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祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞 其中，最令我无比感动、难以忘怀的是*。
我曾读过一篇文章 《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用 绞刑 这个可怕的字眼就会让*屈打成招，可是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有今天的辉煌吗?
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗?当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗?祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!可是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗?
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是 努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加美好的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
这天我们学*了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲----*的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：*同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可*同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。应对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。不屈服于严刑拷打，不为*厚禄所动。*大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个*人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们这天的幸福生活，有许许多多*似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德、*的献身精神深深地打动了我，我们应当珍惜这来之不易的幸福生活好好学*，长大报效祖国。
今天我们学*了李星华的一篇文章，叫《十六年前的回忆》。
读完以后，我深受感动。
原来对*并不是十分的了解，但读了这篇文章我不由对他肃然起敬。
其实，在战争时期，革命事业之初，也有许多伟大的人。他们不屈服于敌人的严刑拷打，用生命捍卫着祖国。众所皆知的董存瑞、黄继光，就是用生命，去保全了大家。还有许多的`，虽然不在战场上，却仍然为革命事业尽力甚至付出生命的人。在敬佩他们这种坚韧不拔，百折不屈的精神的同时，我也对那些心狠手辣的敌人深痛恶绝。他们怎么可能忍心用那么残忍的手段？我也不理解，为什么要去侵略了，好好地生活，和睦的相处难道不好吗？在发起战争之前，他们有想过有多少无辜的百姓被殃及？原本**静静的生活因为一声枪响而被打断，流离失所的还算是幸运了，有多少人在浑然不觉时就这样离开人世，尸骨无存？！用那些人的性命作为代价去换取一场战争？！摸着良心问，这样做，是不是太残忍了？有误会，有摩擦，何不坐下来好好的谈，为什么要动不动就开始打仗？
现在的我们，远离战争，在美丽的西子湖畔学*、生活、玩耍。而这一切的美好，都是用革命先烈的鲜血和生命换回的，我们要珍惜这一切。要珍惜粮食，那是农民伯伯们在烈日下辛勤劳作的成果；要珍惜书本，那是作家、编辑们不分日夜的汗水；要爱惜红领巾，尊重**，那是用烈士鲜血染红的……
我们要好好的学*，将来更好地建设祖国，要努力的学*，将来使祖国更加强大！
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是――*。
我曾读过一篇文章――《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让*屈打成招，但是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有这天的辉煌吗
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中；听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲；看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!但是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗？
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是――努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量；要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加完美的未来；要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
每当我听到**响起，我会想起革命；每当我看到**升起，我会想到革命；每当我看到红领巾在胸前飘扬，我也会想起革命。或许它的开创者已经或不可避免地走了，但是，他们的后代，或者我们——和他们没有太大关系的人，会把它传递，因为我们知道，我们是中华人民共和国的孩子，我们有义务去传递火种。而革命先烈*更是为我们做出了一个表率。
那是1927年。4月份，这是一个本该鸟语花香的时候，可在那时却充满了恐怖。军阀张作霖要彻查革命党人，*本应该从北京撤退，这样既可以保全自己，又可以在别地发展。可他出于强烈的革命心，留了下来。可怕的一天越来越*了。4月6日，敌人来了，*和其一家人一同被带走，他受到了严刑拷打，可在法庭上，依然不可动摇他对革命的信心，敌人理屈词穷、恼羞成怒，终于，在4月28日，*被残忍的绞死了。
这是多么伟大的精神呀！正是因为有了这种不屈不挠、顽强奋斗的精神，*才熬过了8年抗战，3年内战。正是因为有了这些先烈的血洒沙场，才有了我们现在幸福的今天！我们难道不应该珍惜今天吗？我们难道不应该向他们学*吗？
现在，*的新一代必须要有这种精神：这种“为中华之崛起而读书”的精神；这种“天下兴亡匹夫有责”的精神；这种“为人民服务”的精神！这种精神不是为国捐躯，而是体现在生活中：遇到困难不退缩，军训时不叫苦叫累！只有做到了这些小事，才能聚沙成塔，积跬步成千里，积小流成江河，取得革命火炬的接力权！
今天，当我读到语文书里《十六年前的回忆》时，我情不自禁地又想起疼爱我的爸爸。可是，一年前，爸爸已经离我而去了。泪水无法洗去我心中的悲痛，爸爸的音容笑貌无时不浮现在我眼前。然而，我再也听不到爸爸声音了，再也得不到爸爸的爱抚了。
当我提起笔的时候，我怀着沉重的心情写下女儿对您的思念。记得小时侯，我发现我们班新来的一个女同学经常吃零食，什么炸薯条呀，棒棒糖呀，这都是我最喜欢吃的，我还发现女同学身边常常有一大群同学围着她，不懂事的我羡慕得不得了。上课时，常常想到那些美味的零食。一天中午放学，我的肚子饿得要命。可是回到家，一个人也没有，失望之余却有点高兴。
我壮着胆子，蹑手蹑脚地来到房间，从您的衣服口袋里拿走钱，至于多少现在确实记不起了，只记得一想到能和同学一样有零食吃，所有的害怕已经被我抛到九霄云外，有了第一次，接着便是第二次、第三次……直到被您发现，一向慈祥的您却变得严肃起来，还狠狠地打了我一顿，那个晚上，我躲在房间里怎么也不肯出来，是您，敲开了我禁闭的心灵。让我明白了道理，教会了我做人……
任时光飞逝，岁月变迁，都无法挥去我心中的记忆。爸爸，我一定要努力学*，为您，为妈妈争
今天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！绞刑两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！可是，虽然*可以选择生与死，但是他却毫不犹豫地选择了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻？他既然可以生存下来，为什么要选择死呢？难道他不想生活了吗？不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命？有谁不知道生命是最宝贵的？有谁不想好好的过日子？*也是迫不得已啊！他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！
没有*就没有新*正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的*。
我曾读过一篇文章《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用绞刑这个可怕的字眼就会让*屈打成招，可是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有今天的辉煌吗？
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中；听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲；看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样！
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗？当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗？祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲！可是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗？
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量；要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加美好的未来；要努力奋斗，争取做下一代的接班人！
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是——*。
我曾读过一篇文章——《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让*屈打成招，可是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有今天的辉煌吗?
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗?当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗?祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!可是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗?
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是——努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加美好的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
今天我们学*了李星华的一篇文章，叫《十六年前的回忆》。
读完以后，我深受感动。
原来对*并不是十分的了解，但读了这篇文章我不由对他肃然起敬。
其实，在战争时期，革命事业之初，也有许多伟大的人。他们不屈服于敌人的严刑拷打，用生命捍卫着祖国。众所皆知的董存瑞、黄继光，就是用生命，去保全了大家。还有许多的`，虽然不在战场上，却仍然为革命事业尽力甚至付出生命的人。在敬佩他们这种坚韧不拔，百折不屈的精神的同时，我也对那些心狠手辣的敌人深痛恶绝。他们怎么可能忍心用那么残忍的手段？我也不理解，为什么要去侵略了，好好地生活，和睦的相处难道不好吗？在发起战争之前，他们有想过有多少无辜的百姓被殃及？原本**静静的生活因为一声枪响而被打断，流离失所的还算是幸运了，有多少人在浑然不觉时就这样离开人世，尸骨无存？！用那些人的性命作为代价去换取一场战争？！摸着良心问，这样做，是不是太残忍了？有误会，有摩擦，何不坐下来好好的谈，为什么要动不动就开始打仗？
