励志学*的古诗词名句

励志的古诗词名句

　　励志的古诗词名句

　　我就来给你来几首比较经典的!纯励志!

　　《竹石》清·郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　解析:这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。全诗语言简易明快，执著有力。

　　《白鹿洞二首·其一》唐·王贞白

　　读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

　　不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

　　《劝学诗》唐·颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　古时的人还有许多酷爱学*因不能够自己控制自己而想出来很多办法来孜孜不倦的学*。“头悬梁锥刺股”，“凿壁借光”，“闻鸡起舞”，车胤“囊萤”，孙康“映雪”，，，还有许多，，这些都是没有条件创造条件，没有状态调整状态!想想我们现在，丰衣足食，各方面条件都可以，却还不思进取，沉迷游戏，无不令人心寒!

　　在这里，我真心希望看过的人都要有下面几点:

　　自制力:自己能够把控自己的能力

　　毅力:做一件事下定决心，一定要坚持下去!顽强不屈的精神!

　　乐学:乐于学*一切知识，不管是不是自己的专业领域。

　　(最后一点保证不了很正常，但是只要你想学，会学，愿学，你就一直在学*的路上!抛开一切，走进书香。)

　　有一句名言送与你:

　　在你自己没有说不行之前，没有人能够完全否定你。

　　青春不等闲，人无再少年。

　　愿君多努力，不负有心人!

　　我是:笑醉春风

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励志古诗词名句

励志古诗词名句

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的.古诗才是经典的呢？下面是小编收集整理的励志古诗词名句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。吴承恩《西游记》

　　2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难·其一》

　　3、知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》

　　4、山高自有客行路，水深自有渡船人。吴承恩《西游记》

　　5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。西晋·陈寿《三国志》

　　6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋·陆游《游山西村》

　　7、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。元·高明《琵琶记》

　　8、落红不是无情物，化作春泥更护花。清·龚自珍《己亥杂诗》

　　9、察己则可以知人，察今则可以知古。《吕氏春秋》

　　10、精诚所至，金石为开。范晔《后汉书·广陵思王荆传》

　　11、青山遮不住，毕竟东流去。宋·辛弃疾《菩萨蛮》

　　12、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清·谭嗣同《狱中题壁》

　　13、命里有时终须有，命里无时莫强求。明·兰陵笑笑生《金瓶梅》

　　14、天时不如地利，地利不如人和。《孟子·公孙丑》

　　15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。《警世贤文》

　　16、*水楼台先得月，向阳花木易为春。宋·俞文豹《清夜录》

　　17、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐·韩愈《进学解》

　　18、知人者智，自知者明。《老子》

　　19、塞翁失马，焉知非福。《淮南子·人间训》

　　20、鞠躬尽瘁，死而后已。《后出师表》

　　21、智者不必仁，而仁者则必智。蒲松龄《聊斋志异》

　　22、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游

　　23、时危见臣节，世乱识忠良。鲍照《代出自蓟北门行》

　　24、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。唐·元稹《离思》

　　25、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。僧云《览诗中之句》

　　26、兼听则明，偏信则暗。宋·司马光《资治通鉴》

　　27、着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。元·关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》

　　28、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。宋·王安石《登飞来峰》

　　29、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《苟子·劝学》

　　30、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

　　31、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子·滕文公下》

　　32、物以类聚，人以群分。《易经》

　　33、天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

　　34、风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。明·顾宪成·东林书院门前对联

　　35、生当作人杰，死亦为鬼雄。宋·李清照《夏日绝句》

　　36、天下兴亡，匹夫有责。清顾炎武《日知录》

　　37、天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》

　　38、临渊羡鱼，不如退而结网。《汉书·董仲舒传》

　　39、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。《七律·送瘟神》

　　40、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。《练兵实纪？刚复害》

　　41、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》

　　42、江山代有才人出，各领风骚数百年。清·赵翼《论诗》

　　43、工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

　　44、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。元·李开先《宝剑记》

　　45、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》

　　46、*朱者赤，*墨者黑。晋·傅玄《太子不少傅箴》

　　47、燕雀安知鸿鹄之志哉。《陈涉世家》

　　48、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。《北齐书·元景安传》

　　49、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《**语？应务》

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励志的古诗词名句

一篇好的作文，文字可以不那么华丽，但一定要有内涵，怎么让你的文章增光添彩呢?就需要在*时多积累优美语句、哲理格言、诗词歌赋。这样你的作文才会显得立意深刻。下面是小编整理的励志的诗词名句，希望能帮助到你。

　　励志诗词名句

　　1、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

　　2、百学须先立志。(朱熹)

　　3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)

　　5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。(杜甫)

　　6、博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)

　　7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)

　　8、吃一堑，长一智。(古谚语)

