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找一找赞美老师的诗句
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》
子号仁圣，任贤如事师。 —— 杜牧《雪中书怀》
应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》
公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》
师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》
师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》
子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》
师皇甫姓，胤胄本蝉联。 —— 韩愈《送灵师》
道谿阴山水好，师行一一遍经过。 —— 张籍《送僧往金州》
装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大...》
风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》
发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名《对联》
竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》
子云何陋之有?。 —— 刘禹锡《陋室铭》
壶存冰心 —— 冰心《冰心》
宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》
蹇三事，师师百僚。 —— 卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》
年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 —— 郑燮《新竹》
1、教师是人类灵魂的工程师。——*
2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
3、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
4、身为世范，为人师表。 ——赞美老师的名言
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句
6、太阳底下最光辉的职业 ;人类灵魂的工程师。
7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
9、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
10、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
11、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
13、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的.两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
14、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
15、教师的春风，日日沐我心。
16、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
17、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
18、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
19、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
20、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
21、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
22、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
23、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
25、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
26、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
找春天的日记（精选30篇）
一天即将过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，因此我们要写好日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的找春天的日记（精选30篇），希望对大家有所帮助。
春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。
山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。
小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖与的小窝儿。
公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。
啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。
今天傍晚，写完作业后，我就和爸爸妈妈一起去了濮水公园，去寻找春天。
一到这里，发现这里真美呀：有山有水有草还有树，河水很清也很绿。
河边的垂柳长满了青青的小叶子，这又长又细的枝条，似姑娘们长长的小辫子一样，随风摇摆；脚下的小草似小白兔的毛一样，柔柔的、软软的，在一点点地变绿；粉红色的桃花挂满了枝头，有的花瓣被风吹落在地上，一片一片的，象落在地上的小蝴蝶，有的桃枝上，还有一些含苞未放的花蕾，我用小手轻轻抚摸了它们一下，感觉里面有很多蜂蜜，我在想：要是这些桃花开放了，肯定会有许多小蜜蜂来采这些甜甜的蜂蜜。不知不觉我们来到山坡上，看到满山遍野长出各色各样的小花，生机勃勃。啊，我找到了春天，春天真美呀！
“春天在哪里？春天在哪里？”每当我想起李望安奶奶创造的这首童年的歌谣，我心里总是在想：春天在哪里？我该到哪里寻找春天呢？三月的周日，我终于忍不住出门踏上寻找春天的路。
我沿着田间的小路前行。路很窄，两旁依旧光秃秃的，似乎还未有从寒冬的萧杀苏醒过来。我停下脚步，终于在路旁兴奋地发现了一株绿色——那是一株不起眼的小草，那小草像一个绿色的“士兵”挺着‘腰’。
这时不远处听见叽叽喳喳的那是一只麻雀从茂密的树上探出头来。
走过鸟窝视野突然开阔起来，大片大片的麦田出现在眼前，碧绿碧绿的麦苗在春雨的滋润下，在春雨的抚慰由矮个子的婴儿长成了笑容灿烂的少年，它们在春风中尽情地舒展着腰。成片的油菜花已经含苞待放，不久，那一定会是一片黄灿灿的金色。
回到家里，我一开门就闻到一股清香，这才发现，原来院子里的桃树开花了，粉红粉红的好漂亮呀！这粉红的桃花好像姐姐头上的蝴蝶结真美呀，蜜蜂飞来飞去不知道采哪朵好，看看这朵瞧瞧那朵。小鸟也飞来了，也许是花好看，粉红的挑花、蜜蜂、鸟构成了一幅美丽的图画。
