古诗词特色学校的特色

特色学校建设汇报材料

特色学校建设汇报材料（精选5篇）

　　无论在学*或是工作中，需要用到汇报的地方越来越多，汇报就是把某个阶段做的工作，进行全面系统的分析、研究后报告给上级领导，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编收集整理的特色学校建设汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、学校基本情况

　　我校本学期共有12个教学班，在校生577名，教职工38名。

　　二、特色项目确定情况

　　我校确定的特色项目主题是"打造雅和文化共享幸福人生"，该主题涵盖范围广，其中包括典雅和美的环境文化；儒雅和睦的教师文化；文雅和乐的学生文化；温雅和畅的课堂文化；高雅和谐的精神文化。

　　针对此特色主题，我校优势所在：

　　1、环境文化：环境文化建设，继*年的校园文化建设，环境文化我们已经有一定基础。我们对环境文化建设积累了一定的经验和能力。

　　2、教师文化：我校教师年龄结构合理，中青年教师占比例大，性格开朗，均能积极参加各类教育教研、文体活动，如：体育比赛，节假日聚会等。

　　3、学生文化：我校一直坚持德育为首的教学理念不变，况且成绩可喜，总结了一套德育教育的优秀教学方案、策略。另外，我校的学生来源以各乡、镇、村为主，学生从农村来，在农村已经基本养成了吃苦耐劳，勤俭节约的好*惯，这恰好对我们的养成教育奠定了良好的人文基础。

　　4、课堂文化：

　　针对课堂文化的构建，我校借课改的xx，积极探索研究制定了"开放式课堂教学模式"。通过前期的摸索，教师，学生都能基本认可本模式。模式突出三个特点：课前预*、集中展示、当堂训练。

　　5、精神文化：精神文化建设是学校工作的重要组成部分，是实现学校全面可持续发展的重要途径和内容。在工作中，我们始终以各级主管部门的指示为依据，教导教职工以"今日不留遗憾事，明朝定是辉煌日"时时告诫自己。同时，要求"管理人员真正做到静专思主管，教师真正做到静专思主教，学生真正做到静专思主学"，努力推动我校各项工作的发展，为我校精神文化建设提供思想保证和精神支持。

　　三、学校气氛的创设

　　我校位置特殊，我们已经意识到在夹缝中求生存，必须提高自己办学特色，提高自己的管理艺术，提高自己的对外品牌……

　　为此，学校领导班子历次召开会议，研究商讨特色教育的方案和主题，教师会议也是放到首要议题来讲、来议。目前，我们学校上下对我们的建设主题已经达成共识，全校上下戮力同心，朝着既定目标迈进。

　　四、校长落实特色学校建设情况

　　我校特色建设的内涵，概括起来就是达到人文化和物文化的完美结合，使其彰显的内容达到极致，使教师、学生都能感觉到学校其实就是"家"！使每一位同学都能得到长足的发展。

　　五、教师参与特色建设情况

　　特色课程教师已经到位。体育、艺术类教师都经过专业培训，专业基本功扎实。随着我们教师文化建设工作的进一步深入，我校教师参与特色建设将会更加得心应手。

　　六、课程与学生参与情况

　　我校开足开齐了九年义务教育小学阶段的全部课程。主、辅课程在我校没有主次之分。文化课和体艺教育我们同样重视。学生参与积极，通过多样、多层次、多内涵的教育教育活动，以活动促特色，以活动为*台让师生展示，让学生在活动中成长、活动中进步。

　　我校是19xx年新办的一所农村初级中心小学，教师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中， 50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受前段社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水*有所下降，*几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教育活动，我校教师整体素质虽然有了很大的提高，但仍有极少数教师存在模范遵守《中小学教师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在益阳市教育局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。*年来，我学校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水*和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：

　　一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置

　　我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校专门成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。

　　二、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。

　　为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

　　１、是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学*，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

　　2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学*体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。

　　3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲比赛。各教研组参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广大教师受到了启发和教育。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参加了中心学校的比赛，取得可喜成绩。

　　４、是集中组织教师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学*了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学*，认真工作，力争成为一名优秀教师。

　　５、是在教师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。

　　“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学*和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的重要性。

　　针对留守学生的现状，对留守学生的教育，做了一些工作：

　　1、学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。

　　3、定期召开“留守学生”的监护人会。

　　3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，及时掌握“留守学生”的相关情况。

　　4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要经常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学*成绩欠佳的“留守学生”。

　　5、是9月底，统一组织全体教师参加了益阳市教育局“师德师风”知识竞赛。大部分教师通过认真学*取得较好成绩，通过考试广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。

　　6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满信心。

　　７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。

　　这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。

　　８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。

　　三、强化学*，切实提高教师的思想境界和师德水*。

　　育人者必先育已，育已必先学*。我学校从未放松抓教师的学*，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学*了《教师职业道德学*读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、有关教育方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大讨论活动，组织全体教师进行暑假学*，并做到“三有”：有学*内容、有学*笔记、有心得体会。教师每天学*时间不少于五小时，学*笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学*每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按学校要求，做到在学*中实践，在实践中反思，使学*活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水*。使学*不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学*过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学*教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

　　四，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。

　　我中以校一方面抓思想，抓学*，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满意教师评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校按照上级的统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。

　　五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。

　　着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学*教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

　　六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。

　　１、是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。

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小学特色学校创建方案

小学特色学校创建方案（精选6篇）

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学特色学校创建方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。

　　因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水*，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院{20XX}16号文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

　　一、实施背景

　　以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水*业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

　　因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

　　二、指导思想

　　以“*”重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

　　三、具体的工作目标

　　（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

　　创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

　　（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

　　基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学*氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

　　（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练*；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

　　（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

　　（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

　　（六）、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

　　四、遵循的原则

　　1、发展性原则。

　　2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

　　3、校本性及循序渐进的原则。

　　五、实施运作程序（分三个阶段进行）

　　第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

　　第二阶段：（组织实施阶段）

　　20XX.4初—20XX.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

　　（一）、打造德育教育品牌。

　　1、重点抓好学生行为*惯养成教育。

　　认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为*惯养成教育，培养学生的良好*惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

　　2、认真开展形式多样的德育教育专题。

　　利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。

　　3、学科教学中有机渗透德育教育。

　　教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“*”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

　　4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

　　加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水*及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

　　5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

　　建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

　　（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的*台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研*台。

　　1、规范学校管理。

　　建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

　　2、进一步转变和创新教育管理观念。

　　本着坚持“以人为本’的管理思想，坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

　　3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

　　（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

　　（2）、改变学*方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生*等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

　　（三）、努力抓好两支队伍。

　　1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

　　我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学*，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”

　　2、打造一流教师队伍。

　　要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

　　（四）、营造学*氛围，建设学*化校园。

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科技特色学校汇报材料

科技特色学校汇报材料

　　在学*、工作生活中，我们在越来越多的地方看到各种不同形式的汇报，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的科技特色学校汇报材料，欢迎大家分享。

　　高撑中心学校新建于2001年春。在11年的发展进程中，学校的规模不断扩大，知名度不断提升，现已成为北塔区特色发展窗口学校。目前，学校共有教学班14个，学生780名，教职工42名；占地总面积23345*方米，建筑面积5300余*方米，体育运动场面积5017*方米；专用教室8个。*年来，在各级领导的关心扶持下，在师生群体的合力创建下，高撑中心学校展现出欣欣向荣的蓬勃生机，取得了较为丰硕的喜人成果。学校先后获得“邵阳市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省优秀科普基地”、“邵阳市防震减灾科普示范学校”、“邵阳市青少年科技教育示范基地”……等荣誉称号。学校自2001年来，每年都被评为“邵阳市科技教育先进单位”。

　　一、领导重视，统一认识

　　学校领导非常重视科技教育工作，经常组织教师学*现代信息技术，了解科学技术，学*全国教育工作会议精神和《*教育改革和发展纲要》等，让全体老师从思想上认识科学技术在当代社会中的巨大功能，从战略高度上认识到科技教育的作用，真正地体会到“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”、“科研兴校”、“科研促教”和培养学生创新精神的重要意义。学校立足实际，以“团结、勤奋、求真、创新”为校训，始终坚持走“质量立校，科技兴教“的教育发展之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓。不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成。紧紧抓好教育、教学、科研三个环节，以教育为根本，教学为基础，科研为关键，为国家培养出具有科技创新意识的一代新人。

　　二、组织落实后勤保障

　　我校开展青少年科技教育活动由来已久，成立有青少年科技教育领导小组，由邓彬妮校长任组长，大队部、教导室通力协作；学校还专门成立青少年科技教育兴趣小组，由副校长雷红全担任组长，主抓学校科技教育工作，李飞任副组长，主要负责各兴趣小组活动的实施，下设由教师为辅导员的科技兴趣小组，各辅导员负责本兴趣小组的活动开展。

　　学校建成固定的科技活动室8个，定期开展活动课，在空间和时间上予以了保证。学校坚持开展科技活动，形式丰富多样，在经费上给予大力支持，保证各项活动顺利进行，购买科技活动器材，如飞机模型、机器人等器材；专门送科技辅导员参加对口培训及参加科技教育经验交流会；制作科技作品展柜和宣传栏等。*均每年投入资金*两万元。

