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一、活动目的
家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合能力，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长.指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、活动流程：
一.热身----大树与松鼠
活动目的：活跃气氛打破僵局
材料：无
时间：5-10分钟
活动程序：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
二.主题活动
活动名称----盲行之风雨人生路
活动目的：
增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉。通过角色互换增进彼此之间的了解。材料：绳子、木头、瓶子等障碍若干活动步骤：
1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍
2、以家庭为单位组队，一对亲子一组(由父母与子女中各挑选任意一人参加)
3、多组同时参加(根据现场道具决定上场的组数)
4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。
5、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最后一组成员会到起始点，活动结束
6、各组成员分享自己的活动感受。
7、分享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。
8、总结，有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。
备注：组织者提供分享的方向：
一、父母为领路人
1、被领路者：
(1)当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉?(感觉到安全感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了)
(2)当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区别么?(可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢)2领路人
作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么样的心情呢?(焦急但只能间接的帮助他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是继续给予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走)二、孩子为领路人1被：
(1)被孩子引导穿越障碍，你的感觉?(放心还是忐忑?是否觉得孩子长大或者将要长大了呢?他们也都有了独立自主的能力了呢?，他们的'指导语让你放心么?作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的意见呢?)
2、：
(1)由你来引导父母穿越障碍，有什么感触?(1.父母带着自己走过这么多年的人生历程充满了坎坷很不容易2.明白父母的艰辛，学会感激和体谅他们)
3、广告剧的设计
活动目标：让亲子充分发挥创造性的意念，锻炼语言表达能力。活动形式：由组织各小组进行设计活动。
材料：准备写有饼干、饮料、香皂、营帽等日常用品的卡片活动程序：
(1)布置活动要求：各小组以所抽到的卡片为内容进行广告设计。广告内容由小组讨论决定，要求包含主题、表演出广告内容及一个有创意的代言POSE，表演时间为3分钟，每一位参加者必须承担其中的一个角色。
(2)统一发给每个小组一份制作道具用的材料
(3)组织小组成员设计，注意掌握好时间。
(4)请观察员和所有小组进行评比，评出创作、演绎、演员、合作奖等4个奖项。
4、画图游戏----我们未来的家
材料：4A的白纸，彩笔。现在请大家以家庭为单位，一起合作画一幅你们理想的未来之家，并为这个家命名。时间为5分钟，并同大家分享你们的想法。
5、尾声
请用一句话说说今天的感受。
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的.变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样？
引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
（四）活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
（一）选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学*的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
（二）从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激**绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
（三）从师幼关系看
小班幼儿是言语*惯养成的时期，而小班孩子的良好语言*惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的.变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样？
引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
（四）活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
（一）选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学*的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
（二）从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激**绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
（三）从师幼关系看
小班幼儿是言语*惯养成的时期，而小班孩子的良好语言*惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
为了提高自己的业务水*和能力,我参加了XX年的**高考,考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业,于是开始了三年的学*。通过学*,本人各方面都有了较大的提高。
(一)政治思想上
本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护**的领导,热爱神圣的教育事业。函授期间,我努力遵守学校的各项规章制度,培养自己的文学兴趣。尊敬师长,热爱自己的班级,与班级同学和睦相处,且关系融洽。班中事务主动参与,且乐此不疲。我相信:乐于助人是快乐之本。
(二)学*目的及态度
我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年,但真正参加面授的时间只有几个月,所以我非常珍惜面授的时间。上课期间,我保持以往学*时代的风格,不迟到、不早退。有要事则向班主任 请假 。上课认真听老师的讲解,作好学* 笔记 ,并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业,我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白:这是我提高自己水*和能力的机会。
(三)收获和体会
*时不常读书,函授学*使我感受到自身文学修养的欠缺,并促使我研读各种文学 书籍 ,并把它与*时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果,个人素质也得到了很大提高。
(四)工作与学*的处理上
在校工作期间,我一边尽力做好自己的本职工作,认真备课,教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间,把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘,一份收获。学*上的毫不懈怠使我能从容面对每一次 考试 ,并取得不错的成绩。
(五)存在问题及努力方向
虽说是三年的函授学*,实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责,学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学 实践 中的领悟。在以后的.学*工作中,我将以此为基础,不断的研究学*,提升自己。
有人把函授学员读书的目的归纳为:一拿文凭,二长知识,三交朋友。的确,我的本科函授学*认真而充实。三年的严寒酷暑,我有收获。今后,我会把做老师的路走得更好,更充实!
