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1.留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独，因为有我们陪你度过。
2.帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光
3.提供保障与服务情系农村贫困残疾人。
4.你我同在一个蓝天下共享一片蓝天。
5.关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。
6.倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境
7.倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。
8.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵
9.扶残助残是社会文明进步的标志。
10.帮扶贫困残疾人 共享社会关爱阳光
11.创新驱动加速，开展残疾人普查。
12.倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境。
13.按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。
14.自尊自信自强自立，为构建和谐社会贡献力量走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护倡导助残风尚 构建和谐社会。理解尊重关心帮助残疾人。全社会都来关心残疾人，支持残疾人事业。真实的了解，真挚的关爱。把温暖送进每一个残疾人家庭。扶残助残是社会文明进步的标志。按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。保障残疾人*等参与社会生活 共享社会物质文化成果倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境 。让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵关爱残疾人并不是只要喊喊口号而已，对残疾人这样一个社会弱势群体，大家绝对不能袖手旁观，应力所能及地主动伸出援助之手，明确表达自己乐于帮忙的意向，以便残疾人能够得到及时的帮助。让残疾人明确感觉到您是真诚的善意的是*等的!相信有了大家的帮助残疾人的生活一定会少一些障碍，多一些光明。
15.全社会都来关心残疾人支持残疾人事业
16.学校注重德育教育工作，贯彻落实了《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，科学制定德育目标，丰富德育内容，创新德育形式和途径，加强弘扬民族精神教育社会主义核心价值观教育诚信教育和文明*惯养成教育心理健康教育和安全教育，广泛开展了读书演讲征文等活动。总结推广先进经验，不断提高德育效益。
17.发扬人道主义精神，发展残疾人事业。
18.让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。
19.当别人感到幸福你同样是幸福的。
20.帮扶贫困残疾人，共享社会关爱阳光。
21.雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。
22.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
23.关爱残疾人献出一份爱勇敢尝试，争取胜利
24.弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人。
25.保障残疾人合法权益 提升残疾人幸福指数
26.发扬人道主义精神，发展残疾人事业
给智障儿童的寄语
先天的不幸阻碍不了后天的幸福，先天的不足阻碍不了后天的成功，先天的改变不了，后天的要通过努力，世界残疾人日，愿残疾朋友们幸福快乐。接下来是小编带来的给智障儿童的寄语，希望对你有所帮助~
1、上帝是公*的，她不小心关上门的同时一定会留一扇窗给你，所以不要气馁。世界残疾人日，祝你们幸福！
2、12月3日又来了，世界残疾人日到，短信花费我一角，愿你从此身体好，祝福天天开口笑，快乐无忧乐逍遥。
3、世界残疾人日到，关爱关心早早早，温暖温馨继续搞，短信齐发你中标。祝残疾人日子越来越好，幸福越来越多。
4、参天大树有土滋养，鲜花娇艳有水滋润，残疾人的明天有我们关爱。世界残疾人日，多奉献一份爱心，便会多一个笑脸。
5、世界残疾人日，参与其中，掺进爱心，搀扶残疾人，把关爱残疾人的种子，遍布各地，开出灿烂的花朵，让残疾人活的更加璀璨！
6、放下今天的痛苦，追逐明天的希望。告别暂时的困难，扬起理想的风帆。世界残疾人日，拒绝冷漠，传递爱心，让希望之歌唱响四方。
7、身体健全，终身碌碌无为，只不过是凡人一个。身体残缺，立志勇往直前，却能创下非凡功业。世界残疾人日，向身残志坚的朋友致敬。
8、路还很远，我们的希望还很丰满。用我们坚强的毅力去奋斗那无边的苍穹。我相信，强者不需要安慰、不需要可怜。我们一定会好起来！
