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1月4日星期日，老师留了家庭作业让写作文。内容是母爱和小动物的友谊。
放学回家后，我用电脑查了关于母爱的作文。看完后，给我留下了深深地印象。
文章有三句话是这样说的“妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。妈妈的爱，是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，时时环绕着我，在生活中我感到幸福快乐。这句话给我留下了深深的印象。是因为妈妈的爱给我们带来了许许多多的好处。比如妈妈是一把伞遮挡着我，妈妈是那样伟大，妈妈是那样好，妈妈是那样的爱我们。每当我们发病时妈妈会辛勤的照顾我，连觉多不睡。
我的感受是妈妈是那样爱我，是那样关心我，是那样疼我。母亲是世界上最伟大的人。我非常感谢我的妈妈，我非常爱我的我妈妈，我非常相对妈妈说一声：“谢谢您！”这篇文章中的母亲也很伟大。是那样关心自己的孩子。妈妈的爱是我很感动！
这让我想起我的妈妈，有一次我生病了发高烧不退。妈妈很着急也很关心我，一会儿让我喝水，一会儿问我饿不饿，一会儿照顾我。尽管累也不睡觉，我的妈妈非常爱我、疼我、关心我、呵护我。让我深深的难忘，看到妈妈这么累，我想对妈妈说：“您休息吧！我没有事的，您去休息一会儿。您太累了，要不然您也会病的！”
最后我想对妈妈说一声：“您是世界上最伟大的人！我永远爱您！”
今天，我读了一篇文章。名字叫《妈妈的爱》。我很受感动。
我特别喜欢文章的第三小段：有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。 这时，我回忆起妈妈关心、呵护我的许多事。记得去年的冬天，天上飘着鹅毛般的大雪，妈妈摸着我滚烫的头，穿着单薄的衣服就抱着我向医院跑去。医生说我得的是重感冒，需要住院静点。妈妈急得流出了眼泪。护士阿姨过来给我扎针了，为了不让妈妈担心，我忍着没有流泪。我知道，针扎在我的身上，却痛在妈妈的心里。妈妈一直守护在我的身边。直到我的烧退了，妈妈心里才踏实。是妈妈的爱让我很快恢复了健康。
读了这篇文章，我更爱我的妈妈。
我以前读了过一篇文章，叫《伞的故事》，我感到十分的感动。
作者小时候村里没有学校，总是要到八里外的镇上去上学。有一次下了雨，作者生了病，向贫苦的母亲要伞，自己却不知母亲的难处。但母亲还是织了几天几夜的布，最终用织布的钱买来了伞。那把伞，让“我”永远记住了母亲对“我”的爱。
要是现在买伞，绝对是小菜一碟的小事，没必要那么麻烦。可是文章中，给“我”买伞的钱足以吃几顿饭了。而母亲为了给“我”买一把伞，却还要熬夜织布，用织布的钱去买伞。看来，母亲和“我”的生活都过得十分不容易。这不仅让我了解到了作者家里的贫穷，更让我体会到这位母亲对儿子的无私的爱。
读了这篇文章后，我想起了我的妈妈对我无微不至的关爱。有一次我生病了，那天晚上高烧发到了40。8℃。妈妈每次醒来都要喂我喝水，给我量体温，换冰枕……她忙碌了一个晚上，自己都没有好好睡觉。当我的体温恢复正常，重新生龙活虎地玩耍时，妈妈却倒下了。当时我心里十分内疚，觉得自己很对不起妈妈，心里像火在烧一样，十分心痛，可妈妈却轻声地安慰着我。
母爱是伟大的，没有什么可以比得过妈妈对孩子的爱。我盼望着自己赶快长大，这样就可以孝敬父母，做些力所能及的事情来报答他们。
今天，我读了《妈妈的爱》这篇文章后，觉得妈妈对我们一生有太大的影响了，如果没有了母亲，就没有了母爱，没有了我们，这个世界就会变得冷冷清清的。所以，我们要好好学*，长大了要好好回报父母的爱。
《妈妈的爱》里面有很多表达母爱的文字，给我留下了深刻的印象。比如：“母爱就像那一束束阳光，照在我们身上，给了我们温暖”。“妈妈是一只蜜蜂，带给我们‘花蜜’”。“母爱是一滴滴水，在我们口渴的时侯，滋润我们的心田” ……
我们要珍惜拥有的母爱。不要让母亲伤心，不让母亲失望。故事中还说到：“要好好学*，长大后一定要回报妈妈的爱，只要这样，才能不让妈妈失望。”
我想，如果我们失去了妈妈，也就不会有母爱，我们的人生就会因此变暗淡、无味，幸福的生活就会变得冷冷清清。
这个故事让我明白到：母亲的爱是世界上最伟大的爱。一个人，如果不珍惜好这份爱，你的生命将会失去一半的美。
前几天，我们学了一篇题为《笋芽儿》的文章，主要讲了一株笋芽儿的生长过程，春雨姐姐让笋芽儿钻出地面来看看外边的世界，笋芽儿也十分想去看看外面的世界是怎么样的，但是她的妈妈——竹非常担心笋芽儿，生怕笋芽儿会着凉，会感冒，所以，笋芽儿的好奇心一次次地被竹妈妈打断了，可到最后，笋芽儿再也沉不住气了，她勇敢地钻出了地面……后来，就渐渐成长为一株强壮的竹子。
或许你读到这儿，会觉得竹妈妈对笋芽儿的关心和爱并不是一种母爱，而是一种溺爱。那么，什么是溺爱呢？溺爱的意思就是——父母对儿女的爱怜过甚。竹妈妈不让笋芽儿到地面上去，就是怕寒风把自己的心肝宝贝——笋芽儿吹坏了。其实，这种爱不仅对孩子没有好处，反而对子女有害，竹妈妈不让笋芽儿出去，就让笋芽儿失去了一次锻炼的机会，让笋芽儿失去了勇气，使它感到如果一旦钻到地面上去，就会被寒风吹坏，很有可能就会这样失去自己年幼的生命。如果一直这样溺爱下去，久而久之，在子女的心中，会有一种依赖的感觉，他们几乎会把所有的事情都赖给爸爸妈妈身上，因为，他们觉得，爸爸妈妈是十分疼爱自己的，什么都会答应自己的。
在我们现实生活中，也有类似的现象。有些孩子想要什么，父母就给他买什么，有些孩子和别的孩子打架了，自己的孩子被打哭了，父母就不管三七二十一，连事情的经过都没搞清楚，就破口大骂对方孩子，他们总是想：自己的孩子永远是对的。在他们心中，他们自己给孩子的爱才是真正的爱，但是他们想错了，他们给孩子这样的爱是宠爱！是溺爱！是一种娇生惯养的表现……而不是真正的父爱和母爱！
宠爱、溺爱和娇生惯养并不是真正的爱，这种爱，只会在孩子的`心中树起一种依赖感，会影响孩子的一生！
今天，我读了《妈妈的爱》这篇文章后，觉得妈妈对我们一生有太大的影响了，如果没有了母亲，就没有了母爱，没有了我们，这个世界就会变得冷冷清清的。所以，我们要好好学*，长大了要好好回报父母的爱。
《妈妈的爱》里面有很多表达母爱的文字，给我留下了深刻的印象。比如：“母爱就像那一束束阳光，照在我们身上，给了我们温暖”。“妈妈是一只蜜蜂，带给我们‘花蜜’”。“母爱是一滴滴水，在我们口渴的时侯，滋润我们的心田”……
我们要珍惜拥有的母爱。不要让母亲伤心，不让母亲失望。故事中还说到：“要好好学*，长大后一定要回报妈妈的爱，只要这样，才能不让妈妈失望。”
我想，如果我们失去了妈妈，也就不会有母爱，我们的人生就会因此变暗淡、无味，幸福的生活就会变得冷冷清清。
这个故事让我明白到：母亲的爱是世界上最伟大的爱。一个人，如果不珍惜好这份爱，你的生命将会失去一半的美。
我以前读了过一篇文章，叫《伞的故事》，我感到十分的感动。
作者小时候村里没有学校，总是要到八里外的镇上去上学。有一次下了雨，作者生了病，向贫苦的母亲要伞，自己却不知母亲的难处。但母亲还是织了几天几夜的布，最终用织布的钱买来了伞。那把伞，让“我”永远记住了母亲对“我”的爱。
要是现在买伞，绝对是小菜一碟的小事，没必要那么麻烦。可是文章中，给“我”买伞的钱足以吃几顿饭了。而母亲为了给“我”买一把伞，却还要熬夜织布，用织布的钱去买伞。看来，母亲和“我”的生活都过得十分不容易。这不仅让我了解到了作者家里的贫穷，更让我体会到这位母亲对儿子的无私的爱。
读了这篇文章后，我想起了我的妈妈对我无微不至的关爱。有一次我生病了，那天晚上高烧发到了40.8℃。妈妈每次醒来都要喂我喝水，给我量体温，换冰枕……她忙碌了一个晚上，自己都没有好好睡觉。当我的体温恢复正常，重新生龙活虎地玩耍时，妈妈却倒下了。当时我心里十分内疚，觉得自己很对不起妈妈，心里像火在烧一样，十分心痛，可妈妈却轻声地安慰着我。
母爱是伟大的，没有什么可以比得过妈妈对孩子的爱。我盼望着自己赶快长大，这样就可以孝敬父母，做些力所能及的事情来报答他们。
前几天，我们学了一篇题为《笋芽儿》的文章，主要讲了一株笋芽儿的生长过程，春雨姐姐让笋芽儿钻出地面来看看外边的世界，笋芽儿也十分想去看看外面的世界是怎么样的，但是她的妈妈——竹非常担心笋芽儿，生怕笋芽儿会着凉，会感冒，所以，笋芽儿的好奇心一次次地被竹妈妈打断了，可到最后，笋芽儿再也沉不住气了，她勇敢地钻出了地面……后来，就渐渐成长为一株强壮的竹子。
或许你读到这儿，会觉得竹妈妈对笋芽儿的关心和爱并不是一种母爱，而是一种溺爱。那么，什么是溺爱呢？溺爱的意思就是——父母对儿女的爱怜过甚。竹妈妈不让笋芽儿到地面上去，就是怕寒风把自己的心肝宝贝——笋芽儿吹坏了。其实，这种爱不仅对孩子没有好处，反而对子女有害，竹妈妈不让笋芽儿出去，就让笋芽儿失去了一次锻炼的机会，让笋芽儿失去了勇气，使它感到如果一旦钻到地面上去，就会被寒风吹坏，很有可能就会这样失去自己年幼的生命。如果一直这样溺爱下去，久而久之，在子女的心中，会有一种依赖的感觉，他们几乎会把所有的事情都赖给爸爸妈妈身上，因为，他们觉得，爸爸妈妈是十分疼爱自己的，什么都会答应自己的。
在我们现实生活中，也有类似的现象。有些孩子想要什么，父母就给他买什么，有些孩子和别的孩子打架了，自己的孩子被打哭了，父母就不管三七二十一，连事情的经过都没搞清楚，就破口大骂对方孩子，他们总是想：自己的孩子永远是对的。在他们心中，他们自己给孩子的爱才是真正的爱，但是他们想错了，他们给孩子这样的爱是宠爱！是溺爱！是一种娇生惯养的表现……而不是真正的父爱和母爱！
宠爱、溺爱和娇生惯养并不是真正的爱，这种爱，只会在孩子的心中树起一种依赖感，会影响孩子的一生！
今天我和大家分享一本好书——《我爱唠叨的妈妈》。这本书讲述的是一个二年级的女生美娜最讨厌唠叨她的人。一个偶然的机会，她当上了“反唠叨国”的女王，专门处罚那些爱唠叨的大人。让那些大人们吃恶心的果子，跳进冰冷的湖里，可还是有许多大人不愿放弃唠叨，该怎么办呢？
读完了这本书，我感动得流下了眼泪，明白了在唠叨中都凝聚这大人的爱，书中最让我感动的是美娜妈妈说的话，“……一直唠叨你是妈妈不好，但唠叨不是一件坏事。如果妈妈对你百依百顺，那你就永远不可能养成好*惯。虽然妈妈也不想总唠叨你，但不管妈妈我喜欢还是不喜欢，只要对美娜有帮助，我就会一直唠叨下去……”说完这些话，美娜妈妈就去勇敢的接受那些恶心人的处罚了。
我也问过妈妈为什么很多大人都爱唠叨？妈妈说：“拜托！谁喜欢唠叨呀！烦都烦死了!我们最大的希望就是不用再唠叨你们！”妈妈也问过我，她是不是一个唠叨妈妈，我就一头扑到妈妈怀里说，妈妈才不唠叨呢，这都是对我的爱！
我想，如果我们大家都能够上课用心听讲，课后仔细预*、复*，少玩电子游戏，早睡早起，主动帮忙做家务，讲究卫生，做个懂事的孩子……这样谁还会唠叨我们呢？
大人的唠叨是有好处的，也是有坏处的。好处是好*惯从小做起，从小养成好*惯，长大就必有大成。坏处是这会让小孩子觉得烦，有的小孩子一听唠叨，知道了教训，以后就不会听大人唠叨了。有的小孩子大人越唠叨他就越胡闹。两种人不一样，我就总结出“阴阳不*”这个四字词语。
