初一到初三含修辞手法的古诗

比喻修辞手法的古诗

比喻修辞手法的古诗

　　在生活、工作和学*中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗泛指*古代诗歌。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编收集整理的比喻修辞手法的古诗，欢迎大家分享。

　　1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。

　　这句诗是比喻胡地的雪有如春天到来后遍地的梨花一样白，诗人用梨花来衬托出胡地的.边塞风光。

　　2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　——白居易《忆江南》

　　春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红.这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!

　　3、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　　—— 李白 《春思》

　　燕塞春草，才嫩得象碧绿的小丝， 秦地桑叶，早已茂密得压弯树枝。

　　作者描写了人隔两地的不同景色，表达了互相相思之意。

　　4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　——贺知章《咏柳》

　　这两句诗运用新奇的想象,生动的比喻,把春风比作“剪刀”,还拟人化地用了一个“裁”字,表现了初春柳树的美态,精心刻画出其形、其色、其神,尤其是“二月春风似剪刀”这一比喻,新奇、灵动又自然贴切,令人叫绝。

　　5、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　——李煜《虞美人》

　　用满江的春水比喻满腹的仇恨，极为贴切形象，不仅显示了仇恨的悠长深远，而且显示了仇恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情中所具有的力度和深度。

　　6、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》

　　词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意 、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。

　　1、低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏《西洲曲》）

　　2、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》）

　　3、君当作磬石，妾当作蒲苇。（无名氏《孔雀东南飞》）

　　4、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》）

　　5、久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》其一）

　　6、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）

　　7、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》

　　8、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。出自苏轼的《中秋月》

　　9、大漠沙如雪，燕山月似钩。 出自李贺的《马诗》

　　10、卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。出自萨都刺的《上进即事五首》之三

　　11、东门沽酒饮我曹，心情万事如鸿毛。出自李颀的《送陈章甫》

　　12、半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。出自岑参的'《走马川行奉送封大夫出师西征》

　　13、车如流水马如龙，花月正春风。 出自李煜的《望江南》

　　14、明月如霜，好风如水，清景无限。 出自苏轼的《永遇乐》

　　15、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——（唐） 李白 〈望庐山瀑布〉

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比喻修辞手法的古诗

比喻修辞手法的古诗

　　在日常学*、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的比喻修辞手法的古诗，希望能够帮助到大家。

　　1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。

　　这句诗是比喻胡地的雪有如春天到来后遍地的梨花一样白，诗人用梨花来衬托出胡地的边塞风光。

　　2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　——白居易《忆江南》

　　春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的.岸边红花,比熊熊的火焰还要红.这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!

　　3、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　　—— 李白 《春思》

　　燕塞春草，才嫩得象碧绿的小丝， 秦地桑叶，早已茂密得压弯树枝。

　　作者描写了人隔两地的不同景色，表达了互相相思之意。

　　4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　——贺知章《咏柳》

　　这两句诗运用新奇的想象,生动的比喻,把春风比作“剪刀”,还拟人化地用了一个“裁”字,表现了初春柳树的美态,精心刻画出其形、其色、其神,尤其是“二月春风似剪刀”这一比喻,新奇、灵动又自然贴切,令人叫绝。

　　5、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　——李煜《虞美人》

　　用满江的春水比喻满腹的仇恨，极为贴切形象，不仅显示了仇恨的悠长深远，而且显示了仇恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情中所具有的力度和深度。

　　6、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》

　　词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意 、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。

　　1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟

　　2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

　　3.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

　　4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

　　5.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

　　6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　7.白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

　　8.地白风色寒，雪花大如手

　　9.燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。

　　10.燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　　11.旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜

　　12.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

　　13.手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉

　　14.大漠沙如雪，燕山月似钩。

　　15.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

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初中修辞手法有哪些？

初中修辞手法有哪些？

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。下面是小编带来的初中修辞手法有哪些，希望对你有帮助。

　　常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。

　　1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相*的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