9、捧出一颗心，献出一份爱，伸出一双手，付出一份暖。全国助残日，古道热肠，心在给力，爱在接力，大爱无疆，希望闪亮，爱暖人间！
10、身体残缺不可怕，失去斗志才可怕，明天要你去创造，今天必须做准备。世界残疾人日到，愿你昂首挺胸为自己喝彩，世界因你更精彩。
11、当上天关了你世俗的窗户，必定会为你打开一双“天门”，让你发现不一样的世界，世界残疾人日，只要心怀奋斗，努力就一定会有光明！
12、添一瓢水，让鲜花无比娇艳。加一把柴，让篝火烧得更旺。鼓一把劲，让生命美丽灿烂。世界残疾人日，献出关爱和祝福，愿世界更和谐。
13、世界残疾日，多点关心，换掉冷漠；添点温暖，少点冰冷；买点舒心，回点放心；送点祝福，美了他人。愿人人舒心，开心，暖心，放心。
14、12月3日，世界残疾人日；一年一天又一日，祝愿盲人能见日；跛脚人能够出门去晒日，聋哑人早日听声又说日。祝每一个残疾人幸福快乐！
15、即使没有健全的身体，可是你用勇气站直了腰板，用信念支撑起灵魂，用智慧去征服了未来，国际残疾人日，让我们为身残志坚的残疾人们喝彩吧！
16、先天的不幸阻碍不了后天的幸福，先天的不足阻碍不了后天的成功，先天的改变不了，后天的要通过努力，世界残疾人日，愿残疾朋友们幸福快乐。
17、花朵经历风雨才更娇媚，人生经历坎坷才显完美，前进的脚步不曾停歇，失肢的痛苦又算得了什么？世界残疾人日，愿你用坚定的脚步走出美好明天。
18、“残”月会变圆，“疾”病能治好，“人”间有真爱，“日”子甜赛蜜，“快”动献爱心，“乐”得哈哈笑。残疾人日到了，祝快乐时时、幸福世世。
19、生命是一本书，封面只是包装，内容则需要自己填写。伸出关爱的手，重塑自信的心，共谱人生新篇章。全国助残日，携手残疾人，拥抱生命的阳光。
20、奋斗拼搏，你们是搏浪的海燕；不屈不挠，你们是击空的雄鹰。没有鲜花和掌声，你们独自为自己的生命喝彩！世界残疾人日，给所有残疾人送去祝福。
21、小小的身体里有大大的能量，他们也曾绝望，他们也曾彷徨，但他们不曾放弃。世界残疾日：让我们给予他们勇气，祝福与关爱，愿残疾人的明天会更好。
22、靠山山会倒，靠人人会跑，只有靠自己努力去创造的世界才是美好的，世界残疾人日，朋友，打起精神来，请相信自己照样能描绘出美好的未来！祝你*安！
23、今天是国际残疾人日，想成为爱心达人吗？那就快快行动吧！删除歧视怜悯，添加一份*等，撤销羞辱鄙视，回收爱心助残，复制更多关爱，粘贴更多和谐。
24、没有光明却看的更广，没有声音却听得更真，没有双脚却走得更远，让肢体健全的我们奉献出一片爱心，将孤独的心温暖。世界残疾人日，让我们有爱无碍。
25、拿出你的爱心，帮助无声的群体，献出你的关心，辅佐肢残的朋友，捧出一份好心，点亮无光的世界，全国助残日，关爱残疾人，让爱的阳光洒满每一个角落！
26、蓝天下，白云飘，关心亲人真是好；大地上，马儿跑，关心朋友不能少；大海里，鱼儿乐，关心周围每一个！世界残疾人日，让我们行动起来，关心每一个人。
27、不道天之不公，只顾己身奋进，乐观心态为重，残缺也能很美，克服自身劣势，勤奋外加努力，坚定美好信念，定能铸就成功，国际残疾人日，愿你幸福快乐。
28、残疾人日到了，让鲜花带去我们的祝愿，让掌声带去我们祝福，让笑脸带去我们的心愿，让短信带去我们的关爱，让幸福时时刻刻作伴，希望你们快快乐乐每天。
29、一样的青春不一样的美丽，一样的世界不一样的精彩，一样的乐观不一样的坚强，你是我们生活的榜样！世界残疾人日，给残疾朋友最大的鼓励，最真诚的祝福。
30、12月3日，世界残疾人日，让我们用一颗关爱的心，两只温暖的手，三百六十行积极的奉献，为残疾人朋友撑起一片温情的天空！一，二，三，我们一起加油！努力！
31、眼睛虽然看不见，但心是澄明的；耳朵虽听不见，但心是清晰的；四肢虽不能动，但心是灵活的。世界残疾人日，愿天下所有的残疾人朋友们，坚强自信，早日康复！
32、生活有很多意外，梦想有很多突然，岁月有很多灾难，生活那边有一些遗憾，残疾不是失败，完整不是完美，用完整的心，去铺就残缺的梦，让我们的世界绚丽灿烂。
33、有这样一群天使，他们有着和我们不一样的身体，但是他们和我们有着一样善良温暖的心灵，他们是这一世来人间磨练的天使，12月3日是世界残疾人日，请关爱他们。
34、共享同一片蓝天，是一种幸运。共有同一片家园，是一种幸福。无论是健全人，还是残疾人，都是这个世界的主人。世界残疾人日，祝福朋友吉祥如意，共享友爱阳光。
35、残疾人：失去了光明；一样可以争夺田径的光辉，失去了步伐；一样可以获得游泳的前进，失去了双手；一样可以赢得人们的目光，国际残疾人日：祝你们快乐、成功！
36、理解，需要我们真心关怀；尊重，鼓励他们热爱生命；维护，残疾人的权利幸福；祝愿，你们的人生辉煌灿烂；世界残疾人日，愿你们坚强不息，万事顺利，节日快乐。
37、残缺的花儿也有开放的权利，残缺的青山也有挺拔的姿态，残缺的生命也有完整的光芒，国际残疾人日，从身边小事做起，用爱和关怀让他们绽放属于自己的完整的美丽。
38、每一个人来到这个世界上，都有他的价值和意义，身残志不残远远比那些志残身不残，的人更让人尊重，世界残疾人日，请用我们健全的身体帮助残疾人，让爱充满世界。
