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错误常常是正确的先导。以下是认识到自己错误的名言，希望对大家有帮助。
1、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。——*
2、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。
3、为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。——乔·拜伦
4、人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
5、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——西塞罗
6、口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
7、尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。——雨果《悲惨世界》
8、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
9、如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等。——刘易斯·托马斯
10、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。——卢那察尔斯基
11、成功者找方法，失败者找借口。
12、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——米尔·勒纳尔
13、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
14、错误在所难免，宽恕就是神圣。
15、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
1.你永远不会遇到几个真正对你好的人。有些人为你点亮世界之光，有些人则打开你心中的尘埃。但是，如果人与人之间有一个有分寸的距离，那么失去联系就很容易变得荒唐。我们越独立，重要的人就越少。你不确定什么时候会失去他们。你唯一能做的，就是对那些还留在你身边的人好一点，对*淡活泼的生活有抵抗力。
2，外号“战胜自己？”越焦虑越冷静，越恐慌。
3.如果有人说你不够好，也许不是你不够好，而是他们没有看到你走在他们设定的路线上；有时候，他们想看到你的尊严，以换取让他们开心的东西。如果他们满意了，可能会更加看不起你。
4.真正的好朋友，应该是在你得意的时候才来，在你失意的时候不请自来。
5.在人生的道路上，我们会遇到很多人。其实只有缘分才能在一起。亲戚可能是上辈子的朋友，朋友可能是上辈子的亲戚。困扰我们的，可能是上辈子伤害过的。所以，我们一定要善待亲人，关爱朋友，原谅伤害过我们的人。一切都被命运束缚，只有珍惜命运才能更新，这也是因果。
6.把心留给在乎你的人。
7.很多一开始看起来很可怕的事情，结局可能出乎意料的好。世间有起有落，各以为理所当然。你可以计划，不要比较，接受接纳，努力，放弃。每个人都追求一个好的心态，当“心态”这个词被拆开时，就意味着一颗更大的心。心胸宽广是人生最宝贵的财富。
8、有时候，太文艺，只是因为孤独。孤独的原因可能是你的朋友不够多，但更多的时候是你的世界太小。
9.最后，我们都变了。想成为自己是不可能的。
10.原谅自己的错误和伤害，继续前进。
11.没有不会软弱的尴尬，没有不会好的伤害；没有不停止的绝望。
12.让人生难过的不是你失去了太多的昨天，而是你沉浸在昨天的悲伤中，忘记了前进的道路。
13.感觉没完没了的作业是对的，说明你在为成绩努力；觉得有些事做不完是对的，说明你在为自己的未来而奋斗；处处自卑是对的，说明你在努力追赶；只觉得走路很困难，说明你在上坡！
14.人生不过是二十四小时又一小时的叠加。在如此宝贵的时间里，一个人必须明白自己的选择。
15.当你彻夜苦战的时候，布里斯班的灯笼鱼已经越过了珊瑚丛；你赶到招聘会的时候，蒙巴萨的小螃蟹刚从渔夫的手掌里溜出来；当你写程序代码时，布拉格的电车正摇着铃铛晃过金色的夕阳；当你挤进汹涌的食堂时，哥本哈根的街头画家完成了第99幅立体画。有些路是你穿高跟鞋走不了的，有些空气是你用香水闻不到的，有些人是你在建筑里永远遇不到的。
16.生活要么是勇敢的冒险，要么是浪费时间。
17.坚持不是到处寻求安慰后的坚持，不是需求和鼓励后的坚持，也不是被说服后的坚持。但无论如何，我还是咽下了碎牙，擦了擦眼泪，跌倒了，站起来，继续往前走。如果你真的坚持，你永远不可能和别人有关系，每天都要擦。不要说:请鼓励我，我会坚持下去。不是坚持，是乞求。
18.爬上山顶不是让全世界看你，而是让你看全世界。
19.有些友谊是不能被时间打败的天才，但即使如此，我们也不能再像以前一样互相陪伴和联系。祝你过得好，和你的照片一样好；愿你一帆风顺，如你当时所愿；愿有人陪你，如你一直等待的。以后聚一聚，喝喝当时的傻事和回忆。
20.朋友的失望大部分来自对方的一言一行，达不到他要求的标准。但我觉得朋友不能问，完全不能，因为我们没有权力。
21.如果你想梦想成真，先从梦中醒来。
22、有时候自省，他们的孤独是因为，想高尚却没有能力，想放纵却拉不动皮肤。
23.愿爱过的人还爱，爱着的人不后悔爱，没爱过的人还相信爱，从而构建一个爱的世界。
24.在一起的日子里，真正爱一个人的时候，根本不需要努力。一切都是那么自然，它来自你的内心，你轻抬重物。
25.我想买的鞋子是你想要的颜色。我希望你打电话的时候只是在想我。我想说早上好。你也刚刚起床。希望我写的书是你欣赏的故事。我希望你关灯时感到困倦。希望你买的水果总会有甜甜的感觉。希望我点的歌都是你喜欢的歌。希望我要的是你要的。