　　三、培训教师，提高能力

　　我校重视教师的知识提升，帮助教师了解当代科学技术和发展趋势，掌握更多的现代化信息，扩大教师的知识面，提高教师的科技实践能力。为解决科技教育师资问题，学校采取“走出去，请进来”、“结对子”等方法，从时间和资金上给予保证，有计划地让更多的教师外出学*、取经。请邵阳市航空模型协会教练到校进行现场指导；先后选送林彰华老师参加了三次机器人模型制作编程培训；每年的科技教育年会都会选派两名科技辅导员参加。另外，还发挥校内少数教师的技术资源，用“结对子”的方式以帮带教，以点带面，丰富教师的科技知识技能和指导能力，培养了一支技术过硬的科技辅导教师队伍。现在我校每个科技兴趣小组均有固定的辅导老师，人数已达到18人。这些科技辅导老师多次获得科技竞赛项目优秀指导教师奖。

　　四、文化建设，凸现特色

　　学校重视校园文化在科技教育中的功能，把环境建设纳入学校工作计划中，认真规划，合理布局，以全方位推进学校的科技教育，培养学生的创新精神。让每一堵墙、每一个角都能发挥科技教育的作用，形成科技特色的校园文化氛围。在校园文化建设中注重向学生渗透生活教育和科学教育的思想。学校充分开发利用校园科技教育本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生的创造能力。学校门口挂有横幅、竖撑牌；在校园橱窗以及廊壁上，布置了以“科学探索，天文知识”等为主题的科普画廊；开辟并布置了科技室，并在其中的墙壁上布置以往科技活动的成果和相关图片。学校要求各班充分发挥环境育人的功效，在各班黑板报辟出科普专栏，以彰显学校科教特色，凸显班级科教文化。

　　学校力求多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

　　五、开展活动丰富多彩

　　我校坚持以科技教育作为办学特色，大力推行素质教育，成立了天文、地震、机器人、无线电通讯、航空模型、发明与创造、科幻绘画七个科技活动小组，全校所有的年轻老师都担任了科技辅导员，并分配到上述的七个科技活动小组中，每周二下午由各科技辅导员组织学生开展科技活动。航空模型活动开展难度很大，投入成本很高，而且损坏率也极大，所以很多学校都不敢涉足，但今年我校新增设了航空模型小组，购买了2台无线电遥控3D特技飞机，相关的辅导老师和学生现在都能够熟练的操作并飞出3D特技动作。

　　我校继5.12大地震荡后尤其注重防震减灾活动的开展，如成立地震兴趣小组、进行地震预兆现象的学*、地震手抄报评比、地震绘画展览、地震科普知识的宣传、紧急疏散演练等。

　　在集中时间开展科技节、宣传周、开放日等活动之外，学校贯穿学年的始终经常性地开展各项科技活动，把科技教育纳入常规的教学体系，使文化课的教学与科技教学紧密结合、相得益彰。学校还把科技活动排入课表，在各年级都开设了科技兴趣小组：航模、机器人、四驱车等兴趣小组也成为了学校兴趣小组活动中的热门，学生们参与的热情十分高涨。学校还聘请了多位专业人员成为课程的辅导教师，进行细致耐心的指导，学期末还举行专项比赛，展示学生们学*的成果。学生的科学意识和科学素养从中得到了很大地提升。学校先后组织和开展了大型科技活动。如“七巧板拼图竞赛”科技活动；“科技模型制作”展示活动；“魔方复原”竞赛活动；科普知识抢答赛活动；科技创新大赛活动；防震减灾专题征文活动……。学生参与率达到了100%。

　　六、辛勤耕耘硕果累累

　　每年一届的青少年科技创新大赛，更是点燃了学生们爱科学、学科学、用科学的热情，迸发出创新智慧的火花。2004年以来，学校评选出优秀科技活动及作品参加省、市级青少年科技科技创新大赛，取得了优异的成绩：2004年5月5日组织学生观看“月全食”，此科技活动获市一等奖、2004年6月8日组织学生科技活动——观测“金星凌日”，荣获省二等奖、2017年组织学生开展“地震的宏观观测与防御”科技活动获省二等奖、2017年选送的科技活动——观测“水星凌日”获市一等奖……。2017年4月在我市召开的“全省地震系统工作会议”其领导团到我校现场观摩，地震小组的现场展示、全校师生紧急疏散演练、防震减灾科普展览室的布置得到了与会领导的高度评价。2011年3月组织学生参加青少年科技创新大赛，在参赛作品的总数及获奖总数上再次获北塔区之首，同时也有2项作品代表邵阳市参加全省青少年科技创新大赛。

　　多年来，学校在青少年科技教育工作中充分认识到，对学生进行科技教育能有效地促进素质教育的全面推进，有利于学生创新精神和实践能力的培养。未来的工作任重而道远，仍需要我们不断地追求与努力，潜心实践，再攀高峰。

　　在当前的教育改革正处于整体推进、重点突破、由应试教育向素质教育转轨之际，我校以加强科技教育来促使学校课改向纵深发展，在落实科技教育的过程中开展创造教育，学*方法指导等各类教育活动，学校逐步形成了自己鲜明的办学特色。实施科技教育的重点是使他们掌握科学的知识，科学的方法，确立科学的思想，帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观。在培养他们广泛的科技兴趣，应用科学技术知识去解决问题的过程中，培养他们开拓创新、动手动脑的能力，有利于学生科学文化素质的提高。科技教育的实施对加强校园文化建设，活跃学生的身心，形成健康向上的人生观起到了十分重要的作用。

　　我校从2002年建校伊始，学校就非常重视科技教育工作。学校为科技教育工作配备了完整的设施：整洁、宽敞的实验室、科技、劳技活动室，计算机教室等。这些设备为学校推进科技教育工作提供了物质基础。*年来，全校学生的科学思想、科学意识、科学态度，得到全面激发，培养了动手动脑的操作能力；为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。全校初步形成了爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围。学生撰写的科技小论文，科技制作、小发明创造、科幻画等多次在市、县级比赛中获奖。在每年的长沙市信息技术奥赛中，每年均有2—3人次获奖，在模型协会举办的“三模”比赛中，又两名学生获航模一等奖，10余名学生获车模、海模二、三等奖。在市县具有一定的影响力，赢得了家长、社会的好评，产生了良好的社会效益。

　　我校科技教育工作之所以取得较大的成绩，主要做了以下工作。

　　一、树立一个基本思想

　　为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。我校根据学生情况，结合自身的优势确立了用科技教育全面实施素质教育的办学指导思想：激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。

　　二、明确两个奋斗目标

　　我们把创办科技教育先进学校和全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技活动月为契机，不断开展巩固深化科技教育活动，取得了显著效果，推动了我校科技教育工作的顺利开展。

　　三、落实10项具体措施

　　1、认识到位

　　我校领导认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径；学校科技教育活动是传授知识，开发智力，掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，能促进学生个性特长发展，能提高学生的学*积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和

　　方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。因此，我校多年来坚持把科技教育工作纳入整个教学计划，在学校发展规划中把搞好科技教育工作作为学校发展的目标之一。年年制定科技发展规划，学校科技活动有专用时间、日程，每学期有动员、有总结。利用各种机会宣传科技活动的意义，从而确定了科技活动在整个学校工作中的地位，推动了科技活动的开展。

　　2、组织领导落实

　　学校确定由教导处主管此项工作，并成立以校长任组长的科技教育领导小组，负责科技教育活动的组织领导、计划、安排和协调工作，领导小组下设办公室，由教导主任文虎负责，每班都有科技辅导员。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。

　　3、安排系统化

　　科技教育作为学校的特色教育，我们在课程设置、兴趣活动、社会实践上进行了系列安排。每周一节科技活动课，培养学生的动手操作能力；每周设有全校性兴趣课，其中科技活动占了较大的比例，激发学生多方面的兴趣，并能训练一技之长；每学期开展一到两次社会实践活动，使全校学生多渠道地接受了科技教育。在科技活动中，学校针对性地开展“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。

　　4、计划管理落实

　　学校把对科技活动的管理制度归纳为“三定”、“两总结”、“一考核”、“一挂钩”。三定是：一定活动时间，每周四下午四点到五点是科技活动时间；二定地点，由学校统一安排，一学期不变；三定活动内容，按计划确定活动内容；“两总结”是：一是每一活动结束要有总结；二是每年科技节结束后，要进行专题总结；“一考核”是：将辅导员的科技活动情况作为教师考核的重要参考内容；“一挂钩”是每年把班级科技活动情况进行量化，评出科技活动先进班集体，与各班的先进班级评比挂钩，并提倡各班成立科技课外兴趣小组。

　　5、教师队伍落实

　　学校历来把高起点地组建科技辅导员队伍摆在重要位置，努力铸造“爱生、敬业、进取、奉献”的师魂。为了提高辅导员水*，帮助科技活动多出成果，我们的做法是：省里、市里学*和培训机会决不错过；每年给辅导员报销一定数量的资料费（允许每人买1—2本有关的参考书）；给辅导员学*、提高的机会，通过召开座谈会、研讨会、培训会、报告会等多种形式，；不断吸收新教师参加科技辅导员队伍，且学校把能胜任辅导员工作作为合格老师的条件之一，作为评职、评先的重要参考条件，我们做到对辅导员“严格要求、重在培养、不收报酬”。

