三重门读后感700字

《三重门》读后感菁选

《三重门》读后感

　　当看完一本著作后，你有什么领悟呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编精心整理的《三重门》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　而G确确实实地和他在一同了一段时间，这一段时间我忘记了是怎样熬过去的。后来有人给我说了一句话让我大受开导，他说：现在的女孩子都太实在了，你现在学*欠好，就代表以后没钱没职位地方，搞欠好连个像样的住所都没有，这种社会隐患有谁愿意随着？话扯远了。我记得G的理想目标是上南开大学，这对于我如许一个只想获“新观点”一等奖的人来说没有任何意义。而G回绝我的理由此中有一条宛如就是怕延长学*。我认可我学*结果较差，大概在G的眼里是极差。但我百思不得其解的是为什么G在回绝我之后却和一个长相无比抽象以至于我找不出任何符合的植物来描述他的人在一同了。那男的在我眼里除了学***在班里前五名之外一无是处，他即不幽默也时时髦，更不像我一样占尽天下八分之一的才气。

　　这句话一出，把我的柏拉图愿望彻底打倒。社会是现实的，考试也是一样的现实。我面对应试，就总觉得一种空若无物的觉得，真正的人才都他妈被高考糟蹋了。韩寒三重门读后感 但我还是下定刻意要向着南开的方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的'熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。我以二分的结果谬妄地告别了高二上学期的物理。追念起我起早贪黑背公式的日子，不由觉得这是一种讥笑。

　　（一）简述三重门有关内容

　　（二）亮明基本观点。选择感觉最深的一点，用一个简洁的句子明白表述出来

　　（三）围绕基本观点摆究竟讲道理

　　私以为写三重门读后感还不如写像少年啦飞奔的，那时的韩寒毕竟还嫩了一点

　　但我还是下定刻意要向着南开的方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。

　　花了两天时间看完了《三重门》。电视剧想表达的意思，透过少年林雨翔的视角，揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。

　　还是有些没看懂。或许是包含的内容太多，而八集的容量不足以完全表达原作者想表达的意思。看起来很乱，几乎没有主线。从主人公的孩提神童时代一直到面临人生选择，所谓人要跨越人生之门，生命之门以及爱情之门。电视并未深刻触及。倒是对于爱情之门，也就是所谓青涩的少年之初恋描写得太多，难怪原作者韩寒在看完此剧之后说：“我觉得这部根据我的小说改编的电视剧拍得太丢人了。我真希望读过这部小说的'读者，永远没有机会看到这部电视剧。”

　　因为没有看原著，所以本人不好评论。但就电视剧本身而言，除了主题思想有些混乱之外，大体来说还是可以的。比如画面的唯美，让人感觉时刻都沉浸在油画之中。人物之唯美，让人无法不倾慕。主演董洁实在是漂亮，在油画里的她更是美得令人惊艳。唯一缺憾的地方就是太老道，太成熟。完全不像是一个初涉爱情的中学生。尤其是在毕业之后为了让林雨翔能奋发图强，不要一味地沉湎于爱情，用刻意的谎言来进行善意地回绝。年不过十七之少女，竟熟练掌握感情之技巧，实在让人不敢相信。或许不该责怪演员本身，大概是原作者写此作时也只是个孩提，在面对感情困惑之时无法妥善解决，也只好借用大人常用的手腕罢了。谁要韩寒本来就是天才之少年呢。

　　毕竟内容涉及到当今教育现状，甚至很隐晦地表达出当今教育不当之处。比如学生的重理轻文，对于一些特殊的人才，偏科严重的学生几乎就是歧视。应试教育的弊端教育部门完全看不到。记忆深刻是主人公参加全国征文比赛获奖文章《穿着棉袄洗澡》。如此敏感的内容也能在央视播出还是让人惊讶。相信也是遇到了许多阻力吧，在百度搜索一遍《三重门》，“禁播片”字眼比比皆是。传说即便在央视播出的内容多半是有删节。

　　总体来说，整部电视还是有点看头的，虽然都是一些萝卜头们的表演，却也比较到位，很能让人一下子回到学生时代。真实，恍惚，梦想，失落。这一切都会随着画面转换而翩翩起舞。人，或许就不该成熟的，永远在最青涩的盛夏光年中活着，该多好。

　　看《三重门》仿佛在回忆过去，而读主人公林雨翔的故事就有对看镜子照的感觉。

　　正如后记中写的：这就是生活。的确，本书写的都是大实话，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羁。也许这是一个典型得到心理年龄，十来岁的少年处在一个不安分的年龄，爱表现，爱出风头，有一定的才华与能力，希望得到老师与同学的赞美，以此来满足自己的虚荣心。所以林雨翔想树立的是一个独立完全的自己。对于赏识自己而自己不喜欢的老师，为了达到某些目的，仍会好好地利用这个机会。在今人看来这不能算作无情，且美其名曰“现实”。

　　与我们这些同龄人相处，父母们扮演的上一支配者与被支配的角色。我们的饮食起居都是父母包办。为了我们，父母宁可自己少用一点也不会让我们比别人差。这在无形中给我们造成了压力，使得我们被“逼”着学*，其实关心、理解并不是父母单方面的“必要条件”，而是亲子间互相的“重要条件”。看看两鬓斑白的父母，受着充满期盼的眼光，一种肩负重任的感觉自心头由然而升，于是硬着头皮勉强往书堆里钻。最终，在无奈之余偶然的.发泄竟被说成任性；一阶段的失败被认为是不求上进，贪玩，父母对女儿的言行表现有最后的裁判权。反之，一个家庭的喜乐也受我们的支配，女儿考上重点大学，全家津津乐道喜上眉梢。更有胜者，一家三口今天“新马泰”明日“港澳台”。如果孩子高考落榜，那么家中立刻变得死气沉沉，静若无人，有时还有吵架声传出；学*考试期间家长陪读陪夜是普通现象。可谓“可怜天下父母心”父母用心我们永远也不会理解，更不会接受。

　　孩子的无奈，父母的期待，老师的苦衷。你可以对当今的教育制度抱怨，但不应指责。或许现在的你正如那个林雨翔。《三重门》没有结束，林雨翔只是在十字路口发呆，不知道结尾应是什么。到此，小说告一段落，而大家仍在自己的道路上继续走着。作者也希望各位能继续。无论发生什么事告诉自己：我是天上的星宿，总是发光的。作文

　　在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。后来又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作《三重门》。

　　三重门主要讲了本书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。

　　我知道了三重门指的是：第一重——亲情第二重——友情第三重——恋情

　　第一重——亲情写出了亲情，是一个永不衰退的话题。人有百种，对亲情的感悟就有百样。在韩寒的笔下，我看到了他对大多数家长“望子成龙，望女成凤”的抵触心理：林雨翔的父亲会在儿子年幼时逼迫他阅读中华文明历史的结晶，也同样在儿子中考在即时，让他上补*班，花重金买补脑、增长记忆的营养品，力求在中考中能发光发热，但他们却忽略了人类最简单也最浓厚的情感。或许一个信任的眼神，一句鼓励的话语远比价值千金的药品更有价值。然，亲情是我们生命中不可或缺的东西。每个人在每时每刻都在用不同的行为诠释亲情。

　　第二重——友情，人的一生中，朋友占了极其重要的`地位。你更多的时候会把心中的感悟倾诉于朋友而非家人。文中的林雨翔也有几个好朋友，令我印象最深刻的则是梁梓君。他成绩很差，但是他重义气。他会教林雨翔写情书，他会帮林雨翔怎样把妹。或许这一系列所谓的“帮”在家长眼里纯属是害了他，但我知道林雨翔此时需要这些，因为他正值青春年华。朋友会一眼看出你需要什么，会在适时时提醒你。我一直觉得，生命给予我的美好，总是远远超出我的需要

　　第三重——恋情这个季节悄悄地来了，这个年龄也悄悄地来了,在第一次见面，林雨翔就在心中刻画下了这个名字。诗词轻吟，只为在她面前展露自己，吐露心中些许的萌动。他会因为下雨而担忧她，她也会为了与他上同一所重点高中而整理*题给他

　　这就是我们，年少的我们。或许成长就是一道没有疤痕的足迹。在美丽的夏季，我用我的笔，记录着青春。青春未央吗？有足够的好时光让我们边走边想，边想边挥霍吗？不，从此岸到彼岸，从绿肥到红瘦，快得就像季节的交替。每一年都是这样。

　　这本书不适合上课的时候看,我是这样说的,因为看着看着会不由得笑作声来.这并不是一本笑话书,作者也没有有意地幽默,只是书中的内容让我孕育发生了共鸣,不由地从心底笑了出来.韩寒的书,在那华丽的笔墨上面涌动的是叛逆,是对社会的批判.能用这样的调侃笔墨,这样无厘头的笔墨来品评现实,大约除了他与蒲松龄之外没有第三人了.而这本书让人不得不在笑过之后覃思,覃思这个社会,覃思我们的教诲.我想,大约只有履历过书中所写的那样的教诲的人才会明白韩寒想表达的深意吧.

　　黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。

　　这是本不错的书.书中的人物描写让人觉得书中的人物都是活生生的,因为你总能在身边的同砚身上发现书中人物的影子.好的小说是让人感触真实的,是能让读者有现场感的.

　　黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。

　　看了韩寒的《三重门》,很受安慰,久睡而不着,越躺越精力。这个跟我同年出生的同道写的'这个东西,还行。常觉得自己便是里面的林雨翔,总说自己不*女色。其实潜意识里也晓得这不外是自己给自己的一个很受伤的捏词,久了,捏词也似乎成了究竟。直到有一天,谁人ta出现,心墙刹时崩塌,才晓得一切的捏词与坚固的外壳其实特脆弱,大约说只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永远是侏罗纪的铁壁铜墙。久埋心底的某个东西重又苏醒,生长。可是这只是可是,我的ta还不晓得在哪个宇宙。活到如今才有点明白,这世上没有不听话的女人,只有失败的男人。再温柔的女人在失败的男人面前也是个性统统,挑东拣西;再个性自豪的冰美人在乐成的男人面前也会酿成一只暖和的小猫。娶一个女人吧,如果她贤惠,你将生活得更幸福,如果它不贤惠,你将成为一个哲学家。常喜好一个人深夜看点东西,想点东西,写点东西,喝点东西,吃点东西,悄然默默地。韩寒的《三重门》《长安乱》例外,常是:夜深,关灯,一人,旧电脑前,烟头一地,脸上笑得五官不分,另有液体四行(眼泪、鼻涕各两行),巴掌还在拍得山响,这阵式,足以把鬼吓死。另有,西门吹沙这个名字如今觉得有点太少年,新名有身中。。。

　　韩寒，我为数不多的偶像之一，年少就曾为他的文才而倾倒，如今拿出他的《三重门》一看，果然不出意外地再次被倾倒。

　　我觉得这本书就是韩寒年轻时的缩影，也是他对于学生时代的纪念。书中描述了主角林雨翔从初中到高中的一段生活，书中主角就是利用长跑加分才如愿进入了重点中学，这跟韩少的过去如出一撤，所以曾经有人说过作家写的就是自己的故事。

　　虽然书中有浓重的借鉴钱钟书，大段大段卖弄文字的段落，但是我就是喜欢这种犀利的文风，而且韩少也在书中通过主角的身份对自己进行了自嘲，因为林雨翔加入过文学社，所以交文章时也喜欢引用钱钟书的文章结果不被老师所喜。

　　书中的女主角susan，不知道这是不是韩少的一种精神寄托，虽然他现在已经娶妻生女，但是不知道会不会想起这个这个她当年创作的`角色，但是那个林雨翔深爱的susan。

　　读别人的故事往往会想起自己的故事，我仿佛也开始怀念当时的那段青葱岁月。那时候有用不完的精力，那时候有聊不完的话题，学业的压力根本算不上压力，只有畅所欲言的朋友和内心深爱的女孩。现在想想过去，会觉得当时自己为什么这么傻，为什么会拉不下面子对他道个歉，为什么会因为胆小没对她说出那句话，为什么想起当年的无忧无虑，青春飞扬，笑着笑着却笑出了泪花。

　　或许韩寒就是林雨翔，或者我们每一个人都是林雨翔。我们有着不同的故事，我们有着不同的过去，但是我们都拥有最美的青春，拥有最好的年华。这段年华我们都曾挥霍过，享受过，不管当时你是怎样的经历，它都已经一去复返了。

　　当年闯过的祸，当时受过的伤，当时灿烂的微笑，当时闪过的泪光，这一切都弥足珍贵，因为这都是我们回忆时所需要的素材，根据这一块块拼图拼出一幅完整的画面。或许有一首歌很符合现在的情境，那就是周杰伦的《回到过去》。昨日相思泪，今朝仍未干。

　　怀念之后便是无尽的落寞和空虚，虽然这不是南柯一梦，但现在和过去之间的距离已遥不可及，触不可及，所以就请把你在世上的每一秒都变成最好的年华吧。

　　最后套用文章中的一句话作为结尾“一张落寞的脸消融在夕阳中”……

　　《三重门》是初二的时候看的，那时的韩寒是社会的话题，是风头人物。

　　许多年过去了，我没记住《巴黎圣母院》，没记住《红与黑》，没记住《复活》，甚至连主人公的名字也不记得了。其实《三重门》印象也不是特别深，毕竟时间可以带走一切，又何况仅仅与我而言并没多大意义的几本书呢？只是《三重门》对我的影响是永远的，或者说是终生性的。

　　《三重门》写的就是我们生活的缩影，正是这样我才一直喜欢它。林雨翔就存在于我们之间，他呼吸着与我们一样的空气，望着一样的天空，过着同种制度下的不同人生。他的喜怒哀乐，我们都曾经历过，都曾拥有过，或者现在就正在经历着。当时周围的人都在看韩寒的书，都认为韩寒说出了我们的心声，又或者是看到了我们看不到的东西。我不得不承认，这本书教会了我去思考我的生活，思考我活着的目的，用另一种眼光去看待我们的世界。

　　韩寒写这本书的目的是为了批判现行的教育制度，这个理科惨不忍睹的学生，凭着他惊人的文学水*，让千千万万的学生成为了愤青，上千千万万的学生咒骂教育制度，咒骂他们所处的社会，咒骂他们所处的时代。他成功了，他凭着一个“林雨翔”成为了无数少年心中的先知，他就像带着上帝旨意来的基督，为我们带来了真理。我当时也成为了其中的一员，在抵抗着学校，抵抗着自己所处的'制度。

　　可是很多年过去了，《三重门》留给我的仅剩下看问题的方法，其他的却都远走了，走得悄然无声，走得不知不觉。当我在重看《三重门》时，我只看到我们的青春——那失去的和正在失去的青春，有着春天小草绿色的青春，有着我们曾经的青春。可能是经历的事情多了，才知道当时自己是如此可爱。我开始觉得韩寒的乏力。他改变不了什么，和我们一样，只能改变自己的生活。于是他去赛车了，去写一些等价于垃圾的文字。

　　我现在看《三重门》，反而在林雨翔身上看到了对生活的妥协，一种无力与无奈，人总是要妥协于社会，妥协于制度，却唯独不能对自己妥协。我们把这种妥协叫做成熟。《三重门》只可以作为我们青春的祭词，在某个角落独自记载着一点一滴。

　　毕竟我们都会老去，可是曾经的青春岁月却永不老去。

　　正如老狼的《青春无悔》：

　　开始的开始是我们唱歌

　　最后的最后是我们在走

　　想想《三重门》这本书的年纪和我相差无几就惊人唏嘘不已，毕竟他的作者韩寒也才刚到而立之年。

　　正如标题所说的，我很高兴在初高中阶段遇到了这本书，因为也许再过两年我根本不会去关注这本书，就算关注了对它的评价或是认识也不如我现在这样深刻。关于这本书，褒贬不一，甚至“贬”更多，确实，这本书可以诟病的地方比比皆是，但鉴于韩寒在写这本书的时候也就十六七岁的样子，而这本书中关于世界的认识远远超出了同龄人，“贬”暂且不谈。这本书被定义为“青春读物”，代表着这本书不一定是写给青年人看的'，但一定是关于青春的。所以，这本书无论好坏，只是看你有没有找到共鸣。

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三重门读后感10篇

　　花了好一段时间，终于读完了《三重门》，却没有一种释怀的感觉，因为里面有太多东西值得让我思考……

　　很多人讽刺着说韩寒是个愤青，就算是这样，又有何不可？至少别人敢爱敢恨，敢想敢说，总比那些虚伪来得实际。当我们穿梭在城市街头时，总覆盖一层华丽的外壳，这外壳既是人心所造，更是社会所造，它使人们在抉择的一瞬不加思索地选择了虚伪，却又开始为自己的角色感到迷离……人活着，或多或少为的就是快乐，为自己的快乐而快乐，为亲人、为朋友、为他人的快乐而快乐，而对于韩寒，他所希望得到的快乐是更多人的理解，这里是更多人而不是所有人，因为他更需要在他身旁的人的离解，至于那些高踞在高等教育上人云亦云的人，也就渐渐地无关紧要了，毕尽他一个人的力量终究难以改变几个时代的力量。在回到愤青的话题，我同样也有当愤青的欲望，但我没有那个资本，我难以将自己所有的敢爱敢恨毫无顾忌的诠释出来。站在自己的天空望着韩寒，发现自己这儿比他的世界小了好多，他那里的暴风烈日使他拥有了更多绚丽的彩虹，我默默退后了脚步。

　　记得我最初看到韩寒的文字，是从《像少年啦，飞驰》中的序开始的，（我更喜欢看序或者后记，因为那里会有一个相比而言更真实的雕塑出现在眼前，我们能做的，就是从雕塑已固定的神情中感受它的心声）接着便是《三重门》，以及他的博客，其实他的东西我所看的并不算多，说起来难免会有些主观。在《三重门》里，我能感受到韩寒在描写青少年单纯、幼稚却又自认为成熟的爱情背后，更多展示的是当今素质教育成果，一个个老师敷衍、清高、片面，而学生也是高傲、虚伪、所写的文章矫揉造作、盲目追求方框中的个性，学校里的领导做足了表面文章，把素质教育当成了玩RPG游戏，*时随便搞点这样那样的小活动，站在高处看似乎每个学生都忙得不亦乐乎，心想所有人的素质的数值一等都有不小的上升了，然而学生们的确在这些活动中收获了不少――是经验（在老师、校领导面前受点罪、演点戏，回过头来三五成群拼命地骂）……不明白为何很多人总是在大力宣扬我国的素质教育多么多么的成功，取得了多大多大的进步，我想也只能敷衍地用每个人心中的比例尺各有长短不同来解释罢。

　　我正跻身于当今素质教育的长龙之中，是社会、是家庭堵拦得让人只有这一条出路，又或许我又更多的出路，只是我不敢于承认罢了。就好像我正站在素质教育高塔上，看到窗外或喜或悲的他，只能油然而生一种同情、一种敬佩，却不敢从高塔上向下跳，走进他的那般世界，只能继续迈向一切未知的塔顶。这或许就是我最痛恨的地方，窗外的光景和塔顶的神秘都让我留恋，以至于难以完全投身于任何一个选择之中，我还在徘徊，由于我的不敢于爱，不敢于恨，不敢于想，不敢于说，简单的归结便是虚伪，我不想归罪于谁，因为选择比埋头努力更能让人在成长中成熟。我不想现在就做出我的选择，因为随着对自己的不断认识，我会更加理性地面对未来。

　　我不想用点评的语气去谈韩寒，因为谁都没有资格去评价他人的人生，我也不想在文章中出现*这样的词，因为我知道，我很渺小，和所有人一样那么*凡，一辈子也望不尽它。

　　轻舒口气，终于，外面天亮了，又要开始踏上走往校园的征程，之前的话仿佛是在睡梦中写下的。好了，我现在能做的只有上学了……我确确实实没有勇气去当一名反对现行教育制度的小混混，只能在梦中默默地祝福韩寒，真的，快乐就好。与其不断地为未来的选择而烦恼，不如踏踏实实的过好每一天，未来的让未来去选择吧……这才是真正的我，反正我是金子，总要闪光的……

　　很遗憾，在《三重门》出版了七年之后我才有幸拜读。但值得庆幸的是，若读得太早我便不会来写这样一篇文章了吧!

