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设计意图：
新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导"。我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水*，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
一、说教材
寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。分享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学*艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
二、活动目标
(一)教学目标《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境"。以及"要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受"，根据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水*，提出了本次活动的目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、学*理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。
(二)教材重点、难点根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
(三)活动准备为了更好的.完成本次活动目标，我准备了以下材料：
知识经验准备：
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学*。
三、说教法与学法
(一)说教法：
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学*情况，本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法：
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
2、直观法：
分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
3、示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。
(二)说学法：
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学*，本次活动预计采用自主学*法和体验法来达到目的。
1、自主学*法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学*提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学*的目的。
2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。
四、说活动程序
根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。
第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学*的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小朋友，你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。
第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇，是这难点的突破。
第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学*的重点。
第三步骤主要通过提问法，引导幼儿结合有关动物特点。*性的经验，进一步理解作品，将静态画画与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效地帮助幼儿解决了学*的重点，这一环节分以下四种层层递进的提问法。
1、老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你猜的一样吗?
2、说说都有谁来了?做了什么?结果如何?(重点关注动物来的方式和与鳄鱼位置)
3、鳄鱼为什么一直不睁眼不说话?接下来还会有什么小动物出现?
4、发生了什么事?鳄鱼为什么会吃青蛙?为什么前面一直不睁眼不说话?它是怎么想的?
5、青蛙为什么会被吃?它应该怎么做就可以避免这种下场?
第三环节：总结与分享教师与幼儿共同回顾大书，你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一只什么样的鳄鱼?并让幼儿初步意识到懂得自我保护。凡事要为自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。
第四环节：教师作语言示范讲述，以故事形式归纳阅读内容。
此环节为总结提升阶段。为了让幼儿体验和感受阅读故事内容的完整性。为此，我设计了此环节，主要采用示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步理解故事的情节，提升和总结幼儿的经验。
第五环节：延伸活动。
这也是难点再次得到巩固。我设计此环节，在语言上注重有规律句式的仿造和对话的表达方式，同时对读本文字中的一些关键动词和方位词汇进行深入理解和应用，引导幼儿把读本中的动词迁移到书面语言中，不断地积累动词，为以后的自主阅读打下基础，为幼小衔接作好铺垫。是"新起点分享阅读课程"的自然延伸与深入，是针对小学预备年龄阶段设计的相对深入读写活动。
这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合幼儿的学*特点和分享阅读活动独具的学*规律，循序渐进，充分体现体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
所谓"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!谢谢!
活动反思：
《在金色的海滩上》这篇课文有23个自然段，讲的是发生在金色的沙滩上的故事，表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。课文按照事情发展的顺序，主要讲了三个情节：小姑娘为青年画家看守衣服；画家送给小姑娘贝壳，小姑娘不收；画家故意捅破塑料袋，使贝壳掉在地上，小姑娘捡起来还给画家。通过小姑娘的行为和话语，使我们对她的敬佩之情油然而生。
