合作学*的名言

论小组合作学*的好处

论小组合作学*的好处

　　合作学*是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学*。合作学*鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。以下是小编整理的论小组合作学*的好处，一起来看看吧。

　　合作精神，是一种很重要的品质。很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请*的几个小学生做了一个小实验。他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向着统一的目标，才能打开成功的大门。而《周易·系辞上》也提到了这一点：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”。而将合作精神放到实际学*中，就是所谓的小组合作学*了。

　　现在越来越多的学校都开始实行小组合作学*，而小组合作学*也确实有效率，有质量，在很多方面都对同学们有所帮助。现在，就让我们一起详细谈谈合作学*的好处。

　　小组合作学*能够提高同学们的交际能力，培养团队精神。在小组合作学*中，每一个小组成员都有分工，都有自己的特长。在课堂上，每一个人都能积极参与进去，各自发挥自己的优势和特长，在帮助同学的基础上自己也能得到提高，既启发别人，也帮助了自己。就这样通过小组成员之间的互帮互助，情感、心灵的交流，也提高了自身的社交能力，体验到了被他人接受，被他人信任的快乐。这样就使小组之间越来越成为一个集体，使每一个小组成员之间荣辱与共，唤醒了学生们的集体意识。

　　小组合作学*有利于提高同学们的成绩，是一种高效高质量的学*方法。通过小组活动，同学之间相互讨论，不再依赖老师，提高了独立思考、独立解决问题的能力，在各个方面充分调动了同学们的学*积极性，让每个人都参与到学*中。就在这样一个参与与讨论的过程中，同学所吸收的知识也不只局限在了老师教的东西当中，对于每一个知识点，因为是自己讨论发现的，也会记忆得更加牢固。这样一来，成绩当然也能提高。

　　小组合作学*对班级管理也有着积极的作用。将一个班级分成多个小组，各个小组通过积分制来进行评比，各个小组之间相互竞争，相互帮助，从而提高了整个班级的实力。不仅在于学*方面，在日常生活中，各个小组都要认真管理好本组的卫生、纪律、作业等，每个小组都认真完成本职工作，一同促进班级的发展。

　　小组合作学*让整个班级化整为零，每个小组之间相互竞争，而小组之间的每个个人也存在着竞争。但是从另一个方面来看，小组合作也将同学们联系起来，互相帮助互相提高，是提高学*成绩，培养同学们良好素质的一个重要方法。在今后的学*生活中，也要一如既往的发挥合作精神，提高同学们的积极性。

　　【拓展】小组合作意义

　　1、培养合作精神。从客观上看，世界各国的教育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的'合作意识与合作能力，而学生大多是独生子女，加重缺少形成这种意识的氛围，而合作学*无疑是这种能力培养的最佳途径。由4人或6人组成的学*小组，要想在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，将个人融入这个小小的集体中，一切以集体利益为出发点，经过长时间的培养，学*的合作能力肯定会大大提高。

　　2、培养交往能力。社会越发展，人际交往的重要性就越明显。在合作学*的过程中，学生增强了交往，形成了初步的社交能力，小组合作学*是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。此过程促进了学生交往能力的提高，使学生既能“忘情”投入，又能规范、约束和指导自己的课堂行为。

　　3、培养创新精神。释放学生的创造力是当今教育的重要目的之一。对于作为学*主体的学生来说，教学不应当是传道，教学必须是伴随着喜悦与感动的探究发现过程，或是伴随着惊异的问题解决过程。合作学*由于采用的是异质分组方式，每个学生的学*能力、学*兴趣、知识面宽度都不一致，因此在学*的过程中，学生间、师生间的互相启发、相互讨论，都会将另一些同学的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，要比传授性教学更受学生欢迎，更有利于学生素质提高。

　　4、培养竞争意识。当今社会无处不存在着激烈的竞争，作为劳动力再生产基础的学校，就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强的上进心、能够适应未来社会发展需要的人才。合作学*将整个班级分为若干个小组，在问题的讨论与解决过程中，组与组之间不可避免地存在着竞争。在这一过程中，学生的竞争意识会逐渐增强。班级可以看作是社会一个小的缩影，在这个小社会中培养出的竞争意识，对学生们进入未来的大社会，无疑是大有裨益的。

　　5、培养*等意识。在学校里，每个班级中都存在着歧视性、阶层性的结构，如性别的男与女、体力的强与弱、长相的美与丑、家庭的贫与富、能力的高与低、尤其是学*成绩的好与差等等的差异与对立。这样一来，创建民主*等型集体的任务，尤显突出。在合作学*中采用异质分组的方式，将不同学*能力、学*兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，同学们可以相互启发、补充，不存在谁更行、谁更聪明的问题，大家都是讨论成员之一。这样，学生之间的关系会更*等，更民主，更有利于一个良好班集体的形成。

　　6、培养承受能力。无论我们在学*中、生活中还是在工作中，失败的机会总是比成功的要多。失败是一种常见的挫折，挫折可以使一个人彻底消沉、忧郁下去，从此一蹶不振，也可以使人激发其潜力，去取得更大的成功。所以，一个人对挫折的心理承受力越高，他成就的事业也就越大。在合作学*的过程中，学生在组内真诚地合作，组织公*竞争，在合作与竞争过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质。

