课堂中用来鼓励学生的古诗句

鼓励学生的励志古诗句

　　学生是祖国的未来，励志的诗句是先贤灵性与智慧之物，那此既深含哲理、又富有辞采声韵之美的诗句，给人以强烈冲击。以下是小编为你精选的鼓励学生的励志诗句，希望能帮到你。

　　1、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》

　　2、循序而渐进，熟读而精思。——宋·朱熹·读书之要

　　3、天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白·将进酒

　　4、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——战国·屈原《离骚》

　　5、有则改之，无则加勉。——《论语》

　　6、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——唐·李白《南陵别儿童入京》

　　7、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。——元未明初·施耐庵《水浒传》

　　8、天时不如地利，地利不如人和。

　　9、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》

　　10、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——宋·陆游《病起书怀》

　　11、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋·朱熹《观书有感》

　　12、言者无罪，闻者足戒。——《诗经·大序》

　　13、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——唐·白居易《琵琶行》

　　14、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——唐·李商隐

　　15、信言不美，美言不信。——老子

　　16、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——《后汉书》

　　17、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。——宋·周敦颐《爱莲说》

　　18、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——*《忆秦娥》

　　19、心病终须心药医，解铃还须系铃人。——清·曹雪芹《红楼梦》

　　20、天下兴亡，匹夫有责。——清·顾炎武《日知录》

　　1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——五代·晏殊《蝶恋花》

　　2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋·陆游《冬夜读书示子聿》

　　3、一失足成千古恨，再回头已百年身。——清·魏子安《花月痕》

　　4、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。——清·秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

　　5、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》

　　6、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》

　　7、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。——唐·李白《江上吟》

　　8、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——宋·柳永《凤栖梧》

　　9、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——《史记·留侯世家》

　　10、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。——唐·韩愈《进学解》

　　11、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——*《人民*占领南京》

　　12、知人者智，自知者明。——《老子》

　　13、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——史记·高祖本纪

　　14、燕雀安知鸿鹄之志哉。——《史记·陈涉世家》

　　15、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——明·冯梦龙《古今小说》

　　1、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——唐·李商隐《锦瑟》

　　2、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——《史记·淮阴侯·列传》

　　3、着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。——元·关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》

　　4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

　　5、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——*《到韶山》

　　6、一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》

　　8、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——明·冯梦龙《警世通言》

　　9、刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》

　　10、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——宋·辛弃疾《青玉案》

　　11、愿君学长松，慎勿作桃李。——唐·李白《赠韦侍御黄裳其一》

　　12、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——唐·杜甫

　　13、由俭入奢易，由奢入俭难。——宋·司马光《训俭示康》

　　14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!——唐·王翰《凉州词》

　　15、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅《无题》

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勉励学生求上进的诗句 鼓励学生勤奋的古诗句

　　1、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

　　2、满招损，谦受益。

　　3、天下兴亡，匹夫有责。

　　4、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

　　5、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

　　6、燕雀安知鸿鹄之志哉。

　　7、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

　　8、积土而为山，积水而为海。

　　9、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

　　10、光阴似箭，日月如梭。

　　11、敏而好学，不耻下问，——孔子

　　12、丈夫不报国，终为愚*。

　　13、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。

　　14、不入虎穴，焉得虎子？

　　15、当局者迷，旁观者清。

　　16、等闲识得东风面，万紫千红总是春

　　17、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

　　18、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　19、捐躯赴国难，视死忽如归。

　　20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。

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学生课堂表现评语

学生课堂表现反馈

　　一、实事求是的写评议。

　　用发展的观点，全面的观点，法制的观点，以人为本的观点，德才兼备的评价观点对每位同志作实事求是的评价，不拔高，不贬低；不吹捧，不诋毁；不苛刻，不回避。对德、能、勤、绩、廉五个方面分出“优秀"、“良好"、“一般"、“较差"，在评语中的用词如“很好"、“较好“欠缺"等每个字眼都认真推敲，力求恰如其分。

　　二、出以公心的写评议。

　　尽管人与人相互之间关系有亲疏，感情有深浅，甚至有个人恩怨，但尽量不把这些成分写进评议，不夹带感情因素。要出以公心，与人为善。尽管工作中有过矛盾，但公私必须两分家；尽管他曾经对我不仁，但我决不能对他不义，借机发泄私怨。要讲正气，我还讲究一个因果报应，你坑我，我搞你，冤怨相报何时了?他的优点、优势我同样写上，合适岗位我同样积极推荐。关键时刻看胸襟，关键时刻看人品。

　　三、客观全面的写评议。

　　有的人在廉洁问题上，群众有反映；有的同志在处理某件事上欠妥当；有的领导为人品德不敢恭维，但他工作有魄力，有能力，吃苦精神强，在某方面作出过突出成绩，我还是如实评说，不因某方面的不足而抹杀别人的成绩，全盘否定别人的工作。当然，对某些看到的感觉到的问题也会点到为止。

　　四、认真负责的写评议。

　　对组织负责，对事业负责，对每个被评议对象负责。尤其是指出问题和不足，必须严肃认真，言之有据，言之有度，不能捕风捉影，不能听到风声就是雨，不能想当然，尽管不是组织下结论，但决不能随心所欲，要力求公正客观。

