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一、先让学生看利用多媒体图片结合轻松音乐来导入*山水画的欣赏课题，了解画家创作激情。
二、带着问题来了解*传统文化国画。
1、什么是*画
2、*画有那些类型?
3、你了解*山水画有多少?
三、国画，又称“*画”，我国传统绘画(区别于‘西洋画’)。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的`精神内核是“笔墨”。
四、了解*画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。
国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。*现代以来为区别于西方的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为*画，简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。
五、*画有那些类型?
*画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系;山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体;花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。 这是由艺术升华的哲学思考，是艺术之为艺术的真谛所在。
六、*山水画的发展
描写山川自然景色为主体的绘画。山水画(俗称风景画、风光画或彩墨画)，是专门的艺术学科，历史悠久。山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多;隋唐始独立，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水，王洽的泼墨山水等;五代、北宋山水画大兴，作者纷起，如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕*、宋迪、王诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉，达到高峰。自唐代以来，每一时期，都有著名画家，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养、学派、方法等不同;但是，都能够用过笔墨、色彩、技巧，灵活经营，认真描绘，使自然风光之美，欣然跃于纸上，其脉相同，雄伟壮观，气韵清逸。元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风;明清及*代，续有发展，亦出新貌。表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式。
七、山水画的组成包括：
山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴，雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等。
八、19世纪以后
在政治、经济(特别是商业、文化发达的上海、北京(含天津)、广州等中心城市，汇聚了一大批画家，即以上海为中心的江浙画家群，如任颐、虚谷、吴昌硕、黄宾虹、刘海粟、潘天寿、朱瞻、张大千、傅抱石、钱松喦、陆俨少等人;以北京为中心的北方画家群，如齐白石、陈师曾、金城、陈半丁、王雪涛、李苦禅、蒋兆和、李可染等;以广州为中心的岭南画家群，如高剑父、高奇峰、陈树人、何香凝、赵少昂、关山月、黄君璧等人。随着形势的变化和时代的更迭，上述地区的画家亦有流动，如抗日战争时许多画家来到西南地区，1949年后又有许多画家如张大千、黄君璧、赵少昂等人移居国外和港台地区。今全国大多数省市成立了画院，在3个中心之外，又出现了许多新的中心 ，画家队伍空前扩大。
九、鉴赏*画的角度：
1、画的作者介绍和时代背景。
2、画面的意象、色彩、意境。
3、表达的主题思想。
4、以及绘画技法。
十、以傅抱石、关山月合作作品为例，让学生来分析：
《江山如此多娇》这幅*画;随后将本人曾经在太行山写生回来创作的作品《观景》谈一我在画画时的感受，这样有利于*画的理解。1、画的作者介绍和时代背景。画面的意象、色彩、意境。表达的主题思想。以及绘画技法，鉴赏*画的各个角度。
十一、作业：
请回家后在报纸或杂志找一幅*画，分析与理解你对*画的认识。
教材思路：
用*画水墨形式绘制的以大自然景物为主体的画称做山水画，做为独立题材的山水画已有一千多年历史。其间产生了众多杰出的画家与精湛的作品，文化内涵更是博大精深，是一门技术性、艺术性极强的专业。短暂的一节课只能使学生对山水画的部分常识有一些最基本的了解，激发对继承传统文化的欲望，本节课试图通过课件图片的赏析，提高审美素养，达成情感、认知目标，通过教师示范简略学*一点点叶树的画法，以达成操作目标。
课时：
1—2课时
教学目标：
1、了解*山水画的历史和主要艺术特点。
2、了解和学*山水的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练*，创作出一幅自己理想中的山水画。
3、学*和继承*古代文化艺术的优良传统，通过山水画的鉴赏和练*，进一步培养学生的爱国情感。
教学重点难点：
教学重点：*山水画的程式化的表现方法。
教学难点：山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间，塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。