　　这就好比，我仰慕一位姑娘的美名七年之久，只是一直未能谋面。可当我与她在某一天邂逅时，无论是在霓红灯下还是在公厕门口，我都会表示一下情绪，诉我七年之痒。

　　看到书中的susan总会让我想起在高一时认识的一位叫G的姑娘。这姑娘不及susan肤白似雪也不及susan长发飘逸，但从某种意义上讲，她们气质相通。我和G认识了也不过三年的时间，第一年由于地理位置的关系我们并没有过太多的言语;第二年有幸坐在一起的时候我就开始莫名的暗恋她，在她面前无论说话还是表情都极不自然，后来我在一群狐朋狗友的怂恿下开始追求她却一直未遂;再后来的一年我便稀里糊涂地和她行同陌路了。这样算下来，四年时间我们真正正而八经地谈话似乎可以忽略。但是到现在我还可以肯定自己当时有多么地喜欢她，而且她也很肯定我的才华。对于我的才华，其实我也持十分肯定态度，自诩天下才华共八斗，韩寒占七斗我占一斗。虽然我的应试作文成绩很少可以及格，但我可以保证那些作文时时拿满分的人也许也只是废柴。

　　话扯远了。我记得G的理想目标是上南开大学，这对于我这样一个只想获“新概念”一等奖的人来说没有任何意义。而G拒绝我的理由其中有一条好像就是怕耽误学*。我承认我学*成绩较差，或许在G的眼里是极差。但我百思不得其解的是为什么G在拒绝我之后却和一个长相无比抽象以至于我找不出任何合适的动物来形容他的人在一起了。那男的在我眼里除了学**在班里前五名之外一无是处，他即不幽默也不时尚，更不像我一样占尽天下八分之一的才华。

　　而G确确实实地和他在一起了一段时间，这一段时间我忘记了是怎样熬过来的。后来有人给我说了一句话让我大受启发，他说：现在的女孩子都太实在了，你现在学*不好，就代表以后没钱没地位，搞不好连个像样的住所都没有，这种社会隐患有谁愿意跟着?

　　这句话一出，把我的柏拉图愿望彻底打垮。社会是现实的，考试也是一样的现实。我面对应试，就总感觉一种空若无物的感觉，真正的人才都他妈被高考糟蹋了。

　　但我还是下定决心要向着南开的方向努力。于是，我自动向班主任申请要坐在第一排好好学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神给予，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下刻苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试成绩一退再退。期末的物理成绩尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很苍白。我以2分的成绩荒谬地告别了高二上学期的物理。回想起我起早贪黑背公式的日子，不由觉得这是一种讽刺。

　　而物理老师更是无耻，她竟拧着她那张不打扮比鬼难看一打扮鬼的瘫痪的嘴脸坏笑着问我：“张锦枫同学，你是不是知道正确答案而故意都写成错的啊?这卷子就是蒙最少也要对十几分吧!你呀!这么谦虚干嘛?”

　　我不知道该说什么好，只想把鞋子脱下来塞进她的嘴里。

　　理所当然，家长会上我被老师评为了最爱捣乱的人之一，虽然我上课很少捣乱，但老师的解释是，成绩说明一切。

　　几年前，大概是我十二岁那一年。我知道了韩寒这个名字，觉得这个人叛逆的不可救药。当时的我尚未意识到*教育的弊端，只晓得减负政策越减*青少年的脊梁越弯。

　　又过了一年，我迎来自己的青春期，渐渐地开始不服学校政策，写过几篇文章，骂过几遍教育局，这事也就不了了之。

　　可伴随着年龄的增长，我发现自己开始叛逆的不可救药，谁也不服，逮着哪个名流领导就写文章骂哪个名流领导。骂完之后心里爽得无法用语言来形容。为此母亲带我看过不少人模狗样的心理医生，就如韩寒大哥所说，这些心理医生有的因输钱烧过别人的房子，有的因打老婆出名。可当他们一穿上那身白大褂就摇身变成了天使般的心理医生。所以他们对我教育的结果就是让我觉得他们和摆地摊相面骗钱的“神算子”没什么区别。

　　看了《三重门》后仿佛在回忆过去，而读主人公林雨翔时，我感觉到了他性格有些跟我很相似。

　　正如后记中写的：这就是生活。的确，在这本书里作者写的都是实话，出自作者的肺腑之言，所有的语句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表现出的是一个少年的狂傲、一段青春的不羁。也许这是一个典型的心理年龄，十多岁的少年处在一个不安分的年龄，爱表现、爱出风头、有一定的才华与能力，希望得到老师与同学的赞美，以此来满足自己的虚荣心。所以林雨翔想树立的是一个独立完全的自己。对于赏识自己而自己不喜欢的老师，为了达到某些目的，仍然会好好利用这个机会，在现在看来也许这不能叫无情，而且这种名字为现实。

　　与我们这些同龄人相处，父母扮演着一个重要的角色，是父母把我们的饮食起居包办了的。为了我们也许父母宁愿他们自己少吃一些，也不愿让我们少吃。在这之中，可能会给我们造成无形的压力。看着白头发在父母头上越来越多，受着父母充满期盼的目光，一种肩负重任的感觉从心里涌了上来，于是不管怎样也要把书本中的东西死记硬背，在班里闯出一片自己的天地。最终，在无奈之余的发泄被说成任性；一阶段的失败被认为是不求上进。一个家庭的喜乐也受于自己的支配，如果考上重点大学，全家喜上眉梢，今天去新马泰，明天去港澳台，而败者却可以让整个家庭陷入死寂、无法自拔。

　　在此小说告一段落，而大家仍在道路上走着，告诉自己，自己总能发光的。

　　韩寒被誉为80后的代表人物，他所代表的是什么?是一种放荡不羁的个性?是一种超世脱俗的感官?还是一种叛逆出格的精神?

　　都是，也都不是。

　　韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。

　　《三重门》这本书，是韩寒的成名之作，他往后的著作我也多少拜读一二。从它们之中，并不能确切地说得到了什么，获悉了什么。看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面，也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。

　　但是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想就应是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，但是令人厌恶的一面却无法磨灭。

　　*传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘理解。家长说一，就是一，师长说二，就是二。

　　而许许多多的家长，都有极强的虚荣心理，他们从小教会孩子，什么叫做谎言，谎言越是动听，就越真实。新东方的郭将老师以前告诉我们这样的经历，他说:?你们的家长是不是也是这样，小时候让你们花一下午硬着头皮背一首奇难无比的诗，晚饭过后拉着你的小手到了邻居面前说:?你们看看，我家这孩儿多聪明，他过目不忘啊。你看他刚随便翻了一篇诗，随意瞄了几眼，就会背了，来，孩儿，背给大伙儿听听。?背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。

　　作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。

　　听罢，我们都笑得前伏后仰，此刻想想，感觉这笑话酸味儿浓得很，家长的虚荣心，怎能去损害孩子纯白的内心世界呢?怎能建立在孩子们的痛苦之上?可能举这样一个例子有点偏激，无论如何，家长是尊者，师长是圣人，这个观念仍然会被*传统教育所坚持着，就好像一块溃烂的肉，你无法阻止它继续溃烂下去，最终愈演愈练。没事儿，还是一块肉呢，还能吃，只是性质不一样了罢了。

　　郭将老师十八岁就大学毕业了，属于一个天才型学生，此刻是博士生，但是他的成就，并非和学业成正比，并且以前深受他学弟的欺骗，却始终蒙在鼓里。

　　那么，让我们反思一下*的传统教育，*的教育固然是严密的，是筛选智者的不二方法，但是应试教育方式，又怎能让我们的国家富强起来，又怎会真正适合所有的学生?对我们的前途真的有利吗?很多时候，我们无法静下心来好好了解历史，研读名著，是因为理科题目不断困扰着我们，禁锢着我们的思维。错不在于我们，也不知在于谁的身上，又能责怪谁呢，大纲上的要求一向如此，又怎能随意更改替换?那么剩下的，就只有无边的*题，烦恼时的牢骚，失落时的哀叹了。读好书就必须能升官发财?非也，但你所能得到的机会会比在学*潜力稍逊一筹的人多得多。

　　这只能说明，*的俗人太多，注重的只是那张比一辆卡车还重的文凭，注重的是你的学历，而你的潜力，你是否适合这项工作，都是之后思考的因素。

　　在这个?俗?社会中，我们又能多说什么呢?说多了，会被人骂自视清高，不要脸，不说，憋在肚子里也怪难受的，憋着憋着，吐了一身并不雅观啊，破坏了*的传统道德美德，有失体统。

　　所以学学韩寒，学学这叛逆的精神，写点东西吧，写给谁看?写给要看的人看，不要看的人直接无视吧，反正总会有人要看的，除非你自我不当自我是个人，自我写的作品，多多少少还是会自我欣赏的。我想，尊敬的师长们，也无法对韩寒多评价什么吧，他的《三重门》，就是比你写过的任何一篇文章火，人家就是比你牛，你又奈何呢?无奈吧，师长们心里其实及其不期望我们接触韩寒的作品，因为太叛逆，太违背现实的道德伦理观了。

　　韩寒的作品会不会成为经典，这还有待考证，我们无从定论。但是这样的作品，却实实在在地横亘在我们这年代的文化中，任机枪扫射，原子弹接连炸裂，都无法摧毁这种异调文化。

　　新概念作文一等奖可不是盖的。

　　同是一等奖获得者的郭敬明，就没有这么敢于吐露真言，高谈阔论了。那些催泪的作品，感动过后，十有七八也随着肠胃的蠕动消化了。我对郭敬明的文笔，也是佩服得五体投地，在下此身如若有此造诣，也不妄为一个有血有肉的人了。

　　然而，我更多地佩服韩寒，和他的共鸣是不期而遇的，从没看过有人敢这样写作，更确切的说，是在写自我大脑思维的映照，说它们无聊，确实有点，但是它们真实，真的很真实。我们这个社会，有这么多不足，但是俗人们总喜欢睁一只眼闭一只眼，得过且过，正所谓，?枪打出头鸟?，所以低调点，不是说?人在屋檐下不得不低头?吗?所以在掌握权势，能够定你?罪名?的人面前，卑微地低下头，夸张点就磕个头吧，最好是磕响头，若是脑袋上挂点血渍就更好了。

　　那样做的话，吃亏的人永远不会是你，而会不会吃鳖那就说不准了。

　　活在这个社会上，我们只能削去身上的一些棱角，尽量圆滑些，能忽略的种种缺陷就忽略吧，千万不要一根筋，你身上都那么多筋了，就不要紧握着那根凸现的筋不放呀，用点力，把它按进去，凸出来是有个性，但是不贴合传统的审美观念呀，所以还是按进去，牢牢按进去的好。

　　韩寒在老师面前大概是吃鳖吃胀了，便大笔一挥，用他那才高没八斗也有七斗的才华反驳起来，和传统较起劲来，引领这帮?现代人?，一个劲儿地叫好。而你呢?你又有什么才又有什么能和传统教育传统文化斗争?没有吧?韩寒就一个，所以识相点，沉默与爆发，还是选取沉默吧，这么多人都沉默了，不多你一个也不少你一个，跟着大家混混总是对的，随波逐流，这么美丽的成语难道你没听过没学过吗?那么你真的很对不起那些呕心沥血的教导你的尊师。

　　对着墙壁练*拳击，拿着家里的器具练*天女散花，这一切可能都是你拿来发泄的手段。那种敢怒不敢言的时代，在*永远不会全然消退，反而是后患无穷，因此自我发泄为上上策。发泄过后，又痛又胀的是你的拳头，损失的是你的财产，那些你不爽的人，不爽的事情，好像丝毫没有受到影响。所以呢，还是冷静点冷静点，换种对自我利益没有损害的方式发泄发泄，总之在这个世界上呢，你看不惯的事情多了，你的眼球也就*惯了。

　　要敢于做一个俗人，你才能在社会上过得更加愉悦舒适，这种话在我这样一个学生的口中吐出，似乎不太适宜，但是事实就是如此，只是我比大家更早看清看穿罢了。

　　可悲啊，悲哉悲哉!抱怨为什么活在世界上天天都要受罪呢?上帝笑了，慈爱地对他的子女们说:?把你们送来这儿，你们以为是让你们玩的?美死你们了，来这儿，当然是苦汝心志，劳汝筋骨，饿汝体肤，让你们经受重重磨难，才知天堂来之不易啊!?

　　哦?原先是这样??

　　何时代都有任何时代人的烦恼。小学、中学、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。

　　初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。

　　一个完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风;也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的`我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了书，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。

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《三重门》读后感10篇

　　花了好一段时间，终于读完了《三重门》，却没有一种释怀的感觉，因为里面有太多东西值得让“我”思考……

　　很多人讽刺着说韩寒是个“愤青”，就算是这样，又有何不可？至少别人敢爱敢恨，敢想敢说，总比那些虚伪来得实际。当我们穿梭在城市街头时，总覆盖一层华丽的外壳，这外壳既是人心所造，更是社会所造，它使人们在抉择的一瞬不加思索地选择了虚伪，却又开始为自己的角色感到迷离……人活着，或多或少为的就是快乐，为自己的快乐而快乐，为亲人、为朋友、为他人的快乐而快乐，而对于韩寒，他所希望得到的快乐是“更多人”的理解，这里是“更多人”而不是“所有人”，因为他更需要在他身旁的人的离解，至于那些高踞在“高等教育”上人云亦云的人，也就渐渐地无关紧要了，毕尽他一个人的力量终究难以改变几个时代的力量。在回到“愤青”的话题，我同样也有当“愤青”的欲望，但我没有那个资本，我难以将自己所有的“敢爱敢恨”毫无顾忌的诠释出来。站在自己的天空望着韩寒，发现自己这儿比他的世界小了好多，他那里的暴风烈日使他拥有了更多绚丽的彩虹，我默默退后了脚步。

　　记得我最初看到韩寒的文字，是从《像少年啦，飞驰》中的序开始的，（我更喜欢看序或者后记，因为那里会有一个相比而言更真实的雕塑出现在眼前，我们能做的，就是从雕塑已固定的神情中感受它的心声）接着便是《三重门》，以及他的“博客”，其实他的东西我所看的并不算多，说起来难免会有些主观。在《三重门》里，我能感受到韩寒在描写青少年单纯、幼稚却又自认为成熟的爱情背后，更多展示的是当今素质教育“成果”，一个个老师敷衍、“清高”、片面，而学生也是高傲、虚伪、所写的文章矫揉造作、盲目追求方框中的个性，学校里的领导做足了表面文章，把素质教育当成了玩RPG游戏，*时随便搞点这样那样的小活动，站在高处看似乎每个学生都忙得不亦乐乎，心想所有人的“素质”的“数值”一等都有不小的上升了，然而学生们的确在这些活动中收获了不少――是经验（在老师、校领导面前受点罪、演点戏，回过头来三五成群拼命地骂）……不明白为何很多人总是在大力宣扬我国的“素质教育”多么多么的成功，取得了多大多大的进步，我想也只能敷衍地用每个人心中的“比例尺”各有长短不同来解释罢。

　　我正跻身于当今“素质教育”的长龙之中，是社会、是家庭堵拦得让人只有这一条出路，又或许我又更多的出路，只是我不敢于承认罢了。就好像我正站在“素质教育”高塔上，看到窗外或喜或悲的他，只能油然而生一种同情、一种敬佩，却不敢从高塔上向下跳，走进他的那般世界，只能继续迈向一切未知的塔顶。这或许就是我最痛恨的地方，窗外的光景和塔顶的神秘都让我留恋，以至于难以完全投身于任何一个选择之中，我还在徘徊，由于我的不敢于爱，不敢于恨，不敢于想，不敢于说，简单的归结便是“虚伪”，我不想归罪于谁，因为选择比埋头努力更能让人在成长中成熟。我不想现在就做出我的选择，因为随着对自己的不断认识，我会更加理性地面对未来。

　　我不想用“点评”的语气去谈韩寒，因为谁都没有资格去评价他人的人生，我也不想在文章中出现“*”这样的词，因为我知道，我很渺小，和所有人一样那么*凡，一辈子也望不尽它。

　　轻舒口气，终于，外面天亮了，又要开始踏上走往校园的征程，之前的话仿佛是在睡梦中写下的。好了，我现在能做的只有上学了……我确确实实没有勇气去当一名反对现行教育制度的小混混，只能在梦中默默地祝福韩寒，真的，快乐就好。与其不断地为未来的选择而烦恼，不如踏踏实实的过好每一天，未来的让未来去选择吧……这才是真正的我，反正我是金子，总要闪光的……

　　今天也许是要井喷了，呵呵，我貌似对井喷的具体意思还是不大清楚的，但暂且就在这借用一下吧。第一次想要写多一点，既可以让我的这个文档的内容看起来不是那么枯瘠，也怕哪天不写，看着这些东西，也好有些成就感。

　　周五，我在网络上开始拜读韩寒的大作《三重门》了，当我跟我爸说我在看韩寒的文章时，他的第一反应是“你还看得懂韩寒的文章？”我笑而不语，其实当时我是惭愧的，因为我心理清楚，韩寒的文章绝对没有表面读起来那么简单，其中有着对社会，对人性的讽刺，然而即使我知道有这些含义，却仍然读不出那层味道，只要当明确地有“*的教育制度就是这样。”的文字出现时，我才能发现，所以的确是惭愧。

　　其实我对韩寒的了解是很浅的，比对*的了解还要浅。尽管我对*也不是了解多少。说实话，读韩寒的文章时，目前的我有一种骄傲的感觉，感觉读他们这种作家的文章是很高尚的，我的思想是很进步的，尽管事实并非如此。

　　我是第一次读《三重门》，以我的水*，我只能将它当作一篇校园小说，写到这里，真心感觉我的觉悟低，可即使是这样，有很多的文段都被我无情地跳过了（对不起韩寒）。

　　原本还指望能写出点东西来，至少像个半篇读后感，尽管我还没有完全读完，但经自己这么一分析，还是算了，不要拆了自己的台面。我在想，如果我哪天能读懂韩寒的文章了，那我也许已经完全浸没的社会这滩浑水里了。

　　写这种东西完全是受胡佳凌同学的启发，引用她的原话：“每个人都会遇到那么一些事，只是这个时候的我就会慢慢地静下来，思考一下。直到下一次坐在书桌前无所事事的时候，便会又想起来，于是记录下我所生活的点点滴滴。”

　　我才写完没几篇就急于摘出一篇发表了，呵，人还是要面子的动物啊，自以为有点成就就急于炫耀了。写到这里，自己的鸡皮疙瘩都起来了。

　　这本书不适合上课的时候看,我是这样说的,因为看着看着会不由得笑作声来.这并不是一本笑话书,作者也没有有意地幽默,只是书中的内容让我孕育发生了共鸣,不由地从心底笑了出来.韩寒的书,在那华丽的笔墨上面涌动的是叛逆,是对社会的批判.能用这样的调侃笔墨,这样无厘头的笔墨来品评现实,大约除了他与蒲松龄之外没有第三人了.而这本书让人不得不在笑过之后覃思,覃思这个社会,覃思我们的教诲.我想,大约只有履历过书中所写的那样的教诲的人才会明白韩寒想表达的深意吧.