那一刻，我忽然发现，只要我们对生活细心，春天苏醒在田野里，流淌在小溪边、成长在农民的麦田里，开在每一个幸福的家中。
春天，其实在每个人的心里。
春姑娘的步伐多么轻盈，她悄悄的来到了我们的身边。今天我和妈妈去了万科广场和四楼的空中花园找了春天。首先我们来到了万科广场。你瞧：一片片绿油油的草地在柔和的阳光下闪闪发亮，他们似乎在观望着似曾相识的世界；在花盆里的植物有的开始发出了嫩绿的新芽，有的开了花，在春风的吹拂下，散发出沁人心脾的清香；还有小山坡上一株粉红粉红的桃花绽开了他的笑脸；挺立在街头的大树，梢头吐出了密密麻麻的芽苞。
紧接着我们又去了四楼的空中花园。你看：那里的草格外绿；白色的小花散发出诱人的香味；还有几株根雕，正贪婪地吮吸着春天的甘露，美丽极了！我一蹦三尺高，对着妈妈大喊：“妈妈，妈妈，我找到春天了！”
3月10日 星期五 晴
星期六，我和爸爸*公园找春天。我们看见嫩嫩的小草从泥土里钻出了头。梅花开了，红红的真让人舍不得走。还有白玉兰开了，香香的让人闻起来很舒服。河边的柳树发芽了，柳枝垂到了河里好象柳树姑娘在洗头发。
春天是个美丽的季节，春天、春天、我喜欢你。
3月10日 星期五 晴
春天来了，万物复苏，我踏着明媚的春光去雕塑公园欣赏樱花，寻找春天。
一进公园，我就被无数棵盛开的樱花吸引住了。走进人山人海踏春的人群中，一边欣赏樱花，一边寻找春天。春天在那里呢？春天在那里呢？我到处寻找春天的脚印，啊！终于找到了！原来，它在盛开的樱花树上，在欢快的人群中，在嫩绿的树枝上……啊，春天真美呀！我们要珍惜着段美好的时光！
3月10日 星期五 晴
今天，我和妈妈到凤凰山去找春天。
山上，桃花红得像火，梨花白得像雪。
柳树的叶子绿了，枝条软了，柳絮飞起来了。
小草变青了，变高了，变茂盛了。
山上人真多呀！他们都在寻找春天。妈妈问我，你找到春天了吗？我高兴的指着山上的花、树、小草，说：“我找到春天了！”
春天来了，让我们一起来寻找春天吧！
春天在长满嫩叶的柳条里。春风轻轻地一吹，柳条轻轻摇晃，嫩绿的小叶掉了下来。检起来，看一看，它们好像刚出土的小草，又好像一小盆吊兰，多么可爱的柳叶呀！
春天在花朵的花瓣里。初春时，杏花开的最旺。起先，枝头上挂满了许多花骨朵儿，好像一个害羞的小姑娘，用布遮着自己的脸，像怕被别人看见一样。过了两天，那些花骨朵就变成了一朵朵盛开的花儿，好似成了一个调皮的孩子，咧开嘴对着我们甜甜的笑那！一个星期过去了，杏花谢了，桃花、梨花相继开放。梨花是雪白雪白的，好像雪花挂在了枝头；桃花的花瓣是尖尖的，好似小精灵们的翅膀。它们多漂亮呀！
春天在绿色的草地里。初春时，草地上一派“草色遥看*却无”的景象。小草们努力地钻出自己的小脑袋，从远处看，却只有那露出一小点头的小草，也看不出绿色，好像是小草在与我们捉迷藏呢！多有意思的小草呀！
春天在鸟儿们的翅膀里。秋天的时候，鸟儿们都向南迁移，去温暖的南方过冬去了。春天来了，鸟儿们就又从南方飞回来了。大雁们扑打着翅膀，发出“咯咯”的叫声，为回到家乡而高兴呢！燕子们也回来了，它们扑着翅膀，在空中优美的飞翔，像跳伞运动员一样。小鸟们也知道季节呀！
春天在小朋友的衣服里。春天到了，小朋友们脱掉棉衣，换上五颜六色的春装，有红的、有黄的、有绿的，为我们增添了盎然的气息。
春天在哪里，春天无处不在，在天上、在地上、在山上，春天就在我们的身边，只要你睁大眼睛，就可以找到她。快去找吧！
3月10日 星期五 晴
春天来了！天气渐渐的变暖了，太阳照在人们的身上很舒服。
春雷惊醒了小草，小草从地下探出头来。在春风中轻轻地摇摆。
春雨轻轻的下着，小花急忙的长着，有火红的茶花，粉红的月季，有黄色的迎春花，还有许多不知名的小花，美丽极了。我爱春天。
万物复苏，柳枝发芽了，我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找从南方归来的小燕子。
春天向个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天的麦苗是绿色的，睡了一个冬天的柳枝儿冒出了鲜嫩的小芽。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
冬天迈着沉重的步子走了，春天像精灵一样来到了我们的身边。这不，到处都有它的足迹。
一天中午，我来到了体育场打篮球，刚进大门，我就被一阵阵花香吸引住了，连忙抱起篮球，寻着花香，来到了一颗满是粉红的樱花树前。抬头一看，樱花压满了枝头，像一群小姑娘在比美；绿叶个个是娇羞的小女孩，躲在了樱花后面；小蜜蜂在花丛之间忙碌着，采完这朵花，又去采那朵花，那朵采完了，又去采另一朵了。我调皮地用小木棍弄了弄树枝，结果蜜蜂们冲了下来，吓得我抱起篮球赶紧跑。
春天已经来到了，我也要在春天里快快成长。
星期天，我来到外婆家，看到那里的油菜花已经开了，就想到了要去找春天。
找春天的日记（通用30篇）
一天又结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？不如趁现在好好写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？以下是小编整理的找春天的日记（通用30篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我去寻找春天。
春天在田野里，小草偷偷从土里钻出来，打着哈欠，伸着懒腰，新奇地打量这个明媚的世界。他们成群结队，拥拥挤挤，身着嫩黄浅碧的衣裳，看了让人赏心悦目。春天在雨中，看，又一阵春雨，像牛毛、如花针，微风吹来，根根细丝在空中歪歪斜斜地飘洒着，像是醉汉醉酒，又像舞者在风中跳舞。春天在小河里，河水摆脱了沉重的冬衣，波光粼粼，像缎带、如碧玉，鱼儿在水里畅快地游来游去。
春天在树枝上，千万条柳枝挥动着手臂，轻轻地抚摸着行人的肩膀、脸庞，又像在与行人招手致意。几只大雁在天空中飞来飞去，欢快地叫着，商量着远征的秘密。
风筝装点了春天的天空，“九连环”摇头摆尾，“大蝴蝶”翩翩起舞，“老鹰”也在自由飞翔。地上的人们牵着线，微笑着，他们放飞的是一种希望。农民伯伯开始忙碌了，地里到处都是他们的身影，他们牵着牛，扶着犁，播种着快乐。陶行知说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
你去寻找春天就会发现，春天无处不在，世界真美好。
瞧！春天来了，春天来了！到处都有春姑娘的踪迹。你瞧，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了花园里，她手拿一支神奇的魔棒轻轻一挥，给花朵穿上了漂亮的衣服，给大自然增添了无穷无尽的美丽。
春天果然来了，春姑娘信守诺言，真的来了，春天一来，大地伯伯笑了，柳树刚刚随风跳起了舞蹈，一切的一切的那么美好。
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。”是呀，天气已经随着春天的来临变暖和了，买当在这个时候，我就注意枝头鸣唱的小鸟，这些春天的使者，用美妙的歌喉唤醒了沉睡一个冬天的大地，万物开始复苏。
美丽的春天！是你让小草们探出了头！是你让花儿尽情的开放！是你让大自然生机勃勃！花红柳绿！五彩缤纷！啊！我爱你！美丽的春天！是你让小鸟唱出了悦耳的歌声！是你让小蜜蜂提着篮子四次采蜜，是你让这广阔的天地成为了一片绿色。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”曾经无数诗人赞美过着美丽的春天。春天春暖花开，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，那变幻莫测的白云，更给它增添了许多神秘的色彩。春天的白云千姿百态，穿梭在那瓦蓝瓦蓝的天空，蝴蝶成群结伴的在空中翩翩起舞。为我们尽心尽力地表演。