　　9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

　　11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　常见考法

　　修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。

　　误区提醒

　　例析：下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的`意境。

　　盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。

　　盛夏的中午，

　　答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，(使人眩晕，)树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头(脑袋)，无精打采地立在路边。

　　分析：这是一道*似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词语和句子写出其难耐的炎热程度来。解答这道题，考生必须在给定的句子基础上做，要用上夸张、拟人两种手法，要动用自己的知识储备添加词和句，把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。

　　例析：根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。

　　苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温*许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭;你爱好清幽，就去拙政园;你喜欢疏朗，不妨到怡园;你倾向于深邃，这儿有狮子林。

　　答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

　　分析：这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将优雅庄严恬淡古朴等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是，抓语段中的关键词或中心句。

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初中判断修辞手法的方法

初中判断修辞手法的方法

　　语文学科的学*可以说是一个长期积累的过程。期中考试临*，我们在语文学科方面的提升主要放在基础知识上。下下面小编给大家带来初中判断修辞手法的方法，欢迎大家阅读。

　　初中判断修辞手法

　　一、 共有12种，比喻、拟人、夸张、对比、反问、设问、对偶、对比、引用、借代、反复、反语。

　　二、修辞手法由易到难排列顺序

　　引用 反复 反语 拟人 夸张 对比 设问 反问 排比 对偶 比喻 借代

　　1、设问与反问的区别

　　设问一般要回答，反问只问不答，答案自寓其中。

　　设问语气较弱，反问语气较强。

　　设问是从正面提出问题，反问是从反面提出问题。一般要带否定副词。

　　2、排比与对偶的区别

　　排比是三项以上一组，对偶仅限于两项一组。

　　排比往往以一些相同的词语做提挈语，对偶要尽量避免字相同，只求对应词性基本相同。

　　排比字数灵活运用，对偶句中两个句子中必须字数相等。

　　3、借代与借喻的区别

　　借代的借体与主体之间必须密切相连，借体常常是本体的一部分或本体的某一特征。借喻的喻体与本体之间只是相似的.关系。

　　借代的借体与本体之间不能加比喻词，而借喻的喻体和本体之间一般可以加上比喻词，构成明喻。

　　4、怎样判断有“像”字的句子是不是比喻？

　　方法一：比喻一定要有本体何喻体，两者缺一不可。如：柏油路晒化了，甚至于铺房门前的铜牌好像也要晒化了。

　　这句只有本体铜牌，并没有雨铜牌相似的喻体，所以不是比喻。

　　方法二：比喻的本体何喻体不能是同一类事物（包括人）。

　　（1）、这棵树像我家门口的那棵树。

　　这句子的本体、喻体都是同一类事物（树），不是比喻 。

　　（2）、他很像他的父亲。

　　这句子的本体、喻体都是父亲，同是指人，不构成比喻，不是比喻。

　　四、由深入浅地学*八种重点修辞手法

　　由易到难排序

　　反复 拟人 夸张 设问 反问 排比 比喻 对偶

　　学生理解他们。

　　1.反复

　　定义：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用，这就叫反复。

　　如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。

　　类型1、连续反复2、间隔反复

　　作用 能加强节奏感，突出某个意思，强调某种感情。

　　2、拟人

　　定义：把生物或无生物直接当作人来描写，赋予他们认得思想和动作行为，给人以鲜明的印象何深切 感受，就叫拟人。

　　作用

　　拟人常常在感情激动是运用，具有很强的抒情性何感染力，使语言生动有趣。

　　3、夸张

　　定义：运用超出客观事实的语言来渲染强调某个事物，个人以突出的印象。这种修辞方法叫夸张。

　　作用：能增强表达效果，引起人的丰富想象，其强调的作用。

　　4、设问

　　定义：设问是自己提出问题，自己来解答的一种修辞手法，目的是为了提起下文，引起人们的思考，答案紧跟在问题之后。

　　作用：能唤起读者注意，启发思考，可以是人们对后面的的答案加深印象，有突出强调的作用。

　　5、反问

　　定义：只问不答，答案暗含在反问句中，人们可以从反问句中领会懂啊表达的真实意思。这样的修辞手法是反问。

　　作用：能加强语气，表达激动的感情，一增强文章的感染力。

　　6、排比

　　定义：用三个或三个以上结构相似的并列语句，巴相关的意思连续说出来的一种修辞手法，叫做排比。

　　作用：1、能把要表达内容的重点加以强调，给人印象鲜明突出。

　　2、具有很强的概括力。

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如梦初醒修辞手法

如梦初醒修辞手法

　　岑万里急退三步，整个人冷静下来，搜索枯肠般沉思一番，终于如梦初醒道：“本尊知道你是谁，你定是奇侠的传人碧慧贤。以下是小编为大家整理的如梦初醒修辞手法，希望能帮到大家。

　　如梦初醒修辞手法

　　解疑：

　　如梦初醒的修辞手法是属于比喻的一种。

　　造句：

　　1、直到我把这件事说破，他才如梦初醒。

　　2、那件事后，他才如梦初醒，认识到了自己的错误。

　　3、经过他的一番讲解，我才如梦初醒。

　　4、听了同学的规劝，他如梦初醒，放弃了离家出走的想法。

　　5、听了大会的揭发，他才如梦初醒，发现自己原来是受了这个坏人的欺骗。

　　6、当一切都烟消云散真相大白时，她才如梦初醒，发现她所结合的男人是一个妒火中烧，无论她怎么努力也不会得到满足的人，他对她极尽讽刺挖苦和奚落之能，有时甚至拳脚相加，彻底挤垮了她的精神。