　　黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。

　　这是本不错的书.书中的人物描写让人觉得书中的人物都是活生生的,因为你总能在身边的同砚身上发现书中人物的影子.好的小说是让人感触真实的,是能让读者有现场感的.

　　黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它来探求灼烁。

　　看了韩寒的《三重门》,很受安慰,久睡而不着,越躺越精力。这个跟我同年出生的同道写的这个东西,还行。常觉得自己便是里面的林雨翔,总说自己不*女色。其实潜意识里也晓得这不外是自己给自己的一个很受伤的捏词,久了,捏词也似乎成了究竟。直到有一天,谁人ta出现,心墙刹时崩塌,才晓得一切的捏词与坚固的外壳其实特脆弱,大约说只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永远是侏罗纪的铁壁铜墙。久埋心底的某个东西重又苏醒,生长。可是这只是可是,我的ta还不晓得在哪个宇宙。活到如今才有点明白,这世上没有不听话的女人,只有失败的男人。再温柔的女人在失败的男人面前也是个性统统,挑东拣西;再个性自豪的冰美人在乐成的男人面前也会酿成一只暖和的小猫。娶一个女人吧,如果她贤惠,你将生活得更幸福,如果它不贤惠,你将成为一个哲学家。常喜好一个人深夜看点东西,想点东西,写点东西,喝点东西,吃点东西,悄然默默地。韩寒的《三重门》《长安乱》例外,常是:夜深,关灯,一人,旧电脑前,烟头一地,脸上笑得五官不分,另有液体四行(眼泪、鼻涕各两行),巴掌还在拍得山响,这阵式,足以把鬼吓死。另有,西门吹沙这个名字如今觉得有点太少年,新名有身中。。。

　　说起来也着实汗颜，在《三重门》出版这么久后才第一次拜读。你我的认知或许以前一样，认为韩寒是一个狂人。可是在读完后，内心酸得想哭，韩寒并没有我们想像得那么坚强，他的那份无奈又有谁知！

　　《三重门》的文笔中，你几乎看不见孩子的影子，若不是早已知晓，我或许会误认为是出自**之手。他的老练、成熟，令人惊叹。

　　思想的敏锐，是小说的第一个特征。韩寒用了第一人称，用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切，发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔，对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。但思想却不能弥补韩寒对社会认知的浅薄。像小说中一些打架的场面，或许是韩寒没有经历过，文字写得苍白无力，有时干脆一笔带过，这也使许多人对此做出批评。的确，阅历是人生的经验，是永远无法代替的。但是请你记住，韩寒在那时只是个孩子，一个敢于表达自己心声的孩子。成熟的文笔也掩不住年龄的事实，我们凭什么对他要求这么多？

　　小说中，最爱的还是韩寒的黑色幽默。每一个精巧的比喻都仿佛信手拈来，读后让人忍俊不禁又陷入深思。但这些黑色幽默并没有持续很久，在林雨翔进入市南三中后，语句就转为*淡。有人说韩寒是江郎才尽，而我认为在这个高中的场景中，描写得一切以贴*自身生活。韩寒已不能像个局外人看待这一切，在自己的生活圈内，早已没有距离。贴*反而使他施展不开，他也做过努力。像几个体育特招生的出现，却也只能华丽上场，悻悻落幕。

　　小说的结局颇为耐人寻味，殊不知无言的结局亦是最好的结局。未来的世界谁也猜不透，不如给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。

　　事实上理一理思路，林雨翔实际上就是韩寒，这个迷茫而倔强的少年。唯一的不同，就是那份抗争意识。林雨翔的求学和韩寒的休学，一个尖锐的对比，事实上也是韩寒的无奈。他选择了一条极为坎坷的人生道路，执着前进。虽不知前方道路如何，光芒还能闪亮多久。但我坚信，在无数应试学子心中，韩寒是最洒脱和值得羡慕的。你认为呢？

　　学生时代是一段青涩的，懵懂的时光，许多人在经历之后都会忍不住去回忆。或许在那段岁月里，我们挥洒了太多辛酸的泪水，留下了许多可笑的瞬间，因此，它也才那么地让人怀念。

　　《三重门》里写得是一个学生——林雨翔，由初中升入高中，这段时光里的故事。我想，这也与我们比较相像。我们都是才升入高中一学期而已，可谓是刚刚跨过了“中考”这一道门槛，这也让我们暂时放下了心中的那一块石头。但接下来也将会有一块更大的，更顽固的石头压在我们身上，那就是“高考”。

　　我很同意作者韩寒在后记里对*教育改革的看法。如果你生在了*那么对不起，你就必须打起十二分精神去面对*当下的“应试”教育，去面对所谓的“全方面”发展。*的教育是力求培养“全才”，可是时代需要的只是“人才”。培养“全才”最终只会让更多在某方面有能力的人被埋没，培养出来的那就是“庸才”。作者举了一个真实的故事，有一个人两次高考的数学物理全满分，可语文英语却不及格，最后走上了打工的道路。这就是*教育下所隐藏得黑暗的一面。

　　在正文中，作者运用了许多诙谐的语言。但也是在这种“开玩笑”得氛围中，作者将当今社会上的一些普遍现象公之于众。这种精湛的手法不由得让人钦佩。

　　本书中也写了主人公林雨翔在学生时代里的恋爱故事。虽然没有偶像剧那么精彩，但却也写得尤为生动，将那个青涩时期里，“恋人”之间偷偷地进行“地下恋情”的事展现出来，让我们以为就像是发生在身边一样，也会让那些年长的人回忆起那些模糊的岁月。

　　总而言之，《三重门》是值得我们读的一本书，一本好书！

　　20xx年2月25号读完韩寒的《三重门》，时间用了一周，当时看到这个书名就特别好奇，为什么作者起这个名字，于是，我便带着这个问题去读这本书，刚开始看的时候，给出的评价就是很无聊，没什么吸引力，之所以有这样的感受就是因为我读着读着睡着了。还好，我没有放弃继续阅读下去。在工作闲时，便在手机微信读书上继续读，越看越有吸引力，看到作者笔下的主人公，就会联想到自己当时学生时代是个什么样子，有没有同主人公类似的经历。

　　书中的主人公林雨翔是一个小心眼，在意别人眼光，胆小，自夸自大，喜欢炫耀自己，而自己也没有太大本事的人。书中有一处林雨翔与罗天诚的对话，是来说林雨翔的，特别的精辟。

　　罗天诚解剖人性：“做人，要么大俗，要么大雅，半俗不雅是最痛苦的人，徐志摩是大雅，马德保是大俗，但他们都是快乐的人，可你却半俗不雅，内心应该非常痛苦。”这段话可能在文章前面体会不深，等你读完全文就会发现原来这句话为后**了铺垫。就举个例子来说明一下吧，林雨翔在文学社和同学一起游周庄，碰到了Susan，便对Susan产生爱慕之情，但在交流过程中，Susan的谈话也可以看出对林雨翔有好意，但林雨翔不敢表明自己的心意，也不知道怎么去做，他对Susan写信还是在别人的鼓励和出主意下才行动的，而且行动迟缓、犹豫不决，就想一个过马路的老人，不停的踱步。Susan是一个懂事而又美丽大方的姑娘，总是在鼓励林雨翔好好学*，以后大学相见。因为Susan知道现在不是恋爱的年龄，现在最重要的任务是好好学*，可林雨翔没有体会到这些，最后错失一切。

　　林雨翔从小在林父的逼迫下去看古文，去读书，这对他来说，还是非常有用处的，可以在别人面前有卖弄的资本。林雨翔喜欢炫耀的原因，也有可能是林父的影响，林父是一个杂志社的编辑，爱好就是喜欢收藏书，收藏归收藏，但也从来不翻，这也是他炫耀的一个资本。但他转念一想，我不读也不能让书浪费，于是就让儿子去读，而且是耐心的为儿子挑选书籍。林雨翔因此在那个年龄才算学识博学，在初中，林雨翔因为偏科厉害内心选了文科，当时一个“散文老师”马德保阴差阳错进了学校当语文老师加管理文学社，马德保当时看中林雨翔，便邀请林雨翔加入，林雨翔加入文学社不是因为喜爱文学，而是因为文学社有出去游玩的机会，不能说是游玩，而是出校找灵感。林雨翔在文学社还有一个大成就就是获得了全国佳选作文第一名，这又再一次成为他炫耀的资本，他唯恐天下不知道，到处宣扬。

　　后来，在中考的时候考了一个不高不低的分数，可以上县学校的自费，但是她妈认识一个镇长，托关系拿钱以特长生去了市学校，人家都说进入这所学校算是半只脚踏入大学的大门在高中却不是初中那样好混，因为市学校的学生要么有钱，要么有学问，而林雨翔什么都没有，又高调，算是没怎么处到朋友，也没学好*，整天就是在勾心斗角。拼命参加社团也是为了炫耀，他此生活着给人的感觉就是炫耀。看到这里，我想到了自己的初中与高中，每次考完试同学之间的打招呼就是感觉考得怎么样，同学都是谦虚的说：还行吧，能及格就行。而当成绩出来时确实令人吃惊，全是高分，因此别人说自己考得还可以默认为不错呀。也没有像林雨翔那样。

　　林雨翔身上也有作者的影子，作者在后文也提到过自己不太满意*教育的方式，总是按照死板的方式来教育学生，死啃教材，属于一个应试教育。而且还分什么理科和文科，有碍于学生特长的发展。

　　完整的读完这本书，可以回答之前的一个问题：作者为什么取名为《三重门》，三重门三个字在书中出现了两次，一次是《礼记·中庸》中的一句话，我百度出来的解释是：《三重门》的`名字来自《礼记·中庸》——"王天下有三重焉，其寡过矣乎"。“三重”指的是“礼仪”，“制度”和“考文”。作者年轻时为了如何让书名显的有文化一点，经过反复的思量，才取下了这个为人多次误读为“三种考试，三道门”的名字。而第二次出现这个名字是：林雨翔在校园散步时，描述校园三栋楼排列在一起。

　　高一高二时，对待韩寒不太感冒。总觉得一群人称赞他，是随大流的表现。要突出我的与众不同，就是不理会。可是后来，偶然机会，舍友买了他的书，偶然去读了。

　　我能说，当时本来复读很郁闷，愣是被书给逗笑了。你可以说是，段子手啊，活着是恶意谄媚啊。我就是觉得，他的书，有趣。本来也不复杂，就是朦朦胧胧的校园恋情，中间穿插学*生活的日常。韩寒的文笔幽默，是没得说的。比喻有时有点强行，但确实很搞笑，很有意思。我喜欢有趣的人，有意思的人。书中男主也是有点意思的，可以算个逗逼，没什么大出息，在内心里已经干翻了整个世界，没人时大喊：“老子最牛！”很难说，主人公是符合“四有”标准的青少年。大概好好就是想说，我就要塑造一个反榜样的角色，给道学先生看看。因为韩寒就是个有点反榜样的家伙。印象很深的，是一些笑到不行的说理，比喻，或者说YY。当时真是捧腹大笑，很少看到这么有意思的。我不知道他深不深刻，但是我觉得他有意思。还有结尾那部分，我读过《围城》，觉得和钱先生给的结尾异曲同工。就是好像完了，又好像没完。意境给你留下了，列位看官，自行意淫。不，是自行脑补。在那样的岁月里，的确是带给我不少欢乐，现在看，觉得可能有点牵强，没有那么好。但当时而言，很棒很棒的。

　　初读《三重门》时，和很多人一样，都深深地厌恶故事中的教育制度，腐朽的教育制度荼毒了有能力无成绩的学生的生活，却无力改变。就像《围城》中的方鸿渐一样，被当时的社会制度深深压迫，却毫无反击之力，在“城内城外”受尽荼毒。但这次我想放下制度上的争议，来再一次感悟一下《三重门》的故事。

　　这本书让我想起了初中高中的生活，那时的似水年华，我也总是在幻想着好多好多美好的东西，可是现实就是现实，就像韩寒所讲“为什么偶遇一定是在霓虹闪烁的街头，公厕门口就不可能撞上么”，一切都只是为了迎合读者对“美”的追求。“凭什么小说中一分手就要命令老天爷掉几个雨点下来”，艺术但不能过度的追求于“美”，趋之若鹜，这不是艺术的高于生活。

　　林雨翔和susan经常被读者说是现代教育体制下的牺牲品，我想这只是对《三重门》的浅层次阅读。一本有味道的书不是仅仅写一些批判制度就能“书香四溢”的。让我们再用心去感受一下那个故事，林雨翔和susan的故事。林雨翔是受父亲“熏陶”成为了一个“精通古文”的学生，恰恰就是熟悉了一些古文使他与同学们不同，而正是这种不同让他遇见了susan。susan集古代才女丽质于一身，高雅的气质，不被世俗沾染，读的一些诗词，如柳永；喜爱一些诗文，如徐志摩。正是才子眼中的佳人，所以韩寒在刚开始就设定好了两个人的缘分。

　　林雨翔与susan因为教育制度而缘起，也因为教育制度而缘灭；正如《围城》中的方鸿渐一样，因为社会现实与唐小姐相识，又因社会现实与唐小姐缘灭。

　　这一切的一切已经不再是单纯的校园爱情文学（或言情小说），更是对青春的一种诉讼，而这诉讼之中夹杂了一些青春时期朦胧的男女的心意。再去回到教育制度上，似乎就是教育制度造成了这种遗憾，可似乎就是这种遗憾才让的这青春更加意蕴深长。与其说韩寒是为了批判教育制度而写这两人之间的故事，倒不如说是为了写这青春对一切的迷茫与对自己想要的生活的追求而夹杂了批判教育制度，去写的一个现实的生活。

　　曹文轩教授说韩寒的笔法与现代大多数作家不同，总是有着一些幽默诙谐，而且笔法老辣。袁敏评价其《三重门》时就说“它的行文似有《红楼梦》的格局，它的用笔又有《围城》的韵味，它的语言藏龙卧虎、吸古纳典，语言本身有细节、有性格、有生命，充满灵性。”在书中韩寒写林雨翔与susan时便用着其诙谐幽默的手法将故事写的现实，不给人一种唐突感，让读者感觉很现实也很接*青春，一些诗词运用也恰到好处，恰好写出了处于似水年华的我们青春的茫然。韩寒以其独特的笔触让人物活灵活现，又引人深思，不仅有对当前教育制度的深思，也有对青春迷茫的深思。韩寒笔下的青春或许是最现实的，也是我们最期盼的，一切，朦朦胧胧，令人发省。

　　延伸阅读：本书创作于韩寒出道之时，韩寒当时还只是一个小有名气的“混混“，他放荡不羁，他出言无忌。学*不好，却偏偏有着写作的才能。他在当时的教育体制之下不堪重负，有所感概，又没有人阻止他去思考，于是他的独特的思想便如脱缰野马，把一腔情绪发泄于纸张上面。

　　《三重门》是韩寒的首部小说，相信读者大多是学生。作为韩寒的同龄人，遗憾的是我十年之后才读了这部作品。正也许是晚读了10年，心态上总体趋于*静和理解。首先肯定的是这部作品的确比较写实地反映了当时中学生成长过程中的许多问题，比如如何面对学*的压力，如何面对家长和学校的管理，如何处理爱情问题，如何融入同学……。这些问题其实是我们每个从学校教育走出来的人所必然面对的，无可逃避。但问题是当处理这些问题是出现不通畅的时候，我们的学生怎么办。他们抑或她们可能就会陷入茫然，不知所措，甚至可能误入歧途，自暴自弃。此时，作为家长、老师、朋友和社会能不能多些宽容和理解，或者给予必要的支持、鼓励、指导。这是全社会都要反思的问题，毕竟我们都经历过成长的烦恼。其次，《三重门》让我惊讶的是作者的知识面之宽广，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻视角之独特，语言幽默之极，让读者领略到了作者小小年纪便有了如此深厚的文学基础，至少从涉猎面上已足够宽广。第三个值得肯定的是小说中对林雨翔和susan之间懵懂爱情的描写，很单纯、甜美、没有一点杂质。作为一个中学生的爱情观也不该有太多社会的影子。相信每个人都对曾经追求或正在追求这种纯洁无暇的理想爱情，并且追求真爱过程本身就是美好的、值得珍惜的，不论结果如何。

