幼儿小班读古诗的教案及反思

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  • 小班幼儿教育反思

  • 反思,教育
  • 小班幼儿教育反思

      关于小班幼儿教育反思相关内容,欢迎大家前来的教育栏目查阅相关信息!反思概念在康德那里尚未达到辩证的理解。G.W.F.黑格尔在客观唯心主义形式下,把反思变成一个把握发展的辩证概念,完成了规定反思概念从而使之含义更加深刻的工作。他认为反思具有不同的层次。以下是小编整理的小班幼儿教育反思,欢迎阅读。

      我班幼儿对过生日充满了兴趣,提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题,我就利用孩子这一特点,设计了这一活动。活动的目标是通过为丁越小朋友过生日,让幼儿了解生日的意义,并通过该活动学*分享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好,以一份神秘的礼物引入活动,引起幼儿的好奇,再变出一个精美的生日蛋糕,将幼儿的兴趣完全调动起来,活动中,我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流,以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求,对于发言积极、表现较好的幼儿,我会给予积极的肯定与赞赏,并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励,鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时,我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意,在整个活动中幼儿的情绪都很高。

      本次活动是从幼儿的年龄特点出发的,因此,活动时的秩序方面没有太大的问题,偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来,或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂,此时我会用轻声和越越耳语的方式,吸引幼儿的注意力以达到安静的效果,所以,整个活动进行地较为顺利。

      过生日是幼儿原本就十分喜欢的,再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日,所以,幼儿们对活动更加感兴趣,都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时,大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。通过此活动,幼儿懂得了生日的意义,认识到自己长大了,并学会了关心同伴,与同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式,当幼儿的语言表达遇到困难时,对幼儿进行积极的引导和鼓励,帮助幼儿树立自信,学*与人分享。

      通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学*中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。

      《太阳和月亮》课后反思:

      《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。

      在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓,因为孩子们在*时的活动中我们老师很少用到课件,经过这次活动也让我意识到在*时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件,吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌,听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏,这个游戏能激发幼儿较强的想象力,能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐,能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难,孩子们不能很好的想象,局限原儿歌的内容,这对小班幼儿有些难度。

      公开课下来我发现了很多不足的地方:首先是课件做的不完整不美观不实用,小班幼儿记忆力发展不完善,因此在公开课的安排上,我首先通过图片的形式,帮助他们理解诗歌的内容,先部分再整体,把作品梳理清楚,让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言,使得公开课不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小,过多过细的提问只会使作品支离破碎,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时,我应该把握两段诗歌的特色、特点,先部分,再整体,让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象,享受优美画面、语言,便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整,回答问题往往很单一,我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说:“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养,是幼儿逐步形成完整语言的*惯”。

      2、虽然我的教态自然大方,具有亲和力,但应变能力即教育机智,还需要在以后的教学中进一步加强。因为小班幼儿的年龄特点,他们的动作发展不够灵活和协调,在进行音乐游戏时,需要教师的不断引导。在以后的时间里,应注重幼儿的动作发展。

      3、小班幼儿理解和分析语言的能力都还很差,教师的语言既要符合语法规范,又要符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差,教师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很容易感到乏味,新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学*兴趣,而且还能促进幼儿形成良好的自我预测,激发自我成长的动机。如当欢快的音乐想起的时候,教师要自然的说出看你们跳的多好,小朋友都坐到我旁边来了。在教师语言的感召下,幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。

      4、公开课中,在对语言环境的营造方面,做得还不够,特别是在听乐曲《欢乐颂》并表现出白天热闹的场景这一环节,表现形式有些单一,热闹、欢快的气氛还不够。如果公开课时又模仿各种动物活动的样子,或是模仿自己起床后的生活场景会更好。

      不难发现,现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段,较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理,什么样的常规真正有利于幼儿的发展,却值得幼儿教师深思。

      要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖××小朋友,在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲,孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫,不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩,不跑不跳,他们的动作就得不到相应的发展,他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界,如果我们总要求孩子老老实实地坐着,他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界,从而去认识周围事物呢?同时孩子正处于生长发育时期,其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境,而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥,或当着全体幼儿批评、训斥,使幼儿心理受到极大创伤,久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格,这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件,即认为常规是教育的前提,似乎没有了这个前提,教育效果就不能保证。于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上,使教师的工作重心开始倾斜。

      一个幼儿违反了常规,教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正,使别的孩子也不能进行活动;在进行活动区活动中,玩具没收拾好,教师也要面对全体儿童花大量的时间指错,并强调常规,最后使幼儿真正活动的`时间所剩无几。活动中常规的确有它存在的必要,但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束,一味强调常规与纪律,把它当作教育活动的前提条件,无异于本末倒置。值得指出的是在幼儿的常规教育中,孩子们往往得到的是“指示”,如小朋友吃饭不能说话,上课要坐好,*时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规,老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗?如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗?这显然是不对的。孩子虽小,但与**一样同样有自尊心。如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子,从而使孩子形成一切听从他人的*惯,而没有主见与缺乏创新意识,这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。

      案例描述:

      升入大班后,为了加强孩子们的身体素质,提高幼儿身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳,我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通,请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练*,一根带到幼儿园进行练*。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。鑫磊是个小男孩,每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候,当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。那一天又是如此,"鑫磊去拿自己的绳子来练*一下吧,老师好久都没看见你练*跳绳了哦"我故意这么说道(还不会跳绳的他自己不急,我到是开始着急起来了)。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子,可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他:"你为什么不跳绳呢?"他嘟着嘴巴说:"妈妈太忙了,一直在玩电脑,没有教我跳。"听完他的话,我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊,老师也可以教你。来,先把绳子甩到自己的脚前方,双脚再并齐向前一起跳,10分钟过去了,虽然还没有学会,但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去,我便鼓励他再多练*几下,并告诉他明天早点来,多练*老师相信你很快就会学会的,他笑着点了点头。

      分析:

      "过于依赖"的家庭教育模式,造成了鑫磊不够主动比较懒散的*惯。在家里,父母对他过于保护,孩子的日常生活事务都由家长包办代理,而使鑫磊有了一种依赖思想,妈妈没教我,我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学*的态度。

      反思:

      对于鑫磊的表现应更多的给予信任,帮其他战胜过于依赖的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成,要学会相信自己,相信自己是可以做到的。我采取了一同练*和耐心帮助相结合的方法,促使鑫磊克服依赖思想,以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流,他的妈妈听我这么一说也很是着急,其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练*跳绳,依赖着妈妈就是不肯动起来。为此我和他的妈妈共施良策,促其转变,共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园,多有时间参加户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好,并为之提供方便,培养他的主动性和参与意识;多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。