教学准备：
教师：共同收集*古代和现代山水画图片资料和自己喜欢的绘画作品。
学生：山水画工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、颜料。
教学过程：
课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。
1、导入：
先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。
2、树木的结构：
树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。
3、树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。
古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表现，使其具有远*关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）
教学目标
[德育目标]：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏*山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法
[智育目标]：激发学生对*传统民族文化的热爱
[素质发展目标]：通过欣赏*画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点难点
[教学重点]：了解*画的特点，掌握*山水画一定的表现技法，表现自然景色。
[教学难点]：水墨浓淡的笔墨变化，*画点线的技法以及山水画构图
教学准备
*画绘画工具
学生活动设计
形式－分析绘画方法－进行绘画
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课：
1、欣赏导入
引导学生欣赏*历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。
与西洋画中的风景画做比较，强调*画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知*画中的三远：高远。深远。*远。
2、揭题：学画山水画
3、新授
山水画是*画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为*画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。
引导学生观察课本画面，思考：
A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤
4、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔
这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远*、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。
5、师生共同讨论如何运用*画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
6、讲授示范表现山水画技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。
讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
皴法是*山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是*笔墨技巧高度发展的体现。
（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌*头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。 （2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
（3）点苔：*画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破笔"等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。
7、画山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
（4）点。最后着色点苔。
点：用毛笔作出直、横、圆、尖或"破笔"或"介"字、"个"字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。
染：或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。
三、学生练*，教师辅导
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
第二课时
一、组织教学：
二、引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
三、学生创作，教师辅导
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远*关系等。
教学目标：
