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错误常常是正确的先导。以下是认识到自己错误的名言，希望对大家有帮助。
1、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。——*
2、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。
3、为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。——乔·拜伦
4、人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
5、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——西塞罗
6、口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
7、尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。——雨果《悲惨世界》
8、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
9、如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等。——刘易斯·托马斯
10、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。——卢那察尔斯基
11、成功者找方法，失败者找借口。
12、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——米尔·勒纳尔
13、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
14、错误在所难免，宽恕就是神圣。
15、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
1.你永远不会遇到几个真正对你好的人。有些人为你点亮世界之光，有些人则打开你心中的尘埃。但是，如果人与人之间有一个有分寸的距离，那么失去联系就很容易变得荒唐。我们越独立，重要的人就越少。你不确定什么时候会失去他们。你唯一能做的，就是对那些还留在你身边的人好一点，对*淡活泼的生活有抵抗力。
2，外号“战胜自己？”越焦虑越冷静，越恐慌。
3.如果有人说你不够好，也许不是你不够好，而是他们没有看到你走在他们设定的路线上；有时候，他们想看到你的尊严，以换取让他们开心的东西。如果他们满意了，可能会更加看不起你。
4.真正的好朋友，应该是在你得意的时候才来，在你失意的时候不请自来。
5.在人生的道路上，我们会遇到很多人。其实只有缘分才能在一起。亲戚可能是上辈子的朋友，朋友可能是上辈子的亲戚。困扰我们的，可能是上辈子伤害过的。所以，我们一定要善待亲人，关爱朋友，原谅伤害过我们的人。一切都被命运束缚，只有珍惜命运才能更新，这也是因果。
6.把心留给在乎你的人。
7.很多一开始看起来很可怕的事情，结局可能出乎意料的好。世间有起有落，各以为理所当然。你可以计划，不要比较，接受接纳，努力，放弃。每个人都追求一个好的心态，当“心态”这个词被拆开时，就意味着一颗更大的心。心胸宽广是人生最宝贵的财富。
8、有时候，太文艺，只是因为孤独。孤独的原因可能是你的朋友不够多，但更多的时候是你的世界太小。
9.最后，我们都变了。想成为自己是不可能的。
10.原谅自己的错误和伤害，继续前进。
11.没有不会软弱的尴尬，没有不会好的伤害；没有不停止的绝望。
12.让人生难过的不是你失去了太多的昨天，而是你沉浸在昨天的悲伤中，忘记了前进的道路。
13.感觉没完没了的作业是对的，说明你在为成绩努力；觉得有些事做不完是对的，说明你在为自己的未来而奋斗；处处自卑是对的，说明你在努力追赶；只觉得走路很困难，说明你在上坡！
14.人生不过是二十四小时又一小时的叠加。在如此宝贵的时间里，一个人必须明白自己的选择。
15.当你彻夜苦战的时候，布里斯班的灯笼鱼已经越过了珊瑚丛；你赶到招聘会的时候，蒙巴萨的小螃蟹刚从渔夫的手掌里溜出来；当你写程序代码时，布拉格的电车正摇着铃铛晃过金色的夕阳；当你挤进汹涌的食堂时，哥本哈根的街头画家完成了第99幅立体画。有些路是你穿高跟鞋走不了的，有些空气是你用香水闻不到的，有些人是你在建筑里永远遇不到的。
16.生活要么是勇敢的冒险，要么是浪费时间。
17.坚持不是到处寻求安慰后的坚持，不是需求和鼓励后的坚持，也不是被说服后的坚持。但无论如何，我还是咽下了碎牙，擦了擦眼泪，跌倒了，站起来，继续往前走。如果你真的坚持，你永远不可能和别人有关系，每天都要擦。不要说:请鼓励我，我会坚持下去。不是坚持，是乞求。
18.爬上山顶不是让全世界看你，而是让你看全世界。
19.有些友谊是不能被时间打败的天才，但即使如此，我们也不能再像以前一样互相陪伴和联系。祝你过得好，和你的照片一样好；愿你一帆风顺，如你当时所愿；愿有人陪你，如你一直等待的。以后聚一聚，喝喝当时的傻事和回忆。
20.朋友的失望大部分来自对方的一言一行，达不到他要求的标准。但我觉得朋友不能问，完全不能，因为我们没有权力。
21.如果你想梦想成真，先从梦中醒来。
22、有时候自省，他们的孤独是因为，想高尚却没有能力，想放纵却拉不动皮肤。
23.愿爱过的人还爱，爱着的人不后悔爱，没爱过的人还相信爱，从而构建一个爱的世界。
24.在一起的日子里，真正爱一个人的时候，根本不需要努力。一切都是那么自然，它来自你的内心，你轻抬重物。
25.我想买的鞋子是你想要的颜色。我希望你打电话的时候只是在想我。我想说早上好。你也刚刚起床。希望我写的书是你欣赏的故事。我希望你关灯时感到困倦。希望你买的水果总会有甜甜的感觉。希望我点的歌都是你喜欢的歌。希望我要的是你要的。
26.我说不出为什么爱你，但我知道你是我不爱别人的原因。