　　7、在血淋淋的事实面前，他如梦初醒，后悔莫及。

　　8、经他这么一说，她简直如梦初醒。

　　9、最高法院最*的裁决就正好是当头棒喝，叫人如梦初醒。

　　10、也许确实有十指连心的伤害，如梦初醒的背叛，不胜其烦的纠缠。

　　11、张太太如梦初醒道：咱们真糊涂了！

　　12、突然落后的凯尔特人如梦初醒，开始尝试扳*比分，但这时的米兰已经完全处于上风。

　　13、你走那天，我如梦初醒。你走那天，我一夜苍老。李宫俊

　　14、李先生如梦初醒地一跳道：你问谁呀？我呀？

　　15、我如梦初醒，毫不犹豫地从身上的挎包里掏出几捆塞地，宛如大街上分发传单的小贩一般千恩万谢点头哈腰地将钱塞到他们的手里。

　　16、三得瑟和我都如梦初醒，三得瑟别的不行打*是百发百中。

　　17、塔鲁族男子如梦初醒，手中的钢叉刺了出去，虽然没有钉住巨蟒的身躯，却也将它挡了下来。

　　18、崔管事如梦初醒，急忙派两个手下，将昏倒在地的林风抬到店后。

　　19、被骗的`小路事后如梦初醒，对当时蒙敝一时非常后悔。

　　20、秦越一愣，显然没有适应李城这突然的变化，呆了好一会儿，才如梦初醒的答应一声，抱着怀里的令牌朝山顶走去。

　　21、周围的男生闻言这才如梦初醒，纷纷争先恐后的朝雷文顿的后备箱挤了过去，争先恐后的想要为美女服务。

　　22、周青故意如梦初醒的道，这母亲动了老人的水烟袋，正是周青从卦里分析出来的。

　　23、唐玄月这才如梦初醒，心里惊惧，急忙闪现到林萧萧身边，用手抱着林萧萧的小蛮腰，两人目光相对，柔情似水。

　　24、小胖子如梦初醒，赶紧赶紧站起身来，接过纪雁凌递过来的一杯茶水，跪在乔化成座前，双手捧茶，恭敬地说道：“师父，请用茶。

　　25、挥不去，是上一秒还清晰的身影。回不去，是定格在心间的心疼。它像一部微童话，演绎了话剧中的真实，回到如梦初醒的现实，让一个人好痛。

　　26、王三瞪大了眼睛，他不敢相信自己的耳朵，直到那老头拽了拽他的衣衫，他这才如梦初醒，忙给李瘸子行礼道了谢，高兴的随老头走了出去。

　　27、柳云的话发聋振聩，令不少江家子全身剧震，却是被柳云这话引起心*鸣，如梦初醒，又如醍醐灌顶。

　　28、岑万里急退三步，整个人冷静下来，搜索枯肠般沉思一番，终于如梦初醒道：“本尊知道你是谁，你定是奇侠的传人碧慧贤。

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修辞手法

　　楼上说的不够仔细，修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。以下是小编精心整理的修辞手法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟(又名比体，分为拟人、拟物)、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、寄寓(寄托)、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名顶针、联珠)。

　　下面我为楼主解释一下各类修辞手法的概念。

　　比喻

　　比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

　　夸张

　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

　　对偶

　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相*的意思。

　　设问

　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

　　反问

　　又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　借代

　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

　　反语

　　用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说反话的`方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　联想

　　也同想象.作用：使事物生动化。

　　双关

　　利用词的多义及同音 (或音*) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

　　通感

　　所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

　　顶针

　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻*接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

　　互文

　　也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

　　回环

　　简单地说回环就是顺读逆读一个样。

　　移情

　　为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

　　拈连

　　拈连(niān lián)，指甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。

