引导孩子背诵古诗的好方法

快速背诵记忆古诗文的方法

快速背诵记忆古诗文的方法

　　本来以为对于从小说*话长大的我们而言，学*语文难度相对于数学、英语等更小。至少认识了字，大概能知道讲什么意思，可是面对大段大段“之乎者也”的古诗文，也会让我们抓狂。尤其是对于即将参加高考的高三学生而言，古诗文背诵是一个大难题，可它又是必不可少的，怎样巧妙的找到快速背诵记忆古诗文的方法成为高三学生的重中之重。

　　今天，零点高三为了帮助高三学生解压，特意提供一些古诗文背诵的技巧，快来看看有没有适合你的方法吧！古诗文的背诵不能毫无章法的死记硬背，这样不仅效果甚微，还会浪费高三学生大量的复*时间。因此，必须采取相应的技巧、对策，才能真正的起到背诵记忆的效果。

　　1.抓关键词语背诵。

　　所谓关键词语，一方面是指需要背诵的文句、语段的领头字词；一方面是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。例如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭遇困难的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　2.按写作顺序背诵。

　　写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的'策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。

　　文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　3.整分联背诵法。

　　具体是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这些方法有不同的特点、用途，但有一定的联系。首先，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体的阅读，然后对每个语段分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。

　　4.尝试回忆背诵法。

　　朗读有助于背诵，但一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书本尝试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

　　肯定有很多高三学生面对难懂、难背的古诗文大发牢骚，认为其除了应付考试，对现在的生活、工作一点用都没有。可是这些古诗文都是优秀的古代文人的智慧结晶，在某一程度上更是对我国历史的一种侧面反映，具有很高的文学、历史价值。

　　因此，作为中华民族优秀文化的传承者，还是不能忘本，多读、多背、多理解这些古诗文，还是很有必要的。

　　网络上流传的古诗词背诵法很多，归纳起来主要有以下两类：

　　一、兴趣背诵法。包括情景背诵法、配乐背诵法、竞赛背诵法、接龙背诵法。

　　或设置情境，或组织活动，以激起学生对诗词的兴趣。兴趣是最好的老师，在浸入式的朗读、饶有趣味的活动中，不知不觉就积累了古诗词。

　　不是说此类方法不好。而是，创设情境和组织活动的成本太高，无法常态化。也只对特定人群有效，并不具有普适性。

　　二、强化背诵法。包括限时背诵法、反复回忆背诵法等。

　　这是大多数老师采取的教学方法。比如，要求学生在一节课之内、一天之内等限定的时段背诵指定内容，没有完成就会受到处罚。学生迫于压力，只能全身心投入背诵。这种方法虽有效，却令学生感到痛苦。

　　反复回忆法则是一种主动背诵的方法。朗读或默读之后，在不很熟练的情况下，反复回忆背诵。如果卡住了，先努力回忆，再翻看瞄一眼继续背诵。比起每次从头至尾机械地反复朗读，这种方法效果较好。但效率也不是最高。

　　最高效的背诵方法，当然是在理解的基础上进行背诵。但如前所述，中小学生学*古诗文，因为缺乏应用场景，多数是一知半解。要求学生在理解的基础上背诵，有点“何不食肉糜”的意思。

　　我最推荐结构化背诵法。

　　结构化背诵法包括关键词背诵法、写作顺序背诵法、整分联背诵法、思维导图背诵法等。

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如何引导孩子学*古诗有哪些方法

如何引导孩子学*古诗有哪些方法

　　在我们*凡的日常里，大家都意识到了学*的重要性，不过，学*不是死读书，而要讲究方法的。想要找到正确的学*方法？以下是小编整理的如何引导孩子学*古诗有哪些方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　引导孩子学*古诗的方法

　　⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。

　　⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,孩子的兴趣自然会增加。

　　⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。

　　这样一来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是非常适宜的。

　　让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。

　　总之,引导孩子学*古诗,要是孩子比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向孩子展示出来,教师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子的积极性,提高孩子的学*兴趣。

　　指导孩子学*古诗词的方法

　　古诗词学*从读开始――营造诗意的亲子共读时光

　　随着中华文化传统**益重视，“国学”在小学生的学*中占的分量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华，更是被很多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离小学生的现实生活却很远，小学生的理解能力和对生活的积累、感悟也有限，如何让孩子们更好地领会古诗文的独特魅力，掌握、传承这些宝贵精神财富。下面是成都市芳草小学语文老师杨丽，讲述她在古诗文教学中的独特经验，为家长们支招，让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时光。