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家对评语都再熟悉不过了吧，不断地改进提高。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的学生课堂表现评语（精选55句），欢迎阅读与收藏。

　　1、家长您好！孩子*来的学*劲头很大，上课注意听讲、踊跃发言，只是学*的计划性不太好，需要老师经常提醒和督促。孩子回到家，您可以问问他在校的学*、生活安排，根据情况，帮孩子制定合理的学*计划，引导孩子按计划完成任务，养成有计划的好*惯。

　　2、家长您好！孩子*段时间课堂上进步很大，不仅能专心听讲，而且积极举手回答问题，回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬，另外请您提醒一下孩子，课堂上拿学*用具时候动作再轻一些、快一些。

　　3、家长您好！我很高兴地看到，孩子最*学*劲头很大，但需转变一下听课*惯。孩子回到家，请您*心静气地和孩子交流，提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了，集中更多精力听讲、思考和回答问题，让自己的学*更加主动有效。谢谢配合！

　　4、你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学*，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油！老师支持你！

　　5、诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学*自觉是你最突出的优点。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。在尊师爱友方面你做得非常出色。能积极参加有益的文化体育活动。望你持之以恒，扬长避短，不断提高自我修养，早日成为品学兼优的学生。

　　6、该同学在校能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学，劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学*的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

　　7、你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。*时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。

　　8、你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学*中尽量少一些失误，你一定会非常出色。

　　9、你是一个聪明、活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。如果你把细心当朋友，在学*中尽量少一些失误，*时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

　　10、你是一个聪明、活泼的男孩。你上课认真听讲，作业一丝不苟，看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。学校开展的各项活动你积极参加，能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学*上还欠缺“钻劲”，*时还应与好书交朋友，多读多看，应记住：“书籍是知识的源泉”。

　　11、在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学*中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的。

　　12、你是个文明守纪、尊敬老师、团结同学、热爱劳动的好学生。上课时你勤动脑，勤思考，在胆发言。你也能把书本当作好朋友，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”！在新学年里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学*也一定会得到满意的成绩。

　　13、在老师眼里，你是一个不善多言的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动。令老师遗憾的是，上课时总看不到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。 在老师眼里，你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟。我相信，这样，你的成绩会更加出色。

　　14、你尊敬老师，文明守纪，能积极参加各项活动，团结同学。你的学*这学期有所进步。不过，你在作业时粗心、马虎，总有一些不该出现的错误。你上课专心听讲，精彩的发言搏得老师和同学的称赞。希望今后在作业时要做到认真、细心，还要多读一些课外书，来提高自己的写作水*。

　　15、你的学*基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学*专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你！等你的好消息噢！

　　16、一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问；检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学*需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学*活动中去，是不可能取得理想的成绩的。前面还有一座座高山等着你去攀登，愿你拿出男子汉的勇气，奋力拼搏，改掉自身的不足，成就一个全的自我。老师为你加油鼓劲！

　　17、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学*，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

　　18、你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

　　19、家长您好！新学期孩子表现得很好，上课认真听讲，课后按时完成作业，而且作业的质量也很高，参加课外活动也很积极，要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内向，建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己，我也会尽量提问他。顺祝生活愉快！

　　20、家长您好！孩子的暑假作业做得很认真，值得表扬。只是孩子最*听课劲头不太足，与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚，刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起，养足精神，上课时像上学期一样积极发言，提高听课效率。谢谢您的配合！

　　21、家长您好！开学以来孩子表现很好，上课认真听讲，学*兴趣浓厚，而且善于思考，积极发言，是同学们学*的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子，让他继续保持这种良好的学*状态！希望我们及时沟通，让孩子进步更快！

　　22、家长您好！孩子最*学*很用功，课堂上认真听讲，作业也能按时完成。只是有点沉默寡言，不能及时与老师和同学交流学*中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流，解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流，解决问题，从而有效提高学*效率。

　　23、家长您好！*日老师们反映您孩子课间课下学*认真深入，并且有疑必问，都很为他这种质疑精神欣喜，学问学问，没有问题，怎么能学好学精呢？质疑精神促使了不少学术伟人的成功，相信您孩子能很快成为知识竞技场上的佼佼者。祝贺他取得长足进步！

　　24、家长您好，刚开学这几天孩子听课有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，让他给您讲讲新学期学校里发生的新变化，同学们的新变化，老师们的新变化，通过讲解让孩子充分融入校园生活，这样可以帮助孩子尽快回归学生角色。

　　25、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学*方面抓得较紧，能以积极的态度来学*是件好事。但你不应该止步不前，要知道学*就要不断进取，

　　26、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学*积极也是你的优点……但是你也有没有做好的地方，那就是在*时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学*是要做到德智体全面的发展，光学*好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动！

　　27、你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再励，不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？

　　28、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学*上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。

　　29、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗？有老师帮助你，你进步一这会很快的。

　　30、该生学*认真，作业也能及时完成，态度端正，学*成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学*上，你就会发现成绩有很大的提高。

　　31、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学*不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

　　32、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学*上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。

　　33、xx同学*常表现一般，对学*兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学*，争取更大进步。