　　比拟

　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

　　并提

　　并提是为了使句子紧凑，文辞简练，古人又常用并提法以行文。所谓“并提”一般是把两件相关的事并列在一个句子中来表达。

　　错综

　　大意有二：1.纵横交叉;错综复杂 2. 交错配合;综合也可指一种使文句错落有致的修辞手法。

　　移用

　　移用是甲乙两项事物相关联，把用来形容甲事物的修饰词语移来修饰乙事物的修辞方式。例 方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。(用形容音乐的“和谐”来修饰“建筑”)

　　呼告

　　呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说话。

　　示现

　　示现指把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。

　　复迭

　　复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。

　　跳脱

　　语言因为特殊的情景，如心思的急转，事情的突发等，有时半路断了语路，叫跳脱。

　　对比

　　是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。

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对偶修辞手法

对偶修辞手法

　　对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。 下面请看小编带来的 对偶的修辞手法！

　　对 偶

　　1、定义

　　对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相*或相反的意思。

　　2、表达效果

　　整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

　　3、典型例句

　　（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　（3）雾里看花，水中望月。

　　（4）踏遍万水千山，走遍海角天涯。

　　（5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。

　　【其他修辞手法】

　　借 代

　　1、定义

　　借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

　　2、表达效果

　　恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

　　3、典型例句

　　（1）*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　（2）旌旗十万斩阎罗。

　　（3）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

　　（4）然而圆规很不*，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

　　（5）令人捧腹。

　　设 问

　　1、定义

　　说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。

　　2、表达效果

　　提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　3、典型例句

　　（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

　　（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

　　（3）学好考古一定要了解地理吗？一定要。

　　（4）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀

　　（5）幸福生活是如何得来的'？是靠我们的双手创造的！

　　反 问

　　1、定义

　　反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。

　　2、表达效果

　　反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

　　3、典型例句

　　（1）这不是伟大的奇观吗？

　　（2）难道没有应该责备的地方吗？

　　（3）那怎么是一样的呢？

　　（4）晚了也得去，怎么可以逃学？

　　（5）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？

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木兰诗用修辞手法

木兰诗用修辞手法

　　在很多的古文中，都会用到修辞手法，下面是小编整理的`木兰诗用修辞手法，欢迎阅读。

　　互文

　　当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

　　东市买骏马，西市……(四句)

　　复沓

　　“问女”二句、“女亦”二句、“旦辞”八句(太长,懒得打了..)

