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三点水的字
学生必要摘抄是必要的'，把一些读到的好词摘抄下来，可以运用到写作上，下面是小编为大家收集的三点水的字，希望能够帮助到大家。
常用的三点水的字有：
1、汛，湄，澉，潺涮，汜，濯，澧，湍，涣，泓，沸，溺，潍，泾，治。
2、湘，渡，涂，洁，潜，清淳，鎏，澈，涣，淆，潭，潦，灞，渎，湃。
3、活，清济，源，满，深，酒，洲，汉，渐，派，消，湾，游，注，灞。
4、溯，湔，泮，澜，漾，润，滂，溢，沱混，汗，洪，汽，溉，沼，淮。
5、浅，泥，滴，浓，涌，泛，澜，漾，泣，润，洒，污，溜，添，溘。
6、津，汝，浔，溲，渌，浸，沉，溢濂，湔，滚，滑，汇，沿，湮，澎。
7、浑，滋，涕，汪，浒，液，淤，淳，漓，淬，泄，泡，淋，漠，沟。
8、泽演，漫，港，激，温，沙，洋，泪，油，沤，鸿，洗，淡，洞，沈。
9、渣，滓，淞，漆，淹，浦，沧，澌，泔，涵洱，泐，滠，滁，瀵。
10、溶，浩，漏，澳，涨，淦，渔，涯，溽，泊，湫，渊潘，浴，沪。
11、沔，沌，溥，洹，滞浯，滤，滹，淖，浈，泸，瀣，濉，沁，泯。
12、渗，汊，汉江，河，湖，海，波，浪，潮，涛，溪，流，没，法。
13、漂，洛，汤，测，沏，潇，沮浮，淝，滔，淫，漭，淇，湛，汀。
14、溏，漉，瀛，泳，滩，汁，沾，淑，涉，濒，渥灌，泼，泌。
按笔画分类所有的三点水的字集合：
总笔画数3：氵
总笔画数5：汉 氿 氾 汈 汄 汅 氻 汁 汀 汃 汇
总笔画数6：汛 汐 污 汍 汜 汤 汕 汝 汔 江 汲 汗 汏 池 汊 汷 汑 汢 汋 汘 汒 汣 汌 汓 汎 汚 汙
总笔画数7：沈 沙 汭 沁 汧 汽 沏 沛 沤 沐 沔 汨 汶 没 沦 沥 泐 汫 沪 沆 汩 沟 沨 沣 泛 沌 沉 沧 汴 汳 沢 沞 沋 汿 沇 泤 沜 沑 汼 沒 沠 汮 洰 泲 汥 沎 汻 汯 沕 汱 汸 汵 決 沖 沘 沍 沚 汦 沄 沅 沂 汹 沃 沩 汪 汰
总笔画数8：注 治 沼 沾 泽 油 泳 泆 泱 沿 泫 泻 泄 沱 泗 沭 泅 泣 泼 泙 泡 泮 泞 泥 沫 泯 沵 沬 泖 泺 泸 泷 泠 沴 泪 沮 泃 泂 泾 浅 泓 河 沽 泔 泭 沸 法 沲 泊 波 泌 泎 泈 沺 泀 泩 泧 泏 泬 泦 泇 泋 泘 泒 沷 沰 泹 沶 泟 泍 泑 泝 泜 況
总笔画数9： 派 浓 洺 洣 洛 浏 洌 洭 浕 津 洁 浇 浃 洎 济 活 浑 浍 洄 洹 浒 洪 浔 洸 洑 洱 洏 洞 泚 浐 测 洷 洔 洅 洕 泿 浂 洢 洐 涏 洬 洤 浀 洓 洦 浌 洀 洠 洡 洘 浄 洚 洃 洉 洊 洆 洝 洶 洩 浊 洙 洲 浈 洇 洋 洵 洫 洨 涎 洗 洿 洧 洈 洼 洟 洮 浉 洒 洳 洽 洴
总笔画数10：润 浦 涅 涊 浼 流 涟 涖 涝 浪 涞 浚 涓 浸 涧 浣 涣 浩 浛 海 涡 浮 涐 涤 涌 涔 浡 浜 淽 浳 涍 洖 浘 涒 涋 浵 洍 涚 涗 浗 涄 浿 浽 浝 涁 浖 浰 涙 浶 浨 涃 浻 涀 浤 涥 涆 浫 浭 浲 淓 浢 浟 浱 浺 浾 浧 涇 浹 浞 浙 涨 涢 浴 浥 消 浠 浯 涠 涂 涕 涛 涑 涘 涉 涩
总笔画数11：涱 渕 渆 渁 渶 淢 涬 渓 涹 涶 涾 涭 渖 涻 渋 渃 淭 淸 渏 渒 淜 淎 淣 淰 渂 淧 渵 淥 淕 涳 淃 淗 涺 湕 淁 涽 渮 渇 淉 淈 渄 涷 渉 淍 淂 涰 淔 淨 淐 淿 淲 渀 済 涼 淊 淛 淪 渦 淺 淒 淶 淚 渍 淄 涿 渚 渊 淯 渔 淤 淫 液 淹 涯 淆 淅 涴 淟 添 淘 淌 淞 涮 淑 渗 深 渠 清 淇 淠 淖 渑 渌 淩 淋 渐 混 淮 淴 涸 淏 涵 涫 淦 涪 淝 渎 淀 淡 淬 淙 淳 湴
总笔画数12：湽 渽 湡 湵 溋 溁 湚 湙 渷 溊 渨 湥 湤 湦 渻 溞 渘 湶 湭 渞 溬 湇 湆 溌 湪 渜 湳 渿 渳 湈 満 湰 湸 湅 溂 湒 湱 湷 湏 渙 湼 湀 渱 溄 湗 渪 湂 湺 渧 湁 湹 湐 湢 溾 渾 溈 湻 淵 湌 測 渢 湯 湞 減 湊 滋 滞 湛 溠 渣 湲 渝 游 湧 渰 湮 渲 溆 湑 渫 湘 渥 温 渭 湋 湾 湍 渟 湉 湠 溚 溲 湜 湿 湓 湃 湣 渺 湎 渼 湄 溇 溃 渴 湨 湝 湫 湔 溅 湟 滑 湖 渹 港 溉 渡 湩 滁 渤
总笔画数13：滔 溏 滩 溻 溯 滠 溽 溶 溱 溥 滂 溺 漠 溟 漭 满 滤 滦 溜 溧 漓 滥 溘 滘 漷 溷 滉 滈 滚 滆 滏 滇 滀 滨 滗 溭 溨 溒 溔 潃 滧 溩 溫 溛 溙 溑 滖 溸 溮 溡 溹 滊 溿 溕 溤 溣 滝 溓 溍 滐 澕 溎 滒 滜 滣 溗 漨 滶 溰 滌 準 滄 滛 溳 滭 溼 滅 滙 漣 溝 滓 滍 源 滪 滢 溵 溢 滟 溴 滫 溪 滃 溦
总笔画数14：漾 演 漩 潇 潍 漙 漱 漆 漂 漰 漫 漉 漏 潋 漯 漤 漖 漈 潢 漶 滹 漍 澉 漧 滴 漼 潀 漘 漕 滮 潌 滺 滽 潩 漜 漹 漄 潊 漵 漝 漇 漥 潳 漛 漟 潄 漡 滳 潎 漞 滵 漋 漻 潉 滱 漮 漌 滰 漃 潂 潅 漑 滼 潒 漗 漎 漺 漴 滯 漅 澚 漲 滲 滻 滾 滸 滬 漁 濄 漊 滷 滿 漢 漚 漸 漬 潈 潴 漳 潆 漪