　　有些人可能会指责《三重门》作为小说，并没有精彩的结构和跌宕起伏的故事情节，不能吸引人，并且结局是可悲的，让人很不爽。其实这些要求对于18岁的韩寒来讲未免太高，况且韩寒本人也不希望这样。总体来讲，这是一部反映现实中学生成长烦恼的作品，文中透露出作者看待现实问题的敏锐以及对社会所谓阴暗面的`抨击和嘲讽，自然有其存在的意义和道理，但有些主张未免过于偏激，比如对现行的教育制度强烈抨击，也许现有的教育制度不是最好的，但却是现阶段最合适的。另外，文中对社会故事的描写明显不够深入，比如在饭店打架的故事，也反映出作者年龄尚小、缺乏社会阅历，而这种阅历恰恰是好作家必备的要素。

　　不知道韩寒起这个书名是不是为了招揽读者，反正我听了这书名后，觉得挺有意思，于是便买来看看。尽管看完全书，却仍是一头雾水，不知“三重门”究竟何意。

　　韩寒这个名字，不久前在新概念作文大赛上被炒得沸沸扬扬，而后又传出他偏科得厉害，多门功课不及格而留级，引发了社会上的大讨论，可谓一炮而红，想必大家对这个名字也不会陌生。

　　综观《三重门》，这是一个讲述市郊中学生的故事，以前也读过《花季·雨季》、《我爱阳光》等诸如此类的学生作品，感觉大多主旨比较雷同，总脱离不了学*生活的烦恼，以及早恋等问题，只是结局有的积极，有的消极。总体上《三重门》也没有什么特别的创新，男一号林雨翔是一个成绩**的男生，却阴差阳错地遇上了年级中成绩第一，清纯美丽的Susan，于是两人借借懂懂间彼此有了好感，可中考后他俩没能在一个高中。开后门进了市重点的林雨翔在体育班中到处树敌，被人揭发逃夜，接受行政处分，正当他垂头丧气的时候，Susan打电话告诉他中考时她为了进区中放弃了10分的选择题，却没能和林雨翔在一起，故事就此结束。

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《三重门》读后感10篇

　　在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。之后又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作<三重门>。

　　三重门主要讲了本书透过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。韩寒以自我的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。三重门读后感。

　　我明白了三重门指的是:第一重??亲情第二重??友情第三重??恋情

　　第一重??亲情写出了亲情，是一个永不衰退的话题。人有百种，对亲情的感悟就有百样。在韩寒的笔下，我看到了他对大多数家长?望子成龙，望女成凤?的抵触心理:林雨翔的父亲会在儿子年幼时逼迫他阅读中华礼貌历史的结晶，也同样在儿子中考在即时，让他上补*班，花重金买补脑、增长记忆的营养品，力求在中考中能发光发热，但他们却忽略了人类最简单也最浓厚的情感。或许一个信任的眼神，一句鼓励的话语远比价值千金的药品更有价值。然，亲情是我们生命中不可或缺的东西。每个人在每时每刻都在用不一样的行为诠释亲情。

　　第二重??友情，人的一生中，朋友占了极其重要的地位。三重门读后感。你更多的时候会把心中的感悟倾诉于朋友而非家人。文中的林雨翔也有几个好朋友，令我印象最深刻的则是梁梓君。他成绩很差，但是他重义气。他会教林雨翔写情书，他会帮林雨翔怎样把妹。或许这一系列所谓的?帮?在家长眼里纯属是害了他，但我明白林雨翔此时需要这些，因为他正值青春年华。朋友会一眼看出你需要什么，会在适时时提醒你。我一向觉得，生命给予我的完美，总是远远超出我的需要

　　第三重??恋情这个季节悄悄地来了，这个年龄也悄悄地来了，在第一次见面，林雨翔就在心中刻画下了这个名字。诗词轻吟，只为在她面前展露自我，吐露心中些许的萌动。他会因为下雨而担忧她，她也会为了与他上同一所重点高中而整理*题给他

　　这就是我们，年少的我们。或许成长就是一道没有疤痕的足迹。在美丽的夏季，我用我的笔，记录着青春。青春未央吗?有足够的好时光让我们边走边想，边想边挥霍吗?不，从此岸到彼岸，从绿肥到红瘦，快得就像季节的交替。每一年都是这样。

　　而G确确实实地和他在一同了一段时间，这一段时间我忘记了是怎样熬过去的。后来有人给我说了一句话让我大受开导，他说：现在的女孩子都太实在了，你现在学*欠好，就代表以后没钱没职位地方，搞欠好连个像样的住所都没有，这种社会隐患有谁愿意随着？话扯远了。我记得G的理想目标是上南开大学，这对于我如许一个只想获“新观点”一等奖的人来说没有任何意义。而G回绝我的理由此中有一条宛如就是怕延长学*。我认可我学*结果较差，大概在G的眼里是极差。但我百思不得其解的是为什么G在回绝我之后却和一个长相无比抽象以至于我找不出任何符合的植物来描述他的人在一同了。那男的在我眼里除了学**在班里前五名之外一无是处，他即不幽默也时时髦，更不像我一样占尽天下八分之一的才气。

　　这句话一出，把我的柏拉图愿望彻底打倒。社会是现实的，考试也是一样的现实。我面对应试，就总觉得一种空若无物的觉得，真正的人才都他妈被高考糟蹋了。韩寒三重门读后感 但我还是下定刻意要向着南开的方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。我以二分的结果谬妄地告别了高二上学期的物理。追念起我起早贪黑背公式的日子，不由觉得这是一种讥笑。

　　（一）简述三重门有关内容

　　（二）亮明基本观点。选择感觉最深的一点，用一个简洁的句子明白表述出来

　　（三）围绕基本观点摆究竟讲道理

　　私以为写三重门读后感还不如写像少年啦飞奔的，那时的韩寒毕竟还嫩了一点

　　但我还是下定刻意要向着南开的`方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。

　　《三重门》，单是书名，就让你浮想联翩：它代表什么？作者是怎么想到的？讲了什么事？……带着这些疑惑，我走进《三重门》，了解了作者韩寒。

　　《三重门》的作者韩寒，不仅是一个优秀的作家，还是一名职业赛车手呢！初中开始写作和投稿，曾获新概念作文比赛第一名。1999年出版首部长篇小说《三重门》，创畅销纪录。韩寒是一个充满正义感的人，也颇有争议——经常和别人打口水战，但坚持于梦、乐观坚强是他永恒的信仰。

　　在这本书中，主要介绍了林雨翔的初高中生活，但这也不得不从他童年说起。伙伴们在铁路上玩耍时，他却被父亲逼迫背《史记》、《中庸》，在初中升高中时，林父托了关系，让雨翔以体育特长生的名义意外的进了市重点，而susan为了和林雨翔上同一所学校，故意漏掉了五道题，与市重点失之交臂。谁知命运如此阴差阳错！雨翔知道了实情，且在市重点，生活并非一帆风顺，心里非常烦，徘徊在夕阳中……

　　掩卷深思，想着小说最后消融在夕阳里落寞的主人公——林雨翔，虽然他不适应当时的教育，不喜欢理科，但文学素养却是极高的，他写出的文章是一等一的棒，还获得全国一等奖。他写的之所以非常的有韵味，这源于他看书多，而且从小培养的文学素养，让他妙语如珠，信手拈来。一个人不管天赋如何，多读书总不是一件坏事。只要从小多看书，作文才能棒。开卷有益。

　　这本书不仅成功塑造出一个个性鲜明的主人公，而且语言非常幽默，让人耳目一新。不仅能使快乐的人大笑不止，而且能让难过的也开怀大笑。比如林雨翔生活的小镇只有一个学校，“那学校好比独生子女”。在佯装给同学讲题，等他脑袋开窍，却“仿佛保险柜的门，一时半会开不了。”那恰当的比喻真的是如虎添翼，让文章*添几分幽默，更引发思考！

　　韩寒说：“我是金子，我要闪光的。”他虽然不接受传统的教育，但他独一无二的性格依然使他闪光。你，我，都可以成为闪光的金子。

　　〖书中的那些〗

　　第一次接触韩寒的书，觉得即新奇又有个性于味道。也许是受老师的煽动，老贾同志说我们这些孩子不应该只读一种书，要去品味更多不一样的、有独特写法的书本。在朋友的推荐下，我阅读了《三重门》，也就因为这本书，让我喜欢上了韩寒，喜欢上他成熟老练、与众不同的文笔风格……

　　《三重门》前一部分，现在想想都可以捧腹大笑。幽默的语言挑逗着我的思想。

　　林雨翔，很有才华的主人公。“才华”足以于他匹配，最拿手的就是写一些连自己也看不懂的古文，按他的话说，*人都是一个样，凡是认为自己看不明白的，都一概断定是好的文章，出生书香门第。林雨翔家中好书无数，可是却都是一堆死书，那些书也都是林父的摆设，不知情的人来到林家看到这么多的书，会不禁夸耀。事实也只有林雨翔知道，林父根本不屑那些书。初中时就被授马德保，马老师博爱，马老师可真的算是一个“好”老师，最另人笑颜的是，马德保出版后的书，全都是硬送给班里的学生读。林雨翔靠着关系混入了市重点高中，浑浑噩噩的日子也就是从这里开始。关于林雨翔的详细事件，我已经记不太清了，隐约还残留着一直映衬林雨翔的人物。

　　招惹雨翔掉入爱河的susan，满口哲学理论的罗天诚，若有若无的沈溪儿，恋爱专家梁子君……书中的他们把故事演绎的如真的一般，人物刻画的极为真实，带着浓重而清淡的幽默。

　　〖我的感触〗

　　387页，我数着书的厚度，计划着时间。

　　一天零一晚上，我终于完全消灭了它，带着满怀的满足于惆怅拖着下颚，想着想着会悲叹起来。为什么故事的结局会变成这样呢？我久久不能*息的反复的思考，开始给我印象多好的男生，嚼着文字，我仿佛就感觉林雨翔就站在我身边，那样的潇洒，那样的君子风度，虽然马老师不算顶级的好老师，但他很重视林雨翔的发展，给了林雨翔很大的鼓励与帮助，初中的时光，并不是那么混，而是很有趣，充满生机。也许是到个高中人生地不熟使他变了吧！林雨翔的那段辉煌，可以用昙花一现来表达，呵呵，至少他当过昙花，至少他曾经璀璨过，至少他……毕竟过去只能是过去，搬不回来到现在。对林雨翔，我抱着同情的态度。浑浑噩噩主要体现在他的生活，发生在他身上的事会像大浪一样汹涌，也会像风一样*静，我欣赏这样的生活，可以体会不同的感觉，冲刺不同的极度。幻想过如果我是里面的其中一个人，我一定会用全部去改变他，去感染林雨翔。写到现在，我只想说，问世间情为何物，直教人生死相许，结局竟是以susan的信为看点，也就是那封假内容的信彻底打破了林雨翔的极端，故事是多么精彩，多么吸引人的眼球，不甘心林雨翔这样落幕，最后一句话则是省略号，韩寒或许了解，这个故事不能划上句号，因为雨翔还正在浑噩下去，故事还正在一直发生着。

　　雨翔的命运到底会怎样，是神秘的。那六个点，是留给我们遐想的空间。

　　〖留给我的启示〗

　　不管曾经如何引人注目，如和辉煌，终有一天我们会觉得，这日子就是在混。今天的美好终究留在今天，明天的不幸将会继续筹备。人的一生不一定非要活的轰烈，活的精彩。要留意是否做的有意义，对于自己的价值大不大。我的“一辈子”才过了还不到三分之一，我不要一时的灿烂，我想要的是永远稳定的开放……

　　借韩寒之句结束

　　我是金子，我要发光。

　　《三重门》大家应该都很少有看过的吧！但是听过的却不少！还记得起初我也是经常听人说这本书，但是我却一直兴致缺缺。直到我初次开始阅读这本书的时候，有些被逼迫的终于，在我们可爱的中文老师细心地想让我们在学*英语的同时，不忘母语。

　　关于这一点，对于已经开始感到词穷的我来说，甚是理亏，于是只能点头哈腰的握手同意。说来也奇怪，原本只是想要大概看一下简介然后就草草了事的想法立即在看到第三章左右的地方消失的云飞雾散，一点影子都没有了。《三重门》完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了电脑，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。而且这个疑问随着时间的推移，就如同滚雪球般越滚越大。

　　在故事中，韩寒把*现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。令我印象最深刻的一段就是当林雨翔其中的一个朋友自豪地对他说读书有鬼用，读书不就是为了有钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。“反正我爸有钱。”“反正我认识谁谁谁。”“我就不。你也不能拿我怎么样。有本事去找我爸妈。”自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但是*心而论，这些钱真的都是属于你的吗？很显然的，钱不会自己从天上掉下来。若不是自己父母在外面劳心劳力，到处奔波，如今的孩子们怎么会这么幸福？

　　不光是现在的学生对于学*开始产生抵触情绪或是受到了中考，高考制度的局限而出现偏科问题。就连老师和学校也是对于很多容易给别人带坏榜样的“差生”和“有靠山的学生”整天睁一只眼闭一只眼。他说对就对，就是错了也勉强算对。凭着这样的现象逐渐增多，那些天天被欺负又有苦说不出的学生只能默默忍受着一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴里。林雨翔就很明显的成为了众多“牺牲品”中的一个代表。别人泼了水他没阻止也要被训；明明是对方先跟他过不去却反而因为一点小小的抵抗落了一个准备接受处分的下场。*古代著名的文学作品之一三字经里面写道：子不教，父之过。正所谓孩子如果有问题，那肯定有一部分的原因是出自于他的父母。林雨翔的父母从小对自家儿子抱有很大希望，天天逼迫他背古文，背经纶；却很少真正的给予他过专属于家人的温暖和爱。林父不懂装懂，只收藏而不看书。虽然韩寒基本没有怎么描写到林雨翔到底受了多少他父亲的影响，但是我坚信这种行为只会让孩子走进误区，甚至步入迷途。作为父母和老师，最应该做的事是让孩子在一个快乐单纯的环境下健康的成长；而不是跟株歪脖树一样，都站在悬崖边上了也不知道抢救。有时候多听听孩子的想法不一定是件坏事；既能帮助他解决烦恼，又能在同时间减少代沟，增加感情。一举多得的美事，何乐而不为呢？

　　关于结局的部分，在经过多次反复地思考和仔仔细细地把整本书又嚼了一遍后，我终于发现为什么韩寒只留给人们一句“一张落寞的脸消失在夕阳里”，而不是把结局写的皆大欢喜，光明的这一边终于战胜了邪恶势力了。这本书是一本能够被称为文学现象的书；同时它也的的确确的反应了*中学生最真实的一面。如果韩寒真的把结尾写的太过美好反而会让人觉得有些虚假，毕竟在全*现在还依旧肯说实话，又有胆量把它写说来的人不多了。

　　其实《三重门》或许还不尊为经典之作，但是它却一本难得的好书，教会了我们许多的道理。令我们受益颇深。我鼓励大家都可以去看一下，你绝对不会失望的一本书。

　　《三重门》这本书已经出版了10余年，我才有机会读到它。一直以来，*惯了读厚厚的教科书，读经典的名著，以至于忽略了现代的小说，以及对现代作家知之甚少。

　　韩寒，是《三重门》的作者，我在读这部小说时，与《韩寒H档案》结合起来阅读，让我更加了解了当时韩寒写作的状态——年仅17岁的他在课堂上完成了这部长篇小说。在这之前，他的《杯中窥人》已经获得了新概念作文大赛一等奖，还有一些着作发表在《少年文艺》上。当然，对于韩寒，更令我忍俊不禁的是，他这位高才生，能够因八门功课亮起红灯而留级。其实看了《韩寒H档案》后发现，他的那种桀骜不驯，叛逆的性格与《三重门》中的主人公林雨翔如出一辙。

　　林雨翔，在现实生活中可算是一个反面教材。他的懦弱，自负，故作才华，在文中是淋漓尽致的展现了出来。在林雨翔与他暗恋的对象Susan将要走进三重门时，会面临分开的事实。于是，Susan为了林雨翔，甘愿放弃了进入是重点的机会。但林雨翔却在他父母的“努力”下进入了市重点，市南三中。但是令人可气的是林雨翔在市南三中变得更加虚伪。在别人面前总是故作聪明，为了文学社长的位置，笼络人心，其实取得这个位置，主要是在自负的钱荣面前炫耀。他们俩的虚伪，自负可以相提并论。最后，林雨翔就这样碌碌无为的过着“落魄”的生活。说实话，令人心寒啊！

　　我认为文中主人公林雨翔的种种状态与*的教育制度不完善有很大关系。本来从小有很好文学基础的他，在进入了文学社后渐渐失去了对文学学*的兴趣。在升高中时，原来没有实力的他，通过父母的百般《努力》，终于以体育特长生的资格进入了市重点，难道这不能折射出现实的黑暗吗？现在的*，贪污贿赂的事情比比皆是，也许现在的社会也是由钱和权做主的吧。是金子总会发光，那是对于韩寒这类极少数的人。如果没有一个好的*台给你去发展，那么你的才华将会慢慢湮灭。适者生存，不适者淘汰。事实就是要敢于做一个俗人，才能够让生活更舒服。然而，韩寒他的人生注定是不*坦的，他在写作是曾几度处于风口浪尖，他追求的是精彩，而不是舒服的人生。要不然，他也不会让赛车闯入他的人生吧。

　　坎坷，让生活更精彩更丰富，当你更多的阅读韩寒的作品，会更明白其中的道理。

　　读韩寒的《三重门》是和这萧瑟的天气一起进行的，窗外的雪纷纷扬扬的，天越来越冷，我的兴趣也在骤降，在未读完全书之前就都当了“逃兵”。

　　读上去，韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。

　　虽然按着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。

　　因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。韩寒何去何从，教育又回如何，我想时间证明一切。

　　初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。原因不用说，当然是来源于我们可爱的中文老师细心地想让我们在学*英语的同时，不忘母语。关于这一点，对于已经开始感到词穷的我来说，甚是理亏，于是只能点头哈腰的握手同意。说来也奇怪，原本只是想要大概看一下简介然后就草草了事的想法立即在看到第三章左右的地方消失的云飞雾散，一点影子都没有了。《三重门》完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了电脑，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。而且这个疑问随着时间的推移，就如同滚雪球般越滚越大。

　　在故事中，韩寒把*现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。令我印象最深刻的一段就是当林雨翔其中的一个朋友自豪地对他说读书有鬼用，读书不就是为了有钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。“反正我爸有钱…”“反正我认识谁谁谁…”“我就不…你也不能拿我怎么样…有本事去找我爸妈…”自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但是*心而论，这些钱真的都是属于你的吗？很显然的，钱不会自己从天上掉下来。若不是自己父母在外面劳心劳力，到处奔波，如今的孩子们怎么会这么幸福？