在我众多的朋友之中，她让我印象最深刻。
她在我眼里的第一印象就是——矮，我为什么这么说呢？因为在班上她是最矮的。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然不是很大，但看起来很清澈，她很调皮，走起路来蹦蹦跳跳，特别有活力，*时呢，她爱穿黑色的紧身裤。上衣嘛，则随意搭配。
她有一个口头禅就是“去试试”。这句话，让她的学*成绩越来越好，我让她尝了不少苦头。。
比如说那次，我们数学《课堂练*》上，有一道很难的题。我除了那一题，其他的都会写。我拿着《课堂练*》去找她，看见她正好也在写。我和她讨论了很久，也没有得到一个答案，准备放弃了，他却说：“去试试。万一可以成功呢。”经过努力，她竟然把那一题解开了，真牛。
当然，这个口头禅有会为她带来麻烦。
那一次，雨过天晴，我和她一起到山坡上玩。因为下过雨，又是土路，所以上面都是泥巴。我准备回去，可她却说“去试试”，结果刚踩上去就摔了一跤，一身的泥。回去后，她妈把她骂了一顿。
还没你还没和你说她是谁？她就是张梦洁。
我有一个“双面派“爸爸。他长着一副温和的脸，大鼻子、浓浓的眉毛，眼睛也大大的，且炯炯有神！他的双面性格处处都能表现出来，心肠软的起来像棉花一样柔软，凶起来时就是金刚钻般坚硬，特别在我这个儿子的面前，一会凶，一点善，我真有点怕他。
有一次，我不小心把左手摔骨折了，回到家时，爸爸看到我受了伤，十分生气地骂了一顿：“你怎么这么不小心啊！”可是又立即带去医院接骨，接骨太疼了，我痛得得哭爹喊娘，爸爸看不下去了，一边安慰我，一边对医生说：“医生，这么痛，这孩子怎么受得住呀！能不能再轻点啊？”爸爸又用温暖的大手帮我拭去脸上的'眼泪，细声说到：“别哭了孩子，做为一个男子汉，要坚强！”听到爸爸的话，我心里流过一阵暖意，觉得没那么痛了。过了一段时间后，爸爸带我去拆石膏，在医院里，爸爸着急地问医生：“医生，他恢复正常吗？要多久才能完全好呢？要注意些什么……”当得知已经完全康复的时候，他终于松了一口气。
回家的路上，他又开始绷着脸严厉地对我说：“以后无论干什么事都要小心点儿，别把自己又弄伤了。”我知道爸爸心疼我才呵斥我的，于是低着头一言不发。回到家，他马上给我两只手洗漱消毒，然后又仔细地清洗，瞧他小心翼翼的像手捧着珍宝样子，那一刻，我感动得眼眶发热，慢慢的视线模糊了！
她，是个不折不扣的‘双面派’！——题记
凶悍——卖萌
在男生眼中，她无疑是一个让人直冒冷汗的暴力女。谁要敢招惹她，那就等着地狱的降临吧！因为如果你把她惹毛了，喊你的大名或外号却没有动身的话，还算万事大吉。如果动身了，那她真的就是忍无可忍了，她会疯了似的张牙舞爪地吵你追来，男生们便会抱头鼠窜，但最终还是逃不了魔爪————变得‘皮开肉绽’（夸张了点），如果身上只有几脚印，那你就算是就捡便宜了。
但在女生的眼中，她却是一只爱卖萌的喵喵。喵—喵！这让人发晕的声音，百分百是王盈盈这只小喵喵发出来的。虽然我也是‘卖萌专业户’，但每当她对我卖萌的时候，也只能将目光转移，实在受不了她的‘卖萌版’喵喵啊！
愁眉苦脸——笑盈盈
每次上课，她都心不在焉，愁眉苦脸的，从她呆滞的目光便可以看出她又在发呆了。
可“叮铃铃”一响，老师一喊“下课”她又把目光一定，拉着我到外面去玩了。
细嗓子——大嗓门
也许在大多数同学看来，王瑞盈，这个上课偶尔发言，却像蚊子叫一样的女生绝不可能是大嗓门，可这往往是最不鲜为人知的一面，她可是个有着大嗓门的女生，我几乎要怀疑河东狮吼这一项武林绝技是她创作出来的“呀！”一震喊声震耳欲聋。不用说，就是从这个“双面派”口中传来的，哎呀，火山要“爆发了”我还是躲一躲吧！
我是一个扎着高高马尾辫的单眼皮女生。人们都说眼睛是心灵的窗户，虽然我的眼睛不大，但是我的眼睛很会笑，因为我是一个乐天派。
半年前，妈妈给我生了一个小弟弟。很多人说有了二胎妈妈对我的爱就会减半，但我不这么想。我觉得妈妈的爱不但没有减少，我还多了一个人爱我，等弟弟比我长得高了，他还可以保护我呢。我就是一个遇到事情往好方向想的乐天派。
其实弹钢琴不是一件容易的事情，尤其是弹一首难曲子，左右手不好配合，非常枯燥。当我要放弃的时候，总会对自己说：“没关系，一小节一小节的练，哪怕一天只练一句，日积月累就能成功！”我就是一个遇到困难鼓励自己不放弃的乐天派。
我很喜欢讲笑话，一有笑话我就会讲给我的家人、同学、伙伴，他们经常被我逗得哈哈大笑。我就是一个愿意把快乐分享给别人的乐天派。
怎么样？你们是不是觉得我是一个名副其实的乐天派呢？
“哈哈哈！真好笑……”这么魔性的笑声肯定又是我们班的张雅涵在笑，她很喜欢笑，也很好笑！
一天，在学校里我和咱班的张雅涵一起去教室，她突然螃蟹一样走，看起来很好笑，一边走一边和我聊天，她可真厉害呀！有一次我不开心，她就跑到我面前逗我笑，可是我一点动静都没有，你猜她还会干嘛？张雅涵使出了她的杀手锏“捏人肉，”等她出手后，我笑了出来，她见我笑了她也跟着笑，咱们笑得肚子都痛了，从她逗我笑的那一刻我终于知道了原来笑久了肚子真的会痛呀！我心想：下一次她还会使出什么招术呀，下一次我一定要躲过她。我正想着她拍了我一下，把我吓了一跳，就像一只被吃掉的兔子，可好笑了，她问：“有这么重吗？”“有，把我吓一跳，差点就被你打肿了！”然后张雅涵又说：“打肿了就好。”我想：我还以为她会同情我，可是她不按套路出牌呀，算了算了。我正想着可她在往前面走，我赶快追上去，可她却说“追不上我吧！哈哈哈！跑得真慢！”我无奈地摇摇头。
张雅涵真的每次都让人笑得很开心，可是又爱捉弄人，可真是个“乐天派。”
外公是个乐天派，每天都是乐呵呵的，似乎没有一点烦心事。
外公个子很高，肚子鼓得像里面放了个大西瓜似的；他满头白发，不过精神矍铄，一对浓密的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛；他的鼻子非常有特点，鼻头大得像大蒜头。
说起外公的爱好，那真的是数都数不过来，钓鱼、象棋、跳棋、五子棋、扑克，还有24点……其中，最厉害的要数象棋了，让我一个车、一个马、一个炮，我依然输得惨不忍睹。
外公为人忠厚老实，对家人和朋友都关爱有加，不论别人有什么困难，只要是他知道了，总会尽力帮忙。
外公每天尽心尽力地接我放学，无论严寒酷暑从不间断。就说我刚升到三年级的时候，周五放学时间比*时提前了，妈妈还不知道所以没有通知外公。然而经验丰富的`外公这天早早地到学校门口来等我了，这才及时接到了我。晚上妈妈下班回来得知时间调整后，也对外公的细心佩服得五体投地。
我一定要努力学*，绝不辜负外公风里来雨里去的辛苦付出！
吹泡泡小学作文
在日常生活或是工作学*中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的吹泡泡小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一大早，我想今天玩什么呢？我左思右想，想起了吹泡泡。于是，我吵着妈妈说；妈妈，我要吹泡泡！妈妈说：好，那我们现在就开始做泡泡水吧！我说；好啊！于是，妈妈先拿来一个小纸杯，然后，把一块小香皂放在纸杯里，最后，妈妈在纸杯里冲上热开水，用保鲜膜贴在杯口上。过了不得15分钟香皂就融化了。妈妈叫我先在楼道里吹泡泡，但是我怎么也吹不出来。
于是，妈妈又帮我做了一杯用洗洁精做的水。妈妈叫我到楼下去吹。结果，我吹出了各种各样的泡泡！它们的形状大大小小，有的像小气球。有的像小脸蛋，有的像乒乓球，还有的像葡萄，草莓，各种各样，美丽极了！它们的颜色也很特别，有黄的，红的，白的，紫的。空中的泡泡一个个在空中消失，又一个个在新生；有的正晃晃悠悠地往上升，有的渐渐地往下坠。它们在阳光的照射下，真是好看极了！
今天，我玩了一个非常好玩的游戏，名字叫做“吹泡泡”。
秋天是阴雨时节，可能会下雨，爸爸不让我出去玩，爷爷就教我们吹泡泡。先用肥皂放在一个空瓶子里，再将热水灌满瓶子，和弄和弄，让它融化。然后用一根细竹管蘸肥皂水，轻轻一吹，再轻轻一提，一个个有的又大又圆的球儿丛木竹管里冒来，再慢悠悠地飘在空中。我又用扇子轻轻地一扇，它们会飞得很高。
这肥皂泡很美丽，五颜六色的球儿，在清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大泡泡还会裂成几个精巧细致的小球，十分美丽。
那一个一个的球儿，是我自己小心地吹出来的。它们轻轻的飞起，那么园，那么美，那么亮。接着扇子的轻风，它们一个个飞跃高山，飞过千山万水，飘到北京看残奥会，为运动员加油、助威……目送着它们，我的心里充满了快乐、骄傲与自豪。
小时候，我很喜欢和小伙伴一起吹泡泡。
一到公园，大家就迫不及待的吹起了泡泡。我拿起泡泡水，用“小喇叭”蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，水落了不少，但一个泡泡也没吹出来，我不灰心重新蘸了蘸泡泡水，猛地一锤，谁知，依旧没于是，我不轻不重得一吹泡吹出来。我想;轻不行，重不信，不轻不重一定行。于是，我不轻不重得一吹，，果然，一串串泡泡出现了，有的像长龙，有的像冰糖葫芦，有的上下连在一起像葫芦。这泡泡大的像鸡蛋小的像珍珠。飞的快的，向前冲，像个勇士;往后退的像个羞答答的小姑娘。宋佳怡也拿起吸管不轻不重得一吹，啊!好多小小的泡泡呀!好像一个个可爱的小宝宝!大家也都吹了起来。“我的泡泡最大，我的泡泡最大!”家都争先恐后得说。这时，宋佳怡说：“我的泡泡最小，最可爱!”我抬上头一看，好多泡泡啊!这些泡泡晶莹剔透，在阳光下变成了五颜六色的了。瞧，泡泡中映有蓝色的我们，红色的我们……泡泡不知什么时候飞走了。“你们要去哪里?”我好奇的问，“哦!你们要去旅游”!