总笔画数15：濐 潧 潪 潱 澖 澙 漽 澻 潥 濍 潻 潬 漒 澝 潣 澛 澑 潏 潐 濈 潗 澅 澋 潶 澏 潙 澓 潡 濎 澊 潹 澠 潤 潯 潑 澗 澇 潨 潷 澂 潰 潿 潛 澁 澐 澘 澆 潔 潟 潝 潕 澫 潫 潼 潭 澾 潠 澌 澍 潲 潸 潵 潜 潽 澎 潘 潖 潾 潦 澜 潓 澒 澔 濆 澄 澈 潮 潺 澳
总笔画数16：瀄 澵 澞 澭 澺 澲 潚 濖 濏 澿 濗 澷 澪 澟 濓 澰 濅 濊 澮 濩 澢 澸 濨 澬 濋 濸 澯 濭 澦 澱 濁 濃 濇 澣 澡 澥 濉 澨 澼 濛 潞 濂 澧 濑 澽 激 澴 澤 澹 澶 濒
总笔画数17：濫 濤 濔 濯 瀁 濡 濮 濠 濲 濞 濴 濚 濙 濦 濥 濣 瀇 瀡 濝 瀎 濹 濿 濪 濟 濻 濧 濢 瀞 濵 濰 澀 濜 濶 濱 濘 濕 濬
总笔画数18：瀏 濼 濺 濾 瀦 瀆 瀔 濽 瀍 瀌 瀑 瀀 瀃 瀒 瀊 瀂 瀐 瀈 瀢 瀓 瀅 瀉 瀋
总笔画数19：瀥 瀗 瀭 瀜 瀙 濳 瀮 瀬 瀳 瀖 瀤 瀫 瀩 瀠 瀯 瀘 瀟 瀕 瀝 瀨 瀛 瀣 瀚
总笔画数20：灂 瀸 瀱 瀿 瀻 瀺 瀰 瀧 瀹 瀼 瀽 灌 灁 瀴 瀷 灀 瀶 瀲 灆 瀾
总笔画数21：灄 灃 灋 灊 灏 灉 灐 灈 灅 灍 灇 灕
总笔画数22：灗 灖 灘 灒 灔 灑
总笔画数23：灚 灙 灛 灜 灡
总笔画数24：灟 灝 灠 灞
总笔画数25：灢 灣
总笔画数26：灎 灦 灤
总笔画数27：灧 灨
总笔画数31：灩
总笔画数32：灪
汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承者，*历代皆以汉字为主要的.官方文字。以下是小编整理的关于字有哪些是三点水旁的，欢迎阅读与收藏。
部首为“氵”的汉字笔画
氵
笔画2
汅 氾 氿 汀 汁 汃 汇 汉 汄 汈 氻
笔画3
汢 汑 汣 污 汌 汊 汋 丸 泛 汏 汐 汒 汓 汔 汕 汗 汘 污 汚 汛 汜 汝 江 池 汤 汲 汷
笔画4
沩 沨 洰 汼 汵 泤 沘 沪 沣 汯 沃 冱 汥 汦 汧 汨 汩 汪 汫 泐 泛 汭 汰 汱 汳 汴 汶 汸 汹 决 汻 汽 汾 沁 沂 沄 沅 沆 沇 沈 沉 沋 沌 沏 沐 沑 没 沔 沕 冲 沙 沚 沛 沜 沟 没 沤 沥 沦 沧 泲 沠 汮 汿 沎 沢 沞
笔画5
泦 泍 泘 泀 泋 沺 泻 泇 泎 泼 治 沼 沽 沾 沿 况 泂 泃 泄 泅 泆 泈 泊 泌 泏 泑 泒 泓 泔 法 泖 泗 泙 泜 溯 泞 泟 泠 泡 波 泣 泥 泧 注 泩 泪 泫 泬 泭 泮 泯 浅 泹 沫 沬 沭 沮 沰 沱 沲 河 沴 沵 沶 沷 沸 油 泱 泳 泷 泸 泺 泽 泾
笔画6
浕 浉 浄 浀 浂 洉 洡 洣 浐 洘 泚 浌 洼 洽 派 洿 浃 浇 浈 浊 测 浍 济 浏 浑 浒 浓 浔 泿 洱 涏 洀 洁 洂 洃 洄 洅 洆 洇 洈 洊 洋 洌 洎 洏 洐 洑 洒 洓 洔 洕 洗 洠 洙 洚 洛 洝 洞 涕 洢 洤 津 洦 洧 洨 泄 洪 洫 洬 洭 洮 洲 洳 洴 洵 汹 洷 洸 洹 洺 活 涎
笔画7
浗 淽 涥 浫 涃 浘 涩 洖 流 涧 浖 浙 浚 浛 浜 浝 浲 浞 浟 浠 浡 浢 浣 浤 浥 浦 浧 浩 浪 里 涚 浨 淓 涁 涟 洍 涍 浱 浵 浭 浮 浯 浰 浴 浶 海 浸 浃 浺 浻 浼 浽 浾 浿 涀 涂 涄 涅 涆 泾 消 涉 涊 涌 涐 涑 涒 涓 涔 涕 涖 涗 涘 涛 涝 涞 涠 涡 涣 涤 润 涨 浳 涜 涢 涋 涙
笔画8
渋 渒 渇 淗 済 淧 渵 渌 淕 淣 涭 淁 淂 淃 淄 淅 淆 淇 淈 淉 淊 淋 淌 淍 淎 淏 淐 淑 凄 淔 淖 淘 淙 泪 淛 淜 淝 淞 淟 淠 淡 淢 湕 渔 渂 涹 涪 涫 涬 涮 涯 涰 涱 液 涳 涴 淿 涵 涶 涷 涸 涺 涻 凉 涽 涾 涿 淀 淤 渌 淦 净 淩 沦 淫 淬 淮 淯 淰 深 淲 淳 淴 涞 混 渓 淸 淹 浅 添 渀 渁 渃 渄 清 渊 渍 渎 渐 渑 渖 渗 渚 渠 涡 渮 渶 渏 湴 淭 渉 渆 渕
笔画9
渪 満 溂 湙 沩 湾 渘 溉 湇 湼 渷 湐 湠 湚 湌 湅 湆 湉 湵 凑 湋 湍 湎 湏 湑 湒 湓 湔 湖 湗 湘 湛 湜 湝 浈 湟 湡 湢 闵 湦 涌 湨 湤 渼 滋 滑 滞 湽 渽 渊 渞 涣 湈 减 渜 渝 渟 渡 渢 渣 渤 渥 湥 湪 渧 渨 温 渫 测 渭 港 渰 渱 渲 渳 渴 游 渹 渺 渻 浑 渿 湀 湁 湃 湄 湩 湫 湭 湮 汤 湰 湱 湲 湳 湶 湷 湸 湹 湺 湻 湿 溃 溅 溚 溞 溠 溬 溲 溾 滁 溄 湂 溆 溋 溌 溇 溊 溁
笔画10
滟 滙 满 溤 溩 滪 澕 滛 滏 滘 滤 滣 溸 滜 溵 滝 滇 滈 滉 涤 滍 滐 滒 滓 滔 滖 滗 滢 滥 滦 滫 滭 溿 滨 滚 滠 溍 溎 溏 源 溑 溒 溓 溔 溕 准 溗 溘 溙 溛 滩 溜 沟 溟 溡 溢 溣 溥 溦 溧 溨 溪 温 溭 溮 溯 溰 溱 溳 滊 溴 溶 溷 溹 溺 溻 湿 溽 滀 滂 滃 沧 灭 滆 滶 漓 漠 涟 漨 漭 漷 潃 滧
笔画11