　　34、你真是一个了不起的.女孩！本学期你学*用功，各方面进步都很大。相信你会不断丰富自己的内涵，长大后才貌双全的你，将会更具魅力。你是幸福的，你还有爱你的母亲和父亲！你的进步就是对父母最大的孝敬！

　　35、你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩；在这一点上，值得大家学*。在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学*的榜样。在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。同时希望你在今后的学*生活中，更上一层楼！

　　36、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

　　37、勤于思考，善于安排时间，课堂学*和课外学*进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

　　38、学*中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学*方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你！

　　39、在学*上，你刻苦努力，积极进取，因此取得了一次又一次的胜利；在纪律上，你也严格约束自己，遵守班级班规，是同学们的好榜样；在生活上，你和同学们和睦相处，相互帮助，也算是无可挑剔了。一分耕耘，一分收获。希望你在接下来的学*生活中，得到更好的发展。

　　40、作为班级的学*委员，无疑，你是做了一定的表率作用。一直以来，你学*积极认真，追求上进，有理想，有追求，还无私地帮助其他同学；在生活上，也是处处约束自己，遵规守矩；同时也是老师们的好帮手。希望在今后的学*中，你坚持秉性，更加刻苦努力，创就辉煌人生！

　　41、在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水*总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

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鼓励学生励志的古诗词

鼓励学生励志的古诗词

　　在日常学*、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编收集整理的鼓励学生励志的`古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、《浪淘沙》刘禹锡

　　莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　2、《竹石》郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　3、《赠萧瑀》李世民

　　疾风知劲草，板荡识诚臣。

　　勇夫安识义，智者必怀仁。

　　4、《西游记》吴承恩

　　人心生一念，天地悉皆知，

　　善恶若无报，乾坤必有私。

　　5、《赠梁任父同年》黄遵宪

　　寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？

　　杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心

　　6、《劝学》颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　7、《长歌行》汉乐府

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　8、《雪梅》卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　9、《夏日绝句》李清照

　　生当作人杰，死亦为鬼雄，

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　10、《狱中题壁》谭嗣同

　　望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

　　我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

　　11、《金缕衣》无名氏

　　劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。

　　有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　12、《劝学》朱熹

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

　　未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

　　13、《春宵》苏轼

　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

　　歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

　　14、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼

　　退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

　　君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。

　　15、《遣兴》袁枚

　　爱好由来落笔难，一诗千改心始安。

　　阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。

　　16、《论诗十绝》戴复古

　　草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。

　　玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。

　　17、《戏为六绝》杜甫

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鼓励学生诗句

1、辅车相依，唇亡齿寒。——《左传》

2、举头西北浮云，倚天万里须长剑。——辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》

3、昔叹当年无李牧，今知江左有夷吾。——陈亮《送文子转漕江东二首》

4、道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《老阙题》

5、自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。——《孟子·公孙丑上》

6、莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。——袁枚《马嵬》

7、安得身飞去，举手谢尘嚣。——吴潜《水调歌头·焦山》

8、西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。——骆宾王《在狱咏蝉》

9、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》

10、豪杰交游满天下，逢凶化吉天生成。——施耐庵《水浒传》

11、壮志高才偃一藩，更嗟贤路此时难。长幡欲动何妨屈，老骥能行岂易闲。沙市放船寒月日，渚宫留御古苔斑。知公未厌还随诏，归看功名重太山。——王安石《送王龙图守荆南》

12、门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书。——紫金霜《立冬》

13、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》

14、彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》

15、仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》

16、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

17、年年今夜，月华如练，长是人千里。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

18、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原《渔父》

19、莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《竹枝词·莫道谗言如浪深》

20、绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。——晏殊《木兰花》

21、天下风去出我辈，一入江湖岁月摧。——李白《人生江湖》

22、临文增太息，复见此人不。义重千金诺，身轻万里游。好诗今寡和，壮志古难酬。一盏梅花露，年年荐陇头。——吕胜之《天台陈石居出乃祖梅隐先生遗稿其序中所载与》

23、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说送张琥》

24、子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。——孔子《论语·子宰第九》

25、晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。——钱福《明日歌》

26、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

27、位必使当其德，禄必使当其功，官必使当其能。——桓范《政要论·臣不易》

28、浮生却似冰底水，日夜东流人不知。——杜牧《汴河阻冻》

29、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》

30、久矣门无客，高斋独掩扉。敢言消壮志，要是息危机。清露夜自滴，孤云寒不归。晨炊勿关念，更典箧中衣。——陆游《寓叹》

31、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红·写怀》

32、人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰《金台吟》

33、我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。——朱敦儒《鹧鸪天·西都作》

34、一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》

35、论大功者不录小过，举大美者不疵细瑕。——班固《汉书·陈汤传》

36、湘江千岁未为陵，水底鱼龙应识字。——鲍溶《襄阳怀古》

37、往者不可谏，来着犹可追。——《论语·微子》

38、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。*生不敢轻言语，一叫千门万户开。——唐寅《画鸡》

39、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

40、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词》

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课堂上夸奖学生的评语70句

　　课堂上夸奖学生的评语70句

　　导语：胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。这里励志故事网的小编为大家整理了70句用来夸奖学生的话，希望对你们有帮助。

　　1. 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

　　2. 一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

　　3. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!

　　4. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

　　5. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学*认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者!