39、善存指尖，向他们伸出援助之手；爱存心间，向他们传递关爱的光芒；情存目间，向他们输送坚韧的力量。国际残疾人日，让让善良，爱心，情意蔓延，爱存人生，青灯不灭。
40、鲜花有了绿叶的陪衬，才显得妩媚无限。水里有了生物的出现，才显得生机盎然。我有你的陪伴，才显得生活的灿烂依然。世界残疾人日到了，愿你开心，快乐，健康常相伴。
41、虽然你看不见阳光，但你心中洋溢活力；虽然你听不到掌声，但你心中充满激情；虽然你感受不到大地，但你一直充满希望。12月3日，世界残疾人日，向您们坚强伟大而致敬。
42、生命是一条河，有时浑浊、有时清澈。只有那弯弯曲曲的河道是人生可歌可泣的曲折。残疾人用自己坚强的意志谱写着壮丽的曲折。世界残疾人日，向残疾人致以最崇高的敬意。
43、面前黑暗，心中阳光灿烂；无声世界，渴望真爱关怀；身体残疾，却有坚强毅力；智障人士，需要我们用爱心扶持；国际残疾人日，愿所有残疾人，幸福开心，祝你们节日快乐。
44、他们看不见，但对阳光的渴望与我们一样；他们听不见，但对美妙旋律的渴望与我们一样；他们走不了，但对成功的渴望与我们一样。世界残疾人日，让我们多些关注，多些爱心。
45、上帝在创造人类的时候，就注定了每个人都有优点和缺点，残疾人也一样，不要只看到你的缺陷，要知道这样才能突出你的优秀的一面。残疾人日，愿每一个人都能活出自己的风采。
46、生活里的挫折他们没有躲过，人生里的失误他们没有避免，岁月的考验对他们更严，幸福的滋味离他们更远，残疾人日，留住彼此的笑脸，感谢他们的温暖，愿我们的幸福和他们相伴。
47、残疾人的生活就像一颗树，需要心灵的剪刀慢慢修剪，无论遭遇刮风下雨，还是电闪雷鸣，都阻挡不了坚强的剪刀修剪生活的希望，残疾人日是心灵的驿站，让残疾人的生活丰富而精彩。
48、生命在慢慢流逝，每个人都不曾察觉；健康的身体遭遇残疾，后知后觉。亲爱的朋友！关爱生命，关爱健康，今天是世界残疾日，愿每一个人都能一生健康*安，这份祝福伴随你们到永远。
49、送出一把雨伞，为他们遮挡风雨；伸出一双小手，给他们一份温暖；露出一个微笑，给他们一点信任；说一句祝福，把爱留在他们心里。国际残疾人日，尽我们微薄之力，为他们撑出一片蓝天！
1、有人说：真正的爱情，背后没有秘密。说这话的人，既不明白爱情，也不明白秘密。
2、爱情无关对错全凭感觉。
3、如果爱纯属虚构不是真实，为何分开是难过的开始。
4、不用任何形式，我也不喜欢形容词。可以肯定说，我喜欢你，想你，要你。
5、每个人的生命中都有一个刺青爱人。大火不能熄灭。众水不能淹没。
6、很多事情都是命中注定的，就好像你会遇到什么样的人，经历什么样的伤痛，最终如何离开这个世界，没什么能改变命运。
7、这就是爱情吧，它可以让一个人变得无比纯洁，也可以让一个人堕落成魔鬼。
8、爱情不是弱势的怜悯，而是强势的吸引。
9、人人都渴望爱情，但只有有人关心的人才能够体会到什么叫**情。如你所知，我的问题就是没人关心。
10、爱情是本痛并快乐的诗集 承载孤独却甘愿深陷其中
11、恋爱是一个偶然的机遇，有的人被爱神用箭射中，有的人却自己跳进罗网。
12、你如果认识从前的我，也许你会原谅现在的我。
13、爱情是生活最好的提神剂。
14、爱情是永恒的，一分钟也永恒，一秒钟也永恒，让它在记忆中备份着就足够了。
15、和你在一起时冬天也是春天。
16、没有人会无条件包容你所有坏脾气。
17、你怎么能在拥有爱情的同时又拒绝受伤呢？别忘了，丘比特射出的是箭，而不是玫瑰。
18、我有的我可以全部给你，我没有的我也可以赚到给你，只要是你想要的，我就一定要给你，我就是这样爱你的，你呢？
19、我相信，总会有一天，当我再听到你的名字时，心不会再为你颤抖，脚步不会再为你停下。
20、爱像风灌进回忆一样，痛被吹散，爱在不知不觉中着了凉。
智障儿童的学*和心理特点
导语：智障儿童是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。
学*特点
对外界事物的认知、思考模式是影响行为发生的因素。
1、缺乏统整能力
没法把一件事完全统整，因此，了解事情都是一部分、一部分，且每个部分皆独立。
2、短期记忆拙劣
短期记忆是认识事物之后立即记住的能力，短期记忆加强后会转变为长期记忆。短期记忆差的原因是脑部信息处理的速度太慢。
3、后设认知与抽象思维障碍：
后设认知就是做完一件事情后，事后自己回忆、监督、检讨、改进。智能障碍的孩子缺乏这方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期记忆的拙劣，刚做过的事马上就忘掉了，因此，没有办法把自己刚完成的行为进行事后检讨、改进。智慧障碍的孩子抽象思维能力差，事实上，中重度的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。
4、序列处理优于*行处理：
序列处理是按部就班，依时间序列一步一步的处理事物，*行处理是一段时间内同时处理好多事情。我们教导孩子时，应尽可能的用序列性的交代，让孩子一步一步的完成事情。
5、缺乏辨认的能力：
孩子分辨同一事件在不同环境及情景下区别的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么时候可以做这件事，什么时候不可以做这件事。