现在的我们，远离战争，在美丽的西子湖畔学*、生活、玩耍。而这一切的美好，都是用革命先烈的鲜血和生命换回的，我们要珍惜这一切。要珍惜粮食，那是农民伯伯们在烈日下辛勤劳作的成果；要珍惜书本，那是作家、编辑们不分日夜的汗水；要爱惜红领巾，尊重**，那是用烈士鲜血染红的……
我们要好好的学*，将来更好地建设祖国，要努力的学*，将来使祖国更加强大！
今天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文。我被文中的主人公——*那种忠于革命，死于革命的精神感动。
文章主要写了作者的父亲*为了保全*早起晚归的工作，把很多重要的文件都烧掉了。但局势越来越严重，一群*派把*一家都抓走了，作者、作者母亲、作者妹妹，被带进了女子拘留所。在法庭上*和*派斗智斗勇，时刻保持者安定和沉着，知道牺牲。
读完文章，我对*敬佩不已，他那种对革命的高度负责的精神多么可贵，多么值得我们学*啊！那些为了钱财就背叛祖国的人是多么的可耻，造成了当当巨大损失。这种只顾自己不顾别人不顾集体的人最可恨。
“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿一毛一。”为了革命事业而牺牲的人则重于泰山；而那些为了财富权利的人的死就轻于鸿一毛一。我相信，只要我们对自己的指责高度负责，尽心尽力的弯沉，虽不重于泰山但觉不比鸿一毛一轻！
记得有一次，我因为自私被慕青说了一顿。那天妈妈买菜回来，手里离了好多的东西，我开了门就去看书去了，妈妈说：“儿子，能帮我关一下门吗？”“你不会自己关吗？”我大叫着。：“可我的手里提着菜，管不了。”“那你就把菜放下之后再关吗！”我十分的不耐烦。妈妈就把东西放到厨房后站在门口，要我把门关上才肯罢休。我极不情愿的气呼一呼的把门关上。本来就身体不好的妈妈买了这么多东西本已经很累了，但依然很耐心的和我讲了很长时间的道理。直到我真正明白‘我为人人，人人为我’、‘爱是相互的，不是自私的’等等。当时还觉得有些抵触，但现在想想感觉自己做的确实太过分了，真是后悔。
*的精神令我感动，更令我反思：也许我们做不了什么惊天地泣鬼神的事情，但我们至少可以做好我们份内的事。
每当我听到**响起，我会想起革命；每当我看到**升起，我会想到革命；每当我看到红领巾在胸前飘扬，我也会想起革命。或许它的开创者已经或不可避免地走了，但是，他们的后代，或者我们——和他们没有太大关系的人，会把它传递，因为我们知道，我们是中华人民共和国的孩子，我们有义务去传递火种。而革命先烈*更是为我们做出了一个表率。
那是1927年。4月份，这是一个本该鸟语花香的时候，可在那时却充满了恐怖。军阀张作霖要彻查革命党人，*本应该从北京撤退，这样既可以保全自己，又可以在别地发展。可他出于强烈的革命心，留了下来。可怕的一天越来越*了。4月6日，敌人来了，*和其一家人一同被带走，他受到了严刑拷打，可在法庭上，依然不可动摇他对革命的信心，敌人理屈词穷、恼羞成怒，终于，在4月28日，*被残忍的绞死了。
这是多么伟大的精神呀！正是因为有了这种不屈不挠、顽强奋斗的精神，*才熬过了8年抗战，3年内战。正是因为有了这些先烈的血洒沙场，才有了我们现在幸福的今天！我们难道不应该珍惜今天吗？我们难道不应该向他们学*吗？
现在，*的新一代必须要有这种精神：这种“为中华之崛起而读书”的精神；这种“天下兴亡匹夫有责”的精神；这种“为人民服务”的精神！这种精神不是为国捐躯，而是体现在生活中：遇到困难不退缩，军训时不叫苦叫累！只有做到了这些小事，才能聚沙成塔，积跬步成千里，积小流成江河，取得革命火炬的接力权！
清明节，烈士墓前站满了人。他们的眼眶里带着泪水，不忘记过去的奋斗、牺牲和耻辱。看着那座在阳光底下折射出光芒的烈士碑，我不禁想起了我曾经看过的一篇文章——《十六年前的回忆》。
《十六年前的回忆》的作者是李星华。这篇文章叙述了作者回忆十六年前发生的事情：十六年前，作者的父亲*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。可是她父亲很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，而作者和她的母亲、妹妹就被释放了。当街上传来消息：“*被杀”时，作者非常伤心。而这个信息被传得沸沸扬扬的原因是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
读完这篇文章，我不禁感叹：“革命烈士们真是伟大!”他们为了更加美好的明天，不惜牺牲自己的生命，不惜承受严刑拷打，不怕辛苦不怕疼。“牺牲小我，成就大我”一直都是革命者不变的信仰，他们把祖国放在了第一位，自己的生命才是第二。
*是一位英雄，他是**的创始人之一，也是一位优秀的革命者。他被害的时候，年仅38岁。如此年轻的革命者，却就这样牺牲了，多可惜呀!在《灯光》一文中讲到的郝副营长，也是一位非常年轻的战士。他为了使突击连和队伍联系上，点燃了自己的那本书，却不小心被敌人发现了。他才活了22岁。22岁呀!这么年轻，将来还有好一段的路途、好一段的光阴。他完全可以去享受幸福。但是，他知道，如果没有胜利，哪有幸福?所以，他毫不犹豫的点燃了书。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士的坚强不屈、百折不挠，又怎会有今天?怎会有我们?我们应该感谢他们，感谢他们给予了我们今天这来之不易的幸福。
戴着鲜艳的红领巾，缓缓举起手，向着那座雪白的烈士碑敬礼……
我怀着悲伤的心情，把《十六年前的回忆》这篇课文读完了。
读完后，我的心情是复杂的，说不出来是怎样的。
这篇课文讲述的是*的被捕前被害后等过程，作者李星华在回忆父亲被害后的场景，让作者深受教育。
刘胡兰、张思德等这些革命先烈宁愿用生命换取别人的生命，也不愿别人的生命。
是啊，他们有一颗热的爱国之心。有了爱国之心才有对革命的信心、决心。
所以，我们应该珍惜现在来之不易的美好生活，因为这是革命先烈用鲜血和生命换来的。
我们要做一个合格的小公民，继承爱国主义的精神，树立热爱祖国的思想。
今后我们要好好珍惜现在的美好生活。
今天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文。我被文中的主人公——*那种忠于革命，死于革命的精神感动。
文章主要写了作者的父亲*为了保全*早起晚归的工作，把很多重要的文件都烧掉了。但局势越来越严重，一群*派把*一家都抓走了，作者、作者母亲、作者妹妹，被带进了女子拘留所。在法庭上*和*派斗智斗勇，时刻保持者安定和沉着，知道牺牲。
读完文章，我对*敬佩不已，他那种对革命的高度负责的精神多么可贵，多么值得我们学*啊！那些为了钱财就背叛祖国的人是多么的可耻，造成了当当巨大损失。这种只顾自己不顾别人不顾集体的人最可恨。
“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿一毛一。”为了革命事业而牺牲的人则重于泰山；而那些为了财富权利的人的死就轻于鸿一毛一。我相信，只要我们对自己的指责高度负责，尽心尽力的弯沉，虽不重于泰山但觉不比鸿一毛一轻！
记得有一次，我因为自私被慕青说了一顿。那天妈妈买菜回来，手里离了好多的东西，我开了门就去看书去了，妈妈说：“儿子，能帮我关一下门吗？”“你不会自己关吗？”我大叫着。：“可我的手里提着菜，管不了。” “那你就把菜放下之后再关吗！”我十分的不耐烦。妈妈就把东西放到厨房后站在门口，要我把门关上才肯罢休。我极不情愿的气呼一呼的把门关上。本来就身体不好的妈妈买了这么多东西本已经很累了，但依然很耐心的和我讲了很长时间的道理。直到我真正明白‘我为人人，人人为我’、‘爱是相互的，不是自私的’等等。当时还觉得有些抵触，但现在想想感觉自己做的确实太过分了，真是后悔。
*的精神令我感动，更令我反思：也许我们做不了什么惊天地泣鬼神的事情，但我们至少可以做好我们份内的事。
十六年前的回忆，在作者眼里，是多么的可怕，成了作者的终生痛苦和遗憾；十六年前，对于我们来说，只有暂时失去的痛惜。但在作者眼中，却让她记忆犹新永远不会忘记。
那是1927年4月28日，作者永远忘不了那一天。那天是她父亲的被难日，对她那时来说已经有十六年，但距我们却有八十多年了。那一年春天她父亲每天回来得很晚。而早上，却不知道什么时候又走了，有时她父亲留在家里，把一些文件和*仍进了火炕里。作者问这个问题时，*时父亲慈祥的脸却变得十分严肃，还对她吼了一句：“小孩子家家知道什么。”后来才从母亲那儿得知父亲是一位革命者。有一天，一位名叫阎振三的革命同志一早上街买东西，到了晚上还没回来，后来才知道被抓了。最后大家都劝父亲放弃革命，而却得到父亲的呵斥。最后，可怕的一天果然来到了，父亲被捕了。然而，那一天，作者的舅姥爷去买报纸，他是哭着回来的。作者马虎的看了一遍，念给母亲听，母亲却昏倒，而且是三次，每次都是叫醒了，又昏过去。报纸的最后一句话是这样的：“*等昨日已被执行绞刑。”过了好半天，母亲才醒过来，母亲低声对她说：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的'日子。”
十六年过去了，作者还记得她父亲的被难日。是啊！战争是残酷的，为了不让母亲失去儿子，为了不让妻子失去丈夫，所以我提倡：“保卫和*，制止战争。”
是的，在八十年前，无数优秀的*员，为了祖国的和*，正在进行艰苦的斗争。有的人的名字我们都认得，而有的却连名字也没有留下就走了。给我们留下的只是一座座烈士墓和****“某个地方”永锤不朽的碑文。亲爱的革命烈士您们离开了人世间，但是您们的精神使我感动。您们走了，没带走什么。但是，你们**全*的大无畏精神让所有的*人引以为豪，你们永远活在我们的心中。
亲爱的革命者们，请允许我高歌。我愿化着一缕缕青烟，在您的周围缭绕、牵萦，振奋不已。像音符一样流过您们的心田。在我的思想中，您们不仅是一座依靠的海港，您们也是一片可供我上升的浮云，无论山川、峡谷、小径、苍海。那一道道长江、黄河之歌多感人肺腑，令人难忘，那一首《保卫黄河》。
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
听听，歌声铿锵有力，让我仿佛看到了一幕幕。故此，我们今天的幸福生活来之不易，是革命先辈用生命和鲜血换来的。我们要好好珍惜。亲爱的革命烈士们，您们安息吧！我们一定会将您们用生命和鲜血换来的*的每一寸土地保护好。会好好学*，长大了要把祖国建设得更好，让它更加繁荣昌盛。
“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？读了《十六年前的回忆》这篇文章，我的脑海中展现了一幅幅难忘的历史画面：烈士在刑场上视死如归，战士们在战场上冲锋陷阵，革命领导者办公室彻夜的灯光……我们的美好生活都是他们抛头颅、洒热血换回来的！
文章中写到，十六年前，*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。可是他很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，他们被杀害的消息传的沸沸扬扬，而原因就是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，革命烈士却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士们的坚强不屈，若没有当时战士们爱国的赤子之心，又怎会有今天？怎会有我们？我们应该感谢他们，感谢他们给予了我们今天这来之不易的幸福。*历史上那残破不堪的一页已经翻过，我们，是*未来的接班人！我们现在要做的，不是悲愤地说侵略者怎样怎样凶恶，侵略者怎样怎样残忍。我们要做的，是好好学*，努力掌握更多的知识，把祖国建设得更加雄伟！让我们的*变得更加强大！让那不堪入目的历史不再上演！
我读了这篇《十六年前的回忆》的课文，深深地被感动了。
1927年4月6日，军阀张作霖带人到*家中逮捕*还有他妻子和女儿。*被捕后，敌人惨无人道的对他进行拷打，但他坚贞不屈始终坚守党的秘密。4月28日，英勇就义。真是“捐躯赴国难，视死忽如归”。
这位革命先烈*为了新*的成立，为了我们今天的幸福生活竟然不屈服于严刑拷打，不为*厚禄所动。抛头颅，洒热血。还有许许多多的像*一样的顶天立地的革命英雄，他们为了解救于水深火热之中的*人民而英勇牺牲了。我们深情缅怀他们，他们永远活在我们心中。人民英雄革命先烈真是永垂不巧!