　　不光是现在的学生对于学*开始产生抵触情绪或是受到了中考，高考制度的局限而出现偏科问题。就连老师和学校也是对于很多容易给别人带坏榜样的“差生”和“有靠山的学生”整天睁一只眼闭一只眼。他说对就对，就是错了也勉强算对。凭着这样的现象逐渐增多，那些天天被欺负又有苦说不出的学生只能默默忍受着一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴里。林雨翔就很明显的成为了众多“牺牲品”中的一个代表。别人泼了水他没阻止也要被训；明明是对方先跟他过不去却反而因为一点小小的抵抗落了一个准备接受处分的下场。*古代著名的文学作品之一三字经里面写道：子不教，父之过。正所谓孩子如果有问题，那肯定有一部分的原因是出自于他的父母。林雨翔的父母从小对自家儿子抱有很大希望，天天逼迫他背古文，背经纶；却很少真正的给予他过专属于家人的温暖和爱。林父不懂装懂，只收藏而不看书。虽然韩寒基本没有怎么描写到林雨翔到底受了多少他父亲的影响，但是我坚信这种行为只会让孩子走进误区，甚至步入迷途。作为父母和老师，最应该做的事是让孩子在一个快乐单纯的环境下健康的成长；而不是跟株歪脖树一样，都站在悬崖边上了也不知道抢救。有时候多听听孩子的想法不一定是件坏事；既能帮助他解决烦恼，又能在同时间减少代沟，增加感情。一举多得的美事，何乐而不为呢？

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三重门读后感10篇

　　《三重门》是韩寒的首部小说，相信读者大多是学生。作为韩寒的同龄人，遗憾的是我十年之后才读了这部作品。正也许是晚读了10年，心态上总体趋于*静和理解。首先肯定的是这部作品的确比较写实地反映了当时中学生成长过程中的许多问题，比如如何面对学*的压力，如何面对家长和学校的管理，如何处理爱情问题，如何融入同学……。这些问题其实是我们每个从学校教育走出来的人所必然面对的，无可逃避。但问题是当处理这些问题是出现不通畅的时候，我们的学生怎么办。他们抑或她们可能就会陷入茫然，不知所措，甚至可能误入歧途，自暴自弃。此时，作为家长、老师、朋友和社会能不能多些宽容和理解，或者给予必要的支持、鼓励、指导。这是全社会都要反思的问题，毕竟我们都经历过成长的烦恼。其次，《三重门》让我惊讶的是作者的知识面之宽广，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻视角之独特，语言幽默之极，让读者领略到了作者小小年纪便有了如此深厚的文学基础，至少从涉猎面上已足够宽广。第三个值得肯定的是小说中对林雨翔和susan之间懵懂爱情的描写，很单纯、甜美、没有一点杂质。作为一个中学生的爱情观也不该有太多社会的影子。相信每个人都对曾经追求或正在追求这种纯洁无暇的理想爱情，并且追求真爱过程本身就是美好的、值得珍惜的，不论结果如何。

　　有些人可能会指责《三重门》作为小说，并没有精彩的结构和跌宕起伏的故事情节，不能吸引人，并且结局是可悲的，让人很不爽。其实这些要求对于18岁的韩寒来讲未免太高，况且韩寒本人也不希望这样。总体来讲，这是一部反映现实中学生成长烦恼的作品，文中透露出作者看待现实问题的敏锐以及对社会所谓阴暗面的抨击和嘲讽，自然有其存在的意义和道理，但有些主张未免过于偏激，比如对现行的教育制度强烈抨击，也许现有的教育制度不是最好的，但却是现阶段最合适的。另外，文中对社会故事的描写明显不够深入，比如在饭店打架的故事，也反映出作者年龄尚小、缺乏社会阅历，而这种阅历恰恰是好作家必备的要素。

　　很久很久以前，晚上我喜欢躺在床上闭着眼睛想事情，远到关于未来的假想，*到明天早晨吃什么？我就是这样，每天晚上会想很多很多的事情，就像上学的时候，睡之前，把今天学的单词先默念几遍那样而且那种感觉是轻松而自在的~后来我喜欢跟人聊天，说着话、说着话就睡着了，因为“专家”说的，睡之前聊天好，但是不要太兴奋现在呢，每个夜晚都是在台灯下度过，还时不时的躺着看书、趴在被窝里看书，看到眼睛发干为止，说实话，我已经好久没有去眼镜店测过视力了，因为我不是*视眼，hoho~

　　每次看完一本书，我是真的想写下些什么……但是我既想写在本子上，又想写在博客里，所以好几次都干脆那都没写，我承认我是一个非常懒的人。因此某些感觉走过也就走过了，什么痕迹不留，because我还是个健忘的人，现在凭着我有限的记忆，我想把这段时间看得几本书的感触写下来，我想经典还是会在我的脑子里留有余香的。《三重门》、《像少年拉飞驰》、《麦田里的守望者》、《人生》……

　　《人生》的感触在上一篇博客已经写过了，如今就不再多说，总之活着就是最大的艺术，命运的曲折源于现实的纠结，想那句歌词：人生完美的事太少……不管命运给我们开什么样的玩笑，我想我们内心还是应该有一份坚持不曾改变的，那或许就是：理想、信念或者爱情！

　　前段时间突然冒出一个想法，我觉着不看韩寒的书，将来会是一件遗憾的事，因为他在当今书市的一*之地，还有我很想看看这个恨世嫉俗的人会说些什么，恨世嫉俗，我似乎用错词了，比起郭敬明韩寒更现实一些，对，那就是现实。

　　韩寒用了第一人称，用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切，发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔，对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。小说中，最爱的还是韩寒的黑色幽默，就像我在看书的时候就一直窃喜~每一个精巧的比喻都仿佛信手拈来，读后让人忍俊不禁又陷入深思。但这些黑色幽默并没有持续很久，在林雨翔进入市南三中后，语句就转为*淡。有人说韩寒是江郎才尽，而我认为在这个高中的场景中，描写得一切以贴*自身生活。韩寒已不能像个局外人看待这一切，在自己的生活圈内，早已没有距离。贴*反而使他施展不开，他也做过努力。像几个体育特招生的出现，却也只能华丽上场，悻悻落幕。

　　小说的结局颇为耐人寻味，殊不知无言的结局亦是最好的结局。未来的世界谁也猜不透，不如给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。

　　事实上理一理思路，林雨翔实际上就是韩寒，这个迷茫而倔强的少年。唯一的不同，就是那份抗争意识。林雨翔的求学和韩寒的休学，一个尖锐的对比，事实上也是韩寒的无奈。他选择了一条极为坎坷的人生道路，执着前进。虽不知前方道路如何，光芒还能闪亮多久。但我坚信，在无数应试学子心中，韩寒是最洒脱和值得羡慕的。

　　初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。原因不用说，当然是来源于我们可爱的中文老师细心地想让我们在学*英语的同时，不忘母语。关于这一点，对于已经开始感到词穷的我来说，甚是理亏，于是只能点头哈腰的握手同意。说来也奇怪，原本只是想要大概看一下简介然后就草草了事的想法立即在看到第三章左右的地方消失的云飞雾散，一点影子都没有了。《三重门》完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了电脑，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。而且这个疑问随着时间的推移，就如同滚雪球般越滚越大。

　　在故事中，韩寒把*现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。令我印象最深刻的一段就是当林雨翔其中的一个朋友自豪地对他说读书有屁用，读书不就是为了有钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。“反正我爸有钱…”

　　“反正我认识谁谁谁…”“我就不…你也不能拿我怎么样…有本事去找我爸妈…”自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但是*心而论，这些钱真的都是属于你的吗？很显然的，钱不会自己从天上掉下来。若不是自己父母在外面劳心劳力，到处奔波，如今的孩子们怎么会这么幸福？

　　不光是现在的学生对于学*开始产生抵触情绪或是受到了中考，高考制度的局限而出现偏科问题。就连老师和学校也是对于很多容易给别人带坏榜样的“差生”和“有靠山的学生”整天睁一只眼闭一只眼。他说对就对，就是错了也勉强算对。凭着这样的现象逐渐增多，那些天天被欺负又有苦说不出的学生只能默默忍受着一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴里。林雨翔就很明显的成为了众多“牺牲品”中的一个代表。别人泼了水他没阻止也要被训；明明是对方先跟他过不去却反而因为一点小小的抵抗落了一个准备接受处分的下场。*古代著名的文学作品之一三字经里面写道：子不教，父之过。正所谓孩子如果有问题，那肯定有一部分的原因是出自于他的父母。林雨翔的父母从小对自家儿子抱有很大希望，天天逼迫他背古文，背经纶；却很少真正的给予他过专属于家人的温暖和爱。林父不懂装懂，只收藏而不看书。虽然韩寒基本没有怎么描写到林雨翔到底受了多少他父亲的影响，但是我坚信这种行为只会让孩子走进误区，甚至步入迷途。作为父母和老师，最应该做的事是让孩子在一个快乐单纯的环境下健康的成长；而不是跟株歪脖树一样，都站在悬崖边上了也不知道抢救。有时候多听听孩子的想法不一定是件坏事；既能帮助他解决烦恼，又能在同时间减少代沟，增加感情。一举多得的美事，何乐而不为呢？

　　关于结局的部分，在经过多次反复地思考和仔仔细细地把整本书又嚼了一遍后，我终于发现为什么韩寒只留给人们一句“一张落寞的脸消失在夕阳里”，而不是把结局写的皆大欢喜，光明的这一边终于战胜了邪恶势力了。这本书是一本能够被称为文学现象的书；同时它也的的确确的反应了*中学生最真实的一面。如果韩寒真的把结尾写的太过美好反而会让人觉得有些虚假，毕竟在全*现在还依旧肯说实话，又有胆量把它写说来的人不多了。《三重门》不尊为经典之作，却也是一本少见难得的好书。希望这本书在开导了我的过程中，同样点化了下一个即将要看或是已经在看得你。

　　三重门这本书是我们现实生活中的一个缩影，他讲述了我们生活中正在发生或曾经发生过的事。

　　这本书中的主人公谢雨翔是一个和我们年龄相仿的中学生，小时候受到父亲的“教条主义”的压迫记诵了许多古文，在文科方面极为出众，在一次春游中遇到了Susan，并对她“一见钟情”，开始了在情窦初开的岁月里追逐爱情的故事，在故事的结尾因为善意的谎言而自暴自弃。

　　雨翔的父母的望子成龙的心理正是我们父母也存在的心理，这也带给了我们无形的压力，被父母“逼”着学*，可怜天下父母心，父母的一片苦心为我们无法理解，也永远也无法理解。韩寒在这本书中也大力批判、讽刺当代的硬式教育，使理科不好的文科生们没有退路，在岁月的磨砺中最终也成为了一代“愤青”。而也正如韩寒所说：爱情是没有年龄之分的，雨翔在书中大胆逐爱，然而却因为好友的善意谎言选择了放弃，在Susan的眼中，学*是最重要的；而在雨翔的眼中爱情是最重要的，两个价值观不同的人注定造就一个悲情的结尾，书的结尾，雨翔站在十字路口面临着两个选择，走亦或是不走，也为读者留下了一个悬念，一个希望。

　　也许在未来的某一天，雨翔在清华园与Susan再次相遇，分开也是新的开始……

　　林雨翔的经历不禁让人为之扼腕叹息。学业，生活，恋爱处处不得意。但转念一想，当今又有几人能在三重门中活得潇潇洒洒呢？

　　任何时代都有任何时代人的烦恼。小学、初中、高中、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。

　　无疑林雨翔的经历激起了各时代人的共鸣。或许，现实就是这样的无奈吧。你适应了，不过多一个教育的牺牲品；你尝试去改变，却难于上青天。

　　很庆幸我在大学，而且经历了那些炼狱依旧有着一个清醒的头脑。大学的包容性很强，我不是在水深火热中挣扎，但却依旧要去改变——这也许就是我们每个人的无奈吧。

　　读完《三重门》后，我感受更多的是郁闷与惆怅。作者把一个消极的意味深长的结尾丢给了我们，让我们去无限地延伸。

　　这是一个消极的包袱，但韩寒本人又点燃了一盏希望的灯火。那桀骜不驯的个性，沉着老调的笔锋和打碎枷锁换得自由的辉煌人生为我指明了方向。

　　我，曾经而且现在依旧是在三重门中苦苦挣扎的人。每天为学业，生活，恋爱种种琐碎的是冥思苦想半天。我没有韩寒的黑色幽默，没有世故的思想，没有愤世嫉俗的满腔热血……

　　可我有的是另一些东西。对改变命运的渴望，清晰的人生目标，宏远的理想，头脑中既定的方案，已然付出的行动和唤醒内心潜能的钥匙……成功的航帆已启程，我万事俱备。加上对文学的天分，我如虎添翼。

　　既是此，幸运之神也来垂青，何苦之有？

　　苦尽甘来，我的时代就要到来！

　　韩寒之所以称作是才子，文思滔滔不绝犹如东去江水是一方面，另一方面则是敢于批判和冲破上层建筑自以为是的“自闭”制度。我对自己的看法也深有疑惑，原因很简单，就是我对他的认识只是来自《三重门》这一本书而已。倒也不妨大胆揣摩一番，权当自娱罢了。

　　在我看来，三重门指小学、中学、大学也好，还是指人生中的三次重大考试也罢，无非都没能离开一个话题——学*。愚见是除了学*这一重固若金汤的门外，还有家庭和爱情这两重虚掩的门。虽然虚掩，前者却是很难冲出的一道门;而后者则相反，是一道很难冲入的门。原因何在?就像是风筝飞得再远，终究还有一根线的羁绊;画面上再真实的道路也不过是画笔的影子而已。

　　透过林雨翔，我们是否会找到自己的影子?

　　有时因为一点小小的荣誉而沾沾自喜，得意忘形;有时咬文嚼字，故弄玄虚;有时在阴暗面前逃之夭夭或者视而不见;有时候又慷慨激昂，不满世俗;有时又优柔寡断，瞻前顾后……

　　小时候我们和林一样，生活在父母的庇护下，虽然貌似可以随时远行，走出那重有父母编制的并不厚重的门。可人总是在未知面前，甘愿循规蹈矩，因为我们*惯了衣来伸手饭来张口，任何事物都有父母双亲亲自打点的生活方式，就好比*古代的皇帝为什么总是愿意拿老祖宗的东西当规矩。

　　当我们大一点的时候，父母觉得有些力不从心了，加之我们需要对外界获取更多的认识，于是便把我们送入了那坚如城墙永不会倒塌教育之门——学校。另一个原因是他们的前半生也是如此走过来的，更深层的原因是大部分人对应试教育的态度在几十年的成长中都经历了相对较长的憧憬和相对较短的失落，以及相对较短的质疑和相对较长的实践;前者是“断肠人在天涯”的惆怅，而在后者的过渡过程中我们则兼具了趋之若鹜和矢志不渝的“优秀品质”。师父领进门，修行在个人，可我们再怎么修行也不过像孙猴子一样永远逃不出如来的五指山，倒是修行的过程中我们的思维又遗传了上一辈的“革命精神”——继续遗传，这好比是传销组织中牵线搭桥的“红娘”。

　　当我们再大些，懂得什么叫做谈情说爱的时候，又一道门降临了，好比是救世主耶稣降世，来拯救苍生了。可偏偏这耶稣往往是胎死腹中，偶尔碰上个命大的耶稣，能满月了也算是寿星了。我们懵懵懂懂，有对异性美好的期盼，可在老师和家长眼里，异性除了在学*上可以存在交集以外，其他的一律排斥;其实我们自身也是一样，内心矛盾重重，辗转反侧，就是不敢轻易推开那扇虚掩的“救世”之门。

　　于是乎，在监督与矛盾中，我们走完了小学和中学时代。仔细想想，自己的这十多年就好像总是生活在一个屋檐下——出了家门，就走进学校的门——学校阁楼的门并未上锁，可家长老师纷纷告诫这是禁区。活了十七八年，始终在一个屋檐下的两扇门里来回穿梭，怪不得人们常说——最美不过夕阳红——当一个地方或制度束缚人们太久，那仅存的一丝怀念也如耶稣一样，却不知道这位耶稣为何如此命大?

　　到头来，我终究还是没有韩寒的洒脱和勇气，还是只能沿着这条由众人铺成的在鲁迅眼里算做路的直线走下去。虽然有一百个不满，可几千年来农民起义的惨痛教训告诫我：无规矩不成方圆，我也只能默念着它算是一个安慰。或许若干年后，我也会把这样的实践遗传给我的儿子，哎，说到底，原来我不是孩子的亲爹!

　　在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。后来又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作《三重门》。

　　三重门主要讲了本书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。

　　我知道了三重门指的是：第一重——亲情第二重——友情第三重——恋情

　　第一重——亲情写出了亲情，是一个永不衰退的话题。人有百种，对亲情的感悟就有百样。在韩寒的笔下，我看到了他对大多数家长“望子成龙，望女成凤”的抵触心理：林雨翔的父亲会在儿子年幼时逼迫他阅读中华文明历史的结晶，也同样在儿子中考在即时，让他上补*班，花重金买补脑、增长记忆的营养品，力求在中考中能发光发热，但他们却忽略了人类最简单也最浓厚的情感。或许一个信任的眼神，一句鼓励的话语远比价值千金的药品更有价值。然，亲情是我们生命中不可或缺的东西。每个人在每时每刻都在用不同的行为诠释亲情。

　　第二重——友情，人的一生中，朋友占了极其重要的地位。你更多的时候会把心中的感悟倾诉于朋友而非家人。文中的林雨翔也有几个好朋友，令我印象最深刻的则是梁梓君。他成绩很差，但是他重义气。他会教林雨翔写情书，他会帮林雨翔怎样把妹。或许这一系列所谓的“帮”在家长眼里纯属是害了他，但我知道林雨翔此时需要这些，因为他正值青春年华。朋友会一眼看出你需要什么，会在适时时提醒你。我一直觉得，生命给予我的美好，总是远远超出我的需要

　　第三重——恋情这个季节悄悄地来了，这个年龄也悄悄地来了,在第一次见面，林雨翔就在心中刻画下了这个名字。诗词轻吟，只为在她面前展露自己，吐露心中些许的萌动。他会因为下雨而担忧她，她也会为了与他上同一所重点高中而整理*题给他

　　这就是我们，年少的我们。或许成长就是一道没有疤痕的足迹。在美丽的夏季，我用我的笔，记录着青春。青春未央吗？有足够的好时光让我们边走边想，边想边挥霍吗？不，从此岸到彼岸，从绿肥到红瘦，快得就像季节的交替。每一年都是这样。

　　接触韩寒的文字都有一两年了，但是现在才开始看他的成名作，他的比喻依旧很新鲜，《三重门》比起《长安乱》《一座城池》还有《1988》，似乎更有故事情节一些，林雨翔像极了我现在的弟弟，胆怯，又好炫，些许叛逆但又没什么资本干大的坏事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一个学*生涯。

　　故事本身是极为*常的，夹杂些浅显易懂的讽刺，是我一直坚持看韩寒作品缘由，像是讽刺教育的那个部分，说“他只属于孟德斯鸠式的人物，不喜欢教育，但思想觉悟还没到推翻现行教育体制的高度。因为一旦到了这个高度他马上就会被教育体制推翻。” 不要只说学生，很多老师也深谙现行的*式教育弊大于利，但是为了浅薄的工资，为了学校的升学率，自己的饭碗，只能乖乖顺从。在以前广外的日子里面，由于是私立学校，老师的话语权比公立学校的话语权自由些，偶尔有间隙就会抱怨，甚至怒斥填鸭式教育，倏忽又回归*静，因为他们总得为月末那小小的工资条奋斗，为了生存，不总得带着镣铐跳舞的麽?