潈 潌 溆 澚 漞 潉 潅 潊 滵 漝 漇 漈 滼 沪 滮 滞 潒 潢 漜 潄 漌 漍 滰 滱 渗 滳 滴 卤 浒 滹 滺 滻 滽 滚 满 渔 漂 漃 漄 漅 漆 漉 漊 漋 漎 漏 漑 演 漕 漖 漗 漘 漙 沤 漛 漟 漡 潳 汉 漤 漥 漧 漩 漪 漫 渍 漮 漯 漰 漱 涨 漳 漴 漶 渐 漹 漺 漻 漼 漾 潀 潂 潆 潇 潋 潍 潎 潩 潴 澉 濄
笔画12
澘 澙 潱 潥 澓 澛 漽 潖 潐 澊 泼 潓 洁 潕 潗 潘 沩 潜 潜 潝 潟 潠 潡 潣 润 潦 濆 濈 濍 濎 濐 漒 潶 潻 潏 潧 潨 潪 潫 潬 澅 潭 潮 浔 溃 潲 潵 滗 潸 潹 潺 潼 潽 潾 涠 澁 澄 澄 浇 涝 澈 澋 澌 澍 澎 澏 澐 澑 澒 澔 澖 涧 澜 渑 澫 澳 澻 澾 澝
笔画13
濓 潚 潞 濇 濉 濗 濊 濋 濑 濒 濖 濏 澞 澟 澡 澢 澣 泽 澥 澦 澧 澨 澪 澬 澭 浍 澯 澰 淀 澲 澴 澵 澶 澷 澸 澹 澺 澼 濨 澽 澿 激 浊 濂 浓 濅 蒙 濩 濭 瀄 濸
笔画14
湿 濵 濶 濔 泞 涩 濣 濙 濝 濚 濜 濞 济 濠 濡 濢 涛 濥 濦 濧 濪 滥 浚 濮 濯 潍 滨 濲 濴 濻 濿 漾 瀇 瀎 瀞 瀡 濹
笔画15
瀔 瀒 溅 瀃 泺 濽 滤 瀀 瀂 滢 渎 瀈 泻 瀊 沈 瀌 瀍 浏 瀐 瀑 瀓 瀢 潴
笔画16
瀭 濳 濒 瀖 瀗 泸 瀙 瀚 瀛 瀜 沥 潇 潆 瀣 瀤 瀥 濑 瀩 瀫 瀯 瀮 瀳 瀬
笔画17
瀿 灀 灁 灂 灆 灌 泷 弥 瀱 潋 瀴 瀵 瀶 瀷 瀸 瀹 瀺 瀻 瀼 瀽 澜
笔画18
灐 沣 滠 灅 灇 灈 灉 灊 灋 灍 灏 漓
笔画19
洒 灒 灔 灖 灗 滩
笔画20
灜 灙 灚 灛 灡
笔画21
灏 灞 灟 灠
笔画22
灢 湾
笔画23
灎 滦 灦
笔画24
灧 灨
笔画28
滟
古诗词三首
教学目标：
1.认识古诗的生字，能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，感知诗词大意，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，背诵三首古诗词，
教学重点：明诗意，背诗词，积累语言
教学难点：品味诗句
教学方法：边学边练，实时反馈
教学准备：课件
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
《独坐敬亭山》
1、教师导入。
学生齐读课题“古诗词三首”，把这个课题和以往的同类课题比一比，你发现了什么不同吗？
2、学生表述，教师相机训练学生规范的表述：……是诗，……是词。
3、教师过渡。
诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上有唐诗宋词之说。什么意思呢？通俗一点儿说，就是唐朝的诗写得最好，宋朝的词写得最好。诗和词，既有区别，又有联系——这些我们先不谈，咱们一首一首地学，慢慢地就明白了。请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。
4、学生朗读，教师相机评点。
是否读正确了？注意“相”字的读音。
5、运用反复手法，训练几个学生朗读全诗，教师横向评价。
诗味读得最浓的是谁？学生声情并茂地朗读全诗。
6、教师过渡。
诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。李白想表达一种怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在被迫离开长安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。一请同学们再读一读这首诗，你体会到一种怎样的感受？
7、学生表述，教师相机。
（1）这种感受在诗题里边有没有表现？
（2）在诗句里有没有表现？让学生用自己的话说一遍，着重注意“闲”和“厌”的解释。
8、教师小结诗中的情感，引导学生体会“只有”一词的深意。
能陪伴李白的，只有一座无言的敬亭山。这句话当中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都没有！没有亲人，没有——朋友，有的只是眼前的青山，身边的孤独！
9、教师过渡。
学了这么久，也不知道同学们学明白了没有，听老师说一段话，看老师说的是哪一句诗？教师引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；那一片白云，它也飘走了，只留下孤孤单单的我。这世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的这座敬亭山了。
10.训练学生看着课件反复说一说诗句的意思。
11.教师组织学生在朗齐诵诗歌，笔记，背诵、默写。
板书设计：
独坐敬亭山
孤独
只有
第二课时
《望洞庭》
1、教师导入。
上一节课，我们说过，《忆江南》是一首词，《独坐敬亭山》和《望洞庭》是两首诗。合在一块儿，我们就把他们称作“古诗词三首”，这节课，我们继续学*第二首诗《望洞庭》。首先跟老师读一读这首诗。
2、教师教读两遍，请两位学生读。
（1）教学生正确地朗读“和、磨”；
