有关莲花的古诗文朗诵视频

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  • 高中经典古诗文朗诵

  • 经典,高中,校园
  •   有些高中古文可以用来表演节目的时候朗诵哦,一起来看看吧!下面是小编给大家整理的高中经典古诗文,供大家参阅!

      古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

      嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而*其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则*谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

      圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

      李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通*之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻之。

      太史公曰:学者多称五帝,尚矣。然《尚书》独载尧以来,而百家言黄帝,其文不雅驯,荐绅先生难言之。孔子所传《宰予问五帝德》及《帝系姓》,儒者或不传。余尝西至空桐,北过涿鹿,东渐於海,南浮江淮矣,至长老皆各往往称黄帝、尧、舜之处,风教固殊焉。总之,不离古文者*是。予观《春秋》《国语》,其发明《五帝德》《帝系姓》章矣,顾弟弗深考,其所表见皆不虚。书缺有间矣,其轶乃时时见於他说。非好学深思,心知其意,固难为浅见寡闻道也。余并论次,择其言尤雅者,故著为本纪书首。

      诗人多清峭,饿死抱空山。白云既无主,飞出意等闲。

      久病床*尸,护丧童仆孱。故书穷鼠啮,狼藉一室间。

      君归新鬼乡,我面古玉颜。羞见入地时,无人叫追攀。

      百泉空相吊,日久哀潺潺。

      唧唧复唧唧,千古一月色。新新复新新,千古一花春。

      邙风噫孟郊,嵩秋葬卢殷。北邙前后客,相吊为埃尘。

      北邙棘针草,泪根生苦辛。烟火不自暖,筋力早已贫。

      幽荐一杯泣,泻之清洛滨。添为断肠声,愁杀长别人。

      棘针风相号,破碎诸苦哀。苦哀不可闻,掩耳亦入来。

      哭弦多煎声,恨涕有馀摧。噫贫气已焚,噫死心更灰。

      梦世浮闪闪,泪波深洄洄。薤歌一以去,蒿闭不复开。

      登封草木深,登封道路微。日月不与光,莓苔空生衣。

      可怜无子翁,蚍蜉缘病肌。挛卧岁时长,涟涟但幽噫。

      幽噫虎豹闻,此外相访稀。至亲唯有诗,抱心死有归。

      河南韩先生,后君作因依。磨一片嵌岩,书千古光辉。

      贤人无计校,生苦死徒夸。他名润子孙,君名润泥沙。

      可惜千首文,闪如一朝花。零落难苦言,起坐空惊嗟。

      耳闻陋巷生,眼见鲁山君。饿死始有名,饿名高氛氲。

      戆叟老壮气,感之为忧云。所忧唯一泣,古今相纷纷。

      *生与君说,逮此俱云云。

      初识漆鬓发,争为新文章。夜踏明月桥,店饮吾曹床。

      醉啜二杯酿,名郁一县香。寺中摘梅花,园里翦浮芳。

      高嗜绿蔬羹,意轻肥腻羊。吟哦无滓韵,言语多古肠。

      白首忽然至,盛年如偷将。清浊俱莫追,何须骂沧浪。

      前贤多哭酒,哭酒免哭心。后贤试衔之,哀至无不深。

      少年哭酒时,白发亦已侵。老年哭酒时,声韵随生沉。

      寄言哭酒宾,勿作登封音。登封徒放声,天地竟难寻。

      同人少相哭,异类多相号。始知禽兽痴,却至天然高。

      非子病无泪,非父念莫劳。如何裁亲疏,用礼如用刀。

      孤丧鲜匍匐,闭哀抱郁陶。烦他手中葬,诚信焉能褒。

      嗟嗟无子翁,死弃如脱毛。

      圣人哭贤人,骨化气为星。文章飞上天,列宿增晶荧。

      前古文可数,今人文亦灵。高名称谪仙,升降曾莫停。

      有文死更香,无文生亦腥。为君铿好辞,永传作谧宁。

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2022-01-09 12:56:30
  • 特别的古诗文朗诵技巧