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2022-04-03 06:10:08
  • 幼儿小班古诗教学反思《静夜思》5篇

  • 幼儿,教学,反思
  • 幼儿小班古诗教学反思《静夜思》5篇

      在日复一日的学*、工作或生活中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗等。古诗的类型有很多,你都知道吗?以下是小编精心整理的幼儿小班古诗教学反思《静夜思》,希望对大家有所帮助。

      在教学本课之前,古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学*之前我就预料到每个学生就应差不多都会背,可是透过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子,认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢在走进课堂的那一刻,我心里还是没有底,但我明白我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来,倒也有了新的启发。

      学*古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和完美的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后*意读的同学站起来战时自我的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。

      一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我是这样设计的:首先让学生根据拼音自我练*读,发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的用心性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看教师的口型读,直到学生读准为止。

      《静夜思》是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵,所以一上课当我刚揭示课题时,学生就在下头说开了,有的甚至就背诵起了《静夜思》,看到这种情景,我就问孩子们之前学过李白的那些故事,进而带领孩子们复*了《古朗月行》、《赠汪伦》

      一、读一读,听一听,感知古诗韵律。

      优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口,记忆起来也比较迅速,但对古诗的韵律美不理解,所以在本节课中,我渗透了押韵的概念,并对古诗的韵脚、韵字进行解释说明,不求孩子弄懂,只是作为学*的开始,之后教师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读,并提醒学生按其韵律节拍,在读中再现意境,体验情趣。

      二、读一读,演一演,领悟古诗情趣。

      在《静夜思》这首古诗的朗读教学过程中,我惊喜地发现个别孩子在朗读的过程中开始根据自我的理解加上了动作,带有必须的表演形式,在此基础上我让孩子们开始表演,在表演之后我引导学生练*生活是体验感情,对生活的切实体验:“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。之后我又向同学们讲述李白此时的人生遭遇:在外漂泊一年之久,生患重病,举目无亲,在一家小旅馆里写下这首诗。此时,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为鲜明、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与作者的情感到达共鸣。

      这节课,我主要体现了学生在自主探究的学*氛围中“以读为主,读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学*的进取性和自主性明显增强。

      可是本节课启发一轮环节较多,孩子们一开始自我感悟,便会开始讨论,坐在前面的大部分孩子都能跟着教师一齐学*,可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎样掌控好低年级课堂纪律,让孩子们动而不乱,活而有序呢?我想这还有待自我经过不断的学*,获取更多的教学机智和更好的教学设计。

      学*古诗,重在吟诵。在教学中我这样设计:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读,经过当小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。

      一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我首先让学生根据拼音自我练*读,发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的.过程中,我还注重字音的纠正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看教师的口型读,直到学生读准为止。

      这节课,主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一教学理念。在课堂上,学生学*的进取性和自主性明显增强。异常是:假如你是大作家李白,你会思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节,培养了学生进取动脑思考。想象本事,锻炼了学生的口头表达本事,不但增强了学生的兴趣,更重要的是提高了学生的交际本事和创新本事。

      根据学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学*的进取性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,并培养了学生的多种本事。

      为此,我在本课的设计中,努力做好以下几点:

      1.利用旧知,铺路搭桥

      新旧知识的切入口,从而有效地突出新知识的重点,为突破难点做好准备。

      2.体现活动的双主体性,采取各种学*方式,使学生主动地参与知识的构成过程。

      教学中,教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈,全班的教学活动与个体差异很好地结合起来,使学生处于进取的思考状态,提高学生的自学本事。

      3.生动趣味的电脑画面调动了学生的思维,美妙动听的故事提高了学*的兴趣。

      电化教学是课堂教学的一种新手段,它能经过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学*兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面,

      低年级学生喜欢听故事,爱玩好动,所以在教学中始终由李白天鹅来牵线,在意境中完成识字、朗读。一个又一个完美的故事,实际上就是让学生认识字宝宝。这样激发了学*兴趣,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。

      总之,本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学*的进取性创造条件,使他们学得简便,学得欢乐,真正体现了上课注意力集中,下课之时仍能兴趣盎然,做到了教与学融为一体。

      专家评析:

      全课借助多媒体教学,能较好地吸引一年级学生的注意力,激发了学生的学*兴趣和情感,有利于学生主动地参与学*。

      教师没有局限于知识的教学,更注重知识的应用,让学生在学会必需的知识后,及时让学生在解决实际问题中巩固知识、应用知识,有利于让学生体验到语文的价值,提高今后学好数学的热情和信心

      古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,每个学生应当差不多都会背,但孩子毕竟是孩子,认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢?一堂课下来,我有了新的启发。

      一、交给学生识字的主动权

      在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此,我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢?以此,学生的意识到了新的学*梯度,立刻进入了阅读。

      二、从生活情感启发诗的情感

      仅有让学生体会到诗人的情感,才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候,我就不失时机地问:他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了,有的说是爸爸妈妈,有的说是亲朋好友,有的说是兄弟姐妹。真是不能够小看孩子,课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们:你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?学生的话题打开了,这样他们也明白了诗人的心境,明白了什么叫做思念。此时,我让他们再去读一读诗。最终,我问他们,你觉得你读懂了哪一句或哪一个词,于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释,此时我的教学目的也到达了,也让学生明白了读书不仅仅只是会读,还要读会些什么。

      没想到这节课有了这么多意外的收获,感激我的学生,让我再一次看到了他们的潜力,让我对语文教学有了新的体验也尝试。

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2022-07-30 07:15:34
  • 幼儿小班古诗教学反思《静夜思》

  • 幼儿,教学,反思
  • 幼儿小班古诗教学反思《静夜思》

      在日常学*、工作和生活中,大家肯定对各类古诗都很熟悉吧,古诗泛指中国古代诗歌。那什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编为大家整理的幼儿小班古诗教学反思《静夜思》,希望对大家有所帮助。

      《静夜思》是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵,所以一上课当我刚揭示课题时,学生就在下头说开了,有的甚至就背诵起了《静夜思》,看到这种情景,我就问孩子们之前学过李白的那些故事,进而带领孩子们复*了《古朗月行》、《赠汪伦》