（2）叫学生正确地书写“庭、潭、螺”。
3、学生齐读，教师训练学生说话，用三种方式介绍诗人“刘禹锡”。
诗人
唐刘禹锡
4、教师过渡。
刘禹锡在这首诗里边，写了很多美景。听老师读一读，你仔细听，看你从诗中看到了几处美景？
5、教师朗读，学生表述，教师要求学生逐一标画后，连起来说。
6、诗中写了如下美景，分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。
7、学生齐读，要求读出画面的美，用自己的话说一说诗句所描绘的美好景象。
描写三月的古诗词
隋堤三月水溶溶。背归鸿。去吴中。回首彭城，清泗与淮通。寄我相思千点泪，流不到，楚江东。下面是关于描写三月的古诗词的内容，欢迎阅读！
1.《春水》
杜甫
三月桃花浪，江流复旧痕。
朝来没沙尾，碧色动柴门。
接缕垂芳饵，连筒灌小园。
已添无数鸟，争浴故相喧。
2.《诉衷情·东风杨柳欲青青》
晏殊
东风杨柳欲青青。烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。
眉叶细，舞腰轻。宿妆成。一春芳意，三月如风，牵系人情。
3.《三月三日》
白居易
画堂三月初三日，絮扑窗纱燕拂檐。
莲子数杯尝冷酒，柘枝一曲试春衫。
阶临池面胜看镜，户映花丛当下帘。
指点楼南玩新月，玉钩素手两纤纤。
4.《三月》
韩偓
辛夷才谢小桃发，蹋青过后寒食前。
四时最好是三月， 一去不回唯少年。
5.《迎燕》
葛天民
咫尺春三月， 寻常百姓家。
为迎新燕入， 不下旧帘遮。
翅湿沾微雨， 泥香带落花。
巢成雏长大， 相伴过年华。
6.《阳春曲》
胡祗遹
几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。
一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。
残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。
绿窗春睡觉来迟。谁唤起？窗外晓莺啼。
一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。
洛阳花酒一时别。春去也，闲煞旧蜂蝶。
7.《宴词》
王之涣
小圃初晴风露光，含桃花发满山香。
看花对酒心无事，倍觉春来白日长。
8.《庭前桃》
韦庄
短墙荒圃四无邻，烈火绯桃照地春。
坐久好风休掩袂，夜来微雨已沾巾。
敢同俗态期青眼，似有微词动绛唇。
尽日更无乡井念，此时何必见秦人。
9.《江南》
李群玉
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
10.《绯桃》
杂诗三首·其三古诗词
古诗原文
闻道黄龙戍，频年不解兵。
可怜闺里月，长在汉家营。
少妇今春意，良人昨夜情。
谁能将旗鼓，一为取龙城。
译文翻译
早就听说黄龙城有战争，连续多年不见双方撤兵。
可怜闺中寂寞独自看月，她们思念之心长在汉营。
今晚上少妇的相思情意，正是昨夜征夫想家之情。
何时高举战旗擂鼓进军，但愿一鼓作气取龙城。
注释解释
闻道：听说。黄龙戍：即黄龙，在今辽宁开原县西北，此指边地。解兵：放下兵器。
良人：古代妻子对丈夫的称呼。
龙城：在今蒙古境内，这里借指敌方要地。
诗文赏析
自汉魏以来，诗人常以“杂诗”为题写诗，类似“无题”诗，内容多是慨叹人生或离别相思的。沈佺期写有《杂诗三首》，都写闺中怨情，流露出明显的反战情绪。这里选的是第三首， 首联“闻道黄龙戍，频年不解兵”，语言*易似娓娓道来，给人以鲜明突出的印象。黄龙戍战火连年，可以想见征人久戍之苦，强烈的怨战之情溢于字里行间，“不解”与“频年”连用，增强语势，引起人们的联想与深思。
颔联“可怜闺里月，长在汉家营”，是借月抒怀。说今夜闺中和营中同在这一轮明月的照耀下，有多少对征夫思妇两地对月相思。在征夫眼里，这个昔日和妻子在闺*同赏玩的明月，不断地到营里照着他，好像怀着无限深情；而在闺中思妇眼里，似乎这眼前明月，再不如往昔美好，因为那象征着昔日夫妻美好生活的圆月，早已离开深闺，随着良人远去汉家营了。这一联明明是写情，却偏要处处说月；字字是写月，却又笔笔见人。短短十个字，内涵极为丰富，既写出了夫妇分离的现在，也触及到了夫妇团聚的过去；既轮廓鲜明地画出了异地同视一轮明月的一幅月下相思图，也使人联想起夫妇相处时的月下双照的动人景象。通过暗寓着对比的画面，诗人不露声色地写出闺中人和征夫相互思念的绵邈深情。见月怀人是我国古典诗歌的传统表现手法，而这里只写月不写人，意象反而更丰富生动。这“闺里月”既是思妇的眼中月，又是征人的眼中月，既有千里共婵娟之意，又有思妇心神飞度，想见征人之意。诗意双关，征夫、思妇相思之情之景俱在其中，显得清新别致。
颈联“少妇今春意，良人昨夜情”，紧承上联进一步抒写离人相思。“春”而又“今”，“夜”而又“昨”，分别写出少妇“意”和良人“情”，其妙无比。四季之中最撩人情思的无过于春，而今春的大好光阴虚度，少妇不禁倍觉惆怅。万籁无声的长夜最为牵愁惹恨，那昨夜夫妻惜别的情景，仿佛此刻仍在征夫面前浮现。“今春意”与“昨夜情”虽是互文对举，却可以作为“夜夜”来读。可是细味“今春意”却有着独特的.表现力。“昨夜情”，也对得十分工巧，不仅表现出良人对妻子的一往情深，而且还表现出思念之切。他回忆往日夫妻的恩爱，觉得恍如昨夜事一般，不因经久分离而淡薄。可见他们的情意是多么美好、真挚、深厚而动人。