心理特点
1、感知觉迟钝、缓慢
生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。
2、注意力不集中
常常会被别的`声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。
3、机械记忆力尚可
这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学*的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。
4、语言能力薄弱
语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容极为贫乏，往往没有办法表达自己的意思。
5、抽象思维能力极差
智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的，想象力不丰富。如果把他们认识的东西换了个位置，就难以辨认。
6、比较容易兴奋
智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织；抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力和人际交往能力都很差。
7、意志力差
遇见很小的困难都会哭或者去找老师，他们没有办法独自努力去做有难度的学*，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。
8、情绪变化快
他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。
9、独立生活能力差
有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等。
10、有一定的好奇心
对陌生人感兴趣，很容易趋*，喜欢围着客人；对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。
11、刻板的行为和语言
喜欢爬楼梯，并经常这样做，一旦别的小朋友一来玩，他就嚷嚷着，或者把别的小朋友推走；有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你走开等。
12、喜欢音乐
一听歌曲，就情不自禁地听和靠*，甚至手舞足蹈。
智障儿童的案例分析
儿童智障应该说会影响孩子的一生成长，也让很多父母很是揪心，接下来小编为大家推荐的是智障儿童的案例分析，欢迎阅读。
一.智障儿童的案例
小谢,女,13岁,智力障碍，伴有癫痫。自理能力较强，可以自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，独立上厕所等；粗大动作、精细动作都发展良好；语言能力也较强，可以陈述简单的事情，可以重复复杂的口令；认知理解能力一般，但自控力差，爱发脾气，破坏性强，对他人控制欲很强，有较为严重的攻击行为。曾在普通学校随班就读至五年级，常遭其他同学欺负和排挤。自从在我校就读后，曾多次欺负弱小的同学（特别是不会说话的）。据家长反映，在家也常常欺负弟弟。体型偏胖，但食欲很强，爱吃零食，曾多次趁午睡时间（她自己不午睡）偷同学的水果或零食吃。喜欢受到表扬，但做错事情时较难接受别人的批评。个案的主要问题是情绪不稳定，经常无征兆地发脾气攻击他人、破坏东西等。这种攻击性行为发生频率很高、力量大、速度快、破坏性强。
二．智障儿童的攻击行为具体表现在以下方面：
(一)只接受表扬，难以接受批评
个案表现欲望强烈，只接受他人的表扬，不能接受别人对她的批评。个案在班里是最强壮的，也是力气最大的，遇到自己喜欢的玩具往往靠“武力”解决，所以攻击同伴的事件经常发生。有一次看到隔壁班一个女生带了个音乐盒回学校，她很喜欢，直接就抢了。当生活老师批评她时，她拿扫把攻击生活老师。还有，她经常偷吃别人的东西，当同学告诉老师后，老师批评她时，她会大发脾气，攻击告状的同学，还狠踢空调，用力摔门等等，目前教室里很多东西已被破坏。
(二)要求得不到满足时
个案非常喜欢听歌和看动漫，常常独霸教室里的多媒体，当上课时间到老师要关掉时大发脾气，会敲打黑板和课桌，严重时还掀翻课桌，拿凳子砸人。
（三）强迫同学当朋友，不恰当的社交方式
由于个案之前在普通学校就读时受到了其他同学的排挤，内心非常渴望朋友。但由于个案情绪波动太大，同学们都不敢靠*她，害怕和她接触。于是，她强迫同学和她一起玩耍，当同学拒绝时她便殴打同学。
（四）.不恰当的情绪发泄方式
个案不善于表达自己的情绪，即使不开心时也不会寻求他人的帮助。晚上在宿舍睡觉时，对面的一个唐氏综合症女生经常会情不自禁发出笑声，个案觉得太吵，难以忍受，于是怒气匆匆起床去掀开同学的被子，狠狠扯下同学一大把头发并殴打同学，后来被生活老师制止后生气扯下同学的蚊帐并撕烂。由于她严重威胁了其他同学的安全，学校只好要求她走读，不能再住在宿舍。
三.问题分析：
个案的情绪不稳定，常以攻击性行为的`方式表现出来。个案的攻击行为常表现为易冲动、易激惹、破坏物品、攻击他人、打人；有时又表现为间接攻击，如流眼泪的方式来发泄自己的不良情绪。她的攻击行为往往找不出明显的原因，行为发生突然，常带有破坏性。造成这一行为的原因主要有以下几点：
