趵突泉课文

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• 《梅花魂》这篇课文写了外祖父哪几件事 《梅花魂》这篇课文写了外祖父的哪几件事

　　《梅花魂》的主要内容　　《梅花魂》描写了关于外祖父的几件旧事，通过对外祖父的回忆，表达出作者的外祖父对祖国的思念及其爱国之情。作者的外祖父是位爱国老华侨，他十分喜爱墨梅图，但外祖父多年来侨居在异乡，老华侨对梅花的爱也是他对祖国的眷恋的表现，梅花凌寒独自开的特性象征了中华民族坚韧不屈的精神。“梅花魂”的“魂”不仅是指梅花的精神，也指代中华民族的精神。“梅花魂”出自《梅花魂》一文中，文中借梅花的凌寒独自开的品格来比喻中华民族坚韧不屈的精神。　　梅花魂这个题目的含义　　梅花魂这个题目点名了原文的中心思想，作者在对外祖父的怀念之际，通过外祖父对梅花的喜爱引出梅花的品格，再由梅花的品格引申出其背后的

xoxo夏沫！

• 课文囊萤夜读讲述的故事是 车胤囊萤夜读的故事

　　晋代有个人名叫车胤，他自幼好学不倦，但他家境贫寒，没钱买油灯，因此晚上都无法看书。一个夏夜，他突发奇想，找来了白绢扎成一个小口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，用来照亮，总算可以勉强看书。最后车胤凭借自己的努力，终于入朝为官。　　《囊萤夜读》原文　　胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。　　译文　　晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，他知识广博，学问精通。由于他家境贫寒，不能经常得到香油。每到夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学*着。　　《囊萤夜读》的启示　　1、无论我们生活的环境有多么恶劣，都要勤奋苦读，这样日后必有成就

一个霸气龙

• 蜜蜂一课的主要内容 蜜蜂的课文的主要内容

　　《蜜蜂》一课的主要内容：作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是打算做个实验;作者捉了一些蜜蜂，做上白色的记号，然后走了两里多路，再把它们放出来;作者独自回家，回家后却发现以及有两只蜜蜂飞回来了;等到第二天，发现蜂窝已经回来了十七只蜜蜂，由此证明蜜蜂确实有辨认方向的能力。　　《蜜蜂》原文　　听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。　　一天，在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜度蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，在它们的背上做了白色的记号。　　在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：

灼灼其华°

• 蝴蝶的家是一篇什么文 蝴蝶的家课文属于什么文体

　　《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，全文以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现了作者的人文关怀，对失去的乡村生活的追忆和怀念，以及对城市化进程的忧虑。　　《蝴蝶的家》原文　　我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?　　我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点

mingle隐琰

• 匆匆是几年级的课文 匆匆是几年级学的

　　匆匆是人教版六年级的课文，《匆匆》是一篇由杰出的现代散文家朱自清撰写的通俗散文。　　文章深刻理解"匆匆"一词，细腻描绘了时间的流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。文章的特点：一是结构精致，层次清晰，第二是文章简单明了，语言简练，第三是情与景混合，无论是写燕子、柳树、桃花，还是写太阳，都与"为什么我们的日子都走了"的叹息合二为一，处处流露出作者对时间流逝感到无奈和遗憾。

栀子别哭

• 白鹭表达了作者怎样的思想感情 《白鹭》课文原文

　　《白鹭》一文表达了作者对白鹭优美的身形、体态的赞美，抒发了作者对白鹭的喜爱之情。全文通过作者对白鹭的体型、颜色、身姿等方面的描绘，表现了白鹭在大自然中的独特美感。全文将白鹭比作一首精巧的诗，流露出作者对白鹭强烈的喜爱与欣赏。　　《白鹭》课文原文　　白鹭是一首精巧的诗。　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。　　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。　　在清水田里，时有一只两

喜羊羊2000

• 鹬蚌相争文言文翻译 鹬蚌相争课文原文

　　《鹬蚌相争》的翻译：赵国将要讨伐燕国，苏代为燕国游说赵文惠王，说道：“今天我来时，渡过易水，看到有个河蚌刚刚打开，在晒太阳，一只鹬飞来啄它地肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：'(如果你不放了我)今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。'　　河蚌也对鹬说：“(我怎么能放了你)今天你地嘴不取出来，明天你地嘴不取出来，那就会有死鹬了。”两个不肯互相放弃，渔夫看见了，就把它们俩一起捉走了。现在赵国攻打燕国，燕赵两国长时间相持，对两者都没好处。我担心强大地秦国要成为渔夫了。所以请大王再仔细考虑这件事。”赵文惠王说：“好。”于是停止了攻打燕国地计划。　　《鹬蚌相争》的原文　　赵且伐

♔含泪微笑♔

• 蜜蜂这篇课文的实验过程是什么 蜜蜂的实验步骤是什么

　　《蜜蜂》的实验过程分三步：1、作者在自家草料棚捉了一些蜜蜂做记号；2、将蜜蜂放在纸袋里，带着蜜蜂走了四公里，在它们身上做记号，把它们放出来；3、数蜜蜂，得出蜜蜂辨别方向靠的是一种无法解释的本能的结论。　　《蜜蜂》的启示　　法布尔通过实验来证实蜜蜂有辨别方向的本能的故事，给我们的启示是探求知识要有严谨的科学态度和求实作风。还告诉我们做事情要善于观察和思考，不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。　　《蜜蜂》课文简介　　《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。　　蜜蜂简介　　