      一、读一读,听一听,感知古诗韵律。

      优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口,记忆起来也比较迅速,但对古诗的韵律美不理解,所以在本节课中,我渗透了押韵的概念,并对古诗的韵脚、韵字进行解释说明,不求孩子弄懂,只是作为学*的开始,之后教师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读,并提醒学生按其韵律节拍,在读中再现意境,体验情趣。

      二、读一读,演一演,领悟古诗情趣。

      在《静夜思》这首古诗的朗读教学过程中,我惊喜地发现个别孩子在朗读的过程中开始根据自我的理解加上了动作,带有必须的表演形式,在此基础上我让孩子们开始表演,在表演之后我引导学生练*生活是体验感情,对生活的切实体验:“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。之后我又向同学们讲述李白此时的人生遭遇:在外漂泊一年之久,生患重病,举目无亲,在一家小旅馆里写下这首诗。此时,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为鲜明、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与作者的情感到达共鸣。

      这节课,我主要体现了学生在自主探究的学*氛围中“以读为主,读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学*的进取性和自主性明显增强。

      可是本节课启发一轮环节较多,孩子们一开始自我感悟,便会开始讨论,坐在前面的大部分孩子都能跟着教师一齐学*,可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎样掌控好低年级课堂纪律,让孩子们动而不乱,活而有序呢?我想这还有待自我经过不断的学*,获取更多的教学机智和更好的教学设计。

      学*古诗,重在吟诵。在教学中我这样设计:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读,经过当小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。

      一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我首先让学生根据拼音自我练*读,发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看教师的口型读,直到学生读准为止。

      这节课,主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一教学理念。在课堂上,学生学*的进取性和自主性明显增强。异常是:假如你是大作家李白,你会思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节,培养了学生进取动脑思考。想象本事,锻炼了学生的口头表达本事,不但增强了学生的兴趣,更重要的是提高了学生的'交际本事和创新本事。

      根据学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学*的进取性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,并培养了学生的多种本事。

      为此,我在本课的设计中,努力做好以下几点:

      1.利用旧知,铺路搭桥

      新旧知识的切入口,从而有效地突出新知识的重点,为突破难点做好准备。

      2.体现活动的双主体性,采取各种学*方式,使学生主动地参与知识的构成过程。

      教学中,教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈,全班的教学活动与个体差异很好地结合起来,使学生处于进取的思考状态,提高学生的自学本事。

      3.生动趣味的电脑画面调动了学生的思维,美妙动听的故事提高了学*的兴趣。

      电化教学是课堂教学的一种新手段,它能经过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学*兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面,

      低年级学生喜欢听故事,爱玩好动,所以在教学中始终由李白天鹅来牵线,在意境中完成识字、朗读。一个又一个完美的故事,实际上就是让学生认识字宝宝。这样激发了学*兴趣,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。

      总之,本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学*的进取性创造条件,使他们学得简便,学得欢乐,真正体现了上课注意力集中,下课之时仍能兴趣盎然,做到了教与学融为一体。

      专家评析:

      全课借助多媒体教学,能较好地吸引一年级学生的注意力,激发了学生的学*兴趣和情感,有利于学生主动地参与学*。

      教师没有局限于知识的教学,更注重知识的应用,让学生在学会必需的知识后,及时让学生在解决实际问题中巩固知识、应用知识,有利于让学生体验到语文的价值,提高今后学好数学的热情和信心

      在教学本课之前,古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学*之前我就预料到每个学生就应差不多都会背,可是透过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子,认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢在走进课堂的那一刻,我心里还是没有底,但我明白我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来,倒也有了新的启发。

      学*古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和完美的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后*意读的同学站起来战时自我的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。

      一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我是这样设计的:首先让学生根据拼音自我练*读,发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的用心性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看教师的口型读,直到学生读准为止。

      古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,每个学生应当差不多都会背,但孩子毕竟是孩子,认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢?一堂课下来,我有了新的启发。

      一、交给学生识字的主动权

      在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此,我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢?以此,学生的意识到了新的学*梯度,立刻进入了阅读。

      二、从生活情感启发诗的情感

      仅有让学生体会到诗人的情感,才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候,我就不失时机地问:他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了,有的说是爸爸妈妈,有的说是亲朋好友,有的说是兄弟姐妹。真是不能够小看孩子,课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们:你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?学生的话题打开了,这样他们也明白了诗人的心境,明白了什么叫做思念。此时,我让他们再去读一读诗。最终,我问他们,你觉得你读懂了哪一句或哪一个词,于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释,此时我的教学目的也到达了,也让学生明白了读书不仅仅只是会读,还要读会些什么。

      没想到这节课有了这么多意外的收获,感激我的学生,让我再一次看到了他们的潜力,让我对语文教学有了新的体验也尝试。

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2022-05-14 05:13:50
  • 小班语言教案:古诗——春晓教案

  • 语言
  • 小班语言教案:古诗——春晓教案

      在**淡淡的学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?以下是小编为大家整理的小班语言教案:古诗——春晓教案,欢迎大家分享。

      活动目标:

      1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象,喜爱春色;

      2.初步学*按古诗节律吟诵.

      活动准备:

      画有古诗中景象的图片一幅,多媒体教学课件。

      活动过程:

      (一)复*古诗《清明》,请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

      (二)谈话活动,引出话题。

      1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

      2.对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

      (三)教师出示图片,引导幼儿观察,讲述。

      1.今天老师带来了一副画,请你们仔细观察一下,有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

      2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?出处请幼儿根据自己的想象回答。

      教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

      3.下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

      (四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。

      1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

      2.教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

      3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

      4.教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。

      (五)幼儿学*朗诵。

      1.古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。

      2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)

      (六)活动延伸

      请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学*,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。

      参考资料:

      春晓孟浩然

      春眠不觉晓,

      处处闻啼鸟。

      夜来风雨声,

      花落知多少?

      活动反思:

      《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学*过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学*,而不是单纯的灌输,幼儿对学*古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。

      设计意图

      在小班开展的主题活动“绿色的世界”中,为了让幼儿感知色彩的美,我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学*。这首小诗清新优美,作者用别出心裁的构思,向幼儿展示绿色世界的画面,拓宽幼儿的视野,启迪幼儿的想象。本次活动中,我利用多媒体教学手段,结合游戏、艺术创作等教学形式,让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化,感受诗歌语言的优美。

      活动目标

      1.学*并理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。

      2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

      3.能大胆想象和表述。

      活动准备

      1.电子白板、课件。

      2.幼儿人手一个画框,小图卡,红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。

      活动过程

      一、观察画面,了解诗歌内容

      1.师:今天有位小客人来到我们班,她是谁?(播放课件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。

      2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方,那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

      3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

      (1)这是美丽的什么?让我们的`云朵飘起来吧。

      (2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?