清明节，烈士墓前站满了人。他们的眼眶里带着泪水，不忘记过去的奋斗、牺牲和耻辱。看着那座在阳光底下折射出光芒的烈士碑，我不禁想起了我曾经看过的一篇文章——《十六年前的回忆》。
《十六年前的回忆》的作者是李星华。这篇文章叙述了作者回忆十六年前发生的事情：十六年前，作者的父亲*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。可是她父亲很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，而作者和她的母亲、妹妹就被释放了。当街上传来消息：“*被杀”时，作者非常伤心。而这个信息被传得沸沸扬扬的原因是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
读完这篇文章，我不禁感叹：“革命烈士们真是伟大!”他们为了更加美好的明天，不惜牺牲自己的生命，不惜承受严刑拷打，不怕辛苦不怕疼。“牺牲小我，成就大我”一直都是革命者不变的信仰，他们把祖国放在了第一位，自己的生命才是第二。
*是一位英雄，他是**的创始人之一，也是一位优秀的`革命者。他被害的时候，年仅38岁。如此年轻的革命者，却就这样牺牲了，多可惜呀!在《灯光》一文中讲到的郝副营长，也是一位非常年轻的战士。他为了使突击连和队伍联系上，点燃了自己的那本书，却不小心被敌人发现了。他才活了22岁。22岁呀!这么年轻，将来还有好一段的路途、好一段的光阴。他完全可以去享受幸福。但是，他知道，如果没有胜利，哪有幸福?所以，他毫不犹豫的点燃了书。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士的坚强不屈、百折不挠，又怎会有今天?怎会有我们?我们应该感谢他们，感谢他们给予了我们今天这来之不易的幸福。
戴着鲜艳的红领巾，缓缓举起手，向着那座雪白的烈士碑敬礼……
《十六年前的回忆》的作者是李星华。这篇文章叙述了作者回忆十六年前发生的事情：十六年前，作者的父亲*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。但是她父亲很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，而作者和她的母亲、妹妹就被释放了。当街上传来消息：“*被杀”时，作者十分悲哀。而这个信息被传得沸沸扬扬的原因是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
读完这篇文章，我不禁感叹：“革命烈士们真是伟大！”他们为了更加完美的明天，不惜牺牲自己的生命，不惜承受严刑拷打，不怕辛苦不怕疼。“牺牲小我，成就大我”一向都是革命者不变的信仰，他们把祖国放在了第一位，自己的生命才是第二。
*是一位英雄，他是**的创始人之一，也是一位优秀的革命者。他被害的时候，年仅38岁。如此年轻的革命者，却就这样牺牲了，多可惜呀！在《灯光》一文中讲到的.郝副营长，也是一位十分年轻的战士。他为了使突击连和队伍联系上，点燃了自己的那本书，却不留意被敌人发现了。他才活了22岁。22岁呀！这么年轻，将来还有好一段的路途、好一段的光阴。他完全能够去享受幸福。但是，他明白，如果没有胜利，哪有幸福所以，他毫不犹豫的点燃了书。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士的坚强不屈、百折不挠，又怎会有这天怎会有我们我们就应感谢他们，感谢他们给予了我们这天这来之不易的幸福。
戴着鲜艳的红领巾，缓缓举起手，向着那座雪白的烈士碑敬礼。
这天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈*忠于革命事业的伟大精神，和应对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知：爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲*被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多：为中华崛起而读书的*，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢——哦，我明白了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的'一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界。
所以，我们就应珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜此刻的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和*，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创完美明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜此刻的幸福生活，努力学*，为祖国奉献自己的一份力量！
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。 1943年的那天，作者永远也忘不了的那一天，就是*被难的日子。
那年春天，*把很重要的书籍和文件都投到火炉里去，我想*大概已经感觉到自己要被抓了的事情吧，把这些重要的书籍和文件都烧了，一定是想保护他的家人，不让他们也一起牵连进去。
作者奇怪的问*；‘‘嗲，为什么要烧掉呢？怪可惜的。‘’当回答作者时，是这样的含糊。我想*不想把这件关于他自己被抓了的事告诉作者，怕作者不舍。
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。
这篇文章不仅写了*的坚强不屈的精神，真不愧是活动家和事业家啊！但是以前的警察。侦探。法官，真是太坏了，*这么一个好人，就被他们这么活活的给害死，*真是死不瞑目啊！
新学期、新生活、新知识，当然我也有新收获。最*，我们学*了一篇文章——《十六年前的回忆》，使我受益匪浅。
这篇文章讲述的是一个真实的故事：十六年前，“我”的父亲常常回来得很晚，每天早上，他总是不知道什么时候又出去了。父亲对“我”和妹妹是很慈祥的。可是有一次，父亲将好多文件烧掉了，“我”问他为什么，父亲竟回答“我”：“不要了就烧掉。”那是父亲第一次这么含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查，为了保护党机密不被泄露，父亲只好把一件件文件烧掉。果然才过几天就出事了。一天早晨，工友闫振三上街买东西，一直到傍晚都还没回来。后来才知道，他被抓进了警察厅，我们都为这位工友着急。过了几天，我们全家被抓，关在拘留所里。
有一天，警察喊我们母女的名字，说是提审。在法庭上，我们见到了父亲。他还是穿着那灰布棉袍，只是没带眼镜，乱糟糟的头发下的脸依旧那么慈祥。“父亲！”“我”忍不住大喊。“不准乱喊！”法官边说边拿起了惊堂木在桌子上狠狠地拍了一下。问了几个问题后，庭审结束了。
28日傍晚，警察叫我们母女收拾行李出拘留所。
第二天，舅姥爷上街买报，他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报纸。“我”看到报上用头号字写着：*等昨日已执行绞刑，“我”立刻昏了过去……
故事到这结束了，我深深感受到：革命先烈终于革命事业，他那种伟大而崇高的精神十分值得我学*。革命先烈为了建设新*严守党的机密，直到生命的最后一息。现在的*处于发展阶段，是一个欣欣向荣的国家，我一定要努力学*，掌握现代科学文化，用知识武装头脑。使我们的祖国更加繁荣昌盛，更加强大！
读了《十六年前的回忆》这篇课文，我想了很多很多，这就是我们的党的团结。
在文中，*宁死也不说出自己的同党，这是多么团结的精神啊!在我们生活中，我们也就应团结起来，不是吗不管多少件事情，不管多少个人，只要我们在一个团队，那么我们的心就就应联在一齐，用同一个目标去迎接挑战。
*最值得我们学*的，我认为是他的沉着，不管在被捕时，还是法庭时，他始终持续冷静，一点也不慌乱。每当我们遇到困难时候，我们常常会不耐烦，甚至会发脾气，其实在这个时候，我们最需要的便是冷静。
我们就应*静地想想是哪个地方做得不对，哪个地方需要改正，怎样才能解决它而不是去烦恼，发脾气，这样只浪费时间，浪费精力而已。而且在任何事情面前，我们都不能显出慌张的样貌，个性是人说你犯错误，而你没犯错误的时候，而原因就是这样只会让人以为你在害怕，这件事是你错了。所以没错就是没错，我们永远都有理由，都是清白的，慌乱什么呢怕什么呢我们本身就没错。
我们就应一齐学*大钊的精神，遇事不慌则会救己，团结则是胜利。只要对那么我们就就应挺起胸膛，不能屈服于人，要有自己的个性。
这天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了!我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中!绞刑两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语!绞刑是多么地可怕!但是，虽然*能够选取生与死，但是他却毫不犹豫地选取了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻他既然能够生存下来，为什么要选取死呢难道他不想生活了吗不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命有谁不明白生命是最宝贵的有谁不想好好的过日子*也是迫不得已啊!他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的!
没有*就没有新*正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
这天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈*忠于革命事业的伟大精神，和应对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知:爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲*被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多:为中华崛起而读书的*，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢——哦，我明白了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1
所以，我们就应珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜此刻的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和*，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创完美明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜此刻的幸福生活，努力学*，为祖国奉献自己的一份力量!