我和我的弟弟爱玩玩具，但是每次我玩玩具的时候，妈妈都要提醒我要注意安全，我一直觉得很烦不愿意听。当有一次，我和弟弟抢玩具，抢着抢着，我的头就磕到桌子上了。当时我还以为没什么事，但是我错了，其实我的.头烂了一个大口子。到了医院我被打了麻药，还封了10针。我当时感觉很疼，很害怕，也很后悔没有听妈妈话。经过这事发生以后，每当我玩玩具的时候妈妈就要看着我玩。因为她怕有同样的事情发生。所以大多数情况下，妈妈的唠叨都是为了我们安全。
每个人都不喜欢唠叨，但唠叨将是你一辈子的回忆。唠叨是你在成长的路上的加油站。成长只有一次，你要选正确的道路。要给自己做最好的榜样。因为选择好一点，担心少一点，妈妈也不容易。
《我爱唠叨的妈妈》的作者是朴惠淑和姜析昊。这本书主要讲的是：小学二年级学生安美娜是个最讨厌唠叨的人。一天，安美娜当上了“反唠叨国”的女王，专门审判、发落那些爱唠叨的大人。她让那些大人吃恶心的唠叨果，走冰冷的多话湖，让士兵打大人的屁股。可还是有大人不愿意放弃唠叨。其中最最顽固的就是安美娜的妈妈，所以要安美娜对付妈妈。
这本书告诉我们大人唠叨是为了你自己，所以不要嫌大人太唠叨自己。
看完《妈妈的唠叨》这篇文章，我觉得自己的妈妈也跟这文章里的妈妈一样。
周一到周五每天都要唠叨一句“作业做完没？”到了星期日或者是假期，我的耳朵还得受罪，“就知道玩，也不把学的内容复*一下。”面对妈妈，我永远只有一张不耐烦的脸和一句冷冰冰的话，“烦死了，能不能以后别唠叨了。”
可尽管我们这么不耐烦，这样对妈妈*，妈妈依旧这样唠叨，日复一日，年复一年，乐此不疲，为什么呢？妈妈向我们唠叨的真正原因是她对我们的关心，妈妈把最宝贵的人生哲理用最朴素的话表达了出来，天天“唠叨”给我们听，希望我们能记住。真可谓是“可怜天下父母心”啊！我们要懂得她们的一片苦心。
记住妈妈的“唠叨”！
感谢妈妈的“唠叨”！
珍惜妈妈的“唠叨”！
愿天下所有母亲健康快乐！
暑假我总共看了六本课外书，几乎每天都看，有时不想看，我的妈妈就开始唠叨了。就算哪天不看，妈妈都要我第二天把时间补上看完。
在这六本书中，正好有一本《我爱唠叨的妈妈》，对这本书我的印象最深刻！
我的妈妈瘦瘦高高的，留一头长发。细长的眉毛下有一双大眼睛，无论什么事都逃不过她的眼睛。特别是当我犯了错误时，她一看我的模样，就明白了大半。
生活中，妈妈和我的关系，就像朋友一样，我们都会相互写写信，妈妈给我写信我会特别开心，因为这是爱的鼓励。
妈妈什么都好，就是特别爱唠叨。每天早上七点起床，妈妈就唠叨开始了：“铭希，快起床，要不一会儿该迟到了。”起床后，又说：“快去刷牙、洗脸”。好容易把一切搞定，准备上学了，她又对我说：“上课要专心听讲，积极发言，中午吃饭别太慢”。放学后，我做作业时，她又在一旁唠叨：“作业要做仔细点，别马虎！＂
妈妈虽然爱唠叨，但我却就是在妈妈的唠叨声中长大，并渐渐懂事的。
妈妈的唠叨，虽然琐碎却又很甜蜜，因为它凝聚妈妈对我的爱和无微不至的关怀。
通过读《我爱唠叨的妈妈》，我懂得了妈妈的唠叨是关心和爱我，让我从小养成良好的生活*惯和学**惯，长大后做个有出息的人。我顿时觉得妈妈的唠叨没那么讨厌了，希望也能和美娜一样喜欢上妈妈唠叨。
我爱我妈妈的唠叨！
《我爱唠叨的妈妈》是一本最励志的校园童话，作者是朴惠淑、姜析昊。
这本书讲的是一个叫安美娜的小女孩有一个很爱唠叨的妈妈，和一个搞笑的爸爸，还有一个温柔的奶奶，全家只有妈妈唠叨安美娜，而且，安美娜走到哪，妈妈的唠叨声就会跟到哪，就像安美娜早上起来洗漱时，妈妈就会说：“美娜，把脸洗干净点！”所以，安美娜把自己的妈妈称作“唠叨大魔王”。安美娜又一次，在操场上拌到了躺在地上做了一个梦，梦见自己在反唠叨国里当女王，把爱唠叨的大人们恨恨得发落了一遍，还是安美娜的“幸运朋友”把安美娜叫醒的。安美娜还参加过一次反唠叨大赛，战胜了：爸爸唠叨大魔王、姥姥唠叨大魔王、老师唠叨大魔王和最厉害的妈妈唠叨大魔王。
在这本书中，我最喜欢第七章：又重新开始吗，这篇故事讲得是：秀智叫我醒醒，安美娜的膝盖好痛，原来膝盖摔流血了，安美娜赶紧跑*室，放学后，安美娜对妈妈说：“妈妈，有人说唠叨的大人要到反唠叨国受处罚。”妈妈说：“应该让你和爸爸受处罚。”我不知道唠叨是坏事还是好事，可是，我明确了一件事：妈妈也不爱唠叨。
读了这个故事，我明白了，大人唠叨大人批评一样，都是为了子女，所以我们*时我们要孝顺长辈，*时，我的妈妈偶尔会批评我一下，可是我也*惯了，也会偶尔帮妈妈倒水，所以大家一定要记住大人的批评都是对我们好哦。
同学们，你们读过伍美珍阿姨写的《妈妈的爱藏在门背后》这本书吗？这是一本有趣又感人的书。这本书特别适合我们广大青少年看。这本书主要说了一个小个子男生对妈妈“望子成龙”的急切心情的不理解，然后对妈妈的爱才了解。读完这本书我的心情真是又激动又沉重。
文中的主人公小伊钢是一个善良、顽皮又有点“生在福中不知福”的小孩。他虽然个子小，可是他的成绩在班上经常是名列前茅的，在班上也没什么朋友。他妈妈经常告诉他，不要与成绩坏的孩子做朋友，只允许他与学*好的孩子做朋友。而且他妈妈对他的要求非常的严格苛刻。可是他妈妈对他很关心，如果他在班上出了什么事，他妈妈就会立即赶到学校，询问老师具体情况。我觉得，每位母亲对自己的孩子都是很爱护的，很呵护的俗话说得好：天下没有任何父母是不爱自己的孩子的。尽管可能有些同学会觉得自己的情况和故事中的小伊钢一样，但是，或许那是父母对你的一种特殊的爱，就像故事题目一样，《妈妈的爱藏在门背后》，或许你只需要轻轻一推，你就会发现，原来妈妈的爱就藏在门背后。记得以前，每当我做错事后，妈妈就会教育我甚至打我，我就赌气不理妈妈。可是我不知道妈妈说我教育我是为我好呀！她有时打我时心理一定很疼吧！毕竟我是她身上掉下来的一块肉呢！可是我却不理她，而且深深地伤害她了吧！有时候，我说的一句话或一个眼神都极有可能伤害到她，而我却当作什么都没发生过。有时候，我觉得自己真……妈妈把我生下来，供我吃，供我喝，供我穿，供我学*文化知识，可是我却……不过，自从我读过这本书后，我明白了许多道理，我应该多帮妈妈做一些家务活，为妈妈尽量减轻妈妈一些负担。
这本书主要讲了作为一班之长的马乐，成绩很好，却因为他和杨小羊之间的友谊，成绩下降了，妈妈认为马乐与杨小羊早恋了，和马乐吵架了。杨小羊送马乐一朵“鸟尾巴”，妈妈看到了把“鸟尾巴”折断了，杨小羊知道后很生气，和马乐吵架了，一直到圣诞节，马乐去买一盒磁带，碰见了杨小羊，他们和好了，拉钩，盖章，复印，成了最要好的朋友。妈妈看了博客后，立即反应过来自己给马乐太多压力了，从此妈妈放了手。
我觉得马乐对朋友重情重义，愿意为同学背黑锅，杨小羊也是个重情重义的人，但是经常因为一些小事情，就和别人闹翻天。妈妈是个关心孩子，却给孩子太多压力了。三个馒头和兵马俑都是关心朋友，为朋友着想的人。
我想到了这几天，我动不动就和我的朋友分手，但又过了几天。我又和她和好了。难道友谊是这么容易破碎的吗？不，友谊是很坚固的，只是我们不珍惜友谊。我以后一定要好好的珍惜友情。
我以前读了过一篇文章，叫《伞的故事》，我感到十分的感动。
作者小时候村里没有学校，总是要到八里外的镇上去上学。有一次下了雨，作者生了病，向贫苦的母亲要伞，自己却不知母亲的难处。但母亲还是织了几天几夜的布，最终用织布的钱买来了伞。那把伞，让“我”永远记住了母亲对“我”的爱。
要是现在买伞，绝对是小菜一碟的小事，没必要那么麻烦。可是文章中，给“我”买伞的钱足以吃几顿饭了。而母亲为了给“我”买一把伞，却还要熬夜织布，用织布的钱去买伞。看来，母亲和“我”的生活都过得十分不容易。这不仅让我了解到了作者家里的贫穷，更让我体会到这位母亲对儿子的无私的爱。
读了这篇文章后，我想起了我的妈妈对我无微不至的关爱。有一次我生病了，那天晚上高烧发到了40.8℃。妈妈每次醒来都要喂我喝水，给我量体温，换冰枕……她忙碌了一个晚上，自己都没有好好睡觉。当我的体温恢复正常，重新生龙活虎地玩耍时，妈妈却倒下了。当时我心里十分内疚，觉得自己很对不起妈妈，心里像火在烧一样，十分心痛，可妈妈却轻声地安慰着我。
母爱是伟大的，没有什么可以比得过妈妈对孩子的爱。我盼望着自己赶快长大，这样就可以孝敬父母，做些力所能及的事情来报答他们。
今天我读了《儿童文学》上的一篇文章讲述的是一个叫夏之航的男孩生活在单亲家庭里和妈妈一起生活，母亲节老师留了一个作业，写一篇作文《妈妈，我爱您》，并对妈妈说一句：“妈妈，我爱您！”
夏之航的妈妈出远门坐火车去小姨家，要去五天，妈妈还给他做好了五天的食物，放在冰箱里，他只需热一热就可以吃了。夏之航在网上抄了一篇作文，交给了老师。晚上妈妈打过来电话，问他的情况，他却很不耐烦，本来他可以对妈妈说一句：“妈妈，我爱您！”可是他错过了机会，放下了电话，他不知道，在这一刻他已经永远失去了对妈妈讲这句话的机会。
妈妈在回程途中飞机失事遇难了，夏之航在收拾妈妈遗物的时候发现妈妈的病历，原来妈妈得了癌症，却连做手术都没有告诉他，怕影响他学*，妈妈忍受了巨大的痛苦却照样上班，照顾他的生活，而他却从未关心过妈妈。夏之航悔恨不已，对着妈妈的照片说出了“妈妈，我爱您！”
看到这里我的眼泪模糊了双眼，多么伟大的母爱，多么动人的母子情深！我也想对所有的同学说：“好好爱你们的妈妈！”妈妈为我们的付出不是用语言能够表达的，让我们对妈妈敞开心扉，不要不好意思，多对我们的妈妈说一句:“妈妈，我爱您！
“书籍是人类进步的阶梯。”正好可以利用漫漫暑假，尽情阅读，读那些我爱看的书。就在暑假伊始，一位神秘的“朋友”在老师的推荐下走进了我的生活，“老师为什么推荐这本书给我呢?”明知道我讨厌的就是妈妈。印象中，她似乎掌管着我的一切“生杀大权”。我真想快快长大，离开她的视野范围，因为我不需要唠叨，也不需要嘘寒问暖，至于拥抱，对我来说好像很幼稚。但考虑到老师的叮嘱，我本着看故事的心态走进了这本书。
我有点不情愿地翻开了梅子涵主编的《妈妈，我要抱抱你》这本书，看着、看着，我不自觉地沉迷其中，如痴如醉，不能自拔。文中的主人公王咏云和同班好友范文宜是一对形影不离的好朋友，她们各自有着不同的烦恼。咏云的烦恼是爸爸、妈妈整天对她的唠叨与监督;文宜的烦恼是爸爸妈妈为了工作，经常不在身边陪伴，她一直跟奶奶在一起生活，她多么希望每天都能见到爸爸妈妈。文中还有一位主人公徐乔，他就是咏云的表弟。徐乔的父母经常吵架对徐乔的影响很大，性格也变得很孤僻。徐乔的妈妈把他寄养在了咏云的家里，也就是徐乔的舅舅家。徐乔的心里很矛盾，一方面特别想念父母，另一方面又怨恨父母扔下他不管，最后得知妈妈患了癌症之后，他才真正理解了妈妈，妈妈是不想让他担心。
书读完了，竟然带给了我很多的思索：什么是孝顺?怎样去孝顺自己的父母呢?孝顺是对父母的敬爱与体贴，心甘情愿地为父母做事，表达对父母的感恩之心，发自内心地尊重和体谅他们。
看看别人，想想自己。我的妈妈非常爱唠叨，从早到晚，起床、吃饭、写作业，甚至上床睡觉，每时每刻都能成为她唠叨我的绝好素材。每天她那唠叨声就像一条小鞭子，鞭策着我，让我努力学*不要偷懒。每天早晨，“快起床了”、“抓紧时间”、“要迟到了”的唠叨声在我耳边准时响起。每天写作业的时候，妈妈总是不停地唠叨“眼睛离远点”、“字要写端正”、“做完要检查”。
