仗
29、早发现、早报告、早隔离、早治疗 严防疫情扩散
30、预防新型肺炎：勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通风
保护环境，从身边的小事做起
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！我是广播员陈雪，现在你们听到的是红领巾广播站每周播放的广播节目，今天广播的主题是——《保护环境，从身边的小事做起》。
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。俗话说：“千里之行，始于足下。”保护环境，要从我们身边的小事做起。
首先我们要爱惜纸张：纸作为我国的四大发明之一，其基本材料是植物纤维，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21%，特别是我们浪费纸张尤为厉害。我们要知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的.身体。生活中，节约纸张的方法很多，如：减少使用节日卡、减少物品的包装、自制草稿本、*惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾……对于废纸要积极回收，不要乱扔。
其次我们要节约用水：地球作为一个蓝色的星球，虽然地球表面70%以上被水覆盖，但世界上许多国家城市缺水问题日趋严重。以我国为例，全国660多个城市，有400多个城市常年供水不足，由于缺水，我国农村粮食产量减少，西北沙漠化严重，沙尘暴频繁发生。节约用水对于我们每一个人来说，已是当务之急。如：一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流
水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）、不往河流扔垃圾、发现水箱漏水及时叫大人修理等，做到人人都节约用水。
我们还要珍惜能源：我们每天都在消耗大量的能源，而地球上储存的能源是有限的。因而我们要珍惜现有能源，积极利用可再生能源。人们总有一个错误的思想，认为大自然的资源是用之不完的，但正因为人类的盲目开发，不合理利用，地球上的资源已到了受破坏程度非常严重的地步。节约能源有很多方法如：多用电风扇，少开空调；多用节能灯，少用白炽灯；多用太阳能热水器，少用电热水器；多用淋浴，少用浴缸；少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。
好了,今天的红领巾广播就到这里，我们下周再见。
礼拜二的半夜，我和赖友人吃过午饭就来教校里筹备造作业，可是我们来到学校时学室门还没有启于是，我们就在校园里玩了起来。
我们约了多少个佳敌人一讫跳橡皮筋，我跟小丽可厉害了，一下子就把她们丢在了后点。跳了一会儿大野皆乏了，尔们就卧在树下劳动。这时候一架纸飞机飞了过去，啊！实恶玩。我们跑到垃圾堆边捡了很多废纸就开端折纸飞机。一下子校园面飞谦了色彩斑斓的纸飞机。咱们还竞赛呢，看谁的纸飞机飞的又高又遥。合法小红愉快的大鸣“我赢了”时，一个戴红围巾的姐姐走了功来。我们怕得不敢没声，由于姐姐很赌气。姐姐指着到处是小飞机的校园，脸都红了但她不骂我们。我们瞅了望花台、操场……干洁的校园到处是我们的纸飞机。姐姐告知我们要爱惜校园卫生，只有干清洁净的校园同窗们才会爱好。说完她就弯下腰往拣纸飞机，我们也随着她一伏捡了起去。纸飞机又被我们迎归了垃圾堆里，我们的校园又干净起来。
红领巾姐姐，我们错了。干净的.校园是靠我们大家一起爱护的。我们要向你一样，干一个酷爱校园，讲求卫生的美孩子。
红领巾姐姐走了，她这娇艳的红领巾在太阳下面显得更美了！
甲：敬爱的老师们：
乙：亲爱的同学们：
合：大家中午好！
甲：伴随着一阵阵动听既熟悉的歌声，红领巾广播站又和大家见面了！我是来自四年二班的主持人：姜丽頔。
乙：我是主持人：王齐心，这次红领巾广播站为呈现：中华小故事、欢乐恰恰恰、小小保护伞和doreme点歌台。
甲：今天，中华小故事为大家讲述《世外桃源》这个成语故事，大意是这样的：“有个渔夫无意中发现溪水边发现一片桃园，还有个小洞，穿过去是一个与世隔绝的村庄。这里房屋整齐，村民安居乐业。人们热情好客，杀鸡摆酒招待渔夫。渔夫住了很久才出去。后来他又想去，可再也找不的那个地方了。”这个故事告诉我们：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界的道理！