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是――*。
我曾读过一篇文章――《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让*屈打成招，但是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有这天的辉煌吗
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!但是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是――努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加完美的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
这天，我们学了《十六年前的回忆》后，我的心久久不能*静，革命先烈*忠于党的革命事业的伟大贡献精神，和应对敌人时坚强不屈的高贵品质。使我深深感悟到:爱国是最崇高的思想境界。
十六年前的回忆读后感
读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的十六年前的回忆读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我对作者的写息方式觉得赞叹的共时读后感 ，却也不禁得对旧社会生出多少丝恼怒。如许不公正啊！同样是人替什么要有穷富、贵贵之分呢？你比我有钱，不代表你比我有才能啊！拔图中的小女孩瞅伏去并不比我们大，可我们却能吃恶的、穿佳的。你们能在大冬天赤着足走吗？你们能在大冬天里穿那么厚的衣服吗？不，你们不能，我也不能。可睹这位小女孩仿佛早已*惯了冷风，她到顶有多多个冰凉的夜里是这样渡过的？这，我们必需要寻思……
课文写了小女孩四次把火点焚的场景，固然只是幻觉，但一次比一次漂亮，让小女孩安略地死去。特殊是最后一次，小女孩怕独一疼她的奶奶离往，更是显没小女孩的哀惨，显出小女孩盼望暖热、关怀、疼爱。能够说，该她的奶奶去世时世界上未经不心疼她的我。她的父疏会打她，至于妈妈，会不会也逝世了呢？小女孩以为，只有死了才会幸福，之所以这样说，是由于素来没有人让她幸福功。有暖和的大火炉吗？有臭喷喷的烤鹅吗？不，这些只是在她的梦面才有的'。幸福是要本人击拼的！可在陈社会，富人注定被饥死或冻逝世，只有富人才干安定一辈子！
那个让人口疼的小女孩，我多想迎她吃的，送她穿的，给她道故事，而后告知她：“幸福始终在身边，去争夺之后就会呈现！”
我要感激安徒生爷爷，他用手中的笔写出一个个俏丽的故事，虽然是童话，却让人陷溺在其中不能从插。这些童话，让我明确了人生的情理；让我感触了世间的凉暖取险恶；让我缓缓长大，受害毕生。小女孩的身上又何曾没有我们现在的影子，在那些贫困的人们寓居的处所，哪个不是小女孩的遭受。
望了《售火柴的小母孩》尔忽然清楚了安徒生爷爷的用意。他想让咱们爱护当初的生涯，发明美妙亮地！
前几天，我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中，我被文章的主人公——***那种对革命工作高度负责的精神深深地感动了，心里久久不能*静。
文章见了作者的父亲——***早出晚归地工作。为了保护***，他把一些重要文件烧掉了。局势越来越严重，一群宪兵、侦探、警察把***抓走了，而作者、作者的妈妈和妹妹也被关进了拘留所。在法庭上，***临危不惧，安定、沉着地和敌人作斗争，直至被绞刑牺牲。
读完文章，我对***这位伟大人物敬佩不已。他那种对革命事业高度负责、临危不惧的精神是多么可贵，是多么值得我们学*啊!了了两，在那个战争的年代，有些人却为了自己和家人的生命和钱财，背叛了党，与敌人勾结，把一些党的秘密和重要的资料传给了敌人，造成了党的巨大损失。他们只顾自己，不顾别人、不顾集体的行为是人们最痛恨的，是最可耻的。他们与***相比，是多么渺小、丑陋啊!
不过，那时，也有一些人把集体的利益放在第一位，把生死置之度外。女***员江竹筠就是这样的一个人。江姐被*****派抓捕后，关在渣滓洞中，过着艰难困苦的生活。可是她面对洞中黑暗的生活，面对敌人的严问拷打，忍受着竹签插入指尖的巨大痛苦，不但没有放弃生存的.希望，而且对于***的秘密、资料只字不提。一位女***员，有着这样顽强的意志力，对革命工作高度负责，他对***所谓是忠心耿耿啊!
江姐和***都是伟大的人，他们那种对革命工作高度负责的精神值得我们学*，更值得我们去。虽然，战争的硝烟已经远离我们中国这个地方，虽然我们都是普通人，但是对于自己的任务，自己的职责，我们又是否高度负责、竭尽全力去完成呢?我们要为别人照相，为集体着想，但我们绝不能为自己的方便，为自己的利益，而使别人、集体遭受更大的损失。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，江姐、***多么的伟大，他们的死，是重于泰山的;只有那些干坏事的人，他们的死才是轻于鸿毛的。而我们呢?我相信，只要我们对自己的任务、职责高度负责，尽心尽力却完成，虽然不及泰山重，但也决不会比鸿毛轻，而是在人们心中树立了一个榜样，激励着别人前进。
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是――***。
我曾读过一篇文章――《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄***为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了***一家。***受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让***屈打成招，但是，***却更加坚定，敌人怒火中烧，把***绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
***这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有这天的辉煌吗
瞧，***广场上，那徐徐飘扬的***，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为中国的和*感到欣慰吗祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!但是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的.爱，那就是――努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加完美的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞 其中，最令我无比感动、难以忘怀的是***。
我曾读过一篇文章 《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄***为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了***一家。***受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用 绞刑 这个可怕的字眼就会让***屈打成招，可是，***却更加坚定，敌人怒火中烧，把***绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
***这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有今天的辉煌吗?
瞧，***广场上，那徐徐飘扬的***，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗?当我们躺在舒软的.沙发上，看着电视，难道不为中国的和*感到欣慰吗?祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!可是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗?
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是 努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加美好的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
《十六年前的回忆》的作者是李星华。这篇文章叙述了作者回忆十六年前发生的事情：十六年前，作者的父亲*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。但是她父亲很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，而作者和她的母亲、妹妹就被释放了。当街上传来消息：“*被杀”时，作者十分悲哀。而这个信息被传得沸沸扬扬的原因是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
读完这篇文章，我不禁感叹：“革命烈士们真是伟大！”他们为了更加完美的明天，不惜牺牲自己的生命，不惜承受严刑拷打，不怕辛苦不怕疼。“牺牲小我，成就大我”一向都是革命者不变的信仰，他们把祖国放在了第一位，自己的生命才是第二。
*是一位英雄，他是**的创始人之一，也是一位优秀的革命者。他被害的时候，年仅38岁。如此年轻的革命者，却就这样牺牲了，多可惜呀！在《灯光》一文中讲到的.郝副营长，也是一位十分年轻的战士。他为了使突击连和队伍联系上，点燃了自己的那本书，却不留意被敌人发现了。他才活了22岁。22岁呀！这么年轻，将来还有好一段的路途、好一段的光阴。他完全能够去享受幸福。但是，他明白，如果没有胜利，哪有幸福所以，他毫不犹豫的点燃了书。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士的坚强不屈、百折不挠，又怎会有这天怎会有我们我们就应感谢他们，感谢他们给予了我们这天这来之不易的幸福。
戴着鲜艳的红领巾，缓缓举起手，向着那座雪白的烈士碑敬礼。
这天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈*忠于革命事业的伟大精神，和应对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知：爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲*被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多：为中华崛起而读书的*，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢——哦，我明白了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的'一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界。
所以，我们就应珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜此刻的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和*，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创完美明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜此刻的幸福生活，努力学*，为祖国奉献自己的一份力量！
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。 1943年的那天，作者永远也忘不了的那一天，就是*被难的日子。
那年春天，*把很重要的书籍和文件都投到火炉里去，我想*大概已经感觉到自己要被抓了的事情吧，把这些重要的书籍和文件都烧了，一定是想保护他的家人，不让他们也一起牵连进去。
作者奇怪的问*；‘‘嗲，为什么要烧掉呢？怪可惜的。‘’当回答作者时，是这样的含糊。我想*不想把这件关于他自己被抓了的事告诉作者，怕作者不舍。
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。
这篇文章不仅写了*的坚强不屈的精神，真不愧是活动家和事业家啊！但是以前的警察。侦探。法官，真是太坏了，*这么一个好人，就被他们这么活活的给害死，*真是死不瞑目啊！
这天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：“尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！”绞刑——两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！但是，虽然*能够选取生与死，但是他却毫不犹豫地选取了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻他既然能够生存下来，为什么要选取死呢难道他不想生活了吗不是这样的。
有谁会不爱惜自己的生命有谁不明白生命是最宝贵的有谁不想好好的过日子*也是迫不得已啊！他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！
“没有*就没有新*……”正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
这天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了!我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中!绞刑两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语!绞刑是多么地可怕!但是，虽然*能够选取生与死，但是他却毫不犹豫地选取了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻他既然能够生存下来，为什么要选取死呢难道他不想生活了吗不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命有谁不明白生命是最宝贵的有谁不想好好的过日子*也是迫不得已啊!他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的!
没有*就没有新*正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
*，一个至今还发着光的名字，给我留下了深刻的印象。十六年前的回忆读后感。
那时候，张作霖是奉系军阀，他勾结帝国主义镇压*小组，很多*人士都被抓了去。*为了不使敌人明白*的秘密，就把一些文件烧掉。他一向坚持留在自己的工作岗位，直到有一天他被宪兵抓走了。在看守所和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。1927年4月28日，他英勇就义。
是什么到底是什么读文后我不禁想到，是什么使*一向镇定自若，而且他明知当时形势严峻，危险万分，还依然没有听朋友的劝告，没有离开北京，坚守自己的工作岗位是信心，是*对革命事业的信心。他坚信*的革命会胜利，在敌人的严刑拷打下，也不改变信念。要胜利，就得有牺牲。*这种临危不惧、大无畏的精神，令我深深折服。他对工作有着高度的职责心，自己明白北京很危险，但却不肯离开，因为他还没完成自己的任务。
*的牺牲，重于泰山。它是为革命事业而死的。想起他应对宪兵、侦探的残暴，毫不害怕，那么勇敢，怎能不叫人敬佩呢
在那个时代，还有很多像*一样的*员，为革命而光荣牺牲了。这些烈士，会永远被载入光荣的史册。革命先烈们，你们永远散发着灿烂的'光芒!
这天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈*忠于革命事业的伟大精神，和应对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知:爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲*被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多:为中华崛起而读书的*，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢——哦，我明白了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1
所以，我们就应珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜此刻的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和*，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创完美明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜此刻的幸福生活，努力学*，为祖国奉献自己的一份力量!