曾经，我觉得妈妈的唠叨是一种噪音，是一种很烦人的噪音，令人生厌。而此时，我也真正意识到了自己身上的不足。从我呱呱坠地，到蹒跚学步，再到现在的翩翩少年，父母不仅赋予了我生命，而且含辛茹苦地哺育我成长，教育我怎样做人，这种恩情我要永远铭记在心。我想妈妈也是不想唠叨的，但是为了自己的孩子，她情愿把自己变成一个唠唠叨叨的老太婆，所以当妈妈那充满爱和希望的唠叨再次响起时，我们应深情地说一句：“妈妈，您说得对!”因为唠叨是爱的精华，是老天给予我们的提示，是父母给予我们的关爱，是朋友给予我们的帮助……唠叨，它把爱浓缩成了精华，可以使成功离你更*;可以使快乐伴你前行;可以使灾难离你而去!
今天我读了一本书叫《我爱唠叨的妈妈》，它是韩国人朴惠淑和姜析昊写的，这本书非常的畅销，是讲一个小女孩，很讨厌她妈妈唠叨的故事。
有一天晚上，小姑娘安美娜做了一个梦，梦见自己到了唠叨国，自己变成了王后，一位大臣告诉她说：“这几天，您不在的时候，有很多人都犯了法，请您去审判他们！”在这人群中，她发现了自己老师·奶奶和妈妈也在里面。安美娜觉得他们太唠叨了，于是打了他们，并把他们关进了大牢。后来，她觉得自己做错了什么，于是又就去请教老师，老师对她说：“大人很唠叨是因为爱小孩。”她很后悔，于是就把他们全都放了出来，承认了自己的错误。
在我的生活中，我经常抱怨妈妈的唠叨，她经常对我唠叨，这个快点，那个快点，我总是不理解她，现在读完这本书，我终于知道了，妈妈的唠叨是为了我好。
老师的唠叨是一种无私的爱，妈妈的唠叨是一句关心的爱，奶奶的唠叨是一份宠溺的爱，我们要接受这种唠唠叨叨的爱！
这本书很好看，讲的是一个叫安美娜的小女孩，她很不喜欢妈妈唠叨，有一天美娜当上了“反唠叨国”专门审判那些爱唠叨的大人，她让那些大人吃恶心的唠叨果，走冰冷的多话湖可是，大人还是不放弃唠叨。这时美娜醒来了。
这本书好看的原因是很好玩还反映出了反对唠叨坚决的心，所以我才喜欢这本书。
小学二年级学生美娜是一个非常讨厌唠叨的人。一天，她当上了“反唠叨国”的女王，专门审判、发落那些爱唠叨的大人们，她给那些大人足够的教训，但是，还是有些大人不放弃唠叨。下面，就是反唠叨大赛。
其实，每个大人的唠叨里都充满了爱。那些大人说的非常对“唠叨子女就是爱子女”。但是我们要尽量让家长少唠叨，那样才能使家长更开心，我们更快乐。
看完《妈妈的唠叨》这篇文章，我觉得自己的妈妈也跟这文章里的妈妈一样。
周一到周五每天都要唠叨一句“作业做完没？”到了星期日或者是假期，我的耳朵还得受罪，“就知道玩，也不把学的内容复*一下。”面对妈妈，我永远只有一张不耐烦的脸和一句冷冰冰的话，“烦死了，能不能以后别唠叨了。”
可尽管我们这么不耐烦，这样对妈妈*，妈妈依旧这样唠叨，日复一日，年复一年，乐此不疲，为什么呢？妈妈向我们唠叨的真正原因是她对我们的关心，妈妈把最宝贵的人生哲理用最朴素的话表达了出来，天天“唠叨”给我们听，希望我们能记住。真可谓是“可怜天下父母心”啊！我们要懂得她们的一片苦心。
记住妈妈的“唠叨”！
感谢妈妈的“唠叨”！
珍惜妈妈的“唠叨”！
愿天下所有母亲健康快乐！
暑假我总共看了六本课外书，几乎每天都看，有时不想看，我的妈妈就开始唠叨了。就算哪天不看，妈妈都要我第二天把时间补上看完。
在这六本书中，正好有一本《我爱唠叨的妈妈》，对这本书我的印象最深刻！
我的妈妈瘦瘦高高的，留一头长发。细长的眉毛下有一双大眼睛，无论什么事都逃不过她的眼睛。特别是当我犯了错误时，她一看我的模样，就明白了大半。
生活中，妈妈和我的关系，就像朋友一样，我们都会相互写写信，妈妈给我写信我会特别开心，因为这是爱的鼓励。
妈妈什么都好，就是特别爱唠叨。每天早上七点起床，妈妈就唠叨开始了：“铭希，快起床，要不一会儿该迟到了。”起床后，又说：“快去刷牙、洗脸”。好容易把一切搞定，准备上学了，她又对我说：“上课要专心听讲，积极发言，中午吃饭别太慢”。放学后，我做作业时，她又在一旁唠叨：“作业要做仔细点，别马虎！＂
妈妈虽然爱唠叨，但我却就是在妈妈的唠叨声中长大，并渐渐懂事的。
妈妈的唠叨，虽然琐碎却又很甜蜜，因为它凝聚妈妈对我的爱和无微不至的关怀。
通过读《我爱唠叨的妈妈》，我懂得了妈妈的唠叨是关心和爱我，让我从小养成良好的生活*惯和学**惯，长大后做个有出息的人。我顿时觉得妈妈的唠叨没那么讨厌了，希望也能和美娜一样喜欢上妈妈唠叨。
我爱我妈妈的唠叨！
昨天，我闲来无聊，随便翻了一本书来看，一篇名为《妈妈的爱》的故事吸引了我。
事情是这样的：小作者的母亲长的十分丑陋，所以小作者害怕丢人现眼，叫妈妈别来接她，可是，这天刚刚放学，天空中下起了蒙蒙细雨，小作者看见别人的爸爸妈妈都来接自己的鞋子回家，小作者心中油然而生羡慕之情，可她，只能默默地等待，忽然，一个熟悉的身影出现在他面前，她定睛一看，是妈妈，此时此刻，她终于明白了什么叫母爱……
看到这篇文章，一丝歉意油然而生，为什么？因为是这篇文章让我明白了什么是母爱：我的妈妈是一名超市员工，本来挺好的，却因她是做半成品销售，而毁了一份好工作，每天，筋疲力尽的妈妈回家，我非但没有安慰她，有时甚至还要对妈妈破口大骂，而妈妈听了，并没有生气，而是在一旁默默不语，在学校里，同学们一谈到自己的妈妈就会神采飞扬，而我只躲在一边默默无言，听到他们嘴里的妈妈是那么伟大，而我的妈妈不值一提，而我，有时竟感到耻辱…··
我看这篇文章时，泪水夺眶而出，觉得世界上最伟大的不是别人，正是我的妈妈！
《简·爱》读后感
读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的《简·爱》读后感，欢迎阅读与收藏。
在个暑假里，我读了一本书，这本书的名字叫：《简·爱》。
这是一本很有趣的书，作者是夏洛蒂·勃朗特，她曾作家庭教师，但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄，放弃了家庭教师的谋生之路。她曾打算自办学校，为此她在姨母的资助下与艾米莉一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读，学校没能办成。但是她在意大利学*的经历激发了她表现自我的强烈愿望，促使她投身于文学创作的道路，读后感《《简?爱》读后感450字》。她还有两个妹妹，大妹妹是艾米莉·勃朗特，小妹妹是安妮·勃朗特。这本书主要讲了：从小就没有父母的女主人公简·爱，被他母亲的哥哥寄养，可是几天前，简·爱的舅舅去世了，就交给她的舅妈抚养，可是舅妈对简·爱一点也不好，她的孩子还会打简·爱。后来，简·爱的舅妈送她去了罗沃德去学*。简·爱在罗沃德带了8年，读了6年的书，做了2年的教师。后来，她辞职去了桑菲尔德庄园当阿黛勒的家庭教师，就当简·爱的幸福快到来时，一桩秘密成为泡影······
如果你想知道是什么秘密的话，那还等什么，赶紧读读这本书：《简·爱》吧。《简·爱》告诉我：就算你是一个*凡的小女孩，也会有自己的勇气和尊严。
她在罗沃德学校毕业以后，她应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师。但是是他没想到的事是：
她的男主人是使她得到自尊·一生幸福的人。也就是她的丈夫：罗切斯特先生。
她当了家庭教师之后，便与罗切斯特先生互相产生了爱慕之情，并同意与罗切斯特先生结婚。
可是，当简·爱发现罗切斯特先生已有妻子，便出于自重，走了。
但是，最后因为她心里还爱着罗切斯特先生。所以，她还是回到了罗切斯特先生的身边。
可是这时，她发现，罗切斯特先生已经双目失明，手也残废了，庄园也被烧毁了，可是简.爱并没有放弃罗切斯特先生，而是与他结婚。于是，他与她便都得到了幸福。啊，这是多么美好的结局啊！
在这本书当中，我最喜欢这几句：
1难道就因为我一贫如洗·默默无闻·长相*庸·个子矮小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样充实！2我不是根据*俗·常规，甚至也不是以血肉之躯在同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话。就仿佛我们两个穿过坟墓，站在上帝的脚下，彼此*等——本来就是如此！
我之所以喜欢这两句，是应为我在这里看透了夏洛蒂·勃朗特写这本《简·爱》的用意。
我发现简·爱真的很伟大。
今天，我要跟大家介绍一本我读过的好书。书中人物给人印象深刻，故事情节也引人入胜，并且富含着深刻的哲理。这本书就是——《简·爱》。
《简·爱》是一本经过百年洗礼的世界经典名著。作者夏洛蒂·勃朗特，是一名英国女作家。作者的经历与书中的简·爱很相似，这也许就是这本书为什么这么精彩的原因吧！
这本书的故事情节跌宕起伏，百看不厌。书中的简·爱虽然相貌**，但是却有着超乎常人的善良之心。她不追求财富，却十分重视亲人和爱情，所以，她成功地获得了自己人生的幸福。
我觉得，虽然我们在生活中可能遇不到像简·爱这么坎坷的人生，不过她身上的很多品质都值得我们学*。比如，她没有忘恩负义，在得到财产之后并没有独自一走了之，而是用这些财产来感恩那些曾经帮助过她的人；她对钱财毫无贪心，对感情十分专一，这也是她成功的原因。
读完这本书，我认为一个人可以*凡一生，但却不可能永远一帆风顺。幸福的人生必须要经过苦难的洗礼，厄运的折磨，这样的人生和幸福才是最可贵的。
今天我给大家推荐一部名著，它是英国文学史上最著名的文学作品之一，它的名字叫《简·爱》。
孤女简爱从小就被寄养在舅妈家中，过着寄人篱下的生活受尽了别人的冷眼和歧视，最终因为不服管教而被送进一家“慈善学校”，在那里虽然也受到了同样的迫害，但却得到了良师益友的真诚帮助和教益，逐步成长为一位很有爱心，又具有不屈服性格和丰富学识的女性。
她在桑菲尔德庄园当家庭教师时遇见了一位性格古怪而傲慢，相貌堂堂的富绅——罗切斯特。
在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是*等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上*等交谈的人，并且深深爱上了她。
经过与命运不断的斗争中，简·爱终于找到了那份属于自己的幸福，从此，她幸福快乐的度过了一生。
读完这本书后，我的内心可谓是七上八下，同时也明白了要珍惜眼前的幸福。因为，幸福是来之不易的。
在我的心目中，《简·爱》是一部感人的作品，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简·爱就是我学*的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简·爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。
简·爱是个孤女，出生于一个穷牧师家庭。父母由于染上伤寒，在一个月之中相继去世。幼小的简寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简过了几年受排挤和虐待的生活。
简·爱从小被她的舅妈收养，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简·爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。
我看看简爱的生活，再看看我们的生活，简直不敢相信，现在的小孩全是依赖父母，这让我更加佩服简爱，她坚强，她和命运做斗争。