  • 古诗文
  • 特别的古诗文朗诵技巧

      古诗文诵读教学要取得迷人的魅力,诵读的技巧与方法也要讲究。以下是小编整理的特别的古诗文朗诵技巧,欢迎阅读。

      1、特定意境的营造

      营造与所诵读古诗文相应的特定意境,可以帮助学生快速进入所诵读作品的氛围,更能直觉地感性地让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营造往往具有暗示性、提示性,它是让学生直达作品核心的一种有效方法,用这种方法,运用于教学,有较好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法,先奏出伴着鸟声水声、弥漫着田园气息的音乐作为背景,接着以“鸟鸣声婉转悦耳,音乐声悠扬动人。这来自天籁般的声响,仿佛让人置身于美妙的让人忘掉一切的大自然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题,然后朗读回顾借自然美景来抒发心志的朱自清的《荷塘月色》中描写月光荷叶的段落,再串起同样有月光荷叶意象的王维的《山居秋瞑》,接着以《山居秋瞑》是一个世外桃源所在的问答引出陶渊明,由此走进陶渊明。接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏,对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意境的营造。而且这种营造特定氛围时,注意把单篇诗文放入同样写此景此情的大背景中的方法,可使学生更全面更深刻的进行理解,感悟也就更深刻。

      2、再现作品时辅助手段的运用

      为了更好地表现作品,再现作者心灵,借助各种辅助手段,可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力,从而更深的打动人心,让人难以忘怀。像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学,都用相应的音乐配音,而且又以多媒体画面配合,再配以现场诵读,教师读、学生读,这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。

      3、诵读技巧的把握

      ①把握作品的感情基调

      要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点,是要把握好作品的感情基调。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调,就无法把离别之愁,琵琶声之悲,身世之悲,同病相怜之悲,触动自身坎坷之痛之悲,一层一层传达出来。如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”,于是满腔不合事宜借酒兴诗情,来一次淋漓尽致的发抒,就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。

      ②体会人物的性格特征

      了解古诗文中人物的性格特征,揣摩人物的语言口吻,可以细致入微地传神地再现作品,达到更为动人的效果。如把握《诗经?卫风?氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良,被弃后的坚强、果断,把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强,焦仲卿的专一、善良而懦弱,可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切:“儿寒乎?欲食乎?”;祖母那怜爱、赞美及殷切的期待:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”;妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮:“闻姊家有阁子,且何为阁子也?”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来,更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛,更让人潸然而泪下。

      ③注意作品的风格特征

      古诗文作品因时代不同、人物不同,或同一人物的.时期不同,其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放,或婉约;或浪漫,或现实;或轻快明丽,或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会,可更好地演绎作品,传达出作品的神韵。

      4、处理好语言的声音表达

      古诗文诵读要有极强的感染力,还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。

      诗歌的诵读,节奏的停顿尤其重要,节奏停顿要注意连而不断,并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快,情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处理,要结合句子找出规律,以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代指示代词等要重读。至于语气语调,只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用,灵活处理,一定会为诵读添彩。

      5、诵读方式的选择

      各种不同的诵读方式,在古诗文教学中有着不同的作用。

      ①范读 教师或学生的在教学起始时的诵读,它起抛砖引玉的作用,能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。

      ②独诵 让学生进行个体表演,可展示学生的才华,体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。

      ③男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合 根据作品的特点,灵活的加以运用,可起到如同交响乐般的奇妙效果。

      ④诵读比赛 激发学生的诵读激情,补充课堂教学的阅读数量,拓展视野。

      古诗文诵读教学是一门艺术。对于曾经哺育出了既具有丰富的文化修养,又具有传统美德的一代又一代中华儿女的古诗文,如何通过古诗文诵读教学,让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩,在继承中发展,在传统中融入现代意识,更好地在培养人、教育人、陶冶人、美化人方面作出贡献,还须不断实践与探索的。

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2022-05-06 19:47:14
  • 适合朗诵的古诗文

  • 古诗文
  • 适合朗诵的古诗文

      参加古诗词朗诵比赛最好选择一些长一点的,太短发挥不了,另外,要选一些容易表达感情的,这样评委才能体会到你的情绪变化,给你高分。最好选择名篇,否则大家听不懂,难以产生共鸣,就没有现场观众反馈的气氛了。以下是小编整理的适合朗诵的古诗文,欢迎阅读。

      1、李白《将进酒》

      君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

      插图君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

      人生得意须尽欢,莫使金樽(zūn)空对月。

      天生我材必有用,千金散尽还(huán)复来。

      烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

      岑(cén)夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

      与君歌一曲,请君为我侧耳听。

      钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵,但愿长醉不复醒。

      古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

      陈王昔时宴*乐,斗酒十千恣欢谑。

      主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

      五花马,千金裘(qiú),

      呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

      2、李白《蜀道难》

      噫(yī)吁(xū)嚱(xī),[4]危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!