　　6. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　7. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

　　8. 看你的作业，像是在欣赏一副有意思的书法作品。

　　9. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

　　10. 你很自信，自信是走向成功的开始!

　　11. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

　　12. 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!

　　13. 相信自己，研究就是错了再试的过程!

　　14. 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。

　　15. 连这些都知道，真不愧是班级小博士!

　　16. 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

　　17. 你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

　　18. 其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒!

　　19. 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

　　20. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了*惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

　　21. 如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢?

　　22. 你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

　　23. 因为你努力了，即使失败，也是美好的!

　　24. 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

　　25. 你很会思考，真像一个小科学家!

　　26. 做个温柔善良的女孩子，认识自己一直存在却不敢面对的事情

　　27. 你真能干，都快成我的老师了!

　　28. 你真是我的得力助手!

　　29. 跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

　　30. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　31. 没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

　　32. 妙极了，能和你握个手，交个朋友吗?

　　33. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!

　　34. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　35. 你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更*了。

　　36. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

　　37. 你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学*上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!

　　38. 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。

　　39. 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。

　　40. 你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学*纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学*自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步!

　　41. 你做得太棒了!

　　42. 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

　　43. 或许，现在的他很*凡，但谁能说*凡中不孕育着伟大呢?

　　44. 娇小可爱的你，聪明活泼，甜甜、脆脆的说话声，给老师留下深刻的印象;工整的字迹、优秀的成绩，让大家赞叹不已;优美的舞姿、动听的歌声给老师、同学们带来了欢乐，更让同学们羡慕。可就是胆子小了点，那次劳动一条毛毛虫，把你吓得大哭起来，老师希望你能成为勇敢的孩子。

　　45. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

　　46. 关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。

　　47. 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

　　48. 珍惜时间，就是珍惜生命。

　　49. 你可以办到的!

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网师随笔：把课堂还给学生

网师随笔：把课堂还给学生（精选8篇）

　　在日复一日的学*、工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要更多的了解随笔吗？以下是小编帮大家整理的网师随笔：把课堂还给学生，欢迎大家分享。

　　新教育的十大行动之一是构筑理想课堂，理想课堂到底应该是什么样子的呢？这引起了我深深的思考。朱永新教授曾说过：“理想的课堂是教师教得轻松，学生学得快乐的课堂；是学生在老师的指导下，主动学*、乐于探究、生生互动、师生互动，人人都有收获的课堂。”课堂是学生学*的主阵地，老师是学生学*的引导者和参与者，我首先做的就是把课堂还给学生。

　　最*我的课堂发生了很大的转变，我终于敢把课堂放手给学生。以前，我总认为老师是课堂的主角色，便会使出十八般武艺吸引学生。总是在那儿讲个不停，一节课四十分钟能够讲三十多分钟，留给学生思考的时间少之又少。课堂模式也是我问你答。没有给学生质疑的机会。总感觉有教不完的内容，下课了，还要拖几分钟堂。这样一节课上下来，老师特别累，学生也轻松不在哪。

　　把课堂还给学生，就要把课堂中老师讲的时间缩短一点，把大量的时间留给孩子。老师转化为学生学*的参与者。我们班有几个学生的自主学*能力特别强，比如侯超、侯越、孙赫临、孙赫涛等。他们完全能够自主学*并且胜任小老师的角色。我把这样的机会给他们，更能拔高他们的能力。只有自主学*，只有给孩子尽可能多的自由，他们才能认识到学*的价值，才能进行高效的学*。

　　以前我的课堂参与度不够高，课上回答问题的总是就那么几个孩子，其余的学生要么没有机会，要么不愿意表达。一节课听下来，参与的机会很少。最*我使用了班级优化大师，面向全体学生，随机抽取学生或者是小组回答问题，这样既提高了课堂参与的积极性，也体现了公*原则，每个孩子时时刻刻都有机会被抽到，学生的课堂专注力也有所提高。学生终于成了课堂的主人。

　　把课堂还给学生，还要让课堂充满着自由轻松的氛围。课堂是学*场所，不是战场，强调的是严明纪律，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢兢，少了一丝轻松，少了一些欢声笑语，尤其是要求学生齐声回答，不许交头接耳、与师争辩，是违背自由原则的。缺乏个性的发展。营造轻松氛围也绝不是让他们课上大吼大叫，无组织、无纪律。而是积极合作，互助学*。大胆提问，大胆质疑，积极与老师互动。沉闷的课堂没有思想的跳跃，没有灵感的突发。让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学*，在活动中学*。

　　马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此，我认为教育的核心就是唤醒。唤醒学生自信、从容的表达；唤醒学生自强、自律、自省的能力；唤醒学生开拓创新的意识；唤醒学生自主参与、协作团结的精神。把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

　　撖敏，*党员，小学高级教师。2009年至今任教于内蒙古巴彦淖尔市临河区第八小学。2019年1月被上海真爱梦想基金会授予“二星梦想教师”荣誉称号。热爱读书，喜欢写作。积极倡导学生阅读，师生共写随笔。希望更多孩子爱上阅读，爱上写作。遇见新教育，期待过一种幸福完整的教育生活。