　　9、尺有所短，寸有所长。(屈原)

　　10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。(杜甫)

　　11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

　　12、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊)

　　13、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

　　14、春宵一刻值千金。(苏轼)

　　15、从善如登，从恶如崩。(《国语》)

　　16、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。(北齐书)

　　17、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)

　　18、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(杜甫)

　　19、但愿人长久，千里共蝉娟。(苏轼)

　　20、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

　　21、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)

　　22、不患人之不己知，患不知人也。(孔子)

　　23、不入虎穴，焉得虎子?(后汉书)

　　24、不塞不流，不止不行。(韩愈)

　　25、不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)

　　26、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石)

　　27、不以规矩，无以成方园。(孟子)

　　28、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

　　29、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。(《管子》)

　　30、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(刘勰)

　　31、察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

　　32、差以毫厘，谬以千里。(《汉书》)

　　33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)

　　34、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥)

　　35、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)

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励志古诗词经典名句

下面是小编整理的有关励志 古诗词经典名句，欢迎大家阅读和分享!

1、博观而约取，厚积而薄发。——《杂说送张琥》

2、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

3、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

4、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》

5、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

6、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》

7、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》

8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

9、丈夫不报国，终为愚*。——陈恭尹《射虎射石头》

10、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》

12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》

13、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——《登飞来峰》

14、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

15、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》

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古诗词名句励志

　　只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。看看诗人是怎样用励志的来激励人生的吧!

　　1、天下兴亡，匹夫有责。清顾炎武《日知录》

　　2、工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

　　3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》

　　4、人无远虑，必有*忧。《论语·卫灵公》

　　5、有则改之，无则加勉。《论语》

　　6、天时不如地利，地利不如人和。《孟子·公孙丑》

　　7、落红不是无情物，化作春泥更护花。清·龚自珍《己亥杂诗》

　　8、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清·谭嗣同《狱中题壁》

　　9、一失足成千古恨，再回头已百年身。清·魏子安《花月痕》

　　10、江山代有才人出，各领风骚数百年。清·赵翼《论诗》

　　11、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

　　12、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。《七律·送瘟神》

　　13、知人者智，自知者明。《老子》

　　14、物以类聚，人以群分。《》

　　15、1、投我以桃，报之以李。《·大雅·抑》

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《》

　　17、满招损，谦受益。《尚书》

　　18、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。《左传》

　　19、前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》

　　20、知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》

　　21、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

　　22、生于优患，死于安乐。《孟子·告于下》

　　23、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子·滕文公下》

　　24、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。《苟子·》

　　25、千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子·喻老》

　　26、临渊羡鱼，不如退而结网。《汉书·董仲舒传》

　　27、塞翁失马，焉知非福。《淮南子·人间训》

　　28、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。《史记淮阴侯列传》

　　29、不鸣则已，一鸣惊人。《史记·滑稽列传》

　　30、少壮不努力，老大徒伤悲!汉乐府《长歌行》

　　31、失之东隅，收之桑榆。范晔《后汉书·冯异传》

　　32、精诚所至，金石为开。范晔《后汉书·广陵思王荆传》

　　33、疾风知劲草，岁寒见后凋。范晔《后汉书》

　　34、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》

　　35、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。西晋·陈寿《三国志》

　　36、*朱者赤，*墨者黑。晋·傅玄《太子不少傅箴》

　　37、机不可失，失不再来。《新五代史·晋书》

　　38、海内存知己，天涯若比邻。唐·《之任蜀州》

　　39、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《膝王阁序》

　　40、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。唐·高适《别董大》

　　41、天生我材必有用，千金散尽还复来。唐·《》

　　42、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。唐·《蜀相》

　　43、谁言寸草心，报得三春晖。唐·孟郊《》

　　44、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐·韩愈《进学解》

　　45、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐·刘禹锡《竹枝词》

　　46、山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。唐刘禹锡《》

　　47、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。唐·刘禹锡《浪淘沙》

　　48、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。唐·元稹《离思》

　　49、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。僧云《览诗中之句》

　　50、兼听则明，偏信则暗。宋·司马光《资治通鉴》

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古诗词名句励志

古诗词名句励志

　　励志的'古诗句能激励一个人不断的前进，下文是小编整理的古诗词名句励志，欢迎阅读参考!

