幼儿园教育语录

幼儿园保育与教育知识

幼儿园保育与教育知识

　　尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。以下是小编整理的幼儿园保育与教育知识，欢迎阅读。

　　随着冬季的即将到来，对大班孩子来说保育的重点就是保暖，这也是孩子进入幼儿园来的第二大难关。其中一些需要家长注意的，也有一些需要家长配合幼儿园共同来做好冬季幼儿保育的.

　　衣:室内和室外温差很大，幼儿进出房间要注意增、减衣服，以防室内外温差大而导致的幼儿感冒，幼儿要注意保暖，要注意培养幼儿养成整理衣服的*惯，不要让幼儿肚子受凉。

　　食：冬季人体需要很多的热量来抵御寒冷，在*时的饮食中注意高热量的食物的摄入，同时冬季幼儿容易感冒，萝卜，韭黄，大蒜等食物即可增加身体的抵抗力又杀菌，可以让幼儿多吃。

　　住：通常冬季家家户户都是门窗紧闭，这样会导致室内的空气比较浑浊，所以请家长注意常常开窗，换换房间里的空气。

　　行：冬季幼儿户外活动的时间相对的会减少，但户外的活动对幼儿是很有益处的，尤其是在太阳下的活动，既增加了身体的抵抗力，又促进了钙的吸收，帮助幼儿的成长，所以家长要常常带孩子去户外活动一下。但需注意的是在活动中幼儿出汗要及时的垫上毛巾。

　　以上是家长在照顾幼儿是需要注意的，我们幼儿园也会根据季节在幼儿的保育工作上作一些措施，希望通过家、园双方的共同努力，使幼儿健康的成长。

　　儿童撒谎未必有害 应正面引导

　　加拿大科学家发现，学会说谎是儿童智力成长的重要步骤，家长无需过分担心，应抓住时机正确引导。测谎实验加拿大多伦多大学儿童研究所测试1200名2岁至16岁儿童。年龄偏小的受试儿童被带进装有隐蔽摄像头的房间坐下，他们身后放着一个毛绒玩具。随后研究人员会找借口离开，孩子们被要求不允许在这期间转身偷看。结果，摄像头“抓到”90％的受试儿童犯规。不过，当被问起是否回头时，这些孩子几乎全部矢口否认。研究人员发给年龄稍大的儿童一张背面印有答案的试卷，提醒他们不许翻看背面。回答“*是谁发现的”这样一道凭空捏造的问题时，偷看过的孩子给出了“普里塞迪乌斯阿克曼”这个印在背面的答案。当被问到如何得知时，一些儿童撒谎说从历史课上学到。无须担心研究负责人李康（音译）说：“我们设想这些孩子在撒谎时会坐立不安，但监控他们膝盖部位的摄像资料并不支持这一观点。”研究显示，儿童说谎情况随年龄增长变化。两岁时，20％的儿童会说谎。3岁时这一数字达到50％，4岁时接*90％。12岁时，这一曲线达到顶峰，几乎每个孩子都说谎。16岁时，说谎人数回落到70％。研究人员说，孩童时代撒过谎并不代表今后会成为骗子。此外，撒谎技术很高的孩子往往具有较高的认知能力，这样他们才能让自己的谎言听起来可信度高。随着心理逐渐成熟，青少年开始学*成年人，运用“善意的谎言”尽量避免伤害他人感情。正面引导李康说，孩子成长到７岁后，家长如果没有证据很难辨别出他是否说谎。他建议家长“必须利用好这段时间，抓住机会适时教育孩子。发现孩子撒谎时，不要打骂他们。应该告诉他们诚实的重要性和撒谎的严重后果。8岁以后这样的机会基本不会再有”。英国伦敦米德尔塞克斯大学教授约安弗里曼是《如何培养聪明孩子》一书的作者。他说：“聪明的孩子往往擅长说谎。如果他们成长的社会环境抵制说谎行为，他们就会逐渐戒除这种*惯。但如果他们长大以后从商，就可以不再服从这一限制，在不违反道德的情况下适当保留真相。”教育心理学家玛格丽特麦卡利斯特的看法略有不同。她说：“我认为，正是因为聪明，孩子才更不会说谎。不过，一旦说谎，他们会把谎圆得更好，情节编得更复杂。”

　　巧妙培养孩子的规则*惯

　　家长对孩子要加强引导。家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

　　让孩子做有限的选择。有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

　　适当采用自然惩罚法。规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学*任务之后，静静地坐10分钟，练*集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学*科学家们小时候是怎样专心学*的。

　　培养执行规则的技能。有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

　　磨牙对宝贝的4大不利影响

　　宝贝偶尔发生一两次夜间磨牙，不会影响身体健康，妈咪不用太担心。[）如果宝贝天天磨牙，就要引起妈咪的重视了，它对宝贝的不利影响还不小呢。

　　1.牙齿过早磨损

　　经常磨牙，会使宝贝的牙齿过早磨损，露出牙本质，引起牙本质过敏，遇到冷、热、酸、甜等刺激即发生强烈疼痛。

　　2.影响宝贝的面容

　　磨牙时，面部肌肉特别是咀嚼肌不停地收缩，时间一久，宝贝的咀嚼肌纤维就会增粗，脸型变方，影响宝贝的面容。

　　3.发生颞颌关节紊乱综合征

　　如果宝贝牙齿磨损严重，牙高度下降，面部肌肉过度疲劳，会发生颞颌关节紊乱综合征，在说话、歌唱或吃饭时，宝贝的下颌关节和局部肌肉发生酸痛，甚至有张口困难。

　　4.在大脑皮层形成牢固的条件反射

　　有些宝贝因为磨牙时间较长，虽然经过治疗，引起磨牙的病因已经消除，但由于大脑皮层已形成了牢固的条件反射，因此夜间磨牙动作不会立即消失，磨牙的危害还会持续较长一段时间