　　6、小组活动落实

　　学校把落实上好科学课、科技活动课、信息技术课等课程作为重点，学校每学期组建了*10个兴趣小组，其中纯科技小组的比例逐年增大，科技制作、手工制作、标本制作、三模小组等一些操作性的小组，吸引了不少学生参加，学校注意普及和提高相结合，对重点项目，需要时外请高水*辅导员进行辅导，成果显著。我们的科技小组对培养学生特长起了很好的作用。在这里，学生个性得到了更充分的张扬。

　　7、科技节活动落实

　　为了增强师生科技意识，学校抓住一切机会向师生宣传中央“科教兴国”的伟大战略和科技教育意义，每年除学校领导作做动员报告外，学校要请校内外科技老师在全校范围作做科普报告。如：“小发明、小制作、小论文报告”等等，每学期**下讲话有“科技”内容，每年5—6月开展的科技节活动丰富多彩，如：科普知识竞赛、科普挂图展、科普征文、讲科幻故事比赛、科技小制作比赛、小发明小创造比赛、科幻画比赛、科技金点子等。

　　8、活动场地，经费落实

　　学校的科技活动经费逐年增加，是各科技兴趣小组不找学生收取费用，由学校承担。在学校经费紧张的情况下，仍布置专用科技活动室，科学实验室、仪器室、电脑室等使得总面积达到*150*方米，并添加大量科技仪器，给同学们提供了良好的科技活动环境。

　　9、密切联系生活实际落实

　　科学教育以科学知识和科学技能为基础，通过它们的传授，逐步

　　渗透科学方法与科学能力。科学知识、技能的积累是掌握科学方法、发展科学能力的基础。我们经常应用本校电视台转播电视台放科普节目，定时定点播放科普录像片；邀请专家作讲座，介绍基本的科技常识、实验过程和科技创造发明的技巧。

　　10、全员参与落实

　　我校开展科技活动严格根据学生年龄特征遴选活动内容。低年级学生搞一些简单的动手操作，了解一些浅显易懂的科技知识，进行科学启蒙教育；中高年级学生安排小制作、小发明等制作内容，要求多读科普书籍，认识一些科学家，多做科学小实验，学*他们的科学精神。学生按照自己的兴趣特长，选择相应的科技实践活动。学校通过开展各种各样的科技教育活动，激发了学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维能力。

　　四、坚持两个有机结合

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学校少先队特色活动方案

学校少先队特色活动方案

　　方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。

　　为确保活动高质量高水*开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编帮大家整理的学校少先队特色活动方案（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、指导思想：

　　为了促进学校少先队工作，本次改选将选出最优秀的少先队员担任大队委职务，形成自己的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管的少先队工作新局面，少先队活动方案。此次改选目的在于使少先队员举出自己最满意，同时又能为少先队服务、有威信、有特长、有代表性的大队干部。

　　二、活动宗旨：

　　公开 公* 公正

　　三、参选条件：

　　1、三至六年级品学兼优的少先队员。

　　2、热心少先队工作，能积极,主动为队员服务，向队员负责,当队员的"公仆"。

　　3、一定的活动能力和组织管理能力，善于团结大多数同学，工作积极主动和富有创新精神。

　　4、在集体中是队员们公认的优秀者,以身作则,能起榜样，带头作用。

　　5、能独立完成老师交办的所有工作任务,并有敏锐地观察事物及处理各种事务的能力。

　　6、学*刻苦，成绩优良，并有个性特点。

　　四、选举方式及程序

　　1、三～六年级各中队选举产生2名候选人→大队部组织各队员代表民主选举产生新一届大队委。

　　2、竞选者应做的准备：

　　①自我简介。自行设计页面（A4纸）及内容，主要包括姓名、性别、班级、特长爱好等，还要贴上自己的照片，让大家认识你、了解你，规划方案《少先队活动方案》。（学校提前在消息栏展示出来）

　　②竞职演讲稿。竞选人将进行现场脱稿演讲1分钟以内，要说明竞选优势，竞选岗位，谈一下自己的工作打算，并把演讲内容形成文字材料，用A4纸打印好。

　　③选手才艺展示。每位竞选者准备2～3分钟的展示节目，形式不限。

　　3、自我简介和竞职演讲稿（自己留一份）于9月17日前交一份到大队部。

　　4、1——6年级依次排队进行投票选举。（每人准备9颗胡豆）

　　五、竞选岗位（9个）

　　大队长、副大队长、组织部长、学*部长、宣传部长、文娱部长、体育部长、劳动部长、纪检部长。

　　六、竞选时间

　　9月21日下午第二节课(暂定)。

　　地点：校院内举行

　　一、指导思想

　　为了纪念*少年先锋队建队xx周年，更好地培养全体队员对先锋队的朴素感情，以少先队特有的方式庆祝少先队的生日，我校积极组织全体少先队员开展“红领巾心向党”主题活动。争当四好少年，牢记党和人民的重托，在德、智、体、美、劳等全面发展，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

　　二、活动时间

　　xxx年10月11日-10月30日。

　　三、活动主题

　　红领巾心向党

　　四、活动内容

　　一、结合建队xx周年，在10月13日建队日这天，利用新队员入队仪式，深入做好活动的组织发动工作；

　　二、组织各中队辅导员以班为单位召开“红领巾心向党”主题班会。

　　三、结合音乐课，由音乐老师向新队员教唱《*少年先锋队队歌》，要求队员会唱、唱准、唱好。

　　四、各中队出一期“红领巾心向党”黑板报专刊并评比；

　　五、邀请一位老党员给全体队员做一次讲座，从而让队员认识党、了解党、热爱党；

　　六、开展“与党员朋友手拉手活动”，组织队员与党员结成“小手拉大手”对子，开展各种形式的交流活动，增进他们对党的认知和亲*；

　　七、各中队学唱两首红色爱党、爱**曲，做到 “队队有歌声，人人都歌唱”；

　　八、开展“红领巾心向党”之“好书伴我成长”书香校园读书日活动；

　　九、组织各中队以“红领巾心向党”为主题进行手抄报、书法比赛。

　　十、组织各中队参加红色歌曲赛歌会并对优秀中队进行表彰、颁奖；

　　十一、组织四、五、六年级进行“走进红色故事”讲故事比赛并对优秀者进行表彰、颁奖；

　　十二、组织四、五、六年级进行“红领巾心向党，革命传统我继承”演讲比赛并对优秀者进行表彰、颁奖。

　　学校通过这次“红领巾心向党”主题队活动，使队员们从小唱队歌、知队礼、学党史、晓党情，教育激励了广大队员自觉把个人成长进步同国家、民族的未来发展紧紧联系起来，加强了党团队组织意识衔接，进一步培养了革命精神。

　　一、 指导思想

　　一年一度的六一儿童节是少先队员最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱国家、热爱党、热爱生活、热爱学*、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

　　二、活动程序

　　第一部分：少先队员入队仪式 。

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高中艺体特色学校创建和管理的思考

高中艺体特色学校创建和管理的思考

　　特色学校（specialist school）是2013年公布的教育学名词。以下是小编为大家收集的高中艺体特色学校创建和管理的思考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　广西灵山县第二中学 谢植燧

　　【摘 要】随着国家对特色办校的重视，创建特色学校成为了全国各中小学校共同的努力。灵山二中作为广西钦州市灵山县一所普通的高中学校，正在积极地创建着影响力较大的“艺体特色学校”。文章对灵山二中在特色办校中的创建情况及管理方法进行了简单概述。

　　【关键词】灵山二中；艺体特色学校；创建

　　早在1993年，我国就在全国范围内积极推广教育改革，并颁布了《*教育改革与发展纲要》，在纲要重点提出了“办出各自特色”的相关要求；2010年5月5日，时任**在*常务会议上，审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《纲要》）中再次提出了“鼓励学校办出特色”，《纲要》中明确指出，特色办学是学校发展的必然趋势。在此背景下，灵山二中以“文理和谐发展，彰显艺体特色”为办学思路，以“让特色教育惠及每一位师生”为办学理念，以“创办富有艺体特色的优质高中”为目标，通过加强艺体教育，凸显艺体办学特色，张扬学生的艺体个性，成功获批为自治区第一批普通高中艺体特色立项建设学校（钦州市唯一一所）。现将学校在创建艺体特色学校历程中的相关情况总结如下。

　　一、灵山二中的学校概况

　　广西钦州市灵山县第二中学简称灵山二中，创办于１９８５年，目前占地面积８６亩，规划新征地１２０亩，现有５６个教学班（其中艺术班１０个，体育班３个），学生人数３５５８人（其中艺术生６９３人，体育生１９５人），教师２６９人（其中音乐教师１１人，美术教师４人，书法教师２人，体育教师９人），是湖南工业大学、广西大学、广西艺术学院、广西师范学院等高校的“优秀生源基地”。经过多年努力，先后获得了“自治区首批特色普通高中立项建设学校”、“区中小学德育工作先进集体”、“自治区绿色学校”等称号。