26.我说不出为什么爱你，但我知道你是我不爱别人的原因。
27.你必须有自己的原则。一次是宽容，多了就会变得软弱；不要对任何人都很好，好像你是随叫随到。一旦你勇敢了，你就会想当然。不要让你的善良变成为人处事的缺陷。好好生活的前提，首先不要委屈自己。“有些没有的人走开”。
28.有时候感觉自己得了抑郁症，突然很难受。一旦事情结束，你会觉得自己只是想多了。
这位29岁和38岁的女性最终与同龄的大学同学结婚。两人都是初婚。20年，他的追求失败了，他在等待。她在不懈地寻找。婚后她说:早知道这样，我还不如一毕业就嫁给他，这样我就不会在七恋中一次次受伤。我说，不沧桑怎么知足，不受伤怎么沧桑？第八个馒头吃饱了，我就有了七个豆包，油条，煎饼的功劳。
30.当我们感到幸福的时候，为什么要认为幸福是永恒的还是暂时的？烦恼是幸福最大的敌人。
31.你买的裙子不是为了省钱，等到以后有钱了，就不再适合你的年龄了。你学了他拼命爱着的歌，他却不想听。这个世界上的一切都会过期。时间不是放在冰箱和罐头里就能保鲜的东西。它只能被当下攫住，不为思考明天犹豫，不为盲目改变自己浪费。
32.有时候我并不是不信任，只是因为我比别人更在乎，更害怕失去。
33.幸福就是当你想吃一个馒头的时候，你得到一个馒头，安心的吃下去。如果只能接到半个电话；少了就叫稀缺；如果你得到两个，那就叫盈余；得到三个叫做负担；越来越多就叫累赘。幸福不是尽可能多，而是恰到好处；幸福不是表面的虚荣，而是内心的需要；幸福不在别人眼里，在自己心里。如果你不承诺你的幸福，别人永远不会夺走。
34.在这个世界上，唯一不能被欺骗的是你自己的内心，它总是在你最不提防的时候暴露你的喜与悲。
35.以前的我，不容易原谅别人，更不容易原谅自己。现在每个人都可以看到自己隐隐的痛苦和幻觉，从中可以看出没有什么是自己不能接受的。不需要任何理由或解释。接受就好。一个情绪化的人只以自己的标杆去衡量别人，总觉得别人应该对他负责。
36.我不介意卑微，但我想在大事面前卑微，而不是在无人解答的爱情面前卑微。
37.我们年轻的时候，一个人很容易走进我们的心里。当我们长大受了伤，如果有人想走进你的心里，他们会付出血流成河的代价。
38.如果我不爱你，我不会想你，我不会嫉妒你身边的异性，我不会失去信心和斗志，我不会痛苦。如果我不能爱你就好了。
39.最终持久的好爱情是把它挡在外面，而不是拿来比较；是修的，不是上一个之后换的。
40.时间会证明我还有很长的路要走。
错误常常是正确的先导。以下是认识到自己错误的名言，希望对大家有帮助。
1、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。——*
2、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。
3、为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。——乔·拜伦
4、人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
5、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——西塞罗
6、口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
7、尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。——雨果《悲惨世界》
8、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
9、如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等。——刘易斯·托马斯
10、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。——卢那察尔斯基
11、成功者找方法，失败者找借口。
12、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——米尔·勒纳尔
13、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
14、错误在所难免，宽恕就是神圣。
15、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
1、因为不爱，所以都错。
2、你在人潮里不知所措，我却跟在你身后，伸手怕犯错缩手怕错过。
3、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。
4、青春是用来犯错的。而成熟是用来改错的。
5、如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
6、错误是真理的邻居，因此它欺骗了我们。
7、知错能改进步快，满不在乎才真坏。
8、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
9、错误并非总是意味着无知，知识并非总是召之即来。
10、即使青春是一种错误，也是一种迅速得到纠正的错误。
11、一个人不为自己的过失感到羞耻，将一错再错。
12、所有的科学都是错误先真理而生，错误在先比错误在后好。
13、两个错加不出一个对来。
14、人不犯错误，啥也不会做。
15、人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
16、我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。
17、错误在所难免，宽恕就是神圣。
18、自作聪明之时便是犯错误的开始。
19、如果没有一个所有的错误都犯了以后，最后的结果当然是对的。
20、在这个公司，你不犯错误就会被解雇。
