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寻找春天的足迹的图画
春天宛如一个巨大的、寂静的烟斗，使所有的事物含烟。下面是寻找春天的足迹的图画，和小编一起看看吧。
寻找春天的足迹作文1
柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴*肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行……
第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前，惊慌失措。又有第二声鸟鸣传来，*在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了。
索性躺在春天的手掌里，任阳光就这么肆意地抚摸。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里，拼命表现自己，表现一场争先恐后的舞蹈。就这样，阳光渐渐笑了。
身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切。看着我与小草和阳光。小小的花瓣儿，淡淡地黄。藏在草叶里，不意争先，却在不经意间泄露春的骄傲。我回眸看着小小花，期待与她有一场春天的对话，可她瘦瘦的身子，又躲进了小草的绿丛里。一阵微风拂过，她却藏得更深了，一闪一闪，在绿草丛里，一路窜到林子外。
林子外是一条河，我的母亲河。河水在涨，浸过泛白的卵石，一步一步靠*我，靠*春意盎然的小岛。她已经忘了去冬的那场冰冻，忘了几*露脊的尴尬。轻唱着，舒缓地向前流动，带着春天的气息，映着河对岸一坡一坡的金黄，那么惬意而张扬。
寻找春天的足迹作文2
我爱春天!
严寒肃冬被和煦的春风吹回了老家，从此消失得无影无踪。于是大地迎来了一个新的代名词——春天。
春天是充满生机的，是一切美好影形的起般，糟粕从这里终止，逐渐变暖的天气将春天一步步引来，同时他们也来了。
他们在人群中穿梭不停，给每一个尚未找到心灵归宿的人以慰藉。她是我心中爱的替身，当我愁苦地望着一道题，繁多的文字在我的大脑中混乱的交杂，如一张紧密的蜘蛛网，一个解不开的结，束手无策时，她来了，脚步轻轻，带着春天的气息、爱的气息，稍然无息地来了。
她那清如水的眼睛发出的光线如一只润如玉的手抚摸着我，她的视线落在了我那紧如锁般的额头上，试图想猜出我心情：无奈、不解、充满燥热。随即她用一种不以为然的笑展示着她的内心，嘴角稍然弯起，流出如清凉泉水般地笑。我全身浸透在其中，燥热的我缓了下来。她用手拿过笔，在纸上画着，不停地讲解，那灵巧的嘴不时一张一合，吐出一个个文字、一个个字符，它们拼命钻进我的脑中，如同一双无形的手，轻轻解开我心中那个无形的结。抚摸安慰，轻柔如水，使我恍然开朗，心中愁意顿时灰飞烟灭。
她又轻轻地回到属于她的世界，当我发愁时，她将穿越而来，再度出现，再次解开我心中一个个无形的结。
她是爱的代名词——母亲，无时无刻不关心我的人。她如藤叶一般，爱恋地缠绕在我的世界中，倾尽全力。她的爱无论春夏秋冬，自由绽放，但在春天，是一个新的爱的出发点，是一轮新的爱，又是一个全新的依靠。她对我的情，无论天地轮回，无论东升西落，她将穿越时空，有我的地方，一定有她——我的母亲，我的生命源泉。
爱在春天里开始。
春天，这是一个万物复苏的季节，花儿开了，心也被爱给温暖了……
花儿慢慢的开了，犹如那个娇小的姑娘般娇羞青涩，小姑娘自己静静的走在开满香花的幽深的小巷之中，她独自一人摸索着前进，她走的每一步都是很小心翼翼，仿佛只要走错一步，就会跌进无底的深渊，就会再也爬不起来，她的身影，看起来是那么的孤单而又自卑。
是的，她低着头走，只是因为她那可怕而又丑陋的面容。
寻找春天的足作文3
在她三四岁的时候，她也是同别的孩子一样的开朗、活泼、美丽，她那时也是一位被父母捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了的小公主。可是，水火无情，在一场熊熊的大火之中，她失去了父母，而她是那场火灾中唯一幸存的人，但是，她美丽的面容却被毁了，她只好一直跟着她的奶奶生活。
她的奶奶非常和蔼可亲，她就只有这一个孙女，对女孩也是倍加疼爱。
她的奶奶拄着拐杖缓缓地来接她的孙女了，远远地就叫着女孩的乳名，“玉兰，玉兰，回家了……”玉兰，起这个名字，大概是希望女孩像春天里的白玉兰花般纯洁而又自信，路旁的白玉兰开了……
奶奶走到女孩面前，看到女孩自卑的样子，奶奶心如刀绞，她不希望女孩一直都自卑下去。“玉兰啊，你看路旁的花儿开得多美，其实啊，如果你笑起来，会比那花更美!”女孩慢慢地抬起头，半信半疑的望着奶奶，轻声问道“真的吗?”“当然是真的，奶奶怎么可能骗你呢?”女孩看了看路旁的白玉兰，开心的.笑了，她笑得是那么的美丽。
就这样，女孩与奶奶手挽着手，在落日的余晖中回家了……
一切都显得格外的静谧，安详。爱的种子在那个春天萌芽，开花了。
寻找春天的足迹作文4
春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。
她叫醒了小草，小草打着哈欠，伸着懒腰，慢慢地从土里探出头来，四处张望。它们密密麻麻地站着，给大地铺上了绿绿的地毯。
春姑娘吹拂着柳树，柳树扭了扭身子，吐出黄绿黄绿的小嫩芽。
迎春花吹起了小铜号：“春天来啦!”花儿们都赶紧梳妆打扮，有的穿上了粉红的裙子，有的系上了雪白的围巾，有的换上了金黄的新衣……梅园里的梅花竞相开放，一朵朵，一簇簇，你挨我挤地开满枝头。红的像火，粉的如霞，白的似雪，美极了!
桃花也不甘示弱，一枝枝，一串串，在微风中跳起了欢乐的舞蹈。那扑鼻而来的香气，沁人心脾。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，成千成百的蜜蜂在芬芳的花朵中忙着采蜜，久久不愿离去。
“一年之计在于春。”农民伯伯在春天播下希望的种子，我们也要从春天出发，开始新的学*旅程。
寻找春天的足迹作文5
春姑娘踏着轻盈的步子来到了我们的世界，她用五彩的画笔画出了一个万紫千红的、生机勃勃的世界。
我们下楼去找春天的足迹，刚到楼下，就看到一棵高大、挺拔的大杨树，树皮泛着淡绿色，树干冒出无数枝条，仿佛像伸着懒腰在说：“春天来了!”金色的阳光透过稀疏的树枝洒在我们的脸上，像母亲的温暖的手抚摸着我们的脸，感觉暖暖的。空气里到处弥漫着花的香和草的芬芳，仿佛走进了一个充满香气的童话世界。
我们来到小菜园，离油菜花老远就闻到了它的清香，黄澄澄的花，在微风的吹拂下，香味沁人心脾，我完全醉了;韭菜和小葱在微风中摇摆着细细的身子，在阳光中翩翩起舞;生菜的叶子翠绿翠绿的，像西游记里铁扇公主的芭蕉扇，在春风里快乐的一摇一摆。
我们来到小花园，迎春花的香味扑鼻而来，我们走进仔细观察，它的花瓣黄黄的，有八九片小花瓣组成，像是八九个穿着黄色舞裙的小女孩围成一团，手拉这手，在歌唱这首春天的赞歌。美丽的迎春花围着红冬青，向天边的火烧云降到了人间，美不胜收。
我们又来到草坪上，一朵朵五颜六色的野花像眼睛、像星星，还眨呀眨的，美丽极了!小朋友们也脱掉了笨重的冬装，换上了俏丽的春装，在快活的玩耍着。
啊!春天，我爱你，因为你给大地妈妈披上了一件五彩缤纷的霞衣，给小朋友们带来了无限的快乐!