吹泡泡真好玩!
今天我们上了一堂别开生面的游戏作文课——吹泡泡！
全班洋溢着欢声笑语，教室成了泡泡的海洋，有的泡泡是绿色的，在灯光的照射下变得更加艳丽；有的泡泡是蓝色的，“噗”的一声就在一个人的头上炸开了；有的泡泡是紫色的，还反着光呢！泡泡圆圆的，就像是一个个水晶球；还有一些调皮泡泡，把自己变成了一个“微型橄榄球”； 快看！那串泡泡挤在一起，多像一串葡萄呀！我也迫不及待的拿出瓶子，拧开盖子，蘸了蘸泡泡水，便急忙吹起来，可我根本不怎么会吹泡泡，一吹便炸。这时，又有一个调皮的同学走过来，突然向我发射了一串“子弹”，我气急败坏，蘸了一下泡泡水，不由分说地向哪个同学射过去，只可惜我“力不从心”，不会吹反而把自己弄了一脸汁水，那个同学笑的更欢了，我虽然很生气，但我知道“凡事都有方法”，我用余光瞟了瞟别人，发现吹泡泡要轻轻吹，我边上那个同学还在笑，我出奇不意的突然往他身上一吹，那个同学一个没反应过来，便被泡泡“洗了个澡”…… 我们都玩得非常开心。
“叮叮”，下课铃无情的响了起来，虽然游戏结束了，但我的心中依然充满了欢声笑语。
昨天，妹妹来我家，我们在阳台上吹泡泡。
妹妹拿着那个吹泡泡的玩意儿。这玩意儿的样子十分神气，像个小喇叭一样，吹起来还会发出嘘嘘 的声音，很好玩。而且，还能吹出很大的泡泡，比我的更大，更好看。
瞧！一个个晶莹剔透的.泡泡争先恐后地从孔里冒出来了，在空中飘来荡去，那么好玩。啊！一阵风吹过，泡泡们都随风而去了。看着它们，我找不到词语来形容它们，不是一个简单的美 字能概括的。
在阳光的照耀下，反射着彩色的光。只可惜，它们比昙花更短暂，才过几秒钟就香消玉损，我不由得为它们惋惜起来。
随着泡泡一个个出现，狗狗也耐不住了，它追着飞得很低的泡泡，似乎在跟泡泡们玩捉迷藏的游戏。可这些泡泡特别顽皮，就是不让它逮着。狗狗大叫，似乎在威胁泡泡。我和妹妹在楼上看到这一幕，哈哈大笑起来。
一个个泡泡飘啊飘，伴随着我们开心的笑声，越飘越远……
有一次到内蒙古的大草原旅游，我也带着泡泡水。我站在广阔的大草原上，望向四周是无边无际的绿色，我试着向上跳起来，觉得高一些就可以看到大草原的边，结果看到的还是没有边的绿色。
我拿出泡泡水，吹起泡泡。我吹出一个大大的泡泡，我的两只手臂围起来都抱不住这个泡泡，我仔细一看，原来我吹出一头泡泡做的大象，我想骑到大象背上，结果听到“砰”地一声，啊！我的大象爆了。我不服气，接着，我又吹了更多泡泡，吹出小兔子、小鸟、小木屋，还吹出彩色的圆柱体，于是我钻进了圆柱体泡泡里，刚进去就发现原来泡泡里面全是水，我赶紧拿出潜水装备给自己换上，潜到水里玩，玩着玩着睡着了。不知道睡了多久，我听到外面有牛羊的叫声，于是从泡泡里出来，和小牛小羊一起快乐地做游戏。
我继续在草原上旅游，泡泡成了我的好朋友。它有时是我的交通工具，带着我到处飞；有时又变成舒适的房间，让我美美地睡上一觉。我的草原旅行，因为有了泡泡的加入，变得美妙极了！
今天程老师布置了一个作业，要我们吹泡泡。
我高兴地跑回家，做完了其它作业，我跑到房间一看，没有泡泡水。我想，我家住在离市区很远的地方，那里的大超市没有泡泡水卖。我想干脆自己制泡泡水吧。我先拿出一点洗衣粉，把它洒在一个小杯里，再拿出一点洗洁剂，最后拿出一丁点沐浴露溶在杯子里，倒入了半杯水，盖上一小张纸，摇了摇，然后找出一个我以前吹泡泡的小棒，我沾了一点泡泡水，轻轻一吹，一个又大又漂亮的泡泡展现在我面前。我高兴极了，忙拿着泡泡水上楼顶的天井去了。到了天井，我一手拿吹泡泡的小棒，一手拿装着泡泡水的小杯，开始吹泡泡了。我沾了点泡泡水，轻轻一吹，五彩斑阑的泡泡迎面扑来。我抓了一个泡泡，等泡泡落入手中后，我又轻轻地一吹，咦，二个泡泡合在一起了，慢慢地越升越高，呵，遇到太阳光就立刻变成了黄色，有趣极了。
我又继续吹，吹了好多好多，有红的、黄的、绿的、紫的……
今天我买了带吸管的乳饮料，喝完饮料后，我突然想用吸管吹泡泡，妈妈给我倒了点热水和洗洁精，我和了和就迫不及待地吹起来了，不知不觉中，我想起了第一次吹泡泡的情景……
那天，我去邻居代起龙家玩，他拿出了水和洗洁精，我问他要干什么，他说：“吹泡泡呀。”他拿来两个吸管，“来，咱们一起玩。”我开始不会玩，总是把泡沫吸入嘴里，然后再吐出来，不但没吹成泡泡，还弄了一嘴的怪味。我看代起龙往上仰就吹出泡泡了，我又吸了泡沫，也学着往上仰，惨的是，这下让我把泡沫全喝下去了，这会怪味更浓了。代起龙看我异样的表情，大笑说：“泡泡是吹的，不是吸的”，我改正错误后，又吹了起来，那些精灵一拥而出，五光十色，好看极了。我们高兴地用手接住它们，可是，没等我们接住，泡泡很快就消失了。于是，我就一口接一口地吹，看着这些泡沫围绕着我们，欢乐的笑声早已淹没了难闻的怪味。
今天，我长大了，已学会吹泡泡，但第一次的经历，仍让我记忆犹新。
今天上午第二节课，我们学*了《吹泡泡》这篇课文。
课堂上，郭老师对我们说：“有泡泡水的同学请站起来吹泡泡。”我兴奋地站了起来，拿出早就准备好的泡泡水，没想到，立刻就有一群同学跑过来把我包围了。首先，我轻轻地一吹，吹出了一串串五颜六色的泡泡。有的像玻璃球，有的像灯笼，有的像汤圆……同学们争先恐后地用书本当扇子，扇起了泡泡。我发现，同学们如果轻轻地往上扇，泡泡就会慢慢地往上飞。如果扇的太急了，泡泡就会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。接着，我用力一吹，结果什么也没吹出来。同学们都望着我，失望地叹了口气。
郭老师看我们吹得很高兴，最后终于也忍不住了，她拿起许思琪的泡泡水陪着我们快乐地吹出了一串又一串的泡泡……
不一会儿，我们都被那些色彩鲜艳的泡泡包围住了。看着这些美丽的泡泡，我仿佛也成为了它们其中的一员，和它们一起翻越高山、跨越江河、飞越大海、穿越时空……来到了我梦寐以求的大学——北京师范大学。
今天，老师带我们吹泡泡。我先把小瓶放在桌子上，插入一根吸管，蘸上一点洗涤灵水，放在嘴边轻轻一吹，吹出的泡泡多得数不清，我感觉进了泡泡王国。这些泡 泡在太阳光的照射下呈现出了许多颜色，有红的，有黄的，还有的七种颜色都有。它们的形状也各不相同，圆圆的像皮球，椭圆的像橄榄球，透明的像玻璃球，会发 光的像水晶球。它们的大小有的跟我的眼睛一样大，还有的跟我的拳头一样大。这些泡泡在教室里忽上忽下，忽左忽右地飘着，像一个个顽皮的小娃娃在空中追逐打 闹。
我看有的同学吹出的泡泡非常多，就去抓那些泡泡。有的泡泡刚刚碰到我的手指就爆炸了，有的在半空中就破了。教室里的气氛非常热闹，充满了同学们的欢笑 声，希望下一次还做这样的游戏。
早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，就像一片无边无际的大海。三个小朋友一起去公园玩泡泡。那里的小草嫩绿嫩绿的，花儿在草丛间跳着优美的舞蹈。
小东举着泡泡棒，飞跑起来，泡泡们争先恐后地飞出来。小东一边跑一边说：“你们看，我吹的泡泡比你们的多。”接着，小明一手拿着杯子，一手拿着泡泡棒。他鼓起嘴巴，使劲一吹，“哗——”一串串泡泡涌了出来。那些泡泡有的大，有的小，像一颗颗美丽的水晶球。小明说：“小东，我的泡泡还比你多嘞。”说着转过身呼唤小红：“小红，你也来吧！”小红高兴地说：“好嘞。”小红拿着泡泡棒，在空中甩来甩去，一串串泡泡像一条小蛇在空中扭来扭去。
