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描写小动物的古诗
在日常学*、工作或生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。还在苦苦寻找优秀经典的.古诗吗?以下是小编为大家整理的描写小动物的古诗,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、《孤雁》
唐·杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云。
2、《卖骆马》
唐·白居易
五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声。
项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。
3、《归马华山》
唐·白行简
牧野功成后,周王战马闲。
驱驰休伏皂,饮龁任依山。
逐日朝仍去,随风暮自还。
冰生疑陇坂,叶落似榆关。
躞蹀仙峰下,腾骧渭水湾。
幸逢时偃武,不复鼓鼙间。
4、《越鸟》
唐·郑谷
背霜南雁不到处,倚棹北人初听时。
梅雨满江春草歇,一声声在荔枝枝。
5、《画眉鸟》
宋·欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
6、《咏架上鹰》
唐·崔铉
天边心胆架头身,欲拟飞腾未有因。
万里碧霄终一去,不知谁是解绦人。
7、《放鹰》
唐·白居易
十月鹰出笼,草枯雉兔肥。
下鞲随指顾,百掷无一遗。
鹰翅疾如风,鹰爪利如锥。
本为鸟所设,今为人所资。
孰能使之然,有术甚易知。
取其向背性,制在饥饱时。
不可使长饱,不可使长饥。
饥则力不足,饱则背人飞。
乘饥纵搏击,未饱须絷维。
所以爪翅功,而人坐收之。
圣明驭英雄,其术亦如斯。
鄙语不可弃,吾闻诸猎师。
8、《画鹰》
唐·杜甫
素练风霜起,苍鹰画作殊。
耸身思狡兔,侧目似愁胡。
绦镟光堪摘,轩楹势可呼。
何当击凡鸟,毛血洒*芜。
9、《咏鹰》
古诗小儿垂钓课件
在日常学*、工作抑或是生活中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,古诗是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编整理的古诗小儿垂钓课件,希望能够帮助到大家。
教材简析:
《小儿垂钓》是人教版第六册第一单元第三课《古诗三首》中的一首充满儿童情趣的绝句,作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象,使人感到逼真、亲切。
结合本单元反映儿童生活的主题,及学*人物描写方法的要求,让学生在诵读过程中展开想象,体验情感,丰富学生的积累,陶冶爱美情操。
学情分析:
三年级学生有一定的知识储备和分析能力,对事物有强烈的好奇心,往往喜欢主动探究问题。本诗浅显,借助书上的画面和注释,学生理解起来不难,因此,重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。
教学目标:
1、有感情到朗读、背诵本诗。
2、能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学*古诗的兴趣。
3、感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的*惯。
教学过程:
一、复*学过的关于乡村儿童生活的诗,导入新课。板书课题并揭题。
二、简介作者,描述一个与诗有关的故事引生读诗文:
一、初读诗文,读后表扬学生中好的学*方法,渗透给学生。
二、结合注释,再读诗文,要求边读边想象。
1、说说脑海中浮现了什么情景?并说出根据诗中的哪些词句想象的。
2、根据学生的回答,师板书相关的词句完成诗抄。
其间解决下列问题:
⑴儿童的样子。
⑵“垂纶”的意思,在诗中找出*义词。
⑶儿童专心钓鱼的神态动作。
[说明:充分发挥学生的自主性和想象力,启发学生自己去诵读、思考、领会,掌握阅读古诗的方法,培养学生读古诗的能力。]
三、表演再现,品读诗句。
师:我们一起让自己想象的画面活起来。
一、准备阶段:
1、让学生根据诗文安排环境,并说说为什么这样安排?
2、根据诗文安排角色,为他们改变一下形象,选择道具,并根据诗文说出理由,帮助理解古诗。
3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述,进行语言训练 。
二、表演阶段:
1、学生根据自己的理解进行表演。
2、在表演中,教师适时穿插询问:
问路人:刚才你一脸焦急,怎么现在面露惊喜?
你看到了什么?能不能吟出一句诗?(生吟第一句。)
问稚子:你远远地摆手是想告诉他什么吗?(板书:暗示、示意)
你为什么不出声和他说呢?