寻找春天的足迹作文6
春天，象征着生机勃勃，象征着昌盛繁荣。人们热爱它赞美它，我也盼望着春姑娘能早些来到。于是，我便在这初春时节寻找春的足迹。
“吧嗒！”刚出门，一滴水珠便蹦到了我头上。“怎么会有水？是下雨了吗？”我想着，抬头一看，原来屋檐上的雪已经融化，化了的雪水汇成一条条清澈的溪流，“咕噜咕噜”地吐着雪白的玉泡向前奔去。
为何只穿一件单薄的棉衣还这么热——汗珠一滴滴的往下流，手掌心里也沁满了汗。再看看来往的行人——早已脱下了笨重的棉衣，穿上了衬衫。噢，这是春天的足迹！
看，那溪边的柳树上还残存着一些雪。而在这层雪下面的柳条上，微微鼓出了绿茸茸、米粒大小的嫩芽。它团着身躯，像是在梦乡中熟睡。不，其实它早已苏醒，正在努力成长，努力抽出它的第一片嫩芽，显示出生命的气息。
听，几只麻雀从窝里探出头来，“叽叽喳喳”地唱着歌，告诉人们春天已经来到。它们扑棱扑棱翅膀，又飞到了电线杆上，乍一看，真像五线谱上的一个个小音符。
瞧，一群孩子从屋里飞奔出来，在院子里嬉戏着，打闹着。它们踏着残雪，舒展出缩了一个冬天的手脚，尽情地玩耍着。他们穿着五颜六色的衣服，像是在初春中飞舞的蝴蝶。
初春，它似乎含而不露，并不引人注意，但我找到了它，找到了它的美。它正显示出春天特有的勃勃生机，让万物从沉睡中苏醒，激励人们奋发向上！
寻找春天的足迹作文7
菩萨蛮.*羌太白亭 倚云踞岭携霞彩， 临江俯野观沧海。 素月落*羌， 危亭瞰大江。 匠心吟绝唱， 圣手书豪放。 千古谪仙人， 万年诗赋尊。 浪淘沙.*羌月影 向晚步*羌，月落清江。 峨眉秀影水中藏。 岁越千年风物在，谁比词章。 绝咏再无双，任尔搜肠。 登峰造极谪仙狂。 妙笔随心书惬意，仗剑诗乡！ 行香子.太白亭 玉带清江，翠染茫苍。 碧流处、秀润柔乡。 青峰岚缭，锦鹊吟簧。 迎曦含红，云含彩，露含霜。 危亭踞绿，青莲踏醉。 半轮娥、徙影*羌。 神龙游笔，古韵增光。 任诗豪放，曲豪迈，赋豪狂。
编辑点评：
*羌太白亭，占据着险要的地位，倚云踞岭携霞彩，临江俯野观沧海。一句道出其地势的特点，充满诗意的感觉。月落江面，江水东流，无尽的风光尽情展现出来。有多少文人墨客，留下了多少动人的诗句，至今仍在传颂。*羌月影，带着一丝苍凉，从远古走来，带着诗意的清新，让人难忘。峨眉山上的风景秀丽，读醉了千年。风华正在，妙咏无双。诗书文笔，几分惬意，仗剑诗乡，豪情万丈。太白亭，带着几分清秀的江水，沾染着江边的翠色。碧水流处是温柔乡。朝晖相映，云彩飘飘，冷露带霜。亭子高悬，有嬛娥影俏丽，笔走游龙，古韵增光。诗情豪迈，激情万丈。文笔流畅，词句斟酌到位，古朴优雅，诗意盎然。好作品，推荐共赏，感谢赐稿，问候作者，期待精彩继续。
1、我想忘了你然后放过我自己我想好好睡上一觉我不想每天想你不想每天夜里失眠不想总是寻找你的足迹
2、别在秋天寻找春风的足迹，也别在冬天寻找秋月的影子，我们要在适合的季节里享受最美好的生活。走到哪里，都记得带上自己的阳光。
3、好想和你相会在这林荫小道，漫步走起，感受着鸟语花香，寻找童话的足迹。只为和我爱的你。
4、我们在这里寻找春天的足迹……忽然发现我们越来越年长！越来越勇敢！致我们最爱的人们！
5、别在秋天寻找春风的足迹，也别在冬天寻找秋月的影子，我们要在适合的季节享受最美的生活。
6、寻找你的足迹，没了，我找不到，我慌了，难过了，害怕了，哭了，一年多了，想起你我还是哭了
7、走过你走过的地方，吃过你吃过的东西，想去寻找你所有走过的足迹，想要在你走过的地方留下我的痕迹！乌镇我的第一站！
8、沿着西班牙台阶寻找赫本的足迹，许愿池边，许愿再次回到罗马，许愿健康常在，许愿我们永远年轻……
9、沿着苏黎世教堂去寻找翻译官的足迹，天气不好，美食来补
10、当你沉浸在物理的迷宫中时不要一味关注自己方向的迷失试着回头看看试着寻找自己进步的足迹或许那并不那么令人头痛
11、一颗万物生长而成熟改变的世界，，，，四季的怀孕，是是非非。失眠的黑夜，失眠的月光，思念的月亮，动情的太阳。寻找着奔放着未来的足迹。
12、无论未来的路走多远我都会踏着你的足迹寻找
13、突然想起你，却不知道要去那里寻找你的足迹？已经再也没有任何理由去打扰你了
14、四月，春天已然到来，万物复苏，花儿盛开，绿叶萌芽，大自然开始向外舒展自己的生命能量，让我们一起走进花的海洋，一起寻找春的足迹吧！
15、越往上走就会越累承担的压力就会越大有时候想逃离一个地方忘掉工作的烦恼一部相机一个人寻找那些梦里的足迹
16、值得你寻找的日子，夏天跟着春风的足迹就要来了，夏天懂春风，梦想女服更懂你。只为点亮你的美。
17、有时会寻找你的足迹，是否安好？却不知从何找起……晚安，新的一天，新的开始
18、我遁着岁月的足迹，走过散落一地的旖旎，寻找流年深处的一季花雨。
19、现美的足迹，寻找快乐的足迹，描绘春天的足迹。生活处处是美景，春游毅行我最行
高中寻访红色足迹征文900字（通用22篇）
在学*、工作、生活中，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。写征文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的高中寻访红色足迹征文900字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”每次听到这首豪迈激昂的《七律·长征》时，我的眼前都会浮现出这样的一组场景：泸定桥边、大渡河畔那英勇无畏的身影；雪山草地、高山峻岭那坚毅执着的脚步；四出奇兵，赤水河上那胜利后的笑容。七十六年前，先辈用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征之歌。
今天，我们重温悲惨壮烈、史无前例的长征历史，并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征途，而是要我们用心灵去感受去领悟面对屠刀与诱惑，没有丝毫奴颜和媚骨的大无畏精神！去传承去发扬枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神，进而培育我们为振兴中华而勤奋学*的新时代长征精神。
坚定的信念和必胜的信心是战胜困苦的精神动力。长征途中，先辈们脚下踏着华夏坚实的土地，手中高擎着民族振兴的大旗，心中升腾着祖国飞翔的梦想。正是这样的信念将他们紧紧地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、压不倒的钢铁长城。正是这样的信念支撑着他们走过艰难，走过凶险，走出希望，走出了一片蓝天。