一阵清风吹来，这些泡泡越飞越高，三个小伙伴们一边笑一边跑去追泡泡，整个公园里都是他们的笑声。
今天放学回家，我迫不及待地拿出一个小碗和一个肥皂头，跑到了卫生间，去做肥皂泡泡。
我把水倒进碗里，再把肥皂头放进碗里，和弄和弄，使它融化，然后，用又细又长的吸管放进小碗里。第一次怎么吹也吹不出来，便想了个办法，在肥皂水里用吸管搅一搅，然后，轻轻地、慢慢地吹了起来，这一次，果然吹出了一个又轻又圆的肥皂泡，我的心情非常高兴。
只见泡泡紧紧地粘在吸管上，它又大又圆的身材就像一面又大又圆的镜子一样，非常可爱，我又把它放在灯光下，哇!肥皂泡马上就变得五颜六色了，真漂亮啊！
于是，我问妈妈：“妈妈，为什么一块小小的、用剩的肥皂头就可以吹出一个个又大又圆的大泡泡呢？”妈妈说：“因为肥皂里面也有泡泡呀！”我又问：“为什么买的泡泡是往天上飞，而这个却往下面掉？”妈妈语重心长地说道：“这个我也不太清楚，只要自己好好学*，就会找到答案的。”我坚定地点了点头、
最后，妈妈问我：“以后还有买泡泡吗？”我大声地说：“不买了！”通过制作泡泡，我明白了：有些东西可以用自己的双手做出来，比买的更好玩。
今天，老师要给我们上一堂吹泡泡的作文课。
同学们高兴得在教室里欢呼跃雀。上课铃响了，老师让我们把准备好的泡泡水拿了出来。只听她一声令下，同学们争先恐后地拧开瓶盖，我也不例外，快速地拿起吹泡器，搅拌一下泡泡水。我先吸了一口气，然后鼓起腮帮，对准吹口，最后轻轻一吹，啊！泡泡你追我赶地“跑”了出来：有的像身穿彩衣的小精灵，有的像五颜六色的海洋球，有的像空降兵正在缓缓降落……这时，同学们也吹出了一个个不停变换颜色的泡泡。只见小钱的泡泡吹得最高，仿佛要飞上蓝天；小志的泡泡最大，就像一个透明的水晶球；我的泡泡最多好像一串串晶莹透亮的葡萄；最有趣的就就数小费了，他吹出的泡泡几个连在一起，就像在说悄悄话呢！我们好像进入了泡泡世界，一个个五颜六色的泡泡来迎接我们，时而变为嫩草般的绿，时而变为烈火般的红，时而变为柠檬般的黄，时而变为大海般的蓝……好像少女不停地换着不同颜色的衣服。
我希望泡泡带走我所有的烦恼，带来无限的快乐！
今天，我约了几个小伙伴在我家阳台上吹泡泡。我左手拿瓶子，先把吸管在泡沫水里蘸了蘸，心想：轻轻吹出的泡泡肯定是小小的，用力吹没准就能吹出大大的了。于是，我深吸一口气，用力一吹，用力一吹，结果，“噗”的一声，从另一头喷出了一股泡沫水，没有一个泡泡，我失望放下了手中的吸管，小文见到我这样，便说：“吹泡泡要轻轻吹，像你这样就是白搭。”原来吹泡泡也是有技巧的，我又轻轻地吹，果然吸管另一边出现了晶莹的泡泡，这时我仿佛听到泡泡在说：“你之前太用力了，我还来不及变成泡泡你就把我推出来了，现在好多了。”
我和小伙伴尽兴的吹。刚开始泡泡像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡就逐渐变大，大的好象一个皮球，小的好象珍珠。在阳光的照耀下，这些泡泡就成了彩色的。微风轻轻吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝的天空中飘飘起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声高歌。我想伸出手摸一下，但又缩了回来，因为我不想打破这美丽的情景。
我真喜欢吹泡泡，因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
今天我去虾语文学*班上课，老师手上拿了一瓶泡泡水，我们全班都很疑惑，为什么要拿泡泡水呢？
接着老师对我们说，今天要写一篇关于吹泡泡的作文，我们全班欢呼起来。老师问：“谁先玩一下呢？”有一位同学率先举起了手说，“我先，我先接着。”老师把泡泡水给她，她小心翼翼地拧开瓶盖，蘸了一些泡泡水，不停地摇摆着，她拿出泡泡管，轻轻地吹了一下，只见晶莹剔透的泡泡一个接一个地冒出来，有的像双胞胎姐妹，有的三五个连在一起，有的像水晶球，还有的像一长串葡萄……在灯光的照耀下闪闪发光，好看极了！
吹泡泡说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的吹泡泡说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学*。所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。实现“促进每一位幼儿在原有水*上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：
1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学*仿编诗歌；
3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学*仿编诗歌。
4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：
1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。
2、物质准备：与诗歌相匹配的课件和音乐，人手一份小图片。幼儿收集的大自然的图片。
3、空间准备：活动室中放置一张大的与诗歌内容相符的海报，幼儿呈半圆形用垫子围坐在海报前面。
二、说教法
关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我在本次活动中采用了以下教法：
1、现代科技媒体的运用。制作与诗歌作品内容相匹配的课件，以动态的效果来增强学*的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在课件上呈现的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡状，星星一闪一闪的变大，采用这种生动而有趣的方式来为教学重难点的理解与突破做好基础铺垫，也能进一步帮助幼儿感受作品的优美意境和优美的语言。
2、图谱法。在幼儿理解诗歌内容的基础上，我将诗歌用几张简单的图片有序的展示在幼儿眼前，这样不仅便于幼儿记忆诗歌，朗诵诗歌，也帮助幼儿进一步了解了诗歌中月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果的关系，为创编环节能够顺利进行做好铺垫，也为突破难点做好准备。
我还运用了启发提问法、观察法等教学方法。
三、说学法
新《纲要》中提出，学*用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。整个活动中始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在本次活动中有以下学法：
1、多通道感官参与法。从活动开始请幼儿吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡，从多方位、多感官、多方式的引领下将幼儿带入优美的诗歌氛围中，引导他们积极主动的学*，从而深入感受诗歌的内涵，喜欢上诗歌。