乙：我们听完了故事也该让大家笑一笑了，请听下面的笑话《通知》说：小明拿着一个通知写着：“上课玩纸飞机，用*打同学，上课不认真等等。”爸爸大怒说道：“小明，这是怎么一回事！”“把你别吼我，这是在你的箱子里找到的。”
甲：小小保护伞这次告诉大家该怎样防暑：
1、温水冲澡：最好是用稍低于体温的.温水冲澡或沐浴，特别是在睡前进行。
2、选好枕具：使用羽毛或绒毛枕头，枕套最好是棉质的，合成纤维的枕套会积累热量。
3、凉水冲手腕：每隔几小时用自来水冲手腕5秒，因为手腕是动脉流过的地方，这样可降低血液温度。
4、喝菊花茶：菊花茶能够降温醒脑。
5、使用冰袋：可重复使用的冰袋是很好的降低皮肤温度的工具，里面预充的液体有降温效果等。
乙：让我们通过《范儿》这首充满活力的歌打打精神！
合：朋友们下次见！
一个*凡的早晨，我照常背着书包去上学。可就是一个*凡的早晨，却发生了一件不*凡充满爱的事，使这天成为了一个不*凡的日子。
那天，我吃过早饭，照常七点五十分上学。当我走到校门口时，一摸脖子，咦，怎么什么也没有，我顿时一惊，低头一看，脖子上空空如也，连红领巾的影子都没有看到。我的头上冒出了冷汗，马上走到旁边，在书包里翻找起来。心想：今天我怎么了，忘了吗？这里有吗？没有。这呢？也没有。我明明记得有块备用的呀。要不和同学借吧……我抬头一看，周围全是低、中年级的，就是没有六年级的。我的心立刻像坠入了深谷，仿佛旁边都是深谷，没有一条路。突然，我看见了一个2班的同学，阳光照在他的身上，如同一位上帝的使者。我向他跑去，因为他是我的“救世主”。可他却告诉我他也只有一条红领巾，我的心又从高空坠入了深谷。这一切都被门卫小汪叔叔看见了。他向我跑过来，用手轻轻地拍我的.背，将一条鲜红的红领巾递给我，对我说：“这是你外婆留在我这的。”我感激地看了小汪叔叔一眼，心里想：外婆真好！便向教室冲去。
放学回家，我对外婆说：“你真好，竟然想到我会忘记戴红领巾，而将一条留在小汪叔叔那里。”外婆听后，诧异地说：“我没有在小汪叔叔那里留红领巾呀。”哦，原来是小汪叔叔自己给我的。我端详着那条充满爱的红领巾，心里暖暖的。这真是不*凡的一天啊！
【荐】红领巾广播稿
有在广播站锻炼的学生，我们广播前都会预先准备好广播稿，没有准备广播稿就不会有好的节目效果，广播稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的红领巾广播稿，欢迎阅读与收藏。
背景音乐《菊次郎的夏天》
女：总有一种声音让您温暖，总有一种声音让您回味。
男：我们把真诚融入电波，我们把真情化为祝福。
合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家中午好！
女：红领巾广播又与你在空中相约了。今天由我们402班主持，我是播音员王玉玥。
男：我是播音员王成新。
女：本期红领巾广播的主题是《快乐阅读》，另外我们还为大家安排了《校园直通车》《读书星空》和《快乐点歌台》。
音乐《遇见》
校园直通车
男：回顾一周要闻，浓缩校园资讯，尽在《校园直通车》。
女：周一，全体同学听了张甜老师关于怎样安全用电的午间安全教育小课，大家对如何安全用电都有了一定的了解。
读书星空
音乐《少女的祈祷》
女：在轻快的音乐声中，让我们为大家推荐一本好书，书名是《文明礼仪教育读本》。打开这本书，每一页都能看到易懂、鲜明而又颜色亮丽的卡通图片。从图片中就能让我们了解到这篇想告诉我们的大致内容，优美的背景加上生动形象的语言，是这本书的一大特色。这本书很贴*我们的生活，讲的都是发生在校园里的一个个小故事，书的主人公是一位四年级的小朋友强强和他的同学、老师、学校后勤管理人员之间的故事。引人入胜写得很生动，我读得也是津津有味。
男：读了这本书很多的故事，其中让我印象比较深刻的是《失而复得的小木船》这件事，它讲的主人公强强因为不小心把同学的小木船摔在地上摔坏了，接着晓峰生气地也把强强的小木船摔在地上踩得粉碎。这样强强和晓峰就互不理睬。后来晓峰主动承认了错误，并做了一只小木船送给了强强。强强也马上向他道了歉，使他们的友谊又重新燃起。看了这个故事我很敬佩晓峰这种知错就改的品质。也让我明白了对人要大度诚恳，不能总是与别人斤斤计较，为了小事闹得大家都不开心，破坏同学间可贵的友谊。因该大事化小小事化了，做了错事要主动对别人说声对不起，使别人原谅你。这本书还有许多让我喜爱的文章，因为每一篇都有着深刻的意义，也让我从中懂得了不少做人的道理。我希望同学们都能去阅读它，使自己变得更受人欢迎更会文明处事！少一点争吵与矛盾，让我们共建一个团结和睦美好而又积极向上的大家园！
主题快乐阅读