27.你必须有自己的原则。一次是宽容，多了就会变得软弱；不要对任何人都很好，好像你是随叫随到。一旦你勇敢了，你就会想当然。不要让你的善良变成为人处事的缺陷。好好生活的前提，首先不要委屈自己。“有些没有的人走开”。
28.有时候感觉自己得了抑郁症，突然很难受。一旦事情结束，你会觉得自己只是想多了。
这位29岁和38岁的女性最终与同龄的大学同学结婚。两人都是初婚。20年，他的追求失败了，他在等待。她在不懈地寻找。婚后她说:早知道这样，我还不如一毕业就嫁给他，这样我就不会在七恋中一次次受伤。我说，不沧桑怎么知足，不受伤怎么沧桑？第八个馒头吃饱了，我就有了七个豆包，油条，煎饼的功劳。
30.当我们感到幸福的时候，为什么要认为幸福是永恒的还是暂时的？烦恼是幸福最大的敌人。
31.你买的裙子不是为了省钱，等到以后有钱了，就不再适合你的年龄了。你学了他拼命爱着的歌，他却不想听。这个世界上的一切都会过期。时间不是放在冰箱和罐头里就能保鲜的东西。它只能被当下攫住，不为思考明天犹豫，不为盲目改变自己浪费。
32.有时候我并不是不信任，只是因为我比别人更在乎，更害怕失去。
33.幸福就是当你想吃一个馒头的时候，你得到一个馒头，安心的吃下去。如果只能接到半个电话；少了就叫稀缺；如果你得到两个，那就叫盈余；得到三个叫做负担；越来越多就叫累赘。幸福不是尽可能多，而是恰到好处；幸福不是表面的虚荣，而是内心的需要；幸福不在别人眼里，在自己心里。如果你不承诺你的幸福，别人永远不会夺走。
34.在这个世界上，唯一不能被欺骗的是你自己的内心，它总是在你最不提防的时候暴露你的喜与悲。
35.以前的我，不容易原谅别人，更不容易原谅自己。现在每个人都可以看到自己隐隐的痛苦和幻觉，从中可以看出没有什么是自己不能接受的。不需要任何理由或解释。接受就好。一个情绪化的人只以自己的标杆去衡量别人，总觉得别人应该对他负责。
36.我不介意卑微，但我想在大事面前卑微，而不是在无人解答的爱情面前卑微。
37.我们年轻的时候，一个人很容易走进我们的心里。当我们长大受了伤，如果有人想走进你的心里，他们会付出血流成河的代价。
38.如果我不爱你，我不会想你，我不会嫉妒你身边的异性，我不会失去信心和斗志，我不会痛苦。如果我不能爱你就好了。
39.最终持久的好爱情是把它挡在外面，而不是拿来比较；是修的，不是上一个之后换的。
40.时间会证明我还有很长的路要走。
错误常常是正确的先导。以下是认识到自己错误的名言，希望对大家有帮助。
1、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。——*
2、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。
3、为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。——乔·拜伦
4、人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
5、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——西塞罗
6、口才最好的人，有时也会出现口吃的现象。
7、尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。——雨果《悲惨世界》
8、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
9、如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等。——刘易斯·托马斯
10、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。——卢那察尔斯基
11、成功者找方法，失败者找借口。
12、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——米尔·勒纳尔
13、切勿随便扼杀任何新的构想，只有容忍错误，才能够进行革新。
14、错误在所难免，宽恕就是神圣。
15、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
关于反思自己的名言
寄语：背后夸奖你的人，知道了，要珍藏在心里，这里面很少有水分。当面夸奖你那叫奉承，说的再难听些叫献媚。你可以一笑而过，就当什么也没发生。也许不久就有求于你。对于那些当众夸奖你的人，就疏忽不得，也许你转过身去，他就会用指头戳你。掌握一条原则:逢人多贬自己，也少夸别人，及时反思自己的行为，是否有欠妥，可能你一个小小的反思行为，就决定你的事业，家庭，荣耀等。
1.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。—— 狄更斯
2.做任何事情都要遵守游戏规则，小偷也清楚有些东西是绝对不能偷的。所以说做事情万万不可做绝，落井下石的事绝对不要干，给别人让出退路就等于给自己扫清障碍。
3.人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——*
4.只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧《西岩赘语》
5.我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬
6.遇事不要急于下结论。即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不同的角度就有不同答案，要学会换位思维，特别是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等、看一看，静观其变。很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。