美丽的春天，有你世界更加精彩！
我爱你，春天！
这几天，春雨绵绵，我原来很不喜欢春雨，因为只要一下春雨，我就不能出去玩了，今天，妈妈带我去野外找春天，我改变了以前的看法。
我们来到了山坡的果园里，哇！桃花红得像火，粉得像霞，一大片一大片的，杏花和梨花也不甘落后，它们先后展开自已雪白的衣裙像一个个美丽小公主在枝头说着，笑着，还有八朵满山红呢！它们在春雨姑娘的爱抚下开出了一朵朵美丽的花儿，这时，下起了蒙蒙细雨，给山坡披上了一层细纱，我好像飞了起来，慢慢沉醉在这美景当中了。
我和妈妈依依不舍地离开了果园，来到了田野里。金黄色的油菜花开了，像一个个灿烂的小太阳，我听到了小草生长的声音，小鸟在，叽叽喳喳地叫着，好像正在开音乐会呢！
我和妈妈离开了田野，来到了小溪旁，小溪也弹起了琴，我想：一定是春姑娘把它唤醒了，要不怎么冬天听不到它的琴声呢？小溪说：是春雨让我变清了。
春雨一下百花都开放了，可真是夜雨瞒人去润花呀！
生机勃勃的春天来了，穿着碧绿裙子的春姑娘把温暖洒向人间，花园里、田野里、小路上到处是春的身影。我建议大家走出家门，去黎明湖畔追寻着春的脚步，来感受一下温暖的生机勃勃的春天。
春姑娘把春风送到了黎明湖，春风抚摸着我的脸，我仰望着天空，一朵朵白云也随着春风变换着优美的舞姿。看一看吧，那生机勃勃的春天的使者——燕子，在黎明湖上空自由地飞翔着；听一听吧，那美丽的杜鹃“咕咕”地叫着，它们唱响春之曲，成群结队从空中滑过；嗅一嗅吧，那泥土自有的清香夹杂着野花的芳香扑鼻而来……
春姑娘把春雨妹妹送到了黎明湖的岸边，柳树抽出鹅黄色的嫩叶，舒展着轻柔的枝条随风摇摆，好像在说：“春雨姑娘，谢谢你！”碧绿碧绿的青草，张开嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝着甘甜的雨水。一抹温暖的阳光洒在湖面上，水面金光粼粼，水波随风荡漾，鱼儿一边欢跳，一边摇摆着尾巴，高兴地说：“你好，春雨姑娘！”
湖边三三两两的人们都穿上了轻盈的春装，和着优美的春之曲，陶醉在这美丽的景色中。
亲爱的朋友，请接受我的建议，赶快来黎明湖寻找生机勃勃的春天吧！我和黎明湖展开双臂欢迎你。
“春天在哪里呀，春天在哪里……”一阵悠扬而清脆的歌声自天际飘来，随着风摇晃着，旋即落到了*静的水面上，激起一层层涟漪；落到无尽的山野中，催促着新种的种子发芽；落到宽阔的大地上，染绿了一片天地。
澄澈的水面倒映着春日的美景，柳树婀娜多姿的身影在这面明镜中愈显得妖瑶美丽，扑朔迷离。好似一个意气风发的少年，在翘首展望未来，活泼而朝气蓬勃，全然没有了冬季时的庄重与肃穆。
光秃秃的树杈吐露了新芽，和冬季时的瘦骨嶙峋简直“判若两树”。侧目望山，瞥见几株茶树，走进去仔细看，竟发现点点嫩绿镶嵌在暗绿的老叶之间，更显娇嫩柔弱，望着这簇繁茂的茶叶，我仿佛看见了茶农们欣慰的笑容。
水磨坊的幽静小路上，葡萄藤蜿蜒地爬上支架，遮盖住了一小片天。走在藤下，疏密不齐的光斑洒在身上，犹如身临仙境，妙不可言。波光粼粼的水面映在亭顶，像极了一条条扭动身躯，摇头摆尾的小鱼。
春天的泥土有着一股特殊的气味——淡淡的青草味混着蜜糖的香甜。是蜜蜂们不小心将新采的蜜汁滴落在泥土里吗？还是徐徐春风吹落了油菜花的甜花粉？抑或是贪玩的孩子被美丽的春光所吸引，手里拿的糖掉在地上也没发觉？
阳光普照大地，扫清了几天以来的阴霾，温暖的光洋洒的照在万物上。布谷鸟沐浴着这久违的春光，兴奋地叫着，飞着，“布谷布谷”声响遍山野。
农民们也不敢懈怠，“一年之计在于春，一日之计在于晨。”他们辛劳的在田间工作着，只为了把握住这一年中最重要的季节。
春天来了，不知不觉的来了，细心的你，多情的你寻觅到她的足迹了吗？
寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。
大地苏醒的消息，早让春风传遍了田野。小溪开始“哗啦哗啦”地唱歌，好像就是为了春姑娘的来临而欢唱。鸟语花香弥漫在大自然中，然而春姑娘为大地绣起了朵朵鲜花，那美丽无比的花儿，在风中散发出无限的诱惑。河岸上的小树开始露出淡淡的青色，柔软的树枝在微风中摇摆。在那斜斜的河岸，广阔的田野就像披着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着春天的生机。在泥土中也有点点绿色探头探脑地冒出地面，这就是小草，然而就是幼小的生命！它们给这个春季增添了热闹及美妙。
空气就是那么清新，天空就是那么明朗。春姑娘愉快地亲吻着万物，那么温柔，那么亲热，就像就是一位慈爱的母亲爱抚着她的儿女们，多么地亲切啊！
我爱这美丽的春天，因为它就是如此美丽，如此生机勃勃！
春回大地，万物复苏，蒙蒙的春雨落在大地上。走，我们去找春天。
我们来到草地上，野花探出头来，野草来迎接春天，路边的野花排成一行，来迎接春天；地上上长满了草儿，像绿色的地毯；路旁长满了柳树，像长辫子的小姑娘来迎接春天。春天来到了草地。。
我们来到花园，桃花笑开了脸，兰花也开了，梅花却像害羞的的小姑娘似的不肯开花，好像讨厌春天一样，但她们却不觉得，到很喜欢春天。春天来到了花园。
我们来到了树林，许多的小鸟为了迎接春天的到来，有秩序的演唱了许多的婉转动人的歌。春天来到了树林。
我门来到了小溪边，小溪的冰融化了，丁丁冬冬的当乐器，这时，小鸟们听见了这好听的音乐，都飞来了，小鸟们唱起了歌，小溪弹起了琴，那歌声真亮，那琴声真响，一直飘到了村庄。我们蹦蹦跳跳的回家了。
晚上，我梦见了动物植物都说春天好，梅花也是！
春天的一个早上，欢欢和乐乐去野外找春天。乐乐还带了一个小水桶，以防万一。
她们走着走着遇到一条河，河上的冰已经化了，乐乐不会游泳，过不去。可欢欢早就跳到水里往对岸游了，游了一会儿发现乐乐没在身边，这时听见乐乐在岸上着急的喊“欢欢，我不会游泳！”欢欢赶紧掉头游回去，背着乐乐一起过了河。
到了对岸，它们继续找春天。刚走一会儿，欢欢就不小心掉进一个土坑里，土坑又窄又深，不管欢欢怎么扑腾，都上不来。这时乐乐看着自己的小桶，又想起欢欢会游泳，她想到了一个好办法。她用小桶从刚才的河里打了几桶水，往土坑里灌，随着水的升高，欢欢慢慢浮了上来，跳出了土坑。
两个好朋友高兴地继续找春天。欢欢说：“你看，小草发出了小芽”。乐乐说：“你听，解冻的小河发出了丁冬的流水声”。春天真美呀！
在一个春暖花开的季节，老师带着我们一起到大自然里去寻找春天。
一路上我们踏着欢快的脚步开心地唱着“春天在哪里呀，春天在哪里……”我们来到湖边，看到*的柳树绿了，长长的柳条在波光粼粼的湖面上翩翩起舞，燕子带着她那剪刀般的尾巴穿梭在湖面上，我问老师：“那岸边细长的柳叶是不是用燕子的尾巴剪出来的呀？”老师笑了，同学们也笑了。我们走进大山，看到满山遍野都开满了五颜六色的鲜花，仿佛给大山铺上一层彩色的地毯，许多不知名的鸟儿争先恐后地用它们美妙的歌声在传送着春天的信息。
我高兴地对老师说：“我找到春天了。春天在柳绿花红、百鸟争鸣的美景里，春天在我们灿烂的笑脸与欢快的歌声里……只要我们心里充满爱，春天就永远在我们的心里！”
今天又是一个星期六，我和老妹到到公园里去玩。
今天的太阳真好，暖暖的阳光照在我们身上，舒服极了。突然，我看见一些小草冒出了嫩绿的小芽芽。是春天到了！
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1、在服务区内寻找我的缘分，希望找到有缘的你。
2、想永远永远的睡下去可我害怕梦里没有你-你曾说过要照顾我一辈子，可是，你的一辈子却好短。
3、虽然你就像一杯白开水，没有甜言蜜语，但是没有这杯白开水，我会活不下去。
4、我们是闺密，是她们羡慕的对象，我们爱上了同一个男的，却又同时的放弃。
5、找个真心的男人一起过爱我就可以。
6、只是一句话你懂得会真正明白这个意思的人会得到你是真爱谢谢。
7、幸福不是得到你想要的一切，而是享受你所拥有的一切。
8、其实一直关心你的人就在你身边，你没发现吗?