一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏*山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对*传统民族文化的热爱。
二：通过欣赏*画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点：
一：了解*画的特点，掌握*山水画一定的表现技法，表现自然景色。
教学难点：
二：水墨浓淡的笔墨变化，*画点线的技法以及山水画构图。
课前准备：
*画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。
师生共同准备*画的工具与资料。
教学流程：
一：欣赏导入
引导学生欣赏*历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调*画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知*画中的三远：高远。深远。*远。
二：揭题：学画山水画
三：授新
1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。
2、师生共同讨论如何运用*画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
4、欣赏*画其他技法点津。
5、小结作画步骤。
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
四：引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
五：学生创作
1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远*关系等。
3．帮助个别后进学生的造型创作。
六：作业展评
生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。
七：课后拓展
1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。
2． 利用网络欣赏更多的*画名作，了解*艺术大师的作品风格。
教材思路：
用*画水墨形式绘制的以大自然景物为主体的画称做山水画，做为独立题材的山水画已有一千多年历史。其间产生了众多杰出的画家与精湛的作品，文化内涵更是博大精深，是一门技术性、艺术性极强的专业。短暂的一节课只能使学生对山水画的部分常识有一些最基本的了解，激发对继承传统文化的欲望，本节课试图通过课件图片的赏析，提高审美素养，达成情感、认知目标，通过教师示范简略学*一点点叶树的画法，以达成操作目标。
课时：1—2课时
教学目标：
1、了解*山水画的历史和主要艺术特点。
2、了解和学*山水的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练*，创作出一幅自己理想中的山水画。
3、学*和继承*古代文化艺术的优良传统 ，通过山水画的鉴赏和练*，进一步培养学生的爱国情感。
教学重点难点：
教学重点：*山水画的程式化的表现方法。
教学难点：山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间， 塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。
教学准备：
教师：共同收集*古代和现代山水画图片资料和自己喜欢的绘画作品。
学生：山水画工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、颜料。
教学过程：
课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。
1、导入：
先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。
一.山水画的摆放位置有讲究
1. 山水画摆法较为讲究，一般适合摆在全屋座方(门的另一方)或居室坐椅、睡床位置的左手边;山势*圆的字画亦可挂在书桌后面作为"靠山"，能增加贵人运。易挂在客厅、会议室、办公室的座椅后等。
2. 山水画的高度应以主人身高做参考，画的中心位置在主人的*视角度高度在高10—25cm的高度为宜，这个高度的挂画不用抬头或低头、为最舒适的看画角度。
3. 水*视线为山水画的理想位置，一般为挂画底部至地面160cm左右为最佳。
4.沙发或长椅方向挂画位置在天花板和眼睛*视位置。
5.坚持宁小勿大的原则，在空间里形成足够的空间来启发想象。
6.画与画之间的距离应控制在3-5cm最佳。(适用于斗方组合)
二.山水画的内容有讲究
在家中摆放的山水画应该根据个人五行来选择山水画的内容和画框颜色，如：
行属金：可以选择金色、绿色画框，内容最适宜就是衣服冰山画像;
五行属木：可以选择绿色画框，内容最适宜就是竹报*安图;
五行属火：可以选择红色、紫色画框，内容最适宜是带有红色的牡丹画;
五行属水：可以选择蓝色、灰色画框，内容最适宜是简单的山水画;
五行属土：可以选择黄色的画框，内容最适宜是万里长城图。
三.山水画摆放禁忌
1.秋风瑟瑟、寒鸦戏水、日落西山的画不要挂，因此类画象有令人减低冲劲的效果，能让人产生厌倦人生，从而导致抑郁情绪。突兀之物如兀鹰、孤石的画题材也不宜挂，猫画也不宜挂，犯之可能产生祸害、失盗。
2.客厅山水画不宜选择颜色过于深沉的字画作品，此画使人看上去有沉重之感，使人意志消沉、悲观等。客厅山水画不宜挂红色太多的图像，容易使家人受伤或脾气暴躁等。
家居山水画的选择