艰苦奋斗、甘于奉献的革命精神是取得胜利的根本保障。长征途中，在强大的敌人和险恶的自然环境面前，红军正是凭着这种精神，征服千难万险，战胜强大敌人，取得了最终的伟大胜利，为*革命闯出了一条崭新的道路。今天，步入新世纪的我们，同样需要坚定的信念；同样需要坚强的意志；同样需要艰苦奋斗的精神；同样需要甘于奉献的精神。有了这样的信念、精神，我们才能从容地藐视困难、顽强地面对困难、乐观地克服困难，有了这样的信念、精神，我们才能以蓬勃向上的风貌，激发创新能力，燃烧创业的激情，焕发无坚不摧的力量。这样的信念、精神是我们人生走向辉煌的基石。
作为有着鸿鹄之志的新少年，你可曾想过，在新的长征中，我们肩上负载着怎样全新的责任？少年兴则国兴，少年强则国强。我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学*，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”同学们，为了民族的伟大复兴，让我们一起努力吧。
自从学*了优秀党员沈福才的先进事迹，我对他的崇拜之情如滔滔江水般涌入心中。
今天是农历12月25日，虽然外面下着鹅毛大雪，但是这仍阻挡不了我和秦宁馨去采访沈福才爷爷喜悦的心情。下午，我俩来到一个修车铺门前，看到一位老爷爷正冒着大雪，用那双冻得通红的双手装链条，他个子矮矮的，长着一头花白的头发，黑红色的脸上爬满了皱纹，一双小小的眼睛流露出和蔼善良的目光，耳朵上长满了冻疮，双手也结满了厚厚的老茧，身上穿着一件早已洗得褪了色的棉袄。这位就是貌不惊人的沈爷爷。
当沈爷爷知道我们去采访他之后，脸上露出了慈祥的笑容。他让我们随意参观他的修车铺，一走进店铺，我不免有些失望，因为它没有想象中那么有气派，相反看上去很简陋，铺子只有八*方米左右，但里面的东西多得都快容不下了：里面有不计其数的大小轮胎，螺丝、筐子……角落里，一张破旧的柜子上面放着一台老式的电视机。我发现电视机后面的墙上挂着两张金光闪闪的奖状，桌子上也放着两张，有了这些荣誉的映衬，原本很破旧的小铺子，在我眼中一下子比那些高楼大厦更加闪耀。
接着我来到沈爷爷的身边说：“爷爷，请问您是怎样当一名优秀党员的？”爷爷一边认真地修车，一边笑着说：“我是尽我自己的力量为老年人服务。”简单的一句话，使我顿时有了一种肃然起敬的感觉。我又问：“那您义务修车修了多少年了？”爷爷说：“大约有十多年了吧！”天呐！我惊呆了，爷爷十几年一如既往为老人们服务，看来他是用满腔的热血全心全意地为老人们义务修车，评为优秀党员是当之无愧的。
看沈爷爷手脚利索的帮一位奶奶换上了崭新的轮胎，不到二十分钟，那位奶奶又骑上她心爱的三轮车了。沈爷爷望着奶奶远去的背影，脸上露出了憨厚的笑容。我目不转睛地盯着爷爷，觉得他变美了，变得更加高大了。雪仍然在飞舞着，好像在为爷爷歌唱，又仿佛在赞美他。
在我们的生活中，如果人人都能有沈爷爷助人为乐的精神，那么我们的生活就会更加美好，爷爷是一个值得我们学*的人。
一个强大的国家能够赋予一个少年强大的安全感。*无疑是一个强大的国家，而每个强大的国家背后，都有一段艰辛的奋斗史。我漫步在历史的长河中，寻访红色足迹……
在*过去的艰辛岁月中，有这样一群人：他们不怕苦，不怕累，在艰苦环境下依然坚守，两万五千里长征，爬雪山过草地……他们就是为了建设好祖国，抛头颅，洒热血的红军战士们！他们经受的困难，非常人所能想象。我国的一代伟人*曾经写下过这样气势磅礴的诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
我曾听说这样的故事：红军战士们一天一夜就要徒步行进二百四十里，简单些来说：假如一个操场的跑道走上300圈，可见，这对于战士们一天只能吃一颗黄豆。难以想象海天极大的体力消耗而粮食补给又严重不足，可红军战士们就是凭借顽强的毅力，坚持了下来。
多么可敬的红军战士们啊！他们能吃苦，不怕累。与此同时，伟大的他们面对困难不退缩，勇往直前，不怕艰难险阻。
历史上惊心动魄的“飞夺泸定桥”就很好地体现了这一红军精神。**派拍了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上，而后来，又调了两个旅赶去增援，竟妄想把红军消灭在桥头上。幸好我军早就识破了敌军的阴谋诡计。我军接到上级命令，必须在第二日早上夺下泸定桥，而现在时间离上级规定的时间只剩下20多个小时，红军离泸定桥还有240里，抢在敌人前到达目的地，是我军战胜敌人的关键。
在战争千钧一发的时刻，团长和政委的喊声激励了战士们。最后，我军英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性胜利。
这仅仅是长征中众多故事之一，而红军面对困难不退缩，勇往直前的精神可见一斑。正是这些人的奋力拼搏，才会有我们现在的幸福生活。而他们，正在被我们渐渐遗忘，他们已变得苍老，变得英勇不再，可他们的身上却依然有着一股子红军精神，这种精神渗透到骨子里去。他们的精神将会永存于世，影响着一代代人成长。
在历史的长河中，红色足迹在不断延伸。寻访红色足迹，我们始终在路上，脚步从未停止。这条路很长，我们将会永远走下去。同时，也会以他们为榜样，努力做到更好的自己！
今天，秋高气爽，天高云淡，趁着好天气，我们来到了徂徕山游玩，山青水秀，景色美极了！忽然，一座雄伟壮观的纪念碑展现在我们面前，走*一看，原来是徂徕山起义纪念碑。这个纪念碑它是1987年为纪念徂徕山抗日武装起义50周年，建的高23米的纪念碑，*题写“徂徕山抗日武装起义纪念碑”，武中奇题写隶书碑文。
看着这座碑，让我心潮澎湃，想起当年的徂徕山起义！1938年1月1日，*山东省委组织发动泰安、新泰、莱芜、泗水等地群众和*津沦陷区的流亡学生，在此誓师，宣布抗日武装起义，编为八路军山东抗日游击第四支队。洪涛任队长，赵杰任副队长，黎玉任政治委员。队伍以徂徕山为根据地，转战于鲁中南地区，经过短期训练后，1月中旬，部队下山，沿泰安的茅茨、良庄向新泰进发。途中，得知敌人要从大汶口去新泰便决定伏击敌人以打击敌人、锻炼部队。部队从二、三中队中挑选了部分精干人员和武器，由赵杰、封振武率领，26日拂晓隐蔽进入设伏阵地寺岭村。下午15时,日军的一支马车运输队由大汶口方向进入了伏击圈。随着指挥员一声令下，战士们向敌人猛烈开火,排子枪、手榴弹，打得敌人人仰马翻，打响了四支队抗日的第一枪。但是战斗中，三中队班长杨桂芳在抽出大刀要冲上去砍鬼子机枪时不幸被敌人的枪弹击中胸口儿壮烈牺牲，成为四支队创建以来的第一位烈士。
徂徕山起义是山东省委直接发动领导的一次起义，发挥了山东抗战的源头作用、山东抗日队伍的种子作用，在山东首次打出了八路军的旗号,打响了山东省委独立领导山东抗战的第一枪，揭开了山东省党组织独立自主领导抗战的序幕。一九三七年十二月到一九三八年六月间，全省共爆发了十余起较有影响力的抗日武装起义，而泰安地区这两场起义为今后抗日战争的胜利打下了良好的基础。