9、我现在的状态：呆货，学渣，逗比，没钱，没长相，没身高，没对象。
10、*凡的我一直在找寻*凡的你。
11、每次想找个人陪的时候，就发现有的人不能找，有的人不该找，还有的人找不到。
12、阳光清淡，岁月安好。你若不肯来，要我如何老去?
13、你能给我的，不是我想要的，而我想要的，是你永远不能给我的。
14、不要用你的眼泪，去诉说你有多么多么的委屈与难过，现实告诉我们它不相信眼泪。
15、我没认识你之前，我真没发现原来我有以貌取人这毛病。
16、我知道这世上有人在等着我，但我不知道他究竟会是谁，所以，我每天都会很快乐。等他来时，我会跟他分享我的快乐。
17、我深深相信，会有那么一个人用尽全力爱上我的全部。
18、自己一个人很久了，我希望凑成两个人，一起旅行，一起开心。
19、说不清你到底有什么好，就是谁也代替不了。
20、就当我是空气吧，起码你还需要我。
21、我是那种即使口齿不清却还要咄咄逼人的人。
22、我忽略时间，因为等你出现;我忽略距离，因为等你出现;我忽略语言，因为想你一直未变。亲爱的，想你了。
23、即使受伤了，也要抬起头微笑着说，今天天气真好。
24、条件有两个：第一，男的;第二，活的。
25、如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。
26、对于爱情要么不开始要么一辈子我的那个一辈子的人你在哪儿?
27、我想找个善良，懂我的，顾家的，体贴的，顾老婆的，老实，大方，最重要是孝顺我父母合得来有感觉的。
28、假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒陪著你。
29、寻一份安定，希望给我安定的那个男人早点出现。
30、对整个世界来说，你是一个人，而对一个人来说，你就是整个世界。
31、千言万语，只为你我的相知相遇，走向婚姻的殿堂，不要走错了路，保持纯洁之身，记住我只为你而存在，你只能属于我。
32、遇见你我便变得很低很低，一直低到尘埃里去，但我的心是欢喜的。并且在那里开出一朵花来。
33、没什么特别的事，只想听听你的声音。
34、执子之手，与子偕老，子何在?子何在?
35、我们的回忆，有喜有悲。
36、风儿迷恋花香，海浪追逐沙滩，而我只想知道在你的心里有没有我的存在。
37、不是养在深闺中的千金，却同样锁在深深地寂寞之中;不是吃糠咽菜的年月，但酸甜苦辣都已品尝过。
38、暗恋的结果，就是看着他有自己的对象。
39、我会八风不动五毒不侵的等着我的爱人。
40、茫茫人海中，滚滚红尘里，缘份使我们相遇相识相知。
41、世界上最遥远的距离，是我站在你面前而你却不知道我爱你!
42、找一份简单的爱，关键是我们相互喜欢。
43、如果让我在这里遇见你，会不会是个奇迹呢，曾经无数次幻想过未来另一半的样子，朦胧而亲切。
44、我们为什么跌倒因为我们能学着站起来当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
45、如果你能和我在一起，放弃天下又何妨。
46、如果所有的深爱都是秘密，那么只说给那一个人听就好。
47、看不到，听不到，何苦自寻烦恼。不想吵，不想闹，最*心态良好。
48、那些虚伪的人，别用你那盗版蒙娜丽莎般的微笑朝着我笑，我的胃没你想像那么坚强。
49、我一直在这里，没有离开，我一直在等待，等着那个和我终生相伴相爱一生的你的出现。
50、想忘记一个人但总是在记忆，生命中没有靠*你的权力，却有想你的义务。
找春天的句子（精选200句）
无论在学*、工作或是生活中，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。你知道什么样的句子才能称之为经典吗？下面是小编为大家整理的找春天的句子（精选200句），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、春天是播种期望的季节，一颗颗破土而出的种子，正预示着新生命的到来。一颗颗小草探出头来，沐浴着春风，感受着天地间的变化，它们将在春天无尽的期望中茁壮成长，实现它们美好的愿望。春回大地，万象更新，一扫冬天的了无生机，处处洋溢着无限的期望。百灵鸟用嘹亮的歌声唤醒沉寂的大地。花儿们用色彩渲染大地，到处变得生机盎然，每一个角落里都流淌着春天的气息。
2、春天，我发现在这初暖乍寒之计，树叶的叶芽慢慢地舒展，花儿的蓓蕾初绽，被人们破割过陈旧了的草木，又茁壮地抽出了嫩芽。它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。大地惭惭地铺上了淡绿色的地毯，上面还点缀着红、黄、白、紫等颜色的野花，微风吹来，一丝丝淡雅的花草香扑面而过，让人心旷神怡。
3、我想这就是我想要的春天吧。永远生机勃勃，永远活力四射。每天都是一个开始，每天都是一个起点，不用操心遥远遥远的未来，不去挂念很多很多琐事。春天就该是一张白纸，干净；春天就该有一份心情，简单。
4、春天的绿是十分清新诱人的，但春天绝不仅仅限于绿色。可以说，任何一个季节都没有春天的色彩缤纷，任何一种颜料都不可能把春天的所有颜色绘出。再看看春天的天空吧！怎么天空也是五颜六色的使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
5、春天来了，万物从沉睡中苏醒过来，青草、树木开始抽出嫩芽。一排排柳树都挂着鹅黄色的枝条，白杨挺直那粗壮的枝干，桑树长出了茂密的叶子，芒果树仿佛一片翻腾起伏的绿云，桃树抽出了嫩绿的幼芽……好一派万紫千红的景象。
6、不久，我们学校周围开出了金黄的迎春花，在远处看就像一个发光的金矿，漂亮极了，在微风的吹拂下发出淡淡的清香，令人神情气爽、心旷神怡；在迎春花树下那枯萎的草下面发出一丝的淡绿，是春天给了她们生机，对呀，“野火烧不尽，春风吹又生”。哦，春天是金黄绿色的。
7、穿过狂风乱作料峭袭人的风口，穿过碎石敷地荒凉冷漠的戈壁，吐鲁番的和风在阳春三月的日光里，贴着我的发髻徐徐吹了过来，心旌荡漾的感觉就在车门打开的刹那间，如一枝静静绽放的水莲，柔软的清透的弥漫了我的心田。*了，*了，你已经带着欢笑来到这里。等不及抖落随身的寒气，我欣喜地扑向你，颈间的丝巾与我散开的乌髪一起随风而舞。
8、柳树以清泉为明镜，飘扬着自己绿色的长发，仿佛是绿色的油漆涂在上面，让它焕然一新，显得十分清秀，越看越觉得柔美可爱，真还有点仙风道骨呢！柳树上停满了小鸟，吱吱喳喳地吵着。仿佛在说：“春天来了，这些树长出了茂密的叶子，我们快停下来歇息聊天吧。”
9、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。春风欢快地离开，春风又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。她的到来，让人们都十分开心。春雨像有千针万线一般，把天地密密实实地缝合起来，打在地上，溅起了一朵朵漂亮的水花。
10、感悟春天，就是要用心灵去感受这个一年一度的春季，看到小草生根发芽，我的心里也想起了孟浩然的春诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟！”这句诗，正好用在了这么合适的春天里，让春天多一份色彩，让诗人们走进春天的气息里……
11、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
12、春天的鸟真是多奇了，光光那五根电线上，就停着不少的鸟！嘿！真妙，那些鸟就像跳越着的音符，而那五电线，也就成五线谱！这样看来，恰似一首优美的歌。啊！我明白了，春天就是一首歌啊！