2、整合教育的方法。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，创造条件，使每个幼儿都能积极主动地参与到创编活动中。在创编环节我请幼儿观察自己带的大自然的照片，找出有相关联系的事物，画在老师提供的格子纸上，并按照诗歌的句式编一句好听的话。将绘画和语言相结合的方式，不仅降低了创编的难度，也打破了往常的创编模式而引起了幼儿的创编欲望，很好地突破了本次活动的难点。
四、说教学过程
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发展，为其终身发展奠定良好的基础。所以，我设计了以下四个环节来进行：
第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；3第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2下面是我对本次活动的详细解说：
第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；小朋友们你们玩过吹泡泡吗？现在请你们玩一玩吹泡泡的游戏，看一看你们吹出来的泡泡是什么样子的？
本环节教师通过让幼儿在玩吹泡泡的游戏中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戏的趣味性，从而调动幼儿的好奇心和学*的兴趣，从而顺利的进入到第二环节。
第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10小朋友能够吹出圆圆的泡泡，大自然中的一些东西他也会吹出泡泡，我们一起来看一看，是谁吹泡泡呢？吹出了怎样的泡泡呢？
教师出示PPT，分段欣赏。
第一幅：是谁在吹泡泡呀？月亮会吹出怎样的泡泡呢？我们一起来看一看。教师播放课件。星星是月亮吹出的泡泡。（边说边在旁边的黑板上贴出图谱）第二幅：现在是谁在吹泡泡呀？小草会吹出怎样的泡泡呢？教师播放课件，请幼儿来说一说。教师根据幼儿的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而贴出相应图片。
第三幅：乌云会吹出怎样的泡泡呢？请你们来猜一猜？在幼儿的猜测中教师播放课件，让幼儿自主的发现并根据前两次的经验，说一说“雨点是乌云吹出的泡泡”，并请幼儿来帮助老师贴出图谱。
第四幅：果树会吹出怎样的泡泡呢？请你们也来猜一猜？播放果树上长出苹果的画面，从动感的画面中深刻的了解苹果是果树吹出的泡泡。
本环节通过看动态的PPT，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从一开始的直接出示到后来的请幼儿猜一猜，从一开始的教师总结诗歌句式到幼儿自己说出诗歌句子，并在幼儿回答内容的基础上进一步追问，使用追问的方式引发幼儿深入思考，从而进一步引导他们理解诗歌，提升他们的生活经验，深入感受诗歌的意境美。
我们一起看着图谱来轻轻地念一念这首有趣的诗歌吧！师带领幼儿一起看着图谱有感情的朗诵诗歌，在朗诵诗歌的同时再次感受诗歌的句式以及事物之间的联系。为下一环节创编做准备。
第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10请小朋友们拿出自己带的照片，找一找，谁是谁吹出的泡泡，找到了请你们画在老师给你们的图格里，再请你说给旁边的小朋友听一听，谁是谁吹出的泡泡。
本环节通过让幼儿看一看、画一画、说一说的方式来创编诗歌。让幼儿看着图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌诗句，并鼓励幼儿相互学*优秀的诗句。在创编过程中，根据具体情况随机指导，充分体验创作的乐趣，也为幼儿提供充分展示自己的机会，这样可进一步调动幼儿情绪，让他们在轻松的氛围中得到最大限度的发展。
第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2结合小朋友画的图谱，播放优美的背景音乐，引导幼儿进行配乐朗诵，再次感受诗歌的韵律美。
本环节用音乐烘托这首诗歌。利用音乐做背景，让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、朗诵这首诗歌以及自己创编的部分，这不仅是一种诗歌意境的升华，也会给幼儿留下深刻的印象。
活动在幼儿优美的朗诵声中结束。
【说教材】
《吹泡泡》是小学语文S版教材三年级的一篇精读课文。这篇课文是我国著名作家冰心写自己小时候和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事。表达了作者对童年时代快乐生活的留念之情。整篇课文意境优美，语言生动活泼，自始至终都充满了童真童趣。不仅表现了泡泡的美丽与神奇，让我们感受到童年生活的美好。文章中吹泡泡的过程写的既清楚又生动，语言优美值得反复品味。
【说教学目标】
1、让学生认识生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物的，学*如何把事物写清楚、具体。
【教学重、难点】
1、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
2、引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物的，是如何把吹泡泡的过程写清楚、具体。
【说教法学法】
派皮做法
1、将盐放在水中溶解。黄油从冰箱中取出，无须回温，切成边长2.5cm左右的方块，放入面粉中，使其表面沾满面粉。
2 、加入盐水混匀后团成团，放入冰箱松弛1小时以上。
3 、将冷藏后的面团取出，擀成长方形，自两边各1/4处向中间折，然后对折，完成一次4折。注意保持派皮低温，擀制和折叠时，可使用极少量的薄面，但用量不能过多，否则会影响成品的口感。
4 、如此再进行3次，共完成4次4折，折过2次后的面团入冰箱冷藏30分钟以上再操作。
馅料做法
5、将苹果去皮去核后切成小丁。将苹果丁、细砂糖和柠檬汁放入锅中熬煮，开始汁液会比较多，慢慢熬至水分变稠收干、苹果呈金色半透明状后关火，加入肉桂粉拌匀。如不喜欢肉桂粉，也可以不放。
6、注意：水分越熬越少时要注意搅拌，免得熬焦。
苹果派做法
7、将冷藏后的派皮取出，擀至2mm厚，再切成16片比4寸派盘稍大的面片，放入冰箱冷藏15分钟。
8、将派皮取出，分别放在心形派盘上，按压使派皮与派盘结合紧密。
9、将海绵蛋糕屑分别撒在派皮上，然后再放上苹果馅。
10、在苹果馅上再覆盖一层派皮，将边缘与下层派皮捏合好，用手按压模具边缘，切去多余的面皮。
11、在派皮边缘涂上蛋液，使派皮边缘粘合好。用小模具从剩余的派皮上切出一个小叶子的形状，放在苹果派上面做装饰。
12、在派皮表面刷蛋液，放入预热至200℃的烤箱，中下层，上下火，烤制25分钟左右，即可。
酥皮
面粉150克
油30克
盐3克
水90克
搓揉均匀而成
酥心
面粉150克 (中筋面粉60克+低筋面粉90克)
白油90克
搓揉均匀而成
3. 将酥皮包上酥心，擀开，折三折，再擀开，折三折，再擀开，折三折，再擀开
注：这个酥皮是把上次的豆沙酥的.酥皮扩大了三倍，原来的量可以做12个豆沙酥的.