教学时，我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“强化诵读，注重感悟”的教学理念。这篇课文很长，如果面面俱到，逐段进行讲解分析，既费时费力，又不能收到很好的效果。这就需要教师提炼课堂目标，精简课堂内容，对目标和内容大胆取舍，做到“长文短教”，不仅避免烦琐的情节分析，更重要的是能激发学生的兴趣，从而提高语文教学效率。教学这堂课时，我抓住“美”这一情感主线，引导学生找出文中最能表现“美”的句子，通过个性化的朗读读出自己感受到的美，内化语言，受到美的熏陶。
一、教学目标
（一）课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
三、教学过程
（一）出示课题，通读课文，了解课文大意。
1、齐读课题。
2、学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。
3、出示幻灯。
读准下列加粗字的音：
qún、jiā、jiāo
衣裙、画夹、礁石
qìn、jiāo、gē
沁出、焦急、搁在
sù、kàn、lòu
塑料、看着、漏出
4、指名按自然段读课文。学生边听边思考：
（1）事情发生在什么地方？
（2）课文讲了哪三件事？
5、填空练*。
（1）（、）为（、）看衣服。
（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（、）。
（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（、）。
6、让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。
第一件事：1～12自然段。
第二件事：13～17自然段。
第三件事：18～21自然段。
7、请三人各读一大段。
（二）抓住重点，理解内容。
1、文中哪一段写了海滩美丽的景色？
（1）速读全文，找出有关内容。
（2）指名读第6自然段。
（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。
（4）有感情地朗读第6自然段。
2、小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？
（1）同桌讨论学*。
（2）集体交流。
从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。
“太阳刚冒出海面。”
“太阳越升越高。”
“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
“海水轻轻地漫上沙滩。”
“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”
3、小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？
（1）从文中找出有关语句，用“因为……所以……”练*说话。
因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。
（2）通过这件事看出小姑娘有什么品质？
体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。
4、小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
（1）小组讨论。
有一个中年人，年轻时追求的家庭事业都有了基础，但是却觉得生命空虚，感到彷徨而无奈，而且这种情况日渐严重，到后来不得不去看医生。
医生听完了他的陈述，说：“我开几个处方给你试试!”于是开了四贴药放在药袋里，对他说：“你明天九点钟以前独自到海边去，不要带报纸杂志，不要听广播，到了海边，分别在九点、十二点、三点和五点，依序各服用一贴药，你的病就可以治愈了。”
那位中年人半信半疑，但第二天还是依照医生的嘱咐来到海边，一走*海边，尤其是清晨，看到广大的海，心情为之清朗。
九点正，他打开第一帖药服用，里面没有药，只写了两个字“谛听”。他真的坐下来，谛听风的声音、海浪的声音，甚至听到自己心跳的节拍与大自然的节奏合在一起。他已经很多年没有如此安静的坐下来听，因此感到身心都得到了清洗。
到了中午，他打开第二个处方，上面写着“回忆”两字。他开始从谛听外界的声音转回来，回想起自己从童年到少年的无忧快乐，想到青年时期创业的艰困，想到父母的慈爱，兄弟朋友的友谊，生命的力量与热情重新从他的内在燃烧起来。
下午三点，他打开第三贴药，上面写着“检讨你的动机”。他仔细地想起早年创业的时候，是为了服务人群、热诚地工作，等到了事业有成了，则只顾赚钱，失去了经营事业的喜悦，为了自身利益，则失去了对别人的关怀，想到这时，他已深有所悟。
到了黄昏的时候，他打开最后的处方，上面写着“把烦恼写在沙滩上”。他走到离海最*的沙滩，写下“烦恼”两个字，一波海浪产即淹没了他的“烦恼”，洗得沙上一片*坦。
当这个中年人回家的路上，再度恢复了生命的活力，他的空虚与彷徨也就治愈了。
这个故事是有一次深研禅学的郑石岩先生谈起关于高登(Arthur Gordon)亲身体验的故事。我一直很喜欢这个故事，因为它在本质上有许多与禅相*的东西。
“谛听”就是“观照”，是专心的听闻外在的声音，其实，“谛听”就是“观世音”，观世音虽是菩萨的名字，但人人都具有观世音的本质，只要肯谛听，观世音的本质就会被开发出来。
“回忆”就是“静虑”，是禅最原始的意涵，也是返观自心的初步功夫。观世音菩萨有另一个名号叫“观自在”，一个人若不能清楚自己成长的历程，如何能观自在呢?
“检讨你的动机”，动机就是身口意的“意”，在佛教里叫做“初发”，意即“初发的心”。一个人如果能时时把握初心，主掌意念，就能随心所欲不逾矩了。
“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执著，其实执著像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。
禅并没有一定的形式与面貌，在用世的许多东西，都具有禅的一些特质，禅自然也不离开生活，如何深入于生活中得到崭新的悟，并有全生命的投入，这是禅的风味。
有一个禅宗的故事这样说，一位禅师与弟子外出，看到狐狸在追兔子。
“依据古代的传说，大部分清醒的兔子可以逃掉狐狸，这一只也可以。”师父说。
“不可能!”弟子回答，“狐狸跑得比兔子快!”
“但兔子将可避开狐狸!”师父仍然坚持已见。
“师父，您为什么如此肯定呢?”
“因为，狐狸是在追它的晚餐，免子是在逃命!”师父说。
可叹息的是，大部分人过日子都像狐狸追兔子，以致到了中年，筋疲力尽就放弃自己的晚餐，纵使有些人追到了晚餐，也会觉得花那么大的代价，才追到一只兔子感到懊丧。修行者的态度应该不是狐狸追兔子，而是兔子逃命，只有投入全副身心，向前奔驰飞跃，否则一个不留神，就会丧于狐口了。
在生命的“点”和“点”间，快如迅雷，没有一点空隙，甚至容不下思考，就有如兔子奔越逃命一样，我每想起这个禅的故事，就想到：兔子假如能逃过狐口，在喘息的时候，一定能见及生命的真意吧!
