关于大班呆若木鸡古诗的教案的文字专题页，提供各类与大班呆若木鸡古诗的教案相关的句子数据。我们整理了与大班呆若木鸡古诗的教案相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果大班呆若木鸡古诗的教案未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
一连几个小时他呆若木鸡地站着。
我坐了下来，呆若木鸡。
她吓得呆若木鸡，眼睁睁地看着劫匪们离去。
那人一下仰卧在地，惊讶地看着他，呆若木鸡。
我们一下子就停在了那里，呆若木鸡。
旁边的光绪呆若木鸡，面如土色。
把孩子整治得呆若木鸡，全无生气，结果“*的男女，大抵未老先衰，甚至不到二十岁，早已老态可掬”。
等着检票的人各种若有所思或者呆若木鸡的表情。
夏铭焉呆如木鸡,幡然想到桐城武家与这三人有如此深仇大恨,武青云非但不责怪她处处刁难,反而谦恭忍让,以礼相待。
何明呆如木鸡,我看起来很像搞基的人?不过周晴芸很快发了一个吐舌头的表情:打错了太紧张了。
他呆若木鸡地站着，久久回不过神来。
外貌是人内心的表露：其形呆若木鸡，其神也一定愚蠢。迪斯雷利
你怎么呆若木鸡?在想什么心事?我都叫你老半天了。
你怎么交了个呆若木鸡的男友，反应还真迟钝
小明失手打翻热水盆，吓得呆若木鸡。
他聽了電話之後，就呆若木鸡地站在那兒，好像受了什麼驚嚇。
你怎麼交了個呆若木鸡的男友，反應還真遲鈍！
你怎麼呆若木鸡？在想什麼心事？我都叫你老半天了。
屋內幾人被這突來的意外嚇得呆若木鸡，半天說不出一句話來。
都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。
你怎么呆若木鸡？在想什么心事？我都叫你老半天了。
这个人叫他做什么都慢半拍，呆若木鸡的样子，令人生气。
看到父母吵起来了，他呆若木鸡地站在旁边，一动都不敢动。
屋内几人被这突来的意外吓得呆若木鸡，半天说不出一句话来。
他听了电话之后，就呆若木鸡地站在那儿，好像受了什么惊吓。
看到警察拿出多样证物后，原本神色自如的嫌犯吓得呆若木鸡。
看到父母吵起來了，他呆若木鸡地站在旁邊，一動都不敢動。
看到警察拿出多樣證物後，原本神色自如的嫌犯嚇得呆若木鸡。
這個人叫他做什麼都慢半拍，呆若木鸡的樣子，令人生氣。
那時我一進門，看見母親倒在地板上，嚇得我整個人呆若木鸡，竟然忘了報警求救。
都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪著天花板看。
都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。
课堂上，老师问了一个问题，我站起来后呆若木鸡的看着老师，突然，我急中生智的翻开了字典，找到了答案。能力呀
看到警察拿出多样证物后，原本神色自如的嫌犯吓得呆若木鸡。
屋内几人被这突来的意外吓得呆若木鸡，半天说不出一句话来。
这个人叫他做什么都慢半拍，呆若木鸡的样子，令人生气。
小明上课没有认真听讲，老师问他问题，他总是呆若木鸡。
在凌承志凌萱萱呆如木鸡的神色中,韩庆瑞又道:也替我谢谢他,我家那小子最*老是念叨他,说要不是有凌烈在,他怕是要死在碎冰府那些人手里。
毛淑华看着呆如木鸡的陆柒,赶紧帮他解围。
见众人一副呆如木鸡的模样,谢子枫不由摇头一笑,看来自己此次举有些惊世骇俗了啊!“连续切出三颗元晶石,这人是谁啊?”。
黄学雄呆如木鸡,转头说道:“爸,何明说他发现了旧石器时代的猿人头骨,完整的骨头,还问我收不收?”。
自己什么忙也帮不上,不仅实力不行,连反击的勇气都没有,只是呆如木鸡一般站在周围。