　　第一步：会读、为背诵和理解打下基础

　　对于小学生来说，学*古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。到高年级时，孩子们才真正开始学*文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学*的辅助。

　　与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学*重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑”。然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。

　　所以，家长在都孩子学*古诗文时，不妨和孩子一起从读入手。无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学*的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的*仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础。

　　第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思

　　育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。

　　形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。比如，教孩子学*白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受。学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。

　　高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感。这时候。家长可以循循善诱。例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”;有“别董大”的“离愁”;还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境。

　　第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣

　　学古诗文最重要的不是会背，而是会用。当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手。

　　家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子*常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌。

　　古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领悟诗情。

　　一、指导孩子改古诗

　　随着社会的发展，作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了发展，要让孩子对诗意有一个更直观、更深刻的了解，可在学*完一首古诗后，对诗句进行改写。

　　1、将古诗改为白话文，培养孩子*作能力

　　教学完《游子吟》，很多孩子对诗中所写的博大的母爱还缺乏足够的认识，为此，我设计了一*作活动：改写《游子吟》，最好能联系生活实际，写出真情实感。

　　作业交上来后，我发现很多孩子一改过去一对一的翻译代改写，写得声情并茂，感人至深，其中有位孩子写了一段：母亲理理儿子的衣衫，关切地说：儿啊，你出门在外，要知道照顾自己，天冷了要知道给自己加衣服，当心身体啊！这分明是孩子的妈妈*时的千叮咛，万嘱咐。

　　而且通过这次练笔后，我再去检查他们对这首诗的掌握情况，不管是对字词的理解，还是背诵，都有一个明显的进步。

　　2、将古诗改编成课本剧，培养孩子口语交际能力

　　学*古诗是一件枯燥乏味的事情，如果古诗中主人公就是自己，那么孩子们的兴趣就提高了，都想参与到角色中去，为此，我曾让孩子将《赠汪伦》改成课本剧。那几天，教室里都是汪兄、李兄的声音。表演那天，汪伦、李白穿着长衫（风衣）上场，拱手道别，精彩的台词，博得台下同学的阵阵叫好声。

　　通过这次扮演角色，进行配音，孩子有了身临其境的感觉，不仅设身处地地体会到了朋友之间的'深情厚谊，而且孩子的口语交际能力也得到了提高。

　　二、指导孩子画古诗

　　诗，是语言的艺术；画，是线条色彩的艺术，诗画历来不分家，一首好诗，就是一幅美丽的画。因此，在古诗学*活动中，借助画的形式，能够培养孩子赏画、绘画的能力。在高年级时，亦可让孩子给画配诗。

　　如杜甫的《绝句》不仅是一首描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。在明确了景物的特点和图画的色彩美之后，让孩子动笔画一画诗中所表达的内容，作者坐阵草堂，*视黄鹂绿柳，仰望鹭上青天，远眺西岭的千山积雪，*写家门外的千帆待发的船。并且，选画得较好的作品用投影仪展示出来，大家共赏。这样，将语文教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。

　　三、指导孩子品古诗

　　古诗节奏鲜明、情感丰富、语句简炼、完全可以在活动课中开展诗歌赏析活动，体味诗歌之美。

　　1、指导找关键字，欣赏视觉美。如白居易的《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，抓住红绿两字，生动地勾画了一幅色彩鲜明的江南春水图。旭日、红花、绿水，读完此诗，江南如画的美景一下子凸现在了我们眼前。

　　2、引导想象，欣赏听觉美。

　　如杜甫诗《绝句》吟诵两个黄鹂鸣翠柳一句，仿佛鸟儿就在耳际欢唱，白鹭成行，直冲云霄，欢叫之声隐隐传来，让人在听觉上增加了美的享受。

　　当然，还可以引导孩子欣赏古诗的韵律美，意境美等。

　　四、指导孩子诵古诗

　　所谓诵，即朗诵、背诵。我们的古诗教学活动不应该仅仅在课堂上指导孩子朗诵，这种有效的教学手段应延伸至课外，而活动课亦可借鉴。

　　1、配乐吟颂，培养孩子的审美能力

　　古诗文，高度精炼、集中地反映了社会生活，体现了人类社会的美。因此，我们在活动课中开展了一系列诗歌朗诵比赛，把音乐也引入其中，让孩子在欢快优美或激越高昂的旋律中反复吟颂，把孩子带到意境中去体会，体味作品所反映的生活美、自然美、艺术美，在优美的诗歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。