　　7、激励主动学*。合作学*能使学生把被动学*变为主动参加。在教学过程中，教师把一些问题放手让小组合作讨论，这时的学生已主动参与了学*。在合作讨论中，学生或多或少都会得到一些结论，注意这些结论的特别之处就在于它是学生在合作讨论中得出来的。如果没有完全解决问题，教师稍加点拨，学生对方法、结论会留下深刻的印象。因为这其中有自己的学*成果。

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小组合作学*的好处

小组合作学*的好处

　　小组合作学*是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为*十几年最重要和最成功的教学改革。以下是小编整理的小组合作学*的好处作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　以小组合作是当今比较有效率、有质量、有方式的教学策略体系。《周易。系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点：

　　一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。

　　通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学*中，让同学养成独立思考的*惯，养成互帮互助的*惯，才能营造和谐融洽的学*氛围。

　　二、培养团体精神，锻炼心理素质。

　　由小组合作学*突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学*的快乐，提高学生的'实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学*充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学*真正能启发自己，帮助别人。

　　三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。

　　在不断的讨论交流中，学生不仅要为自己的学*负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学*，从而完成学*任务。小组合作学*是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。人际交往、交流就更具多维性和交互性。同学正处于自我意识形成和发展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的学*活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。

　　总而言之，小组合作学*是提高成绩的捷径，今后将一如既往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学*积极性。

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合作学*宣传标语

合作学*宣传标语

　　在我们*凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的标语吧，标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的口号。你所见过的标语是什么样的呢？以下是小编整理的合作学*宣传标语，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1 、合作中要有竞争，竞争是建立在合作基础之上的，也只有竞争中的合作才具有生命力

　　2 、合作学*让讲堂变学堂，被动变主动，低效变高效

　　3 、小组成员有着共同的期望和目标定向，“人人为我，我为人人”，学*成了一件快乐的事

　　4 、合作学*的根本目的是让学生走向自主管理、自我约束、主动学*、自我完善、自我发展

　　5 、小组长是合作学*的关键人物，只要把这几个人培养好了，他们就会带动全组乃到全班

　　6 、没有规则的合作是散乱的合作，是无效的合作

　　7 、小组评价要体现激励性、赏识性、竞争性和发展性

　　8 、通过创设小组合作学*的文化环境，激发内驱力，实现更高层次的'合作

　　9 、小组成功需要每一个小组成员的努力

　　10 、小组合作是寻求课堂高效的有效途径，实施小组合作学*，调整教学结构，优化教学环节，提高课堂效益

　　11 、组内异质，组间同质，互帮互助，共同进步

　　12 、课堂变学堂，教学相长，和谐奋进

　　13 、合作学*为学生的各种需要特别是情感需要和精神需要提供了充分的条件，使“苦学”变为“乐学”

　　14 、人人参与，机会均等

　　15 、合作学*把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标

　　16 、合作学*促进学生一生的持续发展

　　17 、要让课堂成为学生最向往的地方

　　18 、课堂应当成为学生探索求知、愉快生活的地方

　　19 、合作意识与能力的培养是素质教育的重要内容

　　20 、交流与合作有利于增进同学之间的友谊

　　21 、让小组合作与班级管理、学校管理、家庭和社会紧密结合起来

　　22 、要让每个学生都成为自学自励，一辈子主动有为的人

　　23 、合作学*有利于培养学生使之具有终身学*的*惯和能力

　　24 、合作学*使学生在快乐中学*，形成良好的学**惯，培养学*能力，促进终身学*

　　25 、合作学*给学生提供了更多自我感悟的机会

　　26 、有效的合作学*，必须建立在学生独立学*的基础之上，学生只有在经过一段时间的充分独立思考之后，具有了自己的“思想”, 才会产生交流、表达的欲望

　　27 、科学的教学流程促进学生自主合作学*

　　28 、学会用两种声音说话

　　29 、评价的目的是在于发展，而不是区别优劣

　　30 、合作是探究学*能够开展的重要保证，探究是合作学*能够实施的有效载体

　　我参与 我快乐 我自信 我成长

　　学会很重要 会学更重要

　　持之以恒 天道酬勤

　　让个性有更多发展的空间

　　黑发不知勤学早 白首方恨读书迟

　　帮助别人并不意味着代替别人去做

　　聆听别人的发言 充分展示自我

　　预*是展示之本，展示是学*之魅。

　　不为失败找理由，只为成功找方法。

　　不比聪明比勤奋，不比基础比进步

　　课堂精彩，由我主宰

　　你争我辨，活力无限

　　课堂大舞台、人人展风采

　　我的课堂我主宰、我的人生我把握

　　课堂小舞台，人生大练场

　　课堂答辩，舍我其谁

　　快乐学*，快乐心情，快乐成长；

　　合作学*，合作共赢，合作发展。

　　领先来自争辩，成功源于合作。

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小组合作学*探究反思学*心得

小组合作学*探究反思学*心得

　　自从学校强力推进小组合作学*以来，本人也开始在课堂教学中尝试采用小组合作学*，并于3月2日在九（三）班上了一节探究课（《拥抱美好未来》），通过对这节课和在其他班的教学状况进行反思，我认为在课堂教学中用好小组合作学*方式需要从下列三个方面努力。