　　还有一处挺触动我的，是林雨翔进了市重点学校后他的一个朋友说：“怎么叫‘看破红尘’，我看不起那种悲观的人，所谓的看破红尘就是把原本美好的红尘看成了破烂。”

　　对呀，看破红尘不正是悲观者遭遇挫折消极的通用借口么，有人说不相信爱情，看破红尘，还不是因为还没有遇到美好的爱情，或者没有努力去爱，就说爱情不存在。他也就是因为看破了红尘所以离我而去，而我还在相信红尘是美好的，但是我不打算改变我的初衷，我始终相信，只要乐观，只要有勇气，红尘怎么看都是美好的，绚烂的，炫目的。爱情不同于婚姻，也有异于商业，不在于结果如何，过程和付出不更是重要么。

　　但是，“女人的智慧和爱情诗相对的，爱情多了智慧就少了，这就是古希腊神话中智慧女神雅典娜不谈恋爱的缘故。”要说智慧与爱情的本质区别，就是理性和感性的区别了，前者有理可循，后者莫名其妙，这种看似矛盾的说理也戳破了我许多密友的恋爱现实。对于韩寒的讽刺，我相信是真的，但不相信全是真的。

　　在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。后来又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作《三重门》。

　　三重门主要讲了本书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个类真实的高中生的生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。

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《三重门》读后感10篇

　　读读停停，三天的时间我终于读完了这篇听闻已久的小说--《三重门》。惭愧的说，最早知道这篇小说的名字，是在《征途》游戏的答题活动里。题目是这样的：韩寒于初中时写的----《三重门》体裁是A小说，B散文，c诗歌，我猜一个，选A，于是答对，多了一分。

　　读完整篇文章，不得不从心里佩服这个比自己小了好几岁的人。在他的小说前，我仿佛卑微的小草不幸被大树遮住了阳光，这时的小草还会在乎大树比自己年轻么？

　　以前打死我都不信，十多岁的小屁孩能写出这样的文章，而现在，不用打死我我已经信了，事实摆在眼前，不是么？

　　这时的韩寒，该是有一举成名或是要把多年积在心头的感想一股脑儿的写出来吧？于是我们有幸见到如此之多的恰当得如六月天里吃上一条雪糕般舒服的比喻。还好自己*时博览群书，学富差一点五车，不然还真体会不到其中的妙处。不过我觉得比喻有点多了，吃了几根雪糕之后，暑意已消，再多吃的话，可能会拉肚子的。

　　看着这篇小说，不经意的想起了小妹，她的文章里，似乎有着韩寒的影子……有机会一定要问问她是不是读过《三重门》。如果没有，韩寒可能又要大笑了----有人不要钱帮他打广告，他能不乐吗？不过一想到他一定不会在乎这样的广告，心里不禁又黯了一下。

　　写了这么多，似乎跑题太远了（看，这就是与名作家的区别与距离之所在）言归正传，因为我觉得我的这篇文章快要写完了，再不回归可能就没有机会了。韩寒像一条蛔虫，似乎知道我的所想，用他的笔，将我好多好多想写写不出来，想说又不能完美表达的话，只用一篇文章就做到了。现在天气这么热，弄得我现在又想吃雪糕了。

　　不过看完之后，我开始有些讨厌小说这种体裁了------非得要这样结尾么？悬念还是……真希望他这样一直写下去。

　　韩寒，我为数不多的偶像之一，年少就曾为他的文才而倾倒，如今拿出他的《三重门》一看，果然不出意外地再次被倾倒。我觉得这本书就是韩寒年轻时的缩影，也是他对于学生时代的纪念。书中描述了主角林雨翔从初中到高中的一段生活，书中主角就是利用长跑加分才如愿进入了重点中学，这跟韩少的过去如出一撤，所以曾经有人说过作家写的就是自己的故事。

　　虽然书中有浓重的借鉴钱钟书，大段大段卖弄文字的段落，但是我就是喜欢这种犀利的文风，而且韩少也在书中通过主角的身份对自己进行了自嘲，因为林雨翔加入过文学社，所以交文章时也喜欢引用钱钟书的文章结果不被老师所喜。

　　书中的女主角susan，不知道这是不是韩少的一种精神寄托，虽然他现在已经娶妻生女，但是不知道会不会想起这个这个她当年创作的角色，但是那个林雨翔深爱的susan。

　　读别人的故事往往会想起自己的故事，我仿佛也开始怀念当时的那段青葱岁月。那时候有用不完的精力，那时候有聊不完的话题，学业的压力根本算不上压力，只有畅所欲言的朋友和内心深爱的女孩。现在想想过去，会觉得当时自己为什么这么傻，为什么会拉不下面子对他道个歉，为什么会因为胆小没对她说出那句话，为什么想起当年的无忧无虑，青春飞扬，笑着笑着却笑出了泪花。

　　或许韩寒就是林雨翔，或者我们每一个人都是林雨翔。我们有着不同的故事，我们有着不同的过去，但是我们都拥有最美的青春，拥有最好的年华。这段年华我们都曾挥霍过，享受过，不管当时你是怎样的经历，它都已经一去复返了。

　　当年闯过的祸，当时受过的伤，当时灿烂的微笑，当时闪过的泪光，这一切都弥足珍贵，因为这都是我们回忆时所需要的素材，根据这一块块拼图拼出一幅完整的画面。或许有一首歌很符合现在的情境，那就是周杰伦的《回到过去》。昨日相思泪，今朝仍未干。

　　怀念之后便是无尽的落寞和空虚，虽然这不是南柯一梦，但现在和过去之间的距离已遥不可及，触不可及，所以就请把你在世上的每一秒都变成最好的年华吧。

　　最后套用文章中的一句话作为结尾“一张落寞的脸消融在夕阳中”……

　　自己也不是很了解韩寒是何许人也，但也略听过他的名字。至少"当代青年领袖"这个名号在高中的时候还是知道的。当然，我也不知道他是否读完了整个义务制教育阶段（小学，初中，高中），但是从《三重门》里的东西来看，这厮应该有所见，有所闻吧。

　　我倒是完完整整的从幼儿园读起，一直到高中毕业。的确，*的应试教育就像旧时女人裹脚，裹完才发现走起路来一摇一摆，可是已经没法恢复了。但是，现在在大学里的我往回想，在记忆里最深刻的学*时段还真是高中三年。什么原因那就不细谈，不是因为高中老师说过"当你毕业后，回想起来最深刻的是高中"，也不是什么高中那些美好的读书时光，就我而言，比起小学，初中以来，高中更让我自信了，也或者是初中和小学记忆力太差，记不住，高中才是真正发育阶段，这样理解也行。现在看来，最最怀念的是高中时候和同学打闹的情形。自然我没有像林雨翔那样为了过度的证明自己（的确是过度的证明自己）而和他人斗气，去挣些没必要的东西。而且，我很庆幸自己在读高中以前没有沾染所谓的"文人之气"，没有说中文时乱用英语代替词语什么的，初中在那郊区读的好处就是读完后你啥也不懂。

　　完了，写了半天写自己了。这不是吗？反正我写一向都是没有任何思绪。初中的假期作业中写的基本都被老师当差文扔了回来，接着就被当草稿纸了，自然没有用来当草纸，那太浪费了。你想想，一个本子要五毛，写完作文后利用最后的空间，连老师打的.勾勾叉叉也不放过，这不是国家倡导的节能减排吗？

　　完了，又写过头了。哎，算了，继续写下去估计应试教育阶段的生活也给全端出来了。不敢否认应试教育的确很恶心。但是我也是从应试教育中混过来的人。虽然没有资格去乱评论他人的书，但总是触景生情，这景，好的写手是能够通过文章表现出来的。现在想来，还是很怀念高中的生活，但是却不想再次去经历了。

　　而G确确实实地和他在一同了一段时间，这一段时间我忘记了是怎样熬过去的。后来有人给我说了一句话让我大受开导，他说：现在的女孩子都太实在了，你现在学*欠好，就代表以后没钱没职位地方，搞欠好连个像样的住所都没有，这种社会隐患有谁愿意随着？话扯远了。我记得G的理想目标是上南开大学，这对于我如许一个只想获“新观点”一等奖的人来说没有任何意义。而G回绝我的理由此中有一条宛如就是怕延长学*。我认可我学*结果较差，大概在G的眼里是极差。但我百思不得其解的是为什么G在回绝我之后却和一个长相无比抽象以至于我找不出任何符合的植物来描述他的人在一同了。那男的在我眼里除了学**在班里前五名之外一无是处，他即不幽默也时时髦，更不像我一样占尽天下八分之一的才气。

　　这句话一出，把我的柏拉图愿望彻底打倒。社会是现实的，考试也是一样的现实。我面对应试，就总觉得一种空若无物的觉得，真正的人才都他妈被高考糟蹋了。韩寒三重门读后感 但我还是下定刻意要向着南开的方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。我以二分的结果谬妄地告别了高二上学期的物理。追念起我起早贪黑背公式的日子，不由觉得这是一种讥笑。

　　（一）简述三重门有关内容

　　（二）亮明基本观点。选择感觉最深的一点，用一个简洁的句子明白表述出来

　　（三）围绕基本观点摆究竟讲道理

　　私以为写三重门读后感还不如写像少年啦飞奔的，那时的韩寒毕竟还嫩了一点

　　但我还是下定刻意要向着南开的方向努力。于是，我主意向班主任申请要坐在第一排好勤学*，而班主任也对于我这种所谓的上进精神赐与，把我调到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦学*了一个学期，在每天数斤粉笔灰的熏陶下我的考试结果一退再退。期末的物理结果尤为惨烈，写得满满一面的卷子被分数栏里鲜红的个位数映衬得很惨白。

　　小说一开始就介绍了余香的“来源”。他是一个小镇上的初中生。在他父亲的“教导”下，他对古代汉语有一点了解，擅长科学。所以他加入了学校的文学协会。在与他志趣相投的马老师的指导下，他以一篇仓促的作文出人意料地获得了全国作文比赛的一等奖，这显示了他深厚的功底。在中考前夕，他的父母尽最大努力找一个人来弥补他一段时间。补课的学费超过5000元，不包括补课的费用。他的心思不全在学*上。除了学*，他还为一个叫苏珊的女孩努力工作。但她也鼓励玉香好好学*，并说三年后会在清华花园见面。玉香的愿望是和她一起上同一所高中，在父母的努力下，他成为了一名特殊的体育学生。他制作了数万元的红包，跌跌撞撞地走进了市南中学第三中学。但问题是，苏珊以三分之一的差距错过了进入第三所南方中学的门槛，玉香后悔了。挤进高中，但他的学*越来越差，几节课就挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。但他不知道，原来是苏珊帮他写了市南三中的录取通知书，愿意出十个问题。玉祥别无选择，只能这样做。

　　韩寒的学生生活可能是这样的。他经历了风风雨雨，有得也有失，事业是暗淡而光荣的。也许只有这样他才能写出这样一部哲学小说。不难看出，韩寒的思想是超前的。他对*的教育进行了深刻的批评。他用老练、尖锐、幽默的语言全面地介绍了学生们的生活。我想知道韩寒为什么能写这样一篇文章，他的支持是什么?他的勇气是什么?他的精神支柱是什么?他知道他的智慧。智慧帮助他。有了智慧，每件事都将有不同的面貌，每件事都将有不同的说法。

　　事实上，每个学生都有一个独特的观点如何处理他们的学校生活，而不是丰富多彩的初中生活老师说。他们是过去的人，他们与我们的时代不同。他们对学校的感情仍然在他们的时间。并不是每个学生的学校生活都会和老师说的一样，也不是每个学生都会像某些人一样有一个校园生活的故事，事实上，它是无聊和不合适的，但它只是学生去一个更好的学校的负担。初中生活应该给学生一种自我概念，这应该是由学生形成的，无论是对还是错。这种观点会随着我们每个人的成长而改变，在遇到社会困难后会产生新的或更全面的认知。中学是学生形成自己的人生观和社会观的过渡过程。当我们步入社会，我们会有一个新的认识。其实，初中并不能这样陶冶学生，因为中学生的观点是不那么容易改变的，如果一个人很容易改变，那么他就不是一个合格的中学生

　　“三重门”体现了许多现代学生的思想。作为一名中学教师，我需要与时俱进，更多地了解学生的内心世界，这样我才能全心全意地做好我的工作。

　　韩寒的文学成熟和写作风格确实令人耳目一新。他的经历和想法让人很难想象这本书是一个18岁的男孩写的，但他总是觉得他的深度是如此的不自然，从这个年轻人的嘴里发出的辛辣的讽刺是如此的无与伦比和令人尴尬。

　　尽管韩寒按照自己的意愿一路笑个不停，但当他合上书时，却发现并没有多少快乐值得回忆。小说中对伏击的嘲讽和语法错误的隐喻不仅没有强化小说所要表达的思想，而且使主题显得杂乱无章、模糊。真正想要使人的心灵动摇的力量，当它要出来的时候，就像退潮一样逐渐暗淡。

　　因为“三重门”，一个关于教育的话题正如火如荼。韩寒要去哪里?教育要怎么去?我想时间证明一切，其实我觉得《三重门》这本书也适合教育部的权威，那些有免费汽车的人，那些“李刚”，我希望他们能从中得到些什么

　　韩寒是我最最崇拜的一名作家，即使我的文采并不好，但是我每次都很努力的读完他的文章，并且去理解文章的含义。

　　每次读着韩寒的文章，都有种莫名的激动，在愉快的心情下，读完了韩寒的作品《三重门》，再一次的感受着他的幽默以及文章内的深刻含义，文章的内容让人不得不记忆深刻。

　　三重门，以第三人称的叙述，通过少年林雨翔的视角及心理活动，向我们揭示了真实的高中生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。当然还包括着人人都有的小小的自私。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。

　　开头的内容十分有趣，说着林雨翔从小被父亲强迫背着那些《战国策》之类的古文，一开始父母常常斗嘴，后来因为母亲被“发掘”出了打麻将的才华，经常早出晚归，致使父亲想斗嘴的人也没有，一句“赌场出疯子，情场出傻子”说出了这个家庭的情况，一家人也过的心安理得。由于林雨翔小时候熟背的那些古文，使其十分骄傲，为此林雨翔在学校的人际关系并不好，但是后来在学校认识了菜鸟老师，拍起了菜鸟老师的马屁，致使那位菜鸟的老师和林雨翔相处也是十分融洽。

　　后来，文章中写到了林雨翔喜欢上了很漂亮的女孩Susan，写到了林雨翔和另外一名男孩对Susan的爱慕之情，以及林雨翔因为对Susan的痴恋成绩大退，又不得不即使补回来赶上*均分。在还有一个学期就要即将毕业的时候，父母开始担心林雨翔的成绩，而在他左右嘱咐，只可惜天空不作美，林雨翔并没有考上高中，最后无奈的父亲只好用钱将他送到市重点中学。

　　在重点高中里，他显得更加的彷徨。他的基础太差而且无心学*，他开始慢慢的堕落，好似在他的生命中，一切的一切，都是那么的不顺。然而，林雨翔的命运最后是如何的，韩寒并没有写出来，我想，他可能是想给我们留下一个宽广的空间，任由我们去想象。

　　我最喜欢三重门里的结尾处说的一句话：“走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。”三重门里面的许多人许多事情，让人不得不去感慨。如果可以重来的话，如果可以让时光倒流的话，现在的他们都是风光和鲜活的。可是，人生对待任何人，都是公*的，人生，没有草稿。

　　韩寒描写的林雨翔，可以说是现在学生的代表了吧，有的学生从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇时间可以娱乐，我一个表妹，才4岁，却已经被迫带上了眼镜；有的学生的家庭，因为父母的感情不合而闹离婚，给他们的童年造成了深深的阴影；或者有的根本没有改变传统的教育模式，不断的给学生增加负担，即使是周六周日依然要补课，即使有教育政策在那里，但是他们是私立的学校，教育局关不着。或者有的学生，在这样的花季年龄，情窦初开的时期，被一些问题困扰着……总是，《三重门》似乎就是一个描写我们的故事。

　　我们不需要轰轰烈烈，只要在一颗纯真的心下面，单单纯纯的，做好我们自己。

　　《三重门》是初二的时候看的，那时的韩寒是社会的话题，是风头人物。

　　许多年过去了，我没记住《巴黎圣母院》，没记住《红与黑》，没记住《复活》，甚至连主人公的名字也不记得了。其实《三重门》印象也不是特别深，毕竟时间可以带走一切，又何况仅仅与我而言并没多大意义的几本书呢？只是《三重门》对我的影响是永远的，或者说是终生性的。

　　《三重门》写的就是我们生活的缩影，正是这样我才一直喜欢它。林雨翔就存在于我们之间，他呼吸着与我们一样的空气，望着一样的天空，过着同种制度下的不同人生。他的喜怒哀乐，我们都曾经历过，都曾拥有过，或者现在就正在经历着。当时周围的人都在看韩寒的书，都认为韩寒说出了我们的心声，又或者是看到了我们看不到的东西。我不得不承认，这本书教会了我去思考我的生活，思考我活着的目的，用另一种眼光去看待我们的世界。

　　韩寒写这本书的目的是为了批判现行的教育制度，这个理科惨不忍睹的学生，凭着他惊人的文学水*，让千千万万的学生成为了愤青，上千千万万的学生咒骂教育制度，咒骂他们所处的社会，咒骂他们所处的时代。他成功了，他凭着一个“林雨翔”成为了无数少年心中的先知，他就像带着上帝旨意来的基督，为我们带来了真理。我当时也成为了其中的一员，在抵抗着学校，抵抗着自己所处的制度。

