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夜莺的歌声说课稿
作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：
《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨*的教育。二是学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
二、说教学目标：
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
1、认识11个生字，会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、**、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点
学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
四、说课前准备：
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：
夜莺图片。
五、说教法学法：
新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
六、说教学过程：
第一板块——导入新课。
学生介绍自己所了解的"夜莺"，教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）
第二板块——检查预*，学情调查。
1、检查生字词的认读情况。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）
2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
课前的预*、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提。
第三板块——整体把握课文
1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。
2、概括每部分的意思。
3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么印象。
（要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。）
第四板块——精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机智·勇敢，进行批注。
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）
这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人；路中歌声，麻痹敌人；歌声传敌情，消灭敌人；歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
围绕歌声，我设计以下4个小环节：
1、联系上下文，初闻歌声：
⑴学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。
学生问："‘沉寂’是什么意思？"
教师让学生联系上下文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后第1小题的落实），从对话中去体会、去品味。
指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军，官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军，官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀
学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。
2、同位交流，理解歌声：
⑴学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。
夜莺的歌声说课稿
作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！
说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》
一、说教材
《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。
二、说教学目标
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。
2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？
四、说教法学法
本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程（第二课时）
一、复*旧知新课导入
1、复*旧知
（1）、读词语。
（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？
2、新课导入
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
二、品读课文
1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，之后又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）
⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接*的。）