7.要有一个*和的心态。坏心情是想不开时折磨出来的，其实现实并没有你想的那样糟糕。生命有高峰也有低谷，根本没有一帆风顺的人生。要拿得起，放得下，拿得起是一种勇气，放得下就需要一种胸怀。*怎么样，三起三落，最后还不是凡事他说了算。
8.一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——雨果
9.成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
10.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
11.待人接物要摆正自己的位置，不可以老把自己当人物，老拿自己当领导，老把自己当富翁，老以为自己是情圣，老是自我感觉良好…即便真是小有作为，业绩斐然，也要谨慎，要虚怀若谷，要大智若愚，其实人的最终结局都是一样的，只是你把自己看复杂了。说句俗话:千万别把自己当回事……
12.功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
13.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——*
14.自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
15.人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
16.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。—— 佚名
17.当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果
18.对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，但一定要做到心中有数，给他攒着，新仇旧怨积累起来，正义和真理就属于你了。瞅准机会一定要彻底教训他一次，在法律赋予的权限以内，往死里整，往死里揍，让他永远记住：除了亲爹，没人会惯你这些臭毛病.
19.骗你一次的人绝不会放弃第二次骗你的机会，对骗子不要抱任何幻想. 靠贬低别人提高自己的身份，其结果就暴露自己的无知与贫乏。这就需要良好的素质和渊博的知识，让骗子不敢靠*你!
20.自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
21.不会评价自己，就不会评价别人。——德国
22.自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。——方孝孺
23.最有把握的希望，往往结果归于失望;最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
24.危难是生命的试金石。——希罗科夫
25.只有在人群中间，才能认识自己。德国
26.最灵繁的人也看不见自己的背脊。
27.命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。——伯尔
28.独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚
29.我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有——歌德
30.只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——*绢《迷路》
一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
愚蠢无知的人们，终要为自己的行为负责！
“绝不浪费错误，一定珍惜错误！”在哪里摔倒就从哪里爬起来，才能在错误中吸取教训，一步一步走向成功。
人生最困难的事情是认识自己。以下是关于反思自己不足的名言，希望大家喜欢。
1、濯清泉以自洁。——韩愈《送李愿归盘谷序》
2、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——*
3、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
4、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不*乎?——曾子
5、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特
6、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
7、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚
8、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
9、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——*绢《迷路》
10、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
11、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
12、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
13、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲
14、要想了解自己，最好问问别人。——日本
15、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
7个反手球常见错误
导语：打羽毛球的过程中遇到反手球是非常常见的，对于这类情况我们要学会如何应对，才能在羽毛球场上获胜，那么对于反手击球我们常犯的错误姿势有哪些呢?这些错误应该如何改正呢?下面就跟小编一起来了解一下吧!