大清早就吵架，撂下一句狠话就走了，只剩下呆若木鸡的我。
子弹刚好打中索洛佐的眼睛和耳朵之间的地方，子弹从另一边迸了出来，炸出了一大团血，血和头骨碎片四处飞溅，也溅满了给吓得呆若木鸡的堂倌的衣服。
他摘了好大一束，闻一闻，那香味淡淡的，有一点难闻。这当儿，身后劈啪一声响，明明有谁踩在了树枝上，把他吓了个呆若木鸡。
如果在这遇到一位出租车司机，他们一定有故事告诉你，他们会讲述乘客是如何呆若木鸡或失魂落魄地到达林海，然后一去不复返。
在随后的几秒钟里，我呆若木鸡，那一片刻的羞耻和恐惧深深刺痛着我，我有生以来第一次对自己感到那么强烈的厌恶。
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。好句摘抄网向您推荐呆若木鸡的意思_呆若木鸡造句！
呆若木鸡[dāi ru m jī]
【解释】：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
【出自】：《庄子达生》：几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者，反走矣。
【语法】：偏正式;作谓语、状语、补语;含贬义
【*义词】：呆头呆脑、目瞪口呆
【反义词】：活泼可爱、神色自若
呆若木鸡造句：
1、都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。
2、我们班有一个人整天嬉皮笑脸的。一到考试的时候就呆若木鸡了，等到老师发考试卷时，他更是垂头丧气!
3、听到这个坏消息，全班同学都呆若木鸡，心里暗暗为灾民们祈福。
4、小明失手打翻热水盆，吓得呆若木鸡。
5、小明上课没有认真听讲，老师问他问题，他总是呆若木鸡。
6、小明上课丝毫不听，时不时呆若木鸡，连老师也无可奈何。
7、小红的爸爸不幸在抢险救灾中牺牲了，小红听到这个消息后突然呆若木鸡。
相关推荐
苍穹[cāng qing]
【词语解释】：苍穹cāng qing，也作穹苍。苍天;广阔的天空：凿崖题石摩苍穹。
苍：苍(苍) cāng 深青色，深绿色：苍翠。苍松。苍天。苍穹(苍天)。
穹：穹 qing 隆起：穹隆。天空：穹苍(天空。亦称苍穹)。
出处：《梁书邵陵王纶传》：唯应剖心尝胆，泣血枕戈，感誓苍穹，凭灵宗祀，书谋夕计，共思匡复。 唐 李白《门有车马客行》：大运且如此，苍穹宁匪仁。
苍穹造句：
1、在蔚蓝的天空下，有一片苍穹的草原。
2、湖的上方则是白丝绒般的云朵，飘浮于蔚蓝的苍穹。
3、眼全世界的烟火表演，可能底下有无数的相机在指向着苍穹。
4、罗马帝国到处可见苍穹有力地刻有该法令的石碑。
5、一条模糊的光带穿越苍穹，这是我们旋涡星系的盘面。
怙恶不悛[h b quān]
【解释】：怙：依靠，依仗;悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。
【出自】：《左传隐公六年》：长恶不悛，从自及也。
【语法】：连动式;作宾语;含贬义
【*义词】：死不改悔、罪大恶极
【反义词】：翻然悔悟、痛改前非
怙恶不悛造句：
1、怙恶不悛的罪犯能够沉思冥想他们通向更加美好未来的道路吗?
2、现今大不列颠国王的历史，就是一部怙恶不悛、倒行逆施的历史，他那一切的措施都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。
3、对那些怙恶不悛的累犯，定要严惩不贷!
4、这些飙车族如果怙恶不悛，继续胡闹，必将受到法律的惩处。
5、这些歹徒坏事作尽，完全没有悔意，可以说是怙恶不悛，岂容宽恕?