看他走过来你的心情怎样?你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情?(生品读第二句诗)
3、学生品读全诗。
三、背诵积累。
[说明:变教教材为用教材,充分利用教材,鼓励学生合理地想象,让学生在主动参与中自主领会到感情,培养观察说话的能力,训练描写人物的方法,学生在主动学*中体验到成功和乐趣,让变得即好玩又有目的性。指导学生采用多种方式进行朗读,注意读出诗的节奏、韵脚和情感,进入古诗描绘的境界,感受诗的意境美、语言美。]
四、拓展
师:诗读完了,可是故事结束了吗?此时你还想知道些什么?
根据自己的想象续编故事。
【教学目标】
1、 学*生字“侧、稚”,理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗境里的意思。
2、朗读古诗,熟读成诵,理解古诗的意思。
3、想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童的童真童趣,体会诗人的写作意图。
【教学重点】正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗,理解古诗意思。
【教学难点】通过看图读诗,感受童真与童趣,体会作者向往孩童般淳朴自然无拘无束的生活状态的写作意图。
【教学过程】
课前先学:
一、木床 床的前身是树 一棵树在倒下之后 脐带流出的血 淹没崇高与土地 掏空的肢体 分解,切割,屠宰 在城市里安身立命 将苯与汞的味道 裹进肌身 明媚,只是一种表象 四脚与花纹的结构 一次又一次托起 黑夜与黎明 不计其数的伐木者 不计其数的 故乡人与马队 屈指可数的森林 不计其数的木床 我,恰逢此处 无路可逃 二、瓷杯 有罐陶之后便有了瓷器 便有了刀耕火种 先民从部落中走出 刨制,打磨,绘画,炉烤 尽显大智与大美 尽显豪情 氤氲的江山 倒挂在一盏瓷杯里 升腾的雾气 锁不住独白 也锁不住战马嘶鸣 在一杯水里,一览无余 杯,坐在桌面之上 安稳*静 而支撑不曾破碎瓷器 不仅仅是茶几 还有土地还有根 在杯中饮水 水使杯丰满且莹润 水喂养着杯,杯依靠于水 像是爱情,唇齿相依 三、时钟 三只瘦弱不堪的蚂蚁 被装进一个园里 围绕十二生肖 在夜与昼的更迭里 举步前行 文字与风沉醉了梦中人 却吹不睡墙上的钟摆 举着刀斧,披荆斩棘, 一路嘹亮,没有退路 即使草木皆兵 即使悬崖险滩 也要紧握自己的手指 以蚂蚁的向度 义无反顾地流浪 屋中的默默一角 把我悬在空中 在染满灰尘的身体里 有日出日落,也有鸟瞰 从伤口处抽出
编辑点评:
一组寄托主观情思的客观物象诗,丰富的想象力,强烈的抒情性,高度的概括性,独到的视角使整组诗意同象异,各见其趣。赋予客观事物以生命和情感,诗人的主观激情和客观形象融为一体,准确的意象代替主观的情绪发泄。“木床:在看似辉煌城市里痛苦*。一片片树林被无情的砍伐,被支离破碎,血肉横飞的做成了木床,在城市污浊不堪的空气里挣扎,人类在毁灭这个籁以生存的地球……无处躲藏。这里我们听到诗人在无声的呐喊!瓷杯:虽然有着华丽的造型,但是也曾经历过雕刻火烤的痛苦与煎熬,一定时期兴衰之象难掩。瓷杯的寂寞,被人倒进了开水,滚烫的感觉,杯子想这就是恋爱的感觉。水变温了,杯子很舒服,想这就是生活的感觉。水变凉了,杯子心寒了,也许这就是失去的感觉..恒温是难以掌握的。世界许多事物都是唇齿相依,患难共齐的,利害相关。爱情,友情皆是如此!时钟:时刻演绎着历史的进程,但是也曾漫无目的地流浪、昼夜不停地奔波,始终不知梦在何方、路的尽头……时间没有轮回的规律,只有一直向前的年年岁岁,分分秒秒……三首诗作拟人手法,虚实相生,意象方式表达哲理性的观念为目的。主题深邃,意蕴无穷。留白深远,不断延伸的思绪增加了诗的张驰力。给读者留下一定的回旋余地和想象空间。妙笔堪赞!欢迎依安墨痕老师入驻菊韵社团。期待老师更多精彩!