1)错误的握拍
也许最基本但是最容易被忽视的技术就是变换握拍。羽毛球运动的速度已经相当快，所以毋庸置疑，最基本的技巧是一定要掌握好了，才能适应这项运动。唯一一种情况，你可以用正手握拍击反手球的，就是当球已经超过了你的身体。这个时候，也只有这个时候，正手握拍才能使拍面面向来球，尽管这种情况下，击球是非常困难的。
要点1：只要可能，就不断练*变换握拍。这是非常容易做到的。要注意变换之前最初的握拍是正确的。也要不断练*将拇指按在棱面上。
2)不正确的步法
为了击球有力，你需要站的正确，在羽毛球运动中需要我们不停的走动跳跃，这时步法就是非常重要的了。比起正手球，击反手球时，你更需要将脚站稳来提供一个稳固的根基。
这不是说脚落地之前不能击球，因为很多专业选手可以做到，但是对于绝大多数的业余选手来说，两角站稳是最基本的要求，这样才能提供足够的击球力量来击反手高球。
要点2：很多人在击反手高球的时候，两脚是*行的。这个不是最好的站姿，因为这不是最*衡的站姿。比较理想的是，右脚(持拍脚)应该向后场迈出一步，接*跨步的姿势。这个姿势是更*衡更稳定的。
3)身体的位置
很多人因为过分担心反手球打不好，导致没有做好击球的准备，这是错误的，大家一定要改正。移动向来球后，他们向侧面跨步，仅仅部分转动肩膀来击球。
这就是说，拍子的起始点是错的，拍子的运行轨迹也是错的，是一种进来又出去的轨迹。除非你很幸运，否则，拍子的运行轨迹总是不同于你希望球飞出去的轨迹。这个就好像你在钉钉子，你的锤子的起始位置和击打的方向是在钉子的一侧，这是不可能将钉子直直的钉进去的。
要点3：所以，你移动到了球的位置，也将脚站好了，这很好。现在，转动你的身体，使你的后背*行于网。这样，你就做好了击球准备。你的拍子会在一个正确的起始区域，运行轨迹也会面向来球。
4)球的位置
为了有个好的后场球，球的位置要和身体在一条线上。如果球在你的身前(靠*球网)，那么实际上你是有足够的时间来用头顶球的。最多的错误，就是击球点太靠后。
要点4：要你的同伴给你几个反手位置的球。移动到要击球的位置，然后让球落地，检查一下，看看球相对你的身体的位置。重复5次，看看每次是否都一样。如果每次都一样，说明你基本知道如何移动你的`身体到合适的击球位置。反复几次，根据需要做改进。然后，击球几次后，再看看球落地的位置。
5)击球动作
击球是最容易出错的，这里有几个明显的错误先跟大家说一下。如果你先移动肩膀，那么你就在击球之前转动了身体。这就是说，你改变了拍子运行的轨迹，结果就成了进来又出去的轨迹。另外一个错误就是将整个手臂扔向来球，并伴随着一个很大的顺势动作出去。这样的结果就是一个很弱的反手球。
要点5：你有没有甩毛巾的经验。记住，就是手的那个快速回动的动作，才能产生力量。如果你甩毛巾没有这个动作，那么基本上是什么都不会发生。
这个就是反手击球时需要的动作。将你的手肘指向来球。这个是转动枢轴。将拍子扔向来球，敲打。不需要将手臂完全展开。不需要一个随动动作，因为这是一个反弹的动作。球拍会随动一点，这是你回动的一部分。
6)回动
无论是什么击球，在场地哪里，你都要回动，这个是基本。你会惊奇地发现，有很多人击球后，站在那里欣赏自己的击球，而不是击球、观察、回动。如果你不回动，就不可能准备好下一怕。
要点6：一定要注意回动。一个简单的练*，就是数，击球，2，3，当你数到3的时候，你必须要回到中心。一边回动一边观察，这是可以做到的。
7)紧张
大概击球无力的最大的问题是身体紧张。当肌肉紧张的时候，是根本不可能有效工作的。
要点7：注意握拍要放松。刚好不掉就可以了。仅仅在击球前一瞬间握紧一点就可以了。这样，你就会发现击球会很有力。
你不会反手发力方法，所以你的球打过去，很慢，又不够后。
你是不是觉得用不出劲来，然后手腕这里还用了很大的劲。
你是这样子甩手腕，是没有力的，那么你要靠一个什么样的力把这个球打出去呢?