6、对怙恶不悛的犯罪分子不能心慈手软。
7、他们怙恶不悛，妄图扩大杀戮的规模和范围。
8、如若他们怙恶不悛，继续胡闹，那时，全国人民忍无可忍，把他们抛到茅厕里去，那就悔之无及了。
9、中华人民共和国必须镇压一切*活动，严厉惩罚一切勾结帝国主义、背叛祖国、反对人民民主事业的**战争罪犯和其他怙恶不悛的*首要分子。
10、知过能改，善莫大焉;怙恶不悛，终遭天谴!
11、就算她不会悔罪，而且怙恶不悛，去命她来，因主的扇执正在主的手中。
12、一个人如果怙恶不悛，继续为非作歹，终将自取灭亡。
调虎离山[dio hǔ l shān]
【解释】：设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
【出自】：明许仲琳《封神演义》第八十八回：子牙公须是亲自用调虎离山计，一战成功。
【语法】：连动式;作谓语、定语;用于军事等
【*义词】：声东击西、围魏救赵
呆若木鸡文言文翻译
成语呆若木鸡形容一个人一个人有些痴傻发愣的样子，以下是小编整理的呆若木鸡文言文翻译，欢迎参考阅读！
呆若木鸡文言文
纪渻子为王养斗鸡。
十日而问：“鸡已乎？”曰：“未也，方虚骄而恃气。”
十日又问，曰：“未也，犹应响影。”
十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。”
十日又问，曰：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”《庄子·达生》
注释
1、呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
2、纪渻子：人名。姓纪，名渻，子是对其的尊称。
3、斗鸡：是一种比赛，供人们娱乐。*是世界上驯养斗鸡的古老国家之一。
4、已：动词。停止。这里指训练完毕的意思。
5、方虚憍而恃气：正凭着一股血气而骄傲。方：正。骄，骄傲。恃：凭着，依靠。
6、响影（yǐng）：影：影子。响：声响。这句话是说鸡听到声响，看到影子就回应。
7、疾视而盛气：气势汹汹地看着对方。
8、几：副词。可译为“几乎”、“差不多”。
9、似：好像。
10、德全：精神具备。全：备全。
11、应：应战。
12、反走：转身逃跑。
【译文】
纪渻先生替王养斗鸡，十天后王问：“鸡训练好了吗？”
他说：“没有，正在凭一股血气而骄傲。”
十天后王又问：“鸡训练好了吗？”他说：“没有，仍然对其他鸡啼叫和接*有反应。”
十天后王又问：“鸡训练好了吗？”他说：“没有，仍然气势汹汹地看着对方。”
十天后王又问：“鸡训练好了吗？”他说：“差不多了，现在即使其他鸡啼叫，也没有反应了。”
看着它，好像木头鸡一样，精神全部收敛，别的鸡没有敢应战的，转身逃跑了。
辨析
这便是“呆若木鸡”的出处。
庄子认为，呆若木鸡不是真呆，只是看着呆，其实可以斗，可以应战，可以吓退群鸡。
活蹦乱跳、骄态毕露的鸡，不是最厉害的'。
目光凝聚、纹丝不动、貌似木头的鸡，才是武林高手，根本不必出招，就令敌人望风而逃。木鸡不易得，养鸡人知道。武林高手难求，行走江湖的人也知道。“望之似木鸡”，这是斗鸡追求的境界。不是骄气，不是盛气，最终是一分呆气。（黄明坚）
要是形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子，人们往往会用“呆若木鸡”这个贬义词。然而，褒义词。
“呆若木鸡”出自《庄子·达生篇》，原本是个寓言。故事讲的是：因为齐宣王爱好斗鸡，一个叫纪渻子的人，就专门为齐宣王训练斗鸡。过了十天，齐王王问纪渻子是否训练好了，纪渻子回答说还没有，这只鸡表面看起来气势汹汹的，其实没有什么底气。又过了十天，齐王再次询问，纪渻子说还不行，因为它一看到别的鸡的影子，马上就紧张起来，说明还有好斗的心理。