女：一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩？
男：怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉？
女：怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢？
男：那就是读书，读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
女：我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。你能说读书不快乐吗？
男：在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。
女：每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发。渴望走在不同的风景里，而现实中，也许我们只能在办公室里风云叠涌、菜市场内劳碌奔波。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读万卷书。
男：我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的悠闲里，陪伴我们的，是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……
女：书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书！下面请听诗朗诵《我读书，我快乐》
男：书，是什么？它是人类精神的粮食，是人类进步的阶梯。
书，是什么？它是黄河母亲，哺育着千千万万个孩子
书，是什么？它是人类灵魂的钥匙，开启着智慧之门。
书，是什么？它是蓝湛湛的天空，让我们这些小鸟自由飞翔。
书，是什么？它是神秘的太空，等待我们去探索、发现。
因为我读书，所以我快乐！
女：听完了诗歌朗诵，下面请听读书的成语典故。我给大家说说“韦编三绝”的出处。孔子非常喜爱钻研易经，每读一次，都觉得能悟出一些新的东西来，所以他一遍一遍地反复研读。读得次数太多，竟把竹简串在一起的牛皮绳都磨断了多次。这就是历史上有名的韦编三绝。
男：“乐此不疲”也有它的出处。东汉光武帝刘秀每天临朝处理政务，从早忙到晚，还经常将文武大臣们召来讲论经书义理，直到半夜才休息。皇太子劝他说：陛下有禹、汤之明，而失黄、老养性之福，愿颐精神，优游自宁。光武帝说：我自乐此，不为疲也。"
男：“开卷有益”也是一个例子。宋太宗赵胤义为了巩固自己的统治，曾召集文人学者编写了卷帙浩繁的百科全书《太*御览》。该书编成后，尽管国事繁忙，宋太宗还是坚持每天阅览三卷。有时因事耽误了，他还要在闲暇时再补上。有人认为他实在太辛苦了，他说：开卷有益，朕不以为劳也。后来，开卷有益就成为鼓励人们刻苦读书的至理名言。
女：接下来，我就大家说个事例吧！名叫“王安石的指点”。北宋时，有位读书人很喜爱杜甫的诗，自己专门模仿杜诗写了不少*作，但都感到不能令人满意。他向当时的著名文学家王安石请教说：杜甫的诗为什么那样精深神妙呢？使后世之人难以超越他。王安石答：杜甫写诗的决窍不是已经在他的诗中说出来了吗？那人问：是什么呢？我怎么不知道？王安石说：杜诗中说：读书破万卷，下笔如有神这两句，不是说得很清楚了吗？那人恍然大悟。此后他刻苦读书，在写诗方面有了很大进步。
男：我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！
合：同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!
快乐点歌台
音乐《玛丽亚》
女：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：红领巾广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐；
男：愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过金色的童年。
合：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。
一、开场白
A：敬爱的老师
B：亲爱的少先队员们
合：大家好！
A：当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。
B：让我为你采撷一缕阳光，留住一丝清风，让金色和红色印染。