内馅做法
大苹果2个半，去皮去核，切片约0.5厘米厚。
拌入1/4杯白糖，1/4杯红糖，2大勺柠檬汁，1小勺盐.烤箱预热375度(~180摄氏度)。
把派皮材料分成2份，每份分别擀薄，一份铺在派盘底部，用手轻压使之服贴.倒入内馅，在派皮边缘轻刷水少许。
第二份派皮铺在上面，压实2张派皮的接口处，去掉多余的边脚。
在上面用刀扎洞，透气用，刷蛋液，入炉，烤. 约45~50分钟就好。
酥皮
面粉150克
油30克
盐3克
水90克
搓揉均匀而成
酥心
面粉150克 (中筋面粉60克+低筋面粉90克)
白油90克
搓揉均匀而成
将酥皮包上酥心，擀开，折三折，再擀开，折三折，再擀开，折三折，再擀开
注：这个酥皮是把上次的豆沙酥的酥皮扩大了三倍，原来的量可以做12个豆沙酥的。
内馅做法
大苹果2个半，去皮去核，切片约0.5厘米厚.
拌入1/4杯白糖，1/4杯红糖，2大勺柠檬汁，1小勺盐。
烤箱预热375度(~180摄氏度)
把派皮材料分成2份，每份分别擀薄，一份铺在派盘底部，用手轻压使之服贴。
倒入内馅,在派皮边缘轻刷水少许。
*人向来有悠久的考试历史，长达1300多年的漫长科举制度为我们提供了无数考试的素材。时至今日，范进中举时的疯狂或许已经不再呈现，但对于考试本身的热衷却仍然有过之而无不及。从小学到大学再到工作，初考、中考、高考、考研、考博、托福、雅思、考公务员……*人可谓活到老考到老。
当然，在众多的考试中，高考依然是最重要的一环。每逢六月则各种奇招倍出，纷纷为之让道，所谓天大地大高考最大，全民关注的目光每年都让原本就闷热的六月更加热浪滚滚。说到底，在这个没有更多惊奇的年代，高考已经是一道另类的奇观，让我们体验着不同*常的感觉。
在这种氛围之下，由刘杰执导的《青春派》的出现或许不算突兀。相对于前段时间那部在黄冈中学拍摄的《全城高考》，这部由黄冈广电出品的作品更关注高考者的内心自我，于是本片观众也会注意到出品方里面的黄冈要素。说起来，黄冈作为高考的神迹之一，全国百分之九十的同学大概都曾经咬牙切齿地做着他们的试卷复*高考。只是不知道两部关于高考话题的作品都跟它有关，到底是巧合还是故意。
作为一个喜欢边缘题材的导演，刘杰选择高考这一热门话题确实有些一反常态。然而，相对于国内娱乐氛围中高考*乎被禁忌的现状，或许拍摄高考题材其实才是一种真正的另类。而且，虽然是拍摄这样相当严肃的话题，他也试图以一种非主流非官方的方式来诠释。
高考是一大群人陪着一个人在受罪，哦，或者也可以说是在成长。漫长却又煎熬的时间里考验的不光是自己，董子健饰演的居然，就在表白失败、高四复读重新开始高考冲刺，此间的利害关系，父母、老师、老师和同学都会给予压力，当然更为紧要的是自我对个人的'认知。
世界从来都不是我内心的世界，虽然叔本华、尼采都以为世界是他们的意志，但至少不是我们的意志，当然也不是居然的意志。其实，从某种意义上讲，高考更像是一个加速器，它让那些稚嫩的心灵在煎熬中迅速成熟。或许，只有在复读的过程中，居然才看到黄晶晶（安悦溪饰演）之外的世界。
如今的世界早已经不是当初的蒙昧年代，所以也不会再有那种天真到一无所知的女生。其实就生理发育而言，女生要比男生成熟的更早。在一个不再有各种强制限制的年代，十七八岁的女生事实上已经远非同龄的男生所能理解。对于刚刚开始的恋爱感觉来说，青春其实就是一场错位的故事，而在这其中谁先成熟谁掌握着主动。于是，本片与《那些年，我们一起追过的女孩》一样，又明显处在内心世界女强男弱的局面，即便电影中的恋爱不能成功，事实上也会给一些观众以某种自我认可式的期待。
“姹紫嫣红开遍，也不过是断壁残垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”青春告诉我们唯有耐得住寂寞，才能等到花开。
电影《青春派》讲述了一位高三学子居然在高考前五天拍毕业照时，当着全校师生的面，大声地用泰戈尔的诗句向暗恋了三年的女同学黄晶晶表白，展示了年少青春的张狂。然而初恋的甜蜜很快被匆匆前来的妈妈破坏了，初恋很快就结束了，高考却大受影响失利，最后居然选择了复读。
也许在居然长大之后会为那次的疯狂而后悔不已，可是在那时，居然一定是不想让自己的青春留下不唯美的遗憾才做出那样疯狂的举动。居然在第二次照毕业照时，他用泰戈尔的话来总结过往:“尽管走下去，不必逗留着，去采鲜花来保存，花自然会继续开放。”
但我却并不赞成居然的想法，青春就像是路边绚烂一时的野花，绽放时纷纷扰扰，凋零时落英缤纷，短暂而凄美!“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知，试看春残花尽落，便是红颜老死时。”青春，我们需要坚定地往前走，因为我们辜负不起。
我认为人的一生也许会邂逅许多美丽，但只有适时而开的那朵花才是属于自己的，过早采撷只会加速她的`凋零。也正是因为如此，影片的最后，并没有交代居然的爱是否修成了正果。我想，应该是没有吧!或许在未来的某一天，居然看着骑着单车的男孩，也会心中一动，
想起那充满活力的青春，追忆那些疯狂的往事。回想起曾经喜欢的那个女孩，但却发现自己已记不清的她的轮廓，记不清她的面容。
《青春派》中撒老师说过这样一句话，“破釜沉舟，拼他个日出日落，背水一战，干它个无怨无悔。”而青春最需要的也正是这样的无怨无悔。
只有不间断地追求不停止的奋斗，不消失的梦想，才能创造青春之辉煌，才能拥有无悔的青春。但这种无悔的青春并不是要把人间的酸甜苦辣尝遍，也不是要把不属于这个时期的事都经历一遍。所谓无悔应当是*静淡然的姿态，完美地走在青春路上，不盲目慌张，最终也不后悔。
记得有哲人说过:“若花不开在路上，就一定会开在路的尽头。”我说，在青春的这条路上，我们不必过早地追求不属于我们这个年龄段的东西，只要我们努力了，奋斗了，青春之花就一定会开放在路的尽头，所以此时，我们要做的就是一路向前，静待花开!