又过了10天，齐王忍耐不住，再次去问，但还是不行，因为纪渻子认为这只鸡还有些目光炯炯，气势未消。这样又过10天，纪渻子终于说差不多了，它已经有些呆头呆脑、不动声色，看上去就像木头鸡一样，说明它已经进入完美的精神境界了。宣王就把这只鸡放进斗鸡场。别的鸡一看到这只“呆若木鸡”的斗鸡，掉头就逃。“呆若木鸡”不是真呆，只是看着呆，实际上却有很强的战斗力，貌似木头的斗鸡根本不必出击，就令其他的斗鸡望风而逃。可见，斗鸡的最高境界是“呆若木鸡”。
庄子这则寓言很有趣，同时也表达了深刻的哲理，让人不由得想到古人所说的“大智若愚”、“大巧若拙”、“大勇若怯”。在庄子看来，真正有大智慧的人表现出来的也许是愚钝，真正有高超技巧的人看起来却有些笨拙，真正勇敢的人往往被别人误解为胆怯。但是，如果真正处于非常境况时，这些人往往能够表现出非同寻常的能力。庄子通过这则寓言，也许是在阐明“相反的两极在某种高度便相互接*转化”的道理，这正是道家思想所特有的辩证思维。
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。励志的句子网向您推荐呆若木鸡的意思_呆若木鸡造句！
呆若木鸡[dāi ru m jī]
【解释】：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
【出自】：《庄子达生》：几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者，反走矣。
【语法】：偏正式;作谓语、状语、补语;含贬义
【*义词】：呆头呆脑、目瞪口呆
【反义词】：活泼可爱、神色自若
呆若木鸡造句：
1、都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。
2、我们班有一个人整天嬉皮笑脸的。一到考试的时候就呆若木鸡了，等到老师发考试卷时，他更是垂头丧气!
3、听到这个坏消息，全班同学都呆若木鸡，心里暗暗为灾民们祈福。
4、小明失手打翻热水盆，吓得呆若木鸡。
5、小明上课没有认真听讲，老师问他问题，他总是呆若木鸡。
6、小明上课丝毫不听，时不时呆若木鸡，连老师也无可奈何。
7、小红的爸爸不幸在抢险救灾中牺牲了，小红听到这个消息后突然呆若木鸡。
相关推荐
苍穹[cāng qing]
【词语解释】：苍穹cāng qing，也作穹苍。苍天;广阔的天空：凿崖题石摩苍穹。
苍：苍(苍) cāng 深青色，深绿色：苍翠。苍松。苍天。苍穹(苍天)。
穹：穹 qing 隆起：穹隆。天空：穹苍(天空。亦称苍穹)。
出处：《梁书邵陵王纶传》：唯应剖心尝胆，泣血枕戈，感誓苍穹，凭灵宗祀，书谋夕计，共思匡复。 唐 李白《门有车马客行》：大运且如此，苍穹宁匪仁。
苍穹造句：
1、在蔚蓝的天空下，有一片苍穹的草原。
2、湖的上方则是白丝绒般的云朵，飘浮于蔚蓝的苍穹。
3、眼全世界的烟火表演，可能底下有无数的相机在指向着苍穹。
4、罗马帝国到处可见苍穹有力地刻有该法令的石碑。
5、一条模糊的光带穿越苍穹，这是我们旋涡星系的盘面。
怙恶不悛[h b quān]
【解释】：怙：依靠，依仗;悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。
【出自】：《左传隐公六年》：长恶不悛，从自及也。
【语法】：连动式;作宾语;含贬义
【*义词】：死不改悔、罪大恶极
【反义词】：翻然悔悟、痛改前非
怙恶不悛造句：
1、怙恶不悛的罪犯能够沉思冥想他们通向更加美好未来的道路吗?
2、现今大不列颠国王的历史，就是一部怙恶不悛、倒行逆施的历史，他那一切的措施都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。
3、对那些怙恶不悛的累犯，定要严惩不贷!
4、这些飙车族如果怙恶不悛，继续胡闹，必将受到法律的惩处。
5、这些歹徒坏事作尽，完全没有悔意，可以说是怙恶不悛，岂容宽恕?