21、否认错误，就是重犯错误。
22、接受批评，不犯二次过错。
23、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。
24、不能光是揭露人家过去的错误，而不尊重人家目前的为人。
25、我宁愿犯错误，也不愿什么都不做。
26、什么也不知道的人，什么错误也不会犯。
27、最大的错误就是时时耽心犯错误。
28、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开了。
29、如果没有音乐，生活就是一个错误。
30、错误常常是正确的先导。
31、知错改错不算错，知错不改错中错。
32、纸包不住火，人包不了错。
33、犯错误是不可避免的，只要能改正，就是进步。
34、青年时犯错误，成年时同错误进行斗争，老年是为错误而惋惜。
35、一个人一生不犯一些错误，也许就是一种错误。
36、背叛是无耻的，但不是你的错。肆无忌惮才是真的错。
37、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。
38、犯错并不可怕，怕的是你重复错误。
39、我看到正确，同时也赞成它；我遣责错误，然而错误却随之而来。
40、最容易犯错误的，是那些仅仅根据自己的想法去行动的人。
41、错误是不可避免的，但是不要重复错误。
42、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
43、人们对于自己的错误，远比对别人的过失容易宽恕。
44、每一个人都不可能没有错误，只有蠢家伙才会一错再错。
45、我承认自己的结论有九十九次是错误的。
46、重视你的敌人，因为他们最先发现你的错误。
47、当理智难以战胜观点上的错误时，这种错误是可以容忍的。
48、从错误中比从混乱中易于发现真理。
49、开始了责怪自己，别再惩罚自己了，那真不是你的错。
50、一位学者的错误，就象一只失事的船，它将使很多人遭难。
51、容易犯错的往往是君子。
关于反思自己的名言
寄语：背后夸奖你的人，知道了，要珍藏在心里，这里面很少有水分。当面夸奖你那叫奉承，说的再难听些叫献媚。你可以一笑而过，就当什么也没发生。也许不久就有求于你。对于那些当众夸奖你的人，就疏忽不得，也许你转过身去，他就会用指头戳你。掌握一条原则:逢人多贬自己，也少夸别人，及时反思自己的行为，是否有欠妥，可能你一个小小的反思行为，就决定你的事业，家庭，荣耀等。
1.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。—— 狄更斯
2.做任何事情都要遵守游戏规则，小偷也清楚有些东西是绝对不能偷的。所以说做事情万万不可做绝，落井下石的事绝对不要干，给别人让出退路就等于给自己扫清障碍。
3.人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——*
4.只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧《西岩赘语》
5.我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬
6.遇事不要急于下结论。即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不同的角度就有不同答案，要学会换位思维，特别是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等、看一看，静观其变。很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。
7.要有一个*和的心态。坏心情是想不开时折磨出来的，其实现实并没有你想的那样糟糕。生命有高峰也有低谷，根本没有一帆风顺的人生。要拿得起，放得下，拿得起是一种勇气，放得下就需要一种胸怀。*怎么样，三起三落，最后还不是凡事他说了算。
8.一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——雨果
9.成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
10.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
11.待人接物要摆正自己的位置，不可以老把自己当人物，老拿自己当领导，老把自己当富翁，老以为自己是情圣，老是自我感觉良好…即便真是小有作为，业绩斐然，也要谨慎，要虚怀若谷，要大智若愚，其实人的最终结局都是一样的，只是你把自己看复杂了。说句俗话:千万别把自己当回事……
12.功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
13.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——*
14.自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
15.人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
16.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。—— 佚名
17.当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果
18.对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，但一定要做到心中有数，给他攒着，新仇旧怨积累起来，正义和真理就属于你了。瞅准机会一定要彻底教训他一次，在法律赋予的权限以内，往死里整，往死里揍，让他永远记住：除了亲爹，没人会惯你这些臭毛病.