　　可是很多年过去了，《三重门》留给我的仅剩下看问题的方法，其他的却都远走了，走得悄然无声，走得不知不觉。当我在重看《三重门》时，我只看到我们的青春——那失去的和正在失去的青春，有着春天小草绿色的青春，有着我们曾经的青春。可能是经历的事情多了，才知道当时自己是如此可爱。我开始觉得韩寒的乏力。他改变不了什么，和我们一样，只能改变自己的生活。于是他去赛车了，去写一些等价于垃圾的文字。

　　我现在看《三重门》，反而在林雨翔身上看到了对生活的妥协，一种无力与无奈，人总是要妥协于社会，妥协于制度，却唯独不能对自己妥协。我们把这种妥协叫做成熟。《三重门》只可以作为我们青春的祭词，在某个角落独自记载着一点一滴。

　　毕竟我们都会老去，可是曾经的青春岁月却永不老去。

　　正如老狼的《青春无悔》：

　　开始的开始是我们唱歌

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韩寒三重门的经典语录句子 (菁选2篇)

　　1) 历来博学之人，大多奇丑。要不是实在没有女孩子问津，谁会静下心来读书。

　　2) 在人看来，占着茅坑不拉屎是可恶的，其实，最可恨的却是拉完了屎还要占着茅坑。

　　3) 林父挑书就像拣青菜，中国丰富灿烂的文献史料，在他手里死伤大片。

　　4) 书这东西就像钞票，老子不用攒着留给小子用，是老子爱的体现。

　　5) 背书一年多，记熟几百条哲理，已具备了思想家的理论，只差年龄还缺。

　　6) 就算世界有一千個理由讓你哭泣你也要有一千零一個理由微笑。

　　7) 害得那些要发言的人只好把要说的话精兵简政，以图自己的话留个全尸。

　　8) 时下男女之爱莫过是三个阶段——吻关系、性关系、然后没关系

　　9) 占着茅坑不拉屎是可恶的.，但最可恨的却是拉完屎还要占着茅坑。

　　10) 一帮毫无成就的人居然还指责一个世界冠军的教育模式有问题，就是中国逻辑。”

　　11) 林父还童心大发，一句话道破了男人的心声，说“抓住时机，主动出击，煮完生米，就是胜利”。

　　12) “爱情的魔力再大也大不过床的诱惑”，这句谚语也可以这么理解，一个满是困意的人也懒得去谈情说爱

　　13) 教师不吃香而家教却十分热火，可见求授知识这东西就像谈恋爱，一拖几十的就是低*，而一对一的便是珍贵。

　　14) 这灵感仿佛是公共汽车，用不着它时只见路上一辆接一辆，等到真想乘了，守候半天连影子都不见。

　　15) 我在上学的时候，喜欢踢球。有人讽刺我说再踢也踢不到国家队，踢再好也好不过罗纳尔多，踢了有什么意思。不许踢了。

　　1) 感谢黑夜的来临，我知道今天无论有多失败，全新的明天仍然等待着我去证明自己。

　　2) 坚强男人的失恋的悲伤，仿佛欧美发达国家的尖端产品——只内销而不出口

　　3) 和女性争辩是不明智的。无论这个女性是不是明智。

　　4) 天上永远不会掉下玫瑰，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。

　　5) 我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。

　　6) 教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。

　　7) susan的面是拿到国际上树立民族自信的，其他的面则是民族内部矛盾的体现。

　　8) 没想到你已“越过道德的边境”，与她“走过爱的禁区，享受幸福的错觉，误解了快乐的意义。”

　　9) 教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。

　　10) 那药和人在一起久了，也沾染了人的*气，粒粒圆滑无比。

　　11) 所谓看破红尘就是把原本美好的红尘看成了破烂。

　　12) 名气就仿佛后脑勺的头发，本人是看不见的，旁人却一目了然。

　　13) 不要停留在过去，不要去回忆从前，时间会咬人，你不走，会满身伤痕。

　　14) 考虑到国情，我觉得(大学)一次招生后门开十个人够了，至于如何决定这十个人，公开抽签得了。

　　15) 他到学校的第一天，校领导都与他亲切会面。足以见得学校的饥渴程度。

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韩寒三重门读后感400字 (菁选2篇)

　　《三重门》这本书已经出版了10余年，我才有机会读到它。一直以来，*惯了读厚厚的教科书，读经典的名着，以至于忽略了现代的小说，以及对现代作家知之甚少。

　　韩寒，是《三重门》的作者，我在读这部小说时，与《韩寒H档案》结合起来阅读，让我更加了解了当时韩寒写作的状态——年仅17岁的他在课堂上完成了这部长篇小说。在这之前，他的《杯中窥人》已经获得了新概念作文大赛一等奖，还有一些着作发表在《少年文艺》上。当然，对于韩寒，更令我忍俊不禁的是，他这位高才生，能够因八门功课亮起红灯而留级。其实看了《韩寒H档案》后发现，他的那种桀骜不驯，叛逆的性格与《三重门》中的主人公林雨翔如出一辙。

　　林雨翔，在现实生活中可算是一个反面教材。他的懦弱，自负，故作才华，在文中是淋漓尽致的展现了出来。在林雨翔与他暗恋的对象Susan将要走进三重门时，会面临分开的事实。于是，Susan为了林雨翔，甘愿放弃了进入是重点的机会。但林雨翔却在他父母的“努力”下进入了市重点，市南三中。但是令人可气的是林雨翔在市南三中变得更加虚伪。在别人面前总是故作聪明，为了文学社长的位置，笼络人心，其实取得这个位置，主要是在自负的钱荣面前炫耀。他们俩的虚伪，自负可以相提并论。最后，林雨翔就这样碌碌无为的过着“落魄”的生活。说实话，令人心寒啊!

　　我认为文中主人公林雨翔的种种状态与*的教育制度不完善有很大关系。本来从小有很好文学基础的他，在进入了文学社后渐渐失去了对文学学*的兴趣。在升高中时，原来没有实力的他，通过父母的百般《努力》，终于以体育特长生的资格进入了市重点，难道这不能折射出现实的黑暗吗?现在的*，贪污贿赂的事情比比皆是，也许现在的社会也是由钱和权做主的吧。是金子总会发光，那是对于韩寒这类极少数的人。如果没有一个好的*台给你去发展，那么你的才华将会慢慢湮灭。适者生存，不适者淘汰。事实就是要敢于做一个俗人，才能够让生活更舒服。然而，韩寒他的人生注定是不*坦的，他在写作是曾几度处于风口浪尖，他追求的是精彩，而不是舒服的人生。要不然，他也不会让赛车闯入他的人生吧。

　　坎坷，让生活更精彩更丰富，当你更多的阅读韩寒的作品，会更明白其中的道理。

　　读完《三重门》，突然发现：这不正是我们的生活，**淡淡的生活么!

　　小说没有波澜起伏的情节，主人公基本也没干什么事，也就这么混混沌沌的过着。但这就是生活啊，**淡淡才是真嘛。或许有人会觉得作者写的是流水帐，不过精彩，但写的正是我们现在的生活状态，够现实。他从字里行间渗透生活的实质，让读者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因为他写得很贴*我们的生活，所以我很喜欢这本小说。

　　其次，与作者同是高中生的我又不得不为作者的丰富学识所折服。作者的知识应该是丰富的，小说中随手拈来就有许多东西，左一下《变形记》，右一下《孙子兵法》，再对《史记》侃侃而谈…诸如此类，足见作者深厚的文学功底。另外，小说中作者创作的几首也给人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情诗，就实在让人啼笑皆非，琢磨不透了。但从另一侧面也反映作者英文程度了得，这从小说的后半部分也有充分的体现。作者在"处心积虑"地制造黑色幽默的同时，也不忘好好秀秀自己的英文，而且运用得恰到好处，真了不起。作者在后记中写到自己的英语可全赖新版牛津英语的功劳，这可真是值得好好借鉴借鉴!

　　至于作者在小说中所要表达的对于*现代教育的不满，不知为什么，我真的一点也没察觉到。可能是因为我正接受着这样的教育吧。对这一切作者眼中的不妥都早已*以为常，毕竟像作者一样，即使功课七科亮红灯，也能有作为的人并不多，所以像我一样的普通学生还是应该好好学*，天天向上，努力考上好的大学。这毕竟是当今社会衡量人的能力的重要手段，这也是所谓的规矩啊。所以我们还是应该规规矩矩地去作一个学生，尽自己的本分去读书，将来作对社会有用的人。

　　总的来说，《三重门》是一本不错的书!

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三重门的读后感1500字3篇

　　《三重门》大家应该都很少有看过的吧！但是听过的却不少！还记得起初我也是经常听人说这本书，但是我却一直兴致缺缺。直到我初次开始阅读这本书的时候，有些被逼迫的终于，在我们可爱的中文老师细心地想让我们在学*英语的同时，不忘母语。

　　关于这一点，对于已经开始感到词穷的我来说，甚是理亏，于是只能点头哈腰的握手同意。说来也奇怪，原本只是想要大概看一下简介然后就草草了事的想法立即在看到第三章左右的地方消失的云飞雾散，一点影子都没有了。《三重门》完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了电脑，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。而且这个疑问随着时间的推移，就如同滚雪球般越滚越大。

　　在故事中，韩寒把*现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。令我印象最深刻的一段就是当林雨翔其中的一个朋友自豪地对他说读书有鬼用，读书不就是为了有钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。“反正我爸有钱。”“反正我认识谁谁谁。”“我就不。你也不能拿我怎么样。有本事去找我爸妈。”自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但是*心而论，这些钱真的都是属于你的吗？很显然的，钱不会自己从天上掉下来。若不是自己父母在外面劳心劳力，到处奔波，如今的孩子们怎么会这么幸福？

　　不光是现在的学生对于学*开始产生抵触情绪或是受到了中考，高考制度的局限而出现偏科问题。就连老师和学校也是对于很多容易给别人带坏榜样的“差生”和“有靠山的学生”整天睁一只眼闭一只眼。他说对就对，就是错了也勉强算对。凭着这样的现象逐渐增多，那些天天被欺负又有苦说不出的学生只能默默忍受着一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴里。林雨翔就很明显的成为了众多“牺牲品”中的一个代表。别人泼了水他没阻止也要被训；明明是对方先跟他过不去却反而因为一点小小的抵抗落了一个准备接受处分的下场。*古代著名的文学作品之一三字经里面写道：子不教，父之过。正所谓孩子如果有问题，那肯定有一部分的原因是出自于他的父母。林雨翔的父母从小对自家儿子抱有很大希望，天天逼迫他背古文，背经纶；却很少真正的给予他过专属于家人的温暖和爱。林父不懂装懂，只收藏而不看书。虽然韩寒基本没有怎么描写到林雨翔到底受了多少他父亲的影响，但是我坚信这种行为只会让孩子走进误区，甚至步入迷途。作为父母和老师，最应该做的事是让孩子在一个快乐单纯的环境下健康的成长；而不是跟株歪脖树一样，都站在悬崖边上了也不知道抢救。有时候多听听孩子的想法不一定是件坏事；既能帮助他解决烦恼，又能在同时间减少代沟，增加感情。一举多得的美事，何乐而不为呢？

　　关于结局的部分，在经过多次反复地思考和仔仔细细地把整本书又嚼了一遍后，我终于发现为什么韩寒只留给人们一句“一张落寞的脸消失在夕阳里”，而不是把结局写的皆大欢喜，光明的这一边终于战胜了邪恶势力了。这本书是一本能够被称为文学现象的书；同时它也的的确确的反应了*中学生最真实的一面。如果韩寒真的把结尾写的太过美好反而会让人觉得有些虚假，毕竟在全*现在还依旧肯说实话，又有胆量把它写说来的人不多了。

　　其实《三重门》或许还不尊为经典之作，但是它却一本难得的好书，教会了我们许多的道理。令我们受益颇深。我鼓励大家都可以去看一下，你绝对不会失望的一本书。

　　“……也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。”这是《三重门》结尾，以一个在成长路上的孩子对未来的迷茫结束。这无疑是一个现实而又残酷的故事。与其说这是一部抨击教育体制的叛逆之作，还不如说这更是一个关于成长的故事。主人公林雨翔的成长经历，让人嘘唏不已。这个在自由时代的压抑少年，有着自己的独特之处，却最终迷失在了成长路上。

　　作者用尖锐的笔触无情地揭露了当今社会某些真实存在而又被刻意忽略的不良现象，譬如，靠徒有虚名的“体育特长生”身份开后门进市重点，所谓的资深“化学老师”的辅导，在快餐店闹事的所谓“飞鸿帮”等等。然而，这所有的一切，都是成长，都是不可忽略的。这是林雨翔的成长故事。不论他最终结局如何，这始终是独属他一个人的成长故事。我觉得作者想借此书告诉我们的，无非是关于成长的烦恼以及成长之路的坎坷艰辛。

　　记得小学时，我也曾经历过的一次成长的蜕变，至今记忆犹新。那时，学校要举行跳长绳比赛，我和另外十五位同学代表班级参加比赛。放学后，我们十六位参赛的同学一起到操场上练*。练了几遍后，大部分同学都跳过去了，偏偏只有我跳不过去。我不禁有些急躁起来，额头上是因紧张而沁出的一层密密的汗珠。接下来的练*，绳子似乎是存心跟我过不去，总在我脚下绊住，我又难过又着急，一时的尴尬让我不免灰心。我垂头丧气地回到家，坐到桌前准备做作业。可是，看着眼前的作业本，我心里却在想着跳绳：再过两天就比赛了，可我却跳不过去，成了班级的累赘，怎么办呢？不知什么时候，妈妈回来了，我找到了倾诉的对象，便把自己的烦恼告诉了她。妈妈摸摸我的头，说：“跳不过去肯定是你节奏没掌握好，多练*几次就好了。”“可我哪有那么多时间啊？只剩下两天的.时间就要比赛了，而且作业那么多，当了中队委，还要做中队的事情。怎么这么烦啊！”我心浮气躁，一时沉不下心来好好分析失误的原因。“傻丫头，这就是对你的考验啊。你跳不过去时对你来说是烦恼，等你掌握了诀窍跳过去的时候，那就变成快乐啦。

　　没关系，明天练*的时候注意掌握好节奏，多练几次就行了。”妈妈依旧语态温和地劝解我，让我感到有什么东西在体内渐渐地重新振作起来了。“可要还是跳不过去呢？”我皱眉。“只要你认真练*，就一定能成功。”妈妈用力地搂了搂我的肩，眼中满是对我的信任与鼓励。“嗯！我要加油！”妈妈的鼓励，让我也找回了自信，信心渐渐地充满心中。第二天练*的时候，我心里默记着妈妈的话，不断为自己打气。同学们也热心地为我传授经验。

　　我不再怯懦、不再浮躁，全神贯注地练*着。一遍、两遍……七遍、八遍……终于，当我再一次跑进去，再跳起来的时候，绳子在我脚底下轻快地滑了过去，我一口气冲到了对面的队伍中——成功啦！接下来，有了第一次的经验，我越跳越熟练，再调皮的绳子也绊不着我啦！很快，比赛的日子到了。随着裁判老师一声哨响，绳子在天空中划出一道道美丽的孤线。我和同学们像一只只轻盈的燕子，跑进、跳起、跑出，在上下翻飞的绳子间来回穿梭。一圈、两圈，十圈、十一圈……我看到和自己并肩为班级荣誉而奋斗的同学们一个个身轻如燕，聚精会神地全身心投入到比赛中，每个人都没有丝毫松懈或倦怠，只有洋溢在我们周围的一股自信蓬勃的气氛。

　　最后，我们以绝对优势取得了比赛的胜利。我欣喜若狂，顾不得抹去头上的汗水，和同学们击掌、拥抱，欢呼雀跃，尽情地享受着胜利带来的喜悦。我成功地克服了成长过程中的小挫折！也许林雨翔的成长需历尽更多的艰难困苦，但将来的社会一定不会埋没人才，只要有自信，是金子总会发光的——正如他的创造者韩寒一样。也许这本书的作者有些叛逆，也许这本书的叙事风格不够成熟，也许它的情节构造不是很完美，但它是一本属于新一代正在成长中的人的“成长物语”。

　　我知道，和许多同龄人一样，我的成长道路也是一帆风顺的，因为我的身边有一直支持着我的亲人、朋友；但我也深深知道，人生不可能一直这么顺顺利利，我的未来还会有各种坎坷、曲折甚至于磨难在等着我去面对、挑战直至克服重重障碍，其中的风风雨雨，还要靠自己去体会，没有人来为你保驾护航。而我，必将在历练中慢慢地成长，最终蜕变为美丽的新一段人生。我，还有我们，一起，正在成长……

　　之前一直听别人说过这本书，却一直因为考试的事情而不得不压後拜读的时间。高考之後又限於和衕学的聚会以及家人亲戚的祝贺当中。进了大学以後，对大学生活得浓厚的兴趣以及强烈的好奇心彻底的阻碍了我看书的慾望。知道今年春节，在书店的书架上偶尔看到了这本书，於是买下来准备细细品读。

　　今天终於将这本书看完，虽然只用了几天的时间，但是在这几天中，却有了一些感悟，因此想要写下来以记录我的这些感想，同时也是爲了纪念我的一个新的开始吧。

　　刚开始看这本书时，只是觉得里面的很多语言诙谐而且幽默，激发了我更大的兴趣，我想这个或许也是这本书获得大众的认可的其中一个重要的原因吧。其次，在这些诙谐幽默的语言中，却蕴含着大道至简的道理。在字里行间中说出了很多在现实生活中存在的社会中，朋友之间，家庭中出现的一系列的矛盾。而最出彩的地方就是在书本的字里行间中，通过幽默的话语，说出了用一般的语言所达不到的效果。

　　文章的主角林雨翔从初中到高中的生活经历，构成了本书的全部内容。然而就是通过描写了林雨翔的普通人的生活，揭露了一系列的社会问题或者说是社会的矛盾。首先说的是林雨翔在初中的生活中出现的一系列的问题，学校中的马德保与罗天诚，苏珊与沈溪儿，基本上这四个人与学校中其他的一些事情，反应出很多的问题。青少年的早恋问题，在学*上的补课问题，这里说的补课当然不是正常的补课，还有青少年的莫名的攀比等等的问题。围绕着这些问题的展开，其主题其实是爲了抨击与讽刺当代的教育体制与教育制度，这一点在林雨翔高中的时候所表现出来的更加的明显。高中校园设施的差劲，花钱买进学校的也不是一个两个。

　　而在家庭教育的方面，韩寒没有否认林父林母对於林雨翔所付出的爱，但是同时韩寒也写出了林母累长城的巨大的瘾，对於林雨翔来说何尝不会产生比较不好甚至是比较恶劣的影响？这也就从一个比较小的侧面反映出家庭的教育在一个青少年的成长过程中所起到的影响力也是不可小觑的。