　　最*，一直在关注和反思体育课堂组织管理的问题，为了弄清楚这个问题，从本学期开始，每节课后都进行简单的反思，其实也谈不上“反思”，就是简单记录下本节课的组织方法以及孩子们的课堂表现，力争找到不同年级有利于孩子学*的好的组织方法。

　　今天下午第一节课是五年级一班的课，按照教学安排，主要教学内容是复*第九套广播体操。和往常一样，上课前就站在了操场上等孩子们，铃响以后，看到他们从教学楼走出来，远远望去，好像人数不是很多，并且体育委员也变了，等他们来到指定位置，问明白原因后才知道，有部分同学在班里办关于《纪念抗日战争70周年》的板报，还有的同学作业没完成，被老师留下了。其实，对于这种情况，自己也不是很奇怪，这个班级之前的课堂也很少来齐过，只是本学期才第二节课，就这样，心理还是有些不太*惯，况且每次人数不定，对于课堂组织管理，还是有一定的影响。

　　但是想想，或许这正是对自己课堂管理应变的一种考验。于是还是以一种很*和的心态开始了本节课的教学，在复*广播操之前，先玩儿了一个“大小西瓜、大小高楼、大小飞机”的游戏，孩子们积极性很高，每个孩子都很投入。心想：“人数少，也有少的好处，比较好管理......”。还没等我思考完，又有几个同学走过来，喊“报告”。原来是个别的同学作业补完又下来了。因为队伍已经站好，我示意让他们站在最后一排，在做游戏的过程中，陆续又有几个孩子过来。

　　游戏结束以后，开始复*广播操，按照课程安排，我先喊着口令，让孩子们做了一遍，在这个过程中，发现有一部分孩子，特别是男生，根本不认真做，再三提醒，依然做不好。特别是后来来晚站在最后一排的孩子。当时我在想：“如果这样练*，练再多，估计效果都不会很好，是不是可以换一种组织方法”。于是，我想到了分组，但又担心分组后，个别组的积极性不高，就不练*了，之前就出现过这种情况。但又一想，反正集体练*效果不好，何不试一试。为了更好的组织，我给孩子们做出了以下要求：1、各组要有组长，在组长的带领下练*；2、一组里每个同学动作都要到位，才算过关；3、最后来的同学为一组。最后我说告诉孩子们：“哪组先练好，哪组先自由活动。”

　　孩子们开始练*后，我开始观察，发现分组练*和集体练*完全不同，特别是女同学非常认真，好像觉得自己是做的最好的，其中一组还选出了2个组长，一个正面示范，一个背面示范，在练*的过程中谁做的不好，组长还把她叫出来单独练*。男生组也不甘示弱，其中一组一起喊口令练*，虽然动作不是很到位，但练*的那个劲头还是很足的。我特别观察了最后来晚的那组同学，一开始，他们没有开始练*，一直在商量谁当组长，在这个过程中，我发现其实孩子们都想来试试当组长，但又没有那个信心，为了鼓励他们，我提出了你们可以选2个人来领着做，并且建议他们可以换一下位置，可以站在做的好的女同学旁边。这时候，我看到一个男同学对着另个男同学小声说：“来吧，咱俩来当组长吧。”两个小组长先是安排位置，然后又带领大家练*，拿不准的动作还向旁边的女同学请教。一开始有个别同学动作不到位，在旁边女同学的影响下，最后都很认真做了起来。

　　与一本好书的相遇，是偶然，更是机缘，有幸拜读了徐洁老师的新书——《把课堂还给学生》。

　　读完之后，我心潮澎湃，幡然醒悟：课堂成全生命，是一种预设，更是一种精彩的生成。作为一名音乐老师，就要向课堂要质量，在课堂上成全生命，用精美的故事情节包装40分钟，善于及时捕捉学生信息，并进行精心引导。

　　要想让学生在课堂上成为真正的主人，就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上，使课堂生活成为师生共同创造的美好时光，如此，理想的课堂，才能成全一个个活泼泼的生命。

　　当然，书中还有很多精彩的语言：让深度学*真正发生，让学生真有成长；要关注学生的学业，更要关注学生的人生；课堂是一种生命存在的方式，要道法自然，要大道至简，要大道归一……一句句，一字字，都荡涤着我的心灵，洁净着我的心灵。

　　一、真诚，发自内心

　　这应该是教师课堂评价的出发点，也应该是所有教育的出发点，虚情假意，数行应付，这样的评价不但不能促进教学，反而会弱化教育功能，矮化教师形象，淡化师生关系，一时应付却后患无穷，以诚相待，以心交人，真诚地评价学生，才能打动学生的内心，让学生感受到老师眼中有自己，从而进一步激发学生的激情。

　　二、始终抱有期望

　　众人皆知的皮格马利翁效应，让我们对期望有了绝对善意的期待，学生是发展中的人，一切尚未定论，教师的积极期望是激发学生潜能的催化剂，课堂评价将老师的期望信息传递给学生，引起学生共鸣，并转化为学生的自我期望，长此以往，形成良性循环。

　　三，紧扣教材不脱离文本的价值取向

　　新课程提倡多元化解读和个性化阅读，这必然导致学生的多元反映，但学生多元反应并不都是正确合理的，教师在价值观的导向上无所作为是不可取的，教师既要给学生*等宽松的学*氛围，又要对学生的学*反应进行点评引导。