反手球，球来了以后，你上步过去，直接就迎着来球的方向，伸出手臂。
你的手臂，要微微有点内旋，手背对着上面，不能对着前面来球方向。靠这三个手指往回收，大拇指往前顶，小臂外旋，带动手腕、手指，一翻拍子，把球就打出去了。
反手发力方法
那么，这个反手击球的发力动作，就像按照顺时针方向，拧水龙头这个动作。
拧水龙头这个动作
用手指发力，调整球拍，可以打直线，可以打对角。
再补充一点：你为什么会这样击球，因为你没有换握拍法。你是在用正手握拍法，去打反手球。而且，正手握拍法打反手球，往前往后能动，往左往右你就不好动了。
扩展资料：
反手高远球
反手高远球是羽毛球后场反手技术的一种，当来球飞到自己后场反手区时使用。羽毛球的高远球动作，一般把其分为正手高远球和反手高远球，这两种打法。
基本简介
反手高远球羽毛球的高远球动作，一般把其分为正手高远球和反手高远球，这两种打法，虽然要字词面只有一个字的差别，但打反手高远球的动作与一般人的*惯性肢体动作还是有一定区别。对业余选手来说，最难掌握的恐怕就是反手击球，由于站位、发力等解决不好，业余选手打反手球时常常打不到位，陷于被动。
动作要领
上臂迅速上摆，前臂快速向右斜上方摆动，手腕迅速回环伸展，拇指顶压拍柄，产生爆发力，以正拍面击球托后下部，身体重心从右脚转至左脚，并迅速转体回动。
动作技巧
握拍变化规范
在准备击打反手高远球时，身体是正对球网的，正手握拍，当球反手高远球进入反手区域时，在转身、蹬跨步的同时，握拍方法需从正手握拍迅速转换为反手握拍，动作要规范，手指握拍要放松。转身、蹬跨、引拍一气呵成。
球飞向反手区域时，身体迅速转向左后侧，右脚蹬地后向左前方跨一步。这时，身体的重心应该在右脚上，步法移动到位时，球在身体的右肩上方。右上臂*举，曲肘使前臂*放胸前，手指松弛握拍。
手腕的爆发力
肘部放松，手腕向下回收，前臂上摆带动手腕瞬间向前发力，右臂完全伸展，这时手指要握紧球拍，击球时需要手腕有足够的爆发力，用球拍的正面击球下部。这点也是我以前的瓶颈之一，*时需多加强力量练*，基本没有捷径可寻，毕竟练好手腕爆发力不是一日之功。
击球点是关键
如果上述动作都很规范，如果你还是不能打好反手高远球，也许是你没有找到正确的击球点，因为击球点是最关键的一步，通常需在“高点和前点”击球。尽量等球飞行到你右肩前方的高点时击打，这时才能结合手腕的力量产生最佳的效果。如果击球点太低，很难把球回到对方底线，容易被对方趁机进攻。
古诗《山行》教学反思
在现实生活或工作学*中，大家一定没少看到经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗《山行》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋*。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识构建以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学*经验，再加上诗画相通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象展现出来，再让学生加以综合，展示媒体图片给学生以直观的感受，让他们在情境中发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，走进夕阳西下，鸡犬相闻，炊烟袅袅的温暖人家，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，体会诗人对秋天的赞美之情。水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。
在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，达到了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身的文化积淀。
另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主人，课堂气氛活跃，达到了快乐学*的目的，这是值得我欣慰的地方。
其实，还有一点是我想探索的地方，那就是基于诗画相通的特点，让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。现在看来，这种方法可行，但还需完善。
反思本节课，我认为自己有以下几点不足：
其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读，导致读得不够。
其二，让学生做课堂的'主人，以学生为中心的教学，课堂虽活跃，也使教师在时间调控上不好把握。