山水画固然有山有水，画中水的走势应向屋内流，而水中有船，船也应驶入屋内，否则容易出现钱财外流。画中山的背景不宜日落西山、荒山孤石等画面，此类背景会使人意志消沉，容易出现抑郁情绪。在色彩方面，山水画以明快淡雅为佳，忌用斑驳陆离以及鲜艳夺目的色彩，否则容易影响到家人的情绪。如果画中有字，应挑选字体苍劲有力、寓意深远或吉祥美好的词句，这样才会与画面相辅相成提升家居风水运势。
家居山水画的摆放
山水画的悬挂位置，一般是距离地面两米左右，这个角度最适宜人去欣赏画面，另外应选择合适的墙壁上悬挂，例如迎门位、写字台、茶几、床头的上方，只要能够引人注目即可。挂在这些地方也要注意采光的细节，最好能够昼明夜暗、明暗有度，并且灯光与日光都不会反射而导致刺眼。最后，还要说说山水画的数量，家中选择一两幅悬挂为佳，这样才能让人静下心来观赏画面。
一、教学目标
1.了解*山水画的表现特点，初步认识山水画空间、笔墨特点，掌握山水画的绘画步骤。
2.通过欣赏*山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。
3.增强对大自然、*传统文化的热爱，提高审美情趣。
二、教学重难点
重点：了解*画的特点和表现技巧
难点：水墨浓淡的笔墨变化，*画点、线的技法以及山水画构图。
三、教学过程
(一)激趣导入
教师多媒体展示08年奥运会开幕式片段，引导学生观赏并思考“这幅画是什么画?”“是谁画的?”(王希孟-《千里江山图》)
教师总结：《千里江山图》以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣山河，那同学们想不想通过*画的形式画一下自己的家乡呢?
(二)直观感知
1.简单讲解*山水画的发展概括。
2.展示《白云深处有人家》，引导学生观赏并思考：作品都描绘了什么?给你什么感受?
学生回答总结：山石、树木、房屋;郁郁葱葱，巍峨雄伟。
(三)形式分析
1.继续引导学生欣赏《白云深处有人家》，并思考问题：作品中山有什么特点?
学：*山、远山
总结*画的构图特点三远法，并结合作品进行讲解。
2.引导学生仔细观察作品的放大图片，提出问题：*山与远山有什么区别?树木又有什么不同?
总结：干湿浓淡的变化、繁简的变化、虚实的变化等
3.多媒体展示古今*画作品并总结*山水画意在借景抒情。
(四)示范练*
1.教师示范
树的画法：点、横、个字形、介字形等
山的画法：*景-中景-远景
2.练*要求：构思一幅有*景、中景、远景的风景画，大胆的用*山水画的画法画一幅山水画。
学生练*，教师巡视指导。
(五)展示评价
1.开展美术展览会，展示学生作品。
2.鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。
(六)小结作业
1.总结*画的画法。
2.观察家乡的自然景色，并尝试用*画的形式记录下来。
四、板书设计
教学分析
知识与技能：通过对名作欣赏，了解水墨山水画的历史演变、表现语言、风格特征，并对一件山水画作品尝试进行欣赏评述。
教学方法
通过欣赏、探究、交流等活动，掌握水墨山水画的欣赏方法。
情感、态度与价值观：感受水墨山水画的独特语言，理解山水画不是模仿、复制自然，是画家内心世界的呈现，以激发对传统艺术的热爱。
教学重点
水墨山水画的表现语言、表现形式、欣赏方法。
教学难点
水墨山水画作品意境营造的欣赏。
教学过程
一、交流导入
我们到山里去旅行，常常会发觉大自然的伟大。山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下来。山水画的根源便来自我们内心对山水的喜爱。可是，要把高山大河画在一张小小的纸上，是很困难的。*的画家们是如何表现这些景色的呢？
思考：山水画以描绘山水自然风景为主体，它不仅仅是对自然景物的描绘，在山水画中我们还会探寻到什么？*山水画又为什么不称为风景画？
有没有同学欣赏过*山水画？我们一起来赏析山水画，探寻山水画的独特之美。 今天的知识点比较多，我们分小组进行归纳：A组隋唐（青绿山水）、B组北宋（水墨山水）、C组南宋（水墨山水）、D组元（文人画）。
二、欣赏解析
魏晋是*山水画的萌芽期，山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点。
教学目标
[德育目标]：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏*山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法
[智育目标]：激发学生对*传统民族文化的热爱
[素质发展目标]：通过欣赏*画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点难点
[教学重点]：了解*画的特点，掌握*山水画一定的表现技法，表现自然景色。
[教学难点]：水墨浓淡的笔墨变化，*画点线的技法以及山水画构图
教学准备
*画绘画工具
学生活动设计
形式－分析绘画方法－进行绘画
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课：
1、欣赏导入
引导学生欣赏*历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学*兴趣。
与西洋画中的风景画做比较，强调*画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知*画中的三远：高远。深远。*远。
2、揭题：学画山水画
3、新授
山水画是*画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为*画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。