光要靠自己的努力和顽强的毅力从“小草”慢慢的长成一棵苍天的“大树”是一件很艰难的事情；想让一株仙人掌花傲放于风沙中更是一件艰难的事情，但有一位以长篇小说《简·爱》著称于世的英国“女作家”夏洛蒂？勃朗特她就是堪称“逆境成才”的典范。
这篇文章打动我的地方有很多，几乎从头到尾的每一个字都打动着我。夏洛蒂？勃朗特出生在一个穷牧师并且母亲早逝的家庭里，生活非常的贫穷，但是她还是没有放弃学*，而我们现在呢，有这么好的条件还不好好学*，自己不觉得丢脸吗？她立志写诗，但遭到了许许多多的冷嘲热讽，但遭受打击的她却用这些讽刺鞭策着自己并改写小说，大家可以想想看，如果我们就是被老师说的一两句，马上眼泪就哗哗的流了下来，就算是自己做对了，对被人说了两句，就觉得很委屈，而夏洛蒂？勃朗特并没有退缩，硬着头皮往前冲。经过她的孜孜不倦刻苦写作，最终获得了成功，同时也让看不起她们包括看不起女性的人都对女性另眼相看，她就是凭着自己的实力让瞧不起自己的人被自己的成就而感到震撼。
就是这顽强奋斗、热爱文学、不屈不挠、坚持不懈的.精神让我永远记住了这个人的名字：夏洛蒂·勃朗特！
当我读完小说《简·爱》，我深深地被小说中简爱*凡而又不*凡的思想品质而感动。小说成功塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由*等地位的女性形象。
在《简·爱》里渗透最多的也就是女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简·爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简·爱》让我们感动，爱不释手，答案就是她独立的个性，令人心动的人格魅力。小说还在不经意间告诉我们一个经劝坎坷的生命，在世间跋涉时随即获得的生命感悟！坚持是一种跋涉，当生命的旅程完成了这场跋涉的时候，我们就会体会到一种人生的壮美；坚持是最重要的生命品质，真正对生命负责的人，不仅仅懂得创造，而且要耐得住寂寞，要脚踏荆棘的去坚守。
今天读了一部小说《简·爱》，看完后，我的感触很深。
小说主要讲的是女主人公简·爱的成长过程。她从小失去父母，寄住在舅妈家，不*等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就成受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑恩费尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋。但是命运是如此的残酷，她又付出了难以计算的代价，始终坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
读了这部小说后，我懂得了一个道理：面对艰难的生活和不满的命运必须反抗，要有坚持不懈的精神，不要做一只逆来顺受，只会讨好别人的狗；要勇敢地去追求自己渴望的自由、幸福，以及对更高精神境界的追求，要勇于开拓、创新，开辟新的生活道路，就像鲁迅先生说的：“地上其实本没有路，走的人多了，也便成了路。”
人的价值=尊严+爱
这是我从《简·爱》中学到的。
昨天，我闲来无聊，随便翻了一本书来看，一篇名为《妈妈的爱》的故事吸引了我。
事情是这样的：小作者的母亲长的十分丑陋，所以小作者害怕丢人现眼，叫妈妈别来接她，可是，这天刚刚放学，天空中下起了蒙蒙细雨，小作者看见别人的爸爸妈妈都来接自己的鞋子回家，小作者心中油然而生羡慕之情，可她，只能默默地等待，忽然，一个熟悉的身影出现在他面前，她定睛一看，是妈妈，此时此刻，她终于明白了什么叫母爱……
看到这篇文章，一丝歉意油然而生，为什么？因为是这篇文章让我明白了什么是母爱：我的妈妈是一名超市员工，本来挺好的，却因她是做半成品销售，而毁了一份好工作，每天，筋疲力尽的妈妈回家，我非但没有安慰她，有时甚至还要对妈妈破口大骂，而妈妈听了，并没有生气，而是在一旁默默不语，在学校里，同学们一谈到自己的妈妈就会神采飞扬，而我只躲在一边默默无言，听到他们嘴里的妈妈是那么伟大，而我的妈妈不值一提，而我，有时竟感到耻辱………
我看这篇文章时，泪水夺眶而出，觉得世界上最伟大的不是别人，正是我的妈妈！
今天，我读了《妈妈的爱》这篇文章后，觉得妈妈对我们一生有太大的影响了，如果没有了母亲，就没有了母爱，没有了我们，这个世界就会变得冷冷清清的。所以，我们要好好学*，长大了要好好回报父母的爱。
《妈妈的爱》里面有很多表达母爱的文字，给我留下了深刻的印象。比如：“母爱就像那一束束阳光，照在我们身上，给了我们温暖”。“妈妈是一只蜜蜂，带给我们‘花蜜’”。“母爱是一滴滴水，在我们口渴的时侯，滋润我们的心田”……
我们要珍惜拥有的母爱。不要让母亲伤心，不让母亲失望。故事中还说到：“要好好学*，长大后一定要回报妈妈的爱，只要这样，才能不让妈妈失望。”
我想，如果我们失去了妈妈，也就不会有母爱，我们的人生就会因此变暗淡、无味，幸福的生活就会变得冷冷清清。
这个故事让我明白到：母亲的爱是世界上最伟大的`爱。一个人，如果不珍惜好这份爱，你的生命将会失去一半的美。
今天，我读了一篇文章。名字叫《妈妈的爱》。我很受感动。我特别喜欢文章的第三小段：有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。这时，我回忆起妈妈关心、呵护我的许多事。记得去年的冬天，天上飘着鹅毛般的大雪，妈妈摸着我滚烫的头，穿着单薄的衣服就抱着我向医院跑去。
医生说我得的是重感冒，需要住院静点。妈妈急得流出了眼泪。护士阿姨过来给我扎针了，为了不让妈妈担心，我忍着没有流泪。我知道，针扎在我的身上，却痛在妈妈的心里。
妈妈一直守护在我的身边。直到我的烧退了，妈妈心里才踏实。是妈妈的爱让我很快恢复了健康。读了这篇文章，我更爱我的妈妈。
我爱唠叨的妈妈主要讲的是有一个小女孩名叫安美娜，她的妈妈很爱唠叨，美娜很烦，有一天，他遇见了一个小男孩正在喂一只猫，她和这个男孩聊了一会儿，她感觉心情很好，于是就叫他幸运朋友，以后她再也没有见过小男孩。
有一天，老师上完课一个一个叫出去，同学回来都不是很高兴，安美娜也是这样，原来，是老师在批评学生，课间时，美娜在和同桌聊老师批评同学的事，美娜认为老师刚才在唠叨，可美娜的幸运朋友在笑嘻嘻的笑，美娜很不好意思，赶快往教室外面跑，不小心摔了一跤，莫名其妙的是美娜来到了一个反对唠叨国，还成了皇后，美娜的任务就是审判爱唠叨的大人，接着姥姥、妈妈和老师都失忆，然后才发现自己是在做梦。最后自己又制造了一个反对唠叨方案，妈妈唠叨美娜的.次数也越来越少。
读了这本书，我觉得虽然美娜的妈妈很爱唠叨，但妈妈的唠叨中凝聚着爱！
有一位叫安美娜的小朋友，天天受妈妈的唠叨，她很烦恼。有一天，她梦到自己成了一个反唠叨国的女王，它惩罚这些爱唠叨的家长。从梦中醒来后她疑惑地问妈妈，你们为什么爱唠叨我，是不是喜欢唠叨？妈妈告诉她，每个妈妈都不想唠叨自己的孩子，都是孩子没有做好，是你们把妈妈变得爱唠叨了。她终于明白了，大人也是不爱唠叨的。
我读完这个故事，觉得我和故事中的安美娜有许多相似之处，我是一个做事做不到位的小男孩，把妈妈变成爱唠叨的妈妈，但是回想起那些唠叨，又想一想唠叨意味着什么呢？这不都是妈妈对我的关爱吗。从现在开始，我决心做一个让妈妈省心的孩子，不再让妈妈唠叨我。
我爱唠叨的妈妈主要讲的是有一个小女孩名叫安美娜，她的妈妈很爱唠叨，美娜很烦，有一天，他遇见了一个小男孩正在喂一只猫，她和这个男孩聊了一会儿，她感觉心情很好，于是就叫他幸运朋友，以后她再也没有见过小男孩。
有一天，老师上完课一个一个叫出去，同学回来都不是很高兴，安美娜也是这样，原来，是老师在批评学生，课间时，美娜在和同桌聊老师批评同学的事，美娜认为老师刚才在唠叨，可美娜的幸运朋友在笑嘻嘻的笑，美娜很不好意思，赶快往教室外面跑，不小心摔了一跤，莫名其妙的`是美娜来到了一个反对唠叨国，还成了皇后，美娜的任务就是审判爱唠叨的大人，接着姥姥、妈妈和老师都失忆，然后才发现自己是在做梦。最后自己又制造了一个反对唠叨方案，妈妈唠叨美娜的次数也越来越少。
读了这本书，我觉得虽然美娜的妈妈很爱唠叨，但妈妈的唠叨中凝聚着爱！
有一位叫安美娜的小朋友，天天受妈妈的唠叨，她很烦恼。有一天，她梦到自己成了一个反唠叨国的女王，它惩罚这些爱唠叨的家长。从梦中醒来后她疑惑地问妈妈，你们为什么爱唠叨我，是不是喜欢唠叨？妈妈告诉她，每个妈妈都不想唠叨自己的孩子，都是孩子没有做好，是你们把妈妈变得爱唠叨了。她终于明白了，大人也是不爱唠叨的。
我读完这个故事，觉得我和故事中的安美娜有许多相似之处，我是一个做事做不到位的小男孩，把妈妈变成爱唠叨的妈妈，但是回想起那些唠叨，又想一想唠叨意味着什么呢？这不都是妈妈对我的关爱吗。从现在开始，我决心做一个让妈妈省心的孩子，不再让妈妈唠叨我
没有学*佛法之前一直以为修行人是抛夫弃子舍弃家庭，无情无义。
当我学*了咱们的安祥禅才知道，师父是慈悲的，没有那么多的戒律，是让我们抛却缺点与错误，学会爱，更好的去爱，让我们学*佛菩萨无条件大慈大悲对众生之爱，说出来不怕诸位师兄笑我，之前感觉生活是百无聊赖的，没啥意思，就觉得活一天迈向死亡*了一步。
仰视的大森林：
直到今天我才知道人的一生原来是爱的一生。而且生生不息。眼睛湿润了，心被撞击的颤抖了，感动了。直到今天才明白人应该活在当下，活在在责任义务中，直到今天才明白人之所以活的没有劲头，是因为缺乏广袤的爱心。直到今天才感受到有爱心的生活才是有滋有味的。
小时候，以为父母的爱是自己的全部，随着年龄的增长，看电视剧也好听歌曲也好，都在夸大爱情，所以以为爱情是至高无上的。结了婚以为孩子是自己生命的全部。
再后来也被朋友感动着，感受到还有友情之爱，邻里之爱。渐渐的。爱的范围在逐渐扩大，很多种爱，无处不在让我感动。
爱原来是可以无限的延伸、拓展的。我们只有注入了爱的血液，才会扬弃错误，去除自己的阴暗面。因为爱所以包容，感恩，谅解，从而柔和。
公园绿色树叶下的屋檐：
感恩上天和耕云导师给我们一个获得心灵解脱的佛法。感恩师兄们的孜孜不倦的引导，感恩父母给我了一个做女儿、做儿媳尽孝心修正自己的机会。感恩儿子让我做母亲的喜悦。感恩太阳、空气、大地给我滋养。感恩所有的缘……
当我柔声跟婆婆公公说话的时候他们流露的慈祥笑容，我跟儿子细语的时候，孩子露出愉悦的心情，欢欣不已。有爱心不仅能改变自己的心情而且能改变他人。
世尊、师父彰显的大爱是我们学*？的榜样。爱的范围越大，产生的能量越大，辐射出的能量也越大。
种下爱的种子，必将收获爱的硕果。相信我们的国家、世界会越来越好。
《爱弥儿》读后感
认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《爱弥儿》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