（一）.内部因素：个案为先天性智力障碍，自我控制力差，不会表达自己的情绪。还伴有癫痫，长期服药。
（二）.家庭环境：自从弟弟出生后，父母的主要经理转移到弟弟身上，父母关爱减少。每次在家发脾气时爸爸采用粗暴的教育方式，有时候还把她锁在黑屋子里。家长教育缺乏正确的教育观念，因此导致她情绪行为出现偏差。另外，在这种家庭环境中成长的儿童很容易模仿父母的行为，情绪暴躁时会倾向于选择用攻击行为这样简单粗暴的方式来解决问题。
(三)教育环境因素:个案曾在普通小学就读至五年级，据家长所说，读低年级时非常好动，经常上课时走动，严重影响课堂，遭到了老师和同学们的严重不满。另外，因学*困难，成绩较差，常常遭到同学们的嘲笑和排挤。有时候因情绪波动大还遭到其他同学的攻击。这些经历对她影响极大。
四、对个案的情绪不稳定行为的干预
(一)对个案的家庭教育进行适当干预，优化处理个案的成长环境。
良好的家庭教育有助于智力障碍儿童的成长。因此，我建议：
1.由于个案缺少家人的关爱，希望家长尽可能多陪陪个案。由于个案妈妈在外工作，因此我建议个案妈妈每天至少给个案打一个电话，问候个案在学校的表现，引导个案多表达自己的情绪，给个案多一点关心。
2.个案的父母改正以前不良的教育方法，当个案出现情绪或表现不好时要控制好自己，不能采用暴力行为教育，为个案做好榜样。
3.配合学校教育，及时奖励。征得家长的同意，我告诉个案，如果她每个星期在学校发脾气少于3次，周末在家时爸爸就可以奖励看30分钟电视。
(二)对个案的攻击性行为给予适当惩罚
对个案的攻击性行为，我采取了适当的惩罚的办法。惩罚是指行为者在某种情境或刺激下产生某一行为后，及时给予行为者以厌恶刺激或撤销其正在享用的正强化物，以降低该行为在相同或相似情境或刺激下的出现率。当个案发脾气时，我会对个案进行隔离，让她单独靠墙坐，不让其回答问题，也不让其参与做游戏，直到情绪稳定。由于个案很喜欢上学，当行为严重时我会惩罚她不能上学，让家长来接回家，下个星期才能再回学校。
(三)学*社交技巧，正确交朋友
其实个案内心很渴望交朋友，但由于错误的方式导致同学们对她恐惧。首先，每次个案表现良好时我会特地当其他同学面表扬个案，为她树立良好形象。其次，我会在班会课上告诉同学们，我们是一个集体，应该相互帮助，当有同学表现不好时，我们要告诉她出现错误不怕，但一定要改正。现在同学们已经很好做到经常提醒个案不能乱发脾气打人了。另外，我要求同学们每天必须要相互握手问候，这个方法无形中拉*了同学们与个案的距离。最后，我告诉个案，当她想和同学做朋友时，不可以强迫别人，也不是用力拍打，而是控制好自己的力气，轻拍一拍她的肩膀或者摸一摸她的手。还有，当她想吃其他人的零食时，可以拿自己的去交换，而不是去抢或者偷吃。
(四)使用代币制帮助消退攻击行为
对于个案我还采用了代币制的方法。 我告诉个案，如果她今天不发脾气，我第二天会奖励她2个代币，但如果发脾气攻击他人时也会扣掉2个代币。当集够10个代币时就兑换3颗喜欢的甘草梅条。这个方法取得了明显的效果，个案常常第二天开心地告诉我她没有发脾气攻击他人，又可以获得代币了。个案攻击他人的不良行为在慢慢消退。
五、研究结果
经过对个案一个学期的观察发现，个案现在可以很好表达自己的需求，能试探性地征得他人的意见，得到允许才会做。情绪不稳定问题也得到了很大的改变，由每天发脾气攻击他人到一个学期总共发过三次脾气，一次推了同学。另外，个案现在看到其他同学表现不好时总能反省自己，还说“幸好我现在不这样了”。实践证明，我对个案采取的干预措施，效果非常明显。对于个案的情绪问题，我还会继续研究与观察，及时纠正与改进不恰当的做法。
六.个案总结
智力障碍儿童其实与我们普通儿童一样，他们一样天真可爱。只不过有时候他们不能很快学*到我们惯用的表达方式，不能很快找到排解不良情绪的恰当方式。而我们作为特殊教育教师，在面对智力障碍学生攻击性行为时，要在理解学生的基础上，采用适用的行为矫正技术，要设计有针对性的训练，帮助学生形成正确的情绪反应和良好的行为*惯，以使他们最终适应社会生活。
智障成因
引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类：
(一) 先天因素
染色体异常，如唐氏综合症，遗传因子结合出现问题；新陈代谢系统出现问题。*亲结婚或高龄产妇较容易产下此类婴儿。
(二) 后天因素
怀孕期间：母亲在怀孕期间受病菌感染（如得过麻疹，糖尿病）、错服药物、跌伤、营养不良、酗酒、吸烟、吸毒 或受X光辐射感染等都可能引致出生婴儿智障。
生产期间：早产、难产、婴儿缺氧、病菌感染或体重不足引 致儿童脑部发育不良或受损，造成智障。
婴儿及幼童期间：初生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染（如 脑膜炎、黄疸病）、营养不良或意外令脑部受损，会影 响智力。
后天培养：后天环境培育也影响个人智能的发展。
智障儿童的康复训练方法
智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。下面，小编为大家分享智障儿童的康复训练方法，希望对大家有所帮助!