　　如指导一生朗诵《望庐山瀑布》，配以雄浑的音乐，带给孩子一种气势磅礴的美；而一生朗诵的《江畔独步寻花》，配上民族乐曲中轻快的小调，让听者感受到春光在视觉和听觉上的无限美感。

　　2、背诵诗歌，增强沉淀

　　语文课标要求16年级孩子背诵优秀古诗文160篇，为此，我们开展了一月一次赛诗会，把自己积累的某方面题材，某个人物的诗歌有感情地背诵出来。一篇篇优秀的诗文在孩子们幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识，完美人格的源头活水，从而提高孩子的人文素养，尽管孩子们背诵的诗文不一定理解，但为孩子今后的反刍领悟提供了语言材料。

　　时至今日，国人学*古诗的热情日益高涨，都在为古诗这一文学瑰宝的博大精深而叹为观止。魏书生有句话说：从思想到行为，从行为到*惯，从*惯到命运。我们深信，随着孩子思想认识的逐步加深，他们自觉灵活运用古诗的能力也会增强，我们提出的目标将更上一层楼。

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英语背诵的方法

英语背诵的方法

　　学*英语时，背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以培养丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。下面和小编一起来看英语背诵的方法，希望有所帮助！

　　1、一口气背诵法

　　一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完，经过这样的反复操练，你会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你讲英语底气十足、气势逼人!

　　2、影子背诵法

　　“影子”(Shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻!而且，你的听力也得到了大幅度的提升!

　　3、零碎时间背诵法

　　零碎时间学*英语最有效！将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带，利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。

　　4、同声传译背诵法

　　请你的伙伴说中文，你立刻脱口而出英文；说英文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。

　　5、想象背诵法

　　没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的`时候花一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易，同时也开发了你的想象力。

　　6、卖弄背诵法

　　背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就淡忘了，所以一定要找机会将学过的英语卖弄出去。

　　你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀，找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀，学过的英语将真正成为你自己的财富！

　　7、听写背诵法

　　一边放录音，一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来，这是背诵的最高境界！

　　因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆！自己写出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长！

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背诵课文的十六种方法

背诵课文的十六种方法

　　学*方法是通过学*实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学*掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看背诵课文的十六种方法，希望有所帮助！

　　背诵课文的十六种方法

　　1、抄诵法：

　　俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

　　2、时空法：

　　记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

　　3、人物法：

　　记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

　　4、情境法：

　　创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

　　5、情节法：

　　掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

　　6、延伸法：

　　背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

　　7、对比法：

　　把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

　　8、问题法：

　　提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

　　9、提纲法：

　　列出一个简单的提纲，然后根据提纲练*背诵。

　　10、列表法：

　　记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

　　11、间隔法：

　　记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

　　12、歌诀法：

　　将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

　　13、点线法：

　　抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　14、分合法：

　　先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

　　15、关系法：

　　背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远*关系，等等。

　　16、耳听法：

　　这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

　　背诵课文有妙招

　　当别人已经把课文背得滚瓜烂熟的时候，你是否还一段都没有背下；当别人骄傲地举起手说我背完了的时候，你是否只能低着头继续背着你并不熟悉的课文；当别人因为背得好被老师称赞的时候，你是否只能坐在座位上当一个默默无闻的小听众。没关系，这篇文章或许可以帮助你。

　　第一招：早晚背。就是充分利用早上起床后的空闲时间和晚上睡觉前的空闲时间，背一背，看一看课文。这并不意味着，要你早上五点起床背课文，也不意味着，要你晚上十点才睡觉。你可以晚上九点上床，开一盏灯，坐在床上看半个小时课文，第二天早晨六点半起床，再看半个小时课文。因为晚上你看了课文，早上起来再多看几遍，你对课文的印象会加深，很容易把它背下来。

　　第二招：大声读。你可以再把作业写完之后，大声的朗读你需要背的课文。但这并不意味着，你要在家长打电话或者他们在算账时大声朗读，这样会让他们分心。你需要选择一个安静的地方，把所有电子产品拿走或关掉。我并不提议你一篇课文一篇课文地读，你会很容易漏掉一些课文中的小细节，你可以选择一段一段地读，这样课文中的小细节就不会漏。当然，这只是我的提议，你不用非按我说的做。