　　总之，理想的课堂，是学生的学堂，更是教师的学堂。当课堂真正成为教师播撒教育理想、信念和希望的麦田，成为学生种植梦想、收获知识、丰富思想的花田，唯有如此，才能创建最好的课堂。

　　这学期，我们学校发了本《把课堂还给学生---如何建构理想课堂》的书，看到还给学生这几个大字让我想到了叶圣陶先生的话，他说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。他强调“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学*的积极性，教会学生学*，让学生成为学*的主人。语文新大纲指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学*体现的正是这种精神，它符合以人为本的教学观。那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神，让学生的自主学*能更“真”更“实”呢？

　　面对着各种考试，如何让孩子提高阅读能力，学会自主学*呢？在语文上，我想要从最基础的*惯抓起。

　　培养良好的阅读*惯有了好的*惯，办事容易办好，学*也能得益。在教学实践中，我深深体会到，学生没有良好的阅读*惯，阅读能力是很难提高的。也就是说良好的阅读*惯对形成阅读能力有着重要的积极作用。在培养良好的阅读*惯方面，我是这样做的：

　　（1）、要求学生以认真的态度对待阅读。看书不能走马观花、草草而过。为了促进学生认真读，我要求学生“情绪要稳、读音要准、边读边想，弄懂词句”。

　　（2）、主动查字典的良好学**惯。这就为学生准确理解课文内容作好铺垫；

　　（3）、圈点批注的阅读*惯，也就是读书时，要圈住自己不认识的字，画出不理解的词。再读课文时，标出自然段序号，用自己喜欢的符号画出不理解的句子或自己认为比较重要的句子，并以小组的形式互相启发讨论。这样学生读一次，画一次，动手做一次，越读的多，理解越接*中心，学生的体会也就越深等等。

　　（4）、提倡学生多读、反复读，古人云：“书读百遍，其意自现。”

　　课堂上讲课文，我坚持讲前读、分析时读、讲完后读、老师师范读、学生交流读，课后要求学生抽时间读。良好的阅读*惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富。终身受用。这样孩子们养成良好的阅读的*惯了。养成良好的阅读*惯了，再加以阅读方法的训练就足以能够锻炼学生自己的自主学*能力了，那么课堂上学生就会有话说，有自己的想法了！这样才能实现把课堂还给学生！让孩子们自感自悟！

　　叶圣陶先生曾精辟地指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学*方法。”语文教学中对文章的记忆，倘离开了反复的朗读，是强记，不牢固的；而反复朗读，是不断的咀嚼享受，也自然易记，还记得牢，“熟读成诵”就是这个道理。 学生的朗读过程也是广泛吸取语言营养的过程。朗读大量篇章之后，多少次朗读、反复地含英咀华之后，很多说千道万也难讲清的语感、搭配*惯、语言规律等问题在不知不觉中就会迎刃而解，那潜移默化的成果也会随之日益显露出来：学生不但可以在自己写作时模仿、消化那种文笔，还可以在说话时对照、应用那些词句，脱口而出，出口成章，从而使学生思维精密、情感丰富，文字表达和口头表达迅速趋向准确和生动。因此，在课堂教学中我着重训练了学生的朗读。日常中在训练朗读方面我主要采用以下几种方法：

　　一、注重课前预*。

　　课前预*要求学生自读3-5遍，把课文读通读顺。为了避免学生自读单调，有时也会采取自读两遍后，同桌互读或者小组合作读的方式。

　　二、课堂上大量时间诵读。

　　只要是我觉得适合学生朗读的句子和段落，就引导学生朗读。尤其本学期的课文非常优美，因此，课堂上我就给学生充分的时间朗读。同时，加大了背诵量。课文中只要求背诵自己喜欢的部分段落，我也鼓励学生全部背诵。不要求背诵的课文，只要句子优美，有益于学生*作的部分，我也要求孩子们背诵。我感觉我班学生经过三年的训练，朗读已不成问题，只要稍一点拨，朗读感觉立马就能出来。背诵对绝大多数孩子来说也不成问题，每次只有两三个同学每背不太流畅，但也能背诵下来。没有特殊原因，一周我会布置三次以上背诵。现在学生们都*惯了，背诵的.能力也越来越强了。因此，我一直觉得孩子们的潜力无穷，不要舍不得给他们压力。

　　三、充分利用早读与午读。

　　我自一年级起就利用早读时间，一字一句带着学生读课文，二年级时每篇课文范读，三年级与四年级的早读就由课代表带领全体同学从7.40-8.00齐读课文。我班的午读主要是《诗韵悠悠》诵读。自一年级开始，从无中断，每天1.20准时诵读。所以，我班学生（除张富杰外），1-3颗星古诗全部都能背过，并且学期中就能背熟。现在我还给学生补充了17篇名家文章，主要以散文为主，《诗韵悠悠》背诵一遍后，每天齐读一篇，每篇两遍。第一遍学生读的不流畅，每次都需要我纠正字音，但第二遍就能比较流畅、有感情的朗读下来。这些文章大多都是初中的文章，可他们两遍就能读成这样，有时也让我感到惊叹！