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是――*。
我曾读过一篇文章――《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让*屈打成招，但是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有这天的辉煌吗
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲!但是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是――努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量;要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加完美的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
《十六年前的回忆》的作者是李星华。这篇文章叙述了作者回忆十六年前发生的事情：十六年前，作者的父亲*是*的核心人物，却不幸被敌人发现，抓去严刑逼供。但是她父亲很沉着，很冷静，绝口不提那些机密，使敌人无法获取信息。无奈，敌人只好杀了他，而作者和她的母亲、妹妹就被释放了。当街上传来消息：“*被杀”时，作者十分悲哀。而这个信息被传得沸沸扬扬的原因是敌人为了削减民众的信心和对*的支持。
读完这篇文章，我不禁感叹：“革命烈士们真是伟大!”他们为了更加完美的明天，不惜牺牲自己的生命，不惜承受严刑拷打，不怕辛苦不怕疼。“牺牲小我，成就大我”一向都是革命者不变的信仰，他们把祖国放在了第一位，自己的生命才是第二。
*是一位英雄，他是**的创始人之一，也是一位优秀的革命者。他被害的时候，年仅38岁。如此年轻的革命者，却就这样牺牲了，多可惜呀!在《灯光》一文中讲到的郝副营长，也是一位十分年轻的战士。他为了使突击连和队伍联系上，点燃了自己的那本书，却不留意被敌人发现了。他才活了22岁。22岁呀!这么年轻，将来还有好一段的路途、好一段的光阴。他完全能够去享受幸福。但是，他明白，如果没有胜利，哪有幸福所以，他毫不犹豫的点燃了书。
*由衰到盛，付出了多少革命烈士的鲜血和生命，那些血，染红了手中的那面旗帜，却仍然坚持着不肯倒下。若没有当时战士的坚强不屈、百折不挠，又怎会有这天怎会有我们我们就应感谢他们，感谢他们给予了我们这天这来之不易的幸福。
戴着鲜艳的红领巾，缓缓举起手，向着那座雪白的烈士碑敬礼……
这天我们学*了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲----*的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：*同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可*同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。应对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为*厚禄所动。*大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个*人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们这天的幸福生活，有许许多多*似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
*，一个至今还发着光的名字，给我留下了深刻的印象。
那时候，张作霖是奉系军阀，他勾结帝国主义镇压*小组，很多*人士都被抓了去。*为了不使敌人知道*的秘密，就把一些文件烧掉。他一直坚持留在自己的工作岗位，直到有一天他被宪兵抓走了。在看守所和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。1927年4月28日，他英勇就义。
是什么?到底是什么?读文后我不禁想到，是什么使*一直镇定自若，而且他明知当时形势严峻，危险万分，还依然没有听朋友的劝告，没有离开北京，坚守自己的工作岗位?是信心，是*对革命事业的信心。他坚信*的革命会胜利，在敌人的严刑拷打下，也不改变信念。要胜利，就得有牺牲。*这种临危不惧、大无畏的精神，令我深深折服。他对工作有着高度的责任心，自己知道北京很危险，但却不肯离开，因为他还没完成自己的任务。
*的牺牲，重于泰山。它是为革命事业而死的。想起他面对宪兵、侦探的残暴，毫不害怕，那么勇敢，怎能不叫人敬佩呢?
在那个时代，还有很多像*一样的*员，为革命而光荣牺牲了。这些烈士，会永远被载入光荣的史册。革命先烈们，你们永远散发着灿烂的光芒!
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。 1943年的那天，作者永远也忘不了的那一天，就是*被难的日子。
那年春天，*把很重要的书籍和文件都投到火炉里去，我想*大概已经感觉到自己要被抓了的事情吧，把这些重要的书籍和文件都烧了，一定是想保护他的家人，不让他们也一起牵连进去。
作者奇怪的问*；‘‘嗲，为什么要烧掉呢？怪可惜的。‘’当回答作者时，是这样的含糊。我想*不想把这件关于他自己被抓了的事告诉作者，怕作者不舍。
当阎振三被一个肥胖的便衣侦探拉着时，他们问阎振三认不认识*，阎振三摇了摇头，应该是想保护*，可是最后*还是被他们给拖走了，*被拖走时毅然还是表现出*静和慈祥的脸。
这篇文章不仅写了*的坚强不屈的精神，真不愧是活动家和事业家啊！但是以前的警察。侦探。法官，真是太坏了，*这么一个好人，就被他们这么活活的给害死，*真是死不瞑目啊！
新学期、新生活、新知识，当然我也有新收获。最*，我们学*了一篇文章——《十六年前的回忆》，使我受益匪浅。
这篇文章讲述的是一个真实的故事：十六年前，“我”的父亲常常回来得很晚，每天早上，他总是不知道什么时候又出去了。父亲对“我”和妹妹是很慈祥的。可是有一次，父亲将好多文件烧掉了，“我”问他为什么，父亲竟回答“我”：“不要了就烧掉。”那是父亲第一次这么含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查，为了保护党机密不被泄露，父亲只好把一件件文件烧掉。果然才过几天就出事了。一天早晨，工友闫振三上街买东西，一直到傍晚都还没回来。后来才知道，他被抓进了警察厅，我们都为这位工友着急。过了几天，我们全家被抓，关在拘留所里。
有一天，警察喊我们母女的名字，说是提审。在法庭上，我们见到了父亲。他还是穿着那灰布棉袍，只是没带眼镜，乱糟糟的头发下的脸依旧那么慈祥。“父亲！”“我”忍不住大喊。“不准乱喊！”法官边说边拿起了惊堂木在桌子上狠狠地拍了一下。问了几个问题后，庭审结束了。
28日傍晚，警察叫我们母女收拾行李出拘留所。
第二天，舅姥爷上街买报，他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报纸。“我”看到报上用头号字写着：*等昨日已执行绞刑，“我”立刻昏了过去……
故事到这结束了，我深深感受到：革命先烈终于革命事业，他那种伟大而崇高的精神十分值得我学*。革命先烈为了建设新*严守党的机密，直到生命的最后一息。现在的*处于发展阶段，是一个欣欣向荣的国家，我一定要努力学*，掌握现代科学文化，用知识武装头脑。使我们的祖国更加繁荣昌盛，更加强大！
读了《十六年前的回忆》这篇课文，我想了很多很多，这就是我们的党的`团结。
在文中，*宁死也不说出自己的同党，这是多么团结的精神啊！在我们生活中，我们也就应团结起来，不是吗不管多少件事情，不管多少个人，只要我们在一个团队，那么我们的心就就应联在一齐，用同一个目标去迎接挑战。
*最值得我们学*的，我认为是他的沉着，不管在被捕时，还是法庭时，他始终持续冷静，一点也不慌乱。每当我们遇到困难时候，我们常常会不耐烦，甚至会发脾气，其实在这个时候，我们最需要的便是冷静。
我们就应*静地想想是哪个地方做得不对，哪个地方需要改正，怎样才能解决它而不是去烦恼，发脾气，这样只浪费时间，浪费精力而已。而且在任何事情面前，我们都不能显出慌张的样貌，个性是人说你犯错误，而你没犯错误的时候，而原因就是这样只会让人以为你在害怕，这件事是你错了。所以没错就是没错，我们永远都有理由，都是清白的，慌乱什么呢怕什么呢我们本身就没错。
我们就应一齐学*大钊的精神，遇事不慌则会救己，团结则是胜利。只要对那么我们就就应挺起胸膛，不能屈服于人，要有自己的个性。
祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞……其中，最令我无比感动、难以忘怀的是――*。
我曾读过一篇文章――《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄*为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了*一家。*受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用“绞刑”这个可怕的字眼就会让*屈打成招，但是，*却更加坚定，敌人怒火中烧，把*绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。
*这个人深深的烙在了我的心里，没有了他，没有了这一位位伟大、为党事业牺牲的爱国英雄们，我们能有这天的辉煌吗
瞧，*广场上，那徐徐飘扬的*，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中；听，那庄严肃穆，激情昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的激情，我们的骄傲；看，飞上太空的天宫一号，王亚*，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样！
当我们用着现代高科技，手机，电脑，难道我们不为祖国的发达感到自豪吗当我们躺在舒软的沙发上，看着电视，难道不为*的和*感到欣慰吗祖国步步走向繁荣昌盛，我们日日引以为骄傲！但是，这一切的一切，难道不是爱国英雄们，用双手，用血汗创造的吗
祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，但是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是――努力学*。
我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自己的一份力量；要刻苦学*，为大家，为父母，创造更加完美的未来；要努力奋斗，争取做下一代的接班人！
祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。
这天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：“尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！”绞刑——两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！但是，虽然*能够选取生与死，但是他却毫不犹豫地选取了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻他既然能够生存下来，为什么要选取死呢难道他不想生活了吗不是这样的。
有谁会不爱惜自己的生命有谁不明白生命是最宝贵的有谁不想好好的过日子*也是迫不得已啊！他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！
“没有*就没有新*……”正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
读了《十六年前的回忆》这篇课文，我想了很多很多，这就是我们的党的团结。
在文中，*宁死也不说出自己的同党，这是多么团结的精神啊!在我们生活中，我们也就应团结起来，不是吗不管多少件事情，不管多少个人，只要我们在一个团队，那么我们的心就就应联在一齐，用同一个目标去迎接挑战。
*最值得我们学*的，我认为是他的沉着，不管在被捕时，还是法庭时，他始终持续冷静，一点也不慌乱。每当我们遇到困难时候，我们常常会不耐烦，甚至会发脾气，其实在这个时候，我们最需要的便是冷静。
我们就应*静地想想是哪个地方做得不对，哪个地方需要改正，怎样才能解决它而不是去烦恼，发脾气，这样只浪费时间，浪费精力而已。而且在任何事情面前，我们都不能显出慌张的样貌，个性是人说你犯错误，而你没犯错误的时候，而原因就是这样只会让人以为你在害怕，这件事是你错了。所以没错就是没错，我们永远都有理由，都是清白的，慌乱什么呢怕什么呢我们本身就没错。
我们就应一齐学*大钊的精神，遇事不慌则会救己，团结则是胜利。只要对那么我们就就应挺起胸膛，不能屈服于人，要有自己的个性。
这天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了*早出晚归地工作。为了保护*，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，持续着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对*同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：尊敬的*同志，您的愿望实现了，革命胜利了!我们要向您学*，学*您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中!绞刑两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语!绞刑是多么地可怕!但是，虽然*能够选取生与死，但是他却毫不犹豫地选取了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：*为什么这么傻他既然能够生存下来，为什么要选取死呢难道他不想生活了吗不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命有谁不明白生命是最宝贵的有谁不想好好的过日子*也是迫不得已啊!他作为一位优秀*员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，*是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。*是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的!