智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。
常用的康复训练器具主要有以下12类：
(1)各种规格的球类
应用：锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，*衡反应和协调能力。
注意事项：直径在8-25cm的比较合适，宜选择耐用的橡胶质的'，充气的小皮球，乒乓球质地较薄，易碎，不应选择。原则上应为小孩或智力差的孩子玩大球，年龄较大的儿童或智力较好的孩子玩小球。
(2)穿孔珠子、绳
应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精细运动，数的概念，加减法，对颜色的认识。
注意事项：珠子不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。
(3)儿童用剪刀
应用：训练精细运动，手眼协调能力。
注意事项：应选择儿童用剪尖钝圆的小剪刀，以确保安全，防止扎伤。
(4)积木
应用：质地为塑料或木头的，可搭成图案。训练精细运动，手眼协调能力，空间知觉，数的概念，颜色形状的认识，及对大小、多少的感知练*。
注意事项;积木块不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。
(5)布口袋(内装软硬、大小不同的物件)
应用：训练触觉分辨，及对大小、形状的认识。
注意事项：袋内物件不要锐利，防止扎、划伤皮肤。
(6)彩色笔、纸
应用：精细运动，手眼协调能力。
注意事项：彩色笔尖要粗圆、钝些。
(7)看图识字的图片
应用：训练认知及分类配对能力。
注意事项：图、字要鲜艳、醒目易于辨认。
(8)带盖的瓶子
应用：训练精细运动和手指协调能力。
注意事项：为防止玻璃瓶口划伤手指，应选用塑料瓶。
(9)家居玩具(锅、碗、厨具等)
应用：训练认知能力、精细运动。
注意事项：玩具最好是塑料的，要结实、耐用，以防易碎伤人。
(10)钟或表
应用：认知训练，认识时间。
注意事项：为了辨认方便表面应大，并要有1-12个数字。
(11)各种玩具娃娃(应有男有女，大小不限)
应用：训练社会适应能力，知道性别、年龄及人身体各个部位的名称。
注意事项：制作物要结实，不易损坏。
(12)日常生活用品(分别准备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服;有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等)
应用：训练日常生活自理能力。
注意事项：拉锁、扣子要钉牢，以免误食伤人。
浣溪沙·枕障薰炉隔绣帷
**〔唐代〕
枕障薰炉隔绣帷，二年终日苦相思，杏花明月始应知。
天上人间何处去，旧欢新梦觉来时，黄昏微雨画帘垂。
与颜钱塘登障楼望潮作
孟浩然〔唐代〕
百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋云迥，浮天渤澥宽。
惊涛来似雪，一座凛生寒。
咏画障
上官仪〔唐代〕
芳晨丽日桃花浦，珠帘翠帐凤凰楼。
蔡女菱歌移锦缆，燕姬春望上琼钩。
新妆漏影浮轻扇，冶袖飘香入浅流。
未减行云荆台下，自比凌波洛浦游。
题王右丞山水障二首
张祜〔唐代〕
精华在笔端，咫尺匠心难。
日月中堂见，江湖满座看。
夜凝岚气湿，秋浸壁光寒。
料得昔人意，*生诗思残。
右丞今已殁，遗画世间稀。
咫尺江湖尽，寻常鸥鸟飞。
山光全在掌，云气欲生衣。
以此常为玩，*生沧海机。
巫山枕障
李白〔唐代〕
巫山枕障画高丘，白帝城边树色秋。
朝云夜入无行处，巴水横天更不流。
奉先刘少府新画山水障歌
杜甫〔唐代〕
堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾。闻君扫却赤县图，
乘兴遣画沧洲趣。画师亦无数，好手不可遇。
对此融心神。知君重毫素。岂但祁岳与郑虔，
笔迹远过杨契丹。得非悬圃裂，无乃潇湘翻。
悄然坐我天姥下，耳边已似闻清猿。反思前夜风雨急，