13、而当春天在不知不觉中和我一起走在上学，回家的路上时，我愉快的心情就像盛开的桃花一样，灿烂而芳香；轻盈的脚步亦如撒欢的山羊，上窜下跳，曲折蛇形！一路和同行的伙伴嬉戏打闹，惊得小鸟东躲*不知哪儿是最安全的地方。热了就毫无顾忌的脱掉穿了一冬的棉袄，裸露出并不雄壮的脊梁，春风，春光就亲吻得肌肤惬意而舒畅！
14、春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。画出了你的追求和理想！
15、春天是万物复苏的季节。小草被春雨浇灌后，就迫不及待地伸出小脑蛋。春天的小草是那么的朝气蓬勃。春天也是百花盛开的季节。花儿们仿佛听到了命令似的，便开出鲜艳漂亮的花儿儿，仿佛是在为人们报告春天的消息，又仿佛是要举办一场比美大赛。春天还是播种的季节。一到春天，人们便下田播种去了。然后就等待着秋天的到来，等待着丰收。在人们的心目中春天到底是什么样的呢？
16、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天*添生机！
17、春天的太阳是多么的温暖啊！让寒冷的人们感到无比的温暖，春天的凉风是多么的凉爽啊！让酷热的人们感到无比的爽快。真期望能永远停留在春姑娘来“游玩”的那一刻！春姑娘我爱你！
18、柳树的枝条上，先是一个个含苞欲放的小嫩芽，后来又探出了一个个好奇的小脑袋，现在，已经舒展起绿油油的腰枝，随着清风来回摆动。还有那柔美的修长的柳枝，像小姑娘的头发辨儿，在春风的吹拂下，轻盈的飘来飘去，好看极了。
19、春天是一个充满诗情画意的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容和赞美春天。春天踏着轻盈的脚步走来了，它给大地穿上了一层绿色的服装，使大地焕然一新，满园春色，春天给人们带来了无限的欢乐和期望，给人们带来了勃勃的生机和活力，催促我们奋发向上。我爱这迷人的春天。
20、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的*台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
1、春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
2、柳树的树枝软软的，上面抽出了许多狭长的叶子，好似一条条翠绿的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的眼睛。远看柳树，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖边梳洗她那缕缕秀发。一阵春风拂过，柳树更似一位风姿绰越的美女，正欣赏着自己美丽的水中倒影。
3、一片迎春花在公园的西南角，一条一条像柳条的迎春花树枝显得多么柔软，迎春花的树枝上有一朵一朵像五角星花，那就是迎春花，迎春花黄黄的，在太阳光的反射下显得多么像发着黄色微光的星星，可在叶子的衬托下显得更加耀眼了。
4、春天来临，小河*的野花、小草、柳树在春风的轻抚中，揉弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。
5、活泼的小燕子来往穿梭，空中不时传来它们叽叽喳喳的欢叫声。美丽的蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀在花丛里翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地为人类酿造甜甜的蜂蜜……这燕子，这蝴蝶，这蜜蜂给美丽的春天增添了无限的生趣。
6、春天是一个如诗如歌的季节。人们都说一年际在于春这个比喻太对了。春天是一个春暖花开的季节，在这段时间里万物复苏，大地上散发着生机。原野上，花园里，学校里，大街小巷里到处都能听到春天里的歌。春天里的歌一首比一首美妙，一首比一首动听，一首比一首精湛。
7、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
8、“一树梨花一溪月，不知今夜属何人？”不择地点、不分时节，无论是暮春，还是胡天八月，梨花随时随地为人盛开……“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”胡天八月，朔风凛冽，寒彻透骨，梨花却盛开在诗人的胸襟里，开得热闹缤纷。
9、我弯下身，拾起脚边的一朵梨花，轻轻地托入掌心，借着直射而来的暖暖阳光静静端详她。隐隐地，鼻子有些发酸。然后，眼前一片模糊。泪光中，叠印在我眼前的是母亲那和善、慈祥的面容。
10、春风迈着轻盈的脚步，掠过水面，拂过面庞，轻盈而执着，犹如慈母在深情地呼唤着儿女。一阵春风吹过让人心旷神怡！春姑娘轻轻吹了一口气，瞧！枝头长出了嫩芽，翠绿欲滴，像一双双小手正向春姑娘招手呢！
11、燕子带着他那剪刀似的尾巴从南方飞了回来，停在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”
12、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没有语言。
13、来到池塘边。池塘边上站着一棵萌发的柳树，枝条披着风吹入池塘里，仿佛一个婀娜多姿的少女，甩着细长的头发。小鸟在天空中自由飞翔，嘴里唧唧地叫着，仿佛欢快地说：“春天到了，春天到了！……”一路上都是一片春天的绿色，使人向往。
14、当春雨绵绵时，柳树从睡梦中醒来，睁开迷蒙的双眼，揉揉眼睛。当柳树看见这沉睡的世界时，不禁挺直了腰板，以昂首之态告诉人们醒吧，春天来了！柳树伸展着它那柔嫩的腰枝，在微风中挥舞细长的手臂，好像欢迎我们加入春天的队伍。
15、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。
16、春日，柳树脱去冬装，迎来了一片新绿。纤细的枝条上，长出了嫩绿的芽，嫩芽约有一厘米左右，像一只毛毛虫，在树枝上爬来爬去。渐渐的，嫩芽长成了绿叶。细雨如丝，一棵棵柳树贪婪的吮吸着春天的甘霖，它们伸展着三季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
17、看，校园里到处都充满了春天的气息和活力；到处都是一片勃勃的生机；到处都是一派鸟语花香的景象；到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。
18、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。
19、有没有那么一个世界，永远不天黑，星星太阳万物都听我的指挥，月亮不忙着圆缺，春天不远走。
20、春天到来了，农民伯伯忙着播种。他们将土翻开，然后小心翼翼地将一粒粒种子播撒到土里，再把土盖上。虽然整个过程非常辛苦，但是农民伯伯流着汗水的脸还露出了灿烂的笑容呢！
1、早晨六点多，太阳从东边的天际渐渐地探出脑袋，像害羞的少女，怯生生的。一会儿，它大概知道自己不应该这样，于是竟像个顽皮的小男孩，一下子跳出了地*线。顿时，大地上的一切都变成了金色，像披了一层闪着金光的纱衣，世间的万物也都活跃起来了。
2、上学的路上，雾渐渐散去了，嫩绿的树叶儿，在树枝上微微晃动。鸟儿三三两两地跳上枝头，叽叽喳喳，仿佛在为我唱起了歌儿。听得我不由自主地笑了起来。太阳公公撩开薄薄的面纱，露出了红红的笑脸。一切都显得那么清晰，那么明朗。金色的光芒撒在大地上，到处都有了一种阳光的味道。大树那嫩绿的叶片上，闪动着晶莹剔透的小珍珠，微风中，一切都显得那么富有生机。