19.骗你一次的人绝不会放弃第二次骗你的机会，对骗子不要抱任何幻想. 靠贬低别人提高自己的身份，其结果就暴露自己的无知与贫乏。这就需要良好的素质和渊博的知识，让骗子不敢靠*你!
20.自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
21.不会评价自己，就不会评价别人。——德国
22.自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。——方孝孺
23.最有把握的希望，往往结果归于失望;最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
24.危难是生命的试金石。——希罗科夫
25.只有在人群中间，才能认识自己。德国
26.最灵繁的人也看不见自己的背脊。
27.命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。——伯尔
28.独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚
29.我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有——歌德
30.只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——*绢《迷路》
人生最困难的事情是认识自己。以下是关于反思自己不足的名言，希望大家喜欢。
1、濯清泉以自洁。——韩愈《送李愿归盘谷序》
2、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——*
3、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
4、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不*乎?——曾子
5、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特
6、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
7、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚
8、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
9、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——*绢《迷路》
10、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
11、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
12、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
13、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲
14、要想了解自己，最好问问别人。——日本
15、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
1.我不会为男人做无谓的牺牲因为我自爱只有自爱的人才有资格爱人如果我不符合你的标准请你自便
2.真正的 朋友 ，在你获得 成功 的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和 鼓励 。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
3.我怀着忐忑不安的心情来到你面前，对于昨天发生的事情我十分后悔，回家后反思自己的行为，觉得很不应该，内心也很纠结，不断地自责。这一天过的很慢也很痛苦，今天我再也无法忍耐这种煎熬，特地过来给您道歉，我对自己的行为十分抱歉。
4.我没胆量犯错 才把一切错过。——林夕
5.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
6.如果那是你的过错 那么我早已在你犯错之前就原谅你了
7.一个从未犯错的人是因为他不曾尝试新鲜事物。——爱因斯坦
8.永远不要为打翻的牛奶哭泣。谁也不能保证自己永远不会犯错误。说错的话做错的事，不管错得多么离谱，它都已经发生了，我们只能最大限度地减少因此而造成的损害，并从中吸取教训，而不能奢望它没有发生。有时候，错误教给我们的，远比正确教给我们的更多更深刻。
9.我看到正确，同时也赞成它；我遣责错误，然而错误却随之而来。
10.他挥一挥衣袖，伤感的说：你没有做错什么，是我的错。你的确没有做错什么，我不爱你，这是我的错，与你何干？假如你偏偏要说自己做错，那么，你唯一的过错，便是你没有首先不爱我。
11.记者是一个普通的人，人都容易犯错误，能够自知无知，战战兢兢，如履薄冰地思考，同时接受思想市场的检验，才能尽可能地避免错误。所以感谢批评者，哪怕是过激的批评。希望不要因为对我个人的善意，演变成对批评者无底线的攻击。
12.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。