　　第三招：奖励自己。你可以让自己每背下一个部分，就奖励自己一下。这不意味着你可以只背下一句话，就玩一个小时手机或出去玩半个小时。你可以每背半个小时或一个自然段就奖励自己吃一颗糖或玩五分钟手机。有这些东西奖励你自己，你一篇课文很快就可以背完。

　　有这三个小妙招，你背课文简直是易如反掌。你可以骄傲地抬头说我背完了，也不存在别人背完了，你一段都没背的情况，当老师称赞别人的时候，你不会再是那个默默无闻的小听众。

　　初中生必须掌握的阅读技巧

　　一、摘读

　　这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。

　　二、查读

　　它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下**基本掌握。

　　三、划读

　　它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找划内容的阅读能力。

　　四、询读

　　它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。

　　五、理读

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专四背诵词汇超有效的方法

专四背诵词汇超有效的方法

　　词汇的积累.是专四英语考试的必须要注意的.那么如此才能有效的积累词汇呢?下面就来看看方法吧!

　　一、多做题.搞懂每一题.不要有生词。

　　不确定为什么答案是B就查字典。推荐朗文及牛津辞典。最好用英英.次之中英双解.最不推荐用中英辞典.这样永远学不好。查单词时.一定要从从头看到尾.把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句多看.自己最好也造一句写下来。

　　二、collocation词语搭配。

　　这是一般学英语学生的最大罩门。中文也有collocation.例如我们说一匹马.不说一匹女人;打草惊蛇.不说打草惊蚯蚓。所以学英语要连该单词的固定使用词套或语境(context)一起学。一个单词固定搭配的介词也要一起记。如beconsistentwith视为一个单位记。所有解释都过一遍.自己找出最符合上下文中的定义。字典中有单字就继续查那个生词.查到没生词为止。Cross-referenceisveryimportantforboostingyourvocabularypower.

　　三、想尽办法自己找出答案.自己真的找不到答案才问老师。

　　一定要学会自己找出答案.。Beyourownteacher!

　　四、给自己定个时间表。

　　词汇量是日积月累的.一天搞懂(不是死记)十个重点单字.当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复*前一天的单词.考试当天自是得心应手。

　　五、随时随地学英文。

　　我记忆力不是很好.所以我大多是用分析的方式帮我记住单词。我也不*惯用看的.所以大部分用听的方式学*。我还*惯利用零碎时间学*。例如打车时.走路时.玩电脑时.就放著*广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书.每天多听几次。睡前也听.睡眠学*法很有用。

　　六、活用语音表意、以形表意、语音转换等词汇学*法.利用已知背未知的大原则。

　　每次看到新单词.就先从你已经知道的单词中找最接*的单词去联想.看能否语音转换.多多练*联想会愈快。这些理论只要自己多练*活用.以后下意识看到单词就自动会把它拆开啦!上过我词汇课的同学.应该要看的懂我所标示的说明.如total/partialassimilation.规则还记得吗?

　　七、基本词缀要看熟。

　　如ad-.-ate.-fuletc.去找本有字根字首分析的书。然后最好要有英文解释及例句。运用我教过的几种词汇理论.把每个单字都归纳过一次.包括书中的字根字首都可以用语音转换分析.这样单字才记得牢。

　　八、这周你就记这十个单词吧!

　　可以从无忧雅思网转贴过来.都是考试常出现的高频率单词。下周我有时间的话再另外给十个单词。有空的话请自己把其他选项的单词也查一查.写在一本词汇书上。或是像我一样.用网路辞典或CD-ROM辞典查.然后转贴在电脑的笔记本里.这样就不用花时间誊写了。

　　九、请尽量学*用英文了解英文。

　　我的讲义向来不放中文解释.就是不希望同学太依赖中文.而影响对英文单词的正确理解。我的单词解释都以英文为主.不告诉你中文。要是有生词.请自己查字典。至少定义部分要达到无单词的地步。请尽量学*用英文了解英文。当你比我用功的时候.你的英文应该进步神速了。

　　十、Nopassivereading!