　　一、扎实自主学*，充分独立思考是小组合作学*成功的基础。

　　自主学*、独立思考是小组合作学*的基础，只有学生在自主学*、独立思考之后才会发现问题，才会提出问题，才能为小组合作探究提供素材和探究的依据。

　　思想品德学科要求学生能利用掌握的知识观察社会、分析社会现象，在教学中有一条原则就是在分析时要回归教材，即用教材中的观点来解答、分析。学生在自主学*中通过思考发现的疑问往往就是对社会的观察和教材的观点感到矛盾的方面，这恰恰是需要教学中突破的重点，更是小组合作探究需要解决的重点。

　　反思我在九（三）班上的课，就忽视了学生的独立思考，自主学*的效果并不好。当课堂采用小组合作探究“你知道的新名词或新事物”导入后，安排学生自主学*，要求是学生阅读教材，将教材中自己认为重要或关键的信息找出来，之后安排学生分小组在一起交流各自找出的信息，在一起对本节课内容进行归纳后在全班交流。看起来是让学生自主学*了，其实是一种肤浅的学*，尽管学生在阅读教材的过程中找出了一些重要的知识点，但没有给学生进一步独立思考的机会，通过阅读教材后哪些是自己理解了的？哪些是自己有不同看法的？哪些是自己还有迷惑的？如果在学生自主学*时增加一个内容：在找出关键信息的基础上想一想还有哪些疑问？然后再组织小组合作交流，既交流找出的信息又交流各自的疑问，并把各组的疑问提出来作为小组探究的问题，效果应当更好。

　　同时，学生自主学*后还要加强对基础知识的识记，只有对基本观点扎实掌握后才能在小组合作探究时使用学科术语对问题进行分析。如果我上课时让学生全班交流对基础知识、重要观点归纳后组织一次识记竞赛，小组内相互督促，小组间相互竞赛，那么学生自主学*与独立思考得到充分体现，就会为后面的小组合作探究奠定良好基础。

　　二、情景设置、问题层次推进是小组合作探究成功的关键。

　　小组合作探究需要在课堂中提供探究情景和问题，当情景设置符合学生认知水*，与学生实际生活密切相关，问题设置有层次，让不同水*的学生均有话可说，合作探究才有效，也才能保证小组合作探究达到预期目标。

　　情景和问题设置可以由老师在设计教学预案时准备，也可以在课堂教学中根据学生提出的问题来设置，不论哪种设置方式都要把有效性放在第一位，即设置的情景和问题时为了解答学生疑问、突破教学重难点、帮助学生理解和掌握知识，不能为了追求课堂气氛热烈而设置问题。

　　设置情景时首先要弄清楚需要解决的问题和达到的目的是什么？其次要根据待解决的问题和目的选择情景，要符合学生认知水*和实际，对思想品德学科而言还要注意导向性，尽量避免带有负面影像的情景。其三是使用一个连贯情景还是采用多组情景需要根据教材内容确定，一般不宜超过三个。

　　问题设置要具有层次性，一个组三个四个同学，基础学力不一样，需要设置至少三个层次的问题，由浅到深。开始的时候对于浅显的问题可由基础学力较差的同学进行主要探究，基础学力较好的同学指导，深一些的问题由基础学力较好的同学进行主要探究，基础学力较差的同学做好记载，再逐步推进。当然问题提出后还要给学生预留一定时间独立思考再组织合作交流与探究。

　　反思*期上的几节课，在情景设置和问题设置时有满意的地方也有不满意的地方。九（二）班上《拥抱美好未来》时设置的一个小组合作探究“拥抱美好未来，我们的宣言”较好。具体的做法是：将本节课的总结由学生来完成。总结的题目是“拥抱美好未来，我们的宣言”，首先学生在组内总结交流，然后在全班交流。由4号同学代表本组发言，时间一分钟以内。在全班交流展示时，4号主动跑上讲台，将“终身学*、创新精神、团队精神、珍惜在校学*机会、担负民族振兴使命”等关键信息表达得很充分，教室里学生自发鼓掌达五次。通过这种形式总结学*内容效果较好。

　　同样在上这一课时还设置了一个情景个人认为较满意：一位老人临终时对子孙说：“我这一生：好读书时不好读书，不好读书时好读书。千万别学我呀！”

　　问题：

　　1、“好读书时不好读书，不好读书时好读书”这句话怎样读？怎样理解？

　　2、为了避免出现老人这样的遗憾，我们现在该怎么做？

　　3、为了适应社会发展，我们应该具备怎样的观念和生活方式？请说明理由。

　　主要是为了帮助学生加深理解对终身学*的认识、要求、意义，这也是本课的重点。问题设置由浅到深，第一问看起来不是思想品德学科的问题，但基础学力较差的同学可以通过读和理解意思，感受到要终身学*，第二问让他们知道要珍惜在校学*机会，第三问则可让基础学力较好的同学引导他们明白终身学*的意义。而且这个素材取自八年级思想品德教材，较符合学生认知水*，学生在小组合作中有话可说，并能用学科术语回答，效果较好。

　　不满意的也是在这一课中设置的一个情景和问题，为帮助学生理解创新精神的重要性，设计了一个“黄河水·*结”的探究情景：著名作家张贤亮创办西部影视城，游客如潮。他在小瓷瓶里装上2毫升从壶口瀑布取的黄河水，每个卖10元，被号称天价黄河水。后来他又在*结中装上小瓷瓶，里面装2毫升从壶口瀑布取的黄河水，这样一组合，一个*结最高可卖出200元。几乎所有前去旅游的人都会购买。