　　顶真

　　军书十二卷，卷卷有爷名 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂 出门看火伴，火伴皆惊忙

　　排比

　　"爷娘闻女来"六句 "东市买骏马"八句

　　比喻

　　双兔傍地走，安能辨我是雄雌

　　夸张

　　军书十二卷，卷卷有爷名 万里赴戎机，关山度若飞 策勋十二转，赏赐百千强

　　设问

　　问女何所思，问女何所忆

　　对偶

　　不闻机杼声，惟闻女叹息 朔气传金柝，寒光照铁衣 阿爷无大儿，木兰无长兄 "旦辞"四句 将军百战死，壮士十年归 策勋十二转，赏赐百千强 (对偶太多了。.自己看着顺眼的几乎都是..)

　　反问

　　双兔傍地走，安能辨我是雄雌

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带修辞手法的诗句

带修辞手法的诗句

　　很多诗句都是带修辞手法的，下面小编为大家搜索整理了带修辞手法的'诗句，希望对大家有所帮助。

　　对偶

　　春

　　乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》

　　池上碧苔三四点，叶低黄鹂一两声。——晏殊《破阵子》

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

　　夏

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——赵师秀《约客》

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》

　　秋

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。——杜甫《登高》

　　霜落熊升树，林空路饮溪——梅尧臣《鲁山山行》

　　树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》

　　斛叶落山路，枳花照驿墙。——温庭筠《商山早行》

　　冬

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　春夏

　　野芳发而幽香，佳木秀而繁阴——欧阳修《醉翁亭记》

　　爱情

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

　　乡村

　　绿树村边合, 青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》（由*及远）

　　开轩面场圃, 把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》

　　塞外风光、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

　　大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

　　自然

　　山随*野尽，江入大荒流——李白《渡荆门送别》

　　客路青山外，行舟绿水前。——王湾《次北固山下》

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。——杜甫《望岳》

　　青山横北郭，白水绕东城。——李白《送友人》

　　潮**阔，风正一帆悬。——王湾《次北固山下》

　　高峰入云，清流见底。——陶弘景《答谢中书书》

　　山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。——刘桢《赠从弟》

　　哲理

　　海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》

　　时光

　　无何奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》（伤春）

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》

　　少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

　　雨

　　七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　山居之乐 鸟向檐上飞，云从窗里出。——吴均《山中杂诗》

　　自况

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　愁绪

　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　　环境

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常见修辞手法在小学古诗中的妙用

常见修辞手法在小学古诗中的妙用

　　在学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编收集整理的常见修辞手法在小学古诗中的妙用，欢迎大家分享。

　　一、比喻

　　形象思维是古诗创作的特质，比喻则是形象思维的重要手段，古诗中的比喻手法，更能把作者的思想感情化为读者可以感受到的具体形象，从而获得交流，受到感染。小学古诗，有些分别用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用几种的。

　　如唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，就含有明喻、暗喻和借喻这三种手法。现简析一下。

　　附诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　诗的前两句，别出心裁地把柳树借比美女，一个“妆”字，巧设比喻，一个“高”字，衬托出美人亭亭玉立的丰姿，翠绿的颜色，成立她周身上下佩饰的晶莹闪亮的玉石;无数绿色丝带一样的柳条，也成了她的裙带，贴切的比喻把这婀娜多姿的柳树写活了。

　　后两句，设问引出了作者巧妙的想象，把春风比作剪出翠叶的剪刀。这一比喻鲜明而形象，把对柳树的颂扬引向了对春天的赞美，深化了诗歌的思想内容，也让读者容易体会到作者表达的思想感情。