　　1、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。———《易经》

　　2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

　　3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》

　　4、修身、齐家、治国、*天下。———《大学》

　　5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》

　　6、生于忧患，死于安乐。———《孟子》

　　7、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

　　8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》

　　9、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。———屈原《离骚》

　　10、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》 秦汉时期、公元前221年-公元220年

　　11、燕雀安知鸿鹄之志?———《史记·陈涉世家》

　　12、一屋不扫何以扫天下?———《后汉书·陈蕃传》

　　13、有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》

　　14、精诚所至，金石为开。———《后汉书·广陵思王荆传》

　　15、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》 国魏晋南北朝、公元220年-公元581年

　　16、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。———曹操《龟虽寿》

　　17、捐躯赴国难，视死忽如归。———曹植《白马篇》

　　18、鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》

　　19、宁为玉碎，不为瓦全。———《北齐书·元景安传》 隋唐宋:公元581年-公元1271年

　　20、天生我材必有用。———李白《将进酒》

　　21、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。———王安石 北宋神宗时期，王安石力主变法，反对因循保守，提出这一著名的“三不足”论断。

　　22、生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》

　　23、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》 元明清:公元1271年-公元1840年

　　24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》

　　25、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成

　　26、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》

　　27、天下兴亡，匹夫有责。———顾炎武

　　28、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

　　29、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。———林则徐

　　30、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

　　1.君子坦荡荡，小人长戚戚。 (论语·述而)

　　2.岁寒，然后知松柏之后凋也。 (论语·子罕)

　　3.学而不思则罔，思而不学则殆。 (论语·为政)

　　4.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 (论语·子罕)

　　5.人谁无过?过而能改，善莫大焉。 (论语)

　　6.知之为知之，不知为不知，是知也。 (论语·为政)

　　7.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (论语·雍也)

　　8.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 (论语·子路)

　　9.三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(论语·述而)

　　10.大道之行，天下为公。 (礼记·礼运)

　　11.凡事预则立，不预则废。 (礼记·中庸)

　　12.学然后知不足，教然后知困。 (礼记·学记)

　　13.玉不琢，不成器;人不学，不知道。 (礼记·学记)

　　14.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (屈原·离骚)

　　15.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《凉州词》

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古诗词学*方法

古诗词学*方法

　　大量的朗读和背诵是学*是学*古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。下面是小编整理的幼儿园大班保教工作计划，欢迎阅览。

　　一：古诗词的学*方法

　　古诗词的学*方法：

　　一、 分层理解法。

　　要记一首诗，先要弄懂它的含义。比如，根据叙事、写景、抒情的几个层次，归纳一下，了解全诗的大意，再反复读，印象就深了。

　　二、 抓领头字句法。

　　背诵中常有这种情况，一些背得熟的诗，往往在中间卡住。这时，如果有人提示一下某段的领头字，就能很快接下来。这说明"领头字、句"，有诱发思维、帮助记忆的作用。

　　三、 再现形象法。

　　好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中再现诗的意境和画面，背诵时就会流畅自如。

　　四、 定时快读法。

　　给自己限定时间，限定数量，如五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不乱，快而不错。这就迫使自己的精力高度集中，使记忆信息迅速输入大脑，获得强烈的印象，达到快速记忆的目的。

　　五、 运用手语，加上优美的旋律，用古诗吟唱的方法学古诗。

　　首先在识记古诗生字的基础上朗读，在正确朗读古诗的基础，借鉴快速记忆中的“节奏记忆”的方法，在有节奏的情况下来朗读甚至背诵，这可以增强对整首诗语感的把握，还可以在短时间之内把整首诗储存在大脑中。但古诗还更应体现它的可欣赏性，所以简单的“背诵”是不行的。那种带有一定韵律的“吟诵”更能体现古诗的意境。

　　二：学*古诗的方法有哪三种

　　诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学*古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化，所谓具体化，我想就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。 了解这些，那么我们在学*、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。

　　一、紧扣诗题，了解内容

　　有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学*这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

　　二、围绕诗句，猜想主题

　　由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政的腐败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

　　三、把握重点，品味意象

　　*古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学*古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　　四、了解作者、历史背景

　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

　　五、反复诵读，悟出诗情

　　俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学*的最后一个环节。

　　三：如何提高小学语文古诗词学*方法

　　【摘 要】老师们在古诗文教学实践中，已经积累了许多行之有效的经验，达到了一些共识，例如：借助注释理解诗文，读出古诗的韵味；通过了解作者体会古诗诗意等等。而作为小学低段的学生学*古诗文有一些方法是非常适合低龄学生的性格和知识面。让我们一起来了解这些方法吧。