⑶、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
⑷、怎样会就剩下我一个？那里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）
⑸、“人哪！战争一开始那里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这句话也一语双关。那里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只但是是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只但是是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便之后他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
⑺、“你们那里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们那里没有这种蘑菇。那里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不明白，再一次体现了他的机智。）
⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从那里能够想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）
（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对那里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
4、大家想一想，孩子应对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
5、指导朗读对话。
让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。
三、学*首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）
你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）
这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
四、布置作业
１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。
２、写一篇读后感。
一、教材分析
1、教材中的地位
《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。
2、选编意图
夜莺，啊，………….欲把凄凉的歌
与夜屋檐下水滴相溶，宇宙的海
就这么容易填*。室内的主人，啊！
眼眶内冰柱，
驱逐了风里面的侵蚀。夜还很长；
路，也是黑道（帮会）把守
那些用刀困住你的夜，它们长成了黑势力的枝条。
你需要分辨黑色埋掉的颜色
你需要用温度扎满眼眶光泽
你不再是一只凄悲的夜鸟，蘸火与木内
把死亡掉于夜色声音复活
把埋在地层深处白垩纪火山喷发
血红的岩浆，映光。恐龙恐怖时代
不是在同样的天空飘浮吗？
不是在同样的大地生长吗？
你是冲出地狱的物种进化的见证者，歌声悲泣着进化论的蹒跚。
漆黑惯性力，牢牢捆住要飞翔的声音
扼杀会飞谷粒。人类手臂站满向前伸展
的旧势力据守愚昧思维
粘附灵魂蜕化裂变变异
你是黑夜伤口死海上的飞鸟，从冰柱里飞出，飞向眼泪的水声。
夜莺，啊.请把凄凉的歌
种在我屋前吧！
我用你的歌声去辨析
——黑道伏击，黑势力蛛网毒液。
枕巾梦上的一条清澈河水由翠绿水草偷偷捞走星月灵魂的凄凉。
关于莺歌燕舞的名句
莺歌燕舞，意思是黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。下面是小编整理的莺歌燕舞的名句，希望对你有帮助！
1、莺歌燕舞日，春分节气至；桃红李白季，相思在一起；春潮滚滚来，生活更精彩；春光沐天地，泉水响叮咚；鸟儿林间鸣，蝶儿花间忙。祝春天快乐！
2、莺歌燕舞，欢快的六月写满着幸福；鸟语花香，热情的六月绽放着吉祥；祝福不断，和谐的六月带来了祝愿；祝六一儿童节快乐，开心幸福每一天。
3、 同跨骏马驰千里，共植玫花百日香，正是莺歌燕舞日，洽逢花好月圆时，今日结成幸富侣，毕生描绘锦绣图，容貌心灵双健美，才华事业两风流祝一生幸福！
4、 忆往事，乐盛世，万物生长靠太阳。颂祖国，乐盛世，春色满园喜洋洋。惜生态，万物生，物竞天择喜洋洋。爱祖国，重民生，莺歌燕舞喜洋洋。
5、 雨水的雨最甜，滴滴都是甘霖。万物复苏，春回大地。小鸟都在唱歌，莺歌燕舞。草木都在祝福，花红柳绿。抛弃烦恼，带上欢笑，与小雨赛跑，博一个青春不老。雨水时节，祝你快乐！
6、春暖花开心欢畅，莺歌燕舞踏青忙，又是一年春好处，烟雨江南遍芬芳。春雨滴落降吉祥，春风吹起暖心房，春雷阵阵抖精神，春花迎福喜开放。春分时节逢好运，花开富贵幸福长！
7、 春分到来气温升，昼长夜短界分明。春风吹得百花放，姹紫嫣红笑盈盈。春雨浇灌作物生，勃勃生机丰收迎。大地春光无限美，莺歌燕舞乐不停。真挚祝福送给你，前程美好一片春！
8、 美女帅哥一大帮，彩衣靓服全武装。登台演出唱赞歌，踩着高跷阔步前。莺歌燕舞秧歌欢，敲锣打鼓震天响。舞动狮子威风耍，尽展风姿英豪显。祝你春节全家欢，携儿带女热闹看！
9、 春雷阵响吉祥雨，幸福花开百花丽。莺歌燕舞齐欢鸣，春光如意怡情溢。沐浴春光身体强，一帆风顺无惆怅。早起竞走*安路。万事如意美满圆。祝春风愉悦。
10、 感谢朝阳晨曦，你冉冉升起给人们带来了光明美好。幸福的一天又开始了，万物生机怏然茁壮成长，莺歌燕舞千葩百卉美满心间。感恩节，感谢大自然的恩惠润物！