看着长埋在大山里的这些英雄，想想我们今天的幸福生活，这一些真的是来之不易，是先烈们为国捐躯，不怕牺牲，在战场上抛头颅洒热血，换来的。我们现在一定要好好学*，长大了铭记历史，勿忘国耻，要为祖国做出贡献，做一个对祖国、对社会有用的人！
看着现在新*的繁荣富强，谁能想到在这过去的历史？多少革命先驱抛头颅洒热血，多少英雄烈士英勇杀敌保卫祖国。他们用自己对祖国的热爱，对党的热情，谱写了一曲红色之歌。
那一天，风和日丽。我来到了庐山。庐山曾是革**据地。除了抗战的几年，蒋介石每年夏天都会来庐山乘凉，还在庐山创办了一个军官教导团，参加了红军的五次围剿，最后导致了红军的北上。*也曾居住在庐山。
伴着明媚的阳光，踏着愉快的步伐，沿着红军走过的路线，我们走上了庐山。我们首先来到了*故居，两旁挺立着青翠的树木，我们参观了*所居住过的地 方，那空气中总让人感觉飘荡着一种革命历史的气味。我感受到了**那爱国忧民的情怀。伟大而领导人民走向新*发展的**一生都在用诗词来抒 发他对革命，对党，对世界万物的情怀。
倾听着远处瀑布的流水声，我们来到了庐山瀑布，果然如同古代诗人李白所赞颂的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”只见一条银河般的瀑布飞流直下，宏伟壮 观。瀑布高挂，流水奔腾。那奔腾的流水声，就像革命先驱那永不磨灭的壮心，为了国家可以献出一切的决心。如果没有那些革命先烈，没有那些英雄烈士，又怎么 会有今天这美好和*的生活？
不识庐山真面目，只缘身在庐山中。
庐山，到处是高耸入云的峭壁，到处是清澈见底的池水，到处是革命历史文化的气息。我们结束了这次寻访红色足迹的旅行。
**响起，**缓缓上升，在空中飘荡，这是用革命先烈鲜血染成的*。*日益强大起来，没有烈士的光荣牺牲，没有*的伟大领导，就没有如今的和谐社会。希望我们每个人都能为人民服务，做个好公民。同样也不要忘了*过去的荣与耻。
小时候，我经常听爸爸和爷爷说起很多关于长城的动人传说，爸爸还说：“长城是我们祖国的象征，是世界文化遗产，是*和世界上最雄伟、最壮观、规模最浩大、工程最艰苦的建筑之一，也是世界奇迹之一。”每次听到他们说起这些，我都非常想去看长城，一睹它的英姿。
今年暑假，姑姑邀请我们全家一起去北京旅游，听到这个振奋人心的消息，我高兴地跳了起来：“北京、长城，我来了！”
应我的要求，到达北京的第二天，我们就来到了我向往已久的——八达岭长城，姑姑说八达岭长城史称天下九塞之一，是万里长城的精华，在长城中独具代表性。
刚来到长城脚下，我就被长城的气势压倒了，透露着历史气息的八达岭长城蜿蜒起伏，好似一条卧龙。长城是用巨大的条石和城砖筑成的，排列得非常整齐，有的台阶低，有的台阶高，最高的台阶比我的膝盖还高一点，有些陡坡的倾斜度到达六七十度，爬起来非常吃力。每走一段就能看到一座烽火台，我发现每座烽火台上都有许多小洞，爸爸告诉我说：“这些小洞是古人打仗时，用来t望和射击用的。”
才走到长城的一半，我已经满头大汗，气喘吁吁，大腿又酸又疼，实在走不动了，妈妈走过来鼓励我说：“佳怡，*爷爷曾经说过一句话——不到长城非好汉。我们要向革命前辈们学*，我们一起加油好吗？”在妈妈的鼓励下，我顿时充满了力量，继续向前攀爬，终于到了最高处，我站在最高处俯视群山，美景尽收眼底，那一刻，我放声高歌，快乐的心情无法用文字表达！
下山时，我们已经再无力气，只好坐缆车下山，坐在缆车里，长城全景尽收于我眼中，望着这条雄伟的巨龙，我不禁感叹：我的人生路上，一定有不少的长城等着我去攀登，因为我一定能成为人生中的好汉！
我敬仰红色，因为红色是用革命山石，鲜红的鲜血染成的我热爱红色，因为红色象征着鲜艳和活泼。于是我们一家人去了红色教育基地---烈士陵园。
刚进大门就看到了高大的*雕像，立在正中央，后面还有丰工碑，丰工碑前面是*说的话，为国牺牲，永垂不朽。后面是*说的话革命先烈永垂不朽。这两句话，每一个战士们都做到了，像是孙树仁同志那样，他为了救被电线缠着的一对母子而自己却牺牲了。还有很多像孙树仁同志一样，不怕牺牲战士向刘堂妮、李江海、王志会、朱照堂、朱会同等因为有了这些不怕牺牲，热爱祖国的战士，才有了我们现在的*安生活。
烈士们已经离开了我们解读他们只能透过一块块碑文一座座坟墓，从他们附*走过，仿佛理解了人生的洗礼。这次烈士陵园寻访红色足迹活动，升华了我们的精神世界，触动了我们的心灵，我们真切的感受到革命先烈们的英雄气概，深切体会到今天这幸福生活来之不易，立志一定要好好学*。
先烈同志们，你们为人民而生，为人民而死的，每名流芳千古，永垂不朽！你们高尚的品德是子孙万代的光辉榜样。你们未完成的事业，有我们来继续完成。我们要在党和*的英明正确的领导下，更高的举起总路线，为实现人类最高理想*社会而奋勇前进！
我们小学生更应该走红色之路，红色之路是一条必胜的道路，红色之路是一条美好的道路，红色之路是一条光辉的道路，红色之路指引我们前进，指引我们爱国，指引我们走向美好的未来。
育人的长河奔流不息，历史的气息扑面而来，前人的声音时在耳畔，国家的记忆在我面前。一九一九年五月四日，这是一个伟大而又艰辛的一天，循环往复的历史演变从这日开始……
一声炮火点亮了黎明的夜空，两万五千里的长征就此开始。队中几乎全是不满三十岁的年轻人们，有的甚至不满十周岁就要接受战争的残酷，鲜血的流淌，危险的逼*。两万五千里的路途，两万五千里的残酷等待着他们。我想他们不单单是足迹上这两万五千里，更多的是心灵上的两万五千里。一里一困难，两万五千里，两万五千个困难，突破了，会像凤凰一样浴火重生，失败了，等待他们的则是无边无际的地狱。两年的风霜，改变了很多，留下来的仅一半而已，他们是佼佼者中的佼佼者，只有这一半的人才获得了重生，真正走出了属于自己的红色足迹。
红色，脑海中先想到的是鲜血的颜色，寻访红色足迹，寻访先辈们挥洒血液的地方，先辈们奋斗的精神，是我们新一代所要传承的，我们要有红色精神，不惧鲜血挥洒，要汗水洗去前辈留在这里的鲜血，创造我们的时代。
一九一九年到一九四九年，三十年的时间，去推翻一个专制的，错误的*，建立一个真正为人民服务的*。人生能有几个三十年！一百年前的先祖们，用反抗成就了巴黎和会上的不屈服，七十年前的前辈们，用血肉铸成了他国绝不敢来轻犯的中华人民共和国。那么，现在的我们，将会用学*使得国家富强。
“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”我们的努力可以造就*的辉煌！
长城——世界八大奇迹之一，是我向往已久的地方。今年暑假，我们全家一起去北京旅游，我终于如愿以偿，登上了万里长城。