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2022-04-25 20:04:10
  • 大班古诗枫桥夜泊教案及反思

  • 反思
  • 大班古诗枫桥夜泊教案及反思

      在学*、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗泛指中国古代诗歌。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?下面是小编为大家整理的大班古诗枫桥夜泊教案及反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      一、活动目标

      1. 理解诗意,学*有感情、有起伏地吟诗。

      2. 感受诗中情景交融的艺术意境。

      3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

      4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

      二、活动准备

      1. 诗歌范例。

      2. 人手一份纸、笔。

      3. 古代江南水乡秋夜美的景*及配乐诗磁带。

      三、指导要点

      1.活动重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。

      2.活动难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

      3.指导要点:通过观察图片,听听说说,引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

      四、活动过程

      1. 出示挂图导入提问:这是什么地方?你发现了什么?((引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流)

      2.感受古诗的'韵律美。

      (1)配乐教师示范朗读。

      提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

      (2)再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?

      (3)幼儿跟读

      2.了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

      3.分句理解古诗。

      (1)月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

      (2)江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

      (3)姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

      (4)夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

      教师:在一个秋天的晚上,寒风**,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

      3. 学做小诗人。

      (1)感受古诗的韵味。

      教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

      (2)学做小诗人。

      集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

      请个别幼儿念。

      (3)作画。

      过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

      五、评价要素

      1. 是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

      2. 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

      六、活动建议

      在其他时间段反复播放这首诗,并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上,供幼儿欣赏、认读、吟唱。

      附:古诗

      枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

      姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

      教学反思:

      课程结束后,我在网上无意间看到一位老师的教学设计,他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲,询问学生,如果“愁”有颜色,它是什么颜色的,你从哪里感受到?如果它有声音,又是什么声音的,你从哪里感受到?虽然都是讲所见所闻,这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了,也更加便于学生自主的学*理解,也会对“愁”的理解更加深刻。看来,要教好一首古诗,教的有诗意,让学生学的有体会,须得多花心思。

      活动目标:

      1、理解诗意,学*有感情、有起伏的吟诗。

      2、感受诗中情景交融的艺术意境。

      3、引导幼儿在古诗中学*,感悟生活。

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2022-04-06 02:18:08
  • 幼儿园古诗教案

  • 幼儿园
  • 幼儿园古诗教案

      在**淡淡的日常中,大家都经常接触到古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与*体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。那什么样的古诗才是经典的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园古诗教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      活动目的

      1、在初步了解诗意的基础上学*有表情地朗诵古诗。

      2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学*古诗,激发吟唱古诗的乐趣。

      3、懂得粮食的来之不易,要爱惜粮食。

      活动准备

      ppt课件,

      活动过程

      一,谈话引出课题

      1、师:小朋友,你们今天早饭都吃些啥呀?

      师:那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回

      答继续提问,直至幼儿答不出)

      师:告诉你们吧,它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

      2、(出示农民锄地的图片):农民伯伯在干什么呀?

      3、师:古时候有一个小朋友叫李绅,他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首

      古诗,名字叫《悯农》,我们一起来听一听。

      二,学*古诗,初步理解诗意

      1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

      2、师 :这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

      3、师:那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

      逐句讲解并学念古诗:

      (出示Ppt2):图上有谁?他在干什么?小朋友看,挂在天空中红红的是什么呀?那

      你们知道什么时候的太阳最红最热?

      老师小结:中午的太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯还在田里锄草松土。

      齐念第一句诗句,并学做农民伯伯除草的动作。

      (出示Ppt3):你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

      老师小结:太阳火辣辣的照着,一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,农民伯伯辛苦不辛苦?

      齐念第二句诗句,并学做农民伯伯擦汗的动作。

      (出示Ppt4):这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

      齐念第三、四句诗句,并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。

      4、师:下面我们一起来完整的念一念,(完整朗诵两遍)

      5、师:小朋友念得真不错,如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)

      6、师:小朋友念得真棒,都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

      7、师:刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好,我们请他们上来表演,(个别幼儿表演)

      三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学*用歌唱古诗,萌发喜欢古诗的情感。

      1、师:老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲,一起来听听。

      老师示范唱

      2、幼儿学*歌唱《悯农》

      四、教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

      师:小朋友,我们学了这首古诗后,知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛

      苦的劳动,那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?

      (出示图片):小朋友看,这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?

      五,结束

      师:小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

      目标

      发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

      理解古诗中有关词的含义,如:出塞、擒贼。

      通过学*古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿学*古诗的兴趣。

      准备

      相关的音乐;板书

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2022-04-12 08:21:20
  • 小班艺术儿童节活动反思

  • 反思,儿童节,活动
  • 小班艺术儿童节活动反思(通用15篇)

      随着社会一步步向前发展,我们要有一流的课堂教学能力,反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小班艺术儿童节活动反思,欢迎阅读与收藏。

      为了我们幼儿园的小朋友能够度过一个愉快的儿童节,我们幼儿园全体上下师生都准备了很久,筹办了这一次的儿童节活动。同样,我们小班的小朋友同样没有错过这一次的活动,在老师和所有小朋友的努力下,将这一次的儿童节的活动进行的非常顺利,看到小朋友们脸上的笑容,我们觉得这一切都是值得的。

      我们这次的儿童节活动是在五月中旬的时候就开始准备的,我们全体教职工专门开了个会商讨具体的实施方案,博后回去之后我们每个班纪律组织小朋友报名参加活动,然后将活动报告给幼儿园汇总,得到答复之后我们就开始组织人员进行排练。学校的其他同事也开始了活动准备,采办相关的东西,比如装饰品比如活动的站台租赁等等。在活动的前一天,我们所有的教职员工将各个地方都进行了装饰,并且将小朋友们优秀的作品拿出来展示等等。

      节日到来的这一天,所有人一进入幼儿园就变得喜气洋洋,因为幼儿园的装扮是非常温暖的。我们这一次的活动在园长的讲话结束之后正式开始,由一个大班的同学在老师的带领下上台进行舞蹈表演,老师在台下指挥他们,小朋友们在台上展示自己,小朋友们可爱个憨态可掬的样子赢得了台下所有老师和家长们的掌声。一个个班级的活动在表演着,台下的家长看到自己孩子如此的优秀都发出了热烈的掌声和激动的笑容。