　　二、创建“艺体特色学校”初期：找准“特色”

　　与许多中小学校创办特色学校相同，灵山二中最初创办特色学校的目的是为了能够获得优质生源，优化管理体系。因管理制度落后、招生体系不足等问题，灵山二中面临着生源萎缩、素质急剧下降的趋势，不少学生不仅学*底子薄弱，品行也存在诸多问题，面对该情况，全面提升教学质量和学生个体素质，创办人民满意的学校，就成为了灵山二中所有教职员工的共同目标。面对日趋激烈的教育市场，灵山二中立足本校实际，提出与示范高中“错位发展”的特色办学思路，于2011年投入大量人力、物力、财力，尝试培养一批优秀的艺体特长生，经过三年的努力，成功摸索出了一条符合灵山二中实际情况的艺体特色发展之路。随后不断总结特色办学的优秀经验，相继开办了音乐、舞蹈、乐器、美术、书法、剪纸等艺术特长班，丰富了单一的体育课程，成功在校园范围内营造起艺体氛围，形成了艺体气场，让人走进校园就感到浓浓的艺体气息。2014年，学校又投入510多万元，新建艺术大楼之美术楼1幢，面积共3427*方米。其中，投资110万元高标准配备了7间美术室、2间音乐室和2间舞蹈室。优秀的硬件设施得到了很大程度地改善，这为灵山二中拓宽艺体特色道路奠定了坚实的基础。而凭着先进的办学理念和显着的办学特色，使得灵山二中的社会影响力得到了同步提升，并以不可复制的特色化艺体教学，成功创建了灵山二中的`独有品牌。

　　三、创建“艺体特色学校”之中：三个转变

　　1、从“以特长促特色”到“以特色塑个性”。灵山二中结合自身的特点，成功走出了一条具有特色的办学道路，灵山二中开设的艺体班主要从三方面保证艺术班的特长培养，主要实施方法：独立成班（体育班、艺术班）、保证专业课课时（艺术生：每周12课时，晚上加上3晚专业辅导；体育生：高三每周五17：20—18：40体训，高一高二每周三小时体训）、艺考培训（专业知识讲座、外出培训、成立学*小组）。另外，针对普通班学生，每周一节美术欣赏课和音乐欣赏课，高一、高二学生每日30分钟书法训练，体育课课改后实行学分制，学生结合自己的喜好选择学*模块，通过各项举措共同落实，在艺体领域成功培养了一大批优秀的杰出人才，也正是由于学生的特长之实成就了今天灵山二中的特色学校之名。

　　2、从“比价价值”到“本体价值”。在有限的资源面前，校与校之间也开始了激烈的资源争夺战。为了能够在竞争中脱颖而出，灵山二中不断更新办学理念，总结办学经验，在多次创先争优中斩获佳绩。但为了防止“比较价值”对办学带来的影响，为了避免一味追求特色办校，而忽略了学生的发展需求，我们清楚地认识到“办出特色”并非最终目的，而是迈向目标的第一步，若忽略了学生的“本体价值”，那么特色办校也就失去了最初的意义。鉴于此，灵山二中在发展特色学校的进程中，确定了“本体价值”高于“比较价值”的发展理念，并将学生内在发展作为“本体”，将学校现实特点作为发展的基础，做到尊重学生，为了学生。以往，为了实现学校创优争先，参加何种比赛、谁参加等都是由学校单方选择，而不关注学生的个人意愿，这使得艺体生经常性被沦为应赛的工具，并且通常非特长生也无法获得参赛资格，由此导致一些学生的艺术天分因此被埋没。但现如今，灵山二中的特长班学生和普通班学生，都能够根据个人兴趣自行决定是否参加比赛，从而大大调动了学生的积极性，也使得学生的能力真正得到了锻炼、提高。

　　3、从“以学校发展为本”到“以师生发展为本”。要实现特色办校，那么，其教学方式、管理、教学内容等各个方面都应当具有学校的特点，要充分体现学校在某方面的全面发展。例如，灵山二中最初在创办特色艺体高中时，开办了各方面艺体特长班，以此来实现艺体办学特色。但这种方式“以学校发展为本”，无法充分展现师生的能动性和主体性，强调学校的发展能够为师生带来有利影响。随着灵山二中在办学道路上的推进，我们逐渐认识到了“以学校发展为本”观念的偏差，并且严重阻碍了学校教育的发展。通过总结来看，我们提出了帮助全体师生共同发展的观念，确保置身于特色学校发展中的所有子单元都能够获得相同的关注。为了实现师资队伍建设和教师个人职业规划的同步发展，灵山二中通过多渠道、多形式对教师进行全面培训，较为传统的手段主要有“走出去，请进来”，研讨课、优质课竞赛活动等。另外，根据特色办校的需要及教师个人素质培训，学校还主动与广西大学、广西艺术学院、广西师范学院等高校建立起互帮互助的友好关系，借用高校资源不断提升教师的全面培训，并定期邀请高校专家、艺术专才等为教师开设讲座。灵山二中在20多年的时间里，成功培养了一批又一批的优秀艺体学生，为了更好地推动师生的共同发展，灵山二中充分运用校友资源加速学校的艺体发展，并将其视为一笔非常可贵的财富。此外，学校还积极引导教师投身到校本课程的开发中，成功营造了浓郁的科研氛围。在学生的发展中，灵山二中主要通过多种形式的校园文化活动，为学生提供一个展示自我、挑战自我的舞台，真正让学生得到全面发展。通过师生的共同发展，“以师生发展为本”的观念逐渐形成，并成为了灵山二中的特色和品牌的原动力。

　　经过多年的努力，灵山二中从一所名不见经转的农村中学发展成为了今天享誉钦州市的艺体特色学校。灵山二中通过激活教育机制、更新教育理念和管理观念，盘活教学资源，成功走出了一条属于灵山二中独有的“艺体特色办校”之路。

　　参考文献：

　　[1]易江山。龙珍高级中学创建特色学校的探索与实践[J]。兵团教育学院学报，2013，22（1）：21—25。

　　[2]骆义基。突出艺术教育特色，创建特色学校的理论思考与实践探究[J]。文教资料，2011，39（20）：84—85。

　　[3]陈永忠。艺体特色教育在普通高中的初步实践[J]。新课程研究（下旬刊），2011，7（4）：99—101。

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学校特色课程实施方案

学校特色课程实施方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的学校特色课程实施方案，希望能够帮助到大家。

　　校本课程是课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。并已开展选课与走班上课。

　　一、校本课程开发的目标

　　(一)规范课程设置，加快课程建设

　　1、建立健全课程体系。学校课程与我校办学理念、办学特色、培养目标和当地社会经济发展紧密结合，学校对课程结构进行战略性思考和整合规划，构建包括德育课程，综合实践课程、职业生涯规划课程、大学先修课程、兴趣特长课程等一系列课程群，满足学生结构性、方向性、个性化选课需求。开发完善学生发展指导课程体系，将学生发展指导与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，帮助学生科学制定学业、人生规划和职业发展方向。

　　2、均衡安排课程教学。本校落实省普通高中课程方案，科学制定课程实施方案和课程说明，整体设计高中三年课程总表。在课程设置上，严格遵循国家课程方案和课程标准，开齐开足课程。艺术课程分三个层次：基础性课程、拓展性课程、提高性课程。涵盖了美术鉴赏、书法、国画、美术史、摄影、衍纸、纤维艺术、素描、色彩、速写；音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、钢琴、古筝、吉他、小提琴、双排键琴、电声合奏、乐理、合唱、歌曲演唱、视唱、乐理、声乐、空乘、模特、摄影、播音主持、影视编导、影视表演、文学与写作、演讲与口才、影视表演、影视欣赏等不同领域多方向的课程。在课时安排上，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周，艺术课每周2课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。学生在3学分基础上最高可以取得*分。

　　（二）改革教学组织形式，保障教学秩序稳定

　　1、统筹安排教学资源。学校认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息*台等教学资源，根据需求我校统筹协调学校的实验室、图书馆、艺体活动场馆、专用教室、功能教室等各种教育资源，为选课走班教学创造良好的条件。

　　2、积极推进选课走班。我校在必修课程同时实施艺术选课走班教学，根据学生自主选课需求、学*兴趣特长、高校招生要求等，结合校情，合理设置选课组合，满足学生选课需求。注重现代教育技术在艺术教学中的运用，积极探索“互联网+”教学教学改革，逐步实现校园信息化智能管理，提高管理育人的水*。

　　（三）深化教学评价改革，提升课堂教学效益

　　1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

　　2、对校本课程的评价，重视过程性评价，旨在提高教师的业务水*及学生的自主学*的能力。

　　3、任课教师每学期对学生的学*情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学*的兴趣需求、学*效果等。

　　4、对于参加校本课程开发的教师学校给予适当的奖励。

　　（四）校本实现目标

　　1、总目标：以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

　　2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

　　3、教师发展目标：学会学*、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

　　二、校本课程开发的原则

　　1、人本性原则

　　人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学*需求，尤其重视不同层次学生的学*需求，使学生的学*需求得到尊重和满足。