到达北京的第二天，我们就来到了目的地——八达岭长城，爸爸说八达岭长城史称天下九塞之一，是万里长城的精华，在长城中独具代表性。远远望去，长城绿树环绕，蜿蜒曲折，犹如一条腾飞的巨龙，屹立于世界的东方，当你踏上长城，就会被长城的气势所压倒，她透露着历史的气息，她是祖国沧桑历史的见证。长城是中华民族的骄傲，铭记着无数先烈志士、民族英雄。城墙是用巨大的条石和城砖筑成，排列有序，浑然天成，台阶高低错落有致，最高的台阶比我的膝盖还高一点，有些陡坡的倾斜度达到六七十度，爬起来非常吃力。每走一段就能看到一座烽火台，我发现每座烽火台上都有许多小洞，爸爸告诉我说：“这些小洞是古人打仗时，用来瞭望和射击用的。”再望长城气魄宏伟，雄伟壮观，分外妖娆，一种民族感油然而生：长城的修建工程有多浩大；长城上的战争有多残酷；长城上曾经躺下了多少英雄好汉。
一幅幅悲壮的场景浮现眼前，一场场厮杀的喊叫飘入耳中，我不由想起了陆游的悲壮词句：“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑凭高酹酒，此兴悠哉！”金戈铁马，往事如云。
关于寻访红色足迹征文(4篇)
在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过征文吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。你所见过的征文是什么样的呢？以下是小编整理的关于寻访红色足迹征文，希望对大家有所帮助。
还记得甲午战争吗？还记得五三惨案吗？还记得南京大屠杀吗？这些都是日本侵略者给中华人民留下的深刻记忆、惨痛伤痕。为了重温历史，我们江宁小学校外辅导员李爷爷带领我们雏鹰假日小队来到了南京大屠杀期间，日寇修建的一座碉堡。
那是一座陈旧的碉堡，砖头与砖头间已有了缝隙，似乎随时就要倒塌。它的门建在距离地面约二米处。破烂的木门上了锁，通过一指长的裂缝望进去，却发现里面断垣残壁，布满灰尘的房梁上结满了蜘蛛网，暗灰色的地上，只有几张破烂的椅子。碉堡上有四个机枪口，据李爷爷说，这些机枪口是用来窥探和袭击的，敌人在里面就可以射中外面的老百姓。
李爷爷告诉我们，这座碉堡是日本人为了保护铁轨，运送军需物资而修建的。当时，由于**军腐败无能，导致几十万*军队被几万日本军队打得溃不成军。老百姓想反抗，就拿起各家的铁锹，去砸那道铁轨，想要断送日本军队的军需物资。于是，日本军队为了保护铁轨，保护自己的军需物资，就建造了这碉堡来保护铁轨。
“日本侵略者太可恶了！”听完李爷爷的故事后，我愤愤的想：“不仅日本侵略者可恶，**军队也太懦弱了！他们面对仅仅只有几万的日本军队，选择的是逃避而不是面对，选择的是投降而不是抗争。这说明了什么？落后就要挨打，落后就要仰人鼻息！以前，*军队弱小，日本侵略者才进行了惨无人道的杀掠。现在，*强大起来了，还会被挨打吗？不，不会！祖国强大了，人民强大了，就能阻挡别国的侵略了，就可以不怕挨打了！由于时代的发展，人民强大了，做贡献了，让祖国强大起来了！我也要努力学*，为祖国的发展献出一份自己微薄的力量！”
勿忘国耻，圆梦中华。我一定要好好学*，为祖国的发展献出自己的力量！
已故*现代文学翻译家、散文家、教育家，曹靖华先生是河南省卢氏县人，卢氏县是革命时期红25军军部所在地，是重要的红色长征文化发源地，20xx年7月12日，河南工业大学化学化工学院“征迹”暑期社会实践小分队以“点燃青春，照亮梦想，跨越时空八十年，重走长征两万里”为口号，以“聚焦美丽家乡，传承魅力长征”为主题，重走长征路，感悟红25军的长征精神。
河南省卢氏县位于洛河上游，跨崤山，熊耳，伏牛三山，峰峦叠嶂，林木葱茏，是河南省西部边陲。1934年11月16日，红25军2900余人从河南罗山县何家冲出发，开始长征。12月4日，抵达栾川叫河，正要进入卢氏境内时，突然陷入前有堵截，后有追兵的困境，军长徐海东却认为卢氏的多山地形是对红军最有利的条件。后来，由卢氏小货郎陈廷贤带路，红25军穿越大石河，文峪大峡谷，闯龙驹，战官坡，于12月8日抵达豫陕交界的铁锁关，并一举击溃民团，进入陕南，建立了鄂豫陕根据地，可以说，卢氏连绵起伏的伏牛山脉和卢氏人民的大力帮助，对于红25军绕开*围追堵截，顺利到达陕南起到关键作用。
在长征史上，红25军是一支神奇的部队。他们是长征开始时人数最少的一支队伍，结束时兵力不减反增；他们一路与百倍于自己的兵力的*军队拼杀，百战百胜，并开辟了鄂豫陕根据地；他们是红军长征的北上先锋，历时10个月，最先到达陕北，迎接主力红军北上，为中央红军落脚陕北奠定了重要基础。从这样一支队伍中，曾经走出了共和国97名将军。红25军对党、对人民、对革命事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！
今天，秋高气爽，天高云淡，趁着好天气，我们来到了徂徕山游玩，山青水秀，景色美极了！忽然，一座雄伟壮观的纪念碑展现在我们面前，走*一看，原来是徂徕山起义纪念碑。这个纪念碑它是1987年为纪念徂徕山抗日武装起义50周年，建的高23米的纪念碑，*题写“徂徕山抗日武装起义纪念碑”，武中奇题写隶书碑文。
看着这座碑，让我心潮澎湃，想起当年的徂徕山起义！1938年1月1日，*山东省委组织发动泰安、新泰、莱芜、泗水等地群众和*津沦陷区的流亡学生，在此誓师，宣布抗日武装起义，编为八路军山东抗日游击第四支队。洪涛任队长，赵杰任副队长，黎玉任政治委员。队伍以徂徕山为根据地，转战于鲁中南地区，经过短期训练后，1月中旬，部队下山，沿泰安的茅茨、良庄向新泰进发。途中，得知敌人要从大汶口去新泰便决定伏击敌人以打击敌人、锻炼部队。部队从二、三中队中挑选了部分精干人员和武器，由赵杰、封振武率领，26日拂晓隐蔽进入设伏阵地寺岭村。下午15时，日军的一支马车运输队由大汶口方向进入了伏击圈。随着指挥员一声令下，战士们向敌人猛烈开火，排子枪、手榴弹，打得敌人人仰马翻，打响了四支队抗日的第一枪。但是战斗中，三中队班长杨桂芳在抽出大刀要冲上去砍鬼子机枪时不幸被敌人的枪弹击中胸口儿壮烈牺牲，成为四支队创建以来的第一位烈士。
徂徕山起义是山东省委直接发动领导的一次起义，发挥了山东抗战的源头作用、山东抗日队伍的种子作用，在山东首次打出了八路军的旗号，打响了山东省委独立领导山东抗战的第一枪，揭开了山东省党组织独立自主领导抗战的序幕。一九三七年十二月到一九三八年六月间，全省共爆发了十余起较有影响力的抗日武装起义，而泰安地区这两场起义为今后抗日战争的胜利打下了良好的基础。
看着长埋在大山里的这些英雄，想想我们今天的幸福生活，这一些真的是来之不易，是先烈们为国捐躯，不怕牺牲，在战场上抛头颅洒热血，换来的。我们现在一定要好好学*，长大了铭记历史，勿忘国耻，要为祖国做出贡献，做一个对祖国、对社会有用的人！
正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。
--题记
我们生活在这和*的`年代里，为了追求成功，就不能总是回头看着自己走过的历史。然而，我们也不能淡漠历史，而应该吸取先人的教训，继续的奋发图强。
我认为我们应该铭记历史!