　　小儿御寒膳食的选择

　　冬季，气温较低，小儿易患呼吸道传染。要使小儿适应低温环境，除了调节室内温度及适当增加衣服以外，合理选择营养食品，以增强小儿机体的耐寒力，是非常必要的。

　　天气寒冷时，小儿在室内活动，热能消耗增加。在饮食上宜选择面粉、大米等碳水化合物较多的食物，以及芝麻、核桃仁、牛奶等，以满足小儿身体耐寒的需要。

　　气温突然下降时，有些小儿机体不能很快地适应外界环境，这与其体内蛋白质分解增加有关。可多选择奶类、蛋类、禽类、鱼虾类、豆制品类等含蛋白质较多的食物，既可增加小儿体内蛋白质的储存量，也可增加其体内热的供给。因奶类、蛋类在进入人体后能较快地分解，产生所需热量。

　　人体脂粉具有隔热保温作用，*日小儿需要吃花生、大豆、芝麻酱、奶制品、蛋制品、肉类、鱼类等含脂肪较多的食物，以增强肌肤保温作用。

　　据临床资料研究证明，冬季在60%-70%的小儿尿中，抗坏血酸、硫胺酸及核黄素出量减少，而血液中的抗坏血及维生素A含量也较低。这说明低温对维生素消耗有一定影响。因此，我们幼儿园相应选择一些山橙、枣、柑桔、栗子、牛肝等食物，以补充小儿体内维生素的不足。

　　冬季小儿宜吃热饭菜，多喝些菜汤、加枣的小米粥，油腻及寒凉的食物不宜多吃。如果小儿身体虚弱，可选用红枣炖兔肉、参枣米饭、胡桃粥、羊肉羹等食品。用饮食疗法补身体之虚，增强小儿体质，提高其耐寒及免疫力，抗细菌对呼吸道的侵袭。总之，在冬季注意小儿膳食结构的营养科学化，对其身体发育、健康大有稗益。

　　1、幼儿衣服的增减要适当，最好能根据天气预报来决定第二天穿多少衣服。

　　2、在春季传染病多发季节，注意家中空气的流通，家中有人感冒，请及时给孩子服预防药，并给孩子多吃大蒜。

　　3、教育幼儿注意卫生，防止病从口入。

　　4、幼儿运动后容易出汗着凉，请在幼儿运动前先脱去一件外衣，在运动后在及时穿上。

　　5、一星期只能吃四颗蛋，吃太多对身体不好。

　　6、鸡屁股含有致癌物，不要吃较好。

　　7、饭后吃水果的观念是错误的，应饭前吃（水果是早上吃金中午吃银下午吃铁晚上吃铅）

　　8、喝豆浆时不要加糖，不要和鸡蛋一起吃，也不要喝太多。

　　9、空腹不要吃番茄。（饭后吃最好）

　　10、早上醒来先喝杯水，预防结石。（最好是白开水，不会对胃照成刺激）

　　11、睡前三小时不要吃东西，会胖。

　　12、少喝奶茶，因为高热量高油，没营养价值可言。

　　13、刚出炉的面包不要马上食用。（油炸的饼也是）

　　14、远离充电器，切忌放在床边。（人体应远离30公分以上）

　　15、白天多喝水，晚上少喝水。

　　16、多油脂的食物少吃（要花5-7小时去消化，使脑中血液集中到肠胃，易昏昏欲睡）。

　　17、下午五点后大餐少吃（五点后身体不需要那么多能量）。

　　18、十种吃了会快乐的食物：深海鱼、香蕉、葡萄柚、全麦面包、菠菜、大蒜、番茄、鸡肉、低脂牛奶、樱桃。

　　19、睡眠不足会变笨，一天须八小时睡眠，有午睡*惯较不会老。

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幼儿园食育教育心得

幼儿园食育教育心得

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的幼儿园食育教育心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　在培养幼儿主动学*的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

　　这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的.时光观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时光，让他们生活得更简单些。

　　幼儿园的孩子什么时光做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时光被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。

　　老师率先行动，尝试把自*还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学*合理地使用时光，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

　　在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由*教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学*了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。

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幼儿园关于教育的格言

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

踏踏实实工作，认认真真育人。

童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。

只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

关爱童心、欣赏童趣。

有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

培养人就是培养他对前途的希望。

在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西，它永远在创新，永远在前进。

童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

师也者，教之以事而喻诸德也。

如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

播种行为，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

懂得如何启发，使教人的一大艺术。

给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

发明千千万，起点是一问。

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

孩子的健康成长，是我们最大的希望。

掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。

爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年。

我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。

儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

教育贵于薰*，风气赖于浸染。

让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

让每一个学生在学校里抬起头来走路。

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幼儿园教师教育格言

幼儿园教师教育格言

　　在日常生活或是工作学*中，大家或多或少都接触过一些经典的格言吧，下面是小编收集整理的幼儿园教师教育格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、良好的个性胜于卓越的才智。

　　2、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　3、满园蓓蕾，个个芬芳。

　　4、爱己之心爱人，律人之心律己。

　　5、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　6、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。