其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需教师做到心中有数，才能达到最佳的教学效果。
具体修改意见为：
其一,缩短描绘画境的时间，那背诵和默写的环节就都可以完成。
其二，质疑处也可以压缩时间，随机加进阅读的环节，会增强读的效果。
其三，拓展积累环节让学生调动已有的积淀，再多背一背写景的古诗就更好了。
其四，板书的设计，可以图文并茂，突出本节课的特点。
总之，此次参加赛课，让我成长，让我收获，让我思索，也让我遗憾。因为，参加英特尔未来教育讲师培训，让我错过了最精彩的两节课，学*的愿望没有完全实现。好在，前三节课我听到了，杨老师的沉稳教风；林老师字斟句酌的到位推敲；牛老师的适度引导，都是我学*的地方。而我在异地异生的挑战下，能够做到顺利的完成一节课，不能不说是一种成功，我很满足。我将以此次赛课为基点，继续努力，修炼自己的语文素养，提升自己的教育智慧，做一名风格独特，务实创新的语文教师。
要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。
1.“诗中有画”
古诗教学，要求学生读读背背，在读中消化和吸收。首先我为学生营造了一个民主、轻松、和谐的学*环境。而后，又因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，并鼓励学生不受诗句约束，大胆想象除了诗人描绘的景物外还可能看到的景物，把学生的思维引向更为广阔的大自然中去，从而让学生感悟到大自然的美好春光以及更深地体会到诗人对大自然的热爱。同时，在学生说话的过程中，既训练了他们的口头表达能力，又在无形中理解了诗意，内化了语言。
2.“画中藏诗”
以自主、合作、探究的学*方式，让小组合作为古诗配画。适当的给予点拨和引导，增强了学生作画的信心。学生作画的过程，正是理解和感悟诗意的一种外在表现，他们的画再现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，正所谓“诗中有画，画中有诗”。而画后的展示、说画、赏画更让他们由画之美自然地体味到诗之美。这样，学生至始至终置身于浓浓的诗情画意之中遐想着，体验着，感悟着，徜徉着……
教学古诗，教师也需要一定的文化底蕴，所以在今后我还要多阅读，提高自身的修养，增强文化底蕴，从而丰满自己的课堂。
古诗教学反思
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编精心整理的古诗教学反思，希望能够帮助到大家。
新课标中讲：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在《古诗两首》的教学中，我创造机会让学生去想象，给学生一个想象的空间，让他们在这个广阔的空间里交流感情，碰撞出创新的火花，使学生的个性得到发展。
如：我让学生想象“贺知章”回到久别的家乡以后，村里的儿童见到他会说些什么呢？学生进行充分的想象，我尽量让每个同学都有发言的机会，通过进行“贺知章”与见到与儿童的对话，可以看出，学生在阅读理解的过程中，结合自己已有的经验，加入了自己合理的想象，创造性地把古诗的意境形象地表达出来了。学生也能更加体会到贺知章回到久别的家乡后的喜悦与感慨之情。由此也就拉*了学生与作者的距离。想象是创造性思维的主要品质之一，没有想象就没有创新。我们要充分利用古诗精练的语言给我们留下了许多想象的空间。给学生插上想象的翅膀，让学生对古诗的学*变得生动有趣，提高学生学*古诗的兴趣。
学*古诗，重在吟诵。在教学中我这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，经过当小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我首先让学生根据拼音自我练*读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。
这节课，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一教学理念。在课堂上，学生学*的进取性和自主性明显增强。异常是：假如你是大作家李白，你会思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节，培养了学生进取动脑思考。想象本事，锻炼了学生的口头表达本事，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际本事和创新本事。