乃是蒲城鬼神入。元气淋漓障犹湿，真宰上诉天应泣。
野亭春还杂花远，渔翁暝蹋孤舟立。沧浪水深青溟阔，
欹岸侧岛秋毫末。不见湘妃鼓瑟时，至今*临江活。
刘侯天机精，爱画入骨髓。自有两儿郎，挥洒亦莫比。
大儿聪明到，能添老树巅崖里。小儿心孔开。
貌得山僧及童子。若耶溪，云门寺。
吾独胡为在泥滓，青鞋布袜从此始。
题画山水障
张九龄〔唐代〕
心累犹不尽，果为物外牵。
偶因耳目好，复假丹青妍。
尝抱野间意，而迫区中缘。
尘事固已矣，秉意终不迁。
良工适我愿，妙墨挥岩泉。
阳台上抢先版观看下载 电影台词 周冬雨首演"智障儿"
1.你整天待在家里 人家难免看不*惯的 出去找店事情做做
2.你上海的啊 我们不招上海人
3.搞她女儿
就你那胆儿 不是不可以 除非......
阳台上网友评论
1.这段影像太迷人啦
2.预告不错啊
3.冬雨收着点演，也给其他人留点拿奖的机会，哈哈。
4.喜欢周冬雨没喜欢错，至少没有乱挑剧本，就是这样，保持住～
ju.51tietu.net
5.我真的超爱周冬雨
6.期待周冬雨
7.期待 感觉男主角很可爱呢 是非常干净的男孩子的样子 编剧居然是任晓雯唉 厉害厉害 虽然没看过她小说……
阳台上 (2018)
阳台上 导演: 张猛
编剧: 刘雅 / 任晓雯
主演: 周冬雨 / 王锵
类型: 剧情
制片国家/地区: *大陆
语言: 汉语普通话
上映日期: 2018-06-01(*大陆)
又名: On the Balcony
电影《阳台上》由北京光线影业有限公司、唐城文化传媒股份有限公司、上海乐不思蜀影视有限公司出品，张猛执导，周冬雨出演，相约明年春暖花开时。
★1☆ 给你一巴掌然后再给你揉揉，这就是人心。
★2☆ 眼泪流下来，伤已超载，分开也是另一种明白。&#;
★3☆ 爷不是你的小浣熊，玩不出你的其乐无穷。&#;
★4☆ 你不用向任何人打听我，因为我对每个人都不一样，我不是商品，不需要口碑。感谢我的不完美，让我看清了真正对我好的人是谁。&#;
★5☆ 活着不是要用眼泪博得同情，而是用汗水赢得掌声。
★6☆ 不会低头，不懂挽留，不善言辞，这可能就是我。
★7☆ 单身不可怕，可怕的是连喜欢的人都没有，甚至是去喜欢人的心气儿都没有。
★8☆ 我并不快乐，但我可以笑着生活。
★9☆ 认真的时候你别闹，给你面子的时候你别傲。
★10☆ 你开枪的很多，替你挡子弹的却很少。
★11☆ 着别人给的快乐好累从今以后自己的快乐要自己给。&#;
★12☆ 友谊是什么？你智障多年，我不离不弃。&#;
★13☆ 你既然认准一条道路何必去打听要走多久！&#;
★14☆ 谢你的绝情，成就了我的百毒不侵。
历来写景的各种方式方法，如正侧写法，点面写法以及各种修辞手法的应用，这些都是文学基本常识，我们这里就不作普及了。
我们找一首写景色的诗，来看看古人是如何完成写景这个工作的，同时也对比着找一下为什么我们今天很难写出唐诗味道的原因。
杜牧的《题扬州禅智寺》：
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
这是一首典型的写景唐诗，仄起不入韵，押*水韵“十一尤”部，第三句和第七句都使用了“鲤鱼翻波”的变格。这些我们前面都讲过，我们这里主要聊景色描写，就不做*仄详析，有需求的可以去看本人其他关于*仄的文章。
至于修辞手法从古到今都差不多，这里默认大家都知道对比、重复、比喻、夸张之类的写作技巧，我们只看唐诗如何展开写景。
标题《提扬州禅智寺》点名了地理位置，这就在扬州城外禅智寺写的诗。
首联“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。”两句从环境写起，顺便交代时令。“雨过一蝉噪，”是什么意思？刚刚雨停，就有一只蝉聒噪起来了。注意为什么是“一”蝉？蝉鸣的时候不都是很多一起吗？这说明天已经凉了，进入了秋天。而一个“噪”字则反衬出寺庙里原本的幽深、清净。这正是“鸟鸣山更幽”的味道。“飘萧松桂秋。”飘萧是松、桂树叶旋转萧条下落，“秋”字则点明季节。