　　7、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

　　8、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

　　9、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！

　　10、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

　　11、快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。

　　12、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

　　13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　14、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　16、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　17、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　18、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　19、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　20、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　21、老师要学会用欣赏的目光关注孩子，以宽容的心态接纳孩子，用健康的体魄呵护孩子。

　　22、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

　　23、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。

　　24、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

　　25、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

　　26、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　1、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　2、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。

　　3、踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华

　　4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　5、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　6、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江

　　7、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　8、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　9、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　10、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。——王晓娜

　　11、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　12、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　13、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　14、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　15、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。——刘思思

　　16、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　17、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙

　　18、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　　19、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　20、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　21、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　22、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　　23、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

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关于幼儿园教育叙事

关于幼儿园教育叙事

　　关于幼儿园教育叙事（精选24篇）

　　教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。以下是小编为大家整理的关于幼儿园教育叙事（精选24篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　我在幼儿园担任小班教师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开始分点心。我有个*惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把点心递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。

　　刚开始我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个……直到最后，也没有一个小朋友想到说“谢谢”，我有些失落。等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗？”

　　小朋友们都注视着我，表情疑惑。轻轻的说：“是的”。

　　我用*静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什么吗？”

　　“因为我们不乖。”一个玲珑般的声音。

　　“因为老师生气。”

　　“你们说说看老师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看看。我便提示小朋友，“你们刚才有没有觉得少说一句话啊？”

　　“谢谢老师——”小朋友们积极应答。

　　我笑着说道：“是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”

　　这事已过去一段时间，但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经*惯。现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。不过，作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。如果在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；如果在区域活动中，教师因为不小心碰掉桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然**也应该有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗？感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为*惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。

　　连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有，用得特别快。到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。

　　因此，我特别关注幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走出来，结果毫无线索。

　　下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多几块碎肥皂块。我走*张艺奇身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好。”说完便去擦毛巾。

　　事情虽然已经真相大白，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮。”听她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上水珠，而且，肥皂也被你挤碎掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面，可是我真不是故意的。”

　　事后，我针对这件事情进行分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。

　　有好几次早上来园时，几个孩子来到我面前说：“老师，我妈妈叫我要多喝点水。”放学离园时，还听见某些家长一接到孩子，就问：“今天你喝水了吗？”针对这个现象，我想无疑就是家长可能觉得孩子在园饮水量不足吧。其实，我们老师*时经常提醒孩子们喝水，并且在每天至少要和两次水，但这个提醒的作用有多大呢？我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。

　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水*惯，我对我班孩子的饮水*惯作了研究，认为要让孩子养成良好的饮水*惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。

　　首先要让孩子们定时喝水，保证喝水量。因为孩子的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要安排他们定时喝水的时间。但是在观察中有的孩子在定时喝水时只喝少量的水，为了保证幼儿的喝水量，刚开始老师亲自监督，幼儿适应后，可以让孩子们互相监督，慢慢地帮助幼儿养成自觉的行为。

　　其次要结合实际，随渴随喝。在培养孩子们定时喝水*惯的同时，还不能忽视培养他们随渴随喝的*惯。由于气温不同，孩子们的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不一样，定时喝水未必能满足所有孩子对水的需要，他们随时有渴的可能。所以，在他们活动中、游戏中要提醒幼儿结合实际，随渴随喝。

　　要使孩子养成喝水的好*惯，最好要形成合理的生活制度，促进他们在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水*惯。

　　看来，一个小小的喝水问题可以有那么多的学问，所以我们一定要让孩子有一个良好的饮水*惯，这样才能使他们的身体更加健康。

　　幼儿天生就喜欢依赖吗？幼儿天生就胆小吗？有些幼儿为什么会这样呢？只能说从小父母太忙，没有时间看管幼儿，只让幼儿的爷爷奶奶来照看，老人喜欢宠爱幼儿的，时间长了幼儿就有依赖性，所以什么事情都要靠大人。还有些是因为父母不会引导幼儿，所以就能出现了撒娇、胆小、内向的表现。

　　每天早上幼儿都要晨练，因为怕晨练太单调了，所以各班都制作了一些新的晨练器材，有一次我班上借用了别的班制作的新的器材，是用王老吉的瓶子做的，三个瓶子绑在一起，用脚在上面踩，像过独木桥一样的，要慢慢的，走不好会倒下来的，我班上没有玩过的，感觉比较新鲜，不过也有一点难度。我班上有一个女孩子今年4岁半叫刘心怡，她有一个表哥在我班上，所以她跟着表哥一起上学也来到我班上了，可是她的独立性不太好，可能是因为年龄有点小跟不上，不过这段时间写字进步了不少。她爸爸妈妈都很忙，每天都是奶奶来送，经了解她在家很喜欢依赖大人，独立性太小，有一点自己做不来的小事就喜欢哭。这天早上，我班在玩这个器材，有几个小朋友都不怎么会玩，不过他们胆子比较大，自己敢往上踩，慢慢就会了。刘心怡早上来到幼儿园和我打过招呼后，我就让她排队，她看到别的小朋友玩，也看到了有些小朋友在上面站不稳，有的也倒下来了，有些害怕，轮到她时她说：老师我不想玩；我说：为什么啊？小朋友都在玩你为什么不玩；后来我一想，我明白了，因为我了解她的性格比较胆小，喜欢依赖别人，我知道她有些怕，*常我们玩的都比较简单，都是一些爬、钻、跳之类的。我就告诉她：不用怕，老师扶着你好不好；她说：我不想玩；我说：你看别的小朋友都玩的很开心，都会踩的，只要用脚心踩到瓶子中间就不会摔倒的，再说老师扶着你不会摔倒的；她就点点头同意了，我就扶着她慢慢的踩着瓶子走，有一个是两个瓶子绑在一起的，她不敢踩，就看着我，我说不用踩了，直接走到下一个瓶子上就行了，她点点头慢慢的都走过去了。我说：刘心怡好棒啊，好了，到后面排队吧；她很高兴的到后面排队去了。过一会儿又轮到她了，她又让我扶着，刚开始我就慢慢的扶着她，走到一半的时候，我就试着不用力扶她，让她轻轻的用手搭到我的手上，走到两个瓶子的地方也敢用脚去踩了。第三次玩的时候，我说告诉她：老师不扶你了，老师跟着你走；这次她就很大胆的去走，我就跟着她走，她有点站不稳的时候，就用手碰一下我的腿，慢慢的走过去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁边帮汪老师组织一下别的幼儿，我看到她第四次玩的时候也不怕了，慢慢的走过去了，走到中间时，一时不注意把瓶子踩倒了，她自己扶起来，继续走过了，走过去后很高兴的跑到后面排队，第五次玩的时候一点就不怕了，很快的就走过去了。我看她玩的那么开心也不特殊照顾她了，因为她现在和别的小朋友一样，不怕了玩这种器材了，也玩的很开心。