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒lěi起城堡，城堡周围筑zhù起围墙，围墙外再插chā上干树枝，那是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠hěn的魔王。”
接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主!”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又在一起商量着怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸*。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我挖呀、挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但，公主在哪儿?
忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
我大声说：“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”
但我们这些孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的'，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!
在一座大山里，有一个城堡，里面住着一个凶狠的石巨人。它左手能喷射毒液，右手能喷射岩浆，所以目中无人、狂妄自大。最可怕的是，他抢去了美丽的公主！
王子知道了这事勃然大怒，马上和士兵激烈地讨论着营救公主的办法。有人说：“可以用地雷把城堡围住。”有人接着补充：“我们要先在外面大骂，引出石巨人。”于是，他们在一天晚上带上武器出发了。
战争开始了，石巨人果然听到了大骂声，正想破门而出，可是它又想：如果他们给我做了陷阱的话，我不就是自投罗网吗？于是，它灵机一动，想出了办法。只见石巨人一脚把门踢飞，用它的两个武器喷射士兵。
王子害怕自己一行人输掉，可是又无计可施。突然，他大声说了一句：“石巨人，去死吧！”只见英勇无畏的王子在士兵的掩护下用宝剑刺向了石巨人的心脏，石巨人轰然倒下。
石巨人死了，王子救出了公主，他们一起欢庆着胜利的喜悦！
在沙滩上，有一座城堡，里面住着一个凶狠的魔王和一个怪兽。这城堡里有很多危险的机关按钮。
不知道谁说了一句：“一天，一位美丽的公主在石子路上慢慢地散步，她看见了一座美丽的城堡。”
有人接着补充：“公主很好奇就打开了那扇门。她不小心碰到一个危险的机关按钮，咻，咻，咻，突然几条*线划过，公主焦急地大哭了起来。”
第三个小伙伴说：“一位士兵听到了哭声就召集士兵，迎着声音来到了那座城堡。有的士兵拿着弓箭，有一位士兵拿着剑插到了怪兽的脚上。可是却没有死，另一位士兵他对准怪兽的心脏的位置，嗖地就是一剑，怪兽就扑倒在地了。一位士兵说：‘看我的，幸亏我有备用的大锅盖，这样可以把魔王闷死。’说着，他们把锅盖盖住城堡，于是魔王就被闷死了。”
就这样，我们编织着童话。
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学*课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是*舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
（一）复*检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学*第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
沙滩上的童话教案集锦5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的沙滩上的童话教案5篇，欢迎大家分享。
教学目标：
知识与技能：
1、会认18个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学*的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。
教学准备：
学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带
教学过程：
教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔
一、观察题目，导入新课
1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）
2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
二、提出质疑，理解词语
1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
（学生用自己的理解回答）
2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。
3、出示词语卡片。
开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”
（学生提出问题，学生和教师共同解决）
4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。
三、通过理解，概括全文
1、小组长检查课文朗读情况。
2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。
3、分角色朗读。
4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”
5、请讲得好的讲一讲。
6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。
7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）
四、续编故事，拓展延伸
1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）
2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”
（学生畅所欲言）
五、形式多样，识记生字
1、配乐分角色读课文。
2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”
（学生开始交流）
3、教师随机用形*字记忆的方法帮助记生字。
话—活 很—狠
补—扑 建—健
4、用同音字记忆
在—再
5、用学生喜欢的方法记忆生字。
6、学生独立写字。
一、教学内容：
设计思路：
[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。]
教学目标：
1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学*小朋友们勇敢、善良的优秀品质。]
教学重点： 指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学*小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点： 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。]
课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体
教学过程：
第1课时
一、谈话引入，读题质疑
1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）
2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）
[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]
4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
二、初读课文，渗透识字方法，整体感知
[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。]
2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。]
5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟
[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。]
2、分角色朗读。
3. 用自己的话复述这个童话故事。
[4. 你喜欢这个童话吗？为什么？]
四、作业设计。
1．把本课生字词制作成词语卡片。
2．熟读课文。
第2课时
一、复*导入
1. 检查学生自制的词语卡片。
2. 开火车认读生字、词语。
二、理解课文，感悟朗读
1. 自由朗读第1-7自然段。
（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？
[（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。]
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（3）师再次引读第1-7自然段。
2. 学*文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）
（1）指名读并评议。
[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。]
②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
（2） 指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）
3. 学*文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）
（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么?