　　尽量开口说.就算记生词也是。把握正确念法.才能帮助记住一个单词。多找文章大声朗诵。

　　延伸阅读：迅速累积单词量的10个方法

　　1.Connect

　　将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。

　　2.Write

　　实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。

　　3.Draw

　　激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。

　　4.Act

　　将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者.想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。

　　5.Create

　　用英语设计你的'单词卡并在空闲的时间学*。每周都要制作新的单词卡.但是要不停的回顾所有的单词。

　　6.Associate

　　不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词

　　7.Listen

　　想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接*的单词.特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。

　　8.Choose

　　记得你感兴趣的话题要更容易学*。因此.仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!

　　9.Limit

　　不要试图一天之内记下一本单词!每天限制你自己记忆15个单词.你就会不断的增添自信而不是感到没有办法应付。

　　10.Observe:

　　当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学*的单词。

　　经验分享（仅供参考）

　　一、听力

　　关于听写，最重要的是勤练

　　第一遍先认真听完整篇，尽量理解单词意思，此外还要注意把每个单词都听懂；关注整篇时态和语态。

　　第二遍就要开始写了，一般较短的句子一遍就可以写出来，而长句子写关键词。

　　第四遍就要注意检查细节、补充之前没写完的单词。（细节主要包括时态、第三人称单复数等）

　　2. 对话。这部分主要是听懂，对话开始了还没看完题目就放着，主要听懂对话！大多数情况下听懂对话，靠着短时记忆答题是足够的。边听边记笔记也行，但主要是记数字，或者将一两个关键词写在对应选项旁边。

　　3. talk：提前看题，快速扫描几个小标题，重要的是在听的时候要时刻根据小标题定位内容，也就是说，要知道录音讲到哪个小标题所属内容了，知道填哪些空， 对空前后的关键词要敏感，主题相关的句子都需要认真听，不一定就是给出的空，有时候是要自己总结的，如果听到意思相*但词不一样或者词数超出，就需要自己概括了。

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背诵的方法和技巧

背诵的方法和技巧

　　背诵是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。*传统语文学*方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。以下是小编为大家整理的背诵的方法和技巧相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　一、教会学生反复朗读，熟读成诵

　　古话说“书读百遍，其义自见”。背诵一段文字前仅仅读几遍是行不通的，要反复朗读，一定要读到滚瓜烂熟才行。不少人背书，只是机械地将书面语言变为有声语言，只重“读”，不重“熟”，只重“背”，不重“诵”。这样识记、效率往往不高。熟读，不但要求读到熟练的程度，而且要求熟悉背诵材料的内容、结构、脉络，理解背诵材料，达到如数家珍的程度。背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

　　二、教会学生背诵时边表演边背诵

　　背诵课文时，学生常常会遇到一些特别难记的内容，可以引导学生先重点背诵较难的内容，并加上适当的动作，边记忆边表演，势必会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。例如：在背诵《鹅》时，让学生装作大白鹅的样子，迈着沉重的步子上台。当背诵“曲项向天歌”时，就伸长脖子，摇头晃脑地张大嘴巴，好像真的在引颈高歌。再如：背诵《望庐山瀑布》，当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时，除了加强背诵的语气外，还主动用形体动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。适当的语气和体态，能有效地帮助记忆与理解。在这样边表演边背诵的形式下，小学生们记忆得很快。

　　三、教师要指导学生正确朗读

　　在朗读时要求学生读正确，读通顺，不添字不漏字，如果一开始学生就把这句话读错，添字漏字，如不及时指出纠正，那他形成定势后，今后就很难纠正了。所以在初读这个环节，教师可以采取指名读、同座位互读等方式帮助学生把课文读正确，读通顺。有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法，要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。在读正确、读通顺的基础上，教师再引导学生理解语言材料，帮助学生找准语言材料的`感情基调，让学生进行有感情的朗读，从而达到富有感情的背诵。例如在背诵《荷花》一课，有感情的背诵，学生一边背诵荷花，一边陶醉在那一池美丽的荷叶、荷花中，忘了自我。这样的背诵会让学生留下深刻的印象，也许会记一辈子，可见理解对背诵的重要性。

　　四、教会学生要在理解内容的基础上背诵

　　凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。在理解的基础上，找到这一些规律可以节省时间，提高背诵效果。例如《火烧云》描写天空中火烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样变化的顺序讲的。理清了作者的思路，边读边想，如果背不下来时，沿着这个思路想一想，就会记忆起来了。