      蚕丛及鱼凫(fú),开国何茫然!

      尔来四万八千岁,不与秦塞(sài)通人烟。

      西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅(diān)。

      地崩山摧壮士死,然后天梯石栈(zhàn)相钩连。

      上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

      黄鹤之飞尚不得过,猿猱(náo)欲度愁攀援。

      青泥何盘盘,百步九折萦(yíng)岩峦。

      扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息,以手抚膺(yīng)坐长叹。

      问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀。

      李白但见悲鸟号(háo)古木,雄飞雌从绕林间。

      又闻子规啼夜月,愁空山。

      蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!

      连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

      飞湍(tuān)瀑(pù)流争喧豗(huī),砯(pīng)崖转石万壑(hè)雷。

      其险也如(有的版本是“若”)此,嗟(jiē)尔远道之人胡为乎来哉!

      剑阁峥(zhēng)嵘(róng)而崔嵬(wéi),一夫当关,万夫莫开。

      所守或匪(fēi)(通“非”)亲,化为狼与豺(chái)。

      朝避猛虎,夕避长蛇;磨牙吮(shǔn)血(xiě或xuè),*如麻。

      锦城虽云乐,不如早还(huán)家。

      蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)!

      3、白居易《琵琶行》

      浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

      醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

      寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相*邀相见,添酒回灯重开宴。

      千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

      弦弦掩抑声声思,似诉*生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

      轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

      嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

      冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

      银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

      东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。

      自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。

      曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头,一曲红绡不知数。

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2022-02-22 10:00:59
  • 描写莲花的古诗词大全 赞美莲花的优美古诗文 描写莲花的禅意

  • 莲花,优美,禅意
  •   1《爱莲说》

      宋·周敦颐

      水陆草木之花,可爱者甚繁。

      晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹。

      予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

      中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉。

      予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;

      莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。

      莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

      2《无题·其二》

      [唐]李商隐

      飒飒东风细雨来,

      芙蓉塘外有轻雷。

      金蟾啮锁烧香入,

      玉虎牵丝汲井回。

      贾氏窥帘韩掾少,

      宓妃留枕魏王才。

      春心莫共花争发,

      一寸相思一寸灰。

      3莲 花 唐 温庭筠

      绿塘摇滟接星津,

      轧轧兰桡入白草。

      应为洛神波上袜,

      至今莲蕊有香尘。

      4莲 唐 唐彦谦

      新莲映多浦,

      迢递绿塘东。

      静影摇波月,

      寒香映水风。

      金尘飘落蕊,

      玉露洗残红。

      看著余芳少,

      无人问的中。

      5咏双开莲花 唐·刘商

      菡萏新花晓并开,

      浓妆美笑面相隈。

      西方采画迦陵鸟,

      早晚双飞池上来。

      6芙 蓉 唐 温庭筠

      刺茎澹荡碧,

      花片参差红。

      吴歌秋水冷,

      湘庙夜云空。

      浓艳香露里,

      美人清镜中。

      南楼未归容,

      一夕练塘东。

      7独芙蓉 唐 王贞白

      方塘清晓镜,

      独照玉容秋。

      蠹芰不相采,

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2021-12-02 17:47:01
  • 三峡古诗文朗读(古诗三峡原文朗诵)

  • 三峡,古诗文
  • 《三峡》是北朝北魏著名地理学家郦道元所写,三峡选自郦道元《水经注·江水》,是一篇著名的山水之作。

    描写了长江三峡的壮丽景象。 郦道元的《三峡》只用不到200字的篇幅,描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形,动静相生,情景交融,情随景迁,简洁精练,生动传神。