　　2、整体性原则

　　校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

　　3、发展性原则

　　课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

　　4、科学性原则

　　深入系统地学*与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

　　三、实施要求

　　1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。

　　2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观等），充分调动学生的学*积极性。

　　3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

　　4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

　　5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

　　四、组织保障

　　（一）加强组织领导。各级教育行政部门、普通高中学校要高度重视，充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，把学生的全面发展和健康成长放在首位，推动育人模式的转变。

　　（二）加强培训指导。各级教育行政部门要开展多种形式的学*培训活动，高度重视改革过程中出现的新情况、新问题，深入普通高中学校调查研究，共同解决改革中出现的问题。各级教研部门要切实转变教研方式，建立教研员定点联系高中学校制度，经常到学校了解情况和进行指导，挖掘和培育学校课程改革、教学管理、学科建设和课堂教学的典型，发挥辐射带动作用。

　　（三）强化督导考核。省教育厅将定期对普通高中学校课程和教学安排情况进行抽查，对发现的问题，限期进行整改，及时进行通报。各市教育行政部门要对辖区内的普通高中学校进行全方位督导检查，及时发现问题，处理问题。省教育厅要把高中课程改革的实施情况纳入对各市基础教育重点考核内容。

　　（四）加强宣传引导。各学校要创造有利于教育教学改革实施的校内外环境。广泛发动，积极动员，凝聚共识，齐心协力，使教师、学生、家长等都了解、关心、支持新课程改革。

　　为巩固和深化学校文化建设成果，全面落实立德树人根本任务，大力培育和增强学生发展核心素养，充分挖掘校本资源，努力构建国家、地方、学校三位一体的课程体系，提升办学内涵，建设充满活力的学校，培养全面发展的学生，我校决定结合校园文化、规模、师资等方面将“知行”课程作为建构黄思小学特色校本课程的基本框架。

　　一、课程建设背景

　　王阳明《传*录》记载：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离。”“知行合一，止于至善”就是讲理论（知）和实践（行）要合而为一，精益求精，达到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本课程建设。

　　1、文化的传承

　　中华民族有着历史悠久和博大精深的传统文化，融汇了几千年来古人的智慧结晶。**也指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此，对于优秀的传统文化，作为学校、作为教师，我们有义务去传承、去弘扬。

　　2、时代的'需要

　　2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，2016年“*学生发展核心素养”研究成果正式发布。学校制定特色校本课程实施方案也是基于培养“全面发展的人”为核心。

　　3、学生的需求

　　“以人为本”是我校的办学思想，这里的“人”主要指学生。学生是国家未来的接班人和建设者，是学校教学的主体，学生的发展关乎个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。因此，我们“立什么德、树什么人”显得尤为重要。

　　二、课程目标设定

　　总体目标：“知行合一，止于至善”，培养新时代好少年。

　　1、促进学校文化品位提升

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浅谈苏轼词的艺术特色

浅谈苏轼词的艺术特色

　　无论在学*或是工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编整理的浅谈苏轼词的艺术特色，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　内容提要：苏轼是北宋著名的文学家，政治家，唐宋八大家之一。他学识广博，有深厚的艺术修养，在诗、词、散文以至书法、绘画等方面都有很高的造诣。有关苏轼词的艺术特色，历来争论较多，莫衷一是。本文就苏轼词的艺术特色作一简要的阐述。

　　关键词：唐宋文学 苏轼 词 艺术特色

　　苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。宋眉州眉山（今四川眉山）人。仁宗嘉佑二年（1057）年进士，时年仅二十一岁，深得欧阳修赏识。仁宗初读苏轼兄弟文章，退而喜道：“朕今日为子孙得两宰相矣。”时宋王朝积弱，苏轼主张“洗荡振刷而卓然有所立。”，力主兴革。熙宁初，王安石变法。苏轼反对新法，故离京赴杭州，密州，徐州，湖州等地任官。元丰二年七月，因一些*分子诬陷他的诗句讽刺新法，被捕入狱，险些丧命，此即“乌台诗案”。出狱后，被贬黄州。期间开辟荒地，自号东坡居士，写出了很多伟大的作品。哲宗元年（1086），召回朝为翰林学士。因不同意司马光“专欲变熙宁之法，不复较量厉害，参用所长”的全盘否定新法的做法，遭旧党排挤。先后任杭州，颖州，扬州，定州等知州。昭圣元年，*再执政，又被远贬惠州，儋州。元符三年（1100），徽宗即位，赦还。建中靖国元年（1101）六月，卒于常州。苏轼思想比较复杂。政治上以儒家为主体，对人生的态度上又以佛老为指导。既有积极入世的精神，又有超旷出世的胸怀。这种思想决定了他处顺境不流于逸乐，处困境也不陷于颓废。他的一生虽然在政治上失败，却也造就了一代的文学巨匠。苏轼是个博学多才的作家。他的诗和黄庭坚并称苏黄。他的文章和父，弟称三苏，入唐宋八大家。他的书法入宋四家。他的词独辟蹊径，高出人表。打破了“诗言志，词言情”的传统，从内容和形式上解除了词的各种束缚，使词成为了“无意不可入，无事不可言”的文学形式。《四库全书》提要云：“词自晚唐五代以来，以亲切婉丽为宗，至柳永而一变，如诗家之白居易；至苏轼又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾一派。寻源溯流，不能不谓之别格，然谓之不工则不可。故今日尚与花间一派并行，而不能偏废。”

　　作为一个全能艺术家，巨儒政治家，一个刚直率真，放荡不羁的文人，一生的曲折不尽言表。自年轻还朝起用，谄害，贬谪，起用，再遭谄害，再被贬谪，十多年中，似乎什么不公的事他都遇到了。对苏东坡这样的一个有浪漫性情的文人来说，坎坷人生必会带来有魅力的诗文。于是，最沮丧的时期，东坡写出了最好的作品，他的诗词达到了成熟时期。愤怒过去了，尖酸也暂时过去，留下满心安详与去意。古往今来，似乎愈是才高八斗，壮志满怀，忧国忧民的仁人志士，其生*就愈是坎坷得让人心疼。而面对频频袭来的动荡激流，有人默默“归岸”，欲“了然万事，虚纳万境”而“独长醉”，有人做中流砥柱而“长年醒”，有人独立不惧，潇洒自适，且醉且醒。东坡自能在人生的激流起宕中遗世独立，岿然于天地。几经沉浮后，伟大的心灵也感到了人生的无奈，东坡力求精神解脱，而当时，盛行的老庄禅学思想无疑给了他一线希望。在这样的超脱世俗的境界中，他追求适性而为，向往豁达*静的生活。“道丧士失己，出语辄不情。江左风流人，醉中亦求名。渊明独*，谈笑得此生。身如受风竹，掩冉从叶惊。俯仰各有志，得酒诗自成。”“蠢蠕食叶虫，仰空慕高飞。一朝傅两翅，乃得黏网悲。啁啾同巢雀，沮泽疑可依。赴水生两壳，遭闭何时归？二虫竟谁是？一笑百念衰。幸此未化间，有酒君莫违。”苏轼在理想与现实矛盾的面前的自我宽解了。“十年归梦寄北风，此去真为田舍翁”，他要在安详优美的环境中欢度余年，似乎有饮酒蛰伏，一醉方休的感叹。但他并非真醉，醉的是对苦难，对迫害的心态，他“渺观大瀛海”，何等雄阔之气。于是，他愈是恬然自适，自求解脱，用表面的超脱掩盖内心的痛苦，就愈发显现他的乐观倔强，他的无比旷达之胸怀，也愈发让人钦佩，为之震撼。“鲜鲜霜菊艳，溜溜槽床声”，东坡留下了他的灵魂欢欣和心智的乐趣。且醒且醉之间，惟有一颗永远跳动的心。

　　同时，作为政治家兼艺术家的苏轼既是不幸的也是幸运的。不幸的是他经历了太多的人生坎坷，幸运的是正是这不幸孕育了他的诗才，使他在词的创作上树起了一座崭新的丰碑，开创了词作的另一个先河，有了自己独特的艺术特色。关于苏轼词的艺术特色，历来争论较多，大致有四类。一曰“豪放”，二曰“韵秀”，三曰“清雄”，四曰“情深、思深、真率”。就“豪放”而言，苏轼一生作词约三百余首，其中早期约六十二首，由于受张子野的影响就很典雅，中、后期也有相当数量的作品并不豪放。而“情深”、“思深”、“真率”无独苏轼如此，白居易、陆游、辛弃疾等何尝不如此？而用日本学者西纪昭的话来说就是：“苏词特色，一言以蔽之，‘子瞻以诗为词’。”王灼《碧鸡漫志》说：苏轼“以诗为词”是给宋词“指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振”。晚唐五代，词作为歌舞樽前以助娇娆的享乐手段，与艳情结下了不解之缘。西蜀欧阳炯的《花间集序》说得明白：“镂玉雕琼，拟化工而迥巧；裁花剪叶，夺春艳以争鲜。……则有绮筵公子，绣幌佳人，递叶叶之花笺，文抽丽锦；举纤纤之玉指，拍案香檀。不无清绝之辞，用助娇娆之态。自南朝之宫体，扇北里之娼风。何止言之不文，所谓秀而不实。”而宋人陈世修《阳春集序》更记载得清楚：“金陵盛时，内外无事，朋僚亲旧，或当宴集。多运藻思，为乐府新词，俾歌者倚丝竹而歌之，所以娱宾而遣兴也。”甚至在当时人们看来，这是词之为词的本性所在，“不着些艳语，又不似词家体例”（沈义父《乐府指迷》）。欧阳炯有一首描写南国田园清新优美风光的小词《南乡子》：“路入南中，桄榔叶暗蓼花红。*人家微雨后，收红豆。——树底纤纤招素手”。笔触之最终一点还是落于纤艳之“素手”。由此看来，“词为艳科”是晚唐五代普遍的思维定势。宋初，经过五代特别是较早的西蜀的一段泛滥，词作为放荡妖艳的形象更深深印在人们的心中，就连讽刺柳永“彩线慵拈伴伊坐”的晏殊，词作中也处处是“一曲细丝清脆，绮朱唇，斟绿酒，掩红巾”和“慢引萧娘舞袖回”的浅斟低唱。力倡“究古明道”的欧阳文忠公，更有“走来窗下笑相扶……爱道双鸳鸯字怎生书”和“却待更阑，庭花影下，重来则个”的缠绵小调。至于柳永，词的内容稍有扩展，都市的繁华生活，市民的思想意识，失意文人的牢骚不满，下层妇女的不幸遭遇等，作为新的题材，在他的作品中时有出现，但作为柳词主调的，仍是儿女私情。可以说，词成了文人们不可抑制的情欲的宣泄工具。