　　问题：

　　1、张贤亮的这种成功的经商方式是怎样抓住消费者心理的？

　　2、你从这一事例中得到什么启示？

　　原本是想达到启迪学生发散思维、掌握创新精神的重要意义。但我在之后即兴加了一个探究：如何把冰卖给因纽特人？如何把梳子卖给寺庙？学生确实感兴趣，探究的热火朝天，交流展示时也很有激情。但过后反思时总感觉有不对的地方，现在想想，这个问题本就不该出现在这里，应该在学*科教兴国内容时设置，本节课的创新精神不是重点内容。之所以出现这种状况，还是在于不相信学生，总害怕漏掉了内容，总想把所有内容都在自己主导下让学生过一遍。

　　仔细想想，要改变这种状况只有把问题设置不提前预设，在备课时收集足够的与本节课内容有关的素材备用（思想品德学科教学要求设置情景进行问题探究），在课堂中通过学生自主学*发现问题，对学生需要突破的问题选用情景进行合作探究，以学生的学*需要为宗旨开展探究。当然这就需要老师在备课时花大力气研究，确实做到勤于课前。

　　三、加强学法指导和学**惯培养式小组合作学*成功的保障。

　　由于各班推进的进度不一样，培训的力度不一样，在小组合作学*中需要老师不断加强学法指导和*惯培养，老师还要参与学生的'合作探究，真正做学生学*的指导者、合作者、参与者。

　　刚开始尝试时，有的小组组长不组织组员开展探究，组员间进行交流，组长不管不顾，有的个别组员不理会组长的安排，不参与小组活动。在课堂中便经常强调：我们三个人、四个人在一起组成了一个小组，就是一个团队，任何人都要为团队负责，不能因为自己个人原因影响团队的成绩和荣誉。组长不仅自己要学会，更重要的是要让组员都会学*。相对其他学科，一般情况下，组长对思想品德学科的学*难度不大，更多的是担负小组组织、管理、督促、检查任务。在教学中一定要引导学生培养团队意识，组内合作，组间竞赛，最终共同提高。

　　在开展小组合作探究时，老师要告诉学生方法并参与学生探究。我在上《未来道路我选择》时，在学生自主学*后组织学生探究、归纳本课内容。我到刘逸的组参与学生活动，首先问他们采用的办法，刘逸告诉我，先由个人说出找出的关键信息，对大家共同找出来的要点进行归纳，再对个别的信息进行分析，看是独立的要点还是主要观点的解答，若是独立要点就要归纳到知识体系中。我对她的做法表示赞同，并和他们一起对教材内容归纳为“选择前、选择中、选择后”。然后我到黄梅组和他们一起探究，将教材内容归纳为“面临选择、怎样选择，选择后怎么办”。尽管两种归纳的表述不一样，但引导学生学会了归纳的办法，在全班交流展示时得到认可。

　　同样在学这一课时，组织学生对《课堂作业》中“刘杉的苦恼”进行合作探究，组织前进行了探究提示：

　　1、苦恼的实质是什么？

　　2、科学的策略和方法是什么？（教材中的观点表述）

　　3、具体的办法有哪些？（列举越多越好）。

　　学生合作探究时，我走到谢枫组时，便弯下腰问他们探究到第几个问题（共四个苦恼），他们说正在探究第二个。我便要该组的四号同学周浪告诉我第一问的苦恼实质、科学策略和方法、具体办法，周浪基本能按要求回答出来，后来我又问了陈卓、李欣颖、马俊杰组，基本都能按要求回答。说明告诉了学生方法，学生在探究过程中的效果才会有保证。

　　同样在该班上课时，组织学生对内容进行小结，其他组全部发言了，唯独陈冠文组没有代表发言。我便说“还有一个组没有代表，请赶快派代表发言！”冷场了一会儿，见我继续等待，组长陈冠文站起来开始发言。他发言结束后我说：“组长陈冠文绝对是有团队意识的同学，但一个好汉三个帮，我希望你们这个组能在组长带领下，有让我惊喜的表现！”在后面的学*中，该组只要有举手的同学，便让他发言。后来上课时各组发言都有好转。

　　其实关注学生学法指导，培养学生学**惯本就是教师的基本职责。当小组合作学*成为一种*惯时，更要当老师的履行职责。

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如何引导学生进行小组合作学*

如何引导学生进行小组合作学*

　　生本教育体系下的课堂，小组合作学*是必不可少的，它是很常见也很重要的一种学*方式。学生个体进行前置性小研究后，在小组里面畅所欲言，交流各自的思想，分享自己的发现，思维的火花在这里碰撞，学生的表达能力、动手能力得到发展……这是我们所追求的小组学*的理想状态！以下是小编精心整理的如何引导学生进行小组合作学*，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、有目的地编排小组

　　在编排小组时要考虑学生的性格、学*能力、是不是好朋友等多种因素，然后形成小组。在这个小组里有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学*上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队，好的学生有发展，弱的学生有进步。