这一联通过杜牧对几个意象的选择，我们立刻接触到了他当时的心情——正如秋天般萧瑟冷清，略带一丝丝的烦恼。
我们在创作诗词的时候一定要注意，从来没有为写景而写景的诗，所有的诗词创作，最终目的都是为了抒发诗人的感情和意气。“诗言志”，即便是写景诗，背后一定有感情支撑，哪怕就是因为我们看到了特别美的景色，想记录下来，那也是因为景色引发了我们创作的冲动，要表现我们当时的快乐——那么我们在意象选择上，自然就会选择那些让我们开心的东西。
而杜牧这首诗一开篇就定下了清冷、幽寂的主色调。就好像咱们的照片，通过意象选择已经装上了一个偏蓝色的滤镜。
颔联“青苔满阶砌，白鸟故迟留。”依然是写景，但是就开始细化了。因为前面已经交代过大的情境和色彩定调，那么颔联的笔墨就可以用在细致描写。我们看到诗人在对仗的要求下选取的意象“青苔”、“白鸟”依旧是滤镜之下的颜色，寡淡如水墨青烟。“青苔满阶砌”，阶梯上布满青苔，这说明什么呢？这地方少有人来。“白鸟故迟留”，也是一样的意思，但是和出句是动静相对的。青苔砌，少足迹，白鸟留，无人惊。
首联、颔联就完成了一个景色从远到*，从粗到细的视觉变换，有声音、有温度、有颜色，算是非常丰富的场景描写，而且选取意象是统一的，为整体的色调添砖加瓦。
颈联“暮霭生深树，斜阳下小楼。”依然是写景，但是和前面的画面描写有差异了。“暮霭生深树”，因为山高树深，阳光不充沛，所以到了傍晚，就雾气腾腾，暮霭升起来了。“斜阳下小楼”，但是斜阳偶尔也会照进寺中的小楼，上下移动。这里“生”、“下”两个字用得极好，动态的变化让整个寺院在夕阳下灵动起来，我们不再是观察照片，而是身临其境地体会到时光的流逝下的美景。
同时出句和对句的的景色也是对比的，就好像蝉鸣更静，暮霭的流动幽冷和偶尔出现的温暖阳光也是通过对比来加深整个禅智寺的冷寂。写寂静，需要蝉鸣来打破，而写幽暗，杜牧则给了一束阳光来衬托。这种巧妙的写法不但没有破坏大环境的幽暗，反而更加深了主旨。
我们写景要学的太多了，从这一联中可以看到诗人动态写景、对比写景的高妙，不但将景色真实地再现，还提炼出了意象之间的映衬联系，实在是神来之笔。
即使写到这里，景色美则美矣，却仍然不能称为一首好诗。
因为杜牧的主题没有表达。为什么这么一幅好山水亭台在他的眼中幽冷空寂？这才是诗人写诗的目的。但是诗之所以为诗，并不是纯粹的大白话。
写诗，就是不好好说话。但是不等于不说，一般情况下律诗会在颈联转换，大致表明主题。但杜牧选择了在尾联带过一笔，但具体是什么意思，他并不明言。
尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州。”谁又知道如此的寂寞的竹西路，再过去没多远就是扬州呢？还隐隐传来弦歌之声。
那些俗世的快乐，为何会干扰到身在禅智寺的杜牧呢？因为他心不静。而以杜牧的成长和当时状况来看，他根本不是一个静下心来的人。所谓“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”就是他最好的写照。
那么他为什么会在禅智寺呢？
当时他在东都洛阳任监察御史，并侥幸逃过了“甘露寺之变”。而在这个时候，他的弟弟杜顗患眼疾，都快瞎了，临时寄住在扬州城东的禅智寺。杜枚连忙请了假，从洛阳带了眼医石公集前去探视。不过唐朝公务员请假有个规定：“职事官假满百日，即合停解。”
结果耽搁了些日子，杜牧连官都丢了。弟弟眼睛不好，自己官也没了，心情如何好得起来，想起在扬州的那些欢歌艳宴，心中自然万般不甘，又无可奈何，只好将满腔思绪放到禅智寺的幽静景色之中。
所谓“寓情于景”是也。现在我们能读懂杜牧这首诗了吗？
这也是所有风景诗最重要的一点。就好像风景照片、风景视频，如果里面没有人的存在，就缺乏灵魂。人只有将自己的感情附着在诗内的景色之上，才会让景色活起来，让读者感同身受。
这才是一首真正的好风景诗。
什么是“有感而发”？就是要找到主题，抒发感情。这是最重要的一点，不论什么诗，这都是最重要的一点，然后再讨论其他写景技巧。
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