（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）
[孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。]
（3）练*分角色朗读，指名朗读。 仿照人物的语言发挥想象说说。
乳白色的雾在海面上无形地散开，给大海披上了一层面纱。我，又回到了这熟悉的地方——松兰山。
太阳还未升起，但一尘不染的天空上，那一抹鱼肚白意味着黎明已经到来。在水天相接的地方，有半圈淡橙色的光晕。太阳会在那里升起。天空一缕红霞如同丝滑的绸缎，飘浮着，把一碧如洗的天空染得通红。一颗颗无名树挺立着，像松兰山忠实的卫士。
太阳慢慢悠悠地从地*线露了个半边脸，红彤彤的，但并不刺眼。这太阳像灌了铅似的一步一步努力往上爬。到了最后，终于冲破了云霞完全跳上了地*线。一刹那间，太阳放出夺目的亮光，刺得人睁不开眼，它一旁的云朵也有了五彩的光芒，像披上了耀眼的衣裳。
“哗——哗”！海浪拍打着岸边的礁石，溅起了两三米高的洁白晶莹的水花。正在晒太阳的贝壳被浪花一打便吓了一大跳，急忙逃离了海滩，海浪涌到岸边，轻轻的抚摸着细软的沙滩，又恋恋不舍的退回，一次又一次永不停息地抚摸，在沙滩上划出一条条银边，像是给浩瀚的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海变得更加美丽，越发迷人了。
想起小时候，和小伙伴们一起在沙滩上拼命追逐着对方，广阔的金色在自己的眼前一晃一晃的。等到双方都累得气喘吁吁的时候，大家便在沙滩上挖出一个坑来，海水缓缓地浸进来，先浑浊，后清凌，这时候我们就会欢呼起来，并将小坑垒成各种各样的形状，什么城堡、高塔、爱心、排水沟等等造型都是我们的得意杰作。
夕阳西下，落日的余晖晒满整个金黄的沙滩，父母已经在岸边催促。我们依依不舍地离开了海边。啊，再见了，我的老朋友！
今天，我们三家去了厦门的鼓浪屿玩，听爸爸说那里有海滩，我和涛涛就非常的兴奋。
我们先登上渡轮，大家都抢着坐在轮船的船头。在那边仿佛提前到了夏天，烈日炎炎，一缕缕阳光照射在海面上，海面上波光粼粼，非常地刺眼。来到鼓浪屿，我们小孩子都手拉着自己的妈妈，上路了。这一路上，我心里想着：海滩是不是真的那么舒服？海里有没有鲨鱼呢？沙子踩在脚下很舒服吗……一连串的问题驱使着我去看个究竟。
一见鼓浪屿的海滩，我和涛涛还有炎毛迫不及待地飞奔过去，立刻脱下鞋子、绾起裤脚，光着小脚丫在沙滩上追逐着。一脚深一脚浅的踩在沙滩上感觉十分舒服，就像有人在给你做脚底按摩一样。还有好多小朋友都在用模具做“城堡”，一座比一座精美，让我们看得眼花疗乱。我们跑到海滩边，涛涛把脚伸到海水里，刚一碰到海水，连忙缩了回来，就说：“哇，海水好冷啊！”我也想试试，我就走过去碰了一下海水，果然这海水很冷。炎毛突然说：“咱们在这建一条“水坝”，不让海水冲过来，怎么样？”我和涛涛异口同声地说：“好！”说完我们就建起了“水坝”。
可是我们刚刚才建起一点，就被汹涌的海浪给吞没了。我急着说：“咱们在水坝前面先开一条又长又深的沟，怎么样？”大家都点头同意。好不容易趁海浪还没冲过来之前挖好了沟，下一步我们再是建“水坝”。刚建好，浪潮又冲过来了，只听见“哗”的一声，“水坝”竟没有被冲散，我们开心得围着“水坝”转来转去。这时，妈妈在喊我们准备去下一个景点了，我们只能恋恋不舍地离开了鼓浪屿的海滩。