引导学生观察课本画面，思考：
A造型特点、B技巧运用、C表现手法、D感受、E、如何表现、F、绘画步骤
4、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔
这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远*、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。
5、师生共同讨论如何运用*画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
6、讲授示范表现山水画技法
A、皴法B、披麻皴、C、斧劈皴、D点苔。
讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的'技巧等等。
皴法是*山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是*笔墨技巧高度发展的体现。
（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌*头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。
（2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
（3）点苔：*画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破笔"等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。
7、画山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
（4）点。最后着色点苔。
点：用毛笔作出直、横、圆、尖或"破笔"或"介"字、"个"字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。
染：或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。
三、学生练*，教师辅导
第一课时完成基本技法的练*，试创作。师巡视指导。
第二课时
一、组织教学：
二、引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练*过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
三、学生创作，教师辅导
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
各位旅客：
大家好！欢迎你们来到*历史文化名城——歙县。我是红领巾导游姚诗雨，愿今天的新安江山水画廊游旅途快乐！
新安江山水画廊位于全国历史文化名城歙县境内，全长约70公里，是黄山——歙县——千岛湖黄金旅游线上的一颗璀璨的明珠。山水画廊新安江曾激发了诗仙李白的灵感：“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此。人行明镜中，鸟度屏风里。”大家此行可以坐乌篷船，观乡间景，听地方戏，一饱徽山秀水徽文化。
我们上船的地方叫浦口。练江和渐江如两条银链在这里相聚后，汇入新安江。因浦口处在新安江之首，有“五百里新安第一村”之称。新安江在深山幽谷中穿行，形成一个个港湾，古人诗中写道：深潭与浅滩，万转出新安。新安江峰回水转，江中那一座巨型石礁，就是著名的“妹滩”。
船过妹滩，就到三潭之一的瀹潭。大家一定听说过“天上王母蟠桃，人间三潭枇杷”，这就是对三潭枇杷皮薄、肉厚、味美特点的赞誉。三潭是指以三个江水深潭取名的村庄，分别叫瀹潭、漳潭和绵潭。这里盛产枇杷，如果是五月枇杷黄的时候来，*的枇杷林“树繁碧玉叶，柯叠黄金丸”，翠绿丛中泛出团团簇簇的金黄与橙红，游人们畅游其间，能尽情体会自助采摘的快乐。
在瀹潭村尾的大树下，有一块巨岩拔地而立，人们叫它“发音石”。人民音乐家曙童年常在这块岩石上练嗓音，所以人们给它取了个名字叫“发音石”。
漳潭村里有一棵千年古樟树，树高26米，树身周长9。2米，需要十余人才能合抱。相传是汉初名臣张良去世后，葬在新安江畔的漳潭村，他的英魂孕育了这棵古樟树，用以泽被子孙后代，村中居民多为张姓。
离开漳潭村，大家看到沿江依山而建的一排排崭新的徽派民居，白墙灰瓦，翘角飞檐，非常美观，这就是新杨村民居群。国家邮政局发行的*民居普票，其中安徽民居的图案设计就是以新杨村的建筑为蓝本。
旅客朋友们，现在你们顺着我手指的方向可以看见江中突兀着一个巨大的石矶，叫老龙矶。它就是徽州流传的“拽尾龙”故事的发生地。现在， 徽州每年清明节后，总有一次狂风大雨，人们都说这是“拽尾龙”到徽州上坟挂纸来了。
现在船已到终点站——深渡古镇，它是千岛湖的上游，大家都知道广告“农夫山泉有点甜”，其实水源就在徽州，就在这儿。
各位亲爱的朋友，我为大家的解说到这儿就结束了，谢谢你们的光临！愿新安江山水画廊能够成为你们最美好的回忆！再见！
住址：_______
法人代表：_______
身份证号：_______
乙方：_______
住址：_______
法人代表：_______
身份证号：_______
经双方协商一致，就合作举办_______画展一事达成如下协议：
一、甲方于_______年_______月_______日至_______年_______月_______日提供_______幅_______创作的_______类作品供双方合作举办画展之用。另准备_______幅其他类型的作品做替补。