尾联“谁能将旗鼓，一为取龙城”，抒写出了征夫、思妇的愿望。他们希望能有良将出马，克敌致胜，结束他们长期分离的痛苦。但诗以问句的形式，倍增感慨深沉的意味。这里照应首联回答了“频年不解兵”的问题，表明是将领无能，指挥不得力以致连年征战，这是写透夫妇别离的痛苦以后自然生出的意思。
这首诗构思新颖精巧，特别是中间四句，在“情”、“意”二字上着力，翻出新意，更为前人所未道。诗中所抒之情与所传之意彼此关联，由情生意，由意足情，势若转圜，极为自然。从文气上看，一二联都是十字句，自然浑成，一气贯通，语势较和缓；第三联是对偶工巧的两个短句，有如急管繁弦，显得气势促迫；末联采用散行的句子，文气重新变得和缓起来。
古诗词三首教案
一、学*目标:
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
二、教学重难点：
1、学*词的内容，理解诗词意思。
2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。
三、课前准备
1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。
2.课文插图。
四、教学时间：
两课时
第一课时 乡村四月 四时田园杂兴
一、由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。
3.指名朗读，相互学*，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
四、背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学*《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时 渔歌子
一、激情导趣，理解课题
1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
2.你知道什么是词吗？
教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。
二、反复吟诵，理解词义
1.自由读词，练*读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？
3.默读词，画出词中描写的各种景物。
4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学*古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
5.全班交流：
交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？
遣悲怀三首其二古诗词
在生活、工作和学*中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编精心整理的遣悲怀三首其二古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗原文
昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。(身后意一作：身后事)
衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。
诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
译文翻译
往昔曾经戏言我们身后的安排，如今都按你所说的展现在眼前。
你穿过的衣裳已经快施舍完了，你的针线盒我珍存着不忍打开。
因怀念你我对婢仆也格外恋爱，多次梦到你我便为你焚纸烧钱。
谁不知夫妻永诀人人都会伤怀，想起许多往事令人极度地伤悲。
注释解释
戏言：开玩笑的话。身后意：关于死后的设想。
行看尽：眼看快要完了。
怜：怜爱，痛惜。
诚知：确实知道。
创作背景
这三首诗约作于公元811年（元和六年），时元稹在监察御史分务东台任上；一说这组诗作于公元822年（长庆二年）。这是元稹为怀念去世的原配妻子而作的。
诗文赏析
这首诗主要写妻子死后的“百事哀”。诗人写了在日常生活中引起哀思的几件事。人已仙逝，而遗物犹在。为了避免见物思人，便将妻子穿过的衣裳施舍出去；将妻子做过的针线活仍然原封不动地保存起来，不忍打开。诗人想用这种消极的办法封存起对往事的记忆，而这种做法本身恰好证明他无法摆脱对妻子的思念。还有，每当看到妻子身边的婢仆，也引起自己的哀思，因而对婢仆也*添一种哀怜的感情。白天事事触景伤情，夜晚梦魂飞越冥界相寻。梦中送钱，似乎荒唐，却是一片感人的痴情。苦了一辈子的妻子去世了，如今生活在富贵中的'丈夫不忘旧日恩爱，除了“营奠复营斋”以外，已经不能为妻子做些什么了。于是积想成梦，出现送钱给妻子的梦境。末两句，从“诚知此恨人人有”的泛说，落到“贫贱夫妻百事哀”的特指上。夫妻死别，固然是人所不免的，但对于同贫贱共患难的夫妻来说，一旦永诀，是更为悲哀的。末句从上一句泛说推进一层，着力写出自身丧偶不同于一般的悲痛感情。