合：本周是这学期的第八周，今天是10月23日，欢迎大家在每周四的同一时间收听我们精心为您准备的节目。本次广播由我们503班编辑主播。
《“红领巾”真好》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《“红领巾”真好》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴*儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。课文有8 个要求会认的字，都是形声字。教学本课生字我是这样做的。
一、 以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复*形声字的学*方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。同时，“叽叽喳喳”“扑棱棱”不易读好，通过教师示范，学生学有榜样，很快就读得入情入味。
一开始我让学生们复*“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。
二、 类比拓展，“学一个带一串”，不仅增加了识字量，还迁移了形声字的学*方法，使识字更加自主科学。
学*“叽、喳”二字，感受叠音词、拟声词的特点。引导发现“叽、喳”是形声字，你能当小老师教大家怎样记住它们吗？（出示“叽”“喳”二字）及时评价小结，指导读准字音。叽、喳的“口”字旁在这里的确是表示口发出声音。这两个字都是表示声音的字，合起来“叽叽喳喳”这个词也是表示声音，请跟老师读（j īji zh ā zh ā）。我们来学着小鸟的叫声，把这个词读得轻快些。老祖先造了许多表示声音的字也像“叽、喳”一样带有“口”字旁。我们根据形声字的特点，来猜猜这几个字怎么读。（分别出示猫图、鼠图、青蛙图及对应“喵”“吱”“呱”三字，生自由猜读。）
三、在教学中通过实例继续有意识地给学生讲清各常见偏旁（即形声字的形旁）的来源、类属意义，进一步渗透形旁在形声字表意上起主体作用的常识，尤其是“牌”的教学，形象、直观，直抵学生心灵深处。
1. 学*“棱” 字。“扑棱棱”这个词也是表示声音的。“扑棱棱”表示的是什么声音呢？我们来学学小鸟扑扇翅膀。边扑扇翅膀边连读这个词。读得急促些才像鸟扑扇翅膀的声音。 “棱”也是个形声字。声旁是右边的“夌”。对这个字你有什么好奇的地方？形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么关系？ “棱”还有个读音是l éng ，指的是木板的夹角（师边比划讲台的棱角），所以带木字旁。但是在这个词中表示声音，可跟木板没关系，读作l ēng 。
2. 学*“崭” 字。“崭”也是形声字。下面的“斩”是声旁，也念做zh ǎn ，“斩”上加了“山”成为“崭”，猜一猜，和山有什么关系？ “崭”原先指山很高很高、很陡很陡。“崭”现在有“很”的意思。“崭新”就是……很新很新。你见过崭新的什么东西？
3 ．学*“牌” 字。“牌”字也是形声字，我们看左边的“片”﹝图字结合形象演示“片”字的来由：
“片”字就像劈开的木片。你们猜猜，带有片字旁的“牌”指的是什么？人们在牌子上写字做成各种牌。你知道的有哪些？门牌、车牌、扑克牌……
4. 阶段回顾生字，巩固识字效果。
读词语：叽叽喳喳、扑棱棱、崭新、木牌。认读单字并组词: 叽、喳、棱、崭、牌、喵、吱、呱
四、 教学“蓬”字，巧妙地由形旁而事物，由事物连接声，联结声旁；又由“蓬松”联系“梳理”，由“梳理”联想“精神”，继而由“精神”感悟小鸟的可爱、美丽与快乐。把字理、字义、事物及诗意完美融合。
学*“蓬”字。引导发现形义联系。根据蓬的形旁“艹”猜一猜，“蓬”大概和什么有关？多角度理解字义。（出示蓬草图）这就是蓬草，看起来松松散散的。（出示小鸟羽毛蓬松图）小鸟经过一夜的睡觉，羽毛看起来很松散，就称为---- 蓬松。词语搭配训练。你还知道什么是蓬松的？（出示棉花、兔毛、草堆图）看看这些图，用“蓬松的（ ）”说话。
联系实际，联系课文理解“梳理”。
课件出示头发蓬乱的一个小朋友。人睡了一觉，没梳头、没整理，头发又蓬又乱，称为--- 蓬乱。这时就需要用梳子好好来整理整理，叫做 ----- 梳理。
鸟儿用什么当梳子呢？
人用梳子来整理头发，鸟用嘴顺着羽毛的纹理把羽毛整理整齐，这都叫做--- 梳理。梳理过羽毛的小鸟看起来怎么样？（出示图）