二、甲方保证已经充分获得所有展出作品的所有权或该所有展出作品所有权人的授权，并在展出期间有权出售或处分所有展出作品。
三、乙方提供______________画廊作为举办_______画展所需的场地，同时保证所提供场地的设施，设备及安保措施符合高规格画展所应具备的条件。
四、乙方承诺乙方在双方合同举办画展期间对场地享有充分的使用权。
五、如所展出作品有买家，由甲方来确定展出作品的售价(展出前甲方将展出作品的价格清单给乙方)，产生销售后，甲方获得销售收入的_______%，乙方获得销售收入的_______%，税费亦按此比例承担。
六、如在展出期间，没有售出展出作品，由甲方支付给乙方_______元作为办展费用。
七、违约责任
1、如甲方不能如期提供_______幅_______创作的_______类作品供双方合作举办画展之用。因此而产生的画廊档期闲置的损失由甲方承担，费用为_______万元。
2、如甲方未能保证已经充分获得所有展出作品的所有权或该所有展出作品所有权人的授权，并在展出期间有权出售或处分所有展出作品。由此产生的知识产权方面纠纷，由甲方负责解决，由此而给乙方或第三人造成损失的，也由甲方承担。
3、如乙方因场地使用而与第三方发生争议的由乙方承担全部责任，如造成甲方损失的，应赔偿甲方全部损失。不能按期举办的，乙方不得收取乙方办展费用;如不能举办的，乙方应赔偿甲方为准备展览而支付的实际损失。
4、如因乙方设施、设备及安保措施的问题而致展出作品丢失，损毁的，乙方应按展出作品售出价的_______%赔偿给甲方。
八，双方就合作举办画展如有未尽事宜，双方另行签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
九、双方如就合作事项发生争议，可以协商解决，协商不成的，可向______________人民法院提起诉讼。
十、其他
本协议一式_______份，双方各执_______份。
甲方：_______(签章)
地址：_______
联系方式：_______
签约日期：________年_______月_______日
乙方：_______(签章)
地址：_______
联系方式：_______
签约日期：________年_______月_______日
教学目标：
1、知识目标：了解*山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。
2、能力目标：能用*画的方法，大胆表现出有远*层次的*山水画。
3、情感目标：培养学生自主探究精神，加深学生对*传统绘画的热爱之情。
教学重点：
学*用*画的表现形式，画出有远*层次的山水画。
教学难点：
如何控制水墨的浓淡，表现出远*层次的景色。
教学准备：
课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。
教学流程：
一、欣赏导入：
自然风光与*山水画的结合欣赏，感受*山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《*山水画》。
二、新课讲授：
1、名家作品对比欣赏。
感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。
2、赏析画家作品找变化。
①感知发现*景、中景、远景不同表现方法。
②了解墨色浓淡、深浅变化。
3、实践、探究：
①学**画用笔方法。
②体验墨色浓淡的变化。
4、教师示范并讲解：
①学会概括表现山水画的*景、中景、远景。
②掌握*画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。
5、欣赏、分析：
欣赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的`表现方法和构图形式。
6、学生作业，教师巡视辅导：
作业：构思一幅美丽的风景画，大胆地用*山水画的画法，表现出*景、中景、远景。
要求：①大胆作画，注意墨色的浓淡变化。
②选择合适的表现技法，适当施淡彩。
③注意室内清洁卫生。
三、展评
1、作业展示、评价。
2、教师总结。
教学目标：
1、了解*山水画的知识和基本技法。
2、通过指导练*和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行*山水画的创作。
3、通过学*，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对*山水画产生兴趣。
教学重点与难点：
重点：了解*山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。
难点：*山水画的表现技法及运用。
课前准备：
教师：多媒体课件、范画、静物、*山水画绘画工具。
学生：教材、水彩绘画工具。
教学过程：
1、欣赏。
(1)展示课件中各个画种的图片，如：*画、水彩、油画。
(2)教师选择其中一幅画，介绍*山水画的概念、特点及起源。
(3)展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些*山水画都有哪些特点。
2、讲解。
这幅风景画真漂亮！我忍不住慢慢地看着它。渐渐地，我进入了绘画的世界。
在我眼前出现了一个带着一座薄木桥的荡漾的湖。湖水碧绿如玉。一片片浮萍散落在湖面上，在阳光的呵护下，一片金光闪闪，就像一层天上散落的金粉点缀着湖面。我坐在树下的一块岩石上，看着这个神秘的湖。顽皮的阳光透过树叶的缝隙清晰地落在地上，斑驳得像一幅有适当阴影的剪纸画。