优秀的文学作品往往“形象大于思想”，由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，因而使诗更含蓄，更富于情韵。教学中指导学生抓住诗中典型形象，可以使学生意会到比作品更多的东西。鉴赏关注的第三点是佳词妙句，教学中教师引导学生在对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：变了教师的教学方式和学生的学*课件方式。以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，
虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。
古诗的教学一直是语文老师眼中的鸡肋，食之无味，弃之可惜。每个人都明白，如果古诗教学得好，那将会给孩子带来多大文化的体味与快感，但是处理起来总是心有余而力不足。虽然古诗教学“五步法”——：
①课前查询知诗人。
②介绍背景解诗题。
③质疑讨论明诗意。
④想像诵读悟诗情。
⑤迁移应用背诗文。
许多老师都了然于胸，但是操作起来，并不是很轻松，特别是第四步悟诗情入诗境，总觉得怎么做都不能很好地带领学生步入诗歌所描绘的意境当中去。因此，最后落得个读古诗认生字，了解诗句的意思，用自己的话将诗歌的内容说一说，再背一背，默一默了事。这样的做法其实存在许多问题的：
一是没有关注到学情。
现在的孩子，在小学之前，或多或少都有接触过唐诗，唐诗中的名篇总有部分是耳熟能详的，加上我们学校从一年级开始就让学生背诵《小学生经典诵读》这一套书，所以入选我们课文的诗歌90%学生已经提前背诵过的。那么朗读、背诵这一关就可以省去许多时间。省出来的时间干什么呢？需要我们老师去思考。
二是没有关注到诗的文化内蕴。
学古诗与学现代文相同的是，利用教材学*语言，提高语文素养；但是古诗为何历经千余年仍然令人传诵难忘呢？这与古诗的语言精练、画面丰富，用词准确、内涵博大、意境深远，读时朗朗上口有着很大的关系。如果老师不能通过一首首古诗让学生逐渐步入古诗的大门，窥取个中的奥秘，不能不说是件憾事。
怎么才能更好地处理这些问题呢？
一是要充分了解学情。
细到什么程度，学生有多少人多读会背这首诗，有多少人已经能认读诗中的每一个生字。这样，课前的检查才能更加有的放矢。老师的任务是教学生不懂的不会的，或者是似懂非懂的，或者是学生根本就不会注意到的知识内容方法。像我这个星期教的《望庐山瀑布》与《绝句》这两首古诗，班级里除了新来的陈浩及个别去年经典诵读不过关的同学不会背之外，其余的学生都会背诵。因此，在教学生字时，我把重点放在“庐与炉”两个生字上，这两个生字如果不能让学生了解其中的来历与不同，学生是很容易混淆的。教学时，我让学生看“草庐”的图片，简说“刘备三顾茅庐”的故事，帮助学生了解，“庐”就是古代简易的房子，可能是贫困人或隐士居住的，也可能是供过路人休憩的。“广”就是为大家遮风挡雨。这样学生从图从来历从字形上对“庐”字有了较全面的认识。再教“炉”字就相对简单许多，诗歌中有“香炉”一词，问他“香炉”是怎样的？再问“炉”为什么是“火字旁”，尔后进行扩词，这样学生能从字形字义上较好地区分这两个音*字。
二是带领学生评析诗歌。
IEA阅读测试时把阅读能力分成四个层面：
第一层，关注并提取明确陈述的信息；
第二层，直接推论；
第三层，解释并整合观点和信息；
第四层，检视并评价内容、语言和文本的要点。
《村居》是第4课《古诗两首》中的第二首，在学*过《春晓》一诗，体验了诗人孟浩然带来的对春天的喜爱、珍惜之情后，再来体会在诗人高鼎眼中的田园乡村中的春天。
在课前预*中已经安排范读，安排学生对生字进行圈画，注音，这对课堂上对生字的认读打下了基础。在上课时，首先进行范读，让学生再次体验对诗句韵律的把握，而后让学生自读。但在安排自读过程中，学生总是齐读，这方面要多加训练，让学生明白自读、齐读、默读等各种读法，以更好的进行朗读训练。
诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，前半句的意思学生可以理解。而后半句不好理解，这部分采用了直接讲授。但是整体来理解诗句的意思，学生的体会很泛泛，虽然通过想象进行启发，学生对春天的美丽有所感受，但不够强烈，说明*时的情感积累不够，也说明情感升华还不到位。
在生字讲解中，对会认字和会写字用不同颜色的粉笔进行了区分，学生能够加深印象；在识字过程中根据学生的组词及时增加同音不同字的区分，多音字的积累，这些有助于学生对生字加以掌握。但在生字教学中存在练*不够的问题，只是在诗文中让学生认字，而没有单独考察学生对生字的掌握情况。在会写字的教学中应当让学生多参与，让学生自己体验字的书写，建立写字的结构观念。
在整首诗文的讲解中，教师主导地位太强，学生的主体地位体现不够，没有让学生真正积极主动的参与到诗文体验中。而产生这一问题的原因在于设置的'问题没有贴合学生的生活实际，这是在今后的课堂上在调动学生积极性方面需要注意的。