    【原文】

    自三峡七百里中,*连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。(阙 通:缺;重岩 一作:重峦)

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(溯 同:泝;暮到 一作:暮至)

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。(巘 一作:左山右献)

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    译文及注释

    译文

    在三峡七百里之间,*都是连绵的高山,完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂,遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜,连太阳和月亮都无法看见。

    等到夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行船只的航路都被阻断,无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的快马,也不如船快。

    等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋着清波,碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏,山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清,树荣,山峻,草盛,确实趣味无穷。

    每逢初晴的日子或者下霜的早晨,树林和山涧就显出一片清凉和寂静,常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫,声音持续不断,显得非常悲惨凄凉,在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东三峡之中巫峡最长,猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”

    注释

    自:在,从。

    三峡:指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。

    略无:毫无,完全没有。

    阙:通“缺”,缺口,空隙。

    嶂(zhàng):直立如屏障一样的山峰。

    自非:如果不是。自:如果。

    非:不是。

    亭午:正午。

    夜分:半夜。

    曦(xī):日光,这里指太阳。

    襄(xiāng):上,这里指漫上。

    陵:大的土山,这里泛指山陵。

    沿:顺流而下(的船)。

    溯:逆流而上(的船)。

    或:有的时候。

    王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,传达。

    朝发白帝:早上从白帝城出发。

    白帝:城名,在重庆奉节县东。

    朝:早晨。江陵:今湖北省荆州市。

    虽:即使。

    奔:奔驰的快马。

    御:驾着,驾驶。

    不以:不如。此句谓和行船比起来,即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快,或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》)

    疾:快。

    素湍:白色的急流。

    素:白色的。

    绿潭:碧绿的潭水。

    回清倒影:回旋的清波,倒映出(山石林木)的倒影。绝巘(yǎn):极高的山峰。

    绝:极。

    巘:高峰。

    悬泉:悬挂着的泉水瀑布。

    飞漱:急流冲荡。

    漱:冲荡。

    清荣峻茂:水清,树荣(茂盛),山高,草盛。

    良:很。

    晴初:(雨后或雪后)天刚刚放晴的时候。

    霜旦:下霜的早晨。

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2022-06-15 19:39:49
  • “漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

  • 古诗文
  • “漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

      在*凡的学*、工作、生活中,大家都收藏过自己喜欢的古诗吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编收集整理的“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      一、设计意图:

      1、古诗词,是我国传统文化的精粹,是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是,我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主,形式呆板,手段单一,效率低下,容易让学生感到枯燥乏味。所以,如何有效地激发学生学*古诗词的兴趣,探索学*的方法和途径,拓展古诗词的学*空间,丰富学生对学*过程的体验和感悟,促进学生的全面发展,是值得思考的问题。

      2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学*“轻扣诗歌的大门”,要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动,针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求,引领学生去感受诗歌的魅力,拓展视野,使综合性学*更有实效。

      二、活动目的:

      1、结合学校的书香读书活动,在古诗的海洋中,领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

      2、通过开展“读经典美文,做少年君子”主题活动,努力将古诗文教育与培养学生良好*惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

      3、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成随时积累语言素材的*惯。培养学生对祖国语言文字的热爱,对学生进行民族精神教育。

      4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。

      5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况,通过丰富多彩的节目表演,激发孩子们的阅读古诗的'兴趣,培养孩子的人文修养。

      三、活动准备:

      1、各小组综合实践收集整理诗词。

      2、物色好主持人6人。

      3、各小队组织熟练背诵古诗,根据诗意画好四季图,写好有关古诗的书法作品。课件制作。

      4、各类节目准备:相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

      活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

      四、活动过程:

      开场

      揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界,去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中,去感受博大精深的中华古文化。

      第一部(闲情)

      1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境,

      2、看图诵诗,春夏秋冬

      3、看图猜诗(放课件)

      第二部(亲情)

      1、唱《游子吟》(播放《游子吟》(唱诵结合)}。

      2.报答母爱从这首诗中,你体会到了什么?请同学们来说一说,怎样去报答母亲的爱呢?