13.如果你自己明明对，别人硬说你不对，你也要向人忏悔，修行就是修这些。你什么事都能忍下来，才会进步。就是明明是你对，你也要向他人求忏悔，那就是修行了。
14.我怎么敢倒下，我的身后空无一人。
15.想想你曾经把我感动的泪如雨下，想起你那温暖的手，笨笨的把我的泪和雨水一起擦下。
16.”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误。
17.犯错是允许的，因为还能改正。与其不犯错误地“死掉”，还不如先犯错误再改正，这也算是一种进步嘛，更能说明我们进取的决心。一方面，为了进步不畏惧困难;另一方面，勇于面对错误，敢于否定自己的过去。而且，犯错获益一次，改正又能再次获利。双收益，比之前还多了一倍。
18.事与愿违，结果是我们自己亲手打破了这份*衡。做人以来，我从来没有做的如此失败过。
19.不做金钱的奴隶非要以毒攻毒拥有许多钱才行还有不为名利支配也得有若干名利才能说这样的话
20.索福克勒斯也说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人。
21.眼泪已经流干了， 心痛的龇牙咧嘴， 也没看见泪花， 是 时间 磨去了悲伤情绪， 还是已了解再等也无法让你回来。 肩膀已变得宽厚， 人也显得成熟， 一切如你所期盼的那样， 你说是时间的过， 看着我们彼此犯错， 没有结果， 还要让交点那样耀眼。 你越来越远的脚印， 像极了我泪水流成的河。 再也不会有泪水了， 你的脚印也不会往回， 应该说谢谢的吧， 教会了我不落泪的方法。
22.当你可以直面自己身体里与生俱来的笨拙与孤独，你便能够彻底谅解过去的自己。大多数人都像我们这样活着，虽不聪明，但诚恳；虽会犯错，但坦然。
23.难过自责无奈哀叹落魄寂寞伤神，注定了*凡的一生要在哀怨中度过。
24.犯错是*凡的，宽恕则是一种超凡。宽恕的本身，除了减轻对方的痛苦之外，事实上，也是在升华自己。因为，当我们宽恕别人的时候，我们反而能得真正的快乐。假如我们看别人不顺眼，对别人的行为不满意，痛苦的不是别人，而是自己。宽恕是升华自己的本源。学会宽恕他人，学会忘记，以豁达解救自己。
25.人非圣贤，孰能无过？知错能改能使我们重新认识自己，能使我们进步，能使整个社会进步。
26.每个人都会犯错，你若真的深爱一个人，无论他以前如何对你，无论他犯什么错，你都会去原谅，甚至为他找理由。你若不爱一个人，可能对方只说错了一句话，就立刻翻脸分手。所以，当一个人抓住你的小错而分手，不是因为你的错，而是因为不爱你。原谅这种事，只和爱的深浅有关。有多少爱，就有多少原谅。
古诗教学教学反思
在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗教学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
备课充足，能使上课发挥得更加的好。在备课《游山西村》这首诗时，我就感叹于诗人用词的精炼、准确，仅“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变表现得淋漓尽致。整首诗蕴涵的东西很多，有对美的诠释，不仅景美而且人情更美。
在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：“柳暗花明又一村”是什么意思？我让学生分解字来解释，“柳暗”柳是指什么？学生回答：“柳树”，“暗”呢？“就是柳树很多，很荫深。”“花明”，学生对这个没有能理解，我引导说春天的鲜花开得怎样，“鲜花一丛丛，颜色很鲜艳”。谁能把这句话连起来说？梁乐儒拿起书：“这句诗是说陆游骑着驴走在山间，山一座又一座，水一条又一条，陆游怀疑前面没有路了， 忽然他发现柳树荫深，鲜花鲜艳，不远处看到了一个村庄。”我一听，骑驴，就知道他是从看插图知道的，我立即传递给学生另一种学*诗歌的办法，看插图。借助机会，我顺势让学生找找，“这句诗中写了哪些景？”学生异口同声地回答：“山、水、柳树、花。”我指着诗句轻声地问：“只写了景物吗？有写心情的吗？”
学生受到了挑战，悄悄地诵读了诗句，“有，疑字，诗人看到重重山，怀疑没有路了。”我激动地说：“好，读得真认真，再看看，还有吗？”另一个学生说：“老师还有，又字，我体会到了陆游当时看到村庄他很高兴。”“能把高兴换一个词吗？”“惊奇”接*了，又高兴又惊奇，可以说“惊喜”，在我的引导下，学生体会到了诗人心情的转变过程，我告诉学生这种写法就是“情景交融”。学生听得特别的认真。*时问题最多的蒙哲*站起来问：“张老师，这句话说诗人去山西村的路上，为什么放在后面写？是不是弄错了。”这下引起了我的注意，我故意说；“是啊，是诗人弄错了吧？同意吗？”学生若有所思地进入了思考，有个同学说：“我不同意，诗人没有写错，他是把他在路上遇到的事情回忆说给山西村的村民听。”说得对啊，其实这是一种倒叙的写法，这样更加的突出了最后两句，我这样一说学生，就联系到上个学期学*的《燕子专列》也是采用了这种写法。
这节课在师生的共同对话中推进了学*的深入，最后结束，我布置了一个作业，让学生回去进行扩诗。
教学目标：
1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。
2、理解诗人是怎么表达“愁”的。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。