三年级描写花的古诗词
导语：我喜欢菊花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的.精神。敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。下面由小编为大家整理的三年级描写花的古诗词，希望可以帮助到大家！
1、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——出自于：卢梅坡《雪梅·其一》
2、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。——出自于：张嵲《墨梅》
3、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——出自于：晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》
4、共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。——出自于：*《元旦口占用柳亚子怀人韵》
5、缃裙罗袜桃花岸，薄衫轻扇杏花楼。——出自于：程垓《最高楼·旧时心事》
6、颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。——出自于：杜甫《绝句漫兴九首·其五》
7、绿杨堤畔闹荷花。——出自于：仲殊《南柯子·十里青山远》
8、但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。——出自于：周邦彦《花犯·小石梅花》
9、梅粉堆阶慵不扫，等闲过却初春。——出自于：吴翌凤《临江仙·客睡厌听深夜雨》
10、采采黄金花，何由满衣袖。——出自于：杜甫《九日寄岑参》
11、吹了南枝吹北枝。——出自于：刘克庄《长相思·惜梅》
12、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。——出自于：王维《春中田园作》
13、再折柳穿鱼，赏梅催雪。——出自于：詹玉《齐天乐·送童瓮天兵后归杭》
14、不知园里树，若个是真梅。——出自于：赵嘏《喜张沨及第》
15、求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。——出自于：晏殊《破阵子·燕子欲归时节》
16、风急桃花也似愁，点点飞红雨。——出自于：如晦《楚天遥过清江引·有意送春归》
17、云锁嫩黄烟柳细，风吹红蒂雪梅残。——出自于：阎选《八拍蛮·云锁嫩黄烟柳细》
18、漠漠云归溪上住。——出自于：刘镇《玉楼春·东山探梅》
19、指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。——出自于：秦观《如梦令·春景》
20、栽成五柳吟归去，漉酒巾边伴菊闲。——出自于：汪遵《彭泽》
21、溪上桃花无数，花上有黄鹂。——出自于：黄庭坚《水调歌头·游览》
22、料想故园桃李，也应怨月愁风。——出自于：赵崇《清*乐·怀人》
23、海棠何事忽摧颓？今日繁花为底开？应是北堂增寿考，一阳旋复占先梅。——出自于：高鹗《赏海棠花妖诗》
24、浪花有意千里雪，桃花无言一队春。——出自于：李煜《渔父·浪花有意千里雪》
25、诗也消乏，酒也消乏，冷落了春风，憔悴了梅花。——出自于：王磐《古蟾宫·元宵》
26、醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。——出自于：陆游《落梅》
27、瘦一枝梅影，回首江南路远。——出自于：吕渭老《选冠子·雨湿花房》
28、邻歌散，罗襟印粉，袖湿茜桃红露。——出自于：吴文英《永遇乐·探梅次时斋韵》
29、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——出自于：王冕《白梅》
30、一树桃花，向人独笑。——出自于：张惠言《风流子·出关见桃花》
31、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——出自于：项鸿祚《清*乐·池上纳凉》
32、桃溪不作从容住。——出自于：周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》
33、海风吹瘦骨，单衣冷、四月出榆关。——出自于：张惠言《风流子·出关见桃花》
34、马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。——出自于：王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》
35、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——出自于：王昌龄《采莲曲二首》