卢梭认为人的天性是善良的。他在《爱弥儿》开篇第一句就说：“出自造物主手中的东西都是好的，一到人手里就变坏了”。他在《爱弥儿》中系统阐述了性善间题，认为教育应顺应天性的发展，而且惟有顺应天性发展才是上策。在他看来，人类脱离自然状态以后，便进人了丧失人的自然本性的充满猜疑、冲突、贪婪、野蛮社会状态。所以，他在爱弥尔的早期教育上，提倡去乡村，去那种安宁、祥和的地方。在他看来，自然的秩序没有不和谐美妙，处于自然状态中的人根本没有“你我”之分；他们有欲望，但只限于欲求力所能及的东西，从无非份之念；他们有强烈的自我保存的本能，但从不因此而损害他人的自我保存。他们的理智是健全的，情感是*静的。他们强烈的自爱倾向转化成怜悯同情之心，这时，人与人之间没有敌视、仇恨的存在，当然也就没有相斗乃至战争。
卢梭认为，教育应该顺应儿童成长和心理发育的自然法则，促进儿童身心的全面发展，使他们的各种器官和能力都得到健康的生长，从而成为一个与自然相一致的名副其实的人。在他看来，教育是一门艺术，它必须把自然、人为和事物这三种教育协调配合。而人的器官和能力的自由内在发展是自然的教育，学*利用这一种器官和能力发展是人的教育，从周围事物经验中获得的是事物的教育。所以必须使事物教育和人为教育适应于自然教育，应使一个人的教育适应他这个人的天性，而不是适应他本身以外的东西。只有这样才能达到真正的目标—自然人。卢梭的自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心调和发达、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。卢梭的自然人是生活在社会中的自然人，他不被欲念、偏见、权力所指引，而用自己的眼睛去看、用心去想、用理智去判断、不为其他因素所控制。这也正是卢梭倡导教育要遵循“自然”原则的根据。接下来，我就来谈谈卢梭的“自然”教育原则。
其次，自然教育还要求“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进”，即“按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育”，使儿童的本能、天性得到发展，合乎自然地成长为一个知道如何做人的人。因此，作为教师，作为父母都应该明确教育的目的，那就是教给孩子生活的技能，教给他们做人的道理。这样，当孩子走向社会，无论在何时他们都会有目标，能为了理想而奋斗，都能坚持做人的本分。至于在教学方法上，卢梭反对经院主义脱离实际、死记硬背的教学方法，强**学应以学生的经验为基础，要求学生通过观察和亲自动手取得对事物的观。
《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小说体教育名著，写于1757年。1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。《爱弥儿》是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。它描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶*的影响而得到自然的发展。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他所说的的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。他认为，人生来是自由、*等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不*等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养资产阶级理性王国的“新人”。这种教育的手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。
与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、*等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的*惯。《爱弥儿》全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。如逐步上升进行的体育教育、感官教育、智育教育、道德教育、爱情教育。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级教育学的发展，提供了极可贵的启示。教育的根本目的，不是为了要教授给学生多少已死去的知识，而是要教授学生如何利用自己的身体及思想，主动地去获取对自身有用的知识。只有这样，实施德、智、体方面的教育，才能够达到良好的效果。卢梭以*等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是幸福的“爱弥儿”。
卢梭的《爱弥儿》写于1757年，是一部关于教育学说的名著。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。
卢梭在《爱弥儿》一书中提出一个观点：要按照儿童的天性自然地发展，这句话我很赞同。
卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把**的思维强加在孩子身上。此刻年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有思考孩子的想法。就应让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不*等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。儿童并不是能够任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。
我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进行教育，任何违背学生身心发展规律的教学，都是不人道的，不可能长时间存在。“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。”因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不理解世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。而反思我们的教育，夜深人静时，我感觉好像是在培养应付考试的机器。
作为一名教师，我就应清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴*自然，让孩子在自由的空气中成长。
卢梭的《爱弥儿》，也能够看作是一部对人性的教育。人理解教育的目的是什么？一向以来我坚信：人理解教育的目的是为了获得幸福。
卢梭说：“大自然期望儿童在**以前，就要像儿童的样貌。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。”因此在教育孩子的时候，应尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地玩耍打闹，在游戏中培养创造力，快乐地成长。
在我们*时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要用心引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的潜力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的好处上促进学生的全面发展，主动发展。
我相信：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，必须不会遥远。佛说：人生是一个从无到有的过程，因为有了你的作为，才使得人生变得有好处。人生本来就就应是幸福完整的，我们只但是是去奋力追求还他个原貌而已！
最*我怀着对法国作家卢梭先生十分崇敬的心情，拜读了《爱弥尔》。《爱弥尔》一书用轻松而严谨的语言，通俗而易懂的词句，娓娓道来，一气呵成！细细体味与卢梭大师交流的那种感觉，细细品读蕴藏在其中的教育思想和哲理，感触颇多。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。书中说的最多的就是“自然教育”。所谓“自然教育”，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。
我们教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。我经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学*书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是家长和老师的逼迫下进行的。特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强加在孩子身上，丝毫没有考虑孩子的想法。回想到自己身边的孩子，每周末也都在参加围棋，英语，国画等兴趣班，好象这已是很自然的事情了。可是我们是不是在扼杀一个孩子追求自由的天性呢？在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子是不是充满生机和活力的呢？是不是充满自由和翱翔的空间的？
其实，我们的孩子是有思想的。我想：教育孩子的时候可以尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。
《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他**后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”
现代生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考，工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。我们时时要想起如何教育我们的孩子。孩子学*的好坏是每个家长都都比较关注的。都想方设法去辅导他们，参加一些绘画舞蹈钢琴培训班，但对他们在成长中是如何保护他们自己却教育得不多。教给孩子正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。
以上只是我对这本书简单浏览的一些小的体会，对卢梭“自然教育”的简单理解。其实“自然教育”的重要意义不止于此，我们应该在进行教育的同时“取其精去其粗”，并且吸取有用的教育经验，这样才能让我们的教育更加完善。
《爱弥儿》是一本不寻常的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育资料和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。
卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学*，处在这一阶段的儿童，需要的是感官体验带来的欢乐，游戏便是实现这一欢乐再好但是的手段了。我国伟大的作家鲁迅说过，游戏是孩子最正当但是的行为，在这点上我跟卢梭的看法是吻合的，卢梭也认为一个孩子就应透过游戏持续着活泼的性格。
但是，我们此刻的家庭教育，许多家长“望子成龙，望女成凤”的愿望过于迫切，要自己的孩子在尽可能比别人少的时间里完成比别人更多的知识的学*，占用了孩子大部分游戏时间。我们学校的教育，无论是高中教育、初中教育、小学教育甚至幼儿园教育，似乎就是为了满足考试的需要，迎合社会、家长的一时之需。
卢梭的《爱弥尔》，能够看作是一部对人性的教育。人理解教育的目的是什么？一向以来我坚信：人理解教育的目的是为了获得更多的幸福。贯穿卢梭论教育的是“自然教育”的观点，即按照儿童的自然天性进行教育。我们不妨将卢梭的“自然教育”拿来使用，让孩子顺从“自然”的发展，不要让他们过早地明白与他们无关紧要的事情，而是让他们尽情地游戏，这样才能到达需要和供给的*衡，才是自然地发展。
我发现此刻的家长似乎把学*成绩认为是与孩子唯一有联系的事情，“其它的事你就别担心、别操心”，但孩子们真正就应得到的是什么？人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。就应教他**后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他无论在什么样的环境下都能够生活。
生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有好处的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。虽然年满百岁才寿终而死，也等于他一生下来就丧了命，如果他一向到临死的那一刻都过的是最没有好处的生活的话，他还不如在年轻的时候就走进坟墓好哩。
教会学生去体会生活，去思考，去发现美，去审视丑，能够透过思考发现活着的价值，正如苏霍姆林斯基所说，即使他将来做铁匠，也要是一位能够理性思考的铁匠。我想这才是我们教育真正的价值所在。我们每一位教育工作者都就应从我做起，从这天做起，摒弃传统观念，顶住“外行”的压力，冲破看人、用人的牢笼，以人为本，充分挖掘每个学生可持续发展的因素，让每个学生都得到发展。这样，教育就会真正成功，*的教育才会立于东方不败之地。
本次假期中，我有幸初读了卢梭的名著《爱弥儿》，书中阐述的教育观点，让我深受启发。
《爱弥儿》一书是卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
本书共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示。但是应该指出，这种分期以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法，是不科学的。
卢梭在《爱弥儿》中阐述教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。他主张采用实物教学和直观教学的方法，反对抽象的死啃书本。这对现在的中小学教育体制也也是有很大的借鉴意义的。另外他所主张的从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教育的“儿童中心论”，充分体现了学生在教育中的主体地位。读完这本著作，我觉得在我们*时的教育中，不够重视学生的主体地位，没有足够重视对少年儿童思想情操的陶冶，没有充分考虑到学生的自主性和个体差异性。
“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的*惯。”这正提醒了我们在传授学生知识的同时，要注意调动学生的兴趣，让学生对学*产生兴趣，才能热爱学*，主动地去学*。就拿孩子的学电脑来说吧，如果孩子不喜欢应用计算机，就是教给他再多的操作方法，我想也是枉然。那怎样才能培养孩子的对事物的或学问的兴趣呢？我认为应该保持孩子对事物或学问的好奇心和孩子在学*时感受到成功的喜悦。
“一个教师！啊，是多么高尚的人！……事实上，为了要造就一个人，他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。”卢梭的这种想法时时提醒我们注意，我是一个从事着高尚职业的人！我们在从事教育工作的时候，必须充分考虑到学生的主体性，充分调动学生的兴趣，把“要我学”变成“我要学”。
读了卢梭的《爱弥儿》，我深深地感受到莎士比亚那句话的含义，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”所以，教师这个行业，就要看看卢梭的《爱弥儿》。
读了卢梭的《爱弥儿》我深深的感受到，对孩子的早期教育会无形地影响他的一生，而家庭环境和社会环境也是很重要的因素。所以“孟母三迁”成为一段流传千古的佳话。而我觉得家长在培育子女的过程中，不要依从孩子要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当地让孩子经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。如果处处对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永远不会独立成长。
而事实上，我们应该如何理解“天性”，如何让孩子顺着其“天性”发展呢？孩子就像一张白纸，他们所听所见所经历的都会在白纸上留下烙印。我们对他们的教育方式，落在白纸上是永远抹不去的。所以，作为教育工作者，我们应该慎重对待与学生的交流和沟通。我们会经常看到这些例子：学生举手回答问题，答错了遭到老师的严厉批评或冷语讽刺，这个学生以后再也不敢主动回答问题，性格变得沉默起来。由此可见，教育工作者的一言一行都会深深地影响学生的思想、心理发展。
建设祖国的重任落在孩子们身上，而培育学生的重任也落在我们教育工作者身上。为了使自己成为一名优秀的教育工作者，我将更加用心学*有关学生的教育方法。
养育孩子和教育孩子都要遵循自然的规则，在孩子的成长过程中都会受到自然的锤炼，比如孩子在各个时期都会生病，着同样也会对孩子的成长有益，试想没有胜过任何疾病的孩子会强壮吗？
有许多父母为了使孩子有一个好的身体，远离疾病，他们把造成孩子伤害的一切都拒之千里，不让孩子从事有危险，但对孩子的将来有利的事情和活动，孩子被禁锢在安全无恙的环境中，孩子不能经受应有的锻炼和适应，这样孩子没有暂时的灾难和危险，但是孩子却缺乏了对大自然的适应能力。因为孩子**以后必将走向社会，必将遇到他想不到的危险和困难，因此，如果把孩子培养成温室里的花草，就等于害了孩子，违反了正常的自然法则。虽然父母的用心是良苦的，但是却造成了危害孩子的后果。
如果母亲是孩子的保姆的话，父亲则应承担起教师的职责，父亲不应该因为种种借口而不履行这个职责，因为血缘的关系，父子之间原本是亲*的关系，如果父亲是一个称职的父亲的化，他对自己的孩子的一切是比其他外来得人更了解自己的孩子，因此，教育起来就跟能得心应手。但很多父亲都把这种责任，借口工作忙而不愿履行，而把这一应该履行的工作让其他人代行其责，这样就疏远了父子关系，使孩子对自己的父亲的亲情慢慢淡化了，一个对自己的父亲不亲密的人，怎样才能做一个社会上好的好的合作者和合格的公民呢？
作为父母对孩子应尽到三个反面的责任，其一是生育孩子，第二是培养孩子成为一个合群的人，第三是培养孩子成为一个社会上合格的公民。
卢梭的《爱弥儿》写于1757年，是一部关于教育学说的名著，让孩子在自由的空气中成长。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。
卢梭在《爱弥尔》一书中提出一个观点：要按照儿童的天性自然地发展，这句话我很赞同。
卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把**的思维强加在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有考虑孩子的想法。应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不*等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的"自然的存在"。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进行教育，任何违背学生身心发展规律的教学，都是不人道的，不可能长时间存在。"一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。"因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。而反思我们的教育，夜深人静时，我感觉好像是在培养应付考试的机器。
作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴*自然，让孩子在自由的空气中成长。
卢梭的《爱弥尔》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么?一直以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。
卢梭说："大自然希望儿童在**以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。"因此在教育孩子的时候，应尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地玩耍打闹，在游戏中培养创造力，快乐地成长。
在我们*时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进学生的全面发展，主动发展。
我相信：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，一定不会遥远。佛说：人生是一个从无到有的过程，因为有了你的作为，才使得人生变得有意义。人生本来就应该是幸福完整的，我们只不过是去奋力追求还他个原貌而已！
天真妈妈读后感
认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的天真妈妈读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《天真妈妈》是《淘气包马小跳》系列书。给我印象最深的是其中一段足迹和指纹的故事。
这一段写的是马小跳的妈妈最喜欢吃的是两样臭的东西，一样是臭豆腐，另一样是榴莲。但是马小跳和爸爸却不喜欢这两样东西。一天晚上，马小跳趁爸爸和妈妈睡着时，偷偷地穿上爸爸的大皮鞋，小心翼翼地打开冰箱，拿出昨天妈妈吃剩下的榴莲，又小心翼翼地走到马桶前把榴莲倒了进去，地板上留下了一串脚印。第二天，妈妈发现冰箱里的榴莲不见了，就去问马小跳，马小跳指着脚印说是他爸爸干的。细心的妈妈经过仔细观察在冰箱上面发现了马小跳的指纹，最后马小跳不得不承认。