小学语文按动物分类的古诗
无论在学*、工作或是生活中,大家都看到过许多经典的古诗吧,古诗是*古代诗歌的.一种体裁,又称古体诗或古风。那么你有真正了解过古诗吗?下面是小编精心整理的小学语文按动物分类的古诗,希望对大家有所帮助。
咏鹅(骆宾王)
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。高考白毛浮绿水,红掌拨清波。
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(夜来风雨声,花落知多少。)
所见(袁枚)
牧童骑黄牛,歌声振林樾。(意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。)
小池(宋·杨万里)
(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店(杨万里)
(篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
绝句(杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。)
敕勒歌(北朝民歌)
(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。)天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
夜书所见(叶绍翁)
(萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。)知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
西江月·夜行黄沙道中(宋·辛弃疾)
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
天净沙·秋(元·白朴)
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。(青山绿水,白草红叶黄花。)
鸟鸣涧(王维)
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中
江畔独步寻花(杜甫)
(黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。)留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
浣溪沙(宋·苏轼。游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。)
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏朩啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)
穿花蛱蝶深深见,点点蜻蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)
鹅湖山下稻梁肥,豚栅鳮栖半掩扉。(王驾)
绝句(杜甫)
(迟日江山丽,春风花草香。)泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
早发白帝城(李白)
(朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。)*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
扩展:小学生必学古诗大全
1、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。——《枫桥夜泊》张继
2、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。——《游子吟》孟郊
3、千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元
4、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。——《渔歌子》张志和
5、月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。——《塞下曲》卢纶
6、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。——《望洞庭》刘禹锡
7、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。——《浪淘沙》刘禹锡
动物园是新社会的产物,所以小编也暂时没找到古代关于这方面的诗词,以下是*现代以来诗人们的作品,欢迎补充
动物园(庚戌)
梁鸿志
猿鹤龟鱼共一樊,北来真觉帝城喧。
孔鸾振采终何益,狐兔分巢各自尊。
失笑才人因狗监,颇闻新进惯禽言。
到头群动皆乘化,谁记当年贝子园。
动物园口占时方负罪
施蛰存
天不崇儒德,如何润此身。
居然人所畏,转觉物堪亲。
柙豹文犹蔚,樊猿性未驯。
安能携汝去,岩壑共遗尘。
游番禺香江野生动物园(一九九八年)
何永沂
天下太*日,来登*堂(该园有珍稀动物*四只。)。
驱车随意闯,*是谁强?
载老邀伯*、渭川、锐北三公与余出北门参观动物园。园盖即昭觉寺旧址改建,虽规模犹可仿佛,而诸天庄严气象不可复见也
胡惠溥
不见禅林清静地,眼前兽迹鸟啁啾。
驱车半日来郊野,瀹茗长廊唤古愁。
诸佛诸天疑法界,一花一叶自张侜。
微尘刹海经生棘,差别横干未可求。
动物园口占示儿孙
傅义
满园风凛不闻莺,偏有寒鸦处处鸣。
莫只嫌他声聒耳,怜他返哺重亲情。
《春晓》这首小诗,初读似觉*淡无奇,反复读之,便觉诗中别有天地,整首诗的风格就像行云流水一样*易自然,然而悠远深厚,独臻妙境。
唐代:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
译文
春夜酣睡天亮了也不知道,醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇,花儿不知道被打落了多少?