　　通过这件事后，我明白了，对待胆小喜欢依赖的幼儿需要老师耐心、细心的去教，首先要了解她的性格，才能够针对性的教育她。像刘心怡的性格我就比较了解所以教起来比较顺手。所以以后和幼儿沟通首先要了解她，才能够针对性的的引导她们变得自信、大胆、独立。我们也会多和她的家长沟通，让她慢慢的学会独立，不再在依赖大人。

　　这学期，我接任的是一个大班。经过一段时间的相处，我发现孩子们的表达表现能力不尽如人意，常常表现出揪衣角、伸舌头、双臂夹紧、身体僵硬等焦虑、紧张的神态。在与原任教师交流后我了解到以前幼儿表现的机会比较少，大部分幼儿羞于当众表达。由此，我想到从讲故事入手，帮助孩子培养自信，提高表达表现能力。

　　才艺展示会

　　有了想法以后，我就立即引领孩子进入积极的准备状态。我先让孩子自选一个喜欢的故事，待熟悉故事内容后让他们在小组内讲述，再逐步过渡到在全班故事会上讲述。

　　我没有想到，在练*过程中，不少孩子不但不够自信，还总有抵触情绪。有的孩子不管我怎么鼓励、怎么引导就是不肯开口讲故事。于是，我只能调整原来的方案，把“故事会”改为“才艺展示会”，让幼儿根据自身的特长，表现最拿手的才艺，如唱歌、跳舞、朗诵、武术表演等都可以，这个想法得到大多数孩子的认同。为了让幼儿体验到成功感，我又与孩子商讨、与家长沟通，发掘每个孩子的优势、特长，帮助他们将自己的才艺表现出来。

　　在才艺展示会上，我们除了看到唱歌、跳舞、讲故事，还看到了滑轮滑、抖空竹、唱豫剧等。孩子们的表现获得了同伴的阵阵掌声，他们的自信心也在逐步建立。后来，在区域游戏或自由游戏时，孩子们经常会自发地进行才艺表演。

　　每月故事会

　　第一次的才艺展示让孩子有了自信。为了帮助孩子较快地提高口头表达能力，我决定举办班级故事会。为了确保这次故事会不再“夭折”，我做了很多准备工作。首先帮助孩子选择适宜的故事内容，建议字数控制在500字以内，角色关系要简单，便于幼儿记忆，语言要通俗易懂。其次，我通过“家长园地”等途径及时与家长沟通，争取家长的支持、配合、帮助。

　　经过一个月的准备，班级故事会终于开始了。在讲述故事的过程中，大部分孩子表现得从容、自然，个别孩子虽然还有些紧张，但能在全班幼儿面前讲故事，这就已经迈出了一大步。孩子们对自己的表现也比较满意，因此，信心更足了，积极性也更高了。我决定以后每月举办一次“故事会”，为孩子提供充分地表现、表达的机会。

　　家园联谊故事表演会

　　通过每月故事会的锤炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级这个小圈子里表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意——“家园联谊故事表演会”诞生了。

　　有了创意，我便和孩子们一起做起策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家的精心筹划下，故事表演会如期举行。看！活动室内外到处是忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的……所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分的肯定。

　　故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、进步奖、合作奖等，孩子们激动万分。而园长发表的活动感言和“快乐生活，快乐学*，快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。

　　在故事会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，“故事会”使孩子们充满阳光、充满自信。

　　今天游戏后，孩子们一个个陆陆续续从我前面走过，入厕、饮水，与往常一样，我在旁边一个个的摸着他们的头，逗逗他们开心，摸摸他们的鼻子，和他们说悄悄话······此刻的我已和他们融洽在一块儿了。玩了稍微一会儿，正当趁着孩子们都忙着自己的手上的活儿的时候，我正准备自己也去喝点儿水，无意中听到两个小女孩的对话，对我触动非常大。其中一个小女孩说：“郑老师好漂亮，我好喜欢她。”另一个小女孩说：“我也喜欢郑老师，郑老师美美的。”看着两个孩子边说边开心地笑起来。我站在她们身后，听着她们的评价，感动极了。没想到这时我的傻样不小心被她们俩给发现，一边含着水一边腼腆的笑着，我愣了一下，此时，她们走*我，两个人一左一右的一只手抱着我说：“郑老师你好美哦。”好温馨的感觉，这时我便轻轻地蹲下来，微笑着说：“你们也好美哦。”无意间我不由自主的加了一句：“为什么说我很美呢？”“因为你喜欢笑。”“你很爱笑”“我喜欢看你笑得美美的”“老师老师我很爱看你笑的样子，你也很可爱。”·····此刻，在我的身旁已经来了更多的小小评价家。听到孩子们的言语，心里真的好甜好甜。此刻也更加的触动了我的心弦······