在*惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现有所改善，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。*惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。另外需要加以关注个别学生在课堂上走神的现象。
*一段时间我一直在追《中国诗词大会第二季》，这个节目的点击率很高，在诗词热的背后，折射出的是中国人那颗跳动了千年的诗心，心动不如行动，公开课就选诗词。
为了让学生读懂《送元二使安西》这首诗，为了能让学生通过文字看到诗歌的本真，我选择了以下策略：金文猜字，感受汉字魅力。一个金文的送字，让大家看到了中华文字之美以及古人造字的智慧。化诗为画，品味文字之境。抓住王维的诗中有画，画中有诗的写作风格，引导学生将诗歌绘制成一幅图画呈现于黑板之上，再由图画进入诗歌，让同学们讲述画中元二与王维难舍难分的离别情景，感受诗人与友人的深情厚谊。吟诵，体会古诗韵味之美。过去我也知道诗歌是可以成诵的，但到底怎么诵？是个难题。千课万人之行给了我答案，我大胆尝试，课堂效果不错！经典送别诗多篇连读，感受情感变化。送别诗有很多，其情感表达不尽相同，抓住同类诗对比，感受不同诗人写送别时的情感表达的不同之处，打开眼界看世界，只为让我们的孩子走到更远的地方，看到更美的风景。
好课在于多磨，这节课还有许多需要琢磨之处，细节仍需精修，教学机智仍需加强，个人素养仍需提高，教学之路其修远矣，吾愿上下而求索！
前两天读了王松舟《诗意语文》，很受启发，我发现我爱上了语文，也找到了自己的不足——自己的语文素养、底蕴有待提高、自己的语文课堂没有魅力、自己对教材的解读不够深入，所以我决定本学期开始挑战自己的语文课堂，——古诗教学。我在细读文本《游园不值》，因没有整理好就想了《春日》。感觉今天的教学效果很好，学生很喜欢，我上的也很轻松。
1、没有在单纯的”解释”古诗
古诗的美是读出来的，是悟出来的，是品出来的。但在品中理解了词语、诗句的意思。如万紫千红：你看到了什么样的画面，学生展开想象的翅膀，在建立意象的基础上理解了词语，我们联系朱自清的《春》，结合李叔同的《游春》诗句拓展学生的理解。
2、指导学生“吟”诗，不再是读诗
古诗本来是吟的、诵的，课学生很好能投入进去，看了窦桂梅的《游园不值》教学视频后，我才发现语文教师必须带着学生吟咏古诗词。我学着窦桂梅老师的样子根据*仄的规律指导学生吟诗（当然做的不好），但学生很喜欢，看着学生摇头晃脑，自吟自赏的表情内心有说不出的高兴。
3、牵一发动全身，找到读诗的切入点”寻“
古诗不能串讲，但还要在品读中理解诗意，走进诗的意境。课前我想是抓住作者的感受切入，还是抓住”寻“的景色切入？没有全面的理解，学生的感受无处生发，可又不能串讲。最后我决定从”寻“字切入文本的阅读。一个寻，你寻到了什么？学生的思维被带到了文本，：无边光景、一时新、万紫千红、春风、胜日。学生寻到后，引导学生建立意象，由万紫千红想到百花齐放、想到朱自清、李叔同，由春风想到“春风拂面杨柳风”，由一时新想到很多很多……学生在诗的字里行间穿行，补充了字里行间的空白之处。学生建立意象的同时解决了词语的理解问题，享受着春光。然后又一个问题“作者的心情怎样”，孩子们再一次走进文本，走进字里行间，品读，把自己真正的置身于当时的场景。不再是单调的理解。
4、读出诗背后的含义“劝学诗”
走进作者，我们会发现作者不可能有机会到“泗水滨”去“寻芳”，从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
5、古诗教学课前热身“词语句子对对碰”使学生们走进春天
一节课的容量有多大，至少不单单是一篇课文。授课之前我们从春字组词到说四字词语到说诗句，学生的思维之门被打开，在文字间游玩的同时走进了春天。
古诗、语文教学可以很有趣，只是很多时候我们把乐趣“挤”走了。
反思自己错误的古诗
反思自己错误的名言
听别人的错误反思自己古诗
关于反思错误的古诗
古诗文错误的反思
改正自己的错误的古诗
自己犯的错误自己承担的古诗
古诗文默写出现错误的反思
反思自己的古诗
承认自己错误的句子
忏悔自己错误的句子
表达自己错误的说说
反思自己的诗句
认识到自己错误的说说
形容自己犯错误的古诗
认识到自己的错误名言
反思自己的名言
反思自己的说说
认识到自己错误的句子
自己反思的语句
反思自己的句子
自己反思说说
别人的错误来警示自己古诗
认识不到自己错误名言
形容反思自己的古诗
形容自己犯下很大的错误的古诗
人要为自己的错误买单古诗句
别人错误惩罚自己语录
认识不到自己错误句子
表示认识到自己错误的古诗句