为什么?
回顾一下过去的历史，自1840年6月的战争开始，*开始一步一步地由封建社会沦陷为半殖民地半封建社会，而造成这样的局面的原因就是当时统治者的昏庸懦弱、当时我国国力不足、军事设备不先进、兵力弱。在那段时间里，*人民的生活如同在水深火热之中。*人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任。
这段历史难道不能给予我们启示吗?
假如当时的统治者专心地管理超朝政，各地大小官员忠于职守;假如当时*兵精粮足、武器先进，侵略者哪里还敢来侵略、瓜分*。由此，我们必须受到教训:我们无法改变别人，首先只能改变自己;只有国家兴旺，民族强盛，其他列强才不敢随意进行侵略。
最令我感到愤慨的是1937年12月的一次历史事件……
当时，日军占领了上海后，分两路进攻南京，攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀--使用了集体枪杀、刀砍、火烧、水淹、狗咬、活埋、挖心、切腹等令人发指的残忍手法。在正常人看来，**就是一件可怕的事，可当时，竟还有两名日本军官在开展**比赛!
日本的侵华战争，使人民陷入了地狱般的生活，而一切皆有因果相连，造成这种悲惨事件的发生也是有原因的。
在“九一八”事变后，日军占领了东北三省。可是，在这种危机的情况下，拥有政治*的*人民**不但对此采取不理睬政策，而且仍在大肆围剿参与革命和抗日的革命人士。
这是一种愚蠢的做法，由此，我们可吸取的教训就是:当面对共同的敌人时，唯有团结一心、积极合作，才能打赢敌人，取得胜利。
历史，让我们了解自己的过去，人类的过去，从中总结出经验教训，要知道，忘记过去的人必定会重蹈覆辙。历史，能帮我们少走许多弯路，也许，那困惑以久的问题也会迎刃而解。
追寻语文课的诗意
一提语文课的诗意，有人会这样想，这不是把语文课搞得玄乎了吗？下意识地就会把它与要简简单单学语文，语文课要上得扎实、朴实抵触起来。其实，非此即彼是一种简单化绝对化的思维。正如生活中无处不存在美一样，生活中也处处存在着诗意。如果我们的语文课缺少了诗意，那是诗意的失落，是教师缺少一种意识，缺少自觉地去发现去追寻罢了。追寻语文课的诗意，其意义在于，它会使语文课变得更精彩、更丰富，更走*语文教学的本源，从而更能实现我们孜孜 追求的理想中的教学鹄的。
众所周知，诗原本是一种文学形式，人类的文学是以诗歌开篇的，在未出现文章以前，诗就有了。诗经就是我国最早的文学著作。究其缘由，也许诗就是人类心灵中最隐蔽最美好的语言，最能表达质朴而纯真的情感。什么是诗意呢？诗意就是蕴藏于人们心中最美好的理想和意念。如果诗意只存在于诗人的笔下，那我们的认知太浅陋了。诗意地栖居，原本是人类永恒的追求。如果我们的日常生活为美好的理想之光所照耀，那么，我们的生活、我们所做的事便赋予了诗意。梭罗在《瓦尔登湖》里说：人类无疑是有力量来有意识地提高他自己的生命的，人应该而且可以生活得诗意而神圣。教育事业是一项充满诗意的事业，因为它是教人求真、向善、臻美，有着崇高理想信念的事业。有首歌这样歌颂教师工作的诗意：那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那支粉笔画出的'是彩虹，洒下的是泪滴，那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。追寻语文课的诗意，是追寻语文课本该有的东西，也就天经地义的了。
追寻语文课的诗意，就得认识我们脚下这片土地。这是一片诗意盎然的土地。人与之打交道的不外乎人与物，可小学语文教师面对的是天真烂漫纯真可爱的儿童，这是我们的殊荣。诗意与年轻的生命有着天然的本质的联系，儿童历来就有天使的美誉。我们脚下是一片最纯洁，最少污染，保留着生命的原生状态的土地。每一个儿童都是幻想家，心灵中都藏着一串彩色的梦，有梦就有诗。如果说几乎每一个人的人生中，都有一段诗意盎然的岁月，那么这段人生中的岁月，主要是指青少年时期。小学语文教师在这片土地上播种希望、耕耘未来，怎能不勃然心动、激情满怀并引以自豪？
追寻语文课的诗意，就得认识语文课的神圣职责建设学生的精神家园。儿童正因为稚幼，才具有潜在性、可塑性和发展性的特点。教育是一项奠基工程，本质是提升人的精神境界，教学的本源是在为学生的生命垫底。垫什么样的底呢？当然是为学生一生发展和幸福奠定一道亮丽的底色。这就是说，不能把语文教学仅仅视为是教孩子们读书识字写字、增长知识，最重要的是要提升孩子们的精神世界和生活品质，诸如生成智慧、丰富情感、锤炼意志、完善人格等，使他们知、情、意、行的发展和谐统一，成为一个完善的独立的人。
建设学生的精神家园是一项复杂的工程。它是在学生、教师与文本对话中进行的，是在价值引导和学生自主建构中完成的。教师善于发掘和把握文本中的诗意是这项工程的前提条件。文本大多是文学作品，形象性和情感性是文学性的显著特点。它总是以最美的语言描写世间最美的状态和情景，这就是诗境；它总是以丰富的形象来表达最感人和最令人遐想的情思，这就是诗情；它总是选择最精美的文字来负载所要表达的内容，这就是诗句。从文本的诗境、诗情、诗的语言中，学生能汲取到丰富的精神营养。尤其与经典性的文本对话，学生更会得到一种温暖而厚重的精神力量，会从生命与学*的起点上占据一个制高点，达到会当凌绝顶，一览众山小曾经沧海难为水，除却巫山不是云的境界。让学生与经典文本对话的意义，正如惠特曼在一首诗中所说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。所以，教师对每一篇课文都不能掉以轻心，而是要精心地开掘，以致取其琼浆醍醐去滋润学生的精神家园。