　　四、展示诵读，增强自信。

　　自《朗读者》开播后，激起了一波波的诵读热潮，我们也开展了《小小朗读者》的活动。每天中午《诗韵悠悠》诵读后，三名同学上台诵读课文，每人一个自然段。从第一次上台孩子们不知如何开口，手脚发抖，下台长叹一声，到现在的上台声音洪亮，下台鞠躬谢幕，孩子们的自信不知提升了多少倍。本学期已上台展示了三轮，第一轮读作文一个自然段，第二轮三个自然段，第三轮自由组合小组（2-3人）读名家名篇中的一篇文章。孩子们的积极性可高了，每天课间、中午都能看到他们排练的场景。第四轮，我要求他们背诵，可以选取名家名篇中的几个自然段。第五轮，我想让孩子们上台诵读自己写的文章，（下学期举行）。一开始可以是一个段落，慢慢再读整篇，读写结合起来。（期末的时候争取选取每位同学的一篇文章，编辑成册，这是我的初步设想。）每次学生诵读完后，全体学生集体评价。

　　以上几点，是我一直在做的，感觉成效也是较大的。因此，我认为教学中最重要的法宝，那就是抓住朗读时刻的快乐与沉醉。慢慢地，也许我们就会以朗读的方式和学生对话了，慢慢地，这也许就成了我们的语文方式。

　　与一本好书的相遇，是偶然，更是机缘。有幸拜读了徐洁老师的新书——《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》。

　　徐老师从课堂教学的内在教育使命，教学方法的选择艺术，到让学*在课堂上真实发生，有效组织合作学*，引领学生深度学*，演绎课堂精彩生成，再到巧用反馈评价提升课堂质量，"互联网+"时代变革课堂，显示着徐洁老师深刻的实践和思考。

　　读完之后，我心潮澎湃，幡然醒悟——课堂成全生命，是一种预设，更是一种精彩的生成。作为一名科学老师，就要向课堂要质量，在课堂上成全生命，它需要教师善于及时捕捉学生信息，并进行精心引导。

　　这让我想起学校组织的课堂教学评估课上发生的一幕：当时，我在上《热气球上升的秘密》一课，一番激趣导入后，学生们开始利用老师提供的塑料袋、酒精灯、火柴等材料，设计探究方案。

　　在四个学生汇报交流之后，我正准备按部就班的引导学生进行模拟实验，这时赵元龙站起来说：“老师，我在家里用纸螺旋圈和蜡烛也做过这个实验。”“哦，你是怎么做的？”我一阵愕然。这可是我事先没有预料到的。尽管打乱了我设计好的教学进程，但我还是鼓励他展示自己。“我用线吊着这个纸螺旋圈，放在燃烧的蜡烛上面，空气受热了以后往上升，所以就带动螺旋圈旋转起来，我又换了一个纸片，纸片还能飞起来呢！”听到这儿，班里的不少同学也来了兴趣，课堂秩序一下变得骚动起来。原来这孩子在生活中已经有了自己的认识，这可是非常宝贵的生成资源啊，于是我充分表扬一番，又鼓励他：“科学探究的方法是多种多样的，你用纸螺旋和蜡烛发现了热气球上升的秘密，能用老师提供的材料再来验证一次吗？”

　　我的表扬和鼓励在孩子们内心形成一股强大的推动力，他们探究的热情再一次被点燃。面对赵元龙这一“意外”的风景，我没有局限于自己的教学程序，而是动态灵活的调整教学方案。在捕捉到了这份可贵的生成资源后，采用顺水推舟的方式，加以有效引领，将学生的思维引向深入，把学生锁定在积极亢奋的学*状态。既树立起学生的自信心、自豪感，又收到了意想不到的教学效果。

　　要想让学生在课堂上成为真正的主人，就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上，使课堂生活成为师生共同创造的美好时光，如此，理想的课堂，才能成全一个个活泼泼的生命。

　　当然，书中还有很多精彩的语言：让深度学*真正发生，让学生真有成长；要关注学生的学业，更要关注学生的人生；课堂是一种生命存在的方式，要道法自然，要大道至简，要大道归一……一句句，一字字，都荡涤着我的心灵，洁净着我的心灵。

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翻转课堂在学生自主学*中的运用论文

翻转课堂在学生自主学*中的运用论文

　　在*时的学*、工作中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水*。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的翻转课堂在学生自主学*中的运用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　摘要：

　　中学是学生身心快速成长的一个时间段，将翻转课堂引进到对中学生的教学当中可以很好的锻炼中学生独立思考能力，自主学*能力，合作创新能力，藉此中学生的身心也能够健康成长。

　　关键词：

　　翻转课堂；元认知；自主学*

　　随着当今社会信息科技的飞速进步，翻转课堂也越来越被各界人士所重视。翻转课堂对传统的教育模式有着颠覆性的影响，这种教育模式可以很好的培养学生的自主学*能力和创新能力，因此翻转课堂将会在未来得到更广泛的应用。