说干就干。我找来一些颗粒大，水分较少的沙子，在后面堆了座“一”字形沙坝，再按紧，然后就可以开工造“泳池”了。
我在沙坝前面有水流的地方挖了个坑，用挖出的土在坑周围围了一圈，接着一直挖深，加高坑沿，然后在坑沿劈开一个口，水就流入了“泳池”中。大功告成，我兴奋地捉了只小螃蟹放到“泳池”中，便凑*观察它。没想到，它一下子沉到了坑底，以爬行方式沿着沙壁爬出了坑！我想：大自然还是有那么多的出人意料，我今天算玩出了新发现啦。
不知不觉，天渐渐黑了下来，我不得不离开美丽的沙滩了。再见了，可爱的小螃蟹，这段沙滩上的快乐时光我永远也不会忘记！
飞沙滩位于台山市的南部，是个著名的旅游胜地,那里风景优美，海产丰富，是一个人见人爱的风景区。
暑假的时候，爸爸和我去飞沙滩那里玩，一下车就看到了一幅美丽的画面。无边无际的大海就像天连着海海连着天。浅蓝的天空上有一层层的白云。海边有一棵棵高大的椰子树,上面挂满了结实的椰子。
沙滩上有捡不完的贝壳，它们千姿百态，令人爱不释手，美丽极了！还有小朋友在那儿捉螃虾，那里有许多***全都是螃虾挖的。有的人在那儿晒太阳，有的人在打球，有的躺在沙滩上谈天，还有的人在观赏风景。
海上有许多海鸥，海鸥总是爱着水面上疾飞。有的人在那儿开快艇，甚至还有人开水上摩托车。还有人在冲浪，巨大的浪冲过来，溅起无数的水花美丽极了！
这就是我的家乡风景优美、海产丰富的飞沙滩！
我家在皇城沙滩的旁边。沙滩十分美丽，引来了许多的游客。我们一有空，就兴高采烈地到皇城沙滩去玩。
沙滩边上有许多肖像，肖像炯炯有神的看着一条大鱼，肖像准备把叉子叉向鱼儿。身后有一个麻袋，我想它是用来装鱼的。还有一条麻绳，“渔民”用嘴咬着麻绳，像有许多鱼上网了。看样子“渔民”一定会大丰收的。
更可贵的是大海的精神。沙滩连着大海，海浪拍打着沙滩。有一次我和小伙伴们来到沙滩，做了一个有我大半个身子高的大沙山，海水刚冲了上来，我们飞快地跑上了岸边。只看到水一次次地攻向“大山”一次又一次。大浪像没有泄气一样，我想：“我*时做事就是少了决心，干了一会儿就不干了。”这时大山就快被浪冲塌了，浪马上下去了，我们又快速的补了“大山”的“伤口”，浪又上来了一次又一次“大山”终于被冲塌了。
我们的沙滩十分美丽，大海的精神值得我们学*。
星期日，我和弟弟来到了妹妹家。我们约好午饭后去公路前的小沙滩玩。
我们来到小沙滩，这里虽没有真正的沙滩那样浩瀚，但对我们来说是一个难得的玩乐天地。远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪，好像上面有黄金珠宝似的。看到这美丽的景色，我们就迫不及待地脱下鞋子，赤脚走了上去。
这块沙滩给我们的第一感觉就是舒服，可又非常烫，起初我们就像几只热锅上的蚂蚁乱跳。我妹妹和她的邻家姐姐上来了，妹妹一时忍受不了这样的烫，两脚乱跳，直到她跳到一滩湿沙里才*静下来，说：“一点也不烫了，还很舒服。”我们听了，也急忙跳进湿沙里。 “我们来打沙战吧。”有人提议。我们都表示赞同。我们分好组，为男孩组和女孩组，划一条分界线，并制定了比赛规则：作战时扔沙泥只能扔身体下面，不能扔到头上，每队只能挖三个取沙坑，每个坑只能三个人头那么大。 马上要比赛了，双方都摩拳擦掌。我叫我弟弟先上阵，由我来挖坑取沙。我偷偷告诉弟弟，你把沙丘堆得小一点，这样可以节省时间，再捏一些沙球，往他们那边扔，让他们没有回旋的机会。