　　五、教会学生背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致

　　眼要看清，口要读准，用心想这句话的意思，用脑去记忆。例如《草原》第一段共有两层意思，第一层是按由天空到天底下的顺序描写了草原的广阔而美丽。第二层是抒发作者的赞美之情。在背这部分时，抓住“这种境界，既……又……，既……又……”和“这种境界里，连……也……”这两个相关连的句子，很快就背下去了。

　　六、教会学生及时复*，增强背诵效果

　　增强记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段，为了巩固学*成果，教师要及时引导、辅佐学生“喜新不厌旧”，做到学过的课文没事的时候在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一渎，做到经常读，这样，已经能够背诵的课文就不会忘记了。老师要主动培养学生的自觉性。像背诵课文也是一样，只有自觉的去学*、去背诵的学生才能获得成功。

　　1、抓关键词语背诵。

　　所谓关键词语，一方面是指需要背诵的文句、语段的领头字词；一方面是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。例如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭遇困难的句子，可抓住苦、劳、饿、空乏、拂乱等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　2、按写作顺序背诵。

　　写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟船中船头船尾船背。

　　文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　3、整分联背诵法。

　　具体是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这些方法有不同的特点、用途，但有一定的联系。首先，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体的阅读，然后对每个语段分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。

　　4、尝试回忆背诵法。

　　朗读有助于背诵，但一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书本尝试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

　　肯定有很多高三学生面对难懂、难背的古诗文大发牢骚，认为其除了应付考试，对现在的生活、工作一点用都没有。可是这些古诗文都是优秀的古代文人的智慧结晶，在某一程度上更是对我国历史的一种侧面反映，具有很高的文学、历史价值。

　　因此，作为中华民族优秀文化的传承者，还是不能忘本，多读、多背、多理解这些古诗文，还是很有必要的。

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父母该如何来引导孩子识字

父母该如何来引导孩子识字

　　家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。下面和小编一起来看父母该如何来引导孩子识字，希望有所帮助！

　　识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么，该如何来引导孩子认识汉字呢？

　　1、看图识字

　　结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

　　2、利用游戏认字

　　游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

　　3、利用幼儿故事教孩子识字

　　孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

　　4、用汉字积木识字

　　买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

　　5、利用顺口溜识字

　　顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　6、拼词造句识字

　　幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。

　　有了理想的方法，还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字，还应该遵循一些原则：

　　渐进原则

　　在开始学*阶段不要急于求成，盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字*惯为主要目标，然后逐渐加大识字量，尽快使孩子进入阅读阶段。

　　鼓励原则

　　绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事，赞美的语言会使他们的自信心倍增，鼓舞他们去独立学*。

　　游戏原则

　　对孩子来说，与其说识字是一种脑力劳动，不如说是一种“记忆游戏”，只要采取孩子感兴趣的方法，孩子就会在不知不觉中完成识字任务。

　　环境原则

　　创设适宜的识字环境，即非书本环境和书本环境，让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径，让幼儿经常反复地接触汉字，通过耳濡目染的环境熏陶，让孩子增加对汉字的亲切感。

　　多样性原则

　　孩子识字没有固定的.场景和模式，每位家长可以结合自己孩子自身的特点，灵活地选择方法，培养孩子的识字兴趣，使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合，力争取得最好的效果。

　　及时复*原则

　　孩子学过的字一定要及时复*，否则像熊瞎子掰玉米，掰一穗丢一穗，认识的字是不会有累积和增长的。为此，家长应经常和孩子一起复*学过的汉字，养成*惯后，自然会收到意想不到的效果。

　　拓展：科学教育孩子识字

　　如今，很多家长们为了不让孩子输在起跑线上，幼儿园为了能教出更加有成绩的小孩子了，都趁早地让孩子接触学*一些课程了，其中就包括识字。那么，如何科学教育孩子识字呢?