　　中考之後的林雨翔，阴差阳错之下又与他喜欢的同时也喜欢他的苏珊失之交臂。林雨翔进了市重点，而苏珊故意没做前五题的选择题只是为了能和林雨翔在同一所学校。这不能不说也是我们青少年在年轻时所期待的浪漫的爱情，然而现实却总是残酷的，不像电视中都有一个完美的结局在等待着我们。

　　高中的林雨翔又是在浑浑噩噩中度过，在与钱荣，与自己的室友，与文学社，与校长等等人物的周旋中艰难的求得自己的一片生存的空间。在描写这些场面的语言中，我们可以丝毫不费力气的感受到一种浓浓的在社会中才会遇到的勾心斗角。尤其是在林雨翔与钱荣、与文学社的社员之间，更是体现得淋漓尽致。

　　在整本书中，韩寒所想表达的中心思想是对现在的教育制度与教育现状的极大的讽刺。然而读过这本书之後，确实是有很多额外的感悟，苏珊对於林雨翔的感情是比较打动我的地方。

　　其实最感兴趣的还是文中幽默诙谐而又富含哲理的的语言，此处摘两例。

　　1：历来博学之人，大多奇丑。要不是实在没有女孩子问津，谁会静下心来读书。

　　2：**赚钱，是因为**给了对方快乐；而教师给了学生的都是痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。

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读《三重门》有感5篇

　　在愉快的心情下重读韩寒的作品《三重门》，再一次感受到韩寒的幽默。这已经是我第二次拜读这本书了，随着年龄的增长，对这本书的认识也加深了一层。

　　韩寒出版的第一篇小说，男主人公多多少少有他自己的影子，比如富有个性，从小报读诗书，重文轻理，高中挂科。在我读《三重门》的时候，早把雨翔的形象和那个留着长发桀骜不驯的年轻人联系在一起了。

　　说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐的童年人似乎都差不多，痛苦的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也因为这样，在小学时代，他是出了名的神童。然而这神童是那个年代悲剧的代表，对社会上方方面面都充满了反感，却不得不违背自己的意愿去做自己不想做的事情。在自己的骨子里鄙视*教育，却只在骨子里，而肉体却在“无比光明伟大”的*社会的领导下成长。对于当时的*教育，我很同意韩寒的一句话：一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。建议以后的评分取消优良中差，“优”改成“正合我意”，“良”改成“相差不远”，“合格”则是“参考大纲”，“不合格”自然是“逆我者亡”。

　　我的性格与书中的林雨翔的性格有些相似，懦弱，虚荣，什么都想批判，这些并不是那个中学生时代独有的性格，却在不同的时代受到了不同的待遇。至少我认为我的现况比林雨翔好的多了。

　　全书的剧情被中考给“腰斩”了。前半段大多是暖色调的，而雨翔上了高中后就多是韩寒的冷幽默了，而后半段在对人性的抨击方面更耐人寻味。这和金庸的小说有些相似。《连城诀》前“江湖”，天高地迥、光风霁月。《连城诀》后“江湖”，污烟瘴气、沆瀣沉浊。而小说中的初中与高中的生活的区别，亦是如此。

　　林雨翔的经历不禁让人为之扼腕叹息。学业，生活，恋爱处处不得意。但转念一想，当今又有几人能在三重门中活得潇潇洒洒呢？每个人都梦想着自己总能无忧无虑得活在这世上，但这二者是不可兼得的。要活在这世上，就不能无忧无虑；相对的，想要无忧无虑，就只有做一个得道高僧，或隐居深山，不食人间烟火。否则，你的生活必须在坎坎坷坷中度过。

　　任何时代都有任何时代人的烦恼。特别是这个时代。小学、初中、高中、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。无疑的，林雨翔的经历激起了各时代人的共鸣。或许，现实就是这样的无奈吧。你适应了，不过多一个教育的牺牲品；你尝试去改变，却难于上青天。很庆幸我经历了那些炼狱依旧有着一个清醒的头脑。我现在只是一个初三学生，不是在水深火热中挣扎，但却依旧要去改变——这也许就是我们每个人的无奈吧。

　　读完《三重门》后，我感受更多的是郁闷与惆怅，而不是刚开始重读时的愉快。作者把一个消极的意味深长的结尾丢给了我们，让我们去无限地延伸。这是一个消极的包袱，但韩寒本人又点燃了一盏希望的灯火。那桀骜不驯的个性，沉着老调的笔锋和打碎枷锁换得自由的辉煌人生为我指明了方向。

　　韩寒作家的《三重门》出版于20xx年，当年的这把自由之火烧出了200万册的销量。韩寒作家上初中就发表文章，以体育特长生身份进入上海松江二中，读了两年高一却连续两年挂课七门，最终于20xx年退学。他的《三重门》是不是更像自己当年的心路历程呢?

　　《三重门》没有太过跌宕起伏的情节，没有太紧张的节奏，象极了我们生活中朝夕相处的学渣学霸父母师友。

　　林雨翔，饱读诗书，学富五车，但是又低调胆小，内心戏充足。

　　马德保，没有太多真才实学，可是总归在一群庸人的小镇上中绝世而独立。Susan，鹤立鸡群的美才女，对林雨翔鼓励启迪，是林雨翔的力量源泉。沈溪儿，叽叽喳喳，就喜欢玩味些不小心牵线搭桥帮小姐欲说还休的桥段。

　　罗天诚，不*女色不恋红尘，自带深沉，只在见到喜欢的美女时流露点人性的烟火之气。谢景渊，勤奋的书呆子，没有好的家世，凡事只能靠勤学苦练。钱荣，富二代，有资源优势，傲视群雄，谈情说爱却不耽误他日精月进，跟林雨翔是死对头。

　　姚书琴，“妙绝师太”也难过美男关。

　　他们是不是像极了你学生时代身边的性格各异的同学?而且，他们之间或相互嫉妒倾轧，或相互揭底拆台，或相互鼓励取暖。还有他们的父母，为了孩子的成绩报班吧，奔走吧，找出路吧，总归都是使出十八般武艺，想办法给孩子铺就一条又红又专的光明大道。

　　然而，我最爱极了《三重门》里的各种大调侃小尖酸的韩氏幽默，比如：

　　“马德保培育成功这性格(胆小怕事)比林雨翔多花了三十年，可见走了不少冤枉路。”

　　“不漂亮的女孩子撒的娇，则像我国文人学成的西方作家的写作手法，总有走样的感觉;看她们撒娇，会有一种罪恶感，所以男的都会忙不迭答应，以制止其撒娇不止。”

　　“体育生像是历代鬼怪小说里妖怪变的人，总有原物的迹象可寻，不能靠缄默来掩人耳目——每天去训练就是一个铁的事实。”

　　“正步走时队伍像欧洲海岸线，*台上的领导直摇头。结果这个耻辱没能保持多久，被后面的几个班级连续刷新，*台上的头摇累了，索性坐看云起，懒得再摇。”

　　“好事做到底，坏事也不能半途而废。”

　　是不是颇有点钱钟书大师的风范(连susan也隐约有点唐晓芙的清新之气)，而且恰到好处的浓缩了学业社会家长师生的各种无奈和心酸，让人在忍俊不禁中正襟深省。

　　其实，我们大多数人都是过着*凡的日子，走着*凡的流程，走着仪礼，制度，考文这传统三重门。一旦有人不小心跨出这个三重门，大多都会诚惶诚恐，不知所措，我对吗?我会掉队吗?我会沉沦吗?可是伟大如韩寒，他就身体力行告诉世人，万一你流程没走对，你依然可能走出属于自己的别样的精彩。

　　韩寒高一退学的时候，班主任问他，你的未来可怎么办?他说我要靠稿费啊，一语引来哗声一片。20年过去了，韩寒出了20多本自己的书，做着知名赛车手，立万著名导演，他娶高中的青梅竹马如花美眷，化身国民岳父。凭借20亿身价，他不但真的靠稿费养活了自己，还把自己养活的很精彩，他还可以霸气的说：“我所理解的生活就是和我喜欢的一切在一起!”

　　虽然韩寒作家现在也对自己当初退学一事感到懊悔，可能随着年龄的沉淀，他比以前更多领略到所谓三重门的可贵吧，但是，感谢韩寒作家为我们创造出了大众流程之外的另一种可能。万一你没有按照传统流程走，只要你的梦想是美好的，你依然可能创造出精彩的人生。感谢和祝福韩寒作家。

　　第三次看《三重门》了，如其名，这是我第三次重新看“门”。

　　从看的第一次到第三次，感觉每次都能欢乐我的回忆，也会有所感悟。想到那时的韩寒，*凡*常，文章里透露着学生文字的青涩，喜欢在文字中加些油盐酱醋来比喻去展示他的小幽默，而我依旧会被文章中的那些幽默和琐碎文字感动，由文字而回忆起的场景，我会从中看到自己的影子，觉得韩寒写的不只是林雨翔或是他自己，而是写出了一批人的丰厚青春世界。

　　文章勾画了一个在青春年少的人所经历的纷纷扰扰，写着*凡又真实的青春，写着青少年在成长中的那种亢奋和叛逆，全部文字像在用着玩的节奏向我们阐述或展示青春的点点滴滴。书中讲述着主人翁从初中到高中的短短几年经历，讲述了他的朦胧爱情、那股青春叛逆、父母和学校给的压力、对社会的认识、做种种无奈选择等等，而这何不是我们所经历的，我们和韩寒笔下的林雨翔一样，活在父母的极大期望和严格要求下，要在他们所谓的“唯一出路”上好好读书，我们被迫明白自己的目标——我们要上最好的高中、大学，但我们有我们的态度，我们和林雨翔一样会自己找乐子，我们会苦中作乐，会在无聊时光中去疯狂，只是最后我们和林雨翔的选择不同而已。但只要想起这些美好的青春节点和那些在心中被刻下或被忽略的记忆，我们还是会有感动，有那时的心跳温度，最重要的是我们和林雨翔一样都会从中有所感悟。

　　“三重”在古文里乃是三件重要的事之意，而韩寒这本书名的“三重门”也指着三个含义，分别为家庭、学校、社会三个“门”，韩寒将家庭、学校、社会三者之间的矛盾刻画的有声有色，如实的阐述了三重压力之下的学生们的`那种弱势和无奈，诸多淋漓畅快的文字透露着韩寒对社会的讽刺和不满，文章结尾“走还是不走呢？也许放开纷纷扰扰会自在一些，但不能放开，比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不放。”面对选择，赋予韩寒思想的林雨翔显得是那么的挣扎和无奈，但故事最后并没有结局，一句文章多次出现的“一张落寞的脸消融在夕阳里”结束了整个故事，当我读完时，我想到了自己，联想到自己如果到这种地步将是怎样抉择，我想我还是会老实的被这三个门关在里面，而韩寒，最后还是走了。

　　青春大概相似，韩寒笔下的经历我们大都经历过，我想不管我们有没有走出这三重门，只要我们有自己的态度和选择，我们一样的会无怨无悔，一样的会生活的不亦乐乎，一样的会拥有那样的青春感动。

　　我记得我以前曾说过：韩寒写的《长安乱》没什么意义，我要去读读他写的其他小说后，在来讨论韩寒的文笔到底怎么样。在我休息的三天的里，我完完整整地读完了韩寒的代表作之一《三重门》。在读的过程中，我想到了另一位80年的作者，孙睿。他以《草样年华》而出名，这本书我也曾看过。他们有着许多的相同点和不同点，我要以此作对比来表达我看完《三重门》后的感想。

　　先来说说相同点：第一，两本书的主人公都是个*凡的男生。二人的相似之处是，*凡但很走运，聪明但不努力，且都能吸引漂亮的女生，并最终证明是自己的愚蠢葬送了爱情，结局都以女朋友的离去结束。这不仅是这两部小说的相同点，现在很多市面上的青春爱情小说都是如此。可这好像并不会使那些处于青春期的读者乏味，就像我看三重门时也感觉很有趣。

　　第二，书中人物的环境均在校园或其周边。这与作者本身有很大关系，因为80后的作者几年前大部分都还在校园中，他们每天接触的都是校园中的人和事，最多就是校园旁边的一些小吃店。他们对此了如指掌，写起书来自然是得心应手。这自然还会让尚处校园中的读者产生很强的亲切感和真实感，而他们正是这写青春小说的主要读者。这也是为什么像韩寒，郭敬明如此受欢迎的原因。

　　第三，书中很多的搞笑场面。这些搞笑场面通常是以一些很不恰当的比喻或是很不合当时场合的人物语言组成。例如：林雨翔也是眼红者之一。初一他去考文学社，临时忘了《父与子》是谁写的，惨遭淘汰。第二次交了两篇文章，走错一条路，揭露了大学生出国不归的现象，忘了唱颂歌，又被刷下。第三次学乖了，大唱颂歌，满以为入选在望，不料他*时颂歌唱得太少，关键时刻唱不过人家，没唱出新意，没唱出感情，再次落选。从此后对文学彻底失望。这次得以进了文学社，高兴得愁都省略掉了。（《三重门》），或是：周舟起初称呼我“老公”，可我觉得这个称呼有碍于我的男子汉形象的树立，总给人一种类似于李莲英的感觉。周舟又改口称我“掌柜的”，但是我既不开茶馆、卖大碗茶又不给人家钉马掌、打洋铁壶，我只是一名生在新*长在红旗下的大学生，这个称呼与我的身份极不相符，所以周舟又改口叫我“爷们儿”……《草样年华》这些语言很出乎人们对*常事物的看法，自然能引起读者很大的兴趣。

　　当然，不同的人写的书肯定也存在不同点。第一，情节和故事发展是不同的。《三重门》的主人公的生活时期是在初三到高一，而《草样年华》的主人公则是一名大学生。同样是校园，可是大学与初，高中的生活毕竟还是有许多不同的。但这却与作者的生活是相似的。韩寒当时是刚离开上高中，而孙睿写《草样年华》是也正值大学气间。作者不同的环境造就了不同的情节和故事发展。

　　第二，二者的思想内容和精神面貌是截然不同的。说实话，我看完《三重门》后，与我看《长安乱》得出的结论基本相同。韩寒的这两本书毫无意义。虽然《三重门》写得确定精彩，也有人说是跨世纪之作。可韩寒除了在书中发表了一些对现在教育体制的不满外，就没什么积极因素或更深的思想内涵，《长安乱》更是胡说八道，我没看出什么意义。对于孙睿则不同，我很欣赏孙睿的文笔，更为欣赏的是，在他的书中总会告诉你一些道理。虽然书中有时还会有些少儿不宜的描写，但他的思想是积极向上的，是劝人奋进的。读过他后来又写的《草样年华2》和《活不明白》后，更能感受他书中带给人的积极影响。他的思想内容和精神面貌是完全超越韩寒的。这是最大的不同。

　　以上是我读完《三重门》后所发表的感想，不一定正确，每个人都有不同的理解，仁者见刃，智者见智吧。

　　《三重门》这本书，是韩寒的成名之作，他往后的著作我也多少拜读一二，从它们之中，并不能确切地说得到了什么，获悉了什么。

　　看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面；也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。可是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想应该是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，可是令人厌恶的一面却无法磨灭。*传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘接受。家长说一，就是一，师长说二，就是二。而许许多多的家长，都有极强的虚荣心理，他们从小教会孩子，什么叫做谎言，谎言越是动听，就越真实。新东方的郭将老师曾经告诉我们这样的经历，他说：“你们的家长是不是也是这样，小时候让你们花一下午硬着头皮背一首奇难无比的诗，晚饭过后拉着你的小手到了邻居面前说：‘你们看看，我家这孩儿多聪明，他过目不忘啊。你看他刚随便翻了一篇诗，随意瞄了几眼，就会背了，来，孩儿，背给大伙儿听听。’背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。”听罢，我们都笑得前伏后仰，现在想想，感觉这笑话酸味儿浓得很，家长的虚荣心，怎能去损害孩子纯白的内心世界呢？怎能建立在孩子们的痛苦之上？可能举这样一个例子有点偏激，无论如何，家长是尊者，师长是圣人，这个观念仍然会被*传统教育所坚持着，就好像一块溃烂的肉，你无法阻止它继续溃烂下去，最终愈演愈练。

　　没事儿，还是一块肉呢，还能吃，只是性质不同了罢了。郭将老师十八岁就大学毕业了，属于一个天才型学生，现在是博士生，可是他的成就，并非和学业成正比，并且曾经深受他学弟的欺骗，却始终蒙在鼓里。那么，让我们反思一下*的传统教育，*的教育固然是严密的，是筛选智者的不二方法，可是应试教育方式，又怎能让我们的国家富强起来，又怎会真正适合所有的学生？对我们的前途真的有利吗？很多时候，我们无法静下心来好好了解历史，研读名著，是因为理科题目不断困扰着我们，禁锢着我们的思维。错不在于我们，也不知在于谁的身上，又能责怪谁呢，大纲上的要求一直如此，又怎能随意更改替换？那么剩下的，就只有无边的*题，烦恼时的牢骚，失落时的哀叹了。读好书就一定能升官发财？非也，但你所能得到的机会会比在学*能力稍逊一筹的人多得多。这只能说明，*的俗人太多，注重的只是那张比一辆卡车还重的文凭，注重的是你的学历，而你的能力，你是否适合这项工作，都是之后考虑的因素。

　　在这个“俗”社会中，我们又能多说什么呢？说多了，会被人骂自视清高，不要脸，不说，憋在肚子里也怪难受的，憋着憋着，吐了一身并不雅观啊，破坏了*的传统道德美德，有失体统。所以学学韩寒，学学这叛逆的精神，写点东西吧，写给谁看？写给要看的人看，不要看的人直接无视吧，反正总会有人要看的，除非你自己不当自己是个人，自己写的作品，多多少少还是会自我欣赏的。我想，尊敬的师长们，也无法对韩寒多评价什么吧，他的.《三重门》，就是比你写过的任何一篇文章火，人家就是比你牛，你又奈何呢？无奈吧，师长们心里其实及其不希望我们接触韩寒的作品，因为太叛逆，太违背现实的道德伦理观了。韩寒的作品会不会成为经典，这还有待考证，我们无从定论。可是这样的作品，却实实在在地横亘在我们这年代的文化中，任机枪扫射，原子弹接连炸裂，都无法摧毁这种异调文化。新概念作文一等奖可不是盖的。同是一等奖获得者的郭敬明，就没有这么敢于吐露真言，高谈阔论了。那些催泪的作品，感动过后，十有八九也随着肠胃的蠕动消化了。

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