没想到对方先发制人，我弟弟一上阵，就迎面射来一个猛球，对方竟会和我们用的是同一招。我看不下去了，就像黄鼠狼挖洞一样，快速地挖好了三个坑，挖出的沙泥堆成一个小沙丘，为做沙球之用。
我上阵了，在对方正在做沙球时，我把几个做好的球向她们扔去，她们也不是吃素的，连连反击，我被她们连连击中。可我们也不甘示弱的，不停地向她们投射沙球，弄得她们不敢上前一步。我一边射沙球一边笑着说：“本老将出马，一个顶俩。”……
战斗结束了，虽然我们全身都粘满了沙泥，却其乐无穷！
沙滩嘛，我猜一定也有许多人也去过，一定是非常的美，这一场风景，我一定不会忘了的。
在一个烈日炎炎的周末，我们一家人要去沙滩玩，我听了高兴的不得了，我马上去收拾衣服，收拾好了以后我们就出发了。在车上我一直都显得迫不及待，因为我想快点到沙滩上去玩，想快点吃到美味的食品。过了好久终于到了沙滩，一下车我马上跑去了沙滩。到了以后，我脱下了鞋子递给了妈妈，就放心地去玩了。
一下去就浑身寒冷，不过后来就没有这样子了，我越玩越开心，一直玩到了下午。我去浪潮那儿冲了一下脚，觉得舒服多了，我决定自己做一个水池。于是我用手挖了一个比较深的洞，又拿了一个瓶子去浪那里接了一些水，倒在我的洞里。不久，我的水池就做好了。天变得暗了一点，我水池里的水也变暗了，好像变成了一个无底洞，我把脚伸进去泡了一会儿就上去了。
上去了以后我们一起去了一家海鲜店，里面的东西也很好吃，有鱼，辣螺，花菜，丸子……应有尽有。吃完了以后，我很满足！晚上，也有许多人在放孔明灯，漂亮极了。
看完了孔明灯以后，我们去找了一家宾馆住了下来，一进门我马上把衣服脱了进去洗澡。洗好了以后，我躺在床上休息了一下，把电视给打开了。一直到了八点左右，我们一家聊着聊着就睡着了。
第二天一早我们吃过了早餐，又一次的去沙滩上玩了一会儿，爸爸说要带我去摩托艇上玩，一开始速度不快，后来就变快了，差点儿就掉下去了，玩好了以后我们要回家了。
我非常喜欢这里，我永远都不会忘记这一个可爱又美丽的地方。
“嘟嘟嘟……”我们坐着船，哼着小曲儿，开启了鼓浪屿之旅。
过了20分钟后，船终于靠岸了。哇，鼓浪屿可美啦!房子的屋顶有宝塔形的、菱形的，还有三角形的、椭圆形的……各种各样，我们仿若置身于一个童话王国。鼓浪屿的景点可多啦，如钢琴博物馆、日光岩、郑成功纪念馆等，可我最喜欢的还是鼓浪屿的沙滩。因为，这里有很多小朋友在沙滩上堆沙堡、开卡丁车……那欢乐的嬉笑声融入温柔的海浪声中，给大海*添了许多生气。
早晨，我和家人向海边进军，我和弟弟边走边捡又扁又*的石子，等着打水漂玩。终于来到海边了，海面风*浪静，像一个正在熟睡的小女孩。浪花拍打着我的'脚背，印下轻轻的吻，令人无比惬意。金闪闪的沙子踩上去“嘎吱吱”直响，真舒服!我回头一看，一串小脚印，像一串项链，那是我送给大海妈妈的礼物呢!海水涨潮了，海面上波浪翻滚，把“项链”冲走了，我很高兴，那是大海妈妈收到了我的礼物。
接下来，就是我们大显身手的时候了——打水漂，可是为何我和弟弟的石块，像被魔法突然加重了似的，迅速就沉入海底，连一朵小浪花也没溅起。而爸爸弯腰一扔，石头便像一位武林高手，轻盈地在海面上跳荡了好几下，溅起一层层的浪花。我想这肯定是大海妈妈搞的恶作剧，把爸爸的石头抛得老远。哼，真是气人!大海妈妈还收下我的礼物呢，怎么一点都不领情?