3、一个春天的早晨，山清水秀的漓江边云雾弥漫。这儿的青山，这儿的绿水，还有那颜色各异鲜花，构成了一幅风景优美如画的春景图。
4、听，小鸟迎着清晨第一缕阳光，呼吸着林中新鲜芳香的空气，在树杈枝头有的欢呼雀跃，有的追逐打闹，有的梳理羽毛……真个热闹非凡。枝头树梢的露珠被惊得簌簌下落，没入花间，躲进草丛，钻进泥土。
5、不消片刻，太阳完全升上了天空了。这是多么美丽的早晨啊！天空明净，空气清爽。几只麻雀啁啾着，飞落在远处的电线上，如一曲正待演奏的五线谱。瓦蓝瓦蓝的天空里，飘着几朵镶着金边的白云，就像风*浪静的海面上的一只只白帆。看！那片凸起的云块，多么像一个老渔人在悠闲地垂钓啊！
6、清晨，鸟儿把我从梦中唤醒。我推开窗户，看见楼下的树枝上有早起的几只鸟儿，一双双眼睛好奇的盯着我，好像不愿意打扰我似的。我和它打了一个招呼，它好像懂得我的意思，站在枝头上唱着歌，那歌声真好听！
7、渐渐的，太阳升高了。千万缕像利箭一样的金光，冲破了晨雾。
8、早上起来，打开窗帘一看，呵好大的雾啊！四周的山峦、房屋、树木，全都披上了一层轻纱，微风吹拂着，雾在缓缓的挪移，犹如少女在天空中翩翩起舞。
9、早上，太阳公公把许许多多的云撒满了天空，将蓝蓝的天空点缀得格外漂亮，好像一块巨大的、华丽的、色彩缤纷的织锦。金色的太阳，圆圆的像是天空的大圆球，更像一只挂在太空中的大盘子。天空白茫茫的云朵一朵比一朵大，看上去一会儿像狮子；一会儿像小狈……总之变化多端、形态万千。
找规律评课稿（精选19篇）
5月31日上午第三节课，我们数学组的老师齐聚在一年级五班，共同学*了张鑫老师执教的《找规律》一课，这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾张老师的教学全过程，主要有以下几个亮点：
一、巧妙的“设”
导入部分张老师巧妙地创设了一个挑战记忆的游戏，第一幅图中的图形是杂乱无章的，几乎没有学生记住图形的排列顺序，第二幅、第三幅图中的图形有规律，学生很容易记住。这一环节激发了学生的学*兴趣，调动了学*的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆，还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。
二、适时的“引”
根据导入环节的第二、三幅图引入新课，学生虽然明白每一幅图中的图形都有规律，但在语言表达上还有些啰嗦，不会用简练的语言描述图形的排列规律。张老师适时引导，先让学生听老师说，再由个别学生尝试说，
三、大胆的“放”
在新知传授过程中，张师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。通过“找”彩旗、“找”彩灯、“找”小朋友的排列特点，有哪些规律，让孩子们找一找，说一说，发学生自主参与到学*活动之中，激发学生的探索意识，同时使学生在充分发现规律、感受规律的同时，体会成功的喜悦。
四、开放的“摆”
数学学*过程应该是一个充满活动的过程。张老师充分利用孩子们喜欢的贴画，以小组为单位，创设有规律排列的图形，重视学生学*过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学*的主人。
11月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的教师，但丝毫没有“青涩”
的感觉。
课后，在高老师的带领下，我们九个人聚在工作室对这节课进行评课，大家都畅所欲言，说出自己的看法。这节课我感觉崔老师在这节课是下足了功夫的，包括对教材的理解，教学重点的突破，对自己的教学过程的设计，都有自己独到的见解和创新。整节课上得流畅，自然。也能完成他所要达到的要求，还是一节比较成功的课。
最后，高红妹老师给我们做了点晴之笔的点评，肯定了崔老师的教学效果，肯定了老师的教学思路，肯定了本节课的难点攻克得比较好。但也提出了本节课的一些不足之处：难点的处理还可以再深化，再把它消化得更彻底，才能更好的照顾中下层的学生对知识的掌握。，并且给出了修改意见：
1. 给的任务要明确。
2. 给的合作时间要明确。
3. 小组每人的分工要明确。
4. 汇报时学生的语言要规范，要让全班同学都参与。
5. 对本节课的余数：0.1. 2. 分别代表那个颜色要让学生真正理解，才能类推和应用。
高老师不愧是名师，一下子就点出问题的关键，每个人心里一下子都豁然开朗，也能更好的体会到这节课的精采。
真的给我们创造了很好的学*机会，要好好的珍惜啊！
一、把握找规律的落脚点——找规律重在“找”
从课程标准的表述里我们能够体会到，探求活动、探求过程比探求结论更加重要。如果教学的着眼点、着重点不放在活动的过程与方法上，而过分关注结论，可能导致教学从探索发现规律变成接受记忆规律。因此，找规律教学所揭示的规律是乘法原理。但其教学不是为了形成某个数学概念或记住某种法则，而是开展数学活动，积累探索规律的体验。所以找规律的重心应该在于“找”的过程，也就是让学生经历数学化的全过程。为此，在教学中学生展开了三个层次的探究活动：首先，是让学生有充分的时间去操作学具，在动手的过程中，关于“有序”的思想才能逐步生成；接着，让学生用自己的方式来表达搭配的方案，这期间不同学生有不同的抽象方式，表现出不同的结果，这把动态操作中的思想和逻辑用更为直观但又更为抽象的方式表现出来，这个阶段是形象的，但也已经开始孕育抽象了；最后让学生体会符号算式的内涵，这样真正上升到抽象的阶段，使学生对数学规律有了更为理性的把握。并且该课所体现的“实物操作——数形结合——归纳论证”这一探究过程也使学生体验了数学思考的一般方法。
二、把握现象内在的本质——规律的数学表达
找规律重视过程，但不等于不要结论。
找规律是认识客观现象的标志。如果正确地概括出一类现象的规律，就准确了解了这类现象的本质特点。人们探索规律（包括学生找规律活动），应该概括出规律。概括规律是发展思维的极好时机。概括规律需要对一类现象去粗存精、去伪存真地抽象，需要对一类现象由表及里、由浅入深地归纳。概括规律是高强度、高效度的思维活动，是对思维的锻炼，能促进思维发展。尤其是以适当的形式表示规律，具有初步的数学建模思想，有利于学生良好思维品质的形成。新的课程标准反复强调一个观念：数学知识的生成过程要引导学生经历合情推理的发现阶段和演绎推理的论证阶段，这样数学教学才完整。
教学中教师并没有放弃引导学生归纳和论证，而是通过必要的变式，让学生积累多个同类规律的案例，有了多个案例，就为不完全归纳提供了充足的资源；对这些*行资源进行抽象就会获得猜想：帽子的数量×木偶的数量＝搭配方案的数量。这个结论还不是定论，只是一种可能，对这个结论还必须进行证明。小学阶段的证明不可能像中学一样严格的演绎推理，但可以通过演算（即换个数试一试），或者把算式与意义挂起钩来（这一点做得不够），即算式的本质意义是求几个几，这样学生就能在根源上想通了，结论也就获得了证明。经历了这个“归纳－论证”的过程，其实就是传递给学生数学思考方法和数学活动经验，就是教给学生今后遇到数学问题可以怎样去研究、怎样去提炼、怎样数学地表达。科学结论（包括数学的定理、法则、公式等）的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……也就是通过合情推理提出猜想，然后通过演绎推理验证猜想。只有站在这样一个高度上去研究我们的'教学内容、去构思教学设计，才能让我们的课堂打开一扇窗，让学生领略到数学教学以外的东西，给学生一个完整的数学教育。