注释
⑴不觉晓:不知不觉天就亮了。晓:早晨,天明,天刚亮的时候。
⑵闻:听见。啼鸟:鸟啼,鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句:一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句:一作“花落无多少”。知多少:不知有多少。知:不知,表示推想。
讲解
读完这首诗,首先给人的印象是语言清丽自然,流动宛转,有如云霞舒展,水泉潺缓,是那么自如欢畅,又是那么悠闲跌宕;从画面看。又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图,是那样神韵飞动,明快热烈,情趣横生。诗人写春天,他不写岸边烟柳粉桃,亦不画园中姹紫嫣红,却偏偏选取晨兴刹那之间,从极*常中发现生活乐趣,抒写生活感受,写出春夜入眠,竟不觉晓,待到耳闻啼鸟啾啾,才被惊觉,醒来眼见户外春雨初霁,天朗气清,回想夜里风雨潇潇,禁不住问道:此时落红该有多少?诗人无限的春情春意,深深包孕在这一声自问之中。虽然诗中写了夜来风雨,落花纷飞,但诗并没有给读者带来伤春的哀叹,相反,是通过雨过天晴,众鸟喧闹,红花遍地,给人一种春光似海,春意正浓的美的感受。更多欣赏敬请关注“*古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
诗的第一句写“不觉”,第二,三句写“觉”,第四句又写“不觉”。诗从不觉立意,又由觉而不觉化出,关联缜密,章法婉曲’一首小诗,能达到如此境界,实在不容易。但诗人为何“不觉晓”?是春宵苦短,还是佳日赏春劳倦?是夜读漏深。抑或三者兼而有之?诗中并无明言,而诗的第三句,已有所披露,并由此引出下句“花落知多少”的悬念。正因诗没直言说尽,更能给人留下想象的余地。
前人说诗,喜欢把通俗与朴素并论,把它们看成是在同一作品中的一对孪生兄弟,但通俗并不排斥绮丽,通俗和绮丽,也可以互相结合,给诗增添绚丽热烈的光彩。这种俗里藏雅,雅中见俗,恰能使诗显得更有神韵,更具魅力。《春晓》诗应属于这一类,它的动人处也正是通过清新活泼,明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色,抒发诗人内心萌发的深厚春意,墨淡而意浓,景美而情切,并且给人留下鸟啼无意,而落花有情的不尽韵味。
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在中读ju6。
2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文,默写课文。
(二)能力训练点:
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点:
通过学*古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点:理解的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
(二)难点:对诗的意境的理解。
(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排:2课时。
四、学生活动设计
1.学生自学生字。
2.动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤
(一)明确目标:
1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。
2.第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。
(二)整体感知:
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
咏物古诗大全
*古代的诗篇总是让文字生龙活虎的出现在我们的面前。许许多多的事物,总在诗中更加美丽动人。就让我们从这些诗句中去感受各种事物吧。让那些鲜活的一切在文字中显的熠熠生辉。
1、《咏鹅》
唐·骆宾王
鹅鹅鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
2、《咏鸳鸯》
唐·李远
鸳鸯离别伤,
人意似鸳鸯。
试取鸳鸯看,
多应断寸肠。
3、《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
4、《杨柳》
唐·汪遵
亚夫营畔柳蒙蒙,
隋主堤边四路通。
攀折赠君还有意,
翠眉轻嫩怕春风。
5、《咏梧桐》
清·郑板桥
高梧百尺夜苍苍,
乱扫秋星落晓霜。
如何不向西州植,
倒挂绿毛幺凤皇。
6、《咏省壁画鹤》
唐·宋之问
粉壁图仙鹤,
昂藏真气多。
骞飞竟不去,
当是恋恩波。
7、《马诗·其五》
唐·李贺
大漠沙如雪,
燕山月似钩。
何当金络脑,
快走踏清秋。
8、《竹》
清·郑燮
一节复一节,
千枝攒万叶。
我自不开花,
免撩蜂与蝶。
9、《风》
不必于世事件件皆能,惟求与古人心心相印。——《围炉夜话·第一五三则》
不自反者,看不出一身病痛;不耐烦者,做不成一件事业。——《格言联璧·处事类》
事事难上难,举足常虞失坠;件件想一想,浑身都是过差。——《格言联璧·持躬类》
闲中件件思,暗里般般量。——康海《雁儿落带得胜令·饮中闲咏》
实见得是时,便要斩钉截铁,脱然爽洁,做成一件事,不可拖泥带水,靠壁倚墙。——《**语·卷三·射集·应务》
酒肉一餐,可办粗饭几日;纱绢一匹,可办粗衣几件。——周怡《勉谕儿辈》
家有三件事,先从紧处来。
唐诗宋词中,出现过很多动物,比如鹤、黄鹂等。这些可爱的动物被诗人用来寄托自己的某种感情,烘托某种氛围。
下面这几首诗中的动物你能找到吗?