虽然，我的打水漂技术不如爸爸，但我和弟弟在海边疯玩了许久，直到夕阳给大海铺上彩缎，我们才乘坐轮船离开鼓浪屿的沙滩。
今天爸爸驾着车翻山越岭把我们带到了洞头沙滩。那里的天空比别处的更蓝，空气是那么清新，阳光是那么明媚，使我的心情更加愉快。
我站在一块岩石上，只见金灿灿的阳光下，海水泛着细浪，打着节拍，向沙滩一次次冲来，又一次次退去，发出“哗哗”的声音，像在不停地为自己加油。人们在沙滩上追逐嬉戏，玩得可开心拉！都早已把*时的烦恼抛到了九霄云外。我卷起裤脚就像疯了似的向前跑，和煦的阳光撒在沙滩上，金光闪闪，我迫不及待地抓起一把，一吹，沙子漫天飞扬。这沙子细的像粉末一般，金黄色的外衣使它格外美丽。我漫步在海滩边，踩在金光闪闪的海滩上，软绵绵的，犹如踏在云彩上。我把脚伸进大海里，让大海舔着我的小脚丫，感觉好不惬意！一道道白色浪花，像贝壳，又似珍珠，他们成群结队地冲上海岸，如蚕丝一般柔和地在我的脚上跳出自己的舞姿，顿时我觉得痒痒的，又凉凉的。这时爸爸妈妈也拉着妹妹感受海水的冲击，一道道波浪不断地涌来，爸爸抱起妹妹飞快地往岩石方向跑，妹妹呵呵地笑个不停。
爸爸走过来说：“你看人家堆的多好看啊！”我朝爸爸手指的方向看去，只见有一个沙雕像飞翔的雄鹰，还有一个像骑马的将军，几个年轻的叔叔还在那里不断地堆积、修饰着。我说：“爸爸，我们来堆一个城堡吧！”“好啊，把你妈妈也叫上。”爸爸回复道。
我们就开始做城堡。妈妈负责搬运黄沙，我和爸爸负责堆积、雕刻。不一会儿，我们的城堡就成型了。为了将城堡进一步地雕饰好，我们又进行了分工：妈妈完善城堡的的后门，我做好前门，爸爸负责将城堡的城墙整理好。很快，我们的杰作就引来了许多游客的围观。
大海的确是一个美丽、能让人放松的地方，你也不妨去海边玩玩，放松放松心情！
今天傍晚，我和妈妈决定去有着“海宁小西湖”美称的鹃湖公园玩玩，当然鹃湖南面的沙滩是我们的首选。
走在通往沙滩的广场上，一阵晚风吹来，吹得一排排树木对我们点头哈腰，还发出“沙沙沙”的欢迎乐曲。啊，风是从湖边吹来的！于是我加快脚步，直奔湖边。
美丽的鹃湖静静地横卧在我眼前，这时又吹来了一阵风，湖面便泛起层层涟漪，此时正好夕阳西下，在红艳艳的晚霞下，湖水呈现了“半江瑟瑟半江红”的迷人景色。夕阳余晖下的鹃湖沙滩，像一块金黄的地毯，一直从眼前铺到远方……我迫不及待地脱掉鞋子，一脚踩到金黄的、软软的沙子上，跑到离湖边较*的地方，挥舞着小铲子，吭哧吭哧地挖了起来。挖了几下，我便发现用铲子挖又费力又费时，于是**脆扔掉铲子，直接用手挖了起来！
挖了好一会儿，一些脏兮兮的液体从沙子里挤了出来，“咦？”我好奇地问妈妈：“这是什么鬼东西啊？”妈妈看了一会儿，惊喜地叫了起来：“啊，是水！你挖到水了！”我听了欣喜若狂，三下五除二，挖了一个大约深40厘米，直径80厘米的超大洞，洞这么大，里面的水必然很多。
虽然大功告成了，但是我也费了九牛二虎之力，顿时感到很疲倦，看着倒映在沙潭水中的月亮，我欣喜地朝妈妈招招手，大声喊道：“妈妈，你快看，我把月亮请过来做客呢。”我们静静地坐在沙堆上，享受着这难得宁静的时光。
可是白驹过隙，快乐的时光总是过得特别快，我对妈妈说：“我们回去了吧。”鹃湖仿佛听到了我的话，眨着闪着泪光的眼睛，仿佛在说：“下次有空多来玩，我会一直在这里等你的。”
金色的沙滩上评课范文
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