一、充分考虑学生的生活经验和知识基础
新课标指出，数学学*应建立于学生的已有知识经验和知识基础。为了突破本节课的难点，严老师重组教材把教材中的墙面、地砖改为了绿、蓝、红、黄四种颜色的正方形，画面简洁、清晰，这样有利于学生发现并表达图形中的规律。其次，严老师还把一年级的规律与二年级的规律进行对比，沟通新旧知识的联系。有人曾说过“教育是即见树木，又见森林的活动”，这样的设计，不仅沟通了数学与学生的联系，也沟通了知识与知识间的联系。
二、精心设计数学活动
在探索图形循环规律中，严老师设计了转盘从而把静态的规律动态化，再组织学生发现4行图形组成方阵中的规律，先让学生独立观察思考探索其中的规律，并与同桌交流自己的发现，由此我们看到了学生多种的发现，学生在其中有话可说、有话想说，交流后通过摆一摆、电脑动态演示，使学生在头脑中形成清晰的循环规律的表象。
三、提供充足的规律素材
严老师的这节课，循环规律的模型不仅仅停留于最基本的4行图形一组，还进行了变式，由方阵式的规律每组3行、每组4行、每组5行到横式的规律。同时规律的素材有图形构成的、有数字构成的，在观察规律时还引导学生横看、竖看、左边看、右边看、顺时针、逆时针看那题体会不同的顺序的循环规律，还延伸到找第5行、第6行……的规律，让学生头脑中表象的循环规律内化成自己的知识。
整节课活动丰富，给学生提供了动手操作、自主探究和合作交流的空间，也给学生提供了尝试成功和欣赏数学美的机会。
在此也有几点小建议：
1、 严老师那么好听的声音，如果能加上更加丰富的评价语，那么学生参与其中的兴趣会大大提高。
2、 学生在教学中已经发现规律、用规律，为何不增加让学生创造规律的内容，让学生把学到的规律素材展示出来呢？
3、 在观察每组4行图形的规律时，学生行列规律表达不清的时候，如果横看时，把方阵一行行分开；竖着看时，把方阵一列列分开，那么从不同角度观察到的规律会更加清晰。
以上是我个人的观点，有不当之处请批评指正，谢谢！
《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学*的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课李晓静老师为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：
一、数学源于生活，用于生活
本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“儿童节场地布置”作为主题，引导学生找规律，最后又运用规律创造生活中的规律美，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。
二、互动的多样性
在这节课的活动中，运用了小组合作的学*方式，学生始终是在交流、合作中学*，活动促进了同伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。
三、体验数学
这节课把“寻找规律王国”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。
四、规则的建立
本节课设计了小组星赛，听课认真、发言积极、表达完整、表现好的同学都能为小组争得星星奖励。这能够很好的激发学生的学*兴趣，而且低年级学生的注意力不集中，通过小奖励可以激发学生学*的热情。
情境导入， 激发兴趣有效。在新课的导入阶段，出示学生喜闻乐见，喜欢的六一节日的装扮主题图导入新课，让学生观察，说说，你看到了什么。十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学*中去。接着，根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队跳舞的情境，引导学生发现规律，并用自己的话表述规律和猜测接下去物体的排列规律。在教学课件中用了圈一圈的方法，引导学生发现这些物体的摆放都是以两个或三个为一组的，看起来更加一目了然。学生在观察、探究、猜测中发现规律。
练*多样，层次分明，巩固有效。在练*中，屠老师通过涂一涂，说一说等不同形式，不同梯度的练*，由易到难。从认识规律、发现规律，应用规律到创造规律、欣赏规律，让学生所学知识得到巩固。每个练*都精心设计，有明显的针对性，巩固性，实现了练*的实效性。给学生的思维发展提供了足够的空间。培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用。
*惯培养，始终如一。屠老师针对低段学生学*培养的特点，采取课堂中教师的提醒，学生的互相学*，口号提醒等多种方法，培养学生良好的学**惯，认真倾听的*惯。
《找规律》评课稿（精选20篇）
文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享《找规律》评课稿，希望对大家有所帮助！
贾老师的这节《找规律》课，是一年级下册的内容。
一、是一堂“看似简单，实则丰富”的课
贾老师在彩旗这一教学内容中，通过让学生找其中的规律，在学生的不断说出红、黄、红、黄时能够适时引导“小朋友都提到了红、黄就称为一组”，紧接着课件移动这一组“像这一样的叫做重复”。简简单单的一句话就倒出了本节的重点和难点。
当学生找出了灯笼中的规律时，学生表述“紫、黄、紫、黄”时，贾老师马上引导“你可以说得更简单点吗”，重点直指本节课的重点。
二、是一堂“形式简单，层次分明的”的课
在教材主题图的内容中，先是彩旗重点教学规律的内容，花朵和灯笼则是再次突出找规律的内容，在小朋友这幅图中则让学生体会可以从两个方面去观察得出不同的规律，一层一层逐步递进，突出重点，突破了教学难点。
在练*中，也通过颜色、形状、颜色和形状、两个一组、三个一组、四个一组，对学生的要求依次提高，最后更是让学生创造规律和欣赏生活中的规律，体现规律的美和在生活中的实际意义。
纵观整节课，内容很扎实但有显得内容样式不足。一个概念包括了一个概念的内涵和外延，这节课很好的扎实了规律这一概念但却在概念的外延上稍显不足，如可以在规律的形式上，有声音的、肢体的，而不仅仅体现在颜色和形式上，去开阔学生的思维。在规律上规律的样式不仅可以是—（横排的样式）找规律，可以以（环状的样式）、（竖排的样式）。在丰富的材料中，使学生的每个感知都充分去体验规律的意义和美。
《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学*的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课李晓静老师为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：
一、数学源于生活，用于生活
本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“儿童节场地布置”作为主题，引导学生找规律，最后又运用规律创造生活中的规律美，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。
二、互动的多样性
在这节课的活动中，运用了小组合作的学*方式，学生始终是在交流、合作中学*，活动促进了同伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。
三、体验数学