教学难点：
与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。
一、引入诗歌
1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读。
2、说“无眠”的意思，找“无眠”的*义词。
3、提问：是谁在敲打着我的无眠呢？这是从哪里传来的钟声呢？（大屏幕出示）十年旧约江南梦……师过渡：其实，早在两百多年前，清朝诗人王士祯就写到过这样的钟声。抽生读
提问：从诗中看，这是哪里的钟声呢？为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年？
（大屏幕出示）
师过渡：早在八百多年前，宋朝诗人陆游就写到过寒山寺的夜半钟声。（齐读诗句）
4、提问：师：从诗中看，七年前陆游曾经到过哪儿？
他到过寒山寺，听到过什么呢？
七年之后，诗人陆游又到了哪儿？
又听到了什么？
5、大家看，一年又一年，一代又一代，变的是南来北往的客人，不变的却是那寒山寺的夜半钟声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到枫桥寺，诗人还会怎样写呢？
如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢？
如果不是“百年”，而是“千年”呢？
师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。
（大屏幕出示）齐读。
师：问题来了！问题来了！你的问题是什么？
预设：为什么都在写钟声？
二、检查朗读，指导朗读
1、其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。板书枫桥夜泊。
2、自由读
3、抽生读（读准确）
4、师生读
（读出节奏和韵律）
三、走进诗歌，感悟诗歌
师过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（愁眠）
1、带着这种情感齐读诗歌
2、把“愁眠”这个词语圈出来。（板书“愁眠”）“愁眠”是什么意思？
3、提问：读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗？读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗？为什么读《枫桥夜泊》，你感到的却是忧愁、是孤独、是寂静、是凄凉呢？
5、愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上张继看到了什么？咱们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么？师板书月落
过渡：因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下。当月亮完全落下的时候，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。在一片幽暗和朦胧中，诗人在江边看到了什么？
师板书江枫
过渡：落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊！那么，诗人在江中又看到了什么呢？
板书渔火
6、过渡：愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么？
板书乌啼
过渡：当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么？师板书钟声
是的，姑苏城外寒山寺的夜半钟声。（板书
古诗教学反思15篇
在**淡淡的日常中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编帮大家整理的古诗教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一般来说，古诗可分为两部分──所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（学生朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？
诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理──要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学*中，希望同学们也做个有心人，从生活、学*中找道理，学道理。好吗？
本课的三首古诗词在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在教学三首古诗词时，我首先让学生把每首诗词读正确、读流利，从整体上对诗词的内容有大概的了解。
然后结合注释，通过学生自学和小组合作学*的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情。最后引导学生有感情地朗读诗词，背诵诗词。
1、年级教研达成的共识：高段大容量的课堂课堂效果好，学生喜欢。