36、东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。——出自于：刘因《观梅有感》
37、梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。——出自于：曹组《蓦山溪·梅》
38、梅定妒，菊应羞。——出自于：李清照《鹧鸪天·桂花》
39、匝路亭亭艳，非时裛裛香。——出自于：李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》
40、一点微酸已著枝。——出自于：苏轼《南乡子·梅花词和杨元素》
41、却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。——出自于：辛弃疾《汉宫春·立春日》
42、人绕湘皋月坠时。——出自于：姜夔《小重山令·赋潭州红梅》
43、笛奏梅花曲，刀开明月环。——出自于：李白《从军行》
44、桃李精神鹦鹉舌，可堪虚度良宵。——出自于：和凝《河满子·正是破瓜年纪》
45、幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。——出自于：曹雪芹《咏红梅花得“花”字》
46、记唤酒寻芳处，盈盈褪妆晚。——出自于：王沂孙《法曲献仙音·聚景亭梅次草窗韵》
47、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——出自于：杨万里《秋凉晚步》
48、游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。——出自于：吴涛《绝句·游子春衫已试单》
49、望征路愁迷，离绪难整。——出自于：陆睿《瑞鹤仙·梅》
1、《夜渡湘水》 唐·孟浩然 客舟贪利涉，暗里渡湘川。 露气闻芳杜，歌声识采莲。 榜人投岸火，渔子宿潭烟。 行侣时相问，浔阳何处边。
2、《问淮水》 唐·白居易 自嗟名利客，扰扰在人间。 何事长淮水，东流亦不闲？
3、《渌水曲》 唐·李白 渌水明秋日。南湖采白苹。 荷花娇欲语。愁杀荡舟人。
4、《春水》 唐·杜甫 三月桃花浪，江流复旧痕。 朝来没沙尾，碧色动柴门。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。 已添无数鸟，争浴故相喧。
5、《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
6、《竹枝词》 唐·刘禹锡 杨柳青青江水*，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
7、《惠崇春江晚景》 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
8、《游山西村》 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 唐·李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
10、《桃源行》 唐·王维 渔舟逐水爱山春，*桃花夹古津。 坐看红树不知远，行尽青溪不见人。 山口潜行始隈隩，山开旷望旋*陆。 遥看一处攒云树，*入千家散花竹。 樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。 居人共住武陵源，还从物外起田园。 月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。 惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。 *明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入。 初因避地去人间，及至成仙遂不还。 峡里谁知有人事，世中遥望空云山。 不疑灵境难闻见，尘心未尽思乡县。 出洞无论隔山水，辞家终拟长游衍。 自谓经过旧不迷，安知峰壑今来变。 当时只记入山深，青溪几度到云林。 春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。
古人作诗作词时很注意遣词造句，往往会因斟酌一个词而苦思冥想，甚至是捻断胡须。于是，许多诗或词就因一个字的妙用而使整首诗或词的意境得到完美的表现。比如，贾岛《题李凝幽居》鸟宿池边树，僧敲月下门中的敲字，《泊船瓜洲》春风又绿江南岸，明月何时照我还中的绿字，宋祁《鹧鸪天》绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹中的闹字，动词的妙用都有画龙点睛之妙。下面，笔者也想试举三例，说说点滴在诗文中的妙用。
（1）梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠《更漏子》）
（2）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（《声声慢》）
（3）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。（徐再思《水仙子·夜雨》）