　　只有到了苏轼，才使宋词走上了“向上一路”。他不像柳永那样自甘小道，也不像晏殊那样自我分裂，而是从观念本身来一个翻天覆地的大变化——提高词品。其具体方式就是把词拉向诗，使“艳科”“小技”焕发出诗一般的正统的光辉。也就是前面所说的“以诗为词”，或者叫用词来写向来属于“正统”的诗歌才涉足的各种严肃而又“浮艳”，简单而又复杂多变的现实生活的方方面面。我们可以拿李清照与苏轼作一简单比较，从中看出他是怎样“提高词品”，“以诗为词”的。在文学史上，李清照以词著称于世，但她也写诗。不过，有关时事政治、咏史怀古等重大题材，一般吟之于诗，个人的悲欢离合，咏花惜春等小题材一般赋之于词。这就使得她的诗大都政治倾向鲜明，且悲壮豪宕。我们试读她的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”仿佛看到一个拍案而起的怒目金刚。朱熹在评价她的《咏史》诗时曾说：“中散非汤武得国，引之以比王莽。如此等语，岂寻常女子所能。”（《朱子语类》卷一百四十）而她的'词由于题材狭小，人们却感受不到半点“豪壮”之气，有的是似水柔情。比如她的《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”细腻逼真地写出闺中思妇的心理状态，在感情的真实性和深刻性上都达到了空前的高度，此种情怀在她的诗中是找不到的。胡云翼《*词史大纲》评价说：她的词“是最能够表现女性的优美的情调的。以前一切男性词人所写的‘闺情’，所写的‘妇人语’，放在清照之前，都要黯然于色”。

　　与李清照不同，苏轼的词与他的诗无论是思想内容还是艺术风格，大都基本相同或相*。我们试读他的《江城子·密州出猎》，可见其中年“老夫”无比豪壮的气概，以及保卫边疆，打击敌人的一腔壮志豪情。读他的《定风波·莫听穿林打叶声》，可见其不怕风雨，在逆境中怡然自得的那种“任凭艰难险阻万千重，我自岿然不动的气度”（萧士杰《唐宋词导读》）和听任自然的人生态度。读他的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》，可见其老当益壮，积极进取的乐观态度。为悼念亡妻，他写下《江城子》，为亡妻洒下“泪千行”。惦记两地相隔的兄弟，他写下《水调歌头·明月几时有》，表达了“但愿人长久，千里共婵娟”的兄弟情意。想起故乡，他就写下“江汉西来，高楼下，葡萄深碧，犹自带，岷峨雪浪，锦江春色”（《满江红》）。看到眼前的花月，他就“持杯遥劝天边月，愿月圆无缺。持杯更劝花枝，且愿花枝长在，莫离披”（《虞美人》）。他不仅用词写严肃的生活内容，也用词表达儿女情长，且照样缠绵悱恻，婉约可嘉。如：

　　“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”

　　此词为苏轼被贬黄州时所作。《山谷题跋》有云：“语意高妙，似非吃人间烟火语。”，而“非胸中有数万卷书，笔下无一点俗气”则不能到。据《宋十名家词。东坡词》载，此词还有一序，讲的是一个美丽而凄凉的故事。如下：惠州有温都监女，颇有色。年十六，不肯嫁人。闻坡至，甚喜。每夜闻坡讽咏，则徘徊窗下，坡觉而推窗，则其女逾墙而去。坡从而物色之曰：“当呼王郎，与之子为姻。未几，而坡过海，女遂卒，葬于沙滩侧。坡回惠，为赋此词。”

　　小序和苏轼的词一样写的仙气飘渺。虚幻迷离，颇有点遇仙的感觉。苏轼寓居定惠院，每到他深夜吟诗时，总有一位美女在窗外徘徊。当推窗寻找时，她却已经翻墙而去。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”幽人该是指那位神秘美丽的女子，这个女子好象是为苏轼而存在，在苏轼离开惠州后，女子就死去了，遗体埋葬在沙洲之畔。当苏轼回到惠州，只见黄土一堆，个中幽愤之情可想而知。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”短短的数十个字，就委婉道出了一个感人肺腑，催人泪下的爱情故事，吴曾《能改斋漫录》云：“其属意盖为王氏女子也，读者不能解。张右史文潜继贬黄州，访潘老，闻得其祥，题诗以志之云：空江月明鱼龙眠，月中孤鸿影翩翩。有人清吟立江边，葛巾藜杖眼窥天。夜冷月堕幽虫泣，鸿影翘沙衣露湿。仙人采诗作步虚，玉皇饮之碧琳腴。”人似飞鸿，飞鸿似人，非鸿非人，亦鸿亦人，人不掩鸿，鸿不掩人，人与鸿凝为一体，托鸿以见人。“人似秋鸿来有信，去如春梦了无痕。”《正月二十二日与潘郭二生出郊游寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和并韵》。人生来去如鸿雁，代代往复，生生不已。但一个人的经历又象春梦一样，去而无踪，难以追怀。周济论词主“有寄托”与“无寄托”之说，以为“非寄托不入”，而“专寄托则不出”。东坡此词能臻此境，在于“非因寄托而为是词”，乃“触发于弗克自己，流露于不自知。”

　　贺赏云：“苏子瞻有‘铜琶铁板’之讥，然其《浣溪沙》（春闺）曰：‘新索身轻常趁势，红窗睡重不闻莺’。如此风调，令十七八女郎歌之，岂在“晓风残月’之下？”（《邹水轩词鉴》）王士祯评其《蝶恋花》（花褪残红青杏小）时也说：“‘枝上柳绵’恐屯田缘情绮靡，未必能过，孰谓彼但解作‘大江东去’耶？”（《花草蒙拾》）

　　刘熙载曾说：“东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言也。若其豪放之致，则时与李太白为*。”（《艺概》）杜甫被人称为诗圣，他用自己的诗歌写下了唐王朝由盛而衰的历史。刘熙载把苏词比作杜诗，确有点言过其实，但他看到苏轼诗、词的相同性或相似性，肯定苏轼自觉地“以诗为词”的观点还是正确的。

　　人们论苏轼的诗，说它“其境界皆开辟古今之所未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端”（叶燮《原诗》）。“有汗漫者，有典丽者，有丽缛者，有简淡者，翕然开阖，千变万态”（刘克庄《后村诗话》）。苏轼的词比不上他的诗那样宽广多姿，但细心地考察他的词，就会从中发现，在他的词作中，仅刻画的人物就有：“羽扇纶巾”“雄姿英发”（念奴娇）的历史英雄；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（江城子）的慷慨壮士；“牛衣古柳卖黄瓜”（浣溪沙）的淳朴农人；“相排踏破菁罗裙”（浣溪沙）的俏皮姑娘；“笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”（沁园春）的意气少年；“竹杖芒鞋轻胜马”，“一蓑烟雨任*生”（定风波）的匆匆行人。刘辰翁说：“词至东坡倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观。”（《辛稼轩词序》）刘熙载说他“无意不可入，无事不可言”，无人不可写。

　　“‘以诗为词’虽然兼赅内容与形式两方面的变化，但这种变化并没有超出下列范围，即由比较狭窄地反映士大夫有关男女关系方面的生活，扩大到比较广泛地反映士大夫的其他许多方面的生活，或者说，由专门反映比较放浪的生活，扩大到也同时反映比较高雅的生活而已。”（沈祖芬木《宋词赏析·附录》）