2、学生收集资料提炼信息是课堂效果好的一个前提保证，师生才有广阔的对话空间，应经常训练，并多采用这个方法。
3、一个精巧的教学设计课轻松突破课堂的教学重难点。
4、这堂课的不足之处：
古诗的朗读指导显得薄弱。
因为课堂容量大，教学环节紧凑，留给孩子思考、自由言论的时间稍显仓促，对问题的思考老师引导得稍显多了一点，教师还要放手，给学生自主、自由学*的空间多一点。
古诗的美感学*显得弱了一些，这个可以用音乐、背景图片、教师充满美感的语言进行弥补。
本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。因为学生基本会背这首诗，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。采取教师范读，画出节奏，指名领读等形式，提高学生的朗读能力。
虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。但是，就“离离原上草”这句中的“离离”我想任哪个学生也不会想到是“茂盛”的意思，而“一岁一枯荣”中的“枯荣”似乎稍易理解一些，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。
所以，我此时充分发挥了多媒体教学的作用，通过图片，让学生感受到小草的茂盛，点拨即“离离”的意思，通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思, 更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再
通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。也许这些对于二年级学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面,也未必不可行。
美术作品里的败笔会使作品黯然失色，课堂上语文老师绘画的败笔却能使课堂变得更美。下面这节课就是最好的例子：
我和孩子们共同学*杜甫的一首古诗《绝句》，才刚把诗句理解完，就有孩子提议：老师，这首诗那么优美，让咱们把它画成一幅画吧？说实在的，这个提议我在备课的过程中也设计了，本想在学生学完和背熟古诗后才进行的。但又一想，既然是孩子们提出的，我何不随了他们的意呢？于是我便让他们根据理解把这首诗“画”出来，孩子们这回可兴奋了，齐刷刷地拿出纸笔认真画起来。五分钟后，一幅幅美丽的山水画就在他们手中诞生了。我一激动也拿起了粉笔，在黑板上画了起来，不料画到屋子的窗时，几个孩子就忍不住在下面叫了起来：“老师，你画错了！”这回可轮到我纳闷了，我结合诗句左看右看，就是没有发现破绽，于是就问他们为什么说老师画错了呢？他们一个个争先恐后地告诉我：“老师，你的窗画错位置了，那扇窗应该画在雪山的前面，不应该画在它的旁边。”我还没来得及问清原因？一位*时就很活跃的小男生索性走上讲台，拿起粉笔，在雪山前画了一扇窗，接着便问我：“老师，书上的窗含西岭千秋雪的‘含’应该是把雪山装在窗框里，您说对吗？”我听了，带头鼓起掌来，不为别的，就为学生们已经自己解决了这节课的重点之一——体会“含”字的意境。更让我兴奋的是，接下来学*过程中，孩子们的学*积极性更是达到了前所未有的*，就在诗画浓浓的氛围当中，我和孩子们顺利完成了一次“诗画之旅”。
这也让我想起了一位教育家的话：兴奋与激动能使学生不知不觉地对学*内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动。的确如此，无意中窗户“装”错了地方，使学生情不自禁地产生一种探究的心理，热情高涨，兴致盎然，思维火花在欢乐的气氛中碰撞。文本与生活在这个时候得到了最佳的融合，感悟也如泉水般在学生心中喷涌而出。
感谢这笔败笔，要不是它，学生最多也是在我的引导下去发现、去领悟“窗含西岭千秋雪”中的“含”，因为我在预设的目标中有这样一个环节，但我知道肯定不会有今天课堂上这样的效果，因为那样的主动权在老师的手中。感谢这笔败笔，使我看到了学生潜能的如雨后春笋、似火山喷发。以前总担心离开了我的引导，学生无法理解文本，时刻都想着该如何牵着学生走，现在我觉得我最需要做的是如何在课堂上把握互动和交往的时机，唤起孩子们心中的求知欲。
当我看到要讲的是《赤壁赋》时，心里很矛盾，因为这一课很有内容可讲，但同时内容多，又怕时间不够，这是刚开始时的困惑，不过，上次讲过一次公开课，这次的信心很强，静下心来，认真回想上次讲完课，评委的评价，一定要注意。通过几遍梳理，阅读《教参》、查找相关备课资料，心中慢慢理出了思路，那就是抓住景、情、理三者交融这一线索，分析理解课文，试讲几次，发现效果还不错，但前提是学生在课前进行了充分的预*，但后来得知：学生还没学到这一课，那么教学内容就需要变，这时离正式讲课还有六天，作为高三的老师，这几天忙得不可开交，所以建议以后公开课的时间可否提前，他正好跟高三一摸冲突，于是，迅速定目标，大胆删节，立足课本，吃透语言。
可以说，《赤壁赋》的难懂字词不多，但有几个比较重要的，所以一定要告知学生，其他的只要结合课下注释，完全能够理解，只要问题引导的具体，学生应该能听懂，事实证明，效果也是不错的，学生的积极性很高。