没有*就没有新*正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学*革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和*。
这天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈*忠于革命事业的伟大精神，和应对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知:爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲*被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多:为中华崛起而读书的*，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢——哦，我明白了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1
所以，我们就应珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜此刻的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和*，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创完美明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜此刻的幸福生活，努力学*，为祖国奉献自己的一份力量!
这天我们学*了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲----*的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：*同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可*同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。应对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为*厚禄所动。*大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个*人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们这天的幸福生活，有许许多多*似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
《十六年前的回忆》教学反思15篇
作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《十六年前的回忆》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
如果说,教材也像跳水运动一样有难度系数的话,那么《十六年前的回忆》是属于难度系数较大的那一类:文章长、故事背景距离学生久远,学生难以体会文中作者表达的情感,难以感受革命者的伟大情怀.
在处理这篇教材时,我反复地读文,围绕着两个问题寻找突破口,即:一、如何实现长文短教,把握住重点,不在细枝末节上费功夫?二、如何拉*学生与文本的距离,让学生透过文本,*距离感受革命者的伟大情怀.就这样,我不停地读文本,同时,在网络中寻找***同志的相关资料.读着文本和资料,我深深地感动了,***同志作为我党的创始人之一,有着坚强的革命意志,他坚信革命会胜利.正是他心中有着这样的信念,才能将生死置之度外,在敌人面前坚贞不屈,于是,书中的一句跳入了我的眼帘:他的心被一种伟大的力量占据着.这力量就是他*日对我们讲的——他对于革命事业的信心.我发现了突破口!这伟大的力量不正是激励***同志的源泉吗?于是,我的课堂设计出现了一条清晰的'线索:你能在字里行间找到这伟大的力量吗?紧扣这个问题,引导学生按被捕前被捕时法庭上三大块读书感悟.在学生难以理解处适当补充***同志受刑的资料,加深学生对文本的感受.课堂上,我发现,学生循着问题读书,不断地在发现中感悟,和我一样被***同志深深地感动了,肃穆的课堂让我知道我的教学成功了.
回顾钻研教材的过程,我再次认识到,拿到教材,不能慌着看教参,不能忙着看别人的教法设计,而应该从最基本的细读文本入手.老师自己要与文本进行深层对话,寻找到教材的突破口,才能很好地引导学生读懂文本.
一、设疑导趣
学*要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学*的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆”为题？作者回忆的主要内容是什么？接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文内容的关系。然后，让学生默读课文，理清脉络，把握主体，掌握学*方法。
二、质疑导思
在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学*重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到***同志被捕前的一个段落“局势越来越严重，父亲的`工作也越来越紧张……母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归纳总结；在教学***同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，****的凶残，***的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。
三、析疑导法
教师在教学中要注意倾听学生的心声，诱导学生在课堂上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极性，让学生乐于参与，激发学*兴趣。如教学***被审时，我让学生先看录像，创设情景，激发学生对***同志的崇敬之情。进而激疑，引导学生参与，继而探索。观看图象画面后，再让学生自学，动手画词画句，然后分组讨论，让每个学生积极参与，异中求同，最后达到解决问题的目的，领悟文章精髓。
《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录，是***的女儿李星华于1943年写的，是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点，突破难点，教学时我努力做到以下几点：
一、做到长文短教。
由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出***是怎样的人，并以此为线索，抓重点词句探究；第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会***的品质，从而感受语言文字的生动，优美。
二、走进***的内心，实现与文本对话。
当我读完这一篇课文的时候，我也被***对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢？这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等，让学生展开合理的想象，才能走进***的内心世界，于是在教学中抓住“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他*日对我们讲的.—他对于革命事业的信心。”、“父亲立刻就会意了，接着说∶‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话，又望了望我们。”等句段引领学生体会***的高尚品质。
三、训练学生的口语表达能力。
通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如“父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？”“父亲说完了这段话，又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢？”等等，这些都是文本的.空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计，即让学生走进了***的内心，体会到他当时的情感，又进行了口语表达能力的训练。
《十六年前的回忆》是小学语文第十二册第三组教材中的一篇精读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲***同志被捕前，被捕时，法庭上及被害后的经过，表达了***忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的崇高品质及作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本组课文的训练重点是前后照应、首尾连贯的写作手法。根据这一课文的内容，在教学中我设计了如下的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解***在法庭上与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育，抓关键语段，体会人物品格；
3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
本课的教学重点是：
研读描写***在法庭上语言、神态、动作的句子，品悟人物坚贞不屈、大义凛然、忠于革命事业的高尚情操。
难点是：学*前后照应、首尾连贯的写作手法，并能运用于*作之中。
本节课教学由于时代久远，学生很可能无法进入课文所描绘的情景中，结合我校开展的领袖儿童教育课题研究三模九步教学模式我主要采取以下教学方法突破教学重难点。
一、创境引题。
我选择从“忆”入手，自读课文，感知课文大意。首先让同学齐读课题，围绕“回忆”二字质疑：课文忆了谁？忆了他哪几个时间段的事情？忆了哪一天使“我”忘不了？让学生在自读中圈出时间的提示语，按照提示语将文章分成四个大块，再归纳出每个部分主要讲了什么事，进而概括成小标题。即：被捕前，被捕时，法庭上及被害后。这样既使学生从整体上感知了课文大意，也培养了学生的自学能力。这符合高年级学生认识理解规律的。
二、先学后教
课文较长，故事又有一定的历史背景，再加上学生不了解当时的社会局势，对于一些重点词句的理解必定没有多深的.感触。所以学*课文前，我一再布置让学生去查找相关资料。事实证明，学生搜集的课外补充资料在学*课文的过程中起到了很重要的作用。
在先学环节，我着重让学生抓住重点片段质疑，如在学*父亲被捕时的片段时，我让学生读后思考自己不明白的地方，大胆提出来。在我的鼓励下，有的学生提出：***为什么不先离开北京，出去躲两年再回来？有的学生提出：为什么***把书籍和文件都烧掉了，敌人还抓他？学生提的问题很好，我让学生结合课外搜集的资料介绍***的身份：***员，1921年***成立，***是北京革命党区的领导者。家中的书籍和纸片烧掉是不想让敌人搜索到证据，为了不泄露党的秘密。但因为***是革命党领导身份，所以无论如何敌人都要抓他。他能离开北京吗？不能。如果他逃跑了，就会有更多的***员和革命人士牺牲，所以***是坚决不会离开北京的。因为被捕前和被捕时都是采用对比的手法进行描写的，让学生在读中圈点批划，抓住问题：“***是一个什么样的人？”重点研读描写***言行举止的句子，书写自己的读书体会。然后再以“作者是如何表现出父亲高尚品质的？”这个问题为中心，小组合作学*对比的写法。
在后教环节时，我重点引导学生研读重点内容“法庭上”时，文中出现了三处描写***的关键语段，由于学生已经采用过圈点批划及写批注的方法，所以在齐读这一部分之后，我便让学生在默读中自己读划，大部分同学都能够找到相关的句子，但写感受主要集中在第三处，针对第一处写感触的少之又少。那么，如何突破重点内容，感受人物品质呢？为此，我采用了以下方法：
在理解“法庭被审”时，我采用“自学法”“演示法”“直观法”教学，通过学生自学默读这部分课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，然后讨论这些词语。，提出：你从中体会到***有什么样的品质？是什么力量使***能在凶狠的敌人面前沉着冷静呢？找出原因句，体会***的内心活动，来更深入的理解课文，以达到新旧知识的融洽。如：复*了事情的前因后果。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生的表演、朗读、理解课文的能力，以激发学生学*兴趣。出示挂图，指导读图，理解“安定、沉着”等词语。
3、在指导学生理解前后照应，首尾连贯这个难点时，我采用“讲授法”，使学生了解“前后照应”的含义。在学生理解课文基础上，产生语感，和作者产生共鸣，体会作者当时的心境，去朗读课文。以指导学生读出爱憎分明之感，通过指名、默读、齐读、自由读等形式，读出对***的怀念之情，读出“前后照应，首尾连贯”的好处。首尾呼应的句子比较明显，所以找出来并不难，之后，进行延伸训练，让学生同桌讨论，找出文中另外两处相呼应的句子。由于课前准备不够充分，这个延伸相对较难，只有极少数学生找到了两处，如果用幻灯先打出首句，再找呼应的句子，这样对班上理解能力较弱的学生相对降低了难度，不至于让他们孤立于课堂之外。