　　一、翻转课堂与自主学*能力

　　翻转课堂作为*年来迅速崛起的一种教学模式，完全区别于传统教学中教师进行知识传授及学生进行知识接受的过程。翻转课堂中学生在课外进行知识的摄取，在课堂中教师帮助学生将所学知识进行内化吸收。学生利用教师录制的视频以及网络上的内容进行自主学*，在回到课堂后，与教师和其他学生就学*成果及学*中遇到的问题、困难进行交流互补，教师再根据学生们遇到的不同问题进行有针对性的指导。翻转课堂是学生通过一些视频及网络内容，针对自身的情况对学*方法进行选择，对学*成果做出评价的一个过程。翻转课堂的性质使学生对学*的内容及学*的时间地点有着极大的自由度，这就需要学生通过元认知保证自主学*的自律性。

　　二、学生自主学*能力在翻转课堂中的重要性

　　翻转课堂能否顺利进行很大一部分取决于学生是否能够自主学*。因此，需要学生有一定的自主学*能力，这样才能在没有教师的情况下通过视频理解课堂知识，且发现问题，再通过教师的指导和其他学生交流互助将问题解决。如果学生不具备自主学*能力将难以在没有教师的指导下通过视频进行知识的.摄取，也无法发现学*过程中的问题并加以解决，致使翻转课堂无法顺利进行［1］。所以中学生的自主学*能力是翻转课堂顺利进行的重要因素。翻转课堂中学生从被动接受知识转变成为主动摄取知识，教师从主导者转变成为辅导者。学生自己制定学*计划，自己发现学*过程中遇到的问题，将问题带进课堂，教师针对学生遇到的问题进行讲解。这样学生在课外学*知识，在课内对学*成果进行交流互补，课堂上教师也有更多的时间从旁辅助学生解决问题，使学生成为学*的主体。

　　三、翻转课堂对培养中学生自主学*能力的研究

　　1、选择微课教学模式，激发学生学*主动性

　　当今社会随着信息技术的快速发展，教育事业也应该跟上时代的步伐有效利用这些新兴科技培养中学生的自主学*能力。例如，教师提前录制好微课并将其上传到学校的网络上面，由学生在课前自行观看学*。学生在观看了教师上传的微课后，可以在网络上做题检测自己的学*效果，之后学生可以依据检测结果找出自己还没有掌握的知识再次进行重点有针对性的学*。通过微课学生不但能在课前对课堂内容进行预*，还能培养学生的自主学*能力。教师在微课的录制中加入一些学生感兴趣的课外内容，可以有效提高学生对于学*的积极性。但是，教师在加入课外内容时要掌握好度，不可以为了吸引学生录制大量的课外内容，反而忽略了真正的教学内容，导致学生不能从微课中学到应有的知识。因此，在录制微课时教师应该把握住课堂重点，适当的穿插一些相关课外内容及拓展性知识，这样既增加了学生的知识面，也能帮助学生更好的掌握课堂知识［2］。同时，教师应该适当的使用各种道具，帮助学生更好的理解微课中教师讲授的内容。

　　2、制定课堂教学目标，鼓励学生自主探究

　　教师在翻转课堂的教学过程中，要注意教学内容的难易，制定合理有效的教学目标，促进学生进行自主探究。微课中教学内容的难易程度对学生的学*过程以及学*积极性是有非常大的影响的。教师制定了过难的教学目标会导致学生无法完成对教学内容的学*，从而导致学生失去自主学*的自信，而太容易的教学目标会导致学生对教师设计的教学内容和题目生出轻视心理，从而产生对学*的懒惰性。因此，中学教师应当结合学生的学*情况，把握好课堂内容的难易程度制定合理有效的教学目标。教师可以将教学目标分为三部分：第一部分是帮助学生学*理解课堂知识，第二部分是锻炼学生分析问题的能力，第三部分是学生根据教师设计的创新问题情境进行探究创新，促使学生自主创新能力的提高。

　　3、多方参与学生评价，提高元认知控制能力

　　元认知是指一个人对自己认知过程的认知。学生可以通过元认知对自我课堂学*效果进行检验、评价，针对自己的情况作出相应的调整。同时，教师应促进多方参与到对学生的学*评价中，提升学生在翻转课堂中的自主学*能力。学生是翻转课堂的核心，在学生还没有足够的元认知控制能力时，教师需要联合家长及学生等多方参与到学生翻转课堂的学*过程以及学*成果评价中去。教师要充分了解学生的学*情况及学*能力，在此基础上引导学生制定合理有效的翻转课堂学*计划；学生一般很难长时间集中注意力，所以在学*过程中，家长要配合教师和学生多多沟通、交流互动，可根据情况适当调整学*计划和学*方法，使之前制定的学*目标可以顺利达成［3］。同时，学生可以通过教师设置的题目对自己的学*成果进行检测，根据自身的学*状况来调整心态，完善方法，从而提高自主学*能力。

　　四、结束语

　　翻转课堂就是利用现代信息技术，教师根据教学内容录制教学视频让学生进行自主学*，并在学*的过程中发现问题，将问题带到课堂上，通过课堂上和其他学生的交流心得以及老师的辅助指导，将问题解决，实现学生自己制定学*计划，培养学生自主学*能力和创新能力，成为一名全面发展的中学生。

　　作者：祁振民 单位：西北师范大学教育技术学院

　　参考文献:

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　　[2]张金磊,张宝辉.游戏化学*理念在翻转课堂教学中的应用研究[J].远程教育杂志,2013(01):73－78.

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