11、 清明时节，万物萌发，春暖花开，心清气爽，虫鸣绕耳，气味芳香，柳绿花红，莺歌燕舞，温胃健脾，大忌寒物，春乏多眠，早睡早起，乍暖还寒，不急减衣，发条短信，祝君*安！
12、 白云片片，看天空已经泛蓝；莺歌燕舞，听风儿渐渐柔软；阳光灿灿，赏百花已经娇艳；祝福甜甜，瞧友谊深深蔓延；穿越空间跨过地*线，祝春天幸福依然！
13、 六月莺歌燕舞日，又到棕味飘香时；片片苇叶片片情，天天拥有好心情；几颗红枣几颗心，让你开心又顺心；好运有如粒粒米，包在一起全归你！端午节快乐！
14、 银装素裹蛇年到，瑞雪满天吉祥兆。春意央然欢声笑，莺歌燕舞贺年好。锣鼓声处踩高跷，音乐声处劲舞蹈。鞭炮礼花辞旧岁，物丰人美多自豪。祝朋友：蛇年有好运，心想事尽成。全家幸福。
15、 春来一切皆美好，绿柳繁花眼前绕。所有烦恼全跑掉，收获幸福心欢笑。莺歌燕舞乐淘淘。醉人风光无限妙。美好祝福来报到，愿友快乐容颜俏。春分快乐！
16、 吹拉弹唱一同行，莺歌燕舞一路情。我弹你唱共演绎，你舞我吹众莅临。同台共唱好心情，歌声琴声表内心。但愿有缘常相会，终成眷属一世情。愿你好事早成双！
17、 唤醒一抹良知，求一份宁静留给莺歌燕舞；打造一方净土，求一份自由留给虫叫蝉鸣；找回一片爱心，求一份和谐留给牛跑羊奔，世界动物日，别让残忍占据你的.心房，爱护动物你我有责，世。
18、莺歌燕舞日，惊蛰节气至；桃红李白季，相思在一起；春潮滚滚来，生活更精彩；春光沐天地，泉水响叮咚；鸟儿林间鸣，蝶儿花间忙。惊蛰快乐！
19、 十一：祖国华诞国庆佳节。举国欢庆的莺歌燕舞里，你我牛鬼蛇神也狂飚劲乐。祝你愿你：黄金周里河蟹好，玩好吃好喝好醉好，全家*安健康快乐好！
20、 阳光普照大地春，妇女节日又来到。春风吹拂送温暖，百花齐放露笑颜。莺歌燕舞乐不停，欢声笑语说不完。祝福声声快送到，一片真情在心间。祝妇女节快乐！
1、 地上，万紫千红，莺歌燕舞。小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。
2、 阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。
3、 春天到了，林子里到处莺歌燕舞。
4、 春天的公园，花红柳绿，莺歌燕舞。
5、 春雷初响，惊醒冬眠的大地。莺歌燕舞，带来春天的气息。桃红李白，绽放生活的美丽。惊蛰节气，给你问候的心意！
6、 四月的江南,到处繁花生树,莺歌燕舞,吸引着海外游客。
7、 雨水时节风光好，花褪残红青杏小，红花绿柳枝头绕，莺歌燕舞春意闹，叮咚泉水快乐谣，细雨一滴洗烦恼，愿你雨润生活更逍遥。
8、 一到夏季鸟语花香，莺歌燕舞，万紫千红的世界变为绿色的海洋，整个公园充满青春的活力。
9、 春分到绿芽长，长出你身体永健康；莺歌燕舞齐欢唱，唱出你幸福万年长；百花齐开放，开出你开心快乐真舒畅；发条短信祝福你，祝你万事如意！
10、 惊蛰一到美景现，姹紫嫣红迎春来。杨柳依依柳絮飞，莺歌燕舞竞风采。美好春光不可负，蹉跎岁月不应该。踌躇满志宏图展，工作顺心幸福来。祝惊蛰快乐！
11、 春日的花园里，到处莺歌燕舞，花红柳绿。
12、 改革开放后,城乡到处莺歌燕舞、欣欣向荣。
13、 莺歌燕舞成双对，流连戏蝶紧相随。花开并蒂多娇艳，鸳鸯戏水正缠绵。你我两心不分离，执手凝望甜如蜜。深情相拥，真爱一生。520我爱你。
14、 莺歌燕舞,百花盛开,春满人间。
15、 春分到来天渐暖，昼夜长短一般样。莺歌燕舞不停歇，百花开放吐芬芳。春风扑面心里暖，春光灿烂送吉祥。春雷阵阵促人醒，春雨绵绵如意长。春分时节好运到，愿你幸福美满任徜徉！
16、 雨水时节风光好，花褪残红青杏小，红花绿柳枝头绕，莺歌燕舞春意闹，叮咚泉水快乐谣，细雨一滴洗烦恼，问候随风情切切，愿你雨润生活更逍遥！
17、 冬去春归，又见春风裁梦来，莺歌燕舞入情怀；横扫烟霾，情溢景艳心豪迈，万紫千红花常开；九霄云外，清风妩媚拂尘埃，月明圆缺皆为爱。元宵节快乐！
夜莺诗魂
天水有树状物映射的谷粒魂灵
一亩田，还有禅诗
时间向外冲撞逃逸，季节漫射
皱皮，还有木屑，剥落掉。
不结穗的
杂枝繁茂，有时，
阴荫鬼黑，其黑势力顽固摇曳遮盖太阳手势
也见物性
如舌妖，口水咀嚼淹没
洗淘泥巴的真果颜彩，一个零点突破者亡死。
我与禅宗的拂尘
相识，如一口清泉悲鸣
历史丢弃的
物品，腐蚀后，晕浮污秽发臭物
阻碍扫帚
我走在校园内，有阴黑暴力者们
攀踏残破的圣殿，孔圣眼睛让蒙面刀者挖去。
堆砌杂货的力量者们
狭窄了
天物，开花的通道。夜半听到：
有夜莺诗魂
吞吐黑夜，泣哀凄凄，歌声阻隔于天际黎明。
呐喊，呐喊
没有饿死的钟鼓，唯有打死的虎骨
*鬼兽，霉枝思想
四足，从未开出星月车轮。今夜，天网已恢恢了。
《圣诞夜的歌声》现代文阅读题
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面是小编为大家收集的《圣诞夜的歌声》现代文阅读题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）
圣诞夜的歌声
【匈牙利】约卡伊·莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公*。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！
“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。
“知道吗?今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！
“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？ 此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“你就是亚诺什，那个靴匠吗?”