五、“巢”字是象形字，教学中图字结合，凸显了象形字从图形到文字的有趣演变过程。汉字在学生眼里不再是死气沉沉的方块，而是栩栩如生的图画；不是干巴巴的笔画组成，而是流畅的线条挥画。“巢”字形象地将雏鸟在巢中盼母归的画面展示在学生面前，学生对幼鸟的怜爱之情、争当“爱鸟护鸟小卫士”的豪情油然而升，很好地辨明了难记字，又生动地帮助理解了课文，真正做到了一举两得。
学* “巢”字。“巢”字是个象形字，画的就是鸟巢。
图文结合演示“巢”字的演变：
和同桌说说，你怎么从楷体的“巢”字看出一幅画的。
鸟巢就是鸟儿们的窝，老祖先造的“巢”字使我们仿佛看到了：树上有个鸟儿的家--- 巢，巢的上方露出三只伸长脖子的幼鸟。
六、发现写字规律，正确书写同偏旁字。
带有“足”的字意思一般和脚的动作有关，“捉” 是手的动作，怎么和“足”有（示范写“捉”字并复*“足”字的正确书写：“口”表示的是膝盖，口下面的几笔是脚趾，从膝盖到脚趾的部分就是“足“。）
2. 形义结合识记生字“跃”。“跃”也是跳，怎么跳呢，请看右边的“夭”。
“夭”就像一个人甩动双臂奔跑。像---- 人跑时歪着脑袋。 “足”放在字的左边当足字旁时， 好给右边部分腾位置。
总之，本课生字教学，能够根据儿童的认知特点与思维水*，把汉字与小学低年级的识字教学巧妙融合，同时，又做到了把科学的识字与儿童诗的朗读、理解与感悟巧妙融合。
12月5日，由我校教务处牵头，教研组带队开展的教研活动如期举行。本次活动主要是根据教师索担任的学科科目分语文组和数学组，实行现场听课评课。我所教授的二年级语文《“红领巾”真好》一文，一些教学方法和教学情景设置得到了几位教师的认可和肯定，同时也有一些不足之处。以下便是本次公开课的课后反思，有心形成文字形式，旨在对照今后的教学，与各位老师共勉，促进我的进步。
一、创设情景，体验情感。
知识的掌握和形成，应是学生在感受和体验中掌握形成的。知识的传授、能力的培养、情感体验的产生以及价值观的形成，都产生与一定的教学过程。在组织教学中，我首先问班上一个佩戴红领巾的同学（该生是班上的少先队员，当天恰巧其他同学都没有佩戴，这完全是意料之外）：作为一名少先队员，你觉得你有什么不同之处？该生稍作四口后答：多了一块红领巾。此时其他同学将目光注视着她，有的甚至因为没有被叫到名字，赶紧从书包里将红领巾取出佩戴在胸前。我紧接着问：你知道红领巾有着什么特别的意义吗？此时，其他同学也陷入沉思，偶尔有几个同学轻声讨论着这个问题，但谁也不敢主动作答。我收到了预设的效果，于是让同学们赶紧打开书，大声朗读起来，顺便把不会读的生字圈起来。（板书课题和生字）
二、把握文本特点，让学生主动寻找学*支撑点。
本文体裁是一首儿童诗歌，内容非常贴*学生生活实际，红领巾、小鸟对于学生非常熟悉，课文图文并茂，学生乐于接受。诗歌对于其他文学体裁来说，是没有“段”或“自然段”之说的，于是我给学生讲了“章”和“节”，从而让学生识别两者之间的基本不同之处。其次，让学生将本课与前面的部分课文进行对比，引入“押韵”的概念。（虽然给二年级学生讲“押韵”似乎是对牛弹琴，但是能让他们记住哪怕是一点点，我认为也不见得是坏事，至少他们会或多或少发现，原来在诗歌中，有很多句子最后一个字的韵母是相同的。）
三、根据学生特点，让学生主动识字认字。
识字和写字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我运用字形结构分析法（拆分法）对生字进行讲解，加强了学生的记忆。如“灵”：放火烧山不是山；“蹦”：两个小朋友在山下踢足球。
当然，在这一课的教学中，我还有很多不足之处，如学生的主体地位没有得到充分体现，生字的讲解过程中应先注音后组词，教学中尚未渗透法制教育等。不过我相信，有了这次的经历和经验，以后的教学一定会有很大进步和提升。
一、引情入境，建立和谐愉快的师生关系。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走*语文，品味语文？一开始我让学生观看动画视频，森林小鸟活动场面，吸引学生。带领大家进入神秘的森林，学生积极性得到抒发。小鸟迎接我们的到来，想进入森林必须经过二关，词语关（把上节课学到的生字放入词中），第二关就是编的儿歌。轻松通过，激发学生学*的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学*课文。
二、创设情境，体验情感
我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。开始播放视频在森林里红领巾来到森林的动画，提问学生谁来了？来干什么？引出第三节，红领巾来放鸟巢，树木牌。指导朗读“请爱护小鸟”“红领巾真好”。然后以什么原因使红领巾放鸟巢，树木牌？引出课文一、二两节清晨小鸟的快乐、活跃，。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢？形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。