白狐传说

• 二年级下册语文神州谣的课文内容 二年级下册语文神州谣的课文是什么

　　《神州谣》的课文内容如下：　　《神州谣》　　我神州，称中华，　　山川美，可入画。　　黄河奔，长江涌，　　长城长，珠峰耸。　　台湾岛，隔海峡，　　与大陆，是一家。　　各民族，情谊浓，　　齐奋发，共繁荣。　　《神州谣》全文共四小节。第一小节概括描写了神州大地山川的壮美;第二小节写了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的自然景物;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人;最后一小节描写了各族人民的深厚情谊，精诚团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

缤纷千羽凤

• 少年闰土课文赏析 对少年闰土的鉴赏

　　《少年闰土》是鲁迅先生《故乡》里的一篇短篇小说，这篇文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。　　赏析　　《少年闰土》已选入小学课本教案中，很多人都闰土这个少年都有印象，这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。　　闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐，虽然“我”也一直未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和

梦娜

• 月是故乡明是什么结构 月是故乡明课文结构

　　《月是故乡明》的结构为“总-分-总”。全文先总写作者对故乡月亮的喜爱，而后作者回忆了几件童年往事，描绘了美好的童年生活。在文章的最后，作者回到现实，用异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，再次表达了作者对故乡月亮的怀念，抒发了浓浓的思乡之情。　　《月是故乡明》的作者　　《月是故乡明》是中国知名学者季羡林，季羡林的学术研究集中于梵学、佛学、吐火罗文研究、中国文学、比较文学、文艺理论研究等领域，其主要研究成果有《东方文化集成》、《四库全书存目丛书》、《罗摩衍那》等等。　　季羡林的主要作品还有《中印文化关系史论集》《佛教与中印文化交流》《牛棚杂忆》等。季羡林是国际上著名东方学大师，同时季羡林也是北京大

郭笑晗

• 燕子课文的主要内容 燕子这篇文章主要内容是什么

　　文中通过对燕子外形的描写和它在灿烂无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景。表现出了作者对燕子的赞美之情和对春天的热爱之情。　　《燕子》分段段意　　第一段(第1节)：从燕子外形特点描写，表现出燕子活泼可爱的样子。　　第二段(第2节)：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。　　第三段(第3节)：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。　　第四段(第4节)：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。　　《燕子》中心思想　　这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。　　作者简介　　《燕子》的作者是郑振铎，字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct、西谛等，是中国现代杰出

熏梦之蝶

• 驿路梨花标题的含义和作用 驿路梨花课文标题含义

　　《驿路梨花》这个标题的含义：1、指自然界中的梨花，即盛开在边疆驿路上的梨花；2、指人，即在作者的旅途过程中帮助过他的梨花姑娘。《驿路梨花》作为标题的作用：1、“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味；2、此标题一语双关，将梨花的自然美与梨花姑娘的人格美结合在一起。　　《驿路梨花》的简介　　《驿路梨花》是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，在顺叙过程中又有插叙，使情节富有戏剧性，在短短的篇幅中表达了丰富的情节内容和角色形象，形成了峰回路转，跌宕起伏之势。全文记叙了“我们”受到梨花姑娘的帮助一事，表现了长盛不衰的雷锋精神。同时“梨花”洁白无瑕的形象象

是是是是去

• 漏和枣核两篇课文语言的共同特点是什么 漏和枣核两篇课文语言的共同特点

　　《漏》和《枣核》两篇课文共同的语言特点：这两篇课文都以人物的语言、动作描写为主，语言风趣幽默，都是根据民间故事改编的文章，具有朴素明快、口语化、艺术感染力强等语言特点。　　《漏》和《枣核》的主要内容　　《漏》讲述了一只老虎和一个贼做贼心虚，被老婆婆口中的“漏”吓得自乱手脚的故事。《枣核》讲述了聪明勤快的枣核大闹县衙，解救牲口的故事。　　《漏》的课文原文　　从前，有一户人家:一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。　　山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴;贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。　　一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁

永远上瘾，勋鹿

• 腊八粥课文围绕腊八粥讲了一件什么事 腊八粥这篇课文主要讲了什么

　　《腊八粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、 对粥的猜想以及看到粥的惊异，描绘出了一家人其乐融融的情景，表现出了作者对家庭亲情的眷念。　　《腊八粥》中心思想　　本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵;描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。　　腊八粥的来历　　据说当年岳家军讨伐金虏在朱仙镇节节胜利，却被朝廷的十二道金牌追逼回来，在回师路上，将士们又饥又饿，沿途的河南百姓纷纷把各家送来的饭菜倒在大锅里，熬煮成粥分给将士们充饥御寒，这天正好

冷杉☂二傻

• 蝴蝶的家主要内容讲了什么 蝴蝶的家课文主要内容

　　《蝴蝶的家》主要内容：全文围绕蝴蝶的家进行描写，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，表现出了作者对蝴蝶的担心和关爱。　　《蝴蝶的家》分段段意　　第一段(1)：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办?　　第二段(2-4)：具体写“我”为蝴蝶着急的过程。　　第三段(5-6)：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。　　《蝴蝶的家》课文节选　　我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也

披着羊毛的萤火

• 祖父的园子这篇课文主要写了什么 祖父的园子内容概括

　　《祖父的园子》通过描写“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水等劳作游戏，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。　　作者简介　　《祖父的园子》作者是萧红，她是中国*现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。除此之外，她的代表作还有《马伯乐》、《呼兰河传》、《跋涉》等。　　《祖父的园子》节选　　祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。　　我并不细看，不过马马虎虎承

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