      我们这一次的儿童节活动不仅仅有表演,还有一些游戏活动,邀请了部分家长和他们的孩子上台进行,比如家长和孩子共同参与袋鼠跳,家长们和孩子们共同配合下完成了比赛,所有的家长和孩子通过比赛拉进了距离,孩子们也玩的非常开心,度过了一个愉快的儿童节。

      这次的儿童节活动是在园长的颁奖活动中结束的,园长宣布了这个学期的孩子们的表现情况,并且对部分同学颁布了奖状,还给小朋友们的额头上贴上来小星星。其实这次的颁奖所有的小朋友都是有的,不过由于人数的原因,部分是在班里颁发的,毕竟这个活动就是让小朋友们幼稚个愉快的儿童节的。

      这一次的儿童节,现在回顾起来还是有许多没有做好的地方的,但是也给我们积累了许多的经验,在以后的活动中和下一次的儿童节活动中,我们肯定可以办的更好的!

      儿童节活动结束了,在这次的活动当中,我们幼儿园确实是应该去做的更加到位,我也知道在接下来的应该怎么去保持状态,作为这次活动的策划现在我确实还是看到了活动当中的一些弊端,在工作当中还是应该做的更加用心,未来还是会有很多时间去完善每一次的活动,这次的活动进行的还是非常不错的,孩子们都是比较开心,也需要对这次活动做出一个总结。

      我也知道在这个过程当中我有很多的要去完善到位的,在儿童节这一天还是应该要做的足够好,这次的活动整体来说还是非常不错的,在这一点上面必须要做的更加认真,我们在活动当中都在认真有信心的做好这么一件事情,在这一点上面没有这没有任何质疑的,在这个过程当中必须要吸取活动过程当中的错误,这次活动也是出现了一些不足的地方,整个活动的时间晚结束了半个小时,主要就是因为在活动的时候设备出现故障,所以说这是没有实现做好调试的,没有提前的排出可能会出现的故障,这让我感觉还是非常的不妥。

      这次活动孩子们都准备了很多表演,经过了一次次的彩排现在孩子们都是进步了很多很多,这一点是毋庸置疑的,整个活动过程氛围都是非常不错的,这一点没的说,在六一鹅肉堂姐这一天让孩子们感受到节日的氛围,让孩子们知道儿童节如何来的,也让孩子们能够欣赏每一个节目带来的气氛,孩子们开开心心这是最重要的,这一点毋庸置疑,在儿童节这一天能够有非常非常多的节目,活动结束之后也大家都是有了一个全面的提高,这一点非常的重要,我也意识到这一点,这次的活动我作为一个策划人,首选也是比较开心的,毕竟总的来讲算是完美的,有一些事情上面还是做的不够好,在这方面我相信还是有更多的事情需要完善好。

      像这种活动一定要做的好一点,让孩子们能够有一个好的体验,这也是我一直追求的东西,这一点不管是在什么时候都无比的坚定,我也相信有些事情应该主动的落实好,这是没有任何质疑的,未来应该要有更多的时间跟精力去完善好,每一次的互动都应该做的好,这次活动设备出现了一些问题,这一点无比的坚定,我还是需要从这次活动当中吸取经验,接下来的活动肯定能够做的更好。

      鲜红喜庆的地毯铺上来,五颜六色的鲜花摆上来,鲜艳美丽的服装穿起来,轻柔美妙的旋律响起来。20XX年5月28日晚上,浪花幼儿园举办的激情六月、欢乐童年、庆“六一”文艺汇演在浪花幼儿园后面操场上隆重举行。

      一、 庆祝活动主题鲜明,有创意

      本次文艺汇演,汇演历时一个多小时,共13个节目,幼儿园*200名幼儿及家长全部登台亮相,载歌载舞,充分展示了自己的风采,内容形式活泼、精彩纷呈。为了充分发挥家长参与活动的积极性,促进家园配合,我园一改以前单纯幼儿表演的节目形式,突出家园互动表演内容丰富,形式多样,有舞蹈、健美操、唐诗新唱、音乐串烧、亲子游戏、大合唱等节目,让家长也参与到我园庆六一活动中来,真正感受到了节日的快乐。家长在排练和表演中也感受到了教师工作的艰辛,促进了家长与教师之间的理解和支持。

      二、表演活动组织严谨,有秩序

      在“和谐快乐爱在家园”活动中,由于参与的人员多,节目多,时间长,这也给我们的组织者带来了很大的考验和安全压力。为了让活动有序而又紧凑的开展,我园特成立了“庆六一活动领导小组”,小组成员既有分工又有协作,从场地的布置、家长*位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在校园安全保卫工作方面,我园既安排了安保主任和家长义工*20名教师及家长来维持演出场地的秩序,为防止门**通堵塞,我园的保安进行门口秩序的维护和疏通。才使我园“和谐快乐爱在家园”活动得以顺利进行。

      这次文艺汇演,得到了上级领导部门的大力关心与支持,成功的演出不仅丰富了孩子们的课余生活,还给他们搭建了展示自我的舞台,向社会展示了深圳市龙华新区浪花幼儿园在艺术教育方面的成果,也让孩子们享受到了一次丰盛的“节日大餐”。

      本次活动顺利的开展与园领导的重视和全园教职工的努力是密不可分的。

      1、我园领导高度重视庆“六一”活动的开展情况,多次开会研究制定活动方案,围绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划,并将筹备工作落实到人头,形**人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的氛围,扩大宣传声势和影响,积极争取社会各界对活动的支持和参与,使这次活动取得了较好的效果,受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。

      2、在活动筹备期间,幼儿园所有教职工本着“团结、创新、奉献”的精神和原则,认真做好各自的工作,为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

      3、另外,各班充分的准备,后勤工作人员密切的配合,也是本次活动环节紧凑有序的关键所在。

      活动圆满结束了,家长孩子依然陶醉在节日的欢乐中,成绩要发扬,不足要改进,我们真心地希望浪花幼儿园的孩子们在这里起飞,飞得更高,飞得更稳,飞得更远!