　　王又华《古今词论》引毛稚黄的话说：“‘东坡大江东去’词‘故垒西边人道是三国周郎赤壁’，论调，则当于‘是’字读断；论意，则当于‘边’字读断。‘小乔初嫁了雄姿英发’，论调，则‘了’字当属下句；论意，则‘了’字当属上句。‘多情应笑我早生华发’，‘我’字亦然。又《水龙吟》，‘细看来不是杨花点点是离人泪’，论调，则当是‘点’字断句；论意，则当是‘花’字断句。文自为文，歌自为歌；然歌不碍文，文不碍歌，是坡公雄才自放处。”这里说的“文自为文，歌自为歌”，“歌不碍文，文不碍歌”，表现了苏轼冲破音律束缚的大胆创新精神，他是把作“新词”当作“长短句诗”来写的。既然“新词”就是“长短句诗”，则壮志可以入词，理趣可以入词，田园风光可以入词，悼亡感怀及一切诗歌可以表现的内容都可以入词。只要能做到：“其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其词脱口而出，无矫揉妆束之态。”（王国维《人间词话》）王若虚在论到苏轼“以诗为词”时曾说：“盖诗词只是一理，不容异视。自世之末作，乃为纤艳柔脆，以投流俗之好。高人胜士，亦或以是相胜，而日趋于委靡，遂谓其体当然，而不知流弊之至此也。”（《滹南遗老集》）这是极有见地的话，应为苏轼的知己之言。

　　苏轼在政治上是失败的，抑或是成功的，没有其政治上的坎坷，未必就会有一代伟大词作家的产生，或许这正是时代的不幸，诗人的大幸吧。在纷争的政治斗争中，苏轼以老庄佛道思想作为自己精神的避难所，创造自己的精神家园，确实是一个明智之举。慧能说：“心量广大，犹如虚空。若空心禅，即落无记空。世界虚空，能含日月星辰、大地山河、一切草木。”“性含万法是大，万法尽是自性。”对艺术家来说，摒除杂念，保持空静的心态，正可以获得最大的思维空间以创造神完气足、深情远韵的艺术境界。这就是苏轼所说“神与万物交”的哲学底蕴，也是他作品的一个很好的诠释。

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高适的艺术特色

高适的艺术特色

　　高适是我国唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。作品收录于《高常侍集》。高适与岑参并称“高岑”，其诗作笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。下面来看看高适的艺术特色。

　　艺术特色

　　高适是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。如《燕歌行》，开篇就点出国难当头，突出紧张气氛：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”；结尾处直接评论：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”既有殷切期待，又有深切感叹，含蓄而有力。

　　高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。《燕歌行》中用“大漠穷秋塞草衰，孤城落日斗兵稀”勾划凄凉场面，用大漠、枯草、孤城、落日作排比，组成富有主观情感的图景，把战士们战斗不止的英勇悲壮烘托得更为强烈。高适在语言风格上用词简净，不加雕琢。如《别董大二首》之一：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”技巧上看来全不用力，词从意出，没有刻意辞彩修饰。却使人感到默默的悲凉也。

　　主要作品

　　作品分类

　　高适诗题材广泛，内容丰富，现实性较强。主要有以下几类：

　　边塞诗

　　成就最高。代表作如《燕歌行》、《蓟门行五首》、《塞上》、《塞下曲》、《蓟中作》、《九曲词三首》等，歌颂了战士奋勇报国、建功立业的豪情，也写出了他们从军生活的艰苦及向往和*的美好愿望，并揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的.赏罚不明、安边无策,流露出忧国爱民之情。高适有些赞美不义战争、歧视少数民族的作品，如《李云南征蛮诗》等,是这类诗歌的糟粕。

　　反映民生疾苦的诗

　　这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾，如《自淇涉黄河途中作十三首》之九、《东*路中遇大水》等，真实地描写了广大农民遭受赋税、徭役和自然灾害的重压,对他们的困苦境遇表示同情,他还写过一些赞美“良吏”的诗，从“仁政”思想出发，提倡轻徭薄赋，在当时也有一定的进步作用。

　　讽时伤乱诗

　　大抵指斥弊政，对统治者的骄奢淫逸有所批判，如《古歌行》、《行路难二首》等。还有一些诗作于安史乱后，对政局流露出忧虑和愤慨，如《酬裴员外以诗代书》、《登百丈峰二首》等。

　　咏怀诗

　　数量最多，思想内容比较复杂。像《别韦参军》、《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》、《效古赠崔二》、《封丘作》等，抒写了怀才不遇、壮志难酬的忧愤，对现实有所不满。

　　高适的诗文

　　除夜作

　　唐代：高适

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(霜鬓 一作：愁鬓)

　　别董大二首

　　唐代：高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。

　　丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。

　　送李少府贬峡中王少府贬长沙

　　唐代：高适

　　嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

　　巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

　　青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

　　圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

　　高适传阅读答案参考

　　高适，字达夫，沧州渤海人。少落魄，不治生事。客梁、宋间，宋州刺史张九皋奇之，举有道科中第。调封丘尉，不得志，去。客河西，河西节度使哥舒翰表为左骁卫兵曹参军，掌*。

　　禄山乱，召翰讨贼，即拜适左拾遗，转监察御史，佐翰守潼关。翰败，帝问群臣策安出，适请竭禁中之宝藏募死士抗贼，未为晚。不省。天子 西幸，适走间道及帝于河池，因言： 翰忠义有素，而病夺其明，乃至荒踣。监军诸将不恤军务，以倡优蒲簺相娱乐，浑、陇武士饭粝米日不厌，而责死战，其败固 宜。又鱼炅、何履光、赵国珍屯南阳，而一二中人监军更用事，是能取胜哉？臣数为杨国忠言之，不肯听。故陛下有今日行，未足深耻。 帝颔之。

　　俄迁侍御史，擢谏议大夫，负气敢言，权*侧目。帝以诸王分镇，适盛言不可。俄而永王叛,肃宗雅闻之,召与计事,因判言王且败，不足忧。帝奇之，除扬州大都督府长史、淮南节度使，诏与江东韦陟、淮西来瑱率师会安陆。方济师而王败。李辅国恶其才，数短毁之，下除太子少詹事。

　　梓屯将段子璋反，适从崔光远讨斩之。而光远兵不戢，遂大略，天子怒，罢光远，以适代为西川节度使。广德元年，吐蕃取陇右，适率兵出南鄙，欲牵制其力，既无 功，遂亡松、维二州及云山城。召还，为刑部侍郎、左散骑常侍，封渤海县侯。永泰元年卒，赠礼部尚书，谥曰 忠 。

　　适尚节义，语王霸衮衮不厌。遭时多难，以功名自许，而言浮其术，不为搢绅所推。然政宽简，所莅，人便之。年五十始为诗，即工，以气质自高。每一篇已，好事者辄传布。其诒书贺兰进明，使救梁、宋以亲诸军，与许叔冀书，令释憾；未度淮，移檄将校，绝永王，俾各自白。君子以为义而知变。

　　阅读训练

　　4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

　　A. 帝问群臣策安出 策：计谋

　　B. 肃宗雅闻之，召与计事 雅：刚刚

　　C. 光远兵不戢，遂大略 戢：收敛

　　D. 所莅，人便之 莅：到临

　　5. 下列各组句子中，都能说明高适 义而知变 的一项是（ ）

　　①一二中人监军更用事，是能取胜哉？②负气敢言，权*侧目。③帝以诸王分镇，适盛言不可。④因判言王且败，不足忧。⑤政宽简，所莅，人便之。

　　A. ②③④ B. ①④⑤ C. ①③④ D. ②④⑤

　　6. 关于本文有关文学常识的表述，不恰当的一项是（ ）

　　A. 谥号有褒有贬，高适死后获得了 忠 的谥号，表示唐王朝对高适高度认可，认为他忠心大唐。

　　B. 官员升官用 迁 字，如 迁客骚人，多会于此 ；官员降官可以用 谪 字，如 滕子京谪守巴陵郡 。

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诗经蒹葭的艺术特色

诗经蒹葭的艺术特色

　　我们知道《诗经》是分章的，它的一章就相当于我们散文中的一段，《蒹葭》是三章，每章八句。今天为大家介绍下诗经蒹葭的艺术特色，仅供参考！

　　诗经蒹葭的艺术特色

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

　　溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

　　溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。

　　溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

　　赋，从诗中可以看到，“蒹葭苍苍，白露为霜”及下面的前一句都是用赋，铺陈直叙地描述出来。

　　兴，由眼前的景物想到“所谓伊人，在水一方”，触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱。

　　海滨芦苇的露水凝结为霜，触动诗人思念“伊人”之情，而三章兴句写景物的细微变化，不仅点出诗人由于时间的推移，越来越迫切地怀想“伊人”的心情。在铺叙中，诗人反复咏叹由于河水的阻隔，意中人可望而不可即、可求而不可得的悲凉伤感心情，凄清的秋景与伤感的情绪浑然一体，构成凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。

　　《诗经》句式以四言为主，四句独立成章，像这首。两节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠韵句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷缓慢。《诗经》重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。像“蒹葭苍苍”、“蒹葭凄凄”、“蒹葭采采”，不过在这首诗中表现的不太明显。

　　《诗经》中的叠字，又称重言，像诗中“苍苍”、“凄凄”、“采采”，使音节舒缓悠扬，具有音乐美。

　　《诗经》中的叠句，像诗中的“溯回从之”“溯游从之”。

　　《诗经》中的押韵，像“苍、霜”，“晞、跻、坻、涘、沚”。诗经押韵方式多种多样，常见的是一章之中只用一个韵脚，隔句押韵，韵脚在偶句上，也有不是一韵到底，在一诗中换用两韵以上的。