看着街对面郁郁葱葱的树木，我小心翼翼地走上了木桥。这座桥被光滑的绿色苔藓覆盖着。我一步一步地向前走，不时用脚试一试。我的心有点害怕，犹豫了。湖里一些活泼可爱的小鱼引起了我的注意。它们成群结队地游泳，速度快又慢，快速摆动尾巴，像一群小火箭一样冲出去。过了一会儿，刹车被踩下，车速立刻慢了下来。过了一会儿，又是一个急转弯，令人激动不已。似乎在表演杂技。在他们的展台旁边，几条小鱼兴奋地吐着圆圆的泡泡，好像在为杂技演员欢呼。这条鱼的动作在绿色的湖面上激起小小的涟漪，就像水波仙子对这条太吵的小鱼皱起眉头一样。
一声闷响和一种新鲜的潮湿感扑面而来。我抬起头，看到一个瀑布从一半往下流，就像一条美丽的缎子从高度往下掉。突然，一阵风吹过瀑布，把瀑布的下半部分吹起来，打碎成玉珠，像四个方向一样散开，在阳光下形成一道彩虹，使人眼花缭乱。瀑布喷出的小水滴细如烟尘，在空的空气中变成薄雾，在山涧的树木上覆盖了一层薄薄的轻纱。
抬头望去，高耸入云的悬崖纯粹是由曲折的线条组成的，但这些线条是如此的粗糙，以至于在悬崖表面上没有攀爬的痕迹，就像被*的斧头砍去了一半。然而，一堆堆的杂草已经松动并落在了悬崖壁上。我不禁钦佩他们的坚韧......
我继续走下木桥，却发现我无法到达另一边。虽然我想到了“留下一些遗憾是好事。但还是有点遗憾。
突然，我回过神来，想起这只是一张照片。
这幅山水画，可真漂亮!我不禁慢慢的端详起来，渐渐地，我进入了画中的世界。
我的眼前出现了一片碧波荡漾的湖，湖上有一根细细的独木桥。湖水绿盈盈的好似一块无瑕的翡翠玉。湖面上铺了一块块的水浮萍，在阳光的抚爱下，闪着一片金色的光芒，就像上天眷恋这片湖，特意为装点湖面而撒的一层金粉似的。我坐在一棵树下的岩石上，望着那神秘的湖水。调皮的阳光透过树叶的缝隙清晰地投到地面上，斑斑驳驳，好像一幅浓淡相宜的剪纸画。
看着对面郁郁葱葱的树林，我小心翼翼地踏上独木桥，桥上长着滑溜溜，绿油油的青苔，我一步步的向前走，不时地用脚试探着，我的心里有些害怕，正犹豫着，湖里几条活泼可爱的小鱼引起了我的注意。它们成群结队的游着，速度忽快忽慢，一会儿快速的摆着尾巴，像一群小火箭一样冲出去；一会儿又一个急刹车，速度立刻减慢；一会儿又是一个急转弯，惊险刺激。好像在表演杂技。他们的展示台旁边，几只小鱼兴奋的吐着一串串圆润的泡泡，好像在为杂技员们加油喝彩。鱼儿们的动作使碧绿的湖面上荡起一圈圈细小的涟漪，就像水波仙子嫌小鱼们太闹腾而皱了皱眉。
一阵隆隆的声音和一股清新的潮湿感扑面而来，我抬头一瞧，一段飞瀑从半空倾泻而下，好似一匹美丽的绸缎从高空上飘落下来。忽然一阵风吹过瀑布得下半截随风飘起，碎成粒粒玉珠，像四方喷散，在阳光的照射下幻出道道彩虹，眩人眼目。从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫与空气之中成了蒙蒙水雾，给山涧的林木披上一层薄薄的轻纱。
顺势往上看，峭壁高耸入云，纯然是由曲曲折折的线条构成，但线条是那么粗犷，崖面上没有可以攀爬的痕迹，就像被*的利斧劈去一半似的，但一堆堆野草苍松，却在崖壁上安家落户，我不禁佩服着它们的顽强……
我顺着独木桥继续往下走，却发现到不了对岸，我虽然想着“留点遗憾是好的”但还是有点懊悔。
突然，我回过神来，才想起这只是一幅图画。
“山无棱，水无痕，才敢与君绝”，女子轻轻吟唱着走来。这便是项羽昏倒前的一幕。
三天之后
醒来后，项羽看到的是整洁的小屋以及一位名叫虞然的女子。在项羽受伤的日子，一直都是她在照顾着。在他疗伤的日子里，她与他情愫暗生。他为她改姓虞姬。得知农民起义的消息，他携她奔副战场，共创佳绩。
五年后
世人称他为西楚霸王。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮，不复返。”四面楚歌之境，帐内壮士大口喝酒，大口吃肉，神态毅然无贪生怕死之态。他便是项羽，桌旁一美人舞剑翩翩，亦是那样毅然，清秀的小脸上写满不甘与决然。铮铮铮，楚歌响起，饶是他也乱了心性。为了不给他添乱，虞姬持剑一抹，倒在他的怀里。满是满足与幸福。项王泣之：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”左右皆泣。他领二十余骑，杀出重围至乌江。送骓马于乌江厅长。慨然赴死。恍惚之间，仿佛看到一女子轻轻吟唱着“山无棱，水无痕，才敢与君绝。”
不知道在车上睡了多久，只知道，睁开眼睛时，映入眼帘的是一座座高大的山，一条条清澈的江河……
到了！千百年说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林！”但我一直都是半信半疑，十分渴望亲眼看看它是不是真的有那么的冠绝天下？今年春节，爸爸满足了我的愿望！
观景台上，人们正拿着20元人民币在照相，心里很纳闷，他们在干嘛？回头问爸爸，爸爸笑着拍了拍我的脑袋：“傻丫头，这都不知道！”边说着边拿出一张20元人民币，把背面上的图案递给我。我接过来一看，这不正是人民币的取景地方——漓江嘛？远处，三座大山屹立在前面。几座小山依靠着大山，躲在背后，不知道是害羞吗？旁边，又是两座拔地而起的大山。山下有江，深蓝的漓江与天空蔚蓝的颜色相辉映。抬头一看，云朵也赶来凑热闹了，给大山戴了个帽子。等其他游客一走，我就赶紧拿着人民币与身后的漓江合了影。这里的风景还真是名不虚传。
让我沉醉其中的不仅仅只有这一幅画，另一幅有名的山水画更是让我如醉如痴。
小心翼翼地走上竹筏，坐在竹子编织的椅子上。缓缓地，筏工拿着根粗壮的竹竿熟练地划了起来，这完全是一个心境的放松，此刻，什么事情都已抛到九霄云挖去了。
遇龙河的水一点不比漓江的水差，它是翠绿色的，河下的大石头清晰可见。竹筏向下漂，两边荡起一阵阵波纹。我将手伸进河里，唔，可真凉呀！四周，青山包围，大山一座接一座，一座比一座更有气势，可谓是山峦起伏，绵亘蜿蜒。午后的太阳还很懒散，不冷不热，我就静静享受着这遇龙河的宁静与惬意。筏工划着竹筏，唱起了山歌。