　　一：教孩子识字的好处

　　1.教孩子识字，有利于孩子的智商发育。在适当的学*年龄，越早接受教育的话，对大脑的刺激也就越大，孩子接受学*的能力也就更强了，因此，教孩子识字对孩子的智商有很大的帮助。

　　2.教孩子识字，可以更早地锻炼和养成孩子的阅读*惯。我们都知道，书中自有黄金屋，想要以后有出路，多看书是有很大的帮助的。从小养成爱看书的好*惯，有利于以后的学*，教孩子识字也就很有必要的了。

　　3.教孩子识字，对孩子的自信心建立有帮助。从幼儿园就开始懂得识字了，上小学后，自然可以更好地识别和学*，为以后的学*打下了良好的根基基础。

　　4.教孩子识字，孩子的综合能力也得到了提高。孩子可以懂得识字，活学活用，对于生活中有着很大的帮助，还可以因为识字而学*到其他方面的知识，有利于孩子的综合发展。

　　二：如何教孩子识字?

　　1.把握孩子识字的敏感期，一般3岁开始，就可以教会孩子识字了。家长可以从最简单的学*数字，或者笔画数比较少的一些汉字来教孩子。

　　2.可以买一些识字的卡片或者书本，一般上边都有配图，有些还有配音，孩子可以通过联想和学*而更快地识字。

　　3.家长可以通过游戏教孩子识字，比如跳数字游戏，一方面可以锻炼身体，又能拉*亲子关系，还能从游戏中学*到这些数字。

　　4.结合生活教孩子识字。其实生活中处处都可以识字的，走到哪里就可以学到哪里。所以，家长也不需要规定每天花费很长的一段时间来教孩子，这样反而让孩子觉得厌烦。可以根据生活中的一些情景，或者看到什么有趣的包装图纸之类的东西，来教孩子认识。这样孩子也比较容易接受，要知道，孩子边玩边学*，效率是最高的了。

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幼儿古诗背诵心情说说

总有一个人，会一直记着，但他却不在自己的生活里。所以觉得生活就像是一杯咖啡，想要咖啡变得甜一点，就必须自己加些糖。下面是小编带来的90句幼儿古诗背诵心情说说，希望大家喜欢!

幼儿古诗背诵心情说说

1. 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。——《诗经·周南·桃夭》

2. 向河梁回头万里，故人长绝。——辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》

3. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。——纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》

4. 愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。——石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨萧萧》

5. 照野旌旗，朝天车马，*沙万里天低。——周密《高阳台·送陈君衡被召》

6. 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。——张辑《月上瓜洲》

7. 庭有琵琶树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。——归有光《项脊轩志》

8. 雁风自劲，云气不上凉天。——吴文英《新雁过妆楼·中秋后一夕李方庵月庭延客命小妓过新水令坐间赋词》

9. 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?——柳永《雨霖铃》

10. 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》

11. 曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿。

12. 春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮?芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥?

13. 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花。

14. 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。

15. 一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。

16. 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

17. 尽做旧愁都忘却，新愁何处着?瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。

18. 春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

19. 玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

20. 绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

21. 稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

22. 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》

23. 红泪偷垂，满眼春风百事非。——纳兰性德《采桑子·当时错》

24. 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

25. 昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。——王昌龄《*曲》

26. 父耕原上田，子劚山下荒。——聂夷中《田家》

27. 西湖到日，重见梅钿皱。——佚名《瑞龙吟·送梅津》

28. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

29. 故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》

30. 卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》

幼儿古诗背诵心情文案

1. 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》

2. 帘外五更风，吹梦无踪。——李清照《浪淘沙·帘外五更风》

3. 重阳初启节，无射正飞灰。寂寞风蝉至，连翩霜雁来。山棠红叶下，岸菊紫花开。今日桓公座，多愧孟嘉才。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》

4. 秋波落泗水，海色明徂徕。——李白《鲁郡东石门送杜二甫》

5. 愁因薄暮起，兴是清秋发。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

6. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期!——白居易《长恨歌》

7. 王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

8. 离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《草/赋得古原草送别》

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孩子坚持背诵的励志语录

1、勤奋是天才的摇篮，耕耘慧的源泉。

愿你做个品学兼好孩子。

2、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是暗挑战。

3、努力从今天开始，成功从“零”开始。

4、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

5、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。

这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。

要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的*。

6、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。

7、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练*是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

8、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量

9、求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

10、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

11、如果说学*有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

12、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

13、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

14、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

15、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

16、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

17、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹

18、和书籍生活在一起，永远不会叹气。

19、自信，是迈向成功的第一步。

1、太幸福的，因为它光芒四照；是幸福的，因为它着太阳欢乐的光——高尔基　　2、生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。