在安排教学环节中，我把这节课的教学重点定位理清感情脉络，难点是第三、四段的哲理分析。当然，在时间上没有把握好，分析第四段时，我觉得学生回答得很好，不忍心打断他们，所以延时三分钟，不过我觉得学生参与度较高，就是一种成功，能说一些有用东西，能体会做的一点思想，这节课就是有收获的。但我觉得呢里的多媒体设备真是太老了，出现状况，又不能及时弥补，有点不好，以上是我对这次作课一点不成熟的看法，留下我的QQ，希望大家批评指正，多多交流。最后我想说一句：“作为教师，不讲公开课是不完整的，也很难成熟，我就是爱将公开课。”
这首古诗同学们已经会背诵了，所以一上课我的问题时：你读懂了这首诗歌的哪个词或者哪一句话？学生只能解释注释里面的词语。于是教学进入我为学生解疑的环节，我引导学生看图明白“一树高”意思是“高高的柳树”启发学生思考：春天来了，柳树上应该有什么？让学生弄明白，“碧玉”意识是青绿色玉，这里比喻成嫩绿的柳叶。让学生在整首诗歌中，在图中理解，“绿丝绦”是指绿色的柳枝，这里比喻成用丝编成的带子。我还让学生把第三句和第四句话的“裁”“剪”圈起来，告诉他们这两个词语互相解释。弄懂了整首古诗的意思，在煽动学生感情让他们读出感情。
学完这首古诗，我则让学生总结学*古诗的方法：
1、看注释。
2、看图理解。
3、根据语境理解。
4、发挥想象理解。
5、最重要的一点是找出诗中的诗眼。
学*《春日》这一首古诗时，我则鼓励学生大胆运用刚才总结出来的方法自己学董古诗。同学们积极性很高，每当孩子们在我的引导下弄懂了词语或者一句话的意思时，他们脸上露出成功的喜悦！
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面：
一、熟读深思，受到熏陶
古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学*古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中的情感，更是要让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，激发学生积极诵读、涵咏、理解古诗的兴趣。在古诗诵读中相机渗透，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、补充情节，激发想象
由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。
三、以读悟情，以读入境
本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学*。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。
四、挖掘文本，体验意境
通过拓展交流深入挖掘文本，扎扎实实进行听说读写训练。适当进行课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，利用拓展资料帮助学生体验诗歌所描绘的意境。力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。
古诗词年代久远，语言发生了明显的变化。学生理解起来有难度，要想理解诗句，除了了解作者的创作背景之外，还有进行反复的朗读，在读中感悟。在熟读背诵的基础上，学生才可能理解诗句。
下面总结合古诗词教学的特点，总结一些教学经验
一、初读课文，整体感知。初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会古诗要表达的情感。
二、注重诵读指导。诵读的自然在于各个学*时段安排不同形式的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。
三、图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图；感受诗情讲求自然，同一首诗，由于每人的阅读经历不同，理解就会不同。诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异。只要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入景物之中。
四、适当地拓展延伸。每首古诗都有明显的主题，根据通过阅读相关的古诗，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，可谓一举两得，学生学*兴趣浓厚，教学效果不错。
古诗词页存在着不足之处：在朗读方面下的功夫还不够，教学方法不够新颖，学生受知识储备的影响，理解就会出现偏差。今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗读，培养学生的感情朗读古诗的能力。
《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的名作。这首诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事，表现了诗人真挚的爱国情怀。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游的一首爱国诗篇，集中而深刻地表现了作者怀念北方人民、渴望收复失地的心情。
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