追寻语文课的诗意，就是追寻艺术化的教学境界。这种境界，是一种既有生命的价值引导，又有师生共同的情感体验与交流，爱意氤氲的境界。王国维在《人间词话》中说：有境界则自成高格。此说境界，非指教义抑或学问的造诣程度，而是指一种情与景相统一的教学境地。在这种境界里，教师不仅娴熟地综合性地运用教学技能技巧，而且按照审美的规律进行创造性的教学实践活动。美是人的本质力量的感性显现，诗意与美感相联。因而诗意语文大致具有这样一些特征：１．课堂焕发着生命的活力，价值引导和自主建构和谐统一。教学拒绝了指示性或指令性，拒绝了机械的文字图解和操练。学*活动是学生自主的自觉自愿的选择和求索，是一种美好生活的享受，不再是一种重压和劳役。２．阅读是学生、教师与文本深层次的心灵对话，在文本所营造的特定形象或情景中，文章情、教师情、学生情相互交融。教学以情感、形象说话，教师不再肢解课文、理性说教，文本的语言不再是卧躺在纸面上的枯燥的文字符号，而是站立起来，对学生诉说衷肠。３．文本的阅读，教学资源的拓展，学生有广阔的阅读视野，思维有自由翱翔的空间，各种异见、创见得到充分地尊重和鼓励，学生不再死读课本，教学告别了僵化的窒息学生生命的目标一元化、过程同步化、评价标准化。４．教学营造了一种诗情画意的艺术氛围，一种悦人心目、牵人情思的吸引力。教师能熟练地综合性运用教学技能技巧，并能给学生以适时适度的点拨、启发和引导。教学手段不再只是课本、黑板加粉笔，毫无情趣与生气。５．教学过程摆脱了呆板、单一、松懈，不再令学生昏昏欲睡。而是具有一种节奏美、韵味美，简洁紧凑、缜密雅致，跌宕起伏、行云流水，时而高亢激越时而低吟回旋，似一首曲子有着内在的旋律，时时激发起学生求知的欲望。
追寻语文课的诗意，语文教师得怀有诗情，得富有教学魅力。诗意需要智慧，需要真情，上课照本宣科、捉襟见肘，情感冷漠僵硬的教师与语文课的诗意是无缘的。教师的诗情、教学魅力哪里来？它源于理想信念的守望、文化底蕴的厚积和语言功底的修炼。*日有了这些能的蓄积，教学时才能激情释放，言语才能包蕴文化和智慧的含量，才能左右逢源、出口成章，才能像磁铁般地深深地吸引学生徜徉于语文课的诗境。
追寻语文课的诗意如果说是一种浪漫，那么这种浪漫要与做事的脚踏实地结合起来，即要实现浪漫与现实的统一。追寻语文课的诗意不能离开语文的基础性，不能因此而忽视语文课必要的基础性训练。反过来，重视语文课的基础性不能失去它的诗意。语文课是实的，但不失空灵；语文课是灵动的，但不失扎实。值得我们探究的是，要用诗意去观照基础。诗意，就在识字写字开始的语文基础性中！
关于足迹的句子足迹_词语解释【拼音】：zú jì【解释】：1.亦作“ 足迹 ”。
脚印；行踪。
2.足可追踪。
3.见“ 足迹 ”。
【例句】：孤单的身影在时光轮回里徘徊，你，惊醒了我的梦寐，于是我带着渴望追随着你的足迹，千里，万里，终是不见你的身影。
脚踏实地踏雪无痕挨山塞海 比肩叠迹稳重沉甸甸你好 请看看下面的一些话语 自己提取一些对你有用的词语 漫长悠远 永恒 无数的脚印就是生命的诠释 当你呱呱落地时那出生的档案里就印下你第一个清晰的足迹。
当你蹒跚学路时泥土里就有你的足迹，那山坡上第一朵迎春花吐蕊就是你留下观赏和采撷的足迹；那校园里图书室内留下了你思索与收获的足迹；潺潺流动的小河边有你彷徨留连的足迹；大海边有你前行和退缩的足迹。
岁月留下的人生足迹，画出了我的生命轨迹，每一段轨迹都蕴涵着丰富的故事，其中的意味深长只有自己回味，其中的喜怒哀乐只有自己品尝，也许甜蜜，也许苦涩，也许激越，也许恬淡；也许灿烂，也许单调；也许*坦畅通，也许荆棘满地。
岁月留下的人生足迹，是我写下的一段肺腑之言，是我记下的一段久远回忆，是我寻览的一个旧日美梦，是我寄托的一片深沉思念。
是我道出的一番人生感悟。
每一寸心思，每一分记忆都是我编织的遐思梦幻；所有的思念和牵挂，装点在我孤寂的灵魂中；所有的泪痕和忧伤，镶嵌在我心里的最深处。
岁月的溪流缓缓流淌，成长的脚印深深留下，一天天，一年年，不知不觉中我的身后留下了一串串长长的脚印，当我有一天暮然回首看看自己走过来的足迹，一个脚印就是一页历史，人生之路留下脚印一串串……
别抱憾,别嗟叹,别怨恨,不要去害怕犯错;做了或是做错了,我们仍是有收获的,不做,我们只会两手空空。
每一次成功的背后都有一串失败的足迹
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
父爱其实很简单。
它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，*淡而亲切，让人自然清新 ；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。
父亲的爱，无处不在! 纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁：即使是文学泰斗，也难以刻画尽父亲您那不屈的精神；即使是海纳百川，也难以包罗尽父亲您对儿女的关爱! 父亲的爱，藏在粗糙的双手中， 那双手， 不辞辛劳地撑起了我们的家； 父亲的爱，藏在严厉的目光背后， 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳
向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄
父爱这字眼是多么的*凡，但这种爱是多么的不*凡。
一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
行在旅途，
回首默观走过的路，
自己的脚总踏着别人足迹，
是忧是喜。
春秋往复，花开花谢，
岁月周而复始，
听书观戏，流着他人泪，
依然是别人的精彩。
数千年的尧舜*，
祖先的椽木取火，
今朝的星空探秘，
由猿及人的发展轨迹。
江山代有新人出，
也忧也喜，
长江后浪逐前浪，
推陈出新，
寻一片荆棘辟开，漫漫寻，
路在脚下，幽境在前方……
*惯/月缺花残/白昼反复转变/时刻想看完手机的世界
*惯/把寂寞与烟酒相连/任红尘滚滚/善感的人早望眼欲穿/海市蜃楼/贪婪勤奋奔跑
*惯/把酸甜苦辣尝遍/为生活逢迎丑恶嘴脸/亲情疏远，友谊变淡/世事颠倒黑白
*惯/不*惯的*惯/利益驱使人无往不前/生也难/死更难
给时光的信
给你写封信
不必附上落款
岁月懂得
看你轻快的足迹
踏遍人间大地
目睹人类苦难与文明
从不想多嘴探听一些事情
不必去迎合歪理
静心审视一切
我宁愿得到干脆利落的结果
总好过糊涂的胡纠乱缠
世间很多东西因你改变
有意或无意
意料之外随处可见
意料之中人之常情
满世界都是没有彩排的戏
那里是你指定的轨迹
别离就无需提议
一位多变的演员
无穷智慧
这边唱罢那边舞
万千人模仿，仰慕
你演绎的*凡一生
满是无私
在生活中茫然失措的人们
风雨潇潇时
总看到不一样的自己
与众不同的风景
为什么 要追寻语文课的诗意