　　3、机会的列车通常都是瞬间呼啸而过，能把握时间的人，才能赢得那的乘车证。

　　4、不问收获，只问耕耘。

　　5、太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。

　　6、获得的成功越大，就越令人高兴。

　　7、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

　　8、不想三年以后的事，只想现在的事。

　　9、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

　　10、很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。

　　11、要，首先改变自己。

　　12、生气是用别人的错误惩罚自己。

　　13、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。

——高尔基　　14、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。

　　15、我们要对自己负责，要对别人负责，要对社会负责，生命的天职就是要承载一种责任。

我们给生命一分积极的承诺，责任就会给生命增加一份生存的价值。

　　16、看我的，跟我来，一起干。

　　17、一人身上学一点儿，至千万人，就如博览群书，自然能长见识、明事理，还能掌握更多的生活技巧。

　　18、人生的价值就在于对自己负责，对国家负责，为世界服务。

　　19、读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。

　　20、经验是负债，学*是资产。

　　21、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　22、上进者勇敢地承认自己的不足，发现自身的弱势，然后想办法赶快弥补。

　　23、诚信是世界的通行证，诺言是诚信的试金石。

　　24、磨难，永远是成长的基石。

　　25、学*不仅是读书、听课、考试那么简单，它还是一种进步的手段，是一种把握人生的能力。

　　26、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。

　　27、成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。

　　28、成功来自彻底的自我管理和毅力。

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古诗背诵大赛作文

古诗背诵大赛作文

　　在日常学*、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编整理的古诗背诵大赛作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　在我们学*的过程中，老师经常教我们背诵一些古诗词，时间长了，我们积累的古诗越来越多。所以老师为了检验我们的学*成果，决定来一场古诗背诵大赛。

　　既是比赛嘛，当然也要有一定的规则了。首先老师给每个人一分基础分，然后通过抽签决定背哪首诗，背对了加一分，错了扣一分，其他人可以抢答别人不会的，背下加分，卡壳背不下去了不扣分，反正就当玩了。最后按得分高低评出四个奖次。

　　比赛开始了，首先出场的.是女生代表张媛博，看那神态，沉着又冷静，可说轻松过一关。

　　第二个人是贾永航，他一开始就紧张，结结巴巴地背，把以前特别熟练的都忘记了，求助一次之后，还是想不起来，急得他满脸通红，抓耳挠腮的，大家也跟着着急，可帮不上忙啊！就因为好心提醒，那个同学还被扣了分呢。最后贾永航不得不放弃，失去一分，把机会留给了抢答的同学。由于抢答举手的人实在太多了，老师已经分不出先后，就用石头、剪子、布选择最后的背诵者，而选手们更是个个跃跃欲试，奋勇争先，甚至站起来，高举着双手，大声喊着：“老师，我！我!”……

　　比赛结束了，四个奖次各有所属，拿到奖品的同学喜笑颜开。虽然我与奖品无缘，但我依然为获奖的同学骄傲，因为他们是如此地优秀，而我有幸和他们坐在同一间教室里。

　　今天，传统课上，我们举行了一场激烈的男女生古诗背诵大赛。背传统文化里学的古诗，我们分成男生一队，女生一队。比赛规则是背的加3分，读的加2分。

　　第一场比赛开始了！女生队派出包馨竹发起挑战，她背得声情并茂为女生队加了3分。而我们男生也不示弱，派出齐挚来迎战。他声音响亮、掷地有声，但是他是读的，所以只加了2分。女生们兴高采烈，又派出了吴雨诺来挑战，女生们的加油声像汹涌的波涛，一浪高过一浪。在同学们的加油声中，吴雨诺又为女生赢得了3分。我们男生们商量一下决定派宋浩然迎战。为了压倒女生们的士气，我们的加油声比她们的声音更要大。宋浩然没有辜负我们的期望，为我们男生加了三分。比赛在如火如茶地进行着

　　终于轮到我了！我和陈依蕊对战。一开始，我很紧张，心里就像踹了一只小兔子，怦，怦跳个不停。陈依蕊背完了以后，我的心里有了底，镇定了下来。因为她虽然是背的，但背的不是很熟练，所以只加了2分。我大大方方地站了起来，用洪亮的声音背了一首《酌贪泉》，背完以后响起了一片呐喊声，我抬头一看，我的三分。下面是田慧聪和陈玥艺对战。

　　第一场比赛，我们男生获胜。期待下面的比赛更精彩。古诗背诵大赛可真好玩！

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