　　二、激发学生的`学*动机

　　每个人都会有一种自我表现的欲望，特别是学*成绩较差的学生，在小组合作自主学*中，其他同学的帮助和他自己的努力会产生明显的成就感，表达愿望会更强烈，这时只要你给他一个*台，附以适当的激励，可能会使其对下一步的学*产生更强烈的渴望，从而走向学*中的良性循环。对于一个教学班来说，就形成了良好的学*氛围；而对于一个人来说，可能是一生学*的动力。

　　三、突出“以人为本”的生本教育教学思想

　　在小组合作学*中，要从根本上确立“以学生为中心”的主体地位，设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、作调查、猜谜语、记者采访等等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由，激发学生求真、向善、爱美的潜能，使他们积极主动、合理有效地参与到教学过程中来。

　　四、应培养学生良好的合作学**惯

　　小学生自我管理能力差，还没有形成合作学*的意识和能力，在实施的过程中学生没有良好的合作学**惯，课堂虽然活跃，但显现的是无序、低效。良好的课堂秩序和养成良好的合作学**惯都会直接影响到课堂教学和学生的学*效果。

　　小组合作学*的目的是让人人参与学*全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦，首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的*惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流。这既能发现与自己不同观点的解决问题方式，也能为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。由于长期受教知识*惯的影响，学生只能处于被动接受状态，他们不*惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难以用语言表达。教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考的方法，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的*惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。在交流时，教师要培养学生认真听取别人意见的*惯。在具体的学*情境中引导学生体味别人的闪光点，思考为什么自己没有想到，这样学生就会明白倾听别人的发言是一种好的学*方法，既可以学*别人的优点，又可以找到与别人的差距。同时可开展教育，使学生明确不听取别人的意见是一种不文明、不道德的行为，逐步培养学生虚心听取别人意见的*惯。

　　五、小组合作自主学*要与其他多种方式科学结合

　　小组合作自主学*是一种学生学*的方式，是针对某个问题而采取的解决问题的途径，也是课堂上的一个教学手段，它不能脱离一些基本的教学方法、手段、模式，否则将毫无价值。像目标教学模式那样开头展示目标，学生的学*讨论都会有的放矢；对于一些学生很少接触的知识，设置案例引导探究，甚至阅读讲解，都是不可缺少的。但是有一点，我们要保证小组合作学*中学生的热情，否则其优势又会泯灭在学生的惰性中。

　　六、小组的评价与激励

　　为增强学生的合作动力和兴趣，评价是必不可少的。

　　当小组在台上进行班级交流时，与台下进行互动，可以请台下的学生来点评，如“你说得很正确”、“你们组的方法很好”等等，侧重肯定、欣赏别人的优点，进行激励性评价，增强学生的自信。小组间也要进行评比，每节课评出最棒的小组，两周总评，并进行奖励。

　　七、发挥教师在小组合作学*中“指导者”的作用

　　要指导学生确立好共同的小组学*目标，培养学生在学*活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学*的主人。

　　总之，小组合作学*是生本教育理念下的一种新的学*方式，是提高学生学*成绩的一条有效途径，有利于激发学生的求知欲望，有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。

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学会合作名言警句

　　1、不怕巨浪高，只怕桨不齐。

　　2、结交非贤者，难免生爱憎。

　　3、友谊是培养人的感情的学校。

　　4、亲善产生幸福，文明带来和谐。

　　5、贫游不可忘，久交念敦敬。

　　6、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

　　7、亲之割之不断，疏者属之不坚。

　　8、若不团结，任何力量都是弱小的。

　　9、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

　　10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。

　　11、妥协对任何友谊都不是坚固的基础。

　　12、如果朋友是盲人，我就从侧面看他。

　　13、**的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

　　14、在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

　　15、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。

　　16、没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。

　　17、把你太太当合作伙伴，不要把她当太太看。

　　18、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。

　　19、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。

　　20、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

　　21、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。

　　22、人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了。

　　23、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

　　24、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

　　25、熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。

　　26、如果友谊一旦破坏了，连爱情也不能够再使它恢复。

　　27、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

　　28、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。

　　29、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

　　30、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

　　31、团队的三个条件：一、自主性；二、思考性；三、合作性。

　　32、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

　　33、所谓友情，是*等的人们之间离开了利益关系的交易。

　　34、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

　　35、共同的事业；共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

　　36、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

　　37、分工合作是未来工作的趋势，我们从现在的作业开始练*。

　　38、一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。

　　39、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

　　40、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

　　41、*与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。

　　42、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

　　43、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。

　　44、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。

　　45、很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。

　　46、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。

　　47、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

　　48、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。

　　49、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起？他们除了锁链什么都不会失去！

　　50、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

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学*名言

学*名言

　　在我们*凡的日常里，大家都有了解过名言吧？以下是小编帮大家整理的学*名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学*，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。*

　　青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学*无穷的智慧。高尔基

　　努力学*，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美

　　越学*，越发现自己的无知。笛卡尔

　　学*──永远不晚。高尔基

　　钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学*上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。雷锋(当代优秀战士烈士)引自《雷锋日记》

　　情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学*。*引自《在**全国宣传工作会议上的讲话》

　　我们要振作精神，下苦功学*。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。*引自《做革命的促进派》

　　了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格戴尔·卡耐基

　　如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。林格伦

　　一般青年的任务，尤其是*青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学*。列宁

　　青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。吴玉章

　　为了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。戴尔·卡耐基

　　为了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格戴尔·卡耐基

　　体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学*)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