【教师点评】本文由居然的初恋故事展开，联想到对待情感与人生的正确态度，观点鲜明，见解独到。情感真挚，感受深刻。文笔优美，语言流畅。（指导教师：吴爱兵）
青春是稀里糊涂的，横冲直撞的，口号的，口号的，口号的，经历过高考的青春更是。那时候总懵懂却觉得前路很清晰，那时候总迷茫却觉得有梦想就有无限可能，那时候还是暗恋不敢说出口却再也不会有那样的单纯，那时候高三，残酷，高压，沉闷，却在愣头愣脑的青春面孔中透露着一股子鲜活。这样多美好，可惜没有这样美好的电影，拍过的几部关于高考的青春片，实在不敢恭维。直到《青春派》——这实在不是一个讨巧的片名。
《青春派》之所以成为第一部高考青春的美好影片，完全因为它建立在童话的云端上，尽量少地去描写那些压抑的存在，将更多视角放在了青春的情感上，并且这种情感美好而剔透，完全不像在*高三所想象的那般，所以，美好出现了。当一种你想象中的美好突然袭击到你，而你潜意识中一直期待这种美好，那么火花就这么倏忽而至。
今天夏天北京很热，全国也很热，青春片也跟着热。我是盼着像《青春派》这样的小成本影片走红的，不仅是因为它这样如童话一样美好，还因为它是中小成本影片的典范。如果走打斗路线，中等成本的电影《激战》应该是一个标本。但小清新的，唯《青春派》。这部片子的档期不咋地，前有狼后有虎，对于*院线经理而言，没有大明星的《青春派》不会讨他们的喜欢。但我说的正是明星这块。该片成功很重要的一点就是选角成功。虽然秦海璐贡献了这两年她最棒的配角演出，但男一号董子健才是亮点。这个据说是某大牌经纪人公子的90后演员，一出道就风华正茂。客观地说，很不错。无论是那股子青涩劲儿还是生猛的眼神，甚至有时候你都会想，这样的沉稳，像一个93年生的'孩子嘛。前途无量。片中的几个女学生选得特别像高三生，很有代入感，而男一号周边的几个小伙伴，则各有性格，很好的调动了观众情绪，让人坠入其中，重回高三。嗯，多美好的高三啊。
青春电影能让人回到自己的'青春，那便是最基本的成功了。《青春派》做到了。想起我高三时，跟同学在宿舍说着脏话说着理想，在课间休息时对着走过的女生吹口哨，跟同桌看到喜欢的女孩经过，她的小腿像葱白一样干净，想起那年4月1日逝去的张国荣，想起自己的爱情和友情，眼泪飘洒而至。看之前并没有对这部影片抱多少期待，拭去眼角泪的刹那扭头看了下四周，正有与我一样的动作在想念着各自的青春。
昨晚看了好久以前一直想看的《青春派》。
这部电影是四五年前的了，在我初中毕业的时候上映的。一直没机会去看，当时要会员又找不到资源，久而久之也便忘了。之前和现在观看的这两个时间段都挺尴尬的。如果在那时候看，一只脚还没踏进高中可能还不能感同身受，而现在呢另一只脚已经离开高中一年了，更多的成了回忆与念旧。
影片以泰戈尔说开始，以泰戈尔说结尾。讲述的是一个高三毕业生因早恋而高考失利，重新走上复读的道路，再次经历了一次艰辛充实疯狂的高三生活的一个故事。这个故事相比其他的一系列青春片，我在里面感受到了现实中你我最真实的高中样子。董子健凭电影一炮而红，不觉得他长的帅，但是却舒服的*易*人，感觉就像是身边的同学，尽管他现在快当爹了。
看完电影，想起了我的高中班主任，和电影里的撒老师很像。有着一头刻板的短发、凌厉的目光、利落的动作和说一不二的威严。说实话，很多时候很怕她，但在心里又很佩服她，因为她说的每句话都很在理。在过去的读书生涯里遇见过很多的好老师，有两类不会忘记。一类是相处时就如同朋友，没有高高在上，在那时便喜欢毕业后还是会怀念他对我们好的那种；另一类便是相处时不喜欢不理解甚至是厌恶，到毕业后才会渐渐发现读书时他对我们的付出与爱。而撒老师和我高中时的班主任是属于后者，就像男主结尾时对老师表达爱意时所说“我们永远不会忘了您，说恨您，但也很爱您。”
我们用一个6月进行高考，却在以后的每个6月里来怀念这场考试。但是，我并不喜欢*的高考制度，不喜欢一考定终生的说辞，甚至不喜欢高考。什么“不苦不累，人生无味，不拼不博，高三白活”“拼一载春秋，搏一生无悔”这些誓言太为夸大。就在今年的浙江新高考改革中，看到落榜生的数量大大增加，那些原本是二本的考生到最后却只能走上专科与复读的道路，真的挺唏嘘，实力的较量里最终却成了凭运气所决定去留。寒窗苦读十二年，不注重结果是假的，即使到最后怀念的是过程，那也是在考上大学以后。
影片的另一个关键词是早恋。早恋害男主成了班里唯一的落榜生，同时早恋也蜕变了男主，让他逐步成熟，之后考上了名牌大学。早恋是好是坏？很多青春片告诉我们，青春是用来追忆的，早恋是没有结果的，但是没有早恋的青春是会后悔的。看过关于早恋的所有影片中，最喜欢的是来自泰国的《初恋这件小事》，里面的女主为了靠*优秀的男主，努力让自己成为了更好的自己，用同样优秀的自己去吸引了优秀的他。这种正能量的喜欢在青春里才显得有意义。
“姹紫嫣红开遍，也不过是断壁残垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”青春告诉我们唯有耐得住寂寞，才能等到花开。
电影《青春派》讲述了一位高三学子居然在高考前五天拍毕业照时，当着全校师生的面，大声地用泰戈尔的诗句向暗恋了三年的女同学黄晶晶表白，展示了年少青春的张狂。然而初恋的甜蜜很快被匆匆前来的妈妈破坏了，初恋很快就结束了，高考却大受影响失利，最后居然选择了复读。
也许在居然长大之后会为那次的疯狂而后悔不已，可是在那时，居然一定是不想让自己的青春留下不唯美的遗憾才做出那样疯狂的举动。居然在第二次照毕业照时，他用泰戈尔的话来总结过往:“尽管走下去，不必逗留着，去采鲜花来保存，花自然会继续开放。”
但我却并不赞成居然的想法，青春就像是路边绚烂一时的野花，绽放时纷纷扰扰，凋零时落英缤纷，短暂而凄美!“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知，试看春残花尽落，便是红颜老死时。”青春，我们需要坚定地往前走，因为我们辜负不起。
我认为人的一生也许会邂逅许多美丽，但只有适时而开的那朵花才是属于自己的，过早采撷只会加速她的凋零。也正是因为如此，影片的最后，并没有交代居然的爱是否修成了正果。我想，应该是没有吧!或许在未来的某一天，居然看着骑着单车的男孩，也会心中一动，
想起那充满活力的青春，追忆那些疯狂的往事。回想起曾经喜欢的那个女孩，但却发现自己已记不清的她的轮廓，记不清她的面容。
《青春派》中撒老师说过这样一句话，“破釜沉舟，拼他个日出日落，背水一战，干它个无怨无悔。”而青春最需要的也正是这样的无怨无悔。
只有不间断地追求不停止的奋斗，不消失的梦想，才能创造青春之辉煌，才能拥有无悔的青春。但这种无悔的青春并不是要把人间的酸甜苦辣尝遍，也不是要把不属于这个时期的事都经历一遍。所谓无悔应当是*静淡然的姿态，完美地走在青春路上，不盲目慌张，最终也不后悔。
记得有哲人说过:“若花不开在路上，就一定会开在路的尽头。”我说，在青春的这条路上，我们不必过早地追求不属于我们这个年龄段的东西，只要我们努力了，奋斗了，青春之花就一定会开放在路的尽头，所以此时，我们要做的就是一路向前，静待花开!