　　此刻也让我更加的肯定在幼教的岗位上老师的微笑，特别是发自内心的微笑是具有巨大的魅力的，会使我们的孩子和老师的距离会拉得更*更*。同时，对孩子们来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师一个简单的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师一个肯定的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师一个原谅的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。因此老师能时时发自内心的微笑，会如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子们的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。同时在家园方面，对家长来说，老师一个真诚的微笑不仅是礼貌，更是家园共育的润滑剂，更能拉*家园之间的距离，使家园工作开展得顺利。而对于我们自己呢，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。因此，经常保持发自内心的微笑，是通往事业成功﹑生活幸福的一条捷径﹗

　　得到孩子的赞赏声，我要更好的时刻提醒自己，记得在每一天清晨的开始，在你睁开眼睛的那一刻，你要将你最美的微笑带给你身边的每一位。

　　观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学*画画的原因。

　　小孩子天性就有画画的基因，每个小孩子在成长时也都非常喜欢画画，只要父母加以引导，不仅让小孩子的画画潜能得到发挥，同时可以让小孩智力得到更好的发展并对生活之美有更多的认识。小孩子学画画的好处太多了，一可以提升思维能力。二可以更好的理解生活之美。

　　很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面，他们在画画之后喜欢相互比较”这个我有，…这个我有…，你没有这个…”这是小

　　孩子比较时常说的话，用以证明自己与他人不一样的地方。针对小孩这种想与众不同的特点，老师们可以采用举一反三的教学法。如：给小孩们一个圆形的基础，让他们画出各种小动物，或者以鱼的轮廓为基础，使用各种线条以及图形对轮廓进行修饰。在画画的时侯，小孩子们会非常的开心，放松，思路也因此而变得更加的活跃。在同样的圆形基础上，他们会积极的开动大脑进行创意，画出与别人不一样的东西。所以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助，与此同时也激发了幼儿的画画潜能。

　　让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家，更多的是培养小孩子的美感，一种发现美，创造美的能力，这种能力会让他们的人生更加的幸福，让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣，老师通常会利用非常有童趣的故事，来吸引小孩的注意力，让小孩子心情愉快从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美，并将美通过自己的小手画出来。除此之外，为了让小孩子有更多的素材可以用来创作，我们的老师也要带领小孩子到户外活动，去观察大树，花草等美的事物。

　　画画让小孩子在创造时激发思维，也让小孩子在学*画画时，认识到生活的美，观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学*画画的原因。

　　这是我班的一次体育游戏活动。老师为幼儿提供：羊角球、跳绳、小推车，飞镖等游戏材料，让他们按照惯例轮流优先选择活动内容（如周一由第一组小朋友先选，周二由第二组小朋友先选，依次类推）、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨，却发现很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地用力一扔，让飞镖飞出场地老远；有的是朝地上重重地一摔；有时候飞镖飞出老远，却没人去捡回来；有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑；揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿也随意地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小朋友将这些材料随手一扔就去做操，自制材料投放的第一次就这样草草收场。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”角色游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动，老师为幼儿预设主题游戏，按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然，这样组织既有利于形成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，减少等待现象，体现幼儿主体。特别是随着游戏情节的发展，以及因为规则问题产生争执后，老师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。面对告状，老师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非，而是耐心倾听，解幼儿的想法和感受，以欣赏的态度积极参与到幼儿游戏之中，引导他们自己商定游戏规则，继续游戏。不仅淡化矛盾，而且将游戏推向高潮，调动幼儿参与活动的积极*。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学*和研究。

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幼儿园教师教育格言

幼儿园教师教育格言

　　1、良好的个性胜于卓越的才智。

　　2、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　3、满园蓓蕾，个个芬芳。

　　4、爱己之心爱人，律人之心律己。

　　5、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　6、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。

　　7、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

　　8、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

　　9、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！

　　10、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

　　11、快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。

　　12、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

　　13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　14、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　16、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　17、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　18、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　19、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　20、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　21、老师要学会用欣赏的目光关注孩子，以宽容的心态接纳孩子，用健康的体魄呵护孩子。

　　22、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

　　23、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。

　　24、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

　　25、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

　　26、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　最有价值的知识是关于方法的知识。

　　追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

　　只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

　　只有受过教育的人才是自由的。

　　只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

　　只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

　　一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

　　无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。

　　如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

　　人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

　　让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

　　求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

　　每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

　　没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

　　劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

　　教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

　　教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

　　父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

　　1.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　2.爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

　　3.学生的满意，是的幸福。

　　4.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

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幼儿园安全教育标语

幼儿园安全教育标语（精选120句）

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的标语吧，标语对人们的思维是有一定的感性作用的。那么什么样的`标语才是好的标语呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园安全教育标语（精选120句），欢迎阅读与收藏。