　　《诗经》的语言不仅具有音乐美，而且在修辞和表意上也具有很好的效果。丰富的词语，细微的观察和驾驭语言的能力。

　　诗经蒹葭赏析1

　　这首诗选自《诗经.秦风》，一共三段，短小精悍。在结构上，三段基本保持一致，字数相同，每一段的每一个位置描写的景物一致，抒发的感情一致。只是在内容上，每一段都较前一段有所递进。本文是按照时间的推移展开叙述，叙述了诗人不顾艰难险阻去追寻心上人的历程。关于诗中的伊人所指，众说纷纭。旧说或以为讥讽秦襄公不用周礼，或以为招隐；今人有的说是怀人之作，也有人认为是追求意中人的恋歌。不管如何说法，伊人都是诗人心中美好事物的象征。她使诗人苦苦追求却又追求不到，就是这种若即若离的朦胧美感，给整首诗带来了一种清冷超脱的意境。

　　诗经蒹葭赏析2

　　《蒹葭》选自《诗经.国风.秦风》，大约是255年以前产生在秦地的一首民歌。

　　关于这首诗的内容，历来意见分歧。归纳起来，主要有下列三种说法：一是刺襄公说。《毛诗序》云：蒹葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。今人苏东天在《诗经》辨义冲阐析说：'在水一方'的'所谓伊人'(那个贤人)，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，那就'道阻且长'、'且脐'、'且右'，意思是走不通、治不好的。如果顺从周礼，那就'宛在水中央'、'水中低'。'水中让，意思是治国有希望。二是招贤说。姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，伊人即贤才：贤人隐居水滨，而人慕而思见之。或谓：征求逸隐不以其道，隐者避而不见。三是爱情说。今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持恋歌说。如吕恢文说：这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河水阻隔，是含蓄的隐喻。

　　由于此诗之本事无从查实，诗中的伊人所指亦难征信，故而以上三说均难以最终定论。在这里，我们姑且先把它当作一首爱情诗来解读。

　　《蒹葭》属于秦风。周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肃天水)。*王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了*以西的大片封地。后来秦逐渐东徙，都于雍(今陕西兴*)。秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。

　　此诗三章重叠，各章均可划分为四个层次：

　　首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。

　　三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的伊人。这伊人是他日夜思念的意中人。在水一方是隔绝不通，意味着追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执著追求，但伊人'都飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。

　　以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。溯洄从之，道阻且长，这是述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，示意终不可达也。溯游从之，宛在水中央，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在，然而终不可*也。既逆流，又顺流，百般追寻，执著之意可见;不是困境难达，就是幻象难*，终归不得，怅恫之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具体而充分的展现。

　　全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从白露为霜到白露未晞再到白露未已，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长;从在水一方，到在水之湄，再到在水之涘，从宛在水中央，到宛在水中坻，再到宛在水中沚，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻;从道阻且长，到道阻且跻，再到'道阻且右，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句，层层推进，这是《诗经》冲的民歌常用的表现方法

　　意境

　　若要论述为什么带来的是这样一种意境，诗中的几个意象不能不提。

　　一是芦苇。芦苇长在河边或低洼地带，总是依水而生。水，总让人想起温柔来。芦苇也袭得了水的这一特性，每当风吹起，她们便低下头，随着风摇曳身姿。深秋结霜的早晨，白茫茫的芦苇荡给人一种清冷的感觉，犹如诗人心中伊人的形象，超尘脱俗的象征。所以，诗人看到芦苇，更加引得了对伊人的思念之情。

　　第二个意象便是白露。白露是24节气之一，是天气转凉的象征，有清冷之意。白露附着在芦苇上，或结为霜，或化成水，或被蒸发，总是作为一种背景给诗人以时间上的概念和心理上的暗示，暗示诗人正处于这样一个清冷的空间里，内心里无比高尚纯洁，执着的追求着远方的伊人。

　　第三个意象便是水了。广阔的水面，给人一种江天一色的辽阔感，再加上深秋的早晨，水面上肯定弥漫着一股白茫茫的雾气，跟岸边的芦苇丛相当益彰。因着距离和朦胧的水汽，刚开始，伊人仿佛在遥远的河对岸。随着太阳的逐渐上升和诗人不断的奔走，伊人的位置也在不断的发生变化。第二段中，诗人看到伊人“宛在水中坻”，而第三段诗人看到伊人“宛在水中沚”。这就是诗中的朦胧感，因为看不真切，所以伊人的`位置总在变，令诗人有种可望而不可即的态度。

　　哲思

　　此外这首意境如此优美的诗也带给我们一些哲思。首先是诗人的执着和乐观。不管道路多么险阻，不管周围环境多么冷清，诗人内心里对所追求的伊人始终有不离不弃的执着。

　　诗的三段，可以看成诗三次追寻过程。基本上诗人都是采用同样的路数去寻找伊人，即先是逆流而上，再是顺流而下。不管采用什么方法，也不管最终找到了伊人没有，诗人始终耐心的，执着的在路上走着。诗人是乐观的。哲人曾告诫我们：“在追寻理想的路上，千万不要忘了欣赏沿途的风景，因为有时候追寻的意义往往就是追寻的过程本身。”诗人并没有因为追求不到而放弃，相反他内心的乐观使他不仅永远相信希望在前方，而且还懂得欣赏沿途的风景。他通过观察芦苇上露水的多少来判断时间，他注视着白茫茫的水面，对理想忧愁而坚定。诗人每追寻一次，心理上感觉离伊人又*了一层，即使周围的环境再冷清，但是他的心是热的，因为希望就在前方。

　　我相信，诗人不仅是追寻了三次，而是无数次，在无数次的逼*中达到临界值，这就是这首诗所带给我们的第一个哲思。第二个哲思则是，可望而不可即是最美的状态。就像智慧女神雅典娜雕像断掉的臂膀一样，伊人在诗人心中也是存有遗憾的，因为他永远都得不到她。正是这种遗憾之美，这种可望而不可即的状态，给整首诗提高了一层境界。不管是多么美丽的事物或是多么英勇的豪杰，最后都会像大江东去一样，永远的消逝。

　　而那些存有遗憾的事物却总是勾起一代一代人的遐想，让人们在遗憾中回味无穷的乐趣。

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特色语录

1、这一季的陈词滥调，敷衍了太多的悲伤和幸福。

2、在所有物是人非的往事里，我也最喜欢你。

3、耐心是一切聪明才智的基础。

4、为什么要怕鬼？害你的全是人。

5、退出，可能是个最好的办法。

6、眼淚留給昨天，悲傷留給從前。

7、生活还要继续，没人会在意你的落魄。

8、这个世上，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

9、珍惜时光，珍爱生命，善待自己。

10、我就是我，为你绽放一次的烟火。

11、儿子疼小的，媳妇疼巧的。

12、能跟你在一起，光是想想就很开心。

13、如果我再喜欢你久一点，算不算看着你长大。

14、任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。

15、岁月未曾饶过我，我亦未曾饶过岁月。

16、知道未来没有你，我也不急着往前走了。

17、今天的努力，是为了明天更好的活着。

18、你哭什么，没出息，不就一臭男人吗。

19、凡事，只要走出第一步，就要走到底，不怕失败！

20、时间久了，什么都可以*惯，什么都会厌恶。

21、如果我说对不起，你会原谅我吗？

22、请，带上你高姿态的爱滚出我的视线。

23、原来过多的解释，只会让感情变质。

24、我们爱的太容易，不知道失去的结局。

25、要让人觉得毫不费劲，只能背后极其努力。

26、摇曳在笔尖的舞姿，是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。

27、我是钥匙你是锁，没我开锁，你永远走不掉。

28、至深至爱，唯此一人，不负此情，不渝今生。

29、你爱的、你想的、你牵挂的，最终会输给对你好的。

30、众里嫣然通一顾，人间颜色如尘土。

31、你会在某个时间想我吗？哪怕就一会。

32、真正的痛是压在心底却绝口不提。

33、你不要等我走远才想起我，我也曾低头一遍又一遍。

34、幸福的终点，我还是一直努力向前。

35、你说你不想辜负她，你却心安理得的辜负了我。

36、语言无法穿越时间。只有痛苦才能够穿越一切永恒。

37、那个说一直等你的人，其实根本没闲着，也在等别人。

38、你不来也没关系，就当是月亮失约了。

39、懒惰的人，永远都没有出头的那一天。

40、有种遇见，初见倾心，再见寂寥。

41、莪不敢说莪还在等迩，怕说出口会被看轻。

42、等不到换不回的，才叫爱情。

43、过程和结局都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。

44、当你关上心房，我却发现为我打开了一扇窗。

45、被门夹过的核桃，还能补脑吗？

46、也许只有放手，我们还是朋友。

47、我颠覆整个世界，只为扶正你的倒影！

48、你的了解我爱你就算狂风让这片密林刮倒也从不会变。

49、像孩子一样简单的呼吸，却找不到适合我的氧气。

50、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

51、我们连生离死别都经历过了，可不可以不要分手？

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