从这篇文章中我认为马小跳解决问题的方法不对。做事要动一动脑筋替别人着想，不能说谎。因为什么事都不是做得天衣无缝，别自作聪明，总有被别人发现的时候。希望他不要再犯同样的错误，那样会养成说谎的坏*惯。
前几天，我读了《天真妈妈》这本书，读了后令我感受至深。
这本书主要讲了：马小跳有一个像小女孩一样天真漂亮的妈妈。他的妈妈是一个橱窗设计师，有一头像海藻一样弯曲的长发，在厨房做饭时爱穿镶着荷叶边的碎花儿围裙。她像小孩子一样爱哭，马小跳给她做了一个十二层的三明治，给她洗脚，给她过母亲节……她都感动得稀里哗啦。她爱把自己当成侦探，去破案。她爱吃榴莲、臭豆腐这种比较臭的东西。她睡觉时偶尔还会磨牙。
从这本书中，可以看出马小跳是一个孝顺的孩子，但他也是一个总是好心办坏事的孩子，就想给宝贝妈妈洗脚那样，不小心用热水烫伤了宝贝妈妈的脚。虽然出自于一片好心，但最后还是弄巧成拙了。其实孝顺父母不一定就是干出一件惊天动地的好事，只要做好身边的每一件小事，让父母少操一份心，是父母的脸上多一份笑容，替父母做一些力所能及的事情，这些看似微不足道的小事，在父母眼里却是最珍贵。
天真妈妈这篇文章，内容幽默有趣，也写出了马小跳虽然淘气但是很有孝心。
马小跳的妈妈是一个橱窗设计室，她有一颗童心，爱哭。爱笑也爱漂亮。马小跳最喜欢宝贝妈妈谁若说她一句坏话马小跳就与他拼命。
爸爸马天笑先生出差期间，宝贝儿妈妈的脚因为穿高跟鞋而扭伤了脚，医生说要吃棒子骨才能好的快点。马小跳就到超市里去买棒子骨，还帮宝贝儿妈妈熬棒子骨喝。
在母亲节期间马小跳为母亲做了一顿饭——一个十二层的三明治。每一层都是用心做的。让宝贝妈妈感动不已、热泪盈眶。
我们要像马小跳学*做一个有孝心的孩子。
最*今天，我读完了《天真妈妈》这本书。
这本书是说马小跳和他天真的宝贝儿妈妈的生活趣事。宝贝儿妈妈非常爱哭，跟一个小女孩一样。就像那次，马小跳做了个很普通的`12层三明治给妈妈，天真的妈妈就被感动的哭了起来。还把它放在放奖杯的柜子里，把奖杯拿了出来。这么点小事都哭，你们说是不是很爱哭？还好，我妈妈没有宝贝儿妈妈那么爱哭，要不我们家的房子都会被淹了。
不过，马小跳还是很爱他妈妈的。他妈妈的脚扭伤了，马小跳每天都坚持给妈妈煮东西吃。当他不在妈妈身边的时候，他就在纸上写了一句话：请帮帮我的妈妈，谢谢！所以，宝贝儿妈妈去医院的时候，就会有许多人来帮助她。马小跳的孝心深深地打动着我，我觉得我们应该要向他学*。
我们也要做一个听话懂事的好孩子，在家里帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事。
今天，我在家里看完了一本书，叫做《天真妈妈》，是淘气包马小跳系列的。这本书讲的是一个个既搞笑又温馨的小故事。最令我印象深刻的是马小跳给宝贝儿妈妈洗脚的事。
母亲节快到了，马小跳想要给妈妈洗脚，妈妈知道了心里开心极了，就让他给自己洗脚。过了一会儿，水凉了，马小跳就去加热水进洗脚盆，谁知他拿来的是热气腾腾刚烧开的开水，一倒进去，妈妈就被烫得哇哇大叫，脚马上都肿了起来，马小跳吓得把开水瓶倒在了地上。
这个粗心的马小跳可要妈妈受了罪，如果是我要给妈妈洗脚，我一定会倍加细心，因为那可是我最心爱的妈妈呀！我才不要妈妈受到一点儿伤。
暑假期间，我看了一本书，名叫《天真妈妈》。从这本书中，我知道了马小跳有一个像小女孩一样天真的妈妈。她是一名橱窗设计师，她像小女孩一样爱哭，马小跳给她做了一个十二层三明治，她哭；马小跳给她洗脚时，她也哭；马小跳为她过母亲节，她也会哭。她爱把自己当成神探一样，去破案。她爱吃比较臭的东西，如：榴莲、臭豆腐这样的东西，她睡觉时也会磨牙，发出像老鼠一样的声音。
从这本书中，我还知道了马小跳是一个孝敬父母的孩子，但也看出他是一个好心办坏事的人。马小跳虽然很想帮忙，可最后还是弄巧成拙。其实，要帮助父母不用干出一些惊天动地的大事，只要做好身边的每一件小事，让父母少操点儿心，这才是最好的。
以后，我也要帮助父母，做一些力所能及的事情，让父母少操点儿心。
这几天，我读了杨红樱写的淘气包马小跳系列之《天真妈妈》后，有了些感想所以写下了这篇读后感。
书的主要内容是：马小跳他们一家人发生的有趣的事和马小跳与他们班同学发生的事。更多的是他妈妈的天真。
有一章写的是：马小跳得妈妈喜欢上了哈罗的侦探小说，马小跳多次”作案“都被妈妈发现，马小跳也只好承认。
我读过这本书后的感想是：这本书真实地描述了当今小学生的苦恼，而马小跳却不是这样，因为马小跳的爸爸妈妈懂得教育方法，才使马小跳快乐的成长。我建议所有的爸爸妈妈们都学*这种教育方法。
寒假期间，我到书店借了一本《淘气包马小跳》之《天真妈妈》。我觉得这本书非常好，马小跳的妈妈也十分的天真可爱。
有一次，宝贝儿妈妈——马小跳的妈妈迷上了名侦探柯楠的小说，她把自己当作柯楠。她喜欢吃臭豆腐和榴莲，马小跳和他爸爸受不了这味，特别是马小跳，而宝贝儿妈妈每一次吃了点榴莲，还剩下的话，她就会把剩下的榴莲放进冰箱，还冰箱里的水果都会变臭，这使马小跳忍无可忍。当晚，马小跳穿着他爸爸的鞋子走进客厅，打开冰箱，把榴莲扔进卫生间的马桶里，一转眼，榴莲不见了。第二天，宝贝儿妈妈发现榴莲不见了。她看见了地上的脚印，也发现了冰箱上的指纹是马小跳的，所以断定是马小跳把榴莲丢到某地去了。马小跳承认了，还夸妈妈都快成名侦探柯楠了!
我喜欢这本书中的天真妈妈!
今天我读了《天真妈妈》这本书，我非常喜欢它。
这本书的主要内容是说马小跳的最爱是谁?——是”宝贝儿妈妈“!谁要是说马小跳妈妈的坏话，马小跳一定会和他拼命的!他的妈妈不仅是”世界上最漂亮的妈妈“，而且还是一个神探。马小跳想”陷害“爸爸，结果，妈妈一下子就破案了，他对妈妈佩服得五体投地。
母亲节就要到了，马小跳会安排什么样的精彩活动来为妈妈庆祝节日?爸爸出差期间，妈妈受伤了，马小跳又会怎样照顾妈妈呢?
读了这本书后，虽然马小跳很淘气、顽皮，但是，马小跳有一颗孝心。我也要向马小跳那样孝敬父母，做一个优秀的好孩子。
淘气包马小跳之天真妈妈，是班级年会上李老师发给我的书。这本书可真好看呀！
马小跳有一个漂亮的宝贝儿妈妈，她是一个橱窗设计师。马小跳为妈妈预备了一个充实的母亲节，吃的都是他自己爱吃的，玩的都是他自己爱玩的；他给妈妈洗脚，却把妈妈的脚给烫伤了，妈妈不仅没有生气，还告诉他妈妈觉得很幸福；他也曾给妈妈做了一个十二层的三明治，把妈妈感动得留下了眼泪。宝贝儿妈妈是一个爱哭的妈妈，她很少生气，高兴的时候会流下激动的泪水；她最喜欢看神探小说，还很喜欢破案，马小跳和爸爸的事情都被他一眼看穿。她很喜欢吃带臭味的食物，有一次妈妈在市场上买了一个榴莲，放在了冰箱里。马小跳和爸爸实在受不了这种臭味，马小跳偷偷把榴莲倒在马桶里冲走了。虽然马小跳精心安排了一通，可是还是被妈妈识破了。他和爸爸都很佩服妈妈。
我从这本书里看到的都是父母对孩子满满的爱。父母的爱真伟大的呀！
昨天，我看了一本书，它的名字叫《淘气包马小跳之天真妈妈》。这本书的主要内容是：宝贝儿妈妈是一个橱窗设计师，有一头像海藻一样弯曲的长发，在厨房做饭时爱穿一条镶着荷叶的碎花儿围裙。她像小女孩一样爱哭，马小跳给她做了一个十二层的三明治，马小跳给她洗脚，马小跳给她过母亲节……她都会感动得流泪；她还有像 小女孩一样的好奇心，常常将自己想象成神探去破案；她爱吃有臭味的食物，比如榴莲，比如臭豆腐；她睡觉偶尔还会磨牙……这个像小女孩一样天真的漂亮女人，就是马小跳的妈妈。
这本书里有一个很有趣的故事情节：宝贝儿妈妈一天晚上凉菜热菜一共上了七八道，每上一道菜都令朱莎莎赞叹不已，特别是“糊辣汤”。有一次，宝贝儿妈妈穿着一条白色长裙，戴耳环。一天晚上，她忙着帮朱莎莎盛菜，连自己的裙子在地上扫来扫去都不知道，谁提醒也不管用……
这本书真有趣，如果你们有时间，可以看看。
读了马小跳系列的《天真妈妈》，让我很开心也很感动。
马小跳的妈妈是一个即使活到80岁仍然像小女孩一样天真的漂亮女人，她是一个橱窗设计师，有一头像海藻一样弯曲的长发，在厨房做饭时爱穿一条镶着荷叶边的碎花儿围裙。她像小女孩一样爱哭，马小跳给她做了一个十二层的三明治，马小跳给她洗脚，马小跳给她过母亲节……她都会感动得流泪；她还有像小女孩一样的好奇心，常常将自己想象成神探去破案；她爱吃有臭味儿的食物，比如榴莲，比如臭豆腐；她睡觉偶尔还会磨牙……马小跳的妈妈被大家称为天仙妈妈，那么马小跳就是天使儿子。
我也要像马小跳学*，做一个孝顺、懂事的好孩子。
杨红樱写的《淘气包马小跳之天真妈妈》十分有趣让人爱不释手。
马小跳有一个“贪玩老爸”，也有一个“天真妈妈”，而马小跳又是一个幽默，顽皮，健康，快乐，勇敢，孝顺的一个孩子。
马小跳的妈妈是一个橱窗设计室，有一头像海藻一样弯曲的长发，在厨房做饭时爱穿一条镶着荷叶边的碎花儿围裙。她像小女孩一样爱哭，马小跳给她做一个十二层的三明治，给她洗脚，给她过母亲节……她都会感动得流泪，她还有像小女孩一样的好奇心，常常将自己想象成神探去破案。
《天真妈妈》也是杨红樱写的一本书，这本书主要讲的是，马小跳的妈妈像小女孩一样爱哭，马小跳给妈妈做了一个三明治，妈妈感动的流泪，马小跳给妈妈洗脚，妈妈也感动得哭了。
在这本书中还有许多有趣的故事，其中我最喜欢的是《水晶鞋之梦》马小跳的老师布置了一项作业，做一件孝敬父母的事，于是，马小跳回家后就给妈妈洗脚，可是，马小跳不仅没有给妈妈洗成脚，还把妈妈的交给烫伤了。
这让我想起了我几年前的一件事，老师让我们做一些家务事，帮助父母分忧。于是我选择了洗碗筷，吃过饭，我抢着洗碗，不料，一个碗被打碎了，哎，那时我的手多不灵巧呀。
我很喜欢看杨红樱阿姨写的书，她写的书有很多，比如：《贪玩老爸》、《漂亮女孩夏林果》、《笑猫日记》等等。
我看的《天真妈妈》这本书里我映象最深的就是里面的三明治这一章，那一章里：秦老师说周末的作业是做一样*时没做过的事，马小跳想来想去还是给妈妈做一个三明治好了，放学回家马小跳一放下书包就马上行动了起来。马小跳把很多东西都拿了出来。马小跳在第一层三明治上放了两片苹果和一片菠萝。第二层一直到第十一层都是差不多的，直到第十二层马小跳在上面放了一颗小小的樱桃。
《爱弥儿》读后感
当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《爱弥儿》读后感，希望对大家有所帮助。
《爱弥儿》卢梭的著作之一，这是卢梭关于教育的论述的著作。书中作者通过一个虚拟的人物“爱弥儿”来表达作者对教育方方面面的看法。
书中作者是爱弥儿的导师，爱弥儿出生在富贵家庭，但是他是孤儿，从小就用导师带。这样作者就可以充分的利用他自己的教育思想来培养爱弥儿。作者从爱弥儿的出生到以后的成家立业，其中每个阶段的指导和教育都是用他自己那套独特的教育方法，他强调根据自然的法则来培养教育儿童。
他主张根据儿童不同年龄阶段的特点对儿童进行不同的教育和锻炼。他觉得应该根据儿童的自然本性进行教育，教育应该是适应儿童自然发展的准则。让儿童在游戏中学到有用的东西，让儿童在劳动中了解劳动的光荣和神圣，他强调通过实践活动让学生学到知识，而不是只凭书本。