　　1、安全无小事

　　2、让爱伴随我们一同成长

　　3、蹲下来和孩子说话

　　4、授一技之长，养百年之身

　　5、关心下一代，汗水浇未来

　　6、关注生命，*安是福

　　7、以人为本，安全第一

　　8、校园安全，人人有责

　　9、安全第一，生命至上

　　10、安全第一，预防为主

　　11、安全责任，重于泰山

　　12、安全从一点一滴做起

　　13、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤

　　14、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让

　　15、右侧姿势保持好，安安静静睡得香

　　16、端端正正坐得好，椅子不翘保安全

　　17、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全

　　18、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳

　　19、危险事情我不做，远离电源好处多

　　20、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进

　　21、发现问题马上报，及时处理要做好

　　22、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手

　　23、教室走廊不奔跑，安全第一真是好

　　24、走楼梯守次序，进教室不喧哗

　　25、维护校园安全，营造和谐环境

　　26、关注校园安全，构建人文和谐

　　27、安全有序滑滑梯，你上我等别着急

　　28、小草正睡觉，请你勿打扰

　　29、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长

　　30、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力

　　31、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀

　　32、请您放手，让我们一起陪孩子成长

　　33、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长

　　34、同在蓝天下，和孩子共同成长

　　35、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子

　　36、今日的学校之星，明日的社会之星

　　37、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友

　　38、孩子们，我会看着你们一天天长大

　　39、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天

　　40、新起点，新方向，我们在阳光下成长

　　41、孩子是祖国未来的太阳

　　42、用爱心托起明天的太阳

　　43、不要推不要挤，关心别人爱自己

　　44、心中时刻有*安，*安永在我身边

　　45、*安校园我爱她，人人安全靠大家

　　46、要想肠胃安，莫吃路边摊

　　47、人人讲安全，家家保*安

　　48、师生人人动手，创造安全校园

　　49、抓好安全教育，确保师生*安

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幼儿园教师的幼儿语言教育方法

幼儿园教师的幼儿语言教育方法

　　幼儿期是语言发展的关键期，在此阶段如何发展孩子的语言智能，也是教育工作者广泛关注的课题。下面是小编为大家整理的幼儿园教师的幼儿语言教育方法，欢迎参考~

　　幼儿园教师的幼儿语言教育方法

　　一、以一日生活为契机，培养幼儿语言表达能力

　　受传统教育的影响，当前幼儿园语言教育中还存在着不少问题。如在教育方法上，着眼于老师单项灌输，让幼儿被动记忆、模仿，使幼儿的积极性、主动性和创造性没有很好的发挥;在教育途径上，局限于课内训练，忽视在日常生活中多途径开展听说训练，这些现象，都成为了制约幼儿语言教育目标实现、制约幼儿语言发展的重要原因。

　　幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。为此，确立整体意识，把语言教育贯穿于幼儿一日生活之中，把幼儿园的全部活动看着是语言教育的活教材，是丰富幼儿说话内容，让幼儿运用语言充分表达自己的感受和思想的重要途径。

　　(一)结合日常生活让幼儿练*说话

　　幼儿对周围的事物充满好奇和新鲜感，他们随时随地都有强烈的表达欲望。因此结合每天的生活，晨间和饭后等环节让他们谈谈听到和看到的新鲜事，或教师有意识地提出一些幼儿感兴趣的话题引导幼儿说话，久而久之，幼儿的语言表达能力、观察能力等都能得到很好的发展和提高。

　　(二)巧用电教手段对幼儿说话训练

　　幼儿对故事、动画、科幻电视片非常感兴趣，*时可以用广播、电视、录音机播放一些。听后或看后让幼儿把观看到的节目内容和精彩片段讲给大家听，并请幼儿对故事的情节、人物展开讨论，这样幼儿在看中学，听中学，看看讲讲，听听说说，扩大了视野，又练*了说话。

　　(三)创造良好的环境，促进幼儿一日生活中的语言交流

　　要发展幼儿语言，促进幼儿交往，必须丰富幼儿的生活经验，激发幼儿的情感，活跃幼儿的思维，创设*等融洽的气氛。《纲要》也明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。为此，作为幼儿教师就应该在创设良好语言环境，促使幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展幼儿语言表达能力方面下功夫。

　　1.创设宽松愉悦的氛围，让幼儿有话敢说，愿意说。

　　从家庭进入幼儿园，由于环境的变化，幼儿容易沉默寡言。这时幼儿园应尽量为幼儿创设一种和谐的教育氛围。教师应同幼儿*等相处，尊重幼儿，成为他们的朋友。鼓励幼儿多说话，当幼儿和老师说话时，教师应耐心细致地倾听，并作出适当的反应，时间久了，幼儿就会越来越敢说、愿意说了。

　　2.增加自由活动时间，使幼儿有更多的交往时间和机会。

　　语言学*具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。在一日活动中应创设更多的机会让幼儿自由接触，大胆交往，积极交谈。也不限制幼儿和教师之间的交谈，给幼儿充分的言语机会和条件，使幼儿在彼此交谈、协商中学*和发展语言。

　　3.语言能力是一种综合能力。

　　幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水*、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的，语言教育应当渗透在所有的活动中。因此，我们经常带幼儿去接触大自然(如花、草、树木、农作物等)和社会(如医院、商店、工厂等)，以开阔视野、丰富知识，使幼儿有话可说，有内容可讲。如：秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子们仔细看一看，找一找幼儿园发生了什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来。如此，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。