一提语文课的诗意，有人会这样想，这不是把语文课搞得玄乎了吗？下意识地就会把它与要“简简单单学语文”，语文课要上得“扎实、朴实”抵触起来。其实，非此即彼是一种简单化绝对化的思维。正如生活中无处不存在美一样，生活中也处处存在着诗意。如果我们的语文课缺少了诗意，那是诗意的失落，是教师缺少一种意识，缺少自觉地去发现去追寻罢了。追寻语文课的诗意，其意义在于，它会使语文课变得更精彩、更丰富，更走*语文教学的本源，从而更能实现我们孜孜 追求的理想中的教学鹄的。
众所周知，诗原本是一种文学形式，人类的文学是以诗歌开篇的，在未出现文章以前，诗就有了。诗经就是我国最早的文学著作。究其缘由，也许诗就是人类心灵中最隐蔽最美好的语言，最能表达质朴而纯真的情感。什么是诗意呢？诗意就是蕴藏于人们心中最美好的理想和意念。如果诗意只存在于诗人的笔下，那我们的认知太浅陋了。诗意地栖居，原本是人类永恒的追求。如果我们的日常生活为美好的理想之光所照耀，那么，我们的生活、我们所做的事便赋予了诗意。梭罗在《瓦尔登湖》里说：“人类无疑是有力量来有意识地提高他自己的生命的”，人应该而且可以“生活得诗意而神圣”。教育事业是一项充满诗意的事业，因为它是教人求真、向善、臻美，有着崇高理想信念的事业。有首歌这样歌颂教师工作的诗意：那块黑板“写下的是真理，擦去的是功利”，那支粉笔“画出的是彩虹，洒下的是泪滴”，那个讲台“举起的是别人，奉献的是自己”。追寻语文课的诗意，是追寻语文课本该有的东西，也就天经地义的了。
追寻语文课的诗意，就得认识我们脚下这片土地。这是一片诗意盎然的土地。人与之打交道的不外乎人与物，可小学语文教师面对的是天真烂漫纯真可爱的儿童，这是我们的殊荣。诗意与年轻的生命有着天然的本质的联系，儿童历来就有天使的美誉。我们脚下是一片最纯洁，最少污染，保留着生命的原生状态的土地。每一个儿童都是幻想家，心灵中都藏着一串彩色的梦，有梦就有诗。如果说“几乎每一个人的人生中，都有一段诗意盎然的岁月”，那么这段人生中的岁月，主要是指青少年时期。小学语文教师在这片土地上播种希望、耕耘未来，怎能不勃然心动、激情满怀并引以自豪？
追寻语文课的诗意，就得认识语文课的神圣职责——建设学生的精神家园。儿童正因为稚幼，才具有潜在性、可塑性和发展性的特点。教育是一项奠基工程，本质是提升人的精神境界，教学的本源是在为学生的生命垫底。垫什么样的底呢？当然是为学生一生发展和幸福奠定一道亮丽的底色。这就是说，不能把语文教学仅仅视为是教孩子们读书识字写字、增长知识，最重要的是要提升孩子们的精神世界和生活品质，诸如生成智慧、丰富情感、锤炼意志、完善人格等，使他们知、情、意、行的发展和谐统一，成为一个完善的独立的人。
建设学生的精神家园是一项复杂的工程。它是在学生、教师与文本对话中进行的，是在价值引导和学生自主建构中完成的。教师善于发掘和把握文本中的诗意是这项工程的前提条件。文本大多是文学作品，形象性和情感性是文学性的显著特点。它总是以最美的语言描写世间最美的状态和情景，这就是诗境；它总是以丰富的形象来表达最感人和最令人遐想的情思，这就是诗情；它总是选择最精美的文字来负载所要表达的内容，这就是诗句。从文本的诗境、诗情、诗的语言中，学生能汲取到丰富的精神营养。尤其与经典性的文本对话，学生更会得到一种温暖而厚重的精神力量，会从生命与学*的'起点上占据一个“制高点”，达到“会当凌绝顶，一览众山小”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的境界。让学生与经典文本对话的意义，正如惠特曼在一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”所以，教师对每一篇课文都不能掉以轻心，而是要精心地开掘，以致取其琼浆醍醐去滋润学生的精神家园。
追寻语文课的诗意，就是追寻艺术化的教学境界。这种境界，是一种既有生命的价值引导，又有师生共同的情感体验与交流，爱意氤氲的境界。王国维在《人间词话》中说：“有境界则自成高格。”此说“境界”，非指教义抑或学问的造诣程度，而是指一种“情与景相统一”的教学境地。在这种境界里，教师不仅娴熟地综合性地运用教学技能技巧，而且按照审美的规律进行创造性的教学实践活动。美是人的本质力量的感性显现，诗意与美感相联。因而诗意语文大致具有这样一些特征：１．课堂焕发着生命的活力，价值引导和自主建构和谐统一。教学拒绝了指示性或指令性，拒绝了机械的文字图解和操练。学*活动是学生自主的自觉自愿的选择和求索，是一种美好生活的享受，不再是一种重压和劳役。２．阅读是学生、教师与文本深层次的心灵对话，在文本所营造的特定形象或情景中，文章情、教师情、学生情相互交融。教学以情感、形象“说话”，教师不再肢解课文、理性说教，文本的语言不再是卧躺在纸面上的枯燥的文字符号，而是站立起来，对学生诉说衷肠。３．文本的阅读，教学资源的拓展，学生有广阔的阅读视野，思维有自由翱翔的空间，各种异见、创见得到充分地尊重和鼓励，学生不再死读课本，教学告别了僵化的窒息学生生命的目标一元化、过程同步化、评价标准化。４．教学营造了一种诗情画意的艺术氛围，一种悦人心目、牵人情思的吸引力。教师能熟练地综合性运用教学技能技巧，并能给学生以适时适度的点拨、启发和引导。教学手段不再只是课本、黑板加粉笔，毫无情趣与生气。５．教学过程摆脱了呆板、单一、松懈，不再令学生昏昏欲睡。而是具有一种节奏美、韵味美，简洁紧凑、缜密雅致，跌宕起伏、行云流水，时而高亢激越时而低吟回旋，似一首曲子有着内在的旋律，时时激发起学生求知的欲望。
追寻语文课的诗意，语文教师得怀有诗情，得富有教学魅力。诗意需要智慧，需要真情，上课照本宣科、捉襟见肘，情感冷漠僵硬的教师与语文课的诗意是无缘的。教师的诗情、教学魅力哪里来？它源于理想信念的守望、文化底蕴的厚积和语言功底的修炼。*日有了这些“能”的蓄积，教学时才能激情释放，言语才能包蕴文化和智慧的含量，才能左右逢源、出口成章，才能像磁铁般地深深地吸引学生徜徉于语文课的诗境。
追寻语文课的诗意如果说是一种“浪漫”，那么这种浪漫要与做事的脚踏实地结合起来，即要实现“浪漫”与“现实”的统一。追寻语文课的诗意不能离开语文的基础性，不能因此而忽视语文课必要的基础性训练。反过来，重视语文课的基础性不能失去它的诗意。语文课是实的，但不失空灵；语文课是灵动的，但不失扎实。值得我们探究的是，要用诗意去观照基础。诗意，就在识字写字开始的语文基础性中！
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