遇龙河有好几个堤坝，冲坝的时候，已是种享受。抬起双脚，咪着眼，当竹筏往前伸出一半时，便会“扑通”一声向下顺着堤坝滑下来，溅起一阵阵水花，但过一会儿，遇龙河便恢复了*静。此时，它好像一位文静的淑女。旁边那威武的大山更衬托出遇龙河的柔美。可用“窈窕淑女，君子好逑”来形容。
阳朔的景，是一幅幅栩栩如生的山水画，无论谁见了，都会情不自禁地爱上它。正如*诗人所写“水如罗蒂山如屏，奇季莲峰古有名。东岭朝霞新面貌，锦绣河山寿阳城！”
那一节劳技课，主题是蔬菜零雕山水画。
首先，需要准备的是：一根黄瓜，清洗过的。一片圆形的胡萝卜，小刀和剪刀。
要做山、倒影、船、小人、太阳。
一根黄瓜沿着边沿上的角用小刀轻轻的向下切成一片，把黄瓜的一截都切下来，然后在里面挑选出最要好的几个，放在白色透明的盘子里。把盘子比着*均分成四分，把山放在靠左的*均线下。再在黄瓜较长的部分沿着它的长用小刀慢慢的切下四竖条，用两条放在山的下面（紧挨着），用一头没有皮的黄瓜截像山那样慢慢的切成倒影，一片片，一片片，选出最好的和山的数量一样的黄瓜片，紧挨着竖条下面摆上去。
太阳用圆的胡萝卜片在边缘上摁成小圆圈形状，摆在盘子上，再在胡萝卜片的边缘剪下一个个小竖条用来做光线。
刚刚剪下剩下的两竖条，一条横着放在靠右边缘线的上面剪下来的小圆片用他来支撑着放在竖条的上面就成了船桨。用一个扁的形状的黄瓜片，剪成小人的形状，把人放在离船桨*的船上就行了。在剪下海鸥、小鸭、小鱼之类的装饰物就完成了。
从下面看，这就像一幅水墨画，从上面看，就很是普通。有黄瓜胡萝卜做成的画，真不可思议！
今天上午第二第三节课，是我们的劳技课时间，所以我非常的开心。
来到劳技教室，我穿上了衣服，看见了黑板上的大字，看到零雕两个字我就愣住了，又是零雕，真的好难呀，后面的意思是，雕刻山水。用黄瓜和胡萝卜雕刻。
老师仔细的给我们讲解了过程，交给我们是怎么样用黄瓜雕刻山，雕刻小人，雕刻太阳等，然后，就是合作的时间了，我跟石广盛和赵星博分成一个组，然后就开始合作。
首先，我们用一小快黄瓜，雕刻山，主要用小道轻轻地开始在黄瓜的外侧切，切成细细的小片片，切大概五六片就行了，我们切得很快，除了把带有黄瓜外侧的皮的那边切下来，我们还切了不带皮的倒影，切了很多，总是挑好的选。
然后，我们拿了几个胡萝卜片，用了小工具弄成的太阳，然后太阳的光线由我和赵星博切成小条条，这样啊太阳也完成了。
这时候，石广盛切好了几根比较粗的条当做和湖的岸，然后就只差小人了，幸亏石广盛心灵手巧，很快就切好了，我们仔细的看着，以后自己下一次做，也要这样，我真是目瞪口呆。
这时候，快结束了，我们把所有的精力都放在了其他小东西上，大雁很简单，可只差了小的东西，我们试了很多次，跟本做不成，怎么办呢，于是，我们切成了几个二当做摆设。
终于，我们全部都做完了，真是开心！
奔波，操劳，烦心，一天似乎都没有空余的时间来随心所欲，硬生生地把时间都填满了，不留空隙。
终日忙忙碌碌，好听点叫充实，难听点就叫磨蹭。其实细看起来我们都是被极为琐碎的人和事蒙蔽了心智，在日复一日年复一年的来回之间失去了涉世之初的豪情壮志，就像被海浪冲刷得光滑无比的礁石，失去了原本的锐气，和海滩上的鹅卵石几乎毫无差别。人心只一拳，装下了琐碎的事，就装不下其他。
或许也是时候该抛开这些杂乱的东西，拥有一间像刘禹锡那样的陋室，静静地坐在窗边，听急管伴繁弦，声声寂寂如雨。
应庆幸这些诗词佳作是出自古人之手，若是我们，不知还是否会有如此的心境去追寻自己向往的地方。一个小山谷，有山有水，有画有风，坐着的人儿脸上带着笑意，屈膝看着面前似乎倒映出的另一个自己。
那是一片只属于我的天地，没有任何可以扰乱人心的箭。面前的小山化为慈祥的笑脸，柔和的目光尾随在我身后，像极了以前出门时身后的关切，不忍抗拒。山脚下最是安适，厚实的草木泥土诉尽衷肠，坐下来说说世事的风云变幻，起伏无常。走*，也能感受到微微呼出的温热气息，随风而逝在我眼前。
只有几米宽的河流，却深不见底，想必是把这山谷里所有的水都存贮在最低处了吧。这里从没有大的变化，永远都是一副宁谧的样子，或许百年或许千年。这里或许换过无数个主人，没有血缘关系，却难得有同样的情。微风轻起，船影浆声。懒得动手，就让船自己漂，仰面躺下，闭上眼睛，只顺水势而下，快则快，慢则慢。偶尔行至林间，会被叶儿逗得嗤嗤发笑。
这儿的每一处都是风景。无须刻意追求完美，有瑕疵的完美反而看起来更真实。跟着弦上的吟，萧声的诉，声声入耳，声声清心。与那些古文人一起，悠然自得远离红尘，进入空灵脱俗之境。轻轻摇动藤摇椅，风，吹过几片落叶，落在脚边。身后的草儿忽然摊开一片，像是听了个笑话，笑开一片。
就这么来回徘徊，一步一望，这儿的山水画风，足够徜徉。
坐落在小兴安岭深山腹地的南岔桦阳，依山傍水，流经这里的汤旺河水，自然形成大S弯将这美丽的山乡一画为二。西岸鸡冠山峰妩媚，东岸骆驼峰伟岸，碧玉般河水勾着西景，挽着东苑，不离不弃，分则两幅山水画，合则一幅水墨丹青景。我与这山紧紧相依，我与这水缠缠相连。这里是我生活的故乡，这里贮藏着我的梦幻。这里的青山，这里的绿水，这里的一草一木，这里的一点一滴，溶在我的血液里。这里录下了我儿时的梦想，这里拍下了我火热的青春。
山水画美术教案
现代山水画教案
学画山水画教案
咫尺千里山水画教案
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小班美术：画太阳教案
中班美术教案《画妈妈》
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大班美术教案：吹画
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小班美术教案吹画
小班美术创意画教案
《蔬菜印画》美术教案
画太阳小班美术教案