三、把握文本特点、学生认知点寻找自主学*的支撑点。
在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主学*。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述，语言生动活泼。诗歌内容贴*儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
四、把握年级特点，让学生自主识字写字
识字、写字是阅读和*作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我有意识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“跃、蹦”时，让学生自己发现其中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体现学生学*的自主性。
当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，这么美的文章我这个经营者却没有带学生读出美是我最大的遗憾！
《“红领巾”真好》这篇课文是一篇优美的儿童诗。语言生动形象有趣，贴*儿童生活实际，插图精美，极大提高孩子的阅读兴趣。使文章与学生产生共鸣。
在教学中，我充分利用诗歌朗诵节奏性强的特点，采用多种形式让学生从阅读中感悟文章中心思想。在学*文章的同时还要强调语文知识的训练，注意各种词语的积累，如“AABB，ABB式词语”，以及“一会儿一会儿；因为所以”句式的训练，通过训练达到巩固低部学生的语文基础。
语言是一种技巧，是一种技能，要想掌握必须通过训练，不断夯实双基，打开学*科学文化知识的“金钥匙”。
《“红领巾”，真好》是人教版二年级语文第七单元中的一篇课文，第七单元的主题是让学生走进大自然，感受大自然的美好、感受小动物们的可爱，通过学*这一单元的课文，让学生树立起保护大自然、爱护小动物的决心。
红领巾是红旗的一角，是我们人生道路上的路标。少先队是温暖的集体，是我们成长进步的摇篮。我们都曾是光荣的少先队员，都曾在少先队组织里茁壮成长，都拥有一段与红领巾紧密相连的激情回忆…但更多的是每个人心中都有一个永远的红领巾情结。红领巾是指引前程的一盏明灯。戴着你，我开始学着走人行道；戴着你，我开始在公共汽车上让座；戴着你，我开始坐在教室里好好听课；戴着你，我去种树；戴着你，我变得乐于助人。戴着你，我开始注意举止和礼貌；戴着你，我懂得要尊老爱幼。因为红领巾是每个学生的必带品，是十分普遍的，但它陪我们走出少年阶段，迈向成熟，使我们懂事。
在一年级时，在佩戴红领巾之前，我是一个在大家眼里公认的“丑小鸭”。那时的我，由于年幼无知、天性顽皮好动，再加上学*目的性不明确，我上学经常迟到，上课不专心听讲，喜欢做小动作，有时还偷偷吃零食，为此没少挨老师的“批”，又因为老是跟其它同学抬杆、斗嘴乃至吵架，同学们都不喜欢和我交住，那时候的我学*成绩一般般，同学们都不愿把“模范生”“班干部”的选票投给我。至于在家里，因为又懒又馋，不肯做家务，没少惹爸爸、妈妈生气。
但在我戴上了红领巾，当上了少先队员的那一刻，我在红旗面前醒悟了：红领巾是革命先辈用鲜血染红的，而每个少先队员都应该珍惜现在的幸福生活，好好学*，从小事做起，从一点一滴做起，做好一名优秀的少先队员。从此，我变成了“白天鹅”。看！在公交车上，主动给老人，孕妇让座的有我的身影；看！在马路边，自觉地遵守交通规则的也有我的身影；看！在校园里，不破坏学校公物的也有我的身影……那是红领巾在激励我进步，引领我成长
“红领巾心向党，快乐和谐共成长。”红领巾引领见证我的成长，让我获得了小小的成绩，成绩只能代表过去，我现在还小，今后的路还很长，相信在今后的学*生活中，我一定会继承和发扬少先队员的光荣和传统，取得更大的进步，真正做到胸系红领巾心向党。
星期四下午，吴老师组织我们举行了一场别开生面的系红领巾比赛。
随着一声令下，我先迅速地解下红领巾，两手分别捏住右尖、左尖，然后双手往后一扬，皱巴巴的红领巾立刻变得**整整。我马上把红领巾*摊在桌子上，随着吴老师一声令下，同学们像上了发条似的折的折，抽的'抽，寂静的教室一片声响。