　　4.提供诱发幼儿说话的材料，使幼儿有话可说。

　　要使幼儿有话可说，仅有交谈的时间及老师的支持还是不够的，必须在提供诱发幼儿说话的材料方面下功夫，且符合幼儿的年龄特点。因此，教师应选择一些简便、形式新颖、富有吸引力的材料，让幼儿根据材料凭借自己的想象，按自己的意愿进行讲述，这为幼儿主动学*语言创造了一个良好的条件。

　　5.通过游戏活动，促进幼儿语言发展。

　　我们设计一些贴*幼儿生活的游戏，起到诱发幼儿主动说话的作用。在具体指导幼儿玩这些游戏时，我们要求幼儿学会自己寻找同伴，协商分配材料，讨论角色玩法，商定规则。在游戏过程中，引导幼儿遵守游戏规则，活动后建议幼儿向其他伙伴介绍玩法。这样，既促进了幼儿的`交往能力，也保证了幼儿的听说练*，语言表达能力培养。例如：我们为幼儿创建了大型角色游戏室(如娃娃家、医院、超市、餐厅等)，让幼儿在自由、宽松、形象化的环境中去扮演各种角色，与教师、同伴交往，体验游戏和语言交流的乐趣。

　　二、在语言教学活动中，积极引导幼儿认真倾听、大胆表达

　　幼儿园的语言活动是培养幼儿语言的主要途径，教师应用多种手段来丰富幼儿词汇，训练幼儿语言接受能力，发展幼儿语言表达力，并且努力让幼儿将学会的丰富词汇和优美的短句，尽量准确地运用到实际生活中。如故事《三只蝴蝶》让幼儿学*故事里的对话，表演故事后，启发幼儿将其运用到小朋友之间。当孩子出现了小摩擦的时候，他们就会说：“我们小朋友要相亲相爱，团结友爱不分手，更不能打人、骂人。”

　　作为幼儿教师，应组织好语言教学，让每一种语言活动形式都成为幼儿学*语言，培养幼儿各方面能力的重要手段。如我在故事《小羊过桥》的教学中，就注重对幼儿思维能力和心理能力方面的教育。

　　在幼儿听完故事后，教师提问：“这个故事，小朋友听懂了吗?”“听了故事，你是怎么想的呢?”当幼儿提出问题，教师不必马上回答，可以说：“是呀，有谁知道这是为什么?”以引起幼儿讨论，理解某些事物现象及其因果关系。从而达到幼儿通过自己的积极思维活动理解故事情节，学会用语言表达思维的能力。

　　三、发挥教师语言的魅力，让幼儿在潜移默化中受到熏陶

　　幼儿学*语言是从模仿开始的，周围人所具有的语言修养，语言风格等都构成一定的语言环境，影响着幼儿的语言发展。因此，教师必须加强自己的语言修养，做到言谈文明、言辞达意、条理清楚、逻辑性强;富有启发和感染力;普通话标准，用词准确，符合语法规范和语言*惯;语言丰富，力求儿童化、形象化，给幼儿学*语言提供榜样。如此，日积月累，将潜移默化地影响幼儿语言的发展。

　　幼儿园语言教育的方法有哪些

　　一、在语言教学活动中培养幼儿的创新思维。

　　语言教学活动旨在培养幼儿丰富的想象力，把幼儿禁锢的思想**出来。教师在幼儿语言教学中，最容易犯下的错误就是教育幼儿记忆现有知识，而非教育幼儿用自己的头脑去创造。殊不知，这种“填鸭式”教学使幼儿成了一个没有思辨的容器，但他们不是容器，更不是装载知识的死板工具。我们应该克服传统语言教学中存在的弊端，创新语言教学模式，以幼儿为主体，有效培养幼儿的创造性思维能力。

　　如：小班语言活动“藏在哪里了”，开始设计时，通过提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣，让幼儿自己思考说出答案。引导幼儿观察小动物猜拳的画面，整体感知动物的角色，并大胆判断猜拳的输赢，通过判断猜拳输赢，明确游戏分工，模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣。

　　幼儿在自由畅想的环境下，激发幼儿创造性的思维，想一想小动物们能够藏在哪里呢?引导幼儿通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学*短句“谁藏在哪里了?”，通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣，尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。

　　每一个幼儿都是创造师，在语言活动中能充分发挥幼儿想象力，也能有效调动幼儿的.积极性。幼儿具有创新、创造的潜能，谈及幼儿创新、创造，有些人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有玩、淘气的份。然而，如果仔细留意观察孩子的言行，则定会从他们那里发现一些想象力丰富，有创新的言语或行为。

　　二、在语言教学活动中营造良好宽松的语言环境和氛围。

　　在开展语言教学活动时，应该遵循以情施教的原则，通过良好的情绪，培养幼儿愿意说的情感，为幼儿创造宽松的环境。语言教学活动需要良好的语境，可激发幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境，在活动时教师应抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容应有一种整体意识，才能真正培养幼儿的语言综合素养和能力。

　　如：大班语言活动“小猴的出租车”，故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;

　　活动过程中注重师幼互动、*互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。一开始出示出租车贴绒教具，激发幼儿兴趣，教师边演示贴绒教具边讲述故事，通过提问帮助幼儿记忆故事内容，最后幼儿创编讲故事内容，引导幼儿把自己编的故事讲给大家听。在幼儿编讲故事过程中，教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当评价，续编故事为幼儿提供了广阔的想象空间。

　　语言教学活动课堂气氛好，能够激发幼儿学*的热情和兴趣。幼儿都能大胆地说、大胆地创编。教师提问的开放性、适当性对幼儿的自我学*是一种有利保证。在活动中，教师能以恰当的设置提问，让幼儿自由讨论，用自己的理解解释问题。这样幼儿在活动中更为积极主动，从而有利于引发幼儿自主性学*。