三、展示反馈
这节课我依据教材特点，师生特点。主要以朗读形式，即培养了学生的阅读能力，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力。
课堂亮点：
一、朗读指导的扎实、有效
在整堂课中，能以朗读为理解、体验的主线，精心设计了个别读、评议读、分角色读、对比读等不同形式的读，引导学生体会人物的内心。较为注重朗读方法的指导，如，设身处地读，把词语送到句子中读，想象画面读等，都使朗读的效果凸显，学生在教师的指导下，读得有滋有味。
二、学*方法的渗透、运用
在学*“法庭上”这一部分时，为了让学生理解父亲受刑后的表现，深刻感悟到***同志的坚贞不屈、忠于革命的品质，腾出时间让学生静静地读书批注，并用不同的学*方法进行理解汇报，查资料法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用自如，达到殊途同归的效果。
三、自己读书质疑，自己读书求解
结合教材，我觉得“伟大的力量”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”这些词句对于小学生理解起来有一定的困难。教学这句话时，我设计了让学生质疑的环节，让学生在联系上下文，结合单元组内容，自己反复读书中解决问题。事实上，学生的问题问得有价值，回答得也很到位。
四、简单中“不简单”
本课的教学设计，环节清楚，思路清晰，可谓简单。但每一部分都做了精心的安排，达成教学目标。“被捕时”的教学以指导朗读为主，以读带讲；“法庭上”的教学以巩固、运用学*方法及质疑、比较的途径让学生学*语言、体会革命先烈的.高尚精神，网站献花、留言，升华学生的情感，使工具性与人文性和谐统一。
几点缺憾：
1、教学时间上仍安排不够合理。在“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话——————”这一环节消耗时间较多，造成拖课。
2、课堂学生主动参与的面不够。六年级的学生，公开课比*时的课要拘谨，放不够开，使课堂气氛不够活跃。
3、教学侧重***忠于革命的崇高品质，但从***对家庭深沉的爱教学还不够突出，造成主人公的形象不够立体。
《十六年前的回忆》是***的女儿李星华写的，全文通过回忆***十六年前从被捕前、被捕时、法庭上和被害后四部分来刻画***通知的伟大，整节课通过两个课时的学*，学生从中深深的感受到了***的'伟大。
第一课时着重在了解***，了解时代背景，从而理清文章的思路，但是因为学生对当时的历史背景的了解的有限性，导致自己预设的知识留下了一个小尾巴，如：对文章第一部分的品读不到位。第二课时主要是对文章的进一步分析与学*，整节课进行的很顺利，学生感悟的也很好，但是在这个过程中发现学生的表述总是差一点点才能够达到理想状态，这在今后的教学过程中应该更加的注意并侧重对学生这一方面的培养。还有一个遗憾的地方就是在后面对于本课的写作方法的指导上还是有些牵着学生往前走的意思，不是让学生自己从中获得更多的知识，虽然学生能够掌握并能熟练的运用这一知识，但是还是觉得自学成果会更好。
教学目标：
1．学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解*在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重点：深入领会描写*同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。
教学准备：*同志照片及相关资料。
第二课时
一、结合印象深刻的语句体会*的革命精神。
1．同学们好！这节课我们继续学*第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对*的革命精神有了初步的认识。
请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，交流一下自己的感受。
（学生分小组学*交流）2．现在让我们来交流一下感受吧。
（1）“父亲是很慈祥的……父亲竟这样含糊的回答我。” *知道局势危险，可他还是不肯躲起来，真是对工作负责。
（2）“你要知道现在是什么时候”当时很危险，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到*对革命负责任的态度。
（指导朗读，读出这种坚定的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐怖之中。局势这样紧张，*同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）
（3）“父亲不慌不忙地……就向外走。” “不慌不忙”看出*处变不惊、早已把生死置之度外。有一种大无畏的革命精神。
（4）“父亲保持着……没有道理可讲。”从这里可以看出*大无畏的精神和视死如归的态度，而且还体现出*很蔑视敌人。
（5）“在法庭上，我们跟父亲见了面……*静而慈祥的脸”*即使受过苦刑，还是这么*静、慈祥。从这里可以体会到他对革命事业有着坚定的信念。
（6）“他脸上的表情……”面对亲人的哭喊，*仍然安定、沉着，正是因为他对革命事业充满必胜的信心。
无论面对的是敌人的苦刑还是亲人的哭喊，*的`态度始终是那样的坚定，那样的从容。正是他对革命的信心使他临危不惧，视死如归！
3．我们看，这是*就义前说的话。（出示*就义前说的话。老师声情并茂地朗读）同学们，当这段话响在我们耳边时，你们有什么话想说吗？
小结：是的，*那为了*的进步、人民的**而慷慨赴死的凛然正气，对革命事业无比忠诚的革命信念深深感染了我们。那么，我们再来看看课文，哪句话最令你感动，就请你站起来读一读，把你对*的崇敬之情表达出来。
二、学*前后呼应的表达方法，进一步体会作者的思想感情
1．这篇文章是*的女儿李星华根据自己的亲身经历写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己强烈的感情。请同学们再读读文章开头的一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发现？然后说说你是怎么想的。
（体会文章首尾呼应的写法。）
2．谁能试着读读这几个自然段，把那种悲痛的心情读出来。
3．是呀，十六年前的回忆令人伤心悲痛，催人泪下。然而，忘不了的仅仅是4月28日这样一个日期吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？
三、总结：
学*了这篇课文，我们体会到了*对革命事业忠贞不渝、充满信心的精神。我们忘不了的是*牺牲前慷慨的讲演，忘不了的是*为革命勇于献身的精神，更忘不了的是那千千万万为革命抛洒热血的革命先烈！
最后，请同学们把课文中需要积累的词语及感受深刻的句子抄在笔记本上。
四、作业：
这篇课文我们就学到这里。同学们回去后查找关于*的事迹，可以把这些故事讲给同学或家长听，也可以在班里举行一次故事会。
一、教学要求
1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2．体会本课前后照应的写法。
3．学*本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。
2．体会课文前后照应的写法。
三、教具准备
生字生词卡片。
四、教学时间
三课时。
第一课时
一、导人新课，板书课题
同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在*最早的传播者之一，也是**创始人之一。
1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日*派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）
二、检查预*
1．指名朗读课文。（注意正音）
2．课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预*的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。）
《十六年前的回忆》一文，巧用多种照应方法，文章结构十分严谨。
一、再现式照应，即后面所说的是前文内容的再现或重复。
例如开头说：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”结尾又说：“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日。”这样照应，不仅点明了*烈士牺牲的具体日期，而且突出了作者对父亲的怀念之情。
二、回答式照应，即后面所说的是对前面内容的解释或回答。
例如前头说：“有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。”后面写道：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样写说明*具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。
三、续写式照应，即后面所说的是对前面提示的内容的延伸和深化。
例如前面说“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，被抓到警察厅里去了。后文说：“在*中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这就交代了事情的来龙去脉，而且说明*的品质也教育了工友，他宁可遭受折磨，也不泄露党的秘密。
《十六年前的回忆》一文，巧用多种照应方法，文章结构十分严谨。
一、再现式照应，即后面所说的是前文内容的再现或重复。
例如开头说：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”结尾又说：“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日。”这样照应，不仅点明了*烈士牺牲的具体日期，而且突出了作者对父亲的怀念之情。
二、回答式照应，即后面所说的是对前面内容的解释或回答。
例如前头说：“有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。”后面写道：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样写说明*具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。
三、续写式照应，即后面所说的是对前面提示的内容的延伸和深化。
例如前面说“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，被抓到警察厅里去了。后文说：“在*中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这就交代了事情的来龙去脉，而且说明*的品质也教育了工友，他宁可遭受折磨，也不泄露党的秘密。
《十六年前的回忆》这一课一共分三课时，第一课时的效果令人满意，学生自读课文后，多数能够概括出课文的内容，结合字典理解课文的生字词，理清课文的叙述顺序。第二课时主要结合*言行的句子，深入体会*同志的革命精神，理解*面对死亡从容不迫、无所畏惧的气概。在小组进行讨论时，发言的只是极个别同学，还有的同学采取等待的态度，等别人发表了自己的意见，随波逐流，没有自己的独到见解。课堂上出现冷场现象，老师还怕耽误时间，完不成教学任务就越俎代庖，唱独角戏。这一课老师细致地备了课，准备得非常充分，为什么学生发言不够积极，思维狭窄，缺乏语言表达能力？可能是学生朗读得不够充分，没有深入到语言文字当中去，没有推敲重点词句、精心研读吧？也可能是老师没有想到更适合学生的教学方法吧？我想应该让学生首先大量阅读革命书籍，让足够的革命先烈的动人事迹感化他们，再去开讲这一课也许效果会更好些吧？也许是现在的学生生活得过于幸福，根本体验不到今天的幸福生活是来之不易的，尽管结合了*的被捕后的资料，凶恶的敌人剥去了他的十个指甲仍然没有向敌人屈服，但是只有少数同学面带愤恨，多数表情冷漠，没有激情。总体的感觉就是学生对英雄的大无畏气概领悟得不够彻底，课堂上能够根据重要句子发表意见的只有赵琳、刘彦*、商梦瑶、牛楠楠、牛林杰几个同学，要不是他们几个起着引领作用，恐怕难以完成任务。第三课时，找出课文的表达方法，小组内在讨论时意见一致，能找出首尾呼应和对比描写的句子、段落，但是为什么这样表达，多数同学还是说不清楚，原因就是在第二课时，没有在读中感悟*的高贵品质。只有通过老师的讲解，解决了课文为什么要用首尾呼应和对比的表达方法。
《十六年前的回忆》教学一得一惑
今天学*《十六年前的回忆》一课，课文通过对*被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。本课的教学重点是引导学生通过读课文感受*的高贵品质。我的教学设计主要有两方面：
1、引导学生通过自读课文，理解*的高贵品质。