      伴随着活动的结束,热闹了一整天的xx幼儿园又渐渐的安静了下来。在此次六一儿童节,我们幼儿园为能给幼儿们带来一次欢乐的六一活动,特地从5月xx日就开始筹划和准备这次的六一活动。

      回顾这次的六一,这天一大早,我们就迎来了满怀期待的幼儿以及家长们。随后,各班的老师们又急急忙忙地给孩子们换上漂亮的表演服装,甚至在忙碌中,也有不少家长参与进来,帮助我们解决了不少幼儿的舞台服装和化妆。和家长们一起努力的做好舞台的开场准备,也让我们老师们觉得又一次和家长们拉*了距离。很快,在大家的齐心协力下,六一的表演正式开始了!

      一、园长讲话

      活动一开场,我们就迎来了xx园长对此次活动的讲话。在园长的介绍中,我们向家长讲述了*期来幼儿们的学*和成长情况。以及各班级的小朋友们为这次的六一儿童节做出了怎样的锻炼和准备。这不仅让家长们了解了孩子们的成长,也炒热了现场的气氛,让大家更加期待演出的到来。

      二、文艺演出

      此次六一的主持活动由xx老师及……等几位大班的小朋友一起进行。在他们的介绍下,一场场精彩的表演在我们的眼前展现。同时,家长们也从几位小主持人的身上看到了幼儿们出色的口才能力,这也同样是幼儿带给家长们的一份演出。

      而各班在表演上,虽然也有出现一些意外的小插曲,但老师们都很好做出了应对,并处理好了幼儿的情况,保证了活动的顺利举行。

      三、家长表现

      在这次的活动中,除了幼儿们带来了精彩的表演,家长和一些老师也现场给大家带来了一些精彩的节目。这些意外的惊喜,更加拉*了幼儿和家长的亲子关系,也让这次的六一变得更加精彩。

      后来,家长代表xx妈妈还给我们送上了一段感人的演讲,不仅让各位家长和幼儿触动,也让我们这些老师感到十分感谢。

      总结这场活动,作为孩子们的节日,大家都在这次的活动中开心的玩闹了一整天。同时,我们这些老师、家长们,也借此机会深入的进行了交流和展示,说了不少内心真挚的感受,让我们互相得到了更多的理解和支持。

      但此外,对于活动的场地规划和纪律方面,我们仍有需要加强的地方,还望在下次的活动中能多多注意,让活动能更加有序的展开!

      一年一度的国际六一儿童即将结束了,孩子们都为这个节日欢呼,通过家长和老师的共同配合下,本次“六一文艺演出”圆满成功,孩子们都能在这个节日里愉快地度过。我们从五月份就开始准备六一活动,今天能够的到家长们与群众们的认可,老师所付出汗水也是值得的。

      六一这天,要使这个节目搞好,上午老师们都紧张忙碌的准备,等待孩子们的到来,`孩子们高高兴兴来到幼儿园时,老师给每一位孩子化上漂亮的装,穿上漂亮的衣服,在等待表演,本次节目有34个,有两位小小的主持人,表演的时候,孩子们都能在舞台上大胆地表现自己,不会依赖家长不肯在舞台表演,两位小小主持人表现非常好,报幕时声音非常洪亮,每个班级也连接的比较好,不要看小班的幼儿年纪那么小,在老师的带领下,他们都能在舞台上大胆的表演,每一位幼儿都能动起来,家长们看了非常开心,也有很多很出色的节目,比如:舞蹈考级班的拉丁舞,不要看她们小小的年纪,她们跳的很有感觉,武术班也表演的非常好,甚至连小班的幼儿在武术老师的带领下,表演的非常出色,大班的《算一算》,小朋友的表情非常丰富,珠心算小孩子算的非常快。老师在报数时,小孩子反映的很快,我自己都还没有反映过来,小孩子都算出来了,还有很多节目也表演的非常出色,家长们看到自己孩子在舞台表演出色,对本次演出非常满意。

      本次活动得到了家长们与群众们的好评,老师们以后再接再厉,把这种好的作风带到教学中去,让我们的工作做的更好。

      "六月是童年的摇篮,六月是童年的梦乡。六月是我们的节日,我们为它增光添彩。"为了让孩子们度过一个愉快而有意义的"六一"儿童节,我们幼儿园举行了"童心让未来更美好"庆六一艺术节活动,旨在为幼儿搭建一个自我展示,张扬个性,凸显特长的舞台,让每位孩子都能分享到成功的喜悦。

      一、领导重视,精心组织。

      我园领导高度重视庆"六一"系列活动的开展情况,多次开会研究制定活动方案,围绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人,形**人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的氛围,扩大宣传声势影响,积极争取社会各界对活动的支持和参与,加大本次活动的宣传力度,使这次活动取得了较好的效果。让孩子们渡过了愉快而有意义的节日,也让家长感受到了孩子的成长和进步。

      为了成功举办这次活动,幼儿园的全体老师们进行了精心策划,从海报,板报 背景布置,收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放节目单及入场券,每一项工作都做的有条不紊,教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。

      二、环境创设,温馨快乐。

      热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围,不仅给人以深刻的印象,更能给孩子一种愉快、健康的心理影响。为了迎接"六一"这个欢庆的日子, 我园全体教师积极为幼儿创设欢度"六一"的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与"六一"节的各项活动。本园教师布置以节日为主题的教室环境、校园环境。引导幼儿运用已有的美术技能,师幼共同布置热闹的六一环境。老师和孩子们把幼儿园装扮一新,大家载歌载舞,其乐融融,在这种节日的欢愉氛围中,孩子们心情舒畅,乐于交往,身体健康。

      三、内容丰富,形式多样。

      6月1日上午, "六一"庆典活动隆重举行,幼儿园里张灯结彩,欢歌笑语。在欢快的音乐声中让家长欣赏了孩子们的画展。一幅幅充满童真童趣的作品,带领家长进入到孩子的童心世界。孩子、老师同台表演:舞蹈、形式各异,一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界,也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。孩子们用优美的舞姿,充分展示了自己的才艺。

      四、隆重的表彰活动。

      当日的表彰活动,共表彰了9名优秀家长。受到表彰的家长,当着全校师生的面接过证书和奖品,脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩,也让家长更重视幼儿园的配合工作。为本园"童心让未来更美好"庆六一艺术节活动深入家长人心起到了良好的宣传作用。

      "六、一",孩子们度过了一个愉快的节日,孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。充分体现了"把节日还给孩子,让每一个孩子都感受到节日的快乐"的理念。活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个*等的机会去参与,去体验,去感受,使"六一"庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。

      在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足,其一,活动的准备工作还做的不是很到位,显得有些仓促,一些细枝末节还考虑的不成熟。其次,教师之间的衔接配合做的还不够好错,不能充分体现了团结的凝聚力。希望我们在今后的活动中积累到了一些组织活动的经验,学会看到了我们的不足和我们的弱点,但我们不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。

      人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来。我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的!