　　【关键词】小学语文 兴趣 理解

　　一、遵循以阅读记诵为主的原则

　　遵循以阅读记诵为主的原则，重点不是考查对词法、句法等知识的掌握程度，而是考查学生记诵积累的过程，即考查他们能否借助课文注释和工具书理解生难字词的意义从而理解诗词的内容大意，考查他们能否读出诗文的语感、情感和美感。读出语感，就是要求他们在诵读中能够体现出对词语的理解，体现出对词语使用*惯（如先主后谓）等的反映。通俗地说，就是要求他们传递出句子基本正确而又比较完整的意思；读出情感，就是要求他们在诵读中能够体现出对外界刺激肯定与否定的心理反应。总的来说，就是能够体现出分明的爱憎两大态度；具体地说，就是能够体现出喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。读出美感，就是要求他们能够体现出对美的感受或体会。从内容上说，能够体现出对艺术美、自然美或社会美的感受或体会；从形式上说，主要是要求他们能够体现出分明的节奏和突出的韵脚，这样听起来才能使人感到赏心悦目，即产生美的感觉。如七言绝句，每句有四个节拍，如何划分才能体

　　现出分明的节奏呢？不是按字定节，而是按意定拍：不是前三拍各两个字后一拍单独一个字（不是2221），而是以意义为单位进行划分的。正确的划分应该是按意定拍：

　　湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。

　　遥望/洞庭/山水/色，白银/盘里/一/青螺。

　　二、利用游戏，激发学*古诗文兴趣，体会古诗意境。

　　低龄的学生学*古诗，有时会出现倦怠的情绪，此时就需要教师利用一些游戏来调动学生的积极性。事实上，绝大多数的小学生喜爱读古诗，并且认为学*古诗对自己有一定的影响。而《语文课程标准》中要求1—6年级学生背诵优秀古诗文160篇，但是反观目前小学语文教科书的编排，不难发现古诗在语文课本中所占的比例实在太小了：*均每册课本四首左右的古诗，所有小学语文课本中的古诗加起来不过五十首左右，这与课程标准中所要求的数量之间的差距未免太大。此时，我校根据实际情况为学生添加了古诗文课外读物。经过一段时间的诵读学生产生了一些厌倦感，而我们利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读兴趣。而在学生有了学*兴趣后再到教学中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高学生理解古诗的意境。

　　在第一段古诗教学目标中明确指出：背诵古诗。这是教学古诗必须完成的一环。通过之前的读与唱，对于这个环节完成就轻而易举了。背诵古诗，都是要求在有一定理解的基础之上完成的，死记硬背是没有效益的。低端学生对古诗的日积月累，对以后中高段的古

　　诗学*起很好的铺垫作用，为以后更深层次地学*古诗有了很好的基础。当然，对古诗的掌握也从中会受到一定的启发。由于古诗的易背诵的特点，对学生的语文学*兴趣也有很好的推动作用。

　　三、淡化诗词意，尊重个性化理解

　　“诗词不是无情物，字字句句吐衷肠”。一首古诗词，作者在创作时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。教师如果把自己的理解强加于学生是不对的，也抑制了学生创造性思维的发展，正如《语文课程标准》中提出的，阅读是个性化的行为。因为每个阅读者的生活积淀，文化底蕴，审美情趣千差万别。教师不能以自己独白式的分析代替学生的阅读实践，“要珍视学生独特的感受”，让学生在积极、主动的思维和情感活动中加深对诗词意的理解、思考，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪。诗词意的理解，只要学生借助注释大体理解即可，随着学生慢慢成长，他们的生活经历慢慢增加，他们会对古诗词作出自己的理解，在诗词意理解上要充分体现并尊重学生的自主学*和学生之间的相互合作交流。

　　四、画中领悟哲理，增加理解深度

　　图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的真理。

　　对于古诗教学图画的运用课分为两种：

　　（1）教学观赏画。

　　一般来说，课文每篇中都有一幅画，借助图画让学生了解古诗大

　　意。例：《静夜思》插图，通过插图学生就一目了然，诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，是学生升华了情感。

　　（2）学生创作画

　　这是让学生打开早期想象的过程，让学生在已有的理解上充分发挥想象，用自己画笔再现始终描绘的场景，是学生进入诗意。结合低段学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，学生从中去享受那成就感，增强了学生的学*兴趣，让学生感受到古诗的无穷魅力。

　　五、升华领悟古诗词蕴含的意境

　　由于古诗词内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景比较浅薄，学生很难与诗人心同此情、意同此理。所以营造情感氛围，入境悟情，是师生能否顺利完成教学任务的重要条件。试想，如果教师在讲课时，能够做到妙语连珠、抑扬顿挫、声情并茂，而且幽默风趣，学生则一定会为这妙趣横生的课堂所陶醉，所谓“传道、授业、解惑”和“感知、理解、记忆”也就会在这种氛围下悄然完成。当学生真正领悟到诗文中意境的时候，他们才会恰当地把内心的感受都表达出来，他们将读得更动情，说得更准确，写得更人！

　　总之，古诗词语言凝练、蕴含丰富，在教学中，要引导学生发挥无穷的想象，不仅要读懂古诗词的表层意思，更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法，让学生在热爱古诗词中去欣赏它，学*它，从而使古

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