　　青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。吴玉章

　　1、量变引起质变，知识重在积累。

　　2、当你愉快的时候，要想变得愉快的主要方式是：愉快地坐起来，偷快的看看四周，使自己的言行好像已经愉快起来

　　3、充满着欢乐与战斗精神的行人，永远带着快乐，欢迎雷霆与阳光

　　4、幸福是深刻的东西，要慢慢地刻在青铜铸成的心上。

　　5、经验是由痛苦中萃取出来的。

　　6、成长的岁月里有烦恼有快乐，前进的道路上有荆棘有花朵，脑海的印记中有慢曲有欢歌。你生日的这天里，有我的祝福有我的问候：祝开心永久如长河。

　　7、建军节到了，送你六个一：一场搏击就添一分胆量，一套军装就是一分成长，一次晋衔就多一分重量，一圈年轮就多一次辉煌，一枚勋章就是一个荣光，一次风雨就是一次茁壮。

　　8、良好的生活*惯对人的一生都至关重要。

　　9、态度决定命运。

　　10、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。

　　11、总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。

　　12、一路艰辛不惧，白发沧桑几许，父爱伴我成长，为我遮风挡雨。教我做人道理，困难面前挺直，值此生日快乐日：祝福健康身体，工作顺心如意，每天笑口常开，大声说：永远爱您。

　　13、最恨的是你，因为你是我学*上竞争的敌人；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的挚友。

　　14、母亲，您是我心中的太阳，是我航海的船帆，是您的抚育，让我快乐健康地成长。我将永远铭记你的养育之恩值此母亲寿辰，敬祝你*安健康，福乐绵绵！

　　15、生活是美好的，是快乐的。每一桩小事、每一个目标、每一件小东西、每一句话里都包含着幸福。

　　16、爱读书是一种十全十美的享受；别的'享受都有尽头。而读书给人的享受却是长久的。

　　17、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

　　18、含累播种的人一定能含笑收获。

　　19、闲事闲话闲思是学*的大敌。

　　20、一个今天胜过两个明天。

　　21、夏天是放飞希望，茁壮成长的季节。走进夏天，用心灵去感受夏天的气息。

　　22、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。

　　23、不要等待机会，而要创造机会。

　　24、行动是通往知识的唯一道路。

　　25、做对的事情比把事情做对重要。

　　26、沉默里的爱深如海，承载了我的成长和未来；遥望里的爱高如山，撑起路上的阻碍和困难。从来不说爱我，却把一生的爱给了我。父亲节，对你说：我爱你，祝你快乐。

　　27、踩着您的肩膀成长，却不屑您的脊梁被压弯。枕着您的臂膀入眠，却不屑您的肌肉已发酸。乘着您的翅膀飞翔，却不屑您的累累创伤。父亲，您是我思念里的牵绊，带上它，与您风雨共闯！

　　28、当你能梦的时候就不要放弃梦。

　　29、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

　　30、一个成功者只知抱定理想，向前行进。

　　31、快乐使人身体无病，心灵无疾。

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学*的名言集合38条

学*的名言集合38条

　　希望虽是不可依靠的东西，但是却能使我们通过坎坷，走到人生的终点。下面是小编为大家提供的学*的名言38条,欢迎阅读。

1、学*和钻研，要注意两个不连良，一个是"营养不良"，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是"消化不良"，对於书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅嚐辄止。——马寅初

2、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注於全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而後可以实现。——陶行知

3、地球上充满奇妙而诱人的事物，都是大地予给我们的承诺。

4、有想象力而没有鉴别力是世上最可怕的事。

5、这是因为90%成功的.根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。——威尔逊

6、成功的法门——向"失败"学*。

7、士欲宣其义，必先读其书。 作者：（汉）王符

8、在今天和明天之间，有一段很长的；趁你还有精神的时候，学*迅速办事。

9、不敢妄为些子事，只因曾读数行书。

10、话不要多，要做到诗里没有废字。任何一朵花都不会因为多了一个花瓣而显得更美丽。

11、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的。

12、要好好学*，听老师的话，长大了，就应该懂事了。——*

13、生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。

14、人要想学*一点东西，就应该先学会谦逊。——梅雷迪斯

15、不向前走，不知路远；不努力学*，不明白真理。——佚名

16、冯仑：人与人差别 在灵魂人和人在肉体上没差别，都是一百多斤肉，在生物学上是一样的，差别是在灵魂上，你的精神世界有多大，你的视野就有多大，你的事业就有多大。一个人事业的边界在内心，要想保证事业的边界不断增长，就必须扩大你心灵的边界，因此，学*是唯的一途径。

17、博士学*阶段的时间论小时算了，要珍惜呀。预祝自己答辩顺利！

18、愈学*，愈发现自己的无知。作者：笛卡儿

19、学*和钻研，要注意两个不良，一个是"营养不良"，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是"消化不良"，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。

20、我们现在采取了很多方法，有的方法不一定行，而且有的方法我觉得是非常残酷的。就是所谓的什么分班制度，根据学生学*成绩的好坏，将学生分为三六九等。成绩不好的在普通班、慢班。成绩好的呢，分在强化班、尖子班，简称强尖班。作者：周立波