2、指导学生通过朗读感悟人物的高贵品质。
在实际教学中，第一个目标完成得较理想。（原本我还怕学生因为对时代背景不熟悉，难以体会人物的品质）课堂上我先和学生理清文章的脉络和写作顺序，然后让他们用足够的时间自读课文，找出能够表现出*高贵品质的句子，说说自己的体会。我给了学生大约十五分钟，他们大多数能准确找出文章中能反映*革命精神的句子，并谈出自己的体会，最后统一整理出*有沉着冷静、从容镇定、忠于革命、置生死于度外的革命精神。
反思：高年级的阅读课文，应该放手让学生自读自悟，教给他们方法，提出要求，让他们自己去完成阅读任务，这样可以锻炼学生的自学能力。从这课的学*来看是可以做到的。老师只要抓住课文的主线，给学生明确的指引，引导学生去找出课文的关键句子，并感悟句子所表达的意思、情感，学生是能从中体会文章的思想的。
但第二个目标却进行得很不顺利。本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。而描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。但是无论我怎么引导学生，用范读，用讲解等方法，学生就是无法读出那种基调，一遍两遍三遍……就是读得**淡淡，象一锅没放盐的白粥，怎样品都缺少味道。最后，只好带着这一遗憾下课。
反思：这课在学生理解课文的基础上展开朗读训练，按理说应该顺理成章，可是为何学生总是读不出语气呢？我试过给学生解释，试过范读，也试过叫学生个别读，个别读时有一两个学生还是读得可以的，可是一到全班讲读，又让人听得摇头了。课堂上如何指导学生朗读，读出感情？真想听听其它老师的指点。
《十六年前的回忆》的教学重点是引导学生借助语言文字感受*同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。所以在教学前就要设计好引导的方法。首先我指导学生收集关于１９２７年前的*的情况，认识军阀割据形势下，*从事革命工作的危险性及*同志的生*的资料。
在这基础上引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子，重点在描写*被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会*同志的精神。如，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”*明知形势严峻，处境万分危险，但他竟革命事业看得比生命还重，决不离开自己的工作岗位，表现了对革命高度负责的精神。“我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的*静而慈祥的脸。”说明*同志即使受过酷刑，仍保持这对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他*时对我们讲的——他对于革命事业的信心。”正因为*同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他要永“安定”“沉着”影响亲人，使他人化悲痛为力量。通过语言文字的理解让学生感悟到*同志对革命事业的赤胆忠心。
一、成功之处
善于创设情境，以情境带动学生。导入部分的图配乐，为本课的教学奠定了基调，使学生一下子进入到一种庄重、缅怀先烈的氛围中来。
教学设计与课文有关的字词练*，是我这学期来的新做法。比如多音字、*义词、反义词、根据词语意思写出词语、根据字在词语的意思选出正确解释……方法多样，既让学生得到考试方法的训练，又让他们很轻松地掌握了课文中的重点词语。为进一步读懂课**好铺垫。
在教学中，特别是放手让学生学*的时候，他们的发现很多，体悟很多都出乎意料，但又在情理之中，对于学生的每一次发言，我都予以肯定，同时也不放任自流，把自己的感悟再加进去，使之更合理更全面。
二、不足之处
在本课的教学中，领会文章前后照应的写法这一环节做得最让自己沮丧。学生不能领悟其好处，又接*下课了，未完成教学，我把前后照应的好处和课文结合后直接告诉他们了。但是，当学生不能体会时，教师的作用不就是点拨吗？有点矛盾了。
三、改进措施
教师主导地位与学生主体地位有机结合起来。
本课是回忆录。通过对*被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了*的安定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
编者选编这篇课文的主要意图，
一是使学生借助课文，激起对革命先烈的崇敬之情；
二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
教学中我以“学生为中心，落实知识点”为指导思想，明确教学目标，让学生做好前置性学*，培养学生的自主学*能力，在教学中注重教给学生学*的方法。如：在读完课题后我让学生说说这篇文章的体裁，了解作者，联系课文，思考本文的写作时间？有了前置性的学*，学生一下子就弄明白答案了；在阅读第一自然段的时候，引导学生感受开门见山的写法，还有中间的，结尾的内容都有前后照应的写法；检查学生生字词的掌握情况，充分的体现了课前先学的课题成果，大多数学生读字准确，并能联系上下文理解生字词。
课是有缺陷，我想：在教学中要多些诱导学生在课堂上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极性，让学生有更多的参与机会。
课堂亮点：
一、朗读指导的扎实、有效
在整堂课中，能以朗读为理解、体验的主线，精心设计了个别读、评议读、分角色读、对比读等不同形式的读，引导学生体会人物的内心。较为注重朗读方法的指导，如，设身处地读，把词语送到句子中读，想象画面读等，都使朗读的效果凸显，学生在教师的指导下，读得有滋有味。
二、学*方法的渗透、运用
在学*“法庭上”这一部分时，为了让学生理解父亲受刑后的表现，深刻感悟到*同志的坚贞不屈、忠于革命的品质，腾出时间让学生静静地读书批注，并用不同的学*方法进行理解汇报，查资料法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用自如，达到殊途同归的效果。
三、自己读书质疑，自己读书求解
结合教材，我觉得“伟大的力量”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”这些词句对于小学生理解起来有一定的困难。教学这句话时，我设计了让学生质疑的环节，让学生在联系上下文，结合单元组内容，自己反复读书中解决问题。事实上，学生的问题问得有价值，回答得也很到位。
四、简单中“不简单”
本课的教学设计，环节清楚，思路清晰，可谓简单。但每一部分都做了精心的安排，达成教学目标。“被捕时”的教学以指导朗读为主，以读带讲；“法庭上”的教学以巩固、运用学*方法及质疑、比较的途径让学生学*语言、体会革命先烈的高尚精神，网站献花、留言，升华学生的情感，使工具性与人文性和谐统一。
几点缺憾：
1、教学时间上仍安排不够合理。在“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话——————”这一环节消耗时间较多，造成拖课。
2、课堂学生主动参与的面不够。六年级的学生，公开课比*时的课要拘谨，放不够开，使课堂气氛不够活跃。
教学目标：
1．学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解*在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重点：深入领会描写*同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。
教学准备：*同志照片及相关资料。
第二课时
一、结合印象深刻的语句体会*的革命精神。
1．同学们好！这节课我们继续学*第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对*的革命精神有了初步的认识。
请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，交流一下自己的感受。
（学生分小组学*交流）2．现在让我们来交流一下感受吧。
（1）“父亲是很慈祥的……父亲竟这样含糊的回答我。” *知道局势危险，可他还是不肯躲起来，真是对工作负责。
（2）“你要知道现在是什么时候”当时很危险，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到*对革命负责任的态度。
（指导朗读，读出这种坚定的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐怖之中。局势这样紧张，*同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）
（3）“父亲不慌不忙地……就向外走。” “不慌不忙”看出*处变不惊、早已把生死置之度外。有一种大无畏的革命精神。
（4）“父亲保持着……没有道理可讲。”从这里可以看出*大无畏的精神和视死如归的态度，而且还体现出*很蔑视敌人。
（5）“在法庭上，我们跟父亲见了面……*静而慈祥的脸”*即使受过苦刑，还是这么*静、慈祥。从这里可以体会到他对革命事业有着坚定的信念。
（6）“他脸上的表情……”面对亲人的哭喊，*仍然安定、沉着，正是因为他对革命事业充满必胜的信心。
无论面对的是敌人的苦刑还是亲人的哭喊，*的`态度始终是那样的坚定，那样的从容。正是他对革命的信心使他临危不惧，视死如归！
3．我们看，这是*就义前说的话。（出示*就义前说的话。老师声情并茂地朗读）同学们，当这段话响在我们耳边时，你们有什么话想说吗？
小结：是的，*那为了*的进步、人民的**而慷慨赴死的凛然正气，对革命事业无比忠诚的革命信念深深感染了我们。那么，我们再来看看课文，哪句话最令你感动，就请你站起来读一读，把你对*的崇敬之情表达出来。
二、学*前后呼应的表达方法，进一步体会作者的思想感情
1．这篇文章是*的女儿李星华根据自己的亲身经历写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己强烈的感情。请同学们再读读文章开头的一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发现？然后说说你是怎么想的。
（体会文章首尾呼应的写法。）
2．谁能试着读读这几个自然段，把那种悲痛的心情读出来。
3．是呀，十六年前的回忆令人伤心悲痛，催人泪下。然而，忘不了的仅仅是4月28日这样一个日期吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？
三、总结：
学*了这篇课文，我们体会到了*对革命事业忠贞不渝、充满信心的精神。我们忘不了的是*牺牲前慷慨的讲演，忘不了的是*为革命勇于献身的精神，更忘不了的是那千千万万为革命抛洒热血的革命先烈！
最后，请同学们把课文中需要积累的词语及感受深刻的句子抄在笔记本上。
四、作业：
这篇课文我们就学到这里。同学们回去后查找关于*的事迹，可以把这些故事讲给同学或家长听，也可以在班里举行一次故事会。
课文分析：
这是一篇讲读课文，这篇课文是*的女儿李星华1943年在延安写的，正值*同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了*同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。
目的要求：
1、学会本课7个生字，理解不懂的词语，理解课文内容。
2、学*并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。
3、初步体会*同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
重点：
自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。
难点：
培养学生的自学能力。
教学过程：
名言警句交流：学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。
一、交待目标，激**感
是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学*第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？（生说再汇报）
本单元我们要完成哪些学*目标呢？请同学们根据课前预*，再快速看看本单元内容自己来说一说。（生自己说再汇报）
本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆，读写例话，前后照应，首尾连贯。请同学们根据本课学*内容和自己的实际情况制定本课你的学*目标。（生自说再汇报）教师出示班级学*目标（见上目的要求）指读。
二、出示提纲，引导思路
请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。
三、独立自学，重点点拨
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《十六年前的回忆》优秀教学设计
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