“是的，老爷，您有什么吩咐?”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“你有这么多的孩子！”
“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车?吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。
亚诺什坐下，又*惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊……”
没等富人反应过来，，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐? （有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A. 小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。
B.“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。
C. 文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的.神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。
D. 作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。
E. 作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。
（2）结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（6分）
（3）文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。（6分）
（4）小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分）
（1）（5分）
答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分。
（2）（6分）①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。（每答出一点给2分。意思答对即可。）
（3）（6分）含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（2分：单纯的节日快乐）②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（2分：受考验后的快乐）
作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。（2分：情节、结构和主题答全了给2分，少一点扣1分。）
（4）（8分）观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。
观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。
观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确：2分；结合作品、论述合理：4分；谈出启示：2分。）
杨柳青青江水*， 闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词》
瑶池阿母绮窗开， 黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》
黄山遮舞态，黑水断歌声。 ——李商隐《送千牛李将军赴阙五十韵》
从来寒食半阴晴。花底听歌声。——王之道《朝中措·从来寒食半阴晴》
翩翻舞袖双飞蝶，宛转歌声一索珠。——白居易《夜宴醉后留献裴侍中》
歌声春草露，门掩杏花丛。——李贺《恼公》
十里笙歌声不绝，不待清明寒食节。——陆游《春游·镜湖春游甲吴越》
木兰舟上珠帘卷，歌声远，椰子酒倾鹦鹉盏。——李珣《南乡子·山果熟》
隐隐歌声归棹远。离愁引著江南岸。——欧阳修《蝶恋花·越女采莲秋水畔》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。——李白《赠汪伦》
蟹舍渔村**，菱花十里棹歌声。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·之一》
云随碧玉歌声转，雪绕红琼舞袖回。——晏几道《鹧鸪天·斗鸭池南夜不归》