【教师点评】本文由居然的初恋故事展开，联想到对待情感与人生的正确态度，观点鲜明，见解独到。情感真挚，感受深刻。文笔优美，语言流畅。（指导教师：吴爱兵）
“姹紫嫣红开遍，也不过是断壁残垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”青春告诉我们唯有耐得住寂寞，才能等到花开。
电影《青春派》讲述了一位高三学子居然在高考前五天拍毕业照时，当着全校师生的面，大声地用泰戈尔的诗句向暗恋了三年的女同学黄晶晶表白，展示了年少青春的张狂。然而初恋的甜蜜很快被匆匆前来的妈妈破坏了，初恋很快就结束了，高考却大受影响失利，最后居然选择了复读。
也许在居然长大之后会为那次的疯狂而后悔不已，可是在那时，居然一定是不想让自己的青春留下不唯美的遗憾才做出那样疯狂的举动。居然在第二次照毕业照时，他用泰戈尔的话来总结过往:“尽管走下去，不必逗留着，去采鲜花来保存，花自然会继续开放。”
但我却并不赞成居然的想法，青春就像是路边绚烂一时的野花，绽放时纷纷扰扰，凋零时落英缤纷，短暂而凄美!“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知，试看春残花尽落，便是红颜老死时。”青春，我们需要坚定地往前走，因为我们辜负不起。
我认为人的一生也许会邂逅许多美丽，但只有适时而开的那朵花才是属于自己的，过早采撷只会加速她的凋零。也正是因为如此，影片的最后，并没有交代居然的爱是否修成了正果。我想，应该是没有吧!或许在未来的某一天，居然看着骑着单车的男孩，也会心中一动，
想起那充满活力的青春，追忆那些疯狂的往事。回想起曾经喜欢的那个女孩，但却发现自己已记不清的她的轮廓，记不清她的面容。
《青春派》中撒老师说过这样一句话，“破釜沉舟，拼他个日出日落，背水一战，干它个无怨无悔。”而青春最需要的也正是这样的无怨无悔。
只有不间断地追求不停止的奋斗，不消失的梦想，才能创造青春之辉煌，才能拥有无悔的青春。但这种无悔的青春并不是要把人间的酸甜苦辣尝遍，也不是要把不属于这个时期的事都经历一遍。所谓无悔应当是*静淡然的姿态，完美地走在青春路上，不盲目慌张，最终也不后悔。
记得有哲人说过:“若花不开在路上，就一定会开在路的尽头。”我说，在青春的这条路上，我们不必过早地追求不属于我们这个年龄段的东西，只要我们努力了，奋斗了，青春之花就一定会开放在路的尽头，所以此时，我们要做的就是一路向前，静待花开!
青春是人生的春天，但青春是一本太仓促的书。今年关于青春题材的电影不少，人生最绚丽的季节充满各种诱惑，但也是酸涩和甜蜜相伴。从《致青春》、《*合伙人》、《小时代》再到《青春派》，青春各异，但却充满各种迷茫和坚守。而《青春派》的出现，虽然有些类似《那些年，我们追的女孩》的青春爱恋谜题，但主题却更具有大陆特色和丰富的内涵。
今年的青春题材影片成就了国产票房高涨的主力，《致青春》的七亿多，《*合伙人》的五亿多，《小时代》接*五亿，《青春派》目前票房还未知。但《青春派》是唯一具有写实主义风格的影片，而且最关键的是击中了全民高考的激烈竞争的现实，它不象其他青春题材的影片，只反映了大学生活片段，而《青春派》让我们看到那些挣扎在题海又被情感纠结的莘莘学子们，所以说相对于起跑线的不一，《青春派》注定要一枝独秀。
影片《青春派》没有抛锚现实的残酷，也不是纠结于爱情和事业二难选择的《致青春》，当然更不是埋头苦苦艰辛不已的《*合伙人》，也不是泡于名牌时装华丽梦境的《小时代》，《青春派》讲述的就是一个叫居然的男孩，在毕业之际勇于发表爱的宣言，但这勇气之后却是一连串的失态，落榜和失恋，最终明白自己的真爱和志向在何方。影片毫无疑问还是主打励志青春风，主角没有被学业打倒，也没有被爱情抛弃，最终他和互相爱慕的晓帆一起考入*人民大学。
影片聚焦全民高考这一现实非常的靠谱，跨入大学之前，这样的千辛万苦任何人都无法淡忘，影片有段班主任撒老师**模拟考试不理想的齐明智，撒老师认为三无(无钱、无权、无势)的学生不应该自暴自弃，应该为自己拼搏，“累死你一个，幸福你一家!”，话丑理正，这可是戳中全民高考的要害。这是父母的期待，这是自我的追求，因为上了好的大学，人生的理想起跑线才算是及格的。虽然上大学不是唯一出路，尽管现在的大学生泛滥成灾，二三本成堆，就业不理想，但重点大学的毕业生至少竞争力还是不错。
影片《青春派》风格朴实无华，没有蓄意的得瑟和张扬青春的风采，当然董子健的表演是电影的一大亮点，他真实的表现了主人公的挫折和痛苦挣扎，影片通过很多特写镜头，董子健几乎非常自然流畅的交足功课，他让很多学子明白一个道理，爱情只是维特的烦恼，现实就是要活出自己的风采，尊重自己，才能获得别人的尊重，才能收获真正属于自己的幸福和爱情。影片正能量励志青春特色，由于董子健的精彩表演，他获得了2013年第16届上海电影节之第10届电影频道传媒大奖最佳男主角奖。当然影片中其他角色的表现也非常抢眼，比如咏梅演绎的母亲，还有秦海璐演绎的麻辣班主任。
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