21、人生，若能全情投入便不是浪费生命～在自*室学*不是浪费，在寝室打游戏不是浪费，在大学谈恋爱不是浪费，在小饭馆畅聊狂饮也不是浪费！可悲的是有些人常常在学*时沉不下心，在游戏时放不开手，在恋爱时渴望自由，在畅谈时沉默不语，在年少时渴望安稳，在中年时追求激情，在有能力给身边的亲人以关心时自私自利，在至亲知爱离去时又黯然神伤……在人生的每一时刻都不能全情投入，我想，这才是对生命最大的亵渎。

22、学*之心不可无，懒惰之心不可有。——俗语

23、少壮不努力，老大徒伤悲。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。求学将以致用；读书先在虚心。学*知识要善于思考，思考，再思考。

24、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——佚名

25、学而不思则惘，思而不学则殆。

26、儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

27、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学*，顽强地耐心地学*。向所有的人学*，不论向敌人或朋友都要学*，个性是向敌人学*。

28、欲穷千里目，更上一层楼。

29、爱学*的人，其灵魂和思想都会在同一高度。

30、也要向敌人学*，只要这敌人是聪明的。

31、当众演讲，独处静思，广闻博览，质疑解答，这些都是学者的工作。

32、学*不仅是明智，它也是自由。知识比任何东西更能给人自由。

33、须知凡一种思想，总是拿他的时代来做背景，我们要学的，是学那思想的根本精神，不是学他派生的条件。

34、不向前不知阶梯远，不进修不大白真理。

35、用宝珠妆扮本身，不如用常识充分本身。

36、新想法经常瞬息即逝，必需会合精神，紧记在心，实时捕捉。

37、对付进修来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一。领略了这一点，我们就可以或许正确看待进修中的苦，不被进修中的苦，不被临时的坚苦所压倒，从而信心百倍，持之以恒，只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才气在常识的海洋里乘风破浪，奋勇拼搏，才气享受到胜利后无限的幸福与欢悦。

38、中国留学生进修后果往往比一起进修的美国粹生好得多，然而十年今后，科研成就却比人家少得多，原因就在于美国粹生思维活泼，动手本领和缔造精力强。

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学*的名言合集45条

学*的名言合集45条

　　做人；人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。下面是小编为大家整理推荐的学*的名言45条,欢迎大家前来欣赏。

1、三日不读书，便觉得面目可憎，言语乏味。

2、积累知识，胜于积累金银。

3、我发了疯的寻找刺激与欢乐，用所有填满那颗被抛弃而惊慌失措的心。我拼了命的努力，学*一切让我强大，美丽，优雅的东西。好多年以后，我赢了一个过去的自己，可最悲哀的还是输给你留下的那支离破粹的回忆。

4、必须记住我们学*的时间是有限的。时间有限，不只由於人生短促，更由於人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。——斯宾塞

5、只有*日多学*，多积累，才有可能产生高水*的创作。——王梓坤

6、学*尝试则可检查修证知识本身的真伪。——培根

7、在今天和明天之间，有一段很长的；趁你还有精神的时候，学*迅速办事。

8、君子之学贵一，一则明，明则有功。

9、不知道自己无知，乃是双倍的无知。学在苦中求，艺在勤中练。

10、如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存……

11、每个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。再学校，学*的目的应该是发现他们的潜能；行动的目的应该是发挥他们的潜能；教育的`目的应该是鼓励他们善于运用他们的潜能。——杨红樱

12、这是因为%成功的根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。

13、如果想梦想成真，第一件要做的事就是醒来。

14、好好去爱一个人，是需要学*的。但是爱上一个人，却是本能。

15、胸中不学，犹手中无钱也。

16、学*是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基

17、[学*大无畏]行菩萨道，要经常接受考验。遇到困难与危险时，要学佛陀大无畏、大勇猛的精进精神，心无怖畏、志不退缩，不断向前迈进。

18、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝踱而望矣，不如登高之博见也。

19、学*如何使用大脑，是学*一切东西的基础——拥有技能可以解决很多以前看来无解的问题——什么都不会的人，或者只会极少技能的人，其相处之道只能是互相折磨。什么都不会的人，无论拥有什么品质也改变不了一个基本事实：这人没用。

20、如果学*只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。

21、学*与坐禅相似，须有一颗恒心。——詹姆士·雷德非

22、学*使人丰富知识，知识使人提升才能，才能使人创造业绩。——佚名

23、勤于学*的人才能乐意施教。——乔叟

24、勤奋是学*的枝叶，当然很苦，智慧是学*的花朵，当然香郁。——佚名

25、如果不想在世界上虚度一生，那就要学*一辈子。

26、与其放松要求满腹叹息地走， 不如充满信心脚踏实地地走！

27、读书是在别人思想的帮忙下，建立起自己的思想。

28、学*要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样能够逐步学*摸索，找到客观规律。

29、读书和学*是在别人思想和知识的帮忙下，建立起自己的思想和知识。

30、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，能够耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。