《爱弥儿》这本书里面详细的阐述了卢梭关于教育的看法，从婴儿到成年各个阶段的教育都分别举例说明。其中很多教育方法和教育原理对我们现在的教育还是有很深影响的，如，我们要不能溺爱儿童，让他们在受到小挫折小伤害之后，明白什么是幸福快乐；我们教给儿童的不是知识，而是教他们如何在需要时去火的知识；老师教学过程中不是让学生死记硬背，而是让学生明白学*那知识的实用性，让学生自己主动去探索理解，最终掌握。
因为内容好多，很多都很好，嘻嘻，所以还是要自己看得好啊！！我只是随便写写，发泄发泄而已！
常听人说，如果想了解卢梭，不读他的《爱弥儿》系列是不会深刻理解他的教育理念的。这个暑假抽空读了这本书，更让我体会到教育“回归自然，发展天性”的重要性。书中提倡的自然教育，只有经过博爱、*等、自由的教育，才能使儿童的心灵及早地支配自己的自由和体力的能力，保持自然的*惯。
我们*式的教育，尤其在老一辈中，有太多的漏洞，比如为了让孩子听自己的话，吓唬孩子，你如再这样做，妈妈就不要你了等等诸如一些类似的话，这是一种威胁，目的是让自己能够轻松一点，在压抑孩子的天性。
等孩子上学后，学*好的就是家长心中的好孩子。在我自己还是学生时，曾斩钉截铁地说过，以后我的孩子不会将学*作为首要任务，要快乐地成长。但随着大环境下，有时不由地会把成绩来作为评判的标准。就像樊登说的，重要的不是成绩多少分，而是孩子的求知欲，他在学*过程中，求知欲得到了满足，他感到开心，自然而然自己就想更加深入地学*了。
人是复杂而矛盾的。深知这一点的我们，怎么能这么简单的只要孩子学*好就可以了呢？他们也有各种各样的情感和需求，早晚也要离开父母的保护伞，成为独立的人，拥有自己的人生。难道只要会学*，他就完整了吗？答案肯定是不，身为父母，做好自己，引导孩子健康成长，而不是控制他，按照自己的想法成长。
我一直觉得，为人父母最大的成功，是能成为孩子心目中的英雄，是他会希望自己在未来能成为你或者找到如你一样的伴侣，为此我们一直努力，大家共勉。
刚开始读《爱弥儿》这本书的时候，我一直有一种冲动——恨不得把所有关于具体教育内容的东西用笔划出来。它所宣扬的自然的教育是那么的符合自然的天性！可是越划越觉得不对劲，读完上卷的时候，我发现自己越来越反驳他对爱弥儿的教育了。甚至于读下卷的时候，我发现卢梭一直在干预爱弥儿，而不是指引。
他选择的教育对象我也有一些疑问：
他所教育的爱弥儿，不是针对所有的人，原因是“穷人是不需要受么教育的，他的环境的教育是强迫的，他不可能受其他的教育。”他的学生爱弥儿必须是来自于温带的土地富饶的地方，家里富有，但却是个孤儿，而且只服从于“我”，谁也不能把他们分开。我搞不懂，他为什么一定要让爱弥儿是个孤儿？父爱和母爱不是十分重要的么？如果不能有父母的话，他还不如去孤儿院领一个回来教呢！哪一个富人，或者哪一个人愿意让自己的孩子只听从别人的话呢？
他说爱弥儿就是一个普通人，他要教的也是一个普通的孩子。这样人们才能比较他所教的孩子和社会上其他的方式教出来的孩子有什么不同。在我看来，爱弥儿的普通也就是在一定意义上的普通。既然他教育的目的是培养一个资产阶级新人，他的教育必定会带有一定的阶级局限性。在此不必多说。
他主张教育的环境在乡下。乡下清新的空气、质朴的人们、与大自然的亲*……都是实施教育的有利条件，的确。可是乡下也会有一些弊端，比如孤陋寡闻，但这和法国当时城市的污秽和混乱相比要好得多。
作为一名范生，我时常在自我与现实之间徘徊，一方面自己经历了那终生难忘的高考，另一方面，假如某一天我为人师表，又不得不融入到“素质教育”的大潮中，其实我自己还是挺矛盾的，我不能否认那起早贪黑的苦读对于我的大学生活的举足轻重的影响，但是又不忍回想那些因为应试压力而结束年轻生命的苦痛。一直在试着寻找答案，什么样的教育才能使我们更轻松地在这个社会立足。
*来，读了卢梭的《爱弥儿》，很奇怪，读后很*静，也许，这就是我所向往的吧。《爱弥儿》是一本令人受益匪浅的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。他借助一个构想出来的人物——爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的观点及设想。他认为：“我们每一个人都是由三种教师培养起来的。一个学生，如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话，他所受的教育就不好，而且将永远不合他本人的心意；一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，都趋向同样的目的，他就会自己达到他的目标，而且生活得很有意义。这样的学生，才是爱到了良好的教育的。在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的.，事物的教育只是在有些方面才能够由我们决定。只有人的教育才是我们能够真正的加以控制的；不过，我的控制还只是假定的，因为，谁能够对一个孩子周围所有的人的言语和行为、能力都管得到呢？”因此他对爱弥儿的教育是以尊重自然的教育为主的。
《爱弥儿》是法国十八世纪著名的启蒙运动思想家、教育家卢梭的代表作，是他构思20年，然后用3年时间撰写而成的教育哲理小说。在书中，卢梭尖锐地批判了腐朽的旧封建教育，并通过它所虚构的儿童爱弥儿从出生到**的教育过程系统地阐述了他的教育理论，如自然教育、教育分期理论等。
《爱弥儿》开篇即提出：出自教育之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。这体现了卢梭的自然主义教育思想，他认为教育的目的是培养自然人，也即具有高尚情操的人。卢梭强调对儿童进行教育是必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，使之成长为懂得如何做人的自然人。在卢梭看来，忍受痛苦也是儿童应该学*的一件事情。比如儿童摔倒了，即使她哭了也不要急急忙忙跑过去安抚他。卢梭认为伤痛既然已经发生了，儿童就必须忍受。在儿童年幼时学*勇敢的精神，他便会渐渐学到如何忍受更大的痛苦。否则，在他们长大后面对痛苦时就没有足够的勇气和经验来对付。大自然希望儿童在**之前就要像儿童的样子，儿童有它特有的看法、想法和感情，其成长和发展是一个自然的过程。因此在不同年龄阶段应实行不同的教育内容和教育方法；拔苗助长、操之过急只会适得其反。自然的教育必须保护儿童的天性，使其身心得到自由的发展，充分尊重他们的自由。
当然，由于受时代和历史的局限，卢梭在自然主义教育中不免出现主观臆断和过于极端的观点，比如他认为儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的惟一的书是《鲁滨逊飘流记》，应该学的工艺是木工；女子的教育应该以贤妻良母为宗旨等等。但他在教育上的理论贡献却是不可磨灭的，我们要辩证地看待卢梭的教育理念，汲取其合理的成分并为我所用。
《爱弥儿》是一本西方教育专著，这本书的作者是法国伟大的思想家，教育家让——雅克——卢梭，在这本书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的教育思想。
读完《爱弥儿》给我的第一感触，那就是—自由。卢梭在爱弥儿幼年和童年都主张采用顺应自然的教育，在第二卷里面更是非常明确地提出了“自然教育”的理念。所谓“自然教育”就是要顺应自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践。这不禁让我想起*的经典儿童启蒙读物《三字经》中“人之初，性本善”观念。作为一名幼师我相信每一个孩子生来是善良的，我们所能给与的最好的教育就是努力去呵护、保持孩子与生俱来的纯真，善良。但是自然教育是不是就是放任自流，不闻不问呢，显然不是。在幼儿园小朋友身上有一些后天环境所造成的不良*惯，而人的行为结构和人的童年记忆有非常大的关联特征，因此如果孩子童年的很多毛病被放纵，会在成年后极大的放大。因此卢梭在本书中还提出与自然教育密切相关联的劳动教育和自由、*等、博爱的教育，使之学会谋生手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的*惯。
这本书给我的感受很多，以上两点只是有感而发的浅谈，我想与每一位同行分享的是：每一位孩子都有成功的潜能，每一个孩子都有成功的愿望。善待他们吧，因为他们还是一群孩子。
那些真正幸福的人一定是那些有能力满足自己的欲望的人。那么，怎样才能获得真正的幸福和智慧呢?
最好的办法是达到欲望和能力之间的*衡，用拥有的能力去满足拥有的欲望。能力得到充分发挥的同时，欲望也得到了满足，这样人就能保持内心的*静，从而投入到有序的生活之中。
人越是接*自然状态，能力和欲望之间的差距就越小，因而更容易获得幸福。我们拥有的东西越少，所感觉到的痛苦也就越少，因为让我们痛苦的不是缺乏什么，而是需要什么。
除了公认的幸福因素健康、体力、良知以外，每个人对人生幸福的理解都各不相同。事实上，除了身体上的不适和良心上受到的谴责，其他一切痛苦都源于个人的想象。
法沃兰曾经说过：“一个人的财富越多，他想要的东西也就越多。所以，要想获得自己所缺少的东西，最好的办法就是舍弃自己所拥有的东西。”
所有的痛苦都源自对幸福永无止境的追求。一个人如果能在自己现有的物质基础上安排自己的生活，那他就会很快乐。同时，他也会是一个善良的人，因为他根本就没有做坏事的必要。人啊!把你的欲望限制在你的能力之内吧，这样痛苦就会离你而去。大自然有它本身的秩序，安心地坚守在大自然所赋予你的位置上，无论发生了什么事情都不要脱离了那里。
读完了第二本书《爱弥儿》，又一次了解了卢梭的教育思想。能够在那个时代有如此的思想觉悟实在不易！
《爱弥儿》是法国思想家卢梭的代表作。卢梭是一个自学成才的思想家，卢梭从自身成长的经历告诉人们，真正的教育应当是什么样子。爱弥儿是他假想的学生，一个他要真心教育、成就的学生。
卢梭认为，对人的教育可以分为三种：人的教育、物的教育、事的教育。只有三种教育的有效结合才可以说得上真正的教育。按现代教育的观点就是，教师、家长等人的教育、客观环境的熏陶和学生自身的观察、思考。
卢梭也认为，教育中存在着别有用心的教育，存在着试图把人教育成某些人奴隶的教育，这要值得我们警醒。教育要先把人培养成为人，让他懂得人的权利，人生而自由和*等，谁比谁也不高贵，谁比谁也不低贱，人首先要做一个身体和心理健康的自由人。高兴就是高兴，不高兴就是不高兴，该哭就哭，该乐就乐。压抑孩子的自然需要，压抑人的自然需要是违背教育道德的。不承认人的自然需要的合法性的，一定是伪道德，一定是欺骗性的道德。
卢梭认为要培养人的感受美的能力，道德、技术、艺术无不是自然界中美的化身，在人的一生中追求事业、家庭和人生价值的成功过程，就是追求美的过程，人是不断追求完美的、打造完美的。
教育的重要目的，还在于能够使人善于比较各种关系，在比较中抓住要害关系。
总的感觉，人生真正的学*是四十岁以后的事情，才能够看懂一些过来人的真实体会和感受，才懂得一些道理的珍贵。记得上大学时，教心理学的老师让大家读读这本书，但怎么也读不进去。今读爱弥儿，一下子就吸引住了，感觉心有灵犀，卢梭的想法与现代社会教育理论竟有很多不谋而合之处，不得不佩服啊！
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