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2022-01-30 14:16:09
  • 小班音乐活动反思

  • 反思,活动,音乐
  • 小班音乐活动反思(通用13篇)

      随着社会不断地进步,我们的工作之一就是教学,反思过去,是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小班音乐活动反思,希望能够帮助到大家。

      《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的,曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复,幼儿没有记忆歌词的负担,可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。

      活动的一开始我就出示了大猫和小猫的图片,让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的,学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢,有些幼儿就说出了小猫的声音要轻,让他们学唱,目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在有趣一点,用猫的声音导入会更有趣一点。

      第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了,让幼儿先听大猫是怎么唱的,音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么,而是叫儿歌直接跟唱,跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫,这里都是采用分段演唱的,小朋友唱的还是挺好的。再是整体演唱之后,告诉幼儿这首歌的名字,熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫,演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张,大猫可以站起来表现,小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱,然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫,不用让老师规定好,这样小朋友的兴趣也会高涨,趣味性更高。

      最后一个部分就是让幼儿创编,用小狗的叫声引出小狗的图片,小狗是怎么唱的,我这里的提问不够有效,幼儿都不知道怎么唱,后来我便带着幼儿演唱两遍,之后又进行分组唱,这里幼儿的注意不是很集中了,过程和学大猫小猫是一样的,幼儿有些分散了,如果这里增加一些自主活动,幼儿的兴趣就很高涨一些,注意也会集中,跟着我的思路了。

      整节课是音乐课,我却没有使用到钢琴和音乐磁带,这是一个很低级的错误,在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好,唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些,让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。

      通过反思本次活动,我发现我的提问和回应是个很大的问题,我的提问还要再精炼一点,给予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主、开放、有趣,提高幼儿的积极性让他们更融入整堂课中。我要学*和改进的地方还有很多,要积极改进这些不足的地方,希望下次这些问题不再反生。

      游戏目标:

      1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

      2、在理解歌曲的内容上进行创编

      3、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

      4、培养幼儿初步的创造能力。

      小班上学期音乐教案《走路》

      游戏准备

      多种小动物头饰

      游戏过程

      舞蹈:走路个别幼儿:

      1-6小节:小兔跳2慢4快。

      7-12小节:小鸭子摇摆走路2慢4快。

      13-18小节:小乌龟走路2慢4快。

      19-26小节:小猫走路2慢4快。

      集体表演:完整反复一次。

      教学反思:

      1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

      2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

      我更深刻的理解到,一个活动,不该是老师的活动,更应该是幼儿的活动,幼儿才是活动的主体。于是我就将开始时教师示范的环节取消了,而是让幼儿根据自己的想法创编动作,教师只是起到一个补充和整理的作用,是活动的参与者,而不是制约幼儿创造力的障碍。

      为了充分体现幼儿的主体性,在动作创编的过程中,我更多的想让幼儿自己去想一些动作。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间,所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范。但是我随即发现,小班的孩子在动作的储备及创编的能力上还是显得比较贫乏的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持第二部分的集体创编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。

      这种情况更体现在了第二部分引导幼儿根据歌词创编动作上,在我提问每一句可以做什么动作时,孩子们并不能想出符合歌词内容的动作,一度出现了冷场,最终那些动作还是由我来示范,然后让后幼儿跟着做。如果在一开始的时候就多一点点提示和示范,孩子们会有一个大概的意识,知道该编怎样的动作,在这个基础上再让他们想其他的动作,也许效果会更好一点。

      在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外,但问题的根本并非是出现了这些小小的意外,而是我缺乏处理问题的能力。在刚开始的时候,发现孩子们不能按照自己的意愿一步步走下去时,我就慌了,一慌就乱了,使得下面本来能够得心应手的部分也出了这样那样的差错。巧妙处理问题的能力是我在今后的教学中不断需要学*的。

      我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对歌词已经有了很好的理解,在此基础上学唱歌曲,幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

      在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”正当大家讨论的热烈的时候,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开始想办法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。在这次活动中,我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学*内容接受较快,但也有几个幼儿*时不善言语、表演、自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。

      通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

      活动目标:

      1、学唱歌曲《学会小心》,能初步唱准曲调,自然呼吸。

      2、结合安全常识创编新歌词,并唱出来。

      3、有初步的自我保护意识和是非观念。

      4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

      5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

      活动准备:

      进行交通规则、安全常识教育。

      活动过程:

      一、在《小朋友散步》乐曲的伴奏下,进教室。

      二、复*歌曲《这是什么车》,并为歌曲创编新的歌词进行对唱。

      三、学唱新歌《学会小心》

      1、玩“快速问答“游戏导入新歌。教师提问,幼儿用“对”或“不对”进行回答,如:在人行道走路,幼儿答:对对。在马路上跳舞。幼儿答不对不对。绿灯亮了我走,幼儿答对对。黄灯亮了我等,幼儿答对对。

      2、按歌词内容进行问答游戏。

      3、熟悉歌曲旋律,师生合着音乐一拍一下地拍手。

      4、教师唱歌词,并在“对对”处带领幼儿一起拍手。

      5、教师唱歌词,幼儿唱“对对”

      6、完整练唱歌曲。注意学*唱准音及自然呼吸。(唱完“在人行道走”后,略做停顿,再唱“对对”。)

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2022-04-07 15:57:07
  • 小班比高矮反思

  • 反思,教学
  • 小班比高矮反思

      教师通过比高矮的教学来使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高。以下是为大家整理的小班比高矮反思,希望对你们有所帮助!