6、对怙恶不悛的犯罪分子不能心慈手软。
7、他们怙恶不悛，妄图扩大杀戮的规模和范围。
8、如若他们怙恶不悛，继续胡闹，那时，全国人民忍无可忍，把他们抛到茅厕里去，那就悔之无及了。
9、中华人民共和国必须镇压一切*活动，严厉惩罚一切勾结帝国主义、背叛祖国、反对人民民主事业的**战争罪犯和其他怙恶不悛的*首要分子。
10、知过能改，善莫大焉;怙恶不悛，终遭天谴!
11、就算她不会悔罪，而且怙恶不悛，去命她来，因主的扇执正在主的手中。
12、一个人如果怙恶不悛，继续为非作歹，终将自取灭亡。
调虎离山[dio hǔ l shān]
【解释】：设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
【出自】：明许仲琳《封神演义》第八十八回：子牙公须是亲自用调虎离山计，一战成功。
【语法】：连动式;作谓语、定语;用于军事等
【*义词】：声东击西、围魏救赵
大班语言古诗教案：古朗月行
在学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编帮大家整理的大班语言古诗教案：古朗月行，欢迎大家分享。
一、活动目标：
1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学*古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：
1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动准备：
1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）
2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：
（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整欣赏、学*古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？
2、看古诗视频，再次欣赏。
——提问：你听到了些什么？
3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）
3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）
5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？
6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？
8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）
9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）
5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。
6、播放视频，让幼儿跟着念一念。
（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。
（四）结束：
师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？
五、网络资源链接：
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。
3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。
活动准备：
1．古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：
一、导入课题、吸引幼儿兴趣。
中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的.吗？
二、呈现活动主题
1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小朋友，这是什么？是什么形状的？
导语：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。以下是小编为大家整理分享的春天诗歌大班教案，欢迎阅读参考。
目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!
[春天诗歌大班教案]
大班数学活动《图形找家》
大班数学《图形找家》教案（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班数学《图形找家》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
一、教学内容：
大班数学活动《图形找家》
二、教学目标：
1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置
2、能大胆讲述操作结果。
三、教学准备：
1、操作卡片、彩笔、记号笔。
2、各种图形卡片。
3、电视机、视频转换仪。
四、教学重点与难点：
能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
五、教学方法与手段：
游戏教学法、直接感知法。
六、教学过程：
一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。
师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）
（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。
2、提问：
（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？
（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？
3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。
4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。
1、幼儿玩拼图形游戏。
2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？
3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。
4、认真倾听教师小结。
利用拼图游戏，激发幼儿学*的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。
二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。
（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？
（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？
2、请个别幼儿来说一说。
3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。
4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。
（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？
（2）请个别幼儿回答
5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具**置。
1、理解表格纵向和横向标记的含义。
2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？
3、认真倾听教师小结。
4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？
5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具**置。
认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？
2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。
1、有愿意帮助图形的愿望。
大班语言活动诗歌—春天教案
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜
猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在
春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的.跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
活动反思：
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
语文古诗教案
在*日的学*、工作和生活里，大家都经常接触到古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的语文古诗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。
二、教学重点难点
教学重点：认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情；喜欢背诵古诗。
三、教学时间：2课时
四、教学过程
第1课时
谈话
古诗是中华民族的文化瑰宝，谁来背几首给大家听听？
我国宋朝有个大诗人叫苏轼，一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。板书：古诗两首学生认读课题。
初读《赠刘景文》
1．板书课题《赠刘景文》题目说的是什么意思呢？
2．苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，注意读准字音。圈出不认识的生字，想办法读准字音。
3．同桌相互认读课文，老师参与同桌学*。
4．学*生字，重点正音：橙、橘、残。
5．朗读整首诗。师读、生读、挑战读。
再读诗歌，初步了解意思，朗读、背诵诗
诗歌描写的是什么样的景色？动脑筋试一试，自己能读懂多少？
小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？
小组汇报学*情况，老师适时指导。重点指导：擎雨盖、傲霜枝。
激发想象，初步体会诗歌的意境。
配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。
看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。
(四)想一想，议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？
学写生字
出示要写的字：首、刘、枝、记。学生用自己的方法认读记字。
观察范字，说说怎样书写。
写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。
自评写得最好的一个字，总结经验。
拓展性学*
你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。
你还喜欢哪个季节？说说为什么？
第2课时
背古诗，引出课题
背诵《赠刘景文》和描写秋天景色的古诗。
板书：山行读课题，说说从诗歌的题目中你知道了什么？
师生合作，解决疑难
学生独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。
同桌相互认读课文。
认读生字：枫、径、斜、于。
指多人读古诗，师参与读，及时纠正。
启发想象，感情朗读
你打算用什么方法来学*这首《山行》？
小组交流：自己读懂了哪些？读不懂哪些？
古诗四首教案
学*目标：
1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。
3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。
学*重点：
理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。
教学设想：
这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学*的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。
课前学*：1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。
2．四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。
教具准备：录音机（配乐朗诵）
教学流程：
一．新课切入
1．出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。
2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题）
二．听诗中的深情
1．播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。
听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。
2．谈听后初感，确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）
3．自由朗读，加以体会。
4．齐读感受。
三．说诗的故事
1．说诗人与诗
第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？
再推荐代表作全班交流，师作必要补充。
2．叙诗中情景
第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。
选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。
四．诗中情感
1．跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。
2．分小组进行练*，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。
3．自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。
五．课外延伸
1．选择你最喜欢、最欣赏的一首，写下自己的感受。
2．收集其他各个时期的爱国诗篇，加以背诵。
六．板书设计
《春望》 《泊秦淮》
唐 杜甫 唐 杜牧
触景伤怀 忧国思家 对世风时局的忧愤
爱国
《十一月四日风雨大作》 《过零丁洋》
宋 陆游 宋 文天祥
收复失地 统一祖国 宁死不屈 正气凛然
第二课时
学*目标：
1． 反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。
2． 品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。
3． 有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。
教学重点：
尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。在语文活动中，拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。
大班呆若木鸡古诗的教案
呆若木鸡的句子
呆若木鸡写句子
古诗鹅的教案大班
大班古诗蜂的教案
家的古诗大班教案
古诗风的大班教案
小池古诗大班的教案
春天的古诗大班教案
秋天的古诗大班教案
大班古诗雪罗隐的教案
大班古诗元旦的教案
教案大班春天的古诗
大班古诗仲夏的教案
大班月夜古诗的教案
大班春日的古诗教案
中秋节的古诗教案大班教案
我喜欢的古诗大班教案
花的古诗幼儿教案大班
幼儿大班古诗《蜂》的教案
大班古诗画的教案反思
古诗书写的教案大班
幼儿大班古诗《画》的教案
大班语言古诗风的教案
大班古诗教案我的朋友
大班悯农古诗教案的总结
大班古诗游子吟的教案
关于夏天的古诗大班教案
大班的古诗送友人教案
幼儿大班王憎孺的古诗教案
韵脚整齐的古诗
形容多条路的古诗词
如梦令有寄的古诗大意
抄两首以上关母爱的古诗词
从海字开始的古诗
以盘结尾的古诗词
古诗当中的水
一首与园林有关的古诗
形容早上背着锄头的古诗
写给老帅写给老师的古诗
有数字有花名的古诗
关YUPUBU的古诗
走着瞧的古诗
好看的古诗粉笔字
劳字开头的古诗
坚毅刚强的古诗词
生活还要继续的古诗词
说人有才华的古诗
描写满城灯火的古诗
刘禹锡的古诗包括中心思想
青春的味道古诗
古诗改为广告语的例子
琉璃瓦的古诗
7乘7的古诗
冬天起床凉薄的古诗词
试卷学生掌握古诗的优缺点
有关西部的古诗词
朗诵李白的古诗
形容声音霸气的古诗
形容人的气质古诗词
课外积累的思乡的古诗五首