宋·辛弃疾
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
宋 张先
数声鶗鴂,又报芳菲歇。惜春更把残红折。
雨轻风色暴,梅子青时节。永丰柳,无人尽日花飞雪。
莫把幺弦拨,怨极弦能说。
天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。
夜过也,东窗未白凝残月。
唐 王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云*。
宋 张镃
桧丛丛啭惬新晴,巧好春林百鸟声。
羽辈误教推皓首,细听多是少年情。
唐 钱起
有意莲叶间,瞥然下高树。
擘破得全鱼,一点翠光去。
唐 韩愈
穆穆鸾凤友,何年来止兹。
飘零失故态,隔绝抱长思。
翠角高独耸,金华焕相差。
坐蒙恩顾重,毕命守阶墀。
唐 王维
万壑树参天,千山响杜鹃。
山中一夜雨,树杪百重泉。
汉女输橦布,巴人讼芋田。
文翁翻教授,不敢倚先贤。
动物类飞花令集句诗32首
编者:钟大新
这里提供按飞花令格律集句而成的七言诗与五言诗各16首,共为32首。所用的16个指定字(即飞花令的令字) 依次为:龙凤鱼雁,牛马猪羊, 鹰犬鸡鸭,虫鸟蜂蝶。
每句诗后的括号内是它的同联诗句,若为上句, 放入括号【】内,若为下句则放入括号()内。
在所谓的超级飞花令比赛中,常要求所对诗句中除必须含有指定的令字之外还必须带有一种动物或植物或带有一个数字或一种颜色,所以无论是为应对这种组合飞花令,还是为多记诗词佳句,都有必要对动物、植物、数字、颜色这四类飞花令集句诗有所了解。
1.龙
龙池水蘸中秋月, (石路人攀上汉梯)
鱼龙潜跃水成文。【鸿雁长飞光不度】
闻道龙标过五溪,【杨花落尽子规啼】
此时骊龙潜最深,(目炫不得衔珠吟)
雷惊天地龙蛇蛰,(雨足郊原草木柔)
咆哮万里触龙门。【黄河西来决昆仑】
车如流水马如龙,【还似旧时游上苑】
龙吟冉冉洞云昏。【虎啸萧萧岩吹作】
龙性谁能驯,【鸾翮有时铩】
象龙唤不应。【竹龙起行雨】
鼎内龙降虎,(壶中龟遣蛇)
火里见龙行。【水中闻虎啸】
采珠勿惊龙,(大道可暗归)
龙凤相与吟。【冰霜中自结】
2.凤
凤声休向明月吹,【心事莫将和泪滴】
雏凤清于老凤声。【桐花万里丹山路】
烟锁*无限事,(茫茫。鸾镜鸳衾两断肠 )
天台双凤有时闻。【不厌东溪绿玉君】
昆仑玉碎凤凰叫,(芙蓉泣露香兰笑)
玉惨花愁出凤城。(莲花楼下柳青青)
为君唤起棲梧凤,(瑞旦来仪磬乐音)
凤巢西隔九重门。【万里相逢欢复泣】
凤舞长生曲。(鸾歌续命杯)
白凤已先鸣。【雕虫曾靡弃】
君登凤池去,(忽弃贾生才)
白花摇凤影。(青节动龙文)
四海求其凤,【丹凤辞旧楼】
凤谷掩西岭。(鷲宫联四陬)
3.鱼
鱼龙寂寞秋江冷,(故国*居有所思)
钓鱼船上泪阑干。【不将不侯何计是】
一春鱼鸟无消息,(千里关山劳梦魂)
半夜鲤鱼来上滩,【兰溪三日桃花雨】
鸿雁在云鱼在水,(惆怅此情难寄)
春风吹入钓鱼湾。【篱外谁家不系船】
不应弹铗为无鱼,【山头回首望三吴】
鱼羹稻饭常餐也。【水为乡,篷作舍】
鱼与龙同池,(龙去鱼不测)
池鱼不知海。(越鸟不思燕)
细雨鱼儿出,(微风燕子斜)
荷动知鱼散。【潭清疑水浅】
临水愧游鱼,【望云惭高鸟】
鱼戏莲叶间。【莲叶何田田】
4.雁
小物件的古诗
写小物件的古诗
写漂亮小物件的古诗
物件里的古诗
赞叹物件的古诗
拾忆老物件的古诗
古诗词里的物件
关于老物件风车的古诗
古诗词中常用的物件
形容老物件的句子
赞美老物件的句子
老物件怀旧的句子
形容物件美好的古诗词
表达对某个物件专情的古诗词
写一件物品的古诗
宣传一件事物的古诗
交代人物事件地点的古诗
学古诗词的一件小事300
喜欢一件物品的语句
所见这首古诗的地点人物事件
一件小事的名言
对一件物品赞美的句子
表达对一件事物热爱的古诗词
写一篇生活中一件小事的古诗
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初恋这件小事句子
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