      3、相声《慈母心》

      4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

      第三部(友情)

      1、以小队为单位展开竞赛,比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

      2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

      3:下面请大家各自找曾帮助你学*,生活的好朋友送贺卡,说一句感谢的话。(放音乐《爱的奉献》)师准备三张新年贺卡送给三位同学,说从他们身上学到了什么?(当着他们的面说)

      第四部(乡情)

      1、李白的《静夜思》最为出名,一起来表演朗诵吧。

      2、男、女同学为大家背诵

      第五部(爱国情)

      1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等

      2、出示爱国名句齐读。

      3、出示作品(少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功)(齐读)

      尾声:

      闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统,站在五千年文化的历史巨人肩膀上,面向世界,开创未来。

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2022-01-19 07:57:03
  • 古诗文诵读活动总结

  • 古诗文
  • 古诗文诵读活动总结

      在日常学*、工作或生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,古诗的格律限制较少。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?下面是小编为大家收集的古诗文诵读活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      “传颂中华经典,弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午,我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初,我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划,要求学生利用课余时间自由诵读,我们倡导“诵读经典,感悟成长”的理念,精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。从而营造了“经典润心灵,书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下,取得了良好的效果。

      活动的开展,如清风涤荡班园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一学期来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,可以说,是经典诵读让书香满班园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      看着学生们在经典中获益,我很欣慰!本次活动,仅仅是一次尝试,一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机,将“读经典,学做人”活动继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的班园,我们深深地相信,孩子们的阅读水*会提高很快。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来,我欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      我精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前5分钟的`学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,唱读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小博士。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。

      回首和孩子们一同走过的诵读之路,我感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

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2022-06-03 02:10:25
  • 古诗文诵读主持词

  • 古诗文
  • 古诗文诵读主持词

      在学*、工作、生活中,大家对古诗都再熟悉不过了吧,古诗具有格律限制不太严格的特点。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的古诗文诵读主持词,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      男:尊敬的各位领导,

      女:敬爱的各位老师,

      合:亲爱的同学们,大家好!

      男:今天,我们xx小学全体,师生欢聚一堂;

      女:今天,我校第一届校园文化艺术节,隆重开幕。

      男:在这个属于我们自己的节日里,首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐!

      女:在这个属于我们自己的节日里,请同学们尽情展现,放声高唱,为自己的节日欢呼!

      男:同学们,本学期,我们在老师的精心指导下,开展了“多读书、读好书”活动。

      女:努力营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。

      合:今天,在这里举行中华古诗文诵读比赛。

      本次比赛将评出年级一、二等奖各二名,让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有梁校长、赵校长、王老师、李老师、徐老师、周老师;

      掌声欢迎评委老师就坐。下面我宣布:xx三小“中华古诗文诵读比赛现在开始。首先上场的是

      男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

      女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

      男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,

      女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。

      男:最是书香能致远,好书伴我们一路远行。

      女:腹有诗书气自华,在书香中感受读书的乐趣。

      男:让我们的学生在记忆力最好的时期,感受古典诗文之美。

      合:“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。谢谢

      开始语:

      (女)敬爱的各位老师,

      (男)亲爱的同学们,。

      (合)大家下午好!

      (男)中华古诗词是历史长河中一颗璀璨的明珠

      (女)诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女

      (男)今天,我们欢聚一堂,诵读千古美文,传承华夏文明。你听,同学们的声音多么嘹亮。

      (女)今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。

      (男)今天,我们再次品味古诗词的华美和高亢,重温诗人的豪言壮语,彰显我们青春的光华,展示中华诗韵的风采。

      (女)今天的诵读活动, 就是展示同学们激情澎湃的风采。

      (男)让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。

      (女)下面我宣布:东城上庄小学 “经典古诗文诵读比赛”现在开始。首先上场

      的是五年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是五年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是二年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是二年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是一年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是一年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是一年级三班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男):下面将要上场的是四年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集

      体展示的是 掌声欢迎。

      (女):下面将要上场的是三年级的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展

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2022-02-03 23:53:13
  • 古诗文诵读主持词

  • 古诗文
  • 古诗文诵读主持词

      在日常生活或是工作学*中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是经典的呢?下面是小编为大家收集的古诗文诵读主持词,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      (一、二年级组)

      甲:尊敬的各位领导、老师。

      乙:敬爱的家长、同学们。

      甲、乙:大家下午好!

      甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

      乙:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

      甲:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;

      乙:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

      甲:诵读经典可以擦亮我们的眼睛。

      乙:诵读经典可以点燃我们的智慧。

      甲:诵读经典可以提高我们的素养。

      甲、乙:诵读经典可以启迪我们的人生。

      乙:xx小学古诗文诵读大赛现在开始!

      甲:有请1号参赛选手上场,请2号参赛选手做好准备。

      甲:春天是万物复苏的季节。

      乙:草长莺飞,泉水叮咚,好一派鸟语花香!

      甲:听!那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。

      乙:请欣赏一(2)班古诗吟诵《春天的歌》。

      乙:有请3号参赛选手上场,请4号参赛选手做好准备。

      甲:春天是一首歌,

      乙:春天是一幅画,

      甲:春天更是一首历久弥新的诗,请欣赏一(3)班诗朗诵《诗的春与思》。

      甲:有请5号参赛选手上场,请6号做好准备。

      甲:江南的水流出的是灵动,

      乙:江南的山,透出的是秀丽。

      甲:身在江南,恍惚间已成画中人,

      乙:心系江南,忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。

      甲:请欣赏一(4)班古诗词串烧《江南》。

      乙:有请7号参赛选手上场,请8号做好准备。

      乙:诗词是无际的海,朝向它,可遥看春暖花开

      甲:诗词是无边的天,仰望它,可找寻飞鸟的痕迹

      乙:春天啊,是古人最爱的写作主题,关于春的诗有很多。

      甲:请欣赏一(1)班古诗朗诵《春天的诗》。

      甲:有请二年级组1号参赛选手上场,请2号参赛选手做好准备。

      乙:月有情,月伴影。出门在外,那不变的明月,勾起诗人游子的乡情。

      来听听二(4)班孩子口中的乡情吧。有请二(4)班的孩子们。

      甲:有请3号参赛选手上场,请4号参赛选手做好准备。

      乙:春天充满着生机,充满着希望,为我们带来了清新的气息,让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二(2)班古诗大串烧《春晓》。

      乙:有请5号参赛选手上场,请6号参赛选手做好准备。

      乙:母爱是涓涓细流,只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

      甲:母爱是浩浩大江,只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸!

      乙:母爱是滔滔海洋,只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤!

      甲:请欣赏二(3)班孩子诗朗诵《游子吟》。

      甲:有请7号参赛选手上场,请8号参赛选手做好准备。

      甲:古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。”《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

      乙:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”让我们懂得该如何刻苦学*。“昔孟母,择邻处,融四岁,能让梨”我们被这些故事感动着,明白为人处事的道理。接下来,请欣赏二(1)班古诗新唱《三字经》。

      乙:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      甲:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      乙:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

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2022-04-25 23:13:45
  • 古诗文诵读活动总结

  • 古诗文
  • 古诗文诵读活动总结

      无论在学*、工作或是生活中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,古诗有固定的诗行,也会有固定的体式。古诗的类型有很多,你都知道吗?以下是小编收集整理的古诗文诵读活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

      “传颂中华经典,弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午,我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初,我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划,要求学生利用课余时间自由诵读,我们倡导“诵读经典,感悟成长”的理念,精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。从而营造了“经典润心灵,书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下,取得了良好的效果。

      活动的开展,如清风涤荡班园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一学期来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,可以说,是经典诵读让书香满班园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      看着学生们在经典中获益,我很欣慰!本次活动,仅仅是一次尝试,一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机,将“读经典,学做人”活动继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的班园,我们深深地相信,孩子们的阅读水*会提高很快。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一年来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      在学校,如何让学生被经典所吸引,真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前2分钟的学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典,学做人”活动蓬勃开展的同时,大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起,我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园,有时它在家庭,有时它在社会生活中。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的`诵读之路,我们感慨;看着学生们在经典中获益,我们欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来,我欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      我精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前5分钟的学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,唱读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小博士。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。

      回首和孩子们一同走过的诵读之路,我感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

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2022-02-18 22:58:37
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