我先麻利地把红领巾折成一寸宽的长条，留一个尖尖的倒三角作为“正中标志”接着，飞快地把红领巾围在脖子上，左尖搭上右尖，再左手拉住右尖，右手紧紧地摁住左右尖的交叉点，左手抓住右尖绕一圈，最后我抓住右尖想一下子穿过去，可是事实并没有想象的那么简单，看起来细细的右尖怎么也穿不过那小小的圈，我费了好大劲儿才穿过去，拉紧。
等我系好红领巾，抬头一看，唉！真可惜，别的小朋友早就系好了，都端端正正地坐在位置上。我遗憾的想：看来我以后可要多多练*了。
每当我系上红领巾，那件往事就浮现在我的眼前。
记得那是一个周五的下午，天空就像孩子的脸说变就变，原本晴朗的天突然变得阴沉沉的，我一边赶紧收拾书包，一边暗自后悔：这下糟了，要淋成“落汤鸡“了。下课铃一响，我立马背上书包，飞快的冲出校门。天上的云越来越沉重，马路两旁的树在狂风中不停的摇曳着，仿佛催我快快回家。此时，我恨不得自己是个孙悟空，一个筋斗就翻到家。当我赶到北门市场时，眼前的一幕让我惊呆了：只见地上凌乱的散落着许多水果，一位老奶奶正佝偻着腰，艰难的拾着掉落在地上的水果，她的行动是那么的缓慢。路上的行人并没有停下匆忙的脚步，帮一帮老奶奶。风呼呼的刮着，老奶奶满头银发随风飘散。”快去帮忙啊，老奶奶多辛苦啊！”一个温柔的声音在我的左耳边想起，“快点回去，大雨就要来了“，另外一个声音在我的右耳边想起，正当我犹豫不决时，几位戴着红领巾的大哥哥过来了，他们见此情景，二话没说，立刻去拾地上的水果。他们胸前的红领巾随风飘扬。地上的水果渐渐的回到奶奶的货架上，当最后一个水果回到奶奶的手中时，天空下起了淅淅沥沥的小雨，仿佛在向人们诉说这动人的一幕。奶奶紧紧拉着大哥哥的手，激动的说：“谢谢你们，谢谢你们。你们叫什么名字？””我们叫红领巾“大哥哥齐声应道。
大哥哥们渐渐远去，可是，胸前的红领巾在风中显得更加的鲜艳。我深深自责，为自己的想法和行为感到后悔：老奶奶多么需要得到帮助啊，老师经常教育我们要尊老爱老，可我呢？我沉思，我思索。
现在老师每天要求我们戴红领巾，我的XXX同学忘性可好了，就有三次没有戴红领巾，前两次他都逃过厄运，但最后一次却没那么幸运，前两次他之所以逃过了厄运是因为我准备了两根红领巾，在最关键时刻我借给他一根，要是我不这样做，我们班就要上“光荣榜”了，我每一次把红领巾借给他，我都兴高采烈，每一次做完好事就有一高兴感急涌心头。
俗话说的好，娘有不如己有，我也不能时时都跟在他身边，当我没在他身边时又被检查老师查到他忘戴红领巾，扣了我们班一分。知道了这件事后，我难过极了，顿时明白欲哭无泪这个词是什么意思了。于是我闷闷不乐，油油寡欢，可转念一想，只要我们班齐心协力，加倍努力，失去的还会得到，想到这里在我心里产生一种巨大力量，二二班加油，让我们手手拉手动起来，保护好我们班集体荣誉，让流动红旗每天都飘扬在我班上。
作为一个少先队员来说，红领巾是他们光辉的象征。在我这位少先队员身上，也有着一件和红领巾的故事。
记得有一次放暑假，妈妈要带我去住在大连姑妈家玩。我一听，高兴的一蹦三尺高。
到了姑妈家，姑妈看见我，说到：“哎呀！好久不见，蝶儿你长高了许多啊！”我得意洋洋地说那：“那是当然 ！不仅如此，我还加入了少先队呢！ ”姑妈看了看我胸前的红领巾，高兴地说：“不错嘛！来，给你一百元，你自己出去玩吧！”我高兴的答应了。
走在路上，我看见了巨大的肯德基招牌，想起了美味可口的寒堡和薯条，于是，不由自主地走进了肯德基的大门。立刻，我闻到了一股扑鼻而来的香味，我忍不住口水直流。我拿着钱买了一大堆好吃的。我把买来的东西都放在桌子上津津有味的吃了起来。我一边咬着鸡腿，一边喝着橙汁。等我吃饱喝足后，随手用胸前的红领巾把嘴上 、手上的油给擦干净。
这时，我旁边坐着的一位老人看到了这个情景，眼睛突然湿润了，我看到后，问:"老爷爷，您的眼睛为什么湿润了是不是被沙子迷住了眼睛啊?”他摇摇头，对我说:"小朋友啊！你怎么能这么糟蹋你胸前的这条红领巾呢?它可是我们老一辈用鲜血换来的啊！”我听后，顿时感到无地自容，觉得自己愧对了少先队员的称号。我强忍的泪水不禁大颗大颗的滚落了下来。
我深深的记住了那位老爷爷的话，我想：我回去一定要把红领巾洗得干干净净，同时也要把自己的心灵洗得更加美好！
一个星期天，我做完了作业闲着没事，看见卫生间还有一条红领巾没洗，我就自告奋勇地对妈妈说：“妈妈我可不可以洗那条红领巾？”妈妈听了笑呵呵地说：“当然可以的啰！”
于是我马上拿来一个铅桶，走到卫生间里拧开水龙头，放了一些水。然后我便拿来那条脏红领巾浸到水中。等浸湿以后，我立即把红领巾从水中捞出来，抹上肥皂，接着使劲地搓揉。不一会儿，肥皂泡泡越来越多，泡泡看上去有点黑黑的，心想：“这么脏的红领巾早该洗了。”但是我又觉得很有趣，就用手去捏泡泡。我刚刚碰到泡泡，它就马上消失了，好像故意给我捉迷藏呢！