　　三、语言教学活动能提高幼儿的语言表达能力。

　　语言表达能力必须从小培养。幼儿通过语言交流，而语言表达就是幼儿思维的翅膀，幼儿在说出自己的感受、说出自己眼里发现的每一个新奇事物的过程中，会获得更多经验积累和知识积累，各方面也会得到更好的发展。因此在语言教学活动中，应该让孩子自己用眼睛看，用语言大胆表达，让他们学会用自己的语言表达自己的想法，识别生活中的事物，并用自己特有的形式表现生活。

　　如：小班语言活动“半个蛋壳”，理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。乐意表达自己的想法，联系生活经验大胆想象，小班幼儿把半个蛋壳想象成各种物体，他们很有兴趣。

　　因此，我在讲故事《半个蛋壳》前，先出示实物半个蛋壳，可以把它当成什么呢?问题一出，我心中一阵紧张：没人回答怎么办?果然，我没看到有小手举起，于是立刻以动作引导，两手捧着蛋壳做喝水状。有小朋友把小手举了起来，说了一个“喝水”的精彩答案。此时，全班幼儿的眼睛放光，脸上显出了兴奋的神情，他们的思路被打开了，开始积极联想，有的说“像帽子可以戴头上”;有的说“像碗可以拿来吃饭”;有的说“像船，坐进去到很远的地方”……幼儿说出了许多奇思妙想。

　　总之，在语言教学过程中，要给幼儿创造丰富多彩的语言环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展。幼儿园语言教学活动能够培养幼儿的语言表达能力，通过有声有色的语言教学活动，幼儿在新颖的创造活动中兴趣盎然，心理也得到极大满足。

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幼儿园小班的教育格言

幼儿园小班的教育格言

　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是幼儿园小班的教育格言，请参考！

　　1、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　2、先学会做人，再学会知识。

　　3、今天的积蕴，是为啦明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　4、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　7、教师是火种，点燃啦孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　9、非学无以立身，非教无以立国。

　　10、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　11、教师要融于师生的相互理解中。

　　12、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　14、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　15、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　16、学高为师，身正为范。

　　17、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　18、老老实实做人，认认真真教书。

　　19、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　20、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　21、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　23、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　24、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　25、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的.辛勤劳动和坦诚之心一旦感染啦学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　26、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　27、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　28、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　29、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　31、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　33、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　36、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　37、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　38、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　39、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　40、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成啦聪慧。

　　41、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　42、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　43、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　44、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　45、坚持启发式，避免注入式。

　　46、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　47、有人把教师比喻成蜡烛，照亮啦别人燃烧啦自己。我认为只有此时，我们才真正拥有啦一切。

　　48、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　49、教师的人格是教育的基石。

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幼儿园疫情教育句子

1、防疫知识应知尽知，防疫措施做细做实。

2、宅在家里多锻炼，学*网课不散漫。

3、疫情防控越接*成功，越要坚持不懈！

4、阻击疫情，人人有责。安心居家，利我利他。

5、注意防护保护，不恐慌，不造谣！

6、勤快洗手，消毒杀菌，病毒赶走！

7、复工复学要注意，观察两周看体温，如有症状早报告，尽快就医别迟疑。

8、万众一心，众志成城，防控疫情！

9、外出时，正确佩戴口罩。

10、不图一时热闹，但求*安健康。

11、整治环境卫生，扮靓美好家园。

12、请减少到人群密集场所活动！

13、出门记得戴口罩，人多不要凑热闹。

14、拒野味、不聚会，亲友情、网上叙，少出行、莫大意！

15、戴口罩，讲卫生，打喷嚏，捂口鼻，喷嚏后，慎揉眼！

16、戴口罩，勤洗手，不给病毒有可乘之机！

17、戴口罩、勤洗手、少出门、不聚众、不聚餐。

18、见面不握手，病毒不能随手走。

19、有发热症状患者，请及时到医疗机构发热门诊就诊！

20、测体温、勤洗手，常通风、健康有。

21、生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。

22、做好个人卫生防护，勤洗手，多通风，少揉眼。

23、讲卫生，除陋*，注意个人卫生。

24、注意防护，不恐慌，不传谣！

25、疫情当前不添乱，待在家里莫乱转。

26、疫情防控宅在家，串门聚餐风险大。

27、疫情还未结束，不要放松警惕。

28、废口罩、是垃圾，统一收、分类弃。

29、勤快洗手，消毒灭菌，赶走病毒！

30、用过口罩别乱弃，反向折叠包整齐。

31、小朋友，要记牢，疫情期间不乱跑。

32、弘扬垃圾分类新风尚，做好防疫废弃物回收处理。

33、线上教学不畏苦，战疫不忘学文化。

34、经常开窗通气，引诱病毒生气。

35、有症状，早就医，不恐慌，不传谣。

36、你一言，我一语，共庆战疫得胜利。

37、抗击疫情，人人有责。

38、科学防治，战胜疫情，不信谣、不传谣。

39、重视自身健康，务必做好自我防护！

40、抗击疫情，人人有责！

41、戴着口罩出门，迈入健康大门。

42、思想不麻痹、防疫不懈怠、防护不放松。

43、科学防治，精准施策，切实提高疫情防控的科学性有效性！

44、少出门，少聚集，勤洗手，勤通风！

45、早发现，早报告，早隔离，早诊断，早治疗！

46、新型冠状病毒肺炎可防、可控、可治。

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