      本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,学着比较高矮;能正确运用高、比较矮、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。本次活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

      在活动开始时,我首先做游戏高人走,矮人走来导入。利用幼儿来做教具,即请个别幼儿上来,请大家比一比,谁高,谁比较矮,谁最矮。这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学*兴趣。接着我有提供高矮不一的水瓶等让幼儿通过操作比较高矮,幼儿很快你呢个比较出来,再接着出示图片让幼儿观察谁高谁矮,小朋友都能通过比较很快说出哪个高?哪个矮?在最后的延伸活动中请小朋友完成《幼儿画册》里小动物高矮排序的贴纸作业,小朋友如果不是贴纸难撕的现象,都能独立完成作业。

      在本次活动中,我从实物比较——具体比较——利用图片——自己操作这样循序渐进的原则,让幼儿很快地比较出高矮,效果较好。如果我在让幼儿比较的过程中再多一些观察,多一些表述,幼儿对高矮的概念理解应会更好一些。

      幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来,我课前很担心的是本次活动的操作环节,因为操作材料是不干胶粘纸动物,要从上面完整地撕下来,对小班宝宝来说是有一定难度的,但是结果却非常意外,全部宝贝都完成得很出色。当然这也是有前提的。

      1、直接提出难点所在。教师一开始出示动物粘纸,幼儿十分兴奋和喜欢,我担心他们会因为难撕而降低兴趣,甚至产生反感,所以直接提出撕的难度,让大家都有个心理准备,有准备了,才是操作的第一步。

      2、清晰的技巧传授。提出难点之后,教师和幼儿一起探讨撕下动物的方法和技巧。能干的幼儿能发现其中的技巧:如从边缘的小棱角处入手撕比较恰当;一处撕不好了就换一处重新撕;撕的时候要慢,细心,等等。老师对大家的'意见取精概括,加以总结,起到相互传授的效果。

      3、给力的鼓励。班级中难免有胆小的宝宝,不敢撕,不自信,怕撕坏,这时他非常需要的是老师给力的鼓励,“xxx,老师相信你可以的!”“没关系,你先自己撕,如果有困难,老师会帮助你的。”“呀,xxx,你撕得真好,继续加油!”

      4、困难及时补救。有个别宝宝不小心把动物撕坏了,马上不开心了,教师要及时启发宝贝想法子补救:因为是粘纸,所以即使破了,还能黏在一块,基本上看不出撕破,给幼儿继续挑战的动力。

      对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好。自己在备课时,过分重视了长短的比较,比方说如何数格子比长短,直线曲线比较直线最短,数边长比长短在课堂上都有渗及,但缺少明确的要求。比方说数格子,没有要求学生将数出来的格子数写在边上,同理数边长也一样。正如今天校长所说,对学生的学**惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的,可是我在这方面做得欠佳!

      几天下来,自己对于课堂时间把握得不够,花太多时间在探讨上,以致于每次的课堂作业都是勿勿而过,忘却了如今的学生还是才入学不到一个月的新生。所以后序的订正工作烦重而杂乱。留给学生独立观察,审题的时间太少太少,我的主导地位太过于明显。

      唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形,所以在数格子教学中比较容易。对于天天伴我学中,哪只猴子先吃到桃子,感觉学生接受得并不是很好,不知道哪位有好方法?

      《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时,在实际生活中,长短、高矮联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验,一般他们都会进行直接判断。教学中,我充分利用教学资源,组织了一个个的教学活动,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,获得成功的体验。主要体现在如下两方面:

      一、以游戏激趣,吸引学生主动参与学*过程。

      教材所呈现的情境由两个活动组成,第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮;第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮,引出研究比较的方法。在处理教材的过程中,我把两幅情境图交换了顺序,以游戏的形式,请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮,孩子们的积极性很高。后来,我以公*(两人在同一高度比)和不公*(一人站在椅子上,一人站在地上比)的游戏,让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法(两个物体比较,需要在同一个起点下进行)。紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动,在比的过程中,让学生一边比一边说“谁比谁高,或者是谁比谁矮”,让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。于是,我就趁热打铁,出示第一幅情境图,由于学生已经掌握了比较的方法,再加上生活中积累了一些高矮的经验,这一环节很顺利的解决了。在学生探寻到比的方法之后,结合教材和教室中的情境,安排学生比高矮(长短)的游戏,让学生“自由结合,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么”,这使学生感到新奇,“老师让我们自己玩”,学生活动的兴趣高,主动积极地选择各种比的对象,全力投入比一比的活动中,并认真比出高矮(长短),体会尝试成功的快乐。最后,引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮(或长短)的比较方法。

      二、放手探索,体验学*成功的喜悦。

      教学中,我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成,充分相信学生,做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后,向全班同学介绍,展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩,还有点结巴,但是每个学生都能通过刚才直观的活动,说出比高矮(长短)的方法,小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中,学生不断体验成功,欣赏自己的发现,感到“我行”,欣赏本组、全班的成果,感到“我们全班同学都很聪明”。这样,有助于学生树立学好数学的信心,增强学生合作学*的意识,体验成功的喜悦,学生真正成了学*的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识,有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间,为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

      不足:在利用教材和教室的情境做游戏的时候,完全放手了,没有给出一定的时间和范围让学生操作,为了肯定每个小组的发现,要耐心、认真的倾听孩子们的发言,所以在时间安排上不合理,导致了部分练*题没有当堂解决。无处不在的精品—

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2022-07-14 07:16:17
  • 小班语言活动古诗《清明》教案

  • 语言,活动,清明
  • 小班语言活动古诗《清明》教案

      在现实生活或工作学*中,大家对古诗都再熟悉不过了吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编整理的小班语言活动古诗《清明》教案,欢迎大家分享。

      活动目标:

      1、让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

      2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学*按古诗的节律吟诵。

      3、萌发对文学作品的兴趣。

      4、引导幼儿在古诗中学*,感悟生活。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

      活动过程:

      (一)、出示图片,引导观察,讲述。

      1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

      2、现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?

      (二)、幼儿观看VCD教材,引起兴趣

      1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

      2、教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?

      3、教师播放VCD,请幼儿观看。

      4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

      (三)教师朗诵并帮助幼儿理解

      1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

      2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

      3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

      4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。

      5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。

      (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

      教师参考资料:

      清明(杜牧)

      清明时节雨纷纷,

      路上行人欲断魂。

      借问酒家何处有,

      牧童遥指杏花村。

      活动反思:

      一首好诗本身就是一幅优美的图画,学*积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。

      活动目标:

      1、让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象;

      2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学*按古诗的节律吟诵。

      活动准备:

      课件

      活动过程:

      一、开始部分

      导入:清明节又要到了,每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓,悼念我们那些未曾谋面的'英雄前辈,是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活,没有他们的珍贵付出,不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义,让孩子们记住清明节的具体时间。

      二、基本部分

      (一)出示图片,引导观察,讲述

      1、刚才我们看了图片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

      2、现在老师要请幼儿再看一副图片,你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?

      (二)幼儿看图片,引起兴趣

      1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

      2、教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?

      3、教师播放课件,请幼儿观看。

      4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

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2022-05-11 19:58:23
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