31、天才是1%的灵感加99%的汗水，但1%的灵感远不比99%的汗水重要。

32、上去或者出去知识企业中的一切都与学*相关，所以生存的第一要义就是学*和理解。懒于学*的人，实际是在选择落后，实际是在选择离开。

33、通过现象可以推知其本色。如看见象牙可以知道象比牛大，瞧见虎尾可以判定它比狸大。

34、学*之光可帮人照亮新的征程。

35、若学*是攀登，则兴趣就是动力。

36、学*是终身职业。在学*的道路上，谁想停下来就要落伍。

37、我们在求学时代，应该暂且把趣味放在一旁，耐着性子接受教育的纪律，把自己锻炼成为坚实的材料。

38、蒙昧是伶俐的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。

39、发愤宜思真品格，念书须尽苦工夫。

40、不向前不知阶梯远，不进修不大白真理。

41、在可疑而不疑者，未曾学；学则须疑。—— 张载

42、劳动是常识的源泉；常识是糊口的指南。

43、进修的乐成与失败原因是多方面的，要首先从本身身上找原因，才气受到激昂，找出尽力的偏向。

44、为了生命的进程而进修。其实，进修就是生长进程之要害。生长中必然需要进修，人都要在进修中生长。当国度和你们的家庭为你们提供如此好的进修条件的时候，你们更应该珍惜这个时机。

45、劳动教化了身体，进修教化了心灵。

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学*的名言合集77条

学*的名言合集77条

　　6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。 学*会使你永远立于不败之地。下面是小编为大家提供的学*的名言77条,感兴趣的一起来看看吧。

1、积累知识，胜于积累金银。

2、倘想达到最高处， 就要从低处开始。

3、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每一天为之而奋斗。

4、学到很多东西的决窍，就是一下子不好学很多东西。——洛克

5、我曾经也一味地以为，学*是痛苦的。在题海中，我无法自拔。在书堆中，我欲哭无泪。我只是拼命地写着，拼命地记着，拼命地应付考试，仅此而已。但现在，我告诉自己，学*是快乐的。在学*的花香中，我微笑着，我沉醉着。

6、经过大学四年，你会从思考中确立自我，从学*中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。——李开复

7、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学*他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。

8、时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。

9、在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。—— 布雷斯福德·罗伯逊

10、互联网因学*、模仿，发展程度提高得很快。互联网公司之间可以互相学*。我认为技术趋同是早晚的事情。企业应该多了解客户，以客户为中心，客户为重，发展就不是一个问题。——王双

11、人有知学，则有力矣。——王充

12、明灯常作伴；益书常为朋。——佚名

13、*水楼台先得月，向阳花木易逢春。——苏麟

14、学*尝试则可检查修证知识本身的真伪。——培根

15、不学便老而衰。——朱熹

16、书犹药也，善读之可以医愚。 作者：（汉）刘向

17、学*，永远不晚。

18、人无贤愚，非学曷成？ 作者：（清）陆以田

19、求学就是不断寻求把圆圈扩大的方法，积累就是把圆圈扩大的过程。越是学*越要向着宇宙的无边无际扩张。

20、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

21、知识照亮前程，学*成就未来。——魏汝臣

22、学*要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的'东西。喜马拉雅山是世界的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海*原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的——徐特立

23、学*可以给人以机遇。机遇对于每个人都是*等的，机遇偏爱有准备的人。没有准备很难把握机遇，有了准备随时都有机遇。学*可以使你成为有准备的人。我们得到的许多恩泽，都是学*创造的机遇。

24、这世界太多秘密我喘不过气小小的我愿意付出大大的真心。

25、人贵有志，学贵有恒。光阴给我们经验，读书给我们知识。

26、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。

27、知识是为老年准备的最好食粮。

28、凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。

29、要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜；暗镜如何照物？

30、君子之学贵一，一则明，明则有功。

31、不知道自己无知，乃是双倍的无知。学在苦中求，艺在勤中练。

32、精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学*。

33、正确的道路是这样的：吸取你前辈所做的一切，然后再往前走。

34、在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。

35、生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。

36、爱学*的是聪明人，喜欢指教的是蠢材。——佚名

37、一切本能活动的主要任务……是在于引发学*的过程。——华生

38、你们去想，原来的班长和学*委员到哪去了？都在门口贩票子。——周立波

39、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

40、未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学*的组织。作者：彼得·圣吉《第五项修炼》

41、要达到智勇双全这一点，有一种方法是要学的，学*的时候要用这种方法，使用的时候也要用这种方法。

42、真爱无需学*，乃天生自然如水合水，似空应空。只有在炼狱中的人，才需耗费心神去熔铸、焊接，成形之后，还是一块冷铁。 冷铁无处去，要用牙齿一口一口嚼烂，成灰成土了，才还你自由。

43、[学*大无畏]行菩萨道，要经常接受考验。遇到困难与危险时，要学佛陀大无畏、大勇猛的精进精神，心无怖畏、志不退缩，不断向前迈进。

44、互联网因学*、模仿，发展程度提高得很快。互联网公司之间可以互相学*。我认为技术趋同是早晚的事情。企业应该多了解客户，以客户为中心，客户为重，发展就不是一个问题。

45、学*方法不是最重要的——方法固然重要，但比起"用功"，几乎微不足道——别纠结于方法的正确与否，别花费大量时间找捷径作者：李笑来 出处：把时间当作朋友

46、与别人交往，有时伤害人，有时被伤害，却不懂得学*别人的话，在某种意义上，你是无法成为一个能体谅他人的人 。

47、我用前半生努力让自己变成一 个成年人，也许后半生该学*如何做个小孩。

48、带着这些对明天的恐惧，怎么能活到今天，怎么能专注学*（生活、工作） 因为你是个懦夫，惧怕未来。

49、我故意学*，故意工作，故意生活，故意活得像一个人。

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