　　二、夸张

　　古诗运用夸张修辞手法，能创造出生动、鲜明的艺术形象，增强语言的感染力，淋漓尽致地把作者的内心感情抒发出来，给人以深刻的印象，启发读者的想象力，促进对内容的理解。

　　如李白的'《山寺》一诗，正因为大胆地运用了夸张的手法，才显突出了山寺的巍峨与超逸。

　　诗的第一句“危楼高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”说明了山寺隔天之*，更显其高。这种奇景，是诗人巧妙的夸张手法和丰富的想象创造出来的，她既突出了山寺的高势，也表达了诗人向往清高而超逸的生活情趣。

　　三、对偶

　　对偶这种修辞手法的主要作用，是用整齐对称的形式，和谐匀称的音节，把相对的两部分突显出来，以更好地表达思想，自然地抒发感情，从而增强语言的表达效果与感染力。

　　且看杜甫《绝句》：

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　诗的首联运用色彩对仗，先写树上，黄、翠、白、青四种颜色错落有致，相互映衬，构成了一幅色彩鲜明，生气勃勃的图画。尾联则以数字对仗，一写时间之久远，二描空间之广阔，体现了诗人身居草堂，思接千载，目通万里的旷达胸襟。全诗通过对草堂附*明媚景色的描写，表达了作者对和*安定生活的向往。

　　四、对比

　　对比，是把矛盾对立的关系用比较的方法将对立的事物本质尖锐地、鲜明地揭示出来，给人以深刻的印象和启示，让人们更深刻地体会和认识所表达的事物本质。宋代诗人梅尧臣的《陶者》一诗，就是其中的一首。

　　附诗：

　　陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

　　他将“陶者”和“不沾泥”者，“无片瓦”者和“居大厦”者两两相比，一方面控诉了统治者对劳动者的残酷剥削，另一方面也为劳动者的悲惨遭遇而鸣不*。它深刻地揭露了封建社会制度下劳者不获、获者不劳、贫富悬殊的不合理现象，表达了对劳动人民的同情。今人读之，更能激发热爱社会主义社会的感情。

　　五、拟人

　　无论诗、文，恰当运用拟人这种修辞手法，均能使语言形象、鲜明、生动，积极地表达作者的思想感情，增强语言的表达效果。古诗运用拟人手法，更能让死板的东西活跃起来，具有旺盛的生命力，让人读后倍感亲切而为之振奋，唐代诗人韩愈的《晚春》不正是一个鲜活的例子吗?

　　附诗：

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。氧化榆英无才思，唯解漫天作雪飞。

　　诗的前两句，写百花争奇斗艳，各展其才，意欲留住即将归去的春光，给读者绘出了一幅万紫千红的春景图，抒发了作者惜春之情。后两句写杨花榆英漫天飞舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。

　　草木无情，然而在作者的笔下，它却能“知”能“解”亦能“斗”，甚至还有“才思”优劣之分。文思巧运，实属罕见，诚令人叹服。

　　六、衬托

　　古诗以“烘云托月”的表达方式来渲染气氛，突出被衬主体，表达强烈的思想感情，使语言寓意更加深刻，思想内容更具感染力。唐代诗人柳宗元的《江雪》一诗，运用了此法，才具有勾魂摄魄的魅力而成为千古绝唱。

　　附诗：

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　这首诗是诗人被贬永州司马时写的。诗中流露出被贬后的孤独，也巧妙地反映出不愿与当权者同流合污的感情。

　　诗人通过对自然景物的描写，给我们展示了一幅动人的山水画。“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”、“独钓”，写得那么孤寂凄清，衬托出作者的孤独心情。那披蓑戴笠，冒着严寒在雪中独钓的渔翁不正是作者高清形象的写照吗?

　　这首诗的精湛，正是用了千山万径的寂静来衬托出渔翁的独钓，才收到以静衬动，静中见动的效果，给读者以强烈的感染。

　　上述修辞手法，在古代诗歌中被作者常常运用，准确、生动、鲜明、突出，起到了极好的写景状物、表情达意的作用。我们在阅读、欣赏时，应特别注意理解领悟这些修辞手法的精妙之处。小学古诗还运用了设问、借代、叠字等修辞手法。

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