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。——白居易《后宫词》
君歌声酸辞且苦，不能听终泪如雨。——韩愈《八月十五夜赠张功曹》
十年燕月歌声，几点吴霜鬓影。——姚燧《醉高歌·感怀》
舞影歌声散绿池，空馀汴水东流海。——李白《梁园吟》
歌声未尽处，先泪零。——周邦彦《绮寮怨·上马人扶残醉》
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。——范成大《四时田园杂兴》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
沧浪吾有曲，寄入棹歌声。——李白《送储邕之武昌》
歌声暂阕闻宫漏，云影初开见露盘。——徐铉《观吉王花烛》
村醪酽，歌声冉冉，明月在山尖。——乔吉《中吕·满庭芳·铁马儿虚檐》
歌声入青云，所痛无良媒。——李商隐《戏题枢言草阁三十二韵》
棹歌声落藕花洲，今岁玉桃偷不得。——胡奎《寿友人》
法歌声变转，满座涕潺湲。——杜甫《秋日夔府咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》
颦月临眉，醉霞横脸，歌声悠扬云际。——苏轼《哨遍·春词》
商女歌声，台城畅望，淮水烟沙。——卢挚《双调·蟾宫曲·碧波中范蠡》
醉赠乐府珠帘秀系行舟谁遣卿卿，爱林下风姿，云外歌声。——卢挚《双调·蟾宫曲·碧波中范蠡》
阿干歌声苦，鲜卑水酸楚。——魏学洢《读史杂述·其七》
歌声到耳，宫商少误，肯教轻过。——许有壬《水龙吟·己丑中秋用韵》
歌声凝贯珠，舞袖飘乱麻。——白居易《和微之诗二十三首·和新楼北园偶集从孙公度…皆先归》
神仙艳骨世所无，歌声直入青云里。——汪元量《锦城秋暮海棠》
花枯无女艳，鸟死沉歌声。——卢仝《月蚀诗》
助歌声有鸟，问法语无人。——寒山《诗三百三首》
妾在邯郸住，歌声亦抑扬。——寒山《诗三百三首》
傥闻弦歌声，作舞欣今日。——寒山《诗三百三首》
楼中日日歌声好，不问从初学阿谁。——王建《宫词一百首》
歌声且潜弄，陵树风自起。——李贺《相和歌辞·铜雀妓》
会面生疏稀笑靥，别筵珍重赠歌声。——黄景仁《绮怀十六首》
未尽一尊先掩泪，歌声半带清悲。——苏轼《临江仙·冬夜夜寒冰合井》
歌声苦，词亦苦，四座少年君听取。——白居易《相和歌辞·短歌行二首》
燕歌声激烈，越客悲奈何。——郑善夫《燕歌》
食荠肠亦苦，强歌声无欢。——孟郊《赠别崔纯亮》
歌声迤扬林壑应，竹树戛击丝与桐。——刘基《为詹同文题浙江月夜观潮图》
希逢杖屦游，但听弦歌声。——贺铸《寄题浔阳周氏濂溪草堂》
歌声动天天降瑞，一夜幻出琼瑶城。——杨万里《贺吉州李守腊雪》
玉裂歌声断，霞飘舞带收。——杜牧《牧陪昭应卢郎中在江西宣州佐今吏部沈公幕罢府…投寄》
鲁酒味自薄，楚歌声更悲。——贺铸《和钱适德循寓怀二首》
玉树歌声移入哭，金陵天子化为臣。——徐夤《陈》
八宫妃尽赋篇章，风揭歌声锦绣香。——孙元晏《陈·狎客》
随着音乐响起
思绪便跟着音律纷飞
温婉的歌声，悄悄地
叩开一扇扇心门
一边听着歌
一边在记忆里打捞往昔
那段青葱，懵懂的岁月
那段洁白的恋情，瞬间跃上眉上心间
曾经，在春暖花开的季节里
手挽着手，在溪边看碧波倒影
在陌上流连于花开的惊喜
一起看蝶舞鸢飞的春景
记得那时，抱着录音机
与他，背靠着背坐着
一遍遍听着情绵绵的歌曲，就这样我们
缱绻在歌声里，任时间流逝
无法忘记，那时的情景
月下的歌声，与你的心声
似甘泉涓涓地，流进我的心田
那段时光，我是世上最幸福的人
也许是青涩的季节，不懂珍惜
其实人生，能遇上几回真爱
也许，是缘浅福薄
不曾想，我却成了你的过客
远去的岁月，在歌声里
一下子回到从前
温馨，瞬间弥漫开来
听歌忆起青春，也忆起你
谁的心里没有几首
属于自己的缠绵的歌曲
谁的心里没有一段刻骨的故事
没有思念的人
歌声幽幽
心被牵走
徜徉于爱的遐想
抬头，那一缕薄冷的春风啊
你把我的思念衔走
那份忘不了的情
时光一样源源不断溜走
抓不住，任凭那容颜苍老
一年
二年
一滴泪涌出
那是相思的鞭梢
无情地抽过
心脉深处的暖
如这初春的柳
绿意己经涨满
情是那样脆弱
缺一点点温度
她都不会绽放
凝望远方
那是不是桃李的芬芳？
缠绵着那山
陶醉了那水
千山万水己在春情里萌动
万物皆在含苞待放
今夜，我关上柴门
背依着还没熄灭的木火
只等那溪水淙淙
满山绿意绽放
聆听那歌的诉说
在动情处沉醉
我会在梦醒十分
用心修剪满山旁伸的柳枝成行
只想踏着那歌声
去追那温暖的春风
找到唱《我在春天等你》那位姑娘
看看那山那水的好风光
而后，让我们
你望着我
我望着你
许心，给彼此
一个哈哈大笑，只为证明
我们曾相遇过，便好
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