这三句都用了点或滴渲染意境。当然，这三句中还用了比较典型的寄寓愁情愁丝的意象梧桐和细雨，但如果少了点滴就会少了那种清丽、空灵且凄苦的味道。为了说明这一问题，我们有必要作一些比较。比如，《》中的春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时，陆甫之《清*乐》中的依约相思碎语，夜凉桐叶声声，张炎《清*乐》中的只有一枝梧叶，不知多少秋声，虽然也都借梧桐细雨这两个意象表现了愁闷，却不及梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴和一叶叶，一声声，空阶滴到天明表达得更为凄切凄冷。这是因为，有了梧桐和细雨这两个意象，如果再巧用点或滴，或者将之叠用为点点滴滴,则可以更好地渲染出词人愁之难以排遣的凄苦心情和空灵清丽的凄冷意境。
先看温庭筠的《更漏子》：玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。这首词的高妙之处就在于其不仅以细腻的笔触写了闺怨，而且还在写景抒情中借一个滴字，巧妙地营造出了一种空灵忧伤的意境。上阕从环境到人物，都烘托了一种秋夜孤寂的闺怨。下阕则为了衬托出人物怨忧的心绪，从听觉的角度写了三更雨，对秋夜单调的雨声作了入微的描写滴到明，衬托出人物忧怨凄清的心绪。抒情主人公听了一夜的雨声，定是整夜未眠，由此可见离情之深。那密密的雨点不断打在枯叶上，发出枯燥单调的声响，已经很叫人心烦了，再加上它滴到空荡荡的台阶上发出的扰人的声音，就更让人心碎了。于是，这秋夜的冷雨便一点也不像是落在梧桐叶上，也不像是滴在空台阶上，倒像是点点滴滴都砸在抒情主人公的心上，声声都在诉说着凄苦之情。空阶滴水空灵而清丽的艺术氛围就这样被渲染出来了，怎能不使人缠绵悱恻，幽怨伤怀！
再看李清照《声声慢》中的梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。的确，面对乍暖还寒晚来风急旧时雁过满地黄花梧桐更兼细雨等情景，再联想到自己的身世之悲、家国之痛、孤独之怨等，词人的愁真的是太多太多了。但是，这些浸满了词人凄苦和哀愁的意象，虽然也都着力表现了词人内心的无限愁苦，颇具感染力，却都比不上梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴一句中叠词点点滴滴所起的表达效果。因为，点点滴滴从声音的角度将无限的愁苦具象化，并以叠字的方式实现了雨声由白昼到黄昏的延续，进而使词人内心无限凄楚的情感表达得更加淋漓尽致了。当词人正在为落花惋惜、为自己忧苦、为国家担忧时，却偏偏从早上到黄昏都在下着绵绵细雨，而且还是一点点、一滴滴都落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种况味，怎么会是一个愁字就能说尽的呢？于是，词人只能借点滴传递：点滴是双声词，主要写声音，是以声衬情；点点滴滴一语，更是极富顿挫凄绝感雨点打在梧桐叶上，劈劈*地响着，从早上一直响到黄昏都没停止。这里，虽然作者写的是雨点打在梧桐叶上的情形，但我们却可以从中体会到这雨点其实是实实在在地都打在了词人的心上，一滴滴，一声声，都是那么强烈，都在敲击着词人的心，让他不能自抑！
再看徐再思《水仙子·夜雨》中的一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。深秋孤夜，夜雨滴打着梧桐和芭蕉，每一声每一点都引发相思人的阵阵秋思和缕缕愁绪。这既是一幅凄风苦雨的秋夜图，更是一首雨夜相思曲，听着这声音，无限的相思之苦便从词人心底涌起。词人对雨打梧桐和芭蕉的描绘，寓情于景，情景交融，凄婉惶惑，意境深远。尤其是那一声声、一点点都实实在在地落在词人的心里，那是何等的凄苦啊！于是，我们读来也如闻雨声嘀嗒既抑扬顿挫又能把整个气氛都渲染得十分浓厚，进而从这一声声、一点点中深深地体味到词人内心的凄苦。
诗文词赋中还有许多这样的例子，都是由巧用一字而把整个意境都表现了出来，进而产生了强烈的艺术效果，并使其具有了经久不衰的艺术魅力。因此，我们学*和品读精美诗文时，一定要多学*其锤炼字词的技巧，揣摩其所用的深层含义，并品味其所营造的艺术境界。
[“点”“滴”在古中的妙用1200字]
古诗词三首中的三点水
古诗词带三点水字的
古诗词中带三点水的词语
古诗词带三点水的
古诗词三点水的字
古诗中的三点水
有三点水字的古诗
带三点水字的古诗
关于三点水的古诗
有三点水的古诗句
三点水旁的字古诗
全是三点水的古诗
含三点水旁的古诗
都是三点水的古诗
带有三点水的优美古诗词
带三点水的诗句
含有三点水字的古诗
两个带三点水的古诗
古诗中哪些州是带三点水的
带三点水的古诗文
三点水有古诗意的名字
三点水旁的字和古诗有关
带拼音的三点水旁古诗
带三点水的寓意好的古诗
初中古诗文带三点水的洲
带三点水的男孩古诗名
出自古诗带三点水的词语
三点水加一鱼个道子的古诗
中三中三口号
含有三点水出自古诗的小名
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