这节课把“寻找规律王国”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。
四、规则的建立
本节课设计了小组星赛，听课认真、发言积极、表达完整、表现好的同学都能为小组争得星星奖励。这能够很好的激发学生的学*兴趣，而且低年级学生的注意力不集中，通过小奖励可以激发学生学*的热情。
宋老师执教的一年级《找规律》一课，是一年级小朋友在已有知识和经验的基础上继续学*，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课送老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计，下面谈谈几点值得学*的地方：
一是以游戏的情境引导学生进入教学活动。一节课是否激起学生的学*兴趣是直接影响课堂教学效率。宋老师在教学“找规律”这节课时很自然地设计师生互动“拍掌游戏”，老师示范学生跟做，有意识有规律地呈现，提问学生掌声中是以什么方式呈现的？你是怎样知道的？让学生用语言描述出来，帮助学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节有利于全体学生参入，有利于拉*师生的距离，有利于学生尝试、参入、思考，让学生在游戏中感知规律的存在，从而达到事倍功半之功效。
二是准确把握教学时机让学生有效地动手操作。宋老师在导入、课件展示、摆一摆、画一画时让学生动手操作，极大地调动了学生学*兴趣，感受自己请自动手带来的快乐，这种体验让学生享受参入的幸福。尤其是摆图形时，宋老师的指导、参与，学生通过小组合作，在动手操作中初步感知物体排列的规律性，加深对知识的理解和巩固，突破教学的重难点，激发学生的学*兴趣，使学生主动积极地参与学*，发展了学生的能力，提高了教学效果。还有就是在让学生动手改一改同伴的学*作业时，小老师的幸福感别提多高兴啦！整堂课教师都在跟着学生学生走，教学任务在不知不觉中学生心领神会。
三是表扬鼓励恰到好处，给了学生足够的自信。课堂上师生相互的自信是完成教学目标的关键，这种自信才能充分发挥学生的主体教师的主导作。宋老师从导入开始把对学生的信任放在了第一位，及时的表扬鼓励极大地提高了学生学*兴趣。
四是小组合作探究培养了学生自主学*的能力。在完成课堂练*作业时，宋老师把学生分成几个学*小组，让学生自主探究完成练*作业，然后由小组自主检查评析，最后全班交流展示学*成果，让学生体验了自己即使学生又是小老师，这种体验足以让学生感受到学*的快乐。
五是合理使用现代教育技术手段。现代教育技术手段是为了促进教学，让教学更加直观形象，但切不可以做秀使学生眼花缭乱。宋老师简单的四张PPT展示恰到好处，既直观形象又发挥了作用。
整节课教学节奏紧凑，设计合理，突出了重点，突破了难点，极具低年级教学特色，确实为一节好课。
11月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的教师，但丝毫没有“青涩”
的感觉。
课后，在高老师的带领下，我们九个人聚在工作室对这节课进行评课，大家都畅所欲言，说出自己的看法。这节课我感觉崔老师在这节课是下足了功夫的，包括对教材的理解，教学重点的突破，对自己的教学过程的设计，都有自己独到的见解和创新。整节课上得流畅，自然。也能完成他所要达到的要求，还是一节比较成功的课。
最后，高红妹老师给我们做了点晴之笔的点评，肯定了崔老师的教学效果，肯定了老师的教学思路，肯定了本节课的难点攻克得比较好。但也提出了本节课的一些不足之处：难点的处理还可以再深化，再把它消化得更彻底，才能更好的照顾中下层的学生对知识的掌握。，并且给出了修改意见：
1. 给的任务要明确。
2. 给的合作时间要明确。
3. 小组每人的分工要明确。
4. 汇报时学生的语言要规范，要让全班同学都参与。
5. 对本节课的余数：0.1. 2. 分别代表那个颜色要让学生真正理解，才能类推和应用。
高老师不愧是名师，一下子就点出问题的关键，每个人心里一下子都豁然开朗，也能更好的体会到这节课的精采。
真的给我们创造了很好的学*机会，要好好的珍惜啊！
各位老师，大家好。非常高兴担任张xx老师这节课的主评老师之一，今天听了张老师的课后，感受很多，下面谈谈几点值得学*的地方：
一、以“猜一猜”情境引入新课，激发了学生的学*兴趣
兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学*兴趣将直接影响课堂教学效率。张老师在导入部分设计游戏“猜一猜”，让学生先猜一猜第一组有规律的圆形下一个是什么颜色，再让学生先猜一猜第二组没有规律的圆形下一个是什么颜色，然后让学生说一说为什么第一组都能猜对而第二组都猜错了？让学生通过比较得出第一组是有顺序、有规律的。这一环节既激发了学生的学*兴趣，又给学生的学*提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助学生初步理解知识。
二、张老师精心设计练*，使数学知识与语文词语教学相结合。在练*中设计了有规律的词语，如春夏秋冬春夏秋冬，让学生接着说下一个词语是什么。
三、整个教学过程教师的教态自然，教学思路清晰、条理清楚。
如在新授环节先学*两个为一组的简单排列，再学*三个为一组四个为一组的排列规律。由易到难、思路清晰、条理清楚，遵循了循序渐进的原则。
四、注重学生语言完整性的培养。
对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定的难度。张老师在教学中采用了引导、鼓励等方法让学生用语言把规律说完整。如在巩固练*环节中的第二个练*中一个学生用了因为所以回答问题问题，张老师鼓励他说“你特别会回答问题，他会说因为什么所以怎么样”。第三个练*题白天黑夜白天黑夜，学生说出了白天黑夜为一组后，张老师让他继续说，学生想了一下接着说出了重复出现，这样孩子就把这一组的规律说完整了。
教学是一门遗憾的艺术，所以张老师这节课尽管呈现了很多亮点，但是我认为还有很多的不足：
1、新授过程缺乏趣味性。本节课的内容与生活有着密切的联系，在教学中我们应该设计贴*生活且富有趣味性的活动来达到教学目标。张老师的这节课把教材中节日里用彩灯、彩旗等装饰教室这一情境完全抛开了，设计了狮子大象、蛋糕汉堡冰激凌和一些不同颜色的图形的有规律的排律。虽然学生掌握了规律的含义、学会了找规律，但是整个教学过程缺乏了趣味，教学方法显得过于单一。
2、练*的设计过难。本节课主要是使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。在新授环节我们学*了两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列。在练*中也应以两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列为主。而张老师的练*中第一个就是以5个为一组的图形的排列，第2个练*让学生猜一猜如果接着摆下去第6个是红色吗？中的第三个小题是四个为一组让学生猜，这两个练*都有点太难了。
3、除了颜色、图形、位置有规律外，是否应进行拓展，如声音的规律、动作、大小的规律等，让学生在丰富的材料中，充分体验规律的意义和美。
4、整个教学过程中一直是老师问学生答，学生用语言表述规律的能力还是有所不足，并且学生始终没有动手去做一做。
以上是我一些粗浅的看法，不对的地方请各位批评指正。
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