不一会儿，我就把红领巾的角角落落搓洗了一遍。
后来，我有放来一桶水，把搓揉好了的红领巾放进清水里。这时又有许多泡沫浮到了水面上。我把红领巾漂洗了一遍，发现水仍然有点黑乎乎的，桶浑浊不清。于是，我又放了一桶水，再把红领巾放到水里漂洗。就这样，我一遍一遍地洗红领巾，一直洗到水里没有一点泡沫，非常清澈为止，我才把它水里拿出来。我把红领巾拧干，然后抖了抖展开，发现它显得格外的鲜艳美丽。红领巾在太阳的照耀下闪闪发光，好像在朝我微笑哩！最后，我把红领巾晾在了窗外的竹竿上。
我学会了洗红领巾，心里乐滋滋的，非常自豪。我也知道了妈妈*时是多么的辛苦，我要感谢我的.好妈妈！
红领巾，顾名思义，红色的领巾，不比高级领带那样美丽、气派、高贵，但，那是俺们少先队员的标志，是战士们的鲜血染红的。戴上它，我们是多么自豪！胸前似乎有一把火在燃烧！可，生活中，在某些人眼中，似乎也不怎么在意它……
“多想和你……”“校园集体舞”又张开了嘴巴。咦？“死对头”向楠楠看着偶干“神马”？要抓我的小辫子扣我们班的分儿？可恶！哼……这次坚决不让你抓到我的把柄。我抬头挺胸迎接着向楠楠的到来。咦，她居然没向我走来，径直走向了“不是少先队员”的田青龙：“没带红领巾，扣分！”田青龙摸了摸自己的胸前，空虚一片，火焰全无。“叫什么名字？哪个班的？”“哦！田青龙，502、”这家伙爱理不理地“扔下”一句狠狠的话。太气人了！少先队员的标志居然没有！只要一块钱啦！还不戴！哼！再看看“无领巾”头目杨凯程和陈操，红领巾今天也飘在了他们胸前。他们以前可屡教不改，说什么也不听劝呀！这个田青龙，真可恶！
不过，我们001画室的彭婉珊，却是另一个样儿：红领巾一个星期也不取下来，睡觉时也戴着。一周洗一次，干干净净，形影不离。雷锋也是如此，回家后把红领巾叠好、洗好，非常整洁。
爱惜红领巾，尊重祖国！
盼呀，盼呀，终于迎来了久违的体育课。
丁丁和一大群男生兴高采烈地在操场上踢足球，踢得汗流浃背、口干舌燥。他真想找一块湿毛巾擦擦脸，可学校不比家里，哪有那么舒服。忽然，他瞟到了脖子上的红领巾。丁丁喜出望外，高高兴兴地擦起了汗水。
这时，一位小姐姐跑上前来。她忙阻止道：“小弟弟你在干什么呀？别用红领巾擦脸。”看到丁丁脸上的汗水和满脸的疑惑，小姐姐一边掏出纸巾递给丁丁，一边转着水灵灵的大眼睛，像个小老师似的问道：“小弟弟，你小小年纪就成为了少先队员，你高兴吗？”丁丁自豪地扬了扬头：“当然！大伙可羡慕我了。你瞧我踢起球来一飘一飘的，帅气着呢！”“那你知道红领巾为什么是红色的吗？”丁丁更得意了：“当然喽，老师说过，它是用烈士的鲜血染成的……”这回还没等丁丁讲完，小姐姐就接过了话茬：“那你用它擦脸，应该吗？”这下，丁丁全没了先前的神气，脸“刷”地红了，他越想越难过，惭愧地低下了头……
放学后，丁丁快速跑回了家，他认认真真地把红领巾洗的干干净净，晾在院子里。微风吹过，红领巾随风起舞。它似乎正为丁丁的知错能改感到高兴呢，颜色也越来越鲜红了。
今天，我尝试了洗红领巾。
放学回家，我突然看见鲜艳的红领巾上有了一些油污，我突发奇想，想自己洗一洗红领巾。刚写完作业，我就奔向卫生间，把红领巾拿了下来。
开始洗了，只见我一手拿着肥皂，一手拿着小刷子，对着红领巾一阵猛刷猛擦，眼看红领巾就要刷好了，可是我手中顽皮的肥皂“嗖”地一声从我手中“逃”走了，好不容易把这顽皮的小家伙找回 来了，我接着又开始放水，红领巾漂在水面上，活像一只小舟……费了好大的功夫，终于把红领巾洗得一尘不染了。
经过这次劳动，我知道了妈妈有多么辛苦了。
星期日，妈妈在洗衣服，我也把我的红领巾拿出来洗了洗。我问妈妈，红领巾为什么是红的？妈妈告诉我，原来红领巾是革命红旗上的一角，是革命先辈用鲜血染红的。
先辈们用自己宝贵的生命换来了我们现在的和*生活，所以我们现在应该好好珍惜，努力学*将来成为建设祖国的栋梁。
昨天我已经光荣地挂上了红领巾，今天早上起来，我刚吃完饭去漱口，妈妈就叫我把红领巾洗掉。
我先把红领巾打湿，再擦上肥皂用刷子刷了好几遍，然后又翻过身来继续刷了好几遍，最后在清水里把泡泡给冲掉。我这样连续洗了三遍，就把红领巾绞干打开晒在太阳底下。看着鲜艳的红领巾我闻了闻，啊，真香啊！以后，我要天天挂着红领巾，保护它，爱护它。
我第一次带上红领巾，红领巾很丝滑，我觉得我是个少先队员了。后来，我学会了敬队礼，我知道我真的是个少先队员了。我还不知道少先队员的几个要求与要点，我就努力地学，终于知道了。
后来我想，红领巾是革命鲜血染成的，我爱红领巾，我就和红领巾交了朋友，很